นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

พัฒพันาการทางเทคโนโลยีสยีารสนเทศทางการศึกษาในปัจจุบันบัการเรียรีนรู้อรู้อนไลน์แน์ละแพลตฟอร์มร์ดิจิดิทัจิ ทัลการใช้ AI หรือรืปัญญาประดิษดิฐ์ (AI) ในการศึกษาการเรียรีนรู้แรู้บบผสมผสาน (Blended Learning)การเรียรีนรู้ผ่รู้าผ่นอุปกรณ์พณ์กพา (Mobile Learning)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

แนวโน้มน้ ในอนาคตการเรียรีนรู้แรู้บบส่วส่นบุคคล (Personalized Learning)การเรียรีนรู้ใรู้นโลกเสมือมืน (Immersive Learning) การใช้เทคโนโลยี VR/AR เพื่อพื่สร้าร้งประสบการณ์กณ์ารเรียรีนรู้ที่รู้ที่สมจริงริการเรียรีนรู้โรู้ดยใช้ข้ช้อข้มูล (Learning Analytics)โดยการนำ Big Data มาวิเวิคราะห์พห์ฤติกรรมและผลสัมสัฤทธิ์ขธิ์องผู้เผู้รียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 7ระดมสมองเรื่อรื่ง“พัฒพันาการของเทคโนโลยีการศึกษาในยุคต่างๆ”ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การสร้าร้งแบบประเมินมิออนไลน์ด้วย GOOGLE FORMGoogle Form เป็นป็ส่วส่นหนึ่งนึ่ในบริกริารของกลุ่มลุ่Google Docs ที่ช่วช่ยสร้าร้งแบบสอบถามและแบบประเมินมิออนไลน์ โดยไม่ต้ม่ ต้องเสียสีค่าใช้จ่ช้าจ่ยผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

คุณคุสมบัติบั ติของGOOGLE FORMช่วช่ยสร้าร้งแบบฟอร์มร์ที่สวยงามช่วช่ยเก็บรวบรวมและจัดจัระเบียบีบข้อข้มูลทั้งทั้ขนาดใหญ่และเล็กด้วด้ย โดยไม่มีม่ค่มี ค่าใช้จ่ช้าจ่ยช่วช่ยจัดจัระเบียบีบและวิเวิคราะห์ได้ข้ด้อข้มูลจากการสำ รวจความคิดเห็นห็ ได้อด้ย่าย่งรวดเร็วร็ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

คุณคุสมบัติบั ติของGOOGLE FORMสามารถออกแบบการถามและตอบคำ ถามได้หด้ลากหลาย เช่นช่การเลือกตอบแบบปรนัยนั ไป และสเกลเชิงชิเส้นส้เพิ่มพิ่รูปรูภาพและวิติวิ ติโอ YouTubeสร้าร้งหรือรืตอบแบบฟอร์มร์ออนไลน์ไน์ด้ทุด้กทุที่ทุกทุเวลาช่วช่ยให้กห้ารตอบกลับแบบสำ รวจสามารถจัดจัเก็บข้อข้มูลเป็นป็ระเบียบีบ อยู่ใยู่นแบบฟอร์มร์ โดยอัตโนมัติมั ติผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

คุณคุสมบัติบั ติของGOOGLE FORMสามารถสร้าร้งแบบฟอร์มร์ร่วร่มกับเพื่อพื่นๆ ในกลุ่มลุ่ได้ทัด้ ทันทีแบบเรียรีลไทม์ (Real time)สิ่งสิ่ที่ต้องจัดจัเตรียรีมก่อนสร้าร้ง Google form คือข้อข้มูลของแบบฟอร์มร์ต่าง ๆ ที่นักนัศึกษาต้องการนำ ไปเก็บข้อข้มูลหรือรืสร้าร้งสอบถาม/ประเมินมิออนไลน์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 8ปฏิบัติบั ติการสร้าร้งแบบประเมินมิออนไลน์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

หน่วยที่ 5ความรู้ที่รู้เที่กี่ยกี่วข้อข้งกับกัการพัฒพันาสื่อสื่เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพื่การศึกศึษาและสื่อสื่ดิจิดิทัจิลทัผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

จุดจุประสงค์เค์ชิงชิพฤติกติรรม1. อธิบธิายหลักลัการของอินอิเทอร์เร์น็ต และเว็บว็เพื่อพื่การศึกศึษาได้2. อธิบธิายสื่อสื่และเทคโนโลยีอุยีบัอุติบัใติหม่ไม่ด้3. อธิบธิายการสื่อสื่สารทางการศึกศึษาได้4. อธิบธิายการคิดคิริเริริ่มริ่สร้าร้งสรรค์สื่ค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิลทัได้5. ปฏิบัฏิติบักติารใช้โช้ปรแกรม Google from ในการสร้าร้งแบบทดสอบออนไลน์ได้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

อินเทอร์เร์น็ตน็และเว็บว็เพื่อพื่การศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความหมายและบทบาทของอินเทอร์เร์น็ตน็ ในด้าด้นการศึกษาอินเทอร์เร์น็ตน็ ในยุคปัจจุบันบัเป็นป็แหล่งเรียรีนรู้ที่ครอบคลุมลุและเข้าข้ถึงได้ทุด้กทุที่ทั่วทั่ โลกโดยช่วช่ยสนับนัสนุนนุการเรียรีนการสอนทั้งทั้ ในระบบและนอกระบบผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

เว็บว็เพื่อพื่การศึกษา(Educational Websites)เป็นป็หนึ่งในนวัตวักรรมสำ คัญที่พัฒพันาขึ้นขึ้ควบคู่กับอินเทอร์เร์น็ตน็ ได้แด้ก่ Khan Academy,Coursera, EdX, FutureLearnและ YouTube Education ช่วช่ยให้ผู้ห้เผู้รียรีนสามารถเรียรีนรู้แรู้บบออนไลน์ไน์ด้อด้ย่าย่งสะดวกและมีคุมีณคุภาพ ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความสำ คัญของอินเทอร์เร์น็ตน็ต่อการเรียรีนรู้ยุรู้ ยุคใหม่การเรียรีนรู้แรู้บบเปิดปิ (Open Learning):ผู้เผู้รียรีนสามารถเข้าข้ถึงหลักสูตสูรออนไลน์แน์บบเปิดปิ (MOOCs) ได้ฟด้รีผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความสำ คัญของอินเทอร์เร์น็ตน็ต่อการเรียรีนรู้ยุรู้ ยุคใหม่การเรียรีนรู้ร่รู้วร่มกัน (CollaborativeLearning): ผ่าผ่นฟอรั่มรั่หรือรืแพลตฟอร์มร์กลุ่มลุ่เช่นช่ Google Workspaceและ Microsoft Teamsผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความสำ คัญของอินเทอร์เร์น็ตน็ต่อการเรียรีนรู้ยุรู้ ยุคใหม่การเรียรีนรู้แรู้บบเฉพาะบุคคล(Personalized Learning): โดยอิงจากข้อข้มูลพฤติกรรมของผู้เผู้รียรีนที่เว็บว็ ไซต์เก็บไว้เพื่อพื่แนะนำ เนื้อนื้หาให้ตห้รงกับความต้องการผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

แนวโน้มในอนาคตในอนาคต คาดว่าว่เว็บว็เพื่อพื่การศึกษาจะผนวก AIและ Big Data มากขึ้นขึ้เพื่อพื่ปรับรัเนื้อนื้หาตามผู้เผู้รียรีนแต่ละคน และเพิ่มพิ่คุณคุภาพในการประเมินมิผลและออกแบบหลักสูตสูรออนไลน์ให้ตห้รงเป้าป้หมายมากยิ่งยิ่ขึ้นขึ้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

