MODUL SPEKTRUM FIZIK SPM

27. The refractive index of diamond at room temperature is 2.419. What is the incident angle of a light ray
that can cause total internal reflection?
Index biasan intan pada suhu bilik ialah 2.419. Berapakah sudut tuju satu sinar cahaya yang boleh
menyebabkan pantulan dalam penuh?

A. 0.41 B. 2.44 C. 24.4 D. 41.0


28. An object is placed 25 cm from the centre of a convex lens with a focal length of 20 cm.
What is the image distance?
Satu objek diletakkan 25 cm dari pusat sebuah kanta cembung dengan panjang focus 20 cm.
Berapakah jarak imej?

A. 25 cm B. 45 cm C. 90 cm D. 100 cm


29. Diagram 17 shows the waveform of a transverse wave.
Rajah 17 menunjukkan bentuk gelombang suatu gelombang melintang.















Diagram 17 / Rajah 17

Which quantities are correctly matched?
Kuantiti-kuantiti manakah yang dipadankan dengan betul?

Wavelength Amplitude
Panjang Gelombang Amplitud
A. P S
B. Q R
C. R P
D. S Q









Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 200

30. Diagram 18 shows water waves being reflected by a straight barrier in a ripple tank.
Rajah 18 menunjukkan gelombang air dipantulkan oleh sebuah penghalang lurus di dalam sebuah
tangki riak.





















Diagram 18 / Rajah 18

Which description is correct about the waves after reflection?
Huraian yang manakah betul tentang gelombang selepas pantulan?

Wavelength Amplitude Frequency
Panjang gelombang Amplitud Frekuensi
A. Increases Unchanged Decreases
Bertambah Tidak berubah Berkurang
B. Unchanged Increases Increases
Tidak berubah Bertambah Bertambah
C. Unchanged Decreases Unchanged
Tidak berubah Berkurang Tidak berubah
D. Unchanged Unchanged Decreases
Tidak berubah Tidak berubah Berkurang


31. Water waves take on the shape of the shoreline as they approach the land. This is because
Gelombang-gelombang air mengambil bentuk pantai apabila menghampiri darat. Ini kerana

A. the waves are reflected by the rocks on the beach.
Gelombang-gelombang dipantulkan oleh batu-batu di pantai.
B. there is interference due to the obstacles in the sea.
terdapat interferens yang disebabkan oleh halangan-halangan dalam laut.
C. the waves are diffracted by the rocks near the shore.
gelombang-gelombang dibelaukan oleh batu-batu apabila menghampiri pantai.
D. the waves slow down as the depth of the sea decreases.
gelombang-gelombang diperlahankan oleh kedalaman laut yang semakin berkurang.




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 201

32. Diagram 19 shows plane wavefronts in a ripple tank.
Rajah 19 menunjukkan muka gelombang satah dalam sebuah tangki riak.




















Diagram 19 / Rajah 19

Which diagram shows correctly the wavefronts after passing through the gap between obstacles?
Rajah manakah menunjukkan dengan betul muka gelombang setelah melalui celah di antara
halangan-halangan?

A. B. C. D.

















33. Diagram 20 shows two waves, A and B, move towards each other and combine as a single wave,
A + B. This phenomenon is called
Rajah 20 menunjukkan dua gelombang, A dan B, bergerak ke arah satu sama lain dan bergabung
menjadi satu gelombang tunggal, A+B. Fenomena ini dipanggil
















Diagram 20 / Rajah 20

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 202

A. Wave dispersion C. Destructive interference
Penyebaran gelombang Interferens memusnah
B. Reflection of waves D. Constructive interference
Pantulan gelombang Interferens membina

34. Sound waves are useful in our daily lives.
Which technology or technic is an application of sound waves?
Gelombang bunyi adalah berguna dalam kehidupan harian kita.
Teknologi atau teknik yang manakah merupakan aplikasi gelombang bunyi?

A. X-ray B. CT scan C. Sonar waves D. UV tanning lamps
Sinar X Penyurih CT Gelombang sonar Lampu penyinar UV


35. A capacitor produces 0.01 C of charges to pass through a bulb in 1 s.
What is the current that passes through the bulb?
Sebuah kapasitor menghasilkan 0.01 C cas untuk melalui sebuah mentol dalam 1 s.
Berapakah arus yang mengalir melalui mentol itu?

A. 0.01 A B. 0.1 A C. 1.0 A D. 10.0 A


36. Diagram 21 shows a graph of current, I against potential difference, V of four copper wires of the same
thickness but different length.
Rajah 21 menunjukkan satu graf arus, I melawan beza keupayaan, V bagi empat dawai kuprum yang
sama tebal tetapi berlainan panjang.















Diagram 21 / Rajah 21

Which lengths of wires are correct?
Panjang dawai yang manakah betul?

P Q R S
A. 10.0 cm 12.0 cm 14.0 cm 16.0 cm
B. 12.0 cm 14.0 cm 16.0 cm 10.0 cm
C. 14.0 cm 16.0 cm 10.0 cm 12.0 cm
D. 16.0 cm 14.0 cm 12.0 cm 10.0 cm


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 203

37. Diagram 22 shows two resistors connected in parallel.
Rajah 22 menunjukkan dua rintangan yang disambung secara selari.













Diagram 22 / Rajah 22

What is the effective resistance?
Berapakah rintangan berkesan?

A. 0.20 Ω B. 0.83  C. 1.20 Ω D. 5.00 


38. Diagram 23 shows a battery with an electromotive force of 2 V that has an internal resistance of 1 
connected to an external resistor of 2 .
Rajah 23 menunjukkan sebuah bateri dengan daya gerak elektrik 2 V dan rintangan dalam 1 Ω
disambung kepada satu perintang luar 2  .













Diagram 23 / Rajah 23

What is the reading of the voltmeter?
Berapakah bacaan voltmeter?

A. 0.4 V B. 0.8 V C. 1.0 V D. 1.3 V


39. A bulb labelled 6 W, 12 V is switched on for an hour.
What is the amount of energy used?
Satu mentol berlabel 6 W, 12 V dihidupkan selama satu jam.
Berapakah tenaga yang digunakan?

5
4
4
5
A. 2.16 X 10 J B. 5.00 X 10 J C. 6.25 X 10 J D. 8.13 X 10 J

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 204

40. Diagram 24 shows a compass placed on the cardboard with the needle pointing towards north.
A wire is passing vertically through the cardboard.
Rajah 24 menunjukkan sebuah kompas yang diletakkan di atas sekeping kadbod dengan jarum yang
menuju ke arah utara. Satu dawai dilalui secara menegak melalui sekeping kadbod.















