หลักสูตรฐานสมรรถนะ ระดับประถมศึกษา 2565

ระดบั การพฒั นา ระดับความสามารถ

ระดบั คำบรรยายระดบั ป.1-3 ป.4-6

วิทยาศาสตร์ และ/ หรือเทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย และเหมาะสม มีส่วนร่วมใน

การดูแลสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียนหรือชมุ ชน ใช้สงิ่ ของอย่างใสใ่ จและรู้คุณค่า

3 กระตือรือร้นและมีฉันทะในการใฝ่หาความรู้ ตั้งคำถามที่นำไปสู่การหาคำตอบและรวบรวม
ข้อมูลโดยใช้เครื่องมืออย่างง่าย เลือกรูปแบบการนำเสนอ วิเคราะห์ และประเมินความ

น่าเชื่อถือของขอ้ สรุป อธิบายสาเหตขุ องปรากฏการณ์จากหลักฐานที่รวบรวมได้และเชื่อมโยง สามารถ เร่มิ ต้น

ผลที่มีต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อมในชุมชน ออกแบบแนวทางและลงมือแก้ปัญหาจากสถานการณ์

ใกล้ตัวหรือสิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ/ หรือเทคโนโลยี ใช้

เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยและเหมาะสม ใส่ใจ ดูแลสิ่งแวดล้อมในบริเวณบ้าน โรงเรียน หรือ

ชมุ ชนของตนเอง ใชท้ รัพยากรธรรมชาติอยา่ งรูค้ ณุ ค่า

4 รวบรวมข้อมูลอย่างซื่อสัตย์ ออกแบบและเลือกใช้เครื่องมือที่เหมาะสม ประเมินความ
น่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลที่จัดการเพื่อลงข้อสรุป อธิบายสาเหตุและกระบวนการ

ของปรากฏการณ์จากหลักฐานทีร่ วบรวมไดโ้ ดยใช้ความรู้ในศาสตร์ต่าง ๆ และเชื่อมโยงผลตอ่ เหนอื กำลัง

ธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมในชมุ ชน คาดการณ์เก่ียวกับปรากฏการณ์โดยอาศยั หลกั วชิ าและไมม่ ี ความ พัฒนา
อคติ ออกแบบแนวทางและลงมือแกป้ ัญหาจากสถานการณต์ ่าง ๆ ในธรรมชาตหิ รอื สง่ิ แวดลอ้ ม คาดหวงั
โดยใช้ความรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีตามวัตถุประสงค์อย่าง

คุ้มค่าและปลอดภยั รบั รู้และมจี ติ สำนกึ ในการดูแลธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม

5 ใส่ใจ และมีฉันทะในการใฝ่หาความรู้ สังเกต ตั้งคำถามที่นำไปสู่การหาคำตอบเกี่ยวกับ สามารถ
ปรากฏการณ์ทั่วไป ประเมินและเลือกวิธีการรวบรวมข้อมูลที่สอดคล้องกับคำถาม ประเมิน

ความน่าเชื่อถือของข้อมลู จดั การและนำเสนอขอ้ มลู หลายประเภทได้อย่างเหมาะสม วิเคราะห์

และเลือกชุดข้อมูลที่สอดคล้องกับสมมติฐาน และประเมินข้อสรุปและข้อกล่าวอ้าง อธิบาย

สาเหตุและกระบวนการของปรากฏการณ์จากหลักฐานที่รวบรวมได้โดยใช้ความรู้ในศาสตร์

ต่างๆ และเช่ือมโยงผลต่อธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมในชุมชน คาดการณ์เกี่ยวกับปรากฏการณ์

โดยอาศัยหลักวิชาอย่างมีเหตุผลและไม่มีอคติ แก้ปัญหาปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับการ

เปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ในระบบธรรมชาติ โดยใช้ความรู้ค ณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า ปลอดภัย และเหมาะสม รับรู้และเหน็

ตวั เองเปน็ ส่วนหนึง่ ของระบบธรรมชาติ ใชท้ รัพยากรธรรมชาตติ ามความจำเปน็

6 มุง่ ม่ันในการหาสาเหตุของปรากฏการณ์ ออกแบบวิธีการรวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์และนำเสนอ เหนือ

ข้อมูลที่ค่อนข้างซับซ้อนและประเมินความสมเหตุสมผลของข้อสรุปและการอนุมาน ยอมรับ ความ

และยินดีเปลี่ยนแปลงข้อสรุปเมื่อมีหลักฐานที่น่าเชื่อถือเพียงพอ อธิบายสาเหตุและ คาดหวงั

กระบวนการของปรากฏการณ์จากหลักฐานที่รวบรวมได้โดยใช้ความรู้ในศาสตร์ต่าง ๆ และ

เชื่อมโยงผลต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในระดับประเทศอยา่ งเป็นระบบ คาดการณ์เกี่ยวกับ

ปรากฏการณโ์ ดยอาศยั หลักวิชาและขอ้ มลู รอบด้าน แกป้ ญั หาอย่างเปน็ ระบบดว้ ยคณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี และปฏิบัติตนเพื่ออยู่ร่วมกับการเปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์

ในระบบธรรมชาติได้อย่างเหมาะสม ใช้เทคโนโลยีโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อตนเอง สังคมและ

สิ่งแวดล้อม และรู้เท่าทันในการสื่อสารผ่านโลกดิจิทัล ใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีความ

รับผิดชอบ

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 45

4.4 ขอบข่ายกลุ่มสาระการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ กด้ น้อย พทุ ธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา
ระดับประถมศึกษา ไดก้ ำหนดขอบขา่ ยกลมุ่ สาระการเรียนรู้ไว้ดงั นี้

• ชว่ งชัน้ ที่ 1 (ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 3) กำหนด 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้
• ชว่ งชัน้ ท่ี 2 (ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6) กำหนด 9 กลุม่ สาระการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ป.1 - ป.3 ป.4 - ป.6

1. ภาษาไทย ••
2. คณติ ศาสตร์ ••
3. ภาษาองั กฤษ ••
4. ศลิ ปะ ••
5. สุขศึกษาและพลศกึ ษา ••
6. สังคมศึกษา ••

7. วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ ••

8. การจดั การในครวั เรอื นและการประกอบการ •
9. เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั •

⍟ ความหมายขององคป์ ระกอบสาระการเรียนรู้
สมรรถนะเฉพาะ (Specific Competencies) เป็นสมรรถนะเฉพาะสาระการเรียนรู้ท่ีประกอบด้วย
ความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skills) เจตคติ (Attitudes) และค่านิยม (Values) ของแต่ละสาระการเรียนร้ทู ่ี
กำหนดสำหรับนกั เรยี นในแต่ละช่วงชนั้
ผลลัพธ์การเรียนรู้เม่ือจบช่วงชั้น (Learning Outcome) เป็นเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ เม่ือ
จบช่วงช้นั ผลลพั ธ์การเรียนรู้ประกอบด้วย พฤติกรรมที่สะท้อนสมรรถนะหลักและสมรรถนะเฉพาะ ทคี่ รูผู้สอน
ต้องนำไปใช้เป็นกรอบแนวคิดในการออกแบบการจัดการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผล เพื่อพัฒนาผู้เรียน
ผลลพั ธก์ ารเรียนรเู้ มื่อจบช่วงชัน้ เปน็ ภาพรวมความสามารถของนักเรียนตามสาระการเรยี นรู้

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 46

4.5 โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา

⍟ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565
ระดบั ประถมศกึ ษา

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา
ได้กำหนดโครงสร้างของหลกั สตู รสถานศึกษา เพื่อให้ผู้สอนและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจดั การเรียนรู้ตามหลกั สตู ร
ของสถานศกึ ษามีแนวปฏบิ ัติ ดงั นี้

ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6) การศึกษาระดับนี้เป็นช่วงแรกของการศึกษาภาค
บังคับ มุ่งเน้นทักษะพื้นฐานด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ทักษะการคิดพ้ืนฐาน การติดต่อสื่อสาร
กระบวนการเรียนรูท้ างสงั คม และพื้นฐานความเป็นมนุษย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์และสมดลุ ทัง้
ในด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และวัฒนธรรม โดยเน้นจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการและส่งเสริม
สมรรถนะทง้ั 6 ดา้ น

การจัดเวลาเรียน
หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา
ได้จัดเวลาเรียน ในช่วงชั้นที่ 1 (ชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 1-3 ) ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 7 กลุ่ม และกิจกรรม
พฒั นาผเู้ รยี น ในช่วงชน้ั ที่ 2 (ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4-6 ) ตามกล่มุ สาระการเรยี นรู้ 9 กลมุ่ และกจิ กรรมพัฒนา
ผเู้ รียน จดั เวลาเรียนเป็นรายปี มีเวลาเรยี นวนั ละ 6 ชวั่ โมง โดยจดั ใหเ้ หมาะสมตามบริบท จดุ เน้นของโรงเรียน
และสภาพของผู้เรียน
นิยามศพั ท์เฉพาะ
โครงสร้างหลักสูตร หมายถึง โครงสร้างเวลาเรียนที่ปรับตามแนวทางหลักสูตรสถานศึกษาฐาน
สมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา ได้นำหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ตามพระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรม
การศึกษา พ.ศ. 2562 มาตรา 25 วรรคหนึ่ง หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการปรับเพื่อ
นำไปใช้ ตามมาตรา 20 (4) ต้องครอบคลุมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานตามกฎหมายวา่ ด้วยการศกึ ษาแหง่ ชาติ โดย
ต้องจัดสาระการเรียนรู้รายวิชาให้หลากหลายและ สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดหรือความสนใจของ
ผู้เรยี น และสภาพภมู ิสงั คม รวมทั้งมีกระบวนการ เรยี นร้เู ชงิ รุก (Active Learning)
วิชาส่งเสริมสมรรถนะ หมายถึง รายวิชาเพิ่มเติมที่ได้มีการเก็บรวบรวมข้อมูล ความต้องการของ
ชุมชน ผู้ปกครอง และนักเรียน นำมาจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสมรรถนะทั้ง 6 ด้าน แก่ผู้เรียนในแต่ละ
ระดับชั้น รหัสวิชา “ฐ” หมายถึง รายวิชาส่งเสริมสมรรถนะ เป็นรายวิชาเพิ่มเติมที่โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย
ไดก้ ำหนดเป็นรหัสวชิ าส่งเสริมสมรรถนะในแตร่ ะดับช้นั

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 47

โครงสรา้ งเวลาเรียนระดับประถมศกึ ษา

เวลาเรยี น

กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู กจิ กรรม ระดบั ประถมศึกษา

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย 160 160 160 120 120 120

คณิตศาสตร์ 120 120 120 120 120 120

ภาษาอังกฤษ 120 120 120 120 120 120

เวลาเรยี นรวม 400 400 400 360 360 360

• กลมุ่ สาระการเรียนรบู้ ูรณาการ

การสรา้ งเสรมิ สุนทรยี ภาพ 40 40 40 40 40 40

สขุ ภาพและการเสรมิ สร้างสุข 40 40 40 40 40 40

ภาวะ

วถิ ชี มุ ชนทอ้ งถน่ิ ของเรา 40 40 40 80 80 80

วทิ ยาศาสตร์กับภมู ปิ ัญญาใน 40 40 40 80 80 80

ทอ้ งถ่นิ

การจัดการในครัวเรือน - - - 40 40 40

เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั 40 40 40 40 40 40

ภาษาจีนเพือ่ การส่ือสาร 80 80 80 80 80 80

ส่งเสรมิ สมรรถนะ 40 40 40 40 40 40

เวลาเรยี นรวม 320 320 320 440 440 440

รวมเวลาเรียนตามกลุม่ สาระ 720 720 720 800 800 800

 จดุ เนน้ และกจิ กรรมพฒั นา

ผู้เรียน

เสริมทกั ษะอาชพี 40 40 40 40 40 40

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 40 40 40 40 40 40

รวมเวลาจุดเนน้ และกจิ กรรม 80 80 80 80 80 80

พฒั นาผู้เรียน

รวมเวลาเรยี นทงั้ หมด 800 800 800 880 880 880

หมายเหตุ : รายวิชาบรู ณาการเปน็ การบูรณาการผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ อง 4 กลมุ่ สาระฯ คอื ศลิ ปะ, สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา,
สงั คมศึกษา และ วทิ ยาศาสตรแ์ ละระบบธรรมชาติ

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 48

โครงสร้างเวลาเรียนระดบั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 3

โรงเรยี นวัดแม่แก้ดน้อยได้กำหนดโครงสรา้ งเวลาเรียนเพ่ือพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนในชว่ งชนั้ ท่ี 1

(ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3) ดงั น้ี

เวลาเรยี น (ช่ัวโมง/ปีการศกึ ษา)

ชว่ งชน้ั ที่ 1 (ป.1 - 3)

รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรียนรายกลมุ่ เวลาเรยี นบรู ณาการขา้ ม เวลาเรียนรวม

สาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

• รายวิชาหลัก 160 -
-ภาษาไทย 120 - 400
-คณิตศาสตร์

-ภาองั กฤษ 120 -

• รายวิชาบรู ณาการ - 40
-การสร้างเสริมสนุ ทรียภาพ

-สุขภาพและการเสรมิ สรา้ งสุขภาวะ - 40

-วิถชี ุมชนทอ้ งถ่ินของเรา - 40
-วิทยาศาสตรก์ บั ภูมปิ ัญญาใน - 40 320
ทอ้ งถ่นิ

-เทคโนโลยดี จิ ิทลั - 40

-ภาษาจนี เพอ่ื การส่อื สาร - 80

-ส่งเสริมสมรรถนะ - 40

• กิจกรรมเพิม่ เติมตาม
จุดเน้นและกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

-เสรมิ ทกั ษะอาชีพ 40 80

-กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 40

รวมเวลาเรียนท้งั หมด 800 ชัว่ โมง/ปี

หมายเหตุ มกี ิจกรรมเสริมหลักสตู รและตามจดุ เนน้ จากเวลาเรียนทล่ี ดลงจากเดิม ดังนี้

ชนั้ ป.1 – 3 จำนวน 10 ช่ัวโมง มีดังนี้ - เสรมิ ทกั ษะคดิ คำนวณ จำนวน 2 ชวั่ โมง
- เสรมิ ทักษะภาษาไทย จำนวน 1 ช่วั โมง - ตามจดุ เน้น(พระพุทธศาสนา) จำนวน 1 ช่วั โมง
- กจิ กรรมส่งเสรมิ สมรรถนะ 5 ช่ัวโมง
- แนะแนวและใหค้ ำปรึกษา จำนวน 1 ช่วั โมง

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 49

โครงสร้างเวลาเรยี นระดบั ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6

โรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อยได้กำหนดโครงสรา้ งเวลาเรียนเพอื่ พฒั นาสมรรถนะของผเู้ รยี นในชว่ งชนั้ ท่ี 2

(ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 – 6) ดังน้ี

เวลาเรยี น (ช่ัวโมง/ปีการศกึ ษา)

ชว่ งชั้นท่ี 2 (ป.4 - 6)

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี นรายกลมุ่ เวลาเรียนบูรณาการข้าม เวลาเรยี น

สาระการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวม

• รายวิชาหลัก 120 -
-ภาษาไทย 120 - 360
-คณิตศาสตร์

-ภาอังกฤษ 120 -

• รายวิชาบรู ณาการ - 40
-การสรา้ งเสรมิ สุนทรยี ภาพ

-สขุ ภาพและการเสรมิ สร้างสุขภาวะ - 40

-วิถีชุมชนท้องถิน่ ของเรา - 80
-วทิ ยาศาสตรก์ ับภมู ปิ ญั ญาใน - 80 440
ทอ้ งถนิ่

-การจดั การในครวั เรอื น - 40

-เทคโนโลยีดิจิทัล - 40

-ภาษาจนี เพอ่ื การสอื่ สาร - 80

-ส่งเสรมิ สมรรถนะ - 40

• กิจกรรมเพิ่มเติมตาม
จุดเน้นและกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น

-เสรมิ ทักษะอาชีพ 40 80

-กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 40

รวมเวลาเรยี นทงั้ หมด 880 ช่วั โมง/ปี

หมายเหตุ มกี จิ กรรมเสริมหลักสตู รและตามจดุ เนน้ จากเวลาเรยี นทลี่ ดลงจากเดมิ ดงั น้ี

ช้ัน ป.4 – 6 จำนวน 8 ชั่วโมง มีดงั นี้ - เสรมิ ทกั ษะคิดคำนวณ จำนวน 1 ชั่วโมง
- เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย จำนวน 1 ช่วั โมง - กจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถนะ 5 ชัว่ โมง
- แนะแนวและให้คำปรกึ ษา จำนวน 1 ชวั่ โมง

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 50

โครงสรา้ งเวลาเรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชม./สัปดาห์)
(ชม./ปี)
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 10
ท 11101 ภาษาไทย 1 400 4
ค 11101 คณิตศาสตร์ 1 160 3
อ 11101 ภาษาองั กฤษ 1 120 3
120 8
กลุ่มสาระการเรียนรู้บูรณาการ 320 1
ศ 11101 การสรา้ งเสริมสนุ ทรยี ภาพ 1 40 1
พ 11101 สขุ ภาพและการเสริมสรา้ งสุขภาวะ 1 40 1
ส 11101 วถิ ีชมุ ชนทอ้ งถิน่ ของเรา 1 40 1
ว 11101 วทิ ยาศาสตรก์ ับภมู ปิ ญั ญาในทอ้ งถน่ิ 1 40 2
จ 11201 ภาษาจนี เพื่อการสื่อสาร 1 80 1
ฐ 11201 หนนู ้อยคุณธรรม 40 1
ด 11201 เทคโนโลยีดิจิทลั 1 40 2
80 1
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 40 1
ก 11101 กิจกรรมเสริมทกั ษะอาชพี 40 20
ก 11102 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 800
รวมเวลาเรยี นทั้งสนิ้ ตามโครงสร้างหลักสูตร

หมายเหตุ กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรและตามจดุ เนน้ จำนวน 10 ชว่ั โมง (ไมไ่ ด้คดิ ผลการเรียนแต่เปน็ การประเมนิ
ตามกิจกรรมหรือตามสมรรถนะ ตามแบบประเมินกิจกรรม)

- เสริมทักษะภาษาไทย จำนวน 1 ชั่วโมง
- เสรมิ ทกั ษะคดิ คำนวณ (คณิตศาสตร์) จำนวน 2 ช่วั โมง
- กิจกรรมแนะแนวและให้คำปรกึ ษา จำนวน 1 ชัว่ โมง
- กจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถนะ (5 หอ้ งชีวติ เนรมติ นสิ ัย) จำนวน 5 ชว่ั โมง
- กิจกรรมตามจดุ เน้น(พระพุทธศาสนา) จำนวน 1 ชั่วโมง

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 51

โครงสร้างเวลาเรยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรียน (ชม./สัปดาห์)
(ชม./ปี)
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 10
ท 12101 ภาษาไทย 2 400 4
ค 12101 คณิตศาสตร์ 2 160 3
อ 12101 ภาษาอังกฤษ 2 120 3
120 8
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้บรู ณาการ 320 1
ศ 12101 การสร้างเสรมิ สนุ ทรยี ภาพ 2 40 1
พ 12101 สุขภาพและการเสรมิ สรา้ งสุขภาวะ 2 40 1
ส 12101 วถิ ีชุมชนทอ้ งถิน่ ของเรา 2 40 1
ว 12101 วทิ ยาศาสตรก์ บั ภมู ปิ ัญญาในทอ้ งถ่นิ 2 40 2
จ 12201 ภาษาจนี เพื่อการส่ือสาร 2 80 1
ฐ 12201 อูเ้ รื่องเล่าขาน สืบสานกำเมอื ง 40 1
ด 12201 เทคโนโลยดี ิจิทัล 2 40 2
80 1
กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 40 1
ก 12101 กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะอาชพี 40 20
ก 12102 กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 800
รวมเวลาเรียนทัง้ ส้ินตามโครงสรา้ งหลกั สูตร

หมายเหตุ กจิ กรรมเสริมหลักสตู รและตามจดุ เน้น จำนวน 10 ชวั่ โมง (ไม่ได้คดิ ผลการเรียนแต่เปน็ การประเมนิ
ตามกจิ กรรมหรอื ตามสมรรถนะ ตามแบบประเมนิ กจิ กรรม)

- เสริมทกั ษะภาษาไทย จำนวน 1 ชวั่ โมง
- เสริมทกั ษะคดิ คำนวณ (คณิตศาสตร์) จำนวน 2 ชว่ั โมง
- กจิ กรรมแนะแนวและให้คำปรึกษา จำนวน 1 ชว่ั โมง
- กจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถนะ (หนูน้อยนักเลา่ ) จำนวน 5 ชัว่ โมง
- กจิ กรรมตามจุดเน้น(พระพุทธศาสนา) จำนวน 1 ช่ัวโมง

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 52

โครงสร้างเวลาเรยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชม./สัปดาห์)
(ชม./ป)ี
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 10
ท 13101 ภาษาไทย 3 400 4
ค 13101 คณิตศาสตร์ 3 160 3
อ 13101 ภาษาอังกฤษ 3 120 3
120 8
กลุ่มสาระการเรียนรู้บรู ณาการ 320 1
ศ 13101 การสร้างเสริมสนุ ทรยี ภาพ 3 40 1
พ 13101 สุขภาพและการเสรมิ สร้างสุขภาวะ 3 40 1
ส 13101 วถิ ีชุมชนท้องถิ่นของเรา 3 40 1
ว 13101 วทิ ยาศาสตร์กับภูมปิ ัญญาในท้องถ่นิ 3 40 2
จ 13201 ภาษาจนี เพ่ือการส่ือสาร 3 80 1
ฐ 13201 จิว๋ กู้โลก 40 1
ด 13201 เทคโนโลยีดิจทิ ัล 3 40 2
80 1
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น 40 1
ก 13101 กจิ กรรมเสรมิ ทักษะอาชพี 40 20
ก 13102 กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 800
รวมเวลาเรยี นทั้งส้นิ ตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร

หมายเหตุ กจิ กรรมเสริมหลักสูตรและตามจุดเนน้ จำนวน 10 ชว่ั โมง (ไม่ได้คดิ ผลการเรียนแต่เปน็ การประเมนิ
ตามกจิ กรรมหรอื ตามสมรรถนะ ตามแบบประเมินกจิ กรรม)

- เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย จำนวน 1 ชวั่ โมง
- เสริมทกั ษะคดิ คำนวณ (คณติ ศาสตร)์ จำนวน 2 ช่ัวโมง
- กิจกรรมแนะแนวและให้คำปรกึ ษา จำนวน 1 ชั่วโมง
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ สมรรถนะ (หนนู อ้ ยนักอนุรกั ษ์) จำนวน 5 ช่วั โมง
- กจิ กรรมตามจดุ เนน้ (พระพุทธศาสนา) จำนวน 1 ช่วั โมง

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 53

โครงสร้างเวลาเรยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4

รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./สัปดาห)์
(ชม./ปี)
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 9
ท 14101 ภาษาไทย 4 360 3
ค 14101 คณติ ศาสตร์ 4 120 3
อ 14101 ภาษาอังกฤษ 4 120 3
120 11
กลมุ่ สาระการเรียนรู้บูรณาการ 440 1
ศ 14101 การสร้างเสริมสนุ ทรยี ภาพ 4 40 1
พ 14101 สุขภาพและการเสริมสรา้ งสุขภาวะ 4 40 1
ส 14101 วิถชี ุมชนทอ้ งถน่ิ ของเรา 4 80 1
ว 14101 วิทยาศาสตร์กบั ภมู ิปัญญาในทอ้ งถน่ิ 4 80 2
จ 14201 ภาษาจนี เพ่ือการส่ือสาร 4 80 1
ฐ 14201 สบื สานงานศลิ ป์ ถนิ่ ล้านนา 40 1
ด 14201 เทคโนโลยีดิจทิ ัล 4 40 1
ง 14101 การจัดการในครวั เรือน 1 40 2
80 1
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 40 1
ก 14101 กิจกรรมเสริมทกั ษะอาชพี 40 22
ก 14102 กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 880
รวมเวลาเรยี นท้งั สิน้ ตามโครงสร้างหลกั สูตร

หมายเหตุ กิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร จำนวน 8 ชวั่ โมง (ไม่ได้คิดผลการเรยี นแต่เป็นการประเมินตามกิจกรรม
หรอื ตามสมรรถนะ ตามแบบประเมนิ กิจกรรม)

- เสริมทกั ษะภาษาไทย จำนวน 1 ช่ัวโมง
- เสรมิ ทักษะคดิ คำนวณ (คณิตศาสตร)์ จำนวน 1 ชัว่ โมง
- กจิ กรรมแนะแนวและให้คำปรกึ ษา จำนวน 1 ชั่วโมง
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ สมรรถนะ (5 รู้ เพอ่ื ชีวิตมีสุข) จำนวน 5 ชั่วโมง

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 54

โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5

รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./สัปดาห)์
(ชม./ป)ี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ 9
ท 15101 ภาษาไทย 5 360 3
ค 15101 คณติ ศาสตร์ 5 120 3
อ 15101 ภาษาองั กฤษ 5 120 3
120 11
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้บรู ณาการ 440 1
ศ 15101 การสรา้ งเสรมิ สุนทรยี ภาพ 5 40 1
พ 15101 สุขภาพและการเสริมสรา้ งสุขภาวะ 5 40 1
ส 15101 วิถชี มุ ชนท้องถนิ่ ของเรา 5 80 1
ว 15101 วิทยาศาสตร์กับภูมิปญั ญาในทอ้ งถ่ิน 5 80 2
จ 15201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 5 80 1
ฐ 15201 ศลิ ปะสร้างสรรค์ สรา้ งอาชพี 40 1
ด 15201 เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล 5 40 1
ง 15101 การจดั การในครัวเรือน 2 40 2
80 1
กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น 40 1
ก 15101 กิจกรรมเสริมทักษะอาชพี 40 22
ก 15102 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 880
รวมเวลาเรยี นทงั้ สิน้ ตามโครงสร้างหลกั สตู ร

หมายเหตุ กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร จำนวน 8 ชว่ั โมง (ไม่ได้คดิ ผลการเรียนแต่เปน็ การประเมนิ ตามกจิ กรรม
หรอื ตามสมรรถนะ ตามแบบประเมินกิจกรรม)

- เสรมิ ทักษะภาษาไทย จำนวน 1 ช่ัวโมง
- เสรมิ ทกั ษะคดิ คำนวณ (คณติ ศาสตร์) จำนวน 1 ชว่ั โมง
- กจิ กรรมแนะแนวและให้คำปรึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง
- กิจกรรมสง่ เสริมสมรรถนะ (5 อาชีพพารวย) จำนวน 5 ชั่วโมง

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 55

โครงสร้างเวลาเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรียน (ชม./สัปดาห)์
(ชม./ปี)
กล่มุ สาระการเรียนรู้ 9
ท 16101 ภาษาไทย 6 360 3
ค 16101 คณิตศาสตร์ 6 120 3
อ 16101 ภาษาอังกฤษ 6 120 3
120 11
กลมุ่ สาระการเรียนรู้บรู ณาการ 440 1
ศ 16101 การสรา้ งเสรมิ สุนทรยี ภาพ 6 40 1
พ 16101 สขุ ภาพและการเสริมสร้างสุขภาวะ 6 40 1
ส 16101 วิถชี ุมชนท้องถิน่ ของเรา 6 80 1
ว 16101 วิทยาศาสตร์กับภมู ิปญั ญาในทอ้ งถน่ิ 6 80 2
จ 16201 ภาษาจนี เพื่อการสื่อสาร 6 80 1
ฐ 16201 ชัยเภรวี ถิ แี มแ่ กด้ 40 1
ด 16201 เทคโนโลยีดจิ ิทัล 6 40 1
ง 16101 การจดั การในครัวเรือน 3 40 2
80 1
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 40 1
ก 16101 กิจกรรมเสรมิ ทักษะอาชพี 40 22
ก 16102 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 880
รวมเวลาเรียนทง้ั สน้ิ ตามโครงสรา้ งหลักสตู ร

หมายเหตุ กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร จำนวน 8 ชวั่ โมง (ไมไ่ ด้คดิ ผลการเรียนแตเ่ ปน็ การประเมินตามกจิ กรรม
หรือตามสมรรถนะ ตามแบบประเมินกจิ กรรม)

- เสริมทักษะภาษาไทย จำนวน 1 ชวั่ โมง
- เสริมทักษะคิดคำนวณ (คณิตศาสตร์) จำนวน 1 ชว่ั โมง
- กิจกรรมแนะแนวและให้คำปรกึ ษา จำนวน 1 ชั่วโมง
- กจิ กรรมสง่ เสริมสมรรถนะ (5 นกั สรา้ งสรรค์สคู่ วามสำเร็จ) จำนวน 5 ชว่ั โมง

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 56

4.6 คำอธิบายรายวิชา

การจัดทำคำอธิบายรายวิชา ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ด
น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษาน้ัน ไดม้ กี ารวเิ คราะห์โดยการนําผลลพั ธ์การเรียนรเู้ มื่อจบช่วงช้ันที่
1 และ 2 ที่คาดหวังว่าผู้เรียนจะได้รับหลังจากสำเร็จรายวิชานี้ หรือระบุความสามารถที่ผู้เรียนจะกระทำได้
รวมถึงการระบุรายละเอียดของความรู้ ทักษะ และเจตคติ/ค่านิยมที่ผู้เรียนต้องใช้ร่วมกัน เพื่อให้บรรลุ
ความสามารถที่คาดหวัง และนําเวลาเรียนท่ีกำหนดไว้แล้วในโครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษามาเขียนเป็น
คำอธบิ ายรายวิชา ซง่ึ ประกอบด้วย ชอ่ื รายวิชา รหสั วิชา เวลาเรยี น ผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรียน เน้ือหาสาระ
สถานการณ์และบรบิ ท

o กลุ่มสาระการเรยี นรู้รายวชิ าพน้ื ฐาน
• ช่วงช้ันที่ 1 (ป.1 - 3) ประกอบดว้ ย 7 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ดังน้ี
• ภาษาไทย
• คณติ ศาสตร์
• ภาษาอังกฤษ
• ศลิ ปะ
• สุขศึกษาและพลศกึ ษา
• สังคมศกึ ษา
• วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ

• ช่วงชน้ั ที่ 2 (ป.4 - 6) ประกอบดว้ ย 9 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ดังนี้
• ภาษาไทย
• คณติ ศาสตร์
• ภาษาองั กฤษ
• ศิลปะ
• สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
• สงั คมศึกษา
• การจัดการในครัวเรอื นและการประกอบการ
• วิทยาศาสตรแ์ ละระบบธรรมชาติ
• เทคโนโลยดี ิจทิ ัล

o กลุ่มสาระการเรียนรู้ตามจุดเนน้ ฐานสมรรถนะ
• ภาษาจีน
• เทคโนโลยดี ิจทิ ลั (ช่วงช้ันที่ 1)

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 57

กลุ่มรายวชิ าสาระหลัก

⍟ ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสมรรถนะหลักกบั สมรรถเฉพาะ
ของแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

⍟ ผลลัพธ์การเรยี นรเู้ ม่อื จบช่วงชน้ั
⍟ คำอธิบายรายวชิ า

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 58

ช่วงชน้ั ท่ี 1 : กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. การฟงั การดู และการพดู เพ่ือพฒั นาการคดิ

1.1 ฟังและ/ หรือดูอย่างตั้งใจแล้วปฏิบัติตามคำสั่ง คำชี้แจง และคำแนะนำได้ 1. การจดั การตนเอง
ถกู ต้องเหมาะสม 2. การคดิ ขัน้ สูง
1.2 ฟังและ/ หรือดูส่ือตา่ ง ๆ อย่างตั้งใจแล้วพูดเลา่ เรื่อง บอกรายละเอียด และ 3. การสอ่ื สาร
สาระสำคญั รวมท้ังแสดงความคิดเหน็ และความรสู้ กึ อยา่ งสร้างสรรค์ 5. การเป็นพลเมืองที่
1.3 พูดส่อื สารได้ตรงตามวัตถุประสงค์อยา่ งเหมาะสม เขม้ แข็ง
1.4 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับการพูดของตนได้อย่างเป็น
กลาง
1.5 สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็น และประสบการณ์กับผู้อื่นใน
สถานการณต์ า่ ง ๆ โดยเคารพในความหลากหลาย

2. การอา่ นเพอื่ พัฒนาการคิด

2.1 อ่านออกเสียงคำในบทอ่านและสื่อประเภทต่าง ๆ ที่กำหนดให้ อย่างตั้งใจ 1. การจัดการตนเอง
และถูกต้อง รวมทั้งเข้าใจความหมายของคำ แล้วสามารถอ่านออกเสียง 2. การคิดขั้นสงู
ตลอดจนทำความเขา้ ใจบทอา่ นและส่อื ท่พี บในชีวติ ประจำวัน 3. การสื่อสาร
2.2 อ่านบทอ่านและสื่อประเภทต่าง ๆ แล้วลำดับเหตุการณ์ ตั้งคำถาม และ 5. การเป็นพลเมืองที่
ตอบคำถามเพื่อสรุปเรื่องและบอกข้อคิด ตลอดจนคาดคะเนเหตุการณ์จาก เขม้ แข็ง
เร่อื งท่อี ่านอยา่ งมีเหตุผล 6. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ
2.3 อ่านบทอ่านและสื่อประเภทต่างๆ แล้วนำความรู้และข้อคิด ไปปรับใช้ให้ และวิทยาการอยา่ งยั่งยนื
เป็นประโยชนต์ ่อตนเองและผอู้ ืน่
2.4 อ่านบทอ่านตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่านได้อย่าง
สร้างสรรค์
3. การเขยี นเพอื่ พัฒนาการคิด

3.1 คัดลายมือและเขียนคำอย่างตั้งใจและถูกต้อง แล้วสามารถนำไปใช้ ในการ 1. การจดั การตนเอง
เขียนส่ือสารในชีวติ ประจำวนั ได้ถกู ตอ้ ง ชัดเจน และเหมาะสม 2. การคิดข้ันสงู
3.2 เขียนสื่อสารได้ตรงตามวัตถุประสงค์และรูปแบบการเขียน โดยไม่ละเมิด 3. การสื่อสาร
สทิ ธ์ิของผอู้ น่ื 5. การเป็นพลเมืองท่ี
3.3 เขียนเร่ืองตามจินตนาการอยา่ งสร้างสรรค์ เข้มแข็ง
3.4 เขียนแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับงานเขียนของตนได้อย่างเป็น
กลาง
4. การเข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและการใช้ภาษาไทย

4.1 ใชภ้ าษาพูดและภาษาเขียนได้ถูกตอ้ ง เหมาะสมกับบคุ คลและกาลเทศะ 2. การคดิ ขั้นสูง

4.2 ใช้ภาษาไทยมาตรฐานได้ถูกต้อง เหมาะสมกับบุคคลและกาลเทศะ เรียนรู้ 3. การสื่อสาร
ภาษาถ่นิ เพอื่ ให้เกิดความเข้าใจในความหลากหลาย
5. การเป็นพลเมืองที่
4.3 อ่านและเขียนสะกดคำตามหลักการได้ถูกต้องและนำไปใช้อ่าน และเขียน
สะกดคำใหมใ่ นชีวติ ประจำวัน เข้มแข็ง

4.4 แต่งประโยคอย่างงา่ ยตรงตามเจตนาในการส่ือสารและเหมาะสมกับบริบท

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 59

ผลลัพธก์ ารเรยี นร้เู มอ่ื จบชว่ งชน้ั ท่ี 1
1. มีสมาธิในการฟังและการดูเข้าใจและตอบสนองต่อสิ่งที่ฟังและดู สามารถถ่ายทอดเนื้อหาของส่งิ ท่ี

ฟงั และดูรวมท้ังแสดงความคิดเหน็ และความร้สู ึกไดอ้ ย่างเหมาะสม
2. พูดเพื่อสื่อสารข้อเทจ็ จริง ความคดิ เห็น ความรู้สกึ ได้ถกู ตอ้ งเหมาะสมและเป็นกลาง โดยเคารพใน

ความหลากหลาย
3. อ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง เข้าใจความหมายของคำที่อ่านออกเสียง สามารถอ่านออกเสียงและ

เข้าใจตวั บทไดห้ ลากหลายมากขึน้
4. มีสมาธิในการอ่าน เข้าใจสิ่งที่อ่าน มีนิสัยรักการอ่าน สามารถวิเคราะห์สิ่งที่อ่านและนำข้อคิดจาก

การอา่ นไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์
5. คัดลายมือและเขียนคำได้ถูกต้อง แล้วสามารถนำไปใช้ในการเขียนเพื่อสื่อสารในชีวิตประจำวันได้

ชดั เจนและเหมาะสม
6. เขียนสื่อสารได้ตรงตามวัตถุประสงค์ เขียนแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับงานเขียนของ

ตนไดเ้ หมาะสมเป็นกลางโดยไมล่ ะเมดิ สทิ ธข์ิ องผู้อน่ื
7. เขียนเรื่องตามจนิ ตนาการอย่างสร้างสรรค์
8. ใชภ้ าษาพดู และภาษาเขียนไดถ้ กู ตอ้ ง เหมาะสมกบั บุคคลและกาลเทศะ
9. มเี จตคติท่ดี ีต่อการใช้ภาษาไทยอยา่ งถกู ต้อง

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 60

คำอธิบายรายวิชา

ท 11101 ภาษาไทย 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เวลา 160 ชวั่ โมง

ฟังและการดูเรื่องเล่าและสารคดีสำหรับเด็ก นิทานพื้นบ้านในท้องถิ่น การ์ตูน เรื่องขบขัน พูดเพ่ือ

สื่อสารข้อเท็จจริง ความคิดเห็น ความรู้สึกจากการพูดแนะนำตนเอง การขอความช่วยเหลือ การกล่าวคำ

ขอบคุณและการกล่าวคำขอโทษได้ถูกต้องเหมาะสมและเป็นกลาง โดยเคารพในความหลากหลาย อ่านออก

เสยี งคำคล้องจองและข้อความสน้ั ๆ เขา้ ใจความหมายของคำท่ีอา่ นออกเสียงและบทที่อ่านได้ ลำดับเรื่องราว

การต้งั คำถามและตอบคำถาม วิเคราะหส์ ิง่ ท่ีอา่ นและนำข้อคิดจากการอ่าน ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวันได้

อย่างสร้างสรรค์ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ ได้ เขียนเรื่องตาม

จินตนาการอย่างสรา้ งสรรค์ และเขียนคำเพื่อสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ชัดเจนได้ถูกต้อง เหมาะสมตรงตาม

วัตถปุ ระสงค์

โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม

กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด

พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด และเรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

MAEKADNOI MODEL

มเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การใช้ภาษาไทยอยา่ งถูกต้อง มีความเหมาะสมในการพูด การอา่ นออกเสียงคำ มีความ

ตงั้ ใจ มีมารยาทในการอา่ น การฟงั การพดู การเขียน มีนสิ ยั รกั การอา่ น รกั การเรยี นภาษาไทย เหน็ คุณคา่ ของ

การอนรุ ักษ์ภาษาไทย และตวั เลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชวี ิตประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และ มคี วามเข้าใจและความ

เคารพในความแตกต่างตอ่ การใชภ้ าษาอย่างถูกต้อง

ผู้เรยี นมสี มรรถนะการจัดการตนเอง รับรู้และจดั การอารมรณแ์ ละความรู้สึกพ้ืนฐานได้อย่างเหมาะสม

มสี มรรถนะการส่ือสาร สามารถรบั รูร้ ับฟัง ตคี วามและส่งสารด้วยภาษาตา่ งๆได้ถูกต้องและมสี มรรถนะการอยู่

รว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอยา่ งยั่งยนื กระตอื รือร้นในการตัง้ คำถามและรวบรวมข้อมลู ใช้เทคโนโลยีอย่าง

ปลอดภยั มีสว่ นรว่ มในการดแู ลสง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรยี นและชมุ ชน

ผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรียน สแี สดงจดุ เน้นของสถานศกึ ษา
ขอ้ ที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9 สฟี ้า = รักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 9 ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
สเี ขยี ว = โรงเรียนสจุ รติ / วิถพี ุทธ
สมรรถนะหลัก สีม่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สนี ้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์

สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 5, 6

รวม 5 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 61

คำอธิบายรายวิชา

ท12101 ภาษาไทย 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 160 ชั่วโมง

การฟังและปฏบิ ัติตามคำแนะนำ คำสงั่ ทซ่ี ับซอ้ น การดเู รอื่ งทัง้ ที่เปน็ ความรู้และความบนั เทิง เร่ืองเล่า
และสารคดสี ำหรับเด็กนทิ าน การต์ นู และเรอ่ื งขบขัน รายการสำหรบั เดก็ ขา่ วและเหตุการณ์ประจำวนั การพดู
แสดงความคดิ เหน็ พดู ส่ือสารในชีวิตประจำวัน แนะนำตนเอง ขอความช่วยเหลอื กล่าวคำ ขอบคณุ กลา่ วคำขอ
โทษ พดู ขอรอ้ งในโอกาสต่าง ๆ เลา่ ประสบการณ์ในชวี ติ ประจำวันการอ่านออกเสียงและบอกวามหมายของคำ
คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ที่ประกอบด้วยคำพื้นฐานเพิ่มจาก ป.1 ไม่น้อยกว่า 800 คำ
รวมทั้งคำที่ใช้เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น คำที่มีรูปวรรณยุกตแ์ ละไม่มีรูปวรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกดตรง
ตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา คำที่มีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่มีอักษรนำ คำที่มีตัวการันต์ คำที่มี รร คำที่มี
พยัญชนะและสระที่ไม่ออกเสียงอธิบาย ความหมายของคำและข้อความที่อ่าน การตั้งคำถาม ตอบคำถาม
เกยี่ วกับเรือ่ งทอ่ี า่ น ระบุใจความสำคัญและรายละเอยี ดจากเรื่องทอ่ี ่าน แสดงความคดิ เหน็ คาดคะเนเหตุการณ์
จากเรื่องที่อ่าน การวิเคราะห์เรื่องที่อ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ นิทาน เรื่องเล่าสั้นๆบทเพลง และบทร้อย
กรองงา่ ย ๆ การคัดลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทดั ตามรูปแบบการเขยี นตัวอักษรไทย เขยี นชื่อพันธุไ์ ม้ในบ้านและ
ในโรงเรียน การเขยี นคำ การเขียนเพอ่ื การส่อื สาร เขยี นเรื่องสนั้ ๆ เก่ียวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องสนั้ ๆ ตาม
จินตนาการ การเขียนรูปแบบตา่ ง ๆวตั ถปุ ระสงค์ในการเขียน ความหมายและลักษณะของภาษาพูดและภาษา
เขียนพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ เลขไทย สะกดคำ แจกลูก การแต่งประโยค เรียบเรียงประโยคเป็น
ข้อความสั้น ๆ คำคล้องจอง ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
นิทานเรอื่ งส้นั งา่ ย ๆ ปริศนาคำทาย บทอาขยาน บทร้อยกรอง วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรยี น เล่านิทาน
เปน็ ภาษาถน่ิ ของทอ้ งถ่ินตนเอง

โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด
พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด และเรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
MAEKADNOI MODEL

มเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ การใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง มคี วามเหมาะสมในการพูด การอา่ นออกเสียงคำ มีความ
ตง้ั ใจ มีมารยาทในการอา่ น การฟัง การพูด การเขยี น มนี สิ ัยรกั การอา่ น รักการเรยี นภาษาไทย เห็นคุณคา่ ของ
การอนุรกั ษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์โดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ ับชวี ิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และ มีความเข้าใจและความ
เคารพในความแตกตา่ งต่อการใช้ภาษาอย่างถูกต้อง

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 62

ผเู้ รียนมีสมรรถนะการจัดการตนเอง รับร้แู ละจัดการอารมรณแ์ ละความรู้สกึ พน้ื ฐานได้อย่างเหมาะสม
มีสมรรถนะการสือ่ สาร สามารถรับรรู้ บั ฟงั ตีความและสง่ สารด้วยภาษาตา่ งๆได้ถูกต้องและมสี มรรถนะการอยู่
ร่วมกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างย่งั ยนื กระตือรอื รน้ ในการตง้ั คำถามและรวบรวมข้อมลู ใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ ง
ปลอดภัยมสี ่วนร่วมในการดแู ลสิง่ แวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน สีแสดงจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา
ขอ้ ที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9 สีฟ้า = รกั ษ์ศลิ ปวฒั นธรรมล้านนา
รวม 9 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สีเขยี ว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถีพุทธ
สมรรถนะหลกั สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 5, 6 สีน้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 5 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 63

คำอธบิ ายรายวิชา

ท 13101 ภาษาไทย 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เวลา 160 ชั่วโมง

ฟังและดูเรื่องเล่าและสารคดีสำหรับเด็ก นิทานพื้นบ้านในท้องถิ่น การ์ตูน เรื่องขบขัน รายการสำหรับเด็ก
ขา่ วและเหตุการณป์ ระจำวัน เพลง พดู เพื่อสอื่ สารข้อเท็จจรงิ ความคดิ เหน็ ความรสู้ กึ จากการพดู แนะนำตนเอง การ
ขอความชว่ ยเหลือ การกลา่ วคำขอบคุณ การกล่าวคำขอโทษ การพดู ขอร้องในโอกาสต่าง ๆ การเล่าประสบการณ์
ในชีวิตประจำวนั และการพูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ถูกต้องเหมาะสมและเป็นกลาง โดยเคารพในความหลากหลาย อ่าน
ออกเสียงคำคล้องจองและข้อความสั้น ๆ นิทาน บทร้องเล่น บทเพลง หนังสือที่สนใจและสื่อประเภทต่าง ๆ ได้
เขา้ ใจความหมายของคำทอ่ี ่านออกเสยี งและบทที่อ่านได้ สามารถอ่านออกเสียงและเขา้ ใจตวั บทไดห้ ลากหลาย ลำดบั
เรื่องราว การตั้งคำถามและตอบคำถาม สรุปความ คาดคะเนเหตุการณ์ วิเคราะห์สิ่งที่อ่านและนำข้อคิดจากการ
อ่าน ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้ คัดลายมือตัวบรรจงเตม็ บรรทดั เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ เรื่อง
สั้น ๆ เขียนบรรยาย บันทึกและจดหมายลาครูได้ จากประสบการณ์ ตามจินตนาการได้ถูกต้องอย่างสร้างสรรค์
นำไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ชัดเจนและเหมาะสม ตรงตามวัตถุประสงค์

โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่มกระบวนการคิด
การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูดพูดแสดงความคิดเห็น
กระบวนการสร้างความคดิ รวบยอด และเรียนรู้ผา่ นนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การใชภ้ าษาไทยอยา่ งถูกตอ้ ง มคี วามเหมาะสมในการพดู การอา่ นออกเสียงคำ มคี วามตง้ั ใจ มี
มารยาทในการอ่าน การฟัง การพูด การเขียน มีนิสัยรักการอ่าน รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์
ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และ มีความเข้าใจและความเคารพในความ
แตกตา่ งต่อการใช้ภาษาอยา่ งถกู ตอ้ ง

ผู้เรียนมีสมรรถนะการจัดการตนเอง รับรู้และจัดการอารมรณ์และความรู้สึกพื้นฐานได้อย่างเหมาะสม
มสี มรรถนะการสื่อสาร สามารถรับร้รู บั ฟงั ตีความและส่งสารดว้ ยภาษาตา่ งๆไดถ้ ูกต้องและมสี มรรถนะการอยู่ร่วมกับ
ธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน กระตือรือร้นในการตั้งคำถามและรวบรวมข้อมูล ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยมี
สว่ นร่วมในการดูแลส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี นและชมุ ชน

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี น สีแสดงจดุ เน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9 สฟี า้ = รกั ษศ์ ิลปวฒั นธรรมล้านนา
รวม 9 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ สีแดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สเี ขียว = โรงเรยี นสุจริต / วิถีพุทธ
สมรรถนะหลัก สมี ่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 5, 6 สีน้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 5 สมรรถนะ

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 64

ช่วงช้ันที่ 2 : กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก
1. การฟงั การดู และการพดู เพอ่ื พัฒนาการคิด

1.1 ฟังและ/ หรือดูสื่อต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ชุมชน 1. การจัดการตนเอง

และสงั คม แลว้ พูดสรปุ ต้ังคำถาม วเิ คราะห์ รวมท้งั แสดงความรูค้ วามรสู้ ึก 2. การคิดข้ันสูง

และความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล 3. การส่ือสาร

1.2 ฟังและ/ หรือดูสื่อต่าง ๆ อย่างตั้งใจแล้วพูดเล่าเรื่อง พูดนำเสนอ 4. การรวมพลังทำงานเป็น

รายละเอียด สาระสำคัญ และข้อคิด รวมทั้งแสดงความคิดเห็นและ ทีม

ความรู้สกึ อยา่ งสร้างสรรค์ 5. ก า ร เ ป ็ น พ ล เม ื องที่

1.3 ฟังและ/ หรือดูสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ พูดแสดงความคิดเหน็ เขม้ แขง็

อย่างมีเหตุผล เพื่อให้สามารถเลือกฟังและดูสื่อด้วยตนเองได้อย่าง

เหมาะสม

1.4 พูดโน้มน้าว พูดปฏิเสธ และพูดโต้ตอบอย่างถูกต้อง สุภาพ ถูกกาลเทศะ

และมั่นใจ ทั้งในโลกจริงหรือโลกเสมือนจริง ด้วยความเข้าใจ และเคารพ

ในความแตกตา่ งเพือ่ ใหเ้ กิดประโยชนแ์ กต่ นเองและผู้อ่ืน

1.5 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับการพูดของตนและผู้อ่ืน

ได้อย่างเป็นกลาง ให้เกียรติ และเคารพในความแตกตา่ ง

2. การอ่านเพื่อพัฒนาการคิด

2.1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง เพื่อถ่ายทอดความหมาย 1. การจดั การตนเอง

และ/ หรอื อารมณ์ความรู้สึกได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และไพเราะ 2. การคิดขั้นสูง

2.2 อ่านสัญลักษณ์ แผนผัง แผนที่ แผนภูมิ ตาราง กราฟ และอินโฟกราฟิก 3. การส่อื สาร

จากสื่อต่าง ๆ วิเคราะห์ความหมายของข้อมูล แล้วนำไปปรับใช้ให้เป็น 5. การเป็นพลเมืองท่ี

ประโยชนต์ ่อตนเองและผู้อ่นื เขม้ แข็ง

2.3 อ่านเร่ืองจากสือ่ ต่าง ๆ แลว้ ต้ังคำถาม ตอบคำถาม จับใจความสำคญั สรปุ 6. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ

ความรแู้ ละข้อคดิ วิเคราะห์ขอ้ เท็จจริง และขอ้ คดิ เห็น ตีความความหมาย และวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื

โดยตรงและโดยนยั ประเมินค่า รวมทง้ั นำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ

2.4 อ่านวรรณคดีและวรรณกรรม แล้ววิเคราะห์ ตีความ ประเมินค่า และ

แสดงความคดิ เห็น เพอ่ื นำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

2.5 อ่านบทอ่านตามความสนใจจากสื่อต่าง ๆอย่างสม่ำเสมอ และนำเสนอ

เรื่องท่ีอ่านไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 65

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั
3. การเขยี นเพื่อพฒั นาการคิด

3.1 เขียนสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ โดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และ 1. การจดั การตนเอง

เหมาะสม ด้วยลายมือท่ีสวยงามและเป็นระเบียบ 2. การคิดขน้ั สงู

3.2 เขียนจดหมาย จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ย่อความ เขียนบันทึก และเขียน 3. การสอื่ สาร

สรุปความจากการศึกษาค้นคว้าได้ถูกต้องตามรูปแบบโดยไม่ละเมิดสิทธ์ิ 5. การเปน็ พลเมืองท่ี

ของผอู้ ่ืน เขม้ แข็ง

3.3 เขยี นแสดงความรูส้ ึกและความคิดเห็นด้วยตวั อกั ษรหรือสัญลักษณ์ผ่านสื่อ 6. การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาติ

ต่าง ๆ อย่างเหมาะสมกับบุคคล โอกาส และกาลเทศะ โดยไม่ละเมิดสิทธ์ิ และวทิ ยาการอย่างย่งั ยืน

ของผอู้ ่นื

3.4 เขียนโครงเรื่องและแผนภาพความคิด แล้วนำไปใช้ในการเขียนเรื่องตาม

จนิ ตนาการ และเขียนเรียงความอย่างถูกต้องเหมาะสม

3.5 เขียนแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับงานเขียนของตนเอง และ

ผ้อู นื่ อยา่ งสร้างสรรค์และเป็นกลาง

4. การเขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและการใช้ภาษาไทย

4.1 ใช้ภาษาพูดและภาษาเขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งโลกจริงและโลก 2. การคดิ ข้นั สูง
เสมอื นจรงิ ได้อย่างถกู ตอ้ ง เหมาะสมกบั บุคคล โอกาส และกาลเทศะ 3. การส่ือสาร

4.2 ใช้ภาษาไทยมาตรฐานได้ถูกต้อง เหมาะสมกบั บุคคล โอกาสและกาลเทศะ 5. ก า ร เ ป ็ น พ ล เม ื องที่
เรียนรู้ภาษาถิ่นเพื่อให้เกิดความเข้าใจในความหลากหลาย ตลอดจนเห็น เข้มแข็ง
คณุ คา่ ของภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ิน

4.3 เข้าใจความหมายและการใช้คำ สำนวน คำราชาศัพท์ คำยืมที่มาจาก
ภาษาต่างประเทศที่ถูกต้อง เพื่อนำไปใช้ในการรับรู้ข้อมูลอย่างเข้าใจและ
ใช้ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสมกบั บุคคล โอกาส และกาลเทศะ

4.4 ใช้ประโยคถูกต้องตามหลักภาษา เพื่อนำไปใช้ในการสื่อสารได้ถูกต้อง
เหมาะสม

4.5 แต่งบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้องและมวี รรณศิลป์เพอื่ นำไปประกอบการพูดการ
นำเสนอ หรือการเขยี นใหม้ ีความน่าสนใจ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 66

ผลลพั ธ์การเรียนรู้เมือ่ จบชว่ งชน้ั ที่ 2
1. ฟงั และ/หรือดูสอ่ื ต่าง ๆ แลว้ สามารถวเิ คราะหค์ วามน่าเช่อื ถอื พูดสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ พดู

แสดงการคิด วิเคราะหค์ วามรู้ ความรสู้ ึก และความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ลและสรา้ งสรรค์ รวมท้งั สามารถเลือก
ฟงั และดูสอ่ื ท่เี หมาะสมแกต่ นเอง

2. พดู โนม้ นา้ ว พดู ปฏิเสธ และพดู โต้ตอบดว้ ยความมน่ั ใจอยา่ งถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งพูดแสดง
ความคิดเหน็ และความร้สู ึกเก่ียวกบั การพดู ของตนและผอู้ ืน่ อย่างเปน็ กลางและสรา้ งสรรค์

3. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม และไพเราะ
4. อา่ นวิเคราะห์ความหมายของข้อมูลจากสอ่ื ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง และนำไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์
5. อา่ นเรอ่ื งจากสอ่ื ต่าง ๆ รวมทั้งวรรณคดีและวรรณกรรม แลว้ สามารถตง้ั คำถาม ตอบคำถาม จบั
ใจความสรุปความ วเิ คราะห์ ตคี วาม ประเมนิ ค่า แสดงความคดิ เห็น และนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ จริง ตลอดจน
มีนิสยั รักการอา่ น
6. เขยี นสอื่ สารในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยลายมือท่เี ปน็ ไปตามมาตรฐานโครงสร้างตวั อักษรไทย โดยใช้
คำได้ถูกต้องและเหมาะสม
7. เขียนสื่อสารในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ถูกต้องตามมาตรฐาน รวมทั้งเขยี นแสดงความรู้สึกและความคดิ เห็นดว้ ย
ตวั อักษรหรือสญั ลกั ษณผ์ า่ นสื่อตา่ ง ๆ ได้เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และกาลเทศะ ตลอดจนเขียนประเมินงาน
เขยี นของทงั้ ตนเองและผู้อนื่ อยา่ งเป็นกลางและสรา้ งสรรค์
8. เขียนโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ แล้วนำไปเขยี นเรื่องตามจินตนาการและเรยี งความไดถ้ ูกต้อง
และเหมาะสม
9. ใช้ภาษาพูดและภาษาเขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ รวมทัง้ ภาษาไทยมาตรฐานได้ถกู ต้อง เหมาะสมกับ
บุคคล โอกาส และกาลเทศะ ตลอดจนเข้าใจความหลากหลายของผู้อ่นื โดยเรียนรผู้ ่านภาษาถ่นิ
10. ใช้คำ คำยืม คำราชาศัพท์ และสำนวนไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมกับบุคคล โอกาส และกาลเทศะ
รวมทงั้ ใชป้ ระโยคส่ือสารได้ถูกต้องตามหลกั ภาษา
11. แต่งบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้องและมีวรรณศลิ ป์ ตลอดจนนำไปใช้ประกอบการพูด การนำเสนอ หรอื
การเขยี นใหน้ ่าสนใจยิ่งขึ้น
12. มเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การใชภ้ าษาไทยอย่างถูกต้อง

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 67

คำอธบิ ายรายวิชา

ท 14101 ภาษาไทย 4 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 120 ชั่วโมง

การฟัง การดูสื่อต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน เรื่องเล่า นิทานพื้นบ้าน เพลงพื้นบ้าน ในชุมชน แล้ว
วิเคราะห์ความน่าเชือ่ ถือ จากเรื่องท่ีฟังและดู การพูดสื่อสาร การพูดแสดงการคิด การพูดวิเคราะห์ การพูด
แสดงความรูส้ กึ การพูดโน้มน้าว การพูดปฏิเสธ การพูดโต้ตอบโดยใช้คำและประโยคอยา่ งง่าย การพูดแสดง
ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง การอ่าน
ทำนองเสนาะบทร้อยกรองบทอาขยาน การอ่านชื่อต้นไม้ในโรงเรียน การอ่านวิเคราะห์ การอ่านความหมาย
การอา่ นขอ้ มูลจากสื่อตา่ ง ๆ การอา่ นวรรณคดี การอา่ นวรรณกรรม การการจบั ใจความ การตงั้ คำถาม การ
ตอบคำถาม การสรุปความ การตีความ การแยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น การวิเคราะห์ การประเมินค่าการ
แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟัง ดู การเขียนสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ เช่นคำขวัญ การแนะนำสถานที่
สำคัญในชุมชน การคัดลายมือตามมาตรฐานโครงสร้างตัวอักษรไทย การเขียนสื่อสาร การเขียนแสดง
ความรู้สึก การเขียนแสดงความคิดเห็นด้วยตัวอักษรหรือสัญลักษณ์ผ่านสื่อต่างๆการเขียนแบบประเมินงาน
เขียนทั้งตนเองและผู้อื่น การเขียนโครงเรื่อง การเขียนแผนภาพความคิดจากเรื่องสั้น ๆ และนิทานพื้นบ้าน
แลว้ นำไปเขียนเรื่องตามจนิ ตนาการ การเขียนเรียงความ การพูดสถานการณ์ต่างๆ การเขยี นในสถานการณ์
ต่าง ๆ ภาษาไทยมาตรฐาน ชนิดและหน้าที่ของคำ ระดับภาษา ภาษาถิ่น เรียนรู้ความหลากหลายของผู้อนื่
คำยืม คำราชาศัพท์ สำนวนในชีวติ ประจำวัน ประโยคสอ่ื สาร บทรอ้ ยกรอง วรรณศลิ ป์

การจัดประสบการณ์ให้ผูเ้ รียนได้ฝึกปฏิบัติจริงเกีย่ วกบั การใช้ ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่าน
ออกเสียง การอ่านวิเคราะห์ การเขียน การใช้คำ กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ การนำเสนอ
และการนำไปใช้ในการสื่อสาร นำไปใช้ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
MAEKADNOI MODEL

เพือ่ ใหเ้ ห็นคณุ คา่ และมเี จตคติท่ีดตี ่อการเรียนวิชาภาษาไทย มสี มาธิ ใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม มีเหตุผล

มีความถูกต้องเป็นกลางและสร้างสรรค์ มีความมั่นใจ ความไพเราะ เกิดประโยชน์ มีนิสัยรักการอ่าน การใช้

ภาษาให้ความเหมาะสมกับบุคคล โอกาสและกาลเทศะ สามารถนำความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์โดยใช้วิธีการ

ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

ผู้เรียนเกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง ด้านการคิดแก้ปัญหา การคิดสร้างสรรค์ การ
สื่อสาร ด้านการรับสารอย่างมีสติและถอดรหัส เพื่อให้เกิดความเข้าใจ ด้านการรับส่งสารบนพื้นฐาน ความ
เข้าใจ และความเคารพในความคิดเห็น และวัฒนธรรมที่แตกต่าง ด้านการเลือกใช้กลวิธีการสื่อสาร อย่าง
เหมาะสมโดยคำนึงถึง ความรับผิดชอบต่อสังคม เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร การเป็นพลเมืองท่ี
เขม้ แข็ง พลเมอื งรับผิดชอบ ตอ่ บทบาทหนา้ ท่ี การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอย่างยัง่ ยนื

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 68

ผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผ้เู รียน สแี สดงจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, สฟี า้ = รักษศ์ ิลปวัฒนธรรมล้านนา
10, 11 และ 12 สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สีเขียว = โรงเรียนสจุ รติ / วิถีพทุ ธ
รวม 12 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สมี ว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะหลัก
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 5, 6

รวม 5 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 69

คำอธิบายรายวิชา

ท15101 ภาษาไทย 5 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 120 ช่วั โมง

สามารถ ฟัง ดู สื่อข่าวและเหตุการณ์ประจำวัน โฆษณา วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ รวมถึงการพูด
สื่อสาร พูดแสดงความคิด พูดวิเคราะห์ ความรู้ ความรู้สึก ความคิดเห็น มีการพูดโน้มน้าวการพูดปฏิเสธการ
พูดโต้ตอบด้วยความมั่นใจ พูดแสดงความคิดเห็นและแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับข่าวและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน
ชีวิตประจำวัน และโฆษณา การอ่านทำนองเสนาะบทร้อยกรองที่ยากขึ้น การอ่านวิเคราะห์ อ่านความหมาย
อ่านข้อมูลจากสื่อต่างๆ วรรณกรรม วรรณคดี การตั้งคำถาม การจับใจความ การตอบคำถามการสรุปความ
การตีความ การวิเคราะห์ การประเมินค่า การแสดงความคิดเห็นแยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น การคาดคะเน
เหตุการณ์ การเขียนสื่อสารการเขียนจดหมายส่วนตัวในชีวิตประจำวัน การเขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้า
กรอกแบบรายการ การเขียนย่อความในสถานการณ์ต่างๆ การคัดลายมือตามมาตรฐานโครงสร้าง ตัว
อักษรไทยการเขียนสื่อสาร การเขียนแสดงความรู้สึกการเขียนแสดงความคิดเห็นด้วยตัวอักษรหรือสัญลักษณ์
ผ่านสอ่ื ตา่ งๆ การเขยี นแบบประเมินงานเขยี นทงั้ ตนเองและผู้อื่น การเขียนโครงเรื่องจากเร่ืองส้ันๆและนิทาน
พื้นบ้าน การเขียนแผนภาพความคิด การเขียนเรื่องตามจินตนาการ การเขียนเรียงความ มีการใช้ภาษาพูดใน
สถานการณ์ต่างๆ การเขียนในสถานการณ์ต่างๆ ภาษาไทยมาตรฐานเช่น ชนิดและหน้าที่ของคำ กลุ่มคำและ
วลี ระดับภาษา ภาษาถิ่น เรียนรู้ความหลากหลายของผู้อื่นคำยืม คำราชาศัพท์ สำนวน ในชีวิตประจำวัน
อยา่ งภาคภมู ิใจ และ ประโยคส่ือสาร บทร้อยกรอง กาพยย์ านี 11 วรรณศิลป์

การจัดประสบการณ์ให้ผูเ้ รียนได้ฝึกปฏิบตั ิจริงเกี่ยวกบั การใช้ ทกั ษะการฟัง การดู การพูด การอ่าน
ออกเสียง การอ่านวิเคราะห์ การเขียน การใช้คำ กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ การนำเสนอ
และการนำไปใช้ในการสื่อสาร นำไปใช้ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
MAEKADNOI MODEL

เพือ่ ใหเ้ ห็นคณุ คา่ และมเี จตคติที่ดีต่อการเรียนวชิ าภาษาไทย มีสมาธิ ใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม มเี หตุผล
มีความถูกต้องเป็นกลางและสร้างสรรค์ มีความมั่นใจ ความไพเราะ เกิดประโยชน์ มีนิสัยรักการอ่าน การใช้
ภาษาให้ความเหมาะสมกับบุคคล โอกาสและกาลเทศะ สามารถนำความรูไ้ ปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์โดยใช้วธิ กี าร
ของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกต์ใชก้ บั ชีวติ ประจำวันได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การสื่อสาร การรับส่งสารบนพื้นฐาน ความเข้าใจและ
ความเคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ด้านการรับสารอย่างมีสติ
และถอดรหัสเพื่อใหเ้ กิดความเข้าใจด้านการรับส่งสารบนพื้นฐาน ความเข้าใจและความเคารพในความคิดเห็น
และวัฒนธรรมที่แตกต่าง ด้านการเลือกใช้กลวิธีการสื่อสาร อย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงความรับผิดชอบต่อ
สงั คม เพ่อื บรรลวุ ัตถุประสงค์ในการส่อื สาร การจดั การตนเองการมีเปา้ หมายในชีวติ การคดิ ขั้นสงู ด้านการคิด
อย่างมวี จิ ารณญาณ ด้านการคิดแก้ปญั หา ด้านการคดิ สรา้ งสรรค์

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 70

ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียน สีแสดงจุดเน้นของสถานศกึ ษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, สฟี า้ = รกั ษศ์ ิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
10, 11 และ 12 สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สเี ขียว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถีพทุ ธ
รวม 12 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะหลัก
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 5, 6

รวม 5 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 71

คำอธบิ ายรายวชิ า

ท 16101 ภาษาไทย 6 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เวลา 120 ช่ัวโมง

การฟัง การดูสื่อ วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือ พูดสื่อสาร การพูดแสดงการคิด การพูดวิเคราะห์ พูดโน้ม
น้าว พูดปฏิเสธ และพูดโต้ตอบในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในชุมชน ด้วยความมั่นใจอย่างถูกต้องและ
เหมาะสมแสดงความรู้ หรือความรู้สึก ความคดิ เห็นจากสอื่ ออนไลน์ หรืองานนิทรรศการอยา่ งมเี หตุผลและเป็น
กลาง อีกทั้งสะท้อน ให้เห็นถึงผลกระทบต่อสภาพสังคมและสถานการณ์ในปัจจุบันเชิงสร้างสรรค์ การอ่าน
ออกเสียงบทร้อยแก้ว บทร้อยกรองการอ่านทำนองเสนาะ บทร้อยกรองที่เป็นโวหารต่างๆจากบทอาขยาน
การอ่านวิเคราะห์อ่านความหมาย อ่านข้อมูลจากสื่อต่างๆ โดยการอ่านจับใจความ บทความจากสื่อ
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ปา้ ยประกาศ ข้อมูล แผนผงั แผนทใี่ นชุมชน อา่ นวรรณคดี อ่านวรรณกรรม การตัง้ คำถาม การ
ตอบคำถาม การสรปุ ความ การตคี วาม การวิเคราะห์ การประเมนิ คา่ การแสดงความคดิ เห็น การเขียนส่ือสาร
ในสถานการณ์ต่างๆ คำขวัญ การแนะนำสถานที่สำคญั การเขยี นอวยพร การเขียนประกาศ เกยี่ วกับวันสำคัญ
ในโอกาสต่างๆในชุมชน การคัดลายมือตามมาตรฐานโครงสร้างตัวอักษรไทย เขียนสื่อสาร ในรูปแบบต่างๆ
การเขียนจดหมายส่วนตัว ในชีวิตประจำวัน การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า การกรอกแบบรายการ การ
เขียนย่อความจากเรื่องเล่าในชุมชน การเขียนแสดงความรู้สึก การเขียนแสดงความคิดเห็นด้วยตัวอักษรหรือ
สัญลักษณ์ผ่านสื่อต่างๆ การเขียนแบบประเมินงานเขียนทั้งตนเองและผู้อื่น การเขียนโครงเรื่องการเขียน
แผนภาพความคิดจากเรื่องสั้นๆและนิทานพื้นบ้าน แล้วนำไปเขียนเรื่องตามจินตนาการและเรียงความเชิง
สร้างสรรค์ ใช้ภาษาพูดและภาษาเขียนในสถานการณ์ต่างๆ เข้าใจภาษาไทยมาตรฐาน ชนิดและหน้าที่ของคำ
กลมุ่ คำและวลี ระดบั ภาษา ผ่านความหลากหลายของภาษาถ่ินและความเป็นอตั ลักษณข์ องกลมุ่ ชาติพันธ์ุของ
ตนเองอย่างสร้างสรรค์ ใช้คำ คำยืม คำราชาศัพท์ และสำนวน ประโยคสื่อสาร บทร้อยกรอง กลอนสุภาพท่ี
เกี่ยวกับวถิ ีชวี ิตในชมุ ชน ได้ถูกต้องและมีวรรณศิลป์

การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับ ทักษะการฟัง การดู การพูด ทักษะการอ่าน
ออกเสียง ทักษะการอา่ นวิเคราะห์ ทกั ษะการนำไปใช้ ทักษะการประยุกต์ใช้ในชวี ติ จริง ทักษะการเขียน ทักษะ
การใช้คำ ทักษะการเขียน ทักษะการใช้ภาษาพูดและภาษาเขียน ทักษะการสื่อสาร ทักษะการนำเสนอ ทักษะ
การแต่ง บทร้อยกรองโดยผา่ นนวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการมีเจตคติที่ดีและเกิดความมั่นใจต่อการใช้ภาษาไทยได้อย่าง
ถูกต้องตามหลักภาษา เกิดความไพเราะ มีเหตุผล และวางตนเป็นกลาง เลือกใช้ภาษาไทยได้น่าสนใจยิ่งข้ึน
เหมาะสมกบั บคุ คล โอกาส รู้กาลเทศะ และสรา้ งสรรค์ อีกทั้งกอ่ ใหเ้ กิดนิสยั รกั การอ่านทสี่ ง่ ผลให้เกิดสมาธิ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง สมรรถนะการสื่อสาร การรับสารอย่างมีสติและถอดรหัสเพื่อให้เกิด
ความเข้าใจ การรับส่งสารบนพนื้ ฐานความเขา้ ใจ และความเคารพในความคดิ เห็นและวฒั นธรรมท่ีแตกต่างการ
เลือกใช้กลวิธีการสื่อสารอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงความรับผิดชอบต่อสังคมเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ในการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 72

สื่อสาร สมรรถนะการคิดขั้นสูง การคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหา สมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
เป็นพลมืองทร่ี บั ผิดชอบตอ่ บทบาทหน้าที่ และสมรรถนะการอยู่รว่ มกับธรรมชาติและวิทยาการอยา่ งยั่งยนื

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรยี น สีแสดงจดุ เน้นของสถานศกึ ษา
ขอ้ ที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, สีฟา้ = รกั ษ์ศลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
10, 11 และ 12 สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ รติ / วิถีพุทธ
รวม 12 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สีม่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สีน้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะหลัก
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 5, 6

รวม 5 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 73

ช่วงชนั้ ที่ 1 : กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. การแก้ปัญหา

1.1 มคี วามอยากรอู้ ยากเห็น สามารถมองเห็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ในชวี ติ จริงดว้ ยมมุ มอง 1. การจัดการตนเอง

ของตนเอง (thinking mathematically) 2. การคิดขั้นสูง

1.2 แก้ปญั หาในชวี ิตจรงิ ผ่านการลงมือแกป้ ัญหาในสถานการณต์ ่าง ๆ และเรยี นรู้ 3. การส่อื สาร

คณิตศาสตร์ผา่ นการสะท้อนความคดิ (reflect) จากประสบการณ์ 4. การรวมพลังทำงานเปน็ ทมี

1.3 มีความมุมานะในการทำความเข้าใจและแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ

1.4 ตระหนักและเห็นคณุ คา่ ของการใช้คณิตศาสตรใ์ นการแกป้ ญั หา และวิทยาการอยา่ งย่ังยนื

2. การส่อื สาร และนำเสนอ (Communication and presentation)

2.1 สือ่ สารแนวคิดทางคณิตศาสตรข์ องตนเองอยา่ งมน่ั ใจ โดยใช้การแสดงแทน 1. การจดั การตนเอง
ทางคณิตศาสตรท์ หี่ ลากหลาย ดว้ ยส่ือของจรงิ รูปภาพ งานศลิ ปะ แผนภาพ 3. การส่ือสาร
ภาษา หรือสัญลักษณ์ 4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี
5. การเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แข็ง
2.2 รบั ฟัง เข้าใจความหมาย และเหน็ คุณคา่ แนวคิดของผอู้ นื่ 6. การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติ
2.3 นำเสนอข้อมูลทางคณติ ศาสตรไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม และวิทยาการอยา่ งยงั่ ยนื

3. การให้เหตผุ ล

3.1 ให้เหตุผลสนับสนนุ แนวคดิ ของตนเองได้อยา่ งสมเหตสุ มผลโดยมขี ้อเท็จจรงิ ทาง 2. การคิดขั้นสงู
คณิตศาสตรร์ องรบั 3. การส่อื สาร
4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี
3.2 รับฟงั พิจารณาแนวคดิ ของผอู้ ่ืนหรอื ข้อมูลในรูปแบบตา่ ง ๆ ประกอบการตดั สินใจเพ่ือ 6. การอย่รู ่วมกบั ธรรมชาติ
สนับสนุนหรือโต้แย้งอย่างเหมาะสม และวิทยาการอยา่ งยั่งยืน
3.3 ตระหนกั ถงึ ความจำเป็นและความสำคญั ในการให้เหตุผล
4. การสร้างขอ้ สรปุ ท่วั ไป และขยายแนวคดิ (Generalization & Extension)

4.1 สรา้ งข้อสรุปท่วั ไป (generalization) โดยสงั เกต คน้ หาลักษณะร่วมท่เี กดิ ขนึ้ ซ้ำ ๆ 2. การคดิ ขั้นสูง
6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ
(pattern) จากมุมมองทางคณติ ศาสตร์ ท้ังดา้ นความรแู้ ละวธิ ีการเรยี นรู้ (how to learn) และวทิ ยาการอย่างย่ังยืน

4.2 ขยายแนวคดิ (extension) จากข้อสรุปทัว่ ไปโดยนำไปใชแ้ กป้ ัญหาในสถานการณต์ ่างๆ
5. การคิดสร้างสรรค์

5.1 คดิ ไดอ้ ยา่ งหลากหลาย แตกตา่ งจากเดิม คิดริเร่มิ 2. การคดิ ขน้ั สงู
5.2 ประยกุ ต์ และนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ ยดื หยุ่นในการแกป้ ญั หา 6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ
5.3 ต่อยอดแนวคิดหรอื แนวทางแกป้ ัญหา เพ่ือสร้างแนวคดิ ใหม่ หรอื แกป้ ัญหาใน และวทิ ยาการอยา่ งยง่ั ยืน
สถานการณอ์ ืน่ ในชวี ิตจรงิ
6. การใช้เคร่อื งมอื ในการเรยี นรู้ (Use aids and tools)

6.1 ใช้สื่อการเรียนรตู้ ่าง ๆ (manipulatives) เพ่อื สรา้ งความเขา้ ใจและแนวคิดของตนเอง 3. การสื่อสาร
6.2 สบื คน้ ตรวจสอบแหลง่ ที่มา (origin) ของข้อมลู จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ และเลอื กใช้ 4. การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทีม
ประกอบการเรยี นรแู้ ละแก้ปัญหาในชีวติ จริงไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั สถานการณ์ 6. การอย่รู ่วมกบั ธรรมชาติ
และวิทยาการอยา่ งยั่งยืน

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 74

ผลลัพธก์ ารเรยี นรเู้ ม่ือจบช่วงชัน้ ที่ 1
1. สื่อสารทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง และนำไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้

อย่างเหมาะสม
2. อธบิ ายความสมั พนั ธ์ของจำนวนนับโดยใช้การรวม (compose) หรอื การแยก (decompose) ของ

จำนวน เปรียบเทียบและเรยี งลำดบั จำนวนพรอ้ มให้เหตผุ ล
3. อธิบายความสัมพันธ์ของแบบรูปซ้ำของจำนวน รูปเรขาคณิตและรูปอื่นๆ และแบบรูปของจำนวน

นับที่เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละเท่าๆ กัน พร้อมให้เหตุผล สร้างข้อสรุป และขยายแนวคิดเพื่อสร้างแบบรูปและ
รว่ มกันแกป้ ญั หาในสถานการณ์ตา่ งๆ ได้อยา่ งหลากหลายหรอื แตกตา่ งจากเดมิ

4. อธิบายสถานการณใ์ นชวี ติ จริงทจี่ ะนำการบวก การลบ การคูณ และการหารมาใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์ในการดำเนินการ คำนวณและเลือกใช้เครื่องมือในการบวก การลบ การคูณ และการ
หาร โดยเชื่อมโยงกับความสัมพันธ์และสมบัติต่างๆ ของการดำเนินการได้อย่างยืดหยุ่นและคล่องแคล่ว และ
แปลความหมายภาษาและสญั ลักษณท์ างคณติ ศาสตร์เปน็ สถานการณ์ในชีวิตจริง

5. แก้ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนนับในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยแนวคิดที่หลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม
อยา่ งมมุ านะ พร้อมท้งั แลกเปลยี่ นแนวคิดร่วมกับผู้อื่นโดยตระหนักถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล

6. อธิบายสถานการณ์ในชีวิตจริงทีเ่ กีย่ วกบั การวัดความยาว น้ำหนัก และปริมาตร เลือกใช้หน่วยการ
วัดและเครอ่ื งวัดเพอ่ื วัดและบอกความยาว น้ำหนกั และปรมิ าตรไดอ้ ย่างเหมาะสม

7. สอื่ สารเกี่ยวกับเวลา ระยะเวลา ไดถ้ ูกตอ้ ง โดยเชือ่ มโยงกบั สถานการณใ์ นชวี ิตจริง
8. สื่อสารเกี่ยวกับเงิน เปรียบเทียบจำนวนเงิน แลกเงินได้อย่างถูกต้องหลากหลาย และนำไปใช้ใน
สถานการณต์ ่าง ๆ
9. แก้ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เวลา และเงิน ในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยแนวคิดท่ี
หลากหลายหรอื แตกต่างจากเดิม อยา่ งมมุ านะ พร้อมทงั้ แลกเปล่ยี นแนวคดิ ร่วมกับผูอ้ ื่น
10. รับรู้และอธิบายลกั ษณะของรูปรา่ งต่าง ๆ จากสิ่งของ สิ่งแวดล้อมรอบตัว สถานการณ์ในชีวิตจริง
ผา่ นการสงั เกตและการสร้างรูปร่าง เช่ือมโยงส่ลู กั ษณะของรูปเรขาคณิตสองมิติ รปู เรขาคณิตสามมิติ
11. ให้เหตุผลในการจำแนกและบอกลักษณะของรปู เรขาคณิตสองมติ ิ รูปเรขาคณติ สามมติ ิและรูปที่มี
แกนสมมาตร และนำไปใช้ในสถานการณต์ ่าง ๆ
12. จัดการข้อมูล และนำเสนอข้อมูลโดยใช้แผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง หรือตารางทางเดียว สื่อสาร แปล
ความหมายของข้อมลู และใช้ขอ้ มูลเพ่ืออธบิ ายเหตุการณ์ ตดั สนิ ใจ หรอื แก้ปญั หาในสถานการณ์ต่าง ๆ
13. ร่วมกันแก้ปัญหาทางสถิติในสถานการณ์ใกล้ตัว หรือสิ่งแวดล้อมในบริเวณบ้าน โรงเรียน หรือ
ชมุ ชนของตนเอง อยา่ งมุมานะ และสร้างสรรค์

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 75

คำอธิบายรายวิชา

ค 11101 คณติ ศาสตร์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 120 ชั่วโมง

ศึกษาจำนวนของสิง่ ต่างๆ แสดงส่ิงต่างๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก ตัวเลขไทย
แสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 และสามารถเปรยี บเทียบโดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงลำดับตั้งแต่ 3 ถึง 5
จำนวน หาค่าของตวั ไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบ และแสดงวิธี
หาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบ ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรอื
ลดลงทีละ 1 และทลี ะ 10 และระบรุ ปู ทห่ี ายไปในแบบรูปซ้ำของรปู เรขาคณติ และรปู อื่น ๆ ท่ีสมาชิกในแต่ละชุดทซ่ี ำ้ มี
2 รูป วัดและเปรียบเทยี บความยาวเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร วัดความยาวของต้นไม้ท่ีปลูกโดยใช้หนว่ ยเป็นเซนเมตร
น้ำหนักเป็นกิโลกรัม เป็นขีด จำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม
ทรงกระบอก กรวยและจำแนกรูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม วงรีที่พบในชีวิตประจำวันสร้างสรรค์ชิ้นงานจาก
เรขาคณิตใชข้ อ้ มูลจากแผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา เม่อื กำหนดรปู 1 รปู แทน 1 หนว่ ย

โดยมกี ระบวนการจดั ประสบการณห์ รอื การสร้างสถานการณ์ทใ่ี กล้ตัวใหผ้ ู้เรียนไดศ้ ึกษา ปฏิบัตจิ ริง ใช้ทักษะ
การอา่ น การเขยี น การเปรียบเทยี บ การหาค่า การแสดงวิธคี ดิ การหาคำตอบ การวดั การวิเคราะห์ การจำแนก การ
ใช้ข้อมูล การแก้ปัญหาและการสร้างชิ้นงาน เป็นโรงเรียนคุณภาพวิทย์ คณิต และเทคโนโลยีตามมาตรฐาน สสวท.
โดยผา่ นนวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อพัฒนาทักษะการคดิ คำนวณ เหน็ คุณคา่ มีเจตคติท่ดี ตี ่อคณติ ศาสตร์ ใฝเ่ รยี นรู้ มคี วามมงุ่ มัน่ ในการทำงาน
สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล
การสื่อสาร การส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และการนำเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ตา่ งๆ ทางคณิตศาสตร์ มี
ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ และผูเ้ รียนมีความรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานการเรยี นรู้

เพื่อให้เกิดสมรรถนะการคิดขั้นสูง สรุปข้อมูลและเสนอแนวทางแก้ปัญหาอย่างง่ายได้ สามารถจินตนาการ
และเสนอความคิดได้อย่างอิสระ ตลอดจนสามารถ ผลิตผลงานอย่างง่ายโดยอาศัยต้นแบบ สมรรถนะการรวมพลัง
ทำงานเป็นทีม มุ่งมั่นทำงานและทำกิจกรรมของตนเอง และร่วมกบั ผู้อื่นได้ตามข้อตกลง กฎ กติกา สมรรถนะการอยู่
ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอยา่ งยงั่ ยนื แก้ปญั หาโดยใช้ความรูท้ างคณติ ศาสตร์

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน สแี สดงจุดเน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 และ 11 สีฟ้า = รักษศ์ ิลปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 11 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถพี ทุ ธ
สมรรถนะหลกั สมี ่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สนี ้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 76

คำอธิบายรายวชิ า

ค12101 คณิตศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลา 120 ชวั่ โมง

ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกทักษะการแก้ปัญหาในสาระต่อไปนี้ จำนวนนับที่ไม่เกินหน่งึ
พันและศูนย์ การนับทีละ 2 ทีละ 5 ทีละ 10 และทีละ 100 การบอก การอ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก
ตวั เลขไทย และ ตวั หนังสือแสดงจำนวน จำนวนคู่ จำนวนคี่ หลกั และคา่ ของตัวเลขโดดในแต่ละหลัก การเขียน
ในรูปกระจาย การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน การบวก การลบ การคูณ การหาร และโจทย์ปัญหา
การบวกและการลบ ความหมายของการคณู การหาร การหาผลคณู ผลหารและเศษ และความสมั พนั ธข์ องการ
คูณและการหาร การบวก ลบ คูณ หารระคน การแก้โจทย์ปัญหา และการสร้างโจทย์ปัญหาพร้อมทั้งหา
คำตอบ แบบรูป โดยการบอกจำนวนในแบบรูปของจำนวนทีเ่ พิ่มข้ึนและลดลง ทีละ 2 ทีละ 5 ทลี ะ 10 และที
ละ 100 และแบบรูปซ้ำของจำนวน รูปเรขาคณิต และรูปอื่นๆ การบอกเวลา การวัดความยาว น้ำหนัก
ปริมาตรและความจุ บอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาที) การบอกและการเปรียบเทียบระยะเวลา
เป็นชั่วโมง เป็นนาที การอ่านปฏิทิน การวัดความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัม
และกรมั กโิ ลกรัมและขีด การวดั ปรมิ าตรและความจุโดยใชห้ นว่ ยที่ไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน เป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ
ถ้วยตวง ลติ ร การคาดคะเนของการวดั ความยาว และการวัดน้ำหนัก การเปรียบเทยี บโดยใช้ความสัมพันธ์ของ
การวัดความยาว การวดั น้ำหนัก และการวัดปริมาตรและความจุที่ใชใ้ นการสร้างสะพานทรงพลัง การแก้โจทย์
ปัญหาเกี่ยวกับเวลา การวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตรและความจุ รูปเรขาคณิตสองมิติ โดยการบอกชนิด
ของรูปเรขาคณิตสองมิติ รปู หลายเหล่ียม รปู วงกลม รูปวงรี และเขียนรปู เรขาคณิตสองมิติ โดยใช้แบบของรูป
การนำเสนอข้อมลู การอ่านแผนภมู ริ ูปภาพ จำนวนพรรณไมต้ า่ งๆภายในโรงเรยี น

โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป
รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ/กระบวนการในการคิดคำนวณ แก้ปัญหา การให้เหตุผล รวมทั้งการใช้ทักษะ
กระบวนการตามโรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. โดยผ่าน
นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพ่ือให้เหน็ คณุ ค่าและมเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อคณิตศาสตร์ มคี วามใฝเ่ รยี นรู้ มวี นิ ยั มงุ่ ม่นั ในการทำงาน สามารถ
ทำงานไดอ้ ย่างเป็นระบบ มีระเบยี บ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มคี วามคดิ ริเริม่ สรา้ งสรรค์ มีความ
เชื่อม่นั ในตนเองและนำความรู้ ความคดิ ทกั ษะกระบวนการทไ่ี ดไ้ ปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 77

ผู้เรยี นมสี มรรถนะการจัดการตนเอง มวี นิ ัยและตระหนกั ร้ใู นสถานการณที่เป็นปญั หาในชวี ิตประจำวัน
ได้ ตั้งคำถามหรือระบุปัญหาอย่างง่ายจากการสังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว มีสมรรถนะการสื่อสาร รับและส่งสาร
อย่างตั้งใจ บอกข้อมูลแบบตรงไปตรงมา มีสใรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน
กระตือรือร้นในการตั้งคำถามและรวบรวมข้อมูล ใช้ความรู้คณิตศาสตร์แก้ปัญหาจากสถานการณ์ใกล้ตัว ใช้
เทคโนโลยอี ย่างเหมาะสม มสี ว่ นรว่ มในการดแู ลสิ่งแวดลอ้ มในโรงเรยี นและชมุ ชน

ผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผ้เู รียน สีแสดงจดุ เนน้ ของสถานศึกษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 สีฟ้า = รกั ษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมล้านนา
10, 11 และ 12 สีแดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
รวม 12 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ สีเขยี ว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถีพทุ ธ
สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะหลัก สีนำ้ เงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 78

คำอธบิ ายรายวชิ า

ค13101 คณิตศาสตร์ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 120 ชั่วโมง

จำนวนนับ การรวม การแยก การเปรียบเทียบและการเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน 100,000
ความสัมพันธ์ของแบบรูป การเพิ่มจำนวน การลดจำนวน แสดงการบวก การลบ จำนวนนับไม่เกิน 100,000
และ 0 การคูณ แสดงการคูณของจำนวน 1 หลักกับจำนวนไม่เกิน 4 หลัก และจำนวน 2 หลักกับจำนวน 2
หลัก แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 4 หลัก ตัวหาร 1 หลัก การวัดความยาว เลือกใช้เครื่องมือวัดความยาวท่ี
เหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร การวัด
น้ำหนัก เลือกใช้เคร่ืองชัง่ ที่เหมาะสม วัดและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรมั และขีด กิโลกรัมและกรมั เปรียบเทยี บ
น้ำหนักระหวา่ งกิโลกรมั กับกรมั เมตริกตันเปน็ กิโลกรมั จากสถานการณต์ ่าง ๆ การวดั ปริมาตร เลอื กใช้เครื่อง
ตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบปริมาตรความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร หน่วยของการวัด เครื่องมือการวัด
เวลา เงิน รูปร่าง รูปเรขาคณิตสองมิติ รูปเรขาคณิตสามมิติ และรูปอื่นๆ แกนสมมาตร ข้อมูล การนำเสนอ
ข้อมูล แผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่งตารางทางเดียว เขียนแผนภูมิ และใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหา
คำตอบของโจทย์ปัญหาในการแยกประเภทของตน้ ไม้ภายในโรงเรียน และสถิติ

การจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป
รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการในการคิดคำนวณ การสื่อสาร การนำไปใช้ การอธิบาย การ
เปรียบเทียบ การเรียงลำดับ การให้เหตุผล สร้างข้อสรุป ขยายแนวคิด การแก้ปัญหา การสร้างตัวแบบเชิง
คณิตศาสตร์ การเลือกใช้เคร่ืองมือ การใชเ้ คร่อื งมือ การเช่ือมโยง การแปลความหมาย การแลกเปล่ียนแนวคิด
การนำไปใช้ การรับรู้ การสังเกต การจำแนก การบอก การจัดการ การนำเสนอ การใช้ข้อมูล การตัดสินใจ
การร่วมมือ โดยผ่านนวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เหน็ คณุ คา่ และมีเจตคติท่ดี ีต่อคณิตศาสตร์ มคี วามใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งม่ันในการทำงาน สามารถ
ทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความ
เชอ่ื ม่นั ในตนเอง จะตอ้ งอาศัยการทำงานอย่างถกู ต้อง มคี วามเหมาะสม อยา่ งมีเหตุผล อย่างหลากหลาย ความ
แตกต่าง อย่างเหมาะสม อย่างยืดหยุ่น อย่างคล่องแคล่ว อย่างหลากหลาย และอย่างมุมานะและนำความรู้
ความคิด ทกั ษะกระบวนการท่ีได้ไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์

การจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การสื่อสาร การรวมพลังทำงานเป็นทีมการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างย่ังยืน การแก้ปญั หา การส่ือสาร และนำเสนอ การให้เหตุผล การ
สร้างขอ้ สรุปทว่ั ไป และขยายแนวคิด การคดิ สรา้ งสรรค์ การใช้เครอ่ื งมอื ในการเรียนรู้

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 79

ผลลัพธ์การเรียนร้ขู องผูเ้ รียน สีแสดงจดุ เนน้ ของสถานศึกษา
ขอ้ ท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 สีฟา้ = รกั ษ์ศลิ ปวัฒนธรรมล้านนา
10, 11, 12 และ 13 สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
รวม 13 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ สีเขียว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถพี ุทธ
สีมว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะหลัก สนี ้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 80

ช่วงช้นั ที่ 2 : กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. การแกป้ ญั หา

1.1 มีความอยากรู้อยากเห็น สามารถมองเห็นปัญหาทางคณิตศาสตร์ในชีวิตจริง 1. การจดั การตนเอง
ดว้ ยมุมมองของตนเอง (thinking mathematically)
2. การคิดขั้นสูง
1.2 แก้ปัญหาในชีวิตจริงผ่านการลงมือแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ และ 3. การสอื่ สาร
เรียนรู้คณติ ศาสตรผ์ ่านการสะทอ้ นความคดิ (reflect) จากประสบการณ์
1.3 มีความกระตอื รอื ร้นและมมุ านะในการแกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ 5. การเปน็ พลเมืองที่เขม้ แข็ง

1.4 ตระหนักและเหน็ คณุ คา่ ของการใช้คณิตศาสตรใ์ นการแก้ปัญหา 6. การอย่รู ่วมกบั ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอยา่ งย่งั ยนื

2. การส่ือสาร และนำเสนอ (Communication and presentation)

2.1 สื่อสารแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของตนเองอย่างม่ันใจ โดยใช้การแสดงแทน 1. การจัดการตนเอง
ทางคณิตศาสตรท์ ีห่ ลากหลาย ดว้ ยสือ่ ของจรงิ รูปภาพ งานศลิ ปะ แผนภาพ 2. การคิดขน้ั สูง
ภาษา หรือสัญลักษณ์
3. การส่อื สาร
2.2 รับฟงั เข้าใจความหมาย เคารพในความแตกตา่ งระหว่างตนเองกับผู้อ่ืนเห็น 4. การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม
คุณคา่ แนวคิดของผู้อื่น
5. การเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง
2.3 แสดงวิธีคิด หลักฐาน หรือข้อมูลประกอบการแก้ปัญหา เพื่อนำเสนอ 6. การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาติ
แนวคิดหรอื วธิ กี ารของตนเองอย่างเป็นระบบ
และวทิ ยาการอยา่ งยง่ั ยืน

3. การใหเ้ หตผุ ล

3.1 ให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์สนับสนุนแนวคิดหรือข้อคาดการณ์ของตนเองได้ 2. การคิดขนั้ สูง
อย่างสมเหตุสมผล ให้เหตุผลเชิงตรรกะ (logical reasoning) โดยใช้ 3. การสอ่ื สาร
ขอ้ เท็จจริง สมบัตติ ่าง ๆ หรือข้อสรปุ ท่ัวไปทางคณติ ศาสตร์ 4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี
3.2 รับฟัง พิจารณาแนวคิดของผู้อื่นหรือข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ ประกอบการ 6. การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติ
ตดั สินใจเพ่ือสนบั สนนุ หรือโตแ้ ย้งอยา่ งเหมาะสม และวทิ ยาการอย่างย่งั ยืน
3.3 ตระหนักถงึ ความจำเปน็ และความสำคัญในการให้เหตผุ ล

4. การสรา้ งข้อสรุปทั่วไป และขยายแนวคดิ (Generalization & Extension)

4.1 สร้างข้อคาดการณ์ ผ่านการสังเกต ค้นหาลักษณะร่วมที่เกิดขึ้นจากกรณี 2. การคดิ ขน้ั สงู
เฉพาะ โดยใช้มุมมองทางคณิตศาสตร์ ทั้งด้านความรู้และวิธีการเรียนรู้ 6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติ
(how to learn) เพอื่ สร้างขอ้ สรุปท่ัวไป(generalization) และวิทยาการอย่างย่ังยนื
4.2 ขยายแนวคิด (extension) โดยใช้ความร้แู ละวิธกี ารเรียนรู้ (how to learn)
ที่ไดเ้ รยี นรู้มาก่อนเพ่ือสร้างแนวคดิ ใหม่ หรอื แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ
ในชีวติ จรงิ

5. การคิดสร้างสรรค์

5.1 คดิ ได้อยา่ งหลากหลาย ละเอียดลออ แตกต่างจากเดมิ คิดรเิ รมิ่ 2. การคดิ ขนั้ สูง

5.2 ประยุกต์ และนำไปใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว ยืดหยุ่นในการแก้ปัญหาใน 6. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ

สถานการณต์ า่ งๆ และวทิ ยาการอยา่ งย่งั ยนื

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 81

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

6. การใช้เครื่องมือในการเรียนรู้ (Use aids and tools)

6.1 ใช้และแบ่งปันสื่อการเรียนรู้และเทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อแสดงแนวคิดสร้าง 3. การสอื่ สาร
ความเข้าใจ หรอื แกป้ ัญหา 4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม
6.2 สบื ค้น ตรวจสอบแหลง่ ทมี่ า (origin) ของข้อมลู จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ และ 6. การอยูร่ ว่ มกับธรรมชาติ
เลือกใช้ประกอบการเรียนรู้และแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสมกับ และวิทยาการอยา่ งย่ังยืน
สถานการณ์ และรเู้ ทา่ ทัน

ผลลัพธก์ ารเรยี นรเู้ ม่ือจบชว่ งช้ันท่ี 2

1. สื่อสารทางคณิตศาสตร์เกีย่ วกับจำนวนนับ เศษส่วน ทศนยิ ม ร้อยละและอตั ราสว่ นได้ถูกต้อง และ
นำไปใช้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

2. อธิบายความสัมพันธ์ของจำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยม และร้อยละ เปรียบเทียบและเรียงลำดับ
จำนวนนับ เศษสว่ น และทศนยิ ม พร้อมให้เหตผุ ล

3. อธิบายความสัมพันธ์ของแบบรูป แสดงแนวคิดประกอบการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ สร้างข้อ
คาดการณแ์ ละข้อสรุป และแก้ปัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งหลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม

4. อธิบายสถานการณ์ในชวี ติ จรงิ ท่เี ก่ียวกบั การดำเนินการของจำนวนนบั เศษสว่ น และทศนยิ ม สร้าง
ตวั แบบเชิงคณติ ศาสตร์ในการดำเนินการ หาผลลพั ธข์ องการดำเนินการได้อย่างคล่องแคล่ว ยดื หยุ่น รอบคอบ
และแปลความหมายภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตรเ์ ป็นสถานการณใ์ นชีวิตจริง

5. แก้ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนนับ เศษส่วน ทศนิยม ร้อยละและอัตราส่วนในสถานการณ์ต่าง ๆ ด้วย
แนวคิดทห่ี ลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม อย่างมุมานะ และกระตอื รอื ร้น พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนแนวคิดร่วมกับ
ผ้อู ืน่ โดยตระหนกั ถงึ ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล

6. สอ่ื สารเกย่ี วกบั ระยะเวลาไดถ้ กู ตอ้ ง และแกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างมมุ านะและกระตือรอื รน้
7. สื่อสารทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับจุด มุม เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี เส้นตั้งฉาก และเส้นขนาน โดยใช้
สัญลกั ษณ์ทางคณติ ศาสตร์ได้ถูกต้อง พรอ้ มทั้งอธบิ ายสมบัตขิ องเสน้ ขนาน และนำไปใช้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ
8. ให้เหตุผล สร้างข้อคาดการณ์และข้อสรุปเกี่ยวกับสมบัติของรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม
และขยายแนวคิดเพื่อหาความยาวรอบรปู และพื้นท่ีของรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม และวงกลมในสถานการณ์
ตา่ ง ๆ ด้วยวิธีท่ีหลากหลาย
9. ให้เหตผุ ลในการจำแนก อธิบายลักษณะและสว่ นต่าง ๆ ของแบบจำลอง และสร้างแบบจำลองของ
ปริซึม พีระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม สร้างข้อคาดการณ์และข้อสรุปเกี่ยวกับการหาปริมาตรและ
ความจขุ องทรงส่ีเหล่ียมมุมฉาก และหาปริมาตรและความจขุ องทรงสีเ่ หล่ยี มมมุ ฉาก

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 82

10. แก้ปัญหาเกย่ี วกับความยาวรอบรูปและพ้ืนท่ีของรูปสามเหลี่ยม รูปส่เี หลี่ยม และวงกลม ปริมาตร
และความจขุ องทรงสี่เหล่ียมมุมฉากในสถานการณต์ ่าง ๆ ด้วยแนวคดิ ทหี่ ลากหลายหรือแตกต่างจากเดิม อย่าง
มุมานะ และกระตอื รือรน้ พรอ้ มทัง้ แลกเปล่ียนแนวคิดร่วมกบั ผูอ้ น่ื

11. จัดการข้อมูล และนำเสนอข้อมูลด้วยแผนภูมิแท่ง ตาราง กราฟเส้น แผนภูมิรูปวงกลม ได้อย่าง
เหมาะสม โดยใช้เทคโนโลยี วิเคราะห์และแปลความหมายของข้อมูลจากสื่อต่าง ๆ สื่อสารและใช้ข้อมูลเพื่อ
แกป้ ัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ อธบิ ายเหตุการณ์ คาดการณ์ หรอื ตัดสินใจอย่างรู้เทา่ ทนั

12.ร่วมกันวางแผน มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาทางสถิติในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน
และชมุ ชนอย่างมมุ านะ กระตือรอื ร้น และสร้างสรรค์

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 83

คำอธบิ ายรายวชิ า

ค 14101 คณติ ศาสตร์ 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 120 ชั่วโมง

อ่าน และเขียนตัวเลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนงั สือแทนจำนวนนบั ที่มากกว่า 100,000 หลักและ

ค่าของตัวเลขโดดในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปการกระจาย การเปรียบเทียบและเรียงลำดับ

จำนวน ค่าประมาณของจำนวนนับ และการใช้เครื่องหมาย ≈ การประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร

การบวก การลบ จำนวนนับทีม่ ากกว่า 100,000 และ 0 การคูณจำนวนหลายหลัก 2 จำนวนท่ีมีผลคูณไมเ่ กิน 6 หลัก

การหารที่ตัวตั้งเกิน 6 หลัก ตัวหารไม่เกิน 2 หลัก การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหาคำตอบ

โดยวธิ ีการบวก ลบ คูณ หาร อ่าน และเขยี นเศษส่วนแท้ เศษเกนิ จำนวนคละ ความสมั พันธร์ ะหว่างจำนวนคละและ

เศษเกิน เศษสว่ นท่เี ท่ากนั เศษส่วนอยา่ งตำ่ และเศษสว่ นท่ีเท่ากับจำนวนนบั การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดับเศษส่วน

และจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง การบวกการลบเศษส่วนจำนวนคละ และแสดงวิธีหา

คำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ และจำนวนคละท่ีตวั สว่ นตัวหน่ึงเป็นพหคุ ูณของอีกตัวหนึ่ง อ่าน และเขียน

ทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ค่าประจำหลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง การเขียน

ทศนิยมในรูปกระจายทศนิยมที่เท่ากัน การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง การบวกทศนิยม

การลบทศนิยม และโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ทศนิยม ไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และไม่เกิน 2 ขั้นตอน แบบรูปของ

จำนวนที่เกิดจากการคูณ การหารด้วยจำนวนเดยี วกนั การบอกระยะเวลาเปน็ วนิ าที นาที ชวั่ โมง วนั สัปดาห์ เดือน ปี

การเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเวลา การอ่านตารางเวลา และการแก้โจทย์ปัญหา

เกี่ยวกับเวลา การวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ และการสร้างมุมเมื่อกำหนดขนาดของมุม การหาความยาว

รอบรปู แปลงเกษตร และโจทยป์ ญั หาของความยาวรอบรปู ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก การหาพืน้ ท่ีและโจทยป์ ญั หา การ

หาพ้นื ท่ีของรปู สเี่ หลย่ี มมุมฉาก การหาพื้นของแปลงเกษตร ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี สว่ นของเส้นตรงและสัญลักษณ์

แสดงเส้นตรง และรังสี ส่วนของเส้นตรง มุม(ส่วนประกอบของมุม การเรียกชื่อมุม สัญลักษณ์แสดงมุม ชนิดของมุม)

การทำโคมตุง ชนิดและสมบัติของรูปสีเ่ หลี่ยมมุมฉาก และการสร้างรูปสีเ่ หลี่ยมมุมฉากการอ่านและการเขยี นแผนภมู ิ

แทง่ (ไมร่ วมการย่นระยะ) การอ่านตารางสองทาง (two-way table) ในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา

โดยใช้ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จัก

ใช้วธิ ีการทห่ี ลากหลายในการแก้ปญั หา ทักษะกระบวนการในการคิดคำนวณ การให้เหตผุ ล การนำไปใช้ การอธบิ าย

การเปรียบเทยี บ การเรียงลำดับ โดยผ่านนวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ มีความใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน สามารถ

ทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความเชื่อมั่นใน

ตนเอง นำความรู้ ความคดิ ทักษะกระบวนการทไ่ี ด้ไปใชใ้ นในการแก้ปญั หาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ โดยใช้เครื่องมือและ

วิธีการ ที่หลากหลายและใช้เทคโนโลยชี ว่ ยในการแก้ปญั หาชีวิตประจำวันอยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้เกิดสมรรถนะการจดั การตนเอง การแกป้ ญั หา การคิดข้นั สูง การให้เหตผุ ล การส่ือสารและการ

นำเสนอ การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม การสร้างขอ้ สรุปทวั่ ไป และขยายแนวคิด การเป็นพลเมืองท่เี ขม้ แขง็ การ

อยูร่ ่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างย่ังยืน การคิดสรา้ งสรรค์ และการใช้เครื่องมือในการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 84

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น สแี สดงจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, สีฟา้ = รกั ษศ์ ิลปวัฒนธรรมล้านนา
10, 11 และ 12 สีแดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สเี ขยี ว = โรงเรียนสุจรติ / วิถีพทุ ธ
รวม 12 ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ สีมว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สนี ้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะหลัก
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6

รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 85

คำอธบิ ายรายวชิ า

ค 15101 คณติ ศาสตร์ 5 กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 เวลา 120 ช่วั โมง

อ่านและบอกจำนวนนับท่ีมากกวา่ 100,000 เศษส่วน ทศนิยม ร้อยละจากสถานการณ์ต่างๆในชีวติ จรงิ และ
อัตราส่วน ความสัมพันธ์ของจำนวนนับ เศษส่วน และทศนิยม เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับ
เศษส่วน และทศนิยม และแกป้ ัญหาในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้อย่างหลากหลาย ความสัมพนั ธข์ องแบบรูป แบบรูป ข้อ
คาดการณแ์ ละขอ้ สรุป การดำเนินการของจำนวนนบั เศษสว่ น และทศนิยม ตวั แบบเชิงคณิตศาสตรใ์ นการดำเนินการ
ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ การหาระยะเวลาและเปรียบเทียบระยะเวลา ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเวลา
การหาจดุ มมุ เสน้ ตรง สว่ นของเสน้ ตรง รงั สี เส้นต้ังฉาก และเสน้ ขนาน โดยใชส้ ญั ลักษณท์ างคณติ ศาสตร์ สมบัติของ
รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม และวงกลม และแก้
โจทย์ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลาย แบบจำลองของปริซึม พีระมิด ทรงกระบอก กรวย และทรง
กลม การหาปริมาตรและความจขุ องทรงสเี่ หลยี่ มมุมฉากและแกโ้ จทย์ปัญหาในสถานการณต์ ่าง ๆ ไดอ้ ย่างหลากหลาย
การนำเสนอข้อมลู ด้วยแผนภูมแิ ทง่ ตาราง กราฟเสน้ แสดงเกยี่ วกับพชื พรรณ ตน้ ไม้ในโรงเรียน แผนภมู ิรปู วงกลม

โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัว ให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าจากการปฏิบัติจริง ทดลอง
สรปุ รายงาน เพื่อพัฒนาทกั ษะ กระบวนการในการคดิ คำนวณ การสื่อสาร การนำไปใช้ การอธิบาย การเปรียบเทียบ
การเรยี งลำดบั การให้เหตผุ ล สร้างข้อสรุป ขยายแนวคิด การแกป้ ญั หา การสร้างตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์ การเลือกใช้
เครอ่ื งมอื การใชเ้ ครอ่ื งมือ การเชอื่ มโยง การแปลความหมาย การแลกเปลีย่ นแนวคดิ การนำไปใช้ การรบั รู้ การสังเกต
การจำแนก การบอก การจัดการ การนำเสนอ การใช้ข้อมลู การตัดสนิ ใจ การร่วมมือ โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการ
เรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ มีความใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน สามารถ
ทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความเชื่อมั่นใน
ตนเองและนำความรู้ ความคิด ทกั ษะกระบวนการท่ีได้ไปใชใ้ นชีวิตประจำวันอย่างสรา้ งสรรค์

เพ่ือให้เกดิ สมรรถนะการจดั การตนเอง การแก้ปัญหา การคิดขัน้ สงู การใหเ้ หตุผล การสื่อสารและการ
นำเสนอ การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทีม การสรา้ งขอ้ สรุปทั่วไป และขยายแนวคดิ การเปน็ พลเมอื งทีเ่ ข้มแขง็ การอยู่
รว่ มกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน การคดิ สร้างสรรค์ และการใชเ้ คร่ืองมือในการเรียนรู้

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รียน สแี สดงจุดเน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, สีฟ้า = รกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
10, 11 และ 12 สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
รวม 12 ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ สเี ขียว = โรงเรียนสุจริต / วิถีพทุ ธ
สมี ว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะหลกั สนี ้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 86

คำอธบิ ายรายวชิ า

ค 16101 คณติ ศาสตร์ 6 กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 เวลา 120 ช่วั โมง

เปรียบเทียบและเรยี งลําดับเศษส่วน และจํานวนคละ การแก้โจทย์ปัญหาเก่ยี วกบั ห.ร.ม. และ ค.ร.น.
การบวก การลบ การคณู การหารเศษสว่ น การแกโ้ จทยป์ ัญหาเศษสว่ นและจํานวนคละ การบวก การลบ การ
คูณ การหารทศนิยม บอกความสัมพันธ์ระหว่างเศษส่วนและทศนิยม การคูณเศษส่วนกับจำนวนคละ และ
จำนวนคละกบั จำนวนคละ การหารของเศษส่วนหรือจำนวนคละกับเศษสว่ น การหารของทศนิยมทตี่ วั หารเป็น
ทศนยิ ม การแกโ้ จทย์ปญั หาเก่ียวกบั ทศนิยม (รวมการแลกเงนิ ตา่ งประเทศ) อตั ราส่วน และอตั ราส่วนที่เท่ากัน
และมาตราส่วน การแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและมาตราส่วน การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ แบบรูป การ
แก้ปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป ปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก การแก้โจทย์
ปัญหาเก่ยี วกบั ปรมิ าตรของรูปเรขาคณติ สามมติ ิที่ประกอบด้วยทรงสี่เหล่ยี มมุมฉาก ความยาวรอบรปู และพ้ืนท่ี
ของรปู สามเหลย่ี ม มุมภายในของรูปหลายเหล่ียม ความยาวรอบรูปและพน้ื ที่ของรปู หลายเหลยี่ ม การแก้โจทย์
ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม การออกแบบลักษณะข้าวแต๋นเพื่อสุขภาพ
ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม การวัด ความสูง ความยาว ขนาดของขนาดของใบไม้ ส่วนต่าง ๆ ของ
พืชพรรณและต้นไม้ ส่วนต่างๆของวงกลม การสร้างวงกลม การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและ
พื้นที่ของวงกลม ชนิดและสมบัติของรูปสามเหลี่ยม การสร้างรูปสามเหลี่ยม รูปเรขาคณิตสามมิติ ทรงกลม
ทรงกระบอก กรวย พีระมิด รูปคลีข่ องทรงกระบอก กรวย ปรซิ ึม พรี ะมิด การนาํ เสนอข้อมูล การอ่านแผนภูมิ
รปู วงกลม การอ่านและเขยี นแผนภูมแิ สดงเกี่ยวกับพืชพรรณ ตน้ ไม้ในโรงเรยี น

โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป
รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะ กระบวนการในการคิดคำนวณ แก้ปัญหา การให้เหตุผล การนำไปใช้ การอธิบาย
การเปรยี บเทียบ การเรียงลำดับ การให้เหตผุ ล สรา้ งขอ้ สรุป ขยายแนวคิด การแก้ปญั หา การสร้างตัวแบบเชิง
คณติ ศาสตร์ การเลอื กใชเ้ ครื่องมือ การใช้เครอื่ งมือ การเชื่อมโยง การแปลความหมาย การแลกเปลี่ยนแนวคิด
การนำไปใช้ การรับรู้ การสังเกต การจำแนก การบอก การจัดการ การนำเสนอ การใช้ข้อมูล การตัดสินใจ
การร่วมมือ การสํารวจ วางแผน รวบรวมข้อมูล แปลความหมายข้อมูล โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
MAEKADNOI MODEL

เพ่ือใหเ้ ห็นคุณคา่ และมีเจตคติทด่ี ีต่อคณิตศาสตร์ มีความใฝ่เรียนรู้ มวี นิ ัย มุ่งมน่ั ในการทำงาน สามารถ
ทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความ
เชอ่ื ม่ันในตนเอง และนำความรู้ ความคดิ ทกั ษะกระบวนการท่ีได้ไปใช้ในในการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ต่าง ๆ
โดยใช้เคร่ืองมอื และวธิ กี าร ทห่ี ลากหลายและใช้เทคโนโลยีช่วยในการแก้ปัญหาชีวติ ประจำวนั อยา่ งสรา้ งสรรค์

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 87

เพื่อให้เกดิ สมรรถนะการจดั การตนเอง การแกป้ ญั หา การคดิ ขนั้ สูง การให้เหตผุ ล การสอ่ื สารและการ
นำเสนอ การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม การสร้างข้อสรุปท่วั ไป และขยายแนวคิด การเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง การ
อยู่รว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอยา่ งย่ังยืน การคดิ สรา้ งสรรค์ และการใชเ้ ครอื่ งมอื ในการเรียนรู้

ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รียน สีแสดงจดุ เน้นของสถานศึกษา
ขอ้ ท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, สีฟา้ = รกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมล้านนา
10, 11 และ 12 สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
รวม 12 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สีเขยี ว = โรงเรียนสจุ ริต / วิถีพทุ ธ
สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะหลกั สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 88

ชว่ งช้ันที่ 1 : กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. ฟัง พดู เพ่อื การส่ือสาร

1.1 ฟังและพูดคำศัพท์ง่าย ๆ สะกดคำ บอกความหมายของคำ วลี ที่เกี่ยวข้อง 1. การจัดการตนเอง
ใกลต้ ัวในชวี ิตประจำวันโดยเน้นการออกเสยี งภาษาอังกฤษอยา่ งถกู ต้อง 2. การคดิ ขัน้ สูง
1.2 ฟงั พูดเรือ่ งราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครวั บคุ คล หรือสงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั ใช้ 3. การส่อื สาร
ข้อมลู ส่วนตัวเบ้อื งต้นเกยี่ วกบั ตนเอง โดยใช้คำและวลีที่สั้นและงา่ ย หรือใช้ 5. การเปน็ พลเมืองที่
ประโยคพนื้ ฐานได้อย่างเหมาะสมและม่นั ใจ เขม้ แขง็
1.3 ใช้คำศัพท์ วลีสั้น ๆ และสำนวนที่ใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อสื่อสาร และ 6. การอย่รู ว่ มกบั ระบบ
บรรยายขอ้ มลู สว่ นบคุ คล กิจวัตรประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม ธรรมชาติและวิทยาการ
อย่างย่ังยืน
2. อ่านเพ่อื ความเข้าใจ

2.1 อ่านประโยคอย่างง่ายเกี่ยวกับตนเอง บุคคล เหตุการณ์ในสถานการณ์ ใกล้ 1. การจดั การตนเอง
ตัวจากสื่อที่หลากหลายแล้วปฏบิ ัตติ ามไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. การคดิ ขนั้ สูง
2.2 อ่านบทความสั้นๆ ง่ายๆ เพื่อเรียนรู้ เข้าใจ และบอกความรู้สึกของตนเอง 3. การส่ือสาร
เกย่ี วกับเน้ือหาที่สนใจจากสื่อและแหลง่ เรยี นรูท้ ี่หลากหลาย
6. การอยูร่ ่วมกบั ระบบ

ธรรมชาติและวิทยาการ

อยา่ งยัง่ ยนื

3. เขียนเพอื่ แสดงความคดิ และสะท้อนความรู้สกึ

3.1 เขียนประโยคอย่างง่ายเพื่อนำเสนอข้อมูล แสดงความคิด ความรู้สึก 1. การจัดการตนเอง
เกย่ี วกับตนเอง ครอบครวั บุคคล และสิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัวไดอ้ ย่างถูกต้องและ 2. การคดิ ขัน้ สงู
เหมาะสม 3. การสอื่ สาร
3.2 เขียนคำศัพท์ วลี และประโยคสั้น ๆ ที่ตนเองสนใจ จากสื่อ และแหล่ง 5. การเป็นพลเมืองที่
เรยี นรทู้ ี่หลากหลาย เขม้ แข็ง
6. การอย่รู ่วมกบั ระบบ
ธรรมชาติและวทิ ยาการ
อยา่ งยัง่ ยนื
4. ใชภ้ าษาเพ่อื การเรียนรู้ และทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืน

4.1 สนทนา สื่อสารความต้องการของตนเอง และแลกเปลี่ยนความคิดโดยใช้ 1. การจดั การตนเอง
วลี ประโยคง่ายๆ ร่วมกับผู้อื่น ในสถานการณ์ที่หลากหลายใน 2. การคิดข้นั สูง
ชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. การสื่อสาร
4.2 สร้างชิ้นงานเกี่ยวกับภาษาอย่างสร้างสรรค์ให้เหมาะกับบุคคล เหตุการณ์ 4. การรวมพลงั ทำงานเปน็
และส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ทีม
5. การเป็นพลเมืองที่
เขม้ แข็ง
6. การอยูร่ ว่ มกับระบบ
ธรรมชาตแิ ละวิทยาการ
อยา่ งยง่ั ยนื

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 89

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้เมอื่ จบช่วงชน้ั ที่ 1
1. ฟัง พูดคำศัพท์ บอกความหมายวลีภาษาอังกฤษอย่างง่ายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัวและโรงเรียน

โดยออกเสยี งภาษาองั กฤษไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2. ฟงั พดู โต้ตอบ บอกความตอ้ งการของตนเอง แลกเปลี่ยนและนำเสนอข้อมูลด้วยคำส้ัน ๆ และง่าย

ๆ เก่ยี วกบั เรอ่ื งราวของตนเอง ครอบครัว เพื่อน เหตุการณใ์ นสถานการณ์ใกลต้ วั ในชวี ิตประจำวนั และปฏิบัติตามได้
อยา่ งเหมาะสมและม่นั ใจ

3. ฟัง พูดเกี่ยวกับเนือ้ หาที่สนใจ จากสื่อวีดิทัศน์ นิทาน เร่ืองสั้น โฆษณา โดยเลือกใชค้ ำหรือประโยค
อยา่ งง่าย เพอ่ื แสดงความคิดเห็นที่มีตอ่ เหตกุ ารณ์หรือเร่ืองราวนน้ั ๆ อยา่ งเหมาะสม

4. อ่านประโยคคำส่งั คำแนะนำ อย่างง่าย และนำไปปฏบิ ัตติ ามได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม
5. อ่านนิทาน เรื่องสั้น การ์ตูน ได้อย่างถูกต้อง และบอกความรู้สึกของตนเองจากเรื่องที่อ่านได้อย่าง
เหมาะสม
6. เขียนประโยคอย่างง่ายเกี่ยวกับตนเอง บุคคล และสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
กบั บคุ คล ตามกาลเทศะ
7. ใช้ทักษะการเขียนคำ วลี หรือประโยคอย่างง่าย เพื่อแสดงความคิดหรือสะท้อนความรู้สึกได้อย่าง
เหมาะสม
8. ใช้วลี ประโยคอยา่ งงา่ ยในการสนทนา ส่อื สารความต้องการของตนเอง และแลกเปลยี่ นความคิดใน
การทำงานร่วมกับผอู้ ืน่ อย่างเหมาะสม
9. เลือกใช้สื่อ เพื่อสร้างสรรคผ์ ลงานทางภาษาที่สะท้อนการเรยี นรู้ตามความถนดั และความสนใจของ
ตนเอง อยา่ งเหมาะสม

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 90

คำอธิบายรายวชิ า

อ 11101 ภาษาอังกฤษ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 120 ชั่วโมง

ฟงั พูดคำศพั ท์ บอกความหมายวลี ภาษาอังกฤษอยา่ งง่ายเก่ยี วกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครัว โรงเรียนและ
เหตุการณ์ในสถานการณ์ใกล้ตัว ออกเสียงภาษาอังกฤษอย่างง่าย บอกความต้องการของตนเอง แลกเปลี่ยน
ความคิดและนำเสนอขอ้ มูลด้วยคำสั้น ๆ และง่าย ๆ ในชีวิตประจำวันและปฏิบตั ิตามได้อย่างเหมาะสมและมั่นใจ
ฟัง พูดเกี่ยวกบั เน้ือหาที่สนใจ จากสื่อวดิ ีทศั น์ นิทาน เรื่องสั้น โฆษณา โดยเลือกใช้คำหรือประโยคอย่างงา่ ย เพ่ือ
แสดงความคิดเห็นที่มีต่อเหตุการณ์หรือเรื่องราวนั้น ๆ อย่างเหมาะสม อ่านออกเสียงประโยคคำสั่ง คำแ นะนำ
อย่างงา่ ย และนำไปปฏิบตั ิตามไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม ออกเสียง สะกดคำงา่ ยๆ นทิ าน เรอื่ งสัน้ การต์ นู ได้อย่าง
ถูกต้อง และบอกความรู้สึกของตนเองจากเรื่องที่อ่านได้อย่างเหมาะสม สามารถสื่อสารในสถานการณ์ที่เกิดใน
ชีวิตประจำวันได้ เพื่อแสดงความคิดหรือสะท้อนความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม แลกเปลี่ยนความคิดในการทำงาน
ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม เลือกใช้สื่อ เพื่อสร้างสรรค์ผลงานทางภาษาอย่างง่าย สะท้อนการเรียนรู้ตามความ
ถนัดและความสนใจของตนเองอย่างเหมาะสม บอกคำศัพท์เกี่ยวกับคุณธรรมง่าย ๆ ระบุคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
เก่ยี วกบั พชื ต้นไมพ้ ื้นฐานในโรงเรียน

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน ฟัง พูด พูดโต้ตอบ อ่านออกเสียง แลกเปลี่ยนความคิด
นำเสนอ บอกความต้องการ แสดงความคิดเห็น สร้างผลงาน โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคณุ ค่าและมีเจตคติทด่ี ตี ่อภาษาอังกฤษ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีวินัย มีความ
ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มี
ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถทำได้อย่างคล่องแคล่ว และมีความมุมานะ สามารถนำ
ความรทู้ ่เี รียนไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวันอย่างสร้างสรรคแ์ ละอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ในสังคมได้อย่างมีความสุข

ผู้เรียนเกิดสมรรถนะด้านการสื่อสาร ฟังเสียง อ่านเรื่อง และดูภาพ เหตุการณ์ จากสถานการณ์ใกล้ตัว

แล้วตอบคำถาม อย่างตรงไปตรงมา เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและส่ิงใกล้

ตวั เป็นภาษาอังกฤษส้ัน ๆ ได้ เกดิ สมรรถนะการการคิดขัน้ สูง มีความคดิ สร้างสรรคใ์ นการทำงานทเี่ หมาะสมกับวัย

และสามารถทำงานเป็นทมี รว่ มกับผ้อู ่ืน รวมถงึ มีความเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแขง็

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผูเ้ รียน สแี สดงจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9 สีฟา้ = รักษ์ศิลปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 9 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถพี ุทธ
สมรรถนะหลัก สมี ว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4 และ 5 สีนำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 5 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 91

คำอธิบายรายวิชา

อ 12101 ภาษาอังกฤษ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลา 120 ชั่วโมง

ฟัง พูดคำศัพท์ บอกความหมายวลี ภาษาอังกฤษสั้น ๆ เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว โรงเรียน และ

เหตุการณ์ในสถานการณ์ใกล้ตัว ออกเสียงภาษาอังกฤษอย่างง่าย บอกความต้องการของตนเอง พูดขอและให้

ข้อมูลตนเอง แลกเปลี่ยนความคิดและนำเสนอข้อมูลด้วยคำสั้น ๆ และง่าย ๆ ในชีวิตประจำวนั และปฏบิ ัติตามได้

อย่างเหมาะสมและมั่นใจ ฟัง พูด เกี่ยวกับเนื้อหาที่สนใจ จากสื่อวิดีทัศน์ นิทาน เรื่องสั้น โฆษณา โดยเลือกใช้คำ

หรือประโยคอย่างง่าย เพื่อแสดงความคิดเห็นที่มีต่อเหตุการณ์หรือเรื่องราวนั้น ๆ อย่างเหมาะสม อ่านออกเสียง

ประโยคคำสั่ง คำแนะนำอย่างง่าย และนำไปปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ออกเสียง สะกดคำสั้นๆ ใน

นิทาน เรื่องสั้น การ์ตูน ได้อย่างถูกต้อง และบอกความรู้สึกของตนเองจากเรื่องที่อ่านได้อย่างเหมาะสม สามารถ

สื่อสารในสถานการณ์ที่เกิดในชีวิตประจำวันได้ เพื่อแสดงความคิดหรือสะท้อนความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม

แลกเปลี่ยนความคิดในการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม เลือกใช้สื่อ เพื่อสร้างสรรค์ผลงานทางภาษาอย่าง

ง่าย สะท้อนการเรียนรู้ตามความถนัดและความสนใจของตนเองอย่างเหมาะสม สามารถสื่อสารแบบเชิงรุกได้

บอกคำศัพท์เกี่ยวกับพชื ผกั สวนครวั ได้ ระบุคำศพั ท์ภาษาอังกฤษเกย่ี วกับพืช ต้นไม้ ดอกไม้พน้ื ฐานในโรงเรียน

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน ดูภาพ บอกความรู้สึก ฟัง พูด พูดโต้ตอบ อ่านออกเสียง

แลกเปลี่ยนความคิด นำเสนอ บอกความต้องการ แสดงความคิดเห็น สร้างผลงาน โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการ

เรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย มี

ความใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มี

วิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถทำได้อย่างคล่องแคล่ว และมีความมุ

มานะ สามารถนำความรู้ที่เรียนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี

ความสุข

ผเู้ รยี นเกิดสมรรถนะดา้ นการสอ่ื สาร ฟังเสยี ง อ่านเร่ือง และดูภาพ เหตุการณ์ ในสถานการณใ์ กลต้ วั แล้ว

ตอบคำถาม อย่างตรงไปตรงมา เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและสิ่งใกล้ตัว

เป็นภาษาองั กฤษได้ เกดิ สมรรถนะการการคดิ ขนั้ สูง มคี วามคิดสร้างสรรค์ในการผลติ ชนิ้ งาน ทำงานที่เหมาะสมกับ

วัย และสามารถทำงานเป็นทมี ร่วมกับผูอ้ ืน่ รวมถึงมีความเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแขง็

ผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผู้เรียน สีแสดงจดุ เน้นของสถานศกึ ษา

ขอ้ ท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9 สฟี า้ = รักษ์ศลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา

รวม 9 ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

สมรรถนะหลกั สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถพี ุทธ

สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4 และ 5 สีมว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT

รวม 5 สมรรถนะ สีนำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 92

คำอธบิ ายรายวชิ า

อ 13101 ภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 เวลา 120 ช่ัวโมง

ฟัง พูดคำศัพท์ บอกความหมายวลี ภาษาอังกฤษพื้นฐานเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว โรงเรียน
และเหตุการณใ์ นสถานการณ์ใกล้ตวั เก่ียวกบั ตนเอง ครอบครวั และโรงเรยี น โดยออกเสียงภาษาอังกฤษได้อย่าง
ถูกต้อง ฟัง พูด โต้ตอบ บอกความต้องการ ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆ
แลกเปลี่ยนและนำเสนอข้อมูลด้วยคำสั้น ๆ และง่าย ๆ เกี่ยวกับ เรื่องราวของตนเอง ครอบครัว เพื่อน
เหตุการณ์ในสถานการณ์ใกล้ตัวในชีวิตประจำวันและปฏิบัติตามได้ อย่างเหมาะสมและมั่นใจ ฟัง พูดเกี่ยวกับ
เนื้อหาที่สนใจ จากสื่อวีดิทัศน์ นิทาน เรื่องสั้น โฆษณา โดยเลือกใช้คำหรือประโยคพื้นฐาน เพื่อแสดงความ
คิดเห็นที่มีต่อเหตุการณ์หรือเรื่องราวนั้น ๆ อย่างเหมาะสม อ่านออกเสียง สะกดคำ กลุ่มคำ และบทพูดเข้า
จงั หวะ ประโยคคำสงั่ คำแนะนำอย่างง่าย และนำไปปฏิบัตติ ามได้อย่างถูกต้องเหมาะสม อ่านออกเสียง สะกด
คำ กลุ่มคำ และบทพูดเข้าจังหวะ ประโยคคำสั่ง คำแนะนำอย่างง่าย และนำไปปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม เขียนประโยคพื้นฐาน เกี่ยวกับตนเอง บุคคล และสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้อง เขียนประโยค
พื้นฐาน เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล และสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้อง ใช้วลี และประโยคพื้นฐาน
สอื่ สารความต้องการของตนเอง และแลกเปลย่ี นความคิดในการทำงานร่วมกับผู้อ่นื อย่างเหมาะสม เลือกใช้สื่อ
เพื่อสร้างสรรค์ผลงานทางภาษาพื้นฐาน ที่สะท้อนการเรียนรู้ตามความถนัดและความสนใจของตนเองอย่าง
เหมาะสม บอกคำศัพท์เกี่ยวกับศิลปวัฒนธรรมล้านนา ระบุคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับพืช ต้นไม้ ดอกไม้
พื้นฐานในโรงเรียน

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน ฟัง พูด พูดโต้ตอบ อ่านออกเสียง แลกเปลี่ยนความคิด
นำเสนอ บอกความต้องการ แสดงความคิดเห็น สร้างผลงาน โดยผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย
มีความใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ
มวี จิ ารณญาณ มีความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ มีความเชอ่ื มั่นในตนเอง สามารถทำได้อย่างคล่องแคล่ว และมีความ
มมุ านะ สามารถนำความรู้ทเี่ รียนไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นชวี ิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนใน
สังคมได้อย่างมีความสุข

ผู้เรียนเกิดสมรรถนะด้านการสื่อสาร ฟังเสียง อ่านเรื่อง และดูภาพ เหตุการณ์ ในสถานการณ์ใกล้ตัว
แล้วตอบคำถาม อย่างตรงไปตรงมา เกิดสมรรถนะ การจัดการตนเอง สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและส่งิ
ใกล้ตัวเป็นภาษาอังกฤษได้ เกิดสมรรถนะการการคิดขั้นสูง มีความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานที่เหมาะสมกับ
วยั และสามารถทำงานเปน็ ทมี รว่ มกบั ผ้อู น่ื รวมถึงมคี วามเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 93

ผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผ้เู รียน สแี สดงจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา
ขอ้ ท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9 สีฟ้า = รักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 9 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สีเขียว = โรงเรียนสุจรติ / วิถพี ุทธ
สมรรถนะหลกั สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4 และ 5 สีน้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 5 สมรรถนะ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 94