แผนการจัดการเรียนรู้

ใบงาน เรื่อง การอ่านเพื่อจับใจความส าคัญ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ศิลาจารึก เวลา ๑๒ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เวลา ๕๐ นาที ผู้สอน นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์ วันที่ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ห้อง ม.๒/๑๒ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ห้อง ม.๒/๑๐ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ห้อง ม.๒/๑๑ ๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ห้อง ม.๒/๑๓ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ท ๒.๑ ม.๒/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ๒. สาระส าคัญ การเขียนรายงาน เป็นการค้นคว้าหาข้อมูลและน ามาเรียงเรียงและจัดท าให้เห็นเป็นระบบ ดังนั้น จึง ต้องมีการจัดท าที่เป็นขั้นตอนเพื่อที่จะให้เกิดความเป็นระบบในการจัดท ารายงานการศึกษาค้นคว้า เพื่อที่จะให้ นักเรียนจัดท ารายงานการศึกษาค้นคว้าได้อย่างถูกต้องและเป็นระบบ นักเรียนต้องรู้จักกับการจัดท ารายงาน การศึกษาค้นคว้า ว่ามีที่มา ลักษณะของการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเป็นอย่างไร เพื่อที่จะน าไปเป็น พื้นฐานในการศึกษาและค้นคว้าในอนาคต ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ส่วนประกอบของรายงาน ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของการเขียนรายงานได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนจ าแนกส่วนประกอบของการเขียนรายงานได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (Think-Pair-Share) ขั้นที่ ๑ ขั้นคิด (Think) ๑. นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนด้วยเปิดหนังสือไปที่หน้า ๖๔ ของหนังสือหลัก ภาษาและการใช้ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ และให้นักเรียนตอบร่วมกันว่าหัวข้อที่ปรากฏบนหน้าหนังสือ คือ เรื่องอะไร ๒. หลังจากที่นักเรียนตอบค าถามครูส าเร็จ ว่าหัวข้อที่ปรากฏ คือ “การเขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า” คุณครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาโดยเนื้อหาเรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้ามีเนื้อหา ดังนี้ ความหมายของการศึกษาค้นคว้า และความหมายของการเขียนรายงานการศึกษาคว้า และจุดมุ่งหมาย ของการเขียนรายงาน ขั้นที่ ๒ ขั้นจับคู่ (Pair) ๓. นักเรียนจับคู่กันตามความสมัครใจเมื่อนักเรียนที่จับคู่กันแล้วให้นักเรียนทดสอบความรู้แก่ กันภายในคู่ของตนเอง โดยให้แต่ละฝ่ายผลัดกันสรุปเนื้อหาที่ได้รับฟังมาจากคุณครูเพื่อแลกเปลี่ยนความเข้าใจ ของกันและกัน หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันบอกสิ่งที่ได้รู้จากการเรียนเนื้อหาการเขียนรายงานมาคู่ละ ๑ ข้อ ขั้นที่ ๓ ขั้นแบ่งปัน (Share) ๔. หลังจากนั้นนักเรียนแต่ละคู่น าเสนอสิ่งที่ได้รู้จากการเรียนเนื้อหาการเขียนรายงานมาคู่ละ ๑ ข้อ โดยเมื่อนักเรียนน าเสนอหน้าชั้นเรียนเสร็จให้คู่ต่อไปออกมาน าเสนอจนครบทุกคู่ ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและคุณครูสรุปความรู้ร่วมกันว่าในชั่วโมงเรียนนี้ ได้รับความรู้ในเรื่อง การเขียน รายงานการศึกษาค้นคว้า มากน้อยเพียงใด โดยใช้การตอบค าถาม ดังต่อไปนี้ ๑. รายงานการศึกษาค้นคว้าคืออะไร (ค าตอบ : การน าเสนอผลงานที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า ออกมาในรูปแบบรายงาน วิชาการ เพื่อให้ผู้อื่นพิจารณาและรับทราบ) ๒. การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า คืออะไร (ค าตอบ : ศิลปะอย่างหนึ่งในเขียนการเรียบเรียงเนื้อหาออกมาให้สัมพันธ์กันอย่างเป็น ระบบ เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจได้ถูกต้อง) ๓. นักเรียนคิดว่าความส าคัญของการจัดท ารายงานการศึกษาค้นคว้าคืออะไร (แนวค าตอบ : สามารถค้นคว้าได้ด้วยตนเอง, รวบรวมความคิดเป็นระบบ, แสดงความรู้ ของตน, ใช้กระบวนการคิดอย่างมีระบบ, สามารถเรียบเรียงเนื้อหาโดยการเขียนเชิงวิชาการ เป็นต้น) ๔. เพราะเหตุใดเราจึงต้องทราบความส าคัญของการจัดท ารายงาน (ค าตอบ : เพื่อที่จะเห็นความส าคัญและประโยชน์ของการจัดท ารายงาน) ๕. จงบอกความส าคัญของการจัดท ารายงานการศึกษาค้นคว้า (ค าตอบ : สามารถค้นคว้าได้ด้วยตนเอง, รวบรวมความคิดเป็นระบบ, แสดงความรู้ของ ตน, ใช้กระบวนการคิดอย่างมีระบบ, สามารถเรียบเรียงเนื้อหาโดยการเขียนเชิงวิชาการ เป็นต้น) ๖. จงบอกมารยาทในการเขียนที่ควรทราบ

