นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

รูปรูแบบการประยุกต์ใช้งช้าน1) ระบบการเรียรีนการสอนผ่าผ่น Learning Management System (LMS) เช่นช่Google ClassroomMoodleMicrosoft Teamsซึ่งซึ่ใช้ใช้นการบริหริารจัดจัการเนื้อนื้หา การมอบหมายงาน และการสื่อสื่สารกับผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

รูปรูแบบการประยุกต์ใช้งช้าน2) การใช้แช้พลตฟอร์มร์การสื่อสื่สารทางไกล (Video Conference) เช่นช่ZoomGoogle MeetMicrosoft Teamsเพื่อพื่ ใช้ใช้นการสอนสดแบบ Real-time และสร้าร้งปฏิสัมสัพันพัธ์3) การสร้าร้งแหล่งเรียรีนรู้อรู้อนไลน์ (Online Resources) การเชื่อชื่มต่อฐานข้อข้มูลดิจิดิทัจิ ทัล หนังนัสือสือิเล็กทรอนิกนิส์ และสื่อสื่การสอนแบบมัลมัติมีเมีดียดีเพื่อพื่ส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ด้วด้ยตนเองผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

รูปรูแบบการประยุกต์ใช้งช้าน4) การประเมินมิผลออนไลน์ เช่นช่การใช้ Google FormsKahoot หรือรืระบบ LMSในการทำ แบบทดสอบและรวบรวมผลการเรียรีนแบบอัตโนมัติมั ติผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ประโยชน์ขน์องการใช้เช้ทคโนโลยีเยีครือรืข่าข่ยขยายโอกาสทางการศึกษาอย่าย่งเท่าเทียมเพิ่มพิ่ความสะดวกในการเรียรีนรู้แรู้ละจัดจัการเรียรีนการสอนส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ร่รู้วร่มกันแบบไร้พร้รมแดนพัฒพันาทักษะดิจิดิทัจิ ทัลของครูแรูละผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ICT – Based Learningผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความหมายของ ICT-Based Learningคือ การจัดจัการเรียรีนรู้ที่รู้ที่ใช้ เทคโนโลยีสยีารสนเทศ และการสื่อสื่สาร (Information and Communication Technology- ICT) เป็นป็เครื่อรื่งมือมืหรือรืฐานในการจัดจัการเรียรีนการสอนโดยมุ่งมุ่ส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ที่รู้ที่เน้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็นป็ศูนย์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ลักษณะสำ คัญของICT-Based Learningส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยตนเอง (Self-directed Learning)เชื่อชื่มโยงแหล่งข้อข้มูลหลากหลายผ่าผ่นอินเทอร์เร์น็ตน็ใช้สื่ช้ สื่อสื่มัลมัติมีเมีดียดีเพิ่มพิ่ความน่าน่สนใจในการเรียรีนรู้เอื้อต่อการเรียรีนรู้แรู้บบร่วร่มมือมื (Collaborative Learning)เข้าข้ถึงการเรียรีนรู้ไรู้ด้ทุด้กทุที่ ทุกทุเวลา ผ่าผ่นอุปกรณ์ดิณ์จิดิทัจิ ทัลผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งการประยุกต์ใช้ICT-Based Learningการเรียรีนผ่าผ่น Google Classroom, Microsoft Teams, Moodleการใช้ YouTube, Podcast, e-Learning Platforms เป็นป็สื่อสื่เสริมริการสร้าร้งแบบทดสอบออนไลน์ด้น์วด้ย Google Forms หรือรื Kahootการใช้แช้อปพลิเคชันชัเรียรีนภาษา เช่นช่ Duolingo, Quizletผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 3ระดมสมองเรื่อรื่ง“ฐานข้อข้มูลและเครือรืข่าข่ยการเรียรีนรู้สำ หรับรัครูยุรู ยุคใหม่ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การประยุกต์ใช้ Google Siteในการจัดจัการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

Google Site คือ เครื่อรื่งมือมืสร้าร้งเว็บว็ ไซต์ฟรีที่รี ที่อยู่ใยู่นชุด GoogleWorkspace ซึ่งซึ่สามารถใช้เช้ป็นป็แหล่งเรียรีนรู้หรู้รือรืเว็บว็ ไซต์รายวิชวิา สำ หรับรัจัดจัเก็บข้อข้มูลการเรียรีนการสอน เอกสาร แบบฝึกหัดหัและสื่อสื่การเรียรีนรู้ต่รู้ต่าง ๆอย่าย่งเป็นป็ระบบผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ขั้นขั้ตอนการประยุกต์ใช้ Google Siteในการเรียรีนการสอนขั้นขั้ตอนที่ 1 กำ หนดวัตวัถุปถุระสงค์ของรายวิชวิาวิเวิคราะห์เห์นื้อนื้หาและผลลัพธ์ที่ธ์ ที่ต้องการให้ผู้ห้เผู้รียรีนบรรลุวางแผนโครงสร้าร้งของเว็บว็ ไซต์ เช่นช่หัวหัข้อข้เนื้อนื้หา หน่วน่ยการเรียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ขั้นขั้ตอนการประยุกต์ใช้ Google Siteในการเรียรีนการสอนขั้นขั้ตอนที่ 2 สร้าร้งเว็บว็ ไซต์ด้วด้ย Google Siteไปที่ sites.google.com และเริ่มริ่สร้าร้งเว็บว็ ไซต์ใหม่ตั้งตั้ชื่อชื่เว็บว็ ไซต์ เช่นช่ \"วิชวิานวัตวักรรมการเรียรีนรู้\"รู้และกำ หนดโครงสร้าร้งหน้าน้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ขั้นขั้ตอนการประยุกต์ใช้ Google Siteในการเรียรีนการสอนขั้นขั้ตอนที่ 3 เพิ่มพิ่เนื้อนื้หาและสื่อสื่ประกอบใส่เส่อกสาร Google Docs, Slide, วิดีวิ โดีอ YouTube หรือรืไฟล์ PDFลงในแต่ละหน้าน้ใช้กช้ารฝังแบบทดสอบ Google Forms เพื่อพื่ประเมินมิผลผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ขั้นขั้ตอนการประยุกต์ใช้ Google Siteในการเรียรีนการสอนขั้นขั้ตอนที่ 4 ออกแบบให้น่ห้าน่ ใช้แช้ละเหมาะกับผู้เผู้รียรีนใช้ธีช้มธีสี และรูปรูภาพให้สห้อดคล้องกับกลุ่มลุ่เป้าป้หมายจัดจัระเบียบีบเมนูในูห้เห้ข้าข้ใจง่ายผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ขั้นขั้ตอนการประยุกต์ใช้ Google Siteในการเรียรีนการสอนขั้นขั้ตอนที่ 5 เผยแพร่เร่ว็บว็ ไซต์คลิก \"เผยแพร่\"ร่แล้วตั้งตั้ค่าการเข้าข้ถึง (เปิดปิ ให้เห้ฉพาะนักนัเรียรีนหรือรืสาธารณะ)ขั้นขั้ตอนที่ 6 ประเมินมิผลและปรับรั ปรุงรุรับรัข้อข้เสนอแนะจากผู้เผู้รียรีนและปรับรั ปรุงรุเนื้อนื้หาอย่าย่งต่อเนื่อนื่งผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ประโยชน์ขน์องการใช้ Google Siteส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้แรู้บบ Blended Learningจัดจัเก็บสื่อสื่การสอนอย่าย่งเป็นป็ระบบเพิ่มพิ่ช่อช่งทางการสื่อสื่สารระหว่าว่งครูกัรูกับนักนัเรียรีนสนับนัสนุนนุการเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยตนเอง (Self-directed Learning)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ข้อข้ ดีของของ Google Slidesการทำ งานร่วร่มกันแบบเรียรีลไทม์ สามารถแก้ไขสไลด์ได์ปพร้อร้มๆกันได้และการบันบัทึกเปลี่ยนแปลงอัตโนมัติมั ติแทรกรูปรูกภาพจากเว็บว็ ไซต์ อัพโหลดรูปรูภาพจากเครื่อรื่งคอมพิวพิเตอร์และแทรกรูปรูภาพจากไดร์ฟร์แทรกวีดิ วี โอจาก YouTube ได้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 4ประยุกต์ใช้ Google Siteในการจัดจัการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

หน่วยที่ 3นวัตวักรรมและเทคโนโลยีสยีารสนเทศกับกัการพัฒพันาคุณคุภาพการเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

จุดจุประสงค์เค์ชิงชิพฤติกติรรม1. อธิบธิายเป้าป้หมายของเทคโนโลยีกยีารศึกศึษาได้2. ประยุกยุต์ใต์ช้แช้นวคิดคิพื้นพื้ฐานของนวัตวักรรมการศึกศึษาได้3. บอกนวัตวักรรมการศึกศึษาที่สำที่สำคัญคัของไทยในปัจปัจุบัจุนบัได้4. อธิบธิายการเปลี่ยลี่นแปลงของนวัตวักรรมและเทคโนโลยีกยีารศึกศึษาได้5. สามารถสร้าร้งเสียสีงบรรยายด้วด้ย AI เปลี่ยลี่นข้อข้ความเป็นป็คำ พูดได้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

เป้าหมายของเทคโนโลยีการศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

เพิ่มพิ่ ประสิทสิธิภธิาพการเรียรีนรู้สนับนัสนุนนุการเรียรีนรู้แรู้บบมีปมีฏิสัมสัพันพัธ์ (Interactive Learning)ส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยตนเอง (Self-directed Learning)สร้าร้งความเท่าเทียมในการเข้าข้ถึงการศึกษาช่วช่ยให้ผู้ห้เผู้รียรีนในพื้นพื้ที่ห่าห่งไกลเข้าข้ถึงแหล่งความรู้ไรู้ด้ลดช่อช่งว่าว่งทางการศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

พัฒพันาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพิ่มพิ่ช่อช่งทางการพัฒพันาวิชวิาชีพชีและการเรียรีนรู้อรู้ย่าย่งต่อเนื่อนื่งผ่าผ่นระบบออนไลน์บริหริารจัดจัการการศึกษาด้วยข้อข้มูลและระบบอัตโนมัติมั ติใช้รช้ะบบสารสนเทศเพื่อพื่การจัดจัเก็บ วิเวิคราะห์ และประเมินมิผลข้อข้มูลการเรียรีนรู้เสริมริทักษะการคิดวิเวิคราะห์และแก้ปัญปัหาใช้เช้ทคโนโลยีเยีพื่อพื่พัฒพันาทักษะการคิดขั้นขั้สูงสูเช่นช่การใช้เช้กมการเรียรีนรู้หรือรืสื่อสื่จำ ลองสถานการณ์(Simulation)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

แนวคิดพื้นพื้ฐานของนวัตวักรรมการศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

นวัตวักรรมทางการศึกษา (EducationalInnovation) หมายถึง การเปลี่ยนแปลงหรือรืการพัฒพันาแนวทาง กระบวนการหรือรืเครื่อรื่งมือมืที่ใช้ใช้นการจัดจัการเรียรีนรู้เพื่อพื่ ให้เห้กิดประสิทสิธิภธิาพ และประสิทสิธิผธิลในการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

องค์ประกอบสำ คัญของนวตวกรรมทางการศึกษาความคิดสร้าร้งสรรค์ (Creativity): ความสามารถในการคิดสิ่งสิ่ใหม่หม่รือรืต่อยอดจากสิ่งสิ่เดิมดิการออกแบบและพัฒพันา (Design andDevelopment): ขั้นขั้ตอนในการวางแผนทดลอง และปรับรั ปรุงรุนวัตวักรรมผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

องค์ประกอบสำ คัญของนวตวกรรมทางการศึกษาการประยุกต์ใช้ (Implementation):การนำ แนวคิดไปใช้จช้ริงริในห้อห้งเรียรีนหรือรืระบบการศึกษาการประเมินมิผล (Evaluation): การวัดวัผลสัมสัฤทธิ์จธิ์ากการใช้นช้วัตวักรรมดังดักล่าวผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

นวัตวักรรมการศึกษาที่สำ คัญของไทยในปัจปัจุบันบัผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ปัจจุบันบัการศึกษาไทยอยู่ใยู่นช่วช่งของการเปลี่ยนแปลงและปรับรัตัวอย่าย่งต่อเนื่อนื่ง เพื่อพื่ตอบสนองต่อความต้องการของโลกยุคใหม่ ส่งส่เสริมริ ให้เกิดการเรียรีนรู้ที่รู้ที่มีคุมีณคุภาพ และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ประกอบด้วด้ยผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การจัดจัการเรียรีนรู้แรู้บบ Active Learningที่เน้นให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีส่มีวส่นร่วร่มอย่าย่งกระตือรือรืร้นร้การใช้ Google Classroom, MicrosoftTeams, หรือรืระบบ LMS (LearningManagement System) ต่าง ๆผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การเรียรีนรู้แรู้บบผสมผสาน (BlendedLearning) ระหว่าว่งการเรียรีนรู้ใรู้นห้อห้งเรียรีนและออนไลน์ เพื่อพื่ ให้ผู้ห้เผู้รียรีนสามารถเรียรีนรู้ไรู้ด้อย่าย่งยืดยืหยุ่นยุ่การพัฒพันาโรงเรียรีนต้นแบบ เพื่อพื่ส่งส่เสริมริการบริหริารจัดจัการและนวัตวักรรมการจัดจัการเรียรีนรู้ที่เหมาะสมกับบริบริทท้องถิ่นผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การเปลี่ยนแปลงของนวัตวักรรมและเทคโนโลยีกยีารศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคเริ่มริ่ต้นของเทคโนโลยีกยีารศึกษาในอดีต เทคโนโลยีกยีารศึกษามักมัจะหมายถึงการใช้เช้ครื่อรื่งมือมืพื้นพื้ฐาน เช่นช่โทรทัศน์วิดี วิ โอเครื่อรื่งฉายสไลด์ หรือรืเอกสารประกอบการสอนเพื่อพื่ช่วช่ยให้กห้ารเรียรีนการสอนน่าน่สนใจ และเข้าข้ใจง่ายยิ่งยิ่ขึ้นขึ้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การเปลี่ยนผ่าผ่นสู่ยุสู่ ยุคดิจิทัจิ ทัลเมื่อมื่เข้าข้สู่ยุสู่ ยุคอินเทอร์เร์น็ต ความสามารถในการเข้าข้ถึงข้อข้มูลได้จด้ากทั่วทั่ โลกเป็นป็จุดเปลี่ยนสำ คัญที่นำ ไปสู่กสู่ ารใช้E-learningระบบ LMS (Learning ManagementSystem)การเรียรีนรู้ผ่รู้าผ่นสื่อสื่ออนไลน์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

นวัตวักรรมใหม่ใม่นปัจปัจุบันบัมุงมุเน้นไปที่การใช้นช้วัตวักรรมที่ ผู้เผู้รียรีนเป็นป็ศูนย์กย์ลาง เช่นช่AI (Artificial Intelligence): ระบบแนะนำการเรียรีนรู้เรู้ฉพาะบุคคลAR/VR: จำ ลองสถานการณ์กณ์ารเรียรีนรู้ใรู้ห้สห้มจริงริGamification: การใช้เช้กมในการเรียรีนเพื่อพื่เสริมริแรงจูงใจผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 5ระดมสมองเรื่อรื่ง“แนวคิดพื้นพื้ฐานของนวัตวักรรมการศึกษา”ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การสร้าร้งเสียสีงบรรยายด้วย AIเปลี่ยนข้อข้ความเป็นป็คำ พูดผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคดิจิทัจิ ทัลในปัจจุบันบันี้ เทคโนโลยีปัยี ปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence: AI) ได้เด้ข้าข้มามีบมีทบาทสำ คัญในด้าด้นการศึกษา เช่นช่ระบบการแปลงข้อข้ความเป็นป็เสียสีงพูด (Text-to-Speech: TTS)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ประโยชน์ของระบบ TTS ในการศึกษาส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้สำรู้สำหรับรัผู้มีผู้ คมีวามบกพร่อร่งทางการอ่านเช่นช่นักนัเรียรีนที่มีภมีาวะ Dyslexia หรือรืผู้บผู้ กพร่อร่งทางสายตาเพิ่มพิ่ทางเลือกในการเข้าข้ถึงเนื้อนื้หา โดยเฉพาะสำ หรับรัผู้เรียรีนที่ชอบฟังฟัมากกว่าว่การอ่านสนับนัสนุนนุการเรียรีนรู้แรู้บบยืดยืหยุ่นยุ่ (FlexibleLearning) โดยผู้เผู้รียรีนสามารถฟังฟับทเรียรีนระหว่าว่งเดินดิทางหรือรืทำ กิจกรรมอื่น ๆ ได้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 6การสร้าร้งเสียสีงบรรยายด้วด้ยAI เปลี่ยนข้อข้ความเป็นป็คำ พูดผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

หน่วยที่ 4พัฒพันาการและความเป็นป็มาของเทคโนโลยีกยีารศึกศึษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

จุดจุประสงค์เค์ชิงชิพฤติกติรรม1. อธิบธิายพัฒพันาการของเทคโนโลยีกยีารศึกศึษา ได้2. อธิบธิายพัฒพันาการทางเทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกศึษาในปัจปัจุบัจุนบัและแนวโน้มน้ ในอนาคตได้3. ปฏบัฏติบักติารสร้าร้งแบบประเมินมิออนไลน์ไน์ด้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

พัฒพันาการของเทคโนโลยีกยีารศึกษาเทคโนโลยีกยีารศึกษาได้มีด้กมีารเปลี่ยนแปลงและพัฒพันาอย่าย่งต่อเนื่อนื่งตามบริบริทของสังสัคมยุคของเทคโนโลยีกยีารศึกษา มีดัมีงดันี้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคก่อนเทคโนโลยี(PRE-TECHNOLOGY ERA)ยุคนี้การเรียรีนการสอนยังยัอาศัยครูเรูป็นป็ศูนย์กย์ลางใช้สื่ช้ สื่อสื่พื้นพื้ฐานอย่าย่งกระดานดำ หนังนัสือสืและเอกสารประกอบการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคโสตทัศนูปนูกรณ์(AUDIOVISUAL ERA)ช่วช่งประมาณปี ค.ศ. 1920-1950 เริ่มริ่มีกมีารใช้สื่ช้ สื่อสื่ โสตทัศน์เช่นช่ฟิล์ฟิ ล์มภาพยนตร์วิทวิยุเทปเสียสีงโทรทัศน์เข้าข้มาเสริมริการสอนในห้อห้งเรียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคคอมพิวพิเตอร์(COMPUTER ERA)ช่วช่งปี ค.ศ. 1980-1990 การใช้คช้อมพิวพิเตอร์เร์รมรแพร่หร่ลายโดยมีกมีารพัฒพันาซอฟต์แวร์กร์ารเรียรีนรู้ (CAI: ComputerAssisted Instruction) เพื่อพื่ช่วช่ยฝึกทักษะพื้นพื้ฐานให้กัห้ กับผู้เผู้รียรีน เช่นช่คณิตณิศาสตร์ภาษาอังกฤษผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคอินเทอร์เร์น็ตน็และการเรียรีนรู้อรู้อนไลน์(INTERNET AND E-LEARNING ERA)เข้าข้สู่ศสู่ ตวรรษที่ 21 การเชื่อชื่มต่ออินเทอร์เร์น็ตน็เปดประตูสู่กสู่ ารเรียรีนรู้แรู้บบออนไลน์หน์รือรื E-learning มีกมีารใช้Learning Management Systems (LMS) เช่นช่MoodleBlackboardเพื่อพื่จัดจัการการเรียรีนการสอนผ่าผ่นระบบเครือรืข่าข่ยผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ยุคเทคโนโลยีอัยี อัจฉริยริะ(SMART TECHNOLOGY ERA)ปัจจุบันบัเทคโนโลยีกยีารศึกษาได้ก้ด้ ก้าวเข้าข้สู่กสู่ ารใช้ปัญญาประดิษดิฐ์ (AI)การเรียรีนรู้ขรู้องเครื่อรื่ง (Machine Learning)เทคโนโลยีคยีวามจริงริเสมือมืน (VR/AR)Gamificationเพื่อพื่ออกแบบประสบการณ์กณ์ารเรียรีนรู้ที่รู้ที่เป็นป็รายบุคคลและสร้าร้งแรงจูงใจให้แห้ก่ผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

พัฒพันาการทางเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาในปัจปัจุบันบัและแนวโน้มน้ ในอนาคตผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา