KOMPILASI PBL (Versi PKP) JILID 2

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


























Step 4: Promoting your business

Students created brochures and flyers to promote their tourist destination. They used

any medium that they were familiar with as could be seen in the pictures below.





























151

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2




Step 5: Review & Finalize Materials


Students reviewed their materials by presenting in front of their parents and a few of
them had a Google meet session with the teacher before sending their final

product/video.




















Step 6 : Presentation

Students presented their plan. Teacher assessed them using the rubric in Appendix 3.















https://bit.ly/3eBVbYB









152

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


PERANCANGAN UNIT PROJECT BASED LEARNING



Maklumat Guru
Nama Guru Dg. Murni @ Murni Binti Ag. Ali.

Tahun / 6 Inovatif
Tingkatan

Subjek Matematik
Sekolah Sekolah Kebangsaan Kawang Papar

PPD Papar
Maklumat Projek

Tema Bentuk, Luas dan Isipadu
Topik Rumahku Syurgaku

Kandungan Kurikulum
Standard Standard Pembelajaran
Kandungan

i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan luas
8.2 Bentuk dua
dimensi. gabungan bentuk dua dimensi.
8.3 Bentuk tiga i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan dan
dimensi isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.


Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat:

1. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan
Objektif luas gabungan bentuk dua dimensi
Pembelajaran
2. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas

permukaan dan isipadu gabungan bentuk tiga dimensi

Subjek lain
(Merentas Pendidikan Seni Visual
kurikulum)
Tempoh
pelaksanaan 6 -28 Mei 2020 (3 Minggu)
Soalan Kurikulum

Essential
Question Apakah perasaan kamu apabila melihat gelandangan?
(Soalan
Utama)


Unit Question Apakah bentuk rumah idaman kamu?
(Soalan Unit)





153

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2



1. Berapakah keluasan model rumah yang kamu bina?
2. Bagaimanakah cara kamu mengukur keluasan model rumah kamu?
3. Berapakah ukuran tinggi model rumah ini?
4. Berapakah ukuran perimeter pagar yang kamu bina?
5. Apakah bentuk-bentuk yang terdapat dalam model rumah kamu?
6. Apakah bentuk-bentuk Dua Dimensi yang ada dalam model rumah
kamu?
Content
Questions 7. Berapakah luas permukaan Dua Dimensi yang ada dalam model
rumah kamu?
Soalan 8. Apakah bentuk-bentuk Tiga Dimensi yang terdapat dalam model
kandungan rumah kamu?
9. Berapakah isipadu bentuk Tiga Dimensi yang terdapat dalam model
rumah kamu?
10. Bagaimanakah cara kamu mengukur isipadu bentuk Tiga Dimensi
yang terdapat dalam model rumah kamu?
11. Berapakah tempoh masa kamu menyiapkan model rumah kamu?
12. Dari manakah kamu memperolehi bahan untuk membina model
rumah kamu?

Proses Pembelajaran
 Murid memilih topik yang sesuai sebelum memulakan projek.

 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang dipilih.
 Murid mengumpul maklumat melalui pelbagai sumber internet dan
Fasa media.
Perancangan
 Murid mengumpul bahan terpakai yang diperlukan

 Menyediakan takwim projek
 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh guru


 Murid mencari sumber jawapan dari soalan kurikulum melalui
pelbagai sumber buku teks, internet dan media.

 Murid memulakan projek membina model rumah menggunakan
Fasa semua bahan yang telah dikumpul.
Pelaksanaan
 Murid membuat pentaksiran kendiri melalui lakaran gambar yang di

lukis sendiri dengan bantuan ibu bapa dalam penambah baikan
projek model rumah yang dibina.


 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil kerja
menggunakan instrumen pentaksiran
Fasa
Penilaian  Guru memberi maklum balas kepada hasil kerja murid untuk tujuan
penambahbaikkan


Kaedah Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa dan ahli keluarga
Pentaksiran



154

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2



 Senarai semak
Instrumen
Pentaksiran  Lembaran pentaksiran kendiri
yang  Gambar aktiviti projek
digunakan
 Video pembentangan murid

 Internet, buku teks dan media
Bahan
sumber yang  Kotak, majalah terpakai
digunakan  Gam , gunting dan pisau pemotong.


Artifak/Produ Modul Rumah / video / buku skrap
k yang
dihasilkan Pautan video pembentangan: https://youtu.be/-GfIMOh-BC8

Presentation
of Learning
(POL) Murid membentang melalui rakaman video.
Pembentanga
n Hasil
Pembelajaran


































155

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID

BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Murid Nurfarah Syahirah Maisarah binti Syahrin
Nama Guru Tahun 6 Inovatif
Pembimbing
Kelas Dg. Murni @ Murni binti Ag. Ali

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Matematik
Tema Bentuk, Luas dan Isipadu

Topik Rumahku Syurgaku
Mata Pelajaran lain Pendidikan Seni Visual
(Merentas (Membentuk dan Membina)
kurikulum)
Kandungan Kurikulum

Standard Standard Pembelajaran
Kandungan
8.2 Bentuk dua i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter
dimensi
dan luas gabungan bentuk dua dimensi.
i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas
8.3 Bentuk tiga permukaan dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.
dimensi
Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-
1. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter
Objektif dan luas gabungan bentuk dua dimensi
Pembelajaran
2. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas
permukaan dan isipadu gabungan bentuk tiga dimensi


Tempoh 3 minggu (6 – 20 Mei 2020)
pelaksanaan
Soalan Kurikulum

Essential
Question Apakah perasaan kamu apabila melihat gelandangan?
(Soalan Utama)
Unit Questions
(Soalan Unit) Apakah bentuk rumah idaman kamu?







156

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2



1. Berapakah keluasan model rumah yang kamu bina?
2. Bagaimanakah cara kamu mengukur keluasan model rumah

kamu?
3. Berapakah ukuran tinggi model rumah ini?
4. Berapakah ukuran perimeter pagar yang kamu bina?

5. Apakah bentuk-bentuk yang terdapat dalam model rumah kamu?
6. Apakah bentuk-bentuk Dua Dimensi yang ada dalam model
rumah kamu?

Content 7. Berapakah luas permukaan Dua Dimensi yang ada dalam model
Questions rumah kamu?

Soalan 8. Apakah bentuk-bentuk Tiga Dimensi yang terdapat dalam model
kandungan rumah kamu?

9. Berapakah isipadu bentuk Tiga Dimensi yang terdapat dalam

model rumah kamu?
10. Bagaimanakah cara kamu mengukur isipadu bentuk Tiga

Dimensi yang terdapat dalam model rumah kamu?
11. Berapakah tempoh masa kamu menyiapkan model rumah
kamu?

12. Dari manakah kamu memperolehi bahan untuk membina model
rumah kamu?

Artifak/Produk
yang dihasilkan Modul Rumah / video / buku skrap

Tarikh 28 Mei 2020
Pembentangan

Hasil Pautan video pembentangan: https://youtu.be/-GfIMOh-BC8
Pembelajaran
(POL)

















157

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


BAHAGIAN B:

GAMBAR AKTIVITI PrOJEK MENGIKUT FASA
1. Fasa Perancangan

 Memilih topik dan berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang dipilih.
 Mengumpul bahan yang diperlukan daripada bahan-bahan terpakai.






















2. Fasa Pelaksanaan

 Mendapatkan maklumat dan contoh-contoh reka bentuk dan pelan rumah daripada
internet untuk mendapatkan idea bagi model rumah yang akan dibina.




























158

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


 Melukis pelan rumah sebagai rujukan

























 Proses penyediaan gulungan kertas untuk dinding rumah


























159

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


 Proses mencantumkan gulungan kertas menjadi dinding rumah.





























 Proses membuat atap rumah






















160

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


 Proses penyediaan litar mudah lampu
 Proses penyediaan dan pemasangan rumput menggunakan span pencuci pinggan




















 Proses penyediaan dan pemasangan pagar





3. Fasa Penilaian

 Membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil kerja menggunakan instrumen
pentaksiran
























161

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.


https://youtu.be/-GfIMOh-BC8




























































162

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


5. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid

 Senarai Semak
















































































163

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2
























































































164

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


 Lembaran Pentaksiran Kendiri


















































































165

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


6. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid

 Projek ini telah mendidik saya untuk menjadi seorang yang lebih yakin, fokus
dan berdisiplin serta menghargai masa.
 Mendapat pengalaman dan menjadikan saya lebih mahir menggunakan
peralatan seperti pisau pemotong dan gam pistol (Glue Gun).
 Sentiasa berhati-hati ketika menggunakan peralatan tajam dan panas.
 Untuk membina sebuah rumah, perkara paling asas adalah cara mengira
luas dan isipadu.
 Bahan-bahan yang terpakai tidak semestinya tidak berguna.



7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan


Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa dan

Pustaka: Kuala Lumpur

https://pin.it/2Mag8ry


































166

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


PERANCANGAN UNIT PROJECT BASED LEARNING

Maklumat Guru

Nama Guru Abraham Kaimin

Tahun / Tingkatan Tahun 6 Abagos
Subjek Sains

Sekolah SK Ulu Liawan Keningau
PPD Keningau

Maklumat Projek
Tema Pengawetan Makanan

Topik Proses Pembuatan Ikan Masin
Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan
pelbagai kaedah.
8.1 Pengawetan 8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan

makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan

atau lisan.

Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat:
 Menjelaskan dengan contoh kaedah pengawetan makanan
Objektif Pembelajaran
serta mengaitkan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan mikroorganisma


Subjek lain
Bahasa Melayu
(Merentas kurikulum)
Tempoh pelaksanaan 4 hari (12 Mei 2020 – 15 Mei 2020)

Soalan Kurikulum

Essential Question Apakah faktor-faktor dalam proses pengawetan yang dapat
(Soalan Utama) melambatkan pertumbuhan pertumbuhan mikroorganisma?


