โรงเรียนพระราชทานมัธยมศึกษาขนาดเล็ก

248
การสร้างโรงเพาะเหด็ และการเพาะเห็ด

249

5.2.2 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทุกคนปฏิบัติงานที่รับผิดชอบด้วยความเต็มใจ ทุกคนรับรู้ เข้าใจ
เป้าหมายและมงุ่ ดำเนินการไปสู่เปา้ หมายรว่ มกนั

วิธีการดำเนินงาน
สถานศกึ ษาท่ดี ำเนินการขบั เคลอื่ นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังน้ี
1. ด้านการบรหิ ารจัดการ

1.1 มีการกำหนดนโยบายการจัดการศึกษาตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของ
สถานศกึ ษา

1.2 มกี ารจัดทำแผนปฏบิ ัติการขบั เคลอื่ นปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่สู ถานศึกษา
1.3 มีการจดั ต้งั คณะกรรมการรับผดิ ชอบดำเนนิ การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ของสถานศึกษา
1.4 มีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจแก่บุคลากรทั้งผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา และส่งเสรมิ ใหป้ ฏบิ ตั ติ นตามแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
1.5 มีการประชาสัมพันธ์เผยแพร่ความรู้ ความเข้าใจปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแก่
ผเู้ ก่ียวขอ้ ง
1.6 มีคณะทำงานติดตามและประเมินผลเพื่อปรับปรุงคุณภาพการขับเคลื่อนปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงของสถานศึกษา
1.7 การขบั เคลอ่ื นปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของสถานศกึ ษาเนน้ การมีสว่ นรว่ มตามหลัก
ธรรมาภบิ าล
1.8 มีการสรปุ และรายงานผลเพอ่ื กำหนดเปน็ มาตรฐานในการปฏบิ ตั ิ

2. ด้านหลกั สูตรและการจัดการเรียนการสอน
2.1 สถานศึกษามีการพฒั นาหลกั สตู รบรู ณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2.2 มีการจดั ทำแผนการสอนบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2.3 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด

กิจกรรม และมผี ลงานนกั เรยี นทีเ่ กิดจากการเรยี นรู้
2.4 มีการจัดหา ผลติ พฒั นา สือ่ /แหล่งเรียนรู้ มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่

สู่ชุมชน
2.5 มีการวัดผลประเมนิ ผลทีเ่ กิดจากการจัดการเรยี นรูบ้ ูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา และนำผลการประเมินมาปรับปรุง พัฒนาการขับเคลื่อน
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งใหม้ ีความสมบรู ณย์ งิ่ ข้ึน

2.6 ผู้เรียนมีความรู้และเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง น้อมนำสู่วิถีชีวิต และ
เผยแพรส่ คู่ รอบครวั ชมุ ชน องค์กร และหนว่ ยงาน

3. ด้านการจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
3.1 ดำเนินกิจกรรมโดยผูเ้ รยี นโดยมีครูเปน็ ผสู้ นบั สนนุ
3.2 เป็นกิจกรรมทดี่ ำเนนิ การด้วยความสมัครใจหรอื จิตอาสา
3.3 กิจกรรมมคี วามหลากหลายและเหมาะสมกบั สภาพภมู ิสังคมของสถานศึกษา

250

3.4 เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้เกิดความก้าวหน้าพร้อมกับความสมดุลทางเศรษฐกิจ/สังคม
สง่ิ แวดลอ้ มของสถานศึกษาและสามารถขยายผลส่ชู มุ ชนได้ โดย

3.4.1 พอประมาณกับภูมิสังคม สอดคล้องกับความต้องการ/ความจำเป็นของ
สถานศกึ ษาและคนในชุมชน เหมาะสมกับสภาพภูมิประเทศ สภาพแวดลอ้ ม ความคกิ ความเชือ่ และวถิ ีชวี ิต

3.4.2 สมเหตุสมผล คือมีหลักคิดและหลักปฏิบัติของกิจกรรมที่สอดคล้องกับหลัก
วชิ าการทเี่ ก่ยี วข้อง รายละเอียดของโครงการแสดงถึงความรอบคอบในการวางแผนการจัดกิจกรรม

3.4.3 มีภูมิคุ้มกันที่ดี โดยการวางแผนกิจกรรมได้คำนึงถึงความเสี่ยงในการดำเนิน
โครงการ โดยมีขอ้ เสนอทางเลือก หากมกี ารเปลี่ยนแปลงตา่ ง ๆ ท่ีเกดิ ขึน้

3.4.4 ส่งเสริมความรู้และคุณธรรมของผเู้ ข้ารว่ ม โดยตอ้ งส่งเสริมความรอบรู้
เปิดโอกาสให้มีการพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ ส่งเสริมคุณธรรม เช่น ระเบียบวินัย สัมมาคารวะ ซื่อสัตย์สุจริต
กตญั ญูกตเวที ขยันหมน่ั เพียร อดทน สนใจใฝร่ ู้ และจติ สำนกึ ในการทำคุณประโยชน์เพือ่ ส่วนรวม

3.5 เป็นกิจกรรมที่หลายฝ่ายมีส่วนร่วม เช่น สถานศึกษา หน่วยงานของรัฐ สถาน
ประกอบการและชุมชน

3.6 ผลสุดทา้ ยคอื การปลูกฝงั ให้ผู้เรยี นมีวธิ ีคิด อุปนิสัยและพฤติกรมท่ีสอดคลอ้ งกับ
หลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4. ด้านการพัฒนาบคุ ลากร
4,1 ผบู้ ริหารสถานศึกษา
4.1.1 มคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4.1.2 นำหลกั การ แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ใน

การบริหารจดั การสถานศึกษา
4.1.3 ปฏิบัติตนตามหลักการ แนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเป็น

แบบอย่างทด่ี ี
4.1.4 เผยแพรห่ ลักการ แนวคดิ เกยี่ วกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4.2 ครู
4.2.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.2.2 นำหลกั การ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ใน

การจัดการเรียนรแู้ ละพฒั นาผู้เรียน
4.2.3 ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั การ แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเป็น

แบบอย่างทด่ี ี
4.2.4 เผยแพรห่ ลักการ แนวคิด ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4.3 บุคลากรทางการศึกษา
4.3.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
4.3.2 นำหลักการ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการปฏิบตั หิ นา้ ที่
4.3.3 ปฏบิ ัติตนตามแนวทางปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเปน็ แบบอย่างทดี่ ี
4.3.4 เผยแพร่หลักการ แนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

251

ดำเนินชีวติ 4.4 นักเรยี น
4.4.1 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.4.2 นำหลักการ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นการเรียนและการ

4.4.3 เผยแพรห่ ลกั การ แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4.5 ผปู้ กครอง / กรรมการสถานศกึ ษา / ชุมชน
4.5.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
4.5.2 ปฏิบตั ติ นตามหลกั การ แนวคิด ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4.5.3 เผยแพร่หลักการ แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4.5.4 ส่งเสริม สนับสนุน การดำเนินงานการขับเคลื่อน ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงสู่สถานศึกษา

เอกสารหลกั ฐานและรอ่ งรอยการดำเนินงาน
1. ภาพกิจกรรม

คณะครูโรงเรยี นสเุ หรา่ ใหมเ่ จริญ ได้เขา้ รบั การอบรม โครงการครอบครวั พอเพียง
ส่สู ถานศกึ ษาและชมุ ชน ประจำปกี ารศึกษา 2564

