หลักสูตรโรงเรียนชำฆ้อพิทยาคม 2565

๑๔๓

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

รหสั วิชา ว31104 รายวิชา วิทยาการคำนวณ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรียนรู้แบบใช้โครงงาน
เป็นฐาน (Project – based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การ
แก้ปญั หาวางแผนการเรยี นรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน

เพ่ือให้ผ้เู รียนสามารถใช้ความรู้ทางด้านวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ส่อื ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสารเพื่อรวบรวมข้อมูลในชีวิตจริงจากแหลง่ ต่าง ๆ และความรู้จากศาสตร์อื่นมาประยุกต์ใช้ นำความรู้ไปใช้ใน
การดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิจิตัลและ
เทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๔

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหสั วชิ า ว 32101 วทิ ยาศาสตรพ์ ื้นฐาน 3 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาวิเคราะห์แนวคดิ แบบจำลองอะตอมโครงสร้างอะตอมและสญั ลกั ษณ์นวิ เคลียร์ของธาตกุ ารจดั เรียง
อเิ ลก็ ตรอนในอะตอมความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งอเิ ลก็ ตรอนในระดบั พลงั งานนอกสุดกับสมบัตขิ องธาตุและการเกิดปฏิกริ ยิ า
การจดั เรยี งธาตุและทานายแนวโนม้ สมบตั ขิ องธาตุในตารางธาตกุ ารเกดิ พันธะเคมีในโครงผลกึ และในโมเลกลุ ของสาร

ความสัมพนั ธร์ ะหว่างจุดเดือดจดุ หลอมเหลวและสถานะของสารกับแรงยดึ เหน่ยี วระหวา่ งอนภุ าคของสารเขยี นสมการ
ของปฏกิ ิรยิ าเคมีทั่วไปท่ีพบในชีวติ ประจำวันผลของสารเคมที ี่มีต่อสงิ่ มชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ มอตั ราการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี
ปัจจัยที่มีผลตอ่ อตั ราการเกิดปฏิกิรยิ าเคมแี ละนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์การเกิดปิโตรเลียมกระบวนการแยกแกส๊

ธรรมชาตแิ ละการกลนั่ ลาดับส่วนน้ำมนั ดบิ การนำผลิตภณั ฑ์ทไ่ี ดจ้ ากการแยกแก๊สธรรมชาตแิ ละการกลน่ั ลาดบั สว่ น
นำ้ มันดิบไปใช้ประโยชน์ผลิตภณั ฑต์ ่อสง่ิ มชี ีวิตและสงิ่ แวดล้อมการเกดิ พอลิเมอร์สมบัติของพอลเิ มอร์การนำพอลิเมอร์
ไปใชป้ ระโยชนก์ ารผลิตและใชพ้ อลิเมอร์ต่อสง่ิ มชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ ม ปจั จยั ทีม่ ผี ลต่ออัตราการเกิด ปฏิกริ ิยาเคมีที่ใช้

ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั หรอื ในอุตสาหกรรม ปฏกิ ริ ิยารีดอกซ์ สมบตั ิของสารกัมมนั ตรงั สี และประโยชนข์ องสาร
กมั มันตรงั สีและการป้องกนั อันตรายที่เกิดจากกัมมนั ตภาพรงั สี

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสัย อันนำไปส่กู ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คิดวเิ คราะห์เชิง

ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารสง่ิ ท่ีเรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งชดั เจน มีความสามารถในการตดั สนิ ใจ การ

แกป้ ัญหา มีทักษะปฏบิ ัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมทเี่ หมาะสม รวมทั้ง

ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศดา้ นการคดิ และการแกป้ ัญหา ดา้ นการสื่อสาร และนำ

ความร้ไู ปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหสั วิชา ว 32102 วิทยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน 4 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา วิเคราะห์ อธบิ าย เข้าใจ ความสัมพนั ธ์ระหว่างแรง มวลและความเร่ง ผลของความเร่งท่มี ีต่อการ
เคลอ่ื นทีแ่ บบต่าง ๆ ของวตั ถุ แรงโน้มถ่วง แรงแม่เหลก็ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งสนามแมเ่ หล็กและกระแสไฟฟา้ และ
แรงภายในนวิ เคลยี ส พลงั งานนิวเคลียร์ ความสมั พนั ธ์ระหว่างมวลและพลังงาน การเปลี่ยนพลังงานทดแทน เป็น

พลังงานไฟฟา้ เทคโนโลยดี ำ้ นพลังงาน การสะท้อน การหกั เห การเล้ยี วเบนและการรวมคล่ืน การไดย้ ิน ปรากฏการณ์
ทีเ่ กี่ยวข้องกบั เสียง สกี ับกำรมองเห็นสี คลน่ื แม่เหลก็ ไฟฟา้ และประโยชนข์ องคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟ้า

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสยั อนั นำไปสกู่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คดิ วเิ คราะห์เชิง

ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารสิ่งท่เี รยี นรู้ไดอ้ ย่างชดั เจน มีความสามารถในการตดั สนิ ใจ การ

แก้ปญั หา มที ักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมทเ่ี หมาะสม รวมท้ัง

ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศด้านการคิด และการแกป้ ัญหา ดา้ นการส่ือสาร และนำ

ความรูไ้ ปใช้ในการดำรงชวี ิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๖

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

รหัสวชิ า ว32103 วิทยาการคำนวณ 3 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ศกึ ษาเกย่ี วกบั วิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่ือดิจิทัล และเทคโนโลยสี ารสนเทศกับการดำเนนิ ชวี ิต เทคโนโลยกี าร
จัดการข้อมลู ข้อมลู ฐานขอ้ มูล คลงั ขอ้ มูล การทำเหมืองขอ้ มลู ประมวลผลข้อมูล

โครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา จนสามารถนำเอา
แนวคิดเชิงคานวณมาประยกุ ต์ใช้ในการสร้างโครงงานได้ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววิถี ตลอดจนการ
พัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผนู้ ำ (M: Manpower) ทางดา้ นดจิ ิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้ันสงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๗

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวชิ า ว32104 วทิ ยาการคำนวณ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศกึ ษาเกยี่ วกับวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ ส่ือดจิ ิทลั และเทคโนโลยีสารสนเทศกับการดำเนินชีวิต เทคโนโลยีการ
จัดการข้อมลู ข้อมลู ฐานขอ้ มูล คลงั ขอ้ มูล การทำเหมืองข้อมลู ประมวลผลข้อมูล วทิ ยาการขอ้ มูล ข้อมูลขนาดใหญ่
การวิเคราะห์ขอ้ มูล วิทยาการข้อมลู

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) และการเรียนรู้แบบใช้
โครงงานเป็นฐาน(Project-based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์
การแก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการ
พัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผ้นู ำ (M: Manpower) ทางดา้ นดิจติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๘

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

รหสั วิชา ว 33101 วิทยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วิเคราะห์ สบื ค้นข้อมูล เข้าใจองค์ประกอบ ลกั ษณะ กระบวนการเกิดและววิ ัฒนาการของเอกภพ

กาแล็กซี ดาวฤกษ์ ระบบสรุ ยิ ะ ปฏิสัมพนั ธ์ภายในระบบสรุ ิยะทีส่ ง่ ผลตอ่ ส่ิงมชี ีวิต การประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยอี วกาศ

โดยอธิบายการกำเนิดวิวัฒนาการของเอกภพ หลักฐานทส่ี นับสนนุ ทฤษฎีบิกแบง โครงสร้าง องค์ประกอบของ

กาแล็กซี กาแล็กซที างช้างเผือก กระบวนการเกิดดาวฤกษ์ ระบุปัจจัยที่สง่ ผลตอ่ ความส่องสว่างของดาวฤกษ์

ความสัมพันธร์ ะหว่างสี อุณหภูมผิ วิ สเปกตรัมของดาวฤกษ์ กระบวนการเกิดระบบสุรยิ ะ โครงสร้างของดวงอาทติ ย์

นำเสนอปรากฏการณห์ รือเหตกุ ารณ์ทเี่ ก่ียวข้องกบั ผลของลมสรุ ิยะ พายุสรุ ิยะที่มตี ่อโลกและประเทศไทย และการ

สำรวจอวกาศโดยใชก้ ลอ้ งโทรทรรศน์

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คดิ วเิ คราะหเ์ ชิง

ปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงทเ่ี รยี นรูไ้ ดอ้ ยา่ งชัดเจน มีความสามารถในการตดั สินใจ การ

แก้ปญั หา มที ักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มท่เี หมาะสม รวมทง้ั

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดข้นั สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหัสวิชา ว 33102 วิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน 6 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา วเิ คราะห์ สบื คน้ ข้อมลู เขา้ ใจองคป์ ระกอบ ความสมั พันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลยี่ นแปลง

ภายในโลก บนผวิ โลก ธรณพี บิ ตั ิภยั กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟา้ อากาศ ภูมิอากาศโลกรวมทง้ั ผลต่อสง่ิ มชี ีวติ และ

สิง่ แวดลอ้ ม อธิบายการแบ่งชนั้ สมบัติโครงสร้างของโลก หลักฐานทางธรณวี ิทยาทีส่ นบั สนุนการเคลอื่ นทข่ี องแผน่

ธรณี ระบุ สาเหตุรปู แบบแนวรอยต่อของแผน่ ธรณีทสี่ ัมพนั ธ์การเคลื่อนที่ของแผน่ ธรณี กระบวนการเกิดภูเขาไฟ

ระเบิด อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกดิ ขนาดความรุนแรงของแผ่นดินไหว รวมท้งั สาเหตุ กระบวนการเกดิ สนึ ามิ

สบื ค้นขอ้ มูลพืน้ ที่เสีย่ งภยั นำเสนอแนวทางการเฝา้ ระวังการปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั อธิบายปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ การไดร้ บั

พลงั งานจากดวงอาทิตย์ท่แี ตกต่างกนั การหมุนเวียนของอากาศท่ีเป็นผลมาจากความแตกตา่ งของความกดอากาศ ทิศ

ทางการเคลื่อนท่ีของอากาศท่ีมผี ลมาจากการหมุนรอบตัวเองของโลก การหมนุ เวียนของอากาศตามเขตละติจูด ของ