Unit Questions Apakah kepentingan pengawetan kepada kehidupan manusia?
(Soalan Unit)


1. Apakah yang menyebabkan kerosakan makanan?
Content Questions 2. Bagaimanankah yang dinamakan ciri-ciri makanan yang

Soalan kandungan rosak?

3. Apakah maksud Pengawetan?



167

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Mengapakah pengawetan boleh melambatkan proses

kerosakan makanan?
5. Nyatakan kaedah-kaedah yang digunakan dalam
pengawetan?

6. Mengapakah Pengawetan makanan penting dalam
kehidupan manusia?
7. Adakah hasil produk dari Pengawetan Makanan ini baik

untuk kesihatan manusia?

Proses Pembelajaran

 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan , internet
Fasa Perancangan
serta temubual dengan ibubapa

 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

internet, buku teks, temu bual dengan ibu bapa dan lain-lain.
Fasa Pelaksanaan
 Murid memulakan projek dengan menggunakan bahan yang
telah disediakan dengan bantuan ibubapa

 Murid menghasilkan projek / produk

 Murid memastikan projek/projek dapat menjawab Soalan
Fasa Penilaian
Kandungan Kurikulum


Kaedah Pentaksiran Pemerhatian
 Senarai Semak
Instrumen Pentaksiran
yang digunakan  Gambar Aktiviti

 Buku teks
Bahan sumber yang  Ikan
digunakan
 Garam

Artifak/Produk yang Ikan Masin
dihasilkan

Presentation of Murid menghantar hasil projek melalui online (whtsapp,
Learning (POL) telegram, google classroom dan sebagainya) kepada guru
pembimbing.
Pembentangan Hasil
Pembelajaran










168

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID

Bahagian A:

Maklumat Guru dan Murid

Nama Kumpulan/Murid Gerald Juspli
Nama Guru Pembimbing Abraham Kaimin

Kelas Tahun 6 Abagos

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Sains

Tema Pengawetan Makanan
Topik Proses Pembuatan Ikan Masin

Mata Pelajaran Lain Bahasa Melayu
(Merentas Kurikulum)

Tempoh Pelaksanaan 4 Hari (12 Mei 2020 – 15 Mei 2020)
Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan
dengan pelbagai kaedah.

8.2 Pengawetan 8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan
makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

Objektif Pembelajaran Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat:

 Menjelaskan dengan contoh kaedah pengawetan
makanan serta mengaitkan dengan faktor-faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma



Soalan Kurikulum dan Jawapan

Apakah faktor-faktor dalam proses pengawetan yang dapat
Soalan Asas
melambatkan pertumbuhan pertumbuhan mikroorganisma?

Apakah kepentingan pengawetan kepada kehidupan
Soalan Unit
manusia?

Soalan Kandungan 3. Apakah yang menyebabkan kerosakan makanan?




169

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Bagaimanankah yang dinamakan ciri-ciri makanan yang

rosak?
5. Apakah maksud Pengawetan?
6. Mengapakah pengawetan boleh melambatkan proses

kerosakan makanan?
7. Nyatakan kaedah-kaedah yang digunakan dalam
pengawetan?

8. Mengapakah Pengawetan makanan penting dalam
kehidupan manusia?
9. Adakah hasil produk dari Pengawetan Makanan ini baik

untuk kesihatan manusia?
Artifak / Produk yang Ikan Masin
dihasilkan

Tarikh Pembentangan
Hasil Pembelajaran
(Presentation of 14 Mei 2020
Learning – POL)





































170

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


Bahagian B:

Gambar aktiviti projek mengikut fasa yang dilaksanakan beserta penerangan ringkas:


1. Fasa Perancangan



































































171

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2




2. Fasa Pelaksanaan































3. Fasa Penilaian












































172

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.






























































173

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


5. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid


TARIKH TAHAP PENGUASAAN
PENTAKSIRAN SAYA
BIL. CATATAN SAYA
/ PENILAIAN
KENDIRI 1 2 3 4 5 6

 Mencari serta
/ mengumpulkan maklumat
/bahan yang diperlukan
1 12/05/2020 untuk menyediakan projek
yang dipilih

 Projek yang saya hasilkan
adalah asli, kreatif dan
2 memberi impak serta sesuai
terhadap orang lain.
13/05/2020
 Saya mengikuti langkah-
langkah dengan tepat dan
betul serta menyelesaikan
/ masalah dengan tersusun
dan baik.


 Memerhatikan serta
merekodkan perubahan-
perubahan yang berlaku ke
3 14/05/2020 atas projek yang dilakukan.
/

 Saya bersedia
mempamerkan hasil kerja

saya kepada guru untuk
4 / tujuan penilaian
15/05/2020  Saya bangga dapat
menghasilkan projek mudah
semasa cuti PKP ini.




















