หลักสูตรโรงเรียนชำฆ้อพิทยาคม 2565

๙๓

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

รหสั วชิ า ค 32102 รายวิชา คณิตศาสตรเ์ พ่มิ เติม 2 กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต

............................................................................................................................. .................................................

ศึกษา ค้นคว้า ฝกึ ทักษะ/กระบวนการ และประยกุ ต์ใช้เกี่ยวกบั เรอ่ื งดังต่อไปนี้

ความสมั พนั ธแ์ ละฟังก์ชัน ความสัมพันธ์ ฟงั ก์ชนั การใชฟ้ ังก์ชันในชวี ิตจริง กราฟของฟงั กช์ ัน การดำเนินการของ

ฟังก์ชัน ฟงั กช์ ัน

ฟงั ก์ชันเอกซโ์ พเนนเชยี ลและฟงั กช์ นั ลอการทิ ึม เลขยกกำลงั ฟงั กช์ นั เอกโพแนนเชียล ฟงั ก์ชนั ลอกกาลิทึม การหา

ค่าลอกกาลิทมึ การเปลีย่ นฐานลอกกาลิทมึ สมการและอสมการลอกกาลทิ ึมการประยุกตข์ องฟังกช์ ันเอกซโ์ พแนน

เชยี ลและฟังก์ชันลอกกาลทิ ึม

เรขาคณิตวเิ คราะห์ ความร้เู บอ้ื งต้นเกี่ยวกับเรขาคณิตวิเคราะห์ ระยะทางระหวา่ งจดุ สองจดุ จดุ กงึ่ กลางระหว่าง

จดุ สองจุด ความชนั ของเส้นตรง เสน้ ขนาน เสน้ ตงั้ ฉาก ความสมั พันธ์ซง่ึ มีกราฟเปน็ เส้นตรง ระยะห่างระหว่าง

เสน้ ตรงกบั จดุ ภาคตัดกรวย วงกลม วงรี พาราโบลา ไฮเพอร์โบลา และการเลือ่ นขนาน

โดยใชก้ ารจดั การเรียนการสอนแบบบูรณาการท่ีเนน้ Activing learning ผ่านประสบการณจรงิ ทเ่ี นน้ กระบวนการ

เรียนรใู้ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ จัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชวี ติ ประจำวนั ให้ผเู้ รยี นได้ศกึ ษา

คน้ คว้าโดยการปฏบิ ัตจิ ริง การเรียนรูจ้ ากการใช้คำถาม ประกอบการอธิบายและแสดงเหตุผล เพอ่ื พฒั นาทักษะ/

กระบวนการในการคดิ คำนวณ การแก้ปัญหา การสอ่ื สารและการสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์ การเชอ่ื มโยงการ

ใหเ้ หตุผล และการคิดสร้างสรรค์

เพอ่ื พฒั นาทกั ษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์

และนำประสบการณด์ ้านความรู้ ความคดิ ทักษะกระบวนการ ทไี่ ด้ไปใชใ้ นการเรียนรสู้ ่ิงตา่ งๆ และใช้ในชวี ติ ประจำวัน

อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความ

รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ เชื่อมั่น ในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการท่ี

หลากหลายตามสภาพความเป็นจรงิ ให้สอดคล้องกับ เนื้อหาและ ทักษะที่ต้องการวัด สามารถนำคณิตศาสตรไ์ ปใช้ใน

การศึกษาต่อ ประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic

Corridor : EEC)และนำสเู่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ

1. คณติ ศาสตร์ในชวี ติ ประจำวนั

2. ทักษะการคิดขนั้ สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๙๔

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหสั วิชา ค 32201 รายวิชา คณิตศาสตร์เพ่มิ เติม 3 กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต

............................................................................................................................. .................................................

ศึกษา ค้นควา้ ฝกึ ทักษะ/กระบวนการ และประยุกตใ์ ช้เกีย่ วกับเร่ืองดงั ต่อไปนี้

ฟังกช์ นั ตรโี กณมติ ิ ฟังก์ชันตรโี กณมิติ ฟังกช์ ันตรีโกณมิติผกผัน เอกลักษณ์และสมการตรีโกณมติ ิ

กฎของโคไซนแ์ ละกฎของไซน์

เมทริกซ์ เมทรกิ ซ์และเมทรกิ ซ์สลับเปลย่ี น การบวกเมทริกซ์ การคูณเมทริกซ์กบั จำนวนจรงิ

การคณู ระหวา่ งเมทริกซ์ ดีเทอมิแนนต์ เมทรกิ ซผ์ กผัน การแกส้ มการเชิงเสน้ โดยใช้เมทริกซ์

เวกเตอร์และสมบัตขิ องเวกเตอร์ ระบบพิกัดฉากเวกเตอร์ เวกเตอร์ในระบบพิกดั ฉาก ผลคูณเชิง

สเกลาร์ ผลคูณเชงิ เวกเตอร์

โดยใชก้ ารจดั การเรียนการสอนแบบบูรณาการทีเ่ นน้ Activing learning ผ่านประสบการณจริง ทเ่ี น้นกระบวนการ

เรยี นรู้ในการแก้ปัญหาในสถานการณต์ ่างๆ จัดประสบการณห์ รอื สร้างสถานการณ์ในชวี ติ ประจำวันให้ผู้เรยี นได้ศึกษา

คน้ คว้าโดยการปฏิบตั ิจรงิ การเรยี นรจู้ ากการใชค้ ำถาม ประกอบการอธบิ ายและแสดงเหตผุ ล เพือ่ พัฒนาทักษะ/

กระบวนการในการคดิ คำนวณ การแก้ปัญหา การสือ่ สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การเชอ่ื มโยงการ

ให้เหตผุ ล และการคิดสร้างสรรค์

เพ่อื พฒั นาทกั ษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปญั หา การให้เหตุผล การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และนำประสบการณด์ า้ นความรู้ ความคดิ ทกั ษะกระบวนการ ท่ีได้ไปใช้ในการเรยี นรสู้ ่ิงตา่ งๆ และใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความ

รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ เชื่อมั่น ในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่

หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงใหส้ อดคล้องกับ เนื้อหาและ ทักษะที่ต้องการวัด สามารถนำคณิตศาสตร์ไปใช้ใน

การศึกษาต่อ ประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic

Corridor : EEC)และนำสูเ่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ

1. คณิตศาสตร์ในชีวติ ประจำวัน

2. ทกั ษะการคดิ ข้ันสูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๙๕

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหสั วิชา ค 32202 รายวิชา คณิตศาสตร์เพมิ่ เตมิ 4 กล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต

............................................................................................................................. .................................................

ศึกษา คน้ ควา้ ฝึกทักษะ/กระบวนการ และประยุกต์ใชเ้ ก่ียวกบั เรอ่ื งดงั ต่อไปนี้

จำนวนเชิงซ้อน จำนวนเชิงซ้อน กราฟและค่าสัมบูรณ์ของจำนวนเชิงซ้อน จำนวนเชิงซ้อนในรูปเชิงข้ัว

สมการพหุนามตวั แปรเดยี วดีกรีไม่เกินสี่ท่มี ีสัมประสิทธิเ์ ปน็ จำนวนเต็ม

หลกั การนบั เบ้อื งต้น หลักการบวกและการคูณ วิธเี รียงสบั เปลยี่ น วธิ ีจดั หมู่ ทฤษฎบี ททวนิ าม

ความนา่ จะเป็น ความน่าจะเปน็ และกฎท่สี ำคัญบางประการของความน่าจะเป็น

โดยใช้การจัดการเรยี นการสอนแบบบูรณาการทเ่ี นน้ Activing learning ผา่ นประสบการณจริง ทีเ่ น้นกระบวนการ

เรียนรูใ้ นการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ งๆ จดั ประสบการณห์ รอื สรา้ งสถานการณ์ในชีวิตประจำวนั ใหผ้ ้เู รียนได้ศกึ ษา

ค้นควา้ โดยการปฏบิ ัติจรงิ การเรียนรู้จากการใช้คำถาม ประกอบการอธิบายและแสดงเหตุผล เพื่อพัฒนาทักษะ/

กระบวนการในการคิดคำนวณ การแกป้ ัญหา การสอ่ื สารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ การเช่อื มโยงการ

ใหเ้ หตุผล และการคดิ สรา้ งสรรค์เพ่ือพัฒนาทกั ษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การแกป้ ญั หา การให้เหตุผล

การสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคดิ ทักษะกระบวนการ ท่ไี ด้ไปใชใ้ นการ

เรียนรสู้ ิ่งตา่ งๆ และใชใ้ นชวี ติ ประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทงั้ เห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีตอ่ คณิตศาสตร์ สามารถ

ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มคี วามรอบคอบ มีความรบั ผดิ ชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ เชอ่ื มัน่ ในตนเอง การ

วัดและประเมนิ ผล ใชว้ ธิ ีการทหี่ ลากหลายตามสภาพความเป็นจริงใหส้ อดคล้องกับ เนอ้ื หาและ ทักษะทต่ี อ้ งการวดั

สามารถนำคณติ ศาสตร์ไปใชใ้ นการศกึ ษาต่อ ประกอบอาชีพใหส้ อดคลอ้ งกบั การพัฒนาระเบยี งเศรษฐกิจพิเศษภาค

ตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC)และนำสเู่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ

1. คณติ ศาสตร์ในชีวติ ประจำวัน

2. ทักษะการคดิ ข้ันสูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๙๖

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหสั วิชา ค 33201 รายวิชา คณติ ศาสตรเ์ พมิ่ เติม 5 กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์

ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ

............................................................................................................................. .................................................

ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ/กระบวนการ และประยุกตใ์ ชเ้ ก่ียวกบั เร่ืองดงั ต่อไปนี้

ลมิ ิตและความตอ่ เน่อื งของฟังกช์ นั แคลคลู ัสเบ้ืองต้น ลิมิตและความต่อเนื่องของฟงั ก์ชัน อนพุ นั ธข์ องฟังกช์ ัน

พชี คณติ ปริพนั ธ์ของฟังก์ชันพชี คณติ

โดยใชก้ ารจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการทเี่ น้น Activing learning ผา่ นประสบการณจรงิ ทเ่ี น้นกระบวนการ

เรยี นรู้ในการแก้ปัญหาในสถานการณต์ า่ งๆ จัดประสบการณ์หรือสรา้ งสถานการณ์ในชวี ติ ประจำวันให้ผเู้ รยี นได้ศกึ ษา

คน้ คว้าโดยการปฏบิ ัติจริง การเรียนรจู้ ากการใช้คำถาม ประกอบการอธิบายและแสดงเหตผุ ล เพื่อพัฒนาทักษะ/

กระบวนการในการคดิ คำนวณ การแกป้ ญั หา การส่อื สารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ การเช่ือมโยงการ

ให้เหตุผล และการคิดสรา้ งสรรค์

เพอ่ื พฒั นาทกั ษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคดิ ทกั ษะกระบวนการ ที่ไดไ้ ปใช้ในการเรยี นรู้สิ่งตา่ งๆ และใช้ในชีวิตประจำวัน

อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความ

รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ เชื่อมั่น ในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่

หลากหลายตามสภาพความเป็นจรงิ ให้สอดคล้องกับ เนื้อหาและ ทักษะที่ต้องการวัด สามารถนำคณิตศาสตรไ์ ปใช้ใน

การศึกษาต่อ ประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic

Corridor : EEC)และนำสเู่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ

1. คณิตศาสตร์ในชีวติ ประจำวนั

2. ทักษะการคดิ ขนั้ สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๙๗

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รหสั วิชา ค 32202 รายวชิ า คณิตศาสตร์เพิ่มเตมิ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต

............................................................................................................................. .................................................

ศกึ ษา ค้นควา้ ฝกึ ทักษะ/กระบวนการ และประยุกตใ์ ชเ้ กย่ี วกบั เรื่องดงั ต่อไปน้ี

ลำดบั และอนกุ รมอนนั ต์ ลำดบั อนนั ต์ ลมิ ิตของลำดบั อนันต์ รูปทว่ั ไปของอนุกรมอนนั ต์ อนกุ รมอนนั ต์ ผลบวก

อนุกรมอนนั ต์ กานำความรู้เกยี่ วกับลำดับอนุกรมไปใชใ้ นการแก้ปัญหามลู ค่าของเงินและค่ารายงวด การแจกแจง

ความนา่ จะเป็นเบอ้ื งต้น การแจกแจงเอกรปู การแจกแจงทวินาม การแจกแจงปกติ

โดยใชก้ ารจัดการเรยี นการสอนแบบบูรณาการทเี่ น้น Activing learning ผา่ นประสบการณจรงิ ทเ่ี นน้ กระบวนการ

เรยี นรใู้ นการแก้ปัญหาในสถานการณต์ า่ งๆ จัดประสบการณห์ รอื สร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันให้ผ้เู รยี นได้ศึกษา

คน้ ควา้ โดยการปฏิบัติจริง การเรยี นรู้จากการใชค้ ำถาม ประกอบการอธิบายและแสดงเหตผุ ล เพ่ือพฒั นาทักษะ/

กระบวนการในการคิดคำนวณ การแกป้ ญั หา การสื่อสารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์ การเชื่อมโยงการ

ใหเ้ หตผุ ล และการคดิ สร้างสรรค์

เพ่อื พฒั นาทักษะ และกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตผุ ล การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์

และนำประสบการณ์ดา้ นความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการ ทีไ่ ด้ไปใชใ้ นการเรียนรูส้ ิง่ ต่างๆ และใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความ

รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ เชื่อมั่น ในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการท่ี

หลากหลายตามสภาพความเป็นจรงิ ให้สอดคล้องกับ เนื้อหาและ ทักษะที่ต้องการวัด สามารถนำคณิตศาสตร์ไปใช้ใน

การศึกษาต่อ ประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic

Corridor : EEC)และนำสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ

1. คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวนั

2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๙๘

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์

๙๙

โครงสรา้ งหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์

ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

…………………………………………………..

กลุ่มรายวชิ าพ้นื ฐาน

ท่ี รหัสวิชา ชือ่ วิชา ระดับชั้น หน่วยกติ เวลา
(ชม./สัปดาห์)
1 ว 21101 วทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน1 ม.1 1.5
2 ว 21102 วิทยาศาสตรพ์ ื้นฐาน2 ม.1 1.5 3
3 ว 21103 วิทยาการคำนวน1 ม.1 0.5 3
4 ว 21104 วทิ ยาการคำนวน2 ม.1 0.5 1
5 ว 22101 วทิ ยาศาสตร์พืน้ ฐาน3 ม.2 1.5 1
6 ว 22102 วทิ ยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน4 ม.2 1.5 3
7 ว22103 วิทยาการคำนวน3 ม.2 0.5 3
8 ว22104 วิทยาการคำนวน4 ม.2 0.5 1
9 ว 23101 วิทยาศาสตรพ์ น้ื ฐาน5 ม.3 1.5 1
10 ว 23102 วิทยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน6 ม.3 1.5 3
11 ว23103 วทิ ยาการคำนวน5 ม.3 0.5 3
12 ว23104 วิทยาการคำนวน6 ม.3 0.5 1
1

ท่ี รหสั วิชา กลุ่มรายวิชาเพิ่มเติม หน่วยกติ ๑๐๐
ชื่อวิชา ระดับชนั้
1.0 เวลา
1 ว21201 วทิ ยาศาสตรเ์ พิ่มเตมิ 1 ม.1 1.0 (ชม./สัปดาห)์
ม.1 1.0
2 ว21202 วิทยาศาสตร์เพิ่มเตมิ ม.1 1.0 2
ม.1 0.5 2
3 ว21203 พชื พลังงานทดแทน ม.1 2
0.5 2
4 ว21204 ปฏบิ ัติการแปรรปู เชื้อเพลิง ม.1 1
0.5
5 ว21291 การเขยี นคำสงั่ ควบคุมบอร์ดสมองกล ม.1 0.5 1
ม.1 1.0
เบ้อื งตน้ 1 ม.2 1.0 1
ม.2 1.0 1
6 ว21292 การเขียนคำส่ังควบคมุ บอร์ดสมองกล ม.2 1.0 2
ม.2 0.5 2
เบอื้ งต้น2 ม.2 0.5 2
ม.2 0.5 2
7 ว21293 สอ่ื เพื่อการนำเสนอ พ้ืนฐาน 1
ม.2 0.5 1
8 ว21294 Google For Education 1
ม.2 1.0
9 ว22201 วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ิมเติม 1.0 1
ม.3 1.0
10 22202 วิทยาศาสตรเ์ พิ่มเติม ม.3 1.0 2
ม.3 0.5 2
11 ว22203 วิทยาศาสตร์เพ่ือสขุ ภาพ ม.3 0.5 2
ม.3 0.5 2
12 ว22204 เทคโนโลยชี ีวภาพ ม.3 0.5 1
ม.3 1
13 ว22291 การสร้างชน้ิ งาน3มิติ ม.3 1
1
14 ว22292 การสรา้ งหนุ่ ยนต์

15 ว22293 การเขยี นโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์
เบ้ืองต้น

16 22294 การเขยี นโปรแกรมควบคุมหนุ่ ยนต์
พืน้ ฐาน

17 ว23201 วทิ ยาศาสตร์เพิ่มเติม

18 ว23202 วทิ ยาศาสตร์เพ่ิมเตมิ

19 ว23203 โครงงานดา้ นพลงั งานทดแทน 1

20 ว23204 โครงงานด้านพลงั งานทดแทน 2

21 ว23291 โครงงานคอมพิวเตอร์ 1

22 ว23292 โครงงานคอมพวิ เตอร์ 2

23 23293 การสร้างเกม 2 มิติ

24 23294 โครงงานคอมพวิ เตอรอ์ าชพี ดิจิตอล

๑๐๑

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

รหัสวิชา ว21101 วทิ ยาศาสตร์พนื้ ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วเิ คราะห์ รปู ร่าง ลักษณะของเซลลข์ องสงิ่ มีชวี ติ เซลล์เดียวและสงิ่ มชี ีวิตหลายเซลล์ โครงสร้างพนื้ ฐาน

ทพี่ บท้ังในเซลลพ์ ชื เซลล์สตั ว์ และหน้าท่ีต่างๆของสว่ นประกอบของเซลล์ การจัดระบบของสง่ิ มีชีวติ โดยเรมิ่ จาก

เซลล์ เนือ้ เยอื่ อวัยวะ ระบบอวัยวะ จนเป็นสิ่งมีชีวิต กระบวนการแพรแ่ ละออสโมซิส ปัจจัยท่ีจำเป็นต่อการสังเคราะห์

ด้วยแสงของพืช ผลทีไ่ ดจ้ ากการสงั เคราะห์ดว้ ยแสงของพืช ความสำคัญของกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช

ตอ่ สง่ิ มชี วี ติ และส่งิ แวดล้อม การลำเลยี งสารในไซเล็มและโฟลเอ็ม

ของพชื การสืบพันธ์ุของพืช กระบวนการสบื พนั ธ์ุแบบอาศยั เพศของพืชและการสืบพนั ธ์ุแบบไม่อาศยั เพศของพืช

ความสำคญั ของธาตุอาหารท่ีมผี ลตอ่ การเจริญเตบิ โตของพืช และวิธกี ารขยายพนั ธ์ุพืช

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทียบ

เนน้ กระบวนการเรียนรูแ้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้

คิดวเิ คราะห์เชิงปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากขอ้ มูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงท่ีเรยี นรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มีทกั ษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชวี ิตส่เู กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๒

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหสั วชิ า ว21102 วทิ ยาศาสตร์พืน้ ฐาน 2 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วเิ คราะห์ สมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร สมบตั ทิ างกายภาพของธาตโุ ลหะ อโลหะ กึง่ โลหะ

จุดเดือด จุดหลอมเหลว ความหนาแนน่ ของสารบรสิ ทุ ธิ์ สารผสม โครงสรา้ งอะตอมที่ประกอบด้วยโปรตอน นิวตรอน

อิเลก็ ตรอน การเปลีย่ นสถานะของสาร โดยใชแ้ บบจำลองและสารสนเทศ การแบง่ ชัน้ บรรยากาศ ประโยชน์ของชัน้

บรรยากาศ ปจั จยั ที่มผี ลตอ่ การการเปลี่ยนแปลงองคป์ ระกอบของลมฟ้าอากาศ การพยากรณ์อากาศ การเปล่ยี นแปลง

อณุ หภมู ิของโลก

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ

เนน้ กระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปส่กู ารตง้ั คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้

คิดวเิ คราะห์เชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มูล จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอื่ สารสิง่ ทเี่ รยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา มีทักษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มท่เี หมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ข้ันสงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวชิ า ว21103 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศึกษาการออกแบบอัลกอรทิ มึ ท่ีใช้แนวคดิ เชงิ นามธรรมเพื่อแก้ปัญหาหรืออธิบายการทำงานท่ีพบใน
ชีวิตจรงิ การออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีมีการใช้ตวั แปร เงื่อนไข วนซ้ำ การออกแบบอัลกอริทึม เพ่ือแก้ปัญหาทาง
คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรอ์ ย่างง่าย การเขียนโปรแกรมโดยใช้ซอฟตแ์ วร์ Scratch, python, java และ c เป็นตน้

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การคิดเชิงคำนวณและปัญหาเป็นฐาน (Problem – based
Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้
ตรวจสอบการเรียนรู้ และนำเสนอผ่านการทำกิจกรรมโครงงาน เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะใน
การวเิ คราะห์โจทย์ปญั หา จนสามารถนำเอาแนวคิดเชิงคำนวณมาประยุกต์ใช้ในการสร้างโครงงานได้

เพือ่ ใหผ้ ้เู รยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ การนำข้อมลู ปฐมภูมิเข้าสูร่ ะบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน
นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ได้ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริง และ
เขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทันและ
รับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยไี ปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ต่อสังคม
และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการ
ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และ
ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชวี ิตสูเ่ กษตรนววิถี ตลอดจน
การพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดจิ ติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๔

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวิชา ว21104 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศกึ ษาการรวบรวมข้อมลู ปฐมภูมิ การประมวลผลขอ้ มลู การสรา้ งทางเลอื กและประเมนิ ผลเพ่ือตัดสินใจซอฟตแ์ วร์และบริการ
บนอินเทอรเ์ นต็ ที่ใช้ในการจัดการข้อมลู แนวทางการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศใหป้ ลอดภยั การจดั การอัตลักษณ์ การพิจารณาความ
เหมาะสมของเนอื้ หาข้อตกลงและข้อกำหนดการใช้สื่อและแหล่งขอ้ มลู

นำการรวบรวมขอ้ มูลและสร้างทางเลอื กในการตดั สินใจได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและตระหนกั ถึงการใชง้ านเทคโนโลยี
สารสนเทศอย่างปลอดภยั เกิดประโยชนต์ ่อการเรยี นรู้ และไมส่ รา้ งความเสียหายให้แก่ผอู้ ่ืน นำความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่
เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลงั คนสคู่ วามเป็นผ้นู ำ (M: Manpower) ทางดา้ นดิจิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๕

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน

รหัสวชิ า ว22101 วิทยาศาสตรพ์ ้ืนฐาน 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาอธบิ ายทดลองสบื คน้ ขอ้ มูลวเิ คราะหส์ ำรวจตรวจสอบเกยี่ วกับโครงสร้างและการทำงานของ

ระบบยอ่ ยอาหารระบบหมุนเวียนเลือดระบบหายใจระบบขับถา่ ยระบบสืบพนั ธ์ุของมนุษย์และสัตวร์ วมท้ัง

ระบบประสาทของมนุษยค์ วามสมั พนั ธ์ระบบตา่ งๆของมนษุ ย์และนำความรู้ไปใช้ประโยชนพ์ ฤติกรรมของมนุษย์และ

สัตว์ทีต่ อบสนองตอ่ สิ่งเรา้ ภายนอกและภายในหลกั การและผลของการใชเ้ ทคโนโลยีชีวภาพในการ

ขยายพันธป์ุ รับปรุงพนั ธ์ุและเพิ่มผลผลติ ของสัตว์และนำความรไู้ ปใช้ประโยชนส์ ารอาหารในอาหารท่ีมีปริมาณ

พลงั งานและสัดส่วนที่เหมาะสมกบั เพศและวยั ผลของสารเสพตดิ ตอ่ ระบบตา่ งๆของรา่ งกายและแนวทางในการ

ป้องกนั ตนเองจากสารเสพติดองคป์ ระกอบสมบัติของธาตแุ ละสารประกอบสมบตั ิของธาตโุ ลหะธาตุอโลหะธาตุ

กึง่ โลหะและธาตุกัมมันตรงั สีและนำความรู้ไปใช้ประโยชนห์ ลกั การแยกสารด้วยวธิ กี ารกรองการตกผลกึ การ

สกัดการกลน่ั และโครมาโทกราฟแี ละนำความรู้ไปใช้ประโยชนก์ ารเปล่ยี นแปลงสมบัตมิ วลและพลังงานเมอ่ื สาร

เกิดปฏิกิรยิ าเคมรี วมท้ังอธบิ ายปจั จัยท่ีมผี ลต่อการเกิดปฏิกิรยิ าเคมเี ขียนสมการเคมขี องปฏิกิรยิ าของสารต่างๆ

และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ผลของสารเคมีปฏิกริ ิยาเคมตี ่อสง่ิ มชี ีวิตและสง่ิ แวดล้อมการใชส้ ารเคมีอยา่ ง

ถกู ต้องปลอดภยั วธิ ปี ้องกนั และแก้ไขอนั ตรายที่เกดิ ขนึ้ จากการใชส้ ารเคมี

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทยี บ

เนน้ กระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกดิ ความสงสยั อันนำไปสูก่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้

คดิ วิเคราะหเ์ ชิงปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากขอ้ มูล จนเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารสงิ่ ท่ีเรียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปญั หา มที กั ษะปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านยิ มท่ีเหมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ

จติ ลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๖

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

รหัสวิชา ว 22102 วิทยาศาสตร์พื้นฐาน 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษาอธบิ ายทดลองสืบค้นขอ้ มูลวิเคราะหส์ ำรวจตรวจสอบเกย่ี วกบั การหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในระนาบ

เดยี วกนั ทก่ี ระทำต่อวัตถแุ รงลัพธท์ ี่กระทำต่อวัตถุท่ีหยุดน่ิงหรือวตั ถเุ คลื่อนทด่ี ้วยความเร็วคงตวั เขยี นแผนภาพแสดง

แรงแมเ่ หลก็ แรงไฟฟ้าและแรงโนม้ ถ่วงที่กระทำต่อวัตถุ ความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งขนาดของ แรงแม่เหลก็ แรงไฟฟ้าและ

แรงโนม้ ถว่ งทก่ี ระทำต่อวัตถุท่ีอยูใ่ นสนามนน้ั ๆ กบั ระยะห่างจากแหลง่ ของสนามถึงวัตถุจากข้อมลู ที่รวบรวมได้ การ

เขยี นแผนภาพ แสดงการกระจัด และความเร็ว การสะท้อนของแสงการหักเหของแสงและนำความรู้ไปใช้ประโยชนผ์ ล

ของความสว่างของแสงท่ีมตี อ่ มนุษย์และสิ่งมีชวี ติ อ่ืนๆการดูดกลืนแสงสกี ารมองเหน็ สีของวตั ถุและนำความรูไ้ ปใช้

ประโยชน์ หลกั การทำงานของเครื่องกล อย่างง่ายจากข้อมลู ท่ีรวบรวม ได้ ตระหนักถงึ ประโยชนข์ อง ความรู้ของ

เครือ่ งกลอยา่ งง่าย โดยบอกประโยชน์ และการ ประยุกตใ์ ช้ใน ชวี ิตประจำวนั การออกแบบและ ทดลองด้วยวธิ ที ่ี

เหมาะสมในการ อธิบายปัจจัยทม่ี ี ผลตอ่ พลงั งาน จลน์และพลังงาน ศักยโ์ นม้ ถ่วง การเปลยี่ นพลังงานระหว่าง

พลงั งานศักย์ โนม้ ถว่ งและพลังงานจลนข์ องวัตถโุ ดยพลงั งานกลของวัตถุมคี ่าคงตัวจากข้อมูลที่รวบรวมได้ การเปลย่ี น

และการถา่ ยโอนพลงั งานโดยใช้กฎการอนุรกั ษพ์ ลังงาน

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทียบ

เน้นกระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้

คิดวเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารสิง่ ที่เรียนรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา มที ักษะปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านิยมทเี่ หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ

จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๗

คำอธิบายรายวชิ า

รหสั วชิ า ว22103 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศึกษาแนวคดิ เชงิ คำนวณ การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคดิ เชิงคำนวณ การเขียนโปรแกรมท่ีมีการใช้ตรรกะและ
ฟังกช์ ัน องคป์ ระกอบและหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยสี อ่ื สาร

นำแนวคิดเชิงคำนวณไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรมหรือการแก้ปัญหาในชีวิตจริงสร้างและกำหนดสิทธิ์ การใช้ข้อมูล
ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่
ความเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิจิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ข้ันสูงและนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๘

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหัสวิชา ว22104 รายวิชา วิทยาการคำนวณ 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ

ศึกษาเกี่ยวกับการจัดการขอ้ มูลและสารสารเทศ การใช้ซอฟต์แวร์ในการจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศ ศึกษา
เกี่ยวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การรู้เท่าทันสื่อ ศึกษาเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศและ
กฎหมายคอมพิวเตอร์ ศกึ ษาเกย่ี วกับแอปพลเิ คชนั เทคโนโลยี IoT และการพัฒนาแอปพลเิ คชัน

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรทู้ ี่เน้นให้ผู้เรยี นได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณก์ ารแก้ปญั หา
วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหมด่ ้วยตนเองผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ

เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ มที ักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวเิ คราะห์ การแก้ปัญหาเป็นข้นั ตอน
และเป็นระบบ มีทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ รกั ษาข้อมลู ส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหา
ที่พบในชีวติ จรงิ ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนำเทคโนโลยีใหม่ท่ี
เกดิ ขึ้นไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวติ จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจนิ ตนาการ
ความสามารถในการแก้ปญั หาและการจดั การทักษะในการส่ือสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเปน็ ผูม้ ีจติ
วิทยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์ นำความรู้ไปใชใ้ น
การดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพฒั นากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางดา้ นดิจิตัลและ
เทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้ันสงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๐๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหสั วชิ า ว23101 วิทยาศาสตรพ์ ืน้ ฐาน 5 กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ภาคเรยี นท่ี 1

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา วเิ คราะห์ เปรียบเทยี บ พรอ้ มทงั้ ยกตัวอย่างปฏิสัมพันธข์ ององคป์ ระกอบของระบบนเิ วศ รปู แบบ

ความสมั พันธ์ระหวา่ งสง่ิ มีชวี ติ กบั ส่งิ มีชวี ติ รปู แบบตา่ ง ๆ การถ่ายทอดพลังงานในสายใยอาหารความสัมพนั ธ์ของ

ผ้ผู ลติ ผบู้ รโิ ภค และผยู้ ่อยสลายสารอินทรยี ์ในระบบนเิ วศ การสะสมสารพษิ ในส่งิ มีชวี ติ ในโซอ่ าหาร ความสัมพันธ์

ของสง่ิ มีชวี ติ และสิง่ แวดลอ้ มในระบบนเิ วศ โดยไมท่ ำลายสมดุลของระบบนเิ วศ ความสมั พันธร์ ะหว่าง ยีน ดเี อน็ เอ

และโครโมโซม โดยใชแ้ บบจำลอง การถา่ ยทอดลักษณะทางพันธกุ รรมจากการผสมโดยพิจารณาลกั ษณะเดียวท่ี แอลลี

ลเด่นขม่ แอลลลี ดอ้ ยอย่างสมบูรณ์ การเกดิ จีโนไทปแ์ ละฟโี นไทปข์ องลูก และคำนวณอัตราสว่ นการเกิดจโี นไทป์

และฟีโนไทป์ของร่นุ ลูก ความแตกตา่ งของการแบ่งเซลลแ์ บบไมโทซสิ และไมโอซิส การเปลีย่ นแปลงของยีน หรือ

โครโมโซมอาจทำให้เกิดโรคทางพันธุกรรม โรคทางพนั ธุกรรม ความรเู้ รอื่ งโรคทางพนั ธกุ รรม การใช้ประโยชนจ์ าก

สง่ิ มชี ีวติ ดัดแปรพนั ธกุ รรมและผลกระทบที่อาจมีต่อมนษุ ย์และส่ิงแวดล้อม ประโยชน์และผลกระทบของสง่ิ มีชีวิตดดั

แปรพันธุกรรมท่อี าจมีตอ่ มนุษย์และสงิ่ แวดล้อมความหลากหลายทางชวี ภาพ ในระดบั ชนดิ สิง่ มชี วี ิตในระบบนเิ วศ

ตา่ งๆความสำคญั ของความหลากหลายทางชวี ภาพที่มีตอ่ การรักษาสมดลุ ของระบบนิเวศ และต่อมนษุ ย์ ความ

ตระหนักในคณุ คา่ และ ความสำคญั ของความหลากหลายทางชีวภาพ โดยมสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรกั ษาความหลากหลาย

ทางชีวภาพ

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทียบ

เนน้ กระบวนการเรียนรูแ้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสัย อนั นำไปสู่การต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้

คดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารสิง่ ทเ่ี รียนรูไ้ ด้อยา่ งชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ

การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร

และนำความรไู้ ปใช้ในการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๐

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

รหสั วชิ า ว23102 วิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน 6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศึกษา อธิบาย วเิ คราะห์ สมบัติทางกายภาพและการใชป้ ระโยชน์วัสดปุ ระเภทพอลเิ มอร์ เซรามิกส์ และวสั ดุ

ผสม โดยใชห้ ลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ และสารสนเทศ การเกดิ ปฏิกิรยิ าเคมี รวมถึง การจัดเรียงตัวใหม่ของอะตอมเมื่อการ

เกิด ปฏิกิริยาเคมี โดยใช้แบบจำลองและสมการข้อความ กฎทรงมวล โดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ ปฏกิ ิรยิ าดูดความ

รอ้ น และปฏกิ ิรยิ าคายความร้อน จากการเปล่ียนแปลงพลงั งานความร้อนของปฏกิ ิรยิ า ปฏิกริ ิยาการเกิดสนิมของ

เหลก็ ปฏกิ ริ ิยาของกรดกบั โลหะ ปฏิกิริยาของกรด กับเบส และปฏกิ ิรยิ าของเบสกับโลหะ ปฏกิ ิรยิ าการเผาไหม้ การ

เกดิ ฝนกรด การสงั เคราะห์ดว้ ยแสง ประโยชน์และโทษของปฏกิ ริ ยิ าเคมที ่ีมตี ่อส่งิ มีชวี ติ และสงิ่ แวดลอ้ ม กฎการ

สะทอ้ นของแสง แสดงการเกิดภาพจากกระจกเงาการหักเหของแสงเมื่อผา่ นตัวกลางโปร่งใสทแี่ ตกต่างกัน และการ

กระจายแสงของแสงขาวเม่ือผ่านปรซิ ึมการเคล่ือนที่ของแสงแสดงการเกิดภาพจากเลนสบ์ าง แสง และการทำงานของ

ทัศนอุปกรณ์ การเคล่ือนทขี่ องแสง แสดงการเกิดภาพของทศั นอปุ กรณ์และเลนส์ตา ผลของความสว่างทม่ี ตี ่อดวงตา

วดั ความสว่างของแสงโดยใช้อุปกรณว์ ัดความสว่างของแสง

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ

เนน้ กระบวนการเรียนร้แู บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อันนำไปสู่การตัง้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้

คดิ วิเคราะหเ์ ชงิ ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากขอ้ มลู จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารสง่ิ ที่เรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปญั หา มที ักษะปฏิบัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ

จิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขั้นสงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๑

คำอธบิ ายรายวิชา

รหสั วิชา ว23103 รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ศึกษาขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชนั Internet of Things (IoT) การเขยี นโปรแกรมเพ่อื พัฒนา
แอปพลเิ คชนั ข้อมูลปฐมภูมิและทตุ ิยภูมิ การประมวลผลข้อมูล การสรา้ งทางเลอื กและประเมนิ ผล

รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิหรือทุติยภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก และนำเสนอการตัดสินใจได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพออกแบบและเขียนโปรแกรมเพ่ือพัฒนาแอปพลเิ คชนั ที่มกี ารบูรณาการกับวชิ าอ่นื อย่างสรา้ งสรรค์
ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรู้เทา่ ทัน และมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม นำความร้ไู ปใชใ้ นการดำรงชวี ิตสู่
เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลงั คนสู่ความเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิจติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขนั้ สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๒

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

รหัสวชิ า ว23104 รายวิชา วิทยาการคำนวณ 6 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศึกษาซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการจัดการข้อมูล การประเมินการความน่าเชื่อถือของ
ข้อมูล การสบื ค้นหาแหลง่ ต้นตอของข้อมูลเหตผุ ลวิวัติ ผลกระทบจากขา่ วสารทผ่ี ิดพลาด การรู้เท่าทันสื่อ กฎหมาย
ทเ่ี กี่ยวกับคอมพิวเตอร์ การใชล้ ขิ สิทธ์ขิ องผู้อ่ืนโดยชอบธรรม

รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิหรือทุติยภูมิ ประมวลผล สร้างทางเลือก และนำเสนอการตัดสินใจได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพออกแบบและเขียนโปรแกรมเพื่อพัฒนาแอปพลเิ คชนั ที่มีการบูรณาการกับวิชาอน่ื อย่างสรา้ งสรรค์
ใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งรู้เท่าทนั และมคี วามรบั ผิดชอบต่อสงั คม นำความร้ไู ปใชใ้ นการดำรงชีวิต
สูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลงั คนสู่ความเปน็ ผ้นู ำ (M: Manpower) ทางด้านดิจติ ลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๓

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหสั วิชา ว 21201 วทิ ยาศาสตร์เพิ่มเติม 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วิเคราะห์ เขา้ ใจองค์ประกอบและสมบตั ิของธาตุ สมบตั ขิ องสารละลาย สารบรสิ ทุ ธิ์ สารผสม หลกั การ

แยกสาร การเปล่ยี นแปลงของสารในรปู แบบของการเปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี

เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยี การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง

เทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ น่ื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ เปรยี บเทียบ และตดั สินใจเพ่ือเลือกใช้

เทคโนโลยี โดยคำนงึ ถึงผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ประยุกตใ์ ช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากรเพ่ือ

ออกแบบและสร้างผลงานสำหรับการแก้ปัญหาในชวี ิตประจำวนั หรอื การประกอบอาชีพ

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ

เน้นกระบวนการเรียนร้แู บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อนั นำไปส่กู ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้

คดิ วิเคราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสือ่ สารส่งิ ทเ่ี รียนรไู้ ดอ้ ย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจ

การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร

และนำความรูไ้ ปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สเู่ กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขั้นสงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๔

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

รหัสวิชา ว 21202 วิทยาศาสตรเ์ พิ่มเติม 2 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา วิเคราะห์ อธบิ าย เข้าใจแรงลัพธแ์ ละผลของแรงลัพธก์ ระทำตอ่ วัตถุ แรงเสียดทาน การหมนุ ของวัตถุ

โมเมนต์ของแรง แรงทป่ี รากฏในชวี ิตประจำวนั ความสมั พนั ธ์ระหว่างงาน พลงั งานจลน์ พลังงานศกั ย์ กฏการอนรุ ักษ์

พลังงาน การถา่ ยโอนพลงั งาน สมดุลความร้อน ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งปริมาณทางไฟฟ้า หลกั การต่อวงจรไฟฟ้าในบา้ น

พลงั งานไฟฟา้ และหลักการเบ้ืองตน้ ของวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์ สมบตั ิของคล่ืน และลกั ษณะของคลืน่ แบบต่าง ๆ เสียง

การสะท้อน การหักเห และความเขม้ ของแสง เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ไดแ้ ก่ ระบบทางเทคโนโลยี การ

เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ความสมั พนั ธร์ ะหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ
เน้นกระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารต้งั คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้
คิดวเิ คราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมลู จนเกิดทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารส่ิงทเ่ี รยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา มที กั ษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมทเี่ หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขัน้ สงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๕

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม

รหัสวชิ า ว21103 พชื พลังงานทดแทน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา อธิบายความหมาย ความสำคัญ และประโยชน์ของพืชพลังงานทดแทน จำแนกประเภทของพืช

พลังงานทดแทน โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมจากแหล่งเรียนรู้ เห็นคุณค่าของพืชพลังงานทดแทนโดยการร่วมกันอนุรักษ์

และการใชอ้ ยา่ งประหยัด เลอื กใช้พลงั งานทดแทนให้เหมาะกับอตุ สาหกรรมดา้ นตา่ ง ๆ สืบค้นขอ้ มลู อภปิ รายเกีย่ วกบั

พืชพลงั งานทดแทน วิเคราะห์และนำเสนอ รูปแบบการประกอบการนำพชื พลังงานทดแทนมาใชป้ ระโยชน์

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทยี บ

เน้นกระบวนการเรยี นร้แู บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้

คดิ วเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งทเ่ี รียนร้ไู ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มีทักษะปฏิบัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มทเ่ี หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความร้ไู ปใช้ในการดำรงชวี ิตส่เู กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขัน้ สงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๖

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

รหสั วชิ า ว21204 ปฏิบัติการแปรรูปเชอ้ื เพลิง กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา อธบิ ายความหมาย ความสำคญั และประโยชน์ของเชื้อเพลิง จำแนกประเภทของเชื้อเพลิงโดยใชข้ ้อมูล

ทร่ี วบรวมจากแหลง่ เรยี นรู้ อธบิ ายหลกั การใชแ้ ละการแปรรปู เชือ้ เพลงิ เลือกใช้เชือ้ เพลิงใหเ้ หมาะกับงานต่าง ๆ สืบ

คนั ขอ้ มลู อภปิ ราย เกี่ยวกับการแปรรปู เชอ้ื เพลิง วเิ คราะห์และนำเสนอรปู แบบการปฏบิ ัตกิ ารแปรรูปเชอื้ เพลงิ

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ

เน้นกระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อันนำไปส่กู ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้

คดิ วเิ คราะห์เชิงปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากขอ้ มูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรยี นร้ไู ด้อย่างชดั เจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ

การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร

และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดข้นั สงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๗

คำอธิบายรายวชิ า

รหสั วิชา ว21291 การเขยี นคำสงั่ ควบคมุ บอรด์ สมองกลเบื้องต้น 1 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรฯ์

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโม จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต

ศึกษา วิเคราะห์การคิดเชิงคำนวณ ทักษะการคิดกระบวนการคิดวิเคราะห์หลายหลากลักษณะเพื่อแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล
และมขี น้ั ตอน การแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพโดยมวี ัตถปุ ระสงค์ท่ีชัดเจนและมชี ่องทางในการหาคำตอบ คำอธิบายภายใต้บริบท
ของแตล่ ะปัญหา ดว้ ยบอรด์ สมองกล

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทยี บ
เนน้ กระบวนการเรียนร้แู บบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสัย อันนำไปสกู่ ารต้งั คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้
คิดวิเคราะห์เชงิ ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากขอ้ มูล จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสง่ิ ทเ่ี รียนรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มีทกั ษะปฏบิ ัติการทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขนั้ สงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๘

คำอธบิ ายรายวิชา

รหัสวิชา ว21292 การเขียนคำสัง่ ควบคุมบอรด์ สมองกลเบื้องต้น 2 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ฯ

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศกึ ษา วิเคราะห์ การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรก์ ารดูแลรหสั ต้นฉบบั (SourceCode)ของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ข้ันตอนการ
เขยี นโปรแกรมและขัน้ ตอนวิธใี ชใ้ นวศิ วกรรมซอฟต์แวร์ การคอมไพเลอร์รหสั ต้นฉบับด้วยบอร์ดสมองกล มคี วามรู้พน้ื ฐานของบอร์ด
สมองกล อธิบายองค์ประกอบของด้วยบอร์ดสมองกล ศึกษาหลักการการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์การดูแลรหัสต้นฉบับ
(SourceCode)ของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ขั้นตอนการเขียนโปรแกรมและขั้นตอนวิธีใช้ในวิศวกรรมซอฟต์แวร์ การคอมไพเลอร์รหัส
ต้นฉบบั ด้วยบอร์ดสมองกล ความรูพ้ ื้นฐานของบอรด์ สมองกลอธบิ ายองคป์ ระกอบของดว้ ยบอรด์ สมองกล

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ
เนน้ กระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปสูก่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คิดวเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมลู จนเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสิ่งท่ีเรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มที ักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มที่เหมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๑๙

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหัสวชิ า ว21293 ส่ือเพ่ือการนำเสนอพนื้ ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จํานวน 0.5 หนว่ ยกิต

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา ระบุ อภปิ ราย ออกแบบ เขียน ใชง้ าน และพัฒนา ความหมาย ประโยชน์ และประเภท ของโปรแกรม
ประยุกตส์ ื่อทใ่ี ช้นำเสนอ ในรูปแบบtext mode , presentation basic เพอ่ื ปรบั พืน้ ฐานการใช้โปรแกรมประยุกต์ ให้
อยใู่ นรบู แบบมาตราฐานเดยี วกนั

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทียบ
เนน้ กระบวนการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกิดความสงสยั อันนำไปสกู่ ารต้งั คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คิดวิเคราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิง่ ที่เรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มที ักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านยิ มท่ีเหมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๐

คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหสั วิชา ว21294 Google For Education กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จาํ นวน 0.5 หนว่ ยกิต

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา ระบุ อภปิ ราย ออกแบบ เขียน ใช้งาน และพฒั นา ความหมาย และประโยชน์ ของ google apps for
education ใช้เคร่ืองมอื gmail ,google drive, google dos ,google sheet ,google slide ,google classroom
,google+,อื่นๆ ขั้นเบอ้ื งตน้ เพ่อื การศึกษาเรยี นร้แู บบออนไลน์ และเรยี นรกู้ ารเก็บข้อมูลแบบdigital
โดย การใช้ google apps for education อยา่ งมีทักษะการคิด การแก้ปญั หา การใชท้ ักษะชวี ิต และการใช้
เทคโนโลยี

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ
เนน้ กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตัง้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้
คิดวเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอื่ สารสงิ่ ทีเ่ รียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ญั หา มีทักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสูเ่ กษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขนั้ สูงและนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๑

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

รหสั วิชา ว 22201 วิทยาศาสตรเ์ พ่ิมเติม 3 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วิเคราะห์ อธบิ าย เขา้ ใจระบบโลก โครงสรา้ งของโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงทางธรณวี ทิ ยาบนโลก

และใตผ้ ิวโลก กระบวนการเกิดซากดึกดำบรรพ์ การเปลย่ี นแปลงของลมฟา้ อากาศท่ที ำใหเ้ กดิ ปรากฏการณต์ ่าง ๆ

กระบวนการ เกดิ ธรณีพบิ ัติภัย และปรากฏการณ์เรือนกระจกที่มผี ลกระทบต่อสิ่งมชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ ม การแบง่ ชั้น

และสมบตั ิของโครงสรา้ งโลก สำเหตุ และรปู แบบการเคลอื่ นที่ของแผ่นธรณที ี่สมั พนั ธ์ กับการเกดิ ลักษณะธรณสี ณั ฐาน

และธรณีโครงสรา้ งแบบต่าง ๆ หลกั ฐานทางธรณีวิทยาที่พบในปจั จบุ ัน และ การลำดับเหตุการณท์ างธรณีวทิ ยาใน

อดีต สำเหตุ กระบวนการเกิดแผ่นดนิ ไหว ภเู ขาไฟระเบดิ สึนามิ ผลกระทบ แนวทางการเฝา้ ระวงั และการปฏบิ ตั ิตน

ให้ปลอดภยั

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรยี บเทียบ
เนน้ กระบวนการเรียนรูแ้ บบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปสูก่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้
คิดวเิ คราะห์เชิงปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากขอ้ มูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสือ่ สารส่ิงท่ีเรียนร้ไู ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มีทักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มท่ีเหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความร้ไู ปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขน้ั สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๒

คำอธิบายรายวิชาเพ่มิ เติม

รหัสวชิ า ว 22202 วทิ ยาศาสตรเ์ พม่ิ เติม 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วเิ คราะห์ อธิบายสมบัตแิ ละการจำแนกชนดิ ของแร่ กระบวนการเกดิ และ การจำแนกชนดิ หนิ

กระบวนการเกดิ และการสำรวจแหลง่ ปโิ ตรเลยี มและถ่านหิน การแปลความหมายจากแผนท่ี ภูมปิ ระเทศและแผนท่ี
ธรณวี ทิ ยากระบวนการทที่ ำให้ เกิดสมดุลพลังงานของโลก การเกดิ วฏั จักรของนำ้ การรักษาคุณภาพของน้ำ

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทียบ

เนน้ กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกิดความสงสยั อนั นำไปสู่การต้งั คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้
คิดวเิ คราะหเ์ ชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารส่งิ ทเ่ี รียนรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตดั สินใจ การ
แกป้ ัญหา มีทกั ษะปฏบิ ัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมทเี่ หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศดา้ นการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสือ่ สาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขัน้ สูงและนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๓

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหสั วิชา ว22203 วิทยาศาสตร์เพอ่ื สขุ ภาพ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา อธบิ าย ระบุ วเิ คราะห์ อภิปราย โครงสร้างและหน้าทกี่ ารทำงานของเซลล์เนื้อเยื่อตำแหน่งหน้าที่และ

การทำงานของอวัยวะในระบบต่าง ๆ ในร่างกายมนุษย์ ความสัมพันธ์ของการทำงานของระบบต่าง ๆการแพทย์แผน

ตะวันตกและการแพทย์ทางเลือก การกายภาพบำบัดที่เกี่ยวข้องกับการป้องกัน รักษา และจัดการเกี่ยวกับการ

เคลื่อนไหวที่ผิดปกติ การปฏิบัติงานด้านการตรวจทางเทคนิคการแพทย์ภายในห้องปฏิบัติการเวชศาสตร์ชันสูตร

กระบวนการของยาในการบำบัดบรรเทา และป้องกันโรค เครื่องสำอาง ผลิตภัณฑ์เสริมอาหาร สารเสพติด สารพิษ

และวตั ถหุ รือสารออกฤทธปิ์ ระเภทต่าง ๆ กิจกรรมการพยาบาล เพอ่ื การช่วยเหลอื ผปู้ ว่ ย การแพทยแ์ ผนไทย การดูแล

สุขภาพทัง้ สภาวะปกติ และสภาวะท่ผี ิดปกติ การบำบัดรักษาโดยวิธที ี่เป็นธรรมชาติโดยวิธี Holistichealth

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ

เนน้ กระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อนั นำไปสูก่ ารตัง้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้

คดิ วเิ คราะห์เชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอ่ื สารสง่ิ ท่ีเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มที ักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และคา่ นิยมทเี่ หมาะสม รวมท้ัง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรไู้ ปใชใ้ นการดำรงชวี ิตสู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้ันสงู และนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๔

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รหสั วิชา ว22204 เทคโนโลยีชวี ภาพ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา สืบคันข้อมูล ระบุ นำเสนอ ออกแบบ ทดลอง ปฏิบัติการ ตระหนัก ประยุกต์ ใช้ความหมาย

ความสำคัญและประโยชน์ ประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยีชีวภาพทั้งในอดีตและปัจจุบัน สาขาวิชาของ

เทคโนโลยีชีวภาพและการเรียนรู้ของแต่ละสาขาเทคโนโลยีชีวภาพในประเทศและโลกจากเว็บไซต์ต่างๆ ข้อดี

ข้อเสีย เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีชีวภาพด้านต่างๆ ในชีวิตประจำวันงานเทคโนโลยีชีวภาพเกี่ยวกับเกี่ยวกับ

อุตสาหกรรมการดูแลสุขภาพ การผลิตพืชและการเกษตร, การใช้พืชและผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ที่ไม่ใช่อาหาร และการใช้

งานด้านสงิ่ แวดล้อม

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ

เน้นกระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อันนำไปสู่การตง้ั คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้

คดิ วิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากขอ้ มลู จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสิ่งท่เี รียนร้ไู ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แก้ปัญหา มที กั ษะปฏิบตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความรไู้ ปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ข้นั สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๕

คำอธิบายรายวชิ า

รหสั วชิ า ว22291 การสรา้ งช้ินงาน 3 มติ ิ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ศกึ ษาลกั ษณะการออกแบบผลิตภณั ฑ์ และโปรแกรมการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ในการใช้เทคโนโลยใี นเพอ่ื ชว่ ยสร้างชนิ้ งานได้
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ อธิบายความรูเ้ กยี่ วกบั การออกแบบผลติ ภัณฑ์ และโปรแกรมการออกแบบผลติ ภณั ฑ์ เพ่ือฝกึ ทกั ษะการเรียกใช้
งานโปรแกรม กลมุ่ แถบเครื่องมือต่างๆและสว่ นประกอบภายในโปรแกรม การใช้งานเบอ้ื งต้นของโปรแกรมเพื่อออกแบบและสร้าง
ช้ินงาน แกไ้ ขและตกแตง่ ชนิ้ งาน ด้วยจินตนาการอย่างสรา้ งสรรค์

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ
เนน้ กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกิดความสงสัย อนั นำไปสูก่ ารตัง้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คดิ วิเคราะห์เชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอื่ สารสิ่งทเ่ี รยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มีทักษะปฏบิ ัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และค่านยิ มท่เี หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขัน้ สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๖

คำอธิบายรายวชิ า

รหสั วชิ า ว22292 การสรา้ งหนุ่ ยนต์ กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต

ศกึ ษาเคร่ืองมอื ทางฮาร์ดแวรแ์ ละการใช้งานโปรแกรมไมโครคอนโทรเลอร์มคี วามรู้เบือ้ งต้นเก่ยี วกับระบบตัวเลขและการจัดการ
ข้อมูลตลอดจนการใช้งานขาพอร์ตอนิ พุตและเอาตพ์ ุตของไมโครคอนโทรเลอร์ มี ทักษะในการใช้ไมโครคอนโทรเลอร์ขบั สัญณาณเสยี งขับ
LEDตัวเลข และตัวอักษร ขับมอเตอร์แบบต่างๆ เพื่อ พัฒนาทักษะในการเขียนและพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และควบคุมการ
ขับเคลื่อนหุ่นยนต์เดินตามแสง และ ควบคุมการตรวจจับการชนวัตถุ ตลอดจน เดินตามเส้นไปยังจุดต่างๆในช่องที่กำหนดได้ ศึกษา
หลักการทางฮารด์ แวร์และการใช้งานโปรแกรมไมโครคอนโทรเลอร์มีความรู้เบื้องตน้ เกี่ยวกับระบบตวั เลขและการจัดการข้อมูลตลอดจน
การใช้งานขาพอร์ตอินพุตและเอาต์พุตของไมโครคอนโทรเลอร์ มี ทักษะในการใช้ไมโครคอนโทรเลอร์ขับสัญณาณเสียงขับ LEDตัวเลข
และตัวอกั ษร ขบั มอเตอรแ์ บบตา่ งๆ เพ่ือ พัฒนาทักษะในการเขียนและพฒั นาโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ และควบคมุ การขับเคลื่อนหุ่นยนต์
เดินตามแสงและควบคมุ การตรวจจับการชนวัตถุ ตลอดจนเดินตามเสน้ ไปยังจดุ ต่างๆในชอ่ งทีก่ ำหนดได้

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ
เน้นกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คดิ วิเคราะหเ์ ชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสอื่ สารส่ิงทเี่ รียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มที กั ษะปฏบิ ัติการทางวทิ ยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มทเ่ี หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขัน้ สูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๗

คําอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหสั วชิ า วว22293 การเขียนโปรแกรมควบคุมหุน่ ยนตเ์ บ้อื งต้น กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรฯ์

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง จาํ นวน 0.5 หนว่ ยกิต

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา ระบุ อภิปราย ออกแบบ ประโยชน์ และประเภท ของหุ่นยนตท์ ี่ใชง้ านในอุตสาหกรรมการเกษตร
แนวคิดการสร้างห่นุ ยนต์ ส่วนประกอบของหนุ่ ยนต์ และเทคโนโลยี สมองกลฝงั ตัว และ เซนเซอรป์ ระเภทต่าง ๆ
โปรแกรมควบคุมบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอรเ์ พอ่ื ควบคมุ การเคลอ่ื นที่ของหุ่นยนต์ โปรแกรมควบคุมบอรด์
ไมโครคอนโทรลเลอร์เพอ่ื รับข้อมลู จากเซนเซอร์ หุ่นยนต์เพื่อแก้ปัญหา และ หนุ่ ยนตเ์ พื่อใชง้ านในชีวติ ประจาํ วัน

โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรียบเทียบ
เนน้ กระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คดิ วเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่งิ ที่เรียนร้ไู ดอ้ ย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ
การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม
รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร
และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower)
ทางดา้ นดจิ ิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๘

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหัสวิชา ว22294 การเขยี นโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์พน้ื ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ฯ

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จํานวน 0.5 หนว่ ยกิต

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา ระบุ ออกแบบ เขยี น ใช้งาน และพัฒนา ความหมาย ประโยชน์ และประเภท ของ micro bit kid
bright แนวคิดการสร้างหุ่นยนต์ สว่ นประกอบของหุ่นยนต์ และเทคโนโลยี สมองกลฝังตวั หลกั กการเคลื่อนทีข่ อง
หุ่นยนต์ และ เซนเซอรป์ ระเภทตา่ ง ๆ โปรแกรมควบคุมบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์เพ่ือควบคมุ การเคล่ือนท่ีของ
ห่นุ ยนต์ โปรแกรมควบคมุ บอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์เพื่อรับขอ้ มูลจากเซนเซอร์ ห่นุ ยนต์เพ่ือแก้ปญั หา และ หุ่นยนต์
เพือ่ ใช้งานในชวี ิตประจําวัน

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ
เน้นกระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกิดความสงสยั อนั นำไปสูก่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คดิ วเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารสง่ิ ทีเ่ รียนรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มีความสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ญั หา มีทักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพฒั นากำลังคนสู่ความเป็นผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขนั้ สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๒๙

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

รหัสวิชา ว 23201 วิทยาศาสตรเ์ พมิ่ เติม 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชวั่ โมง ภาคเรียนท่ี 1

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา วเิ คราะห์ อธบิ าย ความสัมพันธ์ระหวา่ งปริมาณทางไฟฟา้ หลักการต่อวงจรไฟฟา้ ในบา้ น พลงั งาน

ไฟฟ้า และหลักการเบ้ืองต้นของวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรยี บเทียบ
เน้นกระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้

คดิ วเิ คราะห์เชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
เพือ่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารส่ิงทเี่ รียนรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มที กั ษะปฏิบตั กิ ารทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มที่เหมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลงั คนสู่ความเป็นผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขัน้ สูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๐

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม

รหสั วิชา ว 23202 วิทยาศาสตรเ์ พมิ่ เติม 6 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี 2

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษา วเิ คราะห์ อธบิ าย การกำเนิดและการเปลี่ยนแปลงพลงั งาน สสาร ขนาด อณุ หภูมิของเอกภพ หลักฐานที่

สนับสนนุ ทฤษฎบี กิ แบง ประเภทของกาแลก็ ซี โครงสรา้ งและองค์ประกอบของกาแล็กซีทางชา้ งเผอื ก กระบวนการ

เกิดและกำรสรา้ งพลังงาน ปัจจยั ที่สง่ ผลตอ่ ความส่องสว่างของดาวฤกษ์ และความสมั พันธร์ ะหวา่ งความสอ่ งสวา่ งของ

ดาวฤกษ์ ความสมั พนั ธ์ระหว่างสี อณุ หภมู ผิ วิ และสเปกตรัมของดาวฤกษ์ วิวัฒนาการและ การเปลย่ี นแปลงสมบตั ิบาง

ประการของดาวฤกษ์ กระบวนการเกิดระบบสุริยะ การแบ่งเขตบรวิ ารของดวงอาทิตย์ ลักษณะของดาวเคราะหท์ ี่เอ้ือ

ตอ่ การดำรงชวี ิต การเกดิ ลมสุรยิ ะ พำยุสุริยะและผลทมี่ ีต่อโลก รวมท้งั การสำรวจอวกาศและการประยุกต์ใช้

เทคโนโลยีอวกาศ

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทยี บ

เน้นกระบวนการเรยี นร้แู บบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้

คดิ วิเคราะห์เชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพจากข้อมลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่อื สารส่ิงที่เรียนรู้ได้อยา่ งชดั เจน มีความสามารถในการตดั สินใจ

การแก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร

และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสเู่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวทิ ยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขั้นสงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๑

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหสั วชิ า ว23203 โครงงานด้านพลังงานทดแทน 1 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศึกษา วเิ คราะห์ ทดลอง เกีย่ วกับพลงั งานแสงอาทิตย์ พลงั งานลม พลงั งานนำ้ พลังงาน

ชวี มวล และพลังงานนิวเคลียร์ เพ่ือให้มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในหลักการทางวิทยาศาสตร์ของพลงั งาน ดงั กลา่ ว และการ

นำมาใช้เปน็ พลงั งานทดแทน

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภิปราย เปรียบเทยี บ

เนน้ กระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกิดความสงสัย อันนำไปส่กู ารตัง้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้

คิดวเิ คราะหเ์ ชิงปรมิ าณและเชิงคณุ ภาพจากขอ้ มูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารสิ่งท่เี รียนรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ญั หา มที ักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมทเ่ี หมาะสม รวมทั้ง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ

ความร้ไู ปใชใ้ นการดำรงชีวิตส่เู กษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ข้นั สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๒

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รหสั วิชา ว23204 โครงงานดา้ นพลังงานทดแทน 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1 หนว่ ยกติ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศกึ ษา รวบรวมข้อมลู เก่ยี วกับโครงงานด้านพลังงานทดแทน ระบุขน้ั ตอนการทำโครงงานพลังงาน
ทดแทนโดยใช้ขั้นตอนและวีธีการทางวทิ ยาศาสตร์ การสำรวจและเลอื กหัวข้อ ระบุปัญหา และสำรวจเอกสารหรือ
แหลง่ ขอ้ มลู ที่เกีย่ วข้องกับโครงงานดา้ นพลงั งานทดแทน ออกแบบการทดลองและการวางแผนการดำเนนิ การ เขยี น

เค้าโครงโครงงาน สรปุ อภิปรายและเขียนรายงานของโครงงานดา้ นพลงั งานทดแทน
โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรียบเทยี บ

เนน้ กระบวนการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์

จนเกดิ ความสงสยั อันนำไปส่กู ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้
คิดวเิ คราะห์เชิงปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากขอ้ มลู จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารสิ่งทเี่ รยี นรไู้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ

แกป้ ัญหา มที กั ษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมทีเ่ หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรไู้ ปใช้ในการดำรงชีวติ สูเ่ กษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขน้ั สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๓

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหัสวชิ า ว23291 โครงงานคอมพิวเตอร์1 กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต

ศึกษาความรู้พ้ืนฐานเก่ียวกับโครงงานคอมพวิ เตอร์ ขั้นตอนและกระบวนการในการทำโครงงานคอมพิวเตอร์
ปฏบิ ัติการเลือกใชโ้ ปรแกรมในการทำโครงงานคอมพวิ เตอร์ ในการสรา้ งชิ้นงาน

โดยใชก้ ระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทียบ
เน้นกระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านประสบการณต์ รง ฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อันนำไปสูก่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คดิ วิเคราะหเ์ ชิงปริมาณและเชิงคุณภาพจากขอ้ มลู จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสื่อสารส่งิ ทีเ่ รียนรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แกป้ ญั หา มที กั ษะปฏิบัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมท่ีเหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคิด และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความร้ไู ปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขัน้ สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๔

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหัสวชิ า ว23292 โครงงานคอมพิวเตอร์2 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เวลา 20 ช่ัวโมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนที่ 2

ศึกษาความร้เู กีย่ วกับโครงงานคอมพวิ เตอร์ ขน้ั ตอนและกระบวนการในการทำโครงงานคอมพวิ เตอร์
ปฏิบัตกิ ารสร้างชิ้นงาน เอกสารรายงาน และนำเสนอไดอ้ ย่างเหมาะสม

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ
เน้นกระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณ์ตรง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสัย อนั นำไปสูก่ ารตงั้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้
คดิ วิเคราะหเ์ ชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพจากข้อมูล จนเกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารสิง่ ที่เรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตดั สินใจ การ
แก้ปญั หา มีทกั ษะปฏบิ ัตกิ ารทางวิทยาศาสตร์ มจี ิตวทิ ยาศาสตร์ จริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม รวมทั้ง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชวี ติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๕

คําอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ

รหสั วชิ า ว23293 การสร้างเกม 2 มิติ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชั่วโมง จาํ นวน 0.5 หนว่ ยกิต

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาการเขยี นโปรแกรมโดยใช้ภาษาคอมพวิ เตอร์ในการแก้ปญั หาหรือสร้างผลงานตา่ งๆ เชน่ การทำแอนิ
เมช่ัน การจำลองทางวิทยาศาสตร์ เกม ดนตรี ศิลปะ และการสรา้ งส่อื แบบมีปฏิสัมพันธ์ หลกั การโปรแกรมเบ้ืองตน้
โครงสรา้ งและส่วนประกอบของโปรแกรม การใชช้ ดุ คาสง่ั พื้นฐาน การเขยี นโปรแกรมดว้ ยโครงสรา้ งแบบลำดบั
เงอื่ นไข และวนซ้ำ การใชง้ านตวั แปร ตวั ดำเนินการ การออกแบบและสร้างชิน้ งาน

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธบิ าย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ
เน้นกระบวนการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกดิ ความสงสยั อนั นำไปสกู่ ารตัง้ คำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรียนรู้
คดิ วเิ คราะห์เชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถส่ือสารสงิ่ ท่ีเรียนรูไ้ ด้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปัญหา มีทักษะปฏิบัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสู่ความเปน็ ผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ลั และเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดขัน้ สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๖

คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

รหสั วิชา ว23294 โครงงานคอมพิวเตอรอ์ าชพี ดิจติ อล กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 ช่วั โมง จาํ นวน 0.5 หน่วยกติ

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ศกึ ษาพัฒนาการของคอมพิวเตอร์ ฮาร์ดแวร์ ซอฟตแ์ วร์ การประยกุ ตใ์ ชค้ อมพวิ เตอร์ เพ่ือสร้างงานในรปู แบบ
ต่าง ๆ หลกั การทำโครงงานคอมพิวเตอร์ ลกั ษณะของการทำโครงงาน จากปัญหาหรือเร่ืองทส่ี นใจจะศึกษา วเิ คราะห์
รปู แบบกระบวนการ ดำเนนิ งานโครงงาน แนวทางการประยุกต์คอมพิวเตอร์กับโครงงานปฏบิ ตั ิการสรา้ งโครงงานโดย
ใช้คอมพวิ เตอร์เปน็ เครอ่ื งมือ โดยใช้ความรู้ ความคิด จินตนาการ ทักษะ เหตุผล และกระบวนการต่างๆ ทาง
เทคโนโลยสี ารสนเทศ ตลอดจนประสบการณ์ดา้ นคอมพิวเตอร์ ซอฟตแ์ วร์ ในการแกป้ ญั หาต่างๆ ท่ีมีอยู่ มาเชื่อมโยง
สัมพันธก์ ันจนเกิดความรูใ้ หม่ท่มี คี วามหมายสอดคลอ้ ง และเชอ่ื มโยงกนั ได้ โดยมีการบูรณาการความรดู้ ้านอน่ื ๆ ที่
เกย่ี วข้องเขา้ มาร่วมด้วย

โดยใช้กระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทยี บ
เนน้ กระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผ่านประสบการณ์ตรง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์
จนเกิดความสงสัย อันนำไปสู่การตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากแหล่งเรียนรู้ คิด
วเิ คราะหเ์ ชงิ ปริมาณและเชิงคณุ ภาพจากขอ้ มลู จนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่อื สารสิง่ ท่ีเรยี นรู้ได้อย่างชัดเจน มคี วามสามารถในการตัดสินใจ การ
แก้ปญั หา มีทักษะปฏบิ ตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจิตวิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม รวมท้ัง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านการคดิ และการแก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร และนำ
ความรู้ไปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผู้นำ (M: Manpower) ทางด้านดิ
จติ ัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคิดข้นั สูงและนวัตกรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ

๑๓๗

โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

…………………………………………………..

กลุ่มรายวชิ าพ้ืนฐาน

ท่ี รหสั วิชา ชือ่ วิชา ระดับชน้ั หน่วยกิต เวลา
(ชม./สัปดาห)์
1 ว31101 วิทยาศาสตร์พนื้ ฐาน1 ม.4 1.0
2 ว31102 วิทยาศาสตรพ์ ้ืนฐาน2 ม.4 1.0 2
3 ว31103 วิทยาการคำนวณ1 ม.4 0.5 2
4 ว31104 วทิ ยาการคำนวณ 2 ม.4 0.5 1
5 ว32101 วิทยาศาสตร์พื้นฐาน3 ม.5 1.0 1
6 ว32102 วทิ ยาศาสตร์พน้ื ฐาน4 ม.5 1.0 2
7 ว32103 วิทยาการคำนวณ 3 ม.5 0.5 2
8 ว32104 วิทยาการคำนวณ 4 ม.5 0.5 1
9 ว33101 วิทยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน5 ม.6 1.0 1
10 ว 33102 วิทยาศาสตร์พน้ื ฐาน6 ม.6 1.0 2
11 ว 33103 วิทยาการคำนวณ 5 ม.6 0.5 2
12 ว33104 วทิ ยาการคำนวณ 6 ม.6 0.5 1
1

ที่ รหัสวชิ า กลุ่มรายวชิ าเพ่มิ เติม หน่วยกิต เวลา
ชอ่ื วิชา ระดับช้นั (ชม./สัปดาห์)
1 ว 31201 1.0
2 ว 31202 ฟิสกิ ส1์ ม.4 1.0 2
3 ว 31221 ฟิสิกส์2 ม.4 1.0 2
4 ว 31222 เคมี1 ม.4 1.0 2
5 ว 31241 เคม2ี ม.4 1.0 2
6 ว 31242 ชวี วิทยา1 ม.4 1.0 2
7 ว 31281 ชวี วิทยา2 ม.4 1.0 2
8 ว 31282 วิทยาศาสตรเ์ พ่ิมเติม1 ม.4 1.0 2
9 ว31291 วิทยาศาสตร์เพิ่มเตมิ 2 ม.4 1.0 2
การเขียนคำสัง่ ควบคุมบอรด์ ม.4 2
10 ว31292 สมองกล
การเขียนคำสงั่ ควบคมุ บอรด์ ม.4 1.0 2
11 ว31293 สมองกลขน้ั สูง
google web designer ม.4 1.0 2

๑๓๘

ที่ รหสั วิชา ชอ่ื วิชา ระดับชั้น หน่วยกิต เวลา

(ชม./สัปดาห)์

12 ว31294 Python Basic ม.4 1.0 2

13 ว30291 คอมพวิ เตอร์และกฎหมาย ม.4 1.5 3

คอมพวิ เตอร์

14 ว30292 หลกั การเขียนโปรแกรม ม.4 1.5 3

15 ว 32203 ฟิสิกส์3 ม.5 1.0 2

16 ว 32204 ฟสิ กิ ส์4 ม.5 1.0 2

17 ว 32223 เคม3ี ม.5 1.0 2

18 ว 32224 เคมี4 ม.5 1.0 2

19 ว 32243 ชีววทิ ยา3 ม.5 1.0 2

20 ว 32244 ชวี วิทยา4 ม.5 1.0 2

21 ว 32283 วทิ ยาศาสตรเ์ พิ่มเตมิ 3 ม.5 1.0 2

22 ว 32284 วทิ ยาศาสตร์เพิ่มเติม4 ม.5 1.0 2

23 ว32291 การเขียนคำสง่ั ควบคมุ บอร์ด ม.5 1.0 2

สมองกลและอุปกรณ์ตอ่ พ่วง

24 ว32292 การผลติ ชิน้ งาน 3 มิติ และการ ม.5 1.0 2

สร้างหนุ่ ยนต์

25 ว32293 photo and artwork เบื้องต้น ม.5 1.0 2

เพือ่ การสรา้ งรายได้

26 ว32294 3D Designers ม.5 1.0 2

27 ว30293 การเขียนโปรแกรมบน ม.5 1.5 3

ระบบปฏิบัตกิ าร Text Mode

28 ว30294 การเขียนโปรแกรมบน ม.5 1.5 3

ระบบปฏบิ ตั ิการ GUI

29 ว 33205 ฟสิ ิกส5์ ม.6 1.0 2

30 ว 33206 ฟสิ ิกส์6 ม.6 1.0 2

31 ว 33225 เคม5ี ม.6 1.0 2

32 ว 33226 เคมี6 ม.6 1.0 2

33 ว 33245 ชีววทิ ยา5 ม.6 1.0 2

34 ว 33246 ชวี วทิ ยา6 ม.6 1.0 2

35 ว33291 อินเตอรเ์ น็ตทกุ สรรพส่ิง ม.6 1.0 2

36 ว33292 โครงงานคอมพิวเตอร์ ม.6 1.0 2

37 ว33293 Video editor ม.6 1.0 2

38 ว33294 youtuber ม.6 1.0 2

39 ว30295 อินเตอรเ์ น็ตเพื่ออาชีพ ม.6 1.5 3

๑๓๙

ท่ี รหัสวชิ า ชอื่ วิชา ระดบั ชั้น หน่วยกติ เวลา

40 ว30296 ปฏิบตั โิ ครงงานคอมพิวเตอร์ (ชม./สัปดาห)์
๔๑ ว๓๓๒๘๕ โครงงานชวี ภาพ ๑
๔๒ ว๓๓๒๘๖ โครงงานชวี ภาพ ๒ ม.6 1.5 3
๔๓ ว๓๐๒๙๗
วงจรไฟฟ้าสำหรบั งานจกั รกล
๔๔ ว๓๐๒๙๘ เบื้องต้น

โครงงานวศิ วกรรมยานยนต์
สมยั ใหม่

๑๔๐

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหสั วิชา ว 31101 วทิ ยาศาสตร์พืน้ ฐาน 1 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศึกษา วิเคราะห์ สบื ค้นข้อมูล อธบิ าย ยกตัวอยา่ ง ความสมั พันธข์ องสภาพทางภมู ิศาสตร์บนโลกกบั ความ
หลากหลายของไบโอมชนดิ ต่าง ๆการเปลีย่ นแปลงแทนที่ของระบบนเิ วศ การเปล่ียนแปลงขององคป์ ระกอบ ทาง
กายภาพและทางชีวภาพท่ีมผี ลต่อ การเปลย่ี นแปลงขนาดของประชากรสิง่ มีชีวิตในระบบนเิ วศ ปญั หาและผลกระทบ

ทม่ี ีตอ่ ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม โครงสรา้ งและสมบตั ิของเย่ือหุ้มเซลลท์ ่ีสัมพนั ธ์กับการลำเลยี งสาร และ
เปรยี บเทยี บการลำเลียงสารผ่านเยือ่ หมุ้ เซลลแ์ บบตา่ ง ๆ การควบคุมดุลยภาพของน้ำและสารในเลือดโดยการทำงาน
ของไต การควบคมุ ดลุ ยภาพของกรด-เบสของเลือดโดยการทำงานของไตและปอด การควบคมุ ดุลยภาพของอุณหภูมิ

ภายในร่างกายโดยระบบหมนุ เวยี นเลือด ผวิ หนงั และกลา้ มเนอื้ โครงร่าง การตอบสนองของร่างกายแบบไม่จำเพาะ
และแบบจำเพาะตอ่ สิ่งแปลกปลอมของร่างกาย โรคหรอื อาการทเี่ กิดจากความผิดปกติของระบบภมู ิคุ้มกัน ภาวะ
ภูมิคมุ้ กนั บกพร่องท่ีมีสำเหตุ มาจากการตดิ เช้ือ HIV

ชนดิ ของสารอาหารท่ีพชื สังเคราะห์ได้ การใช้ประโยชน์จากสารตา่ ง ๆ ที่พชื บางชนิดสร้างขนึ้ ปจั จยั ภายนอกท่ีมีผลตอ่
การเจรญิ เติบโตของพืช สารควบคุมการเจรญิ เติบโตของพืชทม่ี นุษยส์ งั เคราะห์ขึน้ การตอบสนองของพชื ต่อสิง่ เรา้ ใน
รปู แบบตา่ ง ๆ ท่ีมผี ลต่อการดำรงชีวติ โดยเขยี นแผนผงั ออกแบบการทดลอง ทดลอง ทดสอบ ความสมั พนั ธ์ระหว่าง

ส่ิงไมม่ ชี ีวติ กับส่งิ มีชีวิตและความสัมพันธ์ระหวา่ งสิ่งมชี ีวิตกับสิ่งมีชวี ติ ต่าง ๆ ในระบบนเิ วศ การถ่ายทอดพลังงาน การ
เปลี่ยนแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปญั หาและผลกระทบท่ีมีต่อทรพั ยากรธรรมชาติและ

สิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแกไ้ ขปญั หาสงิ่ แวดล้อม สมบตั ิของส่ิงมชี วี ติ หนว่ ย

พนื้ ฐานของสงิ่ มชี วี ติ การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพนั ธ์ของโครงสรา้ ง และหน้าท่ีของระบบตา่ ง ๆ
ของสตั ว์และมนษุ ย์ทท่ี ำงานสัมพนั ธก์ ัน ความสัมพนั ธข์ องโครงสร้าง และหนา้ ที่ของอวยั วะตา่ ง ๆ ของพืชที่ทำงาน

สัมพันธก์ นั
โดยใชก้ ระบวนการสืบสอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภิปราย เปรียบเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อนั นำไปสกู่ ารตั้งคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรู้ คดิ วิเคราะห์เชงิ

ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพจากข้อมูล จนเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพือ่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ สามารถสือ่ สารสิ่งท่เี รียนรไู้ ด้อย่างชดั เจน มีความสามารถในการตัดสนิ ใจ การ

แก้ปญั หา มที ักษะปฏิบตั ิการทางวิทยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ มทีเ่ หมาะสม รวมทัง้

ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ในด้านการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคิด และการแกป้ ัญหา ดา้ นการสื่อสาร และนำ

ความรูไ้ ปใชใ้ นการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววิถี

สมรรถนะ
1. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคิดขั้นสูงและนวตั กรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๑

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหัสวชิ า ว 31102 วทิ ยาศาสตรพ์ ืน้ ฐาน 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 60 ชวั่ โมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกิต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย สบื ค้นขอ้ มูล กระบวนการและความสำคญั ของการถา่ ยทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรม
สารพันธกุ รรม การเปล่ยี นแปลงทางพันธกุ รรมทม่ี ผี ลต่อส่ิงมีชวี ติ ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ฒั นาการ ของ
สิ่งมีชีวิต ความสมั พันธ์ระหว่างยีน การสังเคราะหโ์ ปรตนี และลักษณะทางพันธุกรรม หลกั การถ่ายทอดลักษณะทีถ่ ูก

ควบคมุ ดว้ ยยนี ท่ีอยู่บนโครโมโซมเพศและ มลั ตเิ ปิลแอลลลี ผลที่เกดิ จากการเปล่ียนแปลง ลำดับนิวคลโี อไทด์ในดีเอ็น
เอต่อการแสดงลักษณะของสง่ิ มีชวี ติ การนำมวิ เทชนั ไปใช้ประโยชน์ ผลของเทคโนโลยที างดีเอ็นเอทม่ี ีต่อมนุษย์และ
สง่ิ แวดล้อม ความหลากหลายของสิ่งมชี ีวติ ซงึ่ เป็นผลมาจากววิ ัฒนาการ โดย ยกตัวอยา่ ง แสดงใหเ้ หน็ ถึงกระบวนการ

และความสำคัญของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม สารพันธุกรรม การเปลีย่ นแปลงทางพันธุกรรมท่ีมีผลตอ่
สงิ่ มชี ีวติ ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ฒั นาการ ของสงิ่ มีชวี ติ

โดยใช้กระบวนการสบื สอบหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การอธิบาย อภปิ ราย เปรยี บเทียบ เนน้

กระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นประสบการณต์ รง ฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ จนเกิดความ

สงสัย อันนำไปสกู่ ารต้ังคำถาม การคาดคะเนคำตอบ การรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจากแหล่งเรยี นรู้ คดิ วิเคราะห์เชิง

ปรมิ าณและเชงิ คุณภาพจากข้อมลู จนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเข้าใจ สามารถสื่อสารส่งิ ทเี่ รียนรู้ได้อยา่ งชดั เจน มีความสามารถในการตดั สินใจ การ

แกป้ ญั หา มที ักษะปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ มีจติ วิทยาศาสตร์ จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มท่ีเหมาะสม รวมทงั้

ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ในดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศดา้ นการคิด และการแกป้ ัญหา ด้านการส่ือสาร และนำ

ความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวติ สู่เกษตรนววถิ ี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วทิ ยาศาสตร์
2. ทกั ษะการคดิ ขน้ั สงู และนวัตกรรม

รวมท้ังหมด 2 สมรรถนะ

๑๔๒

คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหสั วชิ า ว31103 วิทยาการคำนวณ 1 กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศกึ ษาหลกั การของแนวคดิ เชงิ คำนวณ การแยกส่วนประกอบและการย่อยปัญหา การหารูปแบบ
การคิดเชงิ นามธรรม ตัวอย่างและประโยชนข์ องแนวคิดเชงิ คำนวณเพอื่ แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ประยุกตใ์ ช้

แนวคิดเชิงคำนวณในการออกแบบขั้นตอนวิธีสำหรับแก้ปัญหา การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ การระบุ
ข้อมูลเข้า ข้อมูลออก และเงื่อนไขของปัญหา การออกแบบขั้นตอนวิธี การทำซ้ำ การจัดเรียงและค้นหาข้อมูล
ตัวอย่างการออกแบบขั้นตอนวิธีเพื่อแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตสู่เกษตรนววิถี
ตลอดจนการพัฒนากำลังคนสูค่ วามเปน็ ผูน้ ำ (M: Manpower) ทางด้านดจิ ิตัลและเทคโนโลยี

สมรรถนะ
1. การสบื สอบทางวิทยาศาสตรแ์ ละจติ วิทยาศาสตร์
2. ทักษะการคดิ ขัน้ สงู และนวตั กรรม

รวมทั้งหมด 2 สมรรถนะ