เล่มรายงานอบรม วPA โรงเรียนทุ่งสง

- 82 -

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมิน

ระดับการปฏิบตั ทิ ่คี าดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem) ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้
ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
2. ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ ทีค่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ท่คี าดหวัง ท่ีคาดหวัง
2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
 มกี ารจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา

โดยมขี อ้ มูลเปนปัจจบุ นั เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนบั สนุนการเรยี นรู้
แก้ไขปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียน
 มกี ารใช้ขอ้ มลู สารสนเทศเก่ยี วกับผู้เรยี นรายบคุ คล
และประสานความรว่ มมอื กบั ผมู้ ีสว่ นเกยี่ วข้อง เพ่ือพัฒนา
และแกไ้ ขปญั หาผู้เรียน
2.3 ปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา
 รว่ มปฏบิ ัตงิ านทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศกึ ษา
เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
2.4 ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย
และหรือสถานประกอบการ
 ประสานความรว่ มมือกบั ผูป้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย
และหรอื สถานประกอบการ เพื่อรว่ มกนั แกไ้ ขปญั หาและพัฒนา
ผู้เรยี น
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่อื ง
 มีการพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่ือง เพอ่ื ให้มี
ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการใช้ภาษาไทย
และภาษาองั กฤษเพ่อื การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
เพือ่ การศึกษา สมรรถนะวชิ าชพี ครแู ละความรอบรใู้ นเนือ้ หาวิชา
และวิธีการสอน และนำผลการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
มาใช้ในการจดั การเรียนร้ทู ี่มผี ลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี น
3.2 มีส่วนรว่ มในการแลกเปลยี่ นเรียนรทู้ างวชิ าชพี
เพอื่ แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การพฒั นา
คณุ ภาพผเู้ รยี น และการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้
ทีม่ ีผลตอ่ คุณภาพผ้เู รยี น

- 83 -

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ สนอเปนประเดนทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี น ( 40 คะแนน)

รายการประเมิน 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัตทิ ่ีคาดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
แกไ้ ขปญั หา (Solve the Problem) ต่ำกว่าระดบั ฯ 23 สงู กว่าระดบั ฯ
ท่คี าดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ท่คี าดหวงั
1. วธิ ดี ำเนนิ การ (20 คะแนน) ต่ำกว่าระดับฯ ตามระดับฯ
พิจารณาจากการดำเนินการท่ีถกู ตอ้ ง ครบถว้ น เปน็ ไปตาม ที่คาดหวงั ที่คาดหวงั

ระยะเวลาท่ีกำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะท้อนใหเ้ ห็นถงึ ระดบั
การปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวงั ตามตำแหนง่ และวิทยฐานะ

2. ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียนท่คี าดหวงั (20 คะแนน)

2.1 เชงิ ปรมิ าณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชงิ ปริมาณไดค้ รบถว้ น

ตามขอ้ ตกลง และมีความถกู ต้อง เชอ่ื ถอื ได้

2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงคุณภาพไดค้ รบถ้วน

ถกู ตอ้ ง เช่ือถอื ได้ และปรากฏผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี นไดต้ ามขอ้ ตกลง

รวมผลการประเมนิ ทง้ั 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงชื่อ).............................................................กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท่.ี ........... เดอื น...................................... พ.ศ. ....

- 84 -

สรปุ ขอ้ สงั เกตเกย่ี วกบั จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา และขอ้ คิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................................

1. จดุ เด่น
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

2. จุดทค่ี วรพัฒนา
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

3. ขอ้ คดิ เหน
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

(ลงช่ือ)......................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วันท.ี่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 85 - PA 2/ส

แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ

(ทกุ สงั กดั )
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมนิ ระหวา่ งวนั ที่ ... เดือน ..................พ.ศ. .... ถึงวันที่ ... เดือน ..................พ.ศ. ....

ขอ้ มูลผู้รับการประเมิน

ช่อื .........................................................นามสกลุ .......................................................ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ
สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กดั ....................................................................................
รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. ......... อัตราเงนิ เดอื น ............ บาท

ให้ทำเคร่อื งหมาย ✓ ในชอ่ งที่ตรงกบั ผลการประเมนิ หรือใหค้ ะแนนตามระดับคณุ ภาพ

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2) การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั
1 2 3 4 หมายเหตุ
รเิ ริม่ พัฒนา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกว่าระดบั ฯ ต่ำกวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ เกณฑผ์ า่ น
1. ดา้ นการจดั การเรียนรู้ ทคี่ าดหวังมาก ทค่ี าดหวงั ที่คาดหวัง ทีค่ าดหวงั ต้องได้
คะแนนจาก
1.1 สร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร กรรมการ
 ริเริ่ม พฒั นารายวชิ าและหนว่ ยการเรยี นรู้ ใหส้ อดคล้อง แต่ละคน
ไม่ต่ำกวา่
กบั มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั หรอื ผลการเรียนรู้ ตามหลกั สูตร ร้อยละ 70

บริบทของสถานศกึ ษา ผู้เรยี น และทอ้ งถ่ิน สามารถแกไ้ ขปญั หา

ในการจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนได้พัฒนาสมรร นะและการเรียนรู้

เตมตามศกั ยภาพส่งผลให้คณุ ภาพการจดั การเรยี นรสู้ งู ขน้ึ

และเปนแบบอยา่ งทดี่ ี ในการสร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
 ริเร่ิม คิดค้น การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ โดยเน้น

ผเู้ รยี นเปนสำคญั สามารถแกไ้ ขปญั หาและพัฒนาคุณภาพ
การจดั การเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ
คณุ ลักษณะประจำวชิ า คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะ
ทส่ี ำคญั ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคดิ และคน้ พบองคค์ วามรู้
ด้วยตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ และเปนแบบอยา่ งที่ดี
ในการออกแบบการจดั การเรยี นรู้

- 86 -

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ

ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ่ีคาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
รเิ ร่มิ พฒั นา (Originate & Improve) ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
ต่ำกว่าระดบั ฯ ต่ำกว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทีค่ าดหวังมาก ทค่ี าดหวัง ทคี่ าดหวัง ทีค่ าดหวงั
 มีการรเิ ร่ิม คิดค้น และพฒั นานวตั กรรม การจัดกิจกรรม

การเรยี นรู้ ทสี่ ามารถแกไ้ ขปญั หาในการจดั การเรยี นรู้ ทำให้ผเู้ รียน
ได้พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรยี นรู้และทำงานรว่ มกนั มีกระบวนการ
คดิ และค้นพบองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ
และเปนแบบอย่างทด่ี ีในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

1.4 สรา้ งและหรอื พัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
 มกี ารรเิ ร่ิม คดิ คน้ และพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี

และแหลง่ เรยี นรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรยี นรู้ สามาร แก้ไข
ปญั หาในการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน และทำใหผ้ เู้ รยี นมที กั ษะการคดิ
และสามารถสรา้ งนวตั กรรมได้ และเปนแบบอย่างทด่ี ีในการสรา้ ง
และหรอื พัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้

1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
 มกี ารริเริม่ คิดค้น และพัฒนารปู แบบการวัดและประเมินผล

การเรยี นร้ตู ามสภาพจรงิ ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย เหมาะสม
และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผลการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ มาใชแ้ ก้ไขปญั หาการจดั การเรยี นรู้
เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนพัฒนาการเรียนรอู้ ย่างตอ่ เนื่อง และเปนแบบอยา่ งท่ีดี
ในการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

1.6 ศกึ ษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพ่ือแก้ไขปญั หา
หรือพัฒนาการเรยี นรู้

 มีการริเรมิ่ คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์
เพือ่ แก้ไขปญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ทีส่ ่งผลต่อคณุ ภาพผู้เรียน
และนำผลการศึกษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แกไ้ ขปัญหา
หรือพัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ให้สงู ขน้ึ และเปนแบบอยา่ งทด่ี ี
ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพ่อื แกไ้ ขปัญหา
หรือพัฒนาการเรยี นรู้

1.7 จดั บรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ และพฒั นาผ้เู รยี น
 มกี ารริเริม่ คดิ ค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ

ทเี่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับความแตกต่างผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล
สามารถแกไ้ ขปัญหาการเรียนรู้ และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ
ส่งเสริมและพัฒนาผเู้ รียนให้เกิดกระบวนการคิด ทกั ษะชีวติ
ทกั ษะการทำงาน ทักษะการเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม ทกั ษะ
ด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี และเปนแบบอยา่ งทีด่ ี
ในการจัดบรรยากาศทส่ี ่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

- 87 -

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมิน

ระดับการปฏิบตั ทิ ค่ี าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
ริเริม่ พัฒนา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
ต่ำกว่าระดับฯ ต่ำกว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ
1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะที่ดขี องผู้เรยี น ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทคี่ าดหวัง ทค่ี าดหวงั
 มีการอบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ เู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และคา่ นิยมความเป็นไทยท่ีดงี าม
โดยรเิ ร่มิ คดิ ค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการทม่ี ี
ประสิทธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกตา่ งของผูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล
และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผเู้ รยี นได้ และเปนแบบอย่างทีด่ ี
ในการอบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะทด่ี ีของผ้เู รยี น
2. ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้

2.1 จดั ทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวิชา
 มกี ารรเิ ร่ิม คดิ คน้ และพัฒนารปู แบบการจัดทำขอ้ มลู

สารสนเทศของผ้เู รียนและรายวิชา ให้มีขอ้ มลู เปน็ ปัจจบุ นั
เพื่อใช้ในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ แกไ้ ขปญั หาและพฒั นา
คุณภาพผเู้ รยี น และเปนแบบอย่างทด่ี ี

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียน
 มกี ารใชข้ ้อมลู สารสนเทศเกย่ี วกับผเู้ รยี นรายบุคคล

และประสานความร่วมมือกับผมู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง เพอ่ื พัฒนา
และแกไ้ ขปญั หาผูเ้ รยี น และริเร่ิมโครงการหรือจัดกิจกรรม
เชงิ สร้างสรรคด์ ้วยวิธีการทีห่ ลากหลายในการดแู ลชว่ ยเหลือ
ผ้เู รียน และเปนแบบอยา่ งทดี่ ี

2.3 ปฏบิ ตั ิงานวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา
 ร่วมปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา

เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยมกี ารพัฒนา
รูปแบบหรือแนวทางการดำเนนิ งานใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพสูงขนึ้
และเปนแบบอยา่ งที่ดี

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย
และหรอื สถานประกอบการ

 การประสานความรว่ มมอื กับผปู้ กครอง ภาคเี ครือขา่ ย
และหรอื สถานประกอบการ เพ่ือรว่ มกันแกไ้ ขปญั หาและพัฒนา
ผูเ้ รยี น และเปนแบบอยา่ งท่ีดี
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง เพ่อื ให้มคี วามรู้
ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง การใชภ้ าษาไทย
และภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
เพอ่ื การศึกษา สมรรถนะวชิ าชีพครแู ละความรอบร้ใู นเนือ้ หาวิชา
และวิธกี ารสอน และเปนแบบอยา่ งทดี่ ี

- 88 -

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ
ระดบั การปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวัง
1 2 3 4 หมายเหตุ
รเิ รมิ่ พฒั นา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกว่าระดับฯ ต่ำกว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
3.2 มสี ว่ นร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ทีค่ าดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั ท่ีคาดหวัง
ทางวิชาชีพ เพ่ือแก้ไขปญั หาและสร้างนวัตกรรมเพ่ือพัฒนา
การจัดการเรียนรู้ และเปนแบบอย่างท่ดี ี

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเอง
และวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา
คณุ ภาพผ้เู รยี น รวมถงึ การพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้
ทีม่ ผี ลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี น และเปนแบบอยา่ งที่ดี

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี สนอเปนประเดนทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รียน ( 40 คะแนน)

รายการประเมิน 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัตทิ คี่ าดหวงั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้
รเิ ริ่ม พัฒนา (Originate & Improve) ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ 23 สูงกวา่ ระดบั ฯ
ทคี่ าดหวงั มาก ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทคี่ าดหวงั
1. วิธดี ำเนนิ การ (20 คะแนน) ตำ่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ
พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกตอ้ ง ครบถ้วน เป็นไปตาม ทคี่ าดหวัง ทค่ี าดหวัง

ระยะเวลาทกี่ ำหนดไว้ในข้อตกลง และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถึงระดับ
การปฏบิ ัติทีค่ าดหวังตามตำแหน่งและวทิ ยฐานะ

2. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นท่ีคาดหวัง (20 คะแนน)

2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชิงปริมาณไดค้ รบถว้ น

ตามข้อตกลง และมคี วามถกู ต้อง เชอื่ ถอื ได้

2.2 เชิงคณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชงิ คุณภาพไดค้ รบถ้วน

ถูกตอ้ ง เช่ือถอื ได้ และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง

รวมผลการประเมินท้งั 2 ส่วน = ................. คะแนน

(ลงชื่อ)......................................................... กรรมการผปู้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท่ี............ เดอื น...................................... พ.ศ. ....

- 89 -

สรปุ ข้อสงั เกตเกี่ยวกบั จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และขอ้ คดิ เหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................................

1. จดุ เด่น
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

2. จดุ ท่คี วรพัฒนา
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

3. ข้อคิดเหน
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

(ลงช่อื )......................................................... กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วันที่......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 90 - PA 2/ส

แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูเชย่ี วชาญ

(ทกุ สงั กัด)

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมิน ระหว่างวันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวันที่ ... เดือน ..................พ.ศ. ....
ข้อมูลผูร้ บั การประเมิน
ชือ่ .........................................................นามสกุล..................................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูเชีย่ วชาญ
สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กดั .....................................................................................
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ. ......... อตั ราเงนิ เดอื น ............ บาท

ใหท้ ำเครอื่ งหมาย ✓ ในช่องทตี่ รงกับผลการประเมิน หรอื ให้คะแนนตามระดับคณุ ภาพ

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

2) การปฏิบตั งิ านและผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ
ระดบั การปฏบิ ตั ิทคี่ าดหวัง
1 2 3 4 หมายเหตุ
คดิ คน้ ปรบั เปลย่ี น (Invent & Transform) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้
ต่ำกว่าระดับฯ ต่ำกวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ า่ น
1. ด้านการจดั การเรียนรู้ ท่ีคาดหวงั มาก ทคี่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง ตอ้ งได้
1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสตู ร คะแนนจาก
 รเิ ร่มิ คดิ ค้น พฒั นารายวชิ าและหนว่ ยการเรยี นรู้ กรรมการ
แต่ละคน
ใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชีว้ ัดหรือผลการเรยี นรู้ ไม่ต่ำกว่า
ตามหลักสูตร บรบิ ทของสถานศึกษา ผ้เู รียน และท้องถิ่น รอ้ ยละ 70
เพ่อื แกไ้ ขปญั หาในการจดั การเรยี นรู้ ทำใหผ้ ู้เรยี นไดพ้ ัฒนาสมรรถนะ
และการเรียนรเู้ ตม็ ตามศักยภาพ ส่งผลให้คณุ ภาพการจดั
การเรยี นรูส้ ูงขน้ึ เปนแบบอยา่ งทด่ี ี และสามาร ให้คำปรกึ ษา
กับผอู้ ื่นในการสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สูตร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
 รเิ รมิ่ คิดค้น ปรบั เปล่ยี น การออกแบบการจัด

การเรยี นรู้ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั สามารถแกไ้ ขปญั หา
และพฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรยี นรู้ให้สูงข้นึ เพ่อื ให้ผเู้ รียน
มีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
และสมรรถนะท่สี ำคัญ ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคดิ และค้นพบ
องคค์ วามรู้ด้วยตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ เปนแบบอย่างทด่ี ี
และสามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผู้อนื่ ในการออกแบบการจัด
การเรียนรู้

- 91 -

ลักษณะงานทปี่ ฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมนิ

ระดับการปฏบิ ัตทิ ีค่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
คิดคน้ ปรบั เปลย่ี น (Invent & Transform) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกว่าระดบั ฯ ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ท่ีคาดหวังมาก ท่คี าดหวงั ทค่ี าดหวัง ที่คาดหวงั
 มกี ารรเิ ร่ิม คดิ คน้ พฒั นา ปรบั เปล่ยี น นวตั กรรม

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ทสี่ ามารถแก้ไขปญั หาในการจดั
การเรยี นรู้ ทำใหผ้ เู้ รยี นได้พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรียนรู้
และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคดิ และคน้ พบองคค์ วามรู้
ดว้ ยตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ เปนแบบอย่างทดี่ ี
และสามาร ให้คำปรึกษากับผอู้ ่ืนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 สร้างและหรอื พฒั นาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี
และแหลง่ เรียนรู้

 มกี ารรเิ รม่ิ คดิ ค้น พฒั นา ปรบั เปลยี่ น สอื่ นวตั กรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนรู้
สามารถแกไ้ ขปญั หาในการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน และทำใหผ้ เู้ รียน
มีทักษะการคดิ และสามารถสร้างนวตั กรรมได้ เปนแบบอย่างท่ีดี
และสามาร ให้คำปรึกษากับผ้อู น่ื ในการสร้างและหรือพฒั นา
สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้

1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
 มกี ารรเิ ร่มิ คิดค้น พัฒนา ปรบั เปล่ียน รูปแบบการวัด

และประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ ด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผล
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มาใชแ้ ก้ไขปัญหาการจัด
การเรยี นรู้ เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นาการเรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเน่อื ง
เปนแบบอยา่ งท่ีดแี ละสามาร ให้คำปรึกษากบั ผู้อ่ืน
ในการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจยั เพอ่ื แกไ้ ขปญั หา
หรอื พฒั นาการเรยี นรู้

 มกี ารริเรมิ่ คิดค้น วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวิจัย
เพ่อื แกไ้ ขปญั หาหรือพฒั นาทีส่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี น
และนำผลการศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวจิ ัยมาใช้
แกไ้ ขปญั หาหรอื พัฒนา ปรบั เปลีย่ นนวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้
เพื่อพัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรยี นรใู้ หส้ ูงขนึ้ เปนแบบอยา่ งท่ดี ี
และสามาร คำปรกึ ษากับผู้อนื่ ในการ ศึกษา วิเคราะห์
สงั เคราะห์ และหรือวิจยั เพอ่ื แกไ้ ขปญั หาหรือพฒั นาการเรยี นรู้

- 92 -

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ

ระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
คิดค้น ปรับเปล่ียน (Invent & Transform) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ต่ำกว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
1.7 จดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น ท่ีคาดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ที่คาดหวัง ทคี่ าดหวัง
 มีการรเิ ริม่ คิดค้น พฒั นา ปรบั เปลี่ยนการจดั บรรยากาศ

ทเ่ี หมาะสม สอดคล้องกับความแตกตา่ งผู้เรยี นเป็นรายบุคคล
สามารถแก้ไขปญั หาการเรียนรู้ และสรา้ งแรงบันดาลใจ สง่ เสรมิ
และพฒั นาผเู้ รยี น ใหเ้ กดิ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวติ ทักษะการทำงาน
ทกั ษะการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม ทกั ษะด้านสารสนเทศ สื่อ
และเทคโนโลยี เปนแบบอย่างทดี่ ีและสามาร ให้คำปรึกษา
กับผอู้ ื่นในการจัดบรรยากาศท่ีส่งเสรมิ และพฒั นาผู้เรยี น

1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะท่ดี ีของผเู้ รยี น
 มกี ารอบรมบ่มนสิ ยั ใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทยทีด่ งี าม
โดยริเรมิ่ คดิ ค้น พฒั นา ปรบั เปลี่ยน รูปแบบ การดำเนนิ การ
ที่มีประสทิ ธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกตา่ งของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล
และสามารถแกไ้ ขปญั หาและพฒั นาผู้เรยี นได้ เปนแบบอย่างท่ีดี
และสามาร ให้คำปรกึ ษากบั ผู้อน่ื ในการอบรมและพฒั นา
คุณลักษณะท่ีดขี องผูเ้ รียน
2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้

2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา
 มกี ารรเิ ริม่ คิดค้น พัฒนา ปรบั เปล่ียน รูปแบบ การจัดทำ

ข้อมลู สารสนเทศของผูเ้ รยี นและรายวชิ า ใหม้ ีขอ้ มลู เปน็ ปัจจุบนั
เพอื่ ใชใ้ นการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ แกไ้ ขปญั หาและพัฒนา
คุณภาพผู้เรยี น เปนแบบอย่างทดี่ แี ละสามาร ให้คำปรกึ ษา
กับผอู้ น่ื ได้

2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น
 มกี ารใชข้ อ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกบั ผู้เรยี นรายบุคคล

และประสานความรว่ มมือกบั ผมู้ ีสว่ นเกี่ยวข้อง เพ่อื พฒั นา
และแกไ้ ขปญั หาผู้เรยี น และริเริม่ โครงการหรอื จดั กจิ กรรม
เชงิ สรา้ งสรรค์ด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลายในการดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น
เปนแบบอย่างท่ดี ีและสามาร ให้คำปรกึ ษากับผู้อน่ื ได้

2.3 ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา
 ร่วมปฏบิ ัตงิ านทางวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา

เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงาน
ใหม้ ีประสทิ ธิภาพสงู ขึน้ เปนแบบอย่างที่ดีและสามาร
ให้คำปรึกษากบั ผู้อนื่ ได้

- 93 -

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวงั
1 2 3 4 หมายเหตุ
คดิ คน้ ปรับเปลีย่ น (Invent & Transform) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบตั ิได้
ตำ่ กว่าระดบั ฯ ตำ่ กว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สงู กว่าระดบั ฯ
2.4 ประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคีเครอื ข่าย ที่คาดหวงั มาก ทคี่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง ที่คาดหวัง
และหรอื สถานประกอบการ

 การประสานความร่วมมือกบั ผ้ปู กครอง ภาคเี ครือข่าย
และหรือสถานประกอบการ เพอ่ื รว่ มกนั แกไ้ ขปญั หา และพัฒนาผเู้ รยี น
เปนแบบอยา่ งที่ดีและสามาร ให้คำปรกึ ษากับผ้อู นื่ ได้
3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง เพื่อให้มีความรู้
ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ การใชภ้ าษาไทย
และภาษาองั กฤษเพอ่ื การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั
เพอื่ การศึกษา สมรรถนะวิชาชพี ครูและความรอบรใู้ นเนอื้ หาวชิ า
และวธิ ีการสอน เปนแบบอยา่ งทดี่ แี ละสามาร ใหค้ ำปรกึ ษา
กับผ้อู นื่ ได้

3.2 มีส่วนรว่ ม และเปน็ ผ้นู ำในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้
ทางวชิ าชพี เพื่อพัฒนาการจดั การเรียนรู้

 นำผลจากการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทางวิชาชีพมาใช้
เพ่อื แก้ไขปัญหา และสร้างหรือปรับเปลี่ยนนวตั กรรม
การจดั การเรียนรู้ เพ่ือพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ใหม้ คี ณุ ภาพสูงข้ึน
เปนแบบอยา่ งท่ดี ี และสามาร ให้คำปรกึ ษากบั ผอู้ ื่นได้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ด้จากการพัฒนาตนเอง
และวชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้
การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น และการพัฒนานวตั กรรม
การจดั การเรยี นรู้ ท่มี ผี ลต่อคณุ ภาพผ้เู รยี น เปนแบบอยา่ งท่ดี ี
และสามาร ให้คำปรกึ ษากบั ผู้อนื่ ได้

- 94 -

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รียน ( 40 คะแนน)

รายการประเมิน 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้
คดิ คน้ ปรบั เปลย่ี น (Invent & Transform) ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ 23 สงู กวา่ ระดบั ฯ
ที่คาดหวังมาก ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ที่คาดหวัง
1. วิธีดำเนนิ การ (20 คะแนน) ตำ่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ
พจิ ารณาจากการดำเนนิ การท่ีถกู ตอ้ ง ครบถว้ น เปน็ ไปตาม ท่คี าดหวงั ทคี่ าดหวัง

ระยะเวลาทกี่ ำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะท้อนให้เห็นถงึ ระดับ
การปฏิบัติท่ีคาดหวังตามตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ

2. ผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นท่คี าดหวัง (20 คะแนน)

2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชงิ ปรมิ าณไดค้ รบถว้ น

ตามขอ้ ตกลง และมคี วามถกู ต้อง เชอื่ ถือได้

2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)
พิจารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงคุณภาพไดค้ รบถว้ น

ถูกต้อง เชื่อถือได้ และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง

รวมผลการประเมนิ ทัง้ 2 สว่ น = ................. คะแนน

(ลงชอื่ )......................................................... กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วันท่ี............ เดอื น...................................... พ.ศ. ....

- 95 -

สรุปขอ้ สังเกตเกี่ยวกับ จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และข้อคิดเหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................................

1. จดุ เด่น
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

2. จดุ ท่คี วรพัฒนา
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

3. ข้อคิดเหน
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

(ลงช่อื )......................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วันที่......... เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 96 - PA 2/ส

แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญพิเศษ

(ทกุ สังกดั )
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมนิ ระหว่างวนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวันที่ ... เดือน ..................พ.ศ. ....

ขอ้ มลู ผู้รบั การประเมนิ

ชอื่ .........................................................นามสกุล.........................................................ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูเช่ียวชาญพเิ ศษ
สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กดั ....................................................................................
รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ. ......... อัตราเงินเดือน ............ บาท

ใหท้ ำเครื่องหมาย ✓ ในช่องทต่ี รงกบั ผลการประเมิน หรือให้คะแนนตามระดับคณุ ภาพ

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2) การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู

ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวัง
1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปลีย่ นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ตำ่ กวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ ่าน
1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ ที่คาดหวังมาก ที่คาดหวัง ท่ีคาดหวงั ทคี่ าดหวัง ต้องได้
คะแนนจาก
1.1 สรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร กรรมการ
 รเิ ริม่ คดิ ค้น พฒั นารายวชิ าและหน่วยการเรยี นรู้ แต่ละคน
ไม่ตำ่ กวา่
ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัดหรือผลการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 70

ตามหลกั สูตร บริบทของสถานศึกษา ผเู้ รียน และท้องถิ่น

เพ่ือแก้ไขปญั หาในการจดั การเรยี นรู้ ทำใหผ้ ูเ้ รยี นได้พฒั นา

สมรรถนะและการเรียนรูเ้ ตม็ ตามศักยภาพสง่ ผลใหค้ ณุ ภาพ

การจดั การเรยี นรสู้ งู ขึน้ เปนแบบอย่างที่ดี และสามาร

ให้คำปรึกษากบั ผูอ้ ืน่ ในการสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
 ริเริ่ม คิดคน้ ปรบั เปล่ยี น การออกแบบการจดั การเรยี นรู้

โดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั สามารถแกไ้ ขปัญหาและพัฒนาคณุ ภาพ
การจัดการเรยี นร้ใู หส้ ูงขน้ึ เพอื่ ให้ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ
คุณลกั ษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะ
ทส่ี ำคญั ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคิดและค้นพบองคค์ วามรู้
ดว้ ยตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ และเปนแบบอยา่ งท่ีดี
และสามาร ให้คำปรึกษากบั ผู้อน่ื ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

- 97 -

ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมิน

ระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปล่ยี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กว่าระดับฯ ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ที่คาดหวงั มาก ทคี่ าดหวัง ทคี่ าดหวงั ท่คี าดหวัง
 มกี ารรเิ รมิ่ คดิ คน้ พฒั นา ปรับเปลย่ี น นวตั กรรม

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทส่ี ามารถแก้ไขปญั หาในการจดั
การเรยี นรู้ ทำให้ผเู้ รยี นไดพ้ ัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรียนรู้
และทำงานร่วมกนั มกี ระบวนการคดิ และคน้ พบองค์ความรู้
ดว้ ยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ เผยแพรแ่ ละขยายผลนวัตกรรม
การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เปนแบบอยา่ งทดี่ ี และสามาร
ใหค้ ำปรึกษากบั ผูอ้ น่ื สร้างการเปล่ียนแปลงในการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรู้

1.4 สรา้ งและหรอื พัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
 มกี ารรเิ ริ่ม คดิ คน้ พัฒนา ปรบั เปล่ยี น สือ่ นวตั กรรม

เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรียนรู้
สามารถแกไ้ ขปญั หาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำใหผ้ เู้ รียน
มที กั ษะการคดิ และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ เผยแพร่และขยายผล
สื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยี เปนแบบอย่างที่ดีและสามารถ
ให้คำปรึกษากับผูอ้ ่ืนในการสรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้

1.5 วดั และประเมินผลการเรียนรู้
 มกี ารรเิ รมิ่ คดิ ค้น พฒั นา ปรบั เปล่ียน รปู แบบการวดั

และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผล
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มาใช้แกไ้ ขปญั หา
การจัดการเรยี นรู้ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนพฒั นาการเรยี นรอู้ ย่างต่อเนอ่ื ง
เป็นแบบอยา่ งทด่ี แี ละสามารถให้คำปรกึ ษากับผ้อู ืน่
ในการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรอื วจิ ัยเพ่ือแก้ไขปัญหา
หรอื พฒั นาการเรียนรู้

 มกี ารริเร่มิ คิดคน้ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วิจยั
เพ่ือแกไ้ ขปญั หาหรอื พัฒนาท่ีส่งผลต่อคณุ ภาพผ้เู รยี น และนำผล
การศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วจิ ัยมาใช้แก้ไขปญั หา
หรอื พฒั นา ปรบั เปล่ียนนวตั กรรมการจดั การเรียนร้เู พือ่ พฒั นา
คุณภาพการจดั การเรียนรใู้ ห้สงู ข้ึน มกี ารเผยแพร่และขยายผล
นวัตกรรมและงานวจิ ยั จนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าชีพ
เปนแบบอย่างทีด่ ีและสามาร คำปรกึ ษากบั ผูอ้ นื่ ในการศึกษา
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วิจัยเพื่อแก้ไขปญั หาหรือพัฒนา
การเรยี นรู้

- 98 -

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมนิ

ระดบั การปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สรา้ งการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้
ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ง่ เสริมและพฒั นาผูเ้ รยี น ท่ีคาดหวังมาก ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวัง ทค่ี าดหวัง
 มกี ารรเิ รม่ิ คดิ คน้ พัฒนา ปรบั เปลยี่ น การจดั บรรยากาศ

ทเี่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับความแตกต่างผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล
สามารถแกไ้ ขปญั หาการเรียนรู้ และสรา้ งแรงบันดาลใจ สง่ เสริม
และพฒั นาผเู้ รยี น ใหเ้ กดิ กระบวนการคดิ ทักษะชีวติ ทกั ษะการทำงาน
ทกั ษะการเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ
และเทคโนโลยี เปนแบบอย่างท่ีดีและสามาร ให้คำปรกึ ษา
กบั ผูอ้ ืน่ ในการจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพฒั นาผ้เู รียน

1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะที่ดขี องผ้เู รียน
 มีการอบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ ู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเปน็ ไทยทีด่ งี าม
โดยรเิ ร่มิ คิดค้น พัฒนา ปรับเปลย่ี น รูปแบบ การดำเนินการ
ท่ีมีประสทิ ธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกต่างของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล
และสามารถแกไ้ ขปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี นได้ เปนแบบอยา่ งทดี่ ี
และสามาร ให้คำปรกึ ษากับผ้อู นื่ ในการอบรมและพัฒนา
คณุ ลักษณะทดี่ ีของผูเ้ รยี น
2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้
2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
 มกี ารรเิ รมิ่ คดิ ค้น พฒั นา ปรบั เปลย่ี น รปู แบบ การจัดทำข้อมลู
สารสนเทศของผูเ้ รียนและรายวิชา ให้มีข้อมลู เปน็ ปจั จบุ ัน
เพอ่ื ใช้ในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ แก้ไขปญั หาและพัฒนา
คุณภาพผ้เู รยี น เปนแบบอย่างทดี่ แี ละสามาร ให้คำปรึกษา
กบั ผ้อู ่ืนได้
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน
 มีการใช้ขอ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกบั ผู้เรยี นรายบคุ คล
และประสานความร่วมมอื กบั ผมู้ ีสว่ นเกย่ี วข้อง เพอ่ื พัฒนา
และแก้ไขปญั หาผเู้ รยี น และริเรมิ่ โครงการหรือจดั กจิ กรรม
เชิงสรา้ งสรรคด์ ว้ ยวิธีการท่หี ลากหลายในการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน
เปนแบบอย่างท่ีดีและสามาร ให้คำปรึกษากับผ้อู น่ื ได้
2.3 ปฏบิ ัติงานวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา
 รว่ มปฏิบตั ิงานทางวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา
เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยมีการพัฒนา
รปู แบบหรือแนวทางการดำเนนิ งานใหม้ ีประสิทธิภาพสูงข้ึน
เปนแบบอย่างที่ดีและสามาร ให้คำปรกึ ษากับผู้อนื่ ได้

- 99 -

ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ
ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั
1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ต่ำกว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
2.4 ประสานความรว่ มมอื กับผ้ปู กครอง ภาคีเครือข่าย ทีค่ าดหวังมาก ทีค่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง
และหรอื สถานประกอบการ

 การประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย
และหรอื สถานประกอบการ เพื่อร่วมกนั แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาผ้เู รยี น
เปนแบบอยา่ งทดี่ ีและสามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผู้อนื่ ได้
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี

3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนือ่ ง
เพ่อื ให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง
การใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพือ่ การส่ือสาร และการใช้
เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่ือการศกึ ษา สมรรถนะวิชาชพี ครู
และความรอบรใู้ นเนือ้ หาวชิ าและวธิ กี ารสอน เปนแบบอย่างทด่ี ี
สามาร ใหค้ ำปรึกษากับผ้อู ื่น และเปนผ้นู ำในวงวชิ าชพี

3.2 มสี ว่ นรว่ ม และเปน็ ผนู้ ำในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
ทางวชิ าชีพ เพอ่ื พัฒนาการจัดการเรียนรู้

 นำผลจากการแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวิชาชพี มาใช้
เพื่อแกไ้ ขปัญหา และสรา้ งหรือปรบั เปลยี่ นนวตั กรรม
การจัดการเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาการจัดการเรียนรู้ใหม้ คี ุณภาพสูงข้ึน
เปนแบบอย่างที่ดี สามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผอู้ ืน่ และเปนผนู้ ำ
ในวงวชิ าชีพ

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง
และวิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ การพฒั นา
คุณภาพผู้เรยี น และการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้
ทม่ี ีผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น เปนแบบอย่างทดี่ ี สามาร ใหค้ ำปรกึ ษา
กับผอู้ ่นื เปนผนู้ ำและสร้างการเปล่ียนแปลงในวงวิชาชพี

- 100 -

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน ( 40 คะแนน)

รายการประเมนิ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้
สรา้ งการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ตำ่ กว่าระดับฯ 23 สงู กวา่ ระดบั ฯ
ทีค่ าดหวงั มาก ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ที่คาดหวงั
1. วธิ ีดำเนนิ การ (20 คะแนน) ตำ่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ
พจิ ารณาจากการดำเนินการท่ถี กู ตอ้ ง ครบถ้วน เป็นไปตาม ทค่ี าดหวัง ที่คาดหวัง

ระยะเวลาท่กี ำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงระดับ
การปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวงั ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ

2. ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี นท่คี าดหวัง (20 คะแนน)

2.1 เชิงปรมิ าณ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ ปริมาณได้ครบถว้ น

ตามขอ้ ตกลง และมีความถูกตอ้ ง เชือ่ ถือได้

2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงคณุ ภาพไดค้ รบถ้วน

ถูกตอ้ ง เช่ือถือได้ และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง

รวมผลการประเมนิ ทง้ั 2 สว่ น = ................. คะแนน

(ลงชือ่ )........................................................ กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหนง่ ...................................................................
วันท.ี่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 101 -

สรปุ ขอ้ สงั เกตเกี่ยวกบั จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา และข้อคดิ เหน

ราย (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................................

1. จุดเดน่
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

2. จุดทค่ี วรพัฒนา
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

3. ข้อคดิ เหน
..........................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

(ลงชื่อ)......................................................... กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 102 -
แบบสรุปผลการประเมนิ การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

- 103 - PA 3/ส

สำหรับกรรมการประเมิน PA
แบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู

(ทุกสังกดั )

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. .....................

(ระหวา่ งวันท.ี่ ........เดอื น...............................พ.ศ. .........ถึงวนั ที่.........เดือน..............................พ.ศ. ........)

ข้อมลู ผรู้ บั การประเมนิ

ชอื่ ............................................นามสกุล..........................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะ................................
สถานศกึ ษา................................................................. สงั กัด..............................................................................
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ...... อตั ราเงินเดือน ......... บาท
ภาระงาน  เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

ผลการประเมิน

การประเมินข้อตกลง คะแนนเตม คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ
ในการพฒั นางาน

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 60 เกณฑผ์ า่ นตอ้ งไดค้ ะแนน

ตามมาตรฐานตำแหน่ง จากกรรมการแตล่ ะคน

สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 40 ไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70

ทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนา

ผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน

รวม

สรปุ ผลการประเมนิ ทัง้ 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน  ผา่ นเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

(ลงชอื่ )........................................................ประธานกรรมการผู้ประเมิน
(......................................................)
วันท่.ี ....เดอื น......................พ.ศ. ......

(ลงช่ือ)...............................................กรรมการผู้ประเมิน (ลงช่อื )............................................กรรมการผู้ประเมิน

(..........................................) (........................................)

วนั ท.ี่ ...เดอื น..............พ.ศ. ... วนั ท.่ี ...เดอื น..............พ.ศ. ....

- 104 -

คำชี้แจงการดำเนนิ การประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 9/2564
ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผา่ น

ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู (ว 9/2564) หมวด 5 ได้กำหนดแนวปฏิบัติการดำเนินการขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ
ในชว่ งระยะเวลาเปล่ียนผ่าน โดยให้ขา้ ราชการครูที่มีผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงไม่ครบตามจำนวนรอบการประเมิน
ท่ีกำหนดไว้ในหมวด 3 และ หมวด 4 แล้วแต่กรณี สามารถนำผลการปฏิบัติงาน ด้านท่ี 3 ด้านผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 หรือผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครู ตามหลักเกณฑ์
และวิธีการฯ ว 21/2560 แล้วแต่กรณี มารายงานรวมกับผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน ตามหลักเกณฑ์
และวิธีการฯ ว 9/2564 ดังนัน้ เพื่อให้มคี วามชัดเจนในการดำเนินการประเมินและการรายงานผลการประเมินดังกล่าว
ก.ค.ศ. จึงมีมติให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
(ด้านที่ 3 หรือด้านท่ี 3 สว่ นที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 17/2552 หากมีผลการประเมินผา่ นเกณฑ์
ที่ ก.ค.ศ. กำหนด สามารถนำมารวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ได้ สำหรับผู้ดำรงตำแหน่งครู
ท่ีมีผลการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 ท่ีได้ประเมิน
รายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 2 ปีการศึกษา หรือ 1 ปีการศึกษา แล้วแต่กรณี
สามารถนำมานบั รวมกบั ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ได้ ดงั น้ี

ก. การยน่ื คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ที่ 1 ตุลาคม 2565 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2566)
1. กรณีข้าราชการครปู ระสงค์จะนำผลการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 สว่ นท่ี 1

แล้วแต่กรณี) ตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพือ่ นับรวมกับผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
1.1 ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น

ตามตัวช้ีวัดที่กำหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่าระดับ
คุณภาพท่ีได้เป็นคะแนน ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552
โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562
กบั ปกี ารศกึ ษา 2563 ทั้งนี้ เกณฑ์การตดั สนิ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน (ดา้ นท่ี 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี)
ในแตล่ ะวทิ ยฐานะให้เปน็ ไปตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารฯ ดังกลา่ ว

1.2 นำผลการประเมินตามข้อ 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ท่ีผ่านเกณฑ์
ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด และสรุปคะแนนทีไ่ ด้ในแบบรายงานผลการประเมิน ดงั นี้

- 105 -

(1) ผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)

ระดับคณุ ภาพทไ่ี ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

สำหรับผู้ขอท่สี อนเดกปกติ

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ………

1.2 ค่าทีเฉล่ียผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ………

1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………

ทสี่ อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรใู้ นระดบั เขต/ประเทศ

สำหรับผขู้ อท่ีสอนการศกึ ษาปฐมวยั

1.1 ผู้เรียนท่มี ีพฒั นาการตามมาตรฐานคณุ ลักษณะ …………………………. (10) ………

อันพงึ ประสงค์

1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ………

และหลงั เรยี นในปีปจั จุบนั สงู กวา่ ปที ผี่ ่านมา

1.3 ผลการประเมินพัฒนาการระดบั ประเทศ/เขต …………………………. (10) ………

สำหรบั ผขู้ อทส่ี อนการศึกษาพิเศษ

1.1 ความสามารถในพฒั นาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………

1.2 การบรกิ ารทจ่ี ดั ให้กับผเู้ รียน …………………………. (10) ………

2. ผลการพฒั นาผู้เรยี นด้านอืน่ ๆ

สำหรบั ผ้ขู อที่สอนเดกปกติและการศกึ ษาพิเศษ

2.1. ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ด้านสุขภาพ รา่ งกาย ………………………… (10) ………

สติปญั ญา อารมณ์และสังคม

2.2 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ………………………… (10) ………

สำหรับผู้ขอท่ีสอนการศึกษาปฐมวัย

ผลการพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ……………………… (20) ………

เพมิ่ เตมิ จากท่กี ำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย

พทุ ธศกั ราช 2546

3. ปรมิ าณและสภาพของงาน

3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5) ………

3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ………

รวมคะแนน 60 ……..

สรปุ ผลการประเมิน  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ ่านเกณฑ์

- 106 -

(2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564

การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมนิ

ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….

ระหว่างวนั ท.ี่ ..... ถงึ วันที่……. ไมต่ ำ่ กว่าร้อยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….

กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….

สรปุ ผลการประเมิน  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

2. กรณีขา้ ราชการครูประสงค์จะนำผลงานที่เกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ

ว 21/2560 มารายงานเพ่อื นบั รวมกับผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง

ให้นำผลการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560

ท่ีได้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 2 ปีการศึกษา มาสรุประดับคุณภาพท่ีได้

ในแบบรายงานผลการประเมนิ ดงั น้ี

(1) ผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560

รายการประเมิน ปกี ารศึกษา…ระดับคณุ ภาพท่ีได้ ปกี ารศกึ ษา….ระดบั คุณภาพท่ีได้

ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน

1.1 การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร ………….. …………..

1.2 การจัดการเรียนรู้

1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ………….. …………..

1.2.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรียนร/ู้ แผนการจดั ………….. …………..

การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) /แผนการสอนรายบุคคล (IIP) /

แผนการจดั ประสบการณ์

1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ ………….. …………..

1.2.4 คณุ ภาพผู้เรียน ………….. …………..

1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สอ่ื นวตั กรรม ………….. …………..

เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้

1.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ………….. …………..

1.5 การวิจยั เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ ………….. …………..

ดา้ นที่ 2 ดา้ นการบริหารจดั การชนั้ เรยี น

2.1 การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ………….. …………..

2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ………….. …………..

2.3 การจัดทำข้อมลู สารสนเทศและเอกสาร ………….. …………..

ประจำชนั้ เรยี นหรือประจำวชิ า

ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.1 การพัฒนาตนเอง ………….. …………..

3.2 การพัฒนาวิชาชีพ ………….. …………..

สรุป ผลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์

- 107 -

(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 9/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ
ปงี บประมาณ พ.ศ. ....ระหวา่ งวนั ท.ี่ ..... ถึงวันที่……. ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….
ไม่ตำ่ กวา่ ร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….

สรปุ ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

ข. การยนื่ คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2566 ึงวันที่ 30 กันยายน 2567)

1. กรณีขา้ ราชการครูประสงค์จะนำผลการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน (ดา้ นท่ี 3 หรือดา้ นท่ี 3 ส่วนท่ี 1

แลว้ แตก่ รณ)ี ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง

1.1 ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

ตามตัวช้ีวัดท่ีกำหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่าระดับ

คุณภาพที่ได้เป็นคะแนน ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552

โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562

กบั ปีการศึกษา 2563 ท้ังนี้ เกณฑ์การตดั สนิ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน (ด้านท่ี 3 หรอื ดา้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี)

ในแต่ละวทิ ยฐานะให้เปน็ ไปตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ดงั กลา่ ว

1.2 นำผลการประเมินตามข้อ 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ท่ีผ่านเกณฑ์

ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด และสรุปคะแนนที่ไดใ้ นแบบรายงานผลการประเมนิ ดังนี้

(1) ผลการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 (ว 17/2552)

ระดบั คณุ ภาพทไ่ี ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
สำหรบั ผขู้ อที่สอนเดกปกติ

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ………

1.2 คา่ ทเี ฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของวชิ าทส่ี อน …………………………. (10) ………

1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………

ทสี่ อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในระดับเขต/ประเทศ

สำหรับผขู้ อท่สี อนการศกึ ษาปฐมวัย

1.1 ผู้เรยี นท่ีมพี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะ …………………………. (10) ………

อนั พึงประสงค์

1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ………
และหลงั เรยี นในปปี จั จุบนั สงู กวา่ ปีทผี่ ่านมา …………………………. (10) ………

1.3 ผลการประเมนิ พัฒนาการระดับประเทศ/เขต

- 108 -

รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 (ว 17/2552)

ระดบั คณุ ภาพทไี่ ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

สำหรบั ผขู้ อทสี่ อนการศกึ ษาพิเศษ

1.1 ความสามารถในพัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………

1.2 การบริการท่จี ัดให้กบั ผเู้ รยี น …………………………. (10) ………

2. ผลการพัฒนาผเู้ รยี นดา้ นอ่ืน ๆ

สำหรบั ผูข้ อที่สอนเดกปกติและการศึกษาพิเศษ

2.1. ผลการพัฒนาผู้เรยี น ด้านสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ………

สตปิ ญั ญา อารมณแ์ ละสังคม

2.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รียน ………………………… (10) ………

สำหรับผ้ขู อทีส่ อนการศึกษาปฐมวัย

ผลการพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ……………………… (20) ………

เพมิ่ เตมิ จากที่กำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั

พุทธศักราช 2546

3. ปรมิ าณและสภาพของงาน

3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5) ………

3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ………

รวมคะแนน 60 ……..

สรุป ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวันท่.ี ..... ถงึ วันที่……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….

กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ…….

ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน ไม่ กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ที่...... ถึงวันท่ี……. ต่ำกว่าร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….

กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ…….

กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….

สรุป ผลการประเมนิ  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

2. กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ตั ิหน้าที่ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ
ว 21/2560 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

ให้นำผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
ทีไ่ ด้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 1 ปีการศึกษา มาสรุประดับคุณภาพท่ีได้
ในแบบรายงานผลการประเมิน ดังน้ี

- 109 -

(1) ผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560

รายการประเมิน ปกี ารศกึ ษา…. ระดบั คุณภาพทไ่ี ด้

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน

1.1 การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสตู ร …………..

1.2 การจัดการเรียนรู้

1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ …………..

1.2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้/แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) / …………..

แผนการสอนรายบุคคล (IIP) / แผนการจัดประสบการณ์

1.2.3 กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ …………..

1.2.4 คณุ ภาพผูเ้ รยี น …………..

1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ …………..

1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ …………..

1.5 การวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ …………..

ด้านที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น

2.1 การบริหารจดั การชัน้ เรียน …………..

2.2 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน …………..

2.3 การจดั ทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรยี นหรอื ประจำวชิ า …………..

ดา้ นที่ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี

3.1 การพฒั นาตนเอง …………..

3.2 การพัฒนาวิชาชีพ …………..

สรปุ ผลการประเมนิ  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 9/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่.ี ..... ถึงวนั ท่ี……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….

กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ…….

ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวันท.่ี ..... ถึงวนั ที่……. ไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….

กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….

กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….

สรปุ ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

ว 17/2552 ว 21/2560

- 110 -

ตอนท่ี 4
การประเมนิ เพ่อื ขอมีวทิ ยฐานะหรอื เล่อื นวทิ ยฐานะ

- 111 -

คำชแ้ี จงการประเมนิ เพือ่ ขอมวี ิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ
ด้านท่ี 1 และด้านที่ 2

การประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์กำหนดให้มีการประเมนิ 2 ด้าน
ด้านท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการจดั การเรียนร้แู ละการจัดการช้นั เรียน
ด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผู้เรยี น
โดยจำแนกออกเป็น 5 ห้องเรียน มีองค์ประกอบการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน วิธีการประเมิน
และเกณฑก์ ารตัดสนิ ดังน้ี
1. หอ้ งเรยี นของผขู้ อรับการประเมิน แบง่ เปน็ 5 หอ้ งเรยี น ดงั นี้

1.1 ห้องเรยี นวิชาสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน
1.2 หอ้ งเรยี นปฐมวัย
1.3 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพิเศษ
1.4 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี
1.5 ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย
2. องคป์ ระกอบการประเมนิ
การประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรียนรู้และการจดั การช้นั เรียน คะแนนเตม 40 คะแนน
แบ่งเป็น 8 ตัวบ่งช้ี ดังนี้
(1) ผู้เรียนสามารถเขา้ ถงึ ส่งิ ทเี่ รยี นและเขา้ ใจบทเรยี น
(2) ผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยงความร้หู รอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นรู้ใหม่
(3) ผ้เู รียนได้สรา้ งความรู้เองหรือได้สรา้ งประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้
(4) ผู้เรียนไดร้ บั การกระตนุ้ และเกิดแรงจงู ใจในการเรยี นรู้
(5) ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาทกั ษะความเช่ยี วชาญจากการเรียนรู้
(6) ผเู้ รยี นได้รับข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื ปรบั ปรงุ การเรียนรู้
(7) ผเู้ รียนได้รบั การพฒั นาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชนั้ เรยี นทีเ่ หมาะสม
(8) ผู้เรียนสามารถกำกับการเรยี นร้แู ละมกี ารเรยี นรู้แบบนำตนเอง
การประเมินด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน คะแนนเตม 20 คะแนน แบ่งเป็น
4 ตัวบ่งช้ี ดังน้ี
(1) ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั เิ ป็นผลลัพธท์ ่ีเกดิ ข้นึ จากการจดั การเรียนร้ขู องครู
(2) ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิสะท้อนถึงการไดร้ ับการพัฒนาทักษะพ้ืนฐาน (Basic Skills)
ตามวยั และลักษณะของผู้เรียน

- 112 -

(3) ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ นถึงความสามารถในการเรยี นรู้ (Cognitive Abilities)

ตามวัยและลกั ษณะของผ้เู รยี น

(4) ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติสะท้อนถึงการบูรณาการทักษะในการทำงาน (Cross - function Skills)

ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

ดา้ นที่ 1 ด้านทักษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชั้นเรียน

1 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ
3 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ

4 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทงั้ 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามขอ้ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 4 และ ข้อ 5 ได้ทงั้ 2 ข้อ

ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรยี น

1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 1 ข้อ จาก 5 ขอ้

2 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ขอ้

3 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ข้อ

4 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ข้อ จาก 5 ข้อ
5 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจนทัง้ 5 ข้อ

4. วธิ กี ารประเมนิ เพ่ือขอมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนวทิ ยฐานะ
ดา้ นท่ี 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการชน้ั เรียน
ให้คณะกรรมการประเมินดำเนินการประเมินด้านที่ 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้

และการจัดการชนั้ เรยี น โดยพิจารณาจาก
1) แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามท่ีปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน

ในวิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งผู้ขอได้จัดทำข้ึนและนำไปใช้สอนจริงในช่วงที่ดำรงตำแหน่งครูหรือดำรง
วิทยฐานะ แลว้ แต่กรณี

- 113 -

2) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ จำนวน 2 ไฟล์ ประกอบด้วย
(1).ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนท่ีแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

ตามมาตรฐานวิทยฐานะที่ขอรับการประเมิน ซึ่งสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 1)
โดยมีรปู แบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

(2).ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ท่ีมา หรือแรงบันดาลใจในการจัดการเรียนรู้
ตามขอ้ 1)

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รยี น
ให้คณะกรรมการประเมินดำเนินการประเมินด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
โดยพิจารณาจาก ผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียน ที่ปรากฏภายหลังจากการจัดการเรียนรู้และการจัดการช้ันเรียน
ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ท่ีเสนอไว้ในด้านท่ี 1 โดยให้นำเสนอในรูปแบบไฟล์ดิจิทัล เช่น ไฟล์วีดิทัศน์
ไฟล์ภาพ หรอื ไฟล์ PDF
5. เกณฑก์ ารตดั สนิ
ผู้ผา่ นการประเมินด้านท่ี 1 ด้านทักษะการจดั การเรียนรแู้ ละการจดั การชน้ั เรยี น และด้านที่ 2
ด้านผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน จะต้องไดค้ ะแนน ดงั น้ี
วทิ ยฐานะครูชำนาญการ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ต่ำกวา่ ร้อยละ 65
วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคนไมต่ ำ่ กว่า ร้อยละ 70
วทิ ยฐานะครูเชย่ี วชาญ จะตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคนไมต่ ำ่ กว่า รอ้ ยละ 75
วิทยฐานะครเู ชีย่ วชาญพิเศษ จะต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 80

- 114 -

แบบคำขอมีวิทยฐานะหรอื เลอ่ื นวทิ ยฐานะ
ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ทุกวทิ ยฐานะ)

ขอมีวิทยฐานะหรอื เล่ือนเปนวทิ ยฐานะ................รายวิชา/วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้...........

1. ข้อมลู ทัว่ ไป

ช่อื ผ้ขู อ นาย/นาง/นางสาว .........................................นามสกุล…………………….……..……............................
เลขประจำตวั ประชาชน..................................................... อาย.ุ ...............ปี ปีเกษยี ณอายรุ าชการ.............
ตำแหน่ง......................................... วทิ ยฐานะ................................................ ตำแหน่งเลขท่ี ....................
สถานศกึ ษา........................................................... สงั กดั .............................................................................
ส่วนราชการ............................................... รับเงนิ เดือนอันดบั ................ อตั ราเงนิ เดอื น....................บาท
ได้รบั แตง่ ตั้งให้ดำรงตำแหนง่ และวิทยฐานะปัจจบุ ัน เมื่อวนั ที่..................เดือน....................... พ.ศ. .........

เคยขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวิทยฐานะเดียวกันน้ี คร้ังสดุ ท้าย เมอ่ื วนั ท่ี.............เดือน......... พ.ศ. ...........

2. คุณวฒุ ิ
1. มวี ุฒิปริญญาตร.ี .....................................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า...................................................
จากสถาบนั การศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เมอื่ วันที่.......................
2. มีวฒุ ปิ ริญญาโท .....................................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา...................................................
จากสถาบนั การศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เมอื่ วนั ที.่ ......................
3. มวี ุฒิปรญิ ญาเอก.....................................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา...................................................
จากสถาบันการศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เม่ือวนั ท่ี.......................

3. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู เลขที่................. ออกให้เมื่อวนั ท่ี........... วนั /เดอื น/ปี ที่หมดอาย.ุ ..............

4. การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ในช่วงระยะเวลาย้อนหลงั 3 รอบการประเมนิ
4.1 ภาระงาน
 การรายงานในชว่ งระยะเวลาเปลยี่ นผา่ น
. ปฏิบตั กิ ารสอนชน้ั /ระดับ.......................รายวชิ า/วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนร้.ู ....................

ภาระงาน ปกี ารศกึ ษา.... ปีการศกึ ษา.... รอบการประเมนิ รอบการประเมนิ
(จำนวนชัว่ โมง/สปั ดาห)์ ปงี บประมาณ พ.ศ. ….. ปีงบประมาณ พ.ศ. .....

1. ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน
2. งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้
3. งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
4. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น

รวมจำนวนชวั่ โมง/สปั ดาห์

- 115 -

หมายเหตุ การรายงานภาระงาน
1. การรายงานภาระงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 ในปีการศึกษา

2562 และปีการศึกษา 2563 เป็นไปตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ด่วนที่สุด ที่ ศธ 0206.3/3724 - 3725
ลงวันที่ 21 กันยายน 2553 หรือ ที่ ศธ 0206.4/22 ลงวนั ที่ 11 กรกฎาคม 2559

2. การรายงานภาระงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 จำนวน 2 ปีการศึกษา
เป็นไปตามหนังสือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/0635 - 0639 ลงวนั ที่ 10 ตลุ าคม 2560

 การรายงานในชว่ งระยะเวลาปกติ
ปฏิบัตกิ ารสอนชนั้ /ระดับ.......................รายวชิ า/วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้.....................

ภาระงาน รอบการประเมนิ รอบการประเมนิ รอบการประเมิน
(จำนวนชัว่ โมง/สัปดาห)์
ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ ปีงบประมาณ

พ.ศ. ..... พ.ศ. ..... พ.ศ. .....

1. ช่วั โมงสอนตามตารางสอน
2. งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้
3. งานพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา
4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

รวมจำนวนชั่วโมง/สปั ดาห์

4.2 ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
รอบท่ี 1 ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ท่ี........ ถึงวนั ท.่ี .................. มผี ลการประเมินร้อยละ......
รอบที่ 2 ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ที.่ ........ ถึงวันท.ี่ .................. มีผลการประเมินรอ้ ยละ......
รอบท่ี 3 ปีงบประมาณ พ.ศ. ...... ระหว่างวนั ท.่ี ...... ถึงวนั ท.่ี .................. มผี ลการประเมินรอ้ ยละ......
ท้ังน้ี ข้าราชการครูท่ีย่ืนขอรับการประเมินช่วงระยะเวลาเปล่ียนผ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566

ใช้ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง 1 รอบการประเมิน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ใชผ้ ลการพัฒนางานตามข้อตกลง
2 รอบการประเมิน และต้ังแตป่ งี บประมาณ พ.ศ. 2568 เป็นตน้ ไป ใช้ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 3 รอบการประเมนิ

สำหรับข้าราชการครูท่ีปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัดชายแดนภาคใต้ จังหวัดยะลา ปัตตานี นราธิวาส และสงขลา
(เฉพาะพ้ืนที่อำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) ที่ยื่นขอรับการประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อน
วิทยฐานะชำนาญการหรือชำนาญการพิเศษ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ใช้ผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลง 1 รอบการประเมนิ

- 116 -

5. วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ในชว่ งระยะเวลาย้อนหลงั 4 ปี
 ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัยท่ีหนักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือไม่เคยถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ

ท่ีหนักกว่าภาคทณั ฑ์
 เคยถูกลงโทษทางวินัยที่หนักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ

หนักกวา่ ภาคทัณฑ์ ในปี พ.ศ. ........ (วนั ท่ี......เดอื น.................พ.ศ. ........ถงึ วันท.่ี .....เดอื น.................พ.ศ. .......)
ตามคำส่ัง..................ที่...............................เรอ่ื ง ....................สงั่ ณ วันท่ี ................. เดือน ................... พ.ศ. .............

6. การใชเ้ ง่ือนไขลดระยะเวลา ตามหนงั สือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.4/ว 4 ลงวนั ที่ 28 มกราคม 2564
 ไมข่ อใช้เงอื่ นไขการลดระยะเวลาในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ
ข้าราชการครูท่ีประสงค์จะใช้เง่ือนไขการลดระยะเวลาในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ ต้องมีผลการประเมิน

ผลการปฏิบัติงานในระดับดีเด่น 4 รอบการประเมิน การเล่ือนเงินเดือนล่าสุดติดต่อกันก่อนยื่นคำขอ และต้องมีคุณสมบัติ
ตามข้อใดข้อหนึ่ง ดงั ต่อไปน้ี

 ไม่เคยใชเ้ ง่ือนไขการลดระยะเวลา และประสงค์จะใช้เงอื่ นไขการลดระยะเวลาในการขอมีวทิ ยฐานะ
หรอื เล่ือนวทิ ยฐานะ

 ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สงู กวา่ ระดับ.......
วันท่ีผ่านการทดสอบ.................... วนั หมดอายุ ............................ (ตอ้ งมีอายุไมเ่ กนิ 2 ปีนับถงึ วนั ทีย่ นื่ คำขอ)

“1.1 เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 หรือ สำหรับครูผู้สอนในกลุ่มสาระ
ต่างประเทศ ต้องมีระดับผลการทดสอบความสามารถทางภาษา สูงกว่าระดับ B2 โดยให้เทียบกับเกณฑ์การทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง
ผลการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวชิ าชีพครู ด้านความรแู้ ละประสบการณว์ ิชาชพี ตามมาตรฐานวชิ าชีพครู”

 ตามขอ้ 1.2 ปฏบิ ัติงานในสถานศกึ ษาในพืน้ ทพ่ี เิ ศษซึ่งมีท่ตี ้งั อยใู่ นพนื้ ท่ีท่ีมีความยากลำบาก
ตั้งแต่วันที่....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้าที่ในพ้ืนท่ีพิเศษ
ไม่นอ้ ยกว่า 3 ปี นับถงึ วันทย่ี น่ื คำขอ) ตามประกาศ ก.ค.ศ. ฉบับลงวันท่ี ................................................

 ตามข้อ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท .....................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา.........................
หรือปริญญาเอก ..............วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา................................ ท่ีเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้
(ยกเว้นสาขาทางด้านการบรหิ ารการศึกษา) และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามากอ่ น

 ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวุฒิวิชาชีพชั้น 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดับ 8)
ซง่ึ ไดร้ บั การรับรองจากสถาบันคณุ วุฒิวิชาชีพ และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามากอ่ น

 เคยใช้เง่ือนไขการลดระยะเวลาแลว้ แตก่ ารขอเล่ือนวทิ ยฐานะในครั้งนี้ ประสงคจ์ ะขอใช้เงือ่ นไขการลด
ระยะเวลาตามข้อใดข้อหนึ่ง ดังตอ่ ไปน้ี

 ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาตา่ งประเทศ สูงกวา่ ระดับ.................
วันท่ผี า่ นการทดสอบ....................... วนั หมดอายุ ............................. (ต้องมีอายุไมเ่ กนิ 2 ปนี ับถงึ วันทย่ี ื่นคำขอ)

- 117 -

“1.1 เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 หรือ สำหรับครูผู้สอนในกลุ่มสาระ
ต่างประเทศ ต้องมีระดับผลการทดสอบความสามารถทางภาษา สูงกว่าระดับ B2 โดยให้เทียบกับเกณฑ์การทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง
ผลการทดสอบและประเมนิ สมรรถนะทางวชิ าชีพครู ดา้ นความรู้และประสบการณ์วชิ าชพี ตามมาตรฐานวิชาชพี ครู”

 ตามขอ้ 1.2 ปฏบิ ัตงิ านในสถานศึกษาในพ้ืนท่ีพเิ ศษซึง่ มีทีต่ ้ังอยู่ในพนื้ ที่ท่มี ีความยากลำบาก
ต้ังแตว่ นั ท่ี....................................... ถงึ วนั ที่ ........................................ (โดยต้องปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีในพน้ื ทพี่ ิเศษ
ไม่นอ้ ยกวา่ 3 ปี นบั ถึงวนั ทยี่ ่ืนคำขอ) ตามประกาศ ก.ค.ศ. ฉบบั ลงวันที่ ................................................

 ตามข้อ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท .....................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา.........................
หรือปริญญาเอก ..............วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา................................ ท่ีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้
(ยกเวน้ สาขาทางดา้ นการบริหารการศึกษา) และไมเ่ คยนำมาใชล้ ดระยะเวลามากอ่ น

 ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวฒุ วิ ิชาชีพช้นั 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดบั 8)
ซ่งึ ได้รบั การรบั รองจากสถาบันคณุ วุฒิวิชาชีพ และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามาก่อน

ทั้งน้ี เง่ือนไขลดระยะเวลาดังกล่าว ไม่ครอบคลุมถึงข้าราชการครูผู้ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณ
ตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรวี ่าด้วยบำเหนจ็ ความชอบสำหรับเจา้ หน้าที่ผูป้ ฏิบัติงานในจังหวัดชายแดนภาคใต้
พ.ศ. 2550

7. ข้าราชการครทู ีป่ ฏิบตั งิ านในส านศกึ ษาทตี่ ั้งอยใู่ นพน้ื ทพี่ ิเศษเฉพาะกิจจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ จงั หวัดยะลา
ปัตตานี นราธิวาส และสงขลา (เฉพาะพ้นื ทีอ่ ำเภอเทพา สะบ้ายอ้ ย นาทวี และจะนะ)
หากประสงค์ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยบำเหน็จความชอบ

สำหรบั เจา้ หน้าที่ผ้ปู ฏิบตั ิงานในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ พ.ศ. 2550 ในการขอมีวทิ ยฐานะชำนาญการหรือเลื่อน
เป็นวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ผ้ขู อได้ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ใี นจังหวดั ........................ ตัง้ แตว่ นั ที่..................................
ถึงวันที่....................รวมเป็นเวลา........ปี.........เดือน.........วัน (ต้องปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัด ยะลา ปัตตานี
นราธิวาส และสงขลา (เฉพาะพื้นที่อำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) มาแล้วไม่น้อยกว่า 1 ปี ติดต่อกัน
นับถึงวนั ที่ยน่ื คำขอ)

ท้ังนี้ ข้าราชการครูท่ีใช้สิทธินับระยะเวลาเวลาทวีคูณตามระเบียบฯ ดังกล่าว เม่ือได้รับการแต่งตั้งให้มี
วิทยฐานะหรอื เล่ือนวิทยฐานะแลว้ หากจะยา้ ยหรือไปชว่ ยปฏบิ ัติราชการนอกเขตพื้นที่พิเศษจะตอ้ งมีระยะเวลา
ปฏิบัตหิ นา้ ที่ในพ้นื ท่ีดังกล่าวไมน่ ้อยกวา่ 3 ปี นบั แตว่ นั ทม่ี ีผลอนุมตั ใิ หม้ ีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ

8. ขอ้ มลู การประเมินเพื่อขอมวี ิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ
8.1 ด้านที่ 1 ดา้ นทักษะการจดั การเรยี นรู้และการจัดการชน้ั เรยี น
ให้สถานศกึ ษานำข้อมูลของผขู้ อเขา้ สู่ระบบ DPA ดงั ต่อไปนี้
8.1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง....................................................... ในรูปแบบไฟล์ PDF จำนวน 1 ไฟล์

(ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามท่ีปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนในรายวิชา/วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้
ซ่งึ ผขู้ อได้จดั ทำข้นึ และนำไปใช้สอนจริงในตำแหน่งหรือวทิ ยฐานะท่ีดำรงอยู่)

- 118 -

8.1.2 ไฟล์วีดิทัศน์ที่แสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามข้อ
8.1.1 โดยมรี ปู แบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

8.1.3 ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะ
ที่ขอรับการประเมิน ซึ่งสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 8.1.1 โดยมีรูปแบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
จำนวน 1 ไฟล์

8.2 ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผเู้ รียน
ไฟล์ดิจิทัลผลงานหรอื ผลการปฏิบัติของผู้เรียนที่ปรากฏภายหลงั จากการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน

ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน จำนวนไม่เกิน 3 ไฟล์ ในรูปแบบไฟล์วีดิทัศน์ ไฟล์ภาพ หรือไฟล์ PDF
ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

8.3 ดา้ นที่ 3 ด้านผลงานทางวิชาการ (เฉพาะผขู้ อเล่อื นเปน็ วิทยฐานะครเู ชีย่ วชาญหรอื ครเู ช่ียวชาญพิเศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนดในรูปแบบไฟล์ PDF เพื่อให้สถานศึกษานำข้อมูล

เข้าสูร่ ะบบ DPA
8.3.1 เสนอผลงานทางวชิ าการ จำนวน ............... รายการ ดงั น้ี
1) ชือ่ ผลงาน .................................................................................................................
2) ชือ่ ผลงาน .................................................................................................................
8.3.2 ผลงานทางวิชาการท่ไี ด้รบั การเผยแพร่
สำหรับการขอเล่ือนเป็นวิทยฐานะครูเช่ียวชาญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่....................................

และงานวิจัยได้รับการตีพมิ พ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวชิ าการทอ่ี ยู่ในฐานขอ้ มูลของศนู ยด์ ัชนีการอ้างอิง
วารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรอื กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัย
ที่ตีพมิ พเ์ ผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF
ใหร้ ะบชุ อื่ วารสาร..........................เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN) .............................เวบ็ ไซต์ ....................

9. การขอรับการประเมนิ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน โดยใชผ้ ลการปฏิบตั ิงานตามหลักเกณฑเ์ ดิมมารายงาน
ข้าราชการครูท่ีมีคุณสมบัติและประสงค์จะยื่นขอรับการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 9/2564

ในช่วงระเวลาเปลีย่ นผา่ น ใหย้ ื่นคำขอต่อสถานศึกษาเพื่อนำขอ้ มูลเข้าสู่ระบบ DPA
9.1 การยื่นคำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2565 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2566)
9.1.1 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนที่ 1

แล้วแต่กรณ)ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพือ่ นบั รวมกับผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง
ใหร้ ายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน และผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดังนี้

- 119 -

(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปีการศึกษา 2562 กับปีการศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)

ระดบั คณุ ภาพทีไ่ ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้

1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

สำหรับผ้ขู อท่ีสอนเดกปกติ

1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น …………………………. (10) ………

1.2 คา่ ทเี ฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ………

1.3 ผลการประเมนิ และหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………

ท่สี อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในระดบั เขต/ประเทศ

สำหรับผู้ขอทส่ี อนการศกึ ษาปฐมวัย

1.1 ผูเ้ รียนท่มี พี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลักษณะ …………………………. (10) ………

อันพึงประสงค์

1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ………

และหลงั เรียนในปปี จั จุบนั สงู กว่าปีทผ่ี า่ นมา

1.3 ผลการประเมนิ พัฒนาการระดบั ประเทศ/เขต …………………………. (10) ………

สำหรับผู้ขอทีส่ อนการศึกษาพเิ ศษ

1.1 ความสามารถในพัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………

1.2 การบรกิ ารที่จดั ให้กับผเู้ รียน …………………………. (10) ………

2. ผลการพัฒนาผเู้ รยี นด้านอ่นื ๆ

สำหรับผูข้ อทีส่ อนเดกปกติและการศึกษาพิเศษ

2.1. ผลการพัฒนาผู้เรยี น ด้านสุขภาพ รา่ งกาย ………………………… (10) ………

สตปิ ญั ญา อารมณแ์ ละสงั คม

2.2 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ………………………… (10) ………

สำหรบั ผ้ขู อทีส่ อนการศึกษาปฐมวัย

ผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ……………………… (20) ………

เพมิ่ เตมิ จากท่กี ำหนดในหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ………
………
พทุ ธศกั ราช 2546 ……..

3. ปรมิ าณและสภาพของงาน

3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5)

3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5)

รวมคะแนน 60

สรปุ ผลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

- 120 -

(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 9/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมิน

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….

ระหวา่ งวนั ท.่ี ..... ถงึ วนั ท่ี……. ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….

กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ…….

สรุป ผลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

9.1.2 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ

ว 21/2560 มารายงานเพือ่ นบั รวมกบั ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

ให้รายงานผลการประเมนิ ผลงานทเี่ กิดจากการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ และผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ดังน้ี

(1) ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560

รายการประเมิน ปีการศกึ ษา…ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ ปกี ารศึกษา….ระดบั คุณภาพที่ได้

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน

1.1 การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร ………….. …………..

1.2 การจดั การเรยี นรู้

1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ………….. …………..

1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรยี นร/ู้ แผนการจดั ………….. …………..

การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) /

แผนการจดั ประสบการณ์

1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ………….. …………..

1.2.4 คุณภาพผเู้ รยี น ………….. …………..

1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สอ่ื นวัตกรรม ………….. …………..

เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้

1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ………….. …………..

1.5 การวจิ ัยเพื่อพัฒนาการเรยี นรู้ ………….. …………..

ดา้ นที่ 2 ด้านการบริหารจดั การชัน้ เรยี น

2.1 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น ………….. …………..

2.2 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น ………….. …………..

2.3 การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสาร ………….. …………..

ประจำชนั้ เรยี นหรือประจำวชิ า

ด้านที่ 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

3.1 การพัฒนาตนเอง ………….. …………..

3.2 การพฒั นาวชิ าชพี ………….. …………..

สรุป ผลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

- 121 -

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 9/2564

การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ
ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่ี...... ถึงวนั ท่ี……. ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 รอ้ ยละ…….
ไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ…….

สรปุ ผลการประเมิน  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

9.2 การยนื่ คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2566 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2567)

9.2.1 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1

แลว้ แตก่ รณ)ี ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพอ่ื นับรวมกบั ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง

ใหร้ ายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น และผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดงั น้ี

(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 17/2552

รายการประเมิน เปรยี บเทียบปีการศึกษา 2562 กับปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)

ระดับคุณภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนทไี่ ด้

1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

สำหรบั ผ้ขู อที่สอนเดกปกติ

1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ………

1.2 คา่ ทเี ฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ………

1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………

ท่ีสอน/กลุ่มสาระการเรยี นรูใ้ นระดบั เขต/ประเทศ

สำหรบั ผู้ขอที่สอนการศึกษาปฐมวยั

1.1 ผูเ้ รยี นท่ีมพี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะ …………………………. (10) ………

อันพึงประสงค์

1.2 ระดับ/คะแนนพัฒนาการกอ่ นเรียน …………………………. (10) ………

และหลงั เรยี นในปปี ัจจบุ นั สูงกว่าปที ผี่ ่านมา

1.3 ผลการประเมนิ พฒั นาการระดับประเทศ/เขต …………………………. (10) ………

สำหรับผู้ขอทสี่ อนการศึกษาพิเศษ

1.1 ความสามารถในพฒั นาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………

1.2 การบรกิ ารท่จี ัดใหก้ ับผเู้ รยี น …………………………. (10) ………

2. ผลการพฒั นาผูเ้ รยี นดา้ นอนื่ ๆ

สำหรับผขู้ อทสี่ อนเดกปกตแิ ละการศกึ ษาพเิ ศษ

2.1. ผลการพัฒนาผูเ้ รยี น ดา้ นสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ………

สตปิ ญั ญา อารมณ์และสังคม

2.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ………………………… (10) ………

- 122 -

รายการประเมิน เปรียบเทียบปกี ารศกึ ษา 2562 กับปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)

ระดบั คณุ ภาพท่ไี ด้ คะแนนเตม คะแนนท่ีได้

สำหรบั ผู้ขอท่สี อนการศึกษาปฐมวยั

ผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน ……………………… (20) ………

เพิ่มเตมิ จากทก่ี ำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั

พุทธศกั ราช 2546

3. ปริมาณและสภาพของงาน

3.1 ปรมิ าณงาน ………………………… (5) ………

3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ………

รวมคะแนน 60 ……..

สรุป ผลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564

การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมิน

ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ท่.ี ..... ถึงวันที่……. กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….

กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ…….

ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ…….

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท.ี่ ..... ถึงวันที่……. ไม่ต่ำกว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ…….

กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ…….

กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ…….

สรุป ผลการประเมิน  ผ่านเกณฑ์  ไมผ่ า่ นเกณฑ์

9.2.2 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ

ว 21/2560 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพฒั นางานตามข้อตกลง

ใหร้ ายงานผลการประเมนิ ผลงานท่ีเกดิ จากการปฏิบตั หิ นา้ ที่ และผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ดงั นี้

(1) ผลงานท่ีเกิดจากการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560

รายการประเมนิ ปกี ารศกึ ษา…. ระดบั คณุ ภาพท่ไี ด้

ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรียนการสอน

1.1 การสรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร …………..

1.2 การจัดการเรียนรู้

1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ …………..

1.2.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) / …………..

แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) / แผนการจดั ประสบการณ์

1.2.3 กลยุทธ์ในการจดั การเรยี นรู้ …………..

1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รยี น …………..

1.3 การสร้างและการพัฒนา สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ …………..

1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ …………..

1.5 การวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ …………..

- 123 -

รายการประเมนิ ปีการศกึ ษา…. ระดับคณุ ภาพที่ได้
ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการบริหารจดั การชนั้ เรยี น
…………..
2.1 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น …………..
2.2 การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน …………..
2.3 การจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรยี นหรือประจำวชิ า
ด้านที่ 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ …………..
3.1 การพัฒนาตนเอง …………..
3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ

สรปุ ผลการประเมนิ  ผา่ นเกณฑ์  ไมผ่ ่านเกณฑ์

(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 9/2564

การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑ์การประเมนิ ผลการประเมิน

ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ท.ี่ ..... ถึงวนั ที่……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….

กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ…….

ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….

ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ที.่ ..... ถงึ วันท่ี……. ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ…….

กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….

กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….

สรปุ ผลการประเมนิ  ผ่านเกณฑ์  ไม่ผา่ นเกณฑ์

9.3 ข้อมูลการประเมินเพื่อขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่ือนวทิ ยฐานะ
9.3.1 ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรยี นรูแ้ ละการจัดการช้นั เรยี น
ใหส้ ถานศกึ ษานำข้อมลู ของผู้ขอเขา้ สูร่ ะบบ DPA ดงั ตอ่ ไปนี้
1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง................................................. ในรูปแบบไฟล์ PDF จำนวน 1 ไฟล์

(ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามที่ปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนในรายวิชา/วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงผู้ขอ
ได้จดั ทำขึ้นและนำไปใชส้ อนจรงิ ในตำแหนง่ หรือวทิ ยฐานะท่ีดำรงอยู่)

2) ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามข้อ
1)โดยมีรปู แบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์

3) ไฟล์วดี ิทศั น์บนั ทึกการสอน ทแี่ สดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ิทคี่ าดหวงั ตามมาตรฐานวิทยฐานะ
ที่ขอรับการประเมิน ซ่ึงสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 1) โดยมีรูปแบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
จำนวน 1 ไฟล์

9.3.2 ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
ไฟล์ดิจิทัลผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียนท่ีปรากฏภายหลังจากการจัดการเรียนรู้

และการจัดการชั้นเรียน ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน จำนวนไม่เกิน 3 ไฟล์ ในรูปแบบไฟล์วีดิทัศน์
ไฟล์ภาพ หรอื ไฟล์ PDF ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

- 124 -

9.3.3 ดา้ นท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพาะผขู้ อเลื่อนเปน็ วิทยฐานะครเู ชีย่ วชาญหรือครเู ชีย่ วชาญพเิ ศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถานศึกษา

นำข้อมูลเขา้ ส่รู ะบบ DPA
1) เสนอผลงานทางวชิ าการ จำนวน ............... รายการ ดังน้ี
(1) ช่อื ผลงาน.................................................................................................................
(2) ชื่อผลงาน.................................................................................................................
2) ผลงานทางวชิ าการทไี่ ดร้ บั การเผยแพร่
สำหรับการขอเล่อื นเปน็ วิทยฐานะครูเชย่ี วชาญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่...............................

และงานวิจัยได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวิชาการท่ีอยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย
หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัยท่ีตีพิมพ์เผยแพร่
ในรปู แบบไฟล์ PDF ให้ระบุช่ือวารสาร...............เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN) ............ เว็บไซต์ .............

หมายเหตุ แบบคำขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ที่กำหนดนี้ เป็นแบบคำขอเบ้ืองต้น เพ่ือให้ผู้ขอใช้เป็นแนวทางในการจัดเตรียมข้อมูล และตรวจสอบ
คุณสมบัติ ก่อนย่ืนคำขอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพ่ือให้ผู้อำนวยการสถานศึกษา ตรวจสอบและรับรอง
คุณสมบัติ รวมท้ังหลักฐานของผู้ขอ ก่อนนำเข้าสู่ระบบ DPA ต่อไป ซ่ึงการนำเข้าข้อมูลคำขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือน
วทิ ยฐานะ ใหเ้ ป็นไปตามท่กี ำหนดไว้ในระบบ DPA

- 125 -

หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรือวิชาพนื้ ฐาน
แบบประเมินดา้ นที่ 1 ด้านทักษะการจดั การเรยี นรูแ้ ละการจัดการช้นั เรยี น
แบบประเมนิ ด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น

- 126 - PA 4/ส/สพฐ.

ห้องเรียนวชิ าสามัญ หรือวิชาพนื้ ฐาน สำหรบั กรรมการประเมนิ

แบบประเมนิ ตำแหน่งและวิทยฐานะ ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ
ผูข้ อรับการประเมิน

ชื่อ.........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
สถานศึกษา..................................................................................... สงั กัด.....................................................................................

รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. .... อัตราเงินเดือน ...... บาท กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวิชาท่ขี อรับการประเมิน........................

ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการจดั การเรียนรูแ้ ละการจัดการชนั้ เรยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้
3 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ

4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ข้อ

5 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ้ัง 2 ข้อ

ตัวชี้วดั ท่ี 1 ผูเ้ รยี นสามาร เขา้ ึงส่ิงท่ีเรียนและเขา้ ใจบทเรยี น คะแนน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ
1) เน้อื หา (content) หรือมโนทัศน์ ท่จี ดั ใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรหู้ รอื ฝกึ ฝน
มีความถูกต้อง และตรงตามหลกั สตู ร
2) ออกแบบและจัดโครงสรา้ งบทเรียนเป็นระบบและใช้เวลาเหมาะสม
3) ใชส้ อ่ื ประกอบบทเรยี นไดเ้ หมาะสมและชว่ ยในการเรยี นรบู้ รรลวุ ตั ถุประสงค์
ของบทเรยี น
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการแกป้ ญั หาเพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนรับรู้และเขา้ ใจบทเรยี น
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ง่ ผลลพั ธ์ทด่ี ตี อ่ ผเู้ รยี น (มีบนั ทึกหลงั การสอน)

- 127 - คะแนน
คะแนน
ตัวชี้วดั ท่ี 2 ผเู้ รียนสามาร เช่ือมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดมิ กบั การเรียนรูใ้ หม่ คะแนน

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ
1) มีการทบทวนความรู้ ทกั ษะ หรือประสบการณเ์ ดมิ เช่น การใช้คำถาม
แบบฝึก หรอื กิจกรรม ฯลฯ
2) มีการเขา้ ถึงผ้เู รยี นทยี่ งั ไมพ่ รอ้ มทีจ่ ะเรยี นรู้ใหม่
3) มกี ารช่วยเหลอื ผเู้ รยี นทย่ี งั มีความรู้ ทักษะ หรอื ประสบการณเ์ ดมิ ไมเ่ พียงพอ
ทจ่ี ะเช่ือมโยงกบั การเรยี นรใู้ หม่ เชน่ การอธบิ าย ยกตวั อยา่ ง การใช้คำถาม เกม
หรือกจิ กรรม ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถึงการแก้ปญั หาให้ผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยงความรู้
หรอื ประสบการณ์เดิมกับการเรียนรูใ้ หม่
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลลัพธท์ ด่ี ตี ่อผเู้ รยี น (มบี นั ทึกหลังการสอน)

ตวั ชีว้ ัดท่ี 3 ผเู้ รียนไดส้ ร้างความร้เู อง หรือได้สร้างประสบการณใ์ หม่จากการเรียนรู้

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ออกแบบงานหรือกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนสรา้ งความรูห้ รอื ประสบการณ์ใหม่
อย่างเหมาะสมกับวัย สภาพ และบริบทของผู้เรียนและช้ันเรียน
2) ผูเ้ รียนไดล้ งมือปฏิบัติกจิ กรรมที่ตอ้ งใชค้ วามรหู้ รอื ทักษะหลากหลาย
3) ใช้เทคนิคให้ผเู้ รียนสรุปความร้หู รอื ประสบการณใ์ หมด่ ้วยตนเอง
เชน่ แผนทค่ี วามคิด ตารางวิเคราะห์ การทดลองปฏบิ ัติ การนำเสนอ ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปญั หาในการใหผ้ เู้ รยี นสร้างความรู้หรอื สร้างประสบการณ์ใหม่
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการแก้ปญั หาทสี่ ง่ ผลลัพธ์ทีด่ ตี อ่ ผเู้ รยี น (มีบันทกึ หลงั การสอน)

ตวั ชวี้ ัดที่ 4 ผเู้ รยี นได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจงู ใจในการเรียนรู้

เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ
1) กิจกรรมการเรียนรู้เชือ่ มโยงสอดคล้องกบั ชวี ติ ประจำวนั บริบทชมุ ชน
หรอื สภาพจริงของผู้เรยี น
2) วิธกี ารหรอื กจิ กรรมการเรียนรู้ มคี วามท้าทายและมรี ะดบั ความยากงา่ ย
เหมาะสมกบั วยั สภาพ และพฒั นาการของผเู้ รยี น
3) ผเู้ รียนมโี อกาสสะท้อนการเรียนรู้ นำเสนอความสำเรจ็ หรืออธบิ าย
ขอ้ ผิดพลาดหรอื ความลม้ เหลวทเี่ กิดขึ้น
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การแก้ปัญหาในการกระตุ้นหรือสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี นรู้
ของผู้เรียน
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ่งผลลัพธ์ที่ดตี อ่ ผเู้ รยี น
(มีบนั ทึกหลงั การสอน)

3-

- 128 - คะแนน
คะแนน
ตัวชี้วดั ท่ี 5 ผ้เู รยี นได้รับการพัฒนาทกั ษะความเชี่ยวชาญจากการเรยี นรู้ คะแนน

เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ผเู้ รียนได้ฝกึ ทกั ษะต่าง ๆ ครบถ้วนตามวตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้
2) ผู้เรียนไดบ้ ูรณาการทักษะต่าง ๆ ลงสู่การปฏิบตั กิ จิ กรรมการเรยี นรู้
3) ผู้เรยี นไดป้ ระยกุ ตใ์ ชท้ กั ษะที่ไดร้ ับการพัฒนาในสถานการณ์
หรอื การแกป้ ัญหาใหม่ ๆ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแกป้ ัญหาในการพัฒนาทกั ษะความเช่ยี วชาญ
ของผู้เรยี น
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ่งผลลัพธ์ที่ดตี อ่ ผเู้ รยี น
(มบี ันทกึ หลงั การสอน)

ตัวชว้ี ดั ที่ 6 ผเู้ รยี นได้รบั ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพอ่ื ปรับปรุงการเรียนรู้

เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ
1) มีการสังเกตหรือค้นหาขอ้ ผดิ พลาดในการปฏบิ ตั ิหรือมโนทศั น์
ท่ีคลาดเคลอื่ นของผูเ้ รียนในระหวา่ งการเรียนรู้
2) มีการประเมนิ ผลระหวา่ งการเรยี นรู้โดยใช้วธิ ีการทเ่ี หมาะสม เช่น การใช้คำถาม
แบบทดสอบ การปฏิบัติ ฯลฯ
3) มีการนำผลการสังเกต หรอื ผลการค้นหา หรอื ผลการประเมินระหว่างเรียนรู้
สะท้อนกลบั ใหผ้ ู้เรยี น
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การแก้ปัญหาเพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นปรบั ปรงุ การเรยี นรจู้ ากขอ้ มูล
สะท้อนกลบั ของครู
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปัญหาท่สี ่งผลลัพธท์ ่ดี ตี ่อผู้เรยี น
(มบี ันทกึ หลงั การสอน)

ตวั ชว้ี ัดที่ 7 ผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาการเรียนร้ใู นบรรยากาศช้นั เรียนที่เหมาะสม

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ
1) ผเู้ รียนไดร้ ับแบบอย่างทดี่ ีในการใชภ้ าษา พฤตกิ รรมแสดงออก และเจตคติ
จากครูผสู้ อน
2) กระตุน้ ให้ผ้เู รียนม่ันใจ มอี สิ ระในการคิดหรือทดลอง และรบั รคู้ วามสามารถ
ของตนเอง
3) ใช้สอ่ื การเรียนหรือตวั อย่างประกอบทหี่ ลากหลาย และกระตุน้ ให้ผเู้ รยี น
คิดวิเคราะห์ เปรยี บเทยี บจากส่อื การเรยี นหรอื ตัวอยา่ งเหล่านนั้
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแก้ปญั หาในการสรา้ งบรรยากาศชน้ั เรยี นท่ชี ว่ ยพัฒนา
การเรยี นรู้ของผเู้ รียน
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปัญหาทีส่ ่งผลลัพธ์ทดี่ ตี อ่ ผเู้ รยี น
(มบี ันทกึ หลังการสอน)

- 129 - คะแนน

ตัวชว้ี ดั ท่ี 8 ผเู้ รยี นสามาร กำกับการเรียนรแู้ ละมกี ารเรยี นรแู้ บบนำตนเอง

เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ
1) ผู้เรยี นไดร้ ับโอกาสในการกำหนดเปา้ หมายการเรยี นรูห้ รือการลงมือปฏิบตั ิ
2) ผู้เรยี นไดป้ ระเมนิ ตนเองหรอื ถกู เพอ่ื นประเมนิ ในระหวา่ งเรยี นหรอื เมอื่ จบบทเรยี น
3) ผู้เรยี นได้รับการกระต้นุ หรอื การมอบหมายงานให้ศึกษา คน้ ควา้ ฝกึ ฝน
หรอื เรยี นรูต้ ่อเน่ืองเพิ่มเตมิ ภายหลงั จบบทเรียน
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การแกป้ ญั หาในการกำกับการเรียนรู้ และการเรยี นรู้
แบบนำตนเองของผเู้ รยี น
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปัญหาทส่ี ง่ ผลลพั ธ์ทีด่ ตี ่อผู้เรยี น
(มบี ันทึกหลังการสอน)

ดา้ นที่ 2 ด้านผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 1 ขอ้ จาก 5 ขอ้

2 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ข้อ
3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ

4 คะแนน เมื่อปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ขอ้ จาก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจนทง้ั 5 ข้อ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิเปนผลลัพธท์ ่เี กิดขน้ึ จากการจัดการเรยี นร้ขู องครู คะแนน

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ
1) เป็นไปตามเป้าหมายหรือวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรทู้ ี่กำหนดไว้
ในแผนการจดั การเรยี นรู้
2) เหมาะสมกบั วยั และพฒั นาการของผู้เรยี น
3) สอดคล้องกับสภาพและบริบทของผ้เู รียนและช้นั เรยี น
4) เกดิ จากตวั ผเู้ รยี นรายบคุ คลหรือกลมุ่ ผเู้ รยี น ไม่ใชผ่ ลงานหรอื ผลการปฏิบัตขิ องครู
5) เหมาะสม คุม้ ค่าและเปน็ ประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของผเู้ รียน

- 130 -

ตัวช้ีวดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะทอ้ น ึงการไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะพน้ื ฐาน (Basic Skills)

ตามวยั และลักษณะของผ้เู รียน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) ทักษะการส่ือสารโดยการพดู การเขียน หรอื การแสดงออกในรูปแบบอ่ืน ๆ

2) ทกั ษะการนำเสนออยา่ งเป็นระบบ นา่ สนใจ

3) ทกั ษะการใช้เคร่อื งมอื หรืออปุ กรณใ์ นการเรียนหรือการฝึก
4) ความคล่องแคลว่ หรอื ความชำนาญ หรือความถูกตอ้ งในการคดิ หรือการปฏิบัติ

5) ทกั ษะการออกแบบและการวางแผน

-

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ น ึงความสามาร ในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities)

ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รียน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) ความยดื หยนุ่ ในการคดิ หรอื การคดิ เชอ่ื มโยงสงิ่ ต่าง ๆ
2) ความคิดสรา้ งสรรค์ หรือการคดิ เชงิ นวัตกรรม

3) กระบวนการสบื เสาะหาความหมาย หรือกระบวนการตดั สินใจ

4) กระบวนการคิดเชิงเหตผุ ล หรอื การใหเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ
5) กระบวนการคดิ เชงิ ระบบ

ตวั ช้วี ดั ที่ 4 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ น งึ การบรู ณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - functional Skills)

ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) ทกั ษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวิเคราะห์วิจารณ์ การกำกับตนเอง

การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอความคดิ

2) ทักษะทางสังคม เชน่ การทำงานรว่ มกับผอู้ ื่น การโนม้ นา้ ว การเจรจา

การบรกิ าร การสอนหรอื ฝกึ ผูอ้ นื่

3) ทักษะการจดั การ เช่น การจดั การเวลา การจดั การทรัพยากร

การจดั การทมี ทำงาน

4) ทักษะเฉพาะทาง เช่น ทกั ษะทางกายภาพ การเคล่ือนไหว การใชก้ ลา้ มเนอ้ื

ดนตรี กีฬา หรอื ทักษะเฉพาะทางตามลกั ษณะรายวชิ าหรอื สาระการเรยี นรู้

5) ทกั ษะการแกป้ ญั หาทซ่ี บั ซ้อน เชน่ การแก้ปญั หาที่ตอ้ งใชท้ กั ษะหลากหลาย

การแก้ปญั หาหลายขั้นตอน การแกป้ ัญหาทต่ี ้องใช้ความร่วมมอื จากผอู้ ื่น

การแก้ปัญหาเชิงซอ้ นหลายระดับ

(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 131 - สำหรบั กรรมกำรประเมนิ

แบบสรุปผลการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และ ด้านที่ 2

ผู้ขอรบั การประเมิน

ชอ่ื .........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

สถานศึกษา..................................................................................... สงั กัด.....................................................................................

รบั เงินเดอื นในอนั ดับ คศ. .... อัตราเงินเดอื น ...... บาท กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาท่ขี อรบั การประเมนิ ........................

ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการชน้ั เรยี น

ตัวช้วี ดั ทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชนั้ เรียน คะแนน คะแนน ่วงน้ำหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. ผเู้ รียนสามารถเขา้ ถงึ ส่งิ ท่ีเรยี นและเขา้ ใจบทเรียน

2. ผเู้ รียนสามารถเชอ่ื มโยงความรหู้ รอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นรู้ใหม่

3. ผเู้ รยี นไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรอื ไดส้ ร้างประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้

4. ผเู้ รียนไดร้ บั การกระตนุ้ และเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้

5. ผูเ้ รียนไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะความเชย่ี วชาญจากการเรยี นรู้

6. ผเู้ รียนไดร้ บั ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือปรบั ปรงุ การเรยี นรู้

7. ผูเ้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชน้ั เรยี นทเี่ หมาะสม

8. ผเู้ รยี นสามารถกำกับการเรียนรแู้ ละมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผา่ น  ไมผ่ า่ น

ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น

ตวั ชว้ี ัดผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รียน คะแนน คะแนน ่วงนำ้ หนัก
(คะแนน x 5)

1. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั เิ ปน็ ผลลพั ธ์ท่เี กิดข้ึนจากการจดั การเรียนรขู้ องครู

2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะทอ้ นถึงการไดร้ บั การพัฒนาทักษะพื้นฐาน
(Basic Skills) ตามวัยและลักษณะของผ้เู รียน
3. ผลงานหรือผลการปฏิบตั สิ ะท้อนถงึ ความสามารถในการเรียนรู้
(Cognitive Abilities) ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น
4. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ นถึงการบูรณาการทักษะในการทำงาน
(Cross - functional Skills) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รียน

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผา่ น  ไม่ผ่าน

(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....