174

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


Bahagian C:



6. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid

Murid dapat menjalankan projek dengan teratur mengikut langkah-langkah yang telah

diberikan. Keutamaan kepada aspek keselamatan semasa menjalankan projek ini juga
sangat baik. Kerjasama serta bimbingan yang diberikan oleh ibubapa kepada anak

sepanjang projek dijalankan juga sangat baik. Melalui hasil penilaian ke atas keseluruhan
projek ini berjalan dapatlah dirumuskan bahawa murid ini dapat mencapai objektif
pembelajarann yang ditetapkan. Penguasaan kemahiran murid dalam merancang dan

melaksanakan keseluruhan projek ini adalah sangat cemerlang.




7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan



Buku Teks Sains Tahun 6, 2015. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian
Pendidikan Malaysia. Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.































175

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


PERANCANGAN UNIT PROJECT BASED LEARNING

Maklumat Guru

Nama Guru Rfinah binti Ahmad

Tahun / Tingkatan Tahun 6 Wira
Subjek Sains

Sekolah Sek Keb Buang Sayang Papar, Sabah.
PPD PAPAR

Maklumat Projek
Tema Teknologi Dan Kehidupan Lestari

Topik 12. Kestabilan dan kekuatan Struktur
Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang kuat dan stabil
dalam meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia

12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan stabil dengan
12.1 Kestabilan dan menggunakan bahan kitar semula.
kekuatan sesuatu objek 12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang digunakan untuk

dan binaan membina model yang kuat dan stabil untuk meningkatkan
kualiti kehidupan lestari.
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan


Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat:
1. Menyatakan contoh struktur binaan yang kuat dan stabil.

2. Menentukan faktor yang mempengaruhi kestabilan dan
kekuatan binaan.
Objektif Pembelajaran 3. Menjana idea kepentingan binaan yang kuat dan stabil

bagi kehidupan lestari.
4. Mencipta model binaan yang kuat dan stabil.

5. Menaakul kekuatan dan kestabilan model yang telah
dibina /dicipta.

Subjek lain
(Merentas kurikulum) TMK, RBT, PSV



3 Minggu (4 Mei 2020 hingga 25 Mei 2020)
Tempoh pelaksanaan


176

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


Soalan Kurikulum

Essential Question Bagaimanakah kita boleh menjalankan kehidupan dengan
(Soalan Utama) lebih selesa?

Unit Questions Bagaimanakah kita boleh memastikan suatu binaan lebih
(Soalan Unit) tahan lama?


1. Apakah bentuk asas objek?
2. Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan model/objek
yang kamu bina?

3. Apakah faktor yang mempengaruhi kekuatan model/objek
ini?

4. Berapakah ketinggian dan lebar model/objek bangunan ini
Content Questions
untuk menjadikannya stabil?
Soalan kandungan 5. Apakah bahan-bahan binaan yang diperlukan untuk

menjadikan model-objek ini kukuh?
6. Mengapakah model/objek ini perlu berada dalam keadaan
yang kukuh dan stabil?

7. Apakah penambahbaikan yang akan kamu jalankan untuk
membuat model baharu yang lebih kukuh dan stabil?


Proses Pembelajaran

 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan dari
buku.

 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek
yang dihasilkan.
 Murid menentukan projek yang akan dihasilkan
Fasa Perancangan
 Menyediakan takwim
 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek
 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh

guru.

 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui
pelbagai sumber sama ada buku teks, temu bual dengan

Fasa Pelaksanaan ibu bapa dan lain-lain.
 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan

peralatan yang berkaitan




177

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan

instrumen pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga untuk menambah baik projek.


 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen pentaksiran.
Fasa Penilaian
Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.

Kaedah Pentaksiran Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga

 Senarai semak

Instrumen Pentaksiran  Lembaran Pentaksiran Kendiri
yang digunakan  Video Perancangan sehingga Pelaksanaan projek dibuat.
 Video Pembentangan Murid

 Buku teks, buku Jom bijak sains.

 kotak
 Batang aiskrim

 Lidi sate
 Mentol
Bahan sumber yang  Span hijau pencuci pinggan
digunakan
 Wallpaper

 Kertas eva berwarna
 Cat dan warna air

 Gam putih serta gam panas(glu gun).
 Bahan hiasan

Artifak/Produk yang Model Rumah “Teratak Mutiara
dihasilkan
Presentation of
Learning (POL) Pembentangan menggunakan video.
Pembentangan Hasil
Pembelajaran











178

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID

BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Murid Mohammad Ameer Durrani bin Razali
Nama Guru Rfinah binti Ahmad
Pembimbing
Kelas Tahun 6 Wira

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Sains
Tema Teknologi Dan Kehidupan Lestari

Topik 12. Kestabilan dan kekuatan Struktur
Mata Pelajaran lain
(Merentas TMK, RBT, PSV
kurikulum)
Kandungan Kurikulum

Standard Standard Pembelajaran
Kandungan
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang kuat dan stabil
dalam meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia

12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan stabil dengan
menggunakan bahan kitar semula.
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu 12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang digunakan untuk membina
objek dan binaan model yang kuat dan stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.

12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-

1. Menyatakan contoh struktur binaan yang kuat dan stabil.

2. Menentukan faktor yang mempengaruhi kestabilan dan
kekuatan binaan.
Objektif
Pembelajaran 3. Menjana idea kepentingan binaan yang kuat dan stabil bagi
kehidupan lestari.
4. Mencipta model binaan yang kuat dan stabil.
5. Menaakul kekuatan dan kestabilan model yang telah dibina

/dicipta.




179

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2




Tempoh 3 Minggu (4 Mei 2020 hingga 25 Mei 2020)
pelaksanaan


Soalan Kurikulum
Essential Bagaimanakah kita boleh menjalankan kehidupan dengan lebih
Question selesa?
(Soalan Utama)
Unit Questions Bagaimanakah kita boleh memastikan suatu binaan lebih tahan
(Soalan Unit) lama?

1. Apakah bentuk asas objek?
2. Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan model/objek yang

kamu bina?
3. Apakah faktor yang mempengaruhi kekuatan model/objek ini?
4. Berapakah ketinggian dan lebar model/objek bangunan ini untuk
Content
Questions menjadikannya stabil?
5. Apakah bahan-bahan binaan yang diperlukan untuk menjadikan
Soalan
kandungan model-objek ini kukuh?
6. Mengapakah model/objek ini perlu berada dalam keadaan yang
kukuh dan stabil?

7. Apakah penambahbaikan yang akan kamu jalankan untuk
membuat model baharu yang lebih kukuh dan stabil?


Artifak/Produk
yang dihasilkan Model Rumah “Teratak Mutiara”

Tarikh
Pembentangan 28 Mei 2020
Hasil Pautan video pembentangan: https://youtu.be/Q4-DMRGUttU

Pembelajaran https://youtu.be/_BHz7B5vB2g dan
(POL) https://youtu.be/nsaamVfbyPs

















180

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


BAHAGIAN B:

GAMBAR AKTIVITI RPOJEK MENGIKUT FASA

 Video projek boleh ditonton pada laman Youtube: https://youtu.be/nsaamVfbyPs

1. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.

https://youtu.be/_BHz7B5vB2g
2. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid.

 Senarai Semak

BIL TARIKH TAHAP CATATAN SAYA

PENGUASAAN SAYA
1 2 3 4 5 6

1 08/05/2020 √ Saya mula berkolaborasi dengan guru
melalui aplikasi Whatsapp

dengan menghantar video projek yang
sudah 50% siap.

- Saya berbincang mengenai tapak
rumah(kestabilan) dan kekuatan
model.

- Saya berbincang dan
mengemukakan pandangan untuk
menambah hiasan pada model
(kreativiti)

09/05/2020 √ -Saya menghantar video kepada guru
tentang hiasan yang telah ditambah
2
seperti wallpaper, membuat
atap,mengecat model.

11/05/2020 √ Hampir 80 % siap.

3 Saya menghantar video dengan
membuat penambahan hiasan seperti
kolam, gazebo,menghias
landskap,dll.
15/05/2020 √ 90 % siap. Saya berkolaborasi
bersama guru dimana saya dapat
4 mengaplikasikan beberapa pelajaran

yang telah saya pelajari sejak tahun 1-
6.

Antaranya;-




181

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


1. Mesin

2. Litar
3. Kemahiran Manipulatif sains

5 18/05/2020 √ 1. Perbincangan Sesi pembentangan
diantara saya dengan guru.

6 19/05/2020 √ Perbincangan tentang Refleksi
diri.Persediaan untuk memperhalusi
lagi persembahan dalam bentuk

Power Point.(kemahiran ICT)
7 28/05/2020 √ Sesi pembentangan bermula.

Penghasilan Video.

-Saya telah upload video ke youtube.



 Lembaran Pentaksiran Kendiri

Apa Mengapa Bagaimana Kesan

Apakah bahan yang Mengapakah Bagaimanakah Apakah yang
diperlukan untuk pentingnya sesuatu penggunaan bahan telah anda
menjadikan model rumah binaan perlu kuat dalam model ini pelajari setelah
ini menjadi lebih stabil dan stabil? diaplikasikan dalam menyiapkan
dan kukuh? kehidupan seharian model ini?
bagi memastikan
sesuatu binaan yang
diciptakan stabil dan
kuat?.

