- 68 - PA 1/บส
- PA 1/บส ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญ
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ
(ทุกสงั กดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
ระหวา่ งวันที.่ ....เดอื น...............พ.ศ. .... ถงึ วันท.ี่ ...เดอื น...............พ.ศ. ....
ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง
ชื่อ....................................... นำมสกุล................................... ตำแหน่งผูบ้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ วิทยฐำนะเช่ียวชำญ
สถำนศกึ ษำ................................................................................. สงั กดั ................................................................
รับเงินเดอื นในอันดบั คศ. ....... อตั รำเงนิ เดือน ............. บำท
ประเภทของสถานศกึ ษา
สถำนศึกษำที่จดั กำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน
ระดับปฐมวยั
ระดบั ประถมศึกษำ
ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้
ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย
กำรจัดกำรศึกษำพิเศษ (ไม่มีระดับชนั้ )
สถำนศึกษำท่จี ดั กำรศึกษำอำชีวศึกษำ
ประกำศนยี บัตรวิชำชพี
ประกำศนียบตั รวิชำชพี ชั้นสงู
กำรฝึกอบรมวิชำชีพตำมหลักสูตรวิชำชีพระยะสนั้
สถำนศกึ ษำที่จดั กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย
กำรจดั กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน
กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบตำมหลักสตู รประกำศนยี บตั รวชิ ำชพี
กำรจัดกำรศึกษำตอ่ เนอ่ื ง
ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ
วิทยฐำนะเชี่ยวชำญ ซึ่งเป็นตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะท่ดี ำรงอยู่ในปจั จุบันกบั ผบู้ งั คบั บัญชำ ไวด้ งั ต่อไปนี้
- 69 -
ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภำระงำน จะมีภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวชิ ำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวชิ ำกำร ด้ำนกำรบริหำร
จัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำรเปล่ียนแปลงเชิงกลยทุ ธ์นวัตกรรม ดำ้ นกำรบริหำรงำนชุมชนและเครือข่ำย
และด้ำนกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
เตม็ เวลำ
ไมเ่ ต็มเวลำ เน่ืองจำก………………………………………………………………………………………
โดยภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวชิ ำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวชิ ำกำร จะมีกำรปฏิบัติกำรสอน
ไม่ตำ่ กวำ่ …………… ชั่วโมง/สปั ดำห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไม่ตำ่ กวำ่ 5 ชั่วโมง/สปั ดำห์ และรองผูอ้ ำนวยกำร
สถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ชว่ั โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัติกำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ
อยำ่ งใดอย่ำงหนึง่ หรอื หลำยอย่ำง ดังนี้
ปฏบิ ัตกิ ำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ชวั่ โมง/สปั ดำห์
ปฏิบัตกิ ำรสอนร่วมกับครูประจำชนั้ /ประจำวิชำ จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์
สงั เกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนรว่ มกบั ครูในกจิ กรรมเปิดชน้ั เรียน
จำนวน ............. ช่ัวโมง/สัปดำห์
เป็นผนู้ ำกิจกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรใู้ นชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี (PLC) ของโรงเรยี น
จำนวน ............. ช่วั โมง/สปั ดำห์
นิเทศกำรสอนเพ่ือเปน็ พีเ่ ลีย้ งกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรูใ้ ห้กับครู
จำนวน ............. ช่ัวโมง/สปั ดำห์
จดั กิจกรรมเสริมกำรเรยี นรแู้ ละอบรมบม่ นิสัยผเู้ รยี น จำนวน ............. ชว่ั โมง/สัปดำห์
2. งำนท่ีจะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน
ทีจ่ ะปฏิบตั ิในแต่ละดำ้ นว่ำจะดำเนินกำรอย่ำงไร โดยอำจระบุระยะเวลำทใี่ ช้ในกำรดำเนินกำรดว้ ยก็ได้)
- 70 -
ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู
ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง
กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง
(โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ
มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื
ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ)
1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน
ผู้นาทางวชิ าการ
ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง
กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้
ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ
หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ
กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน
กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ
กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้
กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล
กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ
และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ
ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์
หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ
กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ
2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ
ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ
นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร
บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน
และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน
กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน
- 71 -
ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทจ่ี ะดำเนินกำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ครู
3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง
เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคำดหวังให้เกดิ ขน้ึ และสถำนศกึ ษำ ทแ่ี สดง
กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้ กำรประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง
เครอื่ งมอื หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร
และกำรนำไปปฏบิ ัติ กำรบริหำร (โปรดระบ)ุ สถำนศึกษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดีขน้ึ หรอื
กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำ เพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรอื
4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและ
เครอื ขา่ ย ผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ (โปรดระบุ)
กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ย
เพอ่ื พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ
กำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ
๕. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ
กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ด้จำก
กำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี
มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจัดกำร
สถำนศึกษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคุณภำพผู้เรียน
ครู และสถำนศึกษำ
หมายเหตุ
1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท
และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ
และผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำผู้จัดทำข้อตกลง
- 72 -
2. งำน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำที่ควำมรับผิดชอบหลัก
ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงท่ีคำดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง
สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน
ตำมขอ้ ตกลงสำมำรถประเมนิ ได้ตำมแบบกำรประเมนิ PA 2
3. กำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง ตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคัญกบั ผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลง
ที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม
และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน
ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ
และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำท่ีเกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น
กำรประเมินจำกเอกสำร
สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ปนประเดนทา้ ทายในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา
ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำของผู้จัดทำข้อตกลง
ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะเชี่ยวชำญ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติ
ที่คำดหวังของวิทยฐำนะเช่ียวชำญ คือ การคิดค้น พัฒนานวัตกรรม และปรับเปลี่ยน ให้คุณภำพกำรศึกษำ
ของสถำนศึกษำสูงข้ึน เป็นแบบอย่ำงที่ดีและให้คำปรึกษำผู้อ่ืน (ทั้งนี้ ประเด็นท้ำทำยอำจจะแสดงให้เห็นถึง
ระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังในวิทยฐำนะทสี่ ูงกวำ่ ได)้
ประเดน็ ทำ้ ทำย เรอ่ื ง…………………….........................................................................................
..............................................................................................................................................................................
1. สภำพปัญหำกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. วิธกี ำรดำเนนิ กำรใหบ้ รรลุผล
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ผลลพั ธ์กำรพัฒนำท่ีคำดหวงั
3.1 เชิงปริมำณ
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................…………
- 73 -
3.2 เชิงคณุ ภำพ
.....................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ........................................................................
(.........................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน
................/.............../...................
ความเหนของผบู้ งั คับบัญชา
( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข
และเสนอเพื่อพจิ ำรณำอีกครงั้ ดังนี้
........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ........................................................................
(.........................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
................/.............../.............
- 74 - PA 1/บส
- PA 1/บส ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญพเิ ศษ
แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญพิเศษ
(ทกุ สงั กดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
ระหวา่ งวันท่ี.....เดอื น...............พ.ศ. .... ถงึ วนั ที่....เดอื น...............พ.ศ. ....
ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง
ชือ่ ....................................... นำมสกลุ ............................ ตำแหนง่ ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ วิทยฐำนะเชี่ยวชำญพิเศษ
สถำนศึกษำ.................................................................................. สงั กัด...............................................................
รบั เงินเดอื นในอนั ดบั คศ. ....... อตั รำเงนิ เดอื น ............. บำท
ประเภทของสถานศึกษา
สถำนศกึ ษำที่จัดกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน
ระดบั ปฐมวยั
ระดบั ประถมศกึ ษำ
ระดับมธั ยมศกึ ษำตอนตน้
ระดบั มัธยมศึกษำตอนปลำย
กำรจดั กำรศึกษำพเิ ศษ (ไม่มีระดับช้ัน)
สถำนศึกษำที่จดั กำรศึกษำอำชวี ศกึ ษำ
ประกำศนยี บัตรวิชำชพี
ประกำศนยี บตั รวิชำชีพชั้นสงู
กำรฝึกอบรมวิชำชพี ตำมหลกั สูตรวิชำชพี ระยะส้ัน
สถำนศึกษำทจี่ ดั กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย
กำรจดั กำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน
กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบตำมหลกั สูตรประกำศนยี บัตรวชิ ำชพี
กำรจัดกำรศึกษำตอ่ เนื่อง
ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ
วทิ ยฐำนะเชี่ยวชำญพเิ ศษ ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ และวิทยฐำนะทด่ี ำรงอยู่ในปัจจุบันกบั ผบู้ ังคบั บญั ชำ ไว้ดังตอ่ ไปนี้
- 75 -
ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภำระงำน จะมีภำระงำนด้ำนกำรบริหำรวชิ ำกำรและควำมเป็นผนู้ ำทำงวิชำกำร ดำ้ นกำรบริหำร
จัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยุทธน์ วตั กรรม ดำ้ นกำรบริหำรงำนชุมชนและเครอื ขำ่ ย
และดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด
เต็มเวลำ
ไม่เตม็ เวลำ เนอ่ื งจำก……………………………………………………………………………………
โดยภำระงำนด้ำนกำรบริหำรวชิ ำกำรและควำมเป็นผู้นำทำงวิชำกำร จะมีกำรปฏิบตั กิ ำรสอน
ไมต่ ำ่ กวำ่ …………… ช่วั โมง/สัปดำห์ (ตำแหน่งผ้อู ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไม่ต่ำกว่ำ 5 ชั่วโมง/สัปดำห์ และรองผู้อำนวยกำร
สถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ชัว่ โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัตกิ ำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ
อยำ่ งใดอย่ำงหน่ึงหรือหลำยอยำ่ ง ดงั น้ี
ปฏบิ ตั ิกำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่วั โมง/สัปดำห์
ปฏิบตั กิ ำรสอนรว่ มกับครูประจำชน้ั /ประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่วั โมง/สัปดำห์
สังเกตกำรสอนและสะท้อนผลกำรสอนรว่ มกับครูในกจิ กรรมเปิดช้ันเรียน
จำนวน ............. ชั่วโมง/สปั ดำห์
เปน็ ผู้นำกจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี (PLC) ของโรงเรยี น
จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์
นเิ ทศกำรสอนเพื่อเป็นพเี่ ล้ยี งกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรูใ้ หก้ ับครู
จำนวน ............. ช่ัวโมง/สปั ดำห์
จัดกจิ กรรมเสริมกำรเรยี นรแู้ ละอบรมบ่มนิสยั ผเู้ รียน จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์
2. งำนที่จะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน
ท่จี ะปฏิบัตใิ นแต่ละด้ำนว่ำจะดำเนินกำรอยำ่ งไร โดยอำจระบุระยะเวลำทใ่ี ช้ในกำรดำเนนิ กำรดว้ ยก็ได้)
- 76 -
ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู
ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง
กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง
(โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ
มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื
ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ)
1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน
ผู้นาทางวชิ าการ
ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง
กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้
ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ
หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ
กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน
กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ
กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้
กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล
กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ
และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ
ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์
หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ
กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ
2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ
ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ
นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร
บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน
และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน
กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน
- 77 -
ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทจ่ี ะดำเนินกำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ครู
3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง
เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคำดหวังให้เกดิ ขน้ึ และสถำนศกึ ษำ ทแ่ี สดง
กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้ กำรประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง
เครอื่ งมอื หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร
และกำรนำไปปฏบิ ัติ กำรบริหำร (โปรดระบ)ุ สถำนศึกษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดีขน้ึ หรอื
กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำ เพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรอื
4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและ
เครอื ขา่ ย ผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ (โปรดระบุ)
กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ย
เพอ่ื พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ
กำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ
๕. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ
กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ด้จำก
กำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี
มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจัดกำร
สถำนศึกษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคุณภำพผู้เรียน
ครู และสถำนศึกษำ
หมายเหตุ
1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท
และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ
และผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำผู้จัดทำข้อตกลง
- 78 -
2. งำน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำท่ีควำมรับผิดชอบหลัก
ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงที่คำดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง
สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน
ตำมขอ้ ตกลงสำมำรถประเมนิ ได้ตำมแบบกำรประเมิน PA 2
3. กำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคัญกับผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลง
ที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม
และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน
ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ
และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำที่เกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น
กำรประเมนิ จำกเอกสำร
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ปนประเดนทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ครู และสถานศกึ ษา
ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ ของผู้จัดทำข้อตกลง
ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะเช่ียวชำญพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติ
ท่คี ำดหวงั ของวิทยฐำนะเชย่ี วชำญพเิ ศษ คอื การสรา้ งการเปลยี่ นแปลง พัฒนำนวตั กรรม เผยแพร่และขยำยผล
จนนำไปสู่กำรเปลีย่ นแปลงในวงวิชำชีพ เปน็ แบบอย่ำงท่ดี ใี ห้คำปรึกษำผอู้ ื่นและเปน็ ผ้นู ำ
ประเดน็ ท้ำทำย เรือ่ ง…………………… .......................................................................................