252
การนำผลงานของคณะครู ไปเผยแพร่ทางเพจเฟซบุก๊ ของศูนยค์ รอบครวั พอเพียงโรงเรียนสเุ หรา่ ใหม่เจริญ

253
โรงเรยี นไดด้ ำเนินการขับเคลื่อนนโยบายในการคดั แยกขยะภายในโรงเรยี น

254

5.2.3 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนรอบด้านโดยรวม
อย่างชดั เจน และสง่ ผลดา้ นใดด้านหนงึ่ อย่างโดดเดน่

ผลการดำเนนิ งาน
1. ผลทีเ่ กิดกับผู้บริหาร

1.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนักและประพฤติตนเป็นแบบอย่างการมวี ิถชี วี ติ แบบ
พอเพียง เชน่ ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่ดืม่ สรุ า ไมส่ ูบบุหร่ี ไม่หมกมุ่นอบายมุข ฯ

1.2 ใชค้ ุณธรรมเป็นหลักในการบรหิ าร เช่น บริหารตามหลักธรรมาภิบาล
1.3 วางแผนและกำกับการปฏิบัตติ ามแผนโดยอาศยั หลกั 3 หว่ ง 2 เงื่อนไข เพื่อผล 4 มติ ิ
1.4 บริหารงานโดยเน้นการมสี ่วนร่วม การสร้างความรู้ รัก สามัคคี
1.5 ประสานงานกับชุมชนและองค์กรต่าง ๆ ในการสร้างเครือข่ายการขับเคลื่อนปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงและการประชาสมั พันธ์
2. ผลทเ่ี กิดกับครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
2.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักและประพฤติตนเป็นแบบอย่างการมวี ถิ ี ชีวิตแบบ
พอเพียง เชน่ ไม่ฟมุ่ เฟือย ไม่ดืม่ สุรา ไมส่ บู บุหร่ี ไมห่ มกมนุ่ อบายมุข ฯ
2.2 ปรับปรุงหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนโดยบรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ในทุกรายวชิ าทรี่ ับผิดชอบ
2.3 จัดกิจกรมเสริมหลักสูตรและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข เพื่อผล 4
มติ ิ
2.4 ปฏิบตั ิงานโดยเน้นการมีส่วนรว่ ม การสร้างความรู้ รัก สามัคคี
2.5 มีส่วนร่วมในการประสานงานกับชุมชนและองค์กรต่าง ๆ ในการสร้างเครือข่ายการ
ขับเคล่ือนปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและการประชาสัมพันธ์
3. ผลทเ่ี กิดกับผ้เู รียน
4.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักและประพฤติตนเป็นแบบอย่างการมีวิถีชีวิตแบบ
พอเพยี ง เช่น ไมฟ่ มุ่ เฟือย ไม่ดม่ื สรุ า ไม่สูบบุหรี่ ไม่หมกมุ่นอบายมุข ฯ
4.2 ปรับปรุงวธิ ีการเรยี นและการทำงานให้สอดคล้องกับหลัก 3 ห่วง 2 เงอ่ื นไข เพือ่ ผล 4 มิติ
4.3 เรียนรู้และทำงานโดยเนน้ การมสี ว่ นรว่ ม การสร้างความรู้ รกั สามัคคี
4.4 มีส่วนรว่ มในการประสานงานกับชุมชนและองค์กรต่าง ๆ ในการสร้างเครือข่ายการ
ขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการประชาสัมพันธ์
4. ผลท่เี กิดกับชุมชน
4.1 มีความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักและเปล่ียนพฤติกรรมตามแบบอย่างการมีวถิ ีชีวิต
พอเพียง เช่น ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่ดืม่ สุรา ไม่สูบบุหรี่ ไม่หมกมุ่นอบายมุข ฯ
4.2 ให้การสนับสนุนและมีสว่ นรว่ มกบั สถานศึกษาในการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง

255
5. ผลทีเ่ กิดกับสถานศกึ ษา

โรงเรียนมีแหลง่ เรยี นรู้ท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ การศกึ ษาเล่าเรยี นของนักเรียนทุกระดับชั้น ภายใน
โรงเรยี นอยา่ งบรู ณาการในทุกๆกลุ่มสาระการเรยี นรู้

6.1 มีแหล่งการเรียนรู้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
6.2 สภาพแวดล้อมมีความสะอาด ร่มร่ืนและเอ้ือต่อการเรียนรู้
6.3 บคุ ลากรทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการรักษาดแู ลและปรับปรุงสภาพแวดล้อม
6.4 มสี ถานท่ีให้บริการชุมชน
เอกสารหลกั ฐานและรอ่ งรอยการดำเนนิ งาน
1. ภาพกิจกรรม

นายอาคม เฉลยี ว กำนันตำบลบางโพธ์เิ หนอื และคณะวทิ ยากรภายนอกบรรยายให้ความรู้หลักปรชั ญา
เศรษฐกิจพเพียงและนำนักเรียนศึกษาและน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพเพยี งมาใช้ในชวี ติ
และปลกู ฝงั จิตสำนึกใหก้ บั นักเรียน

นางสาวเมขลา ถนิ่ วมิ ลและวิทยากรภายนอกนำนักเรียน น้อมนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พเพียงมาใช้ในชวี ิต

256

คณะครโู รงเรียนสุเหร่าใหมเ่ จริญ จัดกิจกรรมการดำเนินชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เลย้ี งปลา
สง่ อาหารกลางวนั โรงเรยี น ผูเ้ รียนมกี ารไดล้ งมือปฏบิ ตั ิจรงิ มีความสามัคคี และแบ่งปนั ผลผลติ ซ่งึ กนั และกัน

และเป็นการอนรุ กั ษ์และฟื้นฟูภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ และเป็นตัวอยา่ งให้กับชุมชนอกี ด้วย

คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรยี นสุเหรา่ ใหม่เจริญ ทุกคนศึกษาดงู าน แสวงหาความรกู้ ารปฏบิ ตั ติ าม
หลักเศรษฐกจิ พอเพียงมาพัฒนาและบรู ณาการ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนอยเู่ สมอ

257

นักเรียนโรงเรียนสเุ หร่าใหม่เจรญิ ดำเนนิ ชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผเู้ รยี นมีการได้
ลงมือปฏิบตั จิ รงิ เลย้ี งไก่ไข่ เล้ียงปลาดุก ปลูกผักสวนครัวสง่ อาหารกลางวนั โรงเรยี น ผ้เู รียนมกี ารไดล้ งมือ
ปฏบิ ัติจริง มคี วามสามคั คี และแบ่งปนั ผลผลติ ซ่งึ กันและกนั และเปน็ การอนรุ กั ษแ์ ละฟื้นฟูภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่
และเปน็ ตัวอยา่ งให้กับชุมชนอกี ด้วยมีความสามคั คี และแบ่งปันผลผลิตซง่ึ กันและกนั และเป็นการอนรุ กั ษ์
และฟ้นื ฟภู มู ิปญั ญาท้องถน่ิ และเปน็ ตัวอย่างให้กับชุมชนอีกดว้ ย

258

นกั เรียนโรงเรยี นสุเหร่าใหมเ่ จริญ ดำเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผเู้ รยี นมกี ารได้ลงมือ
ปฏบิ ัตจิ รงิ ปลผู ักสวนครัวส่งอาหารกลางวนั โรงเรียน ผเู้ รียนมีการไดล้ งมือปฏิบตั จิ รงิ มีความสามคั คี และ
แบง่ ปันผลผลติ ซง่ึ กนั และกนั และเปน็ การอนรุ ักษแ์ ละฟื้นฟูภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ และเป็นตวั อย่างให้กบั ชุมชน

259

นักเรียนโรงเรยี นสุเหรา่ ใหมเ่ จรญิ ดำเนนิ ชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผเู้ รยี นมีการไดล้ งมือ
ปฏิบตั ิจริง ปลูกเห็ดนางฟา้ สง่ อาหารกลางวนั โรงเรียน และจำหน่ายให้ผ้ปู กครองในเวลาเชา้
และหลงั เลิกเรียน เป็นการฝึกทกั ษะอาชีพ หารายได้ระหวา่ งเรยี น

260

นกั เรียนโรงเรียนสุเหร่าใหม่เจรญิ ดำเนนิ ชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผูเ้ รียนมีการได้ลงมือ
ปฏบิ ัตจิ ริง ทำโรตีซ่งึ เปน็ อหารหวานของชาวมุสลิมจำหน่ายในงานต่างๆ ไม่วา่ จะเป็นงานวชิ าการกลุม่ โรงเรยี น

งานประจำจังหวัดปทุมธานี เป็นการฝึกทักษะอาชีพ หารายได้ระหว่างเรยี น

261

นักเรยี นมัธยมถ่ายทอดการทำน้ำยาล้างจานใหก้ ับน้องๆเป็นการแบ่งปันความรภู้ ายในโรงเรยี น

คณะครูและนักเรียนโรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญ นำนำ้ หมักชีวภาพไปทำความสะอาด
และดับกลน่ิ ในห้องน้ำโรงเรียน

นกั เรยี นเข้าร่วมโครงการอบรมให้ความรู้ด้านส่ิงแวดล้อมกับองค์การบรหิ ารส่วนตำบลบางโพธเ์ิ หนอื เพ่ือเป็น
การปลูกจิตสำนกึ ให้กับนักเรียนในการอนรุ ักษณ์ ฟ้นื ฟู สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม

262

นายอาคม เฉลียว กำนนั ตำบลบางโพธิเ์ หนือ และคณะวิทยากรภายนอกบรรยายใหค้ วามรูห้ ลกั ปรัชญา
เศรษฐกจิ พเพียงและนำนักเรียนศกึ ษาและน้อมนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พเพยี งมาใชใ้ นชวี ิตและปลูกฝัง

จติ สำนกึ ใหก้ บั นักเรียน

โรงเรยี นสุเหรา่ ใหม่เจริญ จัดบรรยากาศสะอาด ร่มร่นื ปลอดภยั เออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้

5.2.4 เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผลงานด้วยวิธีการที่หลากหลายและสร้างสรรค์ น่าสนใจครบถ้วน
ทุกกลุม่ เปา้ หมาย ทั้งนักเรียน ผูป้ กครอง ชมุ ชน องคก์ ร ตา่ งๆ และผมู้ ีสว่ นเกี่ยวขอ้ ง

วิธีการดำเนินงาน
1. คณะครโู รงเรยี นสุเหร่าใหมเ่ จรญิ ได้เขา้ รับการอบรมโครงการครอบครัวพอเพียงสู่สถานศกึ ษาและ
ชุมชน
ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
2. คณะครูโรงเรยี นสุเหรา่ ใหม่เจริญ ไดจ้ ัดทำใบงานศาสตร์ กษตั รยิ ์

263
3. ได้มีการเผยแพรผ่ ลงานของคณะครูโรงเรยี นสเุ หรา่ ใหม่เจรญิ ผ่านเพจเฟซบุ๊ก ศูนย์ครอบครวั
พอเพยี ง โรงเรยี นสเุ หร่าใหม่เจรญิ
4. คณะครโู รงเรยี นสุเหรา่ ใหมเ่ จริญได้รบั เกยี รติบตั รโครงการครอบครวั พอเพียงสู่สถานศึกษาและ
ชมุ ชน
ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
5. นางสาวอรอุมา รุง่ เรอื งวณิชกุล ผู้อำนวยการโรงเรยี น รักษาการในตำแหน่งสุเหร่าใหม่เจรญิ รบั
รางวลั สถานศึกษาแบบอยา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรแู้ ละการบริหารจดั การตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง “สถานศกึ ษาพอเพยี ง” ประจำปีการศึกษา 2562
เอกสารหลักฐานและร่องรอยการดำเนินงาน
1.ภาพกิจกรรม

คณะครูโรงเรียนสุเหรา่ ใหมเ่ จริญได้เขา้ รับการอบรมโครงการครอบครวั พอเพยี งสู่สถานศึกษาและชุมชน
ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

264
คณะครูโรงเรยี นสเุ หรา่ ใหมเ่ จริญ ไดจ้ ดั ทำใบงานศาสตร์ กษตั รยิ ์

265

ได้มกี ารเผยแพรผ่ ลงานของคณะครโู รงเรียนสเุ หร่าใหม่เจริญ ผา่ นเพจเฟซบุ๊ก
ศนู ยค์ รอบครัวพอเพยี ง โรงเรยี นสเุ หรา่ ใหมเ่ จริญ

266

คณะครโู รงเรียนสเุ หร่าใหมเ่ จรญิ ได้รบั เกียรตบิ ัตรโครงการครอบครัวพอเพยี งส่สู ถานศกึ ษาและชมุ ชน
ประจำปีการศึกษา 2564

267

นางสาวอรอมุ า รุง่ เรืองวณิชกลุ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน รกั ษาการในตำแหนง่ สุเหรา่ ใหม่เจริญ รับรางวลั
สถานศึกษาแบบอยา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

“สถานศึกษาพอเพียง” ประจำปกี ารศึกษา 2562

268

5.2 โครงการงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน

5.2.1 โครงการ / กิจกรรมดีเด่น โครงการมีวัตถุประสงค์ท่ีชัดเจน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์
นโยบาย เป้าหมายและจุดเน้นของการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา เกิดจากการรับรู้ เข้าใจปัญหาและ
ความต้องการร่วมกันของทุกฝ่าย ทุกงานในสถานศึกษา ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมคิด วางแผน และลงมือ
ปฏิบตั หิ รือสนบั สนุนตามบทบาทหนา้ ท่ี

วธิ กี ารดำเนนิ งาน
โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญ มีแผนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการดูแลช่วยเหลือ คุ้มครอง ผู้
ประสบปัญหาดำเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL โดยครูที่
ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการปฏิบัติงานมีองค์ประกอบสำคัญ 5 ประการ คือ 1.การรู้จักนักเรียนเป็น
รายบคุ คล 2.การคัดกรองนกั เรยี น 3.การสง่ เสรมิ นกั เรียน 4.การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหา และ 5.การส่งตอ่
กระบวนการดำเนนิ งานทง้ั 5 ประการดังกล่าว แสดงให้เหน็ เป็นแผนการดำเนนิ งานดงั น้ี

นวัตกรรม การบรหิ ารจัดการระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL
ของโรงเรียนสเุ หรา่ ใหม่เจริญ

269

ขัน้ ท่ี 1 การเตรยี มความพร้อมก่อนการดำเนินงาน (P)
ผู้บริหารแต่งต้ังคณะทำงานในการดำเนินการสนับสนุนการดำเนินกิจกรรมด้วยหลักธรรมาภิบาลใน
การดำเนินงานโดยคณะครูผู้รับผิดชอบและทีมสภานักเรียน ทุกคร้ังท่ีจะจัดกิจกรรมต้องประชุมวางแผน
กำหนดผู้รับผิดชอบและขั้นตอนการดำเนินงานกิจกรรม ต้องการผู้อาสา ที่มีความพร้อม เต็มใจร่วมกิจกรรม
พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริต และอ่ืนๆ จากนั้นจะพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความ
เข้าใจ มีทักษะในการปฏิบตั แิ ล้ว แลว้ จงึ ลงมอื ปฏิบตั คิ วบคู่ไปกับการประเมินผลการปฏบิ ัติอยา่ งต่อเนอ่ื ง
ขั้นท่ี 2 การดำเนนิ งานตามแผน (D)
โดยดำเนินการตามแผนท่วี างไว้ตาม “SUROUT MODEL”
S – SERVE (การบริการ) การบริการโดยการกำหนดผู้รับผิดชอบกระจายความรับผิดชอบตาม
โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญ เช่น ฝ่ายวิชาการ ดำเนินการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริม
ความรู้และประสานงานกับกลุ่มสาระต่างๆ ฝ่ายงบประมาณและบุคลากร ทำหน้าท่ี บริการด้านบุคคลและ
งบประมาณในการดำเนนิ งานของแต่ละกจิ กรรม
U - UNIFY INTO (การร่วมมือกันเป็นหนึ่งเดียว) ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน และคณะทำงานท่ีดีคือ
การร่วมกันดำเนินงานอย่างเป็นองค์คณะ ร่วมแรงร่วมใจเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน การทำงานร่วมกัน การ
ร่วมมือกัน (cooperation ) เกิดเป็นองค์กรในการขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสทิ ธผิ ล
R – REACH ความสำเร็จ ในการบริหารจัดการ และกิจกรรมของโรงเรียนท่ีมีผลงานโดดเด่นเป็นท่ี
ประจักษ์ ทำให้โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญมีความเข้มแข็งบรรลุความสำเร็จ เช่น กิจกรรมห้องเรียนสีขาว
กจิ กรรมการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าการกิจกรรมตา่ ง ๆ
O –OBLIGE การช่วยเหลือ เป็นการจัดกิจกรรมในโครงการต่าง ๆ ของทางโรงเรียน เพื่อช่วยเหลือ
และพัฒนานักเรยี นอย่างสร้างสรรค์ ให้นกั เรียนไดแ้ สดงออกได้อยา่ งอสิ ระ พัฒนาคณุ ภาพนกั เรียนให้ปลอดภัย
จากยาเสพติดและอบายมุข และเสรมิ สร้าง
U – UNALTERABLE การปฏบิ ัติตามหลักนิตธิ รรม กฎ ระเบียบ ข้อบังคบั ตา่ ง ๆ ของโรงเรียนโดยยึด
หลักธรรมาภิบาล แนวทางในการอยู่ร่วมกันได้อย่างสงบสุข ให้โอกาสให้ทกุ คนเข้ามามีส่วนร่วมในการตัดสินใจ
ในเร่ืองต่าง ๆ ความคิดเห็น แนะนำ ปรึกษา ร่วมวางแผนและร่วมปฏิบัติ การใส่ใจปัญหาการบริหารจัดการ
การกระตือรือร้นในการแก้ปัญหา และเคารพในความคิดเห็นที่แตกตา่ ง รวมทัง้ ความกล้าที่จะยอมรบั ผลดีและ
ผลเสียจากกระทาของตนเอง
T – TOGETHER ความสามัคคี เป็นหัวใจหลักในการทำงานรว่ มกัน คือ มคี วามสามัคคีในการทำงาน
เพือ่ ให้งานบรรลุความสำเร็จ (Reach)
ขน้ั ท่ี 3 การตรวจสอบและติดตามผล (C)
ผบู้ รหิ ารนิเทศติดตามการดำเนนิ งานและคอยอำนวยความสะดวกในการดำเนนิ กจิ กรรมของ
ผู้เกี่ยวขอ้ งให้เปน็ ไปตามภาระงาน โครงการฯ กำหนดติดตามภาระงานประจำวัน ประเมินผลโดยการสงั เกต
หวั หนา้ ฝา่ ย และประชมุ สรปุ ผลการประเมนิ ในวนั ประชุมคณะครู การดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ประเมินโดยการ
จัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจของการเข้ารว่ มกิจกรรม
ขนั้ ท่ี 4 การประเมินและรายงานผลการดำเนนิ งานการตรวจสอบปรบั ปรุง/แกไ้ ข (A)
หลังจากการดำเนินการประเมินผลการจัดกิจกรรม ปรับปรุงแก้ไขในกรณีที่มีปัญหา และรายงานผล
การดำเนินงานให้ฝ่ายบริหารทราบ โดยทุกขั้นตอนมีกระบวนการทำงานตามวงจร PDCA มีการ สรุป และ
รายงานผลการดำเนนิ งานการตรวจสอบปรบั ปรุง/แกไ้ ข

270

กระบวนการดำเนนิ งานตามระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นดว้ ยรูปแบบ SUROUT MODEL
โดยครทู ปี่ รึกษาเปน็ บุคลากรหลกั ในการปฏิบตั งิ านมีองคป์ ระกอบสำคญั 5 ประการ คอื

1. การรจู้ ักนักเรยี นเป็นรายบคุ คล
2. การคดั กรองนกั เรียน
3. การส่งเสริมนักเรยี น
4. การปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา
5. การสง่ ต่อ
กระบวนการดำเนนิ งานท้ัง 5 ประการดงั กลา่ ว แสดงใหเ้ ห็นเปน็ แผนการดำเนินงานดังน้ี

นโยบาย / กฏหมายที่เกี่ยวขอ้ ง กาหนดทิศทาง/กลยทุ ธ์ - วิเคราะหส์ ภาพปญั หา
- ศกั ยภาพของสถานศึกษา
- บรบิ ทชมุ ชน

การวางระบบและแผนการดาเนินงาน คณะกรรมการดาเนนิ งาน
-ทมี นา
ข้ันตอนการดาเนินงาน -ทมี ทา
1. การรูจ้ ักนกั เรียนเป็นรายบุคคล -ทีมประสาน
2. การคดั กรองนกั เรยี น
3. การส่งเสรมิ และการพัฒนานักเรยี น
4. การปอ้ งกันและแก้ไขปัญหานกั เรียน
5. การส่งตอ่

นิเทศ กากบั ติดตามและประเมินผล

ปรับปรุง/พฒั นาเป็นนวตั กรรม
การดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของสถานศึกษา

271
กระบวนการและขน้ั ตอนการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนโดยสถานศึกษา

272

โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญมีการดำเนินงานตามระบบช่วยเหลือนักเรียนโดยมีแนวทางการดำเนินงาน
ตามข้ันตอนของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น 5 ขนั้ ดังนี้

1. การรูจ้ กั นักเรยี นเป็นรายบุคคล
ในการทำงาน ครู 1 คน จะมีนักเรียนท่ีอยู่ในความดูแลประมาณ 20-36 คน ทำให้มีการดูแล

อย่างทั่วถึง โดยครูประจำช้ัน จะรู้จักนักเรียนจากการสัมภาษณ์ในช่ัวโมงของวิชาแนะแนว หรือ กิจกรรมโฮม
รูมในช่วงเชา้

2. การคัดกรองนกั เรียน
ได้ข้อมูลจากการประเมิน สรุปแบบคัดกรองนักเรียนท้ังชั้นเรียน การประเมิน SDQ บางคร้ังอาจ