(ค าตอบ : เขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธี, เขียนในสิ่งที่เป็นจริง, เขียนด้วย ความรับผิดชอบ ถูกศีลธรรม จรรยา จารีต ประเพณี, ใช้ถ้อยค าสุภาพไพเราะ, เขียนในสิ่งที่มีคุฯค่าก่อให้เกิด ความสงบสุขแก่ประเทศชาติ และไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่น เป็นต้น) ๗. นักเรียนคิดว่ารายงานที่สมบูรณ์ต้องประกอบด้วยอะไรบ้าง (แนวค าตอบ :ประกอบด้วย ๓ ส่วน ได้แก่ ส่วนประกอบตอนท้าย, ส่วนเนื้อหา และ ส่วนท้าย ) ๘. นักเรียนทราบหรือไม่ว่าส่วนประกอบของรายงานแบ่งเป็นกี่ส่วนและอะไรบ้าง (แนวค าตอบ : แบ่งเป็น ๓ ส่วน ได้แก่ ๑.ส่วนประกอบตอนท้าย ส่วนประกอบตอนหน้า ประกอบด้วย ปกนอก, ใบรองปก, ปกใน, ค าน า, สารบัญ, ๒. ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย บทน า, เนื้อหาสาระ, บทสรุป และ ๓. ส่วนท้าย ๑.บรรณานุกรม ๒. ภาคผนวก ๓.อภิธานศัพท์ และ ๔.ดัชนี) ๙. เมื่อนักเรียนจัดท ารายงานนักเรียนจะท าสิ่งใดเป็นล าดับแรก (แนวค าตอบ : คิดเรื่องที่จะท า, หาข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่สนใจ เป็นต้น) ๑๐. นักเรียนคิดว่าขั้นตอนการเขียนรายงานมีกี่ขั้นตอนประกอบด้วยอะไรบ้าง? (แนวค าตอบ : ๙ ขั้นตอน ได้แก่ ๑.ก าหนดเรื่องและขอบเขตของเนื้อหา ๒. ก าหนด จุดมุ่งหมาย ๓. เขียนโครงเรื่อง ๔. ส ารวจแหล่งข้อมูล ๕. รวบรวมข้อมูล ๖. วิเคราะห์ข้อมูล ๗. เรียงเรียง เนื้อหา ๘. อ่านทบทวน และ ๙.เขียนส่วนประกอบอื่นของรายงาน) ๗. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๗.๑ ใบความรู้ เรื่อง การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า ๗.๒ Power Point เรื่อง การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า ๘. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัดและ ประเมินผล เกณฑ์ที่ใช้วัดและ ประเมินผล นักเรียนสามารถบอก ความหมายของการ เขียนรายงานได้ถูกต้อง การถามค าถาม ค าถาม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ นักเรียนจ าแนก ส่วนประกอบของการ เขียนรายงานได้ถูกต้อง การถามค าถาม ค าถาม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ นักเรียนให้ความร่วมมือ ในการท ากิจกรรม การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐

บันทึกหลังกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ศิลาจารึก แผนการจัดการเรียนรู้ที่………… เรื่อง ................................................................................... ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .………………………………………………………………………………………………………………………………............................... ๒. ปัญหาหรืออุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .………………………………………………………………………………………………………………………………............................... ๓. ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .………………………………………………………………………………………………………………………………............................... ลงชื่อ……………………………………………….............. (นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์) วันที่.....................................................................

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนา ........................................................................ ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................................... ๓. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................................. ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสม ควรปรับปรุงพัฒนา................................................................................................ ๕. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนา............................................................ ๖. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ ๗. ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีเยี่ยม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๘. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .………………………………………………………………………………………………………………………………............................... (ลงชื่อ)................................................................. (นางสาวฑิฆัมพร สิริโสภากูล) ครูพี่เลี้ยง วันที่...................................................................... วันที่......... เดือน ............... .พ.ศ ...............

แบบประเมินการตอบค าถาม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนส ารวจการเขียนของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ-นามสกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการ ประเมิน การตอบค าถาม (๔) การใช้ภาษา (๔) ความรวดเร็ว (๔) ลงชื่อ……………………………....……….......ผู้ประเมิน (นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์) วันที่.....................................................................

เกณฑ์การประเมินการตอบค าถาม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมินการ ตอบค าถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบ ค าถาม ตอบค าถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบค าถามได้ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นค าถาม ตอบค าถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบค าถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ ภาษา ใช้ภาษาได้ถูกต้อง ตามเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาได้ถูกต้อง แต่ มีการใช้ค าผิด ไม่เกิน ๒ ค า ใช้ภาษาได้ถูกต้อง แต่มีการใช้ค าผิด โดยไม่เกิน ๔ ค า ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง มี การใช้ค าผิด มากกว่า ๕ ค าขึ้นไป ๓. ความ รวดเร็ว ตอบค าถามได้ รวดเร็ว ตอบค าถามช้า เล็กน้อย ตอบค าถามช้าปาน กลาง ตอบค าถามช้ามาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ……………………………....……….......ผู้ประเมิน (นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์) วันที่.....................................................................

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนนลงใน ช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) ผลการ ประเมิน การให้ควา มร่วมมือในการ ท ากิจกรรม(๔) การแสดงความคิดเห็น (๔) การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔) กระตือรือร้นในการท างาน (๔) ลงชื่อ……………………………....……….......ผู้ประเมิน (นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์) วันที่.....................................................................

เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบค าถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การให้ความ ร่วมมือในการท า กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจกับทุก กิจกรรม ให้ความร่วมมือและ ให้ความสนใจกับ บางกิจกรรม ให้กับร่วมมือกับกิจ กรรรมและไม่แสดง ความสนใจ ไม่ให้ความ ร่วมมือและให้ ความสนใจกับ ทุกกิจกรรม ๒. การแสดงความ คิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความคิดเห็น กับบางกิจกรรม ให้กับร่วมมือกับกิจ กรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้งค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติตาม ข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ทุกข้อ ปฏิบัติตามข้อตกลง บางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕. กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่าเริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มีความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖ – ๒๐ ดีมาก ๑๑ – ๑๕ ดี ๖ - ๑๐ พอใช้ ๑ - ๕ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ……………………………....……….......ผู้ประเมิน (นางสาวจีราพัชร สุวรรณไตรย์) วันที่.....................................................................

ภาคผนวก

ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า