Diagram 24 / Rajah 24

When the switch is closed, the needle will
Apabila suis itu ditutup, jarum akan

A. point towards east
menuju ke arah timur
B. point towards west
menuju ke arah barat
C. point towards south
menuju ke arah selatan
D. still point towards north
masih menuju ke arah utara

41. Diagram 25 shows the simple construction of a d.c. electric motor. When the switch is closed, catapult
field is produced and the coil will turn.
Rajah 25 menunjukkan binaan ringkas sebuah motor elektrik a.t. Apabila suis ditutup, medan lastik
dihasilkan dan gegelung itu akan berputar.

















Diagram 25 / Rajah 25

Which of the diagram shows the correct magnetic field pattern?
Rajah yang manakah menunjukkan corak medan magnet yang betul?

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 205

42. Diagram 26 shows the wave form from an a.c. supply.
Rajah 26 menunjukkan bentuk gelombang dari suatu bekalan a.u.


















Diagram 26 / Rajah 26

What is the value of the root mean square current?
Berapakah nilai punca min kuasa dua arus?

A. 0.7 A B. 1.0 A C. 1.4 A D. 2.83 A


43. A transformer is not ideal due to energy loss.
The efficiency of the transformer can be increased by using
Sebuah transformer tidak unggul disebabkan kehilangan tenaga.
Kecekapan transformer boleh ditingkatkan dengan menggunakan

A. a steel core C. thin nickel wire
satu teras keluli dawai nikel nipis
B. copper wire D. a high turns ratio
dawai kuprum nisbah lilitan yang tinggi


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 206

44. Diagram 27 shows the basic structure of a cathode ray oscilloscope.
Rajah 27 menunjukkan struktur asas sebuah osiloskop sinar katod.

















Diagram 27 / Rajah 27

What are X, Y and Z?
Apakah X, Y dan Z?

X Y Z
A. Deflection system Electron gun Fluorescent screen
Sistem pemesongan Senapang elektron Skrin berpendafluor
B. Electron gun Deflection system Fluorescent screen
Senapang elektron Sistem pemesongan Skrin berpendafluor
C. Deflection system Fluorescent screen Electron gun
Sistem pemesongan Skrin berpendafluor Senapang elektron
D. Electron gun Fluorescent screen Deflection system
Senapang elektron Skrin berpendafluor Sistem pemesongan


45. Diagram 28 shows a circuit with four diodes and a resistor.
Rajah 28 menunjukkan satu litar dengan empat diod dan satu perintang.















Diagram 28 / Rajah 28

Which of the diodes is connected wrongly?
Diod yang manakah disambung dengan salah?

A. W B. X C. Y D. Z

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 207

46. Which circuit will not light up the bulb?
Litar yang manakah tidak akan menyalakan mentol?



































47. Diagram 29 shows a logic gate Q that receives input from a light detector and a heat detector in order
to switch on or off a fan motor automatically.
Rajah 29 menunjukkan satu get logik Q yang menerima input daripada satu pengesan cahaya dan satu
pengesan haba untuk menghidupkan atau mematikan sebuah motor kipas secara automatik.














* Heat detector – Logic 0 at room temperature, logic 1 when room is hot
Pengesan haba – Logik 0 pada suhu bilik, logik 1 apabila bilik panas
* Light detector – Logic 0 at night (dark), logic 1 during the day (bright)
Pengesan cahaya – Logik 0 pada waktu malam (gelap), logik 1 pada waktu siang (terang)

Diagram 29 / Rajah 29

The fan motor will be switched on (output = 1) when it is
Motor kipas itu akan dihidupkan (output = 1) apabila


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 208

A. hot at night.
bilik panas pada waktu malam.
B. hot during the day.
bilik panas pada waktu siang.
C. at room temperature at night.
pada suhu bilik pada waktu malam.
D. at room temperature during the day.
pada suhu bilik pada waktu siang.

48. Diagram 30 shows a series of radioactive decays for the nucleus of uranium-238 to that of radium-226.
Rajah 30 menunjukkan siri pereputan radioaktif bagi nucleus uranium-238 kepada nukleus radium-226.



















Diagram 30 / Rajah 30

What is the number of the alpha particles and beta particles emitted during this process?
Berapakah bilangan zarah alfa dan zarah beta yang dipancarkan dalam proses ini?

Number of alpha particles Number of beta particles
Bilangan zarah alfa Bilangan zarah beta
A. 1 1
B. 2 3
C. 3 2
D. 4 1

49. Radioisotopes that emit gamma rays are usually used to sterilize equipments used in the operation
theatre. This is because gamma rays
Radioisotop-radioisotop yang memancarkan sinar gama biasanya digunakan untuk membasmi kuman
pada peralatan yang digunakan dalam bilik pembedahan. Ini adalah kerana sinar gama
A. carry high energy.
membawa tenaga yang tinggi.
B. have long half-life.
mempunyai separuh hayat yang panjang.
C. have a long range in air.
mempunyai julat yang panjang dalam udara.
D. have high ionising power.
mempunyai kuasa pengionan yang tinggi.

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 209

50. In a nuclear reactor, the rate of fission reaction is controlled by
Dalam sebuah reaktor nuklear, kadar tindak balas pembelahan adalah dikawal oleh

A. cool water. C. boron-cadmium control rods.
air sejuk. rod kawalan boron-kadmium.
B. thick concrete walls. D. uranium dioxide fuel elements.
dinding konkrit tebal. unsur bahan api uranium dioksida





































QUESTION PAPER ENDS
KERTAS SOALAN TAMAT


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 210

Paper 2 (Section A)
Kertas 2 (Bahagian A)

1. Diagram 1 shows a sound wave propagating from a loud speaker.
Rajah 1 menunjukkan suatu gelombang bunyi merambat dari sebuah pembesar suara.
















Diagram 1
Rajah 1

(a) Complete the following sentence by underlining the correct phrase.
Lengkapkan ayat berikut dengan menggariskan frasa yang betul.


Sound wave is a ( transverse, longitudinal ) wave.
Gelombang bunyi adalah sejenis gelombang ( melintang, membujur ).


[1 mark / 1 markah]

(b) In Diagram 1, label one of the
Dalam Rajah 1, labelkan salah satu

(i) compression regions, C
kawasan mampatan, C

(ii) rarefaction regions, R
kawasan renggangan, R
[2 marks / 2 markah]

(c) Name the distance between two consecutive compression regions.
Namakan jarak antara dua kawasan mampatan yang berturutan.


[1 mark / 1 markah]





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 211

2. Diagram 2 shows the forming of a sea breeze.
Rajah 2 menunjukkan pembentukan bayu laut.
























Diagram 2
Rajah 2

(a) What is the meaning of specific heat capacity?
Apakah maksud muatan haba tentu?