ใช้วิธีการสังเกต การสัมภาษณน์ ักเรยี น การสอบถามเพ่ือในห้องเรยี นเดียวกันกไ็ ด้ ซงึ่ ผลจากการคัดกรองทำให้
ครทู ราบสาเหตุของนกั เรยี นในกล่มุ เสยี่ ง และกลุ่มมีปัญหาในด้านตา่ งๆ อันได้แก่ ด้านการเรียน พฤติกรรมดา้ น
อารมณ์ ด้านความประพฤติ ด้านพฤติกรรมอยู่ไม่น่ิง ด้านบุคลิกภาพ และความสัมพันธ์ด้านความสามารถทาง
สังคม และเศรษฐกิจ ซึ่งครูท่ีปรึกษาจะดำเนินการแก้ไขพฤติกรรมด้านต่างๆในเบื้องต้นก่อน เช่น การให้
คำแนะนำในเรื่องต่างๆท่ีนักเรียนควรทราบ การอบรมว่ากล่าวตักเตือน การแจ้งผู้ปกครองเพื่อทราบและปรับ
พฤตกิ รรม หากนักเรียนยังไม่พฒั นาตนเอง กจ็ ะมีการติดต่อสื่อสารกับผ้ปู กครองนกั เรียนเพื่อช่วยกันดูแลความ
ประพฤติของนักเรียนให้อยู่ในกฎระเบียบตามท่ีโรงเรียนกำหนด สำหรับนักเรียนบางคนที่มีปัญหาทางด้าน
การเงิน ทางโรงเรยี นจะจัดทนุ การศึกษาให้ตามความเมาะสม

3. การส่งเสรมิ พัฒนา
การจัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้ความสามารถและทักษะด้านต่าง หลังจากการคัดกรองนักเรียน

แล้ว งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ทำร่วมกับงานแนะแนว งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยสร้าง
กิจกรรมท่ีหลากหลายในรูปแบบต่างๆ เพื่อส่งเสริมศักยภาพให้กับนักเรียนทุกคนตามความสามารถ เช่น
กจิ กรรมกล่มุ วชิ าการของทงั้ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การแข่งขนั ตอบปัญหาดา้ นวิชาการ การแข่งขันงาน
ศิลปหัตกรรม กิจกรรมอาสา กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม-จริยธรรม กิจกรรม
สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข และอื่นๆ ซึ่งกิจกรรมเหล่าน้ีจะหล่อหลอมให้นักเรียนทุกคน
สามารถผา่ นวกิ ฤตชวี ติ ของตนเองไดเ้ ปน็ การสร้างภูมิคมุ้ กนั ตนเองและอยใู่ นสังคมอย่างปลอดภัยและมคี วามสุข

4. การป้องกนั และการแก้ไขปญั หา
การให้คำปรกึ ษาเบ้ืองต้นและประสานงานกับครูและผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ เพ่ือการจัดกิจกรรมสำหรับ

การป้องกันและช่วยเหลือแกไ้ ขปญั หาของนักเรยี น
5. การสง่ ตอ่
บันทึกการส่งต่อนักเรียนไปยังครูฝ่ายปกครองหรือครูแนะแนว ครูประจำวิชา ครูพยาบาล เป็นต้น

ซง่ึ เปน็ การสง่ ต่อภายใน และบนั ทึกสง่ นักเรยี นไปยงั ผเู้ ชี่ยวชาญภายนอก โดยครแู นะแนวหรอื ฝ่ายปกครองเป็น
ผดู้ ำเนนิ การ ซึง่ เปน็ การสง่ ตอ่ ภายนอก

273

โครงการ ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
หน่วยงานที่รบั ผิดชอบโครงการ โรงเรียนสเุ หร่าใหมเ่ จริญ

ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ นางสาวอทุ ัย พรหมพมิ าลย์
ระยะเวลาดำเนนิ การ นางสาวฐิติมา พุ่มจำปา
๑ เมษายน ๒๕๖4 – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖5

สอดคลอ้ งกับนโยบาย
( ✓) นโยบายและจุดเน้น สพฐ.

ข้อที่ 1 การพัฒนาและการเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
( ✓) สนองกลยทุ ธ์ สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑

กลยทุ ธ์ที่ 3 การพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรบคุ คลทางการศกึ ษา
( ✓) สนองกลยทุ ธ์โรงเรียน

กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ปลกู จติ สำนึกในความเป็นไทย และวถิ ีชีวิตตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
( ✓) สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี น

1.หลักการและเหตุผล

เน่ืองจากสังคมปัจจุบันนี้มีสิ่งแวดล้อมท่ีเป็นตัวกระตุ้นและย่ัวยุหลายด้าน ท่ีจะทำให้นักเรียนมีปัญหา
ซ่ึงนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสนี้มีวันที่กำลังพัฒนาทุกด้าน และควรที่จะต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้เจริญ

งอกงามไปในทิศทางท่ีถูก ประกอบกับสภาพสังคมและเศรษฐกิจในปัจจุบันทำให้นักเรียนเกิดความสับสน ซ่ึง
อาจทำให้นักเรียนกับผู้ปกครองเกิดการห่างเหินกันและพฤติกรรมแปลก ๆ ก็ตามมา และนักเรียนต้องเตรียม
ตัวประกอบอาชีพในอนาคต ซึ่งระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นกระบวนการดำเนินงานท่ีมีแบบแผน

ขนั้ ตอนชัดเจนในการส่งเสรมิ พัฒนา ป้องกนั และแก้ไขปญั หาให้นกั เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพบน
พื้นฐานความแตกต่างระหวา่ งบุคคล โดยยึดหลักการมีส่วนรบั ผิดชอบ ร่วมคดิ ร่วมปฏิบัติร่วมแก้ไขปัญหาจาก
ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนให้มีทักษะการดำรงชีวิตอยู่ในสังคมท่ีมีการ

เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้อย่างมีความสุข และงานแนะแนวยังเป็นส่วนหน่ึงของระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน ซึ่งมีงานบริการ 5 งาน คือ บริการรวบรวมข้อมูลนักเรียน,บริการสนเทศ,บริการจัดวางตัวบุคคล
,บริการการให้คำปรึกษา,บริการติดตามและประเมินผล ซึ่งงานทั้ง 5 งานจะครอบคลุมงาน 3 ด้าน คือ ด้าน

การศึกษาด้านอาชีพและด้านส่วนตัวและสังคม

2.วตั ถุประสงค์

2.1 เพ่อื สรา้ งความปลอดภยั ปอ้ งกันปัญหาตา่ ง ๆท่ีอาจเกิดกบั นักเรยี น
2.2 เพอื่ ช่วยชีแ้ นวทางท้ังด้านพฤตกิ รรมการศึกษาและอาชีพใหก้ ับนักเรียน
2.3 เพือ่ จดั ทำข้อมลู ของนักเรยี นในดา้ นต่าง ๆ ใหต้ รงกบั ความจรงิ และเปน็ ปจั จบุ นั
2.4 เพื่อจดั บรกิ ารแนะแนวให้กับนักเรียนอย่างตอ่ เนือ่ งควบคู่กับการเรยี นการสอน

3.เป้าหมาย
๓.๑ เชิงปริมาณ
๓.๑.๑ นกั เรยี นทุกคนไดร้ บั การดแู ลตามระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

274

๓.๒ เชิงคุณภาพ
๓.๒.๑ โรงเรียนสามารถแก้ปัญหาต่างๆที่เกิดข้ึนกับนักเรียนได้ และแนะนำในด้านการศึกษา,

พฤตกิ รรม,และการอาชพี ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๓.๒.๒ นกั เรียนมีพฤติกรรมท่ดี ีตามคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๔. ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน ระยะเวลา งบประมาณ ผรู้ บั ผิดชอบ
พฤษภาคม 5,000
กิจกรรม/ข้ันตอนการดำเนินงาน นางสาวอทุ ัย
2564 พรหมพิมาลย์
กจิ กรรมท๑่ี การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม ตลอดปี คณะครู
1.1 ประชมุ คณะทำงานเพือ่ ชี้แจงกจิ กรรมฯ การศึกษา
และมอบหมายภาระงาน
๑.2 ดำเนนิ การตามแผน ดังน้ี

1.2.1 การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล
โดยคุณครุประจำชั้นจัดทำข้อมูลนักเรียน
รายบคุ คล

1.2.2 การคัดกรองนักเรียน กรณีที
แบง่ เปน็ 4 กลมุ่ นยิ ามไดด้ ังนี้

1. กลุ่มปกติ ควรได้รับการสร้าง
เสริมภูมิคุ้มกนั ละการส่งเสรมิ พัฒนา

2. กลุ่มเสียง คือ กลุ่มเสียงตาม
เกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียนซ่ึงโรงเรียน
ต้องให้การปอ้ งกนั และแกไ้ ขตามกรณี

3. กลุ่มมีปัญหา คือ กลุ่มมีปัญหา
ตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียน ซึง
โรงเรียนต้องช่วยเหลือและแก้ปัญหาโดย
เร่งดว่ น

4. กลุ่มพิเศษ คือ นักเรียนที่มี
ความสามารถพิเศษมีความเป็นอัจฉริยะ มี
ความสามารถโดดเด่นซึ่งโรงเรียนต้องให้ การ
ส่งเสริมให้ นั กเรียน ได้พั ฒ นาศักยภ าพ
ความสามารถพิเศษถงึ ขัน้ สงู สุด

1.2.3 การปอ้ งกนั และแกไ้ ขปัญหา
1. การใหค้ าปรกึ ษาเบื้องตน้
2. การจดั กจิ กรรมเพ่ือปอ้ งกัน

และแก้ไขปัญหา
1.2.4 การสง่ เสรมิ พฒั นานักเรียน

กิจกรรมหลักสาคญั ท่โี รงเรียนตอ้ งดาเนินการ
คอื

1. การจดั กจิ กรรมโฮมรูม ตลอดปี - 275
2. การเยยี่ มบา้ น การศึกษา -
3. การจดั ประชมุ ผู้ปกครอง นางสาวอทุ ัย
ชน้ั เรยี น ตลอดปี พรหมพิมาลย์
4. การจัดกจิ กรรมเสริมสร้าง การศกึ ษา นักเรียนแกนนำ
ทักษะการดารงชีวติ และกจิ กรรมพฒั นา นางสาวอทุ ัย
1.2.5 การส่งต่อ แบง่ ออกเป็น 2 พรหมพิมาลย์
แบบ ครูประจำช้ัน
1. การส่งต่อภายใน ครทู ี
ปรึกษาสง่ ต่อครแู นะแนว ครูพยาบาล ครู
ประจาวชิ า และฝา่ ยปกครอง
2. การส่งต่อภายนอก เป็น
กรณีปญั หาท่ีมคี วามยากเกนิ กว่าศักยภาพ
ของโรงเรยี นจะดูแลช่วยเหลอื
1.3 สรุปกิจกรรม จัดทำรายงานเสนอ

ผ้บู รหิ าร

กจิ กรรมท่ี 2 การบริการดา้ นเพื่อนทีป่ รกึ ษา
ขน้ั ตอนการดำเนินกิจกรรม
3.1 ประชุมคณะทำงานเพื่อช้ีแจงกิจกรรมฯ
และมอบหมายภาระงาน
3.1 ให้คำปรึกษา ด้านการบริการเพื่อนที่
ปรกึ ษา โดยนกั เรียนแกนนำ
3.4 การจดั ทำปา้ ยนเิ ทศ
3.3 สรปุ กจิ กรรม จัดทำรายงานเสนอ
ผู้บรหิ าร
กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรมงานแนะแนว งาน
บรกิ าร 5 งาน
ขน้ั ตอนการดำเนนิ กจิ กรรม
5.1 การบริการรวบรวมข้อมูลนักเรยี น
5.2 การบริการสนเทศ
5.3 การบรกิ ารจดั วางตัวบคุ คล
5.4 การบริการการให้คำปรกึ ษา
5.5 การบรกิ ารติดตามและประเมนิ ผล

๕. ระยะเวลา และสถานท่ดี ำเนินการ
๑ เมษายน ๒๕๖4 – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖5
สถานท่ีดำเนินการ โรงเรยี นสเุ หรา่ ใหมเ่ จริญ

276

๖. งบประมาณ
๖.๑ งบประมาณ จำนวน 5,000 บาท (หา้ พันบาทถ้วน)
แผนงาน สนับสนนุ การจดั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
โครงการ สนับสนุนค่าใช้จา่ ยในการจัดการศึกษาต้ังแต่อนุบาลจนจบการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
งบอดุ หนนุ เงนิ อุดหนุนทว่ั ไป
หมายเหตุ: ถัวจ่ายทุกรายการ

๖.๒ รายละเอียดการใช้งบประมาณ งบประมาณ
กิจกรรม
จำนวน 1,000 บาท 5,000
กจิ กรรมท่ี ๑ การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น จำนวน 2,000 บาท
ค่าใชจ้ า่ ย จำนวน 2,000 บาท -
๑.๑ ปา้ ยนิเทศ -
๑.๒ วสั ดุและอปุ กรณ์สำหรับใช้ในกจิ กรรมต่างๆ
1.3 แฟม้ และใสแ้ ฟม้
กิจกรรมท่ี ๒ การบริการดา้ นเพ่อื นทีป่ รึกษา
กิจกรรมที่ 3 กจิ กรรมงานแนะแนว งานบริการ 5 งาน

๗. การวิเคราะห์ความเส่ียงของโครงการ
๗.๑ ปัจจัยความเส่ียง
7.1.1 การวางแผน กำหนดวธิ ีการ/ขน้ั ตอนการดำเนินกิจกรรม ไม่สอดคล้องกบั การพฒั นาระบบไป

ใช้ในการดำเนนิ งาน
7.1.2 บรบิ ทของสภาพแวดลอ้ ม และชุมชน อาจมีส่วนตอ่ การดำเนนิ งานตามแผนท่ีวางไว้

๗.๒ แนวทางบริหารความเสี่ยง
7.2.1 การวางแผน กำหนดวธิ ีการ/ข้นั ตอนการดำเนนิ กจิ กรรมให้มคี วามชดั เจน สอดคล้องกบั การ

พัฒนาระบบไปใช้ในการดำเนินงาน
7.2.2 ศึกษาบรบิ ทสภาพแวดล้อม และชุมชม และดำเนนิ การตามแผนงานท่วี างไว้

๘. ตวั ชว้ี ัดและค่าเปา้ หมาย ค่าเปา้ หมาย
รอ้ ยละ 100
ตัวช้วี ัด รอ้ ยละ 100
รอ้ ยละ 100
เชิงปริมาณ
8.1 นักเรียนทุกคนได้รบั การดูแลตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน
เชงิ คุณภาพ
8.2 โรงเรียนสามารถแก้ปญั หาต่างๆ ที่เกิดขึน้ กับนักเรยี นได้ และแนะนำใน
ด้านการศึกษา,พฤตกิ รรม,และการอาชพี ได้อยา่ งเหมาะสม
8.3 นกั เรยี นมพี ฤติกรรมทด่ี ีตามคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

277

๙. ผลทีค่ าดว่าจะไดร้ บั
9.1 ปอ้ งกันปญั หาต่าง ๆทอ่ี าจเกดิ กบั นกั เรยี น
9.2 ชแ้ี นวทางทั้งด้านพฤติกรรม,การศึกษาและอาชพี ให้กับนักเรียน
9.3 จัดทำขอ้ มลู ของนกั เรียนในด้านต่าง ๆ ให้ตรงกับความจริงและเปน็ ปจั จุบนั
9.4 จัดบรกิ ารแนะแนวให้กบั นกั เรียนอย่างตอ่ เนอ่ื งควบค่กู ับการเรยี นการสอน

ผเู้ สนอโครงการ
( นางสาวอทุ ยั พรหมพมิ าลย)์

ผูร้ บั ผิดชอบโครงการ

ผู้เหน็ ชอบโครงการ
( นางสาวกัลยาภรณ์ ฤกษช์ ยั ศรี)

แผนงานโรงเรียน

ผู้อนุมัติโครงการ
(นางสาวเมธิกานต์ นนทะสร)
ผู้อำนวยการโรงเรียนสเุ หร่าใหม่เจรญิ

278

เอกสารหลกั ฐานและร่องรอยการดำเนินงาน
1. ภาพกจิ กรรม
2. คำสงั่

การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาและภาคีเครอื ขา่ ยงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น

279
การประชมุ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

280
ประชุมผ้ปู กครองนักเรยี น

281

สำเนาคำส่ังท่ี 91/2563 เรอื่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการภาคีเครือข่ายเกย่ี วกบั การดำเนนิ งาน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน ปีการศกึ ษา 2563

282

5.2.2 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทุกคนปฏิบัติงานท่ีรับผิดชอบด้วยความเต็มใจ ทุกคนรับรู้ เข้าใจเป้าหมายและ
มุง่ ดำเนนิ การไปสู่เปา้ หมายร่วมกัน

วธิ ีการดำเนินงาน

โครงสรา้ งการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนโรงเรียนสุเหรา่ ใหม่เจริญ

คณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ)

คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน)

คณะกรรมการดำเนนิ งาน (ทีมทำ)

1. คณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ)
มีหนา้ ท่ี
1.1 กำหนดนโยบายวัตถปุ ระสงคใ์ นการดำเนนิ งานตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
1.2 ใหค้ ำปรกึ ษา หรือจัดกิจกรรม ส่งเสริมแก้ไขปัญหานักเรียน
1.3 นเิ ทศ ตดิ ตาม กำกบั งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

2. คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน)
มหี น้าที่
2.1 ปฏบิ ตั ิงานเป็นบคุ ลากรหลักในการดำเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
2.2 ประสานงานระหวา่ งคณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ)และคณะกรรมการดำเนนิ การ (ทมี ทำ)
และหนว่ ยงานอ่นื ที่เกี่ยวข้อง

3. คณะกรรมการดำเนินงาน (ทีมทำ)
มีหน้าที่
3.1 ดำเนนิ การจดั ทำสารสนเทศนกั เรยี นในทีป่ รกึ ษา ให้เป็นปัจจบุ ัน มกี ารชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การ
ส่งเสรมิ นกั เรยี น การป้องกันและแก้ไข การส่งตอ่
3.2 ควบคมุ ดูแลนักเรียน ให้เขา้ แถวเคารพธงชาตใิ นภาคเช้า การเข้าแถวกอ่ นเลิกเรยี น
และกิจกรรมอน่ื ๆ
3.3 อบรมชแี้ จงเรือ่ งระเบียบวินัยต่างๆ ของโรงเรยี นให้นักเรยี นทราบและกำกบั ดูแลให้นกั เรียน
ปฏิบตั ิตาม
3.4 จดั โฮมรูม อบรม แนะนำ ดูแลเอาใจใสด่ ้านทักษะการดำรงชีวติ ความประพฤติ การแตง่ กาย
ความสะอาด หอ้ งเรยี น รวมถึงการใหค้ ำปรึกษานักเรยี น เพ่ือสง่ เสริมป้องกันปญั หา และการช่วยเหลือ

283
แกไ้ ขปญั หาในด้านความสามารถ ดา้ นสุขภาพ ดา้ นครอบครัว อยา่ งน้อยวนั ละ 1 ครง้ั
3.5 ติดตามประสานงานกับผ้ปู กครอง เย่ยี มบา้ นนักเรยี นเพือ่ ป้องกนั แก้ไขกับผ้ปู กครอง และสรา้ ง
ขวัญและกำลงั ใจกับนักเรียนอันเปน็ การสรา้ งความเข้าใจอนั ดรี ะหวา่ งบา้ นกบั โรงเรยี น
3.6 ร่วมประชมุ กลุ่มระดบั ชั้นครทู ปี่ รกึ ษาตามระเบียบวาระที่กำหนด
3.7 บันทกึ หลักฐานการปฏบิ ตั ิงาน ประเมินผลรายงานหัวหน้าระดบั ช้ัน หัวหน้าระดบั ชน้ั รายงานแก่
ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น เพื่อรายงานแก่ผบู้ รหิ ารทราบ
เอกสารหลักฐานและรอ่ งรอยการดำเนินงาน
1. ภาพกจิ กรรม

ทมี นำ

ทมี ประสาน

284
ทีมทำ

285

5.2.3 ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียนรอบด้านโดยรวม
อย่างชดั เจน และส่งผลด้านใดด้านหนงึ่ อยา่ งโดดเด่น

ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนได้นำการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL ไป
ใช้ในการขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทำให้สามารถดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่อยู่ในกลุ่มเส่ียง
และกลุ่มมีปัญหาได้ตรงกับสภาพปัญหาและความต้องการ รวมท้ังสามารถส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนที่อยู่ใน
กล่มุ ปกตใิ หไ้ ดร้ บั การพัฒนาในด้านตา่ ง ๆ ได้อย่างเตม็ ศกั ยภาพ
ประโยชน์ที่ได้รับจากการนำนวัตกรรม การบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วย
รูปแบบ SUROUT MODEL ไปใช้ในการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมตี ่อผู้เรียน ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศกึ ษา
และกระบวนการบริหารจัดการศึกษา มดี งั น้ี

ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน
1) นกั เรียนทกุ คนได้รับการดแู ลช่วยเหลืออย่างทัว่ ถงึ และตรงตามสภาพปัญหา
2) นกั เรยี นรจู้ กั ตนเอง และควบคมุ ตนเองได้
3) นกั เรยี นเรยี นรูอ้ ย่างมคี วามสุข และไดร้ ับการสง่ เสริมพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพอย่างรอบ

ดา้ น
4) นกั เรียนมีทักษะชีวิตและมภี ูมิคุ้นกันทีด่ ี
ประโยชน์ตอ่ ครูผู้สอน
1) ครมู คี วามรู้ความเขา้ ใจในการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นทัง้ กลุ่มปกติ กลมุ่ เสย่ี งและกลุ่มทีม่ ี

ปญั หา
2) ครแู ละบคุ ลากรสามารถดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นได้อย่างท่ัวถงึ และตรงตามสภาพ
3) ครูจดั กจิ กรรมในการแก้ปญั หา ส่งเสริม สนับสนุนความสามารถของนักเรยี นได้อยา่ ง

หลากหลาย
4) ครไู ด้นำภาคีเครอื ข่ายมาช่วยในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน
ประโยชนต์ อ่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาและกระบวนการบรหิ ารจัดการศกึ ษา
๑) ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามนี วัตกรรมทน่ี ำมาใชใ้ นการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนไดอ้ ยา่ งมี

ประสิทธภิ าพ
๒) ผู้บริหารสถานศึกษามีการขบั เคลอ่ื นระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนอยา่ งเป็นระบบ

ครบวงจรและมีความเข้มแข็ง
๓) ภาคเี ครอื ข่ายทุกภาคส่วนได้เข้ามามสี ่วนรว่ มในการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น
ประโยชนต์ อ่ สถานศึกษาและส่งเสริมกระบวนการมีสว่ นรว่ ม
๑) สถานศกึ ษามกี ารดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นท่ีเป็นระบบและครบวงจร
๒) สถานศกึ ษามีนวัตกรรมท่ีนำมาใชใ้ นการดแู ลช่วยเหลือ ส่งเสรมิ และสนบั สนุนนักเรยี น

ทกุ กลุม่ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
๓) สถานศกึ ษาไดด้ ำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใชก้ ระบวนการมีสว่ นร่วม

จากทกุ ภาคส่วน ทำให้เกิดความรว่ มมอื และมปี ฏิสมั พันธ์ทีดตี อ่ กนั
ประโยชนต์ อ่ สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา
๑) สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามสี ถานศึกษาทเ่ี ปน็ ต้นแบบในการดำเนนิ งานระบบการดูแล

ชว่ ยเหลือนกั เรยี น

286

๒) สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามีสถานศึกษาทสี่ ามารถดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนได้อยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ

๓) สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามนี วตั กรรมทน่ี ำมาใช้ในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นได้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ

๔) สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามผี ูบ้ ริหารสถานศึกษาที่มีความร้คู วามเข้าใจและสามารถ
ขับเคล่อื นระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

๕) สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามคี รูและบคุ ลากรที่มีความรู้ความเขา้ ใจในการดำเนนิ งาน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนและสามารถดูแลช่วยเหลอื นักเรียนได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

๖) นกั เรียนในสงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาได้รับการดแู ลชว่ ยเหลือได้อย่างสอดคล้อง
กับสภาพปัญหาและความต้องการ

๗) สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามภี าคีเครอื ข่ายทเี่ ข้ามามสี ว่ นร่วมในการดแู ลช่วยเหลือ
นักเรยี น

ประโยชน์ตอ่ ชุมชน
1) ชุมชนไดเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วมในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
2) เดก็ และเยาวชนในชุมชนไดร้ บั การดูแลชว่ ยเหลอื ได้ตรงกบั สภาพปญั หาและความต้องการ
3) ชุมชนมีภาคีเครอื ข่ายทีเ่ ขา้ มามสี ่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
4) มกี ารสร้างความสัมพนั ธท์ ีด่ รี ะหวา่ งชุมชนและหน่วยงานอนื่

เอกสารหลกั ฐานและรอ่ งรอยการดำเนินงาน

1. ภาพกิจกรรม

287

5.2.4 เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผลงานด้วยวิธีการที่หลากหลายและสร้างสรรค์ น่าสนใจครบถ้วน
ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ทัง้ นกั เรียน ผปู้ กครอง ชุมชน องค์กร ตา่ งๆ และผ้มู สี ่วนเก่ียวข้อง

วิธีการดำเนินงาน
๑. “รางวัล โล่ทองคำ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นประจำปี ๒๕๖๓ ประเภทสถานศึกษา

ประถมศกึ ษาขนาดกลาง ระดับยอดเยี่ยม” จากสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
๒. ร่วมเสนอผลงานและการถอดบทเรยี นสถานศกึ ษาที่ได้รับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลอื

นกั เรียน ประจำปี ๒๕๖๓ วันท่ี ๘-๙ กนั ยายน ๒๕๖๓ ผ่านระบบ zoom
๓. จัดทำบทความวิชาการ พร้อมวีดที ัศน์การบริหารจัดการระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนดว้ ย

รูปแบบ SUROUT MODEL สง่ ให้สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานเพือ่ ตีพิมพแ์ ละเผยแพร่
๔. ให้สมั ภาษณใ์ นรายการ “เลิกบุหรี่ ดตี อ่ ใจ” ออกอากาศวันเสารท์ ่ี ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๓

ทางสถานีวทิ ยโุ ทรทัศน์กองทัพบก (ททบ.๕)
๕. ใหค้ ำแนะนำผ้บู รหิ าร และคณะครูท่ีมาศกึ ษาดูงานเกี่ยวกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ของโรงเรยี นสเุ หร่าใหมเ่ จริญ
6. จัดทำวารสารเพ่ือประชาสัมพนั ธ์ ทางช่องทาง เพจ Face book ของโรงเรียน , Face book

ของครู นกั เรยี น , กลมุ่ Line และช่องทางอ่ืนๆ

เอกสารหลกั ฐานและรอ่ งรอยการดำเนนิ งาน
1. ภาพกิจกรรม
2. บทความวิชาการ การบรหิ ารจัดการระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นดว้ ยรูปแบบ SUROUT

MODEL ส่งใหส้ ำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐานเพือ่ ตพี ิมพแ์ ละเผยแพร่

รางวัลโล่ทองคำ ระดบั ยอดเยี่ยม งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนประจำปี ๒๕๖๓ ประเภท
สถานศึกษาประถมศึกษาขนาดกลาง

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

288

เสนอผลงานและการถอดบทเรียนสถานศกึ ษาท่ีไดร้ ับรางวัลระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน
ประจำปี ๒๕๖๓ วันท่ี ๘-๙ กนั ยายน ๒๕๖๓ ผา่ นระบบ zoom

289

สมั ภาษณ์ในรายการ “เลกิ บุหร่ี ดีตอ่ ใจ” ออกอากาศวนั เสาร์ท่ี ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๓
ทางสถานีวิทยุโทรทัศนก์ องทัพบก (ททบ.๕)

จัดทำวารสารเพอื่ ประชาสัมพันธ์

290

เปน็ สถานทศี่ ึกษาดงู าน เรื่องงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น

โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญเป็นสถานศึกษาดูงาน “การบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือ
นกั เรียนด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL” จากสถานศึกษาต่าง ๆ ดังน้ี

โรงเรยี นบ้านช้าง สพป.พระนครศรอี ยุธยา เขต ๑ เข้าศึกษาดูงาน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนดว้ ยรปู แบบ SUROUT MODEL

291

โรงเรียนวดั สะแก สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑ เขา้ ศึกษาดงู าน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL

292

โรงเรยี นวดั โคก สพป.ปทุมธานี เขต ๑ เข้าศกึ ษาดงู าน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนด้วยรปู แบบ SUROUT MODEL

293

โรงเรียนสัตตปทมุ บำรงุ สพป.พระนครศรีอยุธยา เขต ๒ เข้าศึกษาดงู าน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL

294

โรงเรียนสี่แยกบางเตย สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑ เข้าศึกษาดูงาน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนดว้ ยรูปแบบ SUROUT MODEL

295

โรงเรียนไทยรฐั วิทยา 69 (คลองหลวง) และโรงเรยี นบึงเขายอ้ น
สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑ เขา้ ศึกษาดูงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน

ดว้ ยรูปแบบ SUROUT MODEL

296

โรงเรยี นจารุศรบารุง สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑ เข้าศึกษาดูงาน
ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนด้วยรปู แบบ SUROUT MODEL

297

บทความวิชาการ การบรหิ ารจัดการระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน
ด้วยรูปแบบ SUROUT MODEL

สง่ ให้สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐานเพื่อตพี ิมพแ์ ละเผยแพร่