สื่อสื่การสอนแบบประสบการณ์จณ์ริงริ (Experiential Media) เช่นช่การทดลองจริงริการศึกษานอกสถานที่ หรือรืการใช้สิ่ช้งสิ่แวดล้อมจริงริในการเรียรีนรู้คุณคุสมบัติบั ติ: ช่วช่ยสร้าร้งความเข้าข้ใจอย่าย่งลึกซึ้งซึ้จากประสบการณ์ตณ์รงเพิ่มพิ่ทักษะการคิดและการปฏิบัติบั ติจริงริประเภทของสื่อการสอนตามลักษณะการใช้งช้านผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
สรุปคุณคุสมบัติบั ติของสื่อสื่การสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
สื่อสื่การสอนที่ดีคดีวรมีคุมีณคุสมบัติบั ติดังดันี้สอดคล้องกับจุดมุ่งมุ่หมายการเรียรีนรู้ส่งส่เสริมริการมีส่มีวส่นร่วร่มของผู้เผู้รียรีนถูกถูต้องและเชื่อชื่ถือได้เหมาะสมกับบริบริทและผู้เผู้รียรีนใช้งช้านง่ายและมีคมีวามยืดยืหยุ่นยุ่สามารถวัดวัผลและประเมินมิผลได้ประเภทของสื่อการสอนตามลักษณะการใช้งช้านผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
หลักการใช้สื่ช้ สื่อสื่การสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การใช้สื่ช้ สื่อสื่การสอนอย่าย่งมีปมีระสิทสิธิภธิาพต้องอาศัยหลักการที่สอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เผู้รียรีน เนื้อนื้หา วัตวัถุปถุระสงค์และบริบริทของการจัดจัการเรียรีนรู้ โดยมีหมีลักการที่สำ คัญ ดังดันี้วิเวิคราะห์ผู้ห์เผู้รียรีนและบริบริทก่อนเลือกใช้สื่ช้ สื่อสื่สอดคล้องกับเนื้อนื้หาและวิธีวิกธีารสอนคำ นึงถึงลักษณะและความสามารถของผู้เผู้รียรีนเน้นการมีส่มีวส่นร่วร่มของผู้เผู้รียรีนประเมินมิผลการใช้สื่ช้ สื่อสื่หลักการใช้สื่ช้สื่อการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
กิจกรรมที่ 14สืบสืค้นข้อข้มูลแลกเปลี่ยนเรียรีนรู้ร่วร่มกันเกี่ยวกับประเภทและคุณคุสมบัติบั ติของสื่อสื่การสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ปฏิบัติบั ติการสร้าร้งเกมส์เพื่อพื่การเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
กิจกรรมที่ 15ปฏิบัติบั ติการสร้าร้งเกมส์เส์พื่อพื่การเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
หน่วยที่ 8การออกแบบ และพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
จุดจุประสงค์เค์ชิงชิพฤติกติรรม1. อธิบธิายหลักลัการพื้นพื้ฐานในการผลิตลิและการใช้สื่ช้สื่อสื่การเรียรีนการสอนได้2. สามารถออกแบบและพัฒพันานวัตวักรรมและเทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกศึษาได้3. สามารถพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์ Brochure,Newsletter, Poster ได้4. สามารถประเมินมิผลการผลิตลิสื่อสื่การสอนได้5. อธิบธิายขั้นขั้ตอนการใช้สื่ช้สื่อสื่การสอนได้6. อธิบธิายหลักลัการเผยแพร่นร่วัตวักรรมและการนำ นวัตวักรรมมาใช้ทางการศึกศึษาได้7. ปฏิบัฏิติบักติารออกแบบและสร้าร้งสื่อสื่การสอนในรูปรูแบบ PowerPoint,Brochure, Poster ได้ ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ความรู้พื้รู้นพื้ฐานในการผลิตลิและการใช้สื่ช้อสื่การเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ความรู้พื้รู้นพื้ฐานในการผลิตลิสื่อสื่การสอนการผลิตลิสื่อสื่การสอนเป็นป็กระบวนการที่ต้ที่อต้งอาศัยศัความเข้าข้ใจในหลักลัการเรียรีนรู้ขรู้องผู้เผู้รียรีนผสานกับกัทักทัษะในการออกแบบและเลือลืกใช้เช้ทคโนโลยีอยีย่าย่งเหมาะสมผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ความรู้พื้รู้นพื้ฐานในการใช้สื่ช้อสื่การเรียรีนการสอนการใช้สื่ช้สื่อสื่อย่าย่งเหมาะสมผู้สผู้ อนควรคำ นึงนึถึงถึประเภทของสื่อสื่ให้สห้อดคล้อล้งกับกัวัตวัถุปถุระสงค์กค์ารเรียรีนรู้ลักลัษณะของผู้เผู้รียรีน และบริบริทของการเรียรีนการสอน
การออกแบบและพัฒพันานวัตวักรรมและเทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกศึษา
การออกแบบและพัฒพันานวัตวักรรมทางการศึกศึษาการออกแบบและพัฒพันานวัตวักรรมทางการศึกศึษาเป็นป็กระบวนการที่มุ่ที่งมุ่เน้นน้การปรับรัปรุงรุวิธีวิกธีารเรียรีนรู้ให้มีห้ ปมีระสิทสิธิภธิาพมากยิ่งยิ่ขึ้นขึ้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การออกแบบและพัฒพันานวัตวักรรมทางการศึกศึษากระบวนการออกแบบนวัตวักรรม ควรเริ่มริ่จากการศึกศึษาความต้อต้งการของผู้เผู้รียรีน และปัญปัหาที่พที่บในกระบวนการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
เทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกศึษา(InformationTechnologyinEducation)เป็นป็การนำ ระบบคอมพิวพิเตอร์ เครือรืข่าข่ย และเครื่อรื่งมือมืดิจิทัจิลทัต่าต่ง ๆ เข้าข้มาใช้เช้พื่อพื่ส่งส่เสริมริและพัฒพันากระบวนการเรียรีนรู้ ทั้งทั้ในด้าด้นเนื้อนื้หา รูปรูแบบการสอนและการมีส่มีวส่นร่วร่มของผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์Brochure,Newsletter,Posterผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์สื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์เช่นช่ โบรชัวชัร์(Brochure), จดหมายข่าข่ว (Newsletter) และโปสเตอร์(Poster) มีจุมีดจุประสงค์เค์พื่อพื่ช่วช่ยสื่อสื่สารสาระสำ คัญคัอย่าย่งกระชับชัและชัดชัเจน โดยมีขั้มีนขั้ตอนหลักลัๆ ดังดันี้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์การวิเวิคราะห์ผู้ห์เผู้รียรีนและวัตวัถุปถุระสงค์ เช่นช่อายุระดับการศึกศึษา ความสนใจ และความต้อต้งการเพื่อพื่กำ หนดวัตวัถุปถุระสงค์ขค์องสื่อสื่อย่าย่งชัดชัเจนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์การวางแผนและออกแบบเนื้อนื้หาให้เห้หมาะสมกับกัวัตวัถุปถุระสงค์ เช่นช่ โบรชัวชัร์คร์วรใช้เช้นื้อนื้หาย่อย่ที่เที่ข้าข้ใจง่าง่ยโปสเตอร์เร์น้นน้การสื่อสื่สารสั้นสั้กระชับชัส่วส่นจดหมายข่าข่วเน้นน้สาระเชิงชิข้อข้มูลมูผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์การออกแบบกราฟิกฟิและการจัดจัหน้าน้การเลือลืกฟอนต์สี ภาพและองค์ปค์ระกอบกราฟิกฟิต้อต้งคำ นึงนึถึงถึความสวยงาม ความชัดชัเจน และการดึงดึดูดดูสายตา โดยเน้นน้การใช้ภช้าพและข้อข้ความร่วร่มกันกัอย่าย่งสมดุลดุผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์การตรวจสอบ แก้ไก้ข และทดลองใช้ ก่อก่นเผยแพร่ควรมีกมีารทบทวน ตรวจสอบความถูกถูต้อต้งของข้อข้มูลมูการสะกดคำ ความเหมาะสมของภาพและสีผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์การผลิตลิและเผยแพร่ ในรูปรูแบบดิจิทัจิลทัเช่นช่ PDFหรือรื Infographicผ่าผ่นสื่อสื่ออนไลน์ต่น์าต่ง ๆผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนประเภทสิ่งสิ่พิมพิพ์Brochure,Newsletter,Posterขั้นขั้ตอนในการพัฒพันาBrochure เพื่อพื่การเรียรีนการสอน ดังดันี้การวิเวิคราะห์ผู้ห์เผู้รียรีนและเนื้อนื้หาการกำ หนดวัตวัถุปถุระสงค์แค์ละหัวหัข้อข้การออกแบบโครงร่าร่งและจัดจัรูปรูแบบ (Layout)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนในรูปรูแบบBrochureหรือรืแผ่นผ่พับพัขั้นขั้ตอนในการพัฒพันาBrochure เพื่อพื่การเรียรีนการสอน