แผนการจัดการเรียนรู้วิชากิจกรรมแนะแนว ก23902 ม.3

แผนการจดั การเรียนรู้

วิชากิจกรรมแนะแนว (ก23902)
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3

สอนโดย
นางสาวจฬุ าลกั ษณ์ วงศค์ าจนั ทร์

ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร

สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาเลย หนองบวั ลาภู
สานกั งานคณะกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่รี ับมอบหมาย/ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง
1. ความเห็นชอบและขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ งานแนะแนว
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
( นายณรงค์ศักด์ิ บญุ พุ่ม )

หวั หนา้ งานแนะแนวโรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร

2. ความเห็นชอบและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี )

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

3. คารับรองของหัวหน้าสถานศึกษา
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
( นายสขุ เกษม พาพินิจ )

ผู้อานวยการโรงเรียนหนองบัวพทิ ยาคาร

คานา

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช 2551 กาหนดใหผ้ เู้ รยี นได้ศึกษาใน กลมุ่
กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น รายวิชากิจกรรมแนะแนว เป็นสาระการเรยี นรู้ท่ีมุ่งพฒั นาผู้เรยี นให้รู้จัก เข้าใจ รัก
และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถคิดตัดสินใจ แก้ปัญหา กาหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิต ทั้งด้าน
การศกึ ษา อาชีพ สว่ นตัวและสงั คม รวมท้งั การพัฒนาผูเ้ รยี นใหส้ ามารถปรับตวั และดารงชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

แผนการเรยี นรกู้ ลุม่ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน รายวชิ ากิจกรรมแนะแนว ช้นั มธั ยมศึกษา
ปีท่ี 3 ใช้สอนในภาคเรียนที่ 2 ผู้จัดทาได้ศึกษาเนื้อหาของหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัด
การเรียนรู้ แผนการเรียนร้ซู ่ึงในแตล่ ะแผนได้กาหนดใหม้ สี ว่ นประกอบที่สาคัญ คอื มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั
สาระสาคัญ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ ช้ินงาน/ภาระงานที่แสดงผลการเรียนรู้ การประเมินผลกิจกรรม
การเรียนรู้ ส่ือ/อุปกรณ์/แหล่งเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลสรุปบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ไว้อย่างละเอียด
และในแผนการจัดการเรียนรู้ ได้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและพระบรมราโชบายสมเด็จ
พระเจ้าอยู่หัว รัชกาลท่ี 10 ด้านการศึกษาที่มุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ 1) มีทัศนคติที่
ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2) มีพ้ืนฐานชีวติ ที่มน่ั คง มีคุณธรรม 3) มีงานทา มีอาชีพ 4) เป็นพลเมืองดี และหลักสูตร
ตา้ นทจุ ริตศึกษาของ สพฐ. ในเน้อื หาวิชา

ผู้จัดทาขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ได้แก่ ผู้อานวยการ และรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร คณะครู และคณะครูฝ่ายวิชาการโรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร ท่ีให้คาแนะนา
และใหก้ าลงั ใจ ตลอดจนผูท้ ่มี ีส่วนเกยี่ วขอ้ งท่ีทาใหแ้ ผนการเรียนรนู้ ้สี าเร็จลลุ ว่ งดว้ ยดี

หวังว่าแผนการเรียนรู้ชุดน้ีคงจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและเป็นแนวทาง
ในการจัดทาแผนการเรียนรู้ให้พัฒนาย่ิงข้นึ

(นางสาวจุฬาลักษณ์ วงศค์ าจนั ทร์)
ครู

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

วิสยั ทศั น์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมุง่ พัฒนาผ้เู รยี นทกุ คนซ่งึ เป็นกาลงั ของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มี
ความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นใน
การปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ มคี วามรูแ้ ละทกั ษะพื้นฐาน รวมท้ัง
เจตคติ ท่ีจาเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
บนพ้ืนฐานความเชื่อวา่ ทกุ คนสามารถเรยี นรแู้ ละพัฒนาตนเองไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

หลกั การ

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมหี ลักการทสี่ าคัญ ดงั นี้
1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็น

เป้าหมายสาหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพืน้ ฐานของความเปน็ ไทย
ควบคกู่ บั ความเปน็ สากล

2. เปน็ หลกั สตู รการศึกษาเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศกึ ษาอย่างเสมอภาคและ
มีคณุ ภาพ

3. เปน็ หลักสตู รการศึกษาท่สี นองการกระจายอานาจใหส้ งั คมมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ให้
สอดคลอ้ งกับสภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถ่นิ

4. เปน็ หลกั สูตรการศึกษาทีม่ โี ครงสร้างยดื หย่นุ ทั้งดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลา และการจดั การเรียนรู้
5. เปน็ หลักสูตรการศกึ ษาท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
6. เป็นหลักสูตรการศึกษา สาหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก
กล่มุ เป้าหมายสามารถเทยี บโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์

จุดหมาย

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานมงุ่ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุขมีศักยภาพ
ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เม่ือจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ดังน้ี

1. มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเองมีวินัยและปฏิบัติตนตาม
หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาทต่ี นนับถือ ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

2. มคี วามรูค้ วามสามารถในการส่ือสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยีและมีทกั ษะชวี ิต
3. มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี มีสุขนิสยั และรักการออกกาลังกาย

4. มีความรักชาติมีจิตสานกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครอง
ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ

5. มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อมมีจิต
สาธารณะท่มี งุ่ ทาประโยชนแ์ ละสร้างส่ิงทด่ี งี ามในสังคมและอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมอยา่ งมคี วามสุข

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะ
สาคญั 5 ประการดงั นี้

1. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารมีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา
ถ่ายทอดความคิดความรู้ความเข้าใจความรู้สึกและทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสารและ
ประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชนต์ อ่ การพัฒนาตนเองและสงั คมรวมทัง้ การเจรจาตอ่ รองเพื่อขจดั และลดปัญหา
ความขัดแย้งต่างๆการเลือกรบั หรอื ไมร่ ับขอ้ มูลข่าวสารด้วยหลักเหตผุ ลและความถกู ต้องตลอดจน
การเลอื กใช้วธิ กี ารสอ่ื สารทีม่ ีประสิทธิภาพโดยคานึงถงึ ผลกระทบทม่ี ีตอ่ ตนเองและสงั คม

2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์การคิดอย่าง
สร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบเพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ
เพ่อื การตดั สินใจเกีย่ วกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญ
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมบนพืน้ ฐานของหลกั เหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศเข้าใจความสัมพันธ์และการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆในสังคมแสวงหาความรู้ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา
และมกี ารตัดสินใจท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพโดยคานึงถงึ ผลกระทบทเ่ี กิดข้นึ ตอ่ ตนเองสังคมและสิ่งแวดลอ้ ม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน
การดาเนินชีวิตประจาวันการเรยี นร้ดู ้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการทางานและการอย่รู ่วมกันในสังคม
ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธอ์ ันดีระหวา่ งบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมและการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่
พึงประสงคท์ ส่ี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืน

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ
และมที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยเี พอ่ื การพฒั นาตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนร้กู ารส่ือสารการทางาน
การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถกู ต้องเหมาะสมและมคี ุณธรรม

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ -

อันพึงประสงคเ์ พ่ือใหส้ ามารถอยูร่ ว่ มกับผ้อู ืน่ ในสังคมได้อยา่ งมีความสุขท้ังในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก

ดังนี้

1. รักชาติศาสนก์ ษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต

3. มวี ินัย 4. ใฝ่เรยี นรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งม่นั ในการทางาน

7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ

แนวการจัดกจิ กรรมแนะแนว

กจิ กรรมแนะแนว

กิจกรรมเปน็ กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รียนให้รู้จักตนเอง รรู้ กั สิง่ แวดล้อม สามารถคิด ตดั สินใจ
คิดแก้ไข กาหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม
นอกจากน้ียังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ท้ังยังเป็นกิจกรรมท่ีช่วยเหลือและให้คาปรึกษาแก่ผู้ปกครอง
ในการมีสว่ นรว่ มพัฒนาผเู้ รียน

หลักการ

เป็นกิจกรรมท่ีจัดให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ ธรรมชาติของผู้เรียนและ
วิสัยทัศน์ของสถานศึกษาท่ีตอบสนองจุดมุ่งหมายหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
ให้ครอบคลุมทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัวและสังคม เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิ
กิจกรรมจนเกดิ การเรียนรู้และเกิดทกั ษะชีวติ โดยมคี รผู ้รู ับผิดชอบจัดกิจกรรมและประสานความร่วมมือกับครู
หรือผู้มีสว่ นเกี่ยวขอ้ ง

วตั ถุประสงค์

1. เพ่ือให้ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อนื่
2. เพ่ือให้ผูเ้ รยี นสามารถวางแผนการศึกษา อาชพี รวมทัง้ สว่ นตวั และสังคม
3. เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถปรบั ตัวและอยู่รว่ มกบั ผู้อ่นื ไดเ้ หมาะสม มีความสุขและเปน็ ประโยชน์ต่อ

ส่วนรวม

ขอบขา่ ยกิจกรรมแนะแนว

1. ดา้ นการศึกษาเพือ่ ให้ผู้เรียนรู้จกั ตนเองด้านการเรยี น พัฒนาตนเองดา้ นการเรียนได้เตม็ ศักยภาพ
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาต่อสามารถนาไปใช้ในการกาหนดเป้าหมาย วางแผนด้านการเรียน
รวมทั้งสามารถปรบั เป้าหมาย แผนและทศิ ทางการดาเนนิ ชีวติ สคู่ วามสาเรจ็

2. ด้านอาชีพเพื่อให้ผูเ้ รียนร้จู ักตนเองดา้ นอาชพี มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเกยี่ วกับการอาชีพ มเี จตคติที่ดี
ต่ออาชีพ และสามารถนาไปเตรียมตัวเขา้ ส่อู าชีพในอนาคต

3. ด้านส่วนตัวและสังคมเพื่อให้ผู้เรียนรู้จักตนเองในด้านความสามารถ ความถนัด ความสนใจ
เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์จัดการกับอารมณ์และ
ความเครียด สร้างสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น รวมทั้งเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและส่ิงแวดล้อม
สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิตไดอ้ ย่างเปน็ ประโยชนแ์ ละมคี วามสุข

การดาเนนิ งานตามขอบขา่ ยของการแนะแนว

1. ศึกษาวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ความตอ้ งการ ความสนใจ และธรรมชาตขิ องผเู้ รียน
2. วเิ คราะห์สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ วสิ ัยทัศนข์ องสถานศึกษาและข้อมูล

ของผ้เู รยี นรายบุคคล
3. กาหนดสัดส่วนกิจกรรมแนะแนวให้ครอบคลุมด้านการศึกษา ดา้ นอาชพี ด้านส่วนตัวและสงั คม
4. กาหนดวัตถปุ ระสงคก์ ารจัดกจิ กรรมแนะแนวของสถานศกึ ษา
5. ออกแบบการจัดกิจกรรมแนะแนว
6. จัดทาแผนการจัดกจิ กรรมแนะแนว
7. จัดกิจกรรมแนะแนวตามแผน และประเมินผลการจัดกจิ กรรม
8. ประเมินเพอ่ื ตัดสนิ ผล และสรปุ รายงาน

สาระการแนะแนวและวตั ถปุ ระสงค์กิจกรรมแนะแนว
หลกั สตู รกจิ กรรมแนะแนวระดับชน้ั ม.1 - ม.6

สาระการแนะแนว วัตถปุ ระสงค์กจิ กรรมแนะแนว
(สาระ) (มาตรฐาน)

1. การรู้จกั เขา้ ใจรักและเหน็ คุณค่าในตนเอง 1.1 ผู้เรียนร้จู กั เขา้ ใจเหน็ คุณค่าในตนเองและพัฒนา
และผอู้ น่ื ตนเองไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

2. การวางแผนดา้ นการศึกษาอาชพี และสงั คม 1.2 ผูเ้ รยี นรู้จักเข้าใจเห็นคุณค่าของผู้อน่ื และ
ปฏบิ ตั ิตนต่อผูอ้ นื่ อยา่ งเหมาะสม
3. การปรบั ตวั และอย่รู ว่ มกบั ผ้อู ่นื อยา่ ง
เหมาะสมและมคี วามสุข 2.1 ผเู้ รียนสามารถคิดวิเคราะหต์ ัดสินใจแก้ปญั หา
และวางแผนดา้ นการศกึ ษา

2.2 ผู้เรียนสามารถคดิ วเิ คราะหต์ ดั สินใจแก้ปญั หา
และวางแผนด้านอาชีพ

2.3 ผเู้ รียนสามารถคิดวเิ คราะหต์ ัดสินใจแกป้ ัญหา
และวางแผนดา้ นชวี ติ และสงั คม

3.1 ผเู้ รียนมีทักษะการจดั การกับอารมณ์และความเครียด
3.2 ผเู้ รยี นมีทกั ษะการสอื่ สารและสรา้ งสมั พันธภาพ
3.3 ผเู้ รยี นมีทักษะการปฏบิ ัติตนอยา่ งเหมาะสมและ

ปลอดภยั ในเรอ่ื งเพศ
3.4 ผเู้ รียนมีทักษะการดารงชวี ติ อย่างเป็นประโยชน์

และปลอดภยั

วตั ถุประสงค์ และวตั ถุประสงค์ชนั้ ปี

หลกั สูตรกิจกรรมแนะแนวระดับชน้ั ม.1 - ม.6

สาระแนะแนวท่ี 1 (สาระ) การร้จู กั เขา้ ใจรักและเหน็ คุณคา่ ในตนเองและผอู้ นื่

วัตถุประสงค์ 1.1 (มาตรฐาน) ผ้เู รยี นรจู้ ักเขา้ ใจเห็นคณุ ค่าในตนเองและพัฒนาตนเองได้เตม็
ตามศักยภาพ

วัตถุประสงค์ชัน้ ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผเู้ รยี นยอมรับ ผเู้ รยี นตระหนกั ผู้เรียนตระหนัก ผ้เู รียนตระหนกั ผู้เรยี นรู้จกั ผู้เรียนรู้

และเห็น และภาคภูมใิ จใน และเห็นคุณค่า และยอมรบั และเข้าใจ เปา้ หมายชีวิต

คณุ ค่าใน ความสามารถ ความสามารถ คุณลักษณะของ คา่ นิยมที่ ตนเองและ

รปู ลักษณ์ของ ของตนเอง ของตนเองที่เปน็ ตนเองสามารถ ตนให้ สามารถ

ตนเองและ และพฒั นาตน ประโยชนต์ อ่ พัฒนาปรบั ปรงุ ความสาคญั พัฒนาตนเอง

พฒั นาตน อยา่ งตอ่ เน่อื ง ผอู้ ืน่ และพฒั นา ตนไดอ้ ย่าง และมีแนวทาง ไปสู่เปา้ หมาย

อยา่ งเตม็ ตนอย่างตอ่ เน่อื ง เหมาะสม พฒั นาตนให้

ศกั ยภาพ สอดคล้องกบั

คา่ นยิ มอย่าง

เหมาะสมและ

เปน็ ประโยชน์

สาระแนะแนวท่ี 1 (สาระ) การรู้จักเขา้ ใจรักและเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผู้อ่ืน
วัตถปุ ระสงค์ 1.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนรู้จักเข้าใจเหน็ คณุ คา่ ของผู้อ่นื และปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผ้อู ืน่ อย่างเหมาะสม

วัตถปุ ระสงคช์ น้ั ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผู้เรยี นเหน็ ผู้เรยี นรู้และ ผ้เู รียนยอมรบั ผู้เรยี นเขา้ ผู้เรยี นเข้าใจและ ผเู้ รียนตระหนกั
ตระหนกั ถงึ ในความสาคัญ
คณุ ค่าของ เข้าใจความ ความแตกต่าง ใจความ ความสาคญั ของ และคณุ คา่ ของ
คนในครอบครวั ความเปน็ ชาติ
บุคคลอื่นและ เกย่ี วข้อง ระหว่างบุคคล ต้องการ ท่มี ีสว่ นเกอื้ กูล ไทยที่กอ่ เกดิ และ
ตอ่ ชีวิตตนและ เก้ือกูลตอ่ ชวี ิต
สิ่งต่างๆที่มี สัมพนั ธ์ และปฏิบัตติ น พนื้ ฐานทาง ปฏิบัตติ นต่อคน ตนสามารถ
ในครอบครวั ด้วย ปฏิบตั ติ นอยา่ ง
สว่ นเกื้อกลู ต่อ ระหว่างตนเอง ต่อผอู้ ืน่ ที่มี จิตใจของ ความรูส้ ึกเหน็ คนรู้คุณแผน่ ดนิ
คณุ ค่าและ
ชวี ิตตนและ กับส่งิ รอบตัว ความแตกตา่ ง มนษุ ย์และ กตัญญู

ปฏิบตั ิต่อผู้อื่น ตระหนักถึง กับตนอย่าง สามารถ

ด้วยความรูส้ ึก ผลกระทบจาก เขา้ ใจยอมรบั ปฏบิ ัตติ นใน

เหน็ คณุ ค่าและ การกระทาของ และเปน็ การอยู่

กตญั ญู ตนเองตอ่ กัลยาณมิตร รว่ มกับผู้อนื่

บุคคลและสง่ิ อยา่ งเข้าใจ

อ่นื สามารถ

ปฏิบตั ติ นบน

พืน้ ฐานการ

ยอมรับและ

เหน็ คุณค่าต่อ

ผอู้ น่ื

สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศกึ ษาอาชีพชีวิตและสังคม

วัตถปุ ระสงค์ 2.1 (มาตรฐาน) ผเู้ รียนสามารถคิดวิเคราะห์ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาและวางแผนดา้ นการศกึ ษา

วตั ถปุ ระสงค์ชน้ั ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ผู้เรียนเห็น
นักเรียนรจู้ กั ผ้เู รยี นรูจ้ ดุ เดน่ นกั เรียน คณุ ค่าของการ ผู้เรยี น ผ้เู รยี น
และเข้าใจ และจุดด้อยใน เรียนคุณค่าของ สามารถ สามารถ
หลักสูตรการวดั การเรยี น ตระหนกั รู้ รายวชิ าใน ปรบั ปรุงแก้ไข วางแผนเพอ่ื
ประเมินผลเหน็ สามารถพัฒนา ความสามารถ หลักสูตรและ ตนเองด้าน ม่งุ สู่
คณุ ค่าการเรียน และแก้ไขปัญหา และความถนดั พฒั นาทักษะ การเรยี นและ เป้าหมาย
และคณุ ค่า อปุ สรรคในการ การเรยี นที่มี วางแผน ทางการเรยี น
รายวชิ าใน เรยี นของตน ทางการเรยี น ประสทิ ธิภาพ พฒั นาการ ในอนาคต
หลกั สูตร และ เพ่อื เพ่ิม ของตน มี เรียนได้อยา่ ง
มแี นวทาง ประสิทธภิ าพ สอดคล้องกบั
พัฒนาการเรียน ในการเรยี น แนวทางในการ เปา้ หมาย
ใหม้ ี ใหด้ ขี นึ้ พัฒนาตนดา้ น การศึกษา
ประสิทธภิ าพ ของตน
การเรียนและ

สามารถ

วางแผน

การศึกษาตอ่ ได้

อยา่ งเหมาะสม

กับตนเอง

สาระแนะแนวท่ี 2 (สาระ) การวางแผนดา้ นการศึกษาอาชีพชวี ิตและสังคม

วตั ถุประสงค์ 2.2 (มาตรฐาน) ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ตัดสินใจแกป้ ัญหาและวางแผนดา้ นอาชพี

วัตถปุ ระสงค์ช้ันปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผ้เู รยี นเห็น ผเู้ รียนเหน็ ผ้เู รียนวางแผน ผู้เรยี นร้จู ัก ผูเ้ รียนรู้ ผู้เรียนวางแผน