ผวิ นำ้ หน้าในมหาสมุทร ทีม่ ผี ลต่อลักษณะภูมิอากาศ ลมฟ้าอากาศ ส่งิ มชี วี ติ และสงิ่ แวดล้อม พร้อมท้งั นำเสนอแนว

ปฏิบัตเิ พือ่ ลดกจิ กรรมของมนุษยท์ ส่ี ่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงภูมอิ ากาศโลก แปลความหมายสญั ลกั ษณ์ลมฟา้ อากาศ

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชิง

ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงท่เี รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจ การ

แก้ปัญหา มีทักษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มท่ีเหมาะสม รวมทง้ั

ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแกป้ ัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดข้นั สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหัสวชิ า ว33103 วทิ ยาการคำนวณ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6
ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ

ศึกษาเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การนำเสนอและแบ่งปันข้อมูลสารสนเทศ การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ การนำเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย จริยธรรม จรรยาบรรณ และ
กฎหมายเทคโนโลยสี ารสนเทศ

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบอภิปราย วิธีการสอนแบบกระบวนการทำงานกลุ่ม และ
วิธีการสอนแบบบรรยาย เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วาง
แผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่
ความเป็นผ้นู ำ (M: Manpower) ทางด้านดิจติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ข้ันสูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหัสวิชา ว33104 วทิ ยาการคำนวณ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต

ศกึ ษาเกยี่ วกบั การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั การนำเสนอและแบ่งปันข้อมูล การเปลย่ี นแปลง
ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยีกับชีวติ ประจำวนั และผลกระทบของการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในด้านต่าง ๆ

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบอภิปราย วิธีการสอนแบบกระบวนการทำงานกลุ่ม และ
วิธีการสอนแบบบรรยาย เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วาง
แผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ ละนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ
และทักษะในการวเิ คราะห์ โจทย์ปัญหา จนสามารถนำเสนอแนวคิกเชงิ คำนวณมาประยกุ ต์ใชใ้ นโครงงานได้ นำความรู้
ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิจิตัล
และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๒

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหัสวชิ า ว31201 รายวชิ า ฟสิ กิ ส์ 1 กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 1 วลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศกึ ษาสืบคันและอธิบายความรทู้ างฟิสิกส์ ประวตั ิความเปน็ มา ท้งั พฒั นาการของหลักการและแนวคิดทาง

ฟิสิกส์ทม่ี ีผลต่อการแสวงหาความรู้ใหม่และการพฒั นาเทคโนโลยี การวัดปริมาณทางฟิสิกส์ ความคลาดเคล่ือนในการ

วัดความสมั พันธร์ ะหวา่ ง ตำแหนง่ การกระจัด ความเร็ว และความเรง่ ของการเคลื่อนที่ของวตั ถุในแนวตรง แรงลัพธ์
ของแรงสองแรง เขียนแผนภาพของแรงทีก่ ระทำต่อวัตถุอิสระ กฎการเคลื่อนที่ของนวิ ตัน กฎความโนม้ ถว่ งสากล แรง
เสยี ดทานระหว่างผวิ สมั ผัส

โดยใช้ทักษะกระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทยี บ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสยั อนั นำไปสูก่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คดิ วิเคราะหเ์ ชงิ
ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอื่ สารสงิ่ ทเ่ี รียนรู้ได้อยา่ งชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มีทักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านยิ มทเ่ี หมาะสม รวมทงั้
ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคดิ และ
การแกป้ ัญหา ดา้ นการส่ือสาร และนำความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชวี ิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๓

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหสั วชิ า ว31202 รายวิชา ฟสิ กิ ส์ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศกึ ษาสมคุตกลของวัตถุ โมเมนต์ แรงคู่ควบ สมคดุ ของแรงสามแรง ศูนย์กลางมวลของวัตถุศนู ย์ถ่วง งาน

กำลงั พลังงานจลน์ พลงั านศักย์ พลังงานกล กฎการอนรุ กั ษพ์ ลงั งานกล ประสิทธภิ าพและการไดเ้ ปรียบเชงิ กลของ

เคร่ืองกล โมเมนตมั ของวตั ฤ การดล การชนของวัตถใุ นหนึ่งมติ ิ กฎการอนุรกั ษโ์ มเมนตมั
การเคล่อื นที่แบบโพรเจกไทล์ การเคลือ่ นทแี่ บบวงกลม

โดยใช้ทักษะกระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ เนน้
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ
สงสยั อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คดิ วเิ คราะห์เชิง

ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
เพอื่ ให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสงิ่ ท่ีเรยี นรู้ได้อยา่ งชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศดา้ นการคดิ และ
การแกป้ ัญหา ด้านการสื่อสาร และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขน้ั สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๔

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหสั วชิ า ว 31221 รายวชิ า เคมี 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาเรยี นรู้ข้อปฏิบตั เิ บ้ืองต้นและปฏิบตั ิตนทแ่ี สดงถงึ ความตระหนกั ในการทำปฏบิ ตั ิการเคมี

เพ่ือให้มคี วามปลอดภยั ทั้งต่อตนเอง ผอู้ ืน่ และสง่ิ แวดล้อม และเสนอแนวทางแก้ไขเม่อื เกิดอบุ ัติเหตุ เลอื กและใช้

อปุ กรณ์หรือเครื่องมือในการทำปฏิบตั ิการ และวดั ปริมาณต่างๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ระบุหน่วยวดั ปริมาณตา่ งๆ ของ

สารและเปลี่ยนหนว่ ยวัดใหเ้ ป็นหน่วยในระบบเอสไอดว้ ยการใชแ้ ฟกเตอรเ์ ปลย่ี นหนว่ ย สบื ค้นข้อมูลการเสนอ

แบบจำลองอะตอมของนกั วทิ ยาศาสตร์และอธิบายวิวฒั นาการของแบบจำลองอะตอม โดยมีการประยกุ ต์ใชล้ งสู่

เกษตรนววถิ ีของโรงเรยี น(วชิ าบรู ณาการ)ได้

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสยั อนั นำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คิดวเิ คราะห์เชงิ

ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารสง่ิ ที่เรียนรู้ได้อยา่ งชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา มีทกั ษะปฏบิ ตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม รวมทง้ั

ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศดา้ นการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๕

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหสั วชิ า ว 31222 รายวชิ า เคมี 2 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาวเิ คราะห์ อภปิ ราย อธบิ ายและเปรียบเทียบแปลความหมายสญั ลักษณ์ในสมการเคมี เขยี นและดลุ

สมการเคมีของปฏกิ ริ ยิ าเคมีบางชนดิ คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิรยิ าเคมีที่เก่ยี วข้องกบั มวลสาร คำนวณ

ปริมาณของสารในปฏิกริ ิยาเคมที เ่ี กยี่ วข้องกับความเขม้ ข้นของสารละลาย คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิรยิ าเคมี

ท่ีเกย่ี วข้องกับปริมาตรแกส๊ คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีหลายขนั้ ตอน ระบุสารกำหนดปริมาณ และ

คำนวณปรมิ าณสารตา่ งๆ ในปฏิกิรยิ าเคมี คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภณั ฑ์ในปฏิกริ ิยาเคมี บอกความหมายของ

มวลอะตอมของธาตุ และคำนวณมวลอะตอมเฉล่ียของธาตุ มวลโมเลกุลและมวลสูตร อธบิ ายและคำนวณปริมาณ

ใดปรมิ าณหนึง่ จากความสัมพันธข์ องโมล จำนวนอนภุ าค มวล และปรมิ าตรของแกส๊ ท่ี STP คำนวณอัตราส่วนโดย

มวลของธาตุองค์ประกอบของสารประกอบตามกฎสดั สว่ นคงที่ คำนวณสตู รอย่างง่ายและสูตรโมเลกลุ ของสาร

คำนวณความเข้มขน้ ของสารละลายในหนว่ ยตา่ งๆ อธิบายวธิ ีการ และเตรยี มสารละลายใหม้ ีความเขม้ ขน้ ในหนว่ ย

โมลารติ ี และปริมาตรสารละลายตามทก่ี ำหนด เปรยี บเทียบจดุ เดือดและจดุ เยือกแข็งของสารละลายกับสาร

บริสุทธิ์ รวมทง้ั คำนวณจดุ เดือดและจดุ เยอื กแข็งของสารละลาย

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสยั อนั นำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชิง

ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่ือให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารสิ่งทเี่ รยี นรู้ได้อย่างชดั เจน มีความสามารถในการตดั สินใจ การ

แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม รวมทงั้

ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคดิ และการแก้ปัญหา ดา้ นการสือ่ สาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๖

คำอธิบายรายวิชาเพิม่ เติม

รหสั วชิ า ว 31241 รายวิชา ชวี วทิ ยา 1 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1 หน่วยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา สืบค้นข้อมูล อธิบาย และสรปุ สมบตั ทิ สี่ ำคญั ของสิง่ มีชวี ิต และความสัมพันธ์ของการจดั ระบบใน
ส่งิ มชี วี ติ ที่ทำใหส้ ่งิ มีชีวติ ดำรงชีวติ อยู่ บอกความสำคัญของนำ้ ทม่ี ีต่อส่ิงมชี วี ติ และยกตวั อยา่ งธาตุชนดิ ต่าง ๆ ท่มี ี
ความสำคญั ต่อร่างกายสง่ิ มชี ีวติ โครงสรา้ งของคาร์โบไฮเดรต ระบกุ ลุ่มของคาร์โบไฮเดรต รวมทัง้ ความสำคญั ของ

คารโ์ บไฮเดรตทมี่ ตี ่อสิ่งมชี ีวิต โครงสร้างของโปรตีน และความสำคัญของโปรตนี ที่มีตอ่ สง่ิ มีชีวิตโครงสร้างของลพิ ิด
และความสำคัญของลิพิดท่มี ีต่อสงิ่ มชี วี ิต โครงสรา้ งของกรดนิวคลอิ ิก ปฏิกิริยาเคมีทีเ่ กิดขึ้นในสิง่ มีชีวติ การทำงานของ
เอนไซมใ์ นการเรง่ ปฏกิ ริ ิยาเคมใี นสงิ่ มีชีวติ และระบุปจั จยั ที่มผี ลตอ่ การทำงานของเอนไซม์ และชนดิ และหน้าทีข่ องออร์

แกเนลล์ โครงสร้างและหนา้ ท่ีของนิวเคลียส การแพร่ ออสโมซิส การแพร่แบบฟาซิลเิ ทต และ แอกทฟี ทรานสปอรต์
การหายใจระดับเซลล์ในภาวะท่มี ีออกซิเจนเพียงพอและภาวะที่มีออกซิเจนไมเ่ พยี งพอใช้ความรทู้ างด้านวทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยีและพัฒนานวัตกรรม เพ่ือการจัดการเรยี นร้คู วบค่ไู ปกบั การประยกุ ต์ใช้ในสถานการจริงใชก้ ารเรียนรู้

แบบ Active Learning และมุง่ เนน้ ใช้กระบวนการจดั การเรยี นรู้ STEM Education ใหผ้ ู้เรียนมีทักษะและเกดิ
สมรรถนะ ทสี่ ามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพในพ้ืนที่พฒั นาพิเศษภาคตะวนั ออก เป็นบุคคลท่ีมีวินัย
ความขยัน ความซ่ือสัตย์สจุ ริต ความรับผดิ ชอบ มมี นุษยสมั พันธ์และความอดทด มีวฒุ ิภาวะทางอารมณ์ มี

ความสามารถในการทำงานเป็นทมี และมคี วามสามารถในการแสวงหาข้อมูลต่างๆ และสามารถนำข้อมลู มาใช้ได้อยา่ ง
ถกู ต้องเหมาะสม

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสูก่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คิดวิเคราะห์เชิง

ปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่อื ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารส่งิ ทเ่ี รียนรไู้ ด้อย่างชดั เจน มีความสามารถในการตัดสนิ ใจ การ

แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม รวมท้งั

ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแกป้ ัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ

ความรไู้ ปใช้ในการดำรงชวี ิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดข้ันสูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๗

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหัสวิชา ว 31242 ชวี วิทยา 2 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1 หน่วยกติ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา สบื ค้นข้อมูล วิเคราะห์ อธบิ าย และสรปุ ผลการทดลอง ของเมนเดล สรปุ กฎแห่งการแยกและกฎแหง่

การรวมกลมุ่ อยา่ งอิสระ และการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรม ท่ีเปน็ สว่ นขยายของ พันธศุ าสตร์
เมนเดล เปรียบเทยี บลักษณะทางพนั ธุกรรมท่ีมีการแปรผนั ไม่ต่อเน่อื งและลักษณะทางพันธุกรรมทีม่ ี การแปรผัน
ต่อเนือ่ ง การถ่ายทอดยีนบนโครโมโซม และยกตวั อยา่ งลักษณะทางพนั ธกุ รรมที่ถูกควบคุมด้วยยนี บนออโตโซมและยีน

บนโครโมโซมเพศ สมบตั ิและหนา้ ทข่ี องสารพนั ธุกรรม โครงสรา้ งและองคป์ ระกอบ ทางเคมขี อง DNA และสรุปการ
จำลอง DNA ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสารพันธกุ รรม แอลลลี โปรตีน ลกั ษณะทางพันธุกรรม และเชอื่ มโยงกับความรู้
เรอื่ งพนั ธุศาสตรเ์ มนเดล การเกดิ มวิ เทชนั ระดบั ยีนและระดับโครโมโซม สาเหตกุ ารเกดิ มิวเทชนั หลักการสร้าง

สิง่ มีชีวติ ดดั แปรพนั ธกุ รรมโดยใชด้ ีเอน็ เอรีคอมบิแนนท์ การนำเทคโนโลยีทางดีเอน็ เอไปประยุกต์ ท้ังในด้าน
สงิ่ แวดล้อม
นิตวิ ทิ ยาศาสตร์ การแพทย์ การเกษตร และอุตสาหกรรม และข้อควรคำนงึ ถงึ ด้านชีวจริยธรรม หลกั ฐานทสี่ นบั สนุน

และข้อมลู ที่ใช้อธบิ ายการเกดิ วิวฒั นาการของสิ่งมชี วี ิต แนวคิดเก่ียวกบั วิวฒั นาการของส่ิงมีชีวติ ของ ฌอง ลามารก์
และทฤษฎีเกีย่ วกบั วิวฒั นาการของส่ิงมชี ีวติ ของชาลส์ ดารว์ ิน
กระบวนการเกิดสปชี ีสใ์ หมข่ องส่ิงมชี ีวิต

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ เน้น

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คิดวเิ คราะห์เชิง

ปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสือ่ สารสิง่ ที่เรียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสนิ ใจ การ

แก้ปัญหา มีทักษะปฏบิ ัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสือ่ สาร และนำ

ความร้ไู ปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๘

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

รหสั วชิ า ว31281 วิทยาศาสตร์เพมิ่ เติม 1 กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1 หนว่ ยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษาความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พันธร์ ะหว่างสิ่งไม่มชี ีวิตกบั สง่ิ มีชวี ติ และความสมั พันธ์

ระหวา่ งสง่ิ มชี วี ิตกับสิง่ มีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนเิ วศ การถ่ายทอดพลงั งาน การเปลี่ยนแปลงแทนทีใ่ นระบบนิเวศ
ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มตี ่อทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม แนวทางในการอนรุ ักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสง่ิ แวดลอ้ ม ความสำคญั ของการถา่ ยทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรม สาร

พันธกุ รรม การเปล่ียนแปลงทางพนั ธุกรรมทีม่ ผี ลตอ่ ส่งิ มีชวี ิต ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ัฒนาการ ของ
สิง่ มชี ีวิต

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสยั อันนำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ
ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารสิ่งที่เรยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มีทกั ษะปฏบิ ัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มทเ่ี หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขน้ั สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๕๙

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหสั วชิ า ว31282 วิทยาศาสตร์เพม่ิ เตมิ 2 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1 หน่วยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย สบื ค้นขอ้ มูล เก่ยี วกบั สมบตั ขิ องสง่ิ มีชีวติ หนว่ ยพน้ื ฐานของสง่ิ มีชีวิต การลำเลยี ง
สารเข้าและออกจากเซลลค์ วามสมั พันธ์ของโครงสรา้ ง และหน้าท่ขี องระบบต่าง ๆ ของสัตวแ์ ละมนุษย์ท่ีทำงาน
สมั พนั ธ์กัน ความสมั พนั ธ์ของโครงสรา้ ง และหน้าที่ของอวัยวะตา่ ง ๆ ของพืชที่ทำงานสมั พนั ธ์กนั

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทียบ เน้น
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสยั อันนำไปสกู่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชิง

ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
เพอ่ื ให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารสิ่งทเี่ รยี นร้ไู ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปญั หา มที กั ษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมที่เหมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สเู่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขน้ั สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๐

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รหัสวชิ า ว31291 การเขยี นคำสงั่ ควบคุมบอรด์ สมองกล กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ฯ

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ศึกษา วิเคราะห์การคิดเชิงคำนวณ ทักษะการคิดกระบวนการคิดวิเคราะห์หลายหลากลักษณะเพื่อแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล
และมีขน้ั ตอน การแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพโดยมีวัตถุประสงค์ทีช่ ดั เจนและมีช่องทางในการหาคำตอบ คำอธิบายภายใต้บริบท
ของแตล่ ะปัญหา ดว้ ยบอรด์ สมองกล

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสยั อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คดิ วิเคราะห์เชิง
ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารสง่ิ ทเี่ รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มีทักษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๑

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รหสั วิชา ว31292 การเขียนคำส่ังควบคุมบอรด์ สมองกลขัน้ สงู กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ฯ

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

ศึกษา วิเคราะห์ การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์การดูแลรหัสตน้ ฉบับ (SourceCode)ของโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ขั้นตอนการ
เขียนโปรแกรมและขั้นตอนวิธีใช้ในวิศวกรรมซอฟต์แวร์ การคอมไพเลอร์รหัสต้นฉบับ อธิบายองค์ประกอบ มีความรู้พื้นฐานของ
บอร์ดสมองกล

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เน้น
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ
สงสยั อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คดิ วิเคราะหเ์ ชิง
ปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารส่ิงทีเ่ รียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ญั หา มีทกั ษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มที่เหมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพฒั นากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๒

คาํ อธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รหัสวชิ า ว31293 google web designer กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จํานวน 1.0 หน่วยกติ

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาเก่ียวกบั หลักการ ประยุกตใ์ ช้แอปพลเิ คชันสำเร็จรปู ในการออกแบบ ตกแต่งเวบ็ ไซดข์ องตนเองการใช้
เคร่ืองมอื ตา่ งๆภายใน google sites

โดยสามารถนำไปใชก้ บั การทำงานต่างๆได้อย่างรวดเร็ว ด้วยการฝึกปฎบิ ัตงิ านโปรแกรมที่ช่วยเสริมการ
ทำงานของคอมพิวเตอร์หรือช่วยโปรแกรมใชง้ านอื่นๆ

เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารสิง่ ทีเ่ รียนร้ไู ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มที กั ษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมที่เหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขัน้ สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๓

คําอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รหัสวิชา ว31294 Python Basic กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนว่ ยกติ

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษาเรียนรู้ ภาษาไพธอน (Python Language) ท่นี ำไปพัฒนาโปรแกรมตามผังงาน พัฒนาโปรแกรม ตาม

กระบวนการแกป้ ญั หาอัลกอรึทึมสรา้ งโปรแกรมที่สามารถแกป้ ญั หาได้เบอ้ื งต้น ปฏบิ ตั ิหลกั การเขียนภาษาไพธอน
ตามอัลกอริทึม และผงั งานทวี่ างไว้เพ่ือแกป้ ญั หาในสถานการต่างๆ

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เนน้
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อันนำไปสกู่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คดิ วิเคราะหเ์ ชิง
ปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารสง่ิ ทเ่ี รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มทีเ่ หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขัน้ สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๔

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม

รหสั วิชา ว 30291 คอมพิวเตอรแ์ ละกฎหมายคอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5หน่วยกติ

ศกึ ษาและปฏิบัติเกยี่ วกบั ระบบการทำงานของคอมพวิ เตอร์ การใชค้ อมพิวเตอร์ และระบบสารสนเทศ การ
ใช้ระบบปฏิบัติการต่างๆ การติดตั้งเครื่องคอมพิวเตอร์ ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ซอฟต์แวร์ (software) หลักการ
ความสำคัญของกฎหมาย จริยธรรมและศีลธรรมในการประกอบธุรกิจและงานด้านการจัดการสารสนเทศ
พระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดทางคอมพิวเตอร์ กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญาและการละเมิดทรัพย์สิน
ทางปัญญา ความเสียหายที่เกิดขึ้นของข้อมูล สิทธิส่วนบุคคล สิทธิตามรัฐธรรมนูญ นโยบายด้านสารสนเทศของ
ภาครฐั บาลและภาคเอกชน

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทยี บ เนน้
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คดิ วเิ คราะหเ์ ชิง
ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสงิ่ ท่ีเรียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มที กั ษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความร้ไู ปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สูเ่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้ันสงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๕

คำอธิบายรายวชิ า

รหสั วิชา ว 30292 หลักการเขยี นโปรแกรม กลมุ่ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 60 ชวั่ โมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ

ศึกษาเกี่ยวกับหลักการ ขั้นตอนวิธี วิเคราะห์ปัญหา เขียนโปรแกรมกระบวนการทำงานในหนว่ ยความจำของ
คอมพวิ เตอร์ตรรกะกบั เซต ตรรกะกับการแก้โจทยป์ ญั หาดว้ ยคอมพวิ เตอร์ การเขียนผงั งาน การเขยี นรหสั เทียม การ
ออกแบบและพัฒนาโปรแกรมขนาดเลก็

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อนั นำไปสกู่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คดิ วเิ คราะหเ์ ชิง
ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารสงิ่ ที่เรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ัญหา มีทักษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมทเี่ หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๖

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหัสวิชา ว32203 รายวิชา ฟสิ ิกส์ 3 กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาการเคล่ือนท่ีแบบฮาร์มอนิกอย่างง่ายความถธ่ี รรมชาติของวัตถุการเกดิ การสนั่ พอ้ ง ปรากฏการณ์คล่นื
ชนิดของคลน่ื สว่ นประกอบของคลนื่ หลกั การของฮอยเกนส์ การสะท้อน การหกั เห การแทรกสอด การเลย้ี วเบนของ
คลื่นผวิ นำ้ ศึกษาในเร่ืองทัศนศาสตร์ ดงั น้ี การรวมกันของคลื่น การแทรกสอดของแสงผ่านสลิตค่แู ละเกรตติง การ

เลย้ี วเบนและการแทรกสอดของแสงผ่านสลิตเดีย่ ว การสะทอ้ นของแสง ภาพจากกระจกเงาราบและกระจกเงาทรง
กลม การหักเหของแสง ความลึกจริงและความลึกปรากฏ มุมวกิ ฤตและการสะท้อนกลบั หมดของแสง ภาพทเี่ กิดจาก
เสนส์บาง ปรากฏการณธ์ รรมชาติทเ่ี กย่ี วกับแสง เชน่ รุง้ การทรงกลด มิราจ และการเห็นท้องฟ้าเป็นสตี ่าง ๆ ในช่วง

เวลาต่าง ๆ การองเหน็ แสงสี สขี องวัตถุ การผสม
สารสีและการผสมแสงสี

โดยใช้ทักษะกระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อนั นำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คดิ วเิ คราะห์เชงิ
ปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสิ่งทเี่ รยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ การ
แก้ปัญหา มีทักษะปฏบิ ัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มท่ีเหมาะสม รวมทงั้

ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการส่อื สาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๗

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รหสั วชิ า ว32204 รายวิชา ฟิสกิ ส์ 4 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาการเกิดเสียง การเคล่ือนท่ขี องเสยี ง อตั ราเรว็ ของเสียง สมบตั ิของคล่ืนเสี การสะท้อน การหักเห การ
แทรกสอด การเสย้ี วเบน ความเขม้ เสยี ง ระดับเสียง องคป์ ระกอบของการได้ยนิ คุณภาพเสียง มลพษิ ทางเสยี ง การสน่ั

พอ้ งของอากาศในท่อ การเกิดบตี ส์ คลน่ื นิ่ง ปรากฎการณ์ดอปเพลอร์ คลืน่ กระแทกของเสยี ง การเหน่ยี วนำไฟฟา้ สถิต
กฎของคูลอมบ์ สนามไฟ ไฟฟ้าท่ีกระทำกบั อนภุ าคที่มีประจุไฟฟา้ ท่อี ยู่ในสนามไฟฟ้า พลงั งานศกั ย์ไฟฟา้ ศักย์ไฟฟ้า
ความต่างศักย์ ตัวเกบ็ ประจุ การตอ่ ตวั เก็บประจุ พลังงานสะสมในตัวเก็บประจุ การนำหลักการทำงานของ
เคร่ืองใช้ไฟฟ้าบางชนิด และปรากฏการณ์ในชีวิต กระแสไฟฟา้ ในลวดตวั นำ กฎของโอห์ม สภาพตา้ นทาน การต่อตวั
ต้านทาน อเี อม็ เอฟของแหลง่ กำเนิด ไฟฟ้ากระแสตรง พลังงานไฟฟา้ กำลังไฟฟ้า อเี อม็ เอฟสมมูลจากการตอ่

แบตเตอรีแ่ บบอนุกรมและแบบขนาน การวิเคราะหว์ งจรไฟฟ้ากระแสตรง พลังงานทดแทนกบั การใชป้ ระโยชน์
โดยใช้ทกั ษะกระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อันนำไปสกู่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คิดวเิ คราะหเ์ ชิง
ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสง่ิ ท่เี รยี นรู้ได้อยา่ งชดั เจน มีความสามารถใน

การตดั สินใจ การแก้ปญั หา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่
เหมาะสม รวมท้ังทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคดิ และ
การแกป้ ัญหา ด้านการส่ือสาร และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๘

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รหสั วชิ า ว 32223 เคมี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาวิเคราะห์ อภิปราย อธิบายและเปรยี บเทียบความสัมพันธ์และคำนวณปรมิ าตร ความดนั หรืออุณหภมู ิ

ของแกส๊ ทีภ่ าวะต่าง ๆ ตามกฎของบอยล์ กฎของชาร์ล กฎของเกย์–ลสู แซก คำนวณปริมาตร ความดัน หรืออณุ หภมู ิ

ของแกส๊ ทภ่ี าวะตา่ ง ๆ ตามกฎรวมแก๊ส ปริมาตร ความดัน อณุ หภมู ิ จานวนโมล หรือมวลของแก๊ส จากความสัมพันธ์

ตามกฎของอาโวกาโดร และกฎแกส๊ อดุ มคติ คำนวณความดันย่อยหรือจำนวนโมล ของแก๊สในแก๊สผสม โดยใชก้ ฎ

ความดนั ย่อยของดอลตนั การแพรข่ องแก๊สโดยใช้ทฤษฎีจลน์ของแกส๊ คำนวณและเปรียบเทียบอตั ราการแพร่ของแกส๊

โดยใช้กฎการแพร่ผา่ นของเกรแฮม อธิบายการประยกุ ต์ใช้ความรเู้ กีย่ วกับสมบัติและกฎตา่ ง ๆ ของแก๊สในการอธบิ าย

ปรากฏการณ์ หรือแก้ปัญหาในชวี ติ ประจำวันและในอุตสาหกรรม อัตราการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี ทดลองและอธบิ ายผล

ของความเข้มขน้ พ้นื ทผี่ วิ ของสารต้งั ต้น อณุ หภมู ิ และตวั เร่งปฏกิ ริ ิยาทม่ี ีต่ออัตราการเกิดปฏกิ ริ ยิ าเคมี อตั ราการ

เกิดปฏกิ ิรยิ าเม่ือมีการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้น พ้ืนทผ่ี ิวของสารตง้ั ต้น อณุ หภูมิ และตัวเร่งปฏกิ ิรยิ า ปัจจัยทีม่ ผี ลต่อ

อตั ราการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมีในชวี ิต ประจำวันหรอื อุตสาหกรรม อธบิ ายความหมายของปฏิกิริยาผันกลบั ไดแ้ ละภาวะ

สมดลุ การเปลย่ี นแปลงความเขม้ ข้นของสาร อตั ราการเกดิ ปฏิกริ ยิ าไปข้างหนา้ และอตั ราการเกิดปฏิกริ ยิ าย้อนกลบั

คำนวณคา่ คงท่สี มดุลของปฏิกริ ิยา คำนวณความเขม้ ข้นของสารทภี่ าวะสมดุล สมดลุ เคมีของกระบวนการท่เี กิดขน้ึ ใน

สง่ิ มชี ีวติ ปรากฏการณใ์ นธรรมชาตแิ ละกระบวนการในอตุ สาหกรรม

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คิดวเิ คราะหเ์ ชิง

ปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารส่งิ ท่เี รยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมทเ่ี หมาะสม รวมท้งั

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในดา้ นการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๖๙

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม

รหัสวชิ า ว 32224 เคมี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาวิเคราะห์ อภปิ ราย อธิบายและเปรยี บเทยี บสารเปน็ กรดหรือเบสโดยใชท้ ฤษฎีกรด–เบสของอาร์เร

เนยี ส เบรนิ สเตด–ลาวรีและลวิ อสิ ระบคุ กู่ รด-เบสของสารตามทฤษฎีกรด-เบสของเบรนิ สเตด-ลาวรี คำนวณและ

เปรียบเทยี บความสามารถในการแตกตวั หรอื ความแรงของกรดและเบส คำนวณค่า pH ความเขม้ ขน้ ของไฮโดรเนียม

ไอออน หรือไฮดรอกไซด์ไอออนของสารละลายกรดและเบส ทดลองและอธบิ ายหลักการการไทเทรต และเลือกใช้

อนิ ดเิ คเตอรท์ เ่ี หมาะสมสำหรบั การไทเทรตกรด-เบส คำนวณปริมาณสารหรือความเข้มข้นของสารละลายกรดหรือเบส

จากการไทเทรต อธิบายสมบัติ องคป์ ระกอบ และประโยชน์ของสารละลายบฟั เฟอร์ สบื คน้ ขอ้ มูลและนำเสนอ

ตวั อย่างการใชป้ ระโยชนแ์ ละการแกป้ ัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกบั กรด–เบส คำนวณเลขออกซเิ ดชันและระบุปฏิกริ ยิ าที่

เป็นปฏกิ ริ ิยารีดอกซ์ การเปลี่ยนแปลงเลขออกซเิ ดชนั และระบตุ วั รีดิวซแ์ ละตัวออกซิไดส์ รวมทง้ั เขียนครึ่งปฏิกริ ิยา

ออกซิเดชนั และครึง่ ปฏกิ ิรยิ ารีดักชันของปฏกิ ริ ยิ ารีดอกซ์ และเขียนแสดงปฏิกิรยิ ารดี อกซ์ ดลุ สมการรีดอกซด์ ้วยการ

ใช้เลขออกซิเดชนั และวธิ คี รึง่ ปฏกิ ริ ิยา ระบอุ งคป์ ระกอบของเซลลเ์ คมีไฟฟา้ และเขยี นสมการเคมขี องปฏิกริ ยิ าท่ี

แอโนดและแคโทด ปฏกิ ิริยารวม และแผนภาพเซลล์ ค่าศกั ย์ไฟฟา้ มาตรฐานของเซลล์ และระบปุ ระเภทของเซลล์

เคมีไฟฟา้ ข้วั ไฟฟา้ และปฏิกิริยาเคมีทเ่ี กดิ ขนึ้ หลกั การทำงานและเขียนสมการแสดงปฏกิ ิรยิ าของเซลล์ปฐมภมู ิและ

เซลลท์ ตุ ยิ ภมู ิ การชุบโลหะและแยกสารเคมีด้วยกระแสไฟฟา้ การแยกสารเคมดี ้วยกระแสไฟฟา้ การทำโลหะให้

บริสทุ ธิ์ และการป้องกันการกัดกรอ่ นของโลหะ ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยที ่เี กย่ี วขอ้ งกับเซลล์เคมีไฟฟ้าใน

ชีวิตประจำวนั

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เน้น

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสยั อันนำไปส่กู ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชิง

ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอื่ สารสงิ่ ทเ่ี รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมท่เี หมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรูไ้ ปใช้ในการดำรงชวี ิตสเู่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๐

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหัสวิชา ว 32243 ชวี วิทยา 3 กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา สืบคน้ ข้อมลู อธบิ ายเกีย่ วกบั ชนดิ และลักษณะของเนอ้ื เยื่อพชื และเปรียบเทยี บโครงสร้างภายในของ
รากพชื ใบเลีย้ งเดย่ี วและรากพืช ใบเลย้ี งคู่จากการตัดตามขวาง โครงสร้างภายในของลำต้นพืชใบเลี้ยงเด่ยี วและลำต้น
พืชใบเลี้ยงคูจ่ ากการตดั ตามขวาง โครงสร้างภายในของใบพืชจากการตัดตามขวาง การแลกเปลยี่ นแกส๊ และการคายนำ้

ของพชื กลไกการลำเลยี งนำ้ และธาตุอาหารของพืช ความสำคัญของธาตุอาหาร และยกตัวอย่างธาตุอาหารทสี่ ำคัญท่มี ี
ผลต่อการเจริญเตบิ โตของพืช กลไกการลำเลียงอาหารในพืช
การทดลองของนกั วิทยาศาสตร์ในอดีตเกย่ี วกบั กระบวนการสงั เคราะหด์ ้วยแสง ขั้นตอนทเี่ กดิ ข้ึนในกระบวนการ

สังเคราะหด์ ้วยแสงของพืช C3 กลไกการตรงึ คาร์บอนไดออกไซด์ในพชื C3 พืช C4 และ พืช CAM
ปัจจัยความเข้มของแสง ความเขม้ ข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ และอณุ หภูมิ ท่ีมีผลตอ่ การสังเคราะหด์ ้วยแสงของพชื
จักรชีวิตแบบสลบั ของพชื ดอก กระบวนการสร้างเซลล์สบื พันธุเ์ พศผ้แู ละเพศเมียของพชื ดอก และอธบิ ายการปฏสิ นธิ

ของพืชดอก เกดิ เมลด็ และการเกดิ ผลของพชื ดอก โครงสร้างของเมล็ดและผล
โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คดิ วิเคราะหเ์ ชิง

ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพือ่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่งิ ทีเ่ รียนรไู้ ด้อย่างชดั เจน มีความสามารถในการตดั สินใจ การ

แกป้ ัญหา มที ักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม รวมทงั้

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแกป้ ัญหา ดา้ นการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขัน้ สงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๑

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

รหสั วชิ า ว 32244 ชีววิทยา 4 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1 หน่วยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา สืบคน้ ขอ้ มูล อธิบาย และเปรียบเทยี บโครงสร้างและกระบวนการย่อยอาหารของสัตวท์ ี่ไม่มีทางเดนิ

อาหาร สัตว์ที่มีทางเดินอาหารแบบไม่สมบรู ณ์ และสตั ว์ท่ีมีทางเดินอาหารแบบสมบูรณ์ การกนิ อาหารของไฮดรา

และพลานาเรยี โครงสรา้ ง หนา้ ที่ และกระบวนการย่อยอาหาร และการดูดซึมสารอาหารภายในระบบยอ่ ยอาหารของ

มนษุ ย์ โครงสรา้ งที่ทาหนา้ ท่ีแลกเปล่ียนแก๊สของฟองน้ำ ไฮดรา พลานาเรยี ไสเ้ ดือนดิน แมลง ปลา กบ และนก

โครงสร้างของปอด ในสัตว์เลี้ยงลูกดว้ ยนำ้ นม โครงสร้างที่ใชใ้ นการแลกเปลี่ยนแก๊สและกระบวนการแลกเปล่ียนแก๊ส

ของมนุษย์ การทำงานของปอด และทดลองวดั ปริมาตรของอากาศในการหายใจออกของมนุษย์ ระบบหมุนเวยี นเลอื ด

แบบเปดิ และระบบหมุนเวียนเลอื ดแบบปิด อธิบายทศิ ทางการไหลของเลือดและการเคลื่อนทข่ี องเซลลเ์ ม็ดเลือดใน

หางปลาและสรุปความสัมพันธ์ระหว่างขนาดของ หลอดเลือดกับความเร็วในการไหลของเลือด โครงสร้างและการ

ทำงานของหัวใจและหลอดเลือดในมนุษย์ โครงสร้างหวั ใจของสัตว์เลี้ยงลูก ด้วยนำ้ นม ทิศทางการไหลของเลือดผา่ น

หวั ใจของมนุษย์ หมู่เลอื ดและหลักการให้และ รบั เลอื ดในระบบ ABO และระบบ Rh หน้าท่ขี องน้ำเหลือง รวมทั้ง

โครงสร้างและหนา้ ท่ีของหลอดนำ้ เหลือง และ ต่อมนำ้ เหลือง กลไกการต่อตา้ นหรือทำลายสง่ิ แปลกปลอมแบบไม่

จำเพาะและแบบจำเพาะ การสร้างภมู คิ ุม้ กันก่อเองและภูมิคมุ้ กันรับมา ความผิดปกตขิ องระบบภูมคิ ุ้มกนั ที่ทำใหเ้ กดิ

เอดส์ ภมู ิแพ้ การสร้างภูมติ า้ นทานตอ่ เนื้อเย่ือตนเอง mโครงสรา้ งและหนา้ ท่ีในการกำจัดของเสยี ออกจากร่างกาย

ของฟองนำ้ ไฮดรา พลานาเรีย ไสเ้ ดอื นดิน แมลง และสตั ว์มีกระดูกสันหลัง โครงสร้างและหน้าท่ขี องไต และ

โครงสรา้ งทใี่ ช้ลำเลียงปัสสาวะออกจากรา่ งกาย กลไกการทำงานของหน่วยไต ในการกำจัดของเสียออกจากร่างกาย

และยกตวั อยา่ งเก่ยี วกับความผดิ ปกติของไตอันเน่ืองมาจากโรคตา่ ง ๆ

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทียบ

เน้นกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิด

ความสงสัย อันนำไปสู่การตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คิด

วเิ คราะหเ์ ชิงปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสือ่ สารสงิ่ ท่เี รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสนิ ใจ การ

แก้ปัญหา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมทเ่ี หมาะสม รวมทงั้

ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศด้านการคิด และการแกป้ ัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ

ความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้นั สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๒

คำอธบิ ายรายวิชา

รหัสวิชา ว32283 วทิ ยาศาสตรเ์ พม่ิ เติม 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาวเิ คราะห์ อภปิ ราย อธบิ ายและเปรยี บเทยี บสารเปน็ ธาตหุ รอื สารประกอบ และอยู่ในรปู อะตอม
โมเลกุล หรอื ไอออน จากสตู รเคมี เปรยี บเทยี บความเหมือนและความแตกต่างของแบบจำลองอะตอม ระบุจำนวน
โปรตอน นิวตรอนและอิเลก็ ตรอนของอะตอม การเขียนสัญลักษณน์ วิ เคลยี ร์ของธาตุและระบกุ ารเป็นไอโซโทป ระบุ

หมู่และคาบของธาตุ และระบุวา่ ธาตุเป็นโลหะ อโลหะ กงึ่ โลหะ จากตารางธาตุ พนั ธะโคเวเลนตเ์ ป็นพนั ธะเด่ยี ว
พันธะคู่ หรือพันธะสาม และระบจุ ำนวนคอู่ เิ ล็กตรอนระหว่างอะตอมครู่ ว่ มพนั ธะ จากสตู รโครงสรา้ ง อธิบาย
ความสัมพนั ธ์ระหว่างจุดเดอื ดของสารโคเวเลนต์กบั แรงดงึ ดูดระหว่างโมเลกลุ ตามสภาพขั้ว หรอื การเกิดพันธะ

ไฮโดรเจน การเขียนสูตรเคมีของไอออนและสารประกอบไอออนิก ระบวุ ่าสารเกดิ การละลายแบบแตกตวั หรือไม่แตก
ตวั พรอ้ มให้เหตุผลและระบุว่าสารละลายทไี่ ด้เป็นสารละลาย อิเล็กโทรไลต์ หรือนอนอเิ ล็กโทรไลต์ ระบุสารประกอบ
อินทรยี ป์ ระเภทไฮโดรคารบ์ อนว่าอม่ิ ตัวหรอื ไม่อิม่ ตัวจากสูตรโครงสร้าง สบื ค้นข้อมูลและเปรียบเทยี บสมบัตทิ าง

กายภาพระหว่างพอลิเมอร์และมอนอเมอรข์ องพอลเิ มอร์ชนิด และการนำพอลิเมอร์ไปใช้ประโยชน์ ผลกระทบของ
การใช้ผลิตภัณฑ์พอลเิ มอรท์ ี่มีตอ่ สิง่ มีชวี ิตและสง่ิ แวดลอ้ ม พรอ้ มแนวทางป้องกันหรือแก้ไขการทดลองและอธบิ ายผล
ของความเข้มข้น พ้นื ที่ผิว อณุ หภูมิ และตวั เร่งปฏิกิรยิ าทมี่ ีผลตอ่ อตั ราการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมี

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คดิ วเิ คราะห์เชงิ

ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
เพื่อใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่งิ ท่เี รยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปญั หา มที ักษะปฏิบัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมท่เี หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขนั้ สูงและนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๓

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหสั วิชา ว32284 วทิ ยาศาสตร์เพ่ิมเติม 4 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วเิ คราะห์ อธบิ าย เข้าใจ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งแรง มวลและความเรง่ ผลของความเรง่ ท่ีมีต่อการ
เคลอ่ื นท่ีแบบต่าง ๆ ของวตั ถุ แรงโน้มถ่วง แรงแม่เหลก็ ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสนามแม่เหลก็ และกระแสไฟฟา้ และ
แรงภายในนิวเคลียส พลงั งานนวิ เคลยี ร์ ความสมั พนั ธร์ ะหว่างมวลและพลงั งาน การเปลยี่ นพลังงานทดแทน เป็น

พลังงานไฟฟา้ เทคโนโลยดี ำ้ นพลงั งาน การสะท้อน การหกั เห การเล้ียวเบนและการรวมคลนื่ การได้ยิน ปรากฏการณ์
ที่เกย่ี วข้องกับเสยี ง สกี ับกำรมองเห็นสี คลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟา้ และประโยชน์ของคล่ืนแม่เหลก็ ไฟฟ้า และ เข้าใจแนวคดิ
หลกั ของเทคโนโลยี ไดแ้ ก่ ระบบทางเทคโนโลยี การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งเทคโนโลยกี ับ

ศาสตร์อ่ืน โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรือคณติ ศาสตร์ วเิ คราะห์ เปรยี บเทยี บ และตัดสนิ ใจเพอ่ื เลือกใชเ้ ทคโนโลยี โดย
คำนงึ ถึงผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และส่งิ แวดล้อม ประยุกต์ใชค้ วามรู้ ทักษะ และทรพั ยากรเพ่ือออกแบบและสรา้ ง
ผลงานสำหรับการแกป้ ญั หาในชีวติ ประจำวัน หรือการประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนกำรออกแบบเชิงวศิ วกรรม

รวมทั้งเลอื กใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมือได้อย่างถกู ต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทง้ั คำนงึ ถงึ ทรัพยส์ นิ ทางปัญญา
นำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพวิ เตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน นำเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศ ได้ตามวตั ถปุ ระสงค์ ใช้
ทักษะการคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตคุณภาพท่ีไดผ้ ลเท่ยี งตรงและปลอดภยั

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทียบ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสัย อนั นำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ

ปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
เพอื่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารส่งิ ท่ีเรียนร้ไู ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มีทักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรไู้ ปใช้ในการดำรงชวี ติ สเู่ กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดข้นั สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๔

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รหสั วชิ า ว32291 การเขยี นคำสัง่ ควบคุมบอรด์ สมองกลและอุปกรณ์ต่อพว่ ง กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ฯ

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ศึกษา วิเคราะห์ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ควบคุมบอร์ดสมองกลและอุปกรณ์ต่อพ่วงต่าง ๆ เพื่อประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวันปฏิบัติการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ควบคุมบอร์ดสมองกลและอุปกรณ์ต่อพ่วงต่าง ๆ ๆ เพื่อประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสยั อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คดิ วิเคราะห์เชิง
ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงทเ่ี รยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ญั หา มที ักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มทเี่ หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๕

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหัสวชิ า ว32292 การสร้างชน้ิ งาน 3 มติ แิ ละการสร้างหนุ่ ยนต์ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ฯ

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ศึกษาลักษณะการออกแบบผลิตภัณฑ์ และโปรแกรมการออกแบบผลิตภัณฑ์ ในการใช้เทคโนโลยีในเพื่อช่วยสร้างชิ้นงานได้
อย่างมีประสิทธิภาพเครื่องมือทางฮาร์ดแวร์และการใช้งานโปรแกรมไมโครคอนโทรเลอร์มีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระบบตัวเลขและการ
จัดการข้อมูลตลอดจนการใช้งานขาพอร์ตอินพตุ และเอาต์พุตของไมโครคอนโทรเลอร์ มี ทักษะในการใช้ไมโครคอนโทรเลอร์ขับสัญณาณ
เสียงขับ LEDตัวเลขและตัวอักษรขับมอเตอร์แบบต่างๆเพื่อพัฒนาทักษะในการเขียนและพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และควบคุม
การขับเคลอ่ื นห่นุ ยนตเ์ ดินตามแสงและควบคุมการตรวจจบั การชนวัตถุ ตลอดจนเดินตามเส้นไปยังจุดต่างๆในช่องทีก่ ำหนดได้

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ
เนน้ กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิด
ความสงสยั อันนำไปสู่การตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คดิ
วเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงที่เรียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ัญหา มที ักษะปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดข้นั สูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๖

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ
รหสั วชิ า ว32293 photo and artworkเบื้องตน้ เพอ่ื การสร้างรายได้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ฯ

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง จํานวน 1.0 หนว่ ยกิต

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาเรียนรู้การหลักการถ่ายภาพสงิ่ ของในรปู แบบต่างเพ่ือการรวี วิ สินค้า ตน้ ไม้ ดอกไม้ เรียนรูก้ ารตกแต่ง
ด้วยงานกราฟฟกิ เพ่ือนำเสนอ ตกแต่งภาพเบื้องต้น ทนี่ ่าสนใจมากข้ึนาเรียนรเู้ กย่ี วกับลิขสิทธิภ์ าพถา่ ย การดลู ักษณะ
รูปแบบภาพถา่ ยท่ลี งขายใน photostock การลงทะเบยี น การผูกบญั ชีเพื่อรับเงินคา่ ตอบแทน

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทยี บ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ
สงสัย อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชงิ
ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารสิง่ ท่เี รียนร้ไู ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมที่เหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขนั้ สูงและนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๗

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหัสวิชา ว32294 3D Designers กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จํานวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา วเิ คราะห์ อธิบายหลักการ การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ รจู้ ักกบั โปรแกรม SketchUp การทำงานเบ้ืองตน้
ของโปรแกรม SketchUp การสรา้ งโมเดลด้วย SketchUp การนำเสนอโมเดล และจริยธรรมและความปลอดภัยใน
การใชค้ อมพิวเตอร์ โดยสามารถสร้างโมเดลชิ้นงานและตกแตง่ ชิ้นงานของตนเองพร้อมท้ัง Export ไฟลเ์ ป็น
ภาพเคล่ือนไหวได้ โดยใช้โปรแกรม SketchUp โดยนำหลักการการออกแบบผลติ ภัณฑ์ มาพัฒนาผลงานตามความ
สนใจและความถนัดอย่างเปน็ ระบบ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เหมาะสมมหี ลกั การใช้โปรแกรมในการนำเสนอ
ผลงานดว้ ยกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทำงานเป็นกลุม่ จนสามารถสร้างช้ินงานจากจินตนาการ

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ เน้น
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ
สงสยั อันนำไปสูก่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชงิ
ปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารสิง่ ท่เี รียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ัญหา มีทกั ษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มท่ีเหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขนั้ สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๘

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม

รหสั วิชา ว30293 การเขยี นโปรแกรมบนระบบปฏบิ ตั ิการ Text Mode กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ฯ

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5หน่วยกิต

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาและปฏบิ ัติเกีย่ วกับการวิเคราะห์ขน้ั ตอน วธิ ีการแก้ปัญหา การออกแบบโครงสร้าง และรูปแบบของ

โปรแกรมใหส้ นองตอบต่อการแกป้ ัญหา โครงสร้างและหลักไวยกรณ์ของภาษา การเลือกใช้คำสง่ั ใหเ้ หมาะสมกับการ

แก้ไขปญั หาแบบลำดบั แบบเลอื กและแบบวนซ้ำ การเขยี นโปรแกรมใหไ้ ด้ผลลัพธแ์ บบขอ้ ความและกราฟิก การสรา้ ง

และการประมวลผลแฟม้ ขอ้ มูลชนิดลำดบั และชนิดสุ่ม

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทียบ เน้น

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คิดวเิ คราะหเ์ ชงิ

ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่งิ ท่เี รยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มีทกั ษะปฏบิ ัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มทีเ่ หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ

จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขนั้ สูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๗๙

คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหัสวิชา ว30294 การเขยี นโปรแกรมบนระบบปฏบิ ตั ิการGUI กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชวั่ โมง จำนวน 1.5หนว่ ยกติ

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับการวิเคราะห์ขั้นตอนวิธีในการแก้ปัญหาการออกแบบ ส่วนแสดงผลและการติดตอ่
กับผู้ใช้ การใช้เครื่องมือในโปรแกรมโครงสร้างและไวยากรณ์ของการเขียนคำสั่งการ สังเคราะห์เครื่องมือและสั่งให้
เป็นโปรแกรมทีต่ อ้ งการ การสรา้ งโปรแกรมจัดการแฟ้มข้อมลู

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสยั อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คดิ วิเคราะห์เชิง
ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอื่ ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสงิ่ ท่ีเรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มที กั ษะปฏบิ ัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมท่ีเหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๐

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

รหสั วชิ า ว33205 รายวิชา ฟสิ ิกส์ 5 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาสนามแม่เหล็ก ฟลักซ์แม่เหล็ก สนามแม่เหล็กที่เกิดจากกระแสไฟฟ้าในลวดตัวนำเส้นตรงและ
โซเลนอยด์ แรงแมเ่ หลก็ กัลวานอมิเตอร์ มอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสตรง อีเอ็มเอฟเหนยี่ วนำ กฎการเหนีย่ วนำของฟาราเดย์

ไฟฟ้ากระแสสลับ เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส หม้อแปลง การถ่ายโอนความร้อน สภาพยืดหยุ่น ความเคน้
ตามยาว ความเครียดตามยาว มอดุลัสของยัง ความดันเกจ ความดันสัมบูรณ์ ความดันบรรยากาศ แมนอมิเตอร์
บารอมิเตอร์ และเครื่องอัดไฮดรอลิก แรงพยุงจากของไหล ความตึงผิวของของเหลว แรงหนืดของของเหลว สมบัติ
ของของไหลอุดมคติ สมการความต่อเนื่อง สมการแบร์นูลลี แก๊สอุดมคติ ทฤษฎีจลน์ของแก๊ส งานที่ทำโดยแก๊ส
พลังงานภายในระบบ

โดยใช้ทักษะกระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เน้น
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คิดวิเคราะห์เชงิ

ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถใน

การตัดสินใจ การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่

เหมาะสม รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และ
การแก้ปัญหา ด้านการส่ือสาร และนำความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ ส่เู กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขนั้ สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๑

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

รหัสวชิ า ว33206 รายวิชา ฟิสิกส์ 6 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น การสื่อสารโดยอาศัยแม่เหล็กไฟฟ้า
สมมติฐานของพลังค์ ทฤษฎีอะตอมของโบร์ และการเกิดเส้นสเปกตรัมของอะตอมไฮโดรเจน ปรากฏการณ์
โฟโตอิเล็กทริก พลังงานโฟตอน พลังงานจลน์ของโฟโตอิเล็กตรอน ฟังก์ชันงานของโลหะ ทวิภาวะของคลื่นและ

อนุภาค ความยาวคลื่นเดอบรอยล์ ควอนตัมฟิสิกส์ รังสีกัมมันตภาพรังสี กัมมันตภาพของนิวเคลียสกัมมันตรังสี การ
สลายครึ่งชีวิต แรงนิวเคลียร์ เสถียรภาพของนิวเคลียส พลังงานยึดเหนี่ยว ปฏิกิริยานิวเคลียร์ฟิชชั นและฟิวชัน
พลงั งานนิวเคลยี ร์ ประโยชนข์ องพลังงานนิวเคลียร์ และรงั สี อนั ตรายและการป้องกันรังสี ฟิสกิ ส์อนุภาค แบบจำลอง

มาตรฐานและการใชป้ ระโยชน์จากการค้นคว้าวจิ ยั ด้านฟสิ กิ ส์อนุภาคในด้านตา่ ง ๆ
โดยใช้ทักษะกระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เน้น

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คิดวิเคราะห์เชิง
ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถใน

การตัดสินใจ การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมท่ี
เหมาะสม รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และ

การแก้ปญั หา ดา้ นการสื่อสาร และนำความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชวี ิตสเู่ กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขัน้ สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๒

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

รหัสวิชา ว 33225 เคมี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต เวลา 40 ช่ัวโมง ภาคเรยี นท่ี 1

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาวิเคราะห์ อภิปราย อธบิ ายและเปรียบเทียบสารประกอบอินทรียท์ ี่มีพนั ธะเดี่ยว พันธะคู่ หรอื พันธะ

สาม ท่พี บในชวี ติ ประจำวัน การเขยี นสูตรโครงสรา้ งลวิ อสิ สตู รโครงสรา้ งแบบย่อ และสูตรโครงสรา้ งแบบเสน้ ของ

สารประกอบอนิ ทรยี ์ การวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งและระบุประเภทของสารประกอบอินทรยี ์จากหมู่ฟังก์ชนั การเขียนสตู ร

โครงสรา้ งและเรียกช่ือสารประกอบอนิ ทรยี ์ประเภทต่าง ๆ ท่ีมีหมู่ฟังกช์ ันไม่เกนิ 1 หมู่ ตามระบบ IUPAC การเขียนไอ

โซเมอร์โครงสร้างของสารประกอบอินทรยี ์ประเภทต่าง ๆ การวิเคราะหแ์ ละเปรียบเทียบจดุ เดอื ดและการละลายใน

นำ้ ของสารประกอบอินทรีย์ท่ีมีหมฟู่ ังกช์ นั ขนาดโมเลกุล หรือโครงสร้างต่างกนั ระบปุ ระเภทของสารประกอบ

ไฮโดรคารบ์ อนและเขียนผลติ ภณั ฑ์จากปฏิกิริยาการเผาไหม้ ปฏกิ ริ ิยากบั โบรมนี หรอื ปฏกิ ริ ยิ ากบั โพแทสเซยี มเปอร์

แมงกาเนต การเขยี นสมการเคมีและอธิบายการเกิดปฏกิ ิริยา เอสเทอริฟิเคชัน ปฏิกิริยาการสังเคราะหเ์ อไมด์

ปฏิกิรยิ าไฮโดรลซิ ิส และปฏิกิริยาสะปอนนิฟิเคชนั สบื คน้ ข้อมูลและการนำสารประกอบอินทรยี ์ไปใชป้ ระโยชนใ์ น

ชวี ติ ประจำวนั และอุตสาหกรรม ระบปุ ระเภทของปฏกิ ริ ิยาการเกดิ พอลเิ มอร์ จากโครงสรา้ งของมอนอเมอรห์ รอื พอลิ

เมอร์ วิเคราะหแ์ ละอธบิ ายความสัมพนั ธ์ระหว่างโครงสร้างและสมบัติของ พอลิเมอร์ รวมทง้ั การนำไปใช้ประโยชน์

ระบปุ ระเภทของพลาสติกและผลิตภณั ฑย์ าง รวมท้ังการนำไปใชป้ ระโยชน์ อธิบายผลของการปรับเปลย่ี นโครงสรา้ ง

และการสงั เคราะห์ พอลิเมอร์ ที่มีต่อสมบตั ิของพอลเิ มอร์ การใช้และการกำจัดผลติ ภัณฑพ์ อลเิ มอร์และแนว

ทางแก้ไข

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เน้น

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปส่กู ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คดิ วิเคราะหเ์ ชงิ

ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอ่ื ให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสง่ิ ที่เรยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มที กั ษะปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมท่ีเหมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรูไ้ ปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๓

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม

รหัสวิชา ว 33226 รายวิชา เคมี 6 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาวิเคราะห์ อภปิ ราย อธบิ ายและเปรยี บเทียบปญั หาและนำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้

ทางเคมจี ากสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชวี ติ ประจำวัน การประกอบอาชีพ หรืออุตสาหกรรม การแสดงหลกั ฐานถึงการบรู

ณาการความรทู้ างเคมรี ่วมกับสาขาวิชาอื่น รวมท้งั ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์หรือกระบวนการออกแบบเชิง

วิศวกรรม โดยเนน้ การคดิ วิเคราะห์ การแกป้ ญั หาและความคดิ สรา้ งสรรค์ เพ่ือแกป้ ัญหาในสถานการณ์หรือประเด็นที่

สนใจ การนำเสนอผลงานหรือช้นิ งานทไ่ี ดจ้ ากการแก้ปญั หาในสถานการณ์หรอื ประเดน็ ท่สี นใจโดยใช้เทคโนโลยี

สารสนเทศ และการแสดงหลักฐานการเข้ารว่ มการสมั มนา การเข้าร่วมประชมุ วชิ าการ หรอื การแสดงผลงาน

สง่ิ ประดษิ ฐ์ในงานนทิ รรศการ

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทยี บ เนน้

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสยั อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คิดวเิ คราะหเ์ ชงิ

ปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอื่ สารสงิ่ ทเี่ รยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มีทกั ษะปฏบิ ตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สเู่ กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขนั้ สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๔

รหัสวิชา ว 33245 คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม
ชีววิทยา 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1 หนว่ ยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา สืบคน้ ข้อมลู อธิบาย ความสำคัญของความหลากหลายทางชวี ภาพ และความเชอื่ มโยงระหว่าง ความ

หลากหลายทางพันธกุ รรม ความหลากหลายของสปีชสี ์ และ ความหลากหลายของระบบนเิ วศ ความหลากหลายทาง
ชวี ภาพประกอบดว้ ย ความหลากหลายทางพนั ธุกรรม ความหลากหลายของสปชี ีส์ และความหลากหลายของระบบ
นเิ วศ การแปรผนั ทางพันธกุ รรมทำให้เกิด ความหลากหลายทางพันธกุ รรม ซ่งึ สิง่ มชี ีวิตใดทม่ี คี วามหลากหลายทาง

พนั ธุกรรมมากย่อมทำให้มีโอกาสอยูร่ อดเพิ่มขน้ึ และสบื ทอดลูกหลานต่อไปได้
ส่งิ มชี วี ติ ที่ดำรงชีวิตอยู่ในสิง่ แวดลอ้ มตา่ ง ๆ ได้ผา่ นกระบวนการคดั เลือกโดยธรรมชาติ หรอื โดยมนษุ ย์ มาเปน็
ระยะเวลายาวนานหลายช่ัวรนุ่ ซ่งึ อาจเกดิ เปน็ สปชี ีสใ์ หม่ สง่ ผลให้เกดิ ความหลากหลายของสปีชีส์ แหลง่ ท่ีอยู่อาศยั แต่

ละแหล่งท่ีสิง่ มชี ีวิตอาศยั อยู่นั้นจะมอี งคป์ ระกอบของปัจจัยทางกายภาพและปจั จยั ทางชีวภาพท่แี ตกต่างกนั ทำใหเ้ กดิ
ความหลากหลายของระบบนเิ วศ การเกิดเซลล์เริ่มแรกของสงิ่ มชี วี ิตและววิ ฒั นาการของสง่ิ มชี ีวิตเซลลเ์ ดียว จุดเรมิ่ ตน้
ของวิวัฒนาการของเซลล์เกิดจาก โมเลกุลของสารอินทรีย์ โดยเซลลร์ ูปแบบแรกทเ่ี กิดขึน้ คือ เซลล์โพรคารโิ อต และมี

วิวฒั นาการขึ้นมาเป็นเซลลย์ คู าริโอต และจากส่งิ มีชวี ติ เซลล์เดยี ว เป็นสิง่ มชี ีวิตหลายเซลล์ทม่ี ีโครงสร้างแบบงา่ ย
ๆ จนกลายมาเปน็ ส่งิ มชี ีวติ หลายเซลล์ท่มี โี ครงสร้างซับซ้อนมากข้ึน รวมถึงลักษณะสำคัญและยกตัวอยา่ งสง่ิ มีชีวิตกลมุ่
แบคทีเรีย ส่ิงมชี ีวติ กล่มุ โพรทิสต์สงิ่ มชี ีวิตกลมุ่ พืช สง่ิ มชี ีวติ กลมุ่ ฟังไจ และสิ่งมชี วี ิตกลมุ่ สัตว์

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เน้น

กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสยั อนั นำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คดิ วเิ คราะห์เชงิ

ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสงิ่ ทีเ่ รยี นรู้ไดอ้ ยา่ งชดั เจน มคี วามสามารถในการตดั สินใจ การ

แกป้ ัญหา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มที่เหมาะสม รวมทงั้
ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ในดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศด้านการคดิ และการแกป้ ัญหา ดา้ นการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๕

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม

รหัสวชิ า ว 33246 ชีววิทยา 6 กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1 หนว่ ยกติ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศึกษา สบื คน้ ข้อมูล อธบิ ายโครงสรา้ งและหน้าที่ของระบบประสาทของไฮดรา พลานาเรยี ไสเ้ ดอื นดนิ กุ้ง

หอย แมลง และสตั ว์มีกระดูกสันหลงั โครงสรา้ งและหน้าท่ีของเซลลป์ ระสาท หน่วยทำงานของระบบประสาท การ

เปล่ียนแปลงของศกั ย์ไฟฟา้ ท่ีเยอ่ื หุ้มเซลลข์ องเซลลป์ ระสาท และกลไกการถ่ายทอดกระแสประสาท โครงสรา้ งของ

ระบบประสาทส่วนกลางและระบบประสาทรอบนอก โครงสรา้ งและหนา้ ที่ของสว่ นต่าง ๆ ในสมองสว่ นหนา้ สมอง

ส่วนกลาง สมองสว่ นหลงั และไขสันหลัง โครงสร้างและหน้าทข่ี องอวัยวะทีเ่ กยี่ วข้องกับการเคลือ่ นที่ของแมงกะพรนุ

หมึก ดาวทะเล ไส้เดือนดนิ แมลง ปลา และนก โครงสรา้ งและหน้าที่ของกระดูกและกล้ามเนื้อที่เก่ียวข้องกบั การ

เคลื่อนไหวและการเคลอ่ื นที่ของมนุษย์ การสบื พนั ธ์ุแบบไม่อาศัยเพศและการสืบพนั ธ์ุแบบอาศยั เพศในสัตว์ ฮอร์โมน

จากตอ่ มไร้ท่อและเน้ือเยื่อ ที่สร้างฮอรโ์ มน การควบคมุ การหลงั่ ฮอร์โมนจากต่อมไรท้ ่อ มีทัง้ การควบคุมแบบป้อนกลับ

ยบั ยั้งและการควบคุมแบบปอ้ นกลับกระตุน้ เพื่อรักษาดลุ ยภาพของรา่ งกาย รวมถึงระบบรา่ งกายอน่ื ๆทุกระบบ

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ

สงสัย อนั นำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คิดวิเคราะหเ์ ชงิ

ปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสง่ิ ทเ่ี รยี นรู้ได้อยา่ งชดั เจน มคี วามสามารถในตดั สินใจ การ

แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มท่ีเหมาะสม รวมทัง้

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคิด และการแก้ปัญหา ดา้ นการส่ือสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๖

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

รหสั วชิ า ว33291 อนิ เตอรเ์ นต็ ทุกสรรพส่ิง กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

ศึกษา วิเคราะห์ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์การดูแลรหัสต้นฉบบั (SourceCode)ของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ขน้ั ตอนการ
เขียนโปรแกรมและขน้ั ตอนวธิ ีใช้ในวศิ วกรรมซอฟต์แวร์ การคอมไพเลอรร์ หสั ต้นฉบับดว้ ยบอรด์ สมองกล มีความร้พู ืน้ ฐานของบอร์ด
สมองกล อธบิ ายองค์ประกอบของดว้ ยบอรด์ สมองกล

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทียบ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อนั นำไปสูก่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คดิ วิเคราะหเ์ ชิง
ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสงิ่ ที่เรยี นรู้ได้อยา่ งชัดเจน มีความสามารถในตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มีทักษะปฏิบตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มทเี่ หมาะสม รวมทั้ง
ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศดา้ นการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ
ความร้ไู ปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๗

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหัสวชิ า ว33292 โครงงานคอมพิวเตอร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

ศกึ ษาลักษณะของการทำโครงงาน จากปัญหาหรือเรื่องที่สนใจจะศึกษา วเิ คราะห์รูปแบบกระบวนการ

ดำเนินงานโครงงาน เลือกแนวทางการประยุกต์คอมพวิ เตอรก์ บั โครงงานไดอ้ ย่างเหมาะสมและมจี รยิ ธรรม

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เน้น
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสยั อันนำไปสูก่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คิดวิเคราะห์เชงิ
ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสงิ่ ทเ่ี รยี นรู้ได้อย่างชดั เจน มีความสามารถในตดั สนิ ใจ การ
แกป้ ัญหา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมท่เี หมาะสม รวมทงั้
ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขัน้ สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๘

คําอธิบายรายวชิ า

รหสั วชิ า ว33293 Video editor กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จาํ นวน 1.0 หน่วยกิต

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาสร้างคอนเทนต์ storyboard เพอ่ื สร้างส่ือและใชง้ านโปรแกรม Ulead VideoStudio สว่ นการทำงาน
ของโปรแกรม การ Capture วดี ีโอ การนำเข้าไฟลภ์ าพ การปรับแต่งภาพ การนำเขา้ ไฟลเ์ สียง การปรับแตง่ ไฟล์เสียง
การใส่ Effect ให้กับช้นิ งาน การซ้อนภาพ หรอื วดี ีโอ การใส่ Title การ Share งานเพอื่ นำไปใช้งานในรปู แบบตา่ ง ๆ
ปฏบิ ตั ใิ นการตดั ต่อวีดโี อตามขน้ั ตอนสามารถใช้เครื่องมือต่างๆปรับแต่งวีดีโอได้อย่างเหมาะสมกับงานเนือ้ หาท่ี
นำเสนอและมีความน่าสนใจ

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทียบ เน้น
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อนั นำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้ คิดวเิ คราะหเ์ ชิง
ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารส่ิงทเ่ี รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มีทกั ษะปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขัน้ สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๘๙

คาํ อธิบายรายวิชา

รหัสวิชา ว33294 youtuber กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จํานวน 1.0 หนว่ ยกิต

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาสร้างคอนเทนต์ storyboard ใช้ทักษะดา้ นการภ่ายภาพ การตัดต่อวีดิโอ สรา้ งสือ่ มัลตมิ ีเดียเรยี นร้กู าร
ใชเ้ ง่อื นไขบน YouTube การสร้างรายได้ ข้อบังคับเง่ือนไขต่างๆ ปฏบิ ตั ิในคอนเทนต์ storyboard ใชท้ กั ษะดา้ นการ
ภา่ ยภาพ การตดั ต่อวดี ิโอได้อย่างเหมาะสมกับงานเนอ้ื หาท่ีนำเสนอและมคี วามนา่ สนใจ

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทียบ เนน้
กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ
สงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คดิ วเิ คราะห์เชิง
ปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารสิ่งที่เรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ัญหา มีทกั ษะปฏบิ ัติการทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มท่เี หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ข้ันสงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๙๐

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหัสวิชาว30295 อนิ เตอร์เน็ตเพื่องานอาชีพ กล่มุ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต

ศึกษาเกี่ยวกับการใช้สังคมออนไลน์ การใช้อินเทอร์เน็ตในงานธุรกิจ การค้นหาข้อมูล การรับ-ส่งข้อมูลบน
เครือข่ายอินเตอร์เน็ตและการใช้บรกิ ารที่มีอยู่บนสังคมออนไลน์ โปรแกรมจัดการสารสนเทศส่วนบุคคล การเรียนรู้
ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระบบการค้าพาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ (E-Commerce)การจดทะเบียนพาณิชย์
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ การปอ้ งกันและกำจัดไวรัสคอมพวิ เตอร์ จรยิ ธรรมและกฎหมายทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับการใช้งานอินเทอรเ์ น็ต

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทียบ เน้น
กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ ความ
สงสัย อนั นำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คิดวเิ คราะห์เชงิ
ปริมาณและเชงิ คุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารส่ิงที่เรยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ัญหา มที ักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มทเ่ี หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขั้นสงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๙๑

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหัสวิชา ว 30296 ปฏิบัตงิ านโครงงานคอมพวิ เตอร์ กลุ่มสาระวิทยาสาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 60 ช่วั โมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ

ศกึ ษาการวเิ คราะห์โครงงานคอมพิวเตอรแ์ ละรปู แบบการเสนอโครงงานคอมพวิ เตอร์ ปฏิบตั ิการคน้ คว้า หา
ขอ้ มลู จากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ ตลอดจนทำการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต อันจะนำไปสู่การระบุเรื่อง หัวข้อ
หรือปัญหาสำหรับการจัดทำโครงงานคอมพิวเตอร์ ค้นคว้าเอกสารทางด้านทฤษฎีและเทคนิคการปฏิบัติการเกี่ยวกับ
การทำโครงงานท่ีจะรวบรวมข้อมูลเบ้อื งตน้ ปฏิบัตติ ามขัน้ ตอนกระบวนการดำเนนิ งานโครงงานคอมพิวเตอร์

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ
เน้นกระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกดิ
ความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คิด
วิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารสงิ่ ทเ่ี รยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ญั หา มที ักษะปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมท่เี หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้ันสงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๙๒

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม