แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ป.4

จากน+นั ครูอธิบายวา่ ท+งั 3 ประโยค ข+ึนตน้ ประโยคดว้ ย Wh-words คาํ ถามเหล่าน+ีจึงเรียกวา่
Wh-questions ซ:ึงนกั เรียนไม่สามารถตอบคาํ ถามเหล่าน+ีวา่ Yes หรือ No ได้ แต่จะตอ้ งตอบเกี:ยวกบั
รายละเอียดตามแต่วา่ ประโยคคาํ ถามน+นั ข+ึนตน้ ดว้ ย Wh-word คาํ ใด เช่น
Where (ท:ีไหน) จะใชถ้ ามเกี:ยวกบั สถานที: เช่น Where do bears live?
What (อะไร) จะใชถ้ ามเกี:ยวกบั สตั วแ์ ละส:ิงของ เช่น What do bears eat?
When (เม:ือไร) จะใชถ้ ามเก:ียวกบั เวลา เช่น When do bears sleep?
ครูอธิบายเพิ:มเติมวา่ Wh-words มีอีกหลายตวั แต่ในบทเรียนน+ีนกั เรียนจะไดเ้ รียนเกี:ยวกบั What,
When และ Where เป็นหลกั
จากน+นั ครูช+ีไปท:ีรูปหมี (Bears) เสือ (Tigers) นกอินทรี (Eagles) และชา้ ง (Elephants) และให้
นกั เรียนจบั คู่กบั เพื:อน ฝึกพดู ถาม-ตอบเก:ียวกบั สตั วท์ +งั 4 ชนิด โดยใชค้ าํ ถามท:ีข+ึนตน้ ดว้ ย What,
When และ Where เมื:อนกั เรียนฝึกพดู เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคู่บนั ทึกบทสนทนาของตนเอง
ใส่กระดาษ 1 แผน่ และเขียนชื:อของคู่ตนเองลงไป และนาํ ไปส่งครู ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คู่
ใหฝ้ ึกพดู ถามและตอบใหเ้ พ:ือนๆ ดู

A: Where do tigers live? B: They live in the jungle.
A: What do they eat? B: They eat meat.
A: When do they sleep? B: They sleep during the day.
A: Where do eagles live? B: They live in the mountains.
A: What do they eat? B: They eat fish.
A: When do they sleep? B: They sleep at night.
A: Where do elephants live? B: They live in the jungle.
A: What do they eat? B: They eat leaves from trees.
A: When do they sleep? B: They sleep at night.

4. นกั เรียนดูรูปภาพในหนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 7 Read and answer the questions. แลว้ ครูถาม
นกั เรียนวา่ เน+ือเรื:องน่าจะเกี:ยวกบั อะไร เมื:อไดค้ าํ ตอบวา่ “Tigers” แลว้ ครูใหเ้ วลานกั เรียนในการอ่าน
เน+ือเรื:อง และตอบคาํ ถาม โดยทาํ ลงในสมุด เสร็จแลว้ ครูอ่านคาํ ถามทีละขอ้ และใหน้ กั เรียนตอบ
คาํ ถาม จากน+นั ครูจึงเฉลยคาํ ตอบ

194

1 They live in the jungles and mountains in Russia, China and Korea.
2 They eat fish, birds and bears.
3 They eat at night.
4 They are orange or brown with black stripes.

เสร็จแลว้ ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่มเลก็ ๆ ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงเน+ือเรื:อง
พร้อมๆ กนั โดยใหน้ กั เรียนที:เรียนเก่งช่วยเหลือนกั เรียนที:อ่านไม่คล่อง ครูเดินสงั เกตขณะนกั เรียน
ทาํ กิจกรรมและใหค้ วามช่วยเหลือเมื:อจาํ เป็น
5. นกั เรียนทาํ กิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 8 Draw and write about an animal. โดยวาดรูป
และเขียนเก:ียวกบั สตั ว์ 1 ชนิด ลงในสมุดของตนเอง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คน
ใหอ้ อกมานาํ เสนอผลงานหนา้ ช+นั เรียน

(Suggested Answer)
This is a bear. It lives in the mountains.
It eats honey and fish. It sleeps during the day.

6. นกั เรียนเล่นเกม Music chair (เกา้ อ+ีดนตรี) โดยครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน
(นกั เรียนมีจาํ นวนมาก หากเล่นเป็นวงใหญ่จะฝึกไดไ้ ม่ทวั: ถึง) วธิ ีการเล่น มีดงั น+ี
1) ผเู้ ล่น 10 คน ยนื เป็นวงกลมรอบเกา้ อ+ี 9 ตวั
2) เม:ือไดย้ นิ เสียงเพลง ใหน้ กั เรียนเดินรอบเกา้ อ+ี และทาํ ท่าประกอบเพลง
3) เมื:อเพลงหยดุ ใหผ้ เู้ ล่นเขา้ นงั: เกา้ อ+ีที:อยใู่ กลต้ วั มากท:ีสุด
4) ผทู้ :ียนื (แยง่ เกา้ อ+ีไม่ได)้ บอกวา่ ตนเองเป็นสตั วอ์ ะไร และบอกลกั ษณะของสตั วน์ +นั
มา 1 ประโยค เช่น I am an elephant. I have a long nose.
จากน+นั จึงเดินออกจากวงไปพกั ผอ่ น พร้อมนาํ เกา้ อ+ีไป 1 ตวั ครูทาํ กิจกรรมเช่นเดิมไปอีกเร:ือยๆ
จนเหลือเกา้ อ+ีผเู้ ล่นคนสุดทา้ ย ซ:ึงถือวา่ เป็นผชู้ นะ และตอ้ งพดู ประโยคเช่นกนั

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนจบั คู่คาํ ถาม (1-6) และคาํ ตอบ (a-f) ในแบบฝึ กหัด หน้า 40 ข้อ 5 Match the questions with
the answers. ใหถ้ ูกตอ้ ง
1c 2 e 3 a 4 f 5 d 6 b

195

2. นกั เรียนดูรูปภาพในแบบฝึ กหัด หน้า 40 ข้อ 6 Animal interviews. Ask your partner questions.
แลว้ ครูถามคาํ ถาม 3 ขอ้ กบั นกั เรียน 3 คน ตามโครงสร้างท:ีกาํ หนดให้ เพื:อเป็นตวั อยา่ งใหก้ บั
นกั เรียน จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั แลว้ ฝึกพดู ถาม-ตอบเหมือนในหนงั สือเรียน

Where dolphins
What + do + snakes live
When bears + eat ?
elephants sleep
crocodiles

Teacher: Where do dolphins live?
Student 1: They live in the sea.
Teacher: What do dolphins eat?
Student 2: They eat fish.
Teacher: When do dolphins sleep?
Student 3: They sleep during the day and at night.
ใหน้ กั เรียนผลดั กนั ถาม-ตอบเกี:ยวกบั สตั ว์ 2 ชนิด พร้อมกบั ออกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน

Background Information
โลมานอนอย่างไร
การนอนของโลมา ไม่มีระยะเวลาในการนอนท:ียาวนานเหมือนกบั สตั วโ์ ดยทว:ั ไป
เป็นเพียงแต่การพกั ผอ่ นกลา้ มเน+ือในช่วงระยะเวลาส+นั ๆ เมื:อโลมานอนหลบั จะใช้
สมองในบางส่วนเพ:ือพกั ผอ่ น และอีกส่วนหน:ึงจะใชใ้ นกระบวนการหายใจใหเ้ ป็นปกติ
การนอนของโลมาจึงเป็นการพกั ผอ่ นในระยะเวลาส+นั ๆ ท+งั กลางวนั และกลางคืน
ประมาณวนั ละ 8 ชว:ั โมง
ทม>ี า: http://www.oasisseaworld.net/aboutdolphins.html

http://www.dolphinconnection.com/index.php?option=com_content&task=view&id=35&Itemid=53

3. นกั เรียนอ่านขอ้ ความที:กาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด หน้า 41 ข้อ 7 Read and match. แลว้ จบั คู่ขอ้ ความ
ที:อ่านกบั ภาพ (a-c) ดา้ นล่างใหถ้ ูกตอ้ ง
1B 2C 3A
196

4. นกั เรียนจินตนาการวา่ ตนเองเป็นสตั ว์ 1 ชนิด แลว้ เขียนบรรยายเก:ียวกบั สตั วช์ นิดน+นั โดยใชค้ าํ ถาม
ที:กาํ หนดใหใ้ นกรอบในแบบฝึ กหัด หน้า 41 ข้อ 8 Imagine you are an animal. Use the questions
in the box to help you. Then write about yourself and draw a picture of yourself. เป็นตวั ช่วย
ในการเขียน ซ:ึงไดแ้ ก่ นกั เรียนเป็นสตั วอ์ ะไร กินอะไรเป็นอาหาร อาศยั อยทู่ :ีไหน และนอนหลบั
ตอนไหน เมื:อนกั เรียนเขียนเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนวาดรูปสตั วด์ งั กล่าวลงในกรอบท:ีกาํ หนดให้ หรือ
ครูอาจใหน้ กั เรียนวาดรูปและเขียนบรรยายลงในกระดาษวาดเขียน แลว้ ตกแต่งใหส้ วยงาม ครูอธิบาย
วา่ เม:ือตรวจผลงานเสร็จแลว้ จะนาํ ผลงานของนกั เรียนไปติดแสดงที:บอร์ดหลงั หอ้ ง เพ:ือใหน้ กั เรียน
มุ่งมน:ั ในการทาํ งานมากข+ึน เพราะตอ้ งนาํ ผลงานไปแสดงใหเ้ พ:ือนๆ ดู

(Suggested Answer)
I am a bear. I live in the mountains. I eat fish and honey.
I sleep during the day.

5. นกั เรียนรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี:นกั เรียนเรียนใน Unit 4 น+ี ลงใน Your word book โดยใหน้ กั เรียนวาดรูป
และเขียนคาํ ศพั ทด์ ว้ ยตวั บรรจง

6. ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม ใหช้ ่วยกนั หาขอ้ มูลหรือบทความส+นั ๆ เก:ียวกบั สตั วท์ :ีน่าสนใจ มาติดที:
บอร์ดของหอ้ ง โดยผลดั กนั หาขอ้ มูลมาติดวนั ละ 1 กลุ่ม ครูแนะนาํ ใหน้ กั เรียนหาขอ้ มูลจาก
อินเทอร์เน็ตหรือหอ้ งสมุดกไ็ ด้

6.3 ชั*วโมงที* 9-10

óกจิ กรรมนําสู่การเรียน day
1. นกั เรียนเล่นเกม Bingo โดยครูจดคาํ ศพั ท์ 16 คาํ บนกระดาน ดงั น+ี crocodile
grass river mountain desert jungle
night camel eagle dolphin bear
insect leaves snake elephant

197

จากน+นั ครูแจกกระดาษที:เป็นช่องตารางใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ ในตาราง
1 แผน่ มีช่อง 16 ช่อง ใหน้ กั เรียนเขียนคาํ ศพั ทท์ +งั 16 คาํ ลงในช่อง ช่องละ
1 คาํ จนครบ 16 ช่อง (ตาํ แหน่งใดก็ได)้ ครูทาํ สลากคาํ ศพั ท์ แลว้ จบั สลาก X X
ข+ึนมาทีละ 1 ใบ แลว้ อ่านคาํ ศพั ทใ์ นสลาก ถา้ ตารางของนกั เรียนมีคาํ ศพั ท์ X
ตรงกับคาํ ไหน ให้นักเรียนทาํ เครื:องหมายÍทับลงไปในช่องดังกล่าว X
จนกวา่ จะมีคนชนะ (ทาํ เคร:ืองหมาย Í ติดกนั 4 ช่องในแนวใดกไ็ ด)้ X
X

ผชู้ นะจะตอ้ งพดู วา่ Bingo
2. ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ในชวั: โมงน+ี ใหน้ กั เรียนทราบวา่ นกั เรียนจะไดท้ บทวนและฝึกซ+าํ ใน
ส:ิงท:ีนกั เรียนไดเ้ รียนมาแลว้ ใน Unit 4

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 1 Think about your favourite animal. Make notes about it.
Then ask and answer. แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพื:อน ถามและตอบเก:ียวกบั สตั วท์ :ีนกั เรียนชื:นชอบ
ดงั ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน เช่น
A: What’s your favourite animal?
B: My favourite animal is tiger.
A: Where does it live?
B: It lives in the jungle.
A: When does it sleep?
B: It sleeps during the day.
A: What does it look like?
B: It’s brown with black stripes.
A: What does it eat?
B: It eats meat.
A: Can it swim?
B: No, it can’t.
A: Can it climb trees?
B: Yes, it can.
A: Does it eat honey?
B: No, it doesn’t.
ครูเดินสงั เกตขณะนกั เรียนทาํ กิจกรรม และใหค้ วามช่วยเหลือเม:ือจาํ เป็น จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน
5-6 คู่ ใหอ้ อกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน

198

2. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนนาํ คาํ ตอบของคาํ ถามในหนงั สือเรียน หนา้ 54 ขอ้ 1 มาเขียนบรรยายส+นั ๆ
ใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั สตั ว์ 1 ชนิด ลงในสมุด โดยไม่ระบุชื:อสตั ว์ เหมือนดงั ตวั อยา่ งในหนังสือเรียน หน้า
54 ข้อ 2 Ask and answer. What animal is it? จากน+นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพ:ือนคนอ:ืน ท:ีไม่ใช่คนท:ี
ตนเองถาม-ตอบดว้ ยในกิจกรรมขอ้ 1 แลว้ อ่านคาํ บรรยายสตั วข์ องตนเอง ใหเ้ พ:ือนฟัง แลว้ ถามเพ:ือน
วา่ What animal is it? เมื:อทายถูกแลว้ ใหผ้ ตู้ อบเป็นผอู้ ่านคาํ บรรยายสตั วข์ องตนเองบา้ ง

3. ครูชูตุก๊ ตาหมีแพนดา้ เพ:ือเรียกความสนใจ และถามนกั เรียนวา่ คือสตั วอ์ ะไร เม:ือนกั เรียนตอบวา่
หมีแพนดา้ ครูอธิบายวา่ หมีแพนดา้ มีช:ือภาษาองั กฤษวา่ giant panda ซ:ึงแปลตรงตวั วา่ แพนดา้ ยกั ษ์
แต่คนไทยเรียกวา่ หมีแพนดา้ จากน+นั ครูบอกวา่ จะใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเรื:องเกี:ยวกบั หมีแพนดา้
ในหนังสือเรียน หน้า 55 ข้อ 3 Read and then answer the questions. โดยครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น
กลุ่มยอ่ ย ใหแ้ ต่ละกลุ่มช่วยกนั อ่าน และตอบคาํ ถามที:กาํ หนดใหใ้ นสมุด โดยเปิ ดพจนานุกรมเพื:อหา
คาํ ศพั ทท์ :ีไม่รู้ได้ จากน+นั ใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมาอ่านคาํ ตอบของกลุ่มตนเอง พร้อมท+งั อธิบาย
คาํ ศพั ท์

1 In the mountains in China.
2 Bamboo.
3 Black and white.
4 One thousand giant pandas.
5 Yes, they can.

4. นกั เรียนอ่าน e-mail ในหนังสือเรียน หน้า 56 ข้อ 4 Write to a friend. ตามครูทีละประโยค ครูช่วย
แกไ้ ขสาํ หรับนกั เรียนท:ีออกเสียงไม่ชดั เจน จากน+นั ใหน้ กั เรียนเขียนประโยคบรรยายเก:ียวกบั สตั ว์
ที:นกั เรียนชอบมา 1 ชนิด ลงในสมุดของตนเอง ครูแจกกระดาษขนาดโปสตก์ าร์ดใหน้ กั เรียนคนละ
1 ใบ เพ:ือใหน้ กั เรียนเขียน e-mail ถึงเพ:ือนในหอ้ งเหมือนดงั ตวั อยา่ งในหนงั สือเรียน โดยให้
นกั เรียนนาํ ประโยคท:ีนกั เรียนเขียนบรรยายเก:ียวกบั สตั วม์ าเขียนใน e-mail ของนกั เรียนดว้ ย โดยครู
เขียนโครงสร้างของ e-mail ใหน้ กั เรียนดูเป็นตวั อยา่ งบนกระดาน ดงั น+ี
To : ถึงใคร
From : จากใคร (ใหเ้ ขียนชื:อของตวั เอง)
ทกั ทาย, ช:ือเพื:อน
เน+ือหา _______________________________
_____________________________________
ลงทา้ ย
(ช:ือของตนเอง)
199

เมื:อนกั เรียนเขียน e-mail เสร็จแลว้ ใหต้ กแต่งผลงานของตนเองใหส้ วยงาม จากน+นั ครูแบ่งนกั เรียน
เป็นกลุ่ม กลุ่มละประมาณ 5-6 คน ใหน้ กั เรียนในแต่ละกลุ่มผลดั กนั พดู นาํ เสนอผลงานในกลุ่มของ
ตนเอง และใหเ้ พ:ือนๆ ในกลุ่มเป็นผปู้ ระเมิน ครูใหค้ นที:ไดค้ ะแนนสูงสุดในแต่ละกลุ่ม ออกมาพดู
นาํ เสนออีกคร+ังใหเ้ พ:ือนๆ ดูหนา้ ช+นั เรียน
ó กจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนจบั คู่กนั ผลดั กนั พดู ถาม-ตอบ โดยใชค้ าํ ถามในแบบฝึ กหัด หน้า 42 ข้อ 1 Answer the
questions. เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนเขียนคาํ ตอบลงในแบบฝึกหดั ของตนเอง

(Suggested Answer)
A: What’s your favourite animal?
B: My favourite animal is the giraffe.
A: What does it look like?
B: It has got a long neck. It’s brown with dark spots.
A: Where does it live?
B: It lives in the field/grassland.
A: What does it eat?
B: It eats leaves from trees.
A: When does it sleep?
B: It sleeps at night.

2. ครูเปิ ด CD/track 61 แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเร:ืองในแบบฝึ กหัด หน้า 42 ข้อ 2 Listen, read and
circle true or false. ตามไปดว้ ย จากน+นั ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม CD
เสร็จแลว้ ครูอ่านประโยค 1-5 ทีละประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนที:คิดวา่ ประโยคดงั กล่าวถูกตอ้ ง (true)
ยกมือข+ึน ถา้ ใครคิดวา่ ผดิ (false) ไม่ตอ้ งยกมือ จากน+นั ครูจึงเฉลยคาํ ตอบ

The Kruger National Park
The Kruger National Park is in South Africa. It is very large. It is the habitat
of wild animals. There are rivers and the jungle in the park. Lots of wild
animals live there. During the day, you can see birds, zebras, elephants,
giraffes, monkeys and crocodiles. At night you can see lions, tigers, and rhinos.

200

1 true 2 true 3 false 4 true 5 false
3. นกั เรียนอ่านเน+ือเร:ือง “My favourite place” ในแบบฝึ กหัด หน้า 43 ข้อ 3 Read and answer the

questions. แลว้ ตอบคาํ ถามท:ีกาํ หนดให้
1 Her favourite place is the mountains.
2 I can see birds and butterflies in the morning.
3 I can see bears and bats at night.

จากน+นั ใหน้ กั เรียนเขียนเกี:ยวกบั สถานท:ีที:ตนเองชอบ โดยใชร้ ูปแบบการเขียนแบบเดียวกบั
My favourite place ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ แลว้ ใหน้ กั เรียนเขียนอยา่ งนอ้ ย
8 ประโยค พร้อมกบั ติดรูปภาพประกอบ ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนไปทาํ ชิ+นงานน+ีเป็นการบา้ น
โดยเนน้ ใหน้ กั เรียนทาํ ชิ+นงานโดยใชค้ วามคิดริเร:ิมสร้างสรรค์

(Suggested Answer)
My favourite place is Khao-yai National Park. Lots of animals
live in the forest. You can see tigers, elephants, lions, snakes and birds.
At night, you can see deer and red bulls. They wake up at night.
Birds fly everywhere. There are a lot of flowers and butterflies.
There are a lot of tourists, too. I love Khao-yai National Park.

ครูรวบรวมชิ+นงานของนกั เรียน แลว้ นาํ ไปตรวจเพื:อเป็นคะแนนเกบ็ ปลายภาคเรียน (คะแนนเตม็
10) เมื:อตรวจเสร็จแลว้ ครูนาํ ผลงานของนกั เรียนที:เขียนไดถ้ ูกตอ้ งและมีความคิดริเริ:มสร้างสรรค์
ไม่ลอกงานผอู้ :ืน ติดบนกระดานหนา้ หอ้ งเรียน

6.4 ชั*วโมงที* 11-13
ó กจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรุปสิ:งท:ีเรียนมาแลว้ ใน Unit 4
2. ครูแบ่งนกั เรียนในหอ้ งออกเป็น 2 ทีม แลว้ ใหน้ กั เรียนเล่นเกม Spelling Bee (แข่งขนั สะกดคาํ ) โดย

ใหแ้ ต่ละทีมผลดั กนั ส่งตวั แทนออกมาสะกดคาํ ศพั ทท์ ี:ครูบอก ทีมใดสะกดคาํ ศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ งมาก
ที:สุด เป็นทีมท:ีชนะ

201

ó กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนอ่านข+นั ตอนการทาํ แผน่ พบั (ใบปลิว) ในหนังสือเรียน หน้า 57 Make a leaflet. หัวข้อ
Project time ตามครู โดยครูเปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนถามเก:ียวกบั คาํ ศพั ทท์ :ีนกั เรียนไม่รู้ ในระหวา่ ง
การอ่าน ครูอาจสาธิตวธิ ีการทาํ ใหน้ กั เรียนดูไปพร้อมๆ กนั
2. นกั เรียนหยบิ อุปกรณ์ที:ครูใหเ้ ตรียมมา วางบนโตะ๊
3. นกั เรียนทาํ แผน่ พบั เกี:ยวกบั สถานท:ีที:นกั เรียนช:ืนชอบ ตามข+นั ตอนที:ไดร้ ะบุไวใ้ นหนงั สือเรียน ดงั น+ี
1) แบ่งกระดาษออกเป็น 3 ส่วน
2) เขียนสถานท:ีท:ีชอบในดา้ นซา้ ยมือ (The jungle, the mountains, the sea)
3) วาดหรือติดรูปสตั วใ์ นส่วนตรงกลาง (ตามตวั อยา่ ง) และตกแต่งใหส้ วยงาม
4) เขียนเก:ียวกบั สถานท:ีและสตั วท์ :ีชอบในดา้ นขวามือ
5) พบั กระดาษตามรอยประ
6) เขียนสถานท:ีบนแผน่ พบั ดา้ นหนา้ และตกแต่งใหส้ วยงาม
ครูนาํ แผน่ พบั ท:ีนกั เรียนทาํ เสร็จแลว้ มาตรวจแกไ้ ข ในเรื:องของการสะกดคาํ และไวยากรณ์ จากน+นั
นาํ ผลงานของนกั เรียนไปติดแสดงที:บอร์ดหลงั หอ้ งเรียน

ó กจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 58 ข้อ 1 Sing along. แลว้ อ่านเน+ือเพลงทีละบรรทดั ตามครู แลว้ ให้
นกั เรียนฝึกร้องเพลง At the zoo ตาม CD/track 60 จนคล่อง จากน+นั ใหน้ กั เรียนทุกคนยนื ข+ึน
โดยครูเปิ ด CD อีกคร+ัง และทาํ ท่าตามเน+ือเพลง
At the zoo
I am at the zoo.
I see rhinos, zebras and bears.
The big baboon by the big tree
Is combing his long red-brown hair.
A small naughty monkey I see
Sitting on the elephant’s trunk.
The elephant falls on his knees.
And what becomes of the monkey?

202

2. นกั เรียนดูรูปภาพสตั วช์ นิดต่างๆ ในหนังสือเรียน หน้า 58 ข้อ 2 Look, write and sing. จากน+นั ใหน้ าํ
คาํ ศพั ทช์ ื:อสตั วท์ :ีสมั พนั ธ์กบั รูปเติมลงในช่องวา่ งที:กาํ หนดให้ โดยใหน้ กั เรียนทาํ ลงในสมุด เสร็จ
แลว้ ครูใหน้ กั เรียนร้องเพลงท:ีดดั แปลงเน+ือเพลงใหม่น+ีพร้อมๆ กนั

tigers, giraffes, lion, (giant) panda, (giant) panda

3. นกั เรียนเล่นเกม Animal Vocabulary Game โดยดูภาพสตั วท์ :ีใหม้ า ครูพดู คาํ วา่ Butterfly แลว้ ให้
นกั เรียนช+ีภาพในหนงั สือเรียนที:สมั พนั ธ์กนั จากน+นั ครูทาํ กิจกรรมเช่นเดียวกนั น+ีกบั ภาพที:เหลือ
ต่อมาครูใหน้ กั เรียนอ่านวธิ ีการเล่นเกมท:ีใหม้ า ซ:ึงมีดงั น+ี
1) ใหผ้ เู้ ล่นเตรียมอุปกรณ์ คือ ตวั เดิน 1 ตวั และเหรียญ 1 เหรียญ
2) ใหผ้ เู้ ล่นในแต่ละคู่ ผลดั กนั โยนเหรียญ ถา้ ออกหวั ผเู้ ล่นเดินตวั เดินได้ 1 ช่อง ถา้ ออกกอ้ ย
เดินได้ 2 ช่อง
3) เม:ือเดินตวั เดินหยดุ ลงท:ีภาพใด ใหพ้ ดู บอกชื:อของสตั วท์ ี:เห็นในภาพน+นั
4) ถา้ ผเู้ ล่นไม่สามารถบอกชื:อสตั วไ์ ด้ ตอ้ งเดินตวั เดินถอยไป 1 ช่อง และพดู ชื:อของสตั วใ์ น
ภาพ
5) ผเู้ ล่นคนแรกที:ไปถึงช่อง finish ก่อนเป็นคนแรกเป็นผชู้ นะ

4. นกั เรียนเล่นเกม Who am I? (ฉนั คือใคร) โดยครูพดู ลกั ษณะของสตั วแ์ ต่ละชนิดวา่ อาศยั อยทู่ :ีไหน
กินอะไรเป็นอาหาร ตวั เลก็ หรือตวั ใหญ่ เป็นตน้ ถา้ ใครเดาถูกวา่ เป็นสตั วช์ นิดใด จะได้ 1 คะแนน
คนท:ีตอบถูกตอ้ งครบ 3 คะแนน ถือวา่ เป็นผชู้ นะ
Teacher: Guess what? I’m big. I have a long nose.
I have a long tail. I live in the jungle.
Who am I?
Somsak: Elephant.
Teacher: Yes. Very good.

7. การวดั และประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมินการทาํ แบบฝึกหดั
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทาํ กิจกรรม
203

7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

7.4 การประเมนิ ชิ8นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินการอ่านเน+ือเรื:องและตอบคาํ ถาม
- ประเมินงานเขียน e-mail ถึงเพื:อนและพดู นาํ เสนอ
- ประเมินงานเขียนเก:ียวกบั สถานท:ีที:ชอบ
- ประเมินการทาํ แผน่ พบั เกี:ยวกบั สถานท:ีท:ีชอบ
- ประเมินการรวบรวมคาํ ศพั ทใ์ น Your word book

8. ส*ือ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Smile ป. 4
2. แบบฝึกหดั Smile ป. 4
3. Audio CD Smile ป. 4
4. บตั รภาพ บตั รคาํ

204

แบบประเมนิ ทกั ษะทางภาษา

วชิ า ภาษาองั กฤษพ+ืนฐาน ช8ันประถมศึกษาปี ท*ี 4

Lesson …………………………………..
คาํ ชี8แจง ใหค้ รูผสู้ อนสงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนนลงใน
ตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

พูดสนทนาเ +ีกยวกับสัตว์ ่ปาได้ สรุปผล
่อานออกเ ีสยง สะกดคํา และบอก การประเมนิ
ความหมายคําศัพท์ ี+ทเ ีรยนได้
เลขที& ชื&อ-สกลุ ใช้ Present Simple Tense และการ รวม
เป ีรยบเ ีทยบ Dขันกว่าได้ คะแนน
เ ีขยนบรรยาย Dสันๆ เ ี+กยวกับสัตว์และ ไม่
สถาน +ีทได้ ผา่ น ผา่ น
ัฟงและ ่อานจับใจความได้
ออกเ ีสยง long vowel /í:/ ได้

ลงช:ือ…………….……………………..ผปู้ ระเมิน
การประเมนิ : นกั เรียนท:ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข+ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

205

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 5 City and space
รหัสวชิ า/ช*ือรายวชิ า ภาษาองั กฤษพ+ืนฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
ช8ัน ประถมศึกษาปี ท:ี 4 เวลาเรียน 13 ชว:ั โมง ภาคเรียนท_*ี ___________
ผู้สอน _______________________________ โรงเรียน___________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี8วดั

สาระที* 1 ภาษาเพ*ือการสื*อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื*องทฟี* ังและอ่านจากสื*อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล
ตวั ช+ีวดั 2. อ่านออกเสียงคาํ สะกดคาํ อ่านกลุ่มคาํ ประโยค ขอ้ ความง่ายๆ และบทพดู เขา้ จงั หวะ

ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน
3. เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ หรือเคร:ืองหมาย ตรงตามความหมายของประโยคและ

ขอ้ ความส+นั ๆ ท:ีฟังหรืออ่าน
4. ตอบคาํ ถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื*อสารทางภาษาในการแลกเปลยี* นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ
ความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ
ตวั ช+ีวดั 4. พดู /เขียนเพ:ือขอและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ตนเอง เพ:ือน และครอบครัว
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร*ืองต่างๆ โดยการพูดและ
การเขยี น
ตวั ช+ีวดั 1. พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ตนเอง และเรื:องใกลต้ วั
2. พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของส:ิงต่างๆ ใกลต้ วั ตามที:ฟังหรืออ่าน
สาระที* 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใช้ได้
อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ช+ีวดั 3. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท:ีเหมาะกบั วยั

206

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั
ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนํามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ตวั ช+ีวดั 1. บอกความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ ประโยค และขอ้ ความของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระท*ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ*ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื*อมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ*ืน และเป็ นพืน8 ฐาน

ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน
ตวั ช+ีวดั 1. คน้ ควา้ รวบรวมคาํ ศพั ทท์ :ีเก:ียวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ:ืน และนาํ เสนอดว้ ยการพดู /

การเขียน
สาระที* 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท8งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ช+ีวดั 1. ฟังและพดู /อ่าน ในสถานการณ์ที:เกิดข+ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื*องมือพืน8 ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี* นเรียนรู้กบั สังคมโลก
ตวั ช+ีวดั 1. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่างๆ

2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั สถานที:ต่างๆ ในเมือง และสิ:งต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present

Simple Tense การใช้ prepositions of place ทาํ ใหผ้ เู้ รียนสามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มูล และเขียนใหข้ อ้ มูล
เกี:ยวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมืองและสิ:งต่างๆ ในอวกาศได้ ซ:ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษเพ:ือนาํ ไปใชใ้ นการ
สื:อสารในชีวติ ประจาํ วนั

3. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- Pronunciation: /st/
- กลุ่มคาํ ประโยคเดี:ยว และความหมายเก:ียวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมือง และสิ:งต่างๆ
ในอวกาศ
- ประโยค บทสนทนา เน+ือเร:ืองท:ีมีภาพประกอบ
- คาํ ศพั ท์ และประโยคท:ีใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมืองและ
สิ:งต่างๆ ในอวกาศ

207

เช่น What can you see in the ….? I can see………… .
Where is ………? It is next to/opposite/in front of/behind………
- ประโยคและขอ้ ความที:ใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั เร:ืองใกลต้ วั
- คาํ กลุ่มคาํ ท:ีมีความหมายสมั พนั ธ์ของสิ:งต่างๆ ใกลต้ วั เช่น แผนภูมิ Venn Diagram
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- ความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ และประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย
- การรวบรวมและการนาํ เสนอคาํ ศพั ทท์ ี:เก:ียวขอ้ งกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมือง และส:ิงต่างๆ
ในอวกาศ (กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์)
- การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ที:เกิดข+ึนในหอ้ งเรียน
- การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาํ ศพั ทท์ :ีเก:ียวขอ้ งใกลต้ วั จากส:ือและ
แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื*อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวเิ คราะห์
- การคิดอยา่ งสร้างสรรค์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง
- ซื:อสตั ยส์ ุจริต
- มีวนิ ยั

6. ชิ8นงาน/ภาระงาน
- งานเขียนบรรยายตาํ แหน่งของสถานท:ีต่างๆ
- การวาดภาพและเขียนบรรยายทอ้ งฟ้าในตอนกลางคืน
- การวาดภาพจากการฟัง
- งานเขียนจดหมายถึงนกั บินอวกาศ
- การทาํ โครงงาน Let’s go to Mars.

208

- การรวบรวมคาํ ศพั ทใ์ น Your word book

7. การวดั และการประเมนิ ผล

7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ

7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมินการทาํ แบบฝึกหดั
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบยอ่ ย (English Test)
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทาํ กิจกรรม

7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

7.4 การประเมนิ ชิ8นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินงานเขียนบรรยายตาํ แหน่งของสถานท:ีต่างๆ
- ประเมินการวาดภาพและเขียนบรรยายทอ้ งฟ้าในตอนกลางคืน
- ประเมินการวาดภาพจากการฟัง
- ประเมินงานเขียนจดหมายถึงนกั บินอวกาศ
- ประเมินชิ+นงาน Let’s go to Mars.
- ประเมินการจดบนั ทึกคาํ ศพั ทใ์ น Your word book

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

- กิจกรรมนาํ สู่การเรียน ดงั แนบมาพร้อมน+ี
- กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้
- กิจกรรมรวบยอด

9. ส*ือ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Smile ป. 4
2. แบบฝึกหดั Smile ป. 4
3. Audio CD Smile ป. 4
4. บตั รภาพ บตั รคาํ

209

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 5 City and space (Lesson 1)

1. สาระสําคญั
การเรียนรู้คาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมือง การใช้ Present Simple Tense และ prepositions of

place การออกเสียง /st/ ทาํ ใหผ้ เู้ รียนสามารถพดู ขอและใหข้ อ้ มูล และเขียนใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั สถานท:ีต่างๆ ใน
เมืองได้ ซ:ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ เพื:อนาํ ไปใชส้ :ือสารในชีวติ ประจาํ วนั

2. ตวั ชี8วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

- อ่านออกเสียง สะกดคาํ และระบุภาพ/บอกความหมายคาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั สถานที: (ต 1.1/3)
- พดู /เขียนขอและใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั สถานที: โดยใชโ้ ครงสร้างประโยค
Where is the…..? It’s behind/next to/opposite/in front of …. . (ต 1.2/4, ต 4.1/1)
- เขียนใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมืองได้ (ต 1.3/1)
- ตอบคาํ ถามจากการฟังและอ่านได้ (ต 1.1/4)
- ออกเสียง /st/ ไดถ้ ูกตอ้ ง (ต 1.1/2, ต 2.2/1)
- เล่นเกมภาษาองั กฤษได้ (ต 2.1/3)

3. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- Pronunciation: /st/
- กลุ่มคาํ ประโยคเด:ียว และความหมายเก:ียวกบั สิ:งแวดลอ้ ม เช่น สถานที:ต่างๆ
ในเมือง และส:ิงต่างๆ ในอวกาศ
- ประโยค บทสนทนา เน+ือเร:ืองที:มีภาพประกอบ
- คาํ ศพั ท์ และประโยคในการใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั สถานท:ี
เช่น Where is ………? It is next to/opposite/in front of/behind …… .
- ประโยคและขอ้ ความที:ใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั เร:ืองใกลต้ วั
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม
- ความแตกต่างของเสียงตวั อกั ษร คาํ กลุ่มคาํ และประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

210

- การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ท:ีเกิดข+ึนในหอ้ งเรียน

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน

4.1 ความสามารถในการส*ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

- การคิดวเิ คราะห์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มีวนิ ยั
- ซื:อสตั ยส์ ุจริต
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

6.1 ช*ัวโมงที* 1-2

óกจิ กรรมนําสู่การเรียน
1. ทบทวนคาํ ศพั ท์ โครงสร้างประโยคที:เรียนมาแลว้ ดว้ ยบตั รคาํ บตั รภาพ และแถบประโยค
2. ครูแจกบตั รคาํ เก:ียวกบั สถานท:ี 4 คาํ ใหน้ กั เรียน 4 คน คนละ 1 ใบ ดงั น+ี

Supermarket School Park River

ครูหยบิ บตั รภาพข+ึนมา 1 ใบ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ดูรูปภาพ แลว้ คนที:ถือบตั รคาํ ท:ีตรงกบั รูปภาพใหว้ งิ:
ออกมาหนา้ ช+นั เรียน พร้อมกบั พดู คาํ ศพั ทด์ งั ๆ ครูทาํ กิจกรรมเช่นน+ีไป 3-4 รอบ
3. นกั เรียนดูภาพ ในหนังสือเรียน หน้า 60 ข้อ 1 What can you see? แลว้ บอกครูวา่ เห็นอะไรบา้ ง

Teacher: What do you see in the picture on page 60?
Students: Bank, bookshop, supermarket, spaceship, shop, bus stop, etc.
Teacher: Well done!
4. นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ท์ 5 คาํ ในหนังสือเรียน หน้า 60 ข้อ 2 Read, look and find. แลว้ จบั คู่กบั เพื:อน
ขา้ งเคียง (Pair work) เพ:ือหาวา่ ภาพของคาํ ศพั ทเ์ หล่าน+ีอยตู่ รงไหนของภาพใหญ่ในขอ้ 1

211

5. นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ทท์ ี:กาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด หน้า 44 ข้อ 1 Look and label. พร้อมๆ กนั จากน+นั
ใหเ้ วลานกั เรียน 3 นาที เติมคาํ ศพั ทล์ งไปในภาพใหถ้ ูกตอ้ ง ครูใหน้ กั เรียนที:ทาํ เสร็จ 10 คนแรกและ
ถูกตอ้ งทุกขอ้ ช่วยเฉลยคาํ ตอบคนละ 1 ขอ้ ดว้ ยการลุกข+ึนยนื อ่านคาํ ศพั ทแ์ ละบอกความหมาย

1 bus stop 3 bin 5 swing
2 restaurant 4 car

6. นกั เรียนทาํ แบบฝึ กหัด หน้า 44 ข้อ 2 Look at the picture. Read and match. จบั คู่ขอ้ ความที:กาํ หนด
ใหเ้ ป็นประโยคที:สมบูรณ์

1 e The man with a hat is at the bus stop.
2 d The swing is in the playground.
3 a The red car is on the street.
4 b The supermarket is next to the bookshop.
5 c The bookshop is between the bank and the supermarket.

เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคที:ถูกตอ้ งตามครู แลว้ จึงอ่านประโยคท+งั หมดดว้ ยตนเองอีกคร+ัง
พร้อมๆ กนั

óกจิ กรรมนําสู่การเรียน
1. ครูชูบตั รภาพ 6 ภาพ ใหน้ กั เรียนดูทีละภาพ ดงั น+ี restaurant, bank, airport, cinema, supermarket,
bookshop ครูถามนกั เรียนวา่
Teacher: (ครูยกบตั รภาพร้านอาหาร) What is it?
Students: It’s a restaurant.

ครูยกบตั รภาพท:ีเหลืออีก 6 ภาพ และถามนกั เรียนดว้ ยคาํ ถามเดิม
2. นกั เรียนจบั คู่บตั รคาํ กบั บตั รภาพใหต้ รงกนั ดงั น+ี
restaurant = ภตั ตาคาร bank = ธนาคาร
airport = สนามบิน cinema = โรงภาพยนตร์
bookshop = ร้านขายหนงั สือ supermarket = ร้านขายของขนาดใหญ่
next to = ถดั จาก behind = ขา้ งหลงั
in front of = ขา้ งหนา้ opposite = ตรงกนั ขา้ ม

212

จากน+นั แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็น 3 กลุ่มใหญ่ ใหแ้ ข่งกนั จบั คู่บตั รภาพกบั บตั รคาํ กลุ่มใดจบั คู่
ไดเ้ ร็วที:สุดและถูกตอ้ งถือวา่ เป็นฝ่ ายชนะ
3. ครูบอกนกั เรียนวา่ ใน Unit 5 น+ี นกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้คาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั สถานท:ี การพดู ถาม-ตอบ
เก:ียวกบั สถานที: และการใชค้ าํ บุพบท (prepositions) เพื:อบอกที:ต+งั สถานท:ี

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 61 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ครูออกเสียงคาํ ศพั ทใ์ น Word
box ใหน้ กั เรียนพดู คาํ ศพั ทต์ ามครู และช+ีรูปภาพในหนงั สือเรียนตามไปดว้ ย ครูหยบิ บตั รภาพ
คาํ ศพั ทใ์ น Word box ข+ึนมาทีละ 1 ภาพ ใหน้ กั เรียนในหอ้ งพดู คาํ ศพั ทต์ ามภาพที:เห็น
ครูเปิ ด CD/track 62 ใหน้ กั เรียนฟัง 2-3 คร+ัง และออกเสียงตาม ครูช่วยนกั เรียนท:ียงั ออกเสียง
ไม่ถูกตอ้ งหรือไม่ชดั เจน

restaurant bank airport cinema
supermarket bookshop behind next to
opposite in front of

2. นกั เรียนดูภาพ A-F ในหนังสือเรียน หน้า 61 ข้อ 2 Listen and number. ครูช+ีท:ีภาพทีละภาพ
แลว้ ถามนกั เรียนวา่ คือภาพอะไร จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 63 ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ เรียงลาํ ดบั ภาพ A-F
ตามท:ีไดย้ นิ จาก CD โดยใหน้ กั เรียนทาํ ลงในสมุด

1 They eat in the restaurant.
2 They are at the airport.
3 This is a bank.
4 They are at the cinema.
5 They are at the bookshop.
6 We buy food at the supermarket.

1D 2C 3B 4 E 5 A 6 F

213

3. นกั เรียนฝึกทกั ษะการฟัง โดยครูเปิ ด CD/track 64 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนเติมคาํ ศพั ท์
ที:ขาดหายไปในประโยค ในหนังสือเรียน หน้า 61 ข้อ 3 Listen and write. ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยให้
นกั เรียนทาํ ลงในสมุด

1 I like the food at this restaurant.
2 My house is near the bank.
3 My school is between the library and the cinema.
4 Jack and Catherine are at the airport.

4. นกั เรียนเล่นเกม Why? (ทาํ ไม) เพ:ือกระตุน้ ใหน้ กั เรียนเกิดความกระฉบั กระเฉง ตื:นตวั และไดร้ ับ
ความรู้ พร้อมกบั ความสนุกสนาน ข+นั ตอนการเล่นเกม มีดงั น+ี
1) ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เท่าๆ กนั (Team work) ตามจาํ นวนแถวนง:ั (ครูอาจ
แบ่งผเู้ ล่นเกมตามส่วนสูง น+าํ หนกั อายุ เพศ
2) ครูเตรียมบตั รคาํ เก:ียวกบั สถานที:รวม 14 ใบ ใส่ลงในกล่องใบใหญ่บนโตะ๊ ครู
หนา้ ช+นั เรียน โดยไม่ใหน้ กั เรียนเห็นคาํ ศพั ท์ ซ:ึงมีดงั น+ี restaurant, airport, bank,
supermarket, hospital, school, bus station, train station, flower shop, bookshop,
post office, library, park, playground
3) นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาจบั ฉลากกลุ่มละ 1 คน เมื:อจบั ไดค้ าํ ศพั ทค์ าํ ใด
ใหท้ ุกคนในกลุ่มช่วยกนั แต่งประโยคสนทนา โดยประโยคมีรูปแบบดงั น+ี
A: Why do you go to the hospital ?
B: I go to the hospital because my leg hurts. (หรือ to see a doctor)
* ประโยคคาํ ถามตอ้ งข+ึนตน้ ดว้ ย Why
4) ท+งั 2 กลุ่มส่งตวั แทน กลุ่มละ 2 คน ยนื ข+ึน ชูบตั รคาํ และพดู บทสนทนากนั ครูฟัง
บทสนทนาวา่ รู้เรื:องหรือไม่ แลว้ ใหค้ ะแนนแต่ละกลุ่ม โดยครูบอกผลวา่ ผา่ นหรือ
ไม่ผา่ น ถา้ ผา่ นครูใหด้ าวสีแดง (ครูประดิษฐข์ +ึนจากกระดาษแขง็ ) แก่กลุ่มดงั กล่าว
โดยนบั เป็น 1 คะแนน
5) แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนคนใหม่ออกมาจบั ฉลากบตั รคาํ และผนู้ าํ เสนอบทสนทนา
2 คน เพื:อใหท้ ุกคนไดม้ ีโอกาสฝึกพดู กนั ทวั: หนา้ โดยปรึกษากนั เองภายในกลุ่ม
6) เมื:อแต่ละกลุ่มพดู บทสนทนาเก:ียวกบั บตั รคาํ ใบสุดทา้ ยเสร็จแลว้ ครูใหแ้ ต่ละกลุ่ม
นบั ดาวท:ีไดร้ ับจากครู กลุ่มท:ีไดด้ าวมากท:ีสุดจะเป็นผชู้ นะ กลุ่มที:ชนะสามารถสงั: ให้
อีกกลุ่มทาํ อะไรกไ็ ด้ เช่น เตน้ หรือร้องเพลง ฯลฯ
214

5. นกั เรียนดูภาพ A, B, C และ D ในหนังสือเรียน หน้า 62 ข้อ 4 Listen and number. แลว้ ครูถาม

นกั เรียนวา่ ในแต่ละภาพมีสถานที:ใดบา้ ง
ภาพ A bank, bookshop, supermarket
ภาพ B cinema, bookshop
ภาพ C restaurant, bank
ภาพ D school, bus stop
ครูเปิ ด CD/track 66 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนเรียงลาํ ดบั รูปภาพตามที:ไดย้ นิ จาก CD
จากน+นั ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง เพื:อใหน้ กั เรียนเติมคาํ ท:ีขาดหายไปในประโยคใหส้ มบูรณ์ โดยครูให้
นกั เรียนทาํ ลงในสมุด เสร็จแลว้ นกั เรียนอ่านประโยคท:ีเติมคาํ สมบูรณ์แลว้ พร้อมๆ กนั

1 The cinema is opposite the bookshop.
2 The restaurant is next to the bank.
3 The bus stop is in front of the school.
4 The supermarket is next to the bookshop.

1B 2C 3D 4A
1 The cinema is opposite the bookshop.
2 The restaurant is next to the bank.
3 The bus stop is in front of the school.
4 The supermarket is next to the bookshop.

6. ครูสอนโครงสร้างประโยคที:ใชใ้ นการถาม-ตอบเก:ียวกบั สถานท:ี ดงั น+ี
Where is the (ชื:อสถานท:ี A)?
It’s (preposition of place) (ช:ือสถานที: B).
ครูยกตวั อยา่ งประโยคใหน้ กั เรียนดู เช่น
Where is the hospital? โรงพยาบาลอยทู่ ี:ไหน
It’s near the police station. อยใู่ กลก้ บั สถานีตาํ รวจ
7. ครูอธิบายเก:ียวกบั Prepositions of place (คาํ บุพบทเกี:ยวกบั สถานท:ี) ใหน้ กั เรียนเพ:ิมเติม ดงั น+ี
คาํ บุพบทเกยีC วกบั สถานทCี หมายถึง คาํ บุพบทที:บอกตาํ แหน่งแหล่งท:ีวา่ ส:ิงน+นั ๆ อยทู่ ี:ไหน
ซ:ึงบุพบทเก:ียวกบั สถานท:ีที:นกั เรียนพบเห็นบ่อยๆ คือ

215

behind = ขา้ งหลงั next to = ถดั ไป, ติดกบั
opposite = ตรงขา้ ม in front of = ขา้ งหนา้

near = ใกล้ between = ระหวา่ ง
เช่น My school is near the bus stop.
Krung Sri Bank is behind the supermarket.
ข้อควรระวงั คาํ วา่ between จะใชร้ ะหวา่ งสิ:งของ 2 ส:ิง หรือ คน 2 คน จะมากกวา่ 2 ไม่ได้
เช่น My house is between the bank and the park.
8. นกั เรียนดูภาพแผนผงั ในหนังสือเรียน หน้า 62 ข้อ 5 Look, listen and point. โดยครูช+ีที:ภาพทีละ
ภาพ แลว้ ออกเสียงคาํ ศพั ท์ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม จากน+นั ครูแนะนาํ วา่ เดก็ ผหู้ ญิงที:นกั เรียนเห็นในภาพ
ช:ือวา่ Betty และภาพที:นกั เรียนเห็นคือแผนผงั ของเมืองท:ี Betty อาศยั อยู่ จากน+นั ครูถามคาํ ถาม
เกี:ยวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมืองของ Betty และใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ เช่น
Teacher: Where is Betty’s house?

Students: It is behind the bus stop.
Teacher: Where is the restaurant?
Students: It is opposite the bank.

Teacher: Where is the hospital?
Students: It is next to the bank.
Teacher: Where is the school?

Students: It’s opposite the supermarket and the bookshop.
Students: Where is the bookshop?
Teacher: It’s in front of the restaurant.

ครูเปิ ด CD/track 67 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 รอบ และช+ีนิ+วท:ีสถานท:ีต่างๆ ในแผนผงั ตามท:ีไดย้ นิ จาก CD

Hi, Harry. Here is the map of my town. You can see my house. There is a bus
stop in front of my house. From there I take a bus to school. My school is
opposite the supermarket and the bookshop. Behind the bookshop is the
restaurant. My town has got a small hospital. It’s next to the bank. There is an
airport near my house. Tell me about your town! Your friend, Betty

216

9. นกั เรียนจบั คู่กบั เพื:อน (Pair work) ดูภาพแผนผงั ในหนังสือเรียน หน้า 62 ข้อ 5 Look, listen and
point. อีกคร+ัง แลว้ ฝึกพดู ถาม-ตอบ เกี:ยวกบั สถานท:ีต่างๆ ในแผนผงั เช่น
A: Where is the bus stop?
B: It is in front of Betty’s house.
A: Where is Betty’s school?
B: It is opposite the supermarket and the bookshop.
A: Where is the restaurant?
B: It is behind the bookshop.
A: Where is the hospital?
B: It is next to the bank.
A: Where is the airport?
B: It is near Betty’s house.
ครูแจกกระดาษเปล่าใหน้ กั เรียนคู่ละ 1 แผน่ ใหน้ กั เรียนวาดแผนผงั ตามหนงั สือเรียน หนา้ 62
ลงในกระดาษ และเขียนบทสนทนาใตภ้ าพ พร้อมกบั ตกแต่งระบายสีใหส้ วยงาม ครูสุ่มเรียก
นกั เรียน 3-4 คู่ ใหอ้ อกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่มทาํ งาน กลุ่มละ 5 คน ช่วยกนั เติมคาํ ศพั ทล์ งในตารางอกั ษรไขว้ ในแบบฝึ กหัด
หน้า 45 ข้อ 1 Find six words about places in a city. ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยดูคาํ ใบจ้ ากรูปภาพท:ีกาํ หนดให้
เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ
Across (แนวนอน): library, bus stop, cinema, restaurant
Down (แนวต8งั ): bank, airport
2. นกั เรียนอ่านประโยค 1-6 ในแบบฝึ กหัด หน้า 45 ข้อ 2 Listen and write. จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 65
ใหน้ กั เรียนฟัง 2 รอบ แลว้ ใหน้ กั เรียนเติมคาํ ศพั ทล์ งไปในช่องวา่ งตามท:ีนกั เรียนไดย้ นิ จาก CD
เสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง โดยหยดุ หลงั จบแต่ละประโยค เพ:ือเฉลยคาํ ตอบ ครูใหน้ กั เรียนอ่าน
ประโยคท:ีเติมคาํ สมบูรณ์แลว้ ทีละประโยคพร้อมๆ กนั

217

1 I eat lunch at this restaurant.
2 My house is next to the bank.
3 My sister is at the cinema.
4 My school is between the library and the bank.
5 They are at the airport.
6 Mark is at the bookshop.

1 restaurant 3 cinema 5 airport
2 bank 4 bank 6 bookshop

3. นกั เรียนแต่งประโยคอยา่ งนอ้ ย 4 ประโยค โดยนึกถึงสิ:งที:ใกลต้ วั เป็นหลกั และใช้ Prepositions
ต่อไปน+ี opposite, behind, next to, near, in front of, between นกั เรียนร่างประโยคท:ีตนเองคิดลงใน
สมุด นกั เรียนสามารถปรึกษากบั เพ:ือนขา้ งเคียงหรือคุณครูได้ ครูเดินสงั เกตและคอยใหค้ าํ ปรึกษา
กบั นกั เรียนในการทาํ งาน

ตัวอย่าง I am sitting between Noi and Ying. Sunee is in front of me,
but Winai is behind me. There is a tree near the window.
The teacher is standing in front of the class.

ครูขออาสาสมคั ร 3-4 คน ออกมาอ่านประโยคท:ีตนเองแต่งหนา้ หอ้ ง เสร็จแลว้ ครูใหห้ วั หนา้ หอ้ ง
รวบรวมสมุดงานของนกั เรียนทุกคนมาส่งครู เพ:ือนาํ ไปตรวจใหค้ ะแนน รวมท+งั บนั ทึกพฤติกรรม
การเรียนรู้ของนกั เรียนจากการทาํ ชิ+นงานน+ีดว้ ย
4. นกั เรียนดูแผนผงั ในแบบฝึ กหัด หน้า 45 ข้อ 3 Look and circle true or false. แลว้ อ่านประโยค 1-4
ครูใหน้ กั เรียนพิจารณาวา่ ประโยคที:นกั เรียนอ่านมีความหมายตรงกบั รูปภาพหรือไม่ ถา้ ตรงให้
วงกลมที:คาํ วา่ true ถา้ ไม่ตรงใหว้ งกลมท:ีคาํ วา่ false ทา้ ยประโยค เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คน
ใหอ้ ่านคนละ 1 ประโยค พร้อมท+งั เฉลยคาํ ตอบ โดยคนใดท:ีอ่านประโยคท:ีตอบ false ใหแ้ กไ้ ข
ประโยคใหถ้ ูกตอ้ งดว้ ย

1 true 2 false 3 true 4 false

218

5. นกั เรียนอ่านประโยค 1-4 ในแบบฝึ กหัด หน้า 46 ข้อ 4 Read and match. แลว้ จบั คู่ประโยคกบั
รูปภาพ (A-D) ใหถ้ ูกตอ้ ง ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคที: 1 พร้อมๆ กนั แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 1 คน
ใหบ้ อกวา่ ตรงกบั รูปใด ครูทาํ เช่นน+ีกบั ประโยคที: 2-4 เสร็จแลว้ ครูเขียนเฉลยบนกระดานอีกคร+ัง

1B 2C 3A 4D

6. นกั เรียนจบั คู่กบั เพื:อนขา้ งเคียง แลว้ ดูภาพ 3 ภาพ ในแบบฝึ กหัด หน้า 46 ข้อ 5 Look and answer.
จากน+นั จึงเขียนตอบคาํ ถามที:กาํ หนดให้ เม:ือนกั เรียนทาํ เสร็จแลว้ ครูถามคาํ ถาม 1-5 ทีละขอ้ และ
สุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คนใหพ้ ดู ตอบคาํ ถามในแต่ละขอ้ จากน+นั ครูจึงเฉลยคาํ ตอบท:ีถูกตอ้ งบน
กระดานเพื:อใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบของตนเองและแกไ้ ขขอ้ ท:ีผดิ ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม
คือ กลุ่มนกั เรียนชายและกลุ่มนกั เรียนหญิง ใหก้ ลุ่มนกั เรียนชายเป็นฝ่ ายพดู ถามก่อน และกลุ่ม
นกั เรียนหญิงพดู ตอบจนครบ 4 ขอ้ จากน+นั จึงสลบั บทบาทกนั

1 It’s near the library.
2 It’s next to the bookshop.
3 It’s behind the bookshop.
4 It’s next to the restaurant.
5 It’s between the library and the bank.

7. นกั เรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ช่วยกนั บอกช:ือ Supermarket หา้ งสรรพสินคา้ หรือร้าน
สะดวกซ+ือ ที:นกั เรียนรู้จกั ในประเทศไทย เม:ือแต่ละกลุ่มระดมสมองเสร็จแลว้ ครูใหแ้ ต่ละกลุ่มบอก
คาํ ตอบ คร+ังละ 1 ชื:อ เวยี นกนั ไปเร:ือยๆ ทีละกลุ่ม โดยไม่ใหบ้ อกช:ือซ+าํ กนั ครูเขียนคาํ ตอบของ
นกั เรียนบนกระดาน เช่น
Tesco Lotus Siam Discovery Big C Sogo
Emporium The Mall Family Mart Makro
Central Mabunkhrong Seven Eleven Foodland
ครูถามนกั เรียนวา่ ชอบไปหา้ งสรรพสินคา้ หรือซูเปอร์มาร์เกต็ เหล่าน+ีหรือไม่
Teacher: Do you like to go to these department stores?
Students: Yes, I do. หรือ No, I don’t.

นกั เรียนในแต่ละกลุ่มแสดงความคิดเห็นวา่ ชอบไปหรือไม่ชอบไปเพราะอะไร จากน+นั ใหแ้ ต่ละกลุ่ม
ออกมานาํ เสนอเป็นภาษาไทย เพราะครูตอ้ งการทราบความคิดเห็นของนกั เรียน

219

ดรุณ:ี ชอบไป เพราะอากาศเยน็ สบาย มีของเล่นมาก มีของกินอร่อยๆ
มานพ: ไม่ชอบไป เพราะของแพง อึดอดั คนแน่น อากาศไม่บริสุทธeิ

เสียเวลา
ครูต+งั ขอ้ สงั เกตใหน้ กั เรียนทราบวา่ ในหา้ งสรรพสินคา้ มกั ไม่มีนาฬิกาใหล้ ูกคา้ ดูเวลา เพ:ือใหล้ ูกคา้
มีอิสระในการเลือกเดินดูของ และจ่ายเงินซ+ือของ ดงั น+นั ในสภาวะที:เศรษฐกิจของประเทศกาํ ลงั
ฝืดเคือง นกั เรียนจึงควรใชจ้ ่ายเงินอยา่ งประหยดั ไม่ซ+ือสิ:งของที:ไม่จาํ เป็น และไม่ควรไป
หา้ งสรรพสินคา้ บ่อยมากนกั เพราะส:ิงของในหา้ งสรรพสินคา้ มกั มีราคาแพงกวา่ ร้านคา้ ปลีกยอ่ ย
และอากาศในหา้ งมกั ไม่ถ่ายเท สุดทา้ ยครูเตือนสตินกั เรียนวา่ เงินเป็นส:ิงท:ีหาไดย้ ากยง:ิ แต่ใชจ้ ่าย
ไดง้ ่ายมาก นกั เรียนจึงควรรู้จกั คุณค่าของเงิน

6.2 ชั*วโมงที* 3-4
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูทบทวนคาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั สถานท:ีต่างๆ และร้านคา้ โดยครูชูบตั รภาพ 12 ภาพ เพื:อใหน้ กั เรียนระบุ
และออกเสียงคาํ ศพั ทไ์ ดต้ รงกบั ภาพ จากน+นั ครูชูบตั รคาํ 12 ใบ ใหน้ กั เรียนออกเสียงพร้อมๆ กนั
ทีละใบ ครูติดบตั รภาพและบตั รคาํ ดงั กล่าวบนกระดาน โดยติดใหก้ ระจดั กระจาย ครูสุ่มเรียก
นกั เรียนแถวกลาง จาํ นวน 3 คน ใหเ้ ดินออกมาหนา้ ช+นั เรียน และช่วยกนั จบั คู่บตั รภาพและบตั รคาํ
ใหถ้ ูกตอ้ ง

2. นกั เรียนไดร้ ับมอบหมายใหท้ ่องจาํ คาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั สถานที: และร้านคา้ ต่างๆ ที:เรียนมาแลว้ รวม
10 คาํ ครูทดสอบและใหน้ กั เรียนประเมินความสามารถของตนเอง โดยเขียนคาํ ศพั ทต์ ามที:ครูบอก
(Dictation) โดยครูตกั เตือนใหน้ กั เรียนมีความซ:ือสตั ย์ และหยงิ: ในศกั ดeิศรีของตน ไม่ลอกงานผอู้ :ืน

3. ครูบอกนกั เรียนวา่ ในชวั: โมงต่อไปน+ี นกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เรื:องการอ่าน การเขียนบรรยายเพื:อบอก
สถานที: และการออกเสียง /st/

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. ครูทบทวนคาํ บุพบทเก:ียวกบั สถานท:ี โดยถามคาํ ถามนกั เรียน เช่น
- Who is sitting in front of (ช:ือนกั เรียน A)?
- Who is sitting behind (ชื:อนกั เรียน B)?
- Who is sitting between (ชื:อนกั เรียน C) and (ช:ือนกั เรียน D)?
- Who is sitting next to (ช:ือนกั เรียน E)?
- Who is sitting opposite me? ครูไปยนื หนา้ นกั เรียนคนใดคนหน:ึงแลว้ ช+ีท:ีตวั เอง

220

2. นกั เรียนจบั กลุ่ม กลุ่มละ 3 คน อ่านเน+ือเร:ืองในหนังสือเรียน หน้า 63 ข้อ 6 Read and complete.
แลว้ ช่วยกนั เติมช:ือสถานที: (1-5) ในแผนผงั ใหส้ มบูรณ์ โดยใหน้ กั เรียนทาํ ลงในกระดาษคาํ ตอบของ
กลุ่ม เสร็จแลว้ ครูถามนกั เรียนทีละกลุ่มวา่ สถานที: 1-5 คือสถานที:ใด ครูเฉลยคาํ ตอบใหน้ กั เรียนฟัง
พร้อมอธิบายเหตุผล แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเน+ือเร:ืองพร้อมๆ กนั

1 library 3 bank 5 bus stop
2 supermarket 4 bookshop

3. นกั เรียนทาํ กิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 63 ข้อ 7 Draw a map of your town and write a
paragraph like the one above. โดยวาดแผนผงั ง่ายๆ ลงในสมุดของตนเอง แลว้ เขียนบอกตาํ แหน่ง
ของสถานที:ต่างๆ ในแผนผงั

4. ครูสอนนกั เรียนออกเสียง /st/ โดยเปรียบเทียบกบั เสียง /t/ ดงั น+ี
ครูใหน้ กั เรียนออกเสียง /t/ โดยครูช+ีท:ีตนเองแลว้ พดู
Teacher: I am a teacher. “Teacher”
นกั เรียนพดู คาํ วา่ “Teacher” ตามครู
ครูช+ีไปท:ีโตะ๊ แลว้ พดู “table, table” นกั เรียนพดู ตามครู และดูปากครูดว้ ย ครูสอนนกั เรียนให้
ออกเสียง /t/ โดยการนาํ ปลายลิ+นมาแตะหลงั ฟันบนในช่วงเวลาส+นั ๆ นกั เรียนช่วยกนั คิดหาคาํ ศพั ท์
ที:ข+ึนตน้ ดว้ ยอกั ษร t คาํ อื:นๆ แลว้ บอกครู ครูรวบรวมแลว้ เขียนบนกระดาน เช่น town, tomorrow,
time, take, tiger, etc. นกั เรียนอ่านออกเสียงคาํ เหล่าน+ีตามครู แลว้ จดบนั ทึกลงในสมุด จากน+นั ครูให้
นกั เรียนช่วยกนั คิดวา่ เสียงตวั อกั ษร t คลา้ ยกบั เสียงตวั อกั ษรใดในภาษาไทย นกั เรียนช่วยกนั คิด
แลว้ สรุปวา่ คลา้ ยกบั “ท” ในภาษาไทย
จากน+นั ครูชูภาพดาว 1 ดวง « แลว้ พดู วา่ “star, star” นกั เรียนดูปากครู แลว้ ออกเสียงตาม
ครูบอกนกั เรียนใหอ้ อกเสียง s ซ:ึงอยหู่ นา้ ตวั อกั ษร t เบาๆ ไม่ตอ้ งเนน้ เสียง /s/ เพราะในภาษาองั กฤษ
/st/ ถือเป็นคาํ ควบกล+าํ นบั เป็น 1 พยางค์ โดยครูอธิบายวา่ เมื:อ t ตามหลงั s เสียง t จะออกเสียง
เหมือน ‘ต’ ในภาษาไทย ดงั น+นั เสียง /st/ จะออกเสียงคลา้ ยๆ /สต/ ในภาษาไทย นกั เรียนช่วยกนั คิด
หาคาํ ศพั ทท์ :ีข+ึนตน้ ดว้ ยอกั ษร st ครูรวบรวมแลว้ เขียนบนกระดาน เช่น star, steak, stop, student,
stupid นกั เรียนอ่านออกเสียงคาํ เหล่าน+ีตามครู และจดบนั ทึกลงในสมุด เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนอ่าน
คาํ ที:ข+ึนตน้ ดว้ ย st และ t บนกระดานอีกคร+ัง

5. ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคท:ีกาํ หนดใหใ้ นหนังสือเรียน หน้า 63 Listen and say. แลว้ เปิ ด CD/track
68 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง และฝึกอ่านตามจนคล่อง จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คน
ใหล้ ุกข+ึนยนื และอ่านประโยคน+ีทีละคน

221

Stella stands at the bus stop.

ó กจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนอ่านเน+ือเร:ืองในแบบฝึ กหัด หน้า 47 ข้อ 6 Read and circle true or false. ในใจ แลว้ พิจารณา
วา่ ประโยค 1-5 ถูกหรือผดิ ถา้ ถูกใหเ้ ขียน t (true) ถา้ ผดิ ใหเ้ ขียน f (false) จากน+นั จึงช่วยกนั เฉลย
คาํ ตอบ ครูสรุปและเขียนคาํ ตอบที:ถูกตอ้ งอีกคร+ังบนกระดาน
1 true 2 true 3 true 4 false 5 true
นกั เรียนตรวจคาํ ตอบของตนเองและแกไ้ ข ครูใหน้ กั เรียนหาเหตุผลวา่ ทาํ ไมขอ้ 4 จึงผดิ และ
ประโยคที:ถูกตอ้ งควรเป็นอยา่ งไร นกั เรียนช่วยกนั คิดและบอกครู นกั เรียนอ่านออกเสียงเน+ือเรื:อง
ของ Peter พร้อมๆ กนั จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนเขียนแผนผงั จากบา้ นของ Peter ไปยงั สถานท:ีต่างๆ
ใหถ้ ูกตอ้ ง
ตวั อย่าง (สามารถเปลย*ี นตาํ แหน่งของสวนสาธารณะได้)

Peter’s house Bookshop School Park
Playground Supermarket Park

222

2. นกั เรียนดูคาํ ท:ีใหม้ าในแบบฝึ กหัด หน้า 47 ข้อ 7 Put the words in the correct order. แลว้ เรียงคาํ ใน
แต่ละขอ้ ใหเ้ ป็นประโยคที:ถูกตอ้ ง โดยครูใหน้ กั เรียนทาํ งานเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มยนื ข+ึนอ่านประโยคท:ีเรียงคาํ สมบูรณ์แลว้ กลุ่มละ 1 ประโยค
ครูเฉลยประโยคท:ีถูกตอ้ งบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนแกไ้ ขงานของตนเองใหถ้ ูกตอ้ ง

1 Do you live in a big or small town?
2 I live in a big town.
3 Is there a park in your town?
4 There is a big park in my town.

3. ครูทบทวนการออกเสียง /st/ กบั /t/ โดยใหน้ กั เรียนออกเสียงคาํ ศพั ทบ์ นกระดาน ดงั น+ี
/st/ star stay stand stop study student
/t/ tall time tiger tooth teacher table

ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาํ ศพั ทท์ ี:ข+ึนตน้ ดว้ ย /st/ และ /t/ ในแบบฝึ กหัด หน้า 47 Listen: star, tar. Listen,
circle and say. แลว้ ครูเปิ ด CD/track 69 ใหน้ กั เรียนฟังและวงกลมลอ้ มรอบคาํ ศพั ทท์ :ีไดย้ นิ

stick stop take

เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาํ ตอบบนกระดาน และเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังอีกหลายๆ คร+ัง และฝึกพดู ตาม
ใหส้ าํ เนียงเหมือนกบั เจา้ ของภาษา
4. ครูแจกกระดาษท:ีใชแ้ ลว้ 1 หนา้ (Recycle) ใหน้ กั เรียน คนละ 2 แผน่ แลว้ วาดแผนผงั จากบา้ นของ
นกั เรียนมายงั โรงเรียน ลงในกระดาษ 1 แผน่ และเขียนบรรยายอีก 1 แผน่ โดยครูมอบหมายให้
นกั เรียนไปทาํ เป็นการบา้ น

My house Bank Restaurant

Cinema Park Airport
223

My house is opposite the cinema. The cinema is next to the
park. The park is opposite the airport. Opposite the airport is the bank.
Next to the bank is the restaurant.
7. การวดั และประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
7.2 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- ประเมินการทาํ แบบฝึกหดั
- สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทาํ กิจกรรม
7.3 การประเมนิ หลงั การเรียน
- ประเมินการทาํ แบบทดสอบ
- ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
7.4 การประเมนิ ชิ8นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินงานเขียนบรรยายตาํ แหน่งของสถานท:ีต่างๆ
8. สื*อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Smile ป. 4
2. แบบฝึกหดั Smile ป. 4
3. Audio CD Smile ป. 4
4. บตั รภาพ บตั รคาํ

224

แผนการจดั การเรียนรู้
Unit 5 City and space (Lesson 2)

1. สาระสําคญั
การเรียนรู้คาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั สิ:งต่างๆ ในอวกาศ โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การพดู ขอและ

ใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั ส:ิงต่างๆ ในอวกาศและสถานที:ต่างๆ ในเมือง ทาํ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเขียนใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั
สิ:งท:ีตนเองเห็นบนทอ้ งฟ้าและสถานท:ีต่างๆ ในเมืองได้ ซ:ึงเป็นการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ เพื:อนาํ ไปใชส้ :ือสาร
ในชีวติ ประจาํ วนั
2. ตวั ชี8วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

- ออกเสียง สะกดคาํ ระบุภาพ/บอกความหมาย และรวบรวมคาํ ศพั ทเ์ กี:ยวกบั สิ:งต่างๆ ใน
อวกาศได้ (ต 1.1/3, ต 3.1/1, ต 4.2/1)
- ฟังจบั ใจความได้ (ต 1.1/4)
- วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของส:ิงต่างๆ ใกลต้ วั ตามท:ีอ่านได้ (ต 1.3/2)
- พดู /เขียนเพ:ือขอและใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั สิ:งต่างๆ ในอวกาศและทอ้ งฟ้าได้ (ต 1.2/4,
ต 4.1/1)
- พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเก:ียวกบั สถานท:ีต่างๆ ในเมืองและสิ:งต่างๆ ในอวกาศได้ (ต 1.3/1)
- ใช้ Present Simple Tense ไดถ้ ูกตอ้ ง (ต 1.2/4, 1.3/1)
- เล่นเกมและร้องเพลงภาษาองั กฤษที:กาํ หนดได้ (ต 2.1/3)
3. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- กลุ่มคาํ ประโยคเด:ียว และความหมายเกี:ยวกบั ส:ิงต่างๆ ในอวกาศ
- ประโยค บทสนทนา เน+ือเร:ืองท:ีมีภาพประกอบ
- คาํ ศพั ท์ และประโยคท:ีใชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั สิ:งต่างๆ ในอวกาศ
เช่น What can you see in the ….? I can see…. .
- ประโยคและขอ้ ความที:ใชใ้ นการพดู ใหข้ อ้ มูลเกี:ยวกบั เร:ืองใกลต้ วั
- คาํ กลุ่มคาํ ท:ีมีความหมายสมั พนั ธ์ของส:ิงต่างๆ ใกลต้ วั เช่น แผนภูมิ Venn Diagram

225

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- การรวบรวมและการนาํ เสนอคาํ ศพั ทท์ :ีเกี:ยวขอ้ งกบั สถานที:ต่างๆ ในเมืองและส:ิงต่างๆ
ในอวกาศ (กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์)
- การใชภ้ าษาในการฟังและพดู /อ่านในสถานการณ์ที:เกิดข+ึนในหอ้ งเรียน
- การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ี:เก:ียวขอ้ งใกลต้ วั จากสื:อและ

แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการส*ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวเิ คราะห์

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - มีวนิ ยั
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

6.1 ชั*วโมงท*ี 5-6

óกจิ กรรมนําสู่การเรียน
1. ครูทบทวนการพดู ถาม-ตอบเก:ียวกบั สถานท:ี โดยครูเขียนแผนผงั ง่ายๆ บนกระดาน และช:ือสถานท:ี
4-5 แห่ง และใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกตาํ แหน่งของสถานที:ต่างๆ บนกระดาน เช่น
Teacher: Where is the park?
Student: It’s near the police station.
2. นกั เรียนเล่นเกมอ่านปาก โดยครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ใหผ้ เู้ ล่น 1 คน ออกมาหนา้ หอ้ ง
หยบิ บตั รคาํ 1 ใบ แลว้ ทาํ ปากพดู คาํ ศพั ทค์ าํ น+นั หา้ มออกเสียงเดด็ ขาด แลว้ ใหเ้ พ:ือนๆ ในช+นั ช่วยกนั
ระบุวา่ คาํ ศพั ทค์ าํ น+นั คือคาํ วา่ อะไร โดยอนุญาตใหน้ กั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียน แบบฝึกหดั และสมุด
คาํ ศพั ทข์ องนกั เรียนได้ กลุ่มใดเขียนคาํ ตอบไดร้ วดเร็วที:สุดและถูกตอ้ งจะถือเป็นผชู้ นะ
3. นกั เรียนเล่นเกม Jigsaw sentence (เรียงคาํ ใหเ้ ป็นประโยค) โดยครูนาํ บตั รคาํ มาติดไวบ้ นกระดาน
โดยไม่เรียงลาํ ดบั ของบตั รคาํ จากน+นั ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เรียงบตั รคาํ ใหเ้ ป็นประโยคท:ีถูกตอ้ ง เช่น
1) The airport is opposite the police station.

226

2) The bank is behind the cinema.
3) The restaurant is next to the bank.
4) The bus stop is in front of the school.
4. ครูเปิ ดเพลงที:มีทาํ นองเหมือนกาํ ลงั ล่องลอยไปในอวกาศ หรือเสียงท:ีคลา้ ยกบั ยานอวกาศกาํ ลงั บิน
หรือข+ึน-ลง (เช่น ringtone ของโทรศพั ทม์ ือถือบางรุ่นมีเสียงคลา้ ยยานอวกาศ) แลว้ ใหน้ กั เรียน
หลบั ตาฟังดนตรี 1 นาที เม:ือลืมตาข+ึน ครูถามนกั เรียนวา่ ดนตรีที:นกั เรียนไดฟ้ ัง ทาํ ใหน้ กั เรียนนึกถึง
อะไร ครูกระตุน้ ถามนกั เรียนจนไดค้ าํ ตอบวา่ “อวกาศ” หรือ “นอกโลก”
5. ครูบอกนกั เรียนวา่ ในบทเรียนน+ีนกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เกี:ยวกบั สิ:งต่างๆ ที:อยใู่ นอวกาศ

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ท์ ใน Word box ในหนังสือเรียน หน้า 64 ข้อ 1 Listen, point and repeat. ตามครู
1 รอบ แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมาย จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 70 ใหน้ กั เรียนฟังและ
ออกเสียงตาม พร้อมท+งั ช+ีภาพในหนงั สือเรียนตามไปดว้ ย

comet planet spaceship rocket satellite
space station astronaut Earth Mars

2. นกั เรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 64 ข้อ 2 Listen and number. แลว้ ช่วยกนั บอกวา่ ภาพ A-H
คือภาพอะไร โดยตอบเป็นภาษาไทย
ภาพ A = ดาวหาง
ภาพ B = ดาวเคราะห์
ภาพ C = ยานอวกาศ
ภาพ D = จรวด
ภาพ E = ดาวเทียม
ภาพ F = สถานีอวกาศ
ภาพ G = นกั บินอวกาศ
ภาพ H = โลก
ครูเปิ ด CD/track 71 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่รูปภาพ A-H กบั ประโยค 1-8
ที:นกั เรียนไดฟ้ ังจาก CD โดยทาํ ลงในสมุด เสร็จแลว้ ครูสุ่มถามนกั เรียน 3-4 คน วา่ ประโยคที: 1 คือ

227

รูปภาพใด จากน+นั ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังเฉพาะประโยคที: 1 เพ:ือเป็นการเฉลยคาํ ตอบ เสร็จแลว้
ครูทาํ กิจกรรมเช่นเดิมกบั ประโยคท:ี 2-8

1 Neil Armstrong is an astronaut.
2 The astronaut is in a spaceship.
3 You can see a satellite in the sky.
4 They work in the space station.
5 We live on Earth.
6 A rocket is in the sky.
7 Mars is a planet.
8 There’s a comet in the sky.

1G 2C 3E 4 F 5H 6D 7B 8A

3. ครูติดแผน่ ป้าย Audio script ของ CD/track 71 ใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน แลว้ เปิ ด CD/track 71 ให้
นกั เรียนฟังและอ่านออกเสียงตามไปดว้ ย จากน+นั ครูช+ีที:รูปภาพในหนงั สือเรียน หนา้ 64 ขอ้ 2 อีกคร+ัง
และใหน้ กั เรียนบอกคาํ ศพั ทเ์ ป็นภาษาองั กฤษ ดงั น+ี
ภาพ A = comet ภาพ B = Mars

ภาพ C = spaceship ภาพ D = rocket
ภาพ E = satellite ภาพ F = space station
ภาพ G = astronaut ภาพ H = Earth
จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียง Audio script อีกคร+ังพร้อมๆ กนั
4. นกั เรียนอ่านขอ้ ความในหนังสือเรียน หน้า 64 ข้อ 3 Listen and write. แลว้ เติมคาํ ศพั ทล์ งในช่องวา่ ง
ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยดูจากภาพที:อยขู่ า้ งๆ โดยใหน้ กั เรียนทาํ ลงในสมุด จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 72 ให้
นกั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนพิจารณาวา่ คาํ ศพั ทท์ ี:นกั เรียนเติมถูกตอ้ งหรือไม่ ถา้ ไม่ถูกใหแ้ กไ้ ขให้
ถูกตอ้ ง จากน+นั ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง โดยหยดุ CD เมื:อจบแต่ละประโยค เพ:ือเป็นการเฉลยคาํ ตอบ
เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม CD แลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนชาย 1 คน และนกั เรียนหญิง
1 คน ใหย้ นื ข+ึนอ่านออกเสียงอีกคร+ังคนละ 1 ขอ้

228

John is an astronaut. He is travelling in a spaceship. He is going to
the space station. In the sky, he can see a satellite, a planet and a comet.

5. นกั เรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 65 ข้อ 4 Look and say. ครูนาํ รูปภาพ Picture A และ Picture B
ท:ีขยายใหญ่แลว้ มาติดบนกระดาน จากน+นั ครูถามนกั เรียนวา่ นกั เรียนเห็นอะไรในภาพ A และ B
บา้ ง โดยใชภ้ าษาไทยในการสื:อสาร
ครูใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาในหนงั สือเรียนพร้อมๆ กนั เม:ืออ่านจบแลว้ ครูถามนกั เรียนเป็น
ภาษาองั กฤษวา่ นกั เรียนเห็นอะไรในภาพ A และ B บา้ ง และใหน้ กั เรียนตอบโดยใชโ้ ครงสร้าง
ประโยคในหนงั สือเรียน เช่น
Teacher: What can you see in Picture A?
Students: I can see the moon and the stars.
Teacher: What can you see in Picture B?
Students: I can see a satellite, the moon, the comet and the stars.
นกั เรียนจบั คู่กบั เพื:อนที:นงั: ดา้ นซา้ ยมือของตนเองและดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 65 ข้อ 5
Read the questions. Listen and answer. ซ:ึงเป็นภาพเดก็ ชายสมั ภาษณ์นกั บินอวกาศ
จากน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านประโยค 1-6 พร้อมๆ กนั แลว้ ครูเปิ ด CD/track 74 ใหน้ กั เรียนฟัง
บทสมั ภาษณ์ 2 คร+ัง แลว้ เขียนคาํ ตอบลงในสมุด

Jack: Good morning, Mr. Johnson. Please tell us about your job.
Tony: Well, I went by rocket to space station. I lived there from March

till May.
Jack: Was it cold there?
Tony: It’s always cold in space. There were 4 astronauts in the space station.

We worked a lot, but we had fun too.
Jack: How many hours did you work?
Tony: 12 to 14 hours a day. We controlled the space station and we did

experiments.

229

Jack: What do astronauts eat?
Tony: Lots of different food – fruit, vegetables, meat, macaroni and pizza.
Jack: What time did you go to bed?
Tony: About 8 in the evening – Earth time. We sleep about 8 hours.
Jack: Are you happy to be back on Earth?
Tony: Yes, but I was happy when I was in the space station too.

ครูเฉลยโดยเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังทีละประโยค แลว้ ถามคาํ ถามนกั เรียน ดงั น+ี
Teacher: What was the astronaut’s name?
Students: Mr. Johnson (Tony Johnson).
Teacher: How many hours did the astronauts work?
Students: 12 to 14 hours a day.
Teacher: What time did they go to bed?
Students: About 8 in the evening – Earth time. etc.

จากน+นั ครูอ่านแต่ละประโยค เม:ือถึงตรงท:ีใหเ้ ลือกคาํ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนใหเ้ ลือกคาํ ที:ถูกตอ้ ง ครูทาํ
เช่นน+ีจนครบทุกขอ้ โดยครูเขียนคาํ ตอบที:ถูกตอ้ งบนกระดานอีกคร+ัง เพ:ือใหน้ กั เรียนตรวจและแกไ้ ข
งานของตนเอง

1 March 3 four 5 happy
2 cold 4 different things

ครูติดแผน่ ป้าย Audio script ใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน แลว้ แบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มแรก
อ่านบทสนทนาของนกั บินอวกาศ กลุ่มที: 2 อ่านบทสนทนาของผสู้ มั ภาษณ์ เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียน
สลบั บทบาทกนั ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรุปเน+ือเรื:องในบทสมั ภาษณ์เป็นภาษาไทยคร่าวๆ
7. นกั เรียนเล่นเกม Where are you? (เธออยไู่ หน) เพ:ือทบทวนคาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั อวกาศ และการบอก
ตาํ แหน่งท:ีต+งั โดยมีวธิ ีการเล่น ดงั น+ี
1) นกั เรียนแบ่งออกเป็น 2 ทีม (Team work) โดยใหม้ ีจาํ นวนสมาชิกเท่าๆ กนั
2) ครูเตรียมภาพคาํ ศพั ท์ 10 ภาพ โดยติดรูปบนกระดาษแขง็ แลว้ ตดั ตามรูปภาพเหล่าน+ี
- space station - the sun
- spaceship - astronaut

230

- the Earth - comet
- star - rocket

- the moon - satellite
ครูทดสอบความจาํ ของนกั เรียนโดยการชูภาพทีละใบ แลว้ ใหน้ กั เรียนบอกคาํ ศพั ท์
ครูนาํ บตั รคาํ ท+งั 10 ภาพ ใส่ลงในกล่องกระดาษบนโตะ๊ ครูแลว้ เขยา่ ใหป้ นกนั
3) แต่ละทีมส่งตวั แทนออกมาจบั ฉลากหนา้ ช+นั เรียนคนละ 1 ภาพ แลว้ ปรึกษาหารือกนั
จากน+นั ตวั แทนของท+งั 2 ทีม (คนที:จบั ฉลาก) เดินออกมาหนา้ หอ้ งเพ:ือพดู บทสนทนา
ดงั ตวั อยา่ งต่อไปน+ี
Team A: I am a star. (จบั ไดร้ ูปดวงดาว จึงสมมติตนเองเป็นดาว)
Team B: Where are you?

Team A: I’m in the sky.
Team B: I’m a spaceship. (จบั ไดร้ ูปยานอวกาศ จึงสมมติตนเองเป็น
ยานอวกาศ)
Team A: Where are you?

Team B: I’m in the space.
4) เม:ือคู่แรกของแต่ละทีมสนทนาจบลงแลว้ แต่ละทีมส่งตวั แทนคนใหม่ออกมาจบั ฉลาก
หนา้ ช+นั เรียน และเริ:มบทสนทนาต่อไป
5) ฉลากรูปภาพที:ไดใ้ ชไ้ ปแลว้ ครูแยกออกไปเกบ็ ถา้ รูปหมดแต่คนในทีมยงั คงเหลืออยู่
ครูนาํ ฉลากรูปภาพเก่าออกมาใชไ้ ดอ้ ีก
8. ครูบอกนกั เรียนวา่ เมื:อสมยั ครูเป็นเดก็ ๆ ครูที:โรงเรียนสอนใหค้ รูร้องเพลง Twinkle twinkle little
star ซ:ึงครูชอบมาก วนั น+ีครูจึงจะสอนนกั เรียนบา้ ง ครูติดแผน่ ป้ายเน+ือเพลงบนกระดาน แลว้ ให้
นกั เรียนคดั ลอกใส่สมุดงานของตน ดงั น+ี

Twinkle twinkle little star
Twinkle twinkle little star,
How I wonder what you are,
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.

Twinkle twinkle little star,
How I wonder what you are.

231

ครูร้องเพลงน+ีหรือหา CD เพลงน+ีมาเปิ ดใหน้ กั เรียนฟัง และใหน้ กั เรียนฝึกร้องตาม จากน+นั ให้
นกั เรียนช่วยกนั คิดท่าทางประกอบเพลง และลงมติเลือกท่าทางท:ีจะใชร้ ่วมกนั หรือครูอาจให้
นกั เรียนทาํ กิจกรรมเพิ:มเติม โดยการจดั ประกวดวาดภาพประกอบเพลง Twinkle twinkle little
star และใหร้ างวลั กบั นกั เรียนที:วาดภาพไดส้ ื:อความหมายของเน+ือเพลงมากท:ีสุด และภาพมีความ
สวยงามหรือมีความคิดสร้างสรรค์

óกจิ กรรมรวบยอด
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่มทาํ งานใหไ้ ดก้ ลุ่มละ 5 คน เพ:ือช่วยกนั หาคาํ ศพั ท์ 12 คาํ ในแบบฝึ กหัด หน้า 48
ข้อ 1 Find twelve words about things in space. โดยครูอาจใหต้ วั ช่วยดว้ ยการเขียนคาํ ศพั ทต์ ่อไปน+ี
บนกระดาน

sky planet rocket comet
astronaut moon Mars spaceship
satellite star sun Earth
นกั เรียนอ่านคาํ ศพั ทบ์ นกระดานพร้อมๆ กนั ทุกกลุ่ม แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มช่วยกนั หาคาํ ศพั ทเ์ หล่าน+ี
ใหค้ รบท+งั 12 คาํ เมื:อหาไดแ้ ลว้ ใหว้ งกลมรอบคาํ ศพั ทด์ งั กล่าว กลุ่มที:หาไดเ้ ร็วท:ีสุดและถูกตอ้ ง
จะถือวา่ ชนะ ครูเฉลยคาํ ตอบทีละแถวบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบและแกไ้ ขงานของ
ตนเอง

planet, sky, Mars, satellite, sun, rocket, astronaut
spaceship, star, Earth, comet, moon

2. ครูทบทวนคาํ ศพั ทด์ ว้ ยการติดบตั รตวั อกั ษร (A-Z) บนกระดานโดยไม่เรียงลาํ ดบั แลว้ ครูพดู คาํ วา่
“planet” จากน+นั สุ่มเรียกนกั เรียน 1 คน ใหอ้ อกมาหยบิ บตั รตวั อกั ษรและเรียงใหเ้ ป็นคาํ วา่ “planet”
เม:ือเรียงถูกตอ้ งแลว้ ใหน้ กั เรียนในหอ้ งสะกดคาํ ศพั ทแ์ ละอ่านออกเสียงพร้อมๆ กนั เสร็จแลว้ ครูทาํ
กิจกรรมเช่นน+ีอีก 3 คร+ัง กบั คาํ ศพั ทค์ าํ วา่ comet, rocket, satellite โดยสุ่มเรียกนกั เรียนคนใหม่ให้
ออกมาเรียงบตั รตวั อกั ษร

3. นกั เรียนดูภาพในแบบฝึ กหัด หน้า 48 ข้อ 2 Look and write. แลว้ นาํ คาํ ศพั ทท์ :ีกาํ หนดใหม้ าเขียนเติม
ลงใตภ้ าพใหถ้ ูกตอ้ ง

1 spaceship 2 Earth 3 satellite 4 comet

232

4. นกั เรียนดูแถวตวั อกั ษรท:ีกาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด หน้า 49 ข้อ 3 Circle the words. แลว้ ใหน้ กั เรียน
วงกลมลอ้ มรอบคาํ ศพั ทใ์ นแถวตวั อกั ษรดงั กล่าว จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ โดยครู
เขียนคาํ ตอบที:ถูกตอ้ งอีกคร+ังบนกระดาน ไดแ้ ก่ restaurant, planet, astronaut, cinema, space station,
hospital, comet, satellite, school
นกั เรียนอ่านประโยค 1-5 แลว้ นาํ คาํ ศพั ทบ์ นกระดานมาเติมลงในช่องวา่ งใหไ้ ดใ้ จความสมบูรณ์
ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคที:เติมคาํ สมบูรณ์แลว้ พร้อมๆ กนั จากน+นั จึงสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คน ใหย้ นื
ข+ึนอ่านคนละ 1 ประโยค

1 hospital 3 space station
2 school 4 restaurant

5. นกั เรียนดูภาพในแบบฝึ กหัด หน้า 49 ข้อ 4 Listen and write the number. ครูถามนกั เรียนวา่ เห็น
อะไรในภาพแต่ละภาพบา้ ง
Teacher: What do you see in this picture? (ช+ีภาพแรก)
Students: I see an astronaut.
ครูถามจนครบท+งั 4 ภาพ จากน+นั ครูเปิ ด CD/track 73 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง แลว้ เรียงลาํ ดบั รูปภาพ
ตามประโยคที:นกั เรียนไดย้ นิ จาก CD เมื:อนกั เรียนใส่หมายเลขครบทุกภาพแลว้ ครูเปิ ด CD อีกคร+ัง
โดยหยดุ CD เม:ือจบแต่ละประโยค เพ:ือเป็นการเฉลยคาํ ตอบ

1 The astronaut is in the spaceship.
2 The Earth is near the sun.
3 The chair is opposite the door.
4 The moon is between the Earth and the sun.

a1 b2 c4 d3
ครูติดแผน่ ป้าย Audio script ใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน แลว้ เปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังอีกคร+ัง โดยให้
นกั เรียนอ่าน Audio script ตาม CD จากน+นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนแถวหลงั 6 คน ใหย้ นื ข+ึนอ่านคนละ
1 ประโยค

233

6.2 ชั*วโมงท*ี 7-8
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูทบทวนคาํ ศพั ทท์ :ีเรียนมาแลว้ ในบทเรียนที:ผา่ นมา ดว้ ยบตั รภาพและบตั รคาํ
2. นกั เรียนร้องเพลง “Twinkle twinkle little star” พร้อมทาํ ท่าประกอบโดยพร้อมเพรียงกนั
3. ครูทดสอบคาํ ศพั ทข์ องนกั เรียน โดยถ่ายเอกสาร English Test จากส่วนทา้ ยของแผนการจดั การ

เรียนรู้น+ีแจกนกั เรียนคนละ 1 แผน่ ระหวา่ งที:นกั เรียนทาํ แบบทดสอบ ครูนาํ ภาพท+งั 10 ภาพ มาวาง
บนขอบกระดานคละกนั เพ:ือช่วยจาํ กดั วงคาํ ศพั ทใ์ หแ้ คบลง โดยไม่อนุญาตใหน้ กั เรียนเปิ ด
หนงั สือเรียนดูเพื:อทดสอบตนเอง เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ โดยครูสุ่มเรียก
นกั เรียน 10 คนสุดทา้ ยจากใบรายชื:อออกมาเขียนคาํ ศพั ทท์ ี:ถูกตอ้ งบนกระดานคนละ 1 ขอ้
ครูตรวจตวั สะกดอีกคร+ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงและสะกดคาํ ศพั ทโ์ ดยพร้อมเพรียงกนั

1 comet 4 sun 7 space 10 astronaut
2 Earth 5 Mars 8 sky
3 moon 6 rocket 9 satellite

4. ครูแจง้ นกั เรียนวา่ ในบทเรียนน+ี นกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้คาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั อวกาศ (ต่อ) และการถาม-ตอบ
เกี:ยวกบั ส:ิงต่างๆ ท:ีอยใู่ นเมืองและในอวกาศ และกิจวตั รประจาํ วนั ของมนุษยอ์ วกาศ

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนดูจดหมายในหนังสือเรียน หน้า 66 ข้อ 6 Complete Tom’s letter. Use the words from the
box. และเติมคาํ ในจดหมายใหส้ มบูรณ์ เสร็จแลว้ ช่วยกนั อ่านขอ้ ความในจดหมายท:ีสมบูรณ์แลว้

astronaut spaceship space station Mars

2. ครูทบทวนการใช้ Verb to do ใน Present Simple Tense ดงั น+ี
Verb to do ถา้ เป็นกริยาแทจ้ ะมีความหมายวา่ “ทาํ ” ไดแ้ ก่ do และ does ซ:ึงแยกใชต้ ามประธาน
ได้ ดงั น+ี
Do จะใชก้ บั I, You, We, They และประธานพหูพจน์
Does จะใชก้ บั He, She, It และประธานเอกพจน์
เช่น We do our work in the morning.
He does his homework at his house. เป็ นตน้

234

Verb to do นอกจากจะทาํ หนา้ ท:ีเป็นกริยาแทแ้ ลว้ ยงั ทาํ หนา้ ที:เป็นกริยาช่วยในประโยคไดอ้ ีก แต่เม:ือ
เป็นกริยาช่วย Verb to do จะไม่มีความหมายในตวั เอง แต่จะเขา้ มาช่วยเปล:ียนประโยคดงั กล่าวให้
เป็นประโยคปฏิเสธและคาํ ถาม
โดยจะใช้ Verb to do ในการทาํ ใหเ้ ป็นประโยคปฏิเสธและคาํ ถาม กต็ ่อเม:ือประโยคน+นั ไม่มีกริยา
ช่วยตวั อื:นๆ ในประโยค (มีแต่กริยาแท)้ เพราะถา้ ประโยคน+นั มีกริยาช่วยอยแู่ ลว้ เวลาทาํ ใหเ้ ป็น
ประโยคปฏิเสธหรือคาํ ถามใหใ้ ชก้ ริยาช่วยเหล่าน+นั ไดเ้ ลย กริยาช่วยเหล่าน+ีไดแ้ ก่ Verb to be (is, am,
are), can, will, must เป็นตน้

ประโยคปฏิเสธ

ประธาน + do/does + not + กริยาแทไ้ ม่ตอ้ งเติม s/es + กรรม.

ประโยคคาํ ถาม

Do/Doตeวัsอยา่ +งท:ี 1ประธาน + กริยาแทไ้ ม่ตอ้ งเติม s/es + กรรม + ?
ประโยคบอกเล่า: She likes durians. (ทุเรียน)
ประโยคปฏิเสธ: She does not (doesn’t) like durians.
ประโยคคาํ ถาม: Does she like durians?

ประโยคบอกเล่า: They like durians.
ประโยคปฏิเสธ: They do not (don’t) like durians.
ประโยคคาํ ถาม: Do they like durians?

หมายเหตุ: 1) ถา้ ใช้ does แลว้ กริยาแทไ้ ม่ตอ้ งเติม s, es
2) รูปยอ่ ของ do not คือ don’t และรูปยอ่ ของ does not คือ doesn’t

การตอบคาํ ถามท:ีข+ึนตน้ ดว้ ย Verb to do จะตอบดว้ ย Yes หรือ No เท่าน+นั
มีโครงสร้าง ดงั น+ี Yes, + สรรพนาม + do/does.

No, + สรรพนาม + don’t/doesn’t.
3. ครูใหน้ กั เรียนทาํ แบบฝึ กหัด หน้า 50 ข้อ 7 Complete the sentences with do, does, don’t or doesn’t.

เพ:ือประเมินการใช้ Verb to do ของนกั เรียน

235

1 Does, does 3 doesn’t 5 do
2 Do, don’t 4 doesn’t

ครูอาจทาํ ใบงานเสริมเก:ียวกบั Verb to do เพ:ิมเติม เพื:อใหน้ กั เรียนทาํ เป็นการบา้ น
4. นกั เรียนอ่านบทสนทนาในหนังสือเรียน หน้า 66 ข้อ 7 Look, ask and answer. และอธิบายให้

นกั เรียนฟังวา่ เป็นบทสนทนาถาม-ตอบเกี:ยวกบั กิจวตั รประจาํ วนั ของนกั บินอวกาศที:นกั เรียนเห็นใน
ภาพ จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพื:อนฝึกพดู ถาม-ตอบเก:ียวกบั นกั บินอวกาศเพ:ิมเติมตามขอ้ มูลที:
กาํ หนดใหใ้ นตาราง เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนบนั ทึกบทสนทนาลงในสมุดของตนเองและนาํ มาส่งครู
ทา้ ยชว:ั โมง ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คู่ ออกมานาํ เสนอบทสนทนาหนา้ ช+นั
5. นกั เรียนอ่านเน+ือเรื:องในหนังสือเรียน หน้า 67 ข้อ 8 Read and choose the correct answer. พร้อมๆ
กนั จากน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านประโยค 1-5 แลว้ เลือกคาํ ตอบท:ีถูกตอ้ งเขียนลงในสมุด เสร็จแลว้ ครู
เฉลยคาํ ตอบบนกระดาน

1 at night 3 planet 5 always
2 three 4 sometimes

ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็นกลุ่มยอ่ ย ครูแจกกระดาษวาดรูปขนาดใหญ่ใหแ้ ต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1
แผน่ สมาชิกในกลุ่มช่วยกนั อ่านเน+ือเรื:องอีกคร+ัง แลว้ วาดรูปประกอบเน+ือเรื:อง จากน+นั ใหแ้ ต่ละ
กลุ่มออกมานาํ เสนอหนา้ ช+นั เรียน
6. ครูใหน้ กั เรียนทาํ กิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 67 ข้อ 9 What can you see in the sky? Draw and
write. โดยครูชูภาพทอ้ งฟ้าในเวลากลางวนั ที:มีเมฆสีขาวและพระอาทิตยส์ ่องแสง แลว้ พดู วา่

Teacher: This is the sky in the day time.
But these are the stars. (ครูชูภาพดวงดาว)
It is night time.
What can you see in the sky at night time?

Students: The moon, the stars, a comet, a satellite, etc.
ครูแจกกระดาษ A4 ที:ใชแ้ ลว้ 1 หนา้ (Recycle) ใหน้ กั เรียนคนละ 1 แผน่ แลว้ วาดรูปทอ้ งฟ้าในตอน
กลางคืนในความคิดของนกั เรียนวา่ เป็นอยา่ งไรบา้ ง จากน+นั ระบายสีหรือตกแต่งใหส้ วยงาม โดยให้
นกั เรียนใชค้ วามคิดริเร:ิมสร้างสรรคแ์ ละจินตนาการในการทาํ งาน เสร็จแลว้ เขียนบรรยายภาพของ
ตนเอง โดยเร:ิมตน้ ประโยควา่ The sky is beautiful. I can see …

236

The sky is beautiful. I can see a rabbit on the blue moon above
the sky. The satellite is moving around the Earth. There are a lot of stars in
the sky. They are shining. Look! A comet is falling from the sky. I love the sky
at night.
ครูคดั เลือกชิ+นงานที:โดดเด่นออกมา 5 ชิ+น และใหเ้ จา้ ของผลงานออกมานาํ เสนอผลงานของตนเอง
ท:ีหนา้ ช+นั เรียน ครูใหเ้ พ:ือนๆ ปรบมือใหก้ าํ ลงั ใจ เสร็จแลว้ ครูนาํ ผลงานของนกั เรียนมาติดแสดงที:
บอร์ดหลงั หอ้ ง
óกจิ กรรมรวบยอด
1. ครูหาเพลง What a wonderful world! ของ Louis Armstrong มาเปิ ดใหน้ กั เรียนฟังเพยี ง 1 ท่อนแรก
ถา้ นกั เรียนยงั ไม่เกิดความซาบซ+ึงกบั บทเพลง ครูหยบิ ลูกโลกที:ซ่อนอยใู่ นโตะ๊ ครูออกมาหมุนให้
นกั เรียนดูเพ:ือเรียกร้องความสนใจจากนกั เรียน ครูถามนกั เรียน (Elicit)

Teacher: This is a globe. What shape is it?
Students: It’s round.
Teacher: Is it beautiful?
Students: Yes, it is.
ครูบอกนกั เรียนวา่ เพลงท:ีไดฟ้ ังเม:ือสกั ครู่ร้องโดยนกั ร้องผวิ สีชาวอเมริกนั ซ:ึงมีนามสกลุ เหมือนกบั
นกั บินอวกาศชาวอเมริกนั คือ Neil Armstrong ซ:ึงเดินทางไปเหยยี บดวงจนั ทร์เป็นคนแรก
ครูชูลูกโลกแลว้ พดู กบั นกั เรียนวา่ สมมติพวกเราอยใู่ นยานอวกาศนอกโลก เราจะเห็นโลกในอีก
แง่มุมหน:ึง ครูใหน้ กั เรียนหลบั ตาและจินตนาการดูวา่ ถา้ เราไดม้ องเห็นโลกจากที:ไกลๆ เช่น บน
ยานอวกาศ นกั เรียนคิดวา่ นกั เรียนจะไดเ้ ห็นอะไรบา้ ง ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั ระดมความคิด
จากน+นั ครูบอกนกั เรียนวา่ นกั เรียนจะไดฟ้ ังบทสนทนาระหวา่ ง Bill และ Tom โดย Tom เป็นนกั บิน
อวกาศท:ีอยนู่ อกโลก ส่วน Bill เป็นผสู้ มั ภาษณ์ซ:ึงอยใู่ นโลก ขอใหน้ กั เรียนต+งั ใจฟังใหด้ ีๆ หา้ มคุย
และโปรดรักษาวนิ ยั ในช+นั เรียน ครูเปิ ด CD/track 75 ใหน้ กั เรียนฟัง 2 คร+ัง โดยครูบอกใหน้ กั เรียน
ฟังและจบั ใจความวา่ Bill เห็นอะไรบา้ ง แลว้ จดบนั ทึกส+นั ๆ
ครูใหน้ กั เรียนวาดรูปส:ิงท:ี Tom ซ:ึงเป็นนกั บินอวกาศเห็น ในกรอบท:ีกาํ หนดใหใ้ นแบบฝึ กหัด
หน้า 50 ข้อ 5 What can the astronaut see? Listen and draw.

237

Bill: Hello, Tom. Can you hear me?
Tom: Hello, Bill! Yes, I can see you very well.
Bill: Tell me about the space.
Tom: Beautiful! I can see the moon near the Earth. It looks very big.

And I can see the satellite next to it.
Bill: How about the space station?
Tom: It’s between the moon and the Earth. There are lots of stars

around the satellite.
Bill: Can you see any comets?
Tom: Yes, it’s opposite the moon.
เม:ือตรวจผลงานและใหค้ ะแนนเรียบร้อยแลว้ ครูคดั เลือกผลงานที:เรียบร้อย สวยงาม และมีความคิด
สร้างสรรคม์ าแสดงใหน้ กั เรียนในหอ้ งดู ส่วนผลงานของนกั เรียนคนอื:นๆ ขณะตรวจงาน ครูควร
เขียนความคิดเห็นเลก็ ๆ นอ้ ยๆ เพ:ือใหก้ าํ ลงั ใจนกั เรียน
2. ครูชูภาพนกั บินอวกาศ แลว้ ถามนกั เรียนวา่ อยากเป็นนกั บินอวกาศหรือไม่
Teacher: Do you want to be an astronaut?
Students: Yes./No. (ต่างความคิดเห็น)
ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ตามความชอบและสมคั รใจ กลุ่มละไม่เกิน 8 คน ทุกคนในกลุ่ม
ตอ้ งมีความคิดเห็นไปในทางเดียวกนั คือ ชอบหรือไม่ชอบ ถา้ ในหอ้ งเรียนมีจาํ นวนนกั เรียนมาก
กจ็ ะแบ่งไดห้ ลายกลุ่ม
นกั เรียนกลุ่มที:อยากเป็นนกั บินอวกาศปรึกษาหารือกนั (Brainstorm) โดยคิดถึงขอ้ ดีของอาชีพน+ี
และผลประโยชนท์ ี:ไดร้ ับ ส่วนกลุ่มท:ีไม่อยากเป็นกป็ รึกษาหารือกนั คิดถึงขอ้ เสียของอาชีพน+ี จากน+นั
จึงช่วยกนั แต่งเป็นประโยคง่ายๆ
แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาํ เสนอ (Oral presentation) หนา้ ช+นั เรียนพร้อมกนั ท+งั 2 ฝ่ าย เพ:ือ
อธิบายเหตุผลอยา่ งนอ้ ยกลุ่มละ 3 เหตุผล
Chai: We want to be an astronaut because it is fun.

We will have a lot of money. We will be famous.
Nid: We don’t want to be an astronaut because it is dangerous. There

will be no hamburgers for us. And we will miss our parents.

238

ครูรวบรวมความคิดของนกั เรียนทุกกลุ่ม แลว้ เขียนตารางบนกระดานเพื:อสรุปขอ้ มูล ดงั น+ี
To be an astronaut

Advantages (ข้อด)ี Disadvantages (ข้อเสีย)
1) Get a lot of money. 1) Be alone and lonely.
2) Have fun and excitement. 2) Be dangerous.
3) Be well known (famous). 3) No delicious food in the space.
4) Gain (get) more experiences. 4) Not healthy (no place to exercise).

นกั เรียนคดั ลอกส:ิงที:ครูเขียนสรุปบนกระดานลงในสมุดงานของตนเอง แลว้ ช่วยกนั แปล คาํ ใด
ที:นกั เรียนไม่ทราบคาํ ศพั ท์ ครูใหน้ กั เรียนเปิ ดหาความหมายจากพจนานุกรมองั กฤษ-ไทย
3. ครูสุ่มแจกบตั รคาํ ศพั ท์ 10 คาํ ซ:ึงอยใู่ นแบบฝึกหดั หนา้ 50 ขอ้ 6 แก่นกั เรียนในช+นั 10 คน จากน+นั
ครูพดู คาํ ศพั ทภ์ าษาไทย แลว้ ใหน้ กั เรียนคนที:ถือคาํ ศพั ทน์ +นั ยนื ข+ึนและออกเสียงคาํ ศพั ทค์ าํ น+นั ให้
ถูกตอ้ ง ครูบอกใหน้ กั เรียนสะกดคาํ ศพั ทค์ าํ น+นั ดว้ ย

Teacher: ดาวหาง
Student: (ยนื ข+ึนพร้อมชูบตั รคาํ ) Comet.
Teacher: Could you spell that, please?
Student: C - O - M - E - T
Teacher: That’s correct. Very good.
จากน+นั ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาํ ศพั ทใ์ นแบบฝึ กหัด หน้า 50 ข้อ 6 What can you see in the city? What
can you see in space? Complete the chart. แลว้ เขียนคาํ ศพั ทท์ ี:เกี:ยวกบั เมืองลงในตารางช่อง City

และคาํ ศพั ทเ์ ก:ียวกบั อวกาศลงในตารางช่อง Space ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยนกั เรียนสามารถปรึกษากบั เพ:ือน
ขา้ งเคียงได้

City - restaurant, bookshop, supermarket, school, bank
Space - rocket, spaceship, moon, comet, satellite

ครูเขียนเฉลยคาํ ตอบบนกระดาน เพื:อใหน้ กั เรียนตรวจทานและแกไ้ ขงานของตนเอง เสร็จแลว้
ครูใหน้ กั เรียนหาคาํ ศพั ทอ์ ื:นๆ ที:เรียนมาแลว้ เขียนใส่ลงในตารางช่อง City และ Space เพ:ิมเติม

239

4. ครูนาํ ภาพของ Neil Armstrong ซ:ึงเป็นนกั บินอวกาศคนแรกที:ไปเหยยี บบนดวงจนั ทร์มาใหน้ กั เรียน
ดู แลว้ อธิบายภูมิหลงั ของประเทศสหรัฐอเมริกาที:ส่งคนเดินทางไปยงั ดวงจนั ทร์คร+ังแรกดว้ ย
ยานอพอลโล 11 ซ:ึงภายหลงั มีคนนาํ ช:ือ “อพอลโล” ไปต+งั ชื:อสินคา้ กนั มากมาย เช่น ไอศกรีม
อพอลโล โรงแรมอพอลโล เส+ือยดื อพอลโล ฯลฯ นกั เรียนดูภาพประกอบในแบบฝึ กหัด หน้า 51
ข้อ 8 Read and complete. Use the words in the box. ซ:ึงเป็นภาพใบหนา้ ของ Neil Armstrong และ
Roberta Bondar นกั บินอวกาศหญิงคนแรก ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาํ ศพั ทท์ ี:กาํ หนดใหพ้ ร้อมๆ กนั
Students: years, from, old, lives, reads, spaceship, space, on
จากน+นั ใหน้ กั เรียนอ่านเน+ือเรื:อง แลว้ นาํ คาํ เหล่าน+ีมาเติมลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง เสร็จแลว้ จึงช่วยกนั
เฉลยคาํ ตอบ โดยครูเขียนเฉลยบนกระดานเพ:ือใหน้ กั เรียนตรวจคาํ ตอบของตนเองและแกไ้ ขให้
ถูกตอ้ ง

1 astronauts 4 on 7 reads
2 space 5 spaceship
3 lives 6 from

Background Information
โครงการอพอลโล เป็นโครงการต่อเน/ืองเมอร์คิวร/ี และ เจมินี/ มีเป้าหมายสาํ คญั คือ จะนาํ
มนุษยล์ งไปสาํ รวจดวงจนั ทร์ ใชม้ นุษยอ์ วกาศขJึนไปครJังละ 3 คน ตวั ยานอวกาศ
ประกอบดว้ ยส่วนสาํ คญั 3 ส่วน คือ 1) ยานบงั คบั การ 2) ยานบริการ 3) ยานลงดวงจนั ทร์
โครงการอพอลโล เร/ิมส่งมนุษยข์ Jึนโคจรในอพอลโล โดยขJึนไปโคจรรอบโลก 163 รอบ
ในปี พ.ศ. 2511 โดยมนุษยอ์ วกาศชุดแรกลงไปเหยยี บดวงจนั ทร์ คือนกั บินของยานอพอลโล
11 จาํ นวน 3 คน คือ นีล อาร์มสตรอง เอด็ วนิ อลั ดริน และไมเคิล คอลลินส์
นีล อาร์มสตรอง เป็นนกั บินอวกาศชาวอเมริกนั และเป็นมนุษยค์ นแรกที/ไดช้ ื/อวา่ เหยยี บ
พJืนผวิ ดวงจนั ทร์
พ.ศ. 2512 (ค.ศ. 1969) เขาเป็นผบู้ ญั ชาการของโครงการอพอลโล 11 ซ/ึงมีเป้าหมายนาํ ยาน
ไปจอดบนดวงจนั ทร์ โดยสมาชิกในทีมคือ เอด็ วนิ อลั ดริน และไมเคิล คอลลินส์ เขากล่าว
ประโยคนJีเม/ือเหยยี บลงบนพJืนผวิ ของดวงจนั ทร์

That’s one small step for [a] man, one giant leap for mankind.
นีCเป็ นก้าวเลก็ ๆ ของมนุษย์คนหนCึง แต่เป็ นก้าวทยีC งิC ใหญ่ของมนุษยชาติ

ทมีC า: th.wikipedia.org/wiki/นีล_อาร์มสตรอง

th.wikipedia.org/wiki/โครงการอพอลโล

240

5. นกั เรียนดูขอ้ มูลกิจวตั รประจาํ วนั ของ Tom และ Jenney ในแบบฝึ กหัด หน้า 51 ข้อ 9 Write
sentences about Tom and Jenny. จากน:นั ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคเก?ียวกบั ส?ิงที? Tom และ Jenny
ทาํ และไม่ทาํ โดยดูขอ้ มูลจากในตารางที?กาํ หนดให้ เสร็จแลว้ ครูสุ่มเลือกนกั เรียน 2 คน ใหอ้ อกมา
นาํ เสนอหนา้ ช:นั เรียน

Tom walks to school. He goes to bed at 9.30 and does homework after
school. Tom doesn’t eat lunch at 12.00. He doesn’t get up at 8.00 and doesn’t
eat fruit and vegetables.

Jenny eats lunch at 12.00. She gets up at 8.00 and eats fruit and
vegetables. Jenny doesn’t walk to school. She doesn’t go to bed at 9.30 and
doesn’t do homework after school.

6. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ?ีเรียนมาแลว้ ใน Unit 5 น:ี ลงใน Your word book สมุด
คาํ ศพั ทข์ องนกั เรียน โดยคดั คาํ ศพั ทต์ วั บรรจง เขียนคาํ แปล และวาดภาพประกอบ แลว้ นาํ มาส่งครู

6.3 ช*ัวโมงท*ี 9-10
óกจิ กรรมนําสู่การเรียน

1. ครูชูภาพเมือง (City) และภาพหว้ งอวกาศ (Space) แลว้ นาํ 2 ภาพใหญ่น:ี มาติดบนกระดานและกล่าว
Teacher: This is a city. (ช:ีท?ีภาพเมือง)
This is the space. (ช:ีท?ีภาพอวกาศ)

ครูใหน้ กั เรียนคิดวา่ ในเมืองมีอะไร และในอวกาศมีอะไรอยบู่ า้ ง
Teacher: What are there in a city?
Students: Cars, supermarkets, libraries, banks, parks, airports, hospitals,
etc.
Teacher: And what are there in the space?
Students: satellites, spaceships, astronauts, the sun, the moon, stars,
comets, Mars, etc.
Teacher: Excellent!

2. ครูบอกนกั เรียนวา่ ในบทเรียนน:ีนกั เรียนจะไดฝ้ ึกพดู ขอและใหข้ อ้ มูลเก?ียวกบั ตนเองและเมือง
ที?อาศยั อยู่ อ่านขอ้ มูลเก?ียวกบั ดาวองั คารและโลก และเขียนจดหมายถึงเพ?ือน

241

óกจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้
1. นกั เรียนอ่านตวั อยา่ งคาํ ถามท?ีกาํ หนดใหใ้ นหนังสือเรียน หน้า 68 ข้อ 1 Ask and answer about the
city. พร้อมๆ กนั
1) Where do you live?
2) Is it big or small?
3) Is there a/an ________?
4) Do you walk to school?
5) What do you like in your town?
นกั เรียนถามคาํ ถาม 6 ขอ้ ในหนงั สือเรียน กบั เพื?อนจาํ นวน 5 คน แลว้ จดบนั ทึกขอ้ มูลท?ีเพื?อนตอบ
ลงในสมุด เมื?อถามเสร็จแลว้ ใหน้ าํ ขอ้ มูลมาเขียนบรรยายส:นั ๆ 1 ยอ่ หนา้
Ken: Where do you live?
Ann: I live in Nakhon Ratchasima.
Ken: Is it big or small?
Ann: It’s big.
Ken: Is there a department store?
Ann: Yes, there is.
Ken: What’s the name of your school?
Ann: Suranaree Wittaya School.
Ken: Do you walk to school?
Ann: No, I don’t. I go to school by bus.
Ken: What do you like in your town?
Ann: I like the Monument of Thao Suranaree.
นกั เรียนเขียนบรรยายส:นั ๆ ได้ ดงั น:ี
Her name is Ann. She lives in Nakhon Ratchasima. It is a big city. There is a department store.
Her school’s name is Suranaree Wittaya School. Her favourite place in her town is the Monument
of Thao Suranaree.
ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 5 คน ออกมานาํ เสนอผลงานหนา้ ช:นั เรียน โดยเลือกอ่านขอ้ มูลของเพ?ือนเพียง
2 คน เท่าน:นั

242

2. นกั เรียนอ่านคาํ ถามท?ีกาํ หนดให้ ในหนังสือเรียน หน้า 68 ข้อ 2 Match the dialogue. พร้อมๆ กนั
จากน:นั ครูถามนกั เรียนวา่ คาํ ถามในขอ้ ใดท?ีไม่สามารถตอบวา่ Yes หรือ No ได้ เม?ือไดค้ าํ ตอบวา่
คาํ ถามขอ้ 1 เพราะข:ึนตน้ ดว้ ย What ซ?ึงเป็นคาํ ถาม Wh-question จะตอ้ งตอบเก?ียวกบั รายละเอียด
จากน:นั ครูใหน้ กั เรียนอ่านประโยคคาํ ตอบคร่าวๆ วา่ ประโยคใดไม่ไดต้ อบดว้ ย Yes หรือ No ซ?ึงกค็ ือ
ขอ้ c จากน:นั ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาํ ถามขอ้ 1 และคาํ ตอบขอ้ c พร้อมๆ กนั
ครูใหเ้ วลานกั เรียนในการจบั คู่คาํ ถามและคาํ ตอบขอ้ ที?เหลือ เสร็จแลว้ จึงเฉลยคาํ ตอบพร้อมๆ กนั
จากน:นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพ?ือนเพื?อฝึกพดู ถาม-ตอบโดยใชค้ าํ ถามท?ีกาํ หนดให้ แต่นกั เรียนสามารถ
เปลี?ยนคาํ ตอบได้

1c 2 d 3 a 4 b

3. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม แลว้ แจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรียนกลุ่มละ 1 แผน่ ใหก้ ลุ่มหน?ึงหา
ขอ้ มูลเก?ียวกบั Earth อีกกลุ่มหาขอ้ มูลเก?ียวกบั Mars จากในหนังสือเรียน หน้า 69 ข้อ 3 Read and
complete the Venn Diagram. เสร็จแลว้ ใหน้ าํ ขอ้ มูลดงั กล่าวมาเขียนบนกระดาน จากน:นั ใหน้ กั เรียน
ท:งั หอ้ งช่วยกนั สรุปและหาความเหมือนของดาวเคราะห์ท:งั 2 ดวงน:ี
Different
Earth: Mars:
- one moon - two moons
- 365 days a year - 686 days a year

- 24 hours a day - 24 hours and 37 minutes a day
- about 150 million kms from the sun - about 228 million kms from the sun
- water 75% - no water

- 4 seasons Same

ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มนาํ ขอ้ มูลบนกระดาน มาเขียนเติมลงในแผนภูมิเวนน์ (Venn Diagram)
4. นกั เรียนอ่าน e-mail ซ?ึง Maria เขียนถึง Catherine ในหนังสือเรียน หน้า 70 ข้อ 4 Read the e-mail.

Then write your e-mail to your friend. จากน:นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพื?อนที?อยทู่ างขวามือ และให้
นกั เรียนแต่ละคู่เขียน e-mail ถึงกนั และกนั เก?ียวกบั เมืองของตนเอง พร้อมท:งั วาดภาพประกอบใน
สมุดของตนเอง โดยครูอนุญาตใหน้ กั เรียนสมมติเก?ียวกบั เมืองของตนเองได้ ไม่จาํ เป็นตอ้ งเขียนตาม
ความเป็ นจริ ง

243