คณุ ค่าของการ คณุ ค่าและ เข้าสอู่ าชพี ที่ อาชพี ที่ ค่านิยมใน เข้าสู่อาชพี ที่

ประกอบอาชีพ ความสมั พนั ธ์ สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับ งานอาชพี สนใจและ

สจุ ริตต่อการ ของอาชีพตา่ งๆ ความสนใจ ความตอ้ งการ ของตนเอง สอดคล้องกบั

ดารงชวี ิตและ ในสังคมและ บคุ ลิกภาพและ ของตลาด และแสวงหา คุณลกั ษณะ

รจู้ ักอาชพี รจู้ กั อาชพี ความสามารถ แรงงานและ ขอ้ มูลอาชีพที่ ของตน

สจุ ริตใน ในสังคมอยา่ ง ของตนเอง วางแผน สอดคล้องกบั

ครอบครัว หลากหลาย พัฒนาตน ค่านิยมของ

อยา่ ง เพื่อความสาเร็จ ตนเอง

หลากหลาย ในการประกอบ

อาชีพ

สาระแนะแนวที่ 2 (สาระ) การวางแผนด้านการศกึ ษาอาชีพชวี ิตและสังคม

วัตถปุ ระสงค์ 2.3 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นสามารถคดิ วเิ คราะหต์ ัดสนิ ใจแกป้ ญั หาและวางแผนด้านชวี ติ
และสงั คม

วัตถปุ ระสงค์ช้นั ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผู้เรยี นยอมรบั ผูเ้ รยี นมสี ่วน ผูเ้ รียนมีสว่ น ผูเ้ รยี นรเู้ ท่า ผู้เรยี นรว่ มคิด ผเู้ รียนรู้และ
เขา้ ใจ
ปัญหาของตนที่ รว่ มคิด ร่วมคิด ทนั ปญั หาท่ี วิเคราะห์ กระบวนการ
แก้ปญั หาอย่าง
เกิดขึน้ ใน วิเคราะห์ วิเคราะห์ เกิดขนึ้ กบั ปญั หาของ เป็นระบบ
สามารถวางแผน
ชวี ิตประจาวัน ปญั หาของ ปัญหาของ ตนเองและฝกึ ชุมชนและ แกป้ ัญหาของ
ตน
พรอ้ มเผชญิ กบั โรงเรียน ชมุ ชนทตี น ทกั ษะการ สงั คมสามารถ

ปญั หาและ สามารถ อาศยั สามารถ แก้ไขปญั หา วางแผนเพอ่ื

วางแผนแกป้ ัญหา วางแผน วางแผนและ อย่าง ถกู วิธี การมีสว่ นรว่ ม

ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในชีวิต แก้ปัญหา ปฏบิ ตั ิตนเพ่ือ ในการ

ของตนเอง ตามศักยภาพ ช่วยแก้ปัญหา แกป้ ัญหา

ของตน ของชุมชน ตามศักยภาพ

ตามศกั ยภาพ ของตน

ของตน

สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตัวและอยรู่ ่วมกบั ผู้อื่นอย่างเหมาะสมและมีความสขุ

วตั ถปุ ระสงค์ 3.1 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นมที ักษะการจดั การกับอารมณแ์ ละความเครียด

วตั ถุประสงคช์ น้ั ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผูเ้ รียนรจู้ กั ผู้เรยี นรเู้ ทา่ ทนั ผู้เรยี นตระหนกั ผู้เรยี นรู้สาเหตุ ผเู้ รียนตระหนัก ผู้เรียนรู้จักใช้
อารมณ์ท่ี รแู้ ละยอมรับ มุมมองเชิง
เกดิ ขึน้ ทั้งของ อารมณ์ด้านลบ ถึงผลดีของการ ของความเครยี ด ปญั หาที่เกดิ บวก มอง
ตนเองและ ขนึ้ กบั ตน ปัญหาอยา่ ง
ผูอ้ ืน่ สามารถ ที่เกดิ ขนึ้ คดิ ทางบวก ตลอดจน สามารถ รอบด้านและ
จัดการกบั จดั ลาดบั นามาใช้ในการ
อารมณแ์ ละ สามารถจัดการ ฝึกปฏบิ ตั แิ ละ ผลกระทบท่ีมีต่อ ความสาคญั ของ จัดการกับ
แสดงออกได้ ปัญหาและ ปัญหา
อยา่ ง และแสดงออก นาไปใชใ้ น ชวี ติ รู้วิธกี าร จัดการได้อยา่ ง ในชวี ิตไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม เหมาะสม สรา้ งสรรค์
อย่าง สถานการณ์ท่ี จัดการกบั

สร้างสรรค์ เปน็ ทุกข์หรือไม่ ความเครยี ดและ

พงึ พอใจ สามารถนาไปใช้

ในชวี ิตประจาวนั

สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตัวและอยู่รว่ มกับผู้อนื่ อย่างเหมาะสม และมคี วามสขุ

วัตถุประสงค์ 3.2 (มาตรฐาน) ผเู้ รยี นมที กั ษะการส่ือสารและสรา้ งสมั พนั ธภาพ

วัตถปุ ระสงคช์ ัน้ ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผู้เรยี นรู้จกั และ นักเรียนเหน็ ผเู้ รยี นเหน็ ผเู้ รียนรจู้ กั และ ผู้เรยี นรู้จักและ ผเู้ รยี นรจู้ กั

เห็น ความสาคญั ความสาคญั เหน็ เหน็ รปู แบบการ

ความสาคญั และประโยชน์ ของการปฏิเสธ ความสาคญั ความสาคญั สอื่ สารเพอื่

ของการส่อื สาร ของการส่อื สาร สามารถปฏิเสธ ของการฟงั ของพฤติกรรม สร้าง

แบบใช้ภาษา สองทาง และยืนยันการ ทง้ั เน้อื หาและ การแสดงออก สัมพันธภาพ

และท่าทาง สามารถ ปฏิเสธใน ความรู้สกึ อยา่ งเหมาะสม ตามแนวคิด TA

สามารถสื่อสาร นาไปใช้ในการ สถานการณท์ ี่ สามารถส่ือสาร สามารถ และสามารถ

ได้อยา่ ง สื่อสารเพ่อื สรา้ ง ไมต่ อ้ งการ กบั ผอู้ ืน่ ได้ แสดงออกได้ เลอื กรปู แบบ

เหมาะสม สมั พนั ธภาพ หรอื เป็นภัย อยา่ งเหมาะสม อย่างเหมาะสม เพอ่ื การสือ่ สาร

กับผู้อนื่ ใน ตอ่ ชวี ิตได้ ได้อยา่ ง

ชวี ติ ประจาวัน เหมาะสม

ได้

สาระแนะแนวที่ 3 (สาระ) การปรบั ตวั และอยู่ร่วมกับผูอ้ ่นื อย่างเหมาะสมและมคี วามสขุ

วตั ถปุ ระสงค์ 3.3 (มาตรฐาน) ผู้เรยี นมีทักษะการปฏบิ ัติตนอย่างเหมาะสมและปลอดภัยในเรื่องเพศ

วตั ถุประสงคช์ ้ันปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผูเ้ รียนร้จู กั และ ผเู้ รียนตระหนกั ผู้เรยี นรู้เท่า ผู้เรยี นตระหนกั ผู้เรยี น ผเู้ รยี นรู้จัก

เขา้ ใจความ และสามารถ ทนั อารมณ์ ถงึ ผลกระทบ ตระหนกั ถงึ บทบาทและ

แตกต่างทางเพศ ประเมินโอกาส ความคดิ และ ของการ ผลกระทบของ หนา้ ทข่ี อง

สามารถปฏิบัติ เส่ยี งทางเพศ ความรูส้ กึ ของ มคี ูร่ ักและการมี ปัญหาทเี่ กดิ บคุ คลใน

ตนต่อเพศท่ี ร้จู กั การปฏบิ ัติ เพศตรงข้าม เพศสมั พันธ์ทไ่ี ม่ จากความรัก ครอบครัว

แตกตา่ งได้อยา่ ง ตนเพ่อื สามารถปฏิบตั ิ พรอ้ มและไม่ และสามารถ สามารถ

เหมาะสมและ หลกี เล่ียงการมี ตนต่อเพศตรง ปลอดภยั ทม่ี ีต่อ จดั การกบั วางแผนเพอ่ื

เปน็ กัลยาณมิตร เพศสมั พันธ์ทไี่ ม่ ขา้ มไดอ้ ย่าง ชีวติ ด้านการ ปัญหาไดอ้ ย่าง การใช้ชีวติ

พร้อมและไม่ เหมาะสม เรียนครอบครวั เหมาะสม ครอบครัวใน

ปลอดภยั และสงั คมรู้จกั อนาคตได้

วิธปี ฏิบตั ิตน อยา่ งอบอุ่น

ทางเพศได้อยา่ ง และเปน็ สุข

เหมาะสมกบั วยั

และหลกี เลย่ี ง

โอกาสการมี

เพศสมั พนั ธ์ที่

ไม่พรอ้ มและ

ไม่ปลอดภัย

สาระแนะแนวท่ี 3 (สาระ) การปรับตัวและอยู่รว่ มกบั ผอู้ ื่นอย่างเหมาะสมและมีความสุข

วัตถปุ ระสงค์ 3.4 (มาตรฐาน) ผูเ้ รยี นมีทักษะการดารงชวี ติ อย่างเป็นประโยชน์และปลอดภัย

วตั ถปุ ระสงค์ชัน้ ปี

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ผูเ้ รยี นรู้จกั ผู้เรยี นร้แู ละ ผู้เรียนตระหนัก ผเู้ รยี นรจู้ กั
ผเู้ รยี นรจู้ กั ผเู้ รียน ถงึ สถานการณ์ คณุ ลกั ษณะที่
และเขา้ ใจ ตระหนักถงึ และเข้าใจการ เข้าใจ จาเปน็ ในการ
คณุ ค่าแท้ หนทางแหง่ ดาเนินชวี ิตอย่าง
คณุ ค่าเทยี ม ความเส่ือม ปฏิบัตติ นตาม ความสาคัญของ ในสังคมทีเ่ ป็น เปน็ สุขและเปน็
ของส่ิงตา่ งๆ เขา้ ใจ แบบของคนสู้ การบรหิ าร ภยั ตอ่ ตนเอง ประโยชนแ์ ละ
สามารถเลือก ผลกระทบท่ีมี วางแผนพัฒนา
บรโิ ภคและ ตอ่ ตนเองและ ชวี ิตสามารถ การเงินและเวลา และสามารถ
อปุ โภค สังคม นาไปใชใ้ นการ สามารถวาง ปฏบิ ัตติ นเพือ่ ให้
ไดอ้ ย่าง สามารถปฏิบัติ
พอเพยี ง ตนเพ่อื ชีวติ ท่ีดี เผชญิ และ แผนการใช้เงนิ ปลอดภยั จากภยั ตน
งามปลอดภยั จัดการกับ และเวลาของ สงั คม
จากอบายมขุ
ปัญหาเพ่ือการ ตนเองได้อยา่ ง

ดารงชีวติ เกดิ ประโยชน์

อย่างมี สูงสดุ

ความสขุ

กลมุ่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น รายวิชา กิจกรรมแนะแนว
รหัสวิชา ก23902 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3

จานวน 20 ช่วั โมง/ภาคเรยี น (1 ชัว่ โมง/สัปดาห)์ จานวน - หนว่ ยกิต

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ

กิจกรรมแนะแนวชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 มเี น้อื หาวชิ าให้นักเรียนได้ศึกษาเกย่ี วกบั การคดิ เป็น ทาเป็น
แก้ปัญหาเป็น ความพึงพอใจในเอกลักษณ์ของตนเอง การวางแผนเลือกทางการศึกษาต่อ การรักนับถือตนเอง
และผู้อ่ืน การวิเคราะห์ข้อมูลและนาเสนอข้อมูล การเลือกข้อมูลข่าวสารที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม
การร่วมตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของโรงเรียนและชุมชน โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่รักและ
เห็นคณุ ค่าในตนเองและผอู้ ่นื รูจ้ ักแสวงหาและใชข้ ้อมลู สารสนเทศ

มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการดารงชีวิตในครอบครัวและสังคมตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียงมีพื้นฐานชีวติ ที่มน่ั คง อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุข มีคุณธรรม เป็นพลเมืองท่ีดี มีงานทา มีอาชีพ
มีเจตคตทิ ่ดี ตี ่ออาชีพ มีความซ่ือสตั ยส์ จุ รติ

จุดประสงคก์ ำรเรยี นรู้
1. ผเู้ รยี นร้จู ัก เขา้ ใจ เห็นคณุ คา่ ในตนเองและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศกั ยภาพ
2. ผเู้ รยี นรู้จัก เขา้ ใจ เหน็ คณุ คา่ ของผู้อนื่ และปฏิบัติตนต่อผูอ้ น่ื อยา่ งเหมาะสม
3. ผเู้ รยี นสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ แก้ปญั หา และวางแผนดา้ นการศึกษา
4. ผู้เรยี นสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหา และวางแผนดา้ นอาชพี
5. ผเู้ รยี นสามารถคิดวเิ คราะห์ ตัดสินใจ แกป้ ัญหา และวางแผนดา้ นชีวิตและสงั คม การปรับตัวและ
อยูร่ ว่ มกับผู้อ่นื อย่างเหมาะสมและมีความสุข
6. ผเู้ รียนมีทกั ษะการจัดการกับอารมณแ์ ละความเครยี ด
7. ผู้เรียนมีทกั ษะการสือ่ สารและสรา้ งสมั พนั ธภาพ
8. ผู้เรยี นมีทักษะการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมและปลอดภยั ในเรื่องเพศ
9. ผูเ้ รียนมีทักษะการดารงชีวิตอย่างเป็นประโยชนแ์ ละปลอดภัย
รวมทง้ั หมด 9 จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้

โครงสรา้ งรายวิชา รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว
กลุม่ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3
รหัสวชิ า ก23902
จานวน 20 ช่วั โมง/ภาคเรียน (1 ช่ัวโมง/สัปดาห์) จานวน - หนว่ ยกิต

ท่ี ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ จุดประสงค์ สาระสาคัญ เวลา
(ช่ัวโมง)

1 การรจู้ ัก เข้าใจ รกั และ 1. ผเู้ รียนรจู้ ัก เข้าใจ เห็นคณุ คา่ ใน ผู้เรียนสามารถพฒั นา 6

เห็นคณุ ค่าในตนเองและ ตนเองและพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มตาม ตนเองได้รอบดา้ น เห็น

ผ้อู นื่ ศักยภาพ คุณค่าของบุคคลอืน่ มี

2. ผ้เู รยี นรู้จกั เข้าใจ เหน็ คุณคา่ ของ จติ สาธารณะ ร้จู กั

ผอู้ ื่นและปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผู้อนื่ อย่าง วธิ กี ารดาเนินชวี ติ อย่าง

เหมาะสม ปลอดภยั และมี

ความสุข

2 การวางแผนด้าน 3. ผู้เรียนสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตดั สินใจ ผู้เรยี นสามารถ 8

การศกึ ษา อาชีพและ แกป้ ญั หา และวางแผนดา้ นการศกึ ษา วิเคราะห์ ตัดสินใจ

สังคม 4. ผเู้ รยี นสามารถคดิ วิเคราะห์ ตัดสนิ ใจ เลือกแผนการเรยี นใน

แก้ปญั หา และวางแผนด้านอาชพี อนาคตท่ีเหมาะสมกบั

5. ผู้เรยี นสามารถคดิ วเิ คราะห์ ตดั สนิ ใจ อาชีพทีต่ นเองสนใจได้

แก้ปญั หา และวางแผนดา้ นชวี ติ และ และวางแผนการใช้

สังคม ชีวติ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

3 การปรบั ตัว และอยู่ 6. ผู้เรียนมที ักษะการจดั การกบั อารมณ์ ผเู้ รียนมวี ฒุ ภิ าวะทาง 4

ร่วมกับผอู้ นื่ อย่าง และความเครียด อารมณ์เหมาะสม คิด

เหมาะสมและมคี วามสขุ 7. ผเู้ รยี นมีทักษะการสือ่ สารและสรา้ ง เชิงบวก ห่างไกล

สัมพันธภาพ อบายมขุ มีภมู ิคุม้ ชวี ิต

8. ผู้เรียนมที กั ษะการปฏิบตั ิตนอย่าง ที่ดี ใช้ชวี ิตอยา่ ง

เหมาะสมและปลอดภยั ในเร่ืองเพศ พอเพยี ง ไม่เปน็ ภาระ

9. ผู้เรยี นมีทกั ษะการดารงชวี ติ อยา่ งเป็น ของสงั คม

ประโยชน์และปลอดภัย

สอบกลางภาค 1

รวมระหวา่ งภาคเรยี น 19

ปลายภาคเรียน 1

รวม 20

เง่อื นไขการผา่ นกิจกรรม
- มเี วลาเรยี นไมน่ อ้ ยกว่า 80% - ลาป่วย/ลากจิ 2 ครง้ั เท่ากับขาด 1 ครงั้

การออกแบบห

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว

กลุ่ม กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน

ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 การร้จู ัก เขา้ ใจ รักและเห็นคณุ คา่ ในตนเองและผ้อู ่นื

จุดประสงค์ สาระสาคญั สาระการเรียนรู้ วิธ
การเรียนรู้

1. ผู้เรยี นรูจ้ ัก เข้าใจ ผูเ้ รียนรูจ้ ักและเข้าใจ - การวิเคราะหต์ ัวตน โดยใช้ - ส

เหน็ คณุ ค่าในตนเอง ตนเอง เห็นคุณคา่ แบบวดั HabitScan บร

และพฒั นาตนเองได้ ของตนเองและผอู้ ื่น - การสารวจความถนดั ความ - ก

เต็มตามศักยภาพ พัฒนาตนเองอยา่ ง สนใจของตนเอง ตามทฤษฎี กล

2. ผเู้ รยี นรจู้ กั เขา้ ใจ ต่อเน่ืองและสามารถ พหุปญั ญา

เหน็ คุณค่าของผอู้ ื่น ใช้ชวี ติ อยูร่ ว่ มกับผอู้ นื่ - การวเิ คราะหบ์ ุคลกิ ภาพ

และปฏบิ ัตติ นต่อผู้อื่น ในสงั คมได้อยา่ งมี ของตนเอง (ตนเอง/เพ่อื น/

อย่างเหมาะสม ความสขุ ผปู้ กครอง)

- Stop Bullying หยุดการ

กลัน่ แกล้ง ยุตคิ วามรุนแรงใน

โรงเรียน

- การสรา้ งสมั พนั ธภาพท่ีดี

- การคน้ หาและสรา้ ง

Passion ให้กบั ชวี ิต

หนว่ ยการเรียนรู้

รหัสวิชา ก23902

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

เวลา 6 ชวั่ โมง

ธกี ารสอน วธิ ีการวัดผล เคร่ืองมือการวัดผล ช้นิ งาน/
ภาระงาน

สอนแบบ - การสงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบสังเกต - แผน่ พบั
รรยาย
กจิ กรรม เรียนรู้ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ แนะนาตวั เอง
ลุ่ม - การตรวจใบงาน / สมุด
- ใบงาน / สมุด
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รียนรู้

3. มงุ่ ม่นั ในการทางาน
สมรรถนะสาคญั

1. ความสามารถในการ
สอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้
ทกั ษะชีวิต

ส่ือการสอน/แห

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 การวเิ คราะห์ตวั ตน โดยใชแ้ บบวดั HabitScan
- ใบความรู้ เรอ่ื ง บุคลิกภาพตามแบบทดสอบ HabitScan
- แบบทดสอบออนไลน์ เพจ HabitScan จรติ นสิ ัย 6