 Saya  Untuk  Penggunaan  Setelah siap
mengaplikasikan memastikan bahan-bahan model ini
beberapa fakta sains sesuatu binaan yang kuat dan dibina, saya
yang telah saya yang teguh, stabil seperti merasakan
pelajari dengan kukuh dan konkrit, besi, kepuasan
menetukan beberapa mantap serta Plastik,kayu pada diri saya
aspek seperti;- tidak mudah serta bentuk -Saya dapat
roboh,goyang mengaitkan
1.Penggunaan tapak atau rosak. struktur yang beberapa
model rumah yang luas. melengkung fakta sains
 agar binaan mempengaruhi
 Ketinggian model tahan lebih kekuatan yang telah
rumah yang dibina sesuatu binaan. saya pelajari
bersesuaian. lama dan semasa
(rendah) digunakan dibangku
 Penggunaan bahan untuk jangka sekolah.
seperti kayu, dan masa yang  Melalui
bahan untuk lama. Di pembelajaran



182

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


mencantumkan samping kos seperti ini,
objek-objek untuk penyelenggara saya sangat
mejadikan model ini an binaan seronok dan
lebih kukuh. kurang. akan
 Ini Kerana, mengaplikasi
kestabilan sesuatu kan semua
objek bergantung ini dalam
kepada ketinggian kehidupan
dan luas tapak.
harian saya.


BAHAGIAN C:

6. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid


Pada akhir pembelajaran menggunakan kaedah pbl ini, saya berasa sangat gembira dan
berpuas hati setelah selesai menyiapkan tugasan ini. Di samping itu, saya telah
mengaplikasikan serta menggabungkan beberapa topik dalam tugasan PBL sains ini.

Antaranya ialah:

1. Kemahiran manipulatif Sains

Melalui tugasan PBL sains ini, secara tidak langsung saya telah mengaplikasikan

kemahiran Manipulatif sains dalam kehidupan seharian saya. Contohnya semasa saya
menyiapkan model, saya berhati-hati dan menggunakan peralatan yang tajam dengan
cara yang betul. Selepas model siap, saya juga telah mengemas semula semua peralatan

yang telah digunakan dan menyimpannya di tempat yang betul.

2. Tajuk Litar elektrik


Saya telah mengaplikasikan Tajuk litar elektrik lengkap dengan menggunakan lampu
hiasan dalam model Saya.

3. Mesin


Mesin yang terdapat dalam model ini terdiri daripada tangga rumah, tangga kolam dan
kereta mainan

7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

Buku Teks Sains Tahun 5, 2015. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian
Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.

Buku Hey Jom Bijak Sains,Ameer Firdaus, Smartpoint Marketing, Purinto Press
Sdn.Bhd.





183

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


PERANCANGAN UNIT PROJECT BASED LEARNING

Maklumat Guru

Nama Guru Chang Lee Ling

Tahun / Tingkatan 6 Zhong
Subjek Bahasa Cina

Sekolah SJKC Kin Kiau
PPD PAPAR

Maklumat Projek
Tema Seni Kraftangan Masyarakat

Topik Membuat kraftangan Masyarakat Tempatan
Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
3.5 Berdasarkan

maklumat, membuat 3.5.6 Mengumpul maklumat dan menyampaikan laporan dalam
laporan dalam bentuk bentuk bahan, grafik atau multimedia

bahan, grafik atau

multimedia

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-

 Murid dapat mengumpul maklumat , memproses maklumat,
Objektif Pembelajaran
membuat kesimpulan dan membuat laporan dalam bentuk

bahan, grafik atau multimedia dengan jelas dan teratur.

Subjek lain
Pendidikan Seni, Bahasa Melayu
(Merentas kurikulum)

Tempoh pelaksanaan 1 minggu (11.05.2020 - 20.05.2020)
Soalan Kurikulum


Essential Question
(Soalan Utama) Bagaimanakah kesan kesenian tradisional dalam kehidupan?


Unit Questions Mengapakah kesenian amat penting dalam kehidupan setiap
(Soalan Unit) kaum?


1. Apakah etnik keturunan kamu?
Content Questions
2. Apakah kraftangan traditional etnik kamu?
Soalan kandungan
3. Apakah kraftangan etnik yang kamu minati?






184

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Apakah bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat

kraftangan itu?
5. Apakah langkah-langkah untuk membuat kraftangan
tersebut?

6. Berapa lamakah tempoh masa yang diperlukan untuk
menghasilkan kraftangan ini?
7. Apakah perasaan kamu dapat menghasilkan kraftangan ini?
Proses Pembelajaran

 Menerangkan tugasan PBL kepada murid
 Murid menentukan pilihan tajuk kraftangan

 Murid menyediakan bahan-bahan yang berkaitan.
Fasa Perancangan
 Guru menyediakan rubrik pentaksiran.

 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh
guru.

 Murid buat senarai semak bahan-bahan yang diperlukan
untuk membuat kraftangan tersebut.

 Murid kumpul bahan-bahan yang tersenarai dalam senarai
semak
 Murid memulakan proses membuat kraftangan.
Fasa Pelaksanaan  Murid ambil gambar setiap langkah membuat kraftangan

tersebut.

 Murid membuat laporan bergambar setiap langkah-langkah
membuat kraftangan tersebut secara jelas dan teratur.

 Membentangkan hasil projek.

 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen senarai semak.
Fasa Penilaian  Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk

ditambah baik.


Kaedah Pentaksiran Pentaksiran kendiri
 Senarai Semak

 Lembaran Pentaksiran Kendiri
Instrumen Pentaksiran  Rubrik Tahap Penguasaan
yang digunakan
 Gambar Aktiviti
 Video Pembentangan Murid





185

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2



Bahan sumber yang Buku rujukan Tradisional, Internet, Youtube
digunakan



Artifak/Produk yang Wakid
dihasilkan


Presentation of
Learning (POL) Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar kepada
Pembentangan Hasil guru
Pembelajaran











































186

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID

BAHAGIAN A:

Maklumat Guru

Nama Murid Caronnelyn Cristye Ronald
Nama Guru Chang Lee Ling
Pembimbing
Kelas 6 Zhong

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Bahasa Cina
Tema Seni Kraftangan Masyarakat

Topik Membuat kraftangan Masyarakat Tempatan
Mata Pelajaran lain Pendidikan Seni, Bahasa Melayu
(Merentas kurikulum)

Kandungan Kurikulum
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
3.5 Berdasarkan

maklumat, membuat 3.5.6 Mengumpul maklumat dan menyampaikan laporan dalam

laporan dalam bentuk bentuk bahan, grafik atau multimedia
bahan ,grafik atau

multimedia

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-

 Murid dapat mengumpul maklumat , memproses maklumat,
Objektif Pembelajaran membuat kesimpulan, dan membuat laporan dalam bentuk
bahan, grafik atau multimedia dengan jelas dan teratur


Tempoh pelaksanaan 1 minggu (11.05.2020 - 20.05.2020)

Soalan Kurikulum
Essential

Question
(Soalan Utama) Bagaimanakah kesan kesenian tradisional dalam kehidupan?

Unit Questions Mengapakah kesenian amat penting dalam kehidupan setiap
(Soalan Unit) kaum?

Content 1. Apakah etnik keturunan kamu?
Questions
2. Apakah kraftangan traditional etnik kamu?
Soalan kandungan 3. Apakah kraftangan etnik yang kamu minati?



187

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Apakah bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat

kraftangan itu?
5. Apakah langkah-langkah untuk membuat kraftangan
tersebut?

6. Berapa lamakah tempoh masa yang diperlukan untuk
menghasilkan kraftangan ini?
7. Apakah perasaan kamu dapat menghasilkan kraftangan ini?

Artifak/Produk yang Wakid
dihasilkan

Tarikh 26 Mei 2020
Pembentangan
Hasil Pembelajaran Pautan video pembentangan:
(POL) https://drive.google.com/open?id=1Hnw87HQBjpyrJyIPZ4N5Yfr
X-55nMzR_



BAHAGIAN B:

GAMBAR AKTIVITI RPOJEK MENGIKUT FASA
1. Fasa Perancangan

1.1 Mencari maklumat melalui laman web.

1.2 Menemu-bual ibu tentang kraftangan yang hendak dibuat.






































188

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


2. Fasa Pelaksanaan
3.


















Pertama, kita perlu memotong kulit buluh dan dibentukkan menjadi bulatan. Kemudian, ikat

buluh yang dipotong kecil seperti pencucuk sate menggunakan tali.


我决定要做的手工艺品是“Wakid”。Wakid 是用来装东西然后 背在身上的。做 Wakid 的材料

是绳子、槟榔叶、盒子、铁线、片、剪刀和手套。首先，先把竹片切成条状，然后用绳子系成


圆形的架构。



























189

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2














































然后，用槟榔叶来填补架构。另外把竹片切大约 2 寸半。用绳子 把切好的竹
片连接起来，形成一个圆柱体。完成两个结构后，把架构和圆柱体竹片连接起
来。小型的“Wakid”就完成了












190

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


4. Fasa Penilaian











































































191

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


5. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.



















































192

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


6. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid


 Senarai semak















































































193

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


Rumusan: Refleksi pembelajaran murid






























































7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan
Laman web

Informasi daripada ibu bapa dan ahli keluarga












194

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


PERANCANGAN UNIT PROJECT BASED LEARNING

Maklumat Guru

Nama Guru Norazilah Bt Ribut

Tahun / Tingkatan Tahun 4 Aspirasi
Subjek Bahasa Arab

Sekolah Sek Keb Surati Papar, Sabah.
PPD PAPAR

Maklumat Projek
Tema Baiti Jannati

Topik Rumahku Syurgaku
Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
2.1 Bertutur untuk

menyampaikan 2.2.2 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkataan dengan
maklumat dan idea pembacaan yang tepat
bagi pelbagai tujuan.


Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-
1. Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat

Objektif Pembelajaran Rumahku Syurgaku
2. Menjelaskan langkah-langkah membuat Rumahku Syurgaku.
3. Menjelaskan keistimewaan Rumahku Syurgaku yang dibuat.


