แผนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์

สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

สื่อสิ่งพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์

เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-5)
2. กจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 3 ใช้ขั้นประยกุ ตใ์ ชข้ ้อ 1
3. แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 3 ใชข้ น้ั ประยกุ ต์ใชข้ ้อ 2

ส่ือโสตทศั น์ (ถ้ามี)
1. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์
2. วีดีทศั น์
3. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI
4. งานนำเสนอ

สื่อของจรงิ

แหล่งการเรยี นรู้

ในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุด
2. หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์

นอกสถานศึกษา
ผู้ประกอบการ สถานประกอบการ ในท้องถิ่น

การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั วิชาอ่นื

1. บูรณาการกับวิชาภาษาไทย เร่อื ง การบอกลำดบั ของการคำนวณคา่ การบอกวิธีปรบั แบบขอ้ มูลของ
ตัวแปร

การประเมินผลการเรยี นรู้
• หลกั การประเมินผลการเรยี นรู้

กอ่ นเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ตรวจกจิ กรรมเรยี นรู้ หน่วยท่ี 3
2. ตรวจแบบฝึกหัด หนว่ ยที่ 3

หลงั เรียน

-

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผูเ้ รยี น

1. กิจกรรมเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 3
2. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 3

สมรรถนะท่ีพึงประสงค์

ผู้เรยี นสรา้ งความเข้าใจเกย่ี วกบั ตัวดำเนินการและการคำนวณค่า
1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย
2. สาธิตพร้อมแสดงท่าทางประกอบ
3. อภปิ รายแสดงความคดิ เห็น
4. ประยุกต์ความรู้สู่งานอาชพี

สมรรถนะการปฏบิ ตั งิ านอาชพี

เขยี นโปรแกรมคำนวณคา่ ดว้ ยภาษา C

สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง
จากการเรียนสัปดาห์ที่ 3 เรื่อง ตัวดำเนินการและการคำนวณค่า ผู้เรียนจะมีความรู้เก่ียวกับตัว
ดำเนินการเลขคณิต ตัวดำเนินการเพิ่ม – ลดค่า ลำดับของการคำนวณ การปรับแบบข้อมูลตัวแปร การปัดเศษ
สามารถใช้ตัวดำเนินการเลขคณิตได้ถูกต้อง ใช้ตัวดำเนินการเพ่ิม – ลดค่าได้ถูกต้อง และประยุกต์ใช้ฟังก์ชันใน
ภาษา C เพ่ือปดั เศษตัวเลขได้

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้

• จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 1 บอกลำดบั ของการคำนวณคา่ ได้อย่างถกู ต้อง

1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : บอกลำดบั ของการคำนวณคา่ ได้อยา่ งถกู ต้อง จะได้ 1 คะแนน

• จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 2 บอกวิธีปรบั แบบข้อมูลของตัวแปรได้

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : บอกวธิ ีปรบั แบบขอ้ มูลของตัวแปรได้ จะได้ 1 คะแนน

• จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 ใชต้ ัวดำเนนิ การเลขคณติ ได้ถูกต้อง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : ใช้ตัวดำเนนิ การเลขคณิตได้ถกู ตอ้ ง จะได้ 1 คะแนน

• จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ใช้ตัวดำเนนิ การเพมิ่ – ลดค่าได้ถูกต้อง จะได้ 3 คะแนน

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครอ่ื งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : ใช้ตวั ดำเนินการเพิ่ม – ลดค่าไดถ้ ูกตอ้ ง จะได้ 3 คะแนน

• จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 5 ประยกุ ต์ใช้ฟงั ก์ชันในภาษา C เพื่อปัดเศษตัวเลขได้

1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ประยกุ ต์ใชฟ้ งั ก์ชนั ในภาษา C เพื่อปดั เศษตัวเลขได้ จะได้ 1 คะแนน





























แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน

ช่อื กล่มุ ……………………………………………ชั้น………………………หอ้ ง...........................

รายชื่อสมาชกิ

1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่…….

3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขท่ี…….

ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็

32 1

1 เนอ้ื หาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกยี่ วกบั เนอ้ื หา ความถกู ตอ้ ง

ปฏภิ าณในการตอบ และการแก้ไขปญั หาเฉพาะหน้า)

2 รูปแบบการนำเสนอ

3 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่

4 บคุ ลิกลักษณะ กิรยิ า ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำให้ผู้ฟงั มีความ

สนใจ

รวม

ผ้ปู ระเมิน…………………………………………………

เกณฑ์การให้คะแนน

1. เน้อื หาสาระครอบคลุมชดั เจนถูกตอ้ ง

3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจุดประสงค์

2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์

1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์

2. รปู แบบการนำเสนอ

3 คะแนน = มีรูปแบบการนำเสนอทเี่ หมาะสม มีการใชเ้ ทคนิคทแี่ ปลกใหม่ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี

ประกอบการ นำเสนอที่น่าสนใจ นำวสั ดุในท้องถ่นิ มาประยกุ ต์ใช้อยา่ งคุ้มค่าและประหยดั

2 คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอท่ีนา่ สน ใจ

แต่ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดุในทอ้ งถ่ิน

1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ

3. การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม

3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมีส่วนร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

2 คะแนน = สมาชกิ ส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม

1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นนอ้ ยมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่

4. ความสนใจของผู้ฟัง

3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว่ารอ้ ยละ 90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมอื

2 คะแนน = ผูฟ้ ังรอ้ ยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื

1 คะแนน = ผ้ฟู งั น้อยกวา่ ร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมอื

บันทึกหลงั การสอน

หนว่ ยที่ 3 เรอ่ื ง ตวั ดำเนินการและการคำนวณค่า

ผลการใชแ้ ผนการเรยี นรู้

1. เน้อื หาสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
2. สามารถนำไปใช้ปฏบิ ัตกิ ารสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน
3. สื่อการสอนเหมาะสมดี

ผลการเรียนของนักเรยี น

1. ผเู้ รยี นส่วนใหญ่มคี วามสนใจใฝ่รู้ เขา้ ใจในบทเรียน อภิปรายตอบคำถามในกลมุ่ และร่วมกนั
ปฏิบตั ิงานที่ได้รบั มอบหมาย

2. ผเู้ รียนกระตือรอื รน้ และรบั ผิดชอบในการทำงานกลุ่มเพ่ือให้งานสำเรจ็ ทนั เวลาทกี่ ำหนด
3. ผู้เรียนนำความรเู้ รอ่ื งตัวดำเนินการและการคำนวณค่าไปประยกุ ต์ใช้

ผลการสอนของครู

1. สอนเนือ้ หาไดค้ รบตามหลกั สูตร
2. แผนการสอนและวิธกี ารสอนครอบคลุมเนอ้ื หาการสอนทำให้ผูส้ อนสอนได้อย่างม่นั ใจ
3. สอนไดท้ ันตามเวลาท่ีกำหนด

แผนการสอน/แผนการเรียนรภู้ าคทฤษฎี หน่วยที่ 4
สอนสัปดาหท์ ่ี 4
แผนการสอน/การเรียนร้ภู าคทฤษฎี คาบรวม 4
ชอ่ื วชิ า การโปรแกรมคอมพิวเตอร์
ชอื่ หน่วย การทำงานตามเงอ่ื นไข

ช่ือเรอื่ ง การทำงานตามเง่ือนไข จำนวนคาบ 4

สมรรถนะอาชพี ประจำหน่วย

- เขยี นโปรแกรมในรูปแบบทำงานตามเงื่อนไขด้วยภาษา C

เรอ่ื งท่ีจะศกึ ษา

1. การทำตามเง่อื นไขแบบ if
2. การทำตามเงอ่ื นไขแบบ if…else
3. การทำตามเงอื่ นไขแบบ switch..case
4. การตรวจสอบเง่ือนไขซ้อน

สาระสำคัญ

การทำงานตามเงื่อนไข คือ รูปแบบคำสัง่ ท่ีใชค้ วบคุมการทำงานของโปรแกรมให้ตดั สินใจเลอื กทำคำสั่ง
ตามเงื่อนไขท่ตี รวจสอบ โดยภาษา C มรี ูปแบบการควบคุมทำงานตามเงื่อนไข 3 รูปแบบ คือ แบบ if, แบบ
if…else และแบบ switch…case

จดุ ประสงค์ท่ัวไป

1. เพ่อื ให้มีความรู้และความเข้าใจเกีย่ วกับเงื่อนไขแบบต่างๆ (ด้านพทุ ธพิ สิ ัย)
2. เพ่อื ให้มีทักษะในการเขียนโปรแกรมทำงานตามเง่อื นไข (ด้านทกั ษะพสิ ัย)
3. เพ่ือให้มีเจตคติท่ดี ีในการนำความรู้มาประยุกตใ์ ช้ (ด้านจติ พิสัย)

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

1. อธบิ ายการทำตามเง่ือนไขแบบ if ได้ (ดา้ นพทุ ธิพิสัย)
2. อธิบายการทำตามเงื่อนไขแบบ if…else ได้ (ด้านพทุ ธิพิสยั )
3. อธบิ ายการทำตามเงื่อนไขแบบ switch…case ได้ (ด้านพุทธพิ ิสัย)
4. ใชค้ ำสั่งควบคมุ การทำงานตามเงื่อนไขได้อย่างเหมาะสม (ด้านทักษะพสิ ยั )
5. เขียนโปรแกรมทำงานตามเงอื่ นไขในภาษา C ได้ (ดา้ นทักษะพสิ ัย)
6. กำหนดเง่ือนไขได้อย่างถูกต้อง (ดา้ นทกั ษะพิสัย)
7. ประยกุ ต์ใช้เง่ือนไข if, if…else และ switch.case ในการเขียนโปรแกรมได้ (ด้านจติ พิสัย)

เน้อื หาสาระการสอน/การเรยี นรู้





















กจิ กรรมการเรียนการสอนหรอื การเรยี นรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขน้ั ตอนการเรยี นรู้หรือกจิ กรรมของนกั เรียน

1. ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น (5 นาที) 1. ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น (5 นาที)

1. ผู้สอนชี้แจงหัวข้อการเรียนและจุดประสงค์ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนแจ้งหัวข้อการเรียนและ

การเรียนประจำหน่วยที่ 4 การทำงานตามเงอื่ นไข จุดประสงค์การเรียนประจำหน่วยที่ 4 การทำงานตาม

เง่อื นไข

2. ข้ันให้ความรู้ (115 นาที)

1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดเอกสารประกอบการ 2. ขั้นใหค้ วามรู้ (115 นาที)

สอนวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 4 การ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายและช้ีแจงพร้อมเปิด

ทำงานตามเง่อื นไข เอกสารวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 4 การ

2. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามในข้อ ทำงานตามเงอื่ นไข

สงสัยเม่อื อธิบายเน้ือหาในหนว่ ยเรยี นจบ 2. ผเู้ รียนซักถามผสู้ อนหากมีขอ้ สงสัย

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขัน้ ตอนการเรียนรหู้ รอื กิจกรรมของนกั เรยี น

3. ขน้ั ประยุกต์ใช้ (105 นาที) 3. ขน้ั ประยุกต์ใช้ (105 นาที)

1. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นทำกจิ กรรมเรียนรู้ หน่วยท่ี 4 1. ผู้เรียนทำกจิ กรรมเรียนรู้ หน่วยที่ 4

2. ผู้สอนให้ผเู้ รยี นทำแบบฝกึ หดั หน่วยท่ี 4 2. ผเู้ รียนทำแบบฝกึ หัด หน่วยที่ 4

4. ข้ันสรุปและประเมินผล (15 นาที) 4. ขน้ั สรุปและประเมินผล (15 นาที)

1. ผู้สอนร่วมกับผู้เรียนทบทวนความเข้าใจและ 1. ผู้เรียนร่วมกับผู้สอนทบทวนความเข้าใจและ

สรุปเน้ือหาในหน่วยท่ี 4 การทำงานตามเงื่อนไข ให้มี สรุปเนื้อหาในหน่วยที่ 4 การทำงานตามเงื่อนไข ให้มี

ความเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกนั ความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกัน

(บรรลจุ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-7) (บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี 1-7)

(รวม 240 นาที หรอื 4 คาบเรยี น)

งานท่มี อบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล

ก่อนเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ทำกจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 4
2. ทำแบบฝกึ หัด หน่วยที่ 4

หลังเรยี น

-

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสำเร็จของผูเ้ รียน

1. กิจกรรมเรียนรู้ หน่วยท่ี 4
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 4

ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

สื่อสิ่งพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์

เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-7)
2. กจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 4 ใช้ขั้นประยกุ ตใ์ ชข้ ้อ 1
3. แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 4 ใชข้ น้ั ประยกุ ต์ใชข้ ้อ 2

ส่ือโสตทัศน์ (ถ้ามี)
1. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์
2. วีดีทศั น์
3. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI
4. งานนำเสนอ

สื่อของจรงิ

แหล่งการเรียนรู้

ในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุด
2. ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์

นอกสถานศกึ ษา
ผปู้ ระกอบการ สถานประกอบการ ในท้องถิ่น

การบูรณาการ/ความสมั พันธก์ ับวชิ าอ่นื

1. บรู ณาการกบั วิชาภาษาไทย เร่ือง การอธิบายการทำตามเงื่อนไขแบบ if การอธบิ ายการทำตาม
เงือ่ นไขแบบ if…else และการอธบิ ายการทำตามเงื่อนไขแบบ switch…case

การประเมินผลการเรยี นรู้
• หลกั การประเมินผลการเรยี นรู้

กอ่ นเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ตรวจกจิ กรรมเรยี นรู้ หน่วยท่ี 4
2. ตรวจแบบฝึกหัด หนว่ ยที่ 4

หลงั เรียน

-

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผูเ้ รยี น

1. กิจกรรมเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 4
2. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 4

สมรรถนะท่ีพึงประสงค์

ผ้เู รยี นสร้างความเขา้ ใจเกี่ยวกับ การทำงานตามเงื่อนไข
1. วเิ คราะห์และตคี วามหมาย
2. สาธิตพร้อมแสดงทา่ ทางประกอบ
3. อภปิ รายแสดงความคิดเห็น
4. ประยุกต์ความรู้ส่งู านอาชีพ

สมรรถนะการปฏิบตั งิ านอาชพี

เขยี นโปรแกรมในรูปแบบทำงานตามเง่ือนไขดว้ ยภาษา C

สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง
จากการเรียนสัปดาห์ท่ี 4 เร่ือง การทำงานตามเงื่อนไข ผู้เรียนจะมีความรู้เก่ียวกับการทำตามเงื่อนไข
แบบ if การทำตามเง่ือนไขแบบ if…else การทำตามเงื่อนไขแบบ switch..case การตรวจสอบเงื่อนไขซ้อน
สามารถใชค้ ำสั่งควบคุมการทำงานตามเงื่อนไขได้อย่าง เขียนโปรแกรมทำงานตามเงื่อนไขในภาษา C ได้ กำหนด
เงอื่ นไขไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง และประยุกต์ใชเ้ งอื่ นไข if, if…else และ switch.case ในการเขยี นโปรแกรมได้

รายละเอียดการประเมนิ ผลการเรียนรู้

• จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธบิ ายการทำตามเงื่อนไขแบบ if ได้

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : อธบิ ายการทำตามเง่ือนไขแบบ if ได้ จะได้ 1 คะแนน

• จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 2 อธบิ ายการทำตามเง่อื นไขแบบ if…else ได้

1. วธิ กี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครอ่ื งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : อธบิ ายการทำตามเง่อื นไขแบบ if…else ได้ จะได้ 1 คะแนน

• จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 3 อธบิ ายการทำตามเงื่อนไขแบบ switch…case ได้

1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครือ่ งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการทำตามเงื่อนไขแบบ switch…case ได้ จะได้ 1 คะแนน

• จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 4 ใชค้ ำสั่งควบคุมการทำงานตามเง่ือนไขได้อย่างเหมาะสม

1. วธิ กี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครือ่ งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : ใชค้ ำสัง่ ควบคมุ การทำงานตามเง่ือนไขได้อยา่ งเหมาะสม จะได้ 2 คะแนน

• จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 5 เขยี นโปรแกรมทำงานตามเงอื่ นไขในภาษา C ได้

1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เครอื่ งมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : เขยี นโปรแกรมทำงานตามเงอ่ื นไขในภาษา C ได้ จะได้ 2 คะแนน

• จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 กำหนดเงื่อนไขได้อย่างถูกตอ้ ง

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : กำหนดเง่ือนไขไดอ้ ย่างถูกต้อง จะได้ 2 คะแนน

• จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 7 ประยกุ ต์ใชเ้ ง่อื นไข if, if…else และ switch.case ในการเขยี น

โปรแกรมได้ : ทดสอบ
1. วิธกี ารประเมนิ : แบบทดสอบ
2. เคร่อื งมอื
3. เกณฑ์การให้คะแนน : ประยุกต์ใช้เง่ือนไข if, if…else และ switch.case ในการเขียนโปรแกรม
ได้ จะได้ 1 คะแนน