แผนการสอนโทรคมนาคม

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน (10 นาที)

1. ผสู้ อนช้ีแจงหวั ขอ้ การเรียนและจุดประสงค์ 1. ผู้เรี ยนฟังผู้สอนแจ้งหัวข้อการเรี ยนและ

การเรียนประจาหน่วยที่ 5 การส่ือสารทางวทิ ยุ จุดประสงคก์ ารเรียนประจาหน่วยท่ี 5 การสื่อสารทาง

วทิ ยุ

2. ข้ันให้ความรู้ (180 นาที) 2. ข้นั ให้ความรู้ (180 นาที)

1. ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนเปิ ดเอกสารประกอบการ 1. ผูเ้ รียนฟังผูส้ อนอธิบายและช้ีแจงพร้อมเปิ ด

สอนวิชา โทรคมนาคมเบ้ืองต้น หน่วยที่ 5 การ เอกสารวิชา โทรคมนาคมเบ้ืองต้น หน่วยท่ี 5 การ

ส่ือสารทางวทิ ยุ ส่ือสารทางวทิ ยุ

2. ผูส้ อนเปิ ดโอกาสให้ผูเ้ รียนซักถามในข้อ 2. ผเู้ รียนซกั ถามผสู้ อนหากมีขอ้ สงสยั

สงสยั เมื่ออธิบายเน้ือหาในหน่วยเรียนจบ

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

3. ข้นั ประยุกต์ใช้ (20 นาที) 3. ข้ันประยุกต์ใช้ (20 นาที)

1. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 5 การ 1. ผเู้ รียนทาแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 5 การสื่อสารทาง

ส่ือสารทางวทิ ยุ วทิ ยุ

4. ข้ันสรุปและประเมินผล (30 นาที) 4. ข้นั สรุปและประเมินผล (30 นาที)

1. ผสู้ อนร่วมกบั ผเู้ รียนทบทวนความเขา้ ใจและ 1. ผูเ้ รียนร่วมกบั ผูส้ อนทบทวนความเขา้ ใจและ

สรุปเน้ือหาในหน่วยท่ี 5 การสื่อสารทางวิทยุ ให้มี สรุปเน้ือหาในหน่วยที่ 5 การสื่อสารทางวทิ ยุ ใหม้ ีความ

ความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั เขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั

(บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-7) (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-7)

(รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน)

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล

ก่อนเรียน
-

ขณะเรียน

1. ทาแบบฝึกหดั หน่วยที่ 5 การส่ือสารทางวทิ ยุ

หลงั เรียน

-

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผ้เู รียน

1. แบบฝึกหดั หน่วยที่ 5 การส่ือสารทางวทิ ยุ

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้

ส่ือสิ่งพมิ พ์
1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า โทรคมนาคมเบ้ืองตน้ (ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิง

พฤติกรรมขอ้ ท่ี 1-7)
2. แบบฝึกหดั หน่วยที่ 5 การสื่อสารทางวทิ ยุ ใชข้ ้นั ประยกุ ตใ์ ชข้ อ้ 1

สื่อโสตทศั น์ (ถ้ามี)
1. เคร่ืองไมโครคอมพวิ เตอร์
2. วดี ีทศั น์
3. บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน CAI
4. งานนาเสนอ

สื่อของจริง

แหล่งการเรียนรู้

ในสถานศึกษา
1. หอ้ งสมุด
2. หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์

นอกสถานศึกษา
ผปู้ ระกอบการ สถานประกอบการ ในทอ้ งถิ่น

การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น

1. บูรณาการกบั วชิ าภาษาไทย เร่ือง การอธิบายหลกั การมอดูเลตชนิดแอนะลอกและดิจิตอล การ
อธิบายการดีมอดูเลตสัญญาณคล่ืนวทิ ยชุ นิดตา่ งๆ และการบอกส่วนประกอบแถบคลื่น
แมเ่ หล็กไฟฟ้า

2. บูรณาการกบั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ เร่ือง การวเิ คราะห์ลกั ษณะคลื่นเสียงและคลื่นวทิ ยุ การวเิ คราะห์
ลกั ษณะการแพร่กระจายคลื่นวทิ ยุ และการจาแนกรูปแบบระบบสื่อสารทางวทิ ยุ

การประเมนิ ผลการเรียนรู้
 หลกั การประเมินผลการเรียนรู้

ก่อนเรียน

-

ขณะเรียน

1. ตรวจแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 5 การส่ือสารทางวทิ ยุ

หลงั เรียน

-

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. แบบฝึกหดั หน่วยท่ี 5 การส่ือสารทางวทิ ยุ

สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์

ผเู้ รียนสร้างความเขา้ ใจเก่ียวกบั การสื่อสารทางวทิ ยุ
1. วเิ คราะห์และตีความหมาย
2. สาธิตพร้อมแสดงท่าทางประกอบ
3. อภิปรายแสดงความคิดเห็น
4. ประยกุ ตค์ วามรู้สู่งานอาชีพ

สมรรถนะการปฏบิ ตั งิ านอาชีพ

แสดงความรู้เกี่ยวกบั การส่ือสารทางวทิ ยุ

สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง
จากการเรียนสัปดาห์ท่ี 9-10 เร่ือง การสื่อสารทางวิทยุ ผูเ้ รียนจะมีความรู้เก่ียวกับคล่ืนเสียงและ
คลื่นวทิ ยุ แถบคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า การแพร่กระจายคล่ืนวทิ ยุ การส่ือสารโดยใชค้ ล่ืนวทิ ยุ การมอดูเลตชนิด
แอนะลอก การมอดูเลตชนิดดิจิตอล การดีมอดูเลตสัญญาณคลื่นวิทยุ ระบบส่ือสารทางวิทยุ ผูเ้ รียนสามารถ
แสดงความรู้เก่ียวกบั ระบบสื่อสารโทรคมนาคมเบ้ืองตน้ ไดเ้ ป็ นอยา่ งดี สามารถนาความรู้ท่ีไดร้ ับไปปรับใชใ้ น
อาชีพและชีวติ ประจาวนั ได้

รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 1 อธิบายหลกั การมอดูเลตชนิดแอนะลอกและดิจิตอลได้
1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : อธิบายหลกั การมอดูเลตชนิดแอนะลอกและดิจิตอลได้ จะได้ 1 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี 2 อธิบายการดีมอดูเลตสัญญาณคล่ืนวทิ ยชุ นิดตา่ งๆ ได้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : อธิบายการดีมอดูเลตสญั ญาณคลื่นวทิ ยชุ นิดต่างๆ ได้ จะได้ 1 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 3 บอกส่วนประกอบแถบคล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้าได้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : บอกส่วนประกอบแถบคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟ้าได้ จะได้ 1 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 4 วเิ คราะห์ลกั ษณะคล่ืนเสียงและคล่ืนวทิ ยไุ ด้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : วเิ คราะห์ลกั ษณะคลื่นเสียงและคลื่นวทิ ยไุ ด้ จะได้ 2 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 5 วเิ คราะห์ลกั ษณะการแพร่กระจายคลื่นวทิ ยไุ ด้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : วเิ คราะห์ลกั ษณะการแพร่กระจายคลื่นวทิ ยไุ ด้ จะได้ 2 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 6 จาแนกรูปแบบระบบส่ือสารทางวทิ ยไุ ด้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : จาแนกรูปแบบระบบส่ือสารทางวทิ ยไุ ด้ จะได้ 2 คะแนน

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 7 นาความรู้ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้

1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ

2. เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : นาความรู้ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ จะได้ 1 คะแนน





แบบประเมนิ ผลการนาเสนอผลงาน

ชื่อกลุ่ม……………………………………………ช้นั ………………………หอ้ ง...........................

รายช่ือสมาชิก

1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขท่ี…….

3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขท่ี…….

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คดิ เห็น

32 1

1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชดั เจน (ความรู้เก่ียวกบั เน้ือหา ความถกู ตอ้ ง

ปฏิภาณในการตอบ และการแกไ้ ขปัญหาเฉพาะหนา้ )

2 รูปแบบการนาเสนอ

3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม

4 บุคลิกลกั ษณะ กิริยา ท่าทางในการพดู น้าเสียง ซ่ึงทาให้ผฟู้ ังมีความ

สนใจ

รวม

ผปู้ ระเมิน…………………………………………………

เกณฑ์ การให้ คะแนน
1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดั เจนถูกตอ้ ง

3 คะแนน = มสี าระสาคญั ครบถว้ นถูกตอ้ ง ตรงตามจุดประสงค์
2 คะแนน = สาระสาคญั ไม่ครบถว้ น แต่ตรงตามจุดประสงค์
1 คะแนน = สาระสาคญั ไมถ่ ูกตอ้ ง ไมต่ รงตามจุดประสงค์
2. รูปแบบการนาเสนอ
3 คะแนน = มีรูปแบบการนาเสนอที่เหมาะสม มีการใชเ้ ทคนิคท่ีแปลกใหม่ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยี

ประกอบการ นาเสนอท่ีน่าสนใจ นาวสั ดุในทอ้ งถิ่นมาประยกุ ตใ์ ชอ้ ยา่ งคุม้ ค่าและประหยดั
2 คะแนน = มีเทคนิคการนาเสนอที่แปลกใหม่ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยปี ระกอบการนาเสนอท่ีน่าสน ใจ

แต่ขาดการประยกุ ตใ์ ช้ วสั ดุในทอ้ งถ่ิน
1 คะแนน = เทคนิคการนาเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ
3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม
3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมบี ทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม
2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญม่ ีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1 คะแนน = สมาชิกส่วนนอ้ ยมีบทบาทและมสี ่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม
4. ความสนใจของผฟู้ ัง
3 คะแนน = ผฟู้ ังมากกวา่ ร้อยละ 90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื
2 คะแนน = ผฟู้ ังร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามร่วมมอื
1 คะแนน = ผฟู้ ังนอ้ ยกวา่ ร้อยละ 70 สนใจ และใหค้ วามร่วมมือ

บนั ทกึ หลงั การสอน

หน่วยที่ 5 เรื่อง การส่ือสารทางวทิ ยุ

ผลการใช้แผนการเรียนรู้

1. เน้ือหาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
2. สามารถนาไปใชป้ ฏิบตั ิการสอนไดค้ รบตามกระบวนการเรียนการสอน
3. สื่อการสอนเหมาะสมดี

ผลการเรียนของนักเรียน

1. ผเู้ รียนส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่ รู้ เขา้ ใจในบทเรียน อภิปรายตอบคาถามในกลุ่ม และร่วมกนั
ปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

2. ผเู้ รียนกระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทางานกลุ่มเพื่อใหง้ านสาเร็จทนั เวลาที่กาหนด
3. ผเู้ รียนนาความรู้เรื่องการส่ือสารทางวทิ ยไุ ปประยกุ ตใ์ ช้

ผลการสอนของครู

1. สอนเน้ือหาไดค้ รบตามหลกั สูตร
2. แผนการสอนและวธิ ีการสอนครอบคลุมเน้ือหาการสอนทาใหผ้ สู้ อนสอนไดอ้ ยา่ งมนั่ ใจ
3. สอนไดท้ นั ตามเวลาที่กาหนด



แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยท่ี 6
สอนสัปดาหท์ ่ี 11-12
แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี คาบรวม 4
ช่ือวชิ า โทรคมนาคมเบ้ืองตน้
ช่ือหน่วย การส่ือสารทางโทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี จานวนคาบ 4

ช่ือเรื่อง การสื่อสารทางโทรศพั ทเ์ คลื่อนที่

สมรรถนะอาชีพประจาหน่วย

- แสดงความรู้เกี่ยวกบั การส่ือสารทางโทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี

เรื่องท่จี ะศึกษา

1. โทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี
2. โทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์
3. การแบง่ พ้ืนท่ีใหบ้ ริการโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์
4. โครงสร้างระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์
5. หลกั การทางานระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์
6. ระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ที่ใชง้ าน
7. วธิ ีการเขา้ ถึงหลายช่องทางในระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์

สาระสาคญั

วทิ ยโุ ทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี เรียกส้ันๆ วา่ โทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ีในปัจจุบนั คือ ระบบโทรศพั ทแ์ บบรวงผ้ึง หรือ
โทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ เป็ นวทิ ยโุ ทรศพั ท์แบบหน่ึงที่ใชค้ ล่ืนวทิ ยชุ ่วยนาขอ้ มูลข่าวสารจากตน้ ทางไปยงั ที่ห่างไกล
ออกไป พร้อมท้งั สามารถพกพาเครื่องวิทยโุ ทรศพั ทน์ าติดตวั ไปดว้ ยในขอบเขตพ้ืนที่ทาการท่ีคล่ืนวทิ ยุเดินไป
ไดถ้ ึง ระบบโทรศพั ท์เซลลูลาร์ใชห้ ลกั การนาความถ่ีเดิมมาใชช้ ้าใหม่ โดยการติดต้งั เครื่องรับส่งวิทยุกาลงั ส่ง
ต่าๆ จานวนมากกระจายเป็นจุดๆ ไปทว่ั พ้นื ท่ีใหบ้ ริการ เรียกวา่ สถานีฐาน

จุดประสงค์ทวั่ ไป

1. เพ่ือใหม้ ีความรู้และความเขา้ ใจเก่ียวกบั การสื่อสารทางโทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี (ด้านพุทธิพิสัย)
2. เพือ่ ใหม้ ีเจตคติท่ีดีในการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ในชีวติ ประจาวนั (ด้านจิตพิสัย)

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

1. บอกประวตั ิโทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ีได้ (ด้านพุทธิพิสัย)
2. บอกลกั ษณะโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ได้ (ด้านพทุ ธิพิสัย)
3. บอกหลกั การแบง่ พ้ืนที่ใหบ้ ริการโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ได้ (ด้านพทุ ธิพิสัย)
4. อธิบายหลกั การทางานระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ได้ (ด้านพุทธิพิสัย)
5. วเิ คราะห์ระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ท่ีใชง้ านได้ (ด้านพทุ ธิพิสัย)
6. จาแนกวธิ ีการเขา้ ถึงหลายช่องทางในระบบโทรศพั ทเ์ ซลลูลาร์ได้ (ด้านจิตพิสัย)
7. นาความรู้ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (ด้านจิตพิสัย)

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้































กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้ันตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน

1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (10 นาที)

1. ผสู้ อนช้ีแจงหวั ขอ้ การเรียนและจุดประสงค์ 1. ผู้เรี ยนฟังผู้สอนแจ้งหัวข้อการเรี ยนและ
ก ารเรี ย น ป ร ะ จ า ห น่ ว ย ที่ 6 ก ารสื่ อ ส ารท าง จุดประสงคก์ ารเรียนประจาหน่วยที่ 6 การส่ือสารทาง

โทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี โทรศพั ทเ์ คล่ือนท่ี

2. ข้นั ให้ความรู้ (180 นาที) 2. ข้ันให้ความรู้ (180 นาที)

1. ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนเปิ ดเอกสารประกอบการ 1. ผูเ้ รียนฟังผูส้ อนอธิบายและช้ีแจงพร้อมเปิ ด

สอนวิชา โทรคมนาคมเบ้ืองต้น หน่วยที่ 6 การ เอกสารวิชา โทรคมนาคมเบ้ืองต้น หน่วยท่ี 6 การ

ส่ือสารทางโทรศพั ทเ์ คลื่อนที่ ส่ือสารทางโทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี

2. ผูส้ อนเปิ ดโอกาสให้ผูเ้ รียนซักถามในข้อ 2. ผเู้ รียนซกั ถามผสู้ อนหากมีขอ้ สงสัย

สงสัยเม่ืออธิบายเน้ือหาในหน่วยเรียนจบ