Subjek lain Pendidikan Seni Visual
(Merentas kurikulum)
Tempoh pelaksanaan 2 Minggu ( 9 Mei 2020 hingga 22 Mei 2020)
Soalan Kurikulum


Essential Question
(Soalan Utama) Apa perkara yang anda inginkan dalam hidup ini?

Unit Questions
(Soalan Unit)
Bagaimanakah rupa bentuk rumah impian anda?
1. Apakah bahan yang diperlukan untuk membuat Rumahku

Syurgaku?
Content Questions
2. Mengapakah anda memilih membina Rumahku Syurgaku?
Soalan kandungan
3. Apakah ciri-ciri yang terdapat dalam rumah impian anda?
4. Berapa lamakah anda menghasilkan Rumahku Syurgaku itu?




195

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


5. Apakah langkah-langkah untuk membuat Rumahku

Syurgaku?
6. Apa yang anda impikan dalam Rumahku Syurgaku ini?
7. Dengan siapakah anda ingin berkongsi Rumahku Syurgaku

ini?
8. Bagaimanakah perasaan anda jika dapat menduduki seperti
Rumahku Syurgaku ini?


Proses Pembelajaran

 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan pelbagai
sumber (buku, Internet dan lain-lain).

 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek
yang dihasilkan.

 Murid menentukan projek yang akan dihasilkan
Fasa Perancangan
 Menyediakan takwim

 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum
melaksanakan projek

 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh
guru.

 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah, temu bual
dengan ibu bapa dan lain-lain.
 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan
Fasa Pelaksanaan peralatan yang berkaitan

Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan instrumen

pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga untuk
menambah baik projek.


 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen pentaksiran.
Fasa Penilaian
Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.

Kaedah Pentaksiran Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga

 Senarai semak
Instrumen Pentaksiran  Lembaran Pentaksiran Kendiri
yang digunakan
 Gambar Aktiviti


196

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


 Video Pembentangan Murid

 Buku teks, majalah, rujukan internet

 Kertas A4 , Kertas Warna, ,Kertas Kilat, Kotak
Bahan sumber yang  Gunting, Gam Tembak, Gam Uhu, Slotep, Mounting Board,
digunakan
Manila Kad,
 Aksesori, Print felt, Kain Felt, Wall Paper, Board

Artifak/Produk yang Replika Rumahku Syurgaku / video / gambar / naratif
dihasilkan

Presentation of
Learning (POL) Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar kepada
Pembentangan Hasil guru.
Pembelajaran









































197

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


LAPORAN PROJECT BASED LEARNING MURID

BAHAGIAN A:

Maklumat Murid

Nama Murid Amani Zawana binti Mohd. Zamree
Nama Guru Norazilah Bt Ribut
Pembimbing
Kelas Tahun 4 Aspirasi

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Bahasa Arab
Tema Baiti Jannati

Topik Rumahku Syurgaku
Mata Pelajaran lain Pendidikan Seni Visual
(Merentas kurikulum)

Kandungan Kurikulum
Standard Kandungan Standard Pembelajaran


2.1 Bertutur untuk
menyampaikan 2.2.2 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkataan dengan
maklumat dan idea pembacaan yang tepat
bagi pelbagai tujuan.

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-

1. Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat
replika Rumahku Syurgaku.

Objektif Pembelajaran 2. Menjelaskan langkah-langkah membuat replika Rumahku
Syurgaku.
3. Menjelaskan keistimewaan Rumahku Syurgaku yang di

buat.

Tempoh pelaksanaan 2 Minggu (9 Mei 2020 hingga 22 Mei 2020)
Soalan Kurikulum

Essential Question
(Soalan Utama) Apa perkara yang anda inginkan dalam hidup ini?


Unit Questions
(Soalan Unit) Bagaimanakah rupa bentuk rumah impian anda?

Content Questions 1. Apakah bahan yang diperlukan untuk membuat Rumahku




198

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


Soalan kandungan Syurgaku?

2. Mengapakah anda memilih membina Rumahku Syurgaku?
3. Apakah ciri-ciri yang terdapat dalam rumah impian anda?
4. Berapa lamakah anda menghasilkan Rumahku Syurgaku

itu?
5. Apakah langkah-langkah untuk membuat Rumahku
Syurgaku?

6. Apa yang anda impikan dalam Rumahku Syurgaku ini?
7. Dengan siapakah anda ingin berkongsi Rumahku Syurgaku
ini?

8. Bagaimanakah perasaan anda jika dapat menduduki
seperti Rumahku Syurgaku ini?


Artifak/Produk yang Replika Rumahku Syurgaku / video / gambar / naratif
dihasilkan



Tarikh 22 Mei 2020
Pembentangan Hasil
Pembelajaran (POL)
Pautan video pembentangan: https://youtu.be/VcH1UwvPvm8





























199

KOMPILASI PBL VERSI PKP JILID 2


BAHAGIAN B:

GAMBAR AKTIVITI RPOJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan

















2. Fasa Pelaksanaan



























200