หลักสูตรฐานสมรรถนะ ระดับประถมศึกษา 2565

ชว่ งชน้ั ท่ี 2 : กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

1. ฟัง พูดเพื่อการสื่อสาร

1.1 ฟังและพูดคำศัพท์ง่าย ๆ สะกดคำ บอกความหมายของคำ วลี ที่ 1. การจัดการตนเอง
เกี่ยวข้องใกล้ตัวในชีวิตประจำวันโดยเน้นการออกเสียงภาษาอังกฤษ 2. การคิดขั้นสงู
อย่างถกู ตอ้ ง 3. การส่อื สาร
1.2 ฟัง พูดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว บุคคล โรงเรียนและสิ่งต่าง ๆ 5. การเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแขง็
รอบตวั โดยใช้คำ และวลีท่ีส้นั และงา่ ย ได้อยา่ งถกู ตอ้ งและม่ันใจ 6. การอย่รู ่วมกบั ระบบ
1.3 สนทนา โต้ตอบและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ข้อมูล สื่อความหมาย ธรรมชาติและวทิ ยาการอย่าง
ความรูส้ กึ อารมณ์ ได้อย่างเหมาะสมและมนั่ ใจ ยัง่ ยืน
2. อ่านเพื่อความเข้าใจ

2.1 อ่านและตอบคำถามเกี่ยวกับข้อมูลต่างๆ จากบทสนทนา นิทาน 1. การจัดการตนเอง
เรอ่ื งราว และบทความส้ัน ๆ ทเ่ี หมาะสมกบั ช่วงวัยได้ 2. การคิดข้นั สูง
2.2 อ่านเพื่อบอกใจความสำคัญ บอกรายละเอียด จากบทสนทนา นิทาน 3. การสื่อสาร
เรื่องราว และบทความสนั้ ๆ ท่เี หมาะสมกบั ช่วงวัยได้ 6. การอย่รู ่วมกับระบบ
ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอย่าง
ย่ังยืน
3. เขยี นเพือ่ แสดงความคิดและสะทอ้ นความรู้สกึ

3.1 เขียนเพื่อแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ แสดงความรู้สึก ความ 1. การจัดการตนเอง
คิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง 2. การคดิ ขนั้ สงู
3. การสอ่ื สาร
เหมาะสม
3.2 เขยี นใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง ส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั ขา่ ว เหตกุ ารณ์ ปัจจบุ ัน และ 5. การเป็นพลเมืองท่เี ข้มแขง็
6. การอยรู่ ่วมกบั ระบบ
ประเด็นตา่ ง ๆ ทส่ี นใจ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ธรรมชาติและวิทยาการอยา่ ง

4. ใชภ้ าษาเพื่อการเรียนรู้ และทำงานรว่ มกบั ผอู้ น่ื ยั่งยนื

4.1 สื่อสารความต้องการของตนเอง และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น อย่างมี 1. การจัดการตนเอง
เหตุผลในการปฏบิ ัติกิจกรรมร่วมกันกับผอู้ นื่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2. การคิดขัน้ สูง
4.2 ใช้ภาษาเพื่อสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัว สถานการณ์ ข่าว 3. การสอื่ สาร
เหตุการณ์หรือประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม จากแหล่งความรู้ 4. การรวมพลงั ทำงานเปน็
ตา่ ง ๆ และแลกเปล่ยี นความรรู้ ่วมกับผอู้ ื่น ทีม
4.3 สร้างชิ้นงานเกีย่ วกับภาษาอย่างสร้างสรรค์จากการฟัง ดูหรืออ่านข้อมลู 5. การเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง
เหตุการณ์และสถานการณ์รอบตัว และสามารถนำเสนอในรปู แบบ และ 6. การอยูร่ ว่ มกับระบบ
วิธกี ารทหี่ ลากหลาย ได้อย่างเหมาะสม ธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอย่าง
4.4 ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร สร้างความสัมพันธ์ แลกเปลี่ยน ยอมรับ และ ยั่งยนื
เขา้ ใจวัฒนธรรม วิถีชีวติ ที่หลากหลาย

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 95

ผลลัพธ์การเรียนรูเ้ มื่อจบชว่ งชน้ั ที่ 2
1. ใช้คำศัพท์พื้นฐาน วลีประโยค ข้อความที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ตนเอง ครอบครัว บุคคล

โรงเรยี น และส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัว ไดอ้ ยา่ งมัน่ ใจและถกู ต้อง
2. ฟัง พูด สนทนาโต้ตอบ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ข้อมูล รวมทั้งการสื่อความหมาย ความรู้สึก

อารมณ์ ต่อสถานการณใ์ นชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสมและถูกต้อง
3. อ่านและตอบคำถามเก่ยี วกบั ขอ้ มลู ต่าง ๆ ที่เหมาะสมกบั ช่วงวัยไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
4. อ่านเพ่อื บอกใจความสำคญั และรายละเอียดท่เี หมาะสมกับชว่ งวยั ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
5. เขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น และความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่าง

ถกู ต้องเหมาะสม
6. เขียนให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง เหตกุ ารณป์ จั จุบนั และประเดน็ ต่างๆ ทสี่ นใจ ได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม
7. สนทนาและโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับของตนเอง และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ในการ

ปฏิบัติกิจกรรมรว่ มกันกบั ผูอ้ นื่ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
8. ใช้ภาษาเพ่อื สบื คน้ ข้อมูลจากแหล่งความรู้ตา่ ง ๆ และแลกเปลีย่ นความรใู้ นการทำงานรว่ มกบั ผอู้ น่ื
9. แสวงหาความรูแ้ ละสร้างผลงานทางภาษาอย่างสร้างสรรคผ์ ่านการนำเสนอในรูปแบบทห่ี ลากหลาย

จากการฟัง ดหู รืออา่ นข้อมูลเก่ียวกับเหตกุ ารณแ์ ละสถานการณร์ อบตัวได้อย่างถูกตอ้ ง
10. ใช้ภาษาเพื่อสรา้ งความสัมพันธ์ แลกเปลย่ี นยอมรับ และเข้าใจความหลากหลายทางวัฒนธรรมได้

อย่างเหมาะสม

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 96

คำอธบิ ายรายวิชา

อ 14101 ภาษาอังกฤษ 4 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 120 ช่วั โมง

ใช้คำศัพท์พื้นฐาน วลีประโยค ข้อความ คำสั่งและคำขอร้องที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ตนเอง
ครอบครัว บุคคล โรงเรียน สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ฟัง พูด สนทนาโต้ตอบ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ข้อมูล รวมท้ัง
การส่ือความหมาย ความรสู้ กึ อารมณ์ ประโยค บทสนทนา นทิ านทมี่ ีภาพประกอบ อ่านและตอบคำถาม และ
เกี่ยวกับข้อมูลต่างๆที่เหมาะสมกับช่วงวัยได้อย่างถูกต้อง อ่านเพื่อบอกใจความสำคัญของคำ กลุ่มคำ รวมถึง
การออกเสยี งคำศัพท์และการแต่งประโยคส้ันๆที่เกีย่ วกับพืช ต้นไม้ในโรงเรยี นให้เหมาะสมกับช่วงวยั เขยี นเพ่ือ
แสดงความคิดเห็น และความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ บทสนทนาที่ใช้ในการ
ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ประโยคข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์
ปจั จบุ ัน และประเดน็ ต่างๆ ทสี่ นใจ สนทนาและโต้ตอบข้อมูลเก่ียวกับของตนเอง และแลกเปลีย่ นความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล ในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกันกับผู้อื่น ใช้ภาษาเพื่อสืบค้นข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ และ
แลกเปลี่ยนความรู้ในการทำงานร่วมกับผู้อื่น การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกบั
กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื แสวงหาความรูแ้ ละสรา้ งผลงานทางภาษาอยา่ งสรา้ งสรรค์ผา่ นการนำ เสนอในรูปแบบ
ที่หลากหลาย จากการฟัง ดูหรืออ่านข้อมูลเกีย่ วกับเหตุการณ์และสถานการณ์รอบตัว ใช้ภาษาต่างประเทศใน
การสืบค้นและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อสร้างความสัมพันธ์
แลกเปลี่ยนยอมรบั และเขา้ ใจความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความแตกตา่ งของเสยี งคำ กลุ่มคำ ประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทยความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษากบั ของไทย มคี วามรูแ้ ละเขา้ ใจเกี่ยวกบั ประเพณยี ีเ่ ปง็ ซึ่งเปน็ วฒั นธรรมทอ้ งถิ่นทางภาคเหนือ

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุคำหรือประโยค อ่านออกเสียงคำและประโยค
ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ แสดงท่าทาง บทบาทสมมติ เข้าร่วมเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ โดยผ่านนวัตกรรมการ
จดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านมีวินัย

มุง่ มน่ั ในการทำงานสามารถทำงานได้อย่างเปน็ ระบบ มรี ะเบยี บ มีความรับผิดชอบ ใฝ่รใู้ ฝ่เรียน และนำความรู้
ความคิด ทักษะกระบวนการที่ไดไ้ ปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ และอยู่ร่วมกบั ผู้อื่นในสงั คมได้อย่างมี

ความสุข
ผูเ้ รียนเกดิ สมรรถนะดา้ นการสื่อสาร ฟงั เสียง อ่านเรอ่ื ง และดภู าพที่เกย่ี วขอ้ ง กบั สถานการณใ์ นชุมชน สงั คม

อย่างมีสติ แล้วสามารถจับประเด็นสำคัญ ข้อคิดทั้งเชงิ บวกและลบที่ได้รับ ตามวัตถุประสงค์หลักของผู้ส่งสาร พร้อม
ทั้งประโยชน์ที่ได้รับจากการรับสาร ดังกล่าวแบบตรงไปตรงมา สมรรถนะด้านการคิดขั้นสูง ระบุความเข้าใจที่
หลากหลายจาก สถานการณ์ที่ ซับซ้อน และ ตัดสินใจเลือก คำตอบเพียง คำกล่าวอ้างเดียว พร้อมประเมิน ความ
เหมาะสม ของคำกล่าวอ้าง พร้อมแสดงการ แปลความหมาย ข้อมูลแลหลักฐานเชงิ ประจักษ์ และ สามารถลงขอ้ สรุป
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 97

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน สีแสดงจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, สีฟา้ = รกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
8, 9 และ 10 สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
รวม 10 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถีพทุ ธ
สีมว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะหลกั สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 98

คำอธิบายรายวิชา

อ 15101 ภาษาอังกฤษ 5 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา 120 ชั่วโมง

ใช้คำศัพท์พื้นฐาน วลีประโยค ข้อความ คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ที่เกี่ยวข้องกับ

ชีวติ ประจำวัน ตนเอง ครอบครัว สง่ิ ตา่ งๆรอบตัว ฟัง พดู สนทนาโตต้ อบ แลกเปล่ียนความคิดเห็น รวมท้ังการ

สือ่ ความหมาย ความรสู้ ึก อารมณ์ ต่อสถานการณ์ในชวี ิตประจำวัน อา่ นและตอบคำถามเกีย่ วกับข้อมูลต่างๆท่ี

เหมาะสมกับช่วงวัย อ่านเพื่อบอกใจความสำคัญของคำ กลุ่มคำ ประโยคข้อความ การสะกดคำ รวมถึงการ

ออกเสียงคำศัพท์และการแต่งประโยคสั้นๆที่เกี่ยวกับพืช ต้นไม้ในโรงเรียนให้เหมาะสมกับช่วงวัย เขียนเพ่ือ

แสดงความคิดเห็น และความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ บทสนทนาที่ใช้ในการ

ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ประโยคที่ใช้แนะนำตนเอง บุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ เขียนให้ข้อมูล

เกีย่ วกับตนเอง เหตุการณป์ ัจจุบนั และประเดน็ ต่างๆท่ีสนใจ สนทนาและโต้ตอบข้อมูลเก่ยี วกบั ของตนเอง และ

แลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกันกับผู้อื่น ใช้ภาษาเพื่อสืบค้นข้อมูลจาก

แหล่งความรู้ต่างๆ แลกเปลี่ยนความรู้ในการทำงานร่วมกับผู้อื่น และการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อื่น แสวงหาความรู้และสร้างผลงานทางภาษาอย่างสร้างสรรค์ผ่านการนำเสนอในรูปแบบท่ี

หลากหลาย จากการฟัง ดูหรืออ่านข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์และสถานการณ์รอบตัว ใช้ภาษาเพื่อสร้าง

ความสัมพันธ์ แลกเปลีย่ นยอมรับ และเข้าใจความหลากหลายทางวัฒนธรรม ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร

คำ กลุ่มคำ ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทยความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงาน

ฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยตระหนักถึงประเพณียี่เป็งซึ่งเป็นวัฒนธรรมท้องถิ่นทาง

ภาคเหนือได้อยา่ งสรา้ งสรรค์

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุคำหรือประโยค อ่านออกเสียงคำและประโยค
ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ แสดงท่าทาง บทบาทสมมติ เข้าร่วมเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ โดยผ่านนวัตกรรมการ

จดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านมีวินัย

มุ่งม่นั ในการทำงานสามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มคี วามรับผดิ ชอบ ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน และนำความรู้

ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอยา่ งสร้างสรรค์ และอยู่ร่วมกบั ผู้อื่นในสังคมไดอ้ ย่างมี

ความสุข
ผูเ้ รียนเกิดสมรรถนะด้านการสือ่ สาร ฟงั เสียง อา่ นเรอื่ ง และดภู าพทีเ่ ก่ยี วข้อง กับสถานการณ์ในชุมชน

สังคม อย่างมีสติ แล้วสามารถจับประเดน็ สำคัญ ข้อคิดทั้งเชิงบวกและลบทีไ่ ด้รับ ตามวัตถุประสงค์หลักของผู้

ส่งสาร พร้อมทัง้ ประโยชน์ทไ่ี ด้รับจากการรับสาร ดงั กลา่ วแบบตรงไปตรงมา สมรรถนะด้านการคิดข้ันสูง ระบุ

ความเข้าใจที่ หลากหลายจาก สถานการณ์ที่ ซับซ้อน และ ตัดสินใจเลือก คำตอบเพียง คำกล่าวอ้างเดียว

พร้อมประเมิน ความเหมาะสม ของคำกล่าวอ้าง พร้อมแสดงการ แปลความหมาย ข้อมูลแลหลักฐาน เชิง

ประจักษ์ และ สามารถลงขอ้ สรปุ ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ ก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 99

ผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รียน สแี สดงจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, สฟี ้า = รกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมล้านนา
8, 9 และ 10 สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
รวม 10 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ สีเขียว = โรงเรียนสุจรติ / วิถีพุทธ
สมี ่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะหลัก สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 100

คำอธบิ ายรายวิชา

อ 16101 ภาษาอังกฤษ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 เวลา 120 ชั่วโมง

ใช้คำศัพท์พื้นฐาน วลีประโยค ข้อความคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทางที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน
ตนเอง ครอบครัว บุคคล โรงเรียน สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ฟัง พูด สนทนาโต้ตอบ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ข้อมูล
รวมทั้งการสื่อความหมาย ความรู้สึก อารมณ์ อ่านและตอบคำถาม การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆที่
เกดิ ขนึ้ ทงั้ ในห้องเรียนและสถานศึกษา และเก่ียวกับข้อมลู ต่าง ๆ ทเ่ี หมาะสมกับช่วงวัย อ่านเพื่อบอกใจความ
สำคัญของนิทาน บทกลอน รวมถึงการออกเสียงคำศัพท์และการแต่งประโยคที่เกี่ยวกับพืช ต้นไม้ในโรงเรียน
เขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น และความรูส้ ึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆ บทสนทนาที่ใช้
ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ชมเชย ขอโทษ ประโยคข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เพื่อนและบุคคลใกลต้ วั
และสำนวนการตอบรับ เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ปัจจุบัน และประเด็นต่างๆ ที่สนใจ สนทนา
และโตต้ อบขอ้ มูลเก่ียวกับของตนเอง และแลกเปล่ยี นความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล ในการปฏิบัตกิ ิจกรรมร่วมกัน
กับผู้อื่น ใช้ภาษาเพื่อสืบค้นข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่างๆแลกเปลี่ยนความรู้ในการทำงานร่วมกับผู้อื่นการ
คน้ คว้า การรวบรวม และการนำเสนอคำศัพท์ทเ่ี กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ แสวงหาความรู้และสร้าง
ผลงานทางภาษาอย่างสร้างสรรค์ผ่านการนำเสนอในรูปแบบที่หลากหลาย จากการฟัง ดูหรืออ่านข้อมูล
เกี่ยวกับเหตุการณ์และสถานการณ์ ใช้ภาษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนยอมรับ และเข้าใจความ
หลากหลายทางวัฒนธรรม รวมถึงการสะท้อนให้เห็นถึงการสืบสานประเพณียี่เป็งซึ่งเป็นวัฒนธรรมวัฒนธรรม
ท้องถิ่นอย่างสรา้ งสรรค์ ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกสยี งประโยคชนิดต่างๆของเจ้าของภาษา
กบั ของไทย

ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ การฟัง พูด อ่าน เขียน ระบุคำหรือประโยค อ่านออกเสียงคำและประโยค
ตอบคำถาม พูดโต้ตอบ แสดงท่าทาง บทบาทสมมติ เข้าร่วมเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ โดยผ่านนวัตกรรมการ
จัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านมีวินัย
ม่งุ มนั่ ในการทำงานสามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ มคี วามรับผดิ ชอบ ใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน และนำความรู้
ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสรา้ งสรรค์ และอยู่ร่วมกับผูอ้ ื่นในสงั คมได้อย่างมี
ความสขุ

ผู้เรียนเกิดสมรรถนะด้านการสื่อสาร รับสารผ่านสื่อที่หลากหลายโดยปราศจาก อคติ แล้วสามารถ
สรุปประเด็น ตีความ และประเมินคุณค่าในมิติความจริงได้ สมรรถนะด้านการคิดขั้นสูง ระบุความเข้าใจที่
หลากหลายจากสถานการณ์ที่ซับซ้อนและตัดสินใจเลือกคำตอบเพียงคำกล่าวอ้างเดียว พร้อมประเมิน ความ
เหมาะสมของ คำกล่าวอ้าง พร้อมแสดงการแปล ความหมายข้อมูล และหลักฐาน เชิงประจักษ์ สามารถลง
ข้อสรปุ ได้ อย่างถูกต้องและสามารถระบขุ ้อโต้แย้งได้

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 101

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี น สแี สดงจุดเนน้ ของสถานศึกษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, สฟี ้า = รกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
8, 9 และ 10 สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
รวม 10 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สเี ขียว = โรงเรียนสจุ รติ / วิถพี ุทธ
สมี ่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะหลกั สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 102

กลุม่ รายวชิ า
บูรณาการ

⍟ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสมรรถนะหลกั กบั สมรรถเฉพาะ
ของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

⍟ ผลลัพธก์ ารเรยี นรูเ้ มอ่ื จบช่วงช้ัน
⍟ คำอธบิ ายรายวิชา

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 103

ช่วงช้นั ที่ 1 : กลมุ่ สาระการเรยี นรู้บรู ณาการ
“การสรา้ งเสรมิ สุนทรียภาพ”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. สัมผัส ซึมซับสนุ ทรยี ภาพและสร้างสรรค์ผลงานศลิ ปะ

1.1 ร้จู ักช่นื ชมสนุ ทรียภาพ (Art Appreciation) จากธรรมชาติ สภาพแวดลอ้ ม 1. การจัดการตนเอง

ใกล้ตวั วัฒนธรรม วิถีชีวติ ประจำวนั รวมถึงผลงานศิลปะอันเกี่ยวเน่ืองกับ 2. การคิดขน้ั สูง

คุณค่าในชีวิตและการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะจากการรับรู้ทางการ 4. การรวมพลงั ทำงานเป็น

มองเห็น การสัมผัส การรับชม การได้ฟังและการบูรณาการข้ามประสาท ทมี

สมั ผัส 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ

1.2 ใช้ศิลปะ เพื่อการพัฒนาจิตใจผ่านการทำงานอย่างมีสมาธิ สังเกต เห็น และวิทยาการอยา่ งยงั่ ยืน

เข้าใจและรับรู้สุนทรียภาพ ผ่านความสัมพันธ์ของพหุประสาทสัมผัส

(กาย – ใจ – มือ – ตา – ห)ู กับธรรมชาติ

2. การสร้างงานทศั นศิลป์

2.1 รับรู้ สังเกต ใช้ภาษาทางทัศนศิลป์อย่างเข้าใจความหมายและเข้าใจ 1. การจัดการตนเอง

ความสัมพนั ธ์ขององค์ประกอบทางทัศนศลิ ป์ เช่น เสน้ รูปร่าง และรูปทรง 2. การคิดขั้นสงู

ความกลมกลืน ความสมดุล ความเป็นเอกภาพ สามารถสื่อความหมาย 3. การสือ่ สาร

ทางรูปแบบและเรื่องราวตามจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ได้ 5. การเปน็ พลเมืองที่

2.2 ทดลองและสังเกตผลที่เกิดจากการใช้วัสดุ อุปกรณ์ของตนเอง และนำไป เข้มแข็ง

ประยกุ ต์ใช้ในการสร้างสรรค์ และการนำเสนองานศลิ ปะ 6. การอย่รู ่วมกบั ธรรมชาติ

2.3 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ที่ตนเองชื่นชอบ หรือร่วมสร้างสรรค์กับผู้อ่ืน และวิทยาการอยา่ งย่ังยืน

ถ่ายทอดจินตนาการจากธรรมชาติ สภาพแวดล้อม เรื่องราวใกล้ตัวท่ี

เชื่อมโยงกับวิถีชีวิตประจำวัน ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และจาก

ประสบการณ์ โดยการลองผดิ ลองถูกดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลายจนค้นพบส่ิง

ใหม่

3. ร้อง เล่น เต้น และเคลือ่ นไหวตามเสียงดนตรี

3.1 สนกุ กับการร้องเพลง หรอื บรรเลงดนตรีท่ีเหมาะกับช่วงวัย เรียนรู้อารมณ์ 2. การคิดข้ันสูง

ของบทเพลงทีฟ่ ัง 3. การส่ือสาร

3.2 ฟัง อธิบาย เปรยี บเทียบความเหมอื นและความแตกต่างของเสียงที่มาจาก 4. การรวมพลังทำงานเป็น

ธรรมชาติและเครื่องดนตรีต่าง ๆ รูปแบบการเกิดเสียงและอธิบายบท ทีม

เพลงดว้ ยองค์ประกอบดนตรี 6. การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติ

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 104

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

3.3 ใชร้ ูปภาพ สัญลกั ษณแ์ ทนเสยี ง หรอื โนต้ เพลง และวทิ ยาการอย่างย่ังยืน

3.4 ขบั ร้อง เคาะจังหวะ และบรรเลงดนตรีอย่างถูกตอ้ ง ด้วยความมนั่ ใจ

3.5 มีส่วนร่วมในการแสดงดนตรีไทย สากล หรือของท้องถิ่น ในรูปแบบเดี่ยว

หรือกลุ่ม ด้วยความมั่นใจ และเหมาะสมกับวัย รวมทั้งการเป็นผู้ดู ผู้ชม

และผู้แสดงที่เขา้ ใจบทบาทหน้าที่ของตน

4. สร้างสรรคก์ ารเคล่ือนไหวในรูปแบบต่าง ๆ อยา่ งอสิ ระ

4.1 สนุกกับการเคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบธรรมชาติ คน สัตว์ สิ่งของใน 1. การจดั การตนเอง

ลกั ษณะตา่ ง ๆ อยา่ งอิสระ สร้างสรรค์และมีสนุ ทรียภาพ 2. การคิดขั้นสงู

4.2 ใช้ภาษาท่า สื่อความหมายแทนคำพดู และแสดงการเคลือ่ นไหวรา่ งกายท่ี 3. การส่ือสาร

สะทอ้ นอารมณข์ องตนเอง

4.3 แสดงท่าทางประกอบการละเล่นพื้นบ้าน นาฏศิลป์ไทย หรือนาฏศิลป์

ประเทศเพือ่ นบ้าน ทเี่ หมาะสมกบั วยั

4.4 สนุกกับการละเล่นพื้นบ้าน และเล่าถึงการแสดงนาฏศิลป์ในท้องถิ่นท่ี

ตนเองช่ืนชอบ

5. ศิลปะวิจักขณ์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ และเช่อื มโยงผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป)์ กับ

วัฒนธรรมในชีวติ ประจำวันและในท้องถนิ่

5.1 รับรู้ ชื่นชมความงามของผลงานศิลปะที่มีคุณค่าทางสุนทรียะ แสดงออก 1. การจดั การตนเอง

ถึงอารมณ์ ความรู้สึก ความประทับใจ และความคิดเห็นที่สะท้อน 2. การคิดขั้นสงู

ประสบการณส์ ุนทรยี ะท่ีสมั พนั ธ์กบั ผลงานศลิ ปะ 3. การสื่อสาร

5.2 แสดงความเห็นต่อผลงานศิลปะของตนเอง งานของผู้อื่น หรืองานที่ทำ 4. การรวมพลงั ทำงานเป็น

รว่ มกบั เพอ่ื น อยา่ งสรา้ งสรรค์ สภุ าพ มีเหตุผล เปิดใจรับฟังความเห็นของ ทมี

ผอู้ น่ื และนำมาปรบั ปรงุ ผลงานของตนใหส้ มบรู ณ์ 5. การเปน็ พลเมืองที่

5.3 เห็นคุณค่าของประวัติศาสตร์ศิลป์สืบสาน ประยุกต์งานศิลปะและ เข้มแข็ง

วัฒนธรรมในทอ้ งถนิ่ เพ่ือนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน วันสำคัญ หรอื เทศกาล 6. การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติ

ต่าง ๆ และวทิ ยาการอยา่ งยงั่ ยนื

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 105

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรเู้ มอ่ื จบชว่ งช้ันท่ี 1
1. สัมผัสถงึ สุนทรยี ภาพ รับรู้ความงาม ความไพเราะ เกิดความประทับใจ อธิบายความคิด ความรู้สกึ

ของตน ชื่นชม มีแรงบันดาลใจในการถ่ายทอด และบูรณาการเชื่อมโยงธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ด้วยงานศิลปะ
(ทศั นศิลปด์ นตรแี ละนาฏศลิ ป์)

2. สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ที่ตนเองชื่นชอบ ถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก จินตนาการ สะท้อนถึง
ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม เร่อื งราวใกล้ตวั ในชวี ิตประจำวนั ที่เช่ือมโยงกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และท้องถิ่น
เปน็ องค์ประกอบทางทศั นศลิ ป์ เช่น เสน้ รปู รา่ ง รูปทรง วสั ดุ อปุ กรณ์ และสดี ว้ ยรปู แบบที่หลากหลาย

3. รอ้ งเพลง หรอื บรรเลงดนตรสี อดคล้องกบั อารมณ์ของบทเพลงท่ีฟัง ใช้รูปภาพ สัญลกั ษณ์แทนเสียง
หรือโน้ตเพลง ในการเคาะจังหวะ ขับร้อง หรือบรรเลงเพลงอย่างถูกต้อง อธิบายองค์ประกอบทางดนตรี
เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของเสียงที่มาจากธรรมชาติและเครื่องดนตรีต่าง ๆ และรูปแบบ
การเกิดเสียงแบบตา่ ง ๆ

4. มีส่วนร่วมในการแสดงดนตรีไทย สากล หรือของท้องถิ่น ในรูปแบบเดี่ยวหรือกลุ่ม ด้วยความมั่นใจ
เหมาะสมกับวยั รวมทั้งการเปน็ ผ้ดู ู ผชู้ มท่ีเขา้ ใจบทบาทหน้าท่ีของตน

5. สนุกกบั การเคลอื่ นไหวร่างกาย เพอ่ื แสดงท่าทางเลียนแบบในลักษณะตา่ ง ๆ อยา่ งอสิ ระ สร้างสรรค์
และมีสุนทรียภาพ ใช้ภาษาท่าในการสื่อความหมายแทนคำพูด ที่สะท้อนอารมณ์ของตนเอง ในรูปแบบการละเล่น
พื้นบ้าน นาฏศิลป์ไทย หรือนาฏศิลป์ประเทศเพื่อนบ้าน ที่เหมาะสมกับวัย และเล่าถึงนาฏศิลป์ในท้องถิ่นท่ี
ตนเองชืน่ ชอบ

6. รับรู้ ชื่นชมความงาม ความไพเราะ แสดงออกทางอารมณ์ ความคิด ความรู้สึก ความประทับใจ และ
นำเสนอผลงานศลิ ปะ (ทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์) ด้วยความม่นั ใจ แสดงความเห็นต่อผลงานศิลปะของตนเอง งาน
ของผู้อื่น หรืองานที่ทำร่วมกับเพื่อน อย่างสร้างสรรค์ สุภาพ มีเหตุผล เปิดใจรับฟังความเห็นของผู้อื่นและ
นำมาปรบั ปรงุ ผลงานของตนให้สมบูรณ์

7. เชื่อมโยง ผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์) กับวัฒนธรรม ชีวิตประจำวัน เป็นสื่อแสดงความ
งามได้อย่างอิสระ ร่วมสร้างสรรค์ ประยุกต์งานศิลปะ และวัฒนธรรมในท้องถิ่น เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั
วนั สำคัญ หรอื เทศกาลต่าง ๆ

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 106

คำอธิบายรายวชิ า

ศ 11101 การสรา้ งเสริมสุนทรียภาพ 1 เวลา 40 ช่วั โมง
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1

ทัศนศิลป์ อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะและขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งท่ี
มนุษย์สร้างขึ้น มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ
ตามความรู้สึกของตนเอง ระบุงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ดนตรี รู้ว่าสิ่งต่าง ๆ สามารถก่อกำเนิดเสียงที่
แตกต่างกัน บอกลักษณะของเสียง ดัง – เบา และความช้า – เร็วของจังหวะ มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรี
อยา่ งสนกุ สนาน บอกความเกย่ี วข้องของเพลงทใี่ ช้ในชวี ิตประจำวนั เลา่ ถึงเพลงในท้องถิน่ ระบุถงึ สิง่ ท่ชี ื่นชอบ
ในดนตรีท้องถิ่นนาฏศิลป์ การร่วมแสดงนาฏศิลป์ เลียนแบบการเคลื่อนไหว แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อส่ือ
ความหมายแทนคำพูด มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนาน เลียนแบบการเคลื่อนไหวแสดงท่าทาง
งา่ ยๆ ตามธรรมชาติ ใชภ้ าษาท่าประกอบเพลงเกยี่ วกับธรรมชาติของคน สัตว์ และส่งิ ของ และเปน็ ผชู้ มท่ีดี

โดยใชก้ ารฝกึ ปฏิบตั ิ สงั เกต จำแนก วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์ งานทัศนศลิ ป์ ดนตรีและนาฏศิลป์อยา่ ง
สรา้ งสรรคแ์ ละเรยี นรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์ ความเช่ือมนั่ ในตนเอง กล้าแสดงออก
ช่นื ชมและเห็นคณุ คา่ ของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ที่เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ และภูมิ
ปญั ญาไทย สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

เห็นคุณค่าในตนเอง เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาต่อยอดความคิด
สามารถสื่อความหมายทางรูปแบบและเรื่องราวตามจินตนาการ มีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของประวัติศาสตร์
ศลิ ป์ สบื สานประยุกต์งานศิลปะและวัฒนธรรมในท้องถนิ่ เพ่ือนำไปใช้ในชวี ิตประจำวัน วนั สำคัญหรือเทศกาล
ตา่ ง ๆ

ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น สแี สดงจุดเน้นของสถานศึกษา
ขอ้ ท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, และ 6 สีฟา้ = รักษ์ศิลปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 6 ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สีเขยี ว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถีพทุ ธ
สมรรถนะหลกั สมี ่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีน้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 107

คำอธบิ ายรายวชิ า เวลา 40 ช่วั โมง
ศ 12101 การสรา้ งเสริมสนุ ทรียภาพ 2
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2

ทัศนศิลป์ ศึกษาบรรยายเกี่ยวกับ รูปร่างรูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น รูปกลม รี
สามเหลีย่ ม สีเ่ หล่ยี ม และกระบอก เสน้ สี รปู รา่ ง รูปทรงในส่งิ แวดล้อม และงานทศั นศลิ ป์ประเภทต่างๆ เช่น
งานวาด งานปน้ั และงานพิมพภ์ าพ สามารถใชว้ สั ดุอุปกรณ์ ความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน
งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ดนตรี จำแนกแหล่งกำเนิดของเสียง สีสันของเสียงเครื่องดนตรี สีสันของเสียงมนุษย์
การฝึกโสตประสาท การจำแนกเสียง สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น การเคลื่อนไหวประกอบเนื้อหาในบทเพลง
การเล่นเครื่องดนตรีประกอบเพลง ศึกษาความหมายและความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน เพลงปลุกใจ เพลง
สอนใจ บทเพลงในทอ้ งถิน่ ลกั ษณะของเสยี งรอ้ งในบทเพลง ศึกษาและอธบิ ายลักษณะของเสยี งเครื่องดนตรี
ที่ใช้ในบทเพลง นาฏศิลป์ ศึกษาองค์ประกอบนาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่าจากการเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบ
เพลงที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ การฝึกภาษาท่า สื่อความหมายแทนอากัปกิริยา
การฝึกนาฏยศัพทใ์ นส่วนลำตัว การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ

โดยใช้การฝกึ ปฏิบตั ิ สังเกต จำแนก วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรแี ละนาฏศลิ ปอ์ ย่าง

สรา้ งสรรคแ์ ละเรยี นรู้ผ่านนวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ ความคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์ ความเช่อื มน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออก

ชื่นชมและเห็นคุณคา่ ของงานทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ท่เี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ และภมู ิ

ปัญญาไทย สามารถนำความรู้ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน

เห็นคุณค่าในตนเอง เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาต่อยอดความคิด

สามารถสื่อความหมายทางรูปแบบและเรื่องราวตามจินตนาการ มีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของประวัติศาสตร์

ศิลป์ สืบสานประยกุ ต์งานศิลปะและวัฒนธรรมในท้องถ่ิน เพ่ือนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั วนั สำคัญหรือเทศกาล

ต่าง ๆ

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน สีแสดงจดุ เน้นของสถานศึกษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, และ 6 สีฟ้า = รักษศ์ ิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 6 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สีเขียว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถพี ุทธ
สมรรถนะหลัก สีมว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สนี ้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 108

คำอธิบายรายวชิ า

ศ 13101 การสร้างเสริมสนุ ทรียภาพ 3

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 เวลา 40 ชว่ั โมง

ทัศนศิลป์ ศึกษา รูปร่างรูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เส้น สี รูปร่าง รูปทรง

พื้นผิว ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ การวาดภาพระบายสีสิ่งแวดล้อมรอบตัว ด้วยสีเทียน

ดินสอสี และสโี ปสเตอร์ การแสดงความคิดเหน็ ในงานทัศนศิลป์ของตนเอง การจดั กล่มุ ของภาพตรมทัศนธาตุ

รูปรา่ ง รูปทรง ในงานออกแบบ ที่มาของงานทศั นศลิ ปใ์ นท้องถิ่น วสั ดอุ ุปกรณ์ และวิธีสร้างงานทศั นศลิ ป์ใน

ท้องถิ่น ดนตรี ศึกษารูปร่าง ลักษณะและเสียง สัญลักษณ์แทนคุณสมบัติของเสียง (สูง- ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น)

สัญลักษณ์แทนรูปแบบจังหวะของเครื่องดนตรี บอกบทบาทหน้าที่ของบทเพลงสำคัญ เพลงชาติ เพลง

สรรเสริญพระบารมี เพลงประจำโรงเรียน การขับร้องเด่ียวและหมู่ การแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับเสยี งร้อง

และเสยี งดนตรี คณุ ภาพเสียงรอ้ ง คณุ ภาพเสยี งดนตรี นาฏศลิ ป์ สร้างสรรคก์ ารเคลือ่ นไหวในรปู แบบตา่ ง ๆ

สถานการณส์ นั้ ๆ สถานการณ์ทก่ี ำหนดให้ ศกึ ษาหลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ การฝกึ ภาษาท่าส่ืออารมณ์

ของมนุษย์ การฝึกนาฏยศัพท์ในส่วนขา ศกึ ษาหลกั ในการชมการแสดง ผู้แสดง ผชู้ ม การมสี ่วนร่วม แสดง

นาฏศลิ ป์พื้นบา้ นหรือทอ้ งถ่ินของตน อธิบายท่มี าของการแสดงนาฏศิลป์และส่งิ ที่เคารพ

โดยใช้การฝึกปฏิบตั ิ สงั เกต จำแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์ งานทศั นศลิ ป์ ดนตรีและนาฏศิลปอ์ ย่าง
สรา้ งสรรคแ์ ละเรียนรู้ผา่ นนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะ ความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออก
ชืน่ ชมและเหน็ คุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ทเี่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน และภมู ิ
ปญั ญาไทย สามารถนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

เห็นคุณค่าในตนเอง เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาต่อยอดความคิด
สามารถสื่อความหมายทางรูปแบบและเรื่องราวตามจินตนาการ มีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของประวัติศาสตร์
ศลิ ป์ สืบสานประยกุ ต์งานศิลปะและวัฒนธรรมในท้องถ่ิน เพ่อื นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั วนั สำคัญหรือเทศกาล
ต่าง ๆ

ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน สีแสดงจดุ เน้นของสถานศกึ ษา
ขอ้ ที่ : 1, 2, 3, 4, 5, และ 6 สฟี า้ = รักษ์ศิลปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 6 ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สีเขยี ว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถีพุทธ
สมรรถนะหลัก สีมว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีนำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 109

ชว่ งชน้ั ที่ 2 : กลุ่มสาระการเรยี นรู้บูรณาการ
“การสรา้ งเสริมสุนทรยี ภาพ”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. สมั ผัส ซึมซับสนุ ทรยี ภาพและสร้างสรรค์ผลงานศลิ ปะทุกแขนง

1.1 รู้จักชื่นชมสุนทรียภาพ (Art Appreciation) จากธรรมชาติ สภาพแวดล้อมใกล้ตัว 1. การจดั การตนเอง

วัฒนธรรม วิถชี ีวิตประจำวัน รวมถึงผลงานศลิ ปะอันเกี่ยวเนื่องกับคุณค่าในชีวิตและ 2. การคิดข้นั สูง
การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะจากการรับรู้ทางการมองเห็น การสมั ผัส การรับชม การ 3. การสอ่ื สาร
ไดฟ้ งั และการบูรณาการข้ามประสาทสัมผัส
1.2 ใช้ศิลปะ เพื่อการพัฒนาจิตใจผ่านการทำงานอย่างมีสมาธิ สังเกต เห็น เข้าใจและ 5. การเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง
รับรู้สนุ ทรยี ภาพ ผา่ นความสมั พนั ธ์ของพหปุ ระสาทสมั ผัส (กาย – ใจ – มอื – ตา – 6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ

หู) กบั ธรรมชาติ และวิทยาการอย่างย่ังยนื

2. สรา้ งและนำเสนองานศิลปะ จากจินตนาการ ความคิด สรา้ งสรรค์ โดยเข้าใจธรรมชาติ และเปรียบเทียบ

ความเหมอื น และความแตกต่างระหว่าง ศิลปะ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ภูมิปญั ญา

ไทย

2.1 รับรู้ และรู้จักการใชอ้ งคป์ ระกอบทางทัศนศิลป์ เช่น รูปร่าง รปู ทรง พืน้ ผวิ 1. การจดั การตนเอง

สี แสงเงา และมีทักษะพนื้ ฐานในการใช้วสั ดุอุปกรณ์ ถ่ายทอด ใช้ความคิด 2. การคดิ ขน้ั สงู

และจินตนาการแสดงออกทางศิลปะ โดยเข้าใจธรรมชาติ เปรียบเทียบ 3. การสอ่ื สาร

และเช่ือมโยงความสัมพนั ธข์ อง ศลิ ปะ ประวตั ิศาสตร์ 4. การรวมพลังทำงานเป็น

2.2 เรียนรู้และแก้ปัญหาจากการปฏิบัติจริง ทดลองและสังเกตผลที่เกิดจาก ทีม

การใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ ทักษะทางศิลปะให้เหมาะสมตาม 5. การเปน็ พลเมืองท่เี ขม้ แขง็

คุณลักษณะในการสร้างสรรค์ผลงาน และนำเสนองานศิลปะให้บรรลุ 6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ

เป้าหมายตามบริบทของผู้เรียนแตล่ ะคน และวทิ ยาการอย่างยั่งยืน

2.3 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ที่เป็นอัตลักษณ์และความรู้สึกของตนเ อง

ถา่ ยทอดความคดิ ความรู้สกึ จินตนาการ ธรรมชาติสง่ิ แวดล้อมท่ีเชื่อมโยง

กับตนเองและผู้อื่น โดยการลองผิดลองถูกด้วยวิธีการที่หลากหลายจน

คน้ พบและประยกุ ต์ใชเ้ ทคนิควธิ กี ารใหม่ ด้วยกระบวนการกล่มุ

3. ดนตรีวจิ ักขณ์ (Music Appreciation) รอ้ ง เล่น เตน้ และเคลื่อนไหวตามจังหวะและเสยี งดนตรี

3.1 อา่ นและเขียนเครือ่ งหมายสัญลักษณต์ วั โน้ตเบอ้ื งต้นของดนตรีไทย และดนตรสี ากล 1. การจัดการตนเอง

จำแนกแนวเพลงต่าง ๆ จากการฟัง และเปรียบเทียบประเภทของเครื่องดนตรีไทย 2. การคิดข้ันสูง

ดนตรพี ้นื บ้าน และดนตรีสากล จากภาพและเสียง 3. การสือ่ สาร

3.2 ขับร้อง และบรรเลงเพลงไทยเดิม ไทยสากล เพลงลูกทุ่ง หรือเพลงสากลในแนว 4. การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทมี

ดนตรีต่าง ๆ ถูกต้องตามจังหวะ ทำนองของเพลง ตรงตามระดับเสียง และส่ือ 5. การเปน็ พลเมอื งที่เข้มแข็ง

อารมณ์ของบทเพลง 6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 110

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

3.3 ขับร้อง และบรรเลงรวมวงดนตรีไทย วงดนตรีพื้นบ้าน หรือวงดนตรีสากล และนำ และวิทยาการอยา่ งยั่งยนื

เครื่องดนตรีประเภทต่าง ๆ มาร่วมบรรเลงผสมผสานเป็นแนวเพลงร่วมสมัย และ

เผยแพรผ่ ่านส่อื เทคโนโลยีตา่ ง ๆ

3.4 แสดงออกถึงความรู้สึกเกี่ยวกับดนตรีประเภทต่าง ๆ จากการฟัง การขับร้อง และ

การบรรเลงดนตรีด้วยเครื่องดนตรีไทยพื้นบ้าน เครื่องดนตรีไทย หรือเครื่องดนตรี

สากล และนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นกจิ กรรม วนั สำคัญ เทศกาลตา่ ง ๆ

4. สรา้ งสรรค์การเคล่ือนไหวในรูปแบบตา่ ง ๆ อย่างมีแบบแผน

4.1 สืบค้น อธิบาย และเปรียบเทียบ ประวัติความเป็นมาของการละเล่น ของไทย 1. การจดั การตนเอง

นาฏศลิ ป์ไทย และนาฏศลิ ปป์ ระเทศเพื่อนบ้าน 2. การคดิ ขัน้ สงู

4.2 เปรียบเทียบ ใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ในการสื่อความหมาย การแสดงนาฏศิลป์ 3. การสอื่ สาร
ไทย นาฏศลิ ปป์ ระเทศเพ่ือนบ้าน ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
4. การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม
4.3 แสดงนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์พื้นบ้าน หรือนาฏศิลป์ร่วมสมัยในรูปแบบต่าง ๆ ทั้ง 5. การเปน็ พลเมอื งท่ีเขม้ แข็ง
เด่ียวและกลมุ่ และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม
4.4 ถ่ายทอดอารมณ์ และความรู้สึก ผ่านการแสดง ระบำ รำ ฟ้อน ละครสั้น หรือ 6. การอยูร่ ่วมกบั ธรรมชาติ
กิจกรรมต่าง ๆ ทส่ี อดคล้องกบั ประเพณี วฒั นธรรม ท้องถ่นิ อย่างสรา้ งสรรค์ และวิทยาการอย่างยง่ั ยืน

5. ศิลปะวิจักขณ์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ และเช่ือมโยงผลงานศิลปะ (ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป)์ กับวัฒนธรรม

ในชีวติ ประจำวนั และในท้องถน่ิ

5.1 เข้าใจและอธบิ ายความสำคัญของงานศิลปะ ท่ีมาของงานศลิ ปะในท้องถิน่ การ 1. การจัดการตนเอง

ใช้วัสดุอุปกรณ์ วิธีการสร้างงานศิลปะในท้องถิ่น และเชื่อมโยงมุมมองทัศนคติ 2. การคดิ ขนั้ สูง

ของตนเองกับวัฒนธรรมทางศิลปะ 3. การสือ่ สาร

5.2 รับรู้ และแสดงออกถึงอารมณ์ ความรู้สึก ความประทับใจ เกี่ยวกับศลิ ปะ ของ 4. การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทีม

ตนเองและผอู้ ่ืน ผอ่ นคลายบำบดั และมคี วามสขุ ในการทำงานศลิ ปะ 5. การเปน็ พลเมืองทเ่ี ขม้ แข็ง

5.3 แสดงความเห็นต่อผลงานศลิ ปะของตนเอง งานของผู้อื่น หรืองานที่ทำร่วมกับ 6. การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติ

เพือ่ น อยา่ งสรา้ งสรรค์ วจิ ารณ์อย่างสุภาพ มีเหตุผล เปิดใจรบั ฟงั ความเห็นของ และวทิ ยาการอย่างย่งั ยืน

ผอู้ ่ืน เพอ่ื นำมาปรบั ปรงุ ผลงานของตนใหส้ มบูรณ์

5.4 เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม นำเสนอผลงานศิลปะ

(ทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์) โดยใชเ้ ทคโนโลยรี ปู แบบตา่ ง ๆ

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 111

ผลลัพธ์การเรยี นรู้เม่ือจบช่วงช้นั ท่ี 2
1. แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั ความงามจากการสัมผัส รบั รธู้ รรมชาติ สภาพแวดล้อมและผลงานศิลปะ

อธิบายถึงแรงบนั ดาลใจและความชน่ื ชมของตนเองเกย่ี วกับผลงานศิลปะ (ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์)
มีสมาธิและมีความตงั้ ใจในการสร้างสรรคผ์ ลงานศิลปะ

2. สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ที่ตนเองชื่นชอบ ถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก จินตนาการ สะท้อนถึง
ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม เรื่องราวใกล้ตัว ในชีวิตประจำวนั ทีเ่ ชื่อมโยงกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนและท้องถน่ิ
ด้วยการเชื่อมโยงส่วนประกอบทางทัศนศิลป์ จัดองค์ประกอบทางศิลปะเป็นผลงานทัศนศิลป์ได้อย่าง
หลากหลาย และประยกุ ตใ์ ช้เทคนิควธิ ีการใหมด่ ว้ ยกระบวนการกลุ่ม และเลือกใชว้ ัสดุอุปกรณ์ให้สอดคล้องกับ
เรอ่ื งราวประวตั ศิ าสตรศ์ ิลป์และภมู ิปัญญาท้องถิ่น

3. ขับร้องและบรรเลงได้ตามจังหวะ ทำนองเพลงและสื่ออารมณ์ของบทเพลงได้อย่างถูกต้อง ใช้
เครื่องหมายสัญลักษณ์ตัวโน้ตในการขับร้องและบรรเลงเพลง จำแนกและเปรียบเทียบความเหมือนและ
แตกต่างของแนวเพลงและเครอื่ งดนตรีไทย ดนตรีพน้ื บา้ น ดนตรีสากลจากภาพและเสียง

4. ขับร้อง และบรรเลงรวมวงดนตรีพื้นบ้าน วงดนตรีไทย วงดนตรีสากลประเภทต่าง ๆ ผสมผสาน
เป็นแนวเพลงร่วมสมัย ด้วยความมั่นใจ ถูกต้องตามทำนอง จังหวะ และมีความไพเราะ เผยแพร่ผ่านส่ือ
เทคโนโลยีต่าง ๆ รับฟัง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรีของตนเองและผู้อื่น ด้วยความสุภาพและ
สร้างสรรค์ ชนื่ ชม และนำมาประยกุ ต์ใช้ในกจิ กรรม วนั สำคญั เทศกาลต่าง ๆ

5. สืบค้น และเปรียบเทียบ ประวัติความเป็นมา ความเหมือนและความแตกต่างของนาฏศิลป์ไทย
และนาฏศิลป์ประเทศเพื่อนบ้าน จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ โดยใช้เทคโนโลยี ใช้ภาษาท่า นาฏยศัพท์ ในการสื่อ
ความหมาย แสดงนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์พื้นบ้าน หรือนาฏศิลป์ร่วมสมัยใน รูปแบบต่าง ๆ ทั้งเดี่ยวและกลุ่ม
อย่างมั่นใจและงดงาม สะท้อนอารมณ์ของตนเอง และสร้างสรรค์การเคล่ือนไหวในรูปแบบการแสดงต่าง ๆ ที่
สอดคล้องกบั ประเพณี วัฒนธรรมทอ้ งถิ่น อยา่ งสร้างสรรคเ์ หมาะสมกบั วัย

6. แสดงออกถึงการรับรู้และชื่นชมความงามด้วยหลักการทางองค์ประกอบศิลป์ แสดงอารมณ์
ความคิด ความรู้สึก ความประทับใจ และนำเสนอผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์) ด้วยความมั่นใจ
วิเคราะห์ วิจารณ์หรือแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับงานศิลปะ ทั้งของตนเองของผู้อื่น อย่างสุภาพ รับฟัง ปรับปรุง
ผลงานของตนใหส้ มบรู ณ์

7. เช่อื มโยงผลงานศิลปะ (ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์) กับวฒั นธรรม ชีวิตประจำวันเป็นสอ่ื แสดงความ
งามได้อย่างอิสระ รวมทั้งการร่วมสร้างงานศิลปะ โดยประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ชุมชน
ท้องถิ่น

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 112

คำอธบิ ายรายวิชา

ศ 14101 การสร้างเสริมสนุ ทรียภาพ 4

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 40 ช่ัวโมง

ศึกษาและเปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรง และจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ

สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง ใช้วัสดุ อุปกรณ์

สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ งานวาดภาพระบายสีได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย วาดภาพ ระบายสีโดยเลือกใช้สี

วรรณะอุ่นและสีวรรณะเยน็ แสดงความคดิ ความรู้สกึ ท่ถี า่ ยทอดผ่านงานทศั นศิลปข์ องตนเองและบคุ คลอื่นด้วย

การบรรยายลักษณะของภาพโดยเนน้ เร่ืองการจัดระยะ ความลึก นำ้ หนัก แสงเงา และอทิ ธิพลของวรรณะสีท่ีมี

ต่ออารมณ์ของมนุษย์ ระบุ และอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ เหตุการณ์ และงาน

เฉลิมฉลองของวัฒนธรรมในท้องถ่ิน แหล่งท่มี าและความสมั พันธ์ของวิถชี วี ิตไทยทีส่ ะท้อนในดนตรีและเพลงใน

ท้องถิ่น ความสำคัญในการอนรุ กั ษ์และสง่ เสริมวัฒนธรรมทางดนตรี บอกประโยคเพลงง่าย ๆ ความหมายของ

เนื้อหาในบทเพลง ทิศทางการเคลื่อนที่ขึ้น –ลง ง่ายๆของทำนอง รูปแบบจังหวะและความเร็วของจังหวะใน

เพลงที่ฟัง อ่านและเขียนโน้ตดนตรีไทยและสากล ขับร้องเพลงบันไดเสียงที่เหมาะสมกับตนเอง จำแนก

ประเภทเสียงของเครื่องดนตรี ใช้และเก็บเครื่องดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภัย ฝึกปฏิบัติและใช้ภาษาท่า

นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางละครง่ายๆ แสดงการเคลื่อนไหวในจังหวะต่าง ๆ ตามความคิดของตน เล่าสิ่งที่ช่ืน

ชอบในการแสดง โดยเน้นจดุ สำคัญของเรอื่ งและลักษณะเดน่ ของตัวละคร แสดงนาฏศลิ ป์ประเภทคู่และหมู่ ชม

การแสดง และเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น ประวัติความเป็นมาของ

นาฏศิลป์ หรือชุดการแสดงอย่างง่ายๆ ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดง

นาฏศิลป์ คณุ คา่ และการสบื ทอดการแสดงนาฏศิลป์

โดยใช้การฝึกปฏิบัติ เปรียบเทียบ จำแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและ

นาฏศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ เรยี นรู้ผ่านนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเองกล้าแสดงออก

ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน

ภูมปิ ัญญาไทยและล้านนา สามารถนำความรไู้ ปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวันและมคี ่านิยมท่ีเหมาะสม

เห็นคุณค่าในตนเอง เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาต่อยอดความคิด

รบั ผิดชอบตามบทบาทหนา้ ท่ดี ้วยความใสใ่ จ มคี วามพยายามในการทำงาน สามารถส่ือความหมายทางรูปแบบ

และเรอื่ งราวตามจินตนาการ มีส่วนร่วมและเหน็ คุณค่าของประวัติศาสตร์ศลิ ป์ สบื สานประยุกตง์ านศิลปะและ

วัฒนธรรมในท้องถน่ิ เพื่อนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน วันสำคญั หรือเทศกาลตา่ ง ๆ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ ก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 113

ผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรยี น สีแสดงจดุ เน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, และ 7 สฟี ้า = รักษ์ศลิ ปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 7 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สเี ขยี ว = โรงเรยี นสุจริต / วิถพี ทุ ธ
สมรรถนะหลัก สีมว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สนี ำ้ เงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 114

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศ 15101 การสรา้ งเสริมสุนทรียภาพ 5 เวลา 40 ชั่วโมง
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5

ศึกษาจังหวะตำแหน่งของสิ่งต่างๆที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบความแตกต่าง

ระหว่างงานทัศนศิลป์ท่ีสร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์ วิธีการที่แตกต่างกัน วาดภาพโดยใช้เทคนิคของแสงเงา

น้ำหนัก และวรรณะสี ปั้นดินน้ำมันหรือดินเหนียวตามจินตนาการ จัดภาพในงานภาพพิมพ์ บอกปัญหาในการจดั

องค์ประกอบศิลป์และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตนเองและวิธีการปรับปรุงผลงานให้ดีขึ้น ลักษณะ

รูปแบบของงานทศั นศิลป์ในแหลง่ เรียนรู้ หรอื นิทรรศการศลิ ปะ งานทศั นศลิ ปท์ ี่สะท้อนวัฒนธรรม และภูมิปัญญา

ท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงทีใ่ ช้ในการสื่ออารมณ์ จำแนกลักษณะของเสียบขับร้อง และเครื่องดนตรที ี่อยู่

ในวงดนตรีประเภทต่างๆ อ่าน เขยี นตวั โนต้ ดนตรีไทยและสากล 5 ระดบั เสยี ง ใช้เครอื่ งดนตรีบรรเลงจังหวะและ

ทำนองร้องเพลงไทย หรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวยั ด้นสดง่ายๆ โดยใช้ประโยคเพลงแบบ

ถาม - ตอบ ใช้ดนตรีประกอบกิจกรรมนาฏศิลป์ การสร้างสรรค์เสียงประกอบการเล่าเรื่อง อธิบายความสัมพันธ์

ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่างๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน องค์ประกอบของ

นาฏศลิ ป์ การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน โดยเนน้ การใช้ภาษาท่านาฏยศัพท์ ใน

การส่ือความหมายและการแสดงออก มีสว่ นร่วมในการเขียนเค้าโครงหรือบทละครสั้นๆ รวมถงึ การแสดงนาฏศิลป์

พื้นบ้านที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมประเพณีในแต่ละท้องถิ่น การแสดงนาฏศิลป์ การแต่งกายด้วยชุดต่างๆที่ใช้ในการ

แสดงและบอกประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั ชมจากการแสดง

โดยใช้การฝึกปฏิบัติ เปรียบเทียบ จำแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์

อย่างสร้างสรรค์ เรียนรู้ผา่ นนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเองกล้าแสดงออก

ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญา

ไทยและลา้ นนาสามารถนำความรไู้ ปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวนั และมีค่านิยมทเี่ หมาะสม

เห็นคุณค่าในตนเอง เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาต่อยอดความคิด

รับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ด้วยความใส่ใจ มีความพยายามในการทำงาน สามารถสื่อความหมายทางรูปแบบ

และเรื่องราวตามจินตนาการ มีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของประวัติศาสตร์ศิลป์ สืบสานประยุกต์งานศิลปะและ

วัฒนธรรมในทอ้ งถน่ิ เพ่อื นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน วนั สำคญั หรอื เทศกาลตา่ ง ๆ

ผลลพั ธก์ ารเรียนรูข้ องผเู้ รยี น

ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, และ 7 สีแสดงจดุ เน้นของสถานศกึ ษา
รวม 7 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ สีฟ้า = รักษ์ศลิ ปวัฒนธรรมล้านนา
สีแดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สมรรถนะหลัก สเี ขยี ว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถพี ุทธ
สมรรถนะท่ี : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีมว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT

รวม 6 สมรรถนะ สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 115

คำอธิบายรายวชิ า

ศ 16101 การสรา้ งเสริมสุนทรยี ภาพ 6 เวลา 40 ชั่วโมง
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6

ศกึ ษาสีค่ตู รงขา้ ม การใช้คู่สตี รงขา้ มในการถ่ายทอดความคดิ และอารมณ์ หลกั การจัดขนาดสดั ส่วน ความ

สมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ สร้างงานจากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติ โดยใช้แสงเงาน้ำหนัก รูปและพื้นที่ว่าง

ขนาด สัดส่วน ความสมดุล สีคู่ตรงข้าม สร้างแผนภาพ แผนผัง ภาพประกอบเพื่อถ่ายทอดความคิดหรือเรื่องราว

เกีย่ วกับเหตกุ ารณ์ตา่ งๆ ปั้นโดยใช้หลกั การเพ่มิ และลด บรรยายบทบาทของงานทศั นศิลป์ท่สี ะท้อนชีวิตและสังคม

อิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนาวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ บทเพลงที่ฟังโดยอาศัย

องคป์ ระกอบดนตรี และศัพทส์ งั คตี จำแนกประเภท และบทบาทหน้าทเี่ ครอ่ื งดนตรไี ทย และเครื่องดนตรที ี่มาจาก

วัฒนธรรมตา่ งๆ แสดงความความรูส้ กึ ทมี่ ตี อ่ ดนตรี ทำนองจังหวะ การประสานเสยี งและคณุ ภาพเสียงของเพลงที่

ฟัง เรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ จำแนกดนตรีที่มีมาจากยุคสมัยที่ต่างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อ

ดนตรีในท้องถิ่น อ่าน เขียนโน้ตไทยและโน้ตสากลทำนองง่ายๆ ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้น

สดทีม่ ีจงั หวะและทำนองงา่ ยๆ สร้างการเคลือ่ นไหว แสดงนาฏศลิ ป์และละครงา่ ยๆ โดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรือ

อารมณ์ ออกแบบเครื่องแตง่ กาย หรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงอยา่ งงา่ ยๆ บรรยายความรู้สึก ความคิดเห็นของ

ตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์ การละคร ชมการแสดงอย่างสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์ ระหว่างนาฏศิลป์ และการ

ละคร กับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน สิ่งที่มีความสำคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์และการละคร ประโยชน์ที่ได้รับ

จากการแสดง หรอื การชมการแสดงนาฏศิลป์ และละคร

โดยใช้การฝึกปฏิบัติ เปรียบเทียบ จำแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์

อยา่ งสร้างสรรค์ เรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเองกล้าแสดงออก

ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญา

ไทยและลา้ นนาสามารถนำความรไู้ ปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันและมคี ่านยิ มท่ีเหมาะสม

เห็นคุณค่าในตนเอง เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ประเมิน ปรับปรุง และพัฒนาต่อยอดความคิด

รับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ด้วยความใส่ใจ มีความพยายามในการทำงาน สามารถสื่อความหมายทางรูปแบบ

และเรื่องราวตามจินตนาการ มีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของประวัติศาสตร์ศิลป์ สืบสานประยุกต์งานศิลปะและ

วัฒนธรรมในทอ้ งถ่นิ เพ่ือนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน วันสำคญั หรือเทศกาลตา่ ง ๆ

ผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี น

ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, และ 7 สแี สดงจุดเน้นของสถานศกึ ษา

รวม 7 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สฟี า้ = รักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สมรรถนะหลกั สเี ขียว = โรงเรียนสุจรติ / วิถพี ุทธ
สมรรถนะที่ : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สมี ่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
รวม 6 สมรรถน สีน้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 116

ชว่ งชัน้ ท่ี 1 : กลุม่ สาระการเรียนรู้บรู ณาการ
“สขุ ภาพและการเสริมสร้างสขุ ภาวะ”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

1. การมสี ุขภาพกายที่ดีและการเจรญิ เตบิ โตท่ีเหมาะสม

1.1 ความสามารถในปฏบิ ตั ิตนตามหลกั สขุ บัญญัติแหง่ ชาติ 1. การจัดการตนเอง

1.2 ความสามารถในการดูแลสขุ ภาพตนเองในไดส้ มวัย 2. การคิดขนั้ สูง

1.3 ความสามารถในการดูแลตนเองให้ปลอดภัยและหลีกเลี่ยงสถานการณ์ 3. การส่ือสาร
5. การเปน็ พลเมืองที่เขม้ แขง็
และสภาพแวดลอ้ มทเ่ี สยี่ งและเป็นอันตรายต่อสุขภาพ 6. การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาติ
1.4 ความสามารถในการใชข้ อ้ มลู ขา่ วสารเพือ่ สรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ และวทิ ยาการอย่างย่งั ยนื

2. การมกี จิ กรรมทางกายอย่างสนกุ สนานและปลอดภยั

2.1 ความสามารถในการเคล่ือนไหวอวยั วะทุกสว่ นได้อย่างสัมพันธ์กนั 1. การจดั การตนเอง

2.2 ความสามารถในการเคลอ่ื นไหวหลากหลายรปู แบบ อยา่ งปลอดภัย 2. การคดิ ขน้ั สูง

2.3 ความสามารถในการทำกิจกรรมทางกาย เล่นเกม เล่นการละเลน่ พืน้ เมือง 3. การสื่อสาร
4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี
ออกกำลังกาย และเล่นกีฬา อยา่ งปลอดภยั และมนี ำ้ ใจนักกฬี า 5. การเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแขง็
2.4 ความสามารถในสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย 6. การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอยา่ งยง่ั ยนื

3. การมีสขุ ภาพจิตท่ีดีและมีทักษะในการดำเนินชวี ติ

3.1 ความสามารถในการรบั รู้และเขา้ ใจอารมณ์ ความรสู้ ึกของตนเอง และ 1. การจัดการตนเอง

ผ้อู น่ื 2. การคดิ ข้ันสูง
3.2 ความสามารถในการส่ือสารอารมณ์ ความรู้สึกของตนเองได้อย่าง 3. การสือ่ สาร
4. การรวมพลงั ทำงานเป็นทีม
เหมาะสม 5. การเป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็
3.3 ความสามารถในการสรา้ งสมั พันธภาพที่ดี กบั ผู้อ่ืน

3.4 ความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับตวั ได้อยา่ งเหมาะสมตาม

สถานการณ์

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 117

ผลลัพธก์ ารเรียนร้เู มอื่ จบชว่ งชน้ั ที่ 1
1. ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ดูแลสุขอนามัยทางเพศ ทำกิจวัตรประจำวัน กิน นอน

พักผ่อน เล่นและกิจกรรมนันทนาการที่สร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย อารมณ์ และสังคมอย่างสมดุลและ
เหมาะสมตามวยั ดว้ ยความเข้าใจ ถึงผลดตี ่อสขุ ภาพกายและจติ ดู ฟัง อา่ น และแลกเปล่ียนขอ้ มูลด้านสุขภาพท่ี
เหมาะสมกบั วัย เพื่อนำมาใช้ในชีวติ ประจำวันอยา่ งปลอดภัย และเสรมิ สรา้ งนิสัยเกย่ี วกับการดแู ลสขุ ภาพ

2. รบั รแู้ ละหลกี เล่ียงการนำตนเองไปอยใู่ นสถานการณ์และสภาพแวดล้อมท่ีเสีย่ งและเป็นอันตรายต่อ
สุขภาพ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำ และขอความช่วยเหลือจากบุคคลที่ไว้วางใจอย่างเหมาะสม เมื่อมีอาการ
เจ็บป่วย บาดเจบ็ จากอุบตั เิ หตุเหตุรา้ ย หรอื อยใู่ นสถานการณ์ทเ่ี ป็นอนั ตรายตอ่ ตนเอง

3. สังเกตสิ่งแวดล้อมและข้อมูลข่าวสารรอบตัว ระมัดระวัง ดูแลและป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจาก
อุบัตเิ หตุ อาการเจ็บปว่ ยหรือโรคภัยตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสมตามวยั และสุขภาพรายบุคคล

4. มีสมรรถภาพทางกาย มีกิจกรรมทางกาย เคลื่อนไหวอวัยวะทุกส่วนได้สัมพันธ์กัน มีทักษะการ
เคลื่อนไหวพ้ืนฐานได้อย่างถูกต้อง และหลากหลายรูปแบบทั้งมีอุปกรณ์และไม่มีอุปกรณ์ด้วยความแรง
ระยะทาง หรอื มีความแมน่ ยำ ในบริบทท่เี หมาะสมอย่างมสี ตโิ ดยคำนึงถึงความปลอดภยั ของตนเองและผู้อ่ืน

5. เล่นเกม เล่นการละเล่นพื้นเมือง ออกกำลังกาย และเล่นกีฬา อย่างสม่ำเสมอจนเป็นนิสัย ด้วยความ
สนุกสนาน มีน้ำใจนักกีฬา รับรู้และปฏิบัติตามกฎกติกา มารยาท ข้อตกลงร่วมกันและรักษาสิ่งแวดล้อม โดย
จัดพ้นื ทป่ี ลอดภัยในการทำกจิ กรรมทงั้ กอ่ นและหลงั ทำกิจกรรม

6. สำรวจตนเอง และบอกความคิดความต้องการ ความรู้สึก ความสามารถ จุดเด่น จุดด้อย และ
ข้อจำกัดของตนเองในการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันทั้งส่วนตัวและร่วมกับผู้อื่น ตลอดจนแลกเปลี่ยน
ความคดิ ขอ้ มูล เพอื่ ปรบั ปรุงและพฒั นาตนเอง ใหเ้ กดิ ความมั่นใจและความภาคภูมิใจ

7. สังเกตอารมณ์ พฤติกรรม ความรู้สึกของตนเองและบุคคลรอบข้าง แสดงออกด้วยพฤติกรรมที่
เหมาะสมตามสถานการณ์อยา่ งมเี หตุผล รบั รแู้ ละหลีกเลยี่ งภาวะหรือสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความขดั แย้ง หรือ
ความไม่สบายใจหาทางออกในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ท่ีไมเ่ ป็นการท ารา้ ยหรอื ใช้ความรุนแรง ขอความ
ช่วยเหลอื คำปรึกษา คำแนะนำ จากพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครู หรอื ผู้ใหญ่ทไ่ี ว้วางใจ

8. มีส่วนร่วมในกิจกรรมของครอบครัวและกลุ่มเพื่อนอย่างมีความสุข และมีการสื่อสารให้เกิด
สมั พนั ธภาพท่ีดีกบั คนอ่นื

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 118

คำอธบิ ายวชิ า เวลา 40 ชั่วโมง
พ 11101 สุขภาพและการเสรมิ สร้างสุขภาวะ 1
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

ศึกษา อธิบาย ลกั ษณะหนา้ ที่และวธิ ีดแู ลรักษาอวัยวะภายนอก ระบสุ มาชกิ ในครอบครัวและความรัก
ความผูกพันที่มีต่อกัน บอกสิ่งที่ช่ืนชอบ ความภาคภูมิใจในตนเอง ลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและ
เพศหญิง บอกลักษณะและวิธีปฏิบัติตน เมื่อมีอาการเจ็บป่วยกับตัวเอง ระบุสิ่งที่ทำให้เกิดอันตรายและการ
ปอ้ งกนั อุบตั เิ หตภุ ายในบ้านและโรงเรียน อันตรายจากการเลน่ และการขอความช่วยเหลอื เมอ่ื เกดิ เหตุรา้ ย

ทักษะในการเคล่ือนไหวร่างกาย ในขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ เล่นเกมเบ็ดเตลด็
และเข้าร่วมกจิ กรรมทางกาย ออกกำลงั กาย เล่มเกมและปฏิบตั ิตามกฎ กตกิ า และข้อตกลงในการเล่นได้อย่าง
สนุกสนาน ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ การละเล่นในท้องถิ่นในจังหวัดเชียงใหม่และกีฬาพื้นบ้าน
เรียนรู้ผา่ นนวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เห็นคุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเล่น
เกมกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญาณในการ
แขง่ ขัน ชน่ื ชมในสนุ ทรียภาพของการกฬี า และการสรา้ งเสรมิ สุขภาพและการดำรงสขุ ภาพอยา่ งยง่ั ยนื

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเองมีสุขภาวะที่ดีและ มีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี มีทักษะการแก้ปัญหา
ออกแบบวิธีการแก้ปญั หาท่ีหลากหลาย และเลือกวธิ ีการ แกป้ ัญหาท่ีดีท่สี ุด การรบั สารอย่างมสี ติและถอดรหัส
เพื่อให้เกิดความเข้าใจ เป็นสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผู้นำ กระบวนการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังอย่างเป็น
ระบบ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ สิทธิ การเชื่อมโยง
ความสมั พันธ์ของคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์เพ่ือการอยู่รว่ มกันกบั ธรรมชาติ อย่างยัง่ ยนื

ผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผู้เรยี น สแี สดงจุดเนน้ ของสถานศึกษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สฟี า้ = รักษศ์ ิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 8 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
สีเขยี ว = โรงเรียนสุจรติ / วิถีพทุ ธ
สมรรถนะหลกั สมี ว่ ง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีน้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 119

คำอธบิ ายวชิ า เวลา 40 ชัว่ โมง
พ 12101 สขุ ภาพและการเสริมสรา้ งสขุ ภาวะ 2
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2

ศึกษา อธิบาย ลักษณะ หน้าที่ การดูแลปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติ และวิธีดูแลอวัยวะภายใน
ธรรมชาติของชีวิตมนุษย์หน้าที่ของตนเองและสมาชิกในครอบครัว บอกความสำคัญของเพื่อน พฤติกรรมท่ี
เหมาะสมกับเพศ ความภาคภูมิใจในความเป็นเพศหญิงหรือเพศชาย ลักษณะของการมีสุขภาพดี เลือกกิน
อาหารที่มีประโยชน์ ของใช้และของเล่นที่มีผลเสียต่อสุขภาพ อาการและวิธีป้องกันและปฏิบัติตามคำแนะนำ
เมื่อมีอาการเจ็บป่วยและการบาดเจ็บ ปฏิบัติตนในการป้องกันอุบัติเหตุทางน้ำและทางบก บอกชื่อยาสามัญ
ประจำบ้านและใช้ยาตามคำแนะนำ ระบุโทษและวิธีป้องกันสารเสพติด สารอันตรายใกล้ตัว ปฏิบัติตนตาม
สัญลักษณ์ ป้ายเตือนของสิ่งหรือสถานท่ี ที่เป็นอันตราย อธิบายสาเหตุ อันตราย วิธีป้องกันอัคคีภัยและแสดง
การหนไี ฟ

ทักษะการควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ เล่นเกม
เบด็ เตล็ด และเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางกายทวี่ ธิ เี ล่นอาศยั การเคลื่อนไหวร่างกายแบบตา่ งๆ ออกกำลังกาย เล่นเกม
และปฏิบัติตามกฎกติกา และข้อตกลงในการเล่นเป็นกลุ่มได้ อย่างสนุกสนาน การละเล่นในท้องถิ่น และกีฬา
พนื้ บา้ น เรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เห็นคุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวติ รักการออกกำลังกาย การเล่น
เกม การเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างส่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิต
วิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณค่าในการสร้างเสริมสุขภาพและการ
ดำรงสขุ ภาพอย่างย่งั ยนื

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเองมีสุขภาวะที่ดีและ มีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี มีทักษะการแก้ปัญหา

ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาท่ีหลากหลาย และเลือกวธิ ีการ แก้ปัญหาทด่ี ที สี่ ดุ การรบั สารอย่างมสี ติและถอดรหัส

เพื่อให้เกิดความเข้าใจ เป็นสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผู้นำ กระบวนการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังอย่างเป็น

ระบบ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ สิทธิ การเชื่อมโยง

ความสมั พันธข์ องคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การอยู่ร่วมกนั กับธรรมชาติ อยา่ งยงั่ ยนื

ผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น สีแสดงจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สฟี า้ = รกั ษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 8 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
สีเขียว = โรงเรยี นสจุ รติ / วิถีพทุ ธ
สมรรถนะหลัก สมี ่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สนี ้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 120

คำอธิบายวชิ า เวลา 40 ชัว่ โมง
พ 13101 สุขภาพและการเสริมสรา้ งสุขภาวะ 3
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3

ศึกษา อธบิ าย เปรยี บเทยี บ ระบุ ลักษณะและการเจริญเตบิ โตของรา่ งกาย การเจรญิ เตบิ โตของตนเอง

กับมาตรฐาน ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต ความสำคัญและความแตกต่างของครอบครัว วิธีสร้าง

สัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน วิธีหลีกเลีย่ งพฤติกรรมที่นำไปสู่การถูกล่วงละมิดทางเพศ อธิบายการ

ติดต่อและวิธีป้องกันการแพร่กระจายของโรค อาหารหลัก 5 หมู่ เลือกกินอาหารที่หลากหลายครบ 5 หมู่ ใน

สัดส่วนทเ่ี หมาะสม

ทักษะควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับท่ี เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบอย่างมีทิศทาง

และแบบบังคับทิศทางในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เลือกออกกำลังกายการละเล่นพื้นเมือง เล่นเกม และปฏิบัติ

ตามกฎ กตกิ าและข้อตกลงได้เหมาะสมกบั ตนเอง การแปรงฟันใหส้ ะอาดอย่างถูกวธิ ี สรา้ งเสรมิ สรรถภาพทาง

กายไดต้ ามคำแนะนำ ปฏิบัติตนเพอ่ื ความปลอดภัย จากอบุ ัติเหตใุ นบ้าน โรงเรียน และการเดินทาง แสดงวธิ ีขอ

ความช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่างๆ เมื่อเกิดเหตุร้าย หรืออุบัติเหตุ แสดงวิธีการปฐมพยาบาล เม่ือ

บาดเจ็บจากการเล่น การแปรงฟันให้สะอาดอย่างถูกวิธี สร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ตามคำแนะนำ

การละเลน่ ในทอ้ งถิน่ และกีฬาพน้ื บา้ น เรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เห็นคุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนนิ ชีวติ รักการออกกำลังกาย การเลน่

เกม การเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิต

วิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณค่าในการสร้างเสริมสุขภาพและการ

ดำรงสขุ ภาพอย่างยงั่ ยนื

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเองมีสุขภาวะที่ดีและ มีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี มีทักษะการแก้ปัญหา

ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาท่ีหลากหลาย และเลอื กวธิ กี าร แกป้ ัญหาที่ดีท่ีสดุ การรับสารอยา่ งมีสติและถอดรหัส

เพื่อให้เกิดความเข้าใจ เป็นสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผู้นำ กระบวนการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังอย่างเป็น

ระบบ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ สิทธิ การเชื่อมโยง

ความสัมพนั ธ์ของคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์เพ่ือการอยู่ร่วมกนั กับธรรมชาติ อย่างยัง่ ยนื

ผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น

ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สีแสดงจุดเน้นของสถานศึกษา
รวม 8 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สีฟ้า = รกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมล้านนา

สมรรถนะหลัก สีแดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สเี ขียว = โรงเรียนสจุ ริต / วิถพี ุทธ
รวม 6 สมรรถนะ สีมว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สนี ำ้ เงนิ = สวนพฤกษศาสตร์

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แก้ดนอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 121

ชว่ งช้ันที่ 2 : กลมุ่ สาระการเรยี นรู้บูรณาการ
“สขุ ภาพและการเสรมิ สร้างสขุ ภาวะ”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

1. การสร้างเสริมสุขภาพและความปลอดภัยของตนเองและผ้อู ืน่

1.1 ความสามารถในการดูแลรักษาร่างกาย และสุขภาพของตนเองให้ทำงาน 1. การจดั การตนเอง

ตามปกติ 2. การคดิ ขั้นสงู

1.2 ความสามารถในการป้องกันตนเองจากอุบตั เิ หตุ และการใช้สารเสพตดิ 3. การสื่อสาร
5. การเปน็ พลเมอื งที่
1.3 ความสามารถในการดูแลสขุ ภาพทางเพศทเ่ี หมาะสมกบั วยั
1.4 ความสามารถในการใชแ้ ละรู้เท่าทันสื่อเทคโนโลยีอย่างถูกต้อง ปลอดภยั เข้มแข็ง
1.5 ความสามารถในการปฐมพยาบาลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยจากการ 6. การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติ
และวทิ ยาการอยา่ งยง่ั ยืน
เจ็บปว่ ย

2. การเคลื่อนไหวรา่ งกายและกจิ กรรมกฬี าตามกฎ กติกาและข้อตกลง อยา่ งสนุกสนานและปลอดภัย

ทงั้ ต่อตนเองและผู้อ่นื

2.1 ความสามารถในการเคลือ่ นไหวร่างกายแบบผสมผสาน 1. การจัดการตนเอง

2.2 ความสามารถในการทำกจิ กรรมทางกายในชีวติ ประจำวัน 2. การคดิ ขน้ั สูง

2.3 ความสามารถในการพัฒนาสมรรถภาพทางกาย 3. การสอื่ สาร

2.4 ความสามารถในการออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬา อย่างสร้างสรรค์ 4. การรวมพลังทำงานเป็นทมี
สนุกสนาน และปลอดภยั 5. การเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็
6. การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติ

และวทิ ยาการอยา่ งยัง่ ยืน

3. การจัดการอารมณ์และความรูส้ กึ ของตนเอง กับผู้อื่นสร้างและรักษาสมั พันธภาพทด่ี กี ับผอู้ น่ื

3.1 ความสามารถในการควบคมุ อารมณ์ และความรสู้ ึกของตนเอง 1. การจดั การตนเอง
3.2 ความสามารถในการปรบั อารมณ์ และความรูส้ กึ ให้เกดิ ความสมดุล 2. การคดิ ข้ันสงู
3.3 ความสามารถในการสร้างและรกั ษาสมั พนั ธภาพท่ีดกี บั ผู้อืน่ 3. การสอื่ สาร
4. การรวมพลังทำงานเป็นทีม

5. การเป็นพลเมืองท่ีเขม้ แขง็

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 122

ผลลัพธ์การเรยี นรเู้ มอื่ จบชว่ งชนั้ ที่ 2
1. ดูแลรักษาร่างกายและสุขภาพของตนเองให้ทำงานตามปกติ โดยวิเคราะห์เหตุและผลของการรับประทานอาหาร

การขับถ่าย การเคลื่อนไหวร่างกาย การออกกำลังกาย การเล่นกีฬา การพักผ่อนและการนอนหลับที่ส่งผลต่อการมีสุขภาพดี
และการเจริญเติบโต รับรู้และแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารด้านการสร้างเสริมสุขภาพ ข้อมูลบนฉลากผลิตภัณฑ์อาหาร ยา และ
ผลติ ภณั ฑ์สขุ ภาพ สื่อโฆษณา ในการตดั สนิ ใจเลือกซ้ือและเลือกใช้อยา่ งมีเหตผุ ล

2. ดูแลสุขภาพทางเพศตามช่วงวัย ป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากการคุกคามทางเพศและไม่แสดงพฤติกรรมคุกคาม
ทางเพศผอู้ ่ืนท้ังกายและวาจา ดว้ ยความเข้าใจในผลเสียหรืออนั ตรายท่ีเกิดจากพฤติกรรมเสย่ี งอันอาจนำไปสู่ปัญหาทางเพศและ
ผลกระทบอื่น ๆ ที่ตามมา รู้ทันสื่อ และระวังอันตรายจากบุคคลที่รู้จักผ่านทางออนไลน์ซึ่งอาจนำไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ
การข่มเหงรังแก และการใช้ความรุนแรงทางออนไลน์ โดยหาทางออกได้อย่างเหมาะสม ปรกึ ษาและขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
ท่ีไวใ้ จหรอื หนว่ ยงานท่ีรับผิดชอบ หลกี เลี่ยงและปฏิเสธอย่างรู้ทันสถานการณ์ที่ไม่ปลอดภัยและไม่เหมาะสม

3. หลีกเลี่ยงบุคคล สถานการณ์ สถานที่ สภาพแวดล้อม ที่จะนำไปสู่การเกี่ยวข้องกับบุหร่ี สุรา สารเสพติด การติด
เกมและการพนัน โดยเข้าใจผลเสียท่ีมีต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ตลอดจนชักชวนให้ผู้อื่นหลีกเล่ียงสิ่งท่ี
เป็นอนั ตรายต่อตนเองและผู้อนื่

4. ปอ้ งกนั และหลีกเลี่ยงโรคและอุบตั ิเหตุท่ีพบบ่อยในชีวิตประจำวัน แจ้งผู้ใหญ่เพื่อขอความช่วยเหลือ บอกปัญหา
สุขภาพของตนเอง ใช้ยาตามคำแนะนำของแพทย์ ให้การปฐมพยาบาลได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม และแสดงพฤติกรรมท่ี
รับผิดชอบต่อสุขภาพของตนเองและส่วนรวมโดย รับรู้และแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร ด้านการป้องกันโรค การใช้ยาและการ
ปฐมพยาบาล เพือ่ การดูแลสุขภาพท่ดี ี

5. เคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานและมีกิจกรรมทางกายด้วยตนเองและร่วมกับผู้อื่น ทั้งแบบอยู่กับที่ แบบ
เคลื่อนที่และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบ ผ่านการฝึกทักษะการเคลื่อนไหวเรื่องการรับแรง การใช้แรง ความสมดุลของร่างกาย
อย่างมีสติ สม่ำเสมอ และคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น โดยเห็นคุณค่าของการพัฒนาสมรรถภาพทางกายอย่าง
ต่อเนอ่ื ง

6. ออกกำลงั กาย เล่นเกม เลน่ กีฬาไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทีม ทีต่ นเองชอบและมีความสามารถโดยเห็น
ประโยชน์ที่เกิดกับตนเองและผู้อื่นจากการปฏิบัติเป็นประจำ เป็นทั้งผู้เล่นและผู้ดำเนินการได้อย่างเหมาะสมตามวัย ยอมรับ
ความแตกต่างระหว่างบุคคลในการเล่นเกมและกีฬา มีความสามัคคี มีน้ำใจนักกีฬา ปฏิบัติตามกฎกติกาและข้อตกลง
วเิ คราะหท์ กั ษะการเล่น จดุ แขง็ กลวิธีการเล่นของทีมเพื่อปรับปรงุ ทีมให้ประสบความสำเร็จ

7. มีสติ รู้เท่าทันอารมณ์ และความรู้สึกที่เกิดขึ้น โดยรู้ขีดจำกัดด้านอารมณ์และความรู้สึกของตนเอง รู้สาเหตุของ
ความเครียดนำไปสู่การควบคุมตนเองให้แสดงอารมณ์และความรู้สึกในสถานการณ์ต่าง ๆ และการบรรเทาความเครียดอย่าง
เหมาะสมและเข้าใจผลดีและผลเสียท่ีเกิดข้ึนต่อตนเองและผูอ้ ่ืน

8. สร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดีกับครอบครัว เพื่อนและบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตประจำวัน
แก้ไขความขดั แยง้ โดยไม่ใชค้ วามรุนแรง ยอมรับความแตกตา่ งระหว่างของบคุ คล

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 123

คำอธิบายวชิ า เวลา 40 ช่ัวโมง
พ 14101 สุขภาพและการเสรมิ สร้างสขุ ภาวะ 4
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4

ศึกษาการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจติ ใจ ตามวัย ความสำคัญและวิธีดูแลรักษาของ

กล้ามเนื้อ กระดูกและข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ คุณลักษณะของความเป็นเพื่อน

และสมาชกิ ท่ดี ขี องครอบครัว พฤติกรรมทเี่ หมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทยวิธีการปฏิเสธการกระทำ

ที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ สภาวะอารมณ์

ความรู้สึกที่มีผลต่อสขุ ภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลติ ภณั ฑ์สุขภาพ ความสำคัญของการใช้

ยาและใช้ยาอย่างถูกวิธี วิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต่อย และ

การบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา ผลเสียของการสูบบุหร่ี และการด่ืมสุรา ทม่ี ีต่อสขุ ภาพและการป้องกนั หลักการ

วิธีการเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบอยู่กับที่ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบ การ

เคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานแบบใช้อุปกรณ์ การกายบริหารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ การเล่น

เลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด การเล่นกีฬาพื้นฐาน การออกกำลังกาย เล่นเกมตามความชอบของตนเอง

และเล่นกีฬาพื้นฐานร่วมกับผู้อื่น ผลพัฒนาการของตนเองการออกกำลังกาย เล่นเกม และเล่นกีฬาตาม

ตวั อย่างและแบบปฏิบัตขิ องผูอ้ น่ื

โดยใช้กระบวนการการสืบค้น การอภิปราย การปฏิบัติ การบอก ระบุ แสดง เพื่อเกิดความรู้ ความ

เขา้ ใจนำไปส่กู ารปฏิบตั ิ ทีถ่ กู ต้องเหมาะสม เรยี นรู้ผ่านนวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เกิดความตระหนักและเหน็ คุณค่าในการดูแลตนเองและผู้อืน่ การออกกำลังกาย เล่นเกมและการเล่น

กีฬาพื้นฐานที่มีต่อสุขภาพการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ วิธีการปฏิบัติ ตามกฎ กติกาการเล่นกีฬา

พื้นฐานตามชนดิ กีฬาทเ่ี ลน่ ในการนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งปกติสขุ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเองมีสุขภาวะที่ดีและ มีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี มีทักษะการแก้ปัญหา

ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย และเลือกวิธกี าร แก้ปัญหาท่ีดที ี่สุด การรับสารอยา่ งมีสติและถอดรหัส

เพื่อให้เกิดความเข้าใจ เป็นสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผู้นำ กระบวนการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังอย่างเป็น

ระบบ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ สิทธิ การเชื่อมโยง

ความสัมพันธข์ องคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การอยู่ร่วมกันกบั ธรรมชาติ อยา่ งยง่ั ยนื

ผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รียน

ขอ้ ที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สีแสดงจดุ เนน้ ของสถานศึกษา
รวม 8 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ สฟี า้ = รกั ษศ์ ลิ ปวฒั นธรรมลา้ นนา
สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สมรรถนะหลัก สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ รติ / วิถีพุทธ
สมรรถนะที่ : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 รวม 6 สมรรถน สีมว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สีน้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 124

คำอธิบายวชิ า

พ 15101 สขุ ภาพและการเสริมสร้างสขุ ภาวะ 5

ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลา 40 ชว่ั โมง

ศึกษา ความสำคัญและวิธีดูแลรักษา ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายให้ทำงานตามปกติซึ่งส่งผล

ต่อสุขภาพ การเจรญิ เติบโต และพัฒนาการ การเปลย่ี นแปลงทางเพศ และปฏบิ ัติตนได้เหมาะสม ลักษณะของ

ครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย พฤติกรรมที่พึงประสงค์ และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความ

ขัดแยง้ ในครอบครัวและกลมุ่ เพื่อน ความสำคัญของการปฏบิ ตั ิตนตามสขุ บัญญัติแหง่ ชาติ ค้นหาข้อมูลข่าวสาร

เพื่อใช้สร้างเสริมสุขภาพ การตัดสินใจเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ ปฏิบัติตนในการป้องกันโรค

ปัจจัย และผลกระทบที่มีอิทธิพลต่อการใช้สารเสพติด ที่มีต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

ความปลอดภัยจากการใช้ยาและหลีกเลี่ยงสารเสพติด อิทธิพลของสื่อที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพ การป้องกัน

อันตรายจากการเลน่ กีฬา วิธกี ารจัดรปู แบบการเคลื่อนไหวรา่ งกายแบบผสมผสานแบบและปฏบิ ัตกิ ิจกรรมทาง

กายทั้งแบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบตามแบบที่กำหนด วิธีการเล่นเกมนำไปสู่กีฬาและ

กิจกรรมแบบผลัด การเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใช้แรง และความสมดุลทักษะกลไกลที่ส่งผลต่อการ

ปฏิบัติกิจกรรมทางกายและเล่นกีฬาการเล่นกีฬาไทย หลักการเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการหลักการและ

รูปแบบการออกกำลังกายการออกกำลังกายและการเล่นเกม การละเล่นพื้นเมือง วิธีการเล่นกฬี าไทยและกีฬา

สากล ประเภทบุคคลและประเภททีมที่เหมาะสมกับวัยอย่างสม่ำเสมอการสร้างทางเลือกในวิธีปฏิบัติในการ

เล่นกีฬาอย่างหลากหลาย รู้กฎกติกาในการเล่นเกมกีฬาไทยและกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล่นวิธีการรุกและ

วิธีการป้องกันในการเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลที่เล่นสิทธิของตนเองและผู้อื่นในการเล่นเก มและกีฬาความ

แตกตา่ งระหว่างบคุ คลในการเล่นเกมและกีฬา

โดยใช้กระบวนการการสืบค้น การอภิปราย การปฏิบัติ การบอก ระบุ แสดง เพื่อเกิดความรู้ ความ

เข้าใจนำไปสู่การปฏิบัติการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพที่ถูกต้องเหมาะสม เรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการ

จดั การเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าในการดูแลเพื่อพัฒนาตนเองและผู้อื่น มีวินัย รักความเป็นไทย

ใฝเ่ รียนรู้ มจี ิตสาธารณะ การนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งปกติสขุ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเองมีสุขภาวะที่ดีและ มีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี มีทักษะการแก้ปัญหา

ออกแบบวิธีการแก้ปญั หาท่ีหลากหลาย และเลอื กวธิ กี าร แกป้ ญั หาทีด่ ที สี่ ุด การรบั สารอยา่ งมสี ติและถอดรหัส

เพื่อให้เกิดความเข้าใจ เป็นสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผู้นำ กระบวนการทำงานแบบร่วมมือรวมพลังอย่างเป็น

ระบบ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ สิทธิ การเชื่อมโยง

ความสมั พนั ธข์ องคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการอยรู่ ่วมกันกับธรรมชาติ อย่างยั่งยนื

หลักสูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 125

ผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น สีแสดงจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สฟี า้ = รักษ์ศลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 8 ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สีเขียว = โรงเรียนสจุ รติ / วิถีพทุ ธ
สมรรถนะหลกั สีม่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะท่ี : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สนี ้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แกด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 126

คำอธิบายวิชา เวลา 40 ช่ัวโมง
พ 16101 สขุ ภาพและการเสริมสรา้ งสขุ ภาวะ 6
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6

ศึกษาความสำคัญและวิธีดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบหายใจที่มีผลต่อ

สุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการให้ทำงานเป็นปกติ ความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับ

ผู้อื่น พฤติกรรมเสี่ยงที่นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ความสำคัญ

และแก้ไขปัญหา สิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ ผลกระทบที่เกิดจากการระบาดของ

โรคและเสนอแนวทางการป้องกันโรคติดต่อสำคัญที่พบในประเทศไทย พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรับผิดชอบ

ต่อสุขภาพของส่วนรวม ความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ และสังคม การปฏิบัติตนเพื่อความ

ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ สาเหตุของการติดสารเสพติด และชักชวนให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด หลักการ รูปแบบ

การจำแนก การเคลื่อนไหวร่างกายโดยอาศัยกลไกการทำงานประสานกันของระบบต่าง ๆ ในร่างกาย ส่งผลให้

ร่างกายของคนเราเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่ต้องการเพื่อให้เกิดการพัฒนาทั้งทางด้านสมรรถภาพทางกาย อารมณ์

สังคมและจิตใจ ในการออกกำลังกาย กิจกรรมนันทนาการ การเล่นเกม การเล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ทั้งประเภท

บุคคลและประเภททีมและร้กู ฎ กติกามารยาท ในการเลน่ ประเภทน้นั ๆ

โดยใช้กระบวนการการสืบค้น การอภปิ ราย การปฏบิ ัติ การบอก ระบุ แสดง เพื่อเกิดความรู้ ความเข้าใจ

นำไปสู่การปฏิบัติการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพที่ถูกต้องเหมาะสม เรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการ

เรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าในการดูแลตนเองและผู้อื่น ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เล่นกีฬาท่ี

ตนเองชื่นชอบ ดว้ ยความสามคั คแี ละมีน้ำใจนักกฬี า มวี ินยั คำนงึ ถึงความปลอดภัย รักความเป็นไทย การนำไปใช้

ในชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งปกตสิ ขุ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเองมีสุขภาวะที่ดีและ มีสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้ดี มีทักษะการแก้ปัญหา

ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย และเลือกวิธีการ แก้ปัญหาที่ดีที่สุด การรับสารอย่างมีสติและถอดรหัส

เพอ่ื ให้เกิดความเขา้ ใจ เป็นสมาชิกทีมท่ีดแี ละมภี าวะผู้นำ กระบวนการทำงานแบบร่วมมอื รวมพลังอยา่ งเป็นระบบ

สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ สิทธิ การเชื่อมโยงความสัมพันธ์

ของคณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การอยู่ร่วมกนั กบั ธรรมชาติ อยา่ งยัง่ ยืน

ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รียน

ขอ้ ที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สแี สดงจุดเนน้ ของสถานศึกษา

รวม 8 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ สฟี า้ = รักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา

สมรรถนะหลกั สีแดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สมรรถนะที่ : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีเขยี ว = โรงเรียนสุจรติ / วิถีพทุ ธ
รวม 6 สมรรถนะ สมี ่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สนี ำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 127

ช่วงชน้ั ที่ 1 : กลุ่มสาระการเรยี นรู้บูรณาการ
“วถิ ชี ุมชนท้องถ่นิ ของเรา”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. ปฏิบตั ิตนสอดรับกับหลักศีลธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาอืน่ ท่ีตนนบั ถอื สามารถจดั การ

อารมณอ์ ยา่ งมีสตสิ มั ปชญั ญะ อดทนและแก้ไขปัญหาที่เกิดข้นึ ในชวี ิตประจำวัน

1.1 ศรัทธา เคารพ และตระหนักรู้ถึงพระคุณของพระรัตนตรัยหรือศาสดาใน 1. การจดั การตนเอง

ศาสนาอ่ืนทต่ี นนับถือ 2. การคดิ ข้ันสูง

1.2 ฝึกตนตามกรอบของเบญจศีล เบญจธรรม หรือหลักคำสอนของศาสนาที่ 3. การส่ือสาร

ตนนบั ถือ 4. การรวมพลังทำงานเป็น

1.3 ดำเนินชีวิตในสังคมยุคปกติใหม่อย่างมีสติ สมาธิและปัญญาที่ก่อให้เกิด ทมี

การคิดขนั้ สูง 5. การเปน็ พลเมืองที่

1.4 สื่อสารด้วยท่าทีที่สุภาพ มีสติ เคารพพ่อแม่ ครู หรือผู้ใหญ่ เคารพความ เขม้ แข็ง

แตกต่างระหว่างกัน เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในครอบครัว โรงเรียน 6. การอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติ

ชมุ ชน ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทย และวทิ ยาการอย่างย่งั ยืน

1.5 อยู่รว่ มและใชส้ อยทรัพยากรธรรมชาตสิ ิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่าเพ่ือให้เกิด

ความสมดลุ อย่างย่ังยืน และใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างรเู้ ท่าทันและพอเพยี ง

2. วางแผนการใช้ทรพั ยากรและการใชจ้ ่ายในชีวติ ประจำวันอยา่ งประหยัด คุ้มคา่ และพอเพียง ในระดับ

ตนเองและครอบครวั

2.1 วางแผนการใช้จ่ายและออมเงินของตนเองอย่างเหมาะสมและมวี ินัย และ 1. การจัดการตนเอง

ช่วยลดค่าใช้จา่ ยในครอบครวั 2. การคิดข้ันสูง

2.2 ใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด คุ้มค่า และพอเพียง เพื่อลด 4. การรวมพลังทำงานเป็น

ค่าใช้จ่าย ใช้ของส่วนรวมอย่างระมัดระวัง ด้วยความตระหนักถึง ทมี

ผลกระทบของการใชท้ รัพยากรที่มตี ่อตนเอง ครอบครัวและโรงเรียน 5. การเปน็ พลเมืองที่

เขม้ แข็ง

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 128

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

3. ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ด้วยการรวบรวมและตรวจสอบข้อมูลและหลักฐานทางประวัติศาสตร์

อยา่ งมเี หตผุ ล เพ่ือบอกผลกระทบของเหตกุ ารณ์ท่ีมตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน เหน็ คณุ ค่าของท้องถ่ิน

ที่ตนอาศัยอยู่และสถาบันหลักของชาติ เพื่อสร้างสำนึกร่วมในการพัฒนาชุมชน ท้องถิ่น และอยู่ร่วมกัน

อย่างสันติทา่ มกลางความแตกต่างหลากหลาย

3.1 สอบถาม ค้นหาคำตอบของเรื่องราวของตนเอง บุคคลในครอบครัว 2. การคิดขน้ั สูง

โรงเรียนและชมุ ชน ความสัมพันธ์ของสถาบันหลกั ของชาติกับชมุ ชน และ 3. การส่อื สาร

ท้องถิ่น ประวัติความเป็นมาและวถิ ีชีวิต ลำดับ เวลาและเหตุการณ์สำคญั 5. การเปน็ พลเมืองท่ี

ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว โรงเรียน และชุมชน จากอดีต เขม้ แข็ง

ถงึ ปจั จุบนั โดยแสดงหลกั ฐานและแหลง่ ขอ้ มลู ที่เก่ียวข้อง อยา่ งเหน็ คุณค่า

และภาคภูมิใจ และทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันที่แสดงถึงความตระหนกั

ของผลการกระทำในอดีตที่มีต่อปัจจุบันและผลของการกระทำในปัจจบุ ัน

ทม่ี ผี ลตอ่ อนาคต

3.2 ปฏิบัติและร่วมกิจกรรมตามประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนอย่างเห็น

คุณค่าและคำนึงถึงผลที่อาจเกิดขึ้นต่อตนเอง ผู้อื่น และสิ่งแวดล้อมใน

ชุมชน

4. ตดิ ตามการเปลีย่ นแปลงของส่งิ แวดล้อมอยรู่ อบตัวและชมุ ชนตัดสินใจดำเนนิ กิจกรรมในชีวติ ประจำวัน

อยา่ งรบั ผิดชอบต่อสง่ิ แวดล้อม มสี ่วนรว่ มในการป้องกนั รบั มอื แกป้ ญั หา สิง่ แวดลอ้ มในชั้นเรยี นโรงเรยี น

และชุมชน ด้วยความเข้าใจในปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม และความสัมพันธ์ที่สมดุล

ระหวา่ งมนษุ ยก์ ับสงิ่ แวดลอ้ ม

4.1 ใช้แผนผัง แผนที่และรูปถ่ายในการระบุว่า ตนเองอยู่ ณ พื้นที่ใด ใน 2. การคิดขน้ั สงู

โรงเรียน ชุมชน ค้นหาสถานที่บนแผนที่ และอธิบายลักษณะสิ่งแวดล้อม 4. การรวมพลังทำงานเปน็

ต่าง ๆ ในบา้ น ห้องเรยี น โรงเรียน และลักษณะ ทางกายภาพในชมุ ชน ทีม

4.2 มีส่วนร่วมในการจัดระเบียบและดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมที่บ้าน ห้องเรียน 5. การเปน็ พลเมืองท่ี

โรงเรยี น ดว้ ยความเขา้ ใจในความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ มกบั ชวี ติ ความ เขม้ แข็ง

เป็นอยขู่ องตนเองและสว่ นรวม 6. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ

และวิทยาการอยา่ งยง่ั ยนื

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 129

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

5. รับผดิ ชอบต่อบทบาทหนา้ ท่ี ปกป้องสิทธิเสรภี าพของตนเอง เคารพสทิ ธเิ สรภี าพของผ้อู ืน่ มสี ่วนร่วม

ในการตัดสินใจและแก้ไขปัญหารว่ มกนั ในชนั้ เรียน และโรงเรียน โดยสนั ติวิธี

5.1 ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหน้าที่ท่ีมีต่อครอบครัว โรงเรยี น และชุมชน ใช้และ 1. การจัดการตนเอง

ยอมรบั ข้อตกลง กฎ กตกิ าทีส่ รา้ งขน้ึ ร่วมกนั 4. การรวมพลังทำงานเป็น

5.2 แลกเปลีย่ นความคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ล รว่ มตัดสนิ ใจในการแก้ปัญหา หรือ ทมี

ความขัดแยง้ ในสถานการณต์ า่ ง ๆ และทำกิจกรรมร่วมกนั อย่างมีมารยาท 5. การเปน็ พลเมืองที่

ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน เต็มใจเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพ่ือ เขม้ แข็ง

ส่วนรวมดว้ ยความรสู้ ึกว่าเป็นสมาชิกของครอบครัวช้นั เรยี น และโรงเรียน เขม้ แข็ง

5.3 รักษาสิทธิพื้นฐานของตน ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ปฏิเสธเพื่อไม่ให้ตนถูก

รังแก หรือละเมิดสิทธเิ สรีภาพ ทั้งร่างกายจิตใจ ทรัพย์สินและ แจ้งผู้ใหญ่

ท่ีเกยี่ วขอ้ ง

5.4 แสดงพฤติกรรมทั้งทางกายและวาจาในการยอมรับความคิด ความเช่ือ

และการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างกันโดยปราศจากอคติ และการ

เหมารวม รวมทั้งไม่กลัน่ แกล้งเพอ่ื น (Bullying)

5.5 ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องที่แสดงถึงการเคารพสถาบันหลักและสัญลักษณ์

ของชาติ และรว่ มกิจกรรม ที่ทำประโยชน์เพ่อื สว่ นรวม ตามกำลงั ของตน

6. เลือกและจดั การเวลาในการใช้ส่ือ สารสนเทศ และดิจิทัลอย่างรู้เท่าทัน ไม่ให้เกดิ ผลเสียต่อตนเองและ

ผู้อื่น ตัดสินใจที่จะเชื่อหรือไม่เชื่อ ปฏิบัติตามหรือไม่ปฏิบัติตาม โดยเข้าใจวัตถุประสงค์ ประโยชน์ และ

โทษของสื่อ สารสนเทศ ดิจิทัล สร้างและส่งต่อข้อมูลสารสนเทศ เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและ

ครอบครัว

6.1 เลอื กใช้ และจัดการเวลาในการใชส้ ือ่ สารสนเทศ และดจิ ิทลั อยา่ งร้เู ท่าทัน 1. การจดั การตนเอง

6.2 ใช้วิจารณญาณและความรู้ด้านสื่อ สารสนเทศและดิจิทัล ประกอบการคิด 2. การคิดข้ันสงู

และตดั สนิ ใจในการกระทำตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั 3. การสือ่ สาร

6.3 สร้างและส่งต่อข้อมูลสารสนเทศอย่างใคร่ครวญ รับผิดชอบต่อผลที่จะ

เกิดขึ้น รวมทง้ั ใช้ให้เป็นประโยชน์ตอ่ ตนเองและครอบครวั

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 130

ผลลัพธ์การเรยี นรเู้ มื่อจบชว่ งชั้นที่ 1
1. มีศรทั ธา เคารพ และตระหนักรู้ในพระคุณของพระรัตนตรัยหรือศาสดาในศาสนาอืน่ ที่ตนนับถือ หมั่นฝึก

ตนตามหลักเบญจศีล เบญจธรรม หรือหลักคำสอนของศาสนาที่ตนนับถือ สามารถจัดการตนเองและดำเนิน
ชวี ิตในสงั คมยคุ ปกตใิ หม่อย่างมีสติ สมาธแิ ละปญั ญาทก่ี ่อให้เกดิ การคิดขน้ั สงู

2. สามารถสื่อสารดว้ ยท่าทีท่ีสภุ าพ มีสติ เคารพพ่อแม่ ครู หรือผใู้ หญ่ เคารพในความแตกตา่ งระหว่าง
กัน อยู่ร่วมกันอย่างเป็นมิตรในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ในฐานะเป็นพลเมืองไทย ใช้สอยธรรมชาติ
สิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่าเพื่อให้เกิดความสมดุลอย่างยั่งยืน และใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวันอย่างรู้เท่าทัน
และพอเพียง

3. รว่ มกับสมาชกิ ในครอบครวั ในการระบสุ าเหตแุ ละวิธีการแกไ้ ขปญั หา เพ่ือนำไปสูก่ ารแยกแยะความ
ต้องการและความจำเป็น วางแผนการใช้จ่าย และออมเงินอย่างเหมาะสมและมีวินัย เพื่อแสดงถึงความ
รบั ผดิ ชอบดว้ ยกนั ในการลดค่าใช้จ่าย

4. ระมัดระวังในการใช้ของส่วนรวมและทรัพยากรในการทำงาน การทำกิจกรรม การทำกิจวัตร
ประจำวัน อย่างประหยัด คุ้มค่า และพอเพียง ด้วยความตระหนักถึงผลของการใช้ทรัพยากรที่มีต่อตนเอง
ครอบครวั และโรงเรยี น

5. นำเสนอเรื่องราวของตนเอง บุคคล วัตถุ และสถานทีท่ ่ีเกีย่ วข้องกบั ครอบครวั โรงเรยี น และชุมชน
ความสัมพันธ์ของสถาบันหลักของชาติกับชุมชนและท้องถิ่น ประวัติความเป็นมา และวิถีชีวิต ลำดับเวลาและ
เหตกุ ารณ์สำคัญ ทสี่ ง่ ผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงจากอดีตถึงปัจจุบนั และอธิบายผลของการเปล่ียนแปลงท่ีมีต่อวิถี
ชีวิตของตนและคนในชุมชน โดยแสดงหลักฐาน และแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องด้วยภาพและภาษาของตนเองท่ี
เข้าใจง่าย ชัดเจน จากการสอบถาม ค้นหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน และทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันที่แสดง
ถึงความตระหนักของผลการกระทำในอดีตที่มีต่อปัจจุบันและผลของการกระทำในปัจจุบันที่มีผลต่ออนาคต
ดว้ ยความรสู้ กึ ถงึ การเปน็ ส่วนหนง่ึ ของครอบครวั โรงเรยี น และชมุ ชน

6. สำรวจข้อมลู เกี่ยวกับตำแหน่ง ระยะและทิศทางของส่ิงต่างๆ และสถานที่ โดยประยกุ ต์ใช้แผนที่ แผนผัง
รูปถ่าย เพื่อการวางแผนการทำงาน การใช้ชีวิต และการร่วมจัดระเบียบและดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมที่บ้าน
ห้องเรียน โรงเรียน และชุมชน ด้วยความตระหนักในเหตุและผลของการกระทำของตนเองและ คนในชุมชนที่มี
ต่อส่งิ แวดลอ้ ม ซ่งึ ส่งผลกระทบตอ่ ชีวติ ความเป็นอยู่

7. ทำกิจกรรมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีมารยาท ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าท่ี ยอมรับข้อตกลง กฎ
กติกาที่สร้างร่วมกัน แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ อยา่ งมีเหตผุ ล ร่วมตัดสนิ ใจในการแก้ปัญหาหรือความขดั แย้งใน
สถานการณต์ า่ ง ๆ โดยเต็มใจเสียสละประโยชน์สว่ นตนเพื่อสว่ นรวมดว้ ยความรู้สึกว่าเปน็ สมาชิกของครอบครัว
ชั้นเรียน และโรงเรียน

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 131

8. ปฏิบัติตนบนพื้นฐานสิทธิของตน ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ปฏิเสธเพื่อไม่ให้ตนถูกรังแกหรือละเมิด
สิทธิ เสรีภาพ ทั้งร่างกาย จิตใจ ทรัพย์สินและแจ้งผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้อง แสดงพฤติกรรมเชิงบวกทั้งทางกายและ
วาจาเมื่อร่วมกิจกรรมหรือทำงานกับผู้อื่น ที่แสดงถึงการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นท่ี
แตกต่างกันโดยปราศจากอคติ และการเหมารวม รวมทั้งไม่กลั่นแกล้งเพื่อน (Bullying) ควบคุมอารมณ์และ
ความรสู้ กึ ของตน ไม่ทำให้ผ้อู ่ืนเดือดร้อน

9. เข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนอย่างเห็นคุณค่าและไม่ก่อให้เกิดผลเสยี ต่อ
ตนเอง ผอู้ ืน่ และสิง่ แวดล้อมในชมุ ชน

10.ปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องที่แสดงถึงการเคารพสถาบันหลักและสัญลักษณ์ของชาติไทย และร่วม
กิจกรรมทท่ี ำประโยชน์เพอื่ สว่ นรวมตามกำลงั ของตนภายใต้การดูแลและคำแนะนำ

11.เลือกและจัดการเวลาในการใช้สื่อสารสนเทศ และดิจิทัลอย่างรู้เท่าทัน โดยรับผิดชอบต่อผลที่
เกดิ ขึน้ ต่อตนเองและผ้อู ่นื

12.ตัดสินใจที่จะเชื่อหรือปฏิบัติโดยเข้าใจวัตถุประสงค์ ประโยชน์ และโทษของสื่อ สารสนเทศ ดิจิทัล
สร้างและส่งตอ่ ขอ้ มูลสารสนเทศ เกดิ ประโยชนต์ ่อตนเองและครอบครวั

หลกั สตู รสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 132

คำอธิบายรายวิชา

ส11101 วถิ ชี ุมชนท้องถน่ิ ของเรา 1 เวลา 40 ชั่วโมง
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1

ศึกษา บอกพุทธประวัติ หรือประวัติของศาสดาที่ตนนับถือ สาวก ชาดก เรื่องเล่า ศาสนิกชน
ตัวอย่าง พระรัตนตรยั โอวาท 3 หลกั ธรรม บทสวดมนต์ แผ่เมตตา สติ สมาธิ วดั การแสดงตนเปน็ พุทธมามกะ
ศาสนพิธี วันสำคัญ โครงสร้าง บทบาท หน้าที่ของสมาชิกที่ดีในครอบครัวและโรงเรียน สิทธิของตนเอง
กิจกรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย สินค้าและบริการ การออมและการใช้จา่ ย ทรัพยากร งานสุจริต และ
สิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ตำแหน่ง ระยะทิศของสิ่งต่างๆ รอบตัว ทิศหลัก
และทตี่ ง้ั ของสิ่งตา่ ง ๆ แผนผงั สง่ิ ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาตทิ ส่ี ่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ ศึกษา บอกพุทธ
ประวัติ หรือประวัติของศาสดา บำเพ็ญประโยชน์ต่อวัดและปฏิบัติตนถูกต้องในศาสนพิธี พิธีกรรมวันสำคัญ
เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน ตระหนักและเห็นความสำคัญของศาสนาและประหยัดอดออม
แยกแยะ ระบุ ใช้สิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ตลอดจนบอกการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ การเปลี่ยนแปลงของ
สภาพแวดลอ้ ม มสี ว่ นรว่ มในการจัดระเบียบสิ่งแวดล้อมทบ่ี ้านและชนั้ เรียน

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เรียนรู้ผ่าน
นวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเหน็ คุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้
เกดิ ประโยชนใ์ นการดำเนินชีวิตประจำวนั มคี วามส่อื สัตย์สุจรติ รักความเป็นไทยและมจี ติ สาธารณะ

เกิดการเห็นคุณค่าในตนเอง การมีเป้าหมายในชีวิต การจัดการอารมณ์และความเครียด การจัดการ
ปัญหาและภาวะวิกฤต การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดแก้ปัญหา การเลือกใช้กลวิธีการสื่อสารอย่าง
เหมาะสมโดยคำนึงถึงความรับผิดชอบต่อสงั คมเพือ่ บรรลุ วัตถุประสงค์ในการสื่อสาร เป็นสมาชิกทมี ที่ดีและมี
ภาวะผูน้ ำ สรา้ งความสมั พันธ์ที่ดีและการจัดการความขดั แย้ง รูเ้ คารพสิทธิ รับผิดชอบตอ่ บทบาทหน้าที่ มีส่วน
รว่ มอย่างมีวจิ ารณญาณ และการสร้าง ใช้ และร้เู ท่าทนั วิทยาการเทคโนโลยี

ผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผเู้ รยี น สีแสดงจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, และ 4 สฟี า้ = รกั ษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 4 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สีเขยี ว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถีพุทธ
สมรรถนะหลกั สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีนำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 133

คำอธิบายรายวชิ า

ส12101 วถิ ชี ุมชนท้องถนิ่ ของเรา 2 เวลา 40 ช่ัวโมง
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2

ความสำคัญของพระพุทธศาสนา พทุ ธประวัติ สาวก ชาดก เรอ่ื งเล่า ศาสนกิ ชนตวั อยา่ ง พระไตรปิฏก
พระรตั นตรัย หลกั ธรรม บทสวดมนต์ แผ่เมตตา สติ สมาธิ ความสำคญั และการปฏิบัติตนต่อศาสนวตั ถุ ศาสน
สถาน ศาสนบุคคล ศาสนาที่ตนนับถือ ศาสนพิธี พิธีกรรม วันสำคัญ พุทธมามกะ กฎกติกา กฎระเบียบ
มารยาทไทย สิทธิเสรีภาพ การปฏิบัติตามประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัวและท้องถิ่น ผู้มีบทบาท
อำนาจในการตัดสินใจโรงเรียนและชุมชน สินค้า และบริการ รายได้ การใช้จ่ายของตนเอง การออม การ
แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ผู้ซื้อ ผู้ขาย ลูกโลก แผนที่ แผนผัง และภาพถ่าย ปรากฏการณ์ระหว่างโลก ดวง
อาทิตย์และดวงจันทร์ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคม ทรัพยากรธรรมชาติ ฤดูกาล การฟื้นฟูปรับปรุง
ส่งิ แวดล้อม

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น
กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เรียนรู้ผ่าน
นวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ MAEKADNOI MODEL

เพือ่ ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคณุ ค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้
เกิดประโยชนใ์ นการดำเนินชวี ิตประจำวัน มคี วามสื่อสัตย์สุจรติ รักความเป็นไทยและมจี ิตสาธารณะ

เกิดการเห็นคุณค่าในตนเอง การมีเป้าหมายในชีวิต การจัดการอารมณ์และความเครียด การจัดการ
ปัญหาและภาวะวิกฤต การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดแก้ปัญหา การเลือกใช้กลวิธีการสื่อสารอย่าง
เหมาะสมโดยคำนึงถงึ ความรับผิดชอบต่อสงั คมเพือ่ บรรลุ วัตถุประสงค์ในการสื่อสาร เป็นสมาชิกทมี ที่ดแี ละมี
ภาวะผ้นู ำ สรา้ งความสมั พันธ์ที่ดแี ละการจัดการความขดั แย้ง ร้เู คารพสทิ ธิ รบั ผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ มีส่วน
รว่ มอย่างมวี ิจารณญาณ และการสร้าง ใช้ และรู้เท่าทนั วทิ ยาการเทคโนโลยี

ผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น สแี สดงจุดเน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 และ 8 สีฟา้ = รักษศ์ ิลปวัฒนธรรมลา้ นนา
รวม 8 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สีแดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
สเี ขียว = โรงเรียนสจุ ริต / วิถีพุทธ
สมรรถนะหลกั สมี ว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะที่ 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีนำ้ เงิน = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 134

คำอธบิ ายรายวิชา

ส13101 วิถชี ุมชนท้องถนิ่ ของเรา 3 เวลา 40 ชั่วโมง
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3

ศึกษา วิเคราะห์ และอธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวัติ ประวัติสาวก ชาดกเรื่องเล่า

และศาสนิกชนตัวอย่าง พระไตรปิฎก พระรัตนตรยั หลักธรรมโอวาท 3 สวดมนต์ แผ่เมตตา สมาธิ การพัฒนาจิต

ศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสำคัญทางศาสนา ศาสนสถาน ศาสนวัตถุ ศาสนบุคคล พุทธมามกะ มีความรู้ความ

เข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของพระพุทธศาสนา การออกเสียงโดยตรงและการเลือกตัวแทนออกเสียง การ

เปล่ียนแปลงในช้นั เรยี น โรงเรียน และชมุ ชนทเ่ี ปน็ ผลจากการตัดสนิ ใจของบคุ คล กลมุ่ สนิ คา้ และบรกิ ารการใช้จ่าย

ของตนเอง ทรพั ยากรท่ีมอี ยู่จำกดั มีผลต่อการผลิตและบรโิ ภค สนิ ค้าและบรกิ าร บอกสินคา้ และบริการที่รัฐจัดหา

และใหบ้ รกิ ารแกป่ ระชาชน ภาษี การแข่งขันทางการค้า แผนท่ี แผนผัง และภาพถา่ ย การเขยี นแผนผังง่ายๆ การ

เปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอ้ มในชมุ ชนจากอดีตถึงปัจจุบนั อธิบายการพึ่งพาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติใน

การสนองความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ การประกอบอาชีพ มลพิษและการก่อให้เกิดมลพิษโดยมนุษย์ ความ

แตกตา่ งของเมอื งและชนบท ทรพั ยากรท่มี อี ยู่จำกัดมผี ลต่อการผลิตและบรโิ ภค ระบุบทบาทหน้าทขี่ องสมาชิกของ

ชุมชนในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการ ประชาธิปไตย บอกความจำเป็นในการใช้สินค้าและ

บรกิ าร วิเคราะห์การใชจ้ า่ ยของตัวเอง

โดยใช้กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกล่มุ กระบวนสืบค้น กระบวนการ

ทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เรียนรู้ผ่านนวัตกรรมการจัดการ

เรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพือ่ ใหเ้ กดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการสอ่ื สาร และเห็นคณุ คา่ ของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิด

ประโยชน์ในการดำเนินชีวติ ประจำวนั มคี วามสือ่ สตั ย์สจุ รติ รกั ความเปน็ ไทยและมจี ติ สาธารณะ

เกิดการเห็นคุณค่าในตนเอง การมีเป้าหมายในชีวิต การจัดการอารมณ์และความเครียด การจัดการ

ปัญหาและภาวะวิกฤต การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดแก้ปัญหา การเลือกใช้กลวิธีการสื่อสารอย่างเหมาะสม

โดยคำนึงถึงความรับผิดชอบต่อสังคมเพื่อบรรลุ วัตถุประสงค์ในการสื่อสาร เป็นสมาชิกทีมที่ดีและมีภาวะผู้นำ

สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและการจัดการความขัดแย้ง รู้เคารพสิทธิ รับผิดชอบต่อบทบาทหน้าที่ มีส่วนร่วมอย่างมี

วิจารณญาณ และการสร้าง ใช้ และรู้เท่าทันวทิ ยาการเทคโนโลยี

ผลลัพธก์ ารเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน สีแสดงจุดเน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 สฟี ้า = รักษ์ศลิ ปวัฒนธรรมลา้ นนา
10, 11 และ 12 สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
รวม 8 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ สเี ขียว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถพี ุทธ
สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT
สมรรถนะหลัก สีน้ำเงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
สมรรถนะท่ี 1, 2, 3, 4, 5 และ 6
รวม 6 สมรรถนะ

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวัดแม่แกด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 135

ช่วงชั้นท่ี 2 : กลุ่มสาระการเรยี นรู้บูรณาการ
“วถิ ชี ุมชนท้องถิ่นของเรา”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

1. ประยุกต์ใชห้ ลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาอน่ื ท่ตี นนับถือในชีวิตประจำวนั อยา่ งมสี ติปญั ญา

สามารถช่วยเหลือผู้อน่ื และอย่รู ว่ มกนั อย่างสันติสขุ

1.1 มีสติ สมาธิ ในการศึกษาและทำกิจวัตรประจำวัน จดั การอารมณแ์ ละความรสู้ ึก 1. การจดั การตนเอง

ของตนเองโดยการพฒั นากาย วาจา ใจ ตามแนวทางของพระพุทธศาสนาหรือ 2. การคิดขน้ั สูง

ศาสนาอ่นื ท่ตี นนับถอื 3. การสอื่ สาร

1.2 ปฏิบตั ติ ามหลักกุศลกรรมบถ 10 หรือหลักปฏบิ ัติตามคำสอนในศาสนาอื่นทต่ี น 4. การรวมพลังทำงานเป็น

นับถอื ทมี

1.3 ใช้ปญั ญาในการช่วยเหลือเกอื้ กูลและแกป้ ัญหาในชวี ติ ของตนเอง หม่คู ณะ และ 5. การเป็นพลเมอื งท่ี

สังคมอย่างมีโยนิโสมนสิการ ตลอดถึงสิ่งแวดล้อมรอบตัวเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง เขม้ แข็ง

สนั ตสิ ุข 6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ

1.4 อ่อนน้อมถ่อมตน มีมุทิตารู้จักชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่น ใช้หลักสันติ และวทิ ยาการอย่างยงั่ ยืน

วิธีในการสื่อสาร การทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในฐานะเป็นพลเมืองไทยและ

พลเมืองโลก บนพื้นฐานของหลักธรรมในพระพุทธศาสนาหรือศาสนาอื่นที่ตน

นับถอื

1.5 ส่งเสริมและอนุรักษ์ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์

และมคี ณุ คา่ ต่อการเรยี นรูแ้ ละการดำเนินชีวิตอย่างพอเพยี ง

2. กำกับตนเองและตัดสินใจใช้จ่าย และใช้ทรัพยากรในฐานะผู้บริโภคอย่างมีเป้าหมาย รับผิดชอบ และ

รู้เท่าทัน เพื่อนำไปสู่การมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพและพอเพียง ระดับ

โรงเรยี นและชุมชน

2.1 วางแผนการใช้จ่ายของตนเองและครอบครัวอย่างเหมาะสมและมีวินัย ช่วยลด 1. การจดั การตนเอง

ค่าใชจ้ ่ายในครอบครัว ตัดสนิ ใจบริโภคอยา่ งรู้ทนั โฆษณา ตดิ ตามและตรวจสอบ 2. การคิดขั้นสูง

ขอ้ มลู ข่าวสารท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั การบรโิ ภคในชีวติ ประจำวนั และกฎหมายคุ้มครอง 3. การส่ือสาร

สทิ ธิผู้บริโภค วางแผนการออมเงินของตนเองอย่างมเี ปา้ หมาย 4. การรวมพลังทำงานเป็น

จัดลำดับความสำคัญเพื่อตัดสินใจเลือกใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวัน หาทาง ทมี

2.2 ออกร่วมกันกับผู้เกี่ยวข้องในการจัดการทรัพยากรของครอบครัวและโรงเรียน 5. การเป็นพลเมอื งท่ี

อย่างประหยัด คุ้มคา่ และพอเพียง ดว้ ยความตระหนักถงึ ผลกระทบของการใช้ เข้มแข็ง

ทรพั ยากรทมี่ ตี อ่ ตนเอง และส่วนรวม

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศักราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 136

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

3. ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ด้วยการตรวจสอบและตัดสินข้อมูลหลักฐานโดยไม่ใช้อคติ เลือกใช้และ

แปลความหมายข้อมูลหลักฐาน ลำดับเหตุการณ์ ความต่อเนื่อง และความเปลี่ยนแปลงของสังคม เพื่อ

นำเสนอเรื่องราว ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมของชุมชนท้องถิ่นไทยและสถาบันหลักของชาติ และ

สร้างสรรค์ต่อยอดองค์ความรู้ในการพัฒนาท้องถิ่นและสังคมไทยอย่างภาคภูมิใจและเคารพในความ

แตกตา่ งหลากหลาย

3.1 สืบค้นคำตอบของเรื่องราว ประวัติความเป็นมา วิถีชีวิตและบุคคล จับ 2. การคิดขั้นสงู

ประเดน็ สำคัญ ลำดบั เหตุการณ์ที่แสดงพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ และ 3. การส่อื สาร

ความต่อเนื่องจากอดีตถึงปัจจุบันของจังหวัด ภูมิภาคที่ตนอาศัยอยู่ และ 5. การเป็นพลเมืองท่ี

ประเทศ พฒั นาการสถาบันพระมหากษัตริย์กับชาติไทย นำเสนอเร่ืองราว เข้มแข็ง

ที่สืบค้นโดยแสดงข้อมูลและแหล่งหลักฐานที่เกี่ยวข้องด้วยวิธีการท่ี

หลากหลาย อย่างเห็นคุณค่าและภาคภูมิใจ และทำกิจกรรมใน

ชีวิตประจำวันที่แสดงถึงความตระหนักของผลการกระทำในอดีตที่มีต่อ

ปัจจบุ ัน และผลของการกระทำในปจั จบุ ันที่มีผลต่ออนาคต

3.2 วิเคราะห์ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยในภูมิภาค

ต่าง ๆ และประเทศเพื่อนบ้าน เคารพความแตกต่างหลากหลายทาง

วัฒนธรรมของผู้คนในแตล่ ะทอ้ งถ่ินของไทย และประเทศเพอ่ื นบ้าน

4. ติดตาม คาดการณแ์ นวโน้มการเปลีย่ นแปลงของส่ิงแวดล้อม ดำเนนิ ชวี ติ ตามแนวทางของการพัฒนาท่ี

ยง่ั ยืน มสี ่วนร่วมในการบริหารจดั การทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อมในจังหวดั และภูมิภาคทีต่ นอาศัยอยู่ ด้วย

ความเข้าใจในปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม และปฏิบัติสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ

สิ่งแวดล้อม โดยใชภ้ มู สิ ารสนเทศท่เี กีย่ วขอ้ ง

4.1 ตั้งคำถาม สืบค้น วิเคราะห์และสรุปข้อมูลวิถีการดำเนินชีวิตของคนในจงั หวัด 1. การจัดการตนเอง

ภูมภิ าคที่ตนอาศัยอยู่ และประเทศไทย ทเี่ ป็นผลมาจากอทิ ธิพลของส่งิ แวดลอ้ ม 2. การคิดข้ันสงู

ทางกายภาพ ด้วยการใช้แผนที่ รูปถ่าย ภาพถ่ายทางอากาศและภาพจาก 3. การสื่อสาร

ดาวเทียม ด้วยความเข้าใจอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีผลต่อการ 4. การรวมพลังทำงานเป็น

ดำเนนิ ชวี ิต ทีม

4.2 ติดตาม คาดการณ์แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม และภัยพิบัติ มี 5. การเป็นพลเมืองที่

ส่วนร่วมในการป้องกัน แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม และรับมือกับภัยพิบัติในชุมชน เข้มแขง็

โดยกำหนดแนวทางและบอกเหตุผลที่เลือกแนวทางนั้น ด้วยความเข้าใจ 6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ

ความสมั พันธ์ระหว่างส่ิงแวดลอ้ มกับการดำเนนิ ชีวิตของคนในจังหวัดภมู ิภาคที่ และวทิ ยาการอยา่ งยง่ั ยืน

ตนอาศัยอยู่ และประเทศไทย

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศึกษา 137

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลกั

5. ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ วิถีวัฒนธรรมของชุมชน กติกาทางสังคมอย่างรับผิดชอบ ปกป้องสิทธิ

เสรีภาพของตนเองและผู้อื่น หาทางออกร่วมกันกับผู้เกี่ยวข้อง โดยใช้กระบวนการตามวิถีประชาธิปไตย

เข้าร่วมกจิ กรรมสาธารณะประโยชนข์ องโรงเรียนและชมุ ชนด้วยความสมัครใจ

5.1 ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมตามบทบาทหน้าที่ ระเบียบ กฎ กติกา และวิถี 1. การจัดการตนเอง

วัฒนธรรมของชุมชนและท้องถิ่นด้วยความรับผิดชอบต่อสังคม ชื่นชมการทำ 2. การคดิ ขัน้ สูง

ความดีของบุคคลในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน ร่วมกันหาทางออกกับ 3. การส่อื สาร

ผู้เกี่ยวข้องในการแก้ปัญหาหรือความขัดแย้งในสถานการณ์ต่าง ๆ โดยใช้ 4. การรวมพลังทำงานเป็น

กระบวนการประชาธิปไตย ศรัทธา และปฏิบัติตามหลักการเปน็ พลเมอื งดีตาม ทมี

วิถีประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุข วิเคราะห์การ 5. การเปน็ พลเมืองท่ี

เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น แสวงหาแนวทางแก้ปัญหาร่วมกันและยอมรับผลจาก เขม้ แขง็

การตัดสินใจร่วมกัน

5.2 ตดิ ตามขา่ วสารและตรวจสอบข้อมลู เกี่ยวกบั ข่าวสาร เหตุการณ์ สถานการณ์ท่ี

เกิดขน้ึ ในสังคม เพื่อรบั มอื ป้องกนั และแกป้ ัญหาในการดำเนินชีวิต

ปกป้องสทิ ธเิ สรภี าพของตนเองและผู้อืน่ เคารพในความหลากหลายของบุคคล

5.3 ไม่กลั่นแกล้งเพื่อนทางร่างกาย วาจา และความสัมพันธ์ทางสังคม (Social

bullying)

ให้เกียรติ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น (Empathy) ช่วยเหลือผู้อ่ืนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

5.4 ไม่ด่วนตัดสินผู้อื่นโดยใช้อคติ แบ่งปันสิ่งของต่าง ๆ ของตนให้กับผู้อื่นตาม

ความเหมาะสม

ปฏิบัติตนได้อยา่ งถูกต้องที่แสดงถึงการเคารพสถาบนั หลัก และสัญลักษณ์ของ

5.5 ชาติไทย และเข้าร่วมกิจกรรมเป็นอาสาสมัครดว้ ยความรูส้ ึกว่าเป็นสมาชิกของ

ชุมชน ตามกำลงั ของตน

6. รู้เท่าทันและจัดการอารมณ์ เวลา ความต้องการใช้สื่อ สารสนเทศ และดิจิทัลอย่างเหมาะสม ประเมิน

ความน่าเชื่อถือและผลกระทบจากการใช้สื่อสารสนเทศ สร้างและเผยแพร่ข้อมูลสารสนเทศอย่างมี

มารยาท เหน็ อกเหน็ ใจ ใหเ้ กียรติผอู้ ืน่ และรับผดิ ชอบ เพ่อื ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและชมุ ชน

6.1 รู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล ที่มีต่อการหล่อหลอมค่านิยมให้แก่สังคม 1. การจดั การตนเอง

และสง่ ผลต่อการปฏิบัติตนของตนเอง 2. การคิดข้ันสูง

6.2 รับรู้และจัดการอารมณ์ ความรสู้ กึ ของตนเองในการใช้ส่อื สารเทศและดจิ ทิ ลั 3. การสอ่ื สาร

6.3 ประเมินความน่าเชื่อถือ คาดการณ์ผลกระทบที่ตามมาจากการใช้สื่อ 5. การเป็นพลเมืองที่

สารสนเทศ และเลอื กแนวทางปฏบิ ัติได้อยา่ งเหมาะสม เขม้ แขง็

หลักสตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แม่แกด้ นอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 138

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

7.ติดตามและตรวจสอบข้อมลู ข่าวสาร ระบปุ ญั หาและการเปลีย่ นแปลงในโรงเรยี นและชุมชน กำหนดเปา้ หมาย

จดั ลำดับสาเหตุ รวบรวมข้อมูล วางแผนวธิ ีการทำงานรว่ มกับผเู้ ก่ียวขอ้ ง ตัดสนิ ใจ ลงข้อสรุป และสะทอ้ นการ

แกป้ ญั หา

7.1 ติดตามและตรวจสอบข้อมูลข่าวสารทั้งแหล่งข้อมูล เจ้าของแหล่งข่าว เพ่ือ 2. การคิดขน้ั สูง

ประเมินความนา่ เชื่อถือ สาระสำคัญ และคัดสรรสารสนเทศไปใช้ประโยชน์กับ 3. การสอ่ื สาร

ชีวติ ของตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน 4. การรวมพลังทำงานเป็น

7.2 จัดกระทำข้อมูลสารสนเทศ เพื่อวิเคราะห์ปัญหาและการเปลี่ยนแปลง เพื่อ ทีม

ออกแบบและวางแผนปฏิบัติการ ดำเนินการตามแผน แล้วสะท้อนผลการ 5. การเป็นพลเมอื งที่

ทำงาน เขม้ แข็ง

ผลลพั ธ์การเรียนรู้เมอื่ จบชว่ งชนั้ ท่ี 2

1. มีสติสมาธิ ในการศึกษาและทำกิจวัตรประจำวัน จัดการอารมณ์และความรู้สึกของตนเองโดยการ
พฒั นากาย วาจา ใจ ตามแนวทางของศาสนาท่ตี นนบั ถอื และปฏิบตั ติ ามหลกั กุศลกรรมบถ 10 หรือหลักปฏิบตั ิ
ตามคำสอนในศาสนาอื่นทต่ี นนับถอื

2. สามารถใช้ปัญญาในการช่วยเหลือเกื้อกูลและแก้ปัญหาในชีวิตของตนเอง หมู่คณะ และสังคม
ตลอดถึงสิง่ แวดล้อมรอบตัวเพื่ออยู่ร่วมกันอยา่ งสันติสุข มีความอ่อนน้อมถอ่ มตน ใช้หลักสนั ติวิธีในการส่ือสาร
การทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก บนพื้นฐานของหลักธรรมทางพุทธ
ศาสนาและศาสนาที่ตนนับถือ รวมทั้งส่งเสริมและอนุรักษ์ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและใช้เทคโนโลยีให้เกิด
ประโยชน์และมีคณุ ค่าตอ่ การเรยี นรู้และการดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งพอเพียง

3. วางแผนการใช้จ่ายของตนเองและครอบครัวอย่างเหมาะสมและมีวินัย ช่วยลดค่าใช้จ่ายใน
ครอบครัว ตัดสินใจบริโภคอย่างรู้ทันโฆษณา สื่อและสารสนเทศของสินค้าและบริการ ติดตามและตรวจสอบ
ข้อมูลข่าวสารที่เกี่ยวข้องกับการบริโภคในชีวิตประจำวนั และกฎหมายคุ้มครองสิทธิผูบ้ ริโภค วางแผนการออม
เงินของตนเองอยา่ งมีเป้าหมาย

4. จัดลำดับความสำคัญเพื่อตัดสินใจเลือกใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวัน หาทางออกร่วมกันกับ
ผู้เกี่ยวข้องใน การตัดสินใจกำหนดเป้าหมายและการปฏิบัติเพื่อการจัดการทรัพยากรของครอบครัวและ
โรงเรียน อย่างประหยัด คุ้มค่า และพอเพียง ด้วยความตระหนักถึงผลกระทบของการใช้ทรัพยากรที่มีต่อ
ตนเอง และส่วนรวม

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา 139

5. สืบค้นคำตอบของเรื่องราว ประวัติความเป็นมา วิถีชีวิตและบุคคล จับประเด็นสำคัญ ลำดับ
เหตุการณ์ที่แสดงพฒั นาการทางประวตั ิศาสตร์และความต่อเนือ่ งจากอดีตถงึ ปัจจุบันของจังหวัด ภูมิภาคที่ตน
อาศัยอยู่ และประเทศ นำเสนอเรื่องราวที่สืบค้นโดยแสดงข้อมูลและแหล่งหลักฐานที่เกี่ยวข้องด้วยวิธีการที่
หลากหลาย และทำกจิ กรรมในชวี ติ ประจำวันอยา่ งเห็นคุณค่าและภาคภมู ิใจในความเป็นท้องถิ่นและความเป็น
ไทย แสดงถึงความตระหนักของผลการกระทำในอดีตที่มีต่อปัจจุบัน ผลของการกระทำในปัจจุบันที่มีผลต่อ
อนาคต และการเคารพความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมของผู้คนในแต่ละท้องถิ่นของไทย ตลอดจน
ปฏบิ ตั ติ นได้อยา่ งถกู ต้องแสดงถงึ การเคารพสถาบันหลกั และสัญลักษณ์ของชาติไทย

6. วิเคราะห์ความคล้ายคลึงของวัฒนธรรมไทยกับประเทศเพื่อนบ้านจากการอ่านเรื่อง ดูภาพ หรือ
แลกเปลีย่ นประสบการณก์ ับบคุ คล และสื่อสารในโลกจริงและโลกเสมอื นอยา่ งเคารพความแตกตา่ งหลากหลาย
ทางวัฒนธรรมในประเทศเพื่อนบา้ น

7. ตั้งคำถาม สืบค้น วิเคราะห์และสรุปข้อมูลวิถีการดำเนินชีวิตที่เป็นผลมาจากอิทธิพลของ
สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ ติดตาม คาดการณ์แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมและภัยพิบัติในจังหวัด
ภูมิภาคที่ตนอาศัยอยู่ และประเทศไทย ด้วยการใช้แผนท่ี รูปถ่าย ภาพถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียม
เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมเป็นอาสาสมัครในการป้องกัน แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม และรับมือกับภัยพิบัติในชุมชนโดย
ร่วมกันกำหนดแนวทาง วางแผนขั้นตอนการทำงาน บอกเหตุผลที่เลือกแนวทางนั้น และอธิบายผลดีและ
ผลเสยี ท่ีเกิดข้นึ ต่อตนเองและผู้อื่น ทีแ่ สดงถึงความเขา้ ใจความสัมพันธ์ระหวา่ งสิ่งแวดล้อมกบั การดำเนนิ ชวี ิต

8. ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมตามบทบาทหน้าท่ี ระเบียบ กฎ กติกา และวิถีวัฒนธรรมของชุมชนและ
ท้องถนิ่ ดว้ ยความรับผิดชอบต่อสังคม ชืน่ ชมการทำความดีของบุคคลในครอบครวั โรงเรียนและชมุ ชน ปกป้อง
สิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น เคารพในความหลากหลายของบุคคล ไม่กลั่นแกล้งเพื่อนทางร่างกาย วาจา
และความสัมพันธ์ทางสังคม (Social bullying) ให้เกียรติเห็นอกเห็นใจผู้อื่น (Empathy) ช่วยเหลือผู้อื่นใน
สถานการณ์ต่าง ๆ ไม่ด่วนตัดสินผู้อื่นโดยใช้อคติแบ่งปันสิ่งของต่าง ๆ ของตนให้กับผู้อื่นตามความเหมาะสม
โดยไม่สรา้ งความเดือดร้อนต่อตนเอง ผอู้ ่นื และสว่ นรวม

9. ติดตามขา่ วสารและตรวจสอบข้อมลู เกย่ี วกับข่าวสาร เหตุการณ์ สถานการณ์ทีเ่ กิดข้ึนในสงั คม เพื่อ
รบั มือ ปอ้ งกันและแกป้ ัญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และร่วมกนั หาทางออกกบั ผเู้ ก่ียวข้องในการแกป้ ัญหาหรือความ
ขัดแย้งในสถานการณ์ต่าง ๆโดยใช้กระบวนการตามวิถีประชาธปิ ไตย วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขึ้นและ
ยอมรับผลจากการตัดสินใจร่วมกัน รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมเป็นอาสาสมัครด้วยความรู้สึกว่าเป็นสมาชิกของ
ชุมชน ตามกำลงั ของตน

10.รเู้ ทา่ ทันและจดั การอารมณ์ เวลา ความต้องการในการใช้ส่อื สารสนเทศ และดิจทิ ลั อย่างเหมาะสม
ประเมินความน่าเชอ่ื ถือและผลกระทบจากการใช้สือ่ สารสนเทศ สรา้ งและเผยแพร่ข้อมลู สารสนเทศอยา่ งมีมารยาท เห็น
อกเห็นใจ ให้เกยี รตผิ อู้ ืน่ และรบั ผดิ ชอบ เพอื่ ให้เกดิ ประโยชน์ต่อตนเองและชมุ ชน

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดนอ้ ย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศึกษา 140

คำอธบิ ายรายวิชา

ส14101 วิถชี ุมชนท้องถิน่ ของเรา 4 เวลา 80 ชั่วโมง
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4

ศึกษา อธิบายความสำคัญ ศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะเป็นศูนย์รวมจิตใจของศาสนิกชน หลักธรรม
ของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ การอยู่ร่วมกันเป็นชาติได้อย่าง
สมานฉันท์ การทำความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัว โรงเรียนและชุมชนตามหลักศาสนา บุคคลสำคัญใน
ท้องถน่ิ และการพัฒนาจติ ตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนับถือ การมีส่วนร่วมในการบำรงุ รักษาศาสนสถานของ
ศาสนาที่ตนนบั ถอื มรรยาทของความเป็นศาสนิกชนท่ดี ี การปฏิบตั ติ นในศาสนพิธี พิธกี รรมและวนั สำคัญทาง
ศาสนา รวมทั้งศาสนาต่างๆ ในประเทศไทย ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี
ประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี สิทธิพื้นฐานเด็ก ความแตกต่างทาง
วัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถิ่น วิธีการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในชีวิตประจำวัน อำนาจอธิปไตยและ
ความสำคัญของระบอบประชาธิปไตย บทบาทหน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกตั้ง ความสำคัญของ
สถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ศึกษา วิเคราะห์
ยกตวั อย่าง อธิบาย ระบุปจั จัยท่ีมีผลต่อการเลือกซ้อื สินคา้ และบริการ สทิ ธิพืน้ ฐานและรักษาผลประโยชน์ของ
ตนเองในฐานะผู้บริโภค หลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเอง ความสัมพันธ์
ทางเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน หน้าทเี่ บอ้ื งต้นของเงินในระบบเศรษฐกจิ

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนกลุ่ม กระบวนการสืบค้น กระบวนการทางจริยธรรม
กระบวนการประชาธปิ ไตย เรยี นรผู้ ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้
เกิดประโยชน์ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน มคี วามสื่อสตั ย์ สจุ รติ รักความเป็นไทยและมีจติ สาธารณะ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การสื่อสาร การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทมี การเป็นพลเมือง
ที่เข้มแข็ง สามารถช่วยเหลือผู้อื่นและอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ใช้ทรัพยากรในฐานะผู้บริโภคอย่างมีเป้าหมาย
รับผิดชอบ และรเู้ ทา่ ทนั สารมารถอยูร่ ่วมกบั ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอย่างย่ังยืน

ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผ้เู รยี น สแี สดงจุดเน้นของสถานศึกษา
ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 8 และ 9 สีฟ้า = รกั ษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 7 ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
สีเขยี ว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถพี ทุ ธ
สมรรถนะหลกั สมี ่วง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
สมรรถนะที่ : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สนี ำ้ เงนิ = สวนพฤกษศาสตร์
รวม 6 สมรรถนะ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย พุทธศักราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 141

คำอธิบายรายวชิ า

ส15101 วถิ ีชุมชนท้องถิน่ ของเรา 5 เวลา 80 ชวั่ โมง
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5

ศึกษา วิเคราะห์อธิบายความสำคัญศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม และหลักในการ

พฒั นาชาตไิ ทย ประวัติศาสดาที่ตนนบั ถอื การประพฤตติ นตามแบบอยา่ งการดำเนินชวี ติ ประวตั สิ าวก ชาดก/ศาสนิก

ชนตัวอยา่ ง หลักปฏิบตั ติ ามคำสอนในศาสนาท่ตี นนับถือ การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาทตี่ นนับถือ การปฏิบัติ

ตนตามหลักธรรม การพัฒนาตนเองและสิ่งแวดลอ้ ม ศาสนพิธี พิธีกรรมทางศาสนา มรรยาทของศาสนิกชน และวนั

สำคัญทางศาสนา รวมทั้งศาสนาต่างๆ ในประเทศสมาชิกอาเซียน ศึกษา วิเคราะห์ ระบุ อธิบาย ยกตัวอย่างการ

ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ วิถี

วัฒนธรรมของชุมชน กติกาทางสังคมอย่างรับผิดชอบ ปกป้องสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น การละเมิดสิทธิเด็ก

เห็นคณุ คา่ วัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ ลา้ นนาที่มีผลตอ่ การดำเนินชวี ติ ในสังคมไทย การมีสว่ นร่วมในการอนุรักษ์

และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน สลากภัตร ปอยหลวง แห่ไม้ก๊ำ โครงสร้าง อำนาจ หน้าที่และความสำคญั

ของการปกครองส่วนท้องถิ่นบทบาทหน้าที่ และวิธีการเข้าดำรงตำแหน่งของผู้บริหารท้องถิ่นตามวิถีประชาธิปไตย

ศึกษา อธิบาย จำแนก ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการการประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน

การทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในครอบครวั โรงเรียนและชุมชน หลักการสำคญั และประโยชน์ของสหกรณ์บทบาทหน้าท่ีของ

ธนาคาร วางแผนการใช้จา่ ยและการเกบ็ อดออม หลักการจดั การทรัพยากรของครอบครวั และโรงเรยี น อยา่ งประหยัด

คุ้มค่า และพอเพียง วิเคราะห์และสรุปข้อมูลวิถีการดำเนินชีวิตที่เป็นผลมาจากอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ

คาดการณแ์ นวโนม้ การเปลี่ยนแปลงของสิง่ แวดลอ้ มและภยั พิบตั ใิ นชมุ ชน จังหวดั ที่ตนอาศยั อยู่

โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนกลมุ่ กระบวนการสืบคน้ กระบวนการทางจรยิ ธรรม กระบวนการ

ประชาธิปไตย เรยี นรผู้ า่ นนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิด

ประโยชนใ์ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั มคี วามสื่อสัตย์ สจุ ริตรักความเป็นไทยและมจี ิตสาธารณะ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การสื่อสาร การรวมพลังทำงานเป็นทีม การเป็นพลเมืองที่

เขม้ แข็ง สามารถช่วยเหลือผูอ้ ื่นและอยรู่ ว่ มกันอย่างสนั ตสิ ุข ใช้ทรพั ยากรในฐานะผ้บู ริโภคอย่างมีเปา้ หมาย รับผดิ ชอบ

และรเู้ ท่าทัน สารมารถอย่รู ่วมกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน

ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียน สีแสดงจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา
ข้อท่ี : 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9 และ 10 สีฟ้า = รกั ษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมล้านนา
รวม 8 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ สแี ดง = ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

สมรรถนะหลกั สเี ขยี ว = โรงเรยี นสุจรติ / วิถีพุทธ

สมรรถนะที่ : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีม่วง = โครงการ รร.คุณภาพ SMT

รวม 6 สมรรถนะ สนี ้ำเงิน = สวนพฤกษศาสตร์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวดั แมแ่ ก้ดน้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดับประถมศกึ ษา 142

คำอธบิ ายรายวชิ า

ส16101 วิถีชุมชนท้องถิ่นของเรา 6 เวลา 80 ชั่วโมง
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6

ศึกษา วิเคราะห์อธิบายความสำคัญศาสนาที่ตนนับถือ ในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม และหลักในการ

พฒั นาชาติไทย ประวตั ิศาสดาที่ตนนบั ถอื การประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนนิ ชีวิต ประวัตสิ าวก ชาดก/ศาสนิก

ชนตัวอย่างในชุมชน ในจังหวัดเชียงใหม่ การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตนตาม

หลกั ธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ การแกป้ ัญหาอบายมขุ และส่ิงเสพตดิ หลกั ธรรมสำคญั ของศาสนาอน่ื ๆ ลกั ษณะสำคญั

ของศาสนพิธี พิธีกรรมของศาสนาอื่นๆ และการปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมใน ศาสนสถาน และการปฏิบัติตนได้

อย่างเหมาะสมมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดี ประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรมในวัน

สำคัญทางศาสนาการปฏิบัติตนเมื่อ ไปสถานที่ต่าง ๆ แสดงตนเป็น ศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การปฏิบัติตน

ตามวิถีชีวิตในท้องถิ่น ปกป้องสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น การละเมิดสิทธิเด็ก เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทย

วัฒนธรรมท้องถิ่นล้านนาที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญา

ทอ้ งถิน่ ของชุมชน ศกึ ษา วิเคราะห์ อภิปราย อธิบาย เปรยี บเทียบ การปฏบิ ัติตามกฎหมายทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั ชีวิต อธบิ าย

บทบาทของผู้ผลิตที่มีความรับผิดชอบบทบาทของผู้บริโภควิธีและ ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน

ความสมั พันธร์ ะหว่างผผู้ ลิต ผบู้ ริโภค ธนาคาร และรัฐบาลการรวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ ภายในท้องถิ่น สืบค้นและอธิบาย

ข้อมูลลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย ด้วยแผนที่และรูปถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียม อธิบาย

ความสัมพันธร์ ะหว่างลักษณะทางกายภาพกับภยั พิบัติในประเทศไทยเพื่อเตรียมพร้อมรบั มือภัยพิบัติพื้นท่ีจะเกิดอุทุก

ภัย ดินถล่มการอนรุ ักษ์ แม่น้ำ ลำคลอง ปา่ ไม้ ฯ

โดยใช้กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กระบวนกลมุ่ กระบวนการสืบค้น กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการ
ประชาธิปไตย เรียนรผู้ า่ นนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ MAEKADNOI MODEL

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิด

ประโยชนใ์ นการดำเนินชวี ิตประจำวัน มีความส่อื สตั ย์ สุจรติ รักความเป็นไทยและมจี ิตสาธารณะ

เกิดสมรรถนะการจัดการตนเอง การคิดขั้นสูง การสื่อสาร การรวมพลังทำงานเป็นทีม การเป็นพลเมืองที่

เข้มแขง็ สามารถช่วยเหลือผู้อ่นื และอยรู่ ว่ มกันอย่างสันตสิ ุข ใช้ทรัพยากรในฐานะผู้บรโิ ภคอย่างมีเปา้ หมาย รับผิดชอบ
และรู้เทา่ ทนั สารมารถอยูร่ ่วมกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยัง่ ยืน

ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน สีแสดงจดุ เนน้ ของสถานศึกษา

ข้อที่ : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 และ 10 สฟี ้า = รักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมล้านนา

รวม 10 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สแี ดง = ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

สมรรถนะหลกั สเี ขียว = โรงเรยี นสจุ ริต / วิถพี ุทธ
สมรรถนะที่ : 1, 2, 3, 4, 5 และ 6 สีมว่ ง = โครงการ รร.คณุ ภาพ SMT
รวม 6 สมรรถนะ สีนำ้ เงนิ = สวนพฤกษศาสตร์

หลกั สูตรสถานศกึ ษาฐานสมรรถนะโรงเรียนวัดแมแ่ กด้ น้อย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 143

ชว่ งช้ันท่ี 1 : กล่มุ สาระการเรยี นรู้บูรณาการ
“วทิ ยาศาสตรก์ บั ภมู ปิ ัญญาในท้องถน่ิ ”

สมรรถนะเฉพาะ สมรรถนะหลัก

1. อธิบายปรากฏการณ์อย่างเปน็ วิทยาศาสตร์

1.1 สร้างคำอธิบายปรากฏการณ์ทีค่ ุน้ เคย ไม่ซับซ้อน โดยใช้หลักฐานที่สงั เกต 3. การส่อื สาร

หรอื ทดลองได้ 6. การอยรู่ ่วมกับธรรมชาติ

1.2 เลือกคำอธิบายทางวทิ ยาศาสตรท์ ่ีสอดคลอ้ งกับหลกั ฐานที่มี และวทิ ยาการอย่างยง่ั ยนื

2. ประเมนิ และออกแบบการสืบเสาะเชงิ วิทยาศาสตร์

2.1 สังเกต ตั้งคำถาม ตั้งสมมติฐานและพยากรณ์ผล ทดสอบสมมติฐานและ 2. การคดิ ขั้นสงู

การพยากรณ์ ลงข้อสรุป เก่ยี วกับปรากฏการณท์ ค่ี ้นุ เคย ไมซ่ บั ซอ้ น 4. การรวมพลังทำงานเปน็

2.2 รวบรวมหลักฐานโดยการสงั เกตหรือการทดลองอย่างง่าย ที่ประกอบด้วย ทมี

ตวั แปรตน้ 1 ตัวแปร และตัวแปรตาม 1 ตวั แปร 6. การอยรู่ ว่ มกบั ธรรมชาติ

2.3 มุ่งมนั่ ในการเก็บรวบรวมหลกั ฐานเพ่อื ใช้อธบิ ายปรากฏการณ์ และวทิ ยาการอยา่ งย่ังยนื

3. ตคี วามหมายขอ้ มลู และหลักฐานทางวิทยาศาสตร์

3.1 แปลความหมายชุดข้อมูล หรือแบบรูปซ้ำที่ไม่ซับซ้อน และมีจำนวนชุด 2. การคดิ ข้ันสงู

ขอ้ มลู ไมม่ าก 4. การรวมพลังทำงานเป็น

3.2 เปลยี่ นรูปแบบการจัดกระทำชุดข้อมลู ง่าย ๆ จากรูปแบบหนึง่ เป็นรูปแบบ ทีม

หนึง่ เช่น รูปภาพ แผนภมู ิรูปภาพ แผนภมู แิ ท่ง ตารางทางเดยี ว ขอ้ ความ 6. การอยรู่ ว่ มกับธรรมชาติ

3.3 ใชช้ ดุ ข้อมลู ท่จี ัดกระทำแลว้ มาประกอบข้อสรปุ และวทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน

4. แก้ปัญหา สรา้ งนวัตกรรม และการอยู่ร่วมกัน

4.1 ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการปฏิบัติตน ประยุกต์ใช้ใน 1. การจดั การตนเอง

ชวี ติ ประจำวนั และอยู่ร่วมกันกับธรรมชาตไิ ด้อย่างเหมาะสม 2. การคิดขน้ั สงู

4.2 แกป้ ัญหา แสดงวิธีการ หรือข้ันตอนการแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบโดยระบุ 3. การสือ่ สาร
4. การรวมพลังทำงานเป็น
เหตุผล หรือขอ้ สรปุ ของคำตอบ
4.3 มีความมุ่งมั่นในการแก้ปัญหา เห็นการแก้ปัญหาเป็นเรื่องที่ท้าทาย และ ทมี
6. การอยู่รว่ มกับธรรมชาติ
สนุกกบั การแก้ปัญหา
และวทิ ยาการอยา่ งยัง่ ยนื

หลกั สูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะโรงเรยี นวดั แมแ่ กด้ นอ้ ย พุทธศกั ราช 2565 ระดบั ประถมศึกษา 144