โรงเรียนพระราชทานมัธยมศึกษาขนาดเล็ก

198

รายงานผลการวิเคราะห์ข้อสอบ
สมุดบนั ทึกผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ปพ. 5

199
รายงานประจำตัวนักเรียน ปพ. 6

ประเมินผลผเู้ รียนตามสภาพจริง จากภาระงานทีไดร้ ับมอบหมายจากการทำใบงาน การทำโครงงานหรอื
รายงานงานกลมุ่ หรือการทำงานรายบุคคล และการสงั เกตพฤติกรรมในห้องเรยี น เป็นต้น

200

4.1.5. ครูใช้สอ่ื และแหลง่ เรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย และสอดคลอ้ งกบั เปา้ หมายของการเรียนรู้
กจิ กรมการเรียนรู้ ตามธรรมชาตวิ ิชาและเนน้ การมีส่วนร่วมของนักเรียน

วิธกี ารดำเนินงาน
1. ครูผู้สอนมีการใช้สื่อการสอน และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้ และนักเรียนมีส่วนร่วมในการใช้สื่อการเรียนรู้สื่อและวัสดุอุปกรณ์ ดังนี้เลือกใช้สื่อให้
สัมพันธ์กับเนื้อหาบทเรียนและจุดมุ่งหมายท่ีจะสอน เช่น เกม ปริศนาคำทาย บทสนทนาแผนภาพ คำโฆษณา
หนังสั้น ในการนำเข้าสู่บทเรียนเชื่อมโยงกับประสบการใหม่ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะและกระบวนการคิดอย่าง
ต่อเน่ือง ครูใช้ส่ือ และแหลง่ เรยี นรู้ทน่ี ่าสนใจและสอดคล้องกับเป้าหมายของการเรียนรู้ โดยเน้นการมีส่วนร่วม
ของนักเรียน
2. เลือกใช้ส่อื ทีม่ ีเน้ือหาถกู ตอ้ ง ทันสมัย น่าสนใจ และเปน็ ส่ือที่จะใหผ้ ลตอ่ การเรียนการสอนมากที่สุด
ช่วยให้ผู้เรียนเขา้ ใจเนือ้ หาวิชาน้ันไดด้ ี เป็นลำดับขัน้ ตอนเหมาะสมกับวัย ระดับชั้น ความรู้ และประสบการณ์
ของผ้เู รยี น เชน่ สอ่ื รูปภาพ สอื่ ทำมอื สื่อวิดีโอ ส่ือหนังสั้นทส่ี ะท้อนสงั คมเช่ือมโยงกับชีวิต ให้นักเรียนได้แสดง
ความคดิ เห็น วิเคราะห์ วจิ ารณ์ ตัดสินใจและแก้ปัญหาในสถานการณ์นั้นๆ
3. เลือกใช้สื่อที่สะดวกในการใช้ มีวิธีใช้ไม่ซับซ้อนยุ่งยากจนเกินไป เช่น สื่อสิ่งพิมพ์ เอกสาร บัตรคำ
เกมนทิ าน คำโฆษณา สอ่ื กิจกรรมการแสดงละคร บทบาทสมมติ การสาธติ สถานการณ์จำลอง
4. เลือกใช้สื่อที่มีคุณภาพเทคนิคการผลิตที่ดี มีความชัดเจน และเป็นจริง เช่น สื่อของจริง สื่อภูมิ
ปญั ญาทอ้ งถ่นิ สอื่ ธรรมชาติ สือ่ ภาพยนตร์ บทเรยี นสำเรจ็ รูป ส่อื การทำโครงงาน
๖. เลือกใช้สื่อที่มีราคาไม่แพงจนเกินไป หรือถ้าจะผลิตเองควรคุ้มกับเวลาและการลงทุน เช่น ส่ือ
กิจกรรม ภาพทำมือ ส่ือการ์ตนู ทำมือ ส่อื ธรรมชาติ จากวัสดอุ ุปกรณ์ในชีวิตประจำวนั
๗. เลือกใช้สื่อที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้เช่น การนำเสนองานสื่อ PowerPoint วิดีโอ
หนังสนั้ ส่อื ออนไลน์ ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เปน็ ตน้

ผลการดำเนนิ งาน
ครูออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สอ่ื ท่หี ลากหลายประกอบด้วย สื่อเอกสารสิง่ พิมพ์ สื่อกิจกรรม ส่อื
เทคโนโลยี สื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ สอื่ ธรรมชาติ แหล่งเรยี นร้ภู ูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน และสอื่ ของจริงนักเรยี นเกดิ ความ
สนใจ และมคี วามกระตือรือร้นในการเรยี นมากขน้ึ สง่ ผลให้นกั เรยี นเกิดความเขา้ ใจในบทเรียนงา่ ย มองเห็น
เปน็ รปู ธรรมมากขึน้

เอกสารหลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินงาน
1. ทะเบยี นคมุ ส่ือ
2. สื่อทใี่ ช้ประกอบการสอน
3. รูปภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

201
ทะเบียนคุมสอ่ื

202
ตัวอยา่ งการใชส้ ือ่ ในการจดั การเรยี นการสอนในชนั้ เรียน

203
ตวั อย่างการใช้สือ่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอนในชนั้ เรยี น

204
ตวั อย่างการใช้สือ่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอนในชนั้ เรยี น

205
สอื่ การสอนบรู ณาการกับสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019

ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ตามธรรมชาตทิ ้ังในและนอกสถานศกึ ษา บรู ณาการเรยี นรู้ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

206

สอ่ื ธรรมชาตจิ ากใบเตย เพื่อดับกล่นิ ไม่พึงประสงคใ์ หห้ ้องสขุ าโรงเรียน

สื่อรไี ซเคลิ จากวัสดอุ ุปกรณใ์ นชีวิตประจำวนั จดั ทำหนังสอื เล่มเลก็ จากเศษผา้ และลงั กระดาษที่ไม่ใชแ้ ลว้
งสือเลม่ เล

สื่อรีไซเคิลจากวัสดุอปุ กรณ์ในชวี ิตประจำวนั ทำกระเปา๋ จากเสือ้ ผา้ ที่ไมใ่ ช่แลว้
งสอื เล่มเล

207
มุมสือ่ การเรยี นรูร้ ะดับช้นั มัธยมศกึ ษา ม.1-ม.3 ตามโครงการห้องเรียนยกกำลังสอง

208
4.2 การจัดการเรยี นรแู้ ละการจัดการชนั้ เรยี น
4.2.1 ครมู ีความรคู้ วามเข้าใจลึกซง้ึ ในวิชาทส่ี อน และจัดการเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งมี
ประสิทธภิ าพตามแผนการสอนท่อี อกแบบไว้
วิธีดำเนินการ
โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญมีการส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในเน้ือหาวิชาท่ีสอน
และจดั การเรยี นการสอนอย่างมีประสทิ ธิภาพ ตามแผนการจดั การเรียนรู้ทีค่ รูไดเ้ ขียนไว้ โดยดำเนินการดงั น้ี
1, สง่ ครูเข้ารบั การอบรม ตรงตามรายวิชาที่สอน
2. ครพู ฒั นาตนเองอยูเ่ สมอ โดยการค้นหาความรู้ใหม่ๆจากอนิ เตอรเ์ นต็ ส่ือสิง่ พิมพ์
3. ครแู ลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั เพ่ือนครอู ยเู่ สมอ
ผลการดำเนินงาน
เมื่อครูได้เข้ารับการอบรมเพ่ือเพ่ิมศักยภาพ และหม่ันแสวงหาความรูเ้ พื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ จึงนำ
ความรู้ เทคนิค กระบวนการที่ไดร้ บั จากการพฒั นาตนเอง มาปรบั ประยุกต์ใช้กับผูเ้ รียนโดยการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ทเ่ี กิดประโยชน์กับตัวผู้เรียนสงู ทีส่ ดุ
เอกสารหลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินงาน
- รายงานการอบรม
- เกยี รตบิ ตั รการอบรม
- ภาพการเขา้ รบั การอบรม

คุณครูอุทัย พรหมพิมาลย์ เข้ารบั การอบรม Boot camp ระหวา่ งวนั ท่ี 4-22 กรกฎาคม 2560
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษ

209

คณุ ครูกลั ยาภรณ์ ฤกษ์ชยั ศรี เข้าร่วมกิจกรรมในการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพัฒนาศักยภาพเทคนคิ การ
จัดการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ “สอนวทิ ยาศาสตรใ์ ห้สนุก”ระดับประถมศกึ ษา
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คุณครฐู ติ มิ า พมุ่ จำปา เขา้ รว่ มอบรม ครยู ุค 4.0 สอนคณิตศาสตร์ใหส้ นุก
ด้วยเกมคณิตศาสตร์ Hands-on ระดบั ประถมศึกษา
กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

210

คณุ ครวู รรณนิภา ศรีจันทร์ ไดเ้ ข้าอบรมพฒั นาครูกล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
ตามกระบวนการ PLC แกป้ ัญหาหารอ่านไม่ออกเขียนไมไ่ ด้ รูปแบบสจุ ิปลุ ิโมเดลระดบั ประถมศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

คณุ ครทู วนิ นั ท์ คำเสน ได้เข้ารว่ มโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ เรอ่ื ง เทคนิควิธีการสอนสงั คมศึกษา
โดยเนน้ กระบวนการ Active Learning เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับประถมศกึ ษา

กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

211

คุณครยู ภุ า ไชยมะณี และ คุณครูกัลยาภรณ์ ฤกษ์ชยั ศรี เขา้ อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาการจดั การ
เรียนการสอนวทิ ยาการคำนวณ (Computing Science)
กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

คณุ ครูเนตรชนก บุญเฮา้ และคณะครูกลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
เข้าอบรมครดู ว้ ยระบบทางไกล โครงการบรู ณาการสะเต็มศึกษา ระดับมัธยมตอนตน้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

212

4.2.2 ครูให้เวลานักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ ทำงานเป็นกลุ่ม อภิปรายและนำเสนองานด้วยวิธีการ
ทีเ่ หมาะสม และประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยแี ละการส่ือสารเพ่ือการศึกษาทเี่ ปดิ กว้าง

4.2.3 ครูให้เวลานักเรียนได้คิด ได้ตอบปัญหา แก้ไขปัญหาได้สะท้อนความรู้ความเข้าใจในวิชา
ทเ่ี รียน ไดน้ ำความรไู้ ปใช้ในชวี ติ ประจำวัน

4.2.4 ครูกระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นท่ีจะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเอง และใส่ใจใฝ่เรียนรู้
ตลอดเวลา แสวงหาความรู้หรือส่งิ ที่ตอ้ งการทราบด้วยความอดทน

4.2.5 ครูจัดกิจกรรมท่ีให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันและปลูกฝังให้นักเรียนยอมรับความ
แตกตา่ งของผ้อู น่ื ด้วยความเข้าใจ

4.2.6 ครูบูรณาการการเรียนรู้วิชาท่ีตนสอนกับภูมิปัญญาท้องถิ่นและกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นได้
อย่างกลมกลนื โดยใชเ้ วลาเรียนน้อยกว่าเดิมแตน่ ักเรียนเรยี นรูไ้ ดม้ ากข้ึน

วธิ ีดำเนินการ
โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเน้นให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์และลงมือ
ปฏิบัติจริงโดยใช้กระบวนการกลุ่มและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยให้ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น
ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ครใู ชส้ ื่อการเรยี นการสอนทหี่ ลากหลายโดยข้ึนอย่กู ับมาตรฐานตัวชวี้ ัด วัตถุประสงค์ สำหรับ
กระบวนการสอนน้ัน จะสอนในหลักการ ทฤษฎี เนื้อหา ท้ังการบรรยาย ใช้กระบวนการกลุ่มของนักเรียน
ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา โดยครูจัดทำแผนการจัดเรียนรู้และดำเนินการสอนตาม
แผนการเรยี นรู้ทีจ่ ัดทำไวโ้ ดยเนน้ กิจกรรมทห่ี ลากหลายดงั นี้
- ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นทำงานเปน็ กล่มุ และประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนการสอน
- ส่งเสริมให้นักเรียนได้คิด แก้ปัญหา สะท้อนความรู้ท่ีได้ในวิชาที่เรียนและนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวัน
- กระต้นุ ใหน้ ักเรยี นกระตอื รือรน้ ทจ่ี ะแสวงหาความรู้ ด้วยความอดทน
- สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมีปฏสิ มั พันธท์ ีด่ ตี ่อกัน และยอมรับความแตกตา่ งอยา่ งเขา้ ใจ
- มีการบรู ณาการเรียนการสอน เขา้ กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน

ผลการดำเนนิ งาน
เม่ือครูปฏิบัติตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่เตรียมไว้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำงานเป็นกลุ่ม ให้
นักเรียนมีความกระตือรือรน้ ในการเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนคิดแกป้ ัญหา และสอนโดยบูรณาการกับกลุ่มสาระ
อืน่ จึงสง่ ผลให้นกั เรียนเกดิ การเรียนรู้และพัฒนาตนเองไปในทางที่ดีขึน้

เอกสารหลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินงาน
- แบบประเมินการทำงานกล่มุ
- ภาพกิจกรรมการเรยี นรู้

213

คณุ ครจู ดั การเรยี นการสอนโดยเน้น คุณครูประยุกต์ใช้เทคโนโลยีโปรแกรมARในการ
กระบวนการกลมุ่ สบื คน้ ข้อมูลภาพสามมิตใิ นวชิ าวทิ ยาศาสตร์

นักเรียนสะท้อนความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการเรียน นักเรยี นมีความกระตอื รือร้นในการเรียน
วชิ าภาษาองั กฤษ ออกมาเป็นใบความรู้ โดยรว่ มกจิ กรรมการเรยี นดว้ ยความเต็มใจ

ครปู ลกู ฝังใหน้ ักเรียนยอมรบั ความแตกตา่ งระหว่าง ครบู ูรณาการเรียนการสอน และให้นักเรียน
ศาสนาพทุ ธ อิสลาม และอยู่รว่ มกนั อยา่ งมคี วามสุข สะทอ้ นออกมาเป็นผลงาน

214

4.2.7 ครูจัดสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียน เพ่ิมพูนศักยภาพ
นักเรียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษดแู ลใหน้ ักเรียนเรยี นรู้ตามศกั ยภาพได้ทว่ั ถึง

วิธดี ำเนนิ การ
โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญ ให้ความสำคัญกับนักเรียนทุกคนทุกระดับช้ันโดยให้ครูประจำช้ันเข้าใจเด็ก
เป็นรายบุคคลเพ่ือทำให้ทราบถึงปัญหา ความบกพร่องทางด้านต่างๆ รวมถึงด้านการเรียน ถ้านักเรียนมีความ
บกพร่องทางด้านการเรียน ครูประจำชั้น ครูประจำวิชามีการจัดสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียน และเพ่ิมพูน
ศักยภาพนกั เรียนท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษ โดยปฏิบตั ิดังน้ี
1. ครูวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล จากการวัดผลหลังเรียน เพ่ือทำให้ทราบถึงความบกพร่อง
ทางการเรียน
2. เม่ือทราบกลุ่มนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนด้านความสามารถการอ่าน การเขียนแล้ว
ครปู ระจำช้นั มีการจัดการสอนซ่อมเสริมในชวั่ โมงซอ่ มเสรมิ
3. สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ คุณครูก็ส่งเสริมโดยการส่งเข้าแข่งขันงานศิลปหัตกรรม
แขง่ ขนั วิชาการ เพ่อื เพ่มิ ทกั ษะกระบวนการใหน้ กั เรียน
ผลการดำเนินงาน
นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการอ่าน การเขียน มีการพัฒนาไปในทางที่ดีขึ้น สำหรับนักเรียนท่ีมี
ความสามารถพิเศษ สามารถแข่งขันและได้เหรียญรางวัลมาหลายรายการ เช่น การแข่งขันเคร่ืองร่อน การ
แข่งขนั โครงงานคุณธรรม การแข่งขันอา่ นทำนองเสนาะ การประดิษฐ์ส่งิ ของจากวัสดุธรรมชาติ เป็นตน้

เอกสารหลักฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินงาน
- วิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล
- ภาพการสอนซ่อมเสรมิ
- ภาพนกั เรียนแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรม ครั้งท่ี 69
- เกยี รตบิ ัตรนักเรียน

วิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล

215

คุณครูสอนซ่อมเสริมให้นักเรียน ในชว่ งเวลาพักกลางวนั

นกั เรียนเข้ารว่ มแข่งขนั ศิลปะหัตกรรม คร้ังท่ี 69 นกั เรยี นเขา้ ร่วมแข่งขนั ศลิ ปะหตั กรรม ครัง้ ที่ 69
กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

นกั เรียนเขา้ ร่วมแขง่ ขนั ศลิ ปะหัตกรรม คร้งั ที่ 69 นกั เรียนเขา้ ร่วมแขง่ ขันศิลปะหัตกรรม คร้งั ที่ 69
กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษาศาสนาฯ

216

นกั เรียนเขา้ รว่ มแข่งขนั ศิลปะหัตกรรม ครงั้ ที่ 69 นกั เรียนเขา้ รว่ มแข่งขนั ศลิ ปะหตั กรรม คร้ังที่ 69
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

เกยี รตบิ ตั รรางวลั นักเรียน เข้าแข่งขนั ศิลปหตั ถกรรมครัง้ 69

217
4.2.8 ครูจัดการช้นั เรียนท่ีชว่ ยใหน้ ักเรยี นสนใจเรียน เหน็ ประโยชน์ของการเรียน ตั้งใจเรียนเตม็ ที่
และเรียนอยา่ งมคี วามสขุ

วิธดี ำเนนิ การ
โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญ ให้ความสำคัญกับบรรยากาศในช้ันเรียน มีการปรับปรุงภูมิทัศน์ทั้งบริเวณ
รอบโรงเรียน และในห้องเรียน ให้ห้องเรียนมีความสะอาดตา มีมุมความรู้ภายในห้องเรียน เช่น มมุ รักการอ่าน
มุมสูตรคูณ มุมแปรงฟัน มุมอนามัย มุมโทษของสารเสพติด เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นที่จะ
เรียนรู้ โดยปฏิบตั ิดังน้ี
1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายถึงห้องเรยี นท่ีนกั เรียนต้องการ
2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั ลงความเห็น ว่าต้องการห้องเรียนทส่ี ะอาด มีสสี นั มีมุมความร้ใู นห้องเรียน
3. ครูและนักเรียนร่วมจัดทำมมุ ความรตู้ ่างๆ ภายในหอ้ งเรียน
4. ครแู ละนักเรียนจดั ทำตารางเวรทำความสะอาดหอ้ งเรียนประจำวนั

ผลการดำเนนิ งาน
ห้องเรียนมีความสะอาด ส่งผลให้นักเรียนมีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี มีบรรยากาศในการเรียนการ
สอนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ มีมุมความรู้เกิดขึ้นในห้อง กล่าวโดยสรุปได้ว่า การจัดบรรยากาศในช้ันเรียนจะช่วย
สง่ เสริมผู้เรียนในด้านสตปิ ญั ญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคมไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ทำให้นักเรียนเรียนด้วยความสขุ
รกั การเรียน และเป็นคนใฝเ่ รยี นใฝ่รู้
เอกสารหลกั ฐาน/ร่องรอยการดำเนนิ งาน
- มมุ ความรู้
- ภาพการจัดบรรยากาศหอ้ งเรียน

คุณครแู ละนกั เรียนร่วมจดั บอร์ดความรภู้ ายในห้องเรียน

218
คณุ ครแู ละนักเรยี นรว่ มจดั ห้องเรยี นให้สะอาดและมีมมุ ความรู้ทีห่ ลากหลาย

219

4.3 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
4.3.1 ครวู ัดและประเมนิ ผลการเรียนรูโ้ ดยเนน้ การประเมนิ เพอื่ พัฒนานกั เรยี นเป็นหลักในระหวา่ ง
เรียน และใหน้ ักเรียนมกี ารประเมินตนเอง

วิธีการดำเนนิ งาน
๑. ฝา่ ยวิชาการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการจดั ทำคมู่ ือการวดั และประเมนิ ผลของโรงเรียนสเุ หร่าใหมเ่ จริญ
๒. ประชุมคณะกรรมการจัดทำหนังสือคู่มือการวัดและประเมินผล เพื่อวางแผนและออกแบบการวัด
และประเมินผลเพื่อพัฒนานักเรียนระหว่างเรียน โดยอ้างอิงกับหนังสือแนวปฏิบัติการวัดและประเมิ นการ
เรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕51 (ปรับปรุง 2560) และหนังสือ
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ัน
๓. คณะกรรมการดำเนนิ การจัดทำหนังสือคู่มือการวดั และประเมินผลของโรงเรียนตามตาราง
ปฏบิ ัติการที่วางไว้
๔. ฝ่ายวิชาการนำหนงั สือค่มู ือวดั และประเมินผลของโรงเรียนนำเสนอต่อผู้อำนวยการของโรงเรียน
เพ่อื รบั ทราบรายละเอยี ด
๕. ฝ่ายวิชาการประชุมคณะครูผู้สอนทุกคน เพื่อประกาศการใช้หนังสือคู่มือวัดและประเมินผล ฉบับ
ชั่วคราวให้แก่คณะครผู ู้สอนรบั ทราบและนำไปปฏบิ ตั ใิ ช้ในสถานศกึ ษา
๖. ฝ่ายวชิ าการแต่งต้งั คณะกรรมการการตรวจสอบและประเมนิ การใช้งานหนังสือคู่มือการวัดและ
ประเมินผลฉบับช่วั คราว
๗. ประชุมคณะกรรมการการตรวจสอบและประเมนิ การใช้งานหนงั สอื คู่มอื การวัดและประเมินผล
ฉบบั ชั่วคราว เพอ่ื นำขอ้ มลู มาปรบั แก้ไขให้สมบูรณ์
๘. ฝา่ ยวชิ าการนำหนังสือคู่มือวัดและประเมนิ ผลของโรงเรียนฉบับสมบูรณ์ นำเสนอต่อผู้อำนวยการ
ของโรงเรียน ลงนาม และ ประกาศการใช้หนังสือคมู่ ือวัดและประเมนิ ผล ฉบับสมบรู ณใ์ ห้แก่คณะครผู สู้ อน
รับทราบ

ผลการดำเนนิ งาน
จากการประชุมคณะกรรมการจัดทำคู่มือวัดและประเมินผลของโรงเรียน และคณะกรรมการการ
ตรวจสอบและประเมินการใช้งานคู่มือการวัดและประเมินผล จนทำให้ได้หนังสือคู่มือวัดและประเมินผลของ
โรงเรียนฉบับสมบูรณ์ในการประเมินผลการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักเรียนรายละเอียดของคู่มือวัดและประเมินผล
ของโรงเรียนเป็นดังนี้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษาต้องอยู่บนหลักการพื้นฐาน
สองประการ คือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้
ของผู้เรียนให้ประสบผลสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด เพื่อให้บรรลุตาม
มาตรฐานการเรียนรู้สะท้อนสมรรถนะ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน

220
เอกสารหลักฐาน/ร่องรอยการดำเนินงาน
๑. คู่มอื การวัดและประเมนิ ผลของโรงเรยี น
๒. หนงั สือแนวปฏิบตั ิการวดั และประเมนิ การเรยี นรูต้ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
๓. หนังสอื หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

ค่มู อื การวดั และประเมนิ ผลของโรงเรียนสเุ หร่าใหม่เจริญ

แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมินการเรียนร้ตู ามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

221

หนงั สือแนวปฏิบัติการวดั และประเมนิ การเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

4.3.2 ครูวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ของนักเรียนดว้ ยวธิ กี ารและเครื่องมือท่ีหลากหลาย เช่น
การถามตอบขณะสอน การทดสอบยอ่ ย การให้ทำรายงาน การนำเสนองาน การทำโครงงาน การผลิต
ชิน้ งาน เปน็ ตน้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของรายวิชาท่ีสอน ครอบคลุมท้ังด้านความร้ทู ักษะ
และเจตคติ

วธิ กี ารดำเนินงาน
๑. ฝ่ายวิชาการและหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูป้ ระชุมปรึกษาหารือเกย่ี วกับการเขียนแผนการจดั การ
เรียนรูข้ องครูผสู้ อน เพ่ือสอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของรายวชิ าที่สอนทีค่ รอบคลมุ ทงั้ ดา้ นความรู้
ทักษะและเจตคติ โดยอา้ งอิงหนังสือหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
๒. ฝา่ ยวิชาการจัดการอบรมการเขียนแผนการจดั การเรยี นรู้ ใหแ้ กค่ รผู ู้สอนทกุ คน โดยมีข้ันตอน ดงั นี้
๒.๑ วิเคราะห์คำอธบิ ายรายวิชา เพอ่ื ประโยชน์ในการกำหนดหน่วยการเรยี นรแู้ ละรายละเอียดของแต่
ละหวั ขอ้ ของแผนกการจัดเรียนรู้
๒.๒ วิเคราะห์จดุ ประสงค์รายวิชาและมาตรฐานรายวิชา เพ่ือนำมาเขียนเป็นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
โดยใหค้ รอบคลุมพฤตกิ รรมท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ/กระบวนการ เจตคตแิ ละค่านิยม
๒.๓ วิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้ โดยเลือกและขยายสาระท่ีเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผเู้ รยี น ชุมชนและ
ท้องถน่ิ รวมทั้งวิทยาการและเทคโนโลยใี หม่ๆ ทจ่ี ะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผ้เู รียน
๒.๔ วเิ คราะหก์ ระบวนการจดั การเรียนรู้(กจิ กรรมการเรยี นร้)ู โดยเลอื กรปู แบบการจดั การเรียนรทู้ ี่
เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
๒.๕ วิเคราะห์กระบวนการประเมินผล โดยเลอื กใชว้ ิธีการวัดและประเมนิ ผลทสี่ อดคลอ้ งกับ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

222

๒.๖ วิเคราะหแ์ หล่งการเรียนรู้ โดยคดั เลอื กสอื่ การเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ ทง้ั ในและนอก
ห้องเรยี นใหเ้ หมาะสมสอดคล้องกบั กระบวนการเรยี นรู้

๓. ครูผูส้ อนเขยี นแผนการจดั เรียนรูร้ ายวิชาของตนเองตามรูปแบบ พรอ้ มทัง้ ส่งแผนการจัดเรยี นรู้ ให้
ผู้อำนวยการเพ่ือขออนุมัติการใชแ้ ผนการจดั เรยี นรู้

4. ครผู สู้ อนนำแผนการจดั เรียนรู้ไปใช้จดั การเรียนการสอนกับนกั เรียน ตามขั้นตอนแผนการจัดการ
เรยี นรู้

๕. ฝา่ ยวิชาการแตง่ ตง้ั คณะกรรมการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนของครผู ู้สอน ตามข้ันตอนแผนการ
จดั การเรยี นรู้

๖. ประชมุ คณะกรรมการนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนของครผู ู้สอน เพ่ือรวบรวมและปรบั แก้ไข
แผนการจดั การเรียนรู้ เพอ่ื ให้ไดแ้ ผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ีสมบรู ณ์ของครผู สู้ อน

ผลการดำเนนิ งาน
ครูวดั และประเมินผลการเรยี นรขู้ องนักเรยี นด้วยวิธกี ารและเคร่ืองมือประเมินที่หลากหลาย เช่น การ
ถามตอบขณะสอน การทำข้อสอบย่อย การให้ทำรายงาน การนำเสนองาน การทำโครงงาน การผลิตชนิ้ งาน
เปน็ ตน้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ของรายวชิ าท่ีสอนครอบคลุมทง้ั ดา้ นความรู้ ทักษะ และเจตคติ โดย
มีผลการดำเนินงานดังน้ี
๑. จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่มี ีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง
๒. การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบระหวา่ งเรยี นการทดสอบหลงั เรียน ในแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้
๓. การวดั และประเมินผลจากการทำโครงงาน การทำกจิ กรรมกลุ่ม การนำเสนอ การทำใบงาน
หรอื ชนิ้ งาน
๔. การประเมนิ จากแพ้มสะสมผลงาน
๕. ประเมนิ ตามแผนการจดั การเรียนรใู้ นแต่ละหน่วยการเรียนรูท้ ส่ี อดคล้องกับมาตรฐานและตัวชว้ี ดั
ของรายวชิ าทีส่ อนครอบคลมุ ท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ และเจตคติ

เอกสารหลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินงาน
๑. ตัวอยา่ งแผนการจัดการเรียนร้รู ายวชิ า
๒. ตวั อยา่ งเคร่อื งมือประเมินท่หี ลากหลาย
๓. รปู ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรยี นรู้
๔. คำสั่งดำเนินการนเิ ทศภายใน

223
ตวั อย่างแผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาองั กฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

ตวั อยา่ งแผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1
ตัวอยา่ งเครื่องมือประเมินที่หลากหลาย เช่น ใบงาน เกม สื่อการเรียนการสอนอน่ื ๆ

224
รปู ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจดั การเรยี นรู้
คำสัง่ ดำเนินการนิเทศภายในของโรงเรยี นสุเหร่าใหม่เจริญ

225

4.3.3 ครตู รวจสอบความรู้พนื้ ฐานของนกั เรยี นก่อนเริ่มหน่วย/บทเรยี น รวมท้งั ใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับ
แก่นักเรียนและปรบั ปรงุ แก้ไขทนั ที มกี ารตรวจสอบนกั เรียนเปน็ ระยะๆ ว่านักเรยี นทุกคนเข้าใจ
สิง่ ท่ีครูสอน

วธิ กี ารดำเนนิ การ
โรงเรยี นได้จดั ทำเคร่อื งมือวดั ผลและประเมินผลท่มี ีคุณภาพ โดยการตรวจสอบก่อนการดำเนินการจัด
สอบ มีการตรวจสอบภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และผ่านการตรวจสอบจากฝ่ายบริหารงานวิชาการอีกคร้ัง
การวัดผลประเมินผลใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น ใช้แบบทดสอบเลือกตอบ แบบเติมคำ แบบจับคู่ การวัดผล
ตามสภาพจริง การลงมือปฏบิ ตั ิ การเขียนบรรยาย เพือ่ ให้เกดิ ผลดที สี่ ดุ ต่อผู้เรียน โดยดำเนนิ การดังนี้
1. ครวู ดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูก้ อ่ นเรยี น โดยการถามตอบ ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
2. ครวู ัดและประเมินผลการเรียนรู้ระหว่างเรียน โดยการสงั เกตการณท์ ำงาน การถามตอบ การมสี ่วน
ร่วมในการเรียน
3. ครูวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้หลงั เรียน โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบทห่ี ลากหลาย เช่น
ขอ้ สอบแบบปรนยั การผลติ ช้ินงาน การผลิตโครงงาน
4. ครูชี้แจงผลการประเมนิ ให้ผเู้ รียนทราบ

ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนมีกระบวนการวัดผลประเมินผลที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีการวัดผลการประเมินผลที่
หลากหลาย มีการประเมินครอบคลุมทั้งด้านความรแู้ ละความเขา้ ใจ การประยกุ ต์ใช้ การวเิ คราะห์ การประเมิน
ค่า และการคิดสร้างสรรค์ พร้อมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับนกั เรียนทันทีหลังการประเมิน เพื่อการปรับปรุงใหด้ ีข้นึ
สง่ ผลให้ผ้เู รยี นเกิดการพัฒนาและเรียนรอู้ ยา่ งเต็มตามศักยภาพ

เอกสารหลักฐาน/ร่องรอยการดำเนนิ งาน
1.แบบทดสอบ
2.ระเบียบการวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู้
3.ผลงานนักเรียน

226
แบบทดสอบก่อนเรยี นและเมื่อเรียนจบบททำการทดสอบหลงั เรียนทุกครง้ั เพอ่ื ประเมนิ ความร้แู ละความเขา้ ใจ

ครูตัดสนิ ผลการเรยี นของนักเรยี นตามระเบียบทีส่ ถานศึกษากำหนด

227
ผลงานนักเรียนในการเรียนแต่ละรายวชิ า

228

4.3.4 ครนู ำขอ้ มูลการวัดประเมนิ ผลมาปรับปรุงการจดั การเรียนการสอนของครูรวมท้งั แก้ไขและ
พฒั นาการเรียนรู้ของนกั เรียนอยา่ งต่อเนอื่ ง