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 การสารวจความถนดั ความสนใจของตนเอง ตามทฤษฎีพห
- ใบความรู้ เร่อื ง คน้ พบตวั เอง ค้นพบอาชพี
- แบบบันทึกการสังเกตเพอื่ ประเมินพหุปัญญา จากแผนการแนะแนวแบบม
- วีดที ัศน์ เรอื่ งทฤษฎีพหปุ ญั ญา (Multiple Intelligences) จาก www.you
- รปู ภาพประกอบ เรอ่ื ง โลกอาชีพ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3 การวิเคราะหบ์ ุคลกิ ภาพของตนเอง
- ใบความรู้ เรื่อง การรูจ้ กั ตนเอง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 Stop Bullying หยดุ การกล่นั แกล้ง ยตุ ิความรุนแรงในโรงเร
- ใบความรู้ เร่อื ง Stop Bullying หยดุ การกลนั่ แกล้ง ยุติความรนุ แรงในโรงเ
- วีดที ัศน์ เร่ือง ผลกระทบของการบลู ลี่ จาก www.youtube.com

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 การสรา้ งสัมพนั ธภาพท่ีดี
- ใบความรู้ เร่อื ง สื่อสารดี ดว้ ยวิธสี ร้างสัมพันธภาพ

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 Passion กบั การวางแผนชีวิต
- ใบความรู้ เร่อื ง การสรา้ ง Passion สคู่ วามฝนั ให้สาเรจ็

หล่งการเรียนรู้

หปุ ัญญา
มุง่ อนาคต
utube.com

รยี น
เรียน

การออกแบบห

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว

กลุ่ม กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน
ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 การวางแผนดา้ นการศกึ ษา อาชีพ และสังคม

จุดประสงค์ สาระสาคัญ สาระการเรียนรู้
การเรยี นรู้
ผูเ้ รียนสามารถ - การวางแผนการเรียนต่อหลงั จบ ม.ต้น
3. ผูเ้ รยี นสามารถคดิ คดิ วิเคราะห์ - การเก็บหน่วยกิต Pre-degree ระดบั
วเิ คราะห์ ตดั สินใจ ตดั สนิ ใจ - การทาแบบทดสอบบุคลิกภาพ (MBTI
แกป้ ญั หา และ แกป้ ัญหา และ คน้ หาอาชีพที่เหมาะสมกบั ตนเอง
วางแผนดา้ น วางแผนดา้ น - การสร้างแรงบันดาลใจจากบุคคลต้นแ
การศึกษา การศึกษาตอ่ - การศกึ ษาข้อมูลโลกอาชพี
4. ผู้เรยี นสามารถคิด ด้านอาชพี ใน - การสัมภาษณอ์ าชพี ทสี่ นใจ
วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ อนาคต และด้าน - การเตรยี มตวั สอบ O-net สาหรบั
แกป้ ญั หา และ การใชช้ วี ติ ได้ นกั เรียน ม.3
วางแผนด้านอาชีพ อย่างเหมาะสม - การสร้างความภาคภูมใิ จในตนเอง
5. ผ้เู รียนสามารถคดิ สคู่ วามสาเร็จ
วิเคราะห์ ตดั สินใจ
แกป้ ญั หา และ
วางแผนด้านชีวติ และ
สงั คม

หน่วยการเรียนรู้

รหัสวชิ า ก23902

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
เวลา 8 ชว่ั โมง

วธิ กี าร วธิ ีการวดั ผล เครือ่ งมือการ ช้นิ งาน/
สอน วัดผล ภาระงาน

น - สอน - การสงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบสงั เกต - คลิปวีดโี อ

ป.ตรี แบบ เรยี นรู้ พฤตกิ รรม การสัมภาษณ์

I) เพอื่ บรรยาย - การตรวจใบงาน / สมุด การเรยี นรู้ อาชีพที่

- คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - ใบงาน / ตนเองสนใจ

แบบ กิจกรรม 1. ใฝ่เรยี นรู้ สมดุ

กลมุ่ 2. ม่งุ มน่ั ในการทางาน

3. อยู่อย่างพอเพียง

สมรรถนะสาคญั

1. ความสามารถในการ

สอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการใช้

ทกั ษะชวี ิต

สอ่ื การสอน/แห

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 7 การวางแผนการเรยี นต่อ หลังจบ ม.ต้น
- ใบความรู้ เรอ่ื ง การเตรยี มตวั เรียนต่อในระดับ ม.ปลาย/ปวช. (สายสามัญแ
- เสน้ ทางการศึกษาหลัง จบ ม.3 www.trueplookpanya.com

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 8 การเก็บหนว่ ยกติ Pre-degree ระดับ ป.ตรี
- ใบความรู้ เรอื่ ง การเรียนเกบ็ หนว่ ยกจิ จบ ป.ตรี ล่วงหน้า
- แผน่ พับ การเรยี น ป.ตรี หลักสูตร Pre-degree ม.รามคาแหง
- รับฟงั การแนะแนวจากนักศึกษา ม.รามคาแหง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 การทาแบบทดสอบบคุ ลกิ ภาพ (MBTI) เพ่ือคน้ หาอาชีพทีเ่ ห
- ใบความรู้ เรือ่ ง แบบทดสอบบคุ ลกิ ภาพ MBTI คน้ หารหสั ประจาตวั คณุ
- แบบทดสอบบุคลกิ ภาพ MBTI

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 การสรา้ งแรงบันดาลใจจากบุคคลต้นแบบ
- ใบความรู้ เรอ่ื ง เรยี นรู้จากบคุ คลต้นแบบ เพือ่ เปิดทางสคู่ วาสาเร็จ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 11 การศกึ ษาขอ้ มูลโลกอาชีพ
- ใบความรู้ เร่ือง ถอดรหัสเทรนดโ์ ลกอาชีพเกดิ ใหม่ ปี 2020

หล่งการเรียนรู้

และสายอาชพี )

หมาะสมกับตนเอง

ส่อื การสอน/แห

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 12 การสัมภาษณอ์ าชพี ท่ีสนใจ
- ใบความรู้ เรอ่ื ง เตรียมพรอ้ มเข้าสูอ่ าชีพ
- แบบทดสอบค้นหาอาชพี http://ez.edusones.com/test/

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 13 การเตรียมตวั สอบ O-net ม.3
- ใบความรู้ เร่อื ง เตรยี มตัวสอบ O-net ม.3 อย่างไรดี ?

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 14 การสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง สคู่ วามสาเร็จ
- ใบความรู้ เร่อื ง ความภาคภมู ิใจในตนเอง
- คณุ ความภูมิใจในตนเองหรอื ไม่ www.youtube.com

หลง่ การเรยี นรู้

การออกแบบห

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว

กล่มุ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน
ช่ือหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 การวางแผนดา้ นการศึกษา อาชพี และสงั คม

จุดประสงค์ สาระสาคัญ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้

6. ผ้เู รียนมีทกั ษะการ ผเู้ รยี นมที ักษะ - การรู้เทา่ ทันโรคซึมเศรา้ ภัยใกล้ตวั

จัดการกบั อารมณ์ การจัดการกบั - การรจู้ กั วธิ กี ารสร้างสัมพันธภาพทดี่ กี บั

และความเครยี ด อารมณข์ อง บคุ คลรอบข้าง

7. ผเู้ รียนมีทักษะการ ตนเอง เห็น - การเรียนรู้เพศวิถีและผลกระทบของก

ส่อื สารและสรา้ ง ความสาคัญและ เพศสัมพันธ์กอ่ นวยั อนั ควร

สัมพนั ธภาพ ประโยชนข์ อง - การคดิ บวก (Positivity) และมองโลก

8. ผเู้ รยี นมที ักษะการ การสื่อสารเพือ่ แง่ดี (Optimistic)

ปฏิบตั ติ นอย่าง สร้างสัมพนั ธภาพ

เหมาะสมและ กับผ้อู น่ื มี

ปลอดภยั ในเรือ่ งเพศ ภูมิคุ้มกนั เรื่อง

9. ผู้เรยี นมที ักษะการ เพศ และนาไปใช้

ดารงชวี ิตอยา่ งเป็น ในการดารงชีวิต

ประโยชนแ์ ละ อย่างเหมาะสม

ปลอดภยั

หนว่ ยการเรียนรู้

รหสั วชิ า ก23902

ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3
เวลา 8 ชว่ั โมง

วธิ ีการ วธิ ีการวดั ผล เครอื่ งมอื การ ช้นิ งาน/
สอน วัดผล ภาระงาน

- สอนแบบ - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต - My Diary :

บ บรรยาย การเรียนรู้ พฤตกิ รรม เพราะทุกวัน

- กิจกรรม - การตรวจใบงาน / สมุด การเรียนรู้ ...มเี ร่ืองดีๆ

การมี กลมุ่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใบงาน /

1. ใฝ่เรยี นรู้ สมุด

กใน 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน

สมรรถนะสาคญั

1. ความสามารถในการ

สื่อสาร

2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้

ทกั ษะชวี ิต

สื่อการสอน/แห

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 15 การจัดการกับปญั หาสขุ ภาพจิต หลงั จากเผชิญกับสภาวะว
- ใบความรู้ เร่ือง โรคซมึ เศร้า ภัยใกลต้ ัวทเ่ี ราควรรู้
- โรคซมึ เศร้า www.youtube.com

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 16 การรจู้ กั วธิ กี ารสรา้ งสัมพันธภาพท่ีดีกบั บุคคลรอบขา้ ง
- ใบความรู้ เรือ่ ง การสื่อสารเพือ่ สร้างสัมพันธภาพ

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 17 การเรยี นรเู้ พศวถิ ี และผลกระทบของการมีเพศสมั พนั ธ์ก่อ
- ใบความรู้ เรอื่ ง เปิดพืน้ ที่วัยใส เข้าใจเรอ่ื งเพศ
- ข้อมลู ปญั หาของวยั รุ่น รบั ปรกึ ษาทางออนไลน์ www.lovecarestation.c
- เพศศกึ ษาน่ารู้ (พฒั นาการทางเพศ/การคุมกาเนิด/โรคติตอ่ ทางเพศสัมพันธ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 18 การคิดบวก (Positivity) และมองโลกในแง่ดี (Optimistic
- ใบความรู้ เรื่อง การคดิ บวก (Positivity) และมองโลกในแง่ดี (Optimistic
- การมองโลกในแง่บวก คณุ ฌอน บูรณะหริ ัญ www.youtube.com

หลง่ การเรียนรู้

วกิ ฤ

อนวัยอนั ควร
com
ธ์) www.youtube.com
c)
c)

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 1

รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว รหัสวชิ า ก23902 กลุ่ม กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง การรู้จัก เข้าใจ รัก และเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผอู้ ืน่ เวลา 6 ช่วั โมง

เรือ่ ง การวเิ คราะห์ตวั ตน โดยใชแ้ บบวัด HabitScan เวลา 1 ชั่วโมง

ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2/2564

ครูผู้สอน นางสาวจฬุ าลักษณ์ วงศค์ าจันทร์ โรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร

............................................................................................................................. ......................................................................