[1 mark / 1 markah]

(b) Based on Diagram 2, explain briefly how sea breeze happens.
Berdasarkan Rajah 2, jelaskan dengan ringkas bagaimana bayu laut berlaku.






[3 marks / 3 markah]

(c) In making cooking utensils, materials such as wood and plastic are usually used to make the
handles. Give one reason.
Dalam pembuatan peralatan memasak, bahan-bahan seperti kayu dan plastik biasanya digunakan
untuk membuat pemegang. Berikan satu sebab.


[1 mark / 1 markah]





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 212

3. Diagram 3.1 shows an electromagnet made by a student at home.
Rajah 3.1 menunjukkan sebuah electromagnet yang dibuat oleh seorang pelajar di rumah.



















Diagram 3.1
Rajah 3.1

(a) What is the meaning of electromagnet?
Apakah maksud elektromagnet?




[1 mark / 1 markah]

(b) The electromagnet in Diagram 3.1 is not able to lift up the nail from the table. Suggest two ways
the student can modify the electromagnet so that the nail can be lifted.
Elektromagnet dalam Rajah 3.1 tidak dapat mengangkat paku dari meja. Cadangkan dua cara
pelajar itu dapat mengubahsuai elektromagnet tersebut supaya dapat mengangkat paku itu.

1.

2.
[2 marks / 2 markah]

(c) Diagram 3.2 shows the same electromagnet with the terminals of the dry cell connected.
Rajah 3.2 menunjukkan electromagnet yang sama dengan terminal-terminal sel kering yang
disambungkan.

(i) In Diagram 3.2, draw the direction of current flow in the coil of wire around the nail.
Dalam Rajah 3.2, lukiskan arah aliran arus dalam gegelung dawai sekeliling paku.

(ii) Label the north pole of the electromagnet with the letter N.
Labelkan kutub utara elektromagnet itu dengan huruf N.
[ 2 marks / 2 markah]



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 213

Diagram 3.2
Rajah 3.2

(iii)Name the rule that you use in 3(c)(ii).
Namakan peraturan yang anda gunakan dalam 3(c)(ii).


[1 mark / 1 markah]

4. Diagram 4.1 shows an optical device.
Rajah 4.1 menunjukkan satu alat optik.
















Diagram 4.1
Rajah 4.1

(a) State the type of lens used.
Nyatakan jenis kanta yang digunakan.


[1 mark / 1 markah]

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 214

(b) What is the function of the optical device in Diagram 4.1?
Apakah fungsi alat optic dalam Rajah 4.1?


[1 mark / 1 markah]

(c) State one characteristic of the image formed by the lens.
Nyatakan satu sifat imej yang terbentuk oleh kanta itu.


[1 mark / 1 markah]

(d) In Diagram 4.2, O is the optical centre of the lens and F is the focal point.
Pada Rajah 4.2, O ialah pusat optik bagi kanta dan F ialah titik fokus.























Diagram 4.2
Rajah 4.2

In Diagram 4.2, draw a ray diagram to show how an image is formed.
Pada Rajah 4.2 lukiskan satu rajah sinar utnuk menunjukkan bagaimana satu imej dibentukkan.
[3 marks / 3 markah]

(e) What happens to the size of image when the object in Diagram 4.2 is placed even nearer to the
lens?
Apakah yang akan berlaku kepada saiz imej apabila objek dalam Rajah 4.2 itu diletakkan lebih
dekat kepada kanta?


[1 mark / 1 markah]





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 215

5. Diagram 5.1 and Diagram 5.2 show two identical spheres A and B placed in liquids of different
density.
Rajah 5.1 dan Rajah 5.2 menunjukkan dua sfera serupa A dan B diletakkan di dalam cecair dengan
ketumpatan yang berbeza.



A
B





Diagram 5.1 Diagram 5.2
Rajah 5.1 Rajah 5.2

(a) What is meant by buoyant force?
Apakah yang dimaksudkan sebagai daya julangan?




[1 mark / 1 markah]
(b) Based on Diagram 5.1 and Diagram 5.1,
Berdasarkan Rajah 5.1 dan Rajah 5.2,
(i) compare the density of the liquids.
bandingkan ketumpatan cecair-cecair itu.




[1 mark / 1 markah]

(ii) compare the volume of liquid displaced by sphere A and sphere B.
bandingkan volume cecair yang tersesar oleh sfera A dan sfera B.


[1 mark / 1 markah]

(iii)compare the buoyant force acting on sphere A and sphere B.
bandingkan daya julangan yang bertindak ke atas sfera A dan sfera B.


[1 mark / 1 markah]


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 216

(iv) relate the weight of liquid displaced and buoyant force.
hubungkaitkan antara isipadu cecair yang tersesar dengan daya julangan.




[1 mark / 1 markah]

(c) Based on your answers in 5(b), deduce a relationship between the density of a liquid and the
buoyant force acting on an object immersed in it.
Berdasarkan jawapan-jawapan anda dalam 5(b), deduksikan satu hubungan antara ketumpatan
suatu cecair dengan daya julangan yang bertindak ke atas suatu objek yang terendam di
dalamnya.




[1 mark / 1 markah]

(d) Name the physics principle involved in Diagram 5.1 and Diagram 5.2.
Namakan prinsip fizik yang terlibat dalam Rajah 5.1 dan Rajah 5.2.


[1 mark / 1 markah]

(e) State one application of the physics principle in 5(d).
Nyatakan satu aplikasi fizik yang terlibat dalam 5(d).


[1 mark / 1 markah]

























Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 217

6. Diagram 6.1 and Diagram 6.2 show two identical uncharged polystyrene balls coated with metallic
paint are suspended between metal plates, P and Q. The metal plates are connected to an Extra High
Tension, E.H.T. supply which produces an electric field between the plates when the switch is on.
Rajah 6.1 dan Rajah 6.2 menunjukkan dua bola polistirena serupa yang tidak bercas bersalut dengan
cat logam digantung antara dua plat logam, P dan Q. Plat logam itu disambung kepada bekalan
Voltan Lampau Tinggi, V.L.T. yang menghasilkan medan elektrik di antara kedua-dua plat apabila
suis dihidupkan.



















Diagram 6.1 Diagram 6.2
Rajah 6.1 Rajah 6.2

When the switch is on, the electric field is produced.
Apabila suis dihidupkan, medan elektrik dihasilkan.
(a) What is the meaning of electric field?
Apakah yang dimaksudkan dengan medan elektrik?


[1 mark / 1 markah]

(b) Based on Diagram 6.1, complete the sentences below to explain what happens to the polystyrene
ball when it is brought to touch plate P.
Berdasarkan Rajah 6.1, lengkapkan ayat di bawah untuk menerangkan apa yang berlaku kepada
bola polistirena itu apabila ia di bawa untuk bersentuh dengan plat P.

When the polystyrene ball is brought to touch plate P, the polystyrene ball receives
___________________________ charges. It is _________________________ and moves to plate
Q. When it touches plate Q, it is __________________________ charged and
_____________________ to plate P. It happens continuously, causing the ball to oscillate
between the plates.

Apabila bola polistirena dibawa untuk bersentuh dengan plat P, bola polistirena itu menerima cas
____________________________. Ia ________________________ dan bergerak ke plat Q.
Apabila ia bersentuh dengan plat Q, ia dicaskan _________________________ dan
_______________________ ke plat P. Ia berlaku secara berterusan, menyebabkan bola itu
berayun antara plat-plat itu.
[2 marks / 2 markah]


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 218

(c) Using Diagram 6.1 and Diagram 6.2, compare
Dengan menggunakan Rajah 6.1 dan Rajah 6.2, bandingkan
(i) The potential difference across plate P and Q.
Beza keupayaan merentasi plat P dan Q.




[1 mark / 1 markah]

(ii) The distance between metal plate P and metal plate Q.
Jarak antara plat logam P dan plat logam Q.




[1 mark / 1 markah]

(iii)The strength of electric field between metal plate P and metal plate Q.
Kekuatan medan elektrik antara plat logamP dan plat logam Q.




[1 mark / 1 markah]

(d) Relate the strength of electric field with
Hubungkaitkan kekuatan medan eletrik dengan
(i) The potential difference across plate P and plate Q.
Beza keupayaan merentasi plat P dan plat Q.




[1 mark / 1 markah]

(ii) The speed of oscillation of the polystyrene ball.
Laju ayunan bagi bola polisterina itu.




[1 mark / 1 markah]




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 219

7. Diagram 7.1 shows a nuclear reactor.
Rajah 7.1 menunjukkan sebuah reaktor nuklear.





























Diagram 7.1
Rajah 7.1

(a) What is the meaning of nuclear fission?
Apakah maksud pembelahan nuclear?




[1 mark / 1 markah]

(b) Complete the following equation that describes the nuclear reaction that happens in the reactor.
Lengkapkan persamaan berikut yang menghuraikan tindak balas nuklear yang berlaku di dalam
reaktor tersebut.






[2 marks / 2 markah]

(c) Based on Diagram 7.1, suggest a design of a nuclear reactor that is safe.
Berdasarkan Rajah 7.1, cadangkan reka bentuk sebuah reaktor nuklear yang selamat.

Your suggestion should be based on the following criteria :
Cadangan anda harus berdasarkan kriteria yang berikut :



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 220

(i) Material for the control rods
Bahan untuk rod kawalan


Reason
Sebab
___________________________________________________________________________


(ii) Thickness of the concrete wall of the reactor
Ketebalan dinding konkrit bagi reaktor


Reason
Sebab


[4 marks / 4 markah]

(d) Diagram 7.2 shows the decay graph for uranium-235 in the nuclear reactor.
Rajah 7.2 menunjukkan graf reputan uranium-235 dalam reaktor nuklear.
































Diagram 7.2
Rajah 7.2

(i) Use the graph in Diagram 7.2 to estimate the half-life of uranium-235.
Show clearly on the graph how you obtain your answer.


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 221

Gunakan graf dalam Rajah 7.2 untuk menganggar separuh hayat uranium-235.
Tunjukkan dengan jelas dalam graf bagaimana anda mendapatkan jawapan tersebut.


[1 mark / 1 markah]

(ii) If it is determined that a certain amount of stored U-235 will be considered safe only when its
radioactivity has dropped to 0.10 percent of the orginal level, approximately how much time
must the U-235 be stored securely to be safe?
Jika telah ditetapkan bahawa sejumlah U-235 yang disimpan akan dianggap sebagai selamat
hanya apabila keradioaktifannya jatuh kepada 0.10 peratus daripada aras asalnya, berapakah
masa yang diperlukan sehingga U-235 yang disimpan itu dianggap selamat?













[2 marks / 2 markah]



































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 222

8. Diagram 8.1 show the use of spring in a vehicle.
Rajah 8.1 menunjukkan kegunaan spring dalam sebuah kenderaan.
















Diagram 8.1
Rajah 8.1

(a) What is the meaning of elasticity?
Apakah maksud kekenyalan?



[1 mark / 1 markah]

(b) A student tries to make a working model of the vehicle shown in Diagram 8.1.
He studies two coils of spring and records the results in Table 8.1 :
Seorang pelajar cuba membina satu model berfungsi bagi kenderaan yang ditunjukkan dalam
Rajah 8.1. Beliau mengkaji dua gegelung spring dan merekodkan keputusan dalam Jadual 8.1 :

Type of material Diameter of wire / mm
Spring
Jenis bahan Diameter dawai / m
Steel
P 2.0
Keluli
Copper
Q 2.5
Kuprum

Table 8.1
Jadual 8.1

Based on Table 8.1, choose the most suitable spring to make the model so that it can withstand
higher force. Explain your choice.



Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 223

Berdasarkan Jadual 8.1, pilih spring yang paling sesuai untuk membina model tersebut supaya ia
dapat menahan daya yang lebih tinggi. Jelaskan pilihan anda.
Characteristics chosen :
Ciri-ciri yang dipilih :
1.

2.

Reason :
Sebab :
1.

2.

Choice of spring :
Pilihan spring
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

[5 marks / 5 markah]

(c) Diagram 8.3 shows a graph of extension against force of spring P.
Rajah 8.3 menunjukkan graf regangan melawan daya bagi spring P.



































Diagram 8.3
Rajah 8.3

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 224

(i) Label the elastic limit of spring P in the graph in Diagram 8.3 with the letter E.
Labelkan had kekenyalan bagi spring P di dalam graf dalam Rajah 8.3 dengan huruf E.
[1 mark / 1 markah]

(ii) Calculate the spring constant, k of spring P.
Hitungkan pemalar spring, k bagi spring P.








[2 marks / 2 markah]

































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 225

Paper 2 (Section B)
Kertas 2 (Bahagian B)
[20 marks / 20 markah]

Answer any one question from this section.
The time suggested to answer this section is 30 minutes.
Jawab mana-mana satu soalan daripada bahagian ini.
Masa yang dicadangkan untuk menjawab bahagian ini ialah 30 minit.

9. Diagram 9.1 and Diagram 9.2 show how water spurts out from its container when the valve is opened.
Rajah 9.1 dan Rajah 9.2 menunjukkan bagaimana air terpancut keluar daripada bekasnya apabila
injap dibuka.