การจัดการเรยี นรู้โดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มีกระบวนการสอนท่ีเปน็ ลำดบั ขัน้ ตอนมีกิจกรรมการเรียน
การสอนมีการวดั ผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เมอื่ คุณครูสอนตามแผนการเรียนรู้ท่ีออกแบบไวต้ อ้ งมีการบนั ทกึ
หลังสอนทกุ คร้ังเพ่ือทำใหท้ ราบถงึ ปญั หาของการเรียนการสอน จนนำไปสู่การทำวจิ ัยหน้าเดียวการทำวจิ ัยใน
ชน้ั เรียน เพ่ือพัฒนาผลการเรียนรู้ของผ้เู รยี นให้สงู ขึ้นโดยดำเนนิ การดังนี้

วิธกี ารดำเนินการ
1. ครทู ำการบนั ทึกหลงั สอนทกุ ครง้ั โดยบันทึกตามวัตถุประสงคท์ ตี่ ้ังไว้ในแต่ละแผนการจัดการเรยี นรู้
เพือ่ ทำใหท้ ราบถงึ ปัญหาของการเรยี นการสอน
2. ครวู เิ คราะห์ผลจากการบันทกึ หลังสอน และจัดทำวจิ ัยในช้นั เรยี นเพ่ือแกไ้ ขปญั หา

ผลการดำเนนิ งาน
จากการบันทึกหลังสอนของคุณครูทำให้ทราบถึงปัญหาทางการเรียนของนักเรียนที่มีปัญหาแตกต่าง
กนั ออกไป เช่น การอา่ นไม่ออก เขยี นไมไ่ ด้ นักเรียนไม่สง่ งาน นกั เรยี นขาดเรียน จึงสง่ ผลให้ครูจัดทำวิจัยในชั้น
เรียนขึ้นมาเผื่อแก้ปัญหาดังกล่าว ส่งผลให้นักเรียนมีพัฒนาการไปในทางท่ีดีขึ้น ทั้งการอ่าน การเขียน ความ
ประพฤติ การทำวิจัยชว่ ยใหค้ รูมีวิถีชวี ิตของการทำงานครูอย่างเปน็ ระบบ โดยการวจิ ัยมปี ระโยชน์ ดงั น้ี
1. ชว่ ยแกป้ ัญหาในห้องเรยี น
2. ชว่ ยทำให้เกิดการเปลีย่ นแปลงในทางท่ดี ีข้นึ
3. ทำใหร้ ้ถู ึงวิธกี ารเรยี นการสอนทีม่ ีคณุ ภาพ

เอกสารหลักฐาน/ร่องรอยการดำเนินงาน
1. บนั ทึกหลังสอน
2. วิจยั ในชนั้ เรยี น

229

ตัวอย่างแผนการสอนและบนั ทกึ หลงั สอนรายวิชาการงาน
อาชพี

ตวั อย่างบนั ทึกหลังสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์

วจิ ัยในชนั้ เรยี นของนางเนตรชนก บญุ เฮา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

และนายสถาพร สขุ กลา้ กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

230

4.3.5 ครูตัดสินผลการเรียนของนักเรียนตามระเบียบที่สถานศึกษากำหนด ใช้ข้อมูลจากหลายแหลง่
หรือหลายชิ้นงานที่สะท้อนพัฒนาการของนักเรียน มีเกณฑ์อธิบายระดับผลการเรียนที่ชัดเจน มีการปรับ
เกณฑ์ทีท่ ้าทายความสามารถของนักเรยี น

วธิ กี ารดำเนินการ
1. ครูศึกษาระเบียบการวัดผลการและประเมนิ ผลการเรียนตามแนวทางหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)
2. ครสู รา้ งเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้
3. ครูรายงานผลการเรยี นของนกั เรยี นใหแ้ ก่ผ้ปู กครองรบั ทราบ ภาคเรยี นละ 1 ครงั้

ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นมีระเบยี บว่าด้วยการวัดผลและประเมินผลการเรียนของโรงเรียนสเุ หร่าใหม่เจริญอย่างชัดเจน
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ปรับปรุง 2560) จึงทำให้ครูมีแนวทางในการวัด
และประเมนิ ผล และสร้างเครือ่ งมอื วดั และประเมินผลการเรียนรูไ้ ด้ตรงตามมาตรฐานการเรยี นรู้

เอกสารหลักฐาน/รอ่ งรอยการดำเนนิ งาน
1.ระเบยี บวา่ ด้วยการวดั ผลและประเมินผลการเรียนของโรงเรียนสเุ หรา่ ใหม่เจรญิ
2.แบบทดสอบ
3.วิเคราะหข์ ้อสอบ
4.ปพ.5
5.ปพ.6

231
ระเบียบวา่ ดว้ ยการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนของโรงเรยี นสเุ หร่าใหมเ่ จริญ

ตัวอย่างขอ้ สอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชว้ี ัด
ตัวอยา่ งการวเิ คราะห์ข้อสอบตามมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชี้วัด

232
ตัวอย่างสมดุ บนั ทึกผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน (ปพ. 5)

ตวั อย่างแบบรายงานประจำตัวนักเรยี น (ปพ. 6)

233

4.4 การนำผลการประเมินไปใช้
4.1.1 ครวู เิ คราะห์ขอ้ มูลผลการประเมนิ ของนกั เรียนรายคน และวเิ คราะห์เปน็ รายกลุ่มเป้าหมาย
แสดงแนวโนม้ พฒั นาการของนกั เรียน

วธิ กี ารดำเนินงาน
1) ครูวเิ คราะห์นักเรียนเปน็ รายบุคคลและวิเคราะหน์ ักเรียนเปน็ รยกล่มุ จากการวดั และประเมินผล
หลากหลาย เช่น การทำกิจกรรม การทำแบบทดสอบ การตอบคำถาม การสัมภาษณ์ การนำเสนอผลงาน และการ
อภปิ รายกลมุ่ เพ่ือนำผลมาพัฒนาการเรยี นของนักเรียน
2) ครเู สรมิ กจิ กรรมพเิ ศษสำหรบั นักเรยี นทม่ี ีผลการเรยี นไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ และพัฒนาศักยภาพ
นักเรียนตามความรู้ ความสามารถอย่างต่อเนอื่ ง
3) ครจู ดั สง่ เสรมิ ศักยภาพนกั เรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษและเปน็ เลศิ ทางวชิ าการให้ไดร้ ับการแข่งขนั ทง้ั
ภายในและภายนอกสถานศึกษา

ผลการดำเนนิ งาน
1) ครมู ขี ้อมลู พื้นฐานของนกั เรียนเป็นรายบคุ คลและรายกลุ่ม สง่ ผลใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการเป็นรายบคุ คล
และรายกลมุ่
2) นกั เรียนทมี่ ผี ลการเรียนไม่เป็นไปตามเกณฑ์ ได้รับการเสริมกจิ กรรมและส่งเสรมิ ศักยภาพความรู้
ความสามารถจนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นดีข้นึ
3) นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษไดร้ ับการสง่ เสริมศักยภาพทั้งทางดา้ นทกั ษะ ทางวชิ าการและทักษะ
กฬี า จนสง่ ผลให้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษาและมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนดีข้ึน

เอกสารหลักฐาน/รอ่ งรอยการดำเนนิ งาน
1. สมดุ รายงานผล ปพ.5
2. ภาพกจิ กรรมเสริมความสามารถ
3. ภาพผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการ

234

วเิ คราะห์ผเู้ รยี ผลงานนักเรียนในการเรยี นแต่ละรายวชิ า
นจากผลการเรียน และกจิ กรรมทน่ี ักเรียนมีความสามารถ

การแขง่ ขันทักษะทางวิชาการของนักเรียน

235

4.4.2 ครนู ำผลการวเิ คราะหป์ รบั แผนการจดั การเรยี นรอู้ ย่างเป็นรปู ธรรม ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรียน
เพ่ิมขนึ้ เกิดนวัตกรรมการเรยี นการสอน เชน่ เทคนคิ การสอน รูปแบบการสอน ซ่อมเสริม ส่ือการเรียนรู้
วิธกี ารประเมินแนวใหมท่ ี่ครูคน้ พบ เป็นต้น

วธิ ีการดำเนินงาน
ครนู ำผลการวิเคราะหไ์ ปปรับแผนการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นรปู ธรรม ผลสมั ฤทธ์ขิ องนักเรยี นดขี ้ึน
เกิดนวตกรรมการเรยี นการสอน เชน่ เทคนิคการสอน รูปแบบการสอนซ่อมเสรมิ ส่ือการเรยี นรู้ วธิ กี ารประเมนิ แนว
ใหม่ที่ครูคนพบเป็นตน้ โดยมวี ิธกี ารดังน้ี
1. ครูมีการวดั และประเมนิ ผลนักเรยี นทห่ี ลากหลาย เชน่ การวัดและประเมนิ ตามสภาพจริง การตอบ
คำถาม การสัมภาษณ์ การทำกิจกรรม การนำเสนอผลงาน การอภปิ ราย เปน็ ต้น เพ่อื นำผลมาวิเคราะหน์ ักเรียน
เปน็ รายบุคคล และรายกลมุ่
2. ครูจัดทำบันทึกหลังสอน
3. ครสู อนซอ่ มเสรมิ
4. ครจู ัดทำส่ือประกอบการสอน
5. ครูทำวจิ ัยในชั้นเรียน
6. ครูเข้ารบั การอบรมเก่ยี วข้องกับการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ และเทคนิคการสอน
7. ครเู ข้ารับการอบรมทางวชิ าการเพื่อพัฒนาและยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สงู ข้นึ
8. ครูปรบั ปรุงและจดั ทำแผนการเรียนรู้ท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานและตัวชีว้ ัดของหลกั สูตร

ผลการดำเนินงาน
1. ครไู ด้ขอ้ มลู นักเรียนตรงตามสภาพจรงิ ทั้งรายบุคคลและรายกลมุ่
2. นักเรยี นได้รับการสอนซ่อมเสริมและพฒั นาศักยภาพตามความรู้ความสามารถจนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนสูงข้นึ
3. ครมู ีสอ่ื การเรยี นรู้ทีหลากหลาย
4. ครูมขี ้อมลู จากการทำวจิ ัยในชนั้ เรยี นเพอ่ื นำไปปรบั ปรงุ พัฒนาการการจดั การเรยี นรูข้ องนักเรยี น
5. ครไู ด้รับความรูท้ างวชิ าการ และเทคนิคการสอนในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย
6. ครมู แี ผนการจดั การเรยี นรู้ทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหลกั สูตร

เอกสารหลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนนิ งาน
1. แผนการจดั การเรียนรู้
2. บนั ทึกหลงั สอน
3. บันทึกการสอนซ่อมเสรมิ
4. เอกสารการผลิตส่อื /เทคโนโลยี
5. เอกสารวจิ ยั ในช้ันเรยี น

236
จัดทำ/จัดหา ส่อื การเรยี นการสอน

ใช้เทคนิคกการสอนทหี่ ลากหลายในการสอน

237

4.4.3 ครแู จง้ ผลการประเมนิ ของนักเรยี นอยา่ งสรา้ งสรรค์ นกั เรียนใชข้ ้อมลู นัน้ ปรับปรุงการเรยี นรู้
ของตนเองไดศ้ ักยภาพ

วธิ ีการดำเนินงาน
ครแู จง้ ผลการประเมินของนักเรยี นอย่างสรา้ งสรรค์ นักเรียนใชข้ ้อมูลนนั้ ปรับปรงุ การเรยี นร้ขู องตนเองได้
เต็มศกั ยภาพ โดยมีวธิ กี ารดงั นี้
1. รายงานผลการทดสอบระหวา่ งเรยี น ผลการทดสอบกลางภาคเรยี น ผลการประเมินช้ินงาน ผลการ
ทดสอบปลายภาคเรียน
2. ครแู นะนำการพัฒนาตนเองใหก้ ับนักเรยี นโดยวิธกี ารแนะนำอย่างเป็นกลั ยาณมติ ร และเปน็ ที่ปรึกษาท่ี
ดีคอยรบั ฟงั ใหก้ ำลังใจกับนักเรียนอยา่ งสรา้ งสรรค์
ผลการดำเนินงาน
นักเรียนไดร้ บั ทราบผลการทดสอบระหว่างเรียน ผลการทดอบกลางภาคเรียน ผลการประเมนิ ผลงาน/
ช้นิ งาน ผลการเรียนอย่างเปน็ กัลยาณมิตร ซึ่งครปู ระจำวชิ าแนะนำผลการประเมนิ ของนักเรียนอย่างสร้างสรรค์
เพ่ือให้นำข้อมูลไปปรบั ปรงุ แก้ไข พัฒนาการเรียนรู้อย่างเตม็ ศกั ยภาพ
เอกสารหลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดำเนินงาน
1. แผนการจัดการเรยี นรู้
2. บนั ทึกหลังสอน
3. วิจยั ในชน้ั เรียน

ปรบั แผนการเรยี นรูใ้ ห้เหมาะสมกับนกั เรียน

238
บันทกึ หลังการสอนทุกครงั้
ทำวิจัยเพอ่ื พฒั นานักเรยี นอย่างตอ่ เนื่อง

239

4.4.4 ครูรายงานผลการเรยี นและความก้าวหน้าของนักเรียนใหผ้ ปู้ กครองทราบอย่างเป็นระบบ
ดำเนินการอยา่ งตอ่ เนอื่ ง และรับฟังข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ จากผูป้ กครองของนกั เรียน

วิธีการดำเนนิ งาน
ครงู านผลการเรียนและความก้าวหนา้ ของนกั เรยี นให้ผู้ปกครองทราบอยางเป็นระบบดำเนินการอยา่ ง
ตอ่ เนอื่ ง และรบั ฟังข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากผู้ปกครองของนกั เรียน โดยมวี ิธีดำเนินการดังนี้
1. การประชุมผู้ปกครองก่อนเปิดภาคเรยี น เพ่ือรับฟังความคดิ เหน็ และติดตามความก้าวหน้าของ
นกั เรียนอย่างตอ่ เน่ือง ตลอดจนให้ผปู้ กครองมโี อกาสแลกเปล่ยี นพดู คุยสอบถามในเรอ่ื งการเรยี นของนักเรียน
2. รายงานผลการเรียนกลางภาคเรยี นและปลายภาคเรยี น
3. ผ้ปู กครองรบั ทราบรายงานผลการเรยี นภาคเรยี นละ 1 ครั้ง
4. ประสานความร่วมมอื กบั ผู้ปกครองในกรณที่นักเรียนมีปัญหาเพื่อร่วมกันแกป้ ญั หา
5. นำขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ จากผู้ปกครองของนักเรียนมาปรับปรงุ แก้ไขความกา้ วหน้าของนกั เรียนรว่ มกัน

ผลการดำเนินงาน
1. ผู้ปกครองรับทราบผลการเรียนของนักเรียนและร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ แลกเปลี่ยนพูดคยุ ซักถาม
ติดตามความก้าวหน้าของนักเรียนอย่างต่อเนอ่ื ง
2. ได้รับความรว่ มมือจากผู้ปกครองในการร่วมกันแกไ้ ขปญั หาเกย่ี วกบั ความกา้ วหน้าทางการเรียนของ
นักเรยี นอยา่ งต่อเนื่อง
3. มกี ารสรปุ ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติมจากผู้ปกครองมาปรับปรุงแกไ้ ขพัฒนาความกา้ วหนา้ ทางการเรยี นของ
นักเรียนอย่างต่อเนื่อง

เอกสารหลกั ฐาน/ร่องรอยการดำเนนิ งาน
1. แบบรายงานผลการเรยี นกลางภาคเรยี น
2. แบบรายงานผลการเรียนปลายภาคเรียน
3. สมดุ รายงานผลการเรียน
4. ภาพการประชมุ ผปู้ กครองภาคเรยี นละ 1 ครัง

240
ประชมุ ผปู้ กครองภาคเรียนละ 1 คร้ัง
รายงานความก้าวหนา้ ทางการเรยี นใหผ้ ้ปู กครองทราบ

241

ดา้ นที่ ๕ ความดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา

242

5.1 โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง

5.1.1 โครงการ / กิจกรรมดีเด่น โครงการมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์
นโยบาย เป้าหมายและจุดเนน้ ของการพัฒนาคุณภาพของสถานศกึ ษา เกิดจากการรับรู้ เข้าใจปัญหาและ
ความต้องการร่วมกันของทุกฝ่าย ทุกงานในสถานศึกษา ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมคิด วางแผน และลงมือ
ปฏิบตั ิหรอื สนับสนนุ ตามบทบาทหนา้ ท่ี

วธิ กี ารดำเนนิ งาน
โรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญ ได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในพระบรมราโชวาท
พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 ส่กู ารปฏิบตั จิ รงิ อย่างยัง่ ยนื โดยได้ดำเนินการ
อย่างเป็นระบบ ทั้งทางด้านการบริหารจัดการ โรงเรียนมีนโยบายที่น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง โดยกำหนดให้จัดกิจกรรมโครงการใหส้ อดคล้องกับคำขวัญ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของ
โรงเรียน ได้กำหนดให้ทั้ง 4 ฝ่ายงานของโรงเรียน มีการดำเนินการประชุมวางแผนงานขับเคลื่อนปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน เพื่อเป็นการสร้างความรู้ ความเข้าใจ แก่ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษา นักเรยี น ตลอดจนผูป้ กครองและคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน โดยมีการจัดกจิ กรรมศกึ ษาดูงาน
จัดอบรมปฏิบัติการการออกแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแก่ครูผู้สอนทุก
คน มอบหมายให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนการสอน และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจโดยจัดทำแผนการเรียนรู้แบบ บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกรายวิชา ด้านการ
พัฒนาบุคลากรมีการส่งเสริมให้ครูและนักเรียน น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การดำเนินชีวิต
และเป็นแบบอย่าง จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียน บุคลากร ได้รับความรู้และประสบการณ์ในการนำไปเป็น
แนวทางในการดำเนินชวี ิต เช่น การอบรมครนู ักเรียนแกนนำ กิจกรรมการออม กิจกรรมวันสำคัญตา่ งๆ การ
รณรงค์รักสิ่งแวดล้อม กิจกรรมแปรรูปขยะเป็นทุน กิจกรรมการหารายได้ระหว่างเรียน การเลือกต้ัง
คณะกรรมการนักเรียน กิจกรรมจติ อาสา ฯลฯ ในสว่ นสถานที่ โรงเรียนได้จดั สภาพแวดล้อมใหส้ ะอาด ร่ม
รื่น สวยงาม มีแหล่งเรียนรู้ ที่ทันสมัย ที่พอเพียงกับนักเรียน จากการดำเนินการพัฒนาอย่างต่อเนื่องใน
ทุกๆ ด้าน ทำให้ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนโรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญมีวิถีชีวิตแบบ
พอเพียง
การน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาอย่างทั่วถึงทุกฝ่ายงานและอย่าง
ตอ่ เนือ่ ง ทำให้ นกั เรยี น ครู บุคลากร ทุกคนในโรงเรยี น มชี ีวิตทม่ี คี วามสขุ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแนวทางการดำเนินชีวิตและวีถีปฏิบัติที่พระบาทสมเด็จพระ
เจ้าอยู่หัวทรงมีพระราชดำรัสชี้แนะแก่พสกนิกรชาวไทยมานานกว่า 30 ปี ที่พระองค์ทรงเน้นย้ำแนว
ทางการพัฒนา บนหลักแนวคิดพึ่งตนเองเพื่อให้เกิดความพอมีพอกิน พอใช้ ของคนส่วนใหญ่ โดยใช้หลัก
ความพอประมาณ การคำนึงถึงการมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว และทรงเตือนสติประชาชนคนไทย
ไม่ให้ประมาท ตระหนักถึงการพัฒนาอย่างเป็นขั้นเป็นตอนที่ถูกต้องตามหลักวิชา และการมีคุณธรรมเป็น
กรอบในการปฏิบตั แิ ละการดำรงชวี ติ
เนื่องจากการอาชีวศึกษาเป็นการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการปฏิบัติเพื่อสร้างทักษะอาชีพให้กับผู้เรียน
การจัดการศึกษาจึงมุ่งเน้นที่การบูรณาการสู่การปฏิบัติเป็นจิตพิสัยในแต่ละรายวิชาที่มีการบูรณาการปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ในส่วนของกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ต่อยอดจากการเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรม
พฒั นาผู้เรียนควรมุ่งเน้นการจัดการทีส่ อดคลอ้ งกับหลักเศรษฐกิจพอเพียง คือ

243

1. พอประมาณกับศักยภาพของผู้เรียน พอประมาณกับภูมิสังคมของโรงเรียนและชุมชนที่ตั้งฝึกให้
ผเู้ รยี นคิดเปน็ ทำเปน็ อย่างมเี หตุผลและมีภูมิคุ้มกนั ในดา้ นตา่ ง ๆ โดยการดำเนินกิจการต้องนำไปสู่ความย่ังยืน
ของผล

2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความรู้ อย่างรอบคอบ ระมัดระวัง ฝึกการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีคุณธรรม
มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอารัดเอาเปรียบผู้อื่น อดทน มีความพากเพียร มีวินัย มีสัมมาคารวะรู้จัก
ทำประโยชน์ใหก้ บั สังคม ร่วมดูแลรักษาสิง่ แวดลอ้ มและสบื สานวัฒนธรรมไทย

ชอื่ โครงการ เศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยงานทรี่ ับผดิ ชอบโครงการ โรงเรยี นสเุ หร่าใหมเ่ จริญ
ผู้รับผิดชอบโครงการ นายชูศกั ดิ์ เจยี มจร
นายสถาพร สุขกลา้

ระยะเวลาดำเนินการ ๑ เมษายน ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕

สอดคล้องกบั นโยบาย

( ✓) นโยบายและจุดเนน้ สพฐ.

ขอ้ ที่ 1 การพฒั นาและการเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์

ข้อท่ี 4 การจดั การศกึ ษาเพอื่ สร้างเสริมคณุ ภาพชวี ติ ท่เี ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดล้อม
( ✓) สนองกลยทุ ธ์ สพป.ปทมุ ธานี เขต ๑

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การพฒั นา และเสรมิ สร้างศกั ยภาพคนทุกชว่ งวยั

ยุทธศาสตรท์ ี่ ๕ การจัดการศึกษาเพอื่ เสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิง่ แวดล้อม
( ✓) สนองกลยทุ ธ์โรงเรียน

กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ปลูกจติ สำนกึ ในความเปน็ ไทย และวถิ ชี ีวิตตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
กลยทุ ธ์ท่ี ๔ พัฒนาแหลง่ เรียนรทู้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน ใหโ้ อกาสแกน่ กั เรียนทุกคนได้

พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
( ✓) สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น

มาตรฐานท่ี 1 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ

๑. หลกั การและเหตผุ ล

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ ทรงมีพระราชดำรัส
แนะแนวทางในการดำรงชีวติ ให้ตั้งอยบู่ นพื้นฐานของทางสายกลาง คำนงึ ถึงความพอประมาณ ความมีเหตุมีผล
การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัวตลอดจนใช้ความรู้ความรอบคอบและคุณธรรมประกอบการวางแผ นการตัดสินใจ
ในการกระทำซึ่งโรงเรียนสุเหร่าใหม่เจริญได้เห็นความสำคัญของการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงและให้มี
พื้นฐานการทำการเกษตร แล้วนำผลผลิตที่ได้มาประกอบอาหาร เป็นการปลูกฝังการใช้เวลาว่างให้เกิด
ประโยชน์สูส่ ถานศกึ ษา เพื่อสร้างความตระหนักให้แก่บุคลากร นักเรียน ชุมชน ในการดำรงอยู่ และปฏิบัตติ น
ให้ดำเนินไปในทางสายกลาง เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกโลกาภิวัตน์โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงได้แก่ความ
พอประมาณ ความมีเหตุมีผล มีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายในภายใตค้ วามรู้คู่คุณธรรม

โดยบูรณาการในการจัดกิจกรรมภายในโรงเรียน การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การบริโภคที่เป็นมิตรต่อ
ส่งิ แวดลอ้ มซึง่ จะนำไปสูก่ ารพฒั นาเพอ่ื ประโยชนส์ ุขท่ียงั่ ยืน

244

๒. วตั ถุประสงค์
๒.๑ เพื่อใหน้ ักเรียนรจู้ ักการประหยัด มเี หตมุ ผี ลในการดำเนนิ ชวี ิต
๒.๒ เพอื่ ใหน้ กั เรียนรู้จักพง่ึ ตนเอง มภี ูมิคุ้มกนั ในการเปลีย่ นแปลงทางสงั คม เศรษฐกจิ สิง่ แวดล้อม
๒.๓ เพอ่ื ปลูกฝังนิสยั ให้นกั เรียนรกั ทีจ่ ะประกอบอาชีพอสิ ระเปน็ การส่งเสริมรายได้มาสู่ครอบครวั
๒.๔ เพ่ือเปน็ การสนบั สนนุ และสมทบโครงการอาหารกลางวันเพ่ือใหน้ กั เรยี นไดร้ บั ประทานอาหาร
กลางวัน
๒.๕ เพอ่ื เป็นการปลกู ฝังใหน้ ักเรียนรักงานเกษตรและรจู้ กั รับผิดชอบในหน้าท่ีท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

๓. เปา้ หมาย
๓.๑ เชิงปริมาณ
๓.๑.๑. นักเรยี นอนุบาลถงึ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ทุกคนเข้าร่วมกิจกรรม
๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ
๓.๒.๑. นกั เรยี นมีภูมค้มุ กนั กบั ปัญหาการเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และส่งิ แวดล้อม
๓.๒.๒. นกั เรียนสามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้

๔. วธิ ดี ำเนินการ/ข้นั ตอนดำเนนิ งาน

กจิ กรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ
ตลอดปกี ารศึกษา
กิจกรรมที่ ๑ กจิ กรรมปลูกผกั สวนครัว นายชูศักดิ์ เจียมจร
ขน้ั ตอนการดำเนนิ กิจกรรม ๘,๐๐๐ นายสถาพร สุขกล้า
๑.๑ จัดหาซื้อเมลด็ พนั ธ์เพ่ือมาปลูก
๑.๒ จดั หาซ้อื เคร่ืองปรน้ิ เตอร์และน้ำหมึกพมิ พ์ ตลอดปกี ารศึกษา ๒,๐๐๐ นายชศู ักด์ิ เจียมจร
สำหรบั ทำสอ่ื การเรยี นกการสอน ๑๐,๐๐๐ นายสถาพร สุขกล้า
๑.๓ จดั หาซอื้ ดินเพ่ือนำมาปรับสภาพดิน
๑.๔ จดั ดำเนินการปลกู พชื ผักสวนครวั
กิจกรรมที่ ๒ กิจกรรมเพาะเหด็
ขั้นตอนการดำเนนิ กจิ กรรม
๒.๑ จัดหาซื้ออุปกรณ์เพื่อสร้างโรงเพาะเห็ด
๒.๒ จัดหาซอ้ื พันธ์เุ หด็ ต่างๆเพอื่ มาเพาะ
๒.๓ จัดดำเนนิ การเพาะเหด็

รวม

๕. ระยะเวลา และสถานท่ีดำเนินการ
ระยะเวลาและดำเนินการ เมษายน ๒๕๖๔ – มนี าคม ๒๕๖๕
สถานท่ดี ำเนนิ การ โรงเรียนสุเหรา่ ใหมเ่ จริญ

๖. งบประมาณ
๖.๑ งบประมาน จำนวน ๑๐,๐๐๐ บาท (หนงึ่ หมื่นบาทถว้ น)

245

แผนงาน สนบั สนุนการจดั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
โครงการ สนบั สนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตงั้ แต่ระดบั อนุบาลจนจบการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

งบอุดหนุนเงนิ อุดหนนุ ทั่วไป
หมายเหตุ: ถัวจ่ายทุกรายการ

๖.๒ รายละเอียดการใช้งบประมาณ

กิจกรรม งบประมาณ

กจิ กรรมที่ ๑ กิจกรรมปลูกผักสวนครัว ๕๐๐
ขั้นตอนการดำเนนิ กิจกรรม ๔,๕๐๐
๑.๑ จดั หาซือ้ เมลด็ พนั ธเ์ พ่ือมาปลกู ๑,๕๐๐
๑.๒ จดั หาซือ้ เครื่องปร้ินเตอร์และนำ้ หมึกพมิ พส์ ำหรบั ทำ ๑,๕๐๐
สือ่ การเรยี นกการสอน
๑.๓ จัดหาซ้อื ดนิ เพ่ือนำมาปรับสภาพดิน ๕๐๐
๑.๔ จัดดำเนินการปลกู พืชผักสวนครวั ๑,๕๐๐
กจิ กรรมที่ ๒ กจิ กรรมเพาะเหด็
ขน้ั ตอนการดำเนนิ กจิ กรรม -
๒.๑ จัดหาซ้ืออุปกรณเ์ พื่อสร้างโรงเพาะเหด็
๒.๒ จัดหาซื้อพนั ธ์เห็ดต่างๆเพื่อมาเพาะ
๒.๓ จดั ดำเนินการเพาะเห็ด

๗. การวิเคราะห์ความเสยี่ งของโครงการ
๗.๑ ปจั จัยความเสี่ยง
๗.๑.๑ การวางแผน กำหนดวธิ กี าร/ขนั้ ตอนการดำเนนิ กิจกรรม ไม่ครอบคลุมต่อการดำเนนิ งาน
๗.๑.๒ อุปกรณท์ ใี่ ช้ในการทำเกษตรท่ีโรงเรยี นมีอยู่ และมีอายุการใชง้ านจำกัด

๗.๒ แนวทางบริหารความเส่ยี ง
๗.๒.๑ วางแผน กำหนด/ขัน้ ตอนการดำเนินกิจกรรม ให้ครอบคลุมต่อการดำเนนิ งาน
๗.๒.๒ เตรยี มอปุ กรณ์ที่ใชใ้ นการทำเกษตรทีโ่ รงเรยี นใหเ้ พยี งพอ และให้ความรู้ในการในการดูแล

รักษาอุปกรณ์

246

๘. ตัวชว้ี ัดและค่าเปา้ หมาย เป้าหมาย
ร้อยละ ๑๐๐
ตัวชวี้ ดั
รอ้ ยละ ๑๐๐
เชงิ ปริมาณ ร้อยละ ๑๐๐
๘.๑ นกั เรียนชั้นอนบุ าลถึงชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓
มคี วามรู้ความเขา้ ใจในการปลูกผักและมีสว่ นร่วมในการ
ดำเนนิ กิจกรรม

เชิงคุณภาพ
๘.๒ นักเรยี นรูจ้ กั พึง่ ตนเองมีภมู ิคุ้มกนั ต่อการ
เปล่ียนแปลงทางเศรษฐกจิ สังคม สงิ่ แวดล้อม
๘.๓ นกั เรียนสามารถใช้เป็นแหลง่ เรียนรู้และนำความรู้
ไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้

๙. ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ
๙.๑ นักเรียนได้มคี วามร้เู กี่ยวกบั การปลูกพืชผักสวนครัว
๙.๒ นักเรียนมีนิสยั รกั ทจ่ี ะประกอบอาชพี อสิ ระเปน็ การส่งเสรมิ รายไดม้ าสู่ครอบครัว
๙.๓ เปน็ การสนบั สนนุ และสมทบโครงการอาหารกลางวนั เพื่อใหน้ ักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวัน
๙.๔ นกั เรียนรกั งานเกษตรและรู้จกั รบั ผดิ ชอบในหนา้ ท่ีที่ได้รบั มอบหมาย
๙.๕ นกั เรียนเปน็ ตัวอยา่ งทด่ี แี ละให้ความรูก้ ับผสู้ นใจในชุมชน

ผู้เสนอโครงการ

( นายชศู ักดิ์ เจียมจร )
ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการ

ผเู้ ห็นชอบโครงการ
( นางสาวกลั ยาภรณ์ ฤกษช์ ยั ศรี )

แผนงานโรงเรยี น

ผอู้ นมุ ตั โิ ครงการ
(นางสาวเมธิกานต์ นนทะสร)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสเุ หร่าใหม่เจรญิ

247

เอกสารหลักฐานและรอ่ งรอยการดำเนินงาน
1. ภาพกจิ กรรม
2. คำส่งั

การเตรียมดนิ และการปลูกพชื ผกั สวนครัว