1. จุดประสงค์กำรเรยี นรู้

- ผู้เรยี นร้จู ัก เขา้ ใจ เหน็ คุณค่าในตนเอง และพฒั นาตนเองได้เต็มตามศกั ยภาพ

2. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- ใฝ่เรยี นรู้

3. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

- ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

4. สำระสำคญั

- ผเู้ รียนรู้จักและเข้าใจตนเอง เหน็ คณุ คา่ ของตนเองและผ้อู นื่ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และ

สามารถใช้ชีวิตอยรู่ ่วมกับผอู้ ื่นในสังคมได้อยา่ งมีความสุข

5. สำระกำรเรยี นรู้

- ผู้เรียนสามารถใชแ้ บบวดั HabitScan เพือ่ วเิ คราะหต์ นเองและเข้าใจผอู้ ่ืน

6. กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้

ข้ันนำ

1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสนทนาถงึ ลักษณะบุคลกิ ภาพตา่ งๆ ของบคุ คลที่มชี อื่ เสยี ง รวมถงึ ลักษณะท่ี

โดดเด่นเฉพาะบคุ คลทส่ี มาชิกภายในหอ้ งสังเกตได้

ขัน้ สอน

2. ครูอธิบายรายละเอียด บุคลิกภาพของตนเอง ด้วยการทาแบบทดสอบ HABITScan ซ่ึงเป็น

โปรแกรมวิเคราะหน์ ิสัย แบบทดสอบเชงิ จิตวิทยา นวตั กรรมอัจฉรยิ ะชว่ ยสะท้อนตวั ตน ของผ้เู ขา้ ทดสอบทุก

เพศทุกวัย เพ่ือความเขา้ ใจตนเอง 6 มมุ มอง สู่การพัฒนาศกั ยภาพ 6 มิติ

3. ครูให้นกั เรยี นทุกคน ทาแบบทดสอบ HABITScan เพ่ือวดั แก่นตัวตนทอ่ี ย่ลู ึกทส่ี ุดของบคุ ลกิ ภาพ

ระดับจิตใต้สานึก และรายงานผลด้วยกราฟพร้อมคาอธิบายตัวตน 6 ระดับจิตนิสัย #กิจกรรมแนะแนว ม.3

เรื่อง HabitScan จริตนสิ ัย 6 ด้าน

4. นักเรยี นแบง่ กลมุ่ 4 – 6 คน โดยในกลุ่มต้องได้ผลจากการแบบทดสอบ HABITScan สีเดียวกนั

และรว่ มกันวิเคราะหล์ ักษณะเฉพาะของแตล่ ะสี พร้อมอภปิ รายหน้าช้ันเรียน

ขัน้ สรปุ
5. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปและอภิปรายถงึ บคุ ลกิ ภาพ ลกั ษณะเฉพาะของแตล่ ะบคุ คล ทไ่ี ดจ้ ากการ

ทาแบบทดสอบ HABITScan และนาไปปรับใชก้ ับการดาเนินชวี ิต
7. สอื่ และแหล่งกำรเรียนรู้

- ใบความรู้ เรือ่ ง บุคลิกภาพตามแบบทดสอบ HABITScan
- กิจกรรมแนะแนว ม.3 เรื่อง HabitScan จริตนิสยั 6 ด้าน
8. ชิ้นงำนและภำระงำน
- งานกลุ่ม วิเคราะหล์ ักษณะเฉพาะของบุคคลแต่ละสี
9. กำรวัดและกำรประเมินผล

รำยกำรประเมิน วธิ กี ำรวัดผล เคร่ืองมือทใ่ี ช้ เกณฑก์ ำรประเมิน
ด้ำนควำมรู้ นักเรยี นรู้จัก เขา้ ใจ เหน็ - การรว่ มกิจกรรม - งานกลมุ่ วเิ คราะห์ - ผา่ นเกณฑ์ในระดบั ดี
คุณค่าในตนเอง และพัฒนาตนเองได้ กลมุ่ ลักษณะเฉพาะของ ข้นึ ไป
เตม็ ตามศักยภาพ บคุ คลแต่ละสี
ดำ้ นคุณลกั ษณะ นักเรยี นสามารถ - การสงั เกต - แบบสังเกต - ผ่านเกณฑ์ในระดับดี
1) ใฝ่เรียนรู้ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ขน้ึ ไป
ดำ้ นสมรรถนะสำคญั นกั เรยี นมี - การสังเกต - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ในระดบั ดี
1) ความสามารถในการคิด สมรรถนะสาคญั ข้ึนไป
2) ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

บนั ทึกหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

ผลการจดั การเรียนรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………............….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...........…............
……………………………………………………………………………………………………………….....……………………………………....

ปัญหาและอุปสรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………............….........
..............………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………

ขอ้ เสนอแนะ/วธิ ีการแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………............….........
...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………............
....…………………………………………………………………………………………………………………………….....………………………

(ลงชอื่ ) ………..............………….................….…….. ผู้สอน
(นางสาวจุฬาลกั ษณ์ วงศค์ าจนั ทร์)

............/..................... /..................

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 มอี งค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวชิ าการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นรเู้ น้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั ใช้สือ่ และแหลง่ เรียนร้ทู ี่หลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวัดและประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใช้วธิ กี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนร้นู าไปสกู่ ารปฏิบัติได้สอดคล้องกับหลักสตู ร บรบิ ท สภาพของผเู้ รยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .....................................................
( นายณรงคศ์ ักดิ์ บุญพมุ่ )
หัวหนา้ งานแนะแนว

วนั ท่ี ......... เดอื น ................ พ.ศ. .............

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถกู ต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้สอื่ และแหลง่ เรียนรู้หลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จติ พสิ ัย ทกั ษะพิสยั

ลงชอ่ื .....................................................
( นางสาวจันทริ า แวงวงษ์ )

หวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันที่ ......... เดือน .................. พ.ศ. ..............

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
 ใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอให้นิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ เพื่อนาไปพฒั นางานต่อไป

ลงช่อื .....................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
วนั ที่ ......... เดอื น .................. พ.ศ. ..............

HABITSCAN คือ อะไร

Habitscan คือโปรแกรมวิเคราะห์นิสัย ด้วยระบบทดสอบบุคลิกภาพและสมรรถนะรายบุคคล
(Personality Type Test) โดยเน้นการคน้ หามิตดิ ้านนสิ ัย (Habits) เป็นหลัก เพอ่ื ชว่ ยสะทอ้ นตัวตนของบุคคล
น้ันออกมาตามความเป็นจริง ว่าแท้จริงแล้วบุคคลน้ันมีนิสัยอย่างไร มีพรสวรรค์อะไร มีจุดแข็งจุดอ่อนใดบ้าง
มีข้อบกพร่องใดท่ีควรแก้ไข มีความชอบเร่ืองอะไร มีอารมณ์ความรู้สึกแบบใด มีความปรารถนาเรื่องใดบ้าง
เปน็ ต้น ซึ่งจะชว่ ยใหเ้ ราเข้าใจในความเป็นตวั เองมากขนึ้ และสามารถเขา้ ใจในตวั ตนของผอู้ ่ืนได้ดว้ ย

HABITSCAN มำจำกไหน

การเรียนรู้เรื่องจิตใจและนิสัยเพ่ือค้นหาตนเองและอ่านใจผู้อ่ืนของ Habitscan ได้นาทฤษฎีทาง
จิตวิทยาหลายศาสตรม์ าประยกุ ต์ใช้ในการอธิบายความเป็นตัวตนของคนแต่ละ Habit แตท่ ฤษฎีหลักๆทผี่ ู้เขียน
ใช้คือ ทฤษฎีจริต 6 โดยการนาจรติ ของมนุษย์ทั้ง 6 แบบมาประยุกต์ให้เข้าใจง่ายขน้ึ เข้ากับยุคสมัยได้มากขน้ึ
และใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้จรงิ มีการนาจดุ แข็งและความสามารถพิเศษของแตล่ ะจริตมาใชเ้ รียกเป็น
ชอื่ ของคนประเภทนนั้ ๆ



วเิ ครำะห์มุมมองตวั ตนระดบั ลึก 12 ตวั ชีว้ ัด

คาอธบิ ายหลังการทาแบบทดสอบ จะวเิ คราะหม์ มุ มองตัวตนระดบั ลกึ ดงั น้ี
1. นิสยั บุคลกิ ภาพ ความคุ้นชนิ และการปรบั พฤติกรรมเชิงบวก พฤตกิ รรมพยากรณ์

อธบิ ายอุปนิสยั คุณลกั ษณะ ในด้านทด่ี แี ละควรปรับปรงุ อีกทั้งวธิ ีการสังเกตบุคลิกของคนท่เี หมือนหรอื
แตกตา่ งจากเรา