Water level
Aras air

Water level
Aras air











Diagram 9.1 Diagram 9.2
Rajah 9.1 Rajah 9.2

When a liquid is held in a container, it exerts pressure on the container.
Apabila suatu cecair disimpan dalam bekas, ia mengenakan tekanan ke atas bekas itu.
(a) What is meant by pressure?
Apakah maksud tekanan?
[1 mark / 1 markah]

(b) Based on Diagram 9.1 and Diagram 9.2, compare the depth of the water in both containers, the rate
at which water spurts out and the distance achieved by the spurting of water.
Relate the distance travelled by the water that spurts out to the depth of the water. Hence make a
conclusion regarding the relationship between the pressure and the depth of the water.
Berdasarkan Rajah 9.1 and Rajah 9.2, bandingkan kedalaman air dalam kedua-dua bekas, kadar
air itu terpancut keluar dan jarak yang dicapai oleh pancutan air itu.




[5 marks / 5 markah]


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 226

(c) A small bubble of air is released from the bottom of a lake.
Satu gelembung udara kecil dilepaskan daripada dasar sebuah tasik.
(i) Explain what happens to the size of bubble as it rises to the surface of the water.
Jelaskan apa yang berlaku ke atas saiz gelembung itu semasa ia naik ke permukaan air.
[2 marks / 2 markah]

(ii) Explain how this change affects the upward motion of the bubble.
Jelaskan bagaimana perubahan ini mempengaruhi pergerakan gelembung ke atas.
[2 marks / 2 markah]




















Diagram 9.3
Rajah 9.3

(d) Diagram 9.3 shows an Olympic swimmer practising in a swimming pool.
Rajah 9.3 menunjukkan seorang perenang Olimpik sedang berlatih di dalam sebuah kolam
renang.

Design a swimming attire that will help the swimmer swim faster. Your design should be based on
the following aspects :
(i) posture of the swimmer,
(ii) material used for the attire,
(iii) use of zip and seams in the attire.

Rekabentuk sejenis pakaian renang yang akan membantu perenang itu berenang dengan lebih
laju. Rekabentuk anda haruslah berdasarkan aspek-aspek berikut :
(i) bentuk badan perenang,
(ii) bahan yang digunakan untuk pakaian tersebut,
(iii)penggunaan zip dan tepi kain dalam pakaian itu.

[10 marks / 10 markah]







Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 227

10. (a) What is the meaning of electromagnetic induction?
Apakah maksud aruhan elektromagnet?
[1 mark / 1 markah]
















Diagram 10.1 Diagram 10.2
Rajah 10.1 Rajah 10.2

(a) Diagram 10.1 shows a magnet being pushed into a copper wire coil.
Diagram 10.2 shows the same magnet being pulled out from the copper wire coil.
Using Diagram 10.1 and Diagram 10.2, compare the direction of the movement of the magnet, the
number of turns of the wire coil, and the deflection of the galvanometer.
Relate the direction of the movement of the magnet and the deflection of the galvanometer.
Hence, deduce a physics law.
Rajah 10.1 menunjukkan satu magnet ditolak ke dalam satu gegelung dawai kuprum.
Rajah 10.2 menunjukkan magnet yang sama ditarik keluar daripada gegelung dawai kuprum
tersebut. Dengan menggunakan Rajah 10.1 dan Rajah 10.2, bandingkan arah pergerakan magnet,
bilangan lilitan gegelung dawai, serta pesongan galvanometer. Hubungkaitkan arah pergerakan
magnet dengan pesongan galvanometer.
Dengan itu, deduksikan satu hukum fizik.
[5 marks / 5 markah]

(a) Diagram 10.3 shows a simple transformer.
Rajah 10.3 menunjukkan sebuah transformer ringkas.


















Diagram 10.3
Rajah 10.3


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 228

Explain the working principle of a transformer.
Jelaskan prinsip kerja sebuah transformer.

(b) An estate owner finds that the motor in the water pump used to transfer water from the well to the
water tank in his house is not working well.
As an engineer, suggest modifications to the motor so that it can pump more water and faster.
In your suggestions, consider the following aspects :
- Type of material for the wire
- Thickness of wire
- Number of turns of wire
- Additional structure
- Amount of current supplied.

Seorang peladang mendapati bahawa motor di dalam pam air yang digunakan untuk
memindahkan air daripada perigi ke tangki air di rumah beliau tidak berfungsi dengan baik.
Sebagai seorang jurutera, cadangkan modifikasi yang boleh dilakukan ke atas motor itu supaya
dapat mengepam lebih banyak air dengan lebih cepat.
Dalam cadangan anda, pertimbangkan aspek-aspek berikut :
- Jenis bahan dawai
- Ketebalan dawai
- Bilangan lilitan dawai
- Struktur tambahan
- Jumlah arus yang dibekalkan.

[10 marks / 10 markah]






































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 229

Paper 2 (Section C)
Kertas 2 (Bahagian C)
[20 marks / 20 markah]

Answer any one question from this section.
The time suggested to answer this section is 30 minutes.
Jawab mana-mana satu soalan dalam bahagian ini.
Anda dinasihatkan memperuntukkan 30 minit untuk bahagian ini.

11. Diagram 11.1 shows a coin at the bottom of a cup.
An observer looks at the cup from the side and the coin is not visible to him.
Diagram 11.2 shows the coin is visible to the observer after the cup is filled with water.
Rajah 11.1 menunjukkan satu syiling di dasar sebiji cawan.
Seorang pemerhati melihat cawan itu dari tepi dan syiling itu tidak kelihatan oleh beliau.
Rajah 11.2 menunjukkan syiling itu kelihatan pada pemerhati selepas cawan itu diisi dengan air.



























Diagram 11.1 Diagram 11.2
Rajah 11.1 Rajah 11.2

(a) State Snell‟s Law.
Nyatakan Hukum Snell.
[1 mark / 1 markah]

(b) Complete Diagram 11.2 to show how the image is formed.
Based on the Diagram, explain how the observer can see the coin.
Lengkapkan Rajah 11.2 untuk menunjukkan bagaimana imej terbentuk.
Berdasarkan Rajah tersebut, jelaskan bagaimana pemerhati itu boleh melihat syiling.
[4 marks / 4 markah]






Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 230

(c) Diagram 11.3 shows a ray of light exits a glass block. On striking the inside wall of the glass block,
the ray makes an angle of 58° with the glass-air boundary. The index of refraction of the glass is
1.52.
Rajah 11.3 menunjukkan satu sinar cahaya yang keluar dari blok kaca itu. Apabila kena kepada
dinding dalam blok kaca, sinar itu membuat sudut 58 dengan sempadan kaca-udara. Indeks

biasan kaca itu ialah 1.52.

















Diagram 11.3
Rajah 11.3
Calculate
Hitungkan
(i) the angle of refraction in Diagram 11.3.
sudut biasan dalam Rajah 11.3.
(ii) the critical angle.
sudut genting.
[5 marks / 5 markah]

(d) Contact lenses are made of polymers to correct vision defects. A patient comes to an
ophthalmologist with a serious problem of myopia (short-sightedness), and is told that he can use
contact lenses to help his vision.
Kanta lekap diperbuat daripada polimer untuk membetulkan kecacatan penglihatan. Seorang
pesakit berjumpa dengan seorang pakar optalmologi dengan masalah myopia (rabun jauh) yang
serious, dan diberitahu bahawa beliau boleh menggunakan kanta lekap bagi membantu
penglihatan beliau.

Tensile strength
Material Density Refractive index Kekuatan tegangan Permeability to air
Bahan Ketumpatan / g cm –3 Indeks biasan Ketelusan udara
–2
/ N mm
High
J 1.18 1.49 80
Tinggi
High
K 1.13 1.52 108
Tinggi
Low
L 2.10 1.24 13
Rendah
High
M 1.33 1.33 48
Tinggi
Table 11 / Jadual 11

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 231

Table 11 shows a list of polymers and their property. Based on Table 11, comment on the suitability of
the property of the materials. Then, choose the most suitable material to be used to make contact
lenses for the patient that are highly-powered as well as comfortable to wear.
Jadual 11 menunjukkan satu senarai polimer dengan ciri-cirinya. Berdasarkan Jadual 11, komen
tentang kesesuaian ciri-ciri bahan tersebut. Kemudian, pilih bahan yang paling sesuai untuk membuat
kanta lekap bagi pesakit tersebut yang berkuasa tinggi dan juga selesa untuk dipakai.

[10 marks / 10 markah]



12. (a) What is the meaning of rectification?
Apakah maksud rektifikasi?
[1 mark / 1 markah]

(b) Diagram 12.1 shows a bulb connected in series with a semiconductor diode in a circuit.
Diagram 12.2 shows the same bulb connected differently to the dry cell.
Rajah 12.1 menunjukkan satu mentol yang disambungkan secara bersiri dengan satu diod
semikonduktor dalam satu litar.
Rajah 12.2 menunjukkan mentol yang sama disambungkan dengan cara yang lain kepada bateri.












Diagram 12.1 Diagram 12.2
Rajah 12.1 Rajah 12.2

Explain why the bulb in Diagram 12.1 lights up but the bulb in Diagram 12.2 does not light up.
Jelaskan mengapa mentol dalam Rajah 12.1 menyala tetapi mentol dalam Rajah 12.2 tidak
menyala.
[4 marks / 4 markah]













Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 232

(c) Diagram 12.3 shows four circuits, W, X, Y and Z, each containing an ideal transformer.
Diodes in the circuits are used for the purpose of rectification.
Rajah 12.3 menunjukkan empat litar, W, X, Y dan Z, setiapnya mempunyai sebuah
transformer unggul. Diod-diod di dalam litar-litar tersebut digunakan bagi tujuan
rektifikasi.




























































Diagram 12.3
Rajah 12.3


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 233

A student wants to make a 12 V battery charger. Study the circuits in Diagram 12.3 and advise
him on which circuit to use. You should consider the following aspects :
- Type of transformer
- Ratio of the number of turns in primary coil to secondary coil of the transformer
- Type of rectification
- Characteristic of output current.
Explain the suitability of the aspects and then determine the most suitable circuit to make the
battery charger.
Seorang pelajar ingin membuat sebuah alat pengecas bateri 12 V. Kaji litar-litar dalam
Rajah 12.3 dan nasihatkan beliau tentang litar mana yang harus digunakan.
Anda harus mempertimbangkan aspek-aspek berikut :
- Jenis transformer
- Nisbah bilangan lilitan dalam gegelung primer kepada gegelung sekunder transformer
- Jenis rektifikasi
- Ciri-ciri arus output.
Jelaskan kesesuaian aspek-aspek tersebut dan kemudian tentukan litar yang paling sesuai bagi
membuat alat pengecas bateri itu.
[10 marks / 10 markah]

(d) Diagram 12.4 shows a transistor circuit used as an automatic switch.
Rajah 12.4 menunjukkan satu litar transistor yang digunakan sebagai satu suis automatik.















Diagram 12.4
Rajah 12.4

The resistance of the light-dependent resistor (LDR) increases when the surrounding is dark. The
lamp will light up when the potential difference across the LDR equals to 7.2 V.
The resistance of the LDR is 9 kΩ when the lamp lights up in the dark. Calculate
Rintangan perintang peka cahaya (PPC) meningkat apabila persekitarannya adalah gelap.
Lampu itu akan menyala apabila beza keupayaan merentasi PPC sama dengan 7.2 V.
Rintangan PPC adalah 9 kΩ apabila lampu menyala dalam gelap. Hitungkan
(i) the potential difference across R 1 when the lamp lights up
beza keupayaan merentasi R 1 apabila lampu itu menyala
(ii) the resistance of R 1
rintangan R 1.
[5 marks / 5 markah]
QUESTION PAPER ENDS
KERTAS SOALAN TAMAT


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 234

Paper 3 (Kertas 3)
Section A (Bahagian A)
Answer all questions.
Jawab semua soalan.

1. A student carries out an experiment to find out the relationship between number of turns, N and the
current induced, I. A coil is wound with an insulated copper wire with 40 turns.The coil is connected
to a microammeter. The arrangement of the apparatus for the experiment is shown in Diagram 1.1.
Seorang pelajar menjalankan satu eksperimen untuk mencari hubungan antara bilangan lilitan,N, dan
arus teraruh, I. Satu gegelung dililitkan dengan dawai kuprum bertebat dengan 40 lilitan.
Gegelung itu disambungkan kepada sebuah mikroammeter. Susunan radas bagi eksperimen itu
ditunjukkan dalam Rajah 1.1.

































Diagram 1.1
Rajah 1.1

A bar magnet from a height, h of 50.0 cm is released so that it passes through the coil. The induced
current, I, is measured from the maximum reading of the microammeter. The actual maximum reading
of the microammeter is shown in Diagram 1.2.
The experiment is repeated by using coils with number of turns 60, 80, 100 and 120. The maximum
readings of the microammeter are shown in Diagram 1.3, 1.4, 1.5 and 1.6.

Satu magnet bar daripada ketinggian, h = 50.0 cm dilepaskan supaya ia melalui gegelung. Arus
aruhan, I, diukur daripada bacaan maksimum mikroammeter. Bacaan maksimum sebenar
mikroammeter adalah ditunjukkan dalam Rajah 1.2.
Eksperimen diulangi dengan menggunakan gegelung-gegelung dengan bilangan lilitan 60, 80, 100
dan 120. Bacaan-bacaan maksimum mikroammeter ditunjukkan dalam Rajah 1.3, 1.4, 1.5 dan 1.6.


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 235

I = ……… µA





Number of turns = 40 turns
Bilangan lilitan = 40 lilitan

Diagram 1.2
Rajah 1.2



















I = ……… µA





Number of turns = 60 turns
Bilangan lilitan = 60 lilitan

Diagram 1.3
Rajah 1.3





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 236

I = ……… µA





Number of turns = 80 turns
Bilangan lilitan = 80 lilitan

Diagram 1.4
Rajah 1.4



















I = ……… µA





Number of turns = 100 turns
Bilangan lilitan = 100 lilitan

Diagram 1.5
Rajah 1.5





Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 237

I = ……… µA






Number of turns = 120 turns
Bilangan lilitan = 120 lilitan

Diagram 1.6
Rajah 1.6


(a) For the experiment described on pages 235, 236, 237 and 238, identify :
Bagi eksperimen yang diterangkan di halaman 235, 236, 237 dan 238, kenal pasti:
(i) The manipulated variable.
Pemboleh ubah di manipulasikan.

[1 mark / 1 markah]
(ii) The responding variable.
Pemboleh ubah bergerakbalas

[1 mark / 1 markah]
(iii)The constant variable.
Pemboleh ubah dimalarkan

[1 mark / 1 markah]

(b) For this part of the question, write your answers in the spaces provided in the corresponding
diagrams.
Untuk bahagian soalan ini, tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan dalam rajah-rajah
yang sepadan.
(i) Based on Diagram 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 and 1.6 on pages 235, 236, 237 and 238,
record the reading of I.
Berdasarkan Rajah 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 dan 1.6 di halaman 235, 236, 237 dan 238,
catat bacaan I.
[3 marks / 3 markah]


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 238

(ii) Tabulate your results for all the values of N and I in the space below.
Jadualkan keputusan anda bagi semua nilai N dan I dalam ruang di bawah.
















[4 marks / 4 markah]

(c) On the graph paper on page 240, draw a graph of I against N.
Pada kertas graf di halaman 240, lukis graf I melawan N.

[5 marks / 5 markah]

(d) Based on your graph in 1(c), state the relationship between N and I.
Berdasarkan graf anda di 1(c), nyatakan hubungan antara N dan I.


[1 mark / 1 markah]


















Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 239

Graph of I against N
Graf I melawan N













































































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 240

2. Diagram 2 shows a graph of V against I, results of an experiment to determine the electromotive force,
E, and the internal resistance, r, of a dry cell.
Rajah 2 menunjukkan graf V melawan I, keputusan satu eksperimen untuk menentukan daya gerak
elektrik, E, dan rintangan dalam, r, sebuah sel kering.


































Diagram 2
Rajah 2

(a) Based on the graph in Diagram 2,
Berdasarkan graf dalam Rajah 2,
(i) What happens when I increases?
Apakah yang berlaku apabila I meningkat?


[1 mark / 1 markah]

(ii) Determine the value of the potential difference, V 0 when the current, I = 0 A.
Show on the graph, how you determine V 0.
Tentukan nilai beza keupayaan, V 0 apabila arus, I = 0 A.
Tunjukkan pada graf bagaimana anda tentukan V 0.




V 0 = ___________________________________ V

[2 marks / 2 markah]

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 241

(iii)Name the physical quantity that is represented by the value V 0 in (a) (ii).
Namakan kuantiti fizik yang diwakili oleh nilai V 0 dalam (a)(ii).


[1 mark / 1 markah]

(b) The internal resistance, r, of the dry cell is given by
Rintangan dalam, r, sel kering adalah diberi sebagai

r = – m

where m is the gradient of the graph.
di mana m ialah kecerunan graf.

Calculate the value of r.
Hitungkan nilai r.



[3 marks / 3 markah]

(c) (i) From the graph, state the value of V when I = 0.80 A.
Show on the graph how you determine the value of V.
Daripada graf, nyatakan nilai V apabila I = 0.80 A.
Tunjukkan pada graf bagaimana anda tentukan nilai V.


[2 marks / 2 markah]

V
(ii) The resistance R is given by R  . Calculate R when I = 0.80 A.
I
Rintangan R diberi sebagai R  V . Hitungkan R apabila I = 0.80 A.
I




[2 marks / 2 markah]
(d) State one precaution that should be taken during the experiment.
Nyatakan satu langkah berjaga-jaga yang harus diambil semasa ekseperimen itu.




[1 mark / 1 markah]


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 242

Section B / Bahagian B
[20 marks / 20 markah]

Answer any one question.
Jawab salah satu soalan.

3. Diagram 3 shows a student observing an aquarium.
The aquarium looks shallower when water is added into the aquarium.
Rajah 3 menunjukkan seorang pelajar sedang memerhatikan sebuah akuarium.
Akuarium itu kelihatan lebih cetek apabila air ditambah ke dalam akuarium.

























Diagram 3
Rajah 3

According to this observation,
Berdasarkan pemerhatian ini,
(a) Make one suitable inference.
Binakan satu inferens yang sesuai.
[1 mark / 1 markah]

(b) State one appropriate hypothesis that could be investigated.
Nyatakan satu hipotesis yang sesuai yang boleh disiasat.
[1 mark / 1 markah]


(c) Describe how you would design an experiment to test your hypothesis using a beaker, metre rule,
optical pins, retort stand, a coin and other appropriate apparatus.
Huraikan bagaimana anda dapat mereka bentuk satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda
dengan menggunakan sebuah bikar, pembaris meter, pin optik, kaki retort, syiling dan radas lain
yang sesuai.
In your description, state clearly :
Dalam huraian anda, nyatakan dengan jelas :


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 243

(i) Aim of the experiment.
Tujuan eksperiment.
(ii) Variables in the experiment.
Pemboleh ubah dalam eksperimen.
(iii)List of apparatus and materials
Senarai radas dan bahan.
(iv) Arrangement of the apparatus
Susunan radas
(v) The procedure of the experiment
Prosedur eksperimen
(vi) The way you would tabulate the data.
Cara anda menjadualkan data.
(vii)The way you would analyze the data.
Cara anda menganalisis data.
[10 marks / 10 markah]

4. A teacher finds water dripping from two faucets in the laboratory at a constant rate into two similar
basins. The depth of water in both the basins are the same. Diagrams 4.1 and 4.2 show the cross-
section of the water waves formed from the droplets in the containers.
Seorang guru mendapati air bertitis daripada dua pili air di dalam makmal pada kadar yang tetap ke
dalam dua besen yang serupa. Kedalaman air di dalam kedua-dua besen adalah sama.
Rajah-rajah 4.1 dan 4.2 menunjukkan keratan rentas gelombang-gelombang air yang terbentuk
daripada titisan-titisan air di dalam besen-besen tersebut.















Diagram 4.1
Rajah 4.1















Diagram 4.2
Rajah 4.2

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 244

Based on the information and observation above:
Berdasarkan kepada maklumat dan pemerhatian di atas:
(a) State one suitable inference.
Nyatakan satu inferens yang sesuai.
[1 mark / 1 markah]
(b) State one suitable hypothesis.
Nyatakan satu hipotesis yang sesuai.
[1 mark / 1 markah]

(c) With the use of apparatus such as a ripple tank, a vibrator motor and other apparatus, describe an
experiment framework to investigate the hypothesis stated in 4 (b).
Dengan mengunakan alat radas seperti sebuah tangki riak, sebuah motor pengetar dan lain-lain
radas, terangkan satu rangka eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang anda nyatakan di 4(b)

In your description, state clearly the following;
Dalam penerangan anda sila nyatakan dengan jelas perkara-perkara berikut;
(i) Aim of the experiment.
Tujuan eksperimen.
(ii) Variables in the experiment.
Pembolehubah dalam eksperimen.
(iii) List of apparatus and materials.
Senarai radas dan bahan.
(iv) Arrangement of the apparatus.
Susunan radas.
(v) The procedures of the experiment include the method of controlling the manipulated variable
and the method of measuring the responding variable.
Prosedur eksperimen termasuk kaedah mengawal pemboleh ubah dimanipulasikan dan
kaedah mengukur pemboleh ubah bergerak balas.
(vi) The way you would tabulate the data.
Cara anda akan menjadualkan data.
(vii) The way you would analyse the data.
Cara anda akan menganalisis data.

[10 marks / 10 markah]










QUESTION PAPER ENDS
KERTAS SOALAN TAMAT


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 245

Paper 1
Kertas 1

1. Speed, energy and momentum are
Laju, tenaga dan momentum ialah

A. Base quantity C. Scalar quantity
Kuantiti asas Kuantiti terbitan
B. Derived quantity D. Vector quantity
Kuantiti scalar Kuantiti vektor

2. A note from a GCSE Science text book shows the following information :
Nota daripada sebuah buku teks GCSE Sains menunjukkan maklumat berikut :

















The largest size of a nanoparticle, in metre, is
Saiz zarah nano yang terbesar dalam meter ialah

–7
–4
2
A. 1 X 10 –9 B. 1 X 10 C. 1 X 10 D. 1 X 10

3. A student carries out an experiment to investigate relationship between force, F and acceleration, a.
Which of the following variables is correct?
Seorang pelajar menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara daya, F dan pecutan, a.
Pemboleh ubah yang manakah betul?

Manipulated variable Responding variable Constant variable
Pembolehubah dimanipulasi Pembolehubah bergerak balas Pembolehubah dimalarkan
Acceleration Force Mass
A.
Pecutan Daya Jisim
Force Acceleration Mass
B.
Daya Pecutan Jisim
Acceleration Mass Force
C.
Pecutan Jisim Daya
Mass Force Acceleration
D.
Jisim Daya Pecutan


Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 246

4. What is the difference between speed and velocity?
Apakah perbezaan antara laju dan halaju?

A. Speed is a base quantity but velocity is a derived quantity.
Laju ialah kuantiti asas tetapi halaju ialah kuantiti terbitan.
B. Speed is a vector quantity but velocity is a scalar quantity.
Laju merupakan kuantiti vektor tetapi halaju ialah kuantiti scalar.
C. Speed has magnitude only but velocity has both magnitude and direction.
Laju mempunyai magnitud sahaja tetapi halaju mempunyai magnitud dan arah.
D. Speed is the rate of change of displacement but velocity is the rate of change of distance.
Laju ialah kadar perubahan sesaran tetapi halaju merupakan kadar perubahan jarak.


5. An object at rest is acted upon by a constant force.
Which graph shows the correct relationship between velocity and time?
Satu objek pegun dikenakan dengan satu daya malar.
Graf manakah yang menunjukkan hubungan yang betul antara halaju dengan masa?














































Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 247

6. Diagram 1 shows the arrangement of two identical spheres, P and Q using two identical threads X and
Y.
Rajah 1 menunjukkan susunan dua sfera yang serupa, P dan Q yang diikat menggunakan dua benang
X dan Y yang serupa.





Thread X / Benang X

P
Thread Y / Benang Y


Q


Diagram 1 / Rajah 1

What happens when sphere Q is snatched down quickly?
Apakah yang berlaku apabila sfera Q disentap ke bawah dengan cepat?

A. Thread X snaps C. Thread Y snaps
Benang X terputus Benang Y terputus
B. Both thread snap D. Both threads do not snap
Kedua-dua benang terputus Kedua-dua benang tidak putus


7. Diagram 2 shows a particle of mass m moves with a constant speed, v, around a circle.
Rajah 2 menunjukkan satu zarah yang berjisim m bergerak dengan laju malar, v, dalam satu bulatan.

m






Q P
O






What is the change in momentum of the particle when it moves from P to Q?
Apakah perubahan momentum zarah itu apabila ia bergerak dari P ke Q?

1
A. 0 B. mv C. mv D. 2mv
2




Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 248

8. A force is exerted onto an object. What is the quantity that does not change in the object?
Satu daya dikenakan ke atas suatu objek. Apakah kuantiti yang tidak berubah pada objek tersebut?

A. Mass B. Size C. Shape D. Momentum
Jisim Saiz Bentuk Momentum

9. Diagram 3 shows a pulley system consisting of three blocks P, Q and R of mass 2 kg, 3 kg and 3 kg
respectively.
Rajah 3 menunjukkan satu sistem takal yang mengandungi tiga blok P, Q dan R dengan jisim 2 kg,
3 kg dan 3 kg masing-masing.
String / Benang

Smooth surface Block P / Blok P Pulley / Takal


Permukaan licin


Block Q / Blok Q



Block R / Blok R

Diagram 3 / Rajah 3

When the weights are released, what is the acceleration of the block labelled P?
Apabila pemberat dilepaskan, apakah pecutan blok yang berlabel P?

-2
A. 0 m s -2 B. 7.5 m s -2 C. 10 m s -2 D. 20 m s

10. Three forces act on a point O. Which diagram shows that the forces are in equilibrium?
Tiga daya bertindak pada satu titik O. Rajah manakah yang menunjukkan bahawa daya-daya itu
berada dalam keadaan keseimbangan?




























Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 249