ดังดันี้การเขียขีนและเรียรีบเรียรีงเนื้อนื้หาการเผยแพร่แร่ละประเมินมิผลผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การพัฒพันาสื่อสื่การเรียรีนการสอนในรูปรูแบบBrochureหรือรืแผ่นผ่พับพัขั้นขั้ตอนในการพัฒพันาBrochure เพื่อพื่การเรียรีนการสอน ดังดันี้การเขียขีนและเรียรีบเรียรีงเนื้อนื้หาการเผยแพร่แร่ละประเมินมิผลผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การประเมินมิผลการผลิตลิสื่อสื่การสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การประเมินมิผลสื่อสื่การสอนสามารถแบ่งบ่ออกได้เด้ป็นป็หลายระดับดั ได้แด้ก่การประเมินมิก่อก่นใช้งช้าน (Formative evaluation)การประเมินมิระหว่าว่งการใช้งช้านการประเมินมิหลังลัการใช้ (Summative evaluation)โดยการประเมินมิก่อก่นการใช้ สามารถปรับรัปรุงรุและแก้ไก้ขส่วส่นการประเมินมิหลังลัการใช้เช้น้นน้ ไปที่ปที่ระสิทสิธิภธิาพของสื่อสื่ในด้านการเรียรีนรู้ขรู้องผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
องค์ปค์ระกอบของการประเมินมิสื่อสื่การสอนองค์ปค์ระกอบหลักลัของการประเมินมิสื่อสื่การสอน ได้แก่ความถูกถูต้อต้งของเนื้อนื้หาความเหมาะสมกับกัผู้เผู้รียรีนความน่าน่สนใจของสื่อสื่ความชัดชัเจนของรูปรูแบบการนำ เสนอความสามารถในการส่งส่เสริมริให้เห้กิดกิการเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
เครื่อรื่งมือมืที่ใที่ช้ใช้นการประเมินมิสื่อสื่การสอนเครื่อรื่งมือมืที่นิที่ยนิมใช้ใช้นการประเมินมิสื่อสื่การสอน ได้แด้ก่แบบประเมินมิจากผู้เผู้ชี่ยชี่วชาญแบบสอบถามความคิดคิเห็นห็ของผู้เผู้รียรีนผลสัมสัฤทธิ์ทธิ์างการเรียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
เกณฑ์กฑ์ารประเมินมิสื่อสื่การสอนโดยทั่วทั่ไปจะพิจพิารณาทั้งทั้ด้าด้นเนื้อนื้หาความถูกถูต้อต้งความสอดคล้อล้งกับกัวัตวัถุปถุระสงค์กค์ารเรียรีนรู้ความน่าน่สนใจของการนำ เสนอความเหมาะสมของเทคโนโลยีที่ยีใที่ช้ใช้นบริบริทของผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ขั้นขั้ตอนการใช้สื่ช้อสื่การสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ขั้นขั้ตอนการใช้สื่ช้อสื่การสอนการนำ สื่อสื่การสอนไปใช้ใช้ห้เห้กิดกิประสิทสิธิผธิล ส่งส่เสริมริผลสัมสัฤทธิ์ทางการเรียรีนให้ผู้ห้เผู้รียรีนได้นั้ด้นนั้ ประกอบด้วด้ยขั้นขั้ตอน ดังดันี้ขั้นขั้นำ เข้าข้สู่บสู่ ทเรียรีนขั้นขั้ดำเนินนิการสอนหรือรืประกอบกิจกิกรรมการเรียรีนขั้นขั้วิเวิคราะห์แห์ละฝึกฝึ ปฏิบัฏิติบั ติขั้นขั้สรุปรุบทเรียรีนขั้นขั้ประเมินมิผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การเผยแพร่นร่วัตวักรรมและการนำ นวัตวักรรมมาใช้ทช้างการศึกศึษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ขั้นขั้ตอนการเผยแพร่นร่วัตวักรรมเพื่อพื่ให้เห้กิดกิการยอมรับรัและนำ ไปใช้จช้ริงริในบริบริทต่าต่ง ๆประกอบด้วยขั้นขั้ตอนการเผยแพร่ ดังดันี้การวิเวิคราะห์กห์ลุ่มลุ่เป้าป้หมายการเตรียรีมรูปรูแบบการนำ เสนอการนำ เสนอนวัตวักรรมอย่าย่งมีปมีระสิทสิธิภธิาพการติดติตามผลและประเมินมิการนำ ไปใช้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การนำนวัตวักรรมมาใช้ทช้างการศึกศึษาเพื่อพื่ยกระดับประสิทสิธิภธิาพการจัดจัการเรียรีนการสอนการบริหริารจัดจัการ และการพัฒพันาผู้เผู้รียรีนอย่าย่งยั่งยั่ยืนยืมีแมีนวทางการนำ นวัตวักรรมมาใช้ใช้นสถานศึกศึษา ดังดันี้การวิเวิคราะห์ปัห์ญปัหาและความต้อต้งการการเลือลืกนวัตวักรรมให้เห้หมาะสมการมีส่มีวส่นร่วร่มของบุคบุลากรทางการศึกศึษา ความร่วร่มมือมืของครูผู้บผู้ ริหริาร และผู้ปผู้ กครองผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