2. ความตอ้ งการในชวี ิต ความคาดหวงั หรอื เจตจานงที่ต้องการพบเจอและส่งิ หลีกเลีย่ ง
3. ภาวะผนู้ า คณุ คา่ ในชวี ิต การวดั ระดบั ภาวะผูน้ า 6 ขนั้ บันไดสคู่ ุณค่าที่ผู้คนเดินตามและพลงั
เหนย่ี วนาผคู้ นใหร้ ่วมทีม
4. จุดแข็ง จุดอ่อน ความรู้ ทกั ษะ จดุ แกรง่ ความสามารถท่มี ีในตนและจดุ อ่อนทตี่ อ้ งการความ
ชว่ ยเหลือ
5. ความชอบ ความสนใจ ความพึงพอใจในเหตกุ ารณ์ บุคคล ลักษณะงาน อารมณ์และการตระหนัก
รู้เท่าทันความร้สู ึกวา่ ส่งิ ใดชอบ สง่ิ ใดไมช่ อบ
6. ความปรารถนาอันแรงกลา้ พลังขับเคล่ือนในการใช้ชีวิตของเรา กลไกปอ้ งกันตวั เองและเปา้ หมาย
7. เทคนิคการสรา้ งความสัมพันธ์ การสร้างทีม ศลิ ปะการเชื่อมมิตรภาพและการประสานงานระหว่าง
พ่อแมก่ ับลกู ครูกับนักเรยี น สามกี บั ภรรยา หวั หน้ากบั ลูกน้อง นกั ขายกับลกู คา้
8. พรสวรรค์ อัจฉริยภาพ ความถนัดและความเช่ียวชาญเฉพาะดา้ นสงิ่ ทที่ าได้ดี เรียนรู้ได้เร็ว ทาแล้วมี
ความสุข และส่ิงท่ีควรลงทนุ และใช้เวลามากที่สุด
9. ความเชื่อ คา่ นยิ ม ส่งิ ท่ยี ึดถือใส่ใจ ถือสาทัศนคติประจาตวั การมองโลก มุมมองความคิดเหน็ กรอบ
ความคิดฝังลกึ ทีบ่ งการพฤติกรรมของเรา
10. ความกลัว ข้อจากัดและวธิ ยี กระดบั จิตใจ อปุ สรรค อุปกเิ ลส ส่ิงขวางกนั้ ความสาเร็จและเทคนิค
การรเู้ ทา่ ทันสัญชาตญาณดบิ ภายใน
11. อาชพี และเส้นทางมงั่ คั่งเฉพาะตัว ลกั ษณะงานทดี่ ึงดดู และไมด่ งึ ดูดใหล้ งมอื ทา การประกอบอาชพี
และทางลัดสกู่ ารสรา้ งรายได้ เคล็ดลับการลดรายจา่ ยและการลงทนุ
12. ศักยภาพขน้ั ขีดสุดและแนวทางพัฒนาสู่อสิ รภาพทุกมิติ สภาวะของบุคคลที่มีความสขุ ประสบ
ความสาเรจ็ ดา้ นการเงิน การงาน ความรัก ความรู้ สุขภาพ ช่ือเสยี ง

ผลทดสอบของคณุ ได้สีไหน?????

สแี ดง = Bravery ผกู้ ล้ำหำร ริเร่มิ

สสี ้ม = Aesthete ผสู้ นุ ทรยี ์ รักอิสระ

สเี หลือง = Harmony ผู้เสยี สละ กลมเกลยี ว
สีเขียว = Sincere ผจู้ ริงใจ รกั สงบ

สฟี ้ำ = Tradition ผมู้ แี บบแผน คมุ กฎ

สีม่วง = Intelligent ผมู้ ีปัญญำ ช่ำงคดิ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว รหสั วิชา ก23902 กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 การร้จู ัก เขา้ ใจ รกั และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อนื่ เวลา 6 ชว่ั โมง

เรื่อง การสารวจความถนัด ความสนใจของตนเอง ตามทฤษฎพี หุปัญญา เวลา 1 ชัว่ โมง

ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 2/2564

ครผู ู้สอน นางสาวจฬุ าลักษณ์ วงศค์ าจนั ทร์ โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

................................................................................................................................ ...................................................................

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

- ผู้เรยี นรจู้ กั เขา้ ใจ เห็นคุณค่าในตนเองและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศกั ยภาพ

2. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- ใฝเ่ รยี นรู้

- มุง่ มน่ั ในการทางาน

3. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

- ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

4. สาระสาคญั

- ผู้เรียนรูจ้ กั และเข้าใจตนเอง เหน็ คุณค่าของตนเองและผู้อื่น พฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง และ

สามารถใชช้ ีวิตอยู่รว่ มกับผ้อู ื่นในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข

5. สาระการเรียนรู้

- ผู้เรียนสามารถสารวจตนเองตามทฤษฎีพหุปัญญา เพอ่ื พัฒนาตนเองสู่อาชีพท่ีเหมาะสม

6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นา

1. ครูใหน้ ักเรียนดูรปู ภาพอาชพี ต่างๆจากสอื่ การสอน เรอ่ื ง โลกอาชพี และตอบคาถามถงึ ทักษะท่ี

เกี่ยวข้องในการประกอบอาชีพเหลา่ นั้นตามความเข้าใจของตนเอง

ข้นั สอน

2. ครเู ลา่ ถงึ พหุปญั ญาของคนเราทม่ี อี ยู่อย่างไม่จากัดและสามารถพฒั นาให้เกดิ ทักษะต่างๆ จนนาไปสู่

อาชีพทีเ่ หมาะสม ตามทฤษฎีพหุปัญญา 8 ดา้ น ของ ดร. โฮเวริ ด์ การ์ดเนอร์

3. นักเรยี นศกึ ษาใบความรู้ เรื่อง คน้ พบตวั เอง คน้ พบอาชีพ พรอ้ มดคู ลิปวิดโี อ #กจิ กรรมแนะแนว

ม.3 เพ่ิมเตมิ เพื่อให้เกดิ ความเข้าใจมากย่ิงขน้ึ

4. ครูให้นักเรยี นวิเคราะห์ตนเองตามทฤษฎีพหุปญั ญา 8 ด้านอยา่ งละเอยี ด โดยมีความเชือ่ ว่า

“เด็กทุกคนตา่ งมปี ญั ญาทพ่ี ิเศษ ไม่เหมือนใคร หาใหเ้ จอ ฝกึ ฝน เพื่อค้นพบ อาชีพท่ีตนรกั ” จากนนั้

ทาใบงาน เรอ่ื ง พหปุ ัญญา...พฒั นาสอู่ าชพี

ข้นั สรปุ

5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายเพ่มิ เตมิ พร้อมแนะแนวทางและสร้างแรงบันดาลใจในการพฒั นา

ตนเองส่อู าชพี ทใ่ี ฝ่ฝนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

7. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้

- ใบความรู้ เร่ือง ค้นพบตัวเอง คน้ พบอาชีพ
- แบบบนั ทึกการสงั เกตเพื่อประเมนิ พหุปญั ญา จากแผนการแนะแนวแบบมุ่งอนาคต

- วดิ ีทัศน์ เรื่อง ทฤษฎีพหุปัญญา (Multiple Intelligences)
- รปู ภาพประกอบ เร่ือง โลกอาชีพ

8. ชน้ิ งานและภาระงาน
- ใบงาน เร่ือง พหุปัญญา...พัฒนาสู่อาชพี

9. การวดั และการประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมอื ที่ใช้ เกณฑ์การ
- ใบงาน เร่อื ง พหปุ ัญญา... ประเมนิ
ดา้ นความรู้ นกั เรยี นสามารถคิด - การตรวจ พฒั นาสอู่ าชพี - ผา่ นเกณฑ์ใน
ระดับดีขึ้นไป
วิเคราะห์ ตดั สินใจแก้ปัญหา และ ใบงาน/สมุด - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
- ผา่ นเกณฑ์ใน
วางแผนดา้ นการศึกษา - การร่วม - แบบประเมินสมรรถนะสาคัญ ระดบั ดขี ้นึ ไป

กิจกรรม ผ่านเกณฑใ์ น
ระดับดีขน้ึ ไป
ด้านคณุ ลกั ษณะ นกั เรยี นสามารถ - การสังเกต

1) ใฝ่เรียนรู้

2) มุง่ ม่นั ในการทางาน

ด้านสมรรถนะสาคญั นักเรียนมี - การสงั เกต

1) ความสามารถในการคิด

2) ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชวี ติ

บันทึกหลังแผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการจัดการเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………............….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...........…............
……………………………………………………………………………………………………………….....……………………………………....

ปัญหาและอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………............….........
..............………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....………………

ขอ้ เสนอแนะ/วธิ กี ารแกไ้ ข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………............….........
...............………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………............
....…………………………………………………………………………………………………………………………….....………………………

(ลงชือ่ ) ………..............………….................….…….. ผ้สู อน
(นางสาวจุฬาลกั ษณ์ วงศ์คาจนั ทร์)

............/..................... /..................

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นรู้เน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ใช้ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้ที่หลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใช้วธิ กี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้สอดคล้องกับหลักสูตร บรบิ ท สภาพของผเู้ รยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .....................................................
( นายณรงค์ศักดิ์ บุญพมุ่ )
หัวหน้างานแนะแนว

วนั ท่ี ......... เดอื น ................ พ.ศ. .............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรียนรเู้ นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั
 มีการใช้สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จติ พสิ ยั ทกั ษะพิสัย

ลงชอ่ื .....................................................
( นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์ )

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วนั ที่ ......... เดือน .................. พ.ศ. ..............

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอให้นิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ เพื่อนาไปพฒั นางานต่อไป

ลงช่อื .....................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
วนั ที่ ......... เดือน .................. พ.ศ. ..............

(ตามทฤษฎี พหุปญั ญา : ดร. โฮเวิรด์ การ์ดเนอร์ แหง่ มหาวิทยาลยั ฮารว์ ารด์ ประเทศสหรฐั อเมรกิ า)

“ เด็กทกุ คน...ตา่ งมปี ญั ญาทีพ่ เิ ศษไมเ่ หมือนใคร
หาให้เจอ ฝกึ ฝน เพ่อื คน้ พบ อาชพี ทีเ่ รารัก...”