สื่อสื่และเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความหมายของสื่อสื่และเทคโนโลยีอุยีอุบัติบั ติใหม่สื่อสื่และเทคโนโลยีอุยีอุบัติบั ติใหม่ (Emerging Media andTechnologies) หมายถึง เทคโนโลยีแยีละนวัตวักรรมทางดิจิดิทัจิ ทัลที่อยู่ใยู่นช่วช่งเริ่มริ่ต้นของการพัฒพันาส่งส่ผลอย่าย่งมากต่อสังสัคม การสื่อสื่สาร และการศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งของเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ใม่นปัจจุบันบัความจริงริเสมือมืนและความจริงริเสริมริ (VirtualReality – VR และ Augmented Reality –AR) ช่วช่ยให้ผู้ห้เผู้รียรีนสามารถมีปมีระสบการณ์แบบอินเทอร์แร์อคทีฟในโลกเสมือมืนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งของเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ใม่นปัจจุบันบัปัญญาประดิษดิฐ์ (Artificial Intelligence – AI)AI ถูกถูนำ มาใช้สช้ร้าร้งผู้ช่ผู้ วช่ยการเรียรีนรู้ เช่นช่แชทบอท, ระบบสอนอัจฉริยริะ (IntelligentTutoring Systems) รวมถึงการวิเวิคราะห์ข้ห์อข้มูลการเรียรีนรู้เรู้พื่อพื่แนะนำ เนื้อนื้หาที่เหมาะสมเฉพาะบุคคลผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งของเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ใม่นปัจจุบันบับล็อกเชน (Blockchain) ใช้ใช้นการจัดจัเก็บประวัติวั ติการเรียรีนรู้ที่รู้ที่ปลอดภัย โปร่งร่ ใส และตรวจสอบได้ช่วช่ยเพิ่มพิ่ความน่าน่เชื่อชื่ถือในระบบการรับรัรองวุฒิการศึกษาออนไลน์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งของเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ใม่นปัจจุบันบัอินเทอร์เร์น็ตน็ของสรรพสิ่งสิ่ (Internet of Things –IoT) การเชื่อชื่มต่ออุปกรณ์กณ์ารเรียรีน เช่นช่เซนเซอร์ในห้อห้งทดลอง เครื่อรื่งวัดวัพฤติกรรมการเรียรีนรู้ หรือรืระบบ Smart Classroom ที่ทำ งานร่วร่มกับระบบข้อข้มูลกลางผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งของเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ใม่นปัจจุบันบัเทคโนโลยีกยีารเรียรีนรู้ด้รู้วด้ยเกม (Gamification)การใช้เช้กมหรือรืกลไกของเกมมาประยุกต์ในการเรียรีนรู้เช่นช่การสะสมคะแนน ปลดล็อกภารกิจและการแข่งข่ขันขัแบบกลุ่มลุ่ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งของเทคโนโลยีอุบัติบั ติใหม่ใม่นปัจจุบันบัเทคโนโลยี Metaverse และโลกเสมือมืนรวม(Immersive Learning Environments) เปิดปิ โอกาสให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีปมีฏิสัมสัพันพัธ์ใธ์นโลกเสมือมืนที่มีตัมี ตัวตนดิจิดิทัจิ ทัลของตนเอง (Avatar)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

แนวโน้มการประยุกต์ใช้ใช้นอนาคตการผนวกการเรียรีนรู้เรู้ฉพาะบุคคล (PersonalizedLearning) กับการเรียรีนรู้แรู้บบประสบการณ์(Experiential Learning) เพื่อพื่ ให้ผู้ห้เผู้รียรีนมีบมีทบาทเป็นป็ผู้เผู้รียรีนรู้ที่รู้ที่กระตือรือรืร้นร้ ไม่ใม่ช่ผู้ช่รัผู้ บรัสารเพียพีงฝ่ายเดียดีวผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การสื่อสื่สารทางการศึกษาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความหมายของการสื่อสื่สารทางการศึกษา(Educational Communication)กระบวนการถ่ายทอดข้อข้มูล ความรู้ และประสบการณ์ระหว่าว่งผู้สผู้ อนกับผู้เผู้รียรีน มุ่งมุ่หมายเพื่อพื่ ให้เห้กิดการเรียรีนรู้ความเข้าข้ใจ และพัฒพันาทักษะอย่าย่งมีปมีระสิทสิธิภธิาพผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

รูปแบบของการสื่อสื่สารทางการศึกษาการสื่อสื่สารแบบเผชิญชิหน้าน้ (Face-to-FaceCommunication) เป็นป็การสื่อสื่สารที่เกิดขึ้นขึ้ ในห้อห้งเรียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

รูปแบบของการสื่อสื่สารทางการศึกษาการสื่อสื่สารแบบออนไลน์ (OnlineCommunication) การสื่อสื่สารผ่าผ่นแพลตฟอร์มร์ดิจิทัจิ ทัล เช่นช่ Zoom, Microsoft Teams, GoogleMeet หรือรื Learning Management System(LMS)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

รูปแบบของการสื่อสื่สารทางการศึกษาการสื่อสื่สารสองทาง (Two-WayCommunication) เป็นป็กระบวนการสื่อสื่สารที่ผู้เรียรีนมีส่มีวส่นร่วร่มในการตอบโต้ แสดงความคิดเห็นห็เช่นช่การเรียรีนรู้แรู้บบ Active Learningผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

บทบาทของเทคโนโลยีใยีนการสื่อสื่สารทางการศึกษาเทคโนโลยีดิ ยีจิทัจิ ทัล เช่นช่แพลตฟอร์มร์ออนไลน์ วิดีวิ โดีอการสอน และแอปพลิเคชันชัการเรียรีนรู้ มีบมีทบาทสำ คัญในการเสริมริสร้าร้งการสื่อสื่สารระหว่าว่งครูแรูละนักนัเรียรีนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความท้าทายของการสื่อสื่สารทางการศึกษาปัจจับุัจับุันบุัเทคโนโลยีช่ยีวช่ยอำ นวยความสะดวกในการสื่อสื่สารแต่ยังยัคงมีคมีวามท้าทาย เช่นช่ความแตกต่างทางภาษาวัฒวันธรรม และความไม่เม่ท่าเทียมในการเข้าข้ถึงอุปกรณ์หรือรือินเทอร์เร์น็ต ซึ่งซึ่อาจส่งส่ผลต่อคุณคุภาพของการเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 9ระดมสมองเรื่อรื่ง“การสื่อสื่สารทางการศึกษา”ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การคิดริเริริ่มริ่สร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความหมายของการคิดริเริริ่มริ่สร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลคือ กระบวนการคิดและผลิตสื่อสื่ โดยใช้เช้ทคโนโลยีดิยีจิดิทัจิ ทัลเพื่อพื่ถ่ายทอดเนื้อหาหรือรืประสบการณ์แณ์ก่ผู้เผู้รียรีนในรูปรูแบบใหม่ที่ม่ ที่น่าน่สนใจผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

องค์ประกอบสำ คัญในการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลการออกแบบเชิงชิสร้าร้งสรรค์ (Creative Design)เป็นการใช้ทัช้ ทักษะการออกแบบภาพ เสียสีง การเล่าเรื่อรื่งและการจัดจัองค์ประกอบสื่อสื่ ให้น่ห้าน่สนใจผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

องค์ประกอบสำ คัญในการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลความเข้าข้ใจเทคโนโลยีดิ ยีจิทัจิ ทัล (Digital Fluency)ผู้สผู้ อนต้องมีคมีวามสามารถในการใช้เช้ครื่อรื่งมือมืเช่นช่Canva, Adobe XD, Articulate Storyline, หรือรืแอปฯ บนมือมืถือ เช่นช่ CapCutผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

องค์ประกอบสำ คัญในการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลการประเมินมิความเหมาะสมของเนื้อนื้หา เนื้อนื้หาควรมีคมีวามน่าเชื่อชื่ถือ ถูกถูต้อง และสอดคล้องกับผู้เผู้รียรีนเช่นช่วัยวัระดับดัการศึกษา และวัฒวันธรรมผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

องค์ประกอบสำ คัญในการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลการวางแผนปฏิสัมสัพันพัธ์ (Interactivity Design)สื่อสื่ดิจิทัจิ ทัล ประกอบด้วย การโต้ตอบ เช่นช่แบบฝึกหัดหัเกม การตอบกลับทันที หรือรืการใช้ AR/VRเพื่อพื่สร้าร้งประสบการณ์เณ์สมือมืนจริงริผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กระบวนการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลประกอบด้วด้ยขั้นขั้ตอนหลัก ๆ ดังดันี้การวิเวิคราะห์ปัห์ ปัญหาและผู้รัผู้ บรัสาร เริ่มริ่จากการทำ ความเข้าข้ใจผู้เผู้รียรีน เช่นช่อายุ ความสนใจ ระดับดัการศึกษา และบริบริทการใช้งช้าน เพื่อพื่ออกแบบเนื้อนื้หาและรูปรูแบบที่เหมาะสมการระดมสมองและออกแบบแนวคิด โดยใช้เช้ทคนิคนิการคิดสร้าร้งสรรค์ เช่นช่การตั้งตั้คำ ถามใหม่ การเปลี่ยนมุมมองเพื่อพื่ค้นหาแนวทางใหม่ใม่นการนำ เสนอเนื้อนื้หาผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กระบวนการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลประกอบด้วด้ยขั้นขั้ตอนหลัก ๆ ดังดันี้การพัฒพันาและใช้เช้ครื่อรื่งมือมืดิจิดิทัจิ ทัล เครื่อรื่งมือมืยอดนิยนิม เช่นช่Canva, Adobe Creative Cloud, Powtoon,Genially, และ Unity ซึ่งซึ่สามารถช่วช่ยในการออกแบบสื่อสื่ ให้น่าน่สนใจและใช้งช้านง่ายการทดลองใช้งช้านและรับรัข้อข้เสนอแนะ การทดสอบกับผู้เรียรีน เพื่อพื่นำ ไปปรับรั ปรุงรุให้เห้หมาะสมผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ทักษะที่จำ เป็นป็ ในการคิดสร้าร้งสรรค์สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลทักษะด้าด้นการออกแบบ (Design Thinking)ความรู้ด้รู้าด้นเทคโนโลยี (Technology Fluency)ความสามารถในการเล่าเรื่อรื่ง (Digital Storytelling)การทำ งานร่วร่มกับผู้อื่ผู้ อื่น (Collaborative Creation)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

การคิดสร้าร้งสรรค์กับบริบริทการเรียรีนรู้ในศตวรรษที่ 21ความสามารถในการคิดสร้าร้งสรรค์ และการสื่อสื่สารผ่าผ่นสื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัล ถือเป็นทักษะสำ คัญของผู้เผู้รียรีนในยุคศตวรรษที่ 21 ซึ่งซึ่เชื่อชื่มโยงกับการเรียรีนรู้แรู้บบเน้นน้ผู้เผู้รียรีนเป็นป็ศูนย์กย์ลาง โดยเฉพาะ การสื่อสื่สาร การร่วร่มมือมืการแก้ปัญหา และความคิดสร้าร้งสรรค์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ตัวอย่าย่งการใช้สื่ช้ สื่อสื่ดิจิดิทัจิ ทัลที่สร้าร้งสรรค์วิดีวิ โดีอการสอนแบบสั้นสั้ (Microlearning Videos)ที่เน้นน้การเรียรีนรู้ใรู้นเวลาไม่เม่กิน 5 นาทีสื่อสื่อินโฟกราฟิกฟิแบบเคลื่อนไหว (AnimatedInfographics)เกมการเรียรีนรู้ (Game-based Learning) ที่ผสานความรู้กัรู้กับการเล่น เช่นช่ Kahoot หรือรื Quizizzสื่อสื่เสมือมืนจริงริ (VR/AR Learning Media) ที่จำ ลองสถานการณ์จณ์ริงริเช่นช่ห้อห้งปฏิบัติบั ติการเสมือมืนผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

กิจกรรมที่ 10ปฏิบัติบั ติการใช้โช้ปรแกรมGoogle fromในการสร้าร้งแบบทดสอบออนไลน์ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

หน่วยที่ 6ทฤษฎีกฎีารเรียรีนรู้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

จุดจุประสงค์เค์ชิงชิพฤติกติรรม1. อธิบธิายหลักลัการของทฤษฎีกฎีารเรียรีนรู้แรู้นวพฤติกติรรมนิยนิมได้2. อธิบธิายหลักลัการของการเรียรีนรู้แรู้นวปัญปัญานิยนิมได้3. อธิบธิายหลักลัการของทฤษฎีกฎีารเรียรีนรู้แรู้นวสร้าร้งสรรค์นิค์ยนิมได้4. อธิบธิายหลักลัการของทฤษฎีกฎีารเรียรีนรู้แรู้นว Constructionism ได้5. สามารถประยุกยุต์ใต์ช้ทช้ฤษฎีใฎีนการออกแบบการจัดจัการเรียรีนการสอนได้6. ปฏิบัฏิติบักติารออกแบบและสร้าร้งเกียกีรติบัติตบัรได้7. ปฏิบัฏิติบักติารสร้าร้งเกียกีรติบัติตบัรออนไลน์ไน์ด้ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ทฤษฎีการเรียรีนรู้แนวพฤติกรรมนิยนิมผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา

ความหมายทฤษฎีการเรียรีนรู้แนวพฤติกรรมนิยนิม (Behaviorism)เป็นป็แนวคิดทางการศึกษาที่เน้นการสังสัเกตพฤติกรรมที่สามารถวัดวั ได้โดยถือว่าว่การเรียรีนรู้เรู้ป็นผลลัพธ์จธ์ากการตอบสนอง (Response) ต่อสิ่งสิ่เร้าร้(Stimulus) จากสิ่งสิ่แวดล้อม ซึ่งซึ่พฤติกรรมที่เกิดขึ้นขึ้สามารถปรับรัเปลี่ยนและควบคุมคุได้ผ่าผ่นการเสริมริแรง (Reinforcement)หรือรืการลงโทษ (Punishment)ผู้สผู้ อน: ดร.รัตรันาภรณ์จันจัทรา