แผนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้

ขั้นตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ข้ันตอนการเรยี นรหู้ รือกิจกรรมของนักเรียน

1. ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น (5 นาที) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (5 นาที)

1. ผู้สอนชี้แจงหัวข้อการเรียนและจุดประสงค์ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนแจ้งหัวข้อการเรียนและ

การเรียนประจำหน่วยที่ 2 การเขียนโปรแกรมด้วย จุดประสงค์การเรียนประจำหน่วยที่ 2 การเขียน

ภาษา C โปรแกรมด้วยภาษา C

2. ข้นั ให้ความรู้ (115 นาที) 2. ข้ันใหค้ วามรู้ (115 นาที)

1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดเอกสารประกอบการ 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนอธิบายและชี้แจงพร้อมเปิด

สอนวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 2 การ เอกสารวิชา การโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 2 การ

เขียนโปรแกรมด้วยภาษา C เขยี นโปรแกรมด้วยภาษา C

2. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามในข้อ 2. ผู้เรยี นซกั ถามผสู้ อนหากมีขอ้ สงสัย

สงสัยเมอ่ื อธบิ ายเนื้อหาในหนว่ ยเรยี นจบ

กิจกรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรูห้ รือกิจกรรมของนกั เรียน

3. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ (105 นาที) 3. ข้นั ประยกุ ต์ใช้ (105 นาที)

1. ผู้สอนให้ผู้เรยี นทำกิจกรรมเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 2 1. ผู้เรยี นทำกิจกรรมเรียนรู้ หน่วยที่ 2

2. ผ้สู อนใหผ้ เู้ รยี นทำแบบฝกึ หดั หน่วยที่ 2 2. ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั หน่วยที่ 2

4. ขั้นสรปุ และประเมินผล (15 นาที) 4. ข้ันสรุปและประเมินผล (15 นาที)

1. ผู้สอนร่วมกับผู้เรียนทบทวนความเข้าใจและ 1. ผู้เรียนร่วมกับผู้สอนทบทวนความเข้าใจและ

สรุปเน้ือหาในหน่วยท่ี 2 การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา สรุปเน้ือหาในหนว่ ยที่ 2 การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา C

C ใหม้ คี วามเขา้ ใจในทิศทางเดียวกัน ให้มคี วามเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั

(บรรลจุ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี 1-5) (บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-5)

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรยี น)

งานท่มี อบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล

ก่อนเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ทำกจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 2
2. ทำแบบฝกึ หัด หน่วยที่ 2

หลังเรยี น

-

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสำเร็จของผูเ้ รียน

1. กิจกรรมเรียนรู้ หน่วยท่ี 2
2. แบบฝกึ หดั หน่วยที่ 2

ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

สื่อสิ่งพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์

เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-5)
2. กจิ กรรมเรยี นรู้ หนว่ ยที่ 2 ใช้ขั้นประยกุ ตใ์ ชข้ ้อ 1
3. แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 2 ใชข้ น้ั ประยกุ ต์ใชข้ ้อ 2

ส่ือโสตทัศน์ (ถ้ามี)
1. เคร่อื งไมโครคอมพิวเตอร์
2. วีดีทศั น์
3. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน CAI
4. งานนำเสนอ

สื่อของจรงิ

แหล่งการเรียนรู้

ในสถานศกึ ษา
1. หอ้ งสมดุ
2. ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์

นอกสถานศกึ ษา
ผู้ประกอบการ สถานประกอบการ ในท้องถิ่น

การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธ์กับวิชาอนื่

1. บรู ณาการกบั วิชาภาษาไทย เรอื่ ง การบอกลกั ษณะโครงสร้างของภาษา C
2. บูรณาการกับวชิ าวทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง การวิเคราะห์องค์ประกอบตา่ งๆ ของภาษา C และการจำแนก

ชนิดข้อมลู ในภาษา C

การประเมินผลการเรยี นรู้
• หลกั การประเมินผลการเรยี นรู้

กอ่ นเรยี น

-

ขณะเรียน

1. ตรวจกจิ กรรมเรยี นรู้ หน่วยท่ี 2
2. ตรวจแบบฝึกหัด หนว่ ยที่ 2

หลงั เรียน

-

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผูเ้ รยี น

1. กิจกรรมเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 2
2. แบบฝึกหดั หนว่ ยท่ี 2

สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์

ผูเ้ รียนสร้างความเขา้ ใจเกีย่ วกับ การเขยี นโปรแกรมด้วยภาษา C
1. วเิ คราะหแ์ ละตีความหมาย
2. สาธิตพร้อมแสดงท่าทางประกอบ
3. อภปิ รายแสดงความคิดเหน็
4. ประยุกต์ความรสู้ งู่ านอาชพี

สมรรถนะการปฏบิ ตั ิงานอาชีพ

ตดิ ตั้งและใช้งานโปรแกรม Dev-C++ เพอ่ื เขยี นโปรแกรมภาษา C

สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง
จากการเรียนสัปดาห์ท่ี 2 เรื่อง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา C ผู้เรียนจะมีความรู้เก่ียวกับโครงสร้าง
ของภาษา C ชนิดของข้อมูล องค์ประกอบของโปรแกรม เครื่องมือสำหรับพัฒนาโปรแกรมภาษา C คำส่ังรับและ
แสดงผลข้อมลู สามารถเขยี นคำสัง่ รับและแสดงผลข้อมูลได้ และประยุกต์ใช้เครื่องมอื ทชี่ ่วยในการเขยี นโปรแกรม
ภาษา C ได้

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรยี นรู้

• จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 1 บอกลักษณะโครงสรา้ งของภาษา C ได้ถูกตอ้ ง

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : บอกลักษณะโครงสรา้ งของภาษา C ไดถ้ ูกต้อง จะได้ 2 คะแนน

• จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 2 วิเคราะห์องค์ประกอบตา่ งๆ ของภาษา C ได้อยา่ งถกู ต้อง

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : วิเคราะห์องค์ประกอบต่างๆ ของภาษา C ได้อย่างถูกต้อง จะได้ 2

คะแนน

• จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 เขียนคำสงั่ รับและแสดงผลขอ้ มลู ได้ถูกต้อง

1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ

2. เคร่ืองมอื : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : เขียนคำสั่งรบั และแสดงผลข้อมูลได้ถกู ตอ้ ง จะได้ 3 คะแนน

• จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 จำแนกชนิดข้อมูลในภาษา C ไดถ้ กู ต้อง

1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : จำแนกชนิดขอ้ มูลในภาษา C ไดถ้ กู ต้อง จะได้ 2 คะแนน

• จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 5 ประยุกต์ใช้เครอื่ งมือทชี่ ่วยในการเขียนโปรแกรมภาษา C ได้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑ์การให้คะแนน : ประยุกต์ใช้เคร่ืองมือที่ช่วยในการเขียนโปรแกรมภาษา C ได้ จะได้ 1

คะแนน

























แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน

ชื่อกล่มุ ……………………………………………ชั้น………………………หอ้ ง...........................

รายชื่อสมาชิก

1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่…….

3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขท่ี…….

ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็

32 1

1 เนอ้ื หาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกยี่ วกบั เนอ้ื หา ความถกู ตอ้ ง

ปฏภิ าณในการตอบ และการแก้ไขปญั หาเฉพาะหน้า)

2 รูปแบบการนำเสนอ

3 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลมุ่

4 บคุ ลิกลักษณะ กิรยิ า ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำให้ผู้ฟงั มีความ

สนใจ

รวม

ผ้ปู ระเมิน…………………………………………………

เกณฑ์การให้คะแนน

1. เน้อื หาสาระครอบคลุมชดั เจนถกู ตอ้ ง

3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจุดประสงค์

2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์

1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์

2. รปู แบบการนำเสนอ

3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทเี่ หมาะสม มีการใช้เทคนิคทแี่ ปลกใหม่ ใช้สอื่ และเทคโนโลยี

ประกอบการ นำเสนอที่น่าสนใจ นำวสั ดุในทอ้ งถ่นิ มาประยกุ ต์ใชอ้ ยา่ งคุ้มค่าและประหยดั

2 คะแนน = มเี ทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอท่ีนา่ สน ใจ

แต่ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดุในทอ้ งถ่ิน

1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ

3. การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกล่มุ

3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่

2 คะแนน = สมาชกิ ส่วนใหญ่มีบทบาทและมีส่วนร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นนอ้ ยมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่

4. ความสนใจของผู้ฟัง

3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่ารอ้ ยละ 90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื

2 คะแนน = ผูฟ้ ังรอ้ ยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื

1 คะแนน = ผฟู้ งั น้อยกวา่ ร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมอื

บนั ทึกหลังการสอน

หน่วยท่ี 2 เรื่อง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา C

ผลการใช้แผนการเรยี นรู้

1. เนอ้ื หาสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
2. สามารถนำไปใชป้ ฏิบตั ิการสอนไดค้ รบตามกระบวนการเรยี นการสอน
3. สื่อการสอนเหมาะสมดี

ผลการเรียนของนกั เรยี น

1. ผูเ้ รียนสว่ นใหญม่ คี วามสนใจใฝร่ ู้ เข้าใจในบทเรียน อภิปรายตอบคำถามในกลุ่ม และรว่ มกนั
ปฏบิ ัติงานที่ได้รบั มอบหมาย

2. ผู้เรยี นกระตือรอื รน้ และรับผิดชอบในการทำงานกลุ่มเพ่ือให้งานสำเรจ็ ทันเวลาทีก่ ำหนด
3. ผเู้ รียนนำความรเู้ ร่ืองการเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Cไปประยกุ ตใ์ ช้

ผลการสอนของครู

1. สอนเนือ้ หาไดค้ รบตามหลักสูตร
2. แผนการสอนและวธิ กี ารสอนครอบคลุมเน้อื หาการสอนทำให้ผสู้ อนสอนได้อยา่ งมัน่ ใจ
3. สอนไดท้ นั ตามเวลาท่ีกำหนด

แผนการสอน/แผนการเรยี นรภู้ าคทฤษฎี หนว่ ยที่ 7
สอนสปั ดาหท์ ่ี 9-10
แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี คาบรวม 8
ช่ือวิชา การโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชื่อหนว่ ย ตวั แปรอาร์เรย์และสตริง

ชือ่ เรอ่ื ง ตัวแปรอารเ์ รย์และสตรงิ จำนวนคาบ 8

สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย

- เขยี นโปรแกรมภาษา C โดยใช้ตวั แปรอารเ์ รยแ์ ละสตริง

เรอ่ื งท่ีจะศกึ ษา

1. ประโยชน์ของอาร์เรย์
2. อาร์เรย์ 1 มติ ิ
3. อาร์เรยห์ ลายมิติ
4. การกำหนดค่าเรม่ิ ตน้ ให้กบั อารเ์ รย์
5. การสง่ ค่าอาร์เรยใ์ ห้กับฟงั กช์ นั
6. ตัวแปรสตรงิ (String)
7. ฟังก์ชันเกี่ยวกับสตริง

สาระสำคญั

อาร์เรย์ (Array) คือ ตัวแปรท่ีเก็บข้อมูลหลายค่าไว้ในตัวเดียวกัน โดยอ้างถึงตัวแปรย่อยแต่ละตัวด้วย
ตัวเลขดัชนีในวงเล็บ การใช้อาร์เรย์จะช่วยเพิ่มความสะดวกในการประกาศตัวแปรและใช้งานตัวแปรจำนวนมากๆ
ได้

สตริง (String) คือ ตัวแปรท่ีใช้เก็บข้อความโดยภาษาคอมพิวเตอร์ท่ัวไปจะกำหนดเป็นแบบข้อมูลพิเศษ
เพิ่มขน้ึ มา แตส่ ำหรับภาษา C จะกำหนดในลกั ษณะอาร์เรย์ของตวั อักษร

จดุ ประสงคท์ ั่วไป

1. เพ่อื ให้มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับตัวแปรอารเ์ รย์ และตัวแปรสตริง (ด้านพุทธพิ ิสยั )
2. เพ่อื ใหม้ ีทักษะในการประกาศและใชง้ านตวั แปรอารเ์ รย์และตัวแปรสตริง (ดา้ นทักษะพสิ ยั )
3. เพ่อื ให้มีเจตคติทด่ี ีในการนำความรูม้ าประยุกต์ใช้ (ด้านจติ พิสัย)

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

1. บอกประโยชนข์ องตวั แปรอาร์เรย์ได้ (ด้านพทุ ธพิ ิสยั )
2. อธิบายความหมายของอาร์เรย์และตวั แปรสตริงได้ (ดา้ นพุทธพิ สิ ยั )
3. ประกาศและใชง้ านตวั แปรอาร์เรย์ได้อยา่ งถกู ต้อง (ด้านทักษะพิสัย)
4. กำหนดค่าเร่ิมตน้ ให้กับอารเ์ รยไ์ ด้ (ดา้ นทักษะพสิ ยั )
5. ใช้งานตัวแปรอารเ์ รย์แบบต่างๆ ไดถ้ ูกต้อง (ด้านทักษะพิสัย)
6. ผา่ นคา่ อาร์เรยใ์ ห้กับฟังก์ชันได้ (ด้านทกั ษะพิสยั )
7. ประกาศและใชง้ านตัวแปรสตริงได้อย่างถูกตอ้ ง (ดา้ นทักษะพิสัย)
8. ใช้งานฟังกช์ ันสตริงในภาษา C ได้ (ดา้ นทักษะพิสัย)
9. ประยกุ ตใ์ ช้ตวั แปรอารเ์ รยแ์ ละตัวแปรสตรงิ ในการเขียนโปรแกรมภาษา C ได้ (ดา้ นจิตพสิ ัย)

เน้อื หาสาระการสอน/การเรยี นรู้