ค้นพบตัวเอง

เพราะปญั ญาของคนเราไม่ได้จากัดอยู่เฉพาะความสามารถทางคณติ ศาสตรแ์ ละภาษาเท่าน้ัน
ลองมาสารวจตัวเองด้วยทฤษฎีพหุปัญญาของ ดร.ฮาวเวิร์ด การ์ดเนอร์ ที่เชื่อว่าเราทุกคนต่างมี
ปัญญาโดดเดน่ ที่หลากหลาย แบง่ ออกไดไ้ มน่ ้อยกว่า 8 ด้าน ซ่ึงทาให้แต่ละคนมวี ธิ กี ารเรียนรแู้ ละ
มคี วามสามารถเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตวั

1. ปัญญาดา้ นภาษา

หลายคนอาจนึกถงึ การใชภ้ าษาเขยี นเปน็ หลัก แต่แท้จรงิ แลว้ ผู้ที่มี
ปญั ญาหรือความถนัด ด้านนีจ้ ะสามารถรับรู้ เขา้ ใจ และสามารถใช้
ภาษาในรปู แบบต่างๆ เชน่ ภาษาพูด ภาษามือ ฯลฯ เพ่อื สือ่ สาร
ได้เชน่ กัน ผู้มีปญั ญาหรอื ความถนัดด้านนจี้ ะ เรยี นรู้ผ่านภาษาได้
ดี เชน่ ฟังจบั ใจความได้ดี มที กั ษะในการอา่ นเขยี น ใชค้ าและ
จดจาขอ้ มูลสือ่ สารดว้ ยภาษาไดด้ ีจงึ มักถา่ ยทอดความคิดออกมา
เป็นคาพดู เรือ่ งเล่า ข้อเขียน บทกวตี า่ งๆ มากกว่าเปน็ ภาพ เก่งในการเล่าเร่ือง อธิบาย สอน พดู โน้มน้าวใจ เล่า
เรื่องตลก
- มนี ิสัยรักการอา่ น ติดหนังสือ ชอบเขียน ชอบพูด สามารถเล่าเร่อื งตา่ ง ๆ ได้ดี
- มักจะไดย้ ินเสียงของคาก้องอยู่ในหูกอ่ นทจ่ี ะได้อา่ น พดู หรือเขียน
- จาช่อื สถานที่ เรือ่ งราว รายละเอยี ดตา่ ง ๆ ได้ดี
- เจ้าบทเจา้ กลอน มีอารมณข์ ัน ตลก ชอบเลน่ ปริศนา คาทาย
- ชอบพดู เลน่ คา สานวน คาผวน คาพ้อง
- ชอบเรียนวิชาภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ ประวตั ศิ าสตร์ มากกวา่ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
**ผูท้ ีม่ คี วามสามารถทางดา้ นนมี้ คี วามเหมาะสมท่ีจะประกอบอาชพี เปน็ นกั พูด นกั เล่านิทาน นกั การเมอื ง กวี
นกั เขยี น บรรณาธกิ าร นกั หนงั สอื พิมพ์ ครูสอนภาษา เปน็ ตน้

2. ปัญญาดา้ นตรรกะและคณติ ศาสตร์

หลายคนมักมองดา้ นความถนดั ทางการคิดคานวณเพยี ง

อย่างเดียว แตจ่ รงิ ๆ แล้ว ปัญญาหรอื ความถนดั ด้านนี้ หมาย

รวมถงึ ความถนัดในการเรยี นรู้ดว้ ยเหตุผล ตรรกะ และตัวเลข

โดยสามารถเชอ่ื มโยง ความคิดเชิงนามธรรมให้ออกมาในเชิง

รูปธรรม เหน็ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งเหตุและผล ประเดน็ ที่

เก่ยี วข้องกนั ผู้มปี ญั ญาดา้ นน้ีจะคดิ เปน็ ระบบโดยเรยี งลาดบั ตามเหตกุ ารณ์ หรือตามตัวเลข มีทกั ษะในการ

แกป้ ญั หาจัดลาดับหรือจัดกลุ่มขอ้ มูล มีทกั ษะด้านคณิตศาสตร์ เก่งทจ่ี ะเชื่อมโยงข้อมลู ชน้ิ ต่างๆ

เขา้ เปน็ ภาพใหญ่ กระตอื รอื ร้นสนใจสิง่ รอบตัว ชอบตัง้ คาถามและทดลองเพอื่ ใหไ้ ดค้ าตอบ
- ชอบทดลองแก้ปัญหา สนุกทไี่ ดท้ างานกบั ตวั เลข หรอื เกมคดิ เลข การคดิ เลขในใจ เป็นตน้
- ชอบและมที ักษะในการใชเ้ หตุผล การซกั ถามปัญหาให้คิดเชิงเหตุผล
- ชอบทาตามส่ัง ทาอะไรท่ีเป็นระบบระเบยี บตามลาดับขนั้ ตอนท่ชี ดั เจน
- สนใจข่าวคราวความเคล่อื นไหวเกย่ี วกับวิทยาศาสตร์ และวิทยาการต่าง ๆ
- ชอบคน้ หาเหตผุ ลมาหกั ล้างหรือวพิ ากษว์ จิ ารณ์การกระทาของผอู้ นื่
- เช่ือถอื เฉพาะแต่สิ่งท่อี ธิบายได้ มเี หตุผลเพียงพอ
- ชอบเรียนวชิ าคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

**ผ้ทู ่ีมีความสามารถทางด้านนมี้ คี วามเหมาะสมที่จะประกอบอาชพี เปน็ นักบัญชี นกั คณติ ศาสตร์
นกั ตรรกศาสตร์ โปรแกรมเมอร์ นักวิทยาศาสตร์ ครู-อาจารย์ เปน็ ตน้

3.ปัญญาดา้ นมิติสมั พันธ์

ผ้มู ปี ัญญาหรอื ความถนดั ดา้ นนี้โดดเด่น จะสามารถรับรู้
ทางสายตาไดด้ ี มองเหน็ พ้นื ท่ี รปู ทรง ระยะทาง และ
ตาแหน่งอยา่ งเชอ่ื มโยงสมั พนั ธ์กัน ไวตอ่ การรบั รู้ในเรือ่ ง

ทศิ ทางระยะทางแผนผงั แผนภาพหรือแผนท่ีตา่ งๆ ชอบ
เรียนรดู้ ้วยแผนทต่ี ารางแผนภูมิรปู ภาพวิดีโอและภาพยนตร์
มีทักษะการสเกต็ ชภ์ าพ วาดเขยี น รวมไปถึงการออกแบบภาพมิติ
ต่างๆ และจัดวางองค์ประกอบภาพได้ดี
- ชอบวาดเขียน มคี วามสามารถทางศิลป์
- ชอบฝนั กลางวนั ชอบหลับตาคิดถงึ ภาพในความคดิ จินตนาการ
- ชอบวาดภาพ ขดี เขียนส่งิ ตา่ ง ๆ ลงในกระดาษ สมุดจดงาน
- ชอบอ่านแผนท่ี แผนภูมติ า่ ง ๆ
- ชอบบนั ทึกเร่ืองราวไวใ้ นภาพถา่ ยหรือภาพวาด
- ชอบเล่นเกมตอ่ ภาพ (Jigsaw Puzzles) เกมจับผดิ ภาพ หรือเกมท่ีเกี่ยวกบั ภาพ
- ชอบเรยี นวิชาศลิ ปศึกษา เรขาคณิต พีชคณิต
- ชอบวาดภาพในลักษณะมมุ มองที่แตกต่างออกไปจากธรรมดา
- ชอบดหู นังสือท่มี ภี าพประกอบมากกวา่ หนังสอื ทีม่ แี ต่ข้อความ
**ผูท้ มี่ ีความสามารถทางดา้ นนมี้ คี วามเหมาะสมทีจ่ ะประกอบอาชพี เปน็ ศิลปนิ สถาปนิก มณั ฑนากร
นกั ประดษิ ฐ์ ฯลฯ

4. ปญั ญาดา้ นรา่ งกายและการเคลื่อนไหว

แสดงออกผา่ นความสามารถท่จี ะควบคมุ และเคลอื่ นไหวรา่ งกาย

ได้อยา่ งคนุ้ เคยเปน็ ธรรมชาติ ผู้ทมี่ ีปัญญาดา้ นนอี้ ยา่ งโดดเดน่
จะสามารถจดจา ประมวลข้อมูลของสิ่งที่อยรู่ อบตัวในสามมติ ิ
ทาให้สามารถควบคมุ รา่ งกายและการเคลือ่ นไหว
ใหเ้ ข้ากบั สภาพแวดลอ้ มไดด้ ี ทาใหเ้ ต้นราและเล่นกีฬาได้คลอ่ งแคล่ว

มคี วามไวทางประสาทสมั ผัสคลอ่ งแคลว่ แข็งแรงรวดเร็วและยืดหยนุ่ มที ักษะในการใช้สายตาสมั พันธ์กบั การใช้
ส่วนอน่ื ๆ ของร่างกายทงั้ มอื และเท้า เชน่ เลน่ บอลไดด้ ี ยิงเปา้ ไดแ้ มน่ มคี วามสามารถในการใชม้ อื หรอื สว่ น
ต่างๆ
ของรา่ งกายประดษิ ฐ์สรา้ งสรรคส์ ่งิ ตา่ งๆ มกั แสดงออกหรือสื่ออารมณด์ ้วยการเคล่ือนไหวรา่ งกาย

ศิลปะการแสดงการเลยี นแบบท่าทาง
- ชอบการเคลอ่ื นไหว ไมอ่ ยู่น่ิง ชอบสมั ผสั ผ้อู ืน่ เม่ือพูดคยุ ดว้ ย
- เปน็ นกั กีฬา กระตอื รือรน้ ชอบเต้นรา เลน่ ละคร หรอื บทบาทสมมุติ
- ชอบทาอะไรดว้ ยตนเองมากกวา่ จะให้คนอ่ืนทาให้ตน
- ขอบทามอื ประกอบท่าทางขณะพดู คยุ