แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ป.4

(Suggested Answer)
Hi Ken,
Here is the map of my town. You can see my school. It’s behind the supermarket.
The supermarket is opposite the hospital. There is a police station. It’s next to the
park and the park is opposite to the bank.
Tell me about your town.
Your friend,
Ann

My school Park Police Station
Supermarket

Hospital Bank

ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คน ออกมานาํ เสนอผลงานหนา้ ช:นั เรียน ครูรวบรวมสมุดของนกั เรียน
เพื?อนาํ ไปตรวจแกไ้ ข
óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนอ่านคาํ ถามในแบบฝึ กหัด หน้า 52 ข้อ 1 Answer the questions. จากน:นั นกั เรียนจบั คู่กบั
เพ?ือน เพ?ือถาม-ตอบคาํ ถามดงั กล่าว โดยใชข้ อ้ มูลตามความเป็นจริง เสร็จแลว้ ออกมานาํ เสนอหนา้
ช:นั เรียนทุกคู่

Jane: Where do you live?
You: I live in (ชื?อเมือง).
Jane: Is it big or small?
You: It’s big / small.

244

Jane: Is there a supermarket in your town?
You: Yes, there is. / No, there isn’t.
Jane: Is there an airport in your town?
You: Yes, there is. / No, there isn’t.
Jane: Do you like your town?
You: Yes, I do. / No, I don’t.
2. นกั เรียนอ่านขอ้ มูลใน Information Card ในแบบฝึ กหัด หน้า 52 ข้อ 2 Read and answer. แลว้ เขียน

ตอบคาํ ถาม 1-5

1 His name is Bill Johnson. 4 He likes walking in space.
2 He is from Canada. 5 His favourite planet is Jupiter.
3 He works at the NASA.

ครูแจกกระดาษใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ เพ?ือทาํ Information Card ของตนเอง เสร็จแลว้ ครูรวบรวม
Information Card ของนกั เรียนทุกคน จากน:นั ครูแจก Information Card ท?ีนกั เรียนทาํ ใหก้ บั นกั เรียน
ในหอ้ งคนละใบ ถา้ ไดข้ องตนเองใหน้ กั เรียนเปล?ียนกบั เพ?ือน แลว้ ตอบคาํ ถามในหนงั สือเรียน
หนา้ 52 ขอ้ 2 อีกคร:ัง โดยใชข้ อ้ มูลที?อยใู่ น Information Card ของเพ?ือนในการตอบ เสร็จแลว้ ครูสุ่ม
เรียกนกั เรียน 5 คน ออกมาอ่านคาํ ตอบหนา้ ช:นั เรียน
3. นกั เรียนอ่านจดหมายถึงนกั บินอวกาศในแบบฝึ กหัด หน้า 53 ข้อ 3 Read and put the words in the
correct order. โดยอ่านคร่าวๆ (Skimming) ในใจ ไม่ออกเสียง ภายในเวลา 1 นาที จากน:นั ครูถาม
นกั เรียน ดงั น:ี

Teacher: Who writes a letter, to whom?
Students: May writes to Bill Smith.
Teacher: What does Bill Smith do?
Students: He’s an astronaut.
Teacher: Where does May live?
Students: She lives in Australia.

ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงจดหมายยอ่ หนา้ แรกพร้อมๆ กนั จากน:นั ครูช:ีใหน้ กั เรียนดูประโยค
คาํ ถามในจดหมายวา่ ประโยคเหล่าน:ียงั เรียงลาํ ดบั ไม่ถูกตอ้ ง ใหน้ กั เรียนเรียงประโยคคาํ ถามของ
May ในจดหมายใหถ้ ูกตอ้ ง

245

ครูแนะนาํ นกั เรียนวา่ ประโยคคาํ ถามและประโยคอื?นๆ มกั ข:ึนตน้ ดว้ ยตวั อกั ษรพิมพใ์ หญ่ (Upper
case) เสมอ
เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 6 คู่ ใหย้ นื ข:ึนอ่านประโยคท?ีเรียงถูกตอ้ งแลว้ คู่ละ 1 ประโยค
โดยครูแกไ้ ขประโยคที?นกั เรียนเรียงผดิ แลว้ เขียนคาํ ตอบที?ถูกตอ้ งบนกระดานเพ?ือเฉลย จากน:นั ให้
นกั เรียนท:งั ช:นั อ่านประโยคที?เฉลยบนกระดานพร้อมๆ กนั

How old are you?
Where do you work?
What is your favourite planet?
What do you eat for lunch?
When do you go to bed?
Do you walk in space?
ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ และบอกใหน้ กั เรียนเขียนจดหมายถึงนกั บินอวกาศ
โดยใชจ้ ดหมายของ May ในขอ้ 3 ท?ีเรียงประโยคคาํ ถามสมบูรณ์แลว้ เป็นตน้ แบบในการเขียน
เมื?อนกั เรียนแต่ละคนเขียนจดหมายเสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนตกแต่งจดหมายของตนเองใหส้ วยงาม
โดยเนน้ ใหน้ กั เรียนมีความคิดริเร?ิมสร้างสรรค์ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คน ออกมานาํ เสนอผลงาน
หนา้ ช:นั เรียนทีละคน

6.4 ชั*วโมงที* 11-13
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

ครูแบ่งนกั เรียนเป็น 2 ทีม เพื?อเล่นเกม Spelling Bee (แข่งขนั สะกดคาํ ) เพ?ือทบทวนคาํ ศพั ทท์ ?ีเรียน
มาแลว้ โดยใหแ้ ต่ละทีมผลดั กนั ส่งตวั แทนออกมาหนา้ ช:นั ทีละคน แลว้ สะกดคาํ ศพั ทท์ ี?ครูพดู ให้
ถูกตอ้ ง ทีมที?สะกดคาํ ศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ งมากที?สุดคือทีมท?ีชนะ
óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนทาํ โครงงาน Let’s go to Mars. (ไปดาวองั คารกนั เถอะ) โดยนกั เรียนอ่านข:นั ตอนการทาํ ใน
หนังสือเรียน หน้า 71 หัวข้อ Project time
2. ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ แลว้ ใหพ้ บั กระดาษมาทบกนั คร?ึงหน?ึง

246

หนา้ ท?ี 1 วาดภาพชุดนกั บินอวกาศ 1
2

หนา้ ที? 2 วาดภาพยานอวกาศพร้อมกบั ต:งั ช?ือ

หนา้ ที? 3 วาดภาพหรือติดรูปอาหารและเคร?ืองดื?มท:งั หมด 10 อยา่ ง 3

หนา้ ที? 4 วาดภาพหรือติดรูปส?ิงท?ีตอ้ งการทาํ ในอวกาศ 4

3. นกั เรียนเขียนบรรยายส:นั ๆ เก?ียวกบั ภาพที?นกั เรียนวาดหรือติด วา่ นกั เรียนตอ้ งการอะไรในการไป
ดาวองั คารเป็นภาษาองั กฤษ เช่น
Let’s go to Mars. We need:

1) an astronaut suit.

2) a spaceship.

3) food and drink.

4) a camera.

4. นกั เรียนอาจดดั แปลงหวั ขอ้ เป็นสถานท?ีอ?ืนนอกโลก และทาํ โครงงานน:ีดว้ ยความคิดริเร?ิมสร้างสรรค์
เช่น
Let’s go to the moon.
Let’s go to the space station
Let’s go to the Pluto. etc.

247

e.g. Let’s go to the moon. We need:
1) an astronaut suit.
2) a rocket.
3) food, drinks and snacks.
4) games.

5. ครูใหค้ ะแนนชิ:นงานของนกั เรียน แลว้ คดั เลือกชิ:นงานที?โดดเด่น 5 ชิ:น มาติดบนกระดานแสดง
ผลงาน (Display board) แลว้ ใหเ้ จา้ ของผลงานออกมานาํ เสนอหนา้ ช:นั เรียน ทุกคนปรบมือให้
กาํ ลงั ใจ

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนอ่านเน:ือเพลง We’re going to the moon. ในหนังสือเรียน หน้า 72 ข้อ 1 Sing along. ตามครู
1 รอบ แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั แปล จากน:นั ครูเปิ ด CD/track 76 ใหน้ กั เรียนฟังและร้องเพลงตาม
3 รอบ นกั เรียนจบั กลุ่มกบั เพ?ือนๆ 4-5 คน คิดท่าทางประกอบเพลง แลว้ ออกมาร้องเพลงและเตน้
หนา้ ช:นั เรียนทีละกลุ่ม

We’re going to the moon.
We’re going to the moon.
Put on your spacesuit.
Put on your helmet.
We’re going to blast off soon.
Climb aboard the spaceship.
Get ready for the flight.
The countdown is starting now.
Let’s count with all our might.
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1---BLAST OFF!!

2. นกั เรียนเล่น Space Game (เกมอวกาศ) ในหนังสือเรียน หน้า 73 ข้อ 2 Play the ‘Space Game’.
โดยมีวธิ ีการเล่น ดงั น:ี

248

1) ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่ และใหน้ กั เรียนแต่ละคู่เตรียมเหรียญบาท ข:ึนมา 1 เหรียญ
2) นกั เรียนแต่ละคู่เตรียมตวั เดิน (กระดาษสี, ฝาน:าํ อดั ลม) ของตนเองท?ี

แตกต่างกนั

3) ในการเดินตวั เดิน ผเู้ ล่นจะใชว้ ธิ ีโยนเหรียญ ถา้ เหรียญออกหวั

ใหผ้ เู้ ล่นคนน:นั เล?ือนตวั เดินไป 1 ช่อง แต่ถา้ เหรียญออกกอ้ ย
ใหเ้ ดินไป 2 ช่อง

4) เมื?อผเู้ ล่นเดินไปหยดุ อยทู่ ?ีช่องใด ใหอ้ ่านและตอบคาํ ถามในช่องน:นั ใหถ้ ูกตอ้ ง
3. ผเู้ ล่นสลบั กนั โยนเหรียญ ผเู้ ล่นคนใดเดินถึงเสน้ ชยั (Finish) ก่อน จะถือวา่ ชนะ เสร็จแลว้ ครูใหผ้ แู้ พ้

ของแต่ละกลุ่มออกมายนื หนา้ หอ้ ง และทาํ ตามที?ผชู้ นะสง?ั เช่น ร้องเพลง เตน้ รํา กระโดดปรบมือ
กระโดดกบ ฯลฯ

7. การวดั และประเมนิ ผล

7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน

- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ

7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

- ประเมินการทาํ แบบฝึกหดั

- ประเมินการทาํ แบบทดสอบยอ่ ย (English Test)

- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทาํ กิจกรรม

7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน

- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ - ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

7.4 การประเมนิ ชิ8นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ประเมินการวาดภาพและเขียนบรรยายทอ้ งฟ้าในตอนกลางคืน

- ประเมินการวาดภาพจากการฟัง

- ประเมินงานเขียนจดหมายถึงนกั บินอวกาศ

- ประเมินโครงงาน Let’s go to Mars.

8. ส*ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรียน Smile ป. 4 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 4
3. Audio CD Smile ป. 4 4. บตั รภาพ บตั รคาํ

249

English Test

1 metco = ___ ___ ___ ___ ___
2 thEar = ___ ___ ___ ___ ___
3 nomo = ___ ___ ___ ___
4 nus = ___ ___ ___
5 srMa = ___ ___ ___ ___
6 teckor = ___ ___ ___ ___ ___ ___
7 cespa = ___ ___ ___ ___ ___
8 ysk = ___ ___ ___
9 teilltesa = ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
10 troasnaut = ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

250

แบบประเมนิ ทกั ษะทางภาษา

วชิ าภาษาองั กฤษพืน8 ฐาน ช8ันประถมศึกษาปี ท*ี 4

Lesson …………………………………..
คาํ ชี8แจง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑ์การให้คะแนน
4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

พูดสนทนาเ +ีกยวกับสถาน +ีทในเ ืมอง สรุปผล
และ ิ-สง ่ตางๆ ในอวกาศได้ การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคําและบอกความหมาย
เลขที& ช&ือ-สกลุ คําศัพท์ ี-ทกําหนดได้ รวม
ัฟงและ ่อานจับใจความได้ คะแนน
ใช้ประโยค Present Simple Tense ได้ ผา่ น ไม่
ูถกต้อง ผา่ น
ออกเ ีสยง /st/ ได้ ูถกต้อง

ลงช?ือ…………….……………………..ผปู้ ระเมิน
การประเมนิ : นกั เรียนที?ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข:ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

251

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 6 Sports day
รหัสวชิ า/ชื*อรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ+ืนฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
ช8ัน ประถมศึกษาปี ที: 4 เวลาเรียน 13 ชว:ั โมง ภาคเรียนท_ี* ___________
ผู้สอน _______________________________ โรงเรียน___________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี8วดั

สาระท*ี 1 ภาษาเพื*อการส*ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร*ืองทฟี* ังและอ่านจากส*ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล
ตวั ช+ีวดั 1. ปฏิบตั ิตามคาํ สง:ั คาํ ขอร้อง และคาํ แนะนาํ (instructions) ง่ายๆ ท:ีฟังหรืออ่าน

2. อ่านออกเสียงคาํ สะกดคาํ อ่านกลุ่มคาํ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จงั หวะ
ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

3. เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ หรือเครื:องหมาย ตรงตามความหมายของประโยคและ
ขอ้ ความส+นั ๆ ที:ฟังหรืออ่าน

4. ตอบคาํ ถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื*อสารทางภาษาในการแลกเปลย*ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ

ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ
ตวั ช+ีวดั 4. พดู /เขียนเพ:ือขอและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ตนเอง เพื:อน และครอบครัว
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื*องต่างๆ โดยการพูดและ

การเขยี น
ตวั ช+ีวดั 1. พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ตนเองและเรื:องใกลต้ วั

สาระที* 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ช+ีวดั 3. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที:เหมาะกบั วยั

252

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนํามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ช+ีวดั 1. บอกความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ ประโยค และขอ้ ความของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที* 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ*ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช*ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ*ืน และเป็ นพืน8 ฐาน

ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน
ตวั ช+ีวดั 1. คน้ ควา้ รวบรวมคาํ ศพั ทท์ :ีเก:ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื:นและนาํ เสนอดว้ ยการพดู /

การเขียน
สาระที* 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท8งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ช+ีวดั 1. ฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ที:เกิดข+ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร*ืองมือพืน8 ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลย*ี นเรียนรู้กบั สังคมโลก
ตวั ช+ีวดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่างๆ

2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คาํ ศพั ท์ และฝึกพดู ถาม-ตอบเก:ียวกบั กีฬา อุปกรณ์กีฬา การอ่านเน+ือเรื:องส+นั ๆ เก:ียวกบั

วนั แข่งขนั กีฬาและชีวติ ของนกั กีฬา การเรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present
Simple Tense การใช้ Can ทาํ ใหผ้ เู้ รียนสามารถขอและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬา
เขียนบรรยายส+นั ๆ เก:ียวกบั เหตุการณ์ในวนั แข่งขนั กีฬา และชีวติ ประจาํ วนั ของตนเองได้ ซ:ึงเป็นประโยชน์
ต่อการนาํ ไปใชส้ :ือสารในชีวติ ประจาํ วนั

3. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- Pronunciation: initial sound /p/
- คาํ ศพั ทท์ ี:ใชใ้ นการเล่นเกม
- กลุ่มคาํ ประโยคเด:ียว และความหมายเกี:ยวกบั กีฬา
- ประโยค บทสนทนา และเร:ืองส+นั ๆ ที:มีภาพประกอบ

253

- คาํ ศพั ทแ์ ละประโยคท:ีใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั ตนเองและเร:ืองใกลต้ วั
เช่น Can you….? Yes, I can./No, I can’t.

What is he doing? He is catching the baseball.
- ประโยคและขอ้ ความท:ีใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ตนเอง และบุคคล
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- ความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
- การรวบรวมและนาํ เสนอคาํ ศพั ทท์ :ีเกี:ยวขอ้ งกบั กีฬา (กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ
พลศึกษา)
- การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ที:เกิดข+ึนในหอ้ งเรียน
- การรวบรวมคาํ ศพั ทท์ :ีเกี:ยวขอ้ งใกลต้ วั จากสื:อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการสื*อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์
- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- ซ:ือสตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง

6. ชิ8นงาน/ภาระงาน
- การพดู ถาม-ตอบเก:ียวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬา
- การเขียนบรรยายส+นั ๆ เก:ียวกบั เหตุการณ์ในวนั แข่งขนั กีฬา
- งานเขียนบรรยายส+นั ๆ เก:ียวกบั ชีวติ ประจาํ วนั ของตนเอง
- โครงงาน Plan a sports day และการนาํ เสนอ
- การรวบรวมคาํ ศพั ทเ์ พื:อทาํ Your word book ของนกั เรียนเอง

254

7. การวดั และการประเมนิ ผล

7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ

7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมินการทาํ แบบฝึกหดั
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบยอ่ ย (English Test)
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทาํ กิจกรรม

7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

7.4 การประเมนิ ชิ8นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินการพดู ถาม-ตอบเกี:ยวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬา
- ประเมินงานเขียนบรรยายส+นั ๆ เกี:ยวกบั เหตุการณ์ในวนั แข่งขนั กีฬา
- ประเมินงานเขียนบรรยายส+นั ๆ เก:ียวกบั ชีวติ ประจาํ วนั ของตนเอง
- ประเมินการทาํ โครงงาน Plan a sports day และการนาํ เสนอ
- ประเมินการรวบรวมคาํ ศพั ทใ์ น Your word book

8. กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั แนบมาพร้อมน+ี
- กิจกรรมนาํ สู่การเรียน
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
- กิจกรรมรวบยอด

9. สื*อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Smile ป. 4
2. แบบฝึกหดั Smile ป. 4
3. Audio CD Smile ป. 4
4. บตั รภาพ บตั รคาํ

255

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 6 Sports day (Lesson 1)

1. สาระสําคญั
การเรียนรู้คาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั กีฬาและอุปกรณ์กีฬา โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense

และการใช้ can ทาํ ใหผ้ เู้ รียนสามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั กีฬาและความสามารถในการเล่นกีฬาได้
ซ:ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพ:ือนาํ ไปใชส้ ื:อสารในชีวติ ประจาํ วนั

2. ตวั ชี8วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้
- ออกเสียงคาํ ศพั ท์ สะกดคาํ และระบุภาพ/บอกความหมายคาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั กีฬาและอุปกรณ์กีฬาได้
(ต 1.1/3)
- พดู ขอและใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬาได้ (ต 1.2/4, ต 4.1/1)
- ตอบคาํ ถามจากการอ่านได้ (ต 1.1/4)
- ระบุภาพจากการฟังได้ (ต 1.1/3, ต 1.1/4)
- เขียนบรรยายส+นั ๆ เกี:ยวกบั ตวั เองและเหตุการณ์ในวนั กีฬาสีได้ (ต 1.3/1)
- เล่นเกมภาษาองั กฤษท:ีกาํ หนดได้ (ต 2.1/3)
- ออกเสียงคาํ ศพั ทท์ :ีข+ึนตน้ ดว้ ยเสียง /p/ ไดถ้ ูกตอ้ ง (ต 1.1/2, ต 2.2/1)

3. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- Pronunciation: initial sound /p/
- กลุ่มคาํ ประโยคเดี:ยว และความหมายเก:ียวกบั กีฬา
- ประโยค บทสนทนา และเรื:องส+นั ๆ ท:ีมีภาพประกอบ
- คาํ ศพั ทแ์ ละประโยคที:ใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั ตนเองและเร:ืองใกลต้ วั
เช่น Can you….? Yes, I can./No, I can’t.
- เขียนใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั ตนเองและเร:ืองใกลต้ วั

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
- ความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
- การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ที:เกิดข+ึนในหอ้ งเรียน

256

4. สมรรถนะของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื*อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวเิ คราะห์
- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- ซื:อสตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

6.1 ช*ัวโมงท*ี 1-2
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูใหน้ กั เรียนทุกคนยนื ข+ึน แลว้ ออกกาํ ลงั กายยามเชา้ /บ่าย เพื:อใหร้ ่างกายกระปร+ีกระเปร่าก่อนเรียน
โดยนกั เรียนออกกาํ ลงั กายตามครูดว้ ยท่าทางง่ายๆ เช่น กระโดดตบมือ ใชม้ ือขวาแตะนิ+วเทา้ ซา้ ย
มือซา้ ยแตะนิ+วเทา้ ขวาสลบั ไปมา ฯลฯ เป็นเวลา 2-3 นาที ครูเป่ านกหวดี และกาํ กบั ท่าทาง
ออกกาํ ลงั กายของนกั เรียน

2. ครูขออาสาสมคั ร 3 คน ออกมายนื หนา้ หอ้ ง เพ:ือทาํ ท่าเล่นกีฬาประเภทต่างๆ ตามที:ครูกระซิบ 6-7
ประเภท นกั เรียนท:ีเหลือช่วยกนั เดาประเภทของกีฬา เม:ือทราบจึงพดู ดงั ๆ เช่น
อาสาสมคั ร: ทาํ ท่าเล่นเทนนิส
Students: Tennis.
อาสาสมคั ร: ทาํ ท่าเล่นบาสเกตบอล
Students: Basketball.

3. ครูเปิ ดเพลงกราวกีฬาใหน้ กั เรียนฟังเพียง 1 ท่อน แลว้ บอกนกั เรียนวา่ ใน Unit 6 Lessen 1 น+ี
นกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เกี:ยวกบั กีฬา อุปกรณ์การเล่นกีฬา และการใช้ can

4. นกั เรียนดูรูปภาพในหนังสือเรียน หน้า 74 ข้อ 1 What can you see? ครูถามนกั เรียนวา่ นกั เรียนดู
ภาพดงั กล่าวแลว้ นกั เรียนเห็นอะไรบา้ ง โดยครูอนุญาตใหน้ กั เรียนเปิ ดพจนานุกรมหาคาํ ศพั ทท์ ี:ไม่รู้

257

5. นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ทใ์ นหนังสือเรียน หน้า 74 ข้อ 2 Read, look and find. ครูออกเสียงคาํ ศพั ทแ์ ต่ละ
คาํ แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนช+ีคาํ ศพั ทเ์ หล่าน+ีในรูปภาพขอ้ 1
a table = โตะ๊
a track = ลู่แข่ง, ทางวง:ิ แข่ง
a ball = ลูกบอล
a bat = ไมต้ ี
a net = ตาข่าย

6. นกั เรียนดูรูปในแบบฝึ กหัด หน้า 54 ข้อ 1 Look and label. จากน+นั เติมคาํ ศพั ทท์ ี:กาํ หนดใหล้ งใน
ช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง โดยก่อนอ:ืนครูใหน้ กั เรียนอ่านคาํ ศพั ทเ์ หล่าน+ีพร้อมๆ กนั

1 volleyball 5 race
2 badminton 6 helmet
3 skateboard 7 ball
4 bat 8 ping-pong

ครูเฉลยคาํ ตอบโดยช+ีท:ีภาพทีละภาพ แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกคาํ ศพั ท์
7. นกั เรียนอ่านประโยค 1-5 ในแบบฝึ กหัด หน้า 54 ข้อ 2 Look at the picture. Read and circle true or

false. และดูภาพในขอ้ 1 ประกอบ จากน+นั จึงปรึกษาหารือกนั วา่ ประโยคเหล่าน+ีถูกหรือผดิ นกั เรียน
ช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบโดยอ่านทีละประโยคและพดู วา่ “true” ทา้ ยประโยคท:ีคิดวา่ ถูก หรือ “false”
ทา้ ยประโยคที:ผดิ ครูเขียนขอ้ ที:ผดิ บนกระดาน และใหน้ กั เรียนช่วยกนั แกไ้ ขประโยคที:ผดิ ใหถ้ ูกตอ้ ง

1 false (Two students are running the race.)
2 true
3 false (One boy and one girl are playing volleyball.)
4 true
5 false (A student is skateboarding.)

258

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้

1. ครูหยบิ บตั รคาํ ภาษาองั กฤษ คาํ ศพั ทท์ :ีอยใู่ น Word box ในหนังสือเรียน หน้า 75 ข้อ 1 Listen, point
and repeat. แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครูทีละคาํ จากน+นั ครูแสดงบตั รภาพกีฬาและอุปกรณ์การ
เล่นกีฬา 10 ภาพ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกคาํ ศพั ทเ์ ป็นภาษาองั กฤษ เสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD/track 77 ให้
นกั เรียนฟัง 2 คร+ัง โดยใหน้ กั เรียนดูภาพและอ่านคาํ ศพั ทใ์ นหนงั สือเรียนตามไปดว้ ย

skateboarding ping-pong badminton baseball race
volleyball helmet shuttlecock trainers racket

ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แลว้ แจกบตั รคาํ และบตั รภาพปนกนั ใหก้ บั กลุ่มท:ี 1 ครูจบั เวลา
ในการจบั คู่บตั รภาพกบั บตั รคาํ จากน+นั แจกต่อไปยงั กลุ่มที: 2, 3, 4 ทีละกลุ่มและจบั เวลา กลุ่มใดทาํ
เวลาไดน้ อ้ ยท:ีสุดเป็นฝ่ ายชนะ จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คน ใหย้ นื ข+ึนพดู คาํ ศพั ทต์ ามบตั รภาพ
ท:ีครูนาํ มาแสดงจาํ นวน 3 ภาพ ต่อ 1 คน
2. นกั เรียนดูภาพ A-F ในหนังสือเรียน หน้า 75 ข้อ 2 Listen and number. โดยครูช+ีไปทีละภาพ แลว้
ถามนกั เรียนวา่ เป็นกีฬาอะไร

Teacher: What’s this? (ครูช+ีภาพ A ในหนงั สือเรียน)
Students: Volleyball.
ครูเปิ ด CD/track 78 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 รอบ แลว้ เรียงลาํ ดบั รูปภาพ A-F ตามหมายเลขประโยคท:ี
นกั เรียนไดย้ นิ จาก CD โดยใหน้ กั เรียนทาํ ลงในสมุด

1 They are running the race.
2 My favourite sport is badminton.
3 I can play volleyball.
4 I can’t skateboard.
5 Can you play baseball?
6 He is playing ping-pong in the gym.

1C 2F 3A 4D 5B 6E

259

3. นกั เรียนอ่านประโยคในหนังสือเรียน หน้า 75 ข้อ 3 Listen and write. จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 79
ใหน้ กั เรียนฟัง 2 รอบ และเติมคาํ ท:ีขาดหายไปลงในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์ โดยใหท้ าํ ลงในสมุด

1 They are winning the race.
2 I can play tennis, but I can’t play badminton.
3 My favourite sport is volleyball.
4 Skateboarding is difficult to play.
5 They play ping-pong in the gym.