การนำนวัตวักรรมมาใช้ทช้างการศึกศึษาเพื่อพื่ยกระดับประสิทสิธิภธิาพการจัดจัการเรียรีนการสอนการบริหริารจัดจัการ และการพัฒพันาผู้เผู้รียรีนอย่าย่งยั่งยั่ยืนยืมีแมีนวทางการนำ นวัตวักรรมมาใช้ใช้นสถานศึกศึษา ดังดันี้การทดลองใช้แช้ละปรับรัปรุงรุการประเมินมิผลและขยายผลการใช้งช้านผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
ปฏิบัฏิติบักติารออกแบบและสร้าร้งสื่อสื่การสอนในรูปรูแบบPowerPointผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
กิจกรรมที่ 16ปฏิบัติบั ติการออกแบบและสร้าร้งสื่อสื่การสอนในรูปรูแบบ PowerPointผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
หน่วยที่ 9การประยุกยุต์เต์ทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพื่แก้ปัก้ญปัหาการจัดจัการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
จุดจุประสงค์เค์ชิงชิพฤติกติรรม1. บอกปัญปัหาการใช้เช้ทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกศึษาของครูและการแก้ปัก้ญปัหาได้2. อธิบธิายความสำ คัญคัของ Infographics ในการเรียรีนการสอนได้3. ปฏบัฏติบักติารออกแบบและสร้าร้งสารสนเทศในการจัดจัการเรียรีนการสอนด้วด้ยสื่อสื่ Infographics ได้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
))))))))))))))))))ปัญหาการใช้เช้ทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกษาของครูและการแก้ปัญหาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
)))))))))ขาดทักษะและความรู้ด้รู้าด้นเทคโนโลยีข้อข้จำ กัดด้าด้นโครงสร้าร้งพื้นพื้ฐานแรงต้านการเปลี่ยนแปลงภาระงานที่มากเกินไป)))))))))ปัญหาที่พบในการใช้เช้ทคโนโลยีสยีารสนเทศของครูผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
)))))))))จัดจัอบรมพัฒพันาทักษะด้าด้นดิจิดิทัจิ ทัลอย่าย่งต่อเนื่อนื่งส่งส่เสริมริการจัดจัสรรทรัพรัยากรอย่าย่งทั่วทั่ถึงสร้าร้งแรงจูงใจและทัศนคติที่ดีต่ดี ต่อเทคโนโลยี)))))))))แนวทางการแก้ปัญหาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
))))))))))))))))))ความสำ คัญของ Infographicsในการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
)))))))))การใช้ Infographics ในการสื่อสื่สารข้อข้มูลอย่าย่งกระชับชัเหมาะสมกับผู้เผู้รียรีนในยุคดิจิดิทัจิ ทัล ช่วช่ยให้กห้ารเรียรีนรู้มีรู้คมีวามน่าน่สนใจยิ่งยิ่ขึ้นขึ้และส่งส่เสริมริการเรียรีนรู้แบบ Active Learning)))))))))ความสำ คัญของ INFOGRAPHICSในการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
)))))))))วิเวิคราะห์เห์นื้อนื้หาและผู้เผู้รียรีนวางโครงร่าร่งข้อข้มูล (Information Structuring)ออกแบบกราฟิกฟิ ให้สื่ห้ สื่อสื่ความหมายใช้เช้ครื่อรื่งมือมืหรือรืโปรแกรมออกแบบ Infographicนำ ไปทดลองใช้แช้ละปรับรั ปรุงรุ)))))))))ขั้นขั้ตอนการออกแบบและสร้าร้งINFOGRAPHICS เพื่อพื่การเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
กิจกรรมที่ 17ร่วร่มกันสังสัเคราะห์งห์านวิจัวิยจัเพื่อพื่ศึกษาปัญหาและหาวิธีวิแธีก้ปัญหาการใช้เช้ทคโนโลยีสยีารสนเทศในการจัดจัการเรียรีนการสอนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา
))))))))))))))))))ปฏิบัติบั ติการออกแบบและสร้าร้งสารสนเทศในการจัดจัการเรียรีนการสอนด้วด้ยสื่อสื่ Infographicsผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา