แผนการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ 2 ม.1

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

11. บนั ทกึ หลงั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ผลการจัดการเรยี นรู้

จำนวนนักเรียนทงั้ หมด ............ คน มีผลการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สรปุ ไดด้ ังน้ี
นกั เรยี นผ่านจุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) รอ้ ยละ..........

(ด.ี ..........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรุง...........%)
นกั เรียนผา่ นจดุ ประสงคด์ ้านทักษะ (P) รอ้ ยละ..........

(ด.ี ..........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรงุ ...........%)
นักเรียนผา่ นจดุ ประสงค์ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ร้อยละ..........

(ด.ี ..........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรงุ ...........%)

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขปัญหา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................. .................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .....................................................................
(นางสาวนุสรนิ ทร์ อน่ิ คำ)

นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
วันท.ี่ ..................................................................

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

12. ความคิดเหน็ ครูพเี่ ล้ยี ง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................................
(นางนพมาศ พิทักษ์กมลรตั น)์
ครูพ่เี ลี้ยง

วนั ท่.ี ..................................................................

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ตารางผลการประเมินด้านความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะ

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

เร่ือง ความร้อนของการขยายตัวหรอื หดตวั ของสสาร ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1/6

ผลการประเมนิ ดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขที่ ชื่อ-สกุล ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้าน รวม ระดับ
(3 คะแนน) กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพ
(3 คะแนน) (6 คะแนน)

1 เด็กชายกฤษกรณ์ ทากสวรรณ์

2 เด็กชายกติ ติ แก้วดี

3 เดก็ ชายจิตรกานต์ เรืองน้อง

4 เด็กชายชยานนท์ เรือนคำ

5 เด็กชายซินบี นตุ ุ

6 เด็กชายณฐั พล สเี สรมิ

7 เดก็ ชายธนกฤติ ย่ีตันสี

8 เดก็ ชายธนา ดวงจนิ ดา

9 เด็กชายธติ ิภาคย์ หมัน่ งาน

10 เดก็ ชายภทั รกฤต มลพิ ฒั น์

11 เดก็ ชายรจุ แซทู

12 เด็กชายศรัณยพงศ์ สุขทรพั ย์

13 เด็กชายสมชาย ลงุ จี่

14 เด็กชายอนุชติ เจรญิ สุข

15 เดก็ ชายอภิวัฒน์ ขนุ นา

16 เดก็ ชายอฎั ฐวี แก้ววงศ์

17 เดก็ หญงิ พชั รพล มนั ธิโน

18 เด็กหญงิ กรรณิการ์ สมศักดิ์

19 เดก็ หญิงจาล่ี แซ่ห่วง

20 เด็กหญิงจรี าวรรณ รวมญาติ

21 เดก็ หญิงจุฑามาศ ไคร้มลู

22 เด็กหญิงชิณณชิ า แถวถาทำ

23 เด็กหญิงณฐั ธิดา ดวงใจ

24 เด็กหญงิ แดง สัตชาน

25 เด็กหญงิ ธนัญชนก ฟองรตั น์

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ ด้าน K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขที่ ชือ่ -สกุล ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ น รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
26 เดก็ หญงิ ธัญวลัย แซเ่ จา๊ (3 คะแนน) (6 คะแนน)
27 เด็กหญิงนนั ท์นภัส จนั ทร์แหว่
28 เด็กหญงิ พจนี วันดี
29 เดก็ หญงิ พิชชา ลงุ ต๋า
30 เด็กหญงิ พิมพช์ นก ชยั เทพ
31 เดก็ หญงิ ภัสสร ยอดคำ
32 เด็กหญงิ มนี า สดุ า
33 เด็กหญิงเมวดี ลงุ ซอ
34 เด็กหญงิ วรัณยร์ ชั ต์ ตนั กุริมาน
35 เดก็ หญิงสรัญญา สขุ สร้อย
36 เด็กหญงิ สทุ ธิดา แซล่ ี
37 เดก็ หญงิ สภุ ชา ศรสี ุข
38 เดก็ หญงิ แสงเดือน วิยะ
39 เด็กหญงิ อังคณา ลลี าศลี ธรรม
40 เดก็ หญิงอาทิตยา ตาพระ
41 เด็กหญิงพรพิพัฒน์ ไพสิฐตสกุล

เกณฑ์การสรุปผล

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

10-12 ดี

6-9 พอใช้

1-5 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ตารางผลการประเมินดา้ นความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะ และสมรรถนะ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

เร่ือง ความร้อนของการขยายตัวหรือหดตัวของสสาร ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1/7

ผลการประเมนิ ดา้ น K P A ตามจุดประสงค์

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ น รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลกั ษณะ คุณภาพ
(3 คะแนน) (6 คะแนน)

1 เดก็ ชายกฤษฎา โคตสิงห์

2 เด็กชายกติ ิคุณ ปญั ญาประชุม

3 เดก็ ชายจริ ายทุ ธ์ บา้ นเรอื น

4 เด็กชายชลทรัพย์ ตยิ ะ

5 เด็กชายณภทั ร ดวงจันทร์

6 เด็กชายณฐั พล ดวงแก้ว

7 เด็กชายธนชาติ -

8 เด็กชายธาวิน จน๋ั ตะ๊

9 เด็กชายบญุ ชู ลุงจอ

10 เดก็ ชายพณชิ พล ตงุ คณาคร

11 เดก็ ชายพายัพ เจ้าแสนหวี

12 เดก็ ชายภาคภูมิ วงคส์ ถาน

13 เด็กชายวรพจน์ สร้อยจำปา

14 เดก็ ชายศกั ดส์ิ ยาม ปงิ่ ย่า

15 เด็กชายสรวชิ ญ์ แจง้ ใบ

16 เดก็ ชายอนุพันธ์ แซ่สง

17 เด็กชายอภิวฒั น์ มากมูล

18 เดก็ ชายเอกบดินทร์ ใจคำ

19 เดก็ ชายวีระพัฒน์ แสนปัน

20 เด็กหญงิ กวนิ ตรา ประธาน

21 เดก็ หญิงจงิ่ –

22 เด็กหญงิ ไฉไล ชยั ทองคำ

23 เด็กหญิงโชติกา ทองจนั ทร์

24 เดก็ หญงิ ณฐั นชิ า วฒุ ศิ ลี วัต

25 เด็กหญิงตะวันวาด เกง่ กาจ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ ด้าน K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขที่ ช่ือ-สกุล ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ น รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
26 เด็กหญงิ ธมลวรรณ เขียวชอุม่ (3 คะแนน) (6 คะแนน)
27 นางสาวธิดาพร ลงุ ทูน
28 เด็กหญิงนามี จะฟู
29 เดก็ หญงิ ประกายดาว หลจี ๊ะ
30 เด็กหญงิ พิชญธิดา ไทยธนาศิลป์
31 เดก็ หญิงพิมพด์ าว ทำทอง
32 เดก็ หญิงพิมพ์ลภสั วนาศรโี สภา
33 เด็กหญงิ ภาวดี ลงุ โยะ
34 เด็กหญิงลนี ่า -
35 เดก็ หญงิ วิราวรรณ วงค์หาญ
36 เดก็ หญิงสายน้ำ สรุ ิยะ
37 เด็กหญงิ สุทธิดา บุญมา
38 เดก็ หญงิ แสงหลา้ ไผ่ทอง
39 เดก็ หญงิ อังคณาพร อารณุ
40 เดก็ หญิงอญั พชั ญ์ หวานเย็น
41 เด็กหญงิ อุมาพร อินทะมาน

เกณฑ์การสรุปผล

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

10-12 ดี

6-9 พอใช้

1-5 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ตารางผลการประเมนิ ดา้ นความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ และสมรรถนะ

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

เรอ่ื ง ความร้อนของการขยายตวั หรือหดตัวของสสาร ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/8

ผลการประเมินดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ชอื่ -สกุล ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
(3 คะแนน) (6 คะแนน)

1 เด็กชายกฤษณพงค์ จันทร์ใสย

2 เดก็ ชายกิตติชยั ผวิ พรรณ์

3 เดก็ ชายชวกร ลุงลาก

4 เด็กชายณรงค์ฤทธ์ิ เฉลยี ว

5 เดก็ ชายณฐั พล สกุ ๋า

6 เด็กชายธนเดช เตชะมงคล

7 เดก็ ชายธนาวรรณ์ เคหา

8 เด็กชายประธาน ลงุ หนง่ึ

9 เดก็ ชายประภากร อำนา

10 เด็กชายพรชยั แซห่ าง

11 เด็กชายพชิ ิต มานะ

12 เด็กชายภานพุ งศ์ มาลา

13 เดก็ ชายวรศลิ ป์ แซว่ ะ

14 เด็กชายศักดิส์ ิทธ์ิ แซ่สัง

15 เดก็ ชายสามแสง ลุงทอน

16 เดก็ ชายอนุภาพ สรุ ิยะ

17 เดก็ ชายอภิวุฒิ ลงุ กอหร่งิ

18 เด็กชายธรี วตั น์ มาลยั สาร

19 เดก็ หญงิ กัญญาณฐั ทรงคำ

20 เด็กหญิงจดิ าภา วงศ์ชาลี

21 เด็กหญงิ ชนัญญา สุขแสวง

22 เดก็ หญิงฐานดิ า สกุ ันศีล

23 เด็กหญงิ ณัฐรัช หงส์ย่ีสบิ สี่

24 เดก็ หญงิ ทอรงุ้ สรุ ะเปีย้

25 เดก็ หญงิ ธมลวรรณ นธิ เิ กษมสมบตั ิ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ ด้าน K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ชื่อ-สกุล ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ น รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
26 เดก็ หญงิ นภัสวรรณ ก๋าบุตร์ (3 คะแนน) (6 คะแนน)
27 เด็กหญงิ นิรชั พร คำแดง
28 เด็กหญิงปภาวรินทร์ มายา
29 เด็กหญงิ ปรีชญา อธิชากฤษฎิ์
30 เดก็ หญงิ พลอยชมพู พุ่มพลอย
31 เด็กหญงิ พชิ ญาภา ด้วงไม้
32 เดก็ หญิงพิมพา น้อยหลี
33 เด็กหญงิ ภูมิใจ ถนอมจติ ดี
34 เดก็ หญิงวรรณวศิ า ทรงรุ่งโรจน์
35 เด็กหญิงศรีสดุ า เหล่านามสวุ รรณ
36 เด็กหญิงสิรนิ ดา ไวรักษ์
37 เดก็ หญิงสนุ ารี นายลือ
38 เด็กหญิงสรุ ารกั ษ์ ปา่ จันทน์ขาว
39 เดก็ หญิงหญิง ลงุ กู่
40 เดก็ หญิงอญั ชิสา บุญเทยี ม

เกณฑ์การสรุปผล

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

10-12 ดี

6-9 พอใช้

1-5 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ใบกิจกรรม เร่อื ง ความรอ้ นกับการขยายตวั หรอื หดตัวของสสาร (On-hand