..............................................................................................................................................................................
1. สภำพปญั หำกำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. วิธกี ำรดำเนนิ กำรให้บรรลุผล
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ผลลพั ธก์ ำรพัฒนำท่ีคำดหวงั
3.1 เชิงปรมิ ำณ
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................…………
- 79 -
3.2 เชงิ คณุ ภำพ
.....................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ........................................................................
(.........................................................................)
ตำแหนง่ ...................................................................
ผู้จดั ทำข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน
................/.............../...................
ความเหนของผู้บงั คบั บัญชา
( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ
เพ่ือพจิ ำรณำอีกครั้ง ดังน้ี
........................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ลงช่ือ........................................................................
(.........................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
................/.............../...................
- 80 -
สว่ นท่ี 3 การประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
ตอนที่ 3
- การประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
- การดาเนนิ การประเมนิ เพอื่ ขอมวี ทิ ยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ
ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 10/2564 ในช่วงระยะเวลาเปลย่ี นผา่ น
- 81 - สำหรบั กรรมกำรประเมิน PA
คาชี้แจงการประเมนิ
คาชีแ้ จงการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
ให้คณะกรรมกำรประเมิน ประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงของผู้บริหำรสถำนศึกษำ
ตำมระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังของตำแหน่งและวิทยฐำนะที่ ก.ค.ศ. กำหนดในแบบประเมินน้ี โดยกำรประเมิน
ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลงให้ดำเนินกำรประเมนิ ตำมองค์ประกอบที่กำหนด
1. องคป์ ระกอบการประเมนิ มี 2 ส่วน ดงั นี้
ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง (คะแนนเตม็ 60 คะแนน) ประกอบด้วย
1) กำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ และมีภำระงำนตำมที่
ก.ค.ศ. กำหนด
2) ผลกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ เป็นกำรประเมิน
ผลกำรปฏิบัติงำนตำมหน้ำที่และควำมรับผิดชอบของตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตำมท่ีกำหนดไว้ในมำตรฐำน
ตำแหน่ง ทง้ั 5 ดำ้ น จำนวน 15 ตวั ชี้วดั ดังน้ี
ดำ้ นท่ี 1 ด้ำนกำรบรหิ ำรวิชำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวชิ ำกำร จำนวน 6 ตัวช้ีวดั
ด้ำนที่ 2 ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ จำนวน 3 ตัวชว้ี ัด
ด้ำนที่ 3 ดำ้ นกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยทุ ธแ์ ละนวตั กรรม จำนวน 2 ตัวช้วี ดั
ด้ำนที่ 4 ด้ำนกำรบรหิ ำรงำนชุมชนและเครือขำ่ ย จำนวน 2 ตัวชว้ี ดั
ด้ำนท่ี 5 ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี จำนวน 2 ตัวช้วี ดั
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนที่เสนอเปน็ ประเด็นทำ้ ทำยในกำรพฒั นำคณุ ภำพผเู้ รียน ครู
และสถำนศึกษำ (คะแนนเต็ม 40 คะแนน)
โดยมีระดบั กำรปฏบิ ัติที่คำดหวัง และระดบั คะแนนและคณุ ภำพกำรประเมิน ดังน้ี
1) ระดับกำรปฏิบัตทิ ีค่ ำดหวังในตำแหน่งและวิทยฐำนะ
ก. กรณที ่ียงั ไมม่ ีวทิ ยฐานะ
ตาแหนง่ ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง รายละเอียด
รองผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ปรับประยุกต์ สำมำรถปรบั ประยกุ ต์กำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ
ผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ (Apply and Adapt) และปฏิบัตงิ ำนจนปรำกฏผลลพั ธก์ ับผู้เรียน ครู
และสถำนศกึ ษำได้ตำมมำตรฐำนตำแหนง่
ข. กรณีท่ีมีวิทยฐานะ
วทิ ยฐานะ ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวัง รายละเอียด
สำมำรถแก้ไขปัญหำคุณภำพผ้เู รยี น ครู และสถำนศึกษำ
รองผ้อู ำนวยกำร/ผู้อำนวยกำร แก้ไขปญั หำ
สำมำรถรเิ ริม่ พฒั นำคุณภำพผ้เู รียน ครู และสถำนศึกษำ
ชำนำญกำร (Solve the Problem)
รองผอู้ ำนวยกำร/ผูอ้ ำนวยกำร ริเริม่ พัฒนำ
ชำนำญกำรพิเศษ (Originate & Improve)
- 82 -
วทิ ยฐานะ ระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวัง รายละเอยี ด
รองผูอ้ ำนวยกำร/ผู้อำนวยกำร สำมำรถคิดคน้ พฒั นำนวัตกรรมและปรับเปลยี่ น
คดิ ค้น ปรบั เปลย่ี น ใหค้ ณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ สงู ขึ้น
ผอู้ ำนวยกำรเช่ยี วชำญ (Invent & Transform) เป็นแบบอย่ำงทีด่ ี และใหค้ ำปรกึ ษำผอู้ นื่
สำมำรถคดิ ค้น พฒั นำ นวัตกรรม เผยแพร่ และขยำยผล
ผูอ้ ำนวยกำรเชย่ี วชำญพเิ ศษ สร้ำงกำรเปลีย่ นแปลง จนนำไปสกู่ ำรเปล่ียนแปลงในวงวิชำชพี เป็นแบบอย่ำงท่ดี ี
(Create an Impact) ให้คำปรึกษำผู้อน่ื และเปน็ ผนู้ ำ
2) ระดบั คะแนนและคณุ ภำพกำรประเมนิ ในแต่ละตำแหน่งและวิทยฐำนะ
ให้ผู้ประเมินพิจำรณำผลกำรปฏิบัติงำนของผู้บริหำรสถำนศึกษำ จำกกำรปฏิบัติงำนจริง
ท่ีได้ปฏิบัติงำนตำมลักษณะงำนที่ปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่ง โดยคำนึงถึงสภำพกำรบริหำรจัดกำร
สถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำที่เกิดจำกกำร
พัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ ไม่เน้นกำรประเมินจำกเอกสำร โดยให้ตรวจสอบข้อมูลจำกบุคคลและหรือ
หน่วยงำน และหลักฐำนท่ีแสดงว่ำผู้ขอรับกำรประเมินได้ดำเนินกำรตำมตัวชี้วัด เช่น รำยงำนผลกำรพัฒนำกำร
จัดกำรศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร ผลลัพธ์ในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู
และสถำนศึกษำ ก่อนตัดสินใจใหค้ ะแนนตำมระดบั คุณภำพในแบบประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำน ดงั น้ี
คะแนน ระดับคุณภาพ รายละเอียด
1 ปฏิบัติได้ตำ่ กว่ำระดบั ไมป่ รำกฏผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนได้ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ /มำตรฐำนวิทยฐำนะ
2 ท่ีดำรงอยู่
3 ทค่ี ำดหวงั มำก มกี ำรปฏบิ ัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ในตัวชวี้ ัดน้นั อยบู่ ำ้ ง แต่ไมค่ รบถว้ น
4 ปฏบิ ัติไดต้ ำ่ กวำ่ ระดบั และไมม่ คี ุณภำพตำมมำตรฐำนตำแหนง่ /มำตรฐำนวิทยฐำนะท่ดี ำรงอยู่
มีกำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และมีคุณภำพตำมมำตรฐำนตำแหนง่ /
ที่คำดหวงั มำตรฐำนวิทยฐำนะท่ีดำรงอยู่
ปฏิบตั ไิ ด้ตำมระดับ มีกำรปฏบิ ัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ และมีคณุ ภำพสงู กวำ่ มำตรฐำน
ตำแหนง่ /มำตรฐำนวทิ ยฐำนะท่ีดำรงอยู่
ทค่ี ำดหวัง
ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู กวำ่
ระดับที่คำดหวัง
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
กำรประเมินส่วนที่ 2 ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนที่เสนอเป็นประเด็นท้ำทำยในกำร
พัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ กำหนดให้มีเกณฑ์กำรให้คะแนนตำมระดับคุณภำพ 4 ระดับ คือ
ระดับ 4 ระดบั 3 ระดบั 2 และระดับ 1 ในแต่ละระดับคณุ ภำพกำหนดคำ่ คะแนน ไวด้ งั น้ี
ระดบั คณุ ภาพ คา่ คะแนนทไ่ี ด้
4 คะแนนเตม 10 คะแนนเตม 20
3
2 10.00 20.00
1
7.50 15.00
5.00 10.00
2.50 5.00
- 83 -
2. การตั้งคณะกรรมการประเมิน
2.1 กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน ให้มีกำร
แต่งตั้งคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง ดังน้ี
2.1.1 ตำแหน่งรองผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ
ให้ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำแต่งตั้งคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน
ตำมขอ้ ตกลง จำนวน 3 คน ประกอบด้วย
1) ผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำนั้น เปน็ ประธำนกรรมกำร
2) ผู้ท่ีดำรงตำแหน่งหรือเคยดำรงตำแหน่งศึกษำนิเทศก์ ที่มีวิทยฐำนะ
ไม่ต่ำกว่ำศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถ
เหมำะสม และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำจำกสถำนศึกษำอื่น
ที่มีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่มีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม
จำนวน 2 คน เปน็ กรรมกำรประเมิน
กรณีที่ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำนั้นไม่อำจประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง
ของรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำด้วยเหตุใด ๆ ให้แต่งตั้งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำใกล้เคียงท่ีมีควำมรู้
ควำมสำมำรถเหมำะสม เป็นประธำนกรรมกำรประเมินแทน
2.1.2 ตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ
ใ ห้ ผู้ อ ำ น ว ย ก ำ ร ส ำ นั ก ง ำ น เ ข ต พ้ื น ที่ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ะ ก ร ร ม กำร
ประเมนิ ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง จำนวน 3 คน ประกอบด้วย
1) ผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำนั้นหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย
เป็นประธำนกรรมกำร
2) ผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำที่มีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม
และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำอื่นที่มีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำ
วิทยฐำนะผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่มีควำมรู้ควำมสำมำรถเหมำะสม จำนวน 2 คน
เปน็ กรรมกำรประเมนิ
2.2 กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ หรือ
สำนกั งำนปลัดกระทรวงศึกษำธกิ ำร ใหม้ ีกำรแต่งตัง้ คณะกรรมกำรประเมนิ ผลกำรพัฒนำงำนตำมขอ้ ตกลง ดงั นี้
2.2.1 ตำแหน่งรองผ้อู ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ
ให้ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำแต่งต้ังคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำ
งำนตำมข้อตกลง จำนวน 3 คน ประกอบดว้ ย
1) ใหผ้ อู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำนั้น เปน็ ประธำนกรรมกำร
2) ผู้ที่ดำรงตำแหน่งหรือเคยดำรงตำแหน่งศึกษำนิเทศก์ ที่มีวิทยฐำนะ
ไม่ต่ำกว่ำศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถ
เหมำะสม และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำจำกสถำนศึกษำอื่น
- 84 -
ที่มีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม
จำนวน 2 คน เป็นกรรมกำรประเมนิ
กรณีท่ีผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำน้ันไม่อำจประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง
ของรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำด้วยเหตุใด ๆ ให้แต่งต้ังผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำใกล้เคียงที่มีควำมรู้
ควำมสำมำรถเหมำะสม เปน็ ประธำนกรรมกำรประเมินแทน
2.2.2 ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ
ให้เลขำธิกำรคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ หรือเลขำธิกำร กศน. หรือ
ผู้อำนวยกำรสำนักงำน กศน. จังหวดั /กรุงเทพมหำนคร แล้วแตก่ รณี แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพฒั นำงำน
ตำมขอ้ ตกลง จำนวน 3 คน ประกอบด้วย
1) ผู้บงั คับบญั ชำของผ้รู ับกำรประเมินหรือผทู้ ี่ได้รบั มอบหมำย เปน็ ประธำนกรรมกำร
2) ผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม
และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำอ่ืนท่ีมีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำ
วิทยฐำนะผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมีควำมรู้ควำมสำมำรถเหมำะสม จำนวน 2 คน
เป็นกรรมกำรประเมิน
3. วธิ กี ารประเมนิ
ให้คณะกรรมกำรประเมิน ประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมขอ้ ตกลงของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ
ในแตล่ ะรอบกำรประเมิน โดยพิจำรณำประเมินตำมระดับกำรปฏบิ ตั ทิ ีค่ ำดหวังของตำแหน่งและวิทยฐำนะ ตำมแบบที่
ก.ค.ศ. กำหนด
4. เกณฑก์ ารตัดสิน
ผู้บริหำรสถำนศึกษำต้องมีภำระงำนเป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด และมีผลกำรประเมิน
กำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง ผ่ำนเกณฑ์ โดยต้องไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคน ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70
- 85 -
แบบประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
- 86 - PA 2/บส
- PA 2/บส ตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษา
แบบประเมินผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ)
(ทกุ สังกดั )
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ …
รอบกำรประเมนิ ระหวำ่ งวนั ที่ ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. ....
ข้อมูลผู้รับการประเมนิ
ช่ือ........................................................นำมสกุล..........................................ตำแหน่ง..............................
สถำนศึกษำ................................................................... สังกดั ................................................................
รับเงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. ......... อัตรำเงนิ เดอื น ............ บำท
ให้ทำเคร่ืองหมำย ในชอ่ งทตี่ รงกับผลกำรประเมนิ หรอื ใหค้ ะแนนตำมระดับคุณภำพ
ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภำระงำน เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด ไม่เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏบิ ัติงำนและผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ
ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน
ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั
1 2 3 4 หมายเหตุ
ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สงู กว่าระดับฯ เกณฑผ์ ำ่ น
1. ดา้ นการบริหารวิชาการและความเปนผูน้ าทางวชิ าการ ทค่ี าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ต้องได้
1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน คะแนนจำก
มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ของผเู้ รียน โดยมีแผนพฒั นำ กรรมกำร
แต่ละคน
ทส่ี อดคลอ้ งกับนโยบำยทกุ ระดับ ครอบคลมุ ภำรกจิ หลกั ไมต่ ่ำกวำ่
ของสถำนศึกษำ มกี ำรประเมินควำมต้องกำรจำเป็น ร้อยละ 70
ของผเู้ รียนและผู้ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง มีกระบวนกำรท่ถี กู ต้อง
และผ้ทู ี่เกย่ี วข้องมีส่วนร่วมในกำรพฒั นำมำตรฐำน
กำรเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนและมกี ำรดำเนนิ กำรตำมแผน
1.2 กำรจดั ทำและพัฒนำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ
ปรับประยกุ ต์หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ ใหม้ คี วำม
ทันสมยั สอดคลอ้ งกบั ควำมตอ้ งกำรของผเู้ รียน และทอ้ งถนิ่
โดยมผี ูบ้ ริหำร ครู ผปู้ กครอง และชุมชน มีส่วนรว่ มในกำร
จดั ทำหลักสตู ร หลักสูตรมีองคป์ ระกอบถกู ต้อง ครบถว้ น
คือ มวี สิ ัยทัศนจ์ ุดมงุ่ หมำย คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
โครงสร้ำง เวลำเรียน คำอธิบำยรำยวิชำ แนวดำเนินกำร
จัดกำรเรียนรู้ กำรวัดผลประเมินผลกำรเรยี นรู้ มกี ำรนำ
หลกั สตู รสถำนศกึ ษำไปปฏบิ ัตจิ รงิ ในกำรจดั กำรเรยี นรู้
- 87 -
ผลการประเมนิ
ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ทค่ี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ที่คาดหวงั ท่คี าดหวงั
มกี ำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร มีกำรนำผลกำร
นเิ ทศ ตดิ ตำม และกำรประเมนิ ผล กำรใช้หลกั สตู ร
มำปรบั ปรงุ พฒั นำหลักสตู ร
1.3 กำรพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผู้เรียน
เป็นสำคญั และปฏิบัตกิ ำรสอน
กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ีเน้นผ้เู รียน
เปน็ สำคญั และปฏบิ ัติกำรสอน ครูมกี ำรเตรียมกำร
จดั กำรเรียนรู้ มีกำรวิเครำะหผ์ เู้ รียน ปรับประยกุ ต์
กำรออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสอ่ื
และแหล่งเรียนรู้ เคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผล
จัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมแผนพัฒนำกระบวนกำร
จัดกำรเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ มีเคร่ืองมือในกำร
วัดและประเมนิ ผล นำผลไปปรับปรงุ พฒั นำกระบวนกำร
จัดกำรเรยี นรู้
1.4 กำรส่งเสริม สนับสนุน กำรพฒั นำหรอื กำรนำสอ่ื
นวัตกรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจดั กำรเรยี นรู้
สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรพัฒนำหรือกำรนำสอื่
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำประยุกตใ์ ช้
ในกำรจดั กำรเรยี นรูต้ รงตำมท่หี ลกั สตู รกำหนด ครู
และนกั เรียนสำมำรถใชส้ อื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทำงกำรศกึ ษำ บรรลตุ ำมวัตถปุ ระสงค์ มกี ำรติดตำม
ประเมนิ ผลกำรใช้ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ
มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรบั ปรุง
1.5 กำรนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรเรียนรู้ของครใู นสถำนศึกษำ และมีกำรประกัน
คณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ
นิเทศ กำกบั ตดิ ตำม และประเมินผล
กำรจดั กำรเรียนรขู้ องครู มีกำรส่งเสรมิ กระบวนกำร
แลกเปลี่ยนเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี และมกี ำรประกันคุณภำพ
กำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ อยำ่ งเปน็ ระบบ
และตอ่ เนื่อง
- 88 -
ผลการประเมิน
ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏบิ ัติท่ีคาดหวัง ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ทีค่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั
1.6 กำรศกึ ษำ วิเครำะห์ เพือ่ แก้ปัญหำและพัฒนำ
กำรจัดกำรเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ
ของสถำนศกึ ษำ
กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรียนรู้ เพือ่ ยกระดับคณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศกึ ษำ และนำผลไปใช้แก้ปญั หำและพฒั นำ
กำรจัดกำรเรยี นรู้ของสถำนศกึ ษำ
2. ดา้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำให้เป็นไปตำม
กฎหมำย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลัก
บรหิ ำรกิจกำรบ้ำนเมืองทดี่ ี
กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ดำ้ นงำนวชิ ำกำร
ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ดำ้ นงบประมำณ ด้ำนบรหิ ำรทวั่ ไป
ตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บังคบั นโยบำย และตำมหลัก
บรหิ ำรกิจกำรบ้ำนเมืองที่ดี
2.2 กำรบริหำรกจิ กำรผูเ้ รียนและกำรส่งเสรมิ พัฒนำผู้เรียน
กำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี นและกำรสง่ เสริมพัฒนำ
ผู้เรยี น มสี ำรสนเทศและแผนปฏบิ ตั ิกำรเกย่ี วกับ
กำรบริหำรกิจกำรผ้เู รยี น ประชมุ ชีแ้ จงบุคลำกร มอบหมำยงำน
มกี รรมกำรนักเรียน เครอื ขำ่ ยผู้ปกครอง และจดั กจิ กรรม
ชว่ ยเหลือผู้เรยี น มีกำรตดิ ตำม และประเมินผล
มรี ำยงำนผลกำรดำเนนิ กำรและนำผลไปปรับปรุง
2.3 กำรจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น
กำรจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือแกป้ ญั หำ
และพัฒนำผเู้ รียน ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค
และลดควำมเหลอ่ื มล้ำทำงกำรศกึ ษำ
3. ดา้ นการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยทุ ธ์
และนวตั กรรม
3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ คร่ืองมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร
กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ โดยมีนโยบำย กลยทุ ธ์
กำรใช้เคร่ืองมือ หรือนวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำรเชิงรุก
- 89 -
ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง ต่ากว่าระดบั ฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ
ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ทค่ี าดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ท่ีคาดหวงั
ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ
ในกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำและคุณภำพผเู้ รียน ท่ีคาดหวงั ท่ีคาดหวงั
มีแผนปฏบิ ัตกิ ำรเกย่ี วกบั กลยุทธ์ กำรใช้เครอ่ื งมอื
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบริหำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำน
ภำระงำนบริหำร โดยคำนึงถงึ ประโยชนแ์ ละควำมคมุ้ คำ่
และมกี ำรนำไปปฏบิ ตั จิ ริงบรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย
3.2 กำรบริหำรกำรเปลีย่ นแปลงและนวตั กรรม
ในสถำนศกึ ษำเพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ
บรหิ ำรกำรเปล่ยี นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศกึ ษำ เพอ่ื แก้ปัญหำและพัฒนำสถำนศึกษำ
โดยสรำ้ งหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล
มำประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพัฒนำสถำนศึกษำและผ้เู รยี น
ส่งเสริม สนับสนุน สรำ้ งกำรมสี ว่ นรว่ ม ในกำรบริหำร
กำรเปล่ียนแปลงและนวตั กรรมในสถำนศึกษำ
ใหเ้ กิดกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำอยำ่ งยัง่ ยืน
4. ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครือข่าย
4.1 กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ยเพอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้
สร้ำงควำมร่วมมอื อย่ำงสรำ้ งสรรคก์ ับผ้เู รยี น
ครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง ผทู้ ่เี กีย่ วขอ้ ง
ชุมชน และเครอื ขำ่ ย เพื่อแกป้ ัญหำและพัฒนำ
กำรเรียนรู้ เสริมสร้ำงคณุ ธรรม จริยธรรม ช่วยเหลอื
และพัฒนำคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น
4.2 กำรจดั ระบบกำรให้บริกำรในสถำนศึกษำ
กำรจัดระบบกำรให้บริกำรในสถำนศกึ ษำ
ประสำนควำมร่วมมือกบั ชมุ ชนและเครือข่ำยในกำร
ระดมทรัพยำกรเพื่อกำรศกึ ษำ ให้บรกิ ำรด้ำนวชิ ำกำร
แก่ชุมชน และงำนจิตอำสำ เพ่อื สร้ำงเครือข่ำยในกำร
พฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำให้แก่ผูเ้ รยี น สถำนศึกษำ
และชุมชน และเสรมิ สร้ำงวฒั นธรรมท้องถนิ่
- 90 -
ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวัง ต่ากวา่ ระดบั ฯ 23 สงู กว่าระดบั ฯ
ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทีค่ าดหวงั
ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ
5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
5.1 กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ
มีกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพอย่ำงเปน็ ระบบ
และต่อเนอื่ งเพื่อใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทกั ษะ
โดยเฉพำะอย่ำงยง่ิ กำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพื่อกำรสื่อสำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพื่อกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชพี ผูบ้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบรหิ ำรงำนมำกยิง่ ขน้ึ มสี ่วนร่วมและเปน็ ผู้นำ
ในกำรแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทำงวิชำชพี
5.2 กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทไี่ ด้จำกกำรพฒั นำตนเอง
และวชิ ำชีพมำใช้ในกำรพัฒนำกำรบริหำรจัดกำร
สถำนศกึ ษำ ที่ส่งผลตอ่ คุณภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ
มีกำรนำควำมรู้ ทกั ษะ และนวัตกรรมท่ีไดจ้ ำก
กำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพมำประยกุ ต์ใช้ในกำรบริหำร
จัดกำรสถำนศกึ ษำ มีกำรปฏบิ ตั ิจริง มกี ำรติดตำม
ประเมนิ ผล และมรี ำยงำนผลกำรใช้นวัตกรรมกำรบรหิ ำร
และนำผลไปปรบั ปรุง
- 91 -
ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (40 คะแนน)
รายการประเมิน ผลการประเมิน
ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง
ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
ทค่ี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั
1. วิธดี าเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรดำเนนิ กำรทถ่ี ูกตอ้ ง ครบถ้วน
เป็นไปตำมระยะเวลำท่กี ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง
และสะท้อนให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบตั ิทีค่ ำดหวงั
ตำมตำแหน่งและวิทยฐำนะ
2. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน ครู
และสถานศกึ ษา ทีค่ าดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชิงปริมำณ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชงิ ปริมำณ
ไดค้ รบถว้ นตำมข้อตกลง และมคี วำมถูกต้อง เช่ือถอื ได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลุเปำ้ หมำยเชงิ คณุ ภำพ
ได้ครบถว้ น ถกู ต้อง เชือ่ ถอื ได้ และปรำกฏผลต่อ
คณุ ภำพผเู้ รยี น ครู และสถำนศึกษำ ไดต้ ำมขอ้ ตกลง
รวมผลการประเมนิ ท้ัง 2 สว่ น = ................. คะแนน
(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วันที่............ เดือน...................................... พ.ศ. ....
- 92 -
สรปุ ข้อสังเกตเก่ียวกบั จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา และข้อคิดเหน
ราย (นาย/นาง/นางสาว)..............................................................................................................
1. จดุ เดน่
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. จดุ ทีค่ วรพฒั นา
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ขอ้ คิดเหน
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหนง่ ...................................................................
วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 93 - PA 2/บส
- PA 2/บส ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการ
แบบประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านตามข้อตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ
(ทกุ สงั กดั )
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ....
รอบกำรประเมิน ระหว่ำงวนั ที่ ... เดือน ..................พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. ....
ขอ้ มูลผรู้ ับการประเมิน
ชื่อ....................................................นำมสกุล..............................................ตำแหน่ง..............................
สถำนศึกษำ................................................................ สงั กดั ....................................................................
รับเงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. ......... อตั รำเงินเดือน ............ บำท
ให้ทำเคร่อื งหมำย ในชอ่ งท่ีตรงกับผลกำรประเมนิ หรอื ให้คะแนนตำมระดบั คุณภำพ
ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภำระงำน เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด ไมเ่ ป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏบิ ัตงิ ำนและผลกำรปฏิบัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ
ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมนิ
ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the problem) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดับฯ เกณฑ์ผ่ำน
1. ดา้ นการบริหารวชิ าการและความเปนผนู้ าทางวชิ าการ ทค่ี าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ท่คี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ตอ้ งได้
1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน คะแนนจำก
มกี ำรแก้ไขปัญหามำตรฐำนกำรเรียนรู้ของผู้เรียน กรรมกำร
แตล่ ะคน
โดยมีแผนพฒั นำทสี่ อดคลอ้ งกับนโยบำยทกุ ระดบั ไม่ตำ่ กว่ำ
ครอบคลมุ ภำรกิจหลกั ของสถำนศกึ ษำ มีกำรประเมิน รอ้ ยละ 70
ควำมต้องกำรจำเป็นของผเู้ รียนและผ้ทู เ่ี กี่ยวข้อง
มกี ระบวนกำรที่ถกู ตอ้ ง และผ้ทู ี่เก่ียวข้องมสี ่วนร่วม
ในกำรพัฒนำมำตรฐำนกำรเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น
และมีกำรดำเนินกำรตำมแผน
1.2 กำรจดั ทำและพฒั นำหลักสูตรสถำนศึกษำ
หลักสูตรสถำนศกึ ษำ มคี วำมทันสมัย สอดคลอ้ ง
กับควำมต้องกำรของผเู้ รียนและท้องถน่ิ โดยมีผบู้ ริหำร
ครู ผปู้ กครอง และชุมชน มีส่วนรว่ มในกำรแก้ไขปัญหา
และจัดทำหลกั สูตรสถำนศึกษำ มีองค์ประกอบถกู ตอ้ ง
ครบถว้ น คือ มีวิสัยทัศนจ์ ดุ มงุ่ หมำย คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ โครงสร้ำง เวลำเรียน คำอธิบำยรำยวิชำ
แนวดำเนินกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรวดั ผลประเมินผล
- 94 -
ผลการประเมิน
ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวงั ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
แกไ้ ขปญั หา (Solve the problem) ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ท่ีคาดหวงั ท่คี าดหวงั
กำรเรียนรู้ มีกำรนำหลักสูตรสถำนศึกษำไปปฏิบตั ิจรงิ
ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ มีกำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร
มีกำรนำผลกำรนิเทศ ตดิ ตำม และกำรประเมนิ ผล
กำรใช้หลักสตู รมำปรับปรงุ พฒั นำหลักสูตรสถำนศึกษำ
1.3 กำรพฒั นำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ทีเ่ น้นผเู้ รยี น
เป็นสำคญั และปฏบิ ตั ิกำรสอน
มกี ำรแก้ไขปัญหากระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้
ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและปฏบิ ัติกำรสอน ครูมีกำรเตรียม
กำรจัดกำรเรียนรู้ มกี ำรวิเครำะหผ์ ู้เรียน กำรออกแบบ
กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กำรเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้
เคร่อื งมอื วดั ผลประเมนิ ผล จดั กระบวนกำรเรียนรู้
ตำมแผนพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ทีเ่ น้นผูเ้ รียน
เป็นสำคญั มเี คร่ืองมือในกำรวัดและประเมนิ ผล นำผลไป
ปรับปรงุ พฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้
1.4 กำรสง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรพัฒนำหรอื กำรนำสือ่
นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้
ส่งเสริม สนบั สนนุ กำรพัฒนำหรือกำรนำสอ่ื
นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำร
แก้ไขปญั หากำรจัดกำรเรยี นรตู้ รงตำมที่หลกั สูตรกำหนด
ครแู ละนกั เรียนสำมำรถใชส้ ่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี
ทำงกำรศกึ ษำ บรรลุตำมวัตถุประสงค์ มกี ำรตดิ ตำม
ประเมินผลกำรใช้สอื่ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำ
มกี ำรรำยงำนผลและนำไปปรบั ปรุง
1.5 กำรนิเทศ กำกบั ติดตำม ประเมนิ ผลกำรจดั
กำรเรียนรู้ของครูในสถำนศึกษำ และมกี ำรประกัน
คณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ
นิเทศ กำกบั ติดตำม และประเมินผลกำรจัดกำร
เรยี นรขู้ องครู แก้ไขปัญหาโดยส่งเสรมิ กระบวนกำร
แลกเปลย่ี นเรียนรู้ทำงวิชำชพี และมกี ำรประกนั คณุ ภำพ
กำรศึกษำ ภำยในสถำนศึกษำ อยำ่ งเปน็ ระบบ
และต่อเนอ่ื ง
- 95 -
ผลการประเมิน
ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ สูงกวา่ ระดับฯ
แกไ้ ขปัญหา (Solve the Problem ตามระดับฯ ที่คาดหวงั
ตา่ กว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ท่ีคาดหวงั
ท่ีคาดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั
1.6 กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ เพือ่ แกป้ ัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรียนรู้ เพือ่ ยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศกึ ษำ
กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพือ่ แก้ปญั หำและพฒั นำ
กำรจัดกำรเรยี นรู้ เพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศกึ ษำ และนำผลไปใชแ้ ก้ปญั หำและพัฒนำ
กำรจัดกำรเรยี นรู้ของสถำนศึกษำ
2. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำให้เป็นไปตำม
กฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลัก
บริหำรกจิ กำรบ้ำนเมืองที่ดี
กำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ ดำ้ นงำนวชิ ำกำร
ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ดำ้ นบริหำรทั่วไป
ตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลัก
บรหิ ำรกจิ กำรบำ้ นเมืองทดี่ ี
2.2 กำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี นและกำรสง่ เสริมพัฒนำผเู้ รียน
กำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี นและกำรส่งเสริมพัฒนำ
ผูเ้ รยี น มสี ำรสนเทศและแผนปฏบิ ตั กิ ำรเกีย่ วกับ
กำรบรหิ ำรกจิ กำรผู้เรยี น ประชุมชแี้ จงบุคลำกร มอบหมำยงำน
มีกรรมกำรนักเรียน เครือขำ่ ยผูป้ กครอง และจดั กจิ กรรม
ชว่ ยเหลือผู้เรยี น มกี ำรตดิ ตำม และประเมินผล
มีรำยงำนผลกำรดำเนินกำรและนำผลไปปรบั ปรงุ
2.3 กำรจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
กำรจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือแกไ้ ขปัญหาและ
พฒั นำผ้เู รียน ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำม
เหลอ่ื มลำ้ ทำงกำรศึกษำ
3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลงเชิงกลยทุ ธ์
และนวตั กรรม
3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้เครือ่ งมอื
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร
กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ โดยมีนโยบำย
กลยุทธ์ กำรใชเ้ ครอื่ งมอื หรอื นวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำรเชงิ รุก
- 96 -
ลักษณะงานทีป่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ
ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวัง ต่ากวา่ ระดับฯ 23 สูงกวา่ ระดับฯ
แกไ้ ขปญั หา (Solve the Problem ทค่ี าดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ที่คาดหวงั
ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ
ในกำรแกไ้ ขปญั หาพฒั นำสถำนศกึ ษำและคณุ ภำพผู้เรียน ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั
มีแผนปฏิบัติกำรเกี่ยวกับกลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบริหำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำน
ภำระงำนบริหำร โดยคำนงึ ถึงประโยชน์และควำมคุ้มคำ่
และมกี ำรนำไปปฏบิ ัตจิ ริงบรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย
3.2 กำรบริหำรกำรเปล่ยี นแปลงและนวตั กรรม
ในสถำนศึกษำเพ่ือพัฒนำสถำนศึกษำ
บรหิ ำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำ เพอื่ แก้ไขปัญหาและพฒั นำสถำนศึกษำ
โดยสรำ้ งหรือนำนวตั กรรม เทคโนโลยีดิจทิ ลั มำใช้ในกำร
พฒั นำสถำนศึกษำและผเู้ รียน ส่งเสริม สนบั สนนุ สรำ้ งกำร
มีส่วนรว่ ม ในกำรบรหิ ำรกำรเปลีย่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศกึ ษำ ให้เกดิ กำรพัฒนำสถำนศึกษำอย่ำงยง่ั ยนื
4. ดา้ นการบรหิ ารงานชุมชนและเครอื ข่าย
4.1 กำรสร้ำงและพฒั นำเครือขำ่ ยเพือ่ พัฒนำกำรเรียนรู้
สร้ำงควำมรว่ มมือ อย่ำงสร้ำงสรรคก์ ับผู้เรยี น
ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผูป้ กครอง ผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง
ชมุ ชน และเครอื ข่ำย เพือ่ แก้ไขปัญหาและพัฒนำ
กำรเรียนรู้ เสริมสร้ำงคุณธรรม จริยธรรม ชว่ ยเหลือ
และพฒั นำคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน
4.2 กำรจัดระบบกำรให้บริกำรในสถำนศึกษำ
กำรจดั ระบบกำรให้บริกำรในสถำนศึกษำ
โดยประสำนควำมรว่ มมอื กับชมุ ชนและเครือขำ่ ยในกำร
ระดมทรัพยำกรเพ่อื กำรศกึ ษำ ให้บริกำรดำ้ นวิชำกำร
แก่ชุมชน และงำนจติ อำสำ เพื่อสร้ำงเครอื ขำ่ ยในกำร
พัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำใหแ้ กผ่ ้เู รียน สถำนศกึ ษำ
และชมุ ชน และเสรมิ สรำ้ งวัฒนธรรมท้องถ่ิน
5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ
5.1 กำรพฒั นำตนเองและวิชำชพี
มกี ำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพอยำ่ งเป็นระบบ
และต่อเนื่องเพอ่ื ให้มีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ
โดยเฉพำะอยำ่ งยง่ิ กำรใช้ภำษำไทยและภำษำองั กฤษ
- 97 -
ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 ปฏบิ ตั ไิ ด้
สงู กว่าระดบั ฯ
ระดบั การปฏิบัติทีค่ าดหวัง ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทค่ี าดหวงั
แก้ไขปญั หา (Solve the Problem ตามระดบั ฯ
ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากว่าระดับฯ ท่คี าดหวงั
ทค่ี าดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั
เพ่ือกำรสือ่ สำร และกำรใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่ือกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชพี ผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ และรอบรู้
ในกำรบริหำรงำนมำกยิง่ ขึ้น มีสว่ นรว่ มและเปน็ ผู้นำ
ในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำงวชิ ำชพี
5.2 กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ที่ได้จำกกำรพัฒนำตนเอง
และวิชำชีพมำใช้ในกำรพฒั นำกำรบรหิ ำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ
ที่สง่ ผลตอ่ คณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ
มกี ำรนำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมทีไ่ ดจ้ ำกกำร
พัฒนำตนเองและวชิ ำชีพมำแก้ไขปญั หาในกำรบรหิ ำรจดั กำร
สถำนศึกษำ มีกำรปฏบิ ัติจริง มกี ำรตดิ ตำมประเมินผล
และมีรำยงำนผลกำรใชน้ วตั กรรมกำรบริหำร และนำผล
ไปปรบั ปรงุ
- 98 -
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)
ผลการประเมนิ
รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติท่คี าดหวัง ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
แก้ไขปัญหา (Solve the Problem) ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
ที่คาดหวงั มาก ทีค่ าดหวงั ทีค่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั
1. วิธีดาเนนิ การ (20 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรดำเนนิ กำรท่ีถูกตอ้ ง ครบถว้ น
เป็นไปตำมระยะเวลำทกี่ ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง
และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั กำรปฏบิ ตั ทิ ีค่ ำดหวงั
ตำมตำแหนง่ และวิทยฐำนะ
2. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น ครู
และสถานศึกษา ท่ีคาดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ ำณ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลุเป้ำหมำยเชิงปรมิ ำณ
ไดค้ รบถ้วนตำมขอ้ ตกลง และมคี วำมถูกต้อง เช่อื ถอื ได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชงิ คุณภำพ
ได้ครบถว้ น ถูกตอ้ ง เชื่อถือได้ และปรำกฏผลต่อ
คุณภำพผู้เรยี น ครู และสถำนศกึ ษำ ได้ตำมข้อตกลง
รวมผลการประเมนิ ทั้ง 2 สว่ น = ................. คะแนน
(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)
ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ที่............ เดอื น...................................... พ.ศ. ....
- 99 -
สรุปข้อสงั เกตเกี่ยวกบั จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา และข้อคดิ เหน
ราย (นาย/นาง/นางสาว)..............................................................................................................
1. จุดเด่น
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. จุดทค่ี วรพฒั นา
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ขอ้ คิดเหน
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.ี่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 100 - PA 2/บส
- PA 2/บส ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
(ทุกสังกดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบกำรประเมิน ระหวำ่ งวันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. ....
ข้อมูลผูร้ บั การประเมิน
ชอื่ .........................................................นำมสกลุ ............................................ตำแหน่ง..............................
สถำนศกึ ษำ....................................................... สังกัด.............................................................................
รับเงนิ เดอื นในอันดับ คศ. ......... อตั รำเงินเดอื น ............ บำท
ใหท้ ำเครือ่ งหมำย ในชอ่ งท่ตี รงกับผลกำรประเมิน หรอื ใหค้ ะแนนตำมระดบั คณุ ภำพ
สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง (60 คะแนน)
1) ภำระงำน เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ไม่เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏิบัตงิ ำนและผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ
ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
รเิ รม่ิ พัฒนา (Originate & Improve) ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดบั ฯ เกณฑ์ผ่ำน
1. ด้านการบริหารวิชาการและความเปนผนู้ าทางวิชาการ ทีค่ าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ตอ้ งได้
1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน คะแนนจำก
มกี ำรริเร่มิ พัฒนา มำตรฐำนกำรเรียนรู้ของผเู้ รียน กรรมกำร
แต่ละคน
โดยมีแผนพัฒนำทีส่ อดคล้องกบั นโยบำยทกุ ระดบั ไมต่ ำ่ กว่ำ
ครอบคลมุ ภำรกิจหลักของสถำนศกึ ษำ มกี ำรประเมนิ ร้อยละ 70
ควำมตอ้ งกำรจำเป็นของผเู้ รยี นและผู้ที่เกี่ยวขอ้ ง
มีกระบวนกำรท่ีถกู ต้อง และผู้ที่เกย่ี วข้องมีส่วนรว่ ม
ในกำรพัฒนำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
และมกี ำรดำเนินกำรตำมแผน
1.2 กำรจดั ทำและพฒั นำหลักสูตรสถำนศกึ ษำ
หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ มีควำมทันสมัย สอดคล้อง
กับควำมต้องกำรของผเู้ รียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหำร
ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีสว่ นรว่ มในกำรรเิ รม่ิ พัฒนา
และจดั ทำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ มีองค์ประกอบถกู ตอ้ ง
ครบถว้ น คอื มวี ิสยั ทศั น์จดุ มงุ่ หมำย คณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ โครงสรำ้ ง เวลำเรยี น คำอธิบำยรำยวชิ ำ
แนวดำเนนิ กำรจัดกำรเรียนรู้ กำรวัดผลประเมนิ ผล
- 101 -
ผลการประเมิน
ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวัง ตา่ กวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดับฯ
รเิ รมิ่ พัฒนา (Originate & Improve) ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวงั ท่คี าดหวงั
กำรเรยี นรู้ มกี ำรนำหลักสตู รสถำนศึกษำไปปฏบิ ตั จิ รงิ
ในกำรจัดกำรเรียนรู้ มกี ำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร
มกี ำรนำผลกำรนิเทศ ตดิ ตำม และกำรประเมนิ ผล
กำรใชห้ ลกั สูตรมำปรับปรงุ พฒั นำหลักสตู รสถำนศึกษำ
1.3 กำรพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รยี น
เป็นสำคัญและปฏิบตั ิกำรสอน
มกี ำรริเริ่ม พัฒนา กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั และปฏบิ ตั กิ ำรสอน ครูมกี ำรเตรียม
กำรจดั กำรเรียนรู้ มีกำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี น กำรออกแบบ
กจิ กรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสื่อ และแหลง่ เรยี นรู้ เครื่องมือ
วัดผลประเมินผล จัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมแผนพัฒนำ
กระบวนกำรจัดกำรเรียนร้ทู ่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
มเี คร่อื งมอื ในกำรวดั และประเมินผล นำผลไปปรบั ปรุง
พฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้
1.4 กำรสง่ เสรมิ สนบั สนุน กำรพัฒนำหรือกำรนำสอื่
นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้
รเิ ร่ิม พฒั นา สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรนำสือ่
นวัตกรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำร
จัดกำรเรียนรตู้ รงตำมทห่ี ลักสตู รกำหนด ครแู ละนกั เรียน
สำมำรถใช้ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ
บรรลุตำมวัตถปุ ระสงค์ มกี ำรตดิ ตำมประเมนิ ผลกำรใช้
สือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำ
มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรับปรงุ
1.5 กำรนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรเรียนรขู้ องครใู นสถำนศึกษำ และมีกำรประกัน
คุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศกึ ษำ
นเิ ทศ กำกบั ติดตำม และประเมินผลกำรจดั กำร
เรียนรูข้ องครู โดยมกี ำรริเรมิ่ พัฒนา สง่ เสรมิ
กระบวนกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ และมกี ำร
ประกนั คุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ อย่ำงเปน็
ระบบและต่อเน่อื ง
- 102 -
ผลการประเมิน
ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวงั ตา่ กว่าระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ
รเิ ร่มิ พัฒนา (Originate & Improve) ที่คาดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั ท่คี าดหวงั ทค่ี าดหวงั
1.6 กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรยี นรู้ เพื่อยกระดับคณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศกึ ษำ
กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพือ่ แก้ปญั หำและพัฒนำ
กำรจัดกำรเรยี นรู้ เพื่อยกระดับคุณภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศึกษำ และนำผลไปใชแ้ ก้ปญั หำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรยี นรูข้ องสถำนศกึ ษำ
2. ด้านการบริหารจัดการสถานศกึ ษา
2.1 กำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำใหเ้ ป็นไปตำม
กฎหมำย ระเบยี บ ข้อบงั คบั นโยบำย และตำมหลัก
บรหิ ำรกจิ กำรบำ้ นเมอื งที่ดี
กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำ ดำ้ นงำนวิชำกำร
ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ด้ำนบรหิ ำรท่วั ไป
ตำมกฎหมำย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลกั
บรหิ ำรกจิ กำรบ้ำนเมืองทด่ี ี
2.2 กำรบริหำรกิจกำรผเู้ รียนและกำรส่งเสริมพฒั นำผู้เรียน
ริเริ่ม พัฒนากำรบริหำรกิจกำรผู้เรียนและกำร
สง่ เสริมพฒั นำผูเ้ รียน มีสำรสนเทศและแผนปฏบิ ตั กิ ำร
เก่ียวกบั กำรบริหำรกจิ กำรผ้เู รยี น ประชมุ ชี้แจงบุคลำกร
มอบหมำยงำน มกี รรมกำรนักเรียน เครือขำ่ ยผู้ปกครอง
และจัดกิจกรรมชว่ ยเหลือผเู้ รียน มีกำรติดตำม
และประเมนิ ผล มีรำยงำนผลกำรดำเนินกำร
และนำผลไปปรบั ปรุง
2.3 กำรจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน
ริเรมิ่ พัฒนากำรจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน
ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำมเหล่อื มล้ำ
ทำงกำรศกึ ษำ
3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์
และนวัตกรรม
3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ คร่ืองมือ
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร
กำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ โดยมกี ลยทุ ธ์
เครอ่ื งมือ หรอื นวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำรเชิงรกุ
ในกำรริเริ่ม พัฒนา สถำนศึกษำและคุณภำพผ้เู รียน
- 103 -
ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน
ระดบั การปฏิบตั ิทคี่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
ริเร่ิม พฒั นา (Originate & Improve) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดบั ฯ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดับฯ
มีแผนปฏบิ ัติกำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำนภำระงำน ทค่ี าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทีค่ าดหวงั ที่คาดหวงั
บริหำร โดยคำนงึ ถึงประโยชน์และควำมคุ้มคำ่ และมี
กำรนำไปปฏบิ ัติจรงิ บรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย
3.2 กำรบริหำรกำรเปลีย่ นแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำเพื่อพฒั นำสถำนศึกษำ
บรหิ ำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถำนศกึ ษำ
เพื่อพฒั นำสถำนศกึ ษำ โดยริเรม่ิ พัฒนา สร้ำงหรอื นำ
นวตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มำใชใ้ นกำรพฒั นำสถำนศึกษำ
และผูเ้ รียน สง่ เสรมิ สนับสนนุ สร้ำงกำรมีสว่ นร่วม
ในกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถำนศกึ ษำ
ให้เกิดกำรพัฒนำสถำนศึกษำอย่ำงยง่ั ยนื
4. ด้านการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย
4.1 กำรสรำ้ งและพัฒนำเครือขำ่ ยเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้
ริเริม่ พฒั นาสรำ้ งควำมร่วมมอื อยำ่ งสรำ้ งสรรค์
กับผ้เู รยี น ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผปู้ กครอง
ผทู้ ี่เก่ียวข้อง ชุมชน และเครอื ขำ่ ย เพื่อพฒั นำกำรเรียนรู้
เสรมิ สรำ้ งคณุ ธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนำ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน
4.2 กำรจดั ระบบกำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ
กำรจดั ระบบกำรใหบ้ ริกำรในสถำนศกึ ษำ
โดยริเร่มิ พฒั นา ประสำนควำมร่วมมือกบั ชมุ ชน
และเครือข่ำยในกำรระดมทรัพยำกรเพอื่ กำรศึกษำ
ใหบ้ รกิ ำรดำ้ นวิชำกำรแก่ชุมชน และงำนจติ อำสำ
เพ่ือสรำ้ งเครือขำ่ ยในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ
ให้แก่ผู้เรียน สถำนศกึ ษำ และชมุ ชน และเสรมิ สร้ำง
วฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ
5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
5.1 กำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ
มกี ำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชพี อยำ่ งเป็นระบบ
และต่อเนื่องเพ่ือใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ
โดยเฉพำะอยำ่ งยิ่งกำรใชภ้ ำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพ่ือกำรสอ่ื สำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่ือกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชีพผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบริหำรงำนมำกยงิ่ ขนึ้ มสี ว่ นรว่ มและเปนผู้นา
ในการแลกเปล่ยี นเรียนร้ทู างวิชาชีพ
- 104 -
ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง 1 2 3 4
ริเริ่ม พฒั นา (Originate & Improve) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดับฯ
5.2 กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ดจ้ ำกกำรพัฒนำตนเอง ท่ีคาดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั ที่คาดหวงั
และวชิ ำชีพมำใช้ในกำรพฒั นำกำรบริหำรจดั กำร
สถำนศกึ ษำ ท่ีส่งผลต่อคณุ ภำพผูเ้ รียน ครู และสถำนศกึ ษำ
มีกำรนำควำมรู้ ทกั ษะ และนวัตกรรมทไ่ี ดจ้ ำก
กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี มาพฒั นาการบริหารจัดการ
สถานศกึ ษา มีกำรปฏิบตั ิจริง มกี ำรตดิ ตำมประเมินผล
และมรี ำยงำนผลกำรใช้นวัตกรรมกำรบริหำร และนำผล
ไปปรับปรงุ
- 105 -
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศึกษา (40 คะแนน)
ผลการประเมนิ
รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ริเร่ิม พัฒนา (Originate & Improve) ต่ากวา่ ระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั
1. วิธีดาเนนิ การ (20 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรดำเนินกำรท่ีถกู ตอ้ ง ครบถ้วน
เปน็ ไปตำมระยะเวลำทก่ี ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง
และสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ ระดับกำรปฏิบัตทิ ีค่ ำดหวงั
ตำมตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ
2. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ครู
และสถานศึกษา ท่คี าดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปริมำณ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชงิ ปริมำณ
ไดค้ รบถว้ นตำมข้อตกลง และมีควำมถูกต้อง เช่ือถือได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลุเปำ้ หมำยเชงิ คณุ ภำพ
ได้ครบถ้วน ถูกต้อง เชอื่ ถอื ได้ และปรำกฏผลตอ่
คุณภำพผู้เรยี น ครู และสถำนศึกษำ ไดต้ ำมข้อตกลง
รวมผลการประเมินทง้ั 2 ส่วน = ................. คะแนน
(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ที่............ เดอื น...................................... พ.ศ. ....
- 106 -
สรปุ ขอ้ สงั เกตเกี่ยวกบั จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา และข้อคดิ เหน
ราย (นาย/นาง/นางสาว)...........................................................................................................
1. จุดเดน่
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. จดุ ทคี่ วรพฒั นา
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ข้อคดิ เหน
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 107 - PA 2/บส
- PA 2/บส ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญ
แบบประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญ
(ทกุ สังกัด)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบกำรประเมนิ ระหว่ำงวนั ที่ ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวนั ท่ี ... เดือน ..................พ.ศ. ....
ข้อมูลผู้รบั การประเมนิ
ช่ือ.....................................................นำมสกุล.............................................ตำแหน่ง..............................
สถำนศกึ ษำ............................................................... สงั กัด...................................................................
รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ......... อตั รำเงนิ เดือน ............ บำท
ให้ทำเคร่ืองหมำย ในชอ่ งท่ีตรงกับผลกำรประเมนิ หรือใหค้ ะแนนตำมระดับคณุ ภำพ
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภำระงำน เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด ไม่เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏิบัตงิ ำนและผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ
ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวัง ต่ากวา่ ระดับฯ 23 สงู กว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ ่ำน
คิดคน้ ปรบั เปล่ียน (Invent & Transform) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ท่คี าดหวงั ต้องได้
ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ คะแนนจำก
1. ดา้ นการบรหิ ารวิชาการและความเปนผนู้ าทางวิชาการ ทคี่ าดหวงั ทีค่ าดหวงั กรรมกำร
1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรขู้ องผเู้ รียน แต่ละคน
มีกำรพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น ไมต่ ่ำกวำ่
รอ้ ยละ 70
โดยคิดคน้ ปรบั เปล่ียน แผนพัฒนำทส่ี อดคลอ้ งกบั
นโยบำยทุกระดับ ครอบคลมุ ภำรกิจหลกั ของ
สถำนศึกษำ มีกำรประเมินควำมต้องกำรจำเป็น
ของผเู้ รยี นและผู้ทเี่ ก่ียวข้อง มีกระบวนกำรที่ถกู ต้อง
และผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ งมีสว่ นรว่ มในกำรพฒั นำมำตรฐำน
กำรเรยี นรู้ของผเู้ รียนและมีกำรดำเนนิ กำรตำมแผน
เปนแบบอย่างท่ดี ี และสามารถให้คาปรึกษากบั ผู้อ่นื ได้
1.2 กำรจดั ทำและพฒั นำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ
หลักสูตรสถำนศกึ ษำ มีควำมทันสมัย สอดคลอ้ ง
กบั ควำมตอ้ งกำรของผู้เรียนและท้องถ่ิน โดยมผี บู้ ริหำร
ครู ผ้ปู กครอง และชุมชน มีสว่ นร่วมในกำรคดิ ค้น
ปรบั เปลีย่ น กำรจัดทำหลกั สตู รสถำนศกึ ษำ
มีองคป์ ระกอบถูกต้อง ครบถว้ น คือ มวี สิ ัยทัศน์
จุดมุ่งหมำย คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โครงสร้ำง
เวลำเรียน คำอธบิ ำยรำยวิชำ แนวดำเนนิ กำรจดั กำรเรียนรู้
- 108 -
ผลการประเมนิ
ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง ต่ากวา่ ระดับฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
คดิ คน้ ปรับเปลีย่ น (Invent & Transform) ที่คาดหวงั มาก ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ทีค่ าดหวงั
กำรวดั ผลประเมินผลกำรเรียนรู้ มกี ำรนำหลักสตู ร
สถำนศึกษำไปปฏบิ ตั ิจริง ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ มกี ำรนเิ ทศ
ตดิ ตำม กำรใช้หลักสตู ร มกี ำรนำผลกำรนิเทศ ติดตำม
และกำรประเมินผลกำรใชห้ ลกั สูตรมำปรับปรุงพัฒนำ
หลกั สตู รสถำนศึกษำ เปนแบบอยา่ งทดี่ ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อืน่ ได้
1.3 กำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั และปฏบิ ตั ิกำรสอน
มกี ำรคิดค้น ปรับเปลีย่ น กระบวนกำรจดั
กำรเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและปฏิบตั กิ ำรสอน
ครมู ีกำรเตรยี มกำรจดั กำรเรียนรู้ มกี ำรวิเครำะหผ์ เู้ รียน
กำรออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสอ่ื และแหลง่ เรียนรู้
เครือ่ งมือวดั ผลประเมนิ ผล จดั กระบวนกำรเรยี นรู้
ตำมแผนพฒั นำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รียน
เปน็ สำคัญ มเี คร่ืองมือในกำรวัดและประเมินผล
นำผลไปปรบั ปรงุ พฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้
เปนแบบอย่างท่ีดี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผอู้ ่นื ได้
1.4 กำรส่งเสริม สนับสนุน กำรพฒั นำหรือกำรนำสอื่
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำมำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้
สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำรนำส่ือ นวตั กรรม
และเทคโนโลยที ำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจัดกำรเรยี นรู้
ตรงตำมทีห่ ลักสูตรกำหนด ครูและนกั เรียนสำมำรถ
ใชส้ ่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำ
บรรลตุ ำมวตั ถุประสงค์ มีกำรตดิ ตำมประเมินผล
คดิ คน้ ปรับเปล่ยี น กำรใช้สอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำ มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรับปรงุ
เปนแบบอย่างทีด่ ี และสามารถให้คาปรกึ ษากับผอู้ ่นื ได้
- 109 -
ผลการประเมิน
ลักษณะงานท่ีปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั ปฏบิ ัตไิ ด้ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ
คดิ ค้น ปรบั เปลยี่ น (Invent & Transform) ทีค่ าดหวงั ที่คาดหวงั ท่คี าดหวงั
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ
ทคี่ าดหวงั มาก
1.5 กำรนิเทศ กำกบั ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจดั
กำรเรยี นรขู้ องครูในสถำนศึกษำ และมกี ำรประกัน
คณุ ภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศึกษำ
คดิ คน้ ปรบั เปลย่ี น กำรนิเทศ กำกับ ติดตำม
และประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ของครู โดยส่งเสริม
กระบวนกำรแลกเปล่ยี นเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ และมีกำร
ประกนั คุณภำพกำรศกึ ษำภำยในสถำนศึกษำ อยำ่ งเปน็ ระบบ
และต่อเน่อื ง เปนแบบอยา่ งที่ดี และสามารถให้คาปรึกษากบั
ผ้อู ่นื ได้
1.6 กำรศกึ ษำ วิเครำะห์ วิจัย เพอื่ แก้ปญั หำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรยี นรู้ เพ่อื ยกระดับคณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศกึ ษำ
กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ วจิ ยั เพ่ือแกป้ ญั หำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรียนรู้ เพ่อื ยกระดบั คุณภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศึกษำ และนำผลไปใช้แกป้ ญั หำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรียนรู้ของสถำนศึกษำ เปนแบบอย่างท่ีดี
2. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำใหเ้ ปน็ ไปตำม
กฎหมำย ระเบียบ ข้อบังคบั นโยบำย และตำมหลัก
บรหิ ำรกิจกำรบ้ำนเมอื งท่ดี ี
บรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ ด้ำนงำนวิชำกำร
ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ดำ้ นบรหิ ำรทว่ั ไป
ตำมกฎหมำย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบำย ตำมหลัก
บริหำรกจิ กำรบำ้ นเมอื งที่ดี และเปนแบบอย่างท่ดี ี
2.2 กำรบริหำรกจิ กำรผูเ้ รยี นและกำรสง่ เสริมพัฒนำผ้เู รียน
คดิ ค้น ปรับเปล่ยี นกำรบริหำรกิจกำรผู้เรียน
และกำรสง่ เสริมพัฒนำผเู้ รยี น มีสำรสนเทศและแผนปฏิบัติกำร
เกยี่ วกับกำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี น ประชุมชีแ้ จงบุคลำกร
มอบหมำยงำน มีกรรมกำรนกั เรียน เครือข่ำยผูป้ กครอง
และจดั กจิ กรรมช่วยเหลือผู้เรยี น มกี ำรตดิ ตำม
และประเมินผล มีรำยงำนผลกำรดำเนินกำร และนำผล
ไปปรบั ปรุง เปนแบบอยา่ งทดี่ ี
- 110 -
ผลการประเมนิ
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ
ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ
คดิ คน้ ปรบั เปล่ียน (Invent & Transform) ที่คาดหวงั มาก ท่คี าดหวงั ที่คาดหวงั ที่คาดหวงั
2.3 กำรจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน
คดิ ค้นปรบั เปลี่ยนกำรจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียน
ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำมเหล่ือมลำ้ ทำงกำรศกึ ษำ
3. ดา้ นการบรหิ ารการเปล่ียนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม
3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรใชเ้ ครื่องมอื
หรอื นวัตกรรมทำงกำรบริหำร
คดิ คน้ ปรับเปล่ียนกำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ
โดยมกี ลยุทธ์ เครอ่ื งมอื หรอื นวตั กรรมทำงกำรบริหำรเชิงรุก
ในกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำและคณุ ภำพผเู้ รยี น
มีแผนปฏิบตั กิ ำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำนภำระงำน
บริหำร โดยคำนึงถงึ ประโยชน์และควำมค้มุ คำ่ และมกี ำร
นำไปปฏิบัติจรงิ บรรลุผลตำมเปำ้ หมำย เปนแบบอยา่ งทีด่ ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อื่นได้
3.2 กำรบริหำรกำรเปลยี่ นแปลงและนวตั กรรม
ในสถำนศึกษำเพ่ือพัฒนำสถำนศึกษำ
บริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวตั กรรมในสถำนศึกษำ
เพ่ือพฒั นำสถำนศึกษำ โดยคิดค้น ปรับเปลยี่ น
สรำ้ งหรอื นำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจทิ ลั มำใช้ในกำรพัฒนำ
สถำนศกึ ษำและผูเ้ รียน สง่ เสริม สนับสนุน สรำ้ งกำร
มสี ว่ นร่วม ในกำรบริหำรกำรเปล่ียนแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศึกษำ ให้เกิดกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำอยำ่ งยงั่ ยนื
เปนแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คาปรกึ ษากบั ผู้อ่ืนได้
4. ดา้ นการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย
4.1 กำรสรำ้ งและพัฒนำเครือขำ่ ยเพ่ือพฒั นำกำรเรียนรู้
คิดคน้ ปรับเปล่ยี น สรำ้ งควำมรว่ มมือ
อยำ่ งสรำ้ งสรรคก์ บั ผู้เรียน ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ
ผูป้ กครอง ผู้ทเี่ ก่ียวขอ้ ง ชมุ ชน และเครอื ข่ำย
เพอ่ื พัฒนำกำรเรยี นรู้ เสริมสร้ำงคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ชว่ ยเหลือและพัฒนำคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
เปนแบบอย่างท่ีดี
- 111 -
ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ตั ิที่คาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
คิดคน้ ปรบั เปลยี่ น (Invent & Transform) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ต่ากว่าระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ
4.2 กำรจัดระบบกำรใหบ้ ริกำรในสถำนศกึ ษำ ทีค่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ที่คาดหวงั ทคี่ าดหวงั
คิดค้น ปรับเปล่ยี น กำรจดั ระบบกำรให้บรกิ ำร
ในสถำนศึกษำ โดยประสำนควำมรว่ มมือกบั ชุมชน
และเครือข่ำยในกำรระดมทรพั ยำกรเพื่อกำรศกึ ษำ
ใหบ้ ริกำรดำ้ นวชิ ำกำรแกช่ ุมชน และงำนจิตอำสำ
เพอ่ื สร้ำงเครอื ข่ำยในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ
ใหแ้ กผ่ ู้เรียน สถำนศึกษำ และชุมชน และเสรมิ สร้ำง
วฒั นธรรมท้องถนิ่ เปนแบบอย่างที่ดี
5. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี
5.1 กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ
มกี ำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพอยำ่ งเป็นระบบ
และต่อเนอื่ งเพ่อื ใหม้ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ
โดยเฉพำะอย่ำงยงิ่ กำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ
เพื่อกำรส่อื สำร และกำรใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อกำรศึกษำ
สมรรถนะทำงวิชำชพี ผูบ้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้
ในกำรบรหิ ำรงำนมำกยง่ิ ขึ้น มีสว่ นรว่ มและเปนผู้นา
ในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ เปนแบบอย่างท่ีดี
5.2 กำรนำควำมรู้ ทักษะ ท่ไี ดจ้ ำกกำรพฒั นำตนเอง
และวิชำชพี มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบรหิ ำรจัดกำร
สถำนศกึ ษำ ท่สี ง่ ผลต่อคณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศกึ ษำ
มกี ำรนำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมท่ีได้
จำกกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพมำคดิ คน้ ปรับเปล่ยี น
การบริหารจดั การสถานศึกษา มีกำรปฏิบัตจิ ริง มีกำร
ตดิ ตำมประเมินผล และมรี ำยงำนผลกำรใช้นวตั กรรม
กำรบริหำร และนำผลไปปรับปรงุ เปนแบบอย่างทีด่ ี
และสามารถใหค้ าปรกึ ษากับผู้อ่นื ได้
- 112 -
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู
และสถานศกึ ษา (40 คะแนน)
ผลการประเมนิ
รายการประเมนิ 1 2 3 4 หมายเหตุ
ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวงั ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
คิดคน้ ปรับเปลีย่ น (Invent & Transform) ตา่ กว่าระดับฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดับฯ
ท่ีคาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ท่ีคาดหวงั ทค่ี าดหวงั
1. วิธดี าเนนิ การ (20 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรดำเนินกำรทีถ่ ูกตอ้ ง ครบถว้ น
เปน็ ไปตำมระยะเวลำทีก่ ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง
และสะท้อนใหเ้ หน็ ถงึ ระดับกำรปฏิบตั ทิ ค่ี ำดหวงั
ตำมตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ
2. ผลลัพธ์การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู
และสถานศกึ ษา ทค่ี าดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชงิ ปรมิ ำณ (10 คะแนน)
พิจำรณำจำกกำรบรรลุเปำ้ หมำยเชงิ ปรมิ ำณ
ไดค้ รบถ้วนตำมขอ้ ตกลง และมคี วำมถกู ต้อง เชื่อถือได้
2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน)
พจิ ำรณำจำกกำรบรรลุเป้ำหมำยเชงิ คุณภำพ
ไดค้ รบถว้ น ถกู ต้อง เชือ่ ถือได้ และปรำกฏผลตอ่
คุณภำพผเู้ รยี น ครู และสถำนศึกษำ ได้ตำมข้อตกลง
รวมผลการประเมินท้ัง 2 สว่ น = ................. คะแนน
(ลงชอื่ )............................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท่.ี ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....
- 113 -
สรุปขอ้ สังเกตเก่ยี วกับ จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา และขอ้ คิดเหน
ราย (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................