จากน+นั นกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ โดยครูเขียนคาํ ตอบบนกระดานอีกคร+ัง เพื:อใหน้ กั เรียนตรวจ
แกไ้ ขงานของตนเอง

1 race
2 badminton
3 volleyball
4 Skateboarding
5 ping-pong

ครูติดแผน่ ป้าย Audio script ใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน แลว้ ครูเปิ ด CD/track 79 อีกคร+ัง เพ:ือให้
นกั เรียนอ่านตาม
4. นกั เรียนจบั คู่รูปภาพกีฬา (1-4) และอุปกรณ์กีฬา (a-d) ในหนังสือเรียน หน้า 76 ข้อ 4 Match the
pictures and say. ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยครูใหน้ กั เรียนทาํ ลงในสมุด

1d 2c 3b 4a

นกั เรียนแต่งประโยคจากรูปภาพเหล่าน+ี โดยดูตวั อยา่ งประโยคจากในหนงั สือเรียน ครูใหน้ กั เรียน
อ่านประโยคตวั อยา่ งในหนงั สือเรียนพร้อมๆ กนั

ตวั อย่าง I’ve got a bat. I play baseball.

260

นกั เรียนช่วยกนั แต่งประโยคกบั เพื:อนขา้ งเคียง จากน+นั จึงอ่านออกเสียงประโยคที:แต่งพร้อมๆ กนั

1 I’ve got a helmet. I go skateboarding.
2 I’ve got a bat. I play baseball.
3 I’ve got a racket. I play badminton.
4 I’ve got trainers. I run the race.

5. ครูนาํ เสนอโครงสร้างประโยคท:ีใชใ้ นการถาม-ตอบ เกี:ยวกบั ความสามารถของนกั เรียน โดยครูเขียน
โครงสร้างประโยคใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน แลว้ ถามคาํ ถามนกั เรียน ดงั น+ี

Can you __________________ ?
Yes, I can./No, I can’t.

Teacher: I can swim. Can you swim, A?
Student A: Yes, I can./No, I can’t.
Teacher: I can play tennis. Can you play tennis, B?
Student B:
Teacher: Yes, I can./No, I can’t.
Student C: I can play volleyball. Can you play volleyball, C?
Yes, I can./No, I can’t.

นกั เรียนเขียนตวั อกั ษร A-E ลงในสมุด แลว้ ดูรูปภาพ A-E ในหนังสือเรียน หน้า 76 ข้อ 5 Listen and
put a tick P for yes or a cross Í for no. ครูใหน้ กั เรียนบอกวา่ รูป A-E คือกีฬาอะไร จากน+นั ครู
เปิ ด CD/track 81 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 รอบ แลว้ ขีดถูก Pหนา้ ตวั อกั ษรซ:ึงเป็นกีฬาท:ี Kim สามารถเล่น
ได้ และกากบาท Í หนา้ ตวั อกั ษรซ:ึงเป็นกีฬาที: Kim เล่นไม่ไดใ้ นสมุดของตนเอง

A: Kim, can you play badminton?
B: Yes, I can.
A: Can you play baseball?
B: No, I can’t.

261

A: Can you play ping-pong?
B: Yes, I can.
A: Can you play volleyball?
B: No, I can’t.
A: Can you skateboard?
B: No, I can’t.

นกั เรียนจบั คู่กนั แลว้ ฝึกถาม-ตอบวา่ นกั เรียนสามารถเล่นกีฬาในรูป A-E ไดห้ รือไม่ เสร็จแลว้ ให้
บนั ทึกบทสนทนาลงในสมุด ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คน ใหอ้ อกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน

aP c P e Í
bÍ dÍ

Background Information
ใช้ play, do หรือ go กบั กฬี า
ในภาษาองั กฤษ เมื:อจะกล่าวถึงการเล่นกีฬาหรือการทาํ กิจกรรม จะใชก้ ริยาต่อไปน+ี คือ play,
do และ go โดยมีวธิ ีการใชค้ ร่าวๆ ดงั น+ี
Play จะใชก้ บั กีฬาท:ีใชล้ ูกบอลในการเล่น (a ball sport) หรือเกมการแข่งขนั ที:ตอ้ งมีคู่แข่ง

(a competitive game) เช่น
- How often do you play tennis? (Tennis is a ball sport.)
- I play poker with my friends on Friday night. (Poker is a competitive game.
We play to win.)
- I don’t like playing computer games. (Computer games are competitive
so we use ‘play’.)
Do ใชก้ บั กิจกรรมท:ีเป็นการพกั ผอ่ นหยอ่ นใจ (a recreational activity) หรือ กีฬาที:ไม่ได้
เล่นเป็นทีมและไม่ใชล้ ูกบอลเป็นอุปกรณ์ (a non-team sport that does not use a
ball) เช่น

262

- I heard that you do karate. (Karate is a non-team activity.)

- I do crossword puzzles in my free time. (Crossword puzzles are not
competitive.)
Go ใชก้ บั กิจกรรมท:ีกริยาเติม –ing (We go somewhere to do something.) เช่น
- I’m going fishing on Sunday.
- Are you going skiing this winter?
- She said she was going swimming.
ทม>ี า: http://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/how-use-play-do-and-go

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนดูรูปภาพ 1-6 ในแบบฝึ กหัด หน้า 55 ข้อ 1 Find the words. แลว้ เติมคาํ ศพั ทล์ งในตาราง
ปริศนาอกั ษรไขวใ้ หถ้ ูกตอ้ ง โดยใหน้ กั เรียนทาํ งานเด:ียว เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาํ ตอบดว้ ยการสุ่มเรียก
นกั เรียนใหบ้ อกวา่ คาํ ศพั ทใ์ นภาพ 1-6 คือคาํ วา่ อะไร แลว้ ใหน้ กั เรียนสะกดคาํ ศพั ทด์ ว้ ย
Teacher: What is picture 1?
Student 1: Trainers.
Teacher: That’s correct. How do you spell it?
Student 1: T-r-a-i-n-e-r-s.

Across: 1 trainers 3 race 5 badminton
Down: 2 sports 4 baseball 6 racket

2. นกั เรียนอ่านประโยค 1-6 ในแบบฝึ กหัด หน้า 55 ข้อ 2 Listen and write. จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 80
ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนเติมคาํ ศพั ทล์ งในประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง

1 My favourite sport is ping-pong.
2 Can you play baseball?
3 The students are playing badminton in the gym.
4 Have you got a helmet?
5 Five students are running the race.
6 There are six players in a volleyball team.

263

ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง โดยหยดุ CD หลงั จบแต่ละประโยค เพ:ือเฉลยคาํ ตอบ จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนอ่าน
ประโยคท:ีเติมคาํ สมบูรณ์แลว้ พร้อมๆ กนั

1 ping-pong 3 badminton 5 race
2 baseball 4 helmet 6 volleyball

3. นกั เรียนอ่านประโยคท+งั หา้ ในแบบฝึ กหัด หน้า 55 ข้อ 3 Read and complete. Use the words in the
box. แลว้ นาํ คาํ ท:ีกาํ หนดใหม้ าเติมลงในประโยคใหส้ มบูรณ์ โดยครูอธิบายเพ:ิมเติมวา่ ใหด้ ูวา่ แต่ละคน
มีอุปกรณ์ในการเล่นกีฬาอะไร คนน+นั กจ็ ะเล่นกีฬาประเภทน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านประโยคท:ีสมบูรณ์แลว้
พร้อมๆ กนั ครูเขียนคาํ ตอบที:ถูกตอ้ งบนกระดานอีกคร+ัง

1 badminton 3 baseball 5 race
2 skateboarding 4 football

4. นกั เรียนดูตารางที:กาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด หน้า 56 ข้อ 4 Read, ask and answer. ซ:ึงเป็นขอ้ มูล
เก:ียวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬาของ Harry และคนในครอบครัวของ Harry จากน+นั ครูสุ่มเรียก
นกั เรียน 5 คน ใหส้ มมติวา่ ตนเองเป็น Harry และพดู ตอบคาํ ถามครู โดยครูถามนกั เรียน 1 คน ต่อ
กีฬา 1 ชนิด
Teacher: Can you skateboard?
Somsri: No, I can’t.
Teacher: Can your brother skateboard?
Somsri: Yes, he can.
Teacher: Can your mother skateboard?
Somsri: No, she can’t.
Teacher: Can you swim?
Sornram: Yes, I can.
Teacher: Can your brother swim?
Sornram: Yes, he can.
Teacher: Can your mother swim?
Sornram: Yes, she can.

264

เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ฝึกพดู ถาม-ตอบ โดยใชข้ อ้ มูลตามความเป็นจริงของตนเองในการ
ตอบคาํ ถาม แลว้ เขียนบทสนทนาดงั กล่าวลงในสมุด พร้อมท+งั ตารางขอ้ มูลเหมือนอยา่ งใน
แบบฝึกหดั หนา้ 56 ขอ้ 4 จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คู่ ใหอ้ อกมาพดู สนทนาหนา้ ช+นั เรียน
5. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรุปเก:ียวกบั วธิ ีการใช้ can โดยใหน้ กั เรียนดูตารางในแบบฝึ กหัด หน้า 56 ข้อ 5
Look and compare. จากน+นั เติมคาํ ที:ขาดหายไปลงใน Note box

Can and can’t are the same for you, I, they and he.

ครูใหน้ กั เรียนทาํ แบบฝึกหดั เกี:ยวกบั การใช้ can/can’t ในแบบฝึ กหัด หน้า 56 Now complete the
sentences with can or can’t. แลว้ ร่วมกนั เฉลยคาํ ตอบ

1 can 3 can 5 can’t
2 can’t 4 can

6.2 ชั*วโมงที* 3-4

óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูทบทวนคาํ ศพั ทข์ องบทเรียนท:ีผา่ นมาดว้ ยบตั รภาพและบตั รคาํ โดยติดบตั รภาพบนกระดาน
ซ:ึงเป็นภาพเกี:ยวกบั กีฬาชนิดต่างๆ 7 ชนิด แลว้ ใหน้ กั เรียนพดู ระบุคาํ ศพั ท์ ไดแ้ ก่

baseball badminton ping-pong skateboarding

volleyball tennis race

ครูวางบตั รคาํ ท+งั 7 คาํ บนขอบกระดาน แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนแถวหลงั 2 คน ใหช้ ่วยกนั ติดบตั รคาํ ใต้
บตั รภาพ โดยนกั เรียนในหอ้ งที:เหลือช่วยกนั บอก จนนกั เรียนจบั คู่บตั รคาํ กบั บตั รภาพไดถ้ ูกตอ้ ง

นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ทบ์ นกระดานอีกคร+ังพร้อมๆ กนั
2. นกั เรียนเล่นเกม FBI (เอฟ บี ไอ) โดยครูเขียนตวั อกั ษร FBI บนกระดาน แลว้ บอกนกั เรียนวา่ FBI

ยอ่ มาจาก Federal Bureau of Investigation (เขียนบนกระดานดว้ ย) แปลวา่ สาํ นกั งานสอบสวนและ
สืบสวนของกรมตาํ รวจ (สหรัฐอเมริกา) วนั น+ีนกั เรียนจะไดเ้ ล่นเกมเอฟบีไอกนั โดยมีวธิ ีการเล่น
ดงั น+ี

1) ผเู้ ล่นนงั: เป็นวงกลมหนั หนา้ เขา้ หาวง แลว้ เลือกผเู้ ล่นคนหน:ึงออกมา โดยวธิ ี
ประชามติ

265

2) ผเู้ ล่นที:ถูกเลือกออกมาจะถูกสมมติใหเ้ ป็นนกั สืบ FBI ใหอ้ อกไปอยนู่ อกวง ไกล
พอที:จะไม่ไดย้ นิ เสียงวา่ ผเู้ ล่นในวงตกลงกนั วา่ จะใหผ้ เู้ ล่นคนใดในวงเป็นผนู้ าํ
หนา้ ท:ีของผนู้ าํ คือ แสดงท่าทางเล่นกีฬาชนิดต่างๆ กนั แลว้ ผเู้ ล่นในวงจะตอ้ งทาํ ตาม
อยา่ งพร้อมเพรียงกนั และรวดเร็ว (ครูบอกนกั เรียนก่อนวา่ ใหท้ าํ ท่าทางของการเล่น
กีฬา 8 ชนิด ไดแ้ ก่ tennis, volleyball, ping-pong, badminton, boxing, swimming,
golf และ basketball)

3) นกั เรียนที:เป็น FBI ตอ้ งพยายามทายใหไ้ ดว้ า่ ใครเป็นผนู้ าํ กลุ่ม ถา้ ช+ีถูก ผนู้ าํ คนน+นั
ตอ้ งออกมาเป็น FBI แทน ถา้ ช+ีผดิ FBI คนเดิม จะตอ้ งอยตู่ ่อไปเพ:ือหาตวั ผนู้ าํ ใหไ้ ด้
ถา้ นกั เรียนท:ีเป็น FBI ทายหลายคร+ังแลว้ แต่ยงั ไม่ถูก ครูอาจบอกใบ้ FBI วา่ ใหส้ งั เกต
นกั เรียนในวงวา่ ในขณะเปลี:ยนท่าทาง นกั เรียนในวงส่วนใหญ่มองไปที:ใคร

3. ครูแจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ ในบทเรียนน+ีนกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เก:ียวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬา
การอ่านและเขียนบรรยายส+นั ๆ เกี:ยวกบั กีฬาท:ีเล่น และการออกเสียงคาํ ศพั ทท์ :ีข+ึนตน้ ดว้ ย /p/

ó กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. ครูเขียนตวั อยา่ งประโยคท+งั ประโยคคาํ ถาม บอกเล่า และปฏิเสธท:ีมี can อยใู่ นประโยค แลว้ ให้
นกั เรียนสงั เกตการใช้ can ในประโยคดงั กล่าว จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั แต่งประโยค โดยใช้
“can” และครูเขียนประโยคที:นกั เรียนแต่งบนกระดาน
2. นกั เรียนตีช่องตารางตามแบบที:ครูเขียนบนกระดาน แลว้ เดินถามเพ:ือน 5 คน ในหอ้ งเรียนวา่ สามารถ
เล่นกีฬาอะไรไดบ้ า้ ง โดยใชค้ าํ ถาม Can you …..? เสร็จแลว้ เขียนประโยคบรรยายขอ้ มูลที:นกั เรียน
ไดม้ า พร้อมกบั ออกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน
ตัวอย่าง

Sport Nu Fah Som Dum Dee

Football P Í Í P Í

Badminton P P P Í P

Ping-pong P Í P P Í

Volleyball Í Í Í P P
• Nu can play football, badminton and ping-pong, but he can’t play volleyball.

• Fah can play badminton, but she can’t play football, ping-pong and volleyball.

• Som can play badminton and ping-pong, but she can’t play football and volleyball.

• Dum can play football, ping-pong and volleyball, but he can’t play badminton.

• Dee can play badminton and volleyball, but he can’t play football and ping-pong.

266

Background Information

“can” แปลวา่ “สามารถ” can จดั เป็นกริยาช่วย อยโู่ ดดเด:ียวไม่ไดต้ อ้ งมีกริยาแทต้ ่อทา้ ย
และเป็นกริยาช่องที: 1 เท่าน+นั เช่น

I can swim. ฉนั สามารถวา่ ยน+าํ ได้
I can play the piano. ฉนั สามารถเล่นเปี ยโนได้
โครงสร้าง ประโยคบอกเล่า:
ประโยคปฏิเสธ: Subject + can + v.1 + (object).
Subject + cannot + v.1 + (object).
ประโยคคาํ ถาม: Can + subject + v.1 + (object)?

Subject = ประธาน Object = กรรม

เช่น ประโยคบอกเล่า: I can play football.
ประโยคปฏิเสธ: I cannot play football.
ประโยคคาํ ถาม: Can I play football?
Yes, you can. หรือ No, you can’t.
หมายเหตุ: - หลงั can จะตามดว้ ยคาํ กริยาช่อง 1 คือ กริยาท:ีไม่เติม s, es, ing, ed
- cannot รูปยอ่ คือ can’t (British English ออกเสียงวา่ ‘คานท’
ส่วน American English ออกเสียงวา่ ‘แคนท’)
- ถา้ ถาม I ตอบ you, ถา้ ถาม you ตอบ I

3. นกั เรียนอ่านออกเสียงประโยค 1-5 ในหนังสือเรียน หน้า 77 ข้อ 6 Read and choose the correct
answer. พร้อมๆ กนั จากน+นั ครูบอกนกั เรียนวา่ ใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเรื:องเกี:ยวกบั Michael Parker
ในใจ โดยไม่ออกเสียง (Individual work) แลว้ เลือกคาํ ตอบท:ีถูกตอ้ ง และเขียนประโยคดงั กล่าวลง
ในสมุด เมื:อนกั เรียนทาํ เสร็จแลว้ ครูอ่านประโยคที: 1 แลว้ ถามนกั เรียนวา่ ใครตอบ 1.57 m. ใหย้ กมือ
ข+ึน ใครตอบ 1.75 m. ใหย้ กมือข+ึน แลว้ ครูจึงเฉลยคาํ ตอบขอ้ ที: 1 ครูทาํ กิจกรรมเช่นน+ีกบั ประโยคที:
2-4 เพื:อเป็นการเฉลยคาํ ตอบ

1 1.75 m. 2 cap 3 bat 4 runs 5 baseball

4. นกั เรียนทาํ กิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 77 ข้อ 7 Draw and write about yourself. Use the reading
as a model. โดยวาดภาพของตนเองลงในสมุด แลว้ เขียนบรรยายภาพ โดยใชเ้ น+ือเรื:องในหนงั สือเรียน
หนา้ 77 ขอ้ 6 เป็นตน้ แบบในการเขียน
267

(Suggested Answer)
My name is Warin Jaidee. My birthday is in May. I am from Bangkok.
I am one hundred and fifty centimetres tall. I am wearing a white T-shirt, blue
shorts and trainers. I run a race.

ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4 คน ใหย้ นื ข+ึนอ่านผลงานของตนเอง พร้อมแสดงภาพวาดของตนเองให้
เพ:ือนๆ ดู ครูนาํ ผลงานของนกั เรียนไปตรวจนอกเวลาเรียนเพื:อแกไ้ ขประโยคที:ผดิ พลาด
5. ครูสอนนกั เรียนออกเสียงคาํ ที:ข+ึนตน้ ดว้ ย /p/ โดยครูพดู วา่ “พี เพอะ” พร้อมชูบตั รตวั อกั ษร P
นกั เรียนออกเสียงตามครู ครูบอกนกั เรียนวา่ เสียงตวั อกั ษร p เมื:อเทียบเสียงตวั อกั ษรของไทยแลว้ จะ
เทียบไดเ้ ท่ากบั ตวั พ จากน+นั ครูเขียนคาํ วา่ pan, pen, pin, pot, put บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนฝึก
ออกเสียง
6. ครูเปิ ด CD/track 82 ใหน้ กั เรียนฟัง 3-4 รอบ แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านประโยคในหนังสือเรียน หน้า 77
Listen and say. ตามไปดว้ ย จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนในหอ้ งออกเสียงประโยคน+ีเองพร้อมๆ กนั
โดยใหม้ ีสาํ เนียงคลา้ ยเจา้ ของภาษามากที:สุด

Pete is playing ping-pong in a pink T-shirt.

7. นกั เรียนเล่นเกม Hot hot ball (บอลร้อน) เพื:อฝึกฝนการใช้ can และ can’t ในประโยค และ
คาํ ศพั ทก์ ีฬาชนิดต่างๆโดยครูเตรียมอุปกรณ์การเล่น ไดแ้ ก่ ลูกบอล 2 ลูก นกหวดี และ CD เพลง
โดยวธิ ีการเล่นเกม มีดงั น+ี
1) ผเู้ ล่นจบั มือกนั เป็นวงกลม แลว้ ขยายวงกลมออกใหก้ วา้ ง
2) ครูส่งลูกบอล 2 ลูก ใหผ้ เู้ ล่นส่งต่อๆ กนั ไป แลว้ เปิ ดเพลงจงั หวะเร็วๆ เร้าใจ
3) ผเู้ ล่นคอยฟังเสียงนกหวดี จากครู เมื:อครูเป่ าใหห้ ยดุ บอล ใหน้ กั เรียน 2 คน ที:มีลูกบอลอยู่
เดินออกมากลางวง แลว้ เร:ิมตน้ บทสนทนา ตามที:ครูเขียนรูปแบบบนกระดาน ดงั น+ี

A: I can play (sport).
But I can’t play (sport).

B: I can play (sport).
But I can’t play (sport).

เม:ือสนทนาเสร็จจึงเดินออกจากวงไป
4) เม:ือเล่นเกมไปเรื:อยๆ วงกลมจะมีขนาดเลก็ ลงๆ จนเหลือคู่สุดทา้ ย ถา้ คนสุดทา้ ยไม่มีคู่

ใหน้ กั เรียนพดู บทสนทนากบั ครู
268

5) เกมน+ีอาจเพ:ิมจาํ นวนผเู้ ล่นได้ และดดั แปลงโดยการเพิ:มลูกบอลอีก 2 ลูก (รวมเป็น
ลูกบอล 4 ลูก และนกั เรียน 4 คน จะออกมายนื สนทนากลางวง คู่ต่อคู่) โดยวธิ ีน+ี
จะทาํ ใหผ้ เู้ ล่นตื:นตวั กระฉบั กระเฉงอยเู่ สมอและสนุกเตม็ ที: เพราะไม่ตอ้ งคอย
ลูกบอลนานเกินไปจนหมดสนุก

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนดูตารางในแบบฝึ กหัด หน้า 57 ข้อ 6 Read and answer the questions. ซ:ึงมีชื:อผเู้ ล่นกีฬา
5 คน และกีฬา 5 ประเภท ดงั น+ี

football badminton ping-pong volleyball baseball
Harry P Î Î P P
Betty Î P P Î Î
Anna P Î P Î P
Ben P Î Î Î P
Mark Î Î Î Î P
นกั เรียนจบั กลุ่มทาํ งาน กลุ่มละ 5 คน (Group work) โดยเรียงตามเลขท:ีในใบเรียกชื:อของหอ้ งเรียน
(เช่น หมายเลข 1-5 เป็นกลุ่มท:ี 1) แลว้ ช่วยกนั แปลคาํ ถาม 1-5 และตอบคาํ ถามดงั กล่าว โดยดูขอ้ มูล
ในตารางในการตอบ

1. How many students play baseball? Answers
2. Does Ben play badminton?
3. Who doesn’t play baseball? 4
No
4. What does Betty play? Betty
5. What does Harry play?
badminton, ping-pong
football, volleyball, baseball

ครูเขียนเฉพาะคาํ ตอบบนกระดาน จากน+นั ใหน้ กั เรียนแต่ละคนเขียนบรรยายขอ้ มูลในตารางลงใน
สมุดของตนเอง

1) Harry plays football, volleyball and baseball.
He doesn’t play badminton and ping-pong.

269

2) Betty plays badminton and ping-pong.
She doesn’t play football, volleyball and baseball.

3) Anna plays football, ping-pong and baseball.
She doesn’t play badminton and volleyball.

4) Ben plays football and baseball.
He doesn’t play badminton, ping-pong and volleyball.

5) Mark plays baseball.
He doesn’t play football, badminton, ping-pong and volleyball.

2. นกั เรียนอ่านขอ้ มูลของ Jane Perkins ในแบบฝึ กหัด หน้า 57 ข้อ 7 Write about Jane Perkins.
จากน+นั ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคง่ายๆ ส+นั ๆ เพ:ือบอกขอ้ มูลของ Jane Perkins นกั เรียนอาจปรึกษา
กบั เพ:ือนขา้ งๆ ได้ แต่หา้ มลอกกนั เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกประโยคคนละ 1 ประโยค
แลว้ ครูเขียนประโยคท:ีนกั เรียนบอกบนกระดาน

This is Jane Perkins. She lives in Australia.
She is a teacher. She likes songs and movies.
She can play tennis and swim. But she can’t play badminton.

นกั เรียนคดั ลอกประโยคที:ครูเฉลยบนกระดาน และนาํ ไปเปรียบเทียบกบั ประโยคของตน
จากน+นั จึงอ่านประโยคเฉลยพร้อมๆ กนั ครูคอยสงั เกตและกระตุน้ ใหน้ กั เรียนอ่านทุกๆ คน
3. ครูทบทวนการออกเสียงคาํ ศพั ทท์ ี:ข+ึนตน้ ดว้ ย /p/ โดยเปรียบเทียบกบั คาํ ศพั ทท์ ี:ข+ึนตน้ ดว้ ย /b/ ดงั น+ี
ครูสอนการออกเสียง /p/ initial โดยชูบตั รตวั อกั ษร p แลว้ ออกเสียงวา่ “พี เพอะ” ใหน้ กั เรียน
สงั เกตปากครู จากน+นั ครูหยบิ ปากกาข+ึนมา แลว้ พดู วา่ “เพอะ เพน” และใหน้ กั เรียนพดู ตาม ครูเขียน
คาํ ศพั ทค์ าํ อ:ืนๆ ท:ีข+ึนตน้ ดว้ ย /p/ บนกระดานใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียง เช่น pan, pen, pet, pig, pink,
post, pot, etc.
ครูสอนการออกเสียง /b/ initial โดยชูบตั รตวั อกั ษร b แลว้ ออกเสียง “บี เบอะ” ใหน้ กั เรียนสงั เกต
ปากครู จากน+นั ครูช+ีไปที:เดก็ ผชู้ าย แลว้ พดู วา่ “เบอะ บอย” และใหน้ กั เรียนพดู ตาม ครูเขียนคาํ ศพั ท์
คาํ อ:ืนๆ ท:ีข+ึนตน้ ดว้ ย /b/ บนกระดาน เพ:ือใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียง เช่น bag, ball, banana, bat,
bed, big, bin, etc.
ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 1 คน ใหอ้ ่านคาํ ศพั ทบ์ นกระดานตามท:ีครูช+ี โดยครูจะช+ีคาํ ศพั ทท์ :ีข+ึนตน้ ดว้ ย
ตวั p และ b สลบั กนั ไปมา และเพิ:มความเร็วข+ึนเร:ือยๆ จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอีก 4-5 คนใหท้ าํ
กิจกรรมเช่นเดียวกนั

270

ครูถามนกั เรียนวา่ เสียงตวั อกั ษร b เทียบเท่ากบั เสียงตวั อกั ษรอะไรในภาษาไทย นกั เรียนช่วยกนั คิด
และสุดทา้ ยจึงตอบครูวา่ เท่ากบั “บ” นน:ั เอง
4. นกั เรียนดูตารางคาํ ศพั ทท์ ี:ออกเสียง /p/ และ /b/ ในแบบฝึ กหัด หน้า 57 Listen: pin, bin.
Listen, circle and say. แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงคาํ ศพั ทต์ ามครูทีละคาํ จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 83
ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ วงกลมลอ้ มรอบคาํ ศพั ทท์ ี:ไดย้ นิ

pie pea bear
เม:ือเฉลยคาํ ตอบเสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงตามอีก 2-3 คร+ัง ครูอาจหาประโยค
ท:ีมีตวั อกั ษร p และ b ข+ึนตน้ คาํ เพื:อใหน้ กั เรียนไดฝ้ ึกออกเสียง โดยครูเขียนบนกระดาน ดงั น+ี

Peter puts a pin in a pan.
A big black bug bit a big black bear.
นกั เรียนฝึกอ่านประโยคตามครูก่อน จากน+นั จึงฝึกอ่านออกเสียงเองจนคล่อง แลว้ ครูใหน้ กั เรียน
แข่งขนั กนั ออกเสียงท+งั 2 ประโยคน+ี ใครท:ีอ่านไดถ้ ูกตอ้ งและเร็วมากท:ีสุดจะเป็นผชู้ นะ

7. การวดั และประเมนิ ผล

7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ

7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมินการทาํ แบบฝึกหดั
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบยอ่ ย (English Test)
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทาํ กิจกรรม

7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

7.4 การประเมนิ ชิ8นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินการพดู ถาม-ตอบเกี:ยวกบั ความสามารถในการเล่นกีฬา

8. ส*ือ/แหล่งการเรียนรู้ 2. แบบฝึกหดั Smile ป. 4
1. หนงั สือเรียน Smile ป. 4 4. บตั รภาพ บตั รคาํ
3. Audio CD Smile ป. 4 271

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 6 Sports day (Lesson 2)

1. สาระสําคญั
การเรียนรู้คาํ ศพั ท์ และพดู ถาม-ตอบเกี:ยวกบั กีฬาและอุปกรณ์กีฬา การอ่านเน+ือเร:ืองส+นั ๆ เกี:ยวกบั การ

แข่งขนั กีฬาและชีวติ ของนกั กีฬา การเรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present
Simple Tense ทาํ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเขียนบรรยายเกี:ยวกบั การแข่งขนั กีฬาและชีวติ ประจาํ วนั ของตนเองได้
ซ:ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพ:ือนาํ ไปใชส้ :ือสารในชีวติ ประจาํ วนั

2. ตวั ชี8วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้
- ออกเสียงคาํ ศพั ท์ สะกดคาํ ระบุภาพ/บอกความหมาย และรวบรวมคาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั กีฬา และอุปกรณ์
กีฬาได้ (ต 1.1/3, ต 3.1/1, ต 4.2/1)
- พดู /เขียนขอและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั สิ:งที:กาํ ลงั ทาํ และกิจวตั รประจาํ วนั ได้ (ต 1.2/4, ต 4.1/1)
- ตอบคาํ ถามและสรุปขอ้ มูลจากการอ่านได้ (ต 1.1/4)
- ระบุภาพจากการฟังได้ (ต 1.1/4)
- เขียนบรรยายส+นั ๆ ใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั เหตุการณ์ในวนั แข่งขนั กีฬาได้ (ต 1.3/1, ต 3.1/1)
- เขียนบรรยายส+นั ๆ ใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ชีวติ ประจาํ วนั ของตนเองได้ (ต 1.3/1, ต 3.1/1)
- ร้องเพลงและเล่นเกมภาษาองั กฤษท:ีกาํ หนดได้ (ต 1.1/1, ต 2.1/3)

3. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- คาํ ศพั ทท์ :ีใชใ้ นการเล่นเกม
- กลุ่มคาํ ประโยคเดี:ยว และความหมายเก:ียวกบั กีฬา
- ประโยค บทสนทนา และเร:ืองส+นั ๆ ที:มีภาพประกอบ
- คาํ ศพั ทแ์ ละประโยคท:ีใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั ตนเอง และเร:ืองใกลต้ วั
เช่น What is he doing? He is catching the baseball.

Does Anna play baseball on Saturday? Yes, she does./No, she doesn’t.
- ประโยคและขอ้ ความที:ใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ตนเอง บุคคล และเรื:องใกลต้ วั

272

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- การรวบรวมและนาํ เสนอคาํ ศพั ทท์ :ีเกี:ยวขอ้ งกบั กีฬา (กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ
พลศึกษา)
- การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ท:ีเกิดข+ึนในหอ้ งเรียน
- การรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี:เก:ียวขอ้ งใกลต้ วั จากสื:อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4. สมรรถนะของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการส*ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวเิ คราะห์
- การคิดสร้างสรรค์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

- ซ:ือสตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

6.1 ชั*วโมงท*ี 5-6

óกจิ กรรมนําสู่การเรียน
1. นกั เรียนเล่นเกมจบั คู่คาํ ศพั ท์ โดยครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ครูแจกบตั รคาํ ศพั ทภ์ าษา
องั กฤษและภาษาไทยใหแ้ ต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด ดงั น+ี
race racket trainers bat helmet
วง:ิ แข่ง ไมต้ ีแบด รองเทา้ กีฬา ไมต้ ีเบสบอล หมวกใส่เล่นกีฬา
กลุ่มไหนจบั คู่บตั รคาํ ไดเ้ ร็วและถูกตอ้ งท:ีสุดถือวา่ เป็นฝ่ ายชนะ
2. นกั เรียนเล่นเกมเรียงคาํ โดยแบ่งนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ครูแจกบตั รคาํ ใหแ้ ต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด
แลว้ เรียงคาํ ใหเ้ ป็นประโยคที:ถูกตอ้ ง จากน+นั ผลดั เปลี:ยนชุดบตั รคาํ กบั กลุ่มอื:นๆ ประโยคที:จะใหเ้ รียง
มีดงั น+ี
They are winning the race.
My favourite sport is ping-pong.

273

Can you play baseball?
I can’t play baseball.
I can play football.
3. ครูแจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ ในบทเรียนน+ีนกั เรียนจะไดเ้ รียนเกี:ยวกบั กีฬา และการใช้ Present
Continuous Tense รวมท+งั หลกั การเติม -ing

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 78 ข้อ 1 Listen, point and repeat. โดยครูอ่านออกเสียงคาํ ศพั ท์
ท+งั 6 คาํ ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม แลว้ ช่วยกนั บอกความหมายโดยดูจากรูปที:กาํ หนดให้ จากน+นั
ครูเปิ ด CD/track 84 เพื:อใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงตาม CD

win hit kick
catch throw jump

2. นกั เรียนเขียนตวั อกั ษร A-D ลงในสมุด แลว้ ดูภาพเดก็ เล่นกีฬา A-D ในหนังสือเรียน หน้า 78 ข้อ 2
Listen and number. ครูถามนกั เรียนวา่ ภาพแต่ละภาพคือภาพอะไร จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 85 ให้
นกั เรียนฟัง 2 รอบ แลว้ เรียงลาํ ดบั ภาพตามประโยคท:ีไดย้ นิ โดยทาํ ลงในสมุด

1 Don’s throwing the ball.
2 Ken’s kicking the ball with his left foot.
3 Jay’s catching the ball.
4 Louis’s hitting the ball with a bat.

A2 B4 C1 D3

ครูเปิ ด CD/track 85 ใหน้ กั เรียนฟังทีละประโยค เพ:ือเป็นการเฉลยคาํ ตอบ ครูเขียนประโยคบน
กระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนจดลงสมุด และช่วยกนั แปลความหมาย จากน+นั ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง
เพื:อใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม CD
3. ครูถามความหมายของคาํ กริยา 4 คาํ ซ:ึงอยทู่ างขวามือ ในหนังสือเรียน หน้า 78 ข้อ 3 Match the
pictures with the words and say.

Teacher: What does “hit” (jump, throw, kick) mean?

274

Students: ตี (กระโดด, ขวา้ ง, เตะ)
จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่รูปภาพกบั คาํ ศพั ทใ์ หถ้ ูกตอ้ ง โดยทาํ ลงในสมุด แลว้ เฉลยคาํ ตอบพร้อมกนั
ครูเขียนเฉลยบนกระดานอีกคร+ัง

1b 2a 3d 4c

นกั เรียนช+ีทีละภาพ แลว้ ออกเสียงคาํ ศพั ทต์ ามครู จากน+นั จึงออกเสียงพร้อมๆ กนั
Students: Jump, hit, kick, throw.

นกั เรียนทุกคนลุกจากที:นง:ั ของตนเพ:ือทาํ ท่าประกอบตามคาํ กริยาท+งั ส:ีที:ครูออกคาํ สงั:
(Free Style) เช่น

Teacher: Jump (please).
นกั เรียนทาํ ท่ากระโดดตวั ลอย บางคนทาํ ท่ากระโดดกบ แลว้ ร้อง “อบ๊ อบ๊ ” ฯลฯ
4. นกั เรียนดูภาพเดก็ ๆ ในอากปั กิริยาต่างๆ ซ:ึงเก:ียวกบั กีฬา ในหนังสือเรียน หน้า 79 ข้อ 4 Listen, ask
and say. แลว้ บอกครูวา่ เดก็ ๆ ในภาพ 1-7 กาํ ลงั ทาํ กิริยาอะไร จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 86 ให้
นกั เรียนฟัง 1 รอบ

The School Sports Day is really exciting. The students are practising now.
Look! The boy and girl are playing football. The boy is kicking the ball. Tina is
jumping and Sonya is hitting the volleyball over the net. Two boys with helmets
are skateboarding. Wow! Max is winning a race! And there the boy is throwing
the rugby ball. Near him Rick is catching the baseball. They want to win
tomorrow.

ครูติดแผน่ ป้าย Audio script ใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน แลว้ อ่านออกเสียงทีละประโยคตาม CD
เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนเลือกประโยคจากใน Audio script มาเขียนใหต้ รงกบั ภาพ ดงั น+ี

The boy and girl are playing football. The boy is kicking the ball. (picture 2)
Tina is jumping. (picture 5)
Sonya is hitting the volleyball over the net. (picture 6)
Two boys with helmets are skateboarding. (picture 7)
Max is winning the race. (picture 1)
The boy is throwing the rugby ball. (picture 4)
Rick is catching the baseball. (picture 3)

275

จากน+นั นกั เรียนฝึกพดู สนทนาถาม-ตอบ โดยใชข้ อ้ มูลจากรูปภาพท+งั เจด็ น+ี โดยนกั เรียนอ่านบท
สนทนาท:ีใหเ้ ป็นตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน หนา้ 79 ขอ้ 4 ตามครู แลว้ ช่วยกนั แปลความหมาย นกั เรียน
จบั คู่กบั เพ:ือนท:ีนง:ั อยดู่ า้ นหลงั (Pair work) เพื:อฝึกสนทนา โดยสลบั บทบาทกนั ใหเ้ ป็นท+งั ผถู้ ามและ
ผตู้ อบ และเลือกภาพใดกไ็ ด้ 1 ภาพในการสนทนา เช่น

Suda: What is he doing? (ช+ีภาพที: 1)
Dang: He is winning the race.

What is she doing? (เลือกภาพหมายเลข 5)
Suda: She is jumping.
ครูเดินสงั เกตและช่วยเหลือขณะนกั เรียนทาํ กิจกรรม แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 2 คู่ ใหพ้ ดู สนทนากนั
5. ครูนาํ เสนอโครงสร้างประโยคของ Present Continuous Tense หรือบางทีเรียกวา่ Present
Progressive บนกระดาน ดงั น+ี

Pattern Subject + v. to be + v-ing .
ประโยคบอกเล่า (is, am, are)

เราใช้ Present Continuous Tense เมื:อ
1) เหตุการณ์น+นั กาํ ลงั เกิดข+ึนอยา่ งต่อเน:ืองในขณะท:ีพดู
เช่น We are learning English.
I am speaking.
2) เหตุการณ์ที:กาํ ลงั จะเกิดข+ึนในอนาคตอนั ส+นั
เช่น We are playing football this afternoon.

ประโยค Present Continuous Tense มกั มีคาํ วา่ now อยใู่ นประโยค เช่น We’re studying now.
จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนแต่งประโยค Present Continuous Tense คนละ 1 ประโยค โดยมี now
ประกอบในประโยคดว้ ย โดยใหแ้ ต่งประโยคจากสิ:งต่างๆ รอบๆ ตวั ตามความเป็นจริง จากน+นั
ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คน ใหย้ นื ข+ึนอ่านประโยคท:ีตนเองแต่ง เช่น

Nisa: I am speaking now.
Nop: We are sitting at this moment.
Som: He is talking now. etc.
การต+งั ประโยคคาํ ถามวา่ ผอู้ :ืนกาํ ลงั ทาํ อะไร เราใชร้ ูปแบบดงั น+ี

ประโยคคาํ ถาม What v. to be subject doing?

276

เช่น - What are they doing? They are working.
- What is she doing? She is singing a song.

*- What are you doing? *I am learning English.
หมายเหตุ: *ถา้ คาํ ถามถาม You ใหต้ อบ I แต่ถา้ ถาม I ใหต้ อบ You
นกั เรียนจบั คู่กบั เพื:อน เพ:ือฝึกสนทนาถาม-ตอบดว้ ย Present Continuous Tense ตามตวั อยา่ งขา้ งตน้
หรือในหนงั สือเรียน หนา้ 79 จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4 คู่ ใหอ้ อกมาพดู นาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน
เพ:ือถามและตอบทีละคู่

Background Information
หลกั การเตมิ ing ทท*ี ้ายคาํ กริยา
1) คาํ กริยาทวั: ไปเติม ing ไดเ้ ลย
listen ¦ listening walk ¦ walking
2) คาํ กริยาที:ลงทา้ ยดว้ ย ie ใหเ้ ปลี:ยน ie เป็น y ก่อน แลว้ จึงเติม ing

die ¦ dying
3) คาํ กริยาที:ลงทา้ ยดว้ ย e ใหต้ ดั e ออกก่อน แลว้ จึงเติม ing
write ¦ writing move ¦ moving
4) คาํ กริยาพยางคเ์ ดียวท:ีมีสระตวั เดียว ตวั สะกดตวั เดียว ใหเ้ พ:ิมตวั สะกดอีก 1 ตวั
ก่อน แลว้ จึงเติม ing
hit ¦ hitting win ¦ winning

6. นกั เรียนเล่นเกม Mime Action (ใบค้ าํ กริยา) ครูเตรียมบตั รคาํ กริยา 12 ใบ เพื:อประกอบการเล่นเกม
โดยไม่ใหน้ กั เรียนเห็นบตั รคาํ เหล่าน+ีก่อน ดงั น+ี

swim run sing eat drink dance

kick throw jump hit run catch

วธิ ีการเล่นเกม มีดงั ต่อไปน+ี
1) ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 ทีมเท่าๆ กนั ตามความสมคั รใจของนกั เรียน (Team work)
นกั เรียนนงั: ลงกบั พ+ืนชิดๆ กนั เป็น 2 วงกลม
2) ครูแจกบตั รคาํ กริยาทีมละ 6 ใบ ใหแ้ ต่ละทีมต่างเกบ็ เป็นความลบั
3) แต่ละทีมคดั เลือกตวั แทนใหย้ นื ข+ึนและแสดงท่าทางตามบตั รคาํ 1 ใบ ตามท:ีลูกทีมเลือก

277

แลว้ ถามคาํ ถามวา่ “What am I doing?”
ยกตัวอย่างเช่น
- ตวั แทนทีม A ทาํ ท่าวา่ ยน+าํ แลว้ พดู “What am I doing?”
- ตวั แทนทีม B หนั ไปซุบซิบปรึกษากบั ลูกทีม แลว้ ตอบวา่ “You are swimming.”

(ทีม B ตอบถูก ได้ 1 แตม้ ) ตวั แทนทีม B คนเดิม ทาํ ท่าใบค้ าํ กริยาบา้ ง แลว้ ถามทีม A
วา่ “What am I doing?”
- ตวั แทนทีม A คนเดิมจะตอบวา่ “You are jumping.” (ทีม A ได้ 1 แตม้ เช่นกนั )
4) แต่ละทีมคดั เลือกตวั แทนคนใหม่ใหย้ นื ข+ึน เพ:ือแข่งขนั กนั จนหมดบตั รคาํ จากน+นั จึงแลก
ชุดบตั รคาํ กนั และเร:ิมตน้ เล่นเกมใหม่ โดยคดั เลือกตวั แทนที:ไม่ซ+าํ กบั คนเดิม

óกจิ กรรมรวบยอด
1. ครูทบทวนคาํ ศพั ทโ์ ดยใชบ้ ตั รคาํ ครูออกเสียงคาํ ศพั ทต์ ามบตั รคาํ ที:ชูข+ึน นกั เรียนออกเสียงตาม
จากน+นั ครูถามความหมายของคาํ ศพั ทแ์ ต่ละคาํ นกั เรียนช่วยกนั ตอบ
Teacher: (ชูบตั รคาํ “hit”) What does it mean?
Students: ตี
ครูติดบตั รคาํ บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนดูภาพ 1-7 ในแบบฝึ กหัด หน้า 58 ข้อ 1 Find the words.
ครูถามนกั เรียนวา่ ภาพเหล่าน+ีตรงกบั คาํ ศพั ทค์ าํ ใดบนกระดาน จากน+นั ใหน้ กั เรียนนาํ คาํ ศพั ทเ์ หล่าน+ี
มาเติมลงในตารางปริศนาอกั ษรไขว้

Across: 1 throw 3 tennis 5 catch 7 win
Down: 2 hit 4 volleyball 6 cap

2. ครูนาํ ลูกบอลหลายประเภทมาวางไวบ้ นโตะ๊ ครู ลูกเทนนิส ลูกปิ งปอง ลูกฟุตบอล
และลูกบาสเกตบอล ครูอาจขอยมื จากครูพลศึกษา ครูถามนกั เรียนวา่ นกั เรียนสามารถ
ทาํ อะไรกบั ลูกบอลไดบ้ า้ ง นกั เรียนช่วยกนั ตอบ
Teacher: What can you do with the ball?
Students: Hit, throw, kick, catch.
Teacher: Could you spell that, please?
Students: H - I - T
T-H -R-O-W
K-I-C-K
C-A-T-C-H
Teacher: Very good!
278

จากน+นั นกั เรียนเขียนคาํ กริยาของกีฬา 4 ประเภท ในภาพ 1-4 ในแบบฝึ กหัด หน้า 58 ข้อ 2 Look
and write. What are they doing with the ball? โดยดูภาพแลว้ เขียนคาํ ศพั ทใ์ หต้ รงกบั ภาพ เสร็จ
แลว้ ครูเขียนเฉลยบนกระดาน

1 hit 2 throw 3 catch 4 kick

3. ครูติดบตั รคาํ เก:ียวกบั ชื:อกีฬาบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครู
volleyball tennis skateboarding
baseball football
จากน+นั ใหน้ กั เรียนฟังคาํ ใบข้ องครูทีละประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนทายวา่ เป็นกีฬาอะไร นกั เรียนแข่ง
กนั ตอบ คนท:ีตอบถูกคนแรกถือวา่ ชนะ
e.g. Teacher: It’s fast.

Mana: Tennis.
Teacher: No. It’s fast. You jump high.
Chujai: Volleyball.

Teacher: No. It’s fast. You jump high. You wear a helmet.
Manee: Skateboarding.
Teacher: Correct. Get 1 point. เป็นตน้

นกั เรียนทาํ งานเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพ:ือจบั คู่คาํ จาํ กดั ความหรือวธิ ีการเล่นกีฬาแต่ละชนิด
(1-5) กบั ช:ือกีฬา (a-e) ในแบบฝึ กหัด หน้า 59 ข้อ 3 Read and draw lines to match the description
with the sport. เม:ือทาํ งานเสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มอ่านกลุ่มละ 1 ขอ้ เพื:อเฉลยคาํ ตอบ
ครูเขียนคาํ ตอบที:ถูกตอ้ งอีกคร+ังบนกระดาน

1c 2 d 3 a 4e 5 b
4. ครูทบทวนหลกั การเติม -ing ทา้ ยคาํ กริยา ใน Present Continuous Tense โดยเฉพาะกรณีที:คาํ กริยา

มีพยางคเ์ ดียว ตวั สะกดตวั เดียว และสระตวั เดียว ใหเ้ พ:ิมตวั สะกดอีก 1 ตวั ก่อนเติม -ing จากน+นั ให้
นกั เรียนทาํ แบบฝึ กหัด หน้า 59 ข้อ 4 Look and complete. What is he/she doing?

279

1 is hitting 4 are running
2 is sleeping 5 is winning
3 is kicking 6 is doing

เม:ือเฉลยเสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยค 1-6 พร้อมๆ กนั ถา้ มีนกั เรียนช่างสงสยั บางคนถาม
ครูวา่ “swim” เป็นคาํ สองพยางค์ ทาํ ไมจึงเพ:ิมตวั สะกด 1 ตวั ก่อนเติม -ing ทา้ ยคาํ กริยา ซ:ึงไม่
เป็นไปตามกฎ ครูจึงอธิบายวา่ “swim” ถือเป็นคาํ 1 พยางค์ เพราะเราออกเสียง /s/ แค่ก:ึงเดียว คือ
ออกไม่เตม็ เสียง ซ:ึง /sw/ ถือเป็นเสียงควบกล+าํ ในภาษาองั กฤษ เรียกวา่ consonant cluster หรือ blend
จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั นึกคาํ กริยาคาํ อ:ืนๆ ที:อยใู่ นกฎขอ้ ที:ตอ้ งเพิ:มตวั สะกดอีก 1 ตวั แลว้ ครู
เขียนคาํ ตอบบนกระดาน เช่น
get - getting ไดร้ ับ cut - cutting ตดั
sit - sitting นงั: dot - dotting ทาํ จุด
put - putting วาง spin - spinning ป:ัน

Background Information
ถา้ เป็นคาํ สองพยางค์ ซ:ึงลงเสียงหนกั (stress) ที:พยางคท์ า้ ย และพยางคท์ า้ ยมีสระตวั เดียว
และตวั สะกดตวั เดียว ตอ้ งเพ:ิมตวั สะกดอีก 1 ตวั แลว้ จึงเติม -ing เช่น

begin - beginning
forget - forgetting
occur - occurring
refer - referring
หมายเหตุ: คาํ ท:ีลงทา้ ยดว้ ย l จะเพิ:ม l อีกหน:ึงตวั ก่อนเติม -ing หรือไม่
ข+ึนอยกู่ บั วา่ เป็นองั กฤษแบบอเมริกนั หรือองั กฤษแบบองั กฤษ ดงั น+ี
British English: เพิ:ม l เช่น travel - travelling, quarrel - quarrelling
American English: ไม่เพ:ิม l เช่น travel - traveling, quarrel - quarreling

5. ครูเตรียมอุปกรณ์กีฬาของจริงหรือบตั รภาพอุปกรณ์กีฬาต่างๆ แลว้ นาํ ออกมาแสดงทีละชิ+น เพ:ือให้
นกั เรียนช่วยกนั ทายวา่ อุปกรณ์น+นั ใชส้ าํ หรับเล่นกีฬาอะไร นกั เรียนดูอุปกรณ์แลว้ ปรึกษากนั จากน+นั
จึงตอบครู ครูบอกคาํ ศพั ทท์ ี:นกั เรียนไม่ทราบบางคาํ แลว้ จึงเขียนบนกระดาน ดงั น+ี golf, tennis,
badminton, basketball, football, rugby, swimming, boxing, ping-pong, chairball (แชร์บอล)

280

ครูถามนกั เรียนวา่ จากกีฬาท+งั 10 ประเภทที:ครูเขียนบนกระดานน+ี นกั เรียนชอบกีฬาใด ครูอ่านช:ือ
กีฬาแต่ละชนิด แลว้ ใหน้ กั เรียนยกมือข+ึน ครูขีด / ความถ:ีทา้ ยช:ือกีฬาชนิดน+นั ๆ บนกระดาน
ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่มตามชนิดของกีฬาที:ตนชอบ จาํ นวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มอาจไม่เท่ากนั กีฬา
บางชนิดอาจไม่มีใครชอบเลย จากน+นั สมาชิกในกลุ่มช่วยกนั คิดและออกความเห็นวา่ ทาํ ไมตนจึง
ชอบกีฬาชนิดน+นั ๆ โดยมีเลขาฯ ช่วยจดสรุปความคิดเห็น และต+งั ช:ือกลุ่มตามช:ือกีฬาที:ชอบ
เสร็จแลว้ ตวั แทนกลุ่มออกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน (Oral presentation) เป็นภาษาไทยหรือ
ภาษาองั กฤษกไ็ ด้

เช่น กลุ่ม Swimming ออกมานาํ เสนอเป็นกลุ่มแรก โดย ด.ญ. ศรีสุดา (ทุกคนปรบมือ)
We like swimming because it is very good for our bodies. We feel free when we are
in the water. We can swim anytime.
กลุ่ม Boxing ซ:ึงนาํ เสนอโดย ด.ช. บุญลน้
กลุ่มเราชอบกีฬาชกมวยครับ เพราะเป็นกีฬาที:ดุเดือด เร้าใจ สาํ หรับลูกผชู้ าย
นอกจากน+ีกีฬาชกมวย ยงั เป็นกีฬาที:เป็นเอกลกั ษณ์ของประเทศไทยครับ
ฯลฯ

6.2 ชั*วโมงท*ี 7-8
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม Hangman (เกมแขวนคอ) คาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั ช:ือกีฬา
2. ครูแจกแบบทดสอบ (English Test 1) ที:ครูถ่ายเอกสารจากส่วนทา้ ยของแผนการจดั การเรียนรู้น+ี

ใหน้ กั เรียนคนละชุด เพ:ือใหน้ กั เรียนทดสอบความสามารถของตนเองในเรื:อง Present Continuous
Tense และการใช้ can, can’t โดยนกั เรียนเรียงคาํ ในแต่ละขอ้ ใหเ้ ป็นประโยคที:ถูกตอ้ ง

1 Tim is hitting the volleyball.
2 What are you doing?
3 She is winning the race.
4 They are swimming now.
5 Can you play football?
6 No, I can’t.
7 They can’t play ping-pong.

281

8 He is playing football this evening.
9 We are learning English now.
10 What is Mary doing?

ก่อนทาํ แบบทดสอบ ครูบอกใบใ้ หแ้ ก่นกั เรียนวา่ ประโยคมกั ข+ึนตน้ ดว้ ยอกั ษรตวั ใหญ่ และลงทา้ ย
ดว้ ยจุด (Full stop) ส่วนประโยคคาํ ถามจะลงทา้ ยดว้ ยเคร:ืองหมายคาํ ถาม ? (Question mark)
นกั เรียนทาํ แบบทดสอบดว้ ยตนเอง หา้ มลอกผอู้ ื:น เพราะเป็นการทดสอบตนเอง (Self evaluation)
และไม่มีคะแนนเกบ็ เมื:อทุกคนทาํ แบบทดสอบเสร็จแลว้ จึงแลกกนั ตรวจกบั เพ:ือนขา้ งเคียง โดยครู
เฉลยประโยคท:ีเรียงถูกตอ้ งแลว้ บนกระดาน นกั เรียนตรวจงานดว้ ยความละเอียดรอบคอบ และให้
1 คะแนนแก่ขอ้ ท:ีเรียงถูกตอ้ ง ผทู้ :ีทาํ แบบทดสอบถูกเกินกวา่ 7 ขอ้ ข+ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
3. ครูบอกนกั เรียนวา่ ในชว:ั โมงต่อไปน+ี นกั เรียนจะเรียนรู้เร:ืองกีฬาต่อ และประโยคคาํ ถามในรูปของ
Present Continuous Tense
óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. ครูทบทวนเกี:ยวกบั การตอบคาํ ถามแบบ Yes-No questions จากน+นั ครูถามคาํ ถามเกี:ยวกบั กิจกรรม
หลงั เลิกเรียนของ Anna และ Betty ใหน้ กั เรียนตอบโดยดูขอ้ มูลจากตาราง ในหนังสือเรียน หน้า 80
ข้อ 5 Read and then ask and answer.

Teacher: Does Anna play baseball on Monday?
Students: No, she doesn’t. She plays baseball on Tuesday and Thursday.
Teacher: Does Anna play volleyball on Saturday?
Students: Yes, she does.
Teacher: Does Betty play badminton at 11 o’clock on Monday?
Students: No, she doesn’t. She plays badminton at 6 o’clock on Monday.
Teacher: Does Betty play football on Tuesday and Saturday?
Students: Yes, she does.
จากน+นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั ฝึกถาม-ตอบเหมือนดงั ตวั อยา่ ง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คู่
ใหอ้ อกมาพดู สนทนาหนา้ ช+นั เรียน
2. ครูทบทวนการตอบคาํ ถามท:ีข+ึนตน้ ดว้ ย Can จากน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียน
หน้า 80 ข้อ 6 Ask and answer. พร้อมๆ กนั แลว้ ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคคาํ ถามท:ีข+ึนตน้ ดว้ ย “Do”
และ “Can” อยา่ งละ 1 ประโยค แลว้ เดินไปถามเพื:อนๆ ในหอ้ ง อยา่ งนอ้ ย 3 คน

282

แลว้ เขียนสรุปในรูปของตารางและเขียนบรรยายเหมือนดงั ตวั อยา่ งดา้ นล่างน+ี ครูสุ่มเรียกนกั เรียน
3-4 คนใหอ้ อกมานาํ เสนอผลงานหนา้ ช+นั เรียน

Questions Kim Ann Fah
Do you play tennis? PPP
Can you swim? ÎÎP

ตัวอย่าง
Kim plays tennis but he can’t swim.
Ann plays tennis but she can’t swim.
Fah plays tennis and she can swim.
3. นกั เรียนทาํ งานเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน อ่านเน+ือเร:ืองในหนังสือเรียน หน้า 81 ข้อ 7 Read and
complete. และช่วยกนั เติมคาํ ในประโยคใหส้ มบูรณ์ แลว้ เขียนประโยคดงั กล่าวลงในกระดาษ
1 แผน่ พร้อมท+งั ช่วยกนั หาประโยคท:ีเป็น Present Continuous Tense ในเน+ือเร:ือง และเขียนลงใน
กระดาษคาํ ตอบของกลุ่ม จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนกลุ่มละ 1 คน เพ:ือรายงาน
คาํ ตอบของกลุ่มตนเอง

1 kicking 3 race
2 jumping 4 sports day

4. นกั เรียนทาํ กิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 81 ข้อ 8 Draw and write about the sport activities. Use
the reading as a model. โดยใหน้ กั เรียนวาดภาพเก:ียวกบั กิจกรรมการเล่นกีฬาต่างๆ ในสมุด
เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนเขียนบรรยายภาพของตนเองดว้ ยประโยคส+นั ๆ ง่ายๆ โดยใชโ้ ครงสร้าง Present
Continuous Tense นกั เรียนสามารถใชเ้ น+ือเร:ืองในขอ้ 7 เป็นตน้ แบบในการเขียน
(Suggested Answer)
The boys and girls are in the playground. Mana is playing football.
Manee is throwing a rugby ball to Chujai. And Peeti and his friends
are skateboarding. They have fun.

283

ครูคดั เลือกผลงานของนกั เรียนท:ีโดดเด่น จาํ นวน 5 ชิ+น โดยพิจารณาจากการวาดภาพ การใหส้ ีสนั
และการแต่งประโยคถูกหลกั ไวยากรณ์ และมีความคิดสร้างสรรค์ ครูเชิญเจา้ ของผลงานออกมาหนา้
ช+นั เรียนเพ:ือนาํ เสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ:ือนๆ ดู และอ่านประโยคใหเ้ พื:อนๆ ฟัง ครูเตรียมรางวลั
เลก็ ๆ นอ้ ยๆ เพ:ือมอบใหแ้ ก่นกั เรียนท+งั 5 คน

หมายเหตุ: ถา้ กิจกรรมน+ีใชร้ ะยะเวลานาน ครูอาจมอบหมายใหน้ กั เรียนไปทาํ เป็นการบา้ น
แลว้ นกั เรียน 5 คน ออกมานาํ เสนอผลงานในชว:ั โมงต่อไป
5. นกั เรียนเล่นเกม Delete the weak point (กาํ จดั จุดอ่อน) โดยครูแจกกระดาษซ:ึงมีประโยคคาํ ถามและ
คาํ ตอบใหแ้ ก่หวั หนา้ กลุ่ม คนละ 1 แผน่ ซ:ึงมีใจความดงั น+ี

Questions Answers
1) What’s your name? ตอบชื:อตนเองส+นั ๆ (ไม่ตอ้ งบอกนามสกลุ )
2) How old are you? บอกตวั เลข
3) Do you play football? Yes, I do. หรือ No, I don’t. ตามความเป็นจริง
4) Can you swim? Yes, I can. หรือ No, I can’t. ตามความเป็นจริง
5) What are you doing? I am v. ing .

ครูอธิบายวธิ ีการเล่นเกมใหน้ กั เรียน ดงั ต่อไปน+ี
1) นกั เรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ทุกกลุ่มเลือกหวั หนา้ 1 คน เพื:อเป็นผถู้ าม
2) หวั หนา้ กลุ่มถามสมาชิกในกลุ่ม ดว้ ยคาํ ถามท+งั 5 ขอ้ วนเวยี นไปเร:ือยๆ ผทู้ :ีตอบคาํ ถามผดิ
ตอ้ งออกจากการแข่งขนั จนแต่ละกลุ่มเหลือสมาชิกเพียง 2 คน คือหวั หนา้ กลุ่ม และ
ผชู้ นะเลิศ (ภายในกลุ่ม)
3) สมาชิกท:ีเหลือของทุกกลุ่มออกมายนื เรียงแถวหนา้ กระดานที:หนา้ ช+นั เรียน เพื:อเป็นผตู้ อบ
คาํ ถาม โดยครูเป็นผถู้ ามดว้ ยคาํ ถามเดิม ผทู้ ี:ตอบไม่ไดห้ รือตอบผดิ ตอ้ งออกจากแถวไป
จนเหลือคนสุดทา้ ยคือผชู้ นะเลิศ ครูเตรียมของรางวลั 1 ชิ+น ใหแ้ ก่ผชู้ นะเลิศ

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนดูภาพ 2 ภาพในแบบฝึ กหัด หน้า 60 ข้อ 5 Look and compare. แลว้ อ่านขอ้ ความ
ที:กาํ หนดใหใ้ นแต่ละภาพพร้อมๆ กนั จากน+นั ใหน้ กั เรียนพดู เปรียบเทียบภาพท+งั 2 ภาพวา่ กิจกรรม
ในภาพใดทาํ เป็นปกตินิสยั (habit) และประโยคในภาพใดเกิดข+ึนในขณะปัจจุบนั (now)

Picture 1 is about habit.
Picture 2 is about now.

284

ครูอธิบายเพิ:มเติมเกี:ยวกบั Present Simple Tense และ Present Continuous Tense วา่ ถา้ พดู ถึงส:ิงที:
ทาํ เป็นประจาํ เช่น กิจวตั รประจาํ วนั จะใช้ Present Simple Tense แต่ถา้ พดู ถึงสิ:งท:ีกาํ ลงั กระทาํ อยใู่ น
ขณะที:พดู หรือในปัจจุบนั จะใช้ Present Continuous Tense จากน+นั ใหน้ กั เรียนวงกลมคาํ ตอบท:ี
ถูกตอ้ ง โดยดูวา่ ในแต่ละประโยคจะตอ้ งใช้ Tense ใด ระหวา่ ง Present Simple Tense กบั Present
Continuous Tense

1 starts 3 goes 5 is hitting
2 are playing 4 comes

นกั เรียนช่วยกนั เฉลย โดยครูเขียนคาํ ตอบบนกระดานอีกคร+ัง จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 6 คน
ใหย้ นื ข+ึนอ่านคนละ 1 ขอ้
2. ครูทบทวนและอธิบายการใช้ “verb to do” และ “can” ในรูปประโยคคาํ ถามและคาํ ตอบ จากน+นั
ใหน้ กั เรียนชายจบั คู่กบั นกั เรียนหญิง (Pair work) เพ:ือทาํ แบบฝึ กหัด หน้า 60 ข้อ 6 Complete the
sentences with do, does, don’t, doesn’t, can, can’t. เสร็จแลว้ นกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ โดยครู
เขียนคาํ ตอบบนกระดานอีกคร+ัง เพื:อใหน้ กั เรียนแกไ้ ขงานของตน

1 Do 3 doesn’t 5 can’t
2 Can 4 Can

เสร็จแลว้ นกั เรียนอ่านประโยคบนกระดานพร้อมๆ กนั ทุกคน จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คู่
ใหล้ ุกข+ึนยนื แลว้ อ่านคนละ 1 ขอ้ (ถาม-ตอบกนั เอง)

3. นกั เรียนดูรูปภาพและอ่านเน+ือเร:ืองในแบบฝึ กหัด หน้า 61 ข้อ 7 Read and complete. จากน+นั จึงเติม
คาํ ลงในช่องวา่ งใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์ เสร็จแลว้ นกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ ครูเขียนคาํ ตอบที:
ถูกตอ้ งบนกระดานอีกคร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านพร้อมๆ กนั

1 doing 4 race 7 sports

2 football 5 playing
3 volleyball 6 badminton

285

4. ครูแจกกระดาษ A4 ที:ใชแ้ ลว้ 1 หนา้ (Recycle) ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ แลว้ เขียนเกี:ยวกบั การ
แข่งขนั กีฬาหรือกีฬาสี โดยวาดรูปหรือติดภาพประกอบ พร้อมคาํ อธิบายภาพส+นั ๆ ลงในแบบฝึ กหัด
หน้า 61 ข้อ 8 Make a sports page. ครูใหน้ กั เรียนดูเน+ือเร:ืองในหนงั สือเรียน หนา้ 61 ขอ้ 7 เป็น
ตน้ แบบงานเขียน

(Suggested Answer)
Today is Sports Day at our school. The students are doing different
kinds of sports. My friends and I are in the playground. We are not in
the classroom. We are very happy because today is the Sports Day.
Tom, Harry and Jack are running a race. Paula is hitting a baseball.
Four boys are playing football. Jane and Kate are playing badminton.
We have fun today.

ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนไปทาํ งานชิ+นน+ีเป็นการบา้ น แลว้ นาํ มาส่งครูในชว:ั โมงถดั ไป โดยครูจะ
คดั เลือกชิ+นงานท:ีดีท:ีสุด 5 ชิ+น มาแสดงใหน้ กั เรียนทุกคนดู
5. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนหารูปภาพเกี:ยวกบั กีฬาท:ีตวั เองชื:นชอบเพื:อนาํ มาใชใ้ นการทาํ กิจกรรมใน
คาบเรียนถดั ไป

6.3 ช*ัวโมงท*ี 9-10
ó กจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูทดสอบคาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั กีฬาของนกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบ (English Test 2) ที:ครู
ถ่ายเอกสารจากส่วนทา้ ยของแผนการจดั การเรียนรู้น+ีใหก้ บั นกั เรียนคนละ 1 แผน่ ครูขอใหน้ กั เรียน
มีความซ:ือสตั ย์ ไม่ลอกงานของผอู้ ื:น หรือเปิ ดหนงั สือเรียนดู เพราะเป็นแบบทดสอบตนเอง

1 basketball 6 tennis
2 ping-pong 7 baseball
3 volleyball 8 swimming
4 boxing 9 football
5 badminton 10 skateboarding

286

เม:ือทุกคนทาํ แบบทดสอบเสร็จ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 10 คน ใหอ้ อกมาเขียนเฉลยบนกระดานคนละ
1 ขอ้ ครูตรวจทานและแกไ้ ขคาํ ตอบใหถ้ ูกตอ้ ง จากน+นั จึงใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงพร้อมๆ กนั
นกั เรียนตรวจงานของตน โดยถา้ ตอบถูกใหค้ ะแนนขอ้ ละ 1 คะแนน ผใู้ ดถูกมากกวา่ 7 ขอ้
ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
2. นกั เรียนเล่นเกม Hangman เพื:อทบทวนคาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั กีฬา
3. ครูทบทวนการใชป้ ระโยค Present Simple Tense และ Present Continuous Tense
4. ครูแจง้ นกั เรียนวา่ ในบทเรียนน+ีนกั เรียนจะไดฝ้ ึกพดู ถาม-ตอบเกี:ยวกบั กีฬา เขียนบรรยายชีวติ
ประจาํ วนั ของบุคคลที:มีช:ือเสียงและของตนเอง
ó กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนจบั คู่กบั เพื:อนถาม-ตอบเก:ียวกบั กีฬา โดยใชร้ ูปภาพท:ีนกั เรียนเตรียมมาจากบา้ นและ
รูปประโยคในหนังสือเรียน หน้า 82 ข้อ 1 Talk about sports. ในหวั ขอ้ Smile Activities ดงั น+ี

A: What sports do you like?
B: I like______________.
A: Do you play __________?
B: Yes, I do./No, I don’t.
A: When do you play______?
B: In the morning/In the afternoon/In the evening.
A: Where do you play______?
B: In the playground/In the gym.

My favourite sport is _______ .
A: Can you play__________?
B: Yes, I can./No, I can’t.
2. นกั เรียนอ่านประโยคที:กาํ หนดใหใ้ นหนังสือเรียน หน้า 82 ข้อ 2 Put the dialogue in the correct
order. ครูอธิบายวา่ ใหน้ กั เรียนเรียงประโยคเหล่าน+ีใหเ้ ป็นบทสนทนาที:ถูกตอ้ ง โดยใหน้ กั เรียนทาํ ลง
ในสมุด เมื:อเฉลยคาํ ตอบเสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนฝึกสนทนากนั
A: What are the students doing in the playground?
B: They’re practising for sports day.
A: When is sports day?
B: It’s on Friday.
A: Look! What is May doing?
B: She’s running a race. She’s winning.

287

3. นกั เรียนอ่านเน+ือเรื:องเก:ียวกบั Tina Thomson นกั เทนนิสวยั รุ่นท:ีมีชื:อเสียงในหนังสือเรียน หน้า 83
ข้อ 3 Read and complete the chart. เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนเขียนสรุปกิจวตั รประจาํ วนั ของ Tina
ลงในตาราง หรืออาจใหน้ กั เรียนเขียนสรุปลงในสมุดของตนเอง จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนอ่านยอ่ หนา้
แรกพร้อมกนั แลว้ ครูถามคาํ ถามนกั เรียน ดงั น+ี
- What does Tina do at 5 o’clock in the morning?
- What does Tina do at 7 o’clock in the morning?
เมื:อไดค้ าํ ตอบแลว้ ครูเขียนคาํ ตอบลงในตารางช่อง In the morning จากน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเรื:อง
ยอ่ หนา้ ท:ี 2 แลว้ ครูถามคาํ ถาม ดงั น+ี
- What does Tina do at 10 o’clock?
- What does she do at the cafeteria?
- What does she do in the afternoon?
เมื:อนกั เรียนตอบแลว้ ครูเขียนคาํ ตอบลงในช่อง During the day จากน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเร:ือง
ยอ่ หนา้ ท:ี 3 แลว้ ครูถามคาํ ถาม ดงั น+ี
- What does she do in the evening?
- What does she do at 8.30 in the evening?
ครูเขียนคาํ ตอบของนกั เรียนลงในช่องท:ี 3 In the evening

In the morning During the day In the evening
1. gets up and 1. meets the 1. does homework
2. watches
goes to the manager and
tennis court runs television or
2. plays tennis 2. goes to school visits friends
3. has breakfast 3. has lunch at the 3. goes to bed
. cafeteria
4. leaves school
and goes to the
tennis court
5. plays tennis

จากน+นั ครูเขียนคาํ ถาม 4 ขอ้ เกี:ยวกบั รายละเอียดของเน+ือเรื:องบนกระดาน และใหน้ กั เรียนอ่าน
เน+ือเรื:องอีกคร+ังเพ:ือหาคาํ ตอบของคาํ ถามดงั กล่าว โดยเขียนคาํ ตอบลงในสมุดของตนเอง

288

1) Who is Tina Thomsom?
She’s a famous tennis player.

2) How old is she?
She’s 16 years old.

3) What does she have for breakfast?
She has milk, bread, eggs and orange juice.

4) How many hours does she play tennis in the afternoon?
She plays tennis for two hours.

4. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 84 ข้อ 4 Write ‘A day in the life’. Use the information in the
chart. อ่านขอ้ มูลของ Alex Smith ท:ีกาํ หนดใหใ้ นตารางพร้อมๆ กนั ครูอธิบายคาํ ศพั ทท์ :ีนกั เรียน
ไม่รู้ แลว้ ใหน้ กั เรียนใชข้ อ้ มูลดงั กล่าวในการเขียนบรรยายส+นั ๆ เกี:ยวกบั ชีวติ ใน 1 วนั ของ Alex
Smith ลงในกระดาษ A4 ท:ีใชแ้ ลว้ 1 หนา้ (Recycle) เม:ือเขียนเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนตกแต่งผลงาน
ใหส้ วยงาม จากน+นั ครูนาํ ผลงานของนกั เรียนไปติดที:บอร์ดหนา้ ช+นั เรียน โดยในการเขียนใหน้ กั เรียน
ใชเ้ น+ือเร:ืองในหนงั สือเรียน หนา้ 83 ขอ้ 3 เป็นตน้ แบบงานเขียน

Alex Smith is a famous swimmer. He is seventeen years old. He gets
up at 5 o’clock in the morning and swims for two hours. At 7.30 he
has breakfast with bread, milk and eggs.
At 8.30 he meets his manager. At 10 o’clock he goes to school.
In the afternoon, he swims for two hours at 4 o’clock.
In the evening, he does his homework and watches television at 6.30.
At 8.30 he goes to bed. He has to get up early tomorrow.

ó กจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนเขียนตอบคาํ ถามที:กาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด หน้า 62 ข้อ 1 Answer the questions. โดยใช้
ขอ้ มูลจริงของนกั เรียน จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั แลว้ อ่านคาํ ตอบของตนเองใหเ้ พ:ือนฟัง
ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คน ใหอ้ อกมาอ่านคาํ ตอบของตนเองหนา้ ช+นั เรียน
A: What sports can you play?
B: I can play basketball.
A: What sports do you like?
B: I like basketball.

289

A: Where do you play it?
B: At the gym.
A: When do you play it?
B: In the evening.
2. นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ทใ์ นแบบฝึ กหัด หน้า 62 ข้อ 2 Read and complete. แลว้ ครูบอกนกั เรียนวา่
ใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเรื:องเก:ียวกบั Michael Jordan แลว้ นาํ คาํ ศพั ทเ์ หล่าน+ีเติมลงในช่องวา่ งใหไ้ ด้
ใจความสมบูรณ์ ครูใหเ้ วลานกั เรียนในการทาํ จากน+นั ครูอ่านเน+ือเร:ืองประโยคแรก แลว้ ถาม
นกั เรียนวา่ เติมคาํ วา่ อะไรลงในช่องวา่ งขอ้ ที: 1 แลว้ ครูจึงเฉลยคาํ ตอบที:ถูกตอ้ งบนกระดาน ครูทาํ
เช่นน+ีกบั ขอ้ ที:เหลือ

1 is 4 play 7 jump
2 from 5 hit 8 throw
3 tall 6 run

3. นกั เรียนจินตนาการวา่ ตนเองเป็นนกั กีฬาช:ือดงั คนหน:ึง แลว้ เขียนบรรยายเก:ียวกบั ตวั เองตามประเดน็
ท:ีกาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด หน้า 63 ข้อ 3 Imagine you are a famous athlete. Write about yourself
and draw a picture of yourself. Use the questions in the box to help you. ดงั น+ี
What sports do you play?
How tall are you?
How old are you?
Where are you from?
What special things can you do?
ครูใหน้ กั เรียนเขียนใส่ลงในแบบฝึกหดั หรือกระดาษที:ใชแ้ ลว้ 1 หนา้ (Recycle) โดยใชเ้ น+ือเรื:องจาก
แบบฝึกหดั หนา้ 62 ขอ้ 2 เป็นตน้ แบบในการเขียน เม:ือเขียนเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนติดรูปของ
นกั เรียน พร้อมกบั ตกแต่งใหส้ วยงาม

(Suggested Answer)
I am a famous badminton player. I’m 10 years old. I’m one hundred and
thirty-nine centimetres tall. I’m from Bangkok. I can play basketball and
volleyball.

290

6.4 ชั*วโมงท*ี 11-13
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกม Memory game (จบั คู่บตั รภาพกบั บตั รศพั ท)์ เพื:อทบทวนคาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั กีฬา
2. นกั เรียนช่วยกนั บอกสิ:งท:ีไดเ้ รียนรู้มาแลว้ ใน Unit 4 น+ี โดยครูเขียนเป็นแผนผงั ความคิดบนกระดาน

แลว้ ใหน้ กั เรียนจดลงสมุด เพ:ือง่ายต่อการนาํ ไปทบทวนดว้ ยตนเอง
óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้

1. นกั เรียนทาํ โครงงานในหนังสือเรียน หน้า 85 Plan a sports day. หวั ขอ้ Project time โดยให้
นกั เรียนอ่านข+นั ตอนในการทาํ งานตามครู โดยระหวา่ งอ่านครูอาจสาธิตวธิ ีการทาํ ใหน้ กั เรียน
ดูไปดว้ ย

2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม แลว้ แจกกระดาษใหแ้ ต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 แผน่ ใหแ้ ต่ละกลุ่ม
วางแผนเก:ียวกบั Sports Day (วนั แข่งกีฬา) โดย
1) เขียนช:ือ Team ลงไปบนหวั กระดาษ เช่น The name of my team is Lion.
2) ออกแบบสญั ลกั ษณ์บนเส+ือยดื ลงในกระดาษวาดรูป
3) ออกแบบธงประจาํ ทีม ลงในกระดาษวาดรูป
4) เขียนเพลงสาํ หรับทีมของคุณ ลงในกระดาษวาดรูป
Lion is great.
Lion is great.
We win. We win.
Hooray, Hooray.

3. แต่ละกลุ่มออกมานาํ เสนอผลงานของตนเองหนา้ ช+นั เรียน รวมท+งั ร้องเพลงประจาํ ทีมที:ตนเองแต่ง
ดว้ ย เสร็จแลว้ จึงนาํ กระดาษวาดรูปของแต่ละกลุ่มมาติดบนกระดาน จดั เป็นนิทรรศการ แลว้ ช่วยกนั
ใหค้ ะแนน

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนอ่านเน+ือเพลง Sports song ในหนังสือเรียน หน้า 86 ข้อ 1 Sing along. ตามครู จากน+นั ครูเปิ ด
CD/track 87 ใหน้ กั เรียนฟังและร้องเพลงตาม 2-3 รอบ เม:ือนกั เรียนร้องไดค้ ล่องแลว้ ครูใหน้ กั เรียน
ร้องเพลงโดยไม่เปิ ด CD แลว้ ถามนกั เรียนวา่ How many sports do you hear in this song? (8)
ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มฝึกร้องและคิดท่าเตน้ ประกอบ จากน+นั ใหแ้ ต่ละกลุ่ม
ออกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน ครูและนกั เรียนคนอื:นๆ ใหค้ ะแนนการนาํ เสนอของเพ:ือน

291

Sports song
What sports do you play?
What sports do you play?

I play tennis,
I play football,
I play basketball,
I play volleyball.
What sports do you like?
What sports do you like?
I like ping-pong,
I like badminton,
I like rugby,
I like baseball.
What sports do you play?
What sports do you like?

2. นกั เรียนเล่นเกม Sport Game ในหนังสือเรียน หน้า 87 ข้อ 2 Play the ‘Sport Game’. โดยครูทบทวน

คาํ สง:ั ที:ใชใ้ นการเล่นเกม ดงั น+ี marker = ตวั เดิน หรือสญั ลกั ษณ์ของตวั ผเู้ ล่นในการเล่นเกม
start = เร:ิมตน้
It’s my turn. = ถึงตา (คราว) ของฉนั (ในการเล่น)
It’s your turn. = ถึงตา (คราว) ของเธอ (ในการเล่น)
Throw the coin. = โยนเหรียญเพ:ือเสี:ยงทาย
heads = เหรียญที:แสดงดา้ นหวั
tails = เหรียญที:แสดงดา้ นกอ้ ย
จากน+นั ครูอธิบายวธิ ีการเล่นใหน้ กั เรียนฟัง
1) นกั เรียนจบั กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แต่ละกลุ่มแบ่งออกเป็น 2 ทีม (ทีมละ 2 คน)
2) ครูแจกตวั เดินซ:ึงเป็นรูปวงกลมสี และเหรียญ ใหแ้ ต่ละกลุ่ม
3) แต่ละทีมผลดั กนั โยนเหรียญเส:ียงทายในการเดิน โดยถา้ เหรียญออกหวั ใหเ้ ดิน 1 ช่อง
ถา้ เหรียญออกกอ้ ย ใหเ้ ดินได้ 2 ช่อง
4) เมื:อเดินไปหยดุ ท:ีช่องใด ใหป้ ฏิบตั ิตามคาํ สง:ั หรือตอบคาํ ถามในช่องน+นั ใหถ้ ูกตอ้ ง
ถา้ ตอบไม่ถูก ใหเ้ ดินตวั เดินถอยหลงั กลบั ไป 1 ช่อง และตอบคาํ ถามในช่องดงั กล่าว

292

3. เมื:อนกั เรียนเล่นเกมเสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนเขียนคาํ สง:ั ในตารางเกมแต่ละช่องลงสมุด พร้อมท+งั
คาํ ตอบ
- Name a sport that uses a ball.
(football, volleyball, basketball)
- Name a sport that doesn’t use a ball.
(swimming, judo, boxing, running)
- Name a sport that uses a shuttlecock.
(badminton)
- How many players has a basketball team got?
(5 players on the court)
- You hit a tennis ball with a …..
(racket)
- Name a sport that needs a net.
(volleyball, badminton, ping-pong, tennis)
- You wear a ….. when you skateboard.
(helmet)
- How many players has a football team got?
(11 players on a field)
- Name three tennis players.
(Rafael Nadal, Novak Djokovic, Serena Williams, etc.)
- How many players has a volleyball team got?
(6 players on the court)
- You hit a baseball with a …..
(bat)
- Name three famous football players.
(Fernando Torres, Lionel Messi, Cristiano Ronaldo, etc.)

4. ครูใหน้ กั เรียนรวบรวมคาํ ศพั ทท์ :ีเรียนใน Unit 6 น+ี ในสมุดคาํ ศพั ทข์ องตนเอง Your word book

293