เล่มรายงานอบรม วPA โรงเรียนทุ่งสง

- 118 -

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน หมายถึง

ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั 1 23 4
สร้างการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
4.2 กำรจัดระบบกำรให้บริกำรในสถำนศกึ ษำ ทคี่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทคี่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
 สร้างการเปลี่ยนแปลงการจัดระบบ

การใหบ้ รกิ ารในสถานศึกษา โดยประสำนควำมร่วมมือ
กับชมุ ชนและเครอื ขำ่ ยในกำรระดมทรพั ยำกร
เพื่อกำรศึกษำ ใหบ้ ริกำรดำ้ นวชิ ำกำรแก่ชมุ ชน
และงำนจิตอำสำ เพ่ือสรำ้ งเครอื ข่ำยในกำรพฒั นำ
คุณภำพกำรศึกษำให้แกผ่ ู้เรียน สถำนศึกษำ และชมุ ชน
และเสรมิ สร้ำงวัฒนธรรมท้องถ่นิ เปนแบบอย่างท่ีดี
5. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี

5.1 กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชพี
 มีกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี อยำ่ งเปน็ ระบบ

และต่อเนือ่ งเพือ่ ใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทกั ษะ
โดยเฉพำะอยำ่ งย่ิงกำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพื่อกำรส่อื สำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพ่ือกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชีพผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบรหิ ำรงำนมำกยงิ่ ขึ้น มีส่วนร่วมและเปนผนู้ า
ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เปนแบบอยา่ งทีด่ ี

5.2 กำรนำควำมรู้ ทักษะ ทไ่ี ด้จำกกำรพฒั นำตนเอง
และวิชำชีพมำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจดั กำร
สถำนศึกษำ ทสี่ ่งผลตอ่ คุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ

 มีกำรนำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ำก
กำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพมำสร้างการเปลย่ี นแปลง
การบริหารจดั การสถานศกึ ษา มีกำรปฏบิ ตั จิ รงิ
มีกำรติดตำมประเมนิ ผล และมีรำยงำนผลกำรใช้
นวตั กรรมกำรบริหำร และนำผลไปปรับปรุง
เปนแบบอยา่ งทด่ี ี ใหค้ าปรึกษากบั ผ้อู ื่น และเปนผนู้ า

- 119 -

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)

ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
สรา้ งการเปล่ยี นแปลง (Create an Impact) ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดับฯ
ท่คี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั

1. วธิ ดี าเนินการ (20 คะแนน)

พิจำรณำจำกกำรดำเนินกำรท่ถี ูกต้อง ครบถว้ น

เปน็ ไปตำมระยะเวลำที่กำหนดไว้ในข้อตกลง

และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถึงระดบั กำรปฏบิ ัติที่คำดหวัง

ตำมตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ

2. ผลลพั ธ์การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน ครู
และสถานศึกษา ที่คาดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชิงปรมิ ำณ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ป้ำหมำยเชิงปริมำณ

ได้ครบถ้วนตำมขอ้ ตกลง และมีควำมถกู ตอ้ ง เช่อื ถือได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ป้ำหมำยเชิงคุณภำพ

ได้ครบถว้ น ถูกต้อง เชือ่ ถอื ได้ และปรำกฏผลต่อ
คุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศกึ ษำ ไดต้ ำมขอ้ ตกลง

รวมผลการประเมินท้งั 2 สว่ น = ................. คะแนน

(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ที.่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 120 -

สรุปขอ้ สังเกตเกยี่ วกับ จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา และขอ้ คดิ เหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................

1. จดุ เดน่
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. จดุ ท่คี วรพัฒนา
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อคดิ เหน
....................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที.่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 121 -

แบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

แบบสรปุ ผลการประเมนิ การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

- 122 - PA 3/บส

- PA 3/บส ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา สำหรบั กรรมกำรประเมนิ PA

แบบสรุปผลการประเมนิ การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา (ทกุ สงั กดั )

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. .....................

(ระหวำ่ งวนั ท.ี่ ........เดอื น...............................พ.ศ. .........ถงึ วนั ท.่ี ........เดือน..............................พ.ศ. ........)

ข้อมูลผ้รู บั การประเมิน

ช่อื ...........................................นำมสกุล..................................ตำแหน่ง..........................................................
วทิ ยฐำนะ.................................... สถำนศึกษำ.....................................สังกดั .....................................................
รับเงนิ เดือนในอันดบั คศ. ...... อัตรำเงินเดอื น ......... บำท

ภาระงาน  เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ผลการประเมนิ

การประเมนิ ข้อตกลง คะแนนเตม คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 หมายเหตุ
ในการพฒั นางาน

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน 60 เกณฑ์ผำ่ นตอ้ งได้คะแนน
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง จำกกรรมกำรแต่ละคน

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน 40 ไมต่ ่ำกวำ่ รอ้ ยละ 70
ทเี่ สนอเปน็ ประเด็นทำ้ ทำยในกำรพัฒนำ

คุณภำพผเู้ รียน ครู ละสถำนศกึ ษำ

รวม

สรุปผลการประเมินทงั้ 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน  ผำ่ นเกณฑ์  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

(ลงชอื่ )........................................................ประธำนกรรมกำรผปู้ ระเมิน
(......................................................)
วนั ท.ี่ ....เดือน......................พ.ศ. ......

(ลงชื่อ)...............................................กรรมกำรผู้ประเมิน (ลงช่อื )............................................กรรมกำรผู้ประเมนิ

(..........................................) (........................................)

วนั ท่.ี ...เดือน..............พ.ศ. ... วนั ท่.ี ...เดอื น..............พ.ศ. ....

- 123 -

คำชแี้ จงกำรดำเนินกำรประเมินเพอื่ ใหม้ วี ทิ ยฐำนะและเล่อื นวทิ ยฐำนะ ในชว่ งระยะเวลำเปลย่ี นผ่ำน

คาช้แี จงการดาเนินการประเมนิ เพอ่ื ขอมวี ิทยฐานะและเลอื่ นวิทยฐานะ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 10/2564
ในชว่ งระยะเวลาเปลยี่ นผ่าน

ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีกำรประเมินตำแหน่งและวิทยฐำนะข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ
ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ว 10/2564) หมวด 7 ได้กำหนดแนวปฏิบัติกำรดำเนินกำรขอมีวิทยฐำนะและเลื่อน
วิทยฐำนะ ในช่วงระยะเวลำเปลี่ยนผ่ำน โดยให้ผู้บริหำรสถำนศึกษำที่มีผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงไม่ครบ
ตำมจำนวนรอบกำรประเมินที่กำหนดไว้ในหมวด 3 - หมวด 6 แล้วแต่กรณี สำมำรถนำผลกำรปฏิบัติงำน
ด้ำนท่ี 3 ด้ำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 17/2552
มำรำยงำนรวมกับผลกำรประเมินกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง (PA) เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในกำรขอมีวิทยฐำนะ
หรือเลื่อนวิทยฐำนะ ในช่วงระยะเวลำเปลี่ยนผ่ำน ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 10/2564 ดังนั้น เพ่ือให้มี
ควำมชดั เจนในกำรดำเนินกำรประเมินดงั กล่ำว ก.ค.ศ. จึงมีมติให้คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง
ดำเนินกำรประเมินผลกำรพฒั นำคณุ ภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ดำ้ นที่ 3 หรือดำ้ นท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แลว้ แต่กรณี)
ตำมหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ำรฯ ว 17/2552 หำกมผี ลกำรประเมินผำ่ นเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด สำมำรถนำมำนับรวมกับ
ผลกำรประเมนิ กำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง (PA) ได้ ดังน้ี

ก. การย่ืนคาขอปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2565 ถึงวนั ที่ 30 กันยายน 2566)
กรณี ผู้ บริหำรส ถำนศึกษำประส งค์จะนำผ ล กำรพัฒนำคุณภำพ ใ นกำรบริหำรจัดกำรส ถำนศึกษ ำ

(ดำ้ นที่ 3 หรือดำ้ นที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพอื่ นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พัฒนำงำนตำมขอ้ ตกลง ดังน้ี

1. ให้คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ดำเนินกำรประเมินผลกำรพัฒนำ
ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมตัวชี้วัดที่กำหนดในคู่มือกำรประเมินฯ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ
ว 17/2552 ท่ีได้กำหนดระดับคุณภำพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่ำ
ระดับคุณภำพท่ีได้เป็นคะแนนตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในหนังสือสำนักงำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0522 - 0524
ลงวันที่ 16 กรกฎำคม 2564 โดยเปรียบเทียบผลกำรพัฒนำในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนที่ 3
หรือด้ำนท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ปีกำรศึกษำ 2562 กับ ปีกำรศึกษำ 2563 ท้ังนี้ เกณฑ์กำรตัดสิน ผลกำรพัฒนำ
คุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนท่ี 3 หรือด้ำนที่ 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ในแต่ละวิทยฐำนะ
ให้เป็นไปตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรฯ ดงั กลำ่ ว

2. นำผลกำรประเมินตำมข้อ 1 มำนับรวมกับผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง ที่ผ่ำนเกณฑ์ ตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
และสรปุ คะแนนทไี่ ดใ้ นแบบรำยงำนผลกำรประเมนิ ดงั น้ี

- 124 -
(1) ผลการพฒั นาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้
1. ผลกำรพฒั นำทีเ่ กดิ กับผูเ้ รียน
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………
1.2 ผลกำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน ………………………… (6) ………
1.3 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของผเู้ รียน ………………………… ไม่ประเมิน ………
1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรือ LAS ………………………… (6) ………
และหรอื ผลกำรทดสอบอื่นๆของระดับชำติ
ในระดับช้นั สงู สุดของสถำนศึกษำ ………………………… (5) ………
1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผู้เรยี น ………………………… (5) ………
1.6 ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรียนกลมุ่ เสี่ยงและกลุ่ม
ที่มีปัญหำในระบบดแู ลช่วยเหลือ นกั เรยี น ………………………… ไม่ประเมิน ………
………………………… (8) ………
2. ผลกำรพฒั นำทีเ่ กดิ กบั ครู ………………………… ………
สาหรบั ผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
(8)
ข้ันพ้ืนฐาน และสังกัดสานกั งาน กศน.
2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวิชำชีพ
2.3 ผลกำรเสรมิ สรำ้ งวนิ ยั
2.4 ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ
ไดร้ บั กำรยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติจำกหนว่ ยงำน
ของรัฐและหนว่ ยงำนเอกชน

สาหรบั ผูข้ อสงั กัดสานักงานคณะกรรมการ

การอาชีวศกึ ษา

2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………
………
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวชิ ำชีพ ………………………… (6) ………
………
2.3 ผลกำรเสริมสร้ำงวินยั ………………………… (5)
………
2.4 ขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ………………………… (5) ………
………
ไดร้ บั กำรยกย่องเชิดชูเกียรติจำกหน่วยงำน ………
……
ของรฐั และหนว่ ยงำนเอกชน

3. ผลกำรพัฒนำท่ีเกดิ กับสถำนศึกษำ

3.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ ………………………… ไมป่ ระเมิน

3.2 ผบู้ ริหำรหรือสถำนศึกษำไดร้ บั กำรยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ ……………………… (8)

4. ผลทีเ่ กิดกับชมุ ชนหรอื ท้องถิน่ ………………………… ไม่ประเมนิ

5. ปริมำณและสภำพของงำน ………………………… (8)

รวมคะแนน 60

สรปุ ผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผำ่ นเกณฑ์

- 125 -
(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมนิ

ปีงบประมำณ พ.ศ. ..... ตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคน กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหวำ่ งวันที่...... ถงึ วนั ที่…… ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70 กรรมกำรคนที่ 2 ร้อยละ……

กรรมกำรคนที่ 3 รอ้ ยละ……

สรุป ผลกำรประเมิน  ผำ่ นเกณฑ์  ไม่ผำ่ นเกณฑ์

ข. การย่นื คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2566 ถงึ วนั ท่ี 30 กนั ยายน 2567)
กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำประสงค์จะนำผลกำรพัฒนำคุณภำพ ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษ ำ

(ด้ำนท่ี 3 หรือด้ำนที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพ่อื นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พฒั นำงำนตำมข้อตกลง ดังนี้

1. ให้คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ดำเนินกำรประเมินผลกำรพัฒนำ
ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ตำมตัวช้ีวัดที่กำหนดในคู่มือกำรประเมินฯ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ
ว 17/2552 ที่ได้กำหนดระดับคุณภำพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่ำ
ระดับคุณภำพทีไ่ ด้เป็นคะแนนตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในหนงั สอื สำนกั งำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0522 - 0524
ลงวันที่ 16 กรกฎำคม 2564 โดยเปรียบเทียบผลกำรพัฒนำในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนที่ 3
หรอื ดำ้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แลว้ แตก่ รณี) ปีกำรศึกษำ 2562 กบั ปีกำรศึกษำ 2563 ทั้งน้ี เกณฑก์ ำรตัดสิน ผลกำรพฒั นำคุณภำพ
ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ (ด้ำนที่ 3 หรือด้ำนที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ในแต่ละวิทยฐำนะ ให้เปน็ ไปตำม
หลกั เกณฑ์และวธิ กี ำรฯ ดงั กลำ่ ว

2. นำผลกำรประเมินตำมข้อ 1 มำนับรวมกับผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง ที่ผ่ำนเกณฑ์ ตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด
และสรปุ คะแนนท่ีได้ในแบบรำยงำนผลกำรประเมนิ ดงั น้ี

(1) ผลการพฒั นาคุณภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552

รายการประเมนิ เปรียบเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2563
ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

1. ผลกำรพัฒนำที่เกดิ กับผู้เรียน

1.1 ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี นของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………

1.2 ผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ………………………… (6) ………

1.3 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของผู้เรียน ………………………… ไมป่ ระเมิน ………

1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………

และหรอื ผลกำรทดสอบอื่นๆของระดบั ชำติ

ในระดบั ช้นั สงู สดุ ของสถำนศึกษำ

1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผ้เู รยี น ………………………… (5) ………

1.6 ผลกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรยี นกลุ่มเสยี่ งและกลุ่ม ………………………… (5) ………

ท่มี ีปัญหำในระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน

- 126 -

รายการประเมิน เปรียบเทยี บปีการศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนทไ่ี ด้
2. ผลกำรพัฒนำท่ีเกิดกับครู
สาหรับผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
………………………… (8) ………
ขนั้ พ้นื ฐาน และสังกดั สานกั งาน กศน. ………………………… ………
2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไม่ประเมิน ………
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวิชำชพี (8)
2.3 ผลกำรเสริมสรำ้ งวนิ ัย
2.4 ข้ำรำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ………………………… ไม่ประเมนิ ………
ได้รบั กำรยกย่องเชิดชเู กียรตจิ ำกหนว่ ยงำน ………………………… (6) ………
ของรฐั และหนว่ ยงำนเอกชน ………………………… (5) ………
สาหรบั ผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการ ………………………… (5) ………

การอาชวี ศึกษา ………………………… ไม่ประเมิน ………
2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………
2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวิชำชีพ ………………………… (8) ………
2.3 ผลกำรเสรมิ สรำ้ งวินยั …………………………
2.4 ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ไมป่ ระเมิน ………
ได้รับกำรยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตจิ ำกหนว่ ยงำน  ผ่ำนเกณฑ์
ของรฐั และหนว่ ยงำนเอกชน (8) ………

3. ผลกำรพัฒนำท่เี กิดกบั สถำนศึกษำ 60 ……
3.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ
3.2 ผบู้ รหิ ำรหรือสถำนศึกษำได้รบั กำรยกย่องเชดิ ชเู กียรติ  ไมผ่ ่ำนเกณฑ์

4. ผลท่ีเกดิ กบั ชมุ ชนหรือท้องถ่นิ
5. ปรมิ ำณและสภำพของงำน

รวมคะแนน

สรุป มผี ลกำรประเมนิ

(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 10/2564

การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปีงบประมำณ พ.ศ. ..... กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหว่ำงวนั ท่ี...... ถงึ วันท่ี…… กรรมกำรคนที่ 2 ร้อยละ……

ต้องไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคน กรรมกำรคนท่ี 3 รอ้ ยละ……

ปงี บประมำณ พ.ศ. ..... ไม่ต่ำกวำ่ รอ้ ยละ 70 กรรมกำรคนท่ี 1 รอ้ ยละ……

ระหวำ่ งวันท่ี...... ถงึ วนั ท่ี…… กรรมกำรคนท่ี 2 ร้อยละ……

กรรมกำรคนที่ 3 ร้อยละ……

สรุป ผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

ว 17/2552

- 127 -

ส่วนที่ 4 การประเมนิ เพ่อื ขอมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนวิทยฐาน

ตอนที่ 4
การประเมนิ เพ่ือขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ

4.1 การประเมนิ ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธใ์ นการพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษา

- 128 -

คาชี้แจงการประเมนิ

คาชแ้ี จงการประเมนิ เพ่อื ขอมวี ิทยฐานะหรือเลือ่ นวิทยฐานะ
ดา้ นท่ี 1 และด้านท่ี 2

กำรประเมินเพือ่ ขอมีวทิ ยฐำนะหรือเลื่อนวทิ ยฐำนะ ตำมหลกั เกณฑก์ ำหนดให้ มีกำรประเมนิ 2 ดำ้ น ดงั น้ี
ด้ำนที่ 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม
ทำงกำรบริหำร
ด้ำนท่ี 2 ดำ้ นผลลพั ธ์ในกำรพฒั นำกำรบริหำรสถำนศึกษำ
โดยจำแนกเป็น 3 สังกัด มีองค์ประกอบกำรประเมิน เกณฑ์กำรให้คะแนน วิธีกำรประเมิน
และเกณฑก์ ำรตัดสนิ ดังน้ี
1. ประเภทผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ

1.1 ผู้บริหำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน
1.2 ผบู้ ริหำรสถำนศึกษำ สังกดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
1.3 ผ้บู ริหำรสถำนศึกษำ สังกดั สำนักงำน กศน.
2. องค์ประกอบกำรประเมนิ
กำรประเมินด้ำนที่ 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ
หรอื นวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำร คะแนนเตม 40 คะแนน แบง่ เปน็ 8 ตวั บง่ ชี้ ดังนี้
(1) มงุ่ ผลลัพธ์ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
(2) มุง่ คณุ ภำพหลักสตู รและคุณภำพผเู้ รียน
(3) มงุ่ พัฒนำสมรรถนะของครู และผู้เรยี น
(4) มุง่ พฒั นำครู โดยใชร้ ะบบใหค้ ำปรกึ ษำ ชแี้ นะ
(5) มุ่งพฒั นำระบบและกระบวนกำรทำงำน
(6) มุ่งนวัตกรรมกำรทำงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์
(7) มงุ่ ระดมทรัพยำกร เครอื ข่ำย และควำมร่วมมือ
(8) มุ่งสร้ำงภำวะผ้นู ำรว่ มของผู้มีสว่ นได้สว่ นเสยี
กำรประเมินดำ้ นที่ 2 ด้ำนผลลัพธ์ในกำรพฒั นำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ คะแนนเตม
20 คะแนน แบ่งเป็น 4 ตวั บง่ ช้ี ดงั น้ี
(1) ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ิเปน็ ผลลัพธท์ ่ีเกดิ ขึ้นจำกกำรบริหำรจดั กำรของผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ
(2) ผลงำนหรือผลกำรปฏิบตั ทิ สี่ ่งผลต่อกำรพฒั นำคุณภำพผ้เู รยี น
(3) ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ทิ ี่สง่ ผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพครใู นสถำนศกึ ษำ
(4) ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ิท่ีสง่ ผลต่อกำรพฒั นำคุณภำพสถำนศึกษำ

- 129 -

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)
ด้ำนที่ 1 ดำ้ นทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ คร่ืองมือหรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร

1 คะแนน เมอื่ ปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏิบัตติ ำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบัตติ ำมขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัติตำมขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ

4 คะแนน เม่อื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบัติตำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมข้อ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ิตำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ท้ัง 3 ข้อ
และปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมข้อ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ั้ง 2 ข้อ

ด้ำนท่ี 2 ดำ้ นผลลพั ธใ์ นกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำ

1 คะแนน เมอื่ ปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชดั เจน 1 ข้อ จำก 5 ขอ้

2 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ด้หรือปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ขอ้

3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 3 ข้อ จำก 5 ขอ้

4 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ขอ้
5 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจนทง้ั 5 ข้อ

4. วธิ ีการประเมนิ เพือ่ ขอมีวทิ ยฐานะหรือเลอ่ื นวิทยฐานะ
ด้ำนท่ี 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม

ทำงกำรบรหิ ำร โดยพิจำรณำจำก
1) รำยงำนผลกำรดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ

หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร ตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศึกษำ ในรูปแบบไฟล์ PDF ซ่ึงผู้ขอ
ไดพ้ ัฒนำขึ้นและนำไปใชใ้ นกำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำจริงในชว่ งที่ดำรงตำแหน่งหรือดำรงวทิ ยฐำนะ
แล้วแต่กรณี

2) กำรนำเสนอกำรพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม
ทำงกำรบรหิ ำร ตำมโครงกำรหรอื กจิ กรรมในแผนพัฒนำสถำนศกึ ษำทีเ่ สนอในขอ้ 1) โดยแสดงให้เห็นถงึ สภำพปญั หำ
ที่มำ หรือแรงบันดำลใจ ระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังตำมมำตรฐำนวิทยฐำนะท่ีขอรับกำรประเมิน
และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจำกกำรดำเนินกำรตำมโครงกำรหรือกิจกรรม ที่ส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู
และสถำนศึกษำ ท้ังน้ี ให้นำเสนอเป็นไฟล์วีดิทศั น์ตำมรปู แบบท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

- 130 -

ด้ำนท่ี 2 ด้ำนผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำ
ให้คณะกรรมกำรประเมินดำเนินกำรประเมินด้ำนที่ 2 ด้ำนผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำร
สถำนศึกษำ โดยพิจำรณำจำก ผลงำนหรือผลกำรปฏิบัติของครู หรือผลกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ
ที่มีกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงที่ดีขึ้น หรือมีกำรพัฒนำมำกขึ้น หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน
ตำมที่เสนอไว้ในด้ำนที่ 1 โดยให้นำเสนอในรปู แบบไฟลว์ ดี ิทศั น์ตำมรปู แบบท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์
5. เกณฑ์การตัดสนิ
ผู้ผ่ำนกำรประเมินด้ำนที่ 1 ด้ำนทักษะกำรวำงแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร และดำ้ นที่ 2 ด้ำนผลลัพธใ์ นกำรพฒั นำกำรบริหำรสถำนศกึ ษำ จะต้องได้คะแนน ดงั นี้
วทิ ยฐำนะชำนำญกำร จะตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคนไมต่ ่ำกวำ่ รอ้ ยละ 65
วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ จะตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคนไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70
วิทยฐำนะเชีย่ วชำญ จะต้องไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแตล่ ะคนไม่ต่ำกวำ่ รอ้ ยละ 75
วิทยฐำนะเช่ยี วชำญพเิ ศษ จะตอ้ งได้คะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคนไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 80

- 131 -

แบบคาขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (ทุกวิทยฐานะ)

แบบคาขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา (ทกุ วทิ ยฐานะ)

ขอมวี ทิ ยฐานะหรอื เลือ่ นเปนวิทยฐานะ.........................................................................

1. ขอ้ มลู ทวั่ ไป
ชอื่ ผูข้ อ นาย/นาง/นางสาว .........................................นามสกลุ …………..……............................ อาย.ุ ..........ปี
เลขประจาตัวประชาชน..................................................... อาย.ุ ...............ปี ปีเกษยี ณอายุราชการ................
ตาแหน่ง.................................................... วิทยฐานะ.......................................... ตาแหน่งเลขท่ี ..................
สถานศกึ ษา........................................................... สังกดั ................................................................................
ส่วนราชการ................................................... รับเงนิ เดอื นอนั ดับ............... อัตราเงนิ เดือน....................บาท
ไดร้ บั แตง่ ตง้ั ใหด้ ำรงตำแหน่งและวิทยฐำนะปจั จุบัน เมื่อวันท่ี..................เดือน........................ พ.ศ. ............
เคยขอมีวิทยฐำนะหรือเล่อื นวทิ ยฐำนะเดยี วกันนี้ ครง้ั สุดทำ้ ย เมือ่ วนั ท.ี่ ............เดอื น.............. พ.ศ. ............

2. คณุ วุฒิ
1. มีวุฒปิ ริญญำตรี ..................................................วชิ ำเอก/สำขำ/โปรแกรมวิชำ.......................................
จำกสถำบันกำรศึกษำ...................................................... ประเทศ....................... เมอ่ื วันท.ี่ ...................
2. มีวุฒปิ รญิ ญำโท ..................................................วิชำเอก/สำขำ/โปรแกรมวิชำ.......................................
จำกสถำบนั กำรศกึ ษำ...................................................... ประเทศ....................... เม่ือวนั ท.ี่ ...................
3. มีวฒุ ปิ รญิ ญำเอก ..................................................วิชำเอก/สำขำ/โปรแกรมวชิ ำ......................................
จำกสถำบนั กำรศกึ ษำ...................................................... ประเทศ....................... เมอื่ วันท่.ี ...................

3. ใบอนญุ าตประกอบวิชาชพี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา เลขที.่ .... ออกให้เมือ่ วนั ที.่ ... วนั /เดอื น/ปี ท่ีหมดอำยุ........

4. การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ในชว่ งระยะเวลายอ้ นหลงั 3 รอบการประเมนิ
4.1 ภาระงานตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
 เตม็ เวลำ
 ไมเ่ ต็มเวลำ
โดยภำระงำนดำ้ นกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวิชำกำร มีกำรปฏบิ ัตกิ ำรสอนไม่ต่ำกว่ำ…………

ช่ัวโมง/สัปดำห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 5 ช่ัวโมง/สัปดำห์ และรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ
ไม่ต่ำกว่ำ 10 ช่ัวโมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏิบัติกำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำอย่ำงใด
อยำ่ งหนงึ่ หรอื หลำยอย่ำง ดงั น้ี

- 132 -

การปฏิบัติการสอน รอบการประเมิน รอบการประเมิน รอบการประเมิน
(จานวนช่วั โมง/สปั ดาห์) ปงี บประมาณ ปงี บประมาณ ปงี บประมาณ

1. ปฏิบตั ิกำรสอนประจำวชิ ำ พ.ศ. ….. พ.ศ. ….. พ.ศ. .....
2. ปฏิบตั กิ ำรสอนรว่ มกับครปู ระจำชั้น/ประจำวิชำ
3. สังเกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนร่วมกบั ครู
ในกิจกรรมเปดิ ช้ันเรียน (Open Class)
4. เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชมุ ชนกำรเรียนรู้
ทำงวชิ ำชีพ (PLC) ของโรงเรียน
5. นเิ ทศกำรสอนเพอื่ เปน็ พี่เล้ยี งกำรจดั กิจกรรม
กำรเรยี นรใู้ ห้กับครู
6. จัดกิจกรรมเสริมกำรเรียนรู้และอบรมบม่ นสิ ยั ผูเ้ รียน

รวมจานวนช่ัวโมง/สปั ดาห์

4.2 ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
รอบที่ 1 ปงี บประมำณ พ.ศ. ...... ระหว่ำงวนั ท.ี่ .............. ถึงวันที.่ .................. มีผลกำรประเมินร้อยละ......
รอบที่ 2 ปีงบประมำณ พ.ศ. ...... ระหว่ำงวันที่............... ถึงวันท่.ี .................. มผี ลกำรประเมินร้อยละ......
รอบที่ 3 ปีงบประมำณ พ.ศ. ...... ระหว่ำงวันที่............... ถงึ วันท่.ี .................. มีผลกำรประเมินร้อยละ......
ทั้งนี้ ผู้บริหำรสถำนศึกษำท่ีย่ืนขอรับกำรประเมินช่วงระยะเวลำเปลี่ยนผ่ำนในปีงบประมำณ พ.ศ. 2566

ใช้ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง 1 รอบกำรประเมนิ ปีงบประมำณ พ.ศ. 2567 ใช้ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง
2 รอบกำรประเมิน และตัง้ แตป่ งี บประมำณ พ.ศ. 2568 เปน็ ต้นไป ใชผ้ ลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง 3 รอบกำรประเมนิ

สำหรับผู้บริหำรสถำนศึกษำที่ปฏิบัติหน้ำท่ีในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ จังหวัดยะลำ ปัตตำนี นรำธิวำส
และสงขลำ (เฉพำะพื้นที่อำเภอเทพำ สะบ้ำย้อย นำทวี และจะนะ) ท่ีย่ืนขอรับกำรประเมินเพื่อขอมีวิทยฐำนะ
หรือเลื่อนวิทยฐำนะชำนำญกำรหรือชำนำญกำรพิเศษ ในปีงบประมำณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ใช้ผลกำรพัฒนำงำน
ตำมขอ้ ตกลง 1 รอบกำรประเมนิ

5. วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรณยาบรรณวิชาชพี ในชว่ งระยะเวลาย้อนหลงั 4 ปี
 ไมเ่ คยถูกลงโทษทำงวนิ ยั ท่หี นกั กวำ่ โทษภำคทัณฑ์ หรือไม่เคยถูกวนิ จิ ฉัยชีข้ ำดทำงจรรณยำบรรณวิชำชพี

ทห่ี นกั กวำ่ ภำคทณั ฑ์
 เคยถูกลงโทษทำงวนิ ยั ทหี่ นักกว่ำโทษภำคทัณฑ์ หรอื ถูกวนิ จิ ฉัยชข้ี ำดทำงจรรณยำบรรณวชิ ำชีพ

หนกั กวำ่ ภำคทณั ฑ์ ในปี พ.ศ......... (วนั ท่.ี .....เดอื น..................พ.ศ.........ถึงวนั ท.่ี .....เดอื น..................พ.ศ.........)
ตำมคำสงั่ ................................ ท่.ี ..........เรอื่ ง .................... ส่ัง ณ วันท่ี ................. เดอื น ............. พ.ศ. .............

- 133 -
6. การใชเ้ งอ่ื นไขลดระยะเวลา ตามหนงั สือสานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.4/ว 4 ลงวนั ท่ี 28 มกราคม 2564

 ไม่ขอใชเ้ งอ่ื นไขกำรลดระยะเวลำในกำรขอมีวทิ ยฐำนะหรือเล่อื นวิทยฐำนะ
ผู้บริหำรสถำนศึกษำที่ประสงค์จะใช้เง่ือนไขกำรลดระยะเวลำในกำรขอมีวิทยฐำนะหรือเลื่อนวิทยฐำนะ

ต้องมีผลกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนในระดับดีเด่น 4 รอบกำรประเมิน กำรเลื่อนเงินเดือนล่ำสุดติดต่อกัน
ก่อนย่ืนคำขอ และต้องมีคุณสมบตั ิตำมข้อใดข้อหน่ึง ดงั ตอ่ ไปน้ี

 ไมเ่ คยใช้เงื่อนไขกำรลดระยะเวลำ และประสงค์จะใช้เง่ือนไขกำรลดระยะเวลำในกำรขอมีวิทยฐำนะ
หรือเลือ่ นวทิ ยฐำนะ

 ตำมขอ้ 1.1 ควำมสำมำรถทำงภำษำตำ่ งประเทศ สูงกวำ่ ระดบั .................
วนั ทีผ่ ่ำนกำรทดสอบ....................... วันหมดอำยุ ............................. (ต้องมีอำยุไม่เกนิ 2 ปนี บั ถึงวันท่ีย่นื คำขอ)

“ เปน็ ผู้มีควำมสำมำรถทำงภำษำต่ำงประเทศ สูงกวำ่ ระดับ B1 โดยให้เทียบกับเกณฑ์ผลกำรทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตำมหลักเกณฑ์กำรเทียบเคียง
ผลกำรทดสอบและประเมินสมรรถนะทำงวิชำชีพครู ด้ำนควำมรแู้ ละประสบกำรณว์ ิชำชพี ตำมมำตรฐำนวิชำชพี ครู”

 ตำมข้อ 1.2 ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำในพ้ืนที่พิเศษซึ่งมีที่ตั้งอยู่ในพ้ืนที่ที่มีควำมยำกลำบำก
ตั้งแต่วันท่ี....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้ำที่ ในพื้นท่ีพิเศษ
ไม่น้อยกว่ำ 3 ปี นับถึงวนั ท่ียน่ื คำขอ)

 ตำมข้อ 1.3 มคี ุณวฒุ ิระดบั ปริญญำเอก ........................วชิ ำเอก/สำขำ/โปรแกรมวิชำ..........................
ที่เกย่ี วข้องกับกำรจดั กำรเรียนร้แู ละกำรบรหิ ำรจดั กำรสถำนศึกษำ และไม่เคยนำมำใช้ลดระยะเวลำมำกอ่ น

 ตำมข้อ 1.4 ผ่ำนกำรประเมินสมรรถนะตำมกรอบคุณวุฒิวิชำชีพชั้น 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชำติระดับ 8)
ซึ่งได้รบั กำรรับรองจำกสถำบนั คณุ วุฒวิ ิชำชีพ และไมเ่ คยนำมำใชล้ ดระยะเวลำมำก่อน

 เคยใช้เง่ือนไขกำรลดระยะเวลำแล้ว แต่กำรขอเลื่อนวิทยฐำนะในครั้งนี้ ประสงค์จะขอใช้เงื่อนไข
กำรลดระยะเวลำตำมข้อใดขอ้ หนึง่ ดังต่อไปนี้

 ตำมขอ้ 1.1 ควำมสำมำรถทำงภำษำตำ่ งประเทศ สูงกวำ่ ระดบั .................
วันทผี่ ่ำนกำรทดสอบ....................... วนั หมดอำยุ ............................. (ตอ้ งมอี ำยไุ มเ่ กิน 2 ปีนับถึงวันท่ยี ื่นคำขอ)

“ เปน็ ผู้มีควำมสำมำรถทำงภำษำต่ำงประเทศ สูงกว่ำระดับ B1 โดยให้เทียบกับเกณฑ์ผลกำรทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตำมหลักเกณฑ์กำรเทียบเคียง
ผลกำรทดสอบและประเมินสมรรถนะทำงวิชำชีพครู ด้ำนควำมรู้และประสบกำรณว์ ิชำชพี ตำมมำตรฐำนวิชำชีพคร”ู

 ตำมข้อ 1.2 ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำในพื้นที่พิเศษซึ่งมีที่ต้ังอยู่ในพื้นที่ที่มีควำมยำกลำบำก
ตั้งแต่วันที่....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้ำท่ี ในพ้ืนท่ีพิเศษ
ไม่น้อยกวำ่ 3 ปี นับถึงวนั ทย่ี ่นื คำขอ)

 ตำมขอ้ 1.3 มคี ุณวุฒิระดบั ปริญญำเอก ........................วชิ ำเอก/สำขำ/โปรแกรมวชิ ำ..........................
ท่เี กยี่ วขอ้ งกบั กำรจัดกำรเรยี นรู้และกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ และไมเ่ คยนำมำใชล้ ดระยะเวลำมำกอ่ น

 ตำมขอ้ 1.4 ผ่ำนกำรประเมินสมรรถนะตำมกรอบคุณวุฒิวิชำชพี ชน้ั 8 (กรอบคุณวุฒแิ ห่งชำตริ ะดบั 8)
ซึ่งไดร้ ับกำรรบั รองจำกสถำบนั คุณวฒุ ิวชิ ำชีพ และไม่เคยนำมำใชล้ ดระยะเวลำมำก่อน

ท้ังนี้ เง่ือนไขลดระยะเวลำดังกล่ำว ไม่ครอบคลุมถึงผู้บริหำรสถำนศึกษำผู้ใช้สิทธินับระยะเวลำทวีคูณ
ตำมระเบยี บสำนักนำยกรัฐมนตรีวำ่ ดว้ ยบำเหนจ็ ควำมชอบสำหรบั เจ้ำหน้ำทผี่ ูป้ ฏบิ ตั งิ ำนในจังหวดั ชำยแดนภำคใต้ พ.ศ. 2550

- 134 -
7. ผู้บรหิ ารสถานศึกษาทีป่ ฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษาที่ต้ังอยู่ในพื้นที่พิเศษเฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใต้

จังหวดั ยะลา ปัตตานี นราธวิ าส และสงขลา (เฉพาะพ้นื ทีอ่ าเภอเทพา สะบ้ายอ้ ย นาทวี และจะนะ)
หำกประสงค์ใช้สิทธินับระยะเวลำทวีคูณตำมระเบียบสำนักนำยกรัฐมนตรี ว่ำด้วยบำเหน็จควำมชอบ

สำหรับเจ้ำหน้ำที่ผปู้ ฏิบัตงิ ำนในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ พ.ศ. 2550 ในกำรขอมีวิทยฐำนะชำนำญกำรหรือเลื่อน
เป็นวทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ ผูข้ อได้ปฏิบัติหน้ำทีใ่ นจังหวัด........................ ตัง้ แต่วนั ท.่ี ..................................
ถึงวันท่ี............. รวมเป็นเวลำ........ปี.........เดือน.........วัน (ต้องปฏิบัติหน้ำท่ีในจังหวัดยะลำ ปัตตำนี นรำธิวำส
และสงขลำ (เฉพำะพน้ื ทอ่ี ำเภอเทพำ สะบำ้ ยอ้ ย นำทวี และจะนะ) มำแลว้ ไมน่ อ้ ยกวำ่ 1 ปี ติดต่อกันนับถงึ วันที่ย่ืนคำขอ)

ทั้งน้ี ผู้บริหำรสถำนศึกษำที่ใช้สิทธินับเวลำทวีคูณตำมระเบียบฯ ดังกล่ำว เม่ือได้รับกำรแต่งตั้งให้มี
วิทยฐำนะหรอื เลือ่ นวิทยฐำนะแล้ว หำกจะยำ้ ยหรอื ไปชว่ ยปฏิบัติรำชกำรนอกเขตพ้ืนท่ีพเิ ศษจะตอ้ งมรี ะยะเวลำ
ปฏบิ ัตหิ นำ้ ทใี่ นพ้นื ทดี่ งั กล่ำวไมน่ อ้ ยกว่ำ 3 ปี นับแต่วนั ทีม่ ีผลอนุมตั ใิ ห้มีวทิ ยฐำนะหรอื เลอ่ื นวิทยฐำนะ

8. ข้อมลู การประเมนิ เพ่อื ขอมวี ทิ ยฐานะหรอื เลือ่ นวทิ ยฐานะ
8.1 ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใช้เคร่ืองมอื หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร
ให้สถำนศกึ ษำ/หน่วยงำนกำรศกึ ษำ/ส่วนรำชกำร แลว้ แต่กรณี นำข้อมลู ของผู้ขอเขำ้ สรู่ ะบบ DPA ดงั ตอ่ ไปนี้
8.1.1 รำยงำนผลกำรดำเนินกำรตำมแผนพฒั นำสถำนศึกษำ กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ ครอ่ื งมือหรอื นวตั กรรมทำงกำรบริหำร

ตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพฒั นำสถำนศึกษำ เร่ือง.................................. ซงึ่ ผู้ขอไดพ้ ัฒนำขน้ึ และนำไปใช้
ในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำจริงในตำแหน่งหรอื วิทยฐำนะท่ดี ำรงอยู่ ในรูปแบบไฟล์ PDF

8.1.2 ไฟลว์ ดี ที ศั นก์ ำรนำเสนอกำรพฒั นำสถำนศึกษำ กลยทุ ธ์ กำรใช้เครือ่ งมอื หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร
ตำมโครงกำรหรอื กิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศกึ ษำ ท่ีเสนอตำมข้อ 8.1.1 โดยมีรูปแบบตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

8.2 ด้านที่ 2 ด้านผลลพั ธ์ในการพฒั นาการบริหารสถานศกึ ษา
ไฟล์วีดีทัศน์กำรนำเสนอผลงำนหรือผลกำรปฏิบัติของครู หรือผลกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ

ที่มีกำรเปล่ียนแปลงไปในทำงท่ีดีขึ้น หรือมีกำรพัฒนำมำกข้ึน หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน
ตำมทีเ่ สนอไวใ้ นดำ้ นที่ 1 โดยมรี ูปแบบตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

8.3 ด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวชิ าการ (เฉพำะผ้ขู อเลอื่ นเปน็ วิทยฐำนะเชยี่ วชำญหรอื เชย่ี วชำญพเิ ศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงำนทำงวิชำกำรตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนดในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถำนศึกษำ/หน่วยงำน

กำรศกึ ษำ/สว่ นรำชกำร แล้วแตก่ รณี นำขอ้ มูลเขำ้ สรู่ ะบบ DPA
8.3.1 เสนอผลงำนทำงวิชำกำร จำนวน ............... รำยกำร ดงั นี้
1) ชือ่ ผลงำน .................................................................................................................
2) ช่ือผลงำน .................................................................................................................
8.3.2 ผลงำนทำงวิชำกำรท่ีได้รับกำรเผยแพร่
สำหรับกำรขอเลื่อนเป็นวทิ ยฐำนะผ้อู ำนวยกำรเชี่ยวชำญพเิ ศษ ไดน้ ำไปเผยแพร.่ ..........................

และงำนวจิ ัยไดร้ ับกำรตีพิมพ์เผยแพร่บทควำมวิจัยในวำรสำรวิชำกำรท่ีอยู่ในฐำนข้อมลู ของศูนย์ดัชนีกำรอ้ำงอิง
วำรสำรไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทควำมวิจัย
ทตี่ ีพิมพเ์ ผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF
ให้ระบุชอ่ื วำรสำร..........................เลขมำตรฐำนสำกลประจำวำรสำร (ISSN) .............................เวบ็ ไซต์ .....................

- 135 -

9. การขอรับการประเมนิ ในชว่ งระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน โดยใชผ้ ลการปฏิบตั งิ านตามหลกั เกณฑ์เดิมมารายงาน
ผู้บริหำรสถำนศึกษำท่ีมีคุณสมบัติและประสงค์ขอรับกำรประเมินตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 10/2564

ในชว่ งระยะเวลำเปลีย่ นผ่ำนให้ยื่นคำขอตอ่ สถำนศึกษำ/หนว่ ยงำนกำรศกึ ษำ/ส่วนรำชกำร แล้วแต่กรณี เพ่ือนำ
ข้อมูลเข้ำสรู่ ะบบ DPA

9.1 การยนื่ คาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2565 ถึงวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2566)
กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำประสงค์จะนำผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ

(ดำ้ นที่ 3 หรือดำ้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพ่อื นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พฒั นำงำนตำมข้อตกลง ดังนี้

(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพในการบริหารจดั การสถานศึกษา ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรียบเทียบปกี ารศึกษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563
ระดับคณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนท่ีได้

1. ผลกำรพฒั นำท่ีเกดิ กับผู้เรียน

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของผเู้ รยี น ………………………… (6) ………

1.2 ผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ………………………… (6) ………

1.3 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของผู้เรียน ………………………… ไม่ประเมนิ ………

1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรอื LAS ………………………… (6) ………

และหรอื ผลกำรทดสอบอื่นๆของระดบั ชำติ

ในระดบั ชน้ั สงู สดุ ของสถำนศกึ ษำ

1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผู้เรยี น ………………………… (5) ………

1.6 ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพผูเ้ รยี นกลุม่ เส่ียงและ ………………………… (5) ………

กล่มุ ท่มี ีปัญหำในระบบดูแลชว่ ยเหลือ นักเรยี น

2. ผลกำรพัฒนำท่เี กิดกับครู

สาหรบั ผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา

ข้นั พ้นื ฐาน และสงั กัดสานักงาน กศน.

2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไมป่ ระเมิน ………

2.2 ผลกำรพฒั นำทำงวชิ ำชพี ………………………… (8) ………

2.3 ผลกำรเสรมิ สรำ้ งวนิ ยั ………………………… ไม่ประเมนิ ………

2.4 ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ………………………… (8) ………

ไดร้ ับกำรยกยอ่ งเชิดชเู กียรติจำกหน่วยงำน

ของรัฐและหนว่ ยงำนเอกชน

สาหรับผขู้ อสงั กดั สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.1 ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไม่ประเมิน ………

2.2 ผลกำรพัฒนำทำงวิชำชพี ………………………… (6) ………

2.3 ผลกำรเสริมสร้ำงวินัย ………………………… (5) ………

2.4 ข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำไดร้ ับกำรยกยอ่ ง ………………………… (5) ………

เชิดชเู กยี รติจำกหน่วยงำนของรัฐและหน่วยงำนเอกชน

- 136 -

รายการประเมิน เปรียบเทยี บปีการศกึ ษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563
ระดบั คุณภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนท่ไี ด้
3. ผลกำรพัฒนำท่เี กดิ กบั สถำนศึกษำ
3.1 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำ ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………
3.2 ผูบ้ ริหำรหรือสถำนศึกษำไดร้ บั กำรยกย่องเชิดชเู กยี รติ ………………………
………………………… (8) ………
4. ผลทเ่ี กิดกบั ชุมชนหรือท้องถน่ิ …………………………
5. ปรมิ ำณและสภำพของงำน ไมป่ ระเมิน ………
 ผ่ำนเกณฑ์
รวมคะแนน (8) ………

สรุป มีผลกำรประเมิน 60 ……

 ไม่ผำ่ นเกณฑ์

(2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ

ปงี บประมำณ พ.ศ. ..... ต้องได้คะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคน กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหวำ่ งวันท.่ี ..... ถึงวันที่…… ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70 กรรมกำรคนที่ 2 รอ้ ยละ……

กรรมกำรคนท่ี 3 รอ้ ยละ……

สรปุ ผลกำรประเมนิ  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผำ่ นเกณฑ์

9.2 การย่ืนคาขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2566 ถงึ วันท่ี 30 กันยายน 2567)
กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำประสงค์จะนำผลกำรพัฒนำคุณภำพ ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ

(ด้ำนท่ี 3 หรือดำ้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรฯ ว 17/2552 มำรำยงำนเพอ่ื นับรวมกบั
ผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้รำยงำนผลกำรพัฒนำคุณภำพในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ และผลกำร
พฒั นำงำนตำมข้อตกลง ดังนี้

(1) ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจดั การสถานศึกษา ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปีการศกึ ษา 2562 กับ ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดับคณุ ภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้
1. ผลกำรพัฒนำท่ีเกิดกับผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นของผเู้ รียน ………………………… (6) ………
1.2 ผลกำรประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ………………………… (6) ………
1.3 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของผู้เรียน ………………………… ไมป่ ระเมิน ………
1.4 ผลกำรทดสอบ o-net หรอื NT หรือ LAS ………………………… (6) ………
และหรือผลกำรทดสอบอื่น ๆ ของระดับชำติ
ในระดบั ชัน้ สงู สดุ ของสถำนศึกษำ ………………………… (5) ………
1.5 ผลกำรพัฒนำควำมสำมำรถของผ้เู รยี น ………………………… (5) ………
1.6 ผลกำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรียนกลุ่มเสีย่ งและกลุ่ม
ทมี่ ีปัญหำในระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน

- 137 -

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดบั คุณภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้

2. ผลกำรพัฒนำทเี่ กดิ กบั ครู

สาหรับผขู้ อสังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขั้นพ้นื ฐาน และสงั กดั สานักงาน กศน.

2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู ………………………… ไม่ประเมนิ ………
2.2 ผลกำรพัฒนำทำงวชิ ำชีพ ………………………… (8) ………
2.3 ผลกำรเสริมสรำ้ งวินัย ………………………… ………
2.4 ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ………………………… ไมป่ ระเมิน ………
(8)
ไดร้ ับกำรยกยอ่ งเชิดชูเกียรติจำกหนว่ ยงำน

ของรัฐและหน่วยงำนเอกชน

สาหรบั ผ้ขู อสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

2.1 ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของครู

2.2 ผลกำรพัฒนำทำงวชิ ำชีพ ………………………… ไม่ประเมิน ………

2.3 ผลกำรเสริมสรำ้ งวนิ ยั ………………………… (6) ………

2.4 ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ………………………… (5) ………

ได้รบั กำรยกยอ่ งเชิดชเู กียรติจำกหน่วยงำน ………………………… (5) ………

ของรัฐและหน่วยงำนเอกชน

3. ผลกำรพฒั นำทเ่ี กิดกับสถำนศึกษำ

3.1 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ ………………………… ไมป่ ระเมนิ ………

3.2 ผู้บริหำรหรือสถำนศึกษำได้รบั กำรยกย่องเชิดชูเกียรติ ……………………… (8) ………

4. ผลท่เี กิดกับชมุ ชนหรือท้องถิ่น ………………………… ไม่ประเมนิ ………

5. ปริมำณและสภำพของงำน ………………………… (8) ………

รวมคะแนน 60 ……

สรุป มีผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไมผ่ ่ำนเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 10/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปงี บประมำณ พ.ศ. ..... กรรมกำรคนที่ 1 ร้อยละ……

ระหวำ่ งวันที่...... ถึงวนั ท่ี…… กรรมกำรคนท่ี 2 รอ้ ยละ……

ตอ้ งไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคน กรรมกำรคนที่ 3 ร้อยละ……

ปีงบประมำณ พ.ศ. ..... ไมต่ ำ่ กวำ่ รอ้ ยละ 70 กรรมกำรคนท่ี 1 รอ้ ยละ……

ระหว่ำงวันท.่ี ..... ถงึ วันท่ี…… กรรมกำรคนท่ี 2 รอ้ ยละ……

กรรมกำรคนที่ 3 ร้อยละ……

สรปุ ผลกำรประเมิน  ผ่ำนเกณฑ์  ไม่ผ่ำนเกณฑ์

- 138 -

9.3 ข้อมูลการประเมนิ เพื่อขอมีวทิ ยฐานะหรือเลื่อนวทิ ยฐานะ
9.3.1 ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม

ทางการบริหาร
ให้สถำนศึกษำ/หน่วยงำนกำรศึกษำ/ส่วนรำชกำร แล้วแต่กรณี นำข้อมูลของผู้ขอเข้ำสู่ระบบ DPA

ดังต่อไปน้ี
1) รำยงำนผลกำรดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม

ทำงกำรบริหำร ตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศึกษำ เร่ือง........................... ซ่ึงผู้ขอได้พัฒนำขึ้น
และนำไปใช้ในกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำจริงในตำแหนง่ หรือวทิ ยฐำนะทด่ี ำรงอยู่ ในรปู แบบไฟล์ PDF

2) ไฟล์วีดีทัศน์กำรนำเสนอกำรพัฒนำสถำนศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เคร่ืองมือหรือนวัตกรรม
ทำงกำรบริหำรตำมโครงกำรหรือกิจกรรมในแผนพัฒนำสถำนศึกษำ ท่ีเสนอในข้อ 1) โดยแสดงให้เห็นถึงสภำพ
ปัญหำ ที่มำ หรือแรงบันดำลใจ ระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังตำมมำตรฐำนวิทยฐำนะท่ีขอรับกำรประเมิน และ
ผลลัพธ์ที่เกิดข้ึนจำกกำรดำเนินกำรตำมโครงกำรหรือกิจกรรม ท่ีส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ
โดยมีรูปแบบตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

9.3.2 ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพฒั นาการบริหารสถานศึกษา
ไฟล์วีดีทัศน์กำรนำเสนอผลงำนหรือผลกำรปฏิบัติของครู หรือผลกำรพัฒนำคุณภำพ

สถำนศึกษำ ท่ีมีกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงที่ดีข้ึน หรือมีกำรพัฒนำมำกข้ึน หรือเป็นต้นแบบ และส่งผลต่อคุณภำพ
ผเู้ รยี น ตำมทเ่ี สนอไวใ้ นด้ำนท่ี 1 โดยมรี ปู แบบตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

9.3.3 ด้านท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพำะผขู้ อเล่ือนเป็นวทิ ยฐำนะเชีย่ วชำญหรือเชย่ี วชำญพเิ ศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงำนทำงวิชำกำรตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด ในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถำนศึกษำ/

หนว่ ยงำนกำรศึกษำ/สว่ นรำชกำร แล้วแต่กรณี นำข้อมูลเข้ำสรู่ ะบบ DPA
1) เสนอผลงำนทำงวิชำกำร จำนวน ............... รำยกำร ดังน้ี
(1) ชอ่ื ผลงำน .................................................................................................................
(2) ชอื่ ผลงำน .................................................................................................................
2) ผลงำนทำงวิชำกำรทีไ่ ดร้ บั กำรเผยแพร่
สำหรับกำรขอเล่ือนเป็นวิทยฐำนะผู้อำนวยกำรเช่ียวชำญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่..................

และงำนวิจัยได้รับกำรตพี ิมพ์เผยแพร่บทควำมวิจัยในวำรสำรวิชำกำรที่อยใู่ นฐำนข้อมูลของศูนยด์ ชั นีกำรอำ้ งอิง
วำรสำรไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทควำมวิจัย
ทตี่ ีพิมพ์เผยแพร่ ในรปู แบบไฟล์ PDF
ใหร้ ะบุช่ือวำรสำร..........................เลขมำตรฐำนสำกลประจำวำรสำร (ISSN) .............................เว็บไซต์ .....................

หมายเหตุ แบบคำขอมวี ิทยฐำนะหรือเลื่อนวิทยฐำนะของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ
ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ ที่กำหนดน้ี เป็นแบบคำขอเบ้อื งต้น เพ่อื ให้ผู้ขอใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรจัดเตรียมข้อมูล
และตรวจสอบคุณสมบัติ ก่อนย่ืนคำขอต่อผู้บังคับบัญชำ เพื่อให้ผู้บังคับบัญชำตรวจสอบและรับรองคุณสมบัติ
รวมท้ังหลกั ฐำนของผขู้ อ ก่อนนำเข้ำสู่ระบบ DPA ต่อไป ซ่ึงกำรนำเข้ำขอ้ มลู คำขอมีวทิ ยฐำนะหรือเล่อื นวทิ ยฐำนะ
ให้เป็นไปตำมทกี่ ำหนดไวใ้ นระบบ DPA

- 139 -

แบบประเมนิ ด้านที่ 1 และด้านที่ 2 ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

แบบประเมินด้านท่ี 1 และดา้ นที่ 2
ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

- 140 - PA 4/บส/สพฐ.

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบประเมนิ ตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ

สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ผู้ขอรบั การประเมิน
ชือ่ ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สังกัด………………… ...................................................................
รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ............ อตั รำเงนิ เดือน ............. บำท

ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัตติ ำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ิตำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัตติ ำมขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบตั ติ ำมข้อ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัติตำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบตั ติ ำมขอ้ 4 และ ข้อ 5 ได้ทัง้ 2 ข้อ

ตัวชี้วัดที่ 1 มงุ่ ผลลพั ธผ์ ู้เรยี นเปนสาคญั คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) ส่งเสรมิ ผู้เรยี นในดำ้ นกำรเรียนรู้ พัฒนำกำร คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
สขุ ภำวะ หรอื ควำมเปน็ อยูข่ องผเู้ รียน

2) ผเู้ รียนเปน็ กลุ่มเปำ้ หมำยทไี่ ด้รับผลโดยตรง
3) ดำเนนิ กำรได้ตรงจดุ หรือตรงกับควำมต้องกำรจำเป็นของผเู้ รียน
4) แสดงให้เห็นถึงความมงุ่ มน่ั ในการแก้ปัญหาของผู้เรียน
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแก้ปัญหาทีส่ ่งผลลัพธ์ท่ดี ีต่อผูเ้ รียน

ตัวชว้ี ัดท่ี 2 มุ่งคุณภาพหลกั สตู รและคณุ ภาพผ้เู รียน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ปรบั ปรุง พัฒนำ หลักสูตร กิจกรรมเสริมกำรเรียนกำรสอน
หรอื ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ ในกำรเรียนกำรสอน

2) เปน็ กำรสร้ำงควำมรู้ ประสบกำรณใ์ หม่ ให้กบั ผู้เรยี น
3) ดำเนินกำรได้สอดคลอ้ งกับสภำพผ้เู รียนและบริบทสถำนศกึ ษำ
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การแก้ปัญหาการใช้หลักสูตรและการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ่งผลลัพธท์ ่ีดตี ่อผู้เรียน

- 141 - คะแนน
คะแนน
ตัวชีว้ ดั ที่ 3 ม่งุ พัฒนาสมรรถนะของครู และผ้เู รยี น คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นกำรเสรมิ สร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมือปฏิบัตจิ ริงของผ้เู กีย่ วขอ้ ง
2) ครูได้รับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรสอนหรอื กำรทำงำน
3) ผู้เรียนไดร้ ับกำรพฒั นำสมรรถนะตำมหลักสูตร
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปัญหา เพ่อื พัฒนาสมรรถนะของครแู ละนกั เรียน
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปญั หา ทีส่ ง่ ผลลพั ธ์ทดี่ ีตอ่ ผู้เรยี น

ตัวชี้วัดที่ 4 มุง่ พฒั นาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรกึ ษา ชแ้ี นะ
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ครูได้แลกเปลี่ยนเรยี นรูว้ ิธีกำรสอนหรือกำรทำงำนรว่ มกัน
2) เป็นผ้ชู ้แี นะในกำรพัฒนำกำรสอนของครู
3) เป็นผนู้ ำ PLC ในกระบวนกำรพฒั นำกำรสอนของครู
4) แสดงให้เห็นถงึ การแกป้ ญั หาคณุ ภาพการสอนของครู
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแกป้ ัญหาคุณภาพการสอนของครู

ตัวช้วี ัดท่ี 5 ม่งุ พฒั นาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) กำรวเิ ครำะหแ์ ละออกแบบกระบวนกำรทำงำนอยำ่ งเป็นระบบ
มขี ั้นตอน และวิธีปฏบิ ัติชดั เจน

2) มกี ำรพัฒนำคุณภำพของระบบกำรทำงำนอย่ำงตอ่ เนื่อง
3) ระบบกำรทำงำนมคี วำมยัง่ ยืน (ไมใ่ ชก่ ำรทำงำนเฉพำะหน้ำ)
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแกป้ ัญหาระบบการทางานในสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการแก้ปญั หาท่ีส่งผลลัพธ์ที่ดีตอ่ สถานศกึ ษา

ตวั ชีว้ ัดท่ี 6 มงุ่ นวตั กรรมการทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) เป้ำหมำยกำรพัฒนำเพือ่ เปลี่ยนแปลงสถำนศกึ ษำมีควำมชดั เจนและไปถึงได้
2) กำรทำงำนของสถำนศกึ ษำมลี กั ษณะเปน็ องคก์ รแห่งกำรเรยี นรู้
3) มกี ำรนำนวตั กรรมหรือเครอื่ งมอื บรหิ ำรจัดกำรมำประยกุ ต์ใช้
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการแกป้ ัญหาเพอ่ื ใหเ้ กิดการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพสถานศกึ ษา

- 142 - คะแนน
คะแนน
ตัวช้วี ัดท่ี 7 ม่งุ ระดมทรพั ยากร เครือขา่ ย และความรว่ มมือ
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) มกี ำรประสำนควำมร่วมมอื กับผปู้ กครองและชมุ ชน
2) มีกำรใช้เครือข่ำยในกำรระดมทรพั ยำกรและควำมร่วมมอื
จำกภำยนอกสถำนศกึ ษำ
3) สถำนศกึ ษำได้รบั ประโยชนจ์ ำกเครอื ข่ำยควำมรว่ มมือ
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปญั หาของสถานศึกษาโดยใชเ้ ครือข่ายการทางาน
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลลพั ธท์ ี่ดตี อ่ สถานศึกษา

ตวั ชีว้ ัดที่ 8 มุง่ สรา้ งภาวะผนู้ ารว่ มของผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสยี
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) มกี ำรทำงำนเป็นทีมและเรียนรู้รว่ มกัน
2) กระบวนกำรทำงำนเน้นกำรมีสว่ นรว่ มของผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสีย
3) แสดงใหเ้ ห็นถึงภำวะผู้นำในกำรเปลย่ี นแปลงและพัฒนำสถำนศึกษำ
4) แสดงให้เห็นถึงการแกป้ ญั หาการทางานรว่ มกนั ของครู
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ญั หา สง่ ผลลัพธท์ ด่ี ตี ่อการทางานของครู

- 143 -

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศกึ ษา

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 1 ข้อ จำก 5 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ

4 คะแนน เม่ือปฏบิ ตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชัดเจนทงั้ 5 ข้อ

ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัติเปนผลลพั ธท์ ีเ่ กิดขนึ้ จากการบรหิ ารจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) เป็นไปตำมเป้ำหมำยหรอื วตั ถุประสงคข์ องข้อตกลงกำรพฒั นำงำน

2) เหมำะสมกับบริบทของสถำนศึกษำ

3) สอดคลอ้ งกบั ควำมต้องกำรของผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสีย (ผปู้ กครองหรอื สถำนประกอบกำร

หรอื ผู้ท่เี กยี่ วข้อง และชมุ ชน)

4) เกิดขึน้ จำกผลกำรปฏิบตั ริ ่วมกันของครูในสถำนศึกษำ และเครอื ข่ำย

5) เหมำะสม คุ้มคำ่ และเปน็ ประโยชนต์ ่อกำรเรียนรูข้ องผเู้ รยี น

ตัวชีว้ ัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัตทิ ส่ี ง่ ผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น คะแนน

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ

1) ทักษะพ้ืนฐำนของผู้เรียน เช่น กำรส่อื สำร กำรเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
ทกั ษะชีวิต ทักษะกำรคิด เป็นต้น

2) คุณภำพชีวิต หรือสขุ ภำวะดำ้ นกำรเรยี นรู้ หรือพฒั นำกำรด้ำนร่ำงกำย จิตใจ
อำรมณ์ และสังคมของผเู้ รียน

3) กำรบรู ณำกำรทักษะในกำรทำงำน (Cross – functional Skills) ของผู้เรียน
เชน่ ทักษะกระบวนกำร ทกั ษะทำงสังคม ทักษะกำรจดั กำร ทกั ษะเฉพำะทำง
ทกั ษะกำรแกป้ ัญหำทซ่ี ับซอ้ น เป็นตน้

4) ผเู้ รยี นส่วนใหญเ่ ปน็ ผ้ไู ด้รับผลกำรพฒั นำ ไม่ใช่เฉพำะผ้เู รียนคนใดคนหนึ่ง
5) ผลลัพธ์ทเ่ี กิดกับผเู้ รียนมคี วำมตอ่ เน่ือง ยงั่ ยืน และสง่ ผลต่อผู้เรียนในระยะยำว

- 144 -

ตัวชีว้ ัดท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทสี่ ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพครใู นสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ทกั ษะกำรสอน หรือทกั ษะวิชำกำร หรือทักษะกำรจดั กำรเกย่ี วกบั หลกั สตู ร

และกำรเรียนกำรสอน

2) กำรเรยี นรรู้ ่วมกันของครูในลักษณะชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional

Learning Community)

3) ทกั ษะกำรทำงำนเปน็ ทมี และควำมรกั สำมคั คีในองค์กร

4) ภำวะผ้นู ำร่วมของครูในกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ

5) ควำมทมุ่ เท เสยี สละ และยดึ มั่นในจรรยำบรรณวิชำชีพ

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ ่สี ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา คะแนน
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ

1) ผลลัพธ์ท่ีเกดิ ข้นึ กับผเู้ รยี นเปล่ียนแปลงไปในทิศทำงท่ดี ีข้ึน
2) กำรทำงำนของครเู ปลย่ี นแปลงไปในทศิ ทำงที่ดีข้นึ
3) ปรำกฏผลกำรทำงำนร่วมกันระหวำ่ งครูกบั ผ้ปู กครองในกำรพัฒนำผูเ้ รียน
4) ปรำกฏผลกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำจำกควำมร่วมมอื กับชุมชนหรือองค์กรต่ำง ๆ
5) กำรยอมรับในคุณภำพของสถำนศกึ ษำจำกหนว่ ยงำนหรอื องคก์ รทเี่ กย่ี วข้อง

(ลงชอื่ ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที่......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 145 -
สำหรบั กรรมกำรประเมนิ

แบบสรุปผลการประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ดา้ นที่ 1 ด้านท่ี 2

ผ้ขู อรับการประเมิน
ชื่อ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหน่ง..............................................................
สถำนศกึ ษำ.............................................................................. สงั กดั ………………… ...................................................................
รับเงินเดอื นในอันดบั คศ. ............ อัตรำเงนิ เดอื น ............. บำท

ดา้ นท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ คร่อื งมอื หรอื นวตั กรรมทางการบริหาร

ตัวชวี้ ัดทกั ษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เคร่ืองมอื คะแนน คะแนน
หรือนวัตกรรมทางการบริหาร ถ่วงน้าหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มงุ่ ผลลัพธผ์ ้เู รียนเป็นสำคัญ

2. มุ่งคุณภำพหลักสูตรและคุณภำพผเู้ รียน

3. มงุ่ พัฒนำสมรรถนะของครู และผูเ้ รียน

4. มุ่งพัฒนำครู โดยใชร้ ะบบให้คำปรกึ ษำ ช้แี นะ

5. มุ่งพฒั นำระบบและกระบวนกำรทำงำน

6. ม่งุ นวตั กรรมกำรทำงำนอยำ่ งสรำ้ งสรรค์

7. มงุ่ ระดมทรพั ยำกร เครือข่ำย และควำมรว่ มมอื

. มุ่งสร้ำงภำวะผนู้ ำรว่ มของผ้มู ีสว่ นไดส้ ว่ นเสีย

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผ่าน  ไม่ผา่ น

ด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาการบรหิ ารสถานศกึ ษา คะแนน คะแนน
ถว่ งนา้ หนัก
ตัวช้ีวดั ผลลพั ธ์ในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา (คะแนน x 5)

1. ผลงำนหรือผลกำรปฏบิ ัตเิ ป็นผลลพั ธท์ ีเ่ กดิ ขน้ึ จำกกำรบริหำรจดั กำร
ของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ
2. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบัติทสี่ ง่ ผลต่อกำรพฒั นำคุณภำพผู้เรยี น
3. ผลงำนหรือผลกำรปฏิบตั ิที่ส่งผลตอ่ กำรพัฒนำคุณภำพครูในสถำนศกึ ษำ
4. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ัติทีส่ ่งผลตอ่ กำรพัฒนำคณุ ภำพสถำนศกึ ษำ

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผ่าน  ไมผ่ า่ น

(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท่.ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 146 - PA 4/บส/สพฐ.

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบประเมินตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ
สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

ผู้ขอรับการประเมิน

ช่อื ...................................................................นำมสกลุ ................................. ตำแหน่ง..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สงั กัด………………… ...................................................................
รับเงินเดอื นในอันดบั คศ. ............ อัตรำเงินเดอื น ............. บำท

ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ คร่อื งมอื หรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอื่ ปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบัตติ ำมขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เม่อื ปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบัติตำมขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ท้ัง 3 ข้อ

4 คะแนน เม่ือปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัติตำมข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบัติตำมขอ้ 4 หรอื ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบัตติ ำมขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบตั ิตำมข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ทั้ง 2 ข้อ

ด้านท่ี 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ คร่ืองมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

ตวั ช้ีวดั ที่ 1 มงุ่ ผลลพั ธ์ผเู้ รยี นเปนสาคัญ

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) ส่งเสริมผู้เรยี นในดำ้ นกำรเรียนรู้ พฒั นำกำร คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

สขุ ภำวะ หรอื ควำมเป็นอยขู่ องผูเ้ รียน

2) ผเู้ รยี นเป็นกลุ่มเป้ำหมำยทีไ่ ด้รับผลโดยตรง

3) ดำเนินกำรได้ตรงจดุ หรอื ตรงกับควำมตอ้ งกำรจำเป็นของผ้เู รยี น

4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการรเิ ริม่ เพือ่ สง่ เสรมิ ผู้เรยี นในดา้ นตา่ ง ๆ

5) แสดงใหเ้ ห็นถึงผลการประยุกต์ใชก้ ิจกรรมหรือวิธีการใหม่ ๆ ในการส่งเสรมิ ผ้เู รยี น

ตวั ชวี้ ัดที่ 2 มงุ่ คณุ ภาพหลกั สตู รและคุณภาพผเู้ รียน คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ปรับปรุง พฒั นำ หลกั สตู ร กจิ กรรมเสรมิ กำรเรยี นกำรสอน
หรอื ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ เครอื่ งมือ ในกำรเรียนกำรสอน

2) เปน็ กำรสร้ำงควำมรู้ ประสบกำรณ์ใหม่ ให้กบั ผู้เรียน
3) ดำเนนิ กำรได้สอดคล้องกบั สภำพผ้เู รียนและบริบทสถำนศกึ ษำ
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การริเร่ิมในการพัฒนาคณุ ภาพหลกั สตู รและการเรียนการสอนของสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลของการริเริ่มในการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรและการเรียนการสอน
ของสถานศึกษา

- 147 - คะแนน
คะแนน
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 3 มุ่งพฒั นาสมรรถนะของครู และผเู้ รยี น คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) เปน็ กำรเสริมสรำ้ งสมรรถนะจำกกำรลงมอื ปฏบิ ัติจริงของผู้เกี่ยวข้อง
2) ครูไดร้ บั กำรพฒั นำสมรรถนะในกำรสอนหรอื กำรทำงำน
3) ผเู้ รียนได้รบั กำรพฒั นำสมรรถนะตำมหลกั สตู ร
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การรเิ ร่มิ ในการพฒั นาสมรรถนะของครูและนกั เรียน
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลของการริเรมิ่ ในการพฒั นาสมรรถนะของครูและนกั เรยี น

ตวั ช้วี ัดที่ 4 มุ่งพัฒนาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรกึ ษา ชี้แนะ
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ครไู ดแ้ ลกเปลีย่ นเรยี นรูว้ ธิ กี ำรสอน หรือกำรทำงำนร่วมกัน
2) เป็นผชู้ ้ีแนะในกำรพฒั นำกำรสอนของครู
3) เป็นผนู้ ำ PLC ในกระบวนกำรพัฒนำกำรสอนของครู
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการริเร่มิ ในการพฒั นาครูภายในสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการรเิ ร่ิมในการพัฒนาครภู ายในสถานศึกษา

ตัวช้ีวัดที่ 5 มุง่ พัฒนาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ

1) กำรวิเครำะหแ์ ละออกแบบกระบวนกำรทำงำนอย่ำงเป็นระบบ
มีขัน้ ตอนและวิธีปฏบิ ตั ิชดั เจน

2) มกี ำรพัฒนำคณุ ภำพของระบบกำรทำงำนอย่ำงต่อเนอ่ื ง
3) ระบบกำรทำงำนมีควำมย่ังยนื (ไมใ่ ชก่ ำรทำงำนเฉพำะหน้ำ)
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการรเิ ร่ิมระบบการทางานใหม่ ๆ ของสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการริเรม่ิ ในการพฒั นาระบบการทางานของสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 6 มุ่งนวตั กรรมการทางานอย่างสรา้ งสรรค์
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) เป้ำหมำยกำรพฒั นำเพอื่ เปลี่ยนแปลงสถำนศกึ ษำมีควำมชัดเจนและไปถงึ ได้
2) กำรทำงำนของสถำนศึกษำมีลกั ษณะเปน็ องค์กรแหง่ กำรเรียนรู้
3) มกี ำรนำนวตั กรรมหรือเครือ่ งมอื บรหิ ำรจดั กำรมำประยกุ ต์ใช้
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การรเิ ริ่มในการนานวตั กรรมหรือเครอื่ งมอื บริหารจดั การ
มาใช้พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการรเิ รม่ิ ในการใชน้ วัตกรรมหรือเครอ่ื งมอื บริหารจัดการ
ในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

- 148 - คะแนน
คะแนน
ตวั ชว้ี ัดที่ 7 มุ่งระดมทรพั ยากร เครือขา่ ย และความรว่ มมอื
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) มีกำรประสำนควำมร่วมมอื กับผู้ปกครองและชุมชน
2) มีกำรใช้เครือข่ำยในกำรระดมทรัพยำกรและควำมรว่ มมอื จำกภำยนอกสถำนศึกษำ
3) สถำนศึกษำไดร้ ับประโยชนจ์ ำกเครอื ข่ำยควำมร่วมมือ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการริเร่ิมในการใช้เครือขา่ ยการทางานเพือ่ พัฒนาสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลของการรเิ รม่ิ ในการใช้เครือข่ายการทางาน

ตวั ชว้ี ัดที่ 8 มุ่งสรา้ งภาวะผูน้ าร่วมของผ้มู สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) มีกำรทำงำนเปน็ ทีมและเรียนรู้ร่วมกัน
2) กระบวนกำรทำงำนเนน้ กำรมีส่วนรว่ มของผูม้ ีสว่ นได้ส่วนเสีย
3) แสดงให้เหน็ ถงึ ภำวะผูน้ ำในกำรเปล่ียนแปลงและพัฒนำสถำนศึกษำ
4) แสดงให้เห็นถึงการริเรมิ่ ใหเ้ กดิ การทางานรว่ มกันของครู
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการริเร่มิ ทส่ี ง่ ผลดตี อ่ การทางานร่วมกนั ของครู

- 149 -

ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ครู และสถานศึกษา

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 1 ข้อ จำก 5 ขอ้

2 คะแนน เมอื่ ปฏิบัติได้หรือปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ

4 คะแนน เม่ือปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจนทัง้ 5 ขอ้

ตัวช้ีวัดท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั เิ ปนผลลพั ธ์ทีเ่ กิดขน้ึ จากการบรหิ ารจัดการของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) เป็นไปตำมเป้ำหมำยหรือวตั ถุประสงค์ของข้อตกลงกำรพัฒนำงำน

2) เหมำะสมกับบริบทและสภำพของครแู ละนกั เรียน

3) สอดคลอ้ งกบั ควำมตอ้ งกำรของผูป้ กครองและชมุ ชน

4) เกิดขึ้นจำกผลกำรปฏบิ ตั ิรว่ มกันของครใู นสถำนศกึ ษำ ไม่ใชผ่ ลงำนของคนใดคนหนึ่ง

5) เหมำะสม คมุ้ ค่ำ และเป็นประโยชน์ต่อกำรเรียนร้ขู องผ้เู รียน

ตัวชวี้ ดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ทิ ส่ี ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น คะแนน

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ

1) ทกั ษะพน้ื ฐำนของผ้เู รียน เช่น กำรสือ่ สำร กำรเรยี นรู้ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
ทักษะชีวติ ทักษะกำรคิด เป็นต้น

2) คุณภำพชีวติ หรือสุขภำวะดำ้ นกำรเรยี นรู้ หรือพฒั นำกำรด้ำนร่ำงกำย จติ ใจ
อำรมณ์ และสังคมของผูเ้ รียน

3) กำรบูรณำกำรทกั ษะในกำรทำงำน (Cross – functional Skills) ของผเู้ รยี น
เชน่ ทักษะกระบวนกำร ทกั ษะทำงสงั คม ทกั ษะกำรจดั กำร ทกั ษะเฉพำะทำง
ทักษะกำรแก้ปญั หำทซี่ บั ซ้อน เป็นต้น

4) ผเู้ รยี นสว่ นใหญเ่ ป็นผไู้ ด้รบั ผลกำรพฒั นำ ไมใ่ ช่เฉพำะผเู้ รียนคนใดคนหน่งึ
5) ผลลพั ธ์ท่ีเกิดกับผู้เรียนมคี วำมตอ่ เนือ่ ง ย่ังยืน และส่งผลต่อผู้เรียนในระยะยำว

ตวั ชีว้ ดั ที่ 3 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัตทิ ส่ี ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพครใู นสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) ทักษะกำรสอน หรอื ทกั ษะวชิ ำกำร หรือทักษะกำรจัดกำรเกยี่ วกบั หลักสตู ร

และกำรเรยี นกำรสอน

2) กำรเรยี นรู้ร่วมกนั ของครูในลักษณะชุมชนกำรเรยี นร้ทู ำงวชิ ำชพี (Professional

Learning Community)

3) ทกั ษะกำรทำงำนเปน็ ทีม และควำมรกั สำมัคคใี นองค์กร

4) ภำวะผนู้ ำรว่ มของครใู นกำรพัฒนำสถำนศึกษำ

5) ควำมท่มุ เท เสียสละ และยดึ มัน่ ในจรรยำบรรณวิชำชีพ

- 150 - คะแนน

ตวั ชีว้ ัดที่ 4 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัตทิ ่ีสง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ

1) ผลลพั ธ์ที่เกดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รียนเปล่ียนแปลงไปในทิศทำงทดี่ ีขึ้น
2) กำรทำงำนของครูเปลยี่ นแปลงไปในทศิ ทำงท่ดี ีขึน้
3) ปรำกฏผลกำรทำงำนรว่ มกันระหวำ่ งครูกบั ผู้ปกครองในกำรพฒั นำผูเ้ รียน
4) ปรำกฏผลกำรพัฒนำสถำนศึกษำจำกควำมรว่ มมอื กบั ชมุ ชนหรือองค์กรต่ำง ๆ
5) กำรยอมรบั ในคุณภำพของสถำนศกึ ษำจำกหน่วยงำนหรือองค์กรท่ีเกย่ี วขอ้ ง

(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 151 -

สำหรบั กรรมกำรประเมนิ

แบบสรปุ ผลการประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ดา้ นท่ี 1 และด้านที่ 2

ผูข้ อรับการประเมิน
ชื่อ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สังกดั ………………… ...................................................................
รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. ............ อัตรำเงินเดอื น ............. บำท

ดา้ นท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใช้เครอื่ งมือหรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร

ตวั ช้ีวดั ทักษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เครอ่ื งมือ คะแนน คะแนน
หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร ถ่วงน้าหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มุง่ ผลลพั ธผ์ ู้เรียนเปน็ สำคัญ

2. มุ่งคุณภำพหลักสูตรและคุณภำพผู้เรียน

3. มงุ่ พัฒนำสมรรถนะของครู และผ้เู รียน

4. มงุ่ พฒั นำครู โดยใชร้ ะบบใหค้ ำปรกึ ษำ ช้ีแนะ

5. มุ่งพฒั นำระบบและกระบวนกำรทำงำน

6. มุง่ นวัตกรรมกำรทำงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์

7. มุง่ ระดมทรพั ยำกร เครือขำ่ ย และควำมรว่ มมอื

. มงุ่ สร้ำงภำวะผูน้ ำร่วมของผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสยี

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผา่ น  ไมผ่ า่ น

ดา้ นท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการบรหิ ารสถานศึกษา

ตวั ชวี้ ดั ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา คะแนน คะแนน
ถว่ งนา้ หนัก
(คะแนน x 5)

1. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ัตเิ ป็นผลลพั ธท์ ี่เกิดข้นึ จำกกำรบรหิ ำรจดั กำร  ไมผ่ ่าน
ของผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ

2. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ตั ทิ ส่ี ่งผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพผูเ้ รียน
3. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ัติท่ีสง่ ผลต่อกำรพัฒนำคุณภำพครูในสถำนศกึ ษำ
4. ผลงำนหรือผลกำรปฏบิ ตั ทิ สี่ ่งผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพสถำนศกึ ษำ

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผ่าน

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท่ี......... เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 152 - PA 4/บส/สพฐ.

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญ สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบประเมินตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ

สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

ผขู้ อรับการประเมนิ

ชอื่ ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศกึ ษำ.............................................................................. สังกัด………………… ...................................................................
รบั เงนิ เดือนในอันดับ คศ. ............ อัตรำเงนิ เดอื น ............. บำท

ด้านที่ 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใช้เครอ่ื งมอื หรือนวตั กรรมทางการบรหิ าร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ติ ำมข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมื่อปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัติตำมขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ขอ้

3 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏิบตั ิตำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ

4 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัติตำมขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัติตำมข้อ 4 หรอื ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัตติ ำมข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ งั้ 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ิตำมข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ทงั้ 2 ข้อ

ด้านที่ 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครื่องมอื หรือนวตั กรรมทางการบรหิ าร

ตัวช้ีวัดท่ี 1 มุง่ ผลลพั ธ์ผเู้ รยี นเปนสาคญั

เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ส่งเสรมิ ผู้เรียนในดำ้ นกำรเรียนรู้ พฒั นำกำร คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์

สขุ ภำวะ หรอื ควำมเปน็ อยู่ของผูเ้ รยี น

2) ผู้เรยี นเปน็ กลุ่มเปำ้ หมำยท่ีไดร้ ับผลโดยตรง

3) ดำเนนิ กำรได้ตรงจดุ หรอื ตรงกับควำมต้องกำรจำเปน็ ของผเู้ รียน

4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการคดิ ค้นวิธกี ารใหมๆ่ ในการส่งเสริมผูเ้ รียนในด้านตา่ ง ๆ

5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการปรบั เปลี่ยนวิธีการในการส่งเสรมิ ผเู้ รียนในด้านตา่ ง ๆ

จนได้ผลดยี ่งิ ขึ้น

ตัวชี้วัดท่ี 2 มุ่งคณุ ภาพหลกั สตู รและคุณภาพผู้เรยี น คะแนน

เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ปรบั ปรุง พฒั นำ หลกั สตู ร กจิ กรรมเสริมกำรเรยี นกำรสอน
หรือ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมอื ในกำรเรียนกำรสอน

2) เปน็ กำรสร้ำงควำมรู้ ประสบกำรณใ์ หม่ ให้กบั ผเู้ รียน
3) ดำเนนิ กำรได้สอดคลอ้ งกับสภำพผเู้ รยี นและบริบทสถำนศกึ ษำ
4) แสดงให้เห็นถงึ การคิดคน้ วิธีการใหม่ๆ ในการพัฒนาคณุ ภาพหลกั สตู ร
และการเรยี นการสอนของสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถึงการปรบั เปล่ยี นวธิ กี ารในการพัฒนาคณุ ภาพหลกั สตู ร
และการเรยี นการสอนของสถานศึกษา

- 153 - คะแนน
คะแนน
ตัวชวี้ ัดท่ี 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผเู้ รยี น คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) เปน็ กำรเสริมสร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมือปฏิบัตจิ ริงของผเู้ กีย่ วขอ้ ง
2) ครูไดร้ ับกำรพัฒนำสมรรถนะในกำรสอนหรือกำรทำงำน
3) ผ้เู รยี นได้รบั กำรพัฒนำสมรรถนะตำมหลกั สูตร
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การคดิ ค้นวธิ ีการใหม่ๆ ในการพัฒนาสมรรถนะครูและนกั เรยี น
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการปรบั เปลี่ยนวิธกี ารในการพฒั นาสมรรถนะครูและนกั เรยี น

ตวั ช้วี ัดท่ี 4 มงุ่ พัฒนาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรึกษา ชแ้ี นะ
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ครไู ด้แลกเปลีย่ นเรยี นร้วู ิธกี ำรสอน หรือกำรทำงำนร่วมกัน
2) เป็นผชู้ ้ีแนะในกำรพฒั นำกำรสอนของครู
3) เป็นผู้นำ PLC ในกระบวนกำรพฒั นำกำรสอนของครู
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การคดิ ค้นวิธีการใหม่ ๆ ในการพัฒนาครขู องสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถงึ การปรบั เปล่ียนวธิ กี ารในการพัฒนาครูของสถานศกึ ษา

ตัวชี้วัดที่ 5 มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) กำรวเิ ครำะห์และออกแบบกระบวนกำรทำงำนอยำ่ งเป็นระบบ
มขี ัน้ ตอนและวิธีปฏบิ ัตชิ ดั เจน

2) มีกำรพัฒนำคณุ ภำพของระบบกำรทำงำนอย่ำงตอ่ เนอ่ื ง
3) ระบบกำรทำงำนมคี วำมยงั่ ยนื (ไม่ใชก่ ำรทำงำนเฉพำะหน้ำ)
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การคดิ คน้ วิธกี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาระบบการทางานของสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการปรบั เปลีย่ นวิธกี ารในการพฒั นาระบบการทางานของสถานศกึ ษา

ตวั ชว้ี ดั ที่ 6 มงุ่ นวัตกรรมการทางานอยา่ งสร้างสรรค์
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) เป้ำหมำยกำรพฒั นำเพอ่ื เปลี่ยนแปลงสถำนศึกษำมีควำมชดั เจนและไปถงึ ได้
2) กำรทำงำนของสถำนศกึ ษำมีลักษณะเป็นองค์กรแห่งกำรเรียนรู้
3) มีกำรนำนวตั กรรมหรือเครอ่ื งมอื บริหำรจดั กำรมำประยุกต์ใช้
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การคดิ คน้ วธิ กี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถึงการปรบั เปล่ยี นวธิ ีการใหม่ ๆ ในการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา

- 154 - คะแนน
คะแนน
ตัวชวี้ ัดท่ี 7 มงุ่ ระดมทรพั ยากร เครือขา่ ย และความร่วมมือ
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) มีกำรประสำนควำมรว่ มมือกับผูป้ กครองและชุมชน
2) มีกำรใชเ้ ครอื ขำ่ ยในกำรระดมทรัพยำกรและควำมร่วมมอื จำกภำยนอกสถำนศกึ ษำ
3) สถำนศึกษำได้รบั ประโยชนจ์ ำกเครือขำ่ ยควำมร่วมมอื
4) แสดงให้เห็นถึงการคดิ คน้ วธิ ีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือ
5) แสดงให้เห็นถึงการปรับเปลีย่ นวธิ กี ารใหม่ ๆ ในการสรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื

ตัวชว้ี ัดท่ี 8 มุ่งสร้างภาวะผู้นารว่ มของผูม้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสีย
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ

1) มกี ำรทำงำนเป็นทมี และเรียนร้รู ว่ มกนั
2) กระบวนกำรทำงำนเน้นกำรมีสว่ นร่วมของผ้มู ีส่วนไดส้ ว่ นเสยี
3) แสดงให้เห็นถึงภำวะผูน้ ำในกำรเปลี่ยนแปลงและพัฒนำสถำนศึกษำ
4) แสดงให้เห็นถงึ การคิดค้นวิธกี ารใหมๆ่ ในการสรา้ งกระบวนการทางานร่วมกนั ของครู
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารใหม่ๆ ในการสรา้ งกระบวนการทางานร่วมกนั ของครู

- 155 -

ดา้ นที่ 2 ด้านผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชัดเจน 1 ข้อ จำก 5 ข้อ

2 คะแนน เม่อื ปฏบิ ัติได้หรือปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ตั ิได้หรือปรำกฏผลชดั เจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ด้หรือปรำกฏผลชดั เจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏบิ ัตไิ ด้หรือปรำกฏผลชัดเจนทัง้ 5 ขอ้

ตวั ชีว้ ดั ที่ 1 ผลงานหรือผลการปฏิบัตเิ ปนผลลัพธท์ ่เี กดิ ข้นึ จากการบริหารจดั การของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) เปน็ ไปตำมเป้ำหมำยหรอื วตั ถุประสงค์ของขอ้ ตกลงกำรพฒั นำงำน

2) เหมำะสมกบั บรบิ ทและสภำพของครแู ละนกั เรียน

3) สอดคลอ้ งกับควำมตอ้ งกำรของผ้ปู กครองและชมุ ชน

4) เกดิ ขึ้นจำกผลกำรปฏิบัติร่วมกันของครูในสถำนศึกษำ ไมใ่ ชผ่ ลงำนของคนใดคนหนงึ่

5) เหมำะสม คมุ้ ค่ำ และเป็นประโยชน์ต่อกำรเรียนร้ขู องผู้เรียน

ตัวชี้วดั ท่ี 2 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติทสี่ ่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น คะแนน

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ

1) ทักษะพืน้ ฐำนของผ้เู รยี น เช่น กำรสอ่ื สำร กำรเรยี นรู้ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
ทักษะชีวติ ทักษะกำรคิด เปน็ ตน้

2) คณุ ภำพชวี ิต หรือสขุ ภำวะด้ำนกำรเรียนรู้ หรือพัฒนำกำรด้ำนรำ่ งกำย จติ ใจ
อำรมณ์ และสงั คมของผู้เรียน

3) กำรบรู ณำกำรทกั ษะในกำรทำงำน (Cross – functional Skills) ของผู้เรยี น
เชน่ ทักษะกระบวนกำร ทักษะทำงสงั คม ทักษะกำรจัดกำร ทกั ษะเฉพำะทำง
ทักษะกำรแก้ปญั หำทซ่ี ับซ้อน เป็นตน้

4) ผูเ้ รียนส่วนใหญเ่ ป็นผูไ้ ดร้ บั ผลกำรพัฒนำ ไม่ใช่เฉพำะผเู้ รียนคนใดคนหนงึ่
5) ผลลพั ธ์ท่เี กดิ กบั ผู้เรยี นมีควำมตอ่ เน่อื ง ย่ังยนื และส่งผลต่อผเู้ รียนในระยะยำว

- 156 -

ตัวชีว้ ัดท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทสี่ ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพครูในสถานศึกษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ทกั ษะกำรสอน หรือทกั ษะวิชำกำร หรือทักษะกำรจดั กำรเกย่ี วกบั หลกั สตู ร

และกำรเรียนกำรสอน

2) กำรเรยี นรรู้ ่วมกันของครูในลักษณะชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional

Learning Community)

3) ทักษะกำรทำงำนเปน็ ทมี และควำมรกั สำมคั คีในองค์กร

4) ภำวะผ้นู ำร่วมของครูในกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ

5) ควำมทมุ่ เท เสยี สละ และยดึ มั่นในจรรยำบรรณวิชำชีพ

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ ่สี ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา คะแนน
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ

1) ผลลัพธ์ท่ีเกดิ ข้นึ กับผเู้ รยี นเปล่ียนแปลงไปในทิศทำงท่ดี ีข้ึน
2) กำรทำงำนของครเู ปลย่ี นแปลงไปในทศิ ทำงที่ดีข้นึ
3) ปรำกฏผลกำรทำงำนร่วมกันระหวำ่ งครูกบั ผ้ปู กครองในกำรพัฒนำผูเ้ รียน
4) ปรำกฏผลกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำจำกควำมร่วมมอื กับชุมชนหรือองค์กรต่ำง ๆ
5) กำรยอมรับในคุณภำพของสถำนศกึ ษำจำกหนว่ ยงำนหรอื องคก์ รทเี่ กย่ี วข้อง

(ลงชอื่ ).................................................................. กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที่......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 157 - สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบสรุปผลการประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ดา้ นท่ี 1 และดา้ นที่ 2

ผขู้ อรบั การประเมนิ
ชอ่ื ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สังกดั ………………… ...................................................................
รับเงินเดือนในอันดบั คศ. ............ อัตรำเงินเดอื น ............. บำท

ด้านท่ี 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครื่องมือหรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร

ตวั ช้ีวัดทกั ษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เครอ่ื งมือ คะแนน คะแนน
หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร ถ่วงน้าหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มงุ่ ผลลัพธผ์ ูเ้ รียนเปน็ สำคัญ

2. ม่งุ คุณภำพหลักสตู รและคณุ ภำพผู้เรียน

3. ม่งุ พัฒนำสมรรถนะของครู และผ้เู รียน

4. ม่งุ พัฒนำครู โดยใช้ระบบใหค้ ำปรกึ ษำ ชี้แนะ

5. มุ่งพฒั นำระบบและกระบวนกำรทำงำน

6. มุ่งนวตั กรรมกำรทำงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์

7. มงุ่ ระดมทรพั ยำกร เครือข่ำย และควำมรว่ มมอื

. ม่งุ สร้ำงภำวะผูน้ ำรว่ มของผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสยี

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผ่าน  ไมผ่ า่ น

ดา้ นที่ 2 ด้านผลลัพธใ์ นการพฒั นาการบรหิ ารสถานศกึ ษา

ตัวชว้ี ดั ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา คะแนน คะแนน
ถ่วงนา้ หนัก
(คะแนน x 5)

1. ผลงำนหรือผลกำรปฏบิ ัติเป็นผลลพั ธท์ ี่เกิดข้นึ จำกกำรบรหิ ำรจดั กำร  ไมผ่ ่าน
ของผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ
2. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏิบตั ทิ ีส่ ่งผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพผูเ้ รียน
3. ผลงำนหรือผลกำรปฏบิ ัติท่สี ง่ ผลต่อกำรพัฒนำคุณภำพครูในสถำนศกึ ษำ
4. ผลงำนหรือผลกำรปฏบิ ตั ิทีส่ ่งผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพสถำนศกึ ษำ

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผ่าน

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 158 - PA 4/บส/สพฐ.

- PA 4/บส ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญพเิ ศษ สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบประเมินตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะเชยี่ วชาญพเิ ศษ
สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

ผ้ขู อรับการประเมนิ
ชอ่ื ...................................................................นำมสกลุ ................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สงั กดั ………………… ...................................................................
รับเงนิ เดือนในอันดบั คศ. ............ อัตรำเงนิ เดือน ............. บำท

ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครื่องมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏิบัติตำมขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมื่อปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ิตำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้

3 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ิตำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ งั้ 3 ข้อ

4 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ัตติ ำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏิบัตติ ำมขอ้ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ัง้ 3 ข้อ
และปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ิตำมขอ้ 4 และ ข้อ 5 ได้ทั้ง 2 ขอ้

ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใช้เครื่องมอื หรอื นวตั กรรมทางการบริหาร

ตัวชี้วดั ที่ 1 มุ่งผลลพั ธ์ผู้เรยี นเปนสาคัญ

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) สง่ เสริมผู้เรยี นในดำ้ นกำรเรยี นรู้ พัฒนำกำร คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์

สุขภำวะ หรอื ควำมเป็นอยู่ของผู้เรยี น

2) ผเู้ รียนเป็นกลุ่มเป้ำหมำยทีไ่ ดร้ ับผลโดยตรง

3) ดำเนนิ กำรได้ตรงจดุ หรือตรงกับควำมตอ้ งกำรจำเปน็ ของผู้เรยี น

4) แสดงให้เหน็ ถงึ นวัตกรรมการสง่ เสรมิ ผู้เรยี นในด้านตา่ ง ๆ

5) นวตั กรรมท่พี ฒั นาขน้ึ สามารถสร้างการเปลยี่ นแปลงให้กับผเู้ รยี นจนเป็นที่ประจกั ษ์

ตัวชี้วดั ท่ี 2 มุ่งคุณภาพหลักสูตรและคณุ ภาพผ้เู รยี น คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) ปรบั ปรงุ พัฒนำ หลักสูตร กิจกรรมเสริมกำรเรียนกำรสอน
หรอื ส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมือ ในกำรเรียนกำรสอน

2) เป็นกำรสร้ำงควำมรู้ ประสบกำรณใ์ หม่ ใหก้ ับผเู้ รียน
3) ดำเนนิ กำรได้สอดคลอ้ งกับสภำพผ้เู รียนและบริบทสถำนศกึ ษำ
4) แสดงให้เหน็ ถงึ นวตั กรรมหลักสูตร และการเรียนการสอนของสถานศกึ ษา
ในการพฒั นาผเู้ รียน
5) นวัตกรรมท่ีพัฒนาขน้ึ สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงใหก้ บั ครู นักเรียน หรือสถานศึกษา

- 159 -

ตัวชว้ี ัดที่ 3 มงุ่ พฒั นาสมรรถนะของครู และผู้เรียน คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) เป็นกำรเสริมสร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ ของผเู้ กี่ยวขอ้ ง
2) ครูไดร้ บั กำรพฒั นำสมรรถนะในกำรสอนหรือกำรทำงำน
3) ผู้เรียนได้รับกำรพฒั นำสมรรถนะตำมหลกั สูตร
4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมการพัฒนาสมรรถนะครแู ละนกั เรียน
5) นวตั กรรมทีพ่ ัฒนาข้นึ สามารถสรา้ งการเปลยี่ นแปลงใหก้ บั ครู นักเรยี น หรอื สถานศกึ ษา

ตัวชีว้ ัดที่ 4 มุ่งพฒั นาครู โดยใช้ระบบใหค้ าปรึกษา ช้แี นะ (Mentor Coaching)

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) ครไู ด้แลกเปลย่ี นเรยี นรวู้ ิธีกำรสอน หรือกำรทำงำนรว่ มกัน

2) เป็นผชู้ ้ีแนะในกำรพฒั นำกำรสอนของครู

3) เป็นผนู้ ำ PLC ในกระบวนกำรพฒั นำกำรสอนของครู

4) แสดงให้เหน็ ถงึ นวตั กรรมการพัฒนาครูของสถานศึกษา

5) นวัตกรรมท่ีพัฒนาข้ึนสามารถสร้างการเปล่ียนแปลงให้กับครู นักเรยี น หรอื สถานศึกษา

ตัวชี้วดั ท่ี 5 ม่งุ พัฒนาระบบและกระบวนการทางาน คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ

1) กำรวิเครำะห์และออกแบบกระบวนกำรทำงำนอยำ่ งเปน็ ระบบ
มขี ั้นตอนและวิธีปฏบิ ัติชดั เจน

2) มีกำรพฒั นำคณุ ภำพของระบบกำรทำงำนอยำ่ งต่อเนอ่ื ง
3) ระบบกำรทำงำนมีควำมยงั่ ยนื (ไมใ่ ช่กำรทำงำนเฉพำะหน้ำ)
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ นวตั กรรมการบรหิ ารจดั การเชิงระบบของสถานศกึ ษา
5) นวัตกรรมที่พฒั นาขึน้ สามารถสร้างการเปลยี่ นแปลงในสถานศกึ ษา

ตัวช้วี ดั ที่ 6 มงุ่ นวัตกรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์ คะแนน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) เป้ำหมำยกำรพัฒนำเพื่อเปลี่ยนแปลงสถำนศึกษำมีควำมชดั เจนและไปถงึ ได้
2) กำรทำงำนของสถำนศึกษำมลี กั ษณะเป็นองคก์ รแห่งกำรเรยี นรู้
3) มกี ำรนำนวตั กรรมหรือเครือ่ งมอื บริหำรจดั กำรมำประยกุ ต์ใช้
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ นวตั กรรมการพัฒนาองคก์ รการเรียนร้ขู องสถานศกึ ษา
5) นวตั กรรมที่พัฒนาข้นึ ส่งผลลพั ธ์ทด่ี ยี ง่ิ ต่อคุณภาพสถานศึกษา

- 160 - คะแนน
คะแนน
ตวั ช้ีวดั ท่ี 7 มงุ่ ระดมทรพั ยากร เครอื ขา่ ย และความร่วมมือ
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) มกี ำรประสำนควำมรว่ มมอื กับผปู้ กครองและชุมชน
2) มกี ำรใช้เครอื ขำ่ ยในกำรระดมทรัพยำกรและควำมรว่ มมอื จำกภำยนอกสถำนศึกษำ
3) สถำนศกึ ษำไดร้ บั ประโยชนจ์ ำกเครือข่ำยควำมร่วมมือ
4) แสดงให้เหน็ ถงึ นวตั กรรม การระดมทรัพยากร การสร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื
ของสถานศกึ ษา
5) นวตั กรรมท่ีพฒั นาขึ้นส่งผลลัพธท์ ี่ดยี ่งิ ต่อสถานศึกษา

ตวั ชีว้ ัดท่ี 8 มงุ่ สรา้ งภาวะผูน้ ารว่ มของผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสยี
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบตั ิ

1) มกี ำรทำงำนเปน็ ทีมและเรียนรรู้ ่วมกนั
2) กระบวนกำรทำงำนเนน้ กำรมสี ่วนรว่ มของผมู้ ีส่วนได้สว่ นเสีย
3) แสดงให้เหน็ ถึงภำวะผู้นำในกำรเปลี่ยนแปลงและพัฒนำสถำนศกึ ษำ
4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรม การสรา้ งกระบวนการทางานรว่ มกนั ของครู
5) นวัตกรรมทีพ่ ัฒนาข้นึ ส่งผลลัพธท์ ดี่ ียิง่ ต่อผลลพั ธ์การทางานของครู

- 161 -

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ์ในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ครู และสถานศกึ ษา

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ตั ไิ ด้หรือปรำกฏผลชดั เจน 1 ข้อ จำก 5 ขอ้

2 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 2 ข้อ จำก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ัตไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 3 ข้อ จำก 5 ข้อ

4 คะแนน เม่ือปฏิบตั ไิ ด้หรอื ปรำกฏผลชดั เจน 4 ข้อ จำก 5 ข้อ

5 คะแนน เม่ือปฏิบตั ิได้หรอื ปรำกฏผลชดั เจนทั้ง 5 ขอ้

ตวั ช้ีวัดท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติเปนผลลัพธ์ทีเ่ กดิ ขึ้นจากการบรหิ ารจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) เปน็ ไปตำมเป้ำหมำยหรือวัตถุประสงค์ของข้อตกลงกำรพฒั นำงำน

2) เหมำะสมกบั บรบิ ทและสภำพของครูและนกั เรียน

3) สอดคลอ้ งกับควำมต้องกำรของผู้ปกครองและชุมชน

4) เกดิ ข้นึ จำกผลกำรปฏิบตั ิรว่ มกันของครใู นสถำนศกึ ษำ ไมใ่ ชผ่ ลงำนของคนใดคนหนึง่

5) เหมำะสม คมุ้ คำ่ และเปน็ ประโยชน์ตอ่ กำรเรียนรูข้ องผู้เรียน

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 2 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ทิ ส่ี ่งผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน คะแนน

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ

1) ทกั ษะพื้นฐำนของผู้เรียน เช่น กำรส่ือสำร กำรเรียนรู้ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
ทักษะชวี ิต ทกั ษะกำรคดิ เป็นต้น

2) คุณภำพชวี ิต หรอื สุขภำวะดำ้ นกำรเรียนรู้ หรือพัฒนำกำรดำ้ นรำ่ งกำย จิตใจ
อำรมณ์ และสังคมของผเู้ รยี น

3) กำรบรู ณำกำรทกั ษะในกำรทำงำน (Cross – functional Skills) ของผเู้ รียน
เช่น ทักษะกระบวนกำร ทกั ษะทำงสงั คม ทักษะกำรจัดกำร ทกั ษะเฉพำะทำง
ทกั ษะกำรแกป้ ญั หำทีซ่ บั ซ้อน เป็นต้น

4) ผ้เู รียนส่วนใหญ่เป็นผู้ได้รบั ผลกำรพฒั นำ ไม่ใช่เฉพำะผู้เรียนคนใดคนหน่ึง
5) ผลลัพธ์ทีเ่ กดิ กับผ้เู รยี นมคี วำมตอ่ เน่อื ง ยัง่ ยืน และส่งผลตอ่ ผูเ้ รียนในระยะยำว

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติทสี่ ง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพครใู นสถานศึกษา

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) ทกั ษะกำรสอน หรือทกั ษะวชิ ำกำร หรือทักษะกำรจดั กำรเกยี่ วกับหลกั สูตร

และกำรเรยี นกำรสอน

2) กำรเรยี นรู้รว่ มกันของครใู นลักษณะชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (Professional

Learning Community)

3) ทักษะกำรทำงำนเป็นทีม และควำมรกั สำมัคคีในองคก์ ร

4) ภำวะผู้นำรว่ มของครใู นกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ

5) ควำมทมุ่ เท เสียสละ และยดึ มั่นในจรรยำบรรณวชิ ำชีพ

- 162 - คะแนน

ตวั ชีว้ ัดที่ 4 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัตทิ ่ีสง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ

1) ผลลพั ธ์ที่เกดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รียนเปล่ียนแปลงไปในทิศทำงทดี่ ีขึ้น
2) กำรทำงำนของครูเปลยี่ นแปลงไปในทศิ ทำงท่ดี ีขึน้
3) ปรำกฏผลกำรทำงำนรว่ มกันระหวำ่ งครูกบั ผู้ปกครองในกำรพฒั นำผูเ้ รียน
4) ปรำกฏผลกำรพัฒนำสถำนศึกษำจำกควำมรว่ มมอื กบั ชมุ ชนหรือองค์กรต่ำง ๆ
5) กำรยอมรับในคุณภำพของสถำนศกึ ษำจำกหน่วยงำนหรือองค์กรท่ีเกย่ี วขอ้ ง

(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 163 - สำหรับกรรมกำรประเมนิ

แบบสรปุ ผลการประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ดา้ นท่ี 1 และดา้ นที่ 2

ผูข้ อรับการประเมิน
ชื่อ...................................................................นำมสกุล................................. ตำแหนง่ ..............................................................
สถำนศึกษำ.............................................................................. สังกดั ………………… ...................................................................
รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. ............ อัตรำเงินเดอื น ............. บำท

ดา้ นท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศึกษา กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครื่องมือหรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร

ตวั ช้ีวดั ทักษะการวางแผน กลยุทธ์ การใช้เครอ่ื งมือ คะแนน คะแนน
หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร ถ่วงน้าหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มุง่ ผลลพั ธผ์ ู้เรียนเปน็ สำคัญ

2. มุ่งคุณภำพหลักสูตรและคุณภำพผู้เรียน

3. มงุ่ พัฒนำสมรรถนะของครู และผ้เู รียน

4. มงุ่ พฒั นำครู โดยใชร้ ะบบใหค้ ำปรกึ ษำ ช้ีแนะ

5. มุ่งพฒั นำระบบและกระบวนกำรทำงำน

6. มุง่ นวัตกรรมกำรทำงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์

7. มุง่ ระดมทรพั ยำกร เครือขำ่ ย และควำมรว่ มมอื

. มงุ่ สร้ำงภำวะผูน้ ำร่วมของผมู้ ีส่วนได้ส่วนเสยี

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผ่าน  ไมผ่ า่ น

ดา้ นท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาการบรหิ ารสถานศกึ ษา

ตวั ชวี้ ดั ผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา คะแนน คะแนน
ถว่ งนา้ หนัก
(คะแนน x 5)

1. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ัตเิ ป็นผลลพั ธท์ ี่เกิดข้นึ จำกกำรบรหิ ำรจดั กำร  ไมผ่ ่าน
ของผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ

2. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ตั ทิ ส่ี ่งผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพผูเ้ รียน
3. ผลงำนหรอื ผลกำรปฏบิ ัติท่ีสง่ ผลต่อกำรพัฒนำคุณภำพครูในสถำนศกึ ษำ
4. ผลงำนหรือผลกำรปฏบิ ตั ทิ สี่ ่งผลตอ่ กำรพฒั นำคณุ ภำพสถำนศกึ ษำ

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผ่าน

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท่ี......... เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 164 -

แบบประเมินดา้ นท่ี 1 และด้านที่ 2 ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

แบบประเมินดา้ นที่ 1 และด้านที่ 2
ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

- 165 - PA4 /บส/สอศ.

สำหรบั กรรมกำรประเมนิ

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผ้บู ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการ

แบบประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะ ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการ
สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

ผขู้ อรับการประเมิน
ช่ือ.............................................นำมสกุล................................. ตำแหน่ง..............................................................
สถำนศกึ ษำ.............................................................................. สงั กดั ...................................................................
รับเงินเดอื นในอนั ดบั คศ. ............ อตั รำเงินเดือน ............. บำท

ดา้ นที่ 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยทุ ธ์ การใช้เครือ่ งมอื หรอื นวตั กรรมทางการบริหาร

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เม่อื ปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏิบัติตำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ข้อ

2 คะแนน เมอ่ื ปรำกฏชดั เจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ติ ำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมื่อปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏิบัตติ ำมขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ

4 คะแนน เมื่อปรำกฏชดั เจนว่ำสำมำรถปฏบิ ัตติ ำมข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
และปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏิบตั ิตำมข้อ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เมือ่ ปรำกฏชัดเจนว่ำสำมำรถปฏบิ ตั ิตำมข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ท้ัง 3 ข้อ
และปรำกฏชัดเจนวำ่ สำมำรถปฏบิ ตั ิตำมขอ้ 4 และ ข้อ 5 ไดท้ ัง้ 2 ขอ้

ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 มุ่งผลลพั ธผ์ ูเ้ รยี นเปนสาคัญ คะแนน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) สง่ เสริมผู้เรียนในด้ำนกำรเรียนรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
2) ผเู้ รียนเป็นกลุ่มเปำ้ หมำยทไี่ ด้รับผลโดยตรง
3) ดำเนินกำรส่งเสริมผ้เู รยี นในดำ้ นกำรเรยี นรู้ ทกั ษะ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
ไดต้ รงเปำ้ ประสงค์ หรือตรงกับควำมตอ้ งกำรจำเปน็ ของผูเ้ รียน
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงความมงุ่ มัน่ ในการแกป้ ญั หาของผ้เู รยี น
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแกป้ ญั หา ท่สี ่งผลลพั ธท์ ี่ดีต่อผ้เู รยี น

ตวั ชี้วดั ท่ี 2 มุ่งคุณภาพหลกั สูตรและคณุ ภาพผเู้ รียน คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ปรับปรุง พฒั นำ หลกั สตู ร กิจกรรมเสรมิ กำรเรยี นกำรสอน
หรือ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ ในกำรเรียนกำรสอน

2) มีกำรสรำ้ งควำมรู้ ประสบกำรณ์ใหม่ ให้กับผเู้ รียน
3) ดำเนนิ กำรปรับปรงุ พัฒนำ หลกั สตู ร กิจกรรมเสริมกำรเรียน กำรสอน หรอื สอ่ื วัสดุ
อุปกรณ์ เคร่อื งมอื ในกำรเรยี น กำรสอน ไดส้ อดคลอ้ งกบั สภำพผเู้ รยี นและบรบิ ทสถำนศกึ ษำ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการแกป้ ญั หาการใชห้ ลักสูตรและการเรียนการสอนของสถานศึกษา
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปัญหาท่ีสง่ ผลลพั ธท์ ่ดี ตี อ่ ผ้เู รียน

- 166 - คะแนน
คะแนน
ตัวชวี้ ดั ท่ี 3 มุง่ พฒั นาสมรรถนะของครู และผู้เรียน คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) เสริมสรำ้ งสมรรถนะจำกกำรลงมือปฏบิ ตั ิจริงของผูเ้ กี่ยวข้อง
2) มีกำรพฒั นำสมรรถนะครูในกำรสอนหรอื กำรทำงำน
3) ดำเนนิ กำรเสรมิ สร้ำงสมรรถนะจำกกำรลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ ของผู้เกย่ี วขอ้ ง
ท่ีส่งผลใหผ้ ู้เรียนได้รบั กำรพฒั นำสมรรถนะตำมหลกั สตู ร
4) แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาเพือ่ พัฒนาสมรรถนะของครแู ละนักเรียน
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแกป้ ัญหา ที่ส่งผลลพั ธ์ทดี่ ีตอ่ ผู้เรียน

ตวั ชี้วดั ที่ 4 มุ่งพัฒนาครู โดยใชร้ ะบบให้คาปรึกษา ช้แี นะ
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ดำเนินกำรให้ครูไดแ้ ลกเปลี่ยนเรยี นรวู้ ิธกี ำรสอน หรอื กำรทำงำนรว่ มกัน
2) เปน็ ผนู้ ำในกำรวำงแผนพัฒนำตนเองของครู
3) เปน็ ผู้นำในกระบวนกำรพัฒนำกำรเรยี นกำรสอนของครู
4) แสดงให้เห็นถึงการแกป้ ญั หาคุณภาพการสอนของครู
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปัญหาคณุ ภาพการสอนของครู

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 5 มุง่ พฒั นาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) วิเครำะหแ์ ละออกแบบกระบวนกำรทำงำนอย่ำงเปน็ ระบบ
มีขัน้ ตอนและวิธีปฏบิ ัตทิ ช่ี ดั เจน

2) พัฒนำคุณภำพของระบบกำรทำงำนอย่ำงตอ่ เน่ือง
3) พฒั นำกระบวนกำรทำงำนอยำ่ งเป็นระบบและยั่งยนื
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแกป้ ญั หาระบบการทางานในสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแก้ปัญหา ท่สี ง่ ผลลัพธ์ท่ีดีตอ่ สถานศึกษา

ตัวชี้วัดท่ี 6 มงุ่ นวตั กรรมการทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ

1) เปำ้ หมำยกำรพัฒนำเพื่อเปล่ียนแปลงสถำนศกึ ษำมีควำมชดั เจนและไปถึงได้
2) กำรทำงำนของสถำนศึกษำมีลักษณะเปน็ องคก์ รแหง่ กำรเรยี นรู้
3) มกี ำรนำนวัตกรรมหรือเคร่ืองมอื บรหิ ำรจัดกำรมำประยกุ ต์ใช้
4) แสดงให้เหน็ ถึงการแกป้ ัญหาเพ่อื ใหเ้ กิดการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแก้ปัญหา ทีส่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพสถานศกึ ษา

- 167 - คะแนน
คะแนน
ตัวชีว้ ัดท่ี 7 มงุ่ ระดมทรพั ยากร เครอื ขา่ ย และความร่วมมอื

เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) ประสำนควำมร่วมมือกับผปู้ กครองชุมชน และเครือขำ่ ย
2) ระดมทรัพยำกรจำกเครอื ขำ่ ยภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ
3) ดำเนินกำรประสำนควำมรว่ มมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และเครอื ขำ่ ย
ที่ทำใหส้ ถำนศึกษำ
ไดร้ บั ประโยชนจ์ ำกควำมร่วมมอื จำกผู้ปกครอง ชุมชน และเครอื ขำ่ ย
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปญั หาของสถานศกึ ษาโดยใชเ้ ครือขา่ ยการทางาน
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปญั หา ทีส่ ง่ ผลลัพธท์ ด่ี ีตอ่ สถานศกึ ษา

ตวั ชี้วัดท่ี 8 มุ่งสรา้ งภาวะผูน้ ารว่ มของผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสยี
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) ทำงำนเปน็ ทมี และเรยี นร้รู ว่ มกัน
2) กระบวนกำรทำงำนเนน้ กำรมีส่วนร่วมของผมู้ ีสว่ นได้ส่วนเสีย
3) แสดงใหเ้ หน็ ถึงกำรมีภำวะผนู้ ำและเป็นผตู้ ำมที่ดีในกำรเปล่ยี นแปลงและพัฒนำ
สถำนศกึ ษำ
4) แสดงให้เห็นถึงการแก้ปัญหาการทางานรว่ มกันของครู
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแก้ปญั หา สง่ ผลลพั ธ์ทด่ี ีต่อการทางานของครู