1. จดุ เด่น
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
2. จุดที่ควรพฒั นา
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
3. ข้อคิดเหน
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหนง่ ...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
- 114 - PA 2/บส
- PA 2/บส ตาแหน่งผูบ้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ
แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเช่ียวชาญพิเศษ
(ทุกสงั กัด)
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ....
รอบกำรประเมนิ ระหว่ำงวนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี ... เดือน ..................พ.ศ. ....
ข้อมลู ผู้รบั การประเมิน
ช่ือ.........................................................นำมสกุล.......................................ตำแหนง่ ..............................
สถำนศึกษำ............................................. สังกดั ....................................................................................
รบั เงินเดือนในอนั ดับ คศ. ......... อตั รำเงินเดือน ............ บำท
ให้ทำเครอื่ งหมำย ในชอ่ งทต่ี รงกับผลกำรประเมนิ หรอื ให้คะแนนตำมระดับคณุ ภำพ
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภำระงำน เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด ไม่เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
2) กำรปฏิบัติงำนและผลกำรปฏบิ ตั ิงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ
ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ผลการประเมิน
ระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปลีย่ นแปลง (Create an Impact) ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กว่าระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ เกณฑ์ผำ่ น
1. ด้านการบริหารวชิ าการและความเปนผู้นาทางวิชาการ ทค่ี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ที่คาดหวงั ทค่ี าดหวงั ต้องได้
1.1 กำรวำงแผนพัฒนำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ของผ้เู รียน คะแนนจำก
สรา้ งการเปลย่ี นแปลงกำรพฒั นำมำตรฐำน กรรมกำร
แต่ละคน
กำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน โดยมแี ผนพฒั นำที่สอดคล้องกับ ไมต่ ำ่ กวำ่
นโยบำยทกุ ระดบั ครอบคลมุ ภำรกจิ หลักของสถำนศกึ ษำ ร้อยละ 70
มีกำรประเมนิ ควำมตอ้ งกำรจำเปน็ ของผเู้ รยี น
และผทู้ ่เี กยี่ วข้อง มกี ระบวนกำรท่ีถกู ต้อง
และผู้ท่ีเก่ียวขอ้ งมีสว่ นร่วมในกำรพฒั นำมำตรฐำน
กำรเรยี นรู้ของผู้เรยี นและมกี ำรดำเนินกำรตำมแผน
เปนแบบอยา่ งท่ดี ี และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อน่ื ได้
1.2 กำรจดั ทำและพัฒนำหลักสูตรสถำนศกึ ษำ
สรา้ งการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรสถำนศกึ ษำ
ให้มีควำมทันสมัย สอดคลอ้ งกับควำมต้องกำรของผู้เรียน
และท้องถน่ิ โดยมีผบู้ รหิ ำร ครู ผู้ปกครอง และชมุ ชน
มสี ่วนร่วมในกำร กำรจัดทำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ
มอี งค์ประกอบถูกตอ้ ง ครบถว้ น คือ มีวสิ ยั ทศั น์
จุดมุ่งหมำย คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โครงสรำ้ ง
เวลำเรียน คำอธิบำยรำยวิชำ แนวดำเนินกำร
จัดกำรเรียนรู้ กำรวดั ผลประเมินผลกำรเรียนรู้ มีกำรนำ
หลกั สูตรสถำนศึกษำไปปฏบิ ัตจิ ริง ในกำรจัดกำรเรยี นรู้
- 115 -
ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน
ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สรา้ งการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดับฯ
มกี ำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร มีกำรนำผลกำรนิเทศ ท่ีคาดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั
ติดตำม และกำรประเมนิ ผลกำรใช้หลกั สตู รมำปรับปรุง
พัฒนำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ มกี ารเผยแพรแ่ ละขยายผล
ในวงวิชาชีพ เปนแบบอยา่ งและเปนผู้นา
1.3 กำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ทเี่ น้นผูเ้ รยี น
เป็นสำคัญและปฏบิ ัติกำรสอน
สรา้ งการเปลี่ยนแปลงกระบวนการจดั
การเรียนรู้ท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญและปฏิบัตกิ ำรสอน
ครมู กี ำรเตรยี มกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี น
กำรออกแบบกจิ กรรมกำรเรียนรู้ กำรเลอื กสื่อ
และแหล่งเรยี นรู้ เคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผล
จัดกระบวนกำรเรียนรตู้ ำมแผนพัฒนำกระบวนกำร
จัดกำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั มีเครอื่ งมอื
ในกำรวัดและประเมินผล นำผลไปปรบั ปรงุ พฒั นำ
กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ เปนแบบอยา่ งทด่ี ี
และสามารถให้คาปรึกษากบั ผ้อู ื่นได้
1.4 กำรส่งเสรมิ สนบั สนนุ กำรพฒั นำหรอื กำรนำส่ือ
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใชใ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้
สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำรนำสือ่ นวัตกรรม
และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้
ตรงตำมท่หี ลักสตู รกำหนด ครแู ละนกั เรียนสำมำรถ ใชส้ ่ือ
นวตั กรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำ บรรลุตำม
วัตถุประสงค์ มีกำรติดตำมประเมนิ ผลสรา้ งการเปลยี่ นแปลง
การใชส้ ื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา
มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรับปรุง มกี ารเผยแพร่
และขยายผลในวงวชิ าชีพ เปนแบบอยา่ งและเปนผ้นู า
1.5 กำรนิเทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรเรยี นรขู้ องครใู นสถำนศกึ ษำ และมีกำรประกัน
คณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ
สร้างการเปลยี่ นแปลงการนเิ ทศ กากับ
ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ของครู
โดยสง่ เสริมกระบวนกำรแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทำงวชิ ำชพี
และมีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ
อย่ำงเป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง เปนแบบอยา่ งท่ดี ี
และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนได้
- 116 -
ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่ง 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดบั การปฏิบตั ิทคี่ าดหวัง ตา่ กวา่ ระดับฯ 23 สงู กว่าระดับฯ
สรา้ งการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทีค่ าดหวงั
ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ
1.6 กำรศกึ ษำ วิเครำะห์ วิจัย เพือ่ แกป้ ัญหำและพัฒนำ ที่คาดหวงั ท่คี าดหวงั
กำรจัดกำรเรียนรู้ เพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพกำรศึกษำ
ของสถำนศกึ ษำ
ศึกษำ วิเครำะห์ วจิ ัย เพือ่ แกป้ ัญหำและพัฒนำ
กำรจดั กำรเรยี นรู้ เพือ่ ยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำ
ของสถำนศึกษำ และนำผลไปใชแ้ กป้ ัญหำและพฒั นำ
กำรจดั กำรเรียนรู้ของสถำนศึกษำ มกี ารเผยแพร่
ขยายผลและสร้างการเปลีย่ นแปลงในวงวชิ าชีพ
เปนแบบอยา่ งและเปนผู้นา
2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำใหเ้ ปน็ ไปตำม
กฎหมำย ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั นโยบำย และตำมหลกั
บริหำรกจิ กำรบำ้ นเมอื งทดี่ ี
บริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำ ด้ำนงำนวชิ ำกำร
ดำ้ นกำรบรหิ ำรงำนบคุ คล ดำ้ นงบประมำณ ดำ้ นบรหิ ำรทั่วไป
ตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบำย ตำมหลัก
บริหำรกิจกำรบำ้ นเมืองทด่ี ี และเปนแบบอยา่ งทด่ี ี
2.2 กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรยี นและกำรส่งเสรมิ พฒั นำผเู้ รียน
สร้างการเปล่ียนแปลงการบริหารกจิ การผ้เู รียน
และการส่งเสริมพฒั นาผเู้ รียน มีสำรสนเทศ
และแผนปฏิบัติกำรเกี่ยวกับกำรบริหำรกิจกำรผ้เู รียน
ประชมุ ชีแ้ จงบุคลำกร มอบหมำยงำน มกี รรมกำรนักเรียน
เครอื ข่ำยผู้ปกครอง และจดั กจิ กรรมช่วยเหลือผเู้ รียน
มีกำรติดตำม และประเมนิ ผล มีรำยงำนผล
กำรดำเนินกำรและนำผลไปปรับปรงุ
และเปนแบบอย่างทีด่ ี
2.3 กำรจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน
สร้างการเปลี่ยนแปลงการจัดระบบดแู ล
ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ใหม้ ีโอกำส ควำมเสมอภำค
และลดควำมเหลื่อมลำ้ ทำงกำรศึกษำ
- 117 -
ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ระดับการปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั ต่ากวา่ ระดบั ฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ
สร้างการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ท่ีคาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ที่คาดหวงั
ตา่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ
3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยทุ ธ์ ทีค่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั
และนวัตกรรม
3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรใช้เครอื่ งมอื
หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร
สรา้ งการเปล่ียนแปลงการบริหารจดั การ
สถานศึกษา โดยมกี ลยทุ ธ์ เครอ่ื งมอื หรอื นวัตกรรม
ทำงกำรบรหิ ำรเชิงรกุ ในกำรพัฒนำสถำนศึกษำ
และคณุ ภำพผู้เรยี น มแี ผนปฏิบัติกำร สอดคลอ้ งกบั
มำตรฐำนภำระงำนบรหิ ำร โดยคำนงึ ถงึ ประโยชน์
และควำมคุม้ ค่ำ มกี ำรนำไปปฏิบตั จิ รงิ บรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย
เปนแบบอยา่ งท่ีดี และสามารถใหค้ าปรกึ ษากบั ผอู้ น่ื ได้
3.2 กำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม
ในสถำนศกึ ษำเพ่ือพฒั นำสถำนศกึ ษำ
บริหำรกำรเปลี่ยนแปลงและนวตั กรรมเพ่ือพัฒนำ
สถำนศกึ ษำ โดยสร้ำงหรอื นำนวตั กรรม เทคโนโลยดี ิจิทลั
มำใช้ในกำรสรา้ งการเปล่ยี นแปลงกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ
และผเู้ รยี น สง่ เสริม สนบั สนนุ สร้ำงกำรมีส่วนร่วม
ในกำรบริหำรกำรเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมในสถำนศึกษำ
ให้เกิดกำรพัฒนำสถำนศึกษำอยำ่ งยัง่ ยืน
เปนแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คาปรึกษากับผู้อ่ืนได้
4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ข่าย
4.1 กำรสร้ำงและพัฒนำเครือขำ่ ยเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้
สร้ำงควำมรว่ มมืออยำ่ งสรำ้ งสรรคก์ บั ผ้เู รียน
ครู คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผ้ปู กครอง ผทู้ ่เี กี่ยวข้อง
ชุมชน และเครอื ข่ำย เพื่อสรา้ งการเปลี่ยนแปลงกำรพฒั นำ
กำรเรียนรู้ เสริมสรำ้ งคณุ ธรรม จริยธรรม ชว่ ยเหลือ
และพัฒนำคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
เปนแบบอย่างที่ดี
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งการเลื่อนวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PERFORMANCE AGREEMENT : PA) รูปแบบออนไลน์ จัดโดย โรงเรียนทุ่งสงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นครศรีธรรมราช วันอาทิตย์ที่ ๑7 ตุลาคม ๒๕๖๔ เวลา 08.0๐ น. – ๑๖.0๐น. นั้น
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
เล่มรายงานอบรม วPA โรงเรียนทุ่งสง
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 550
- 551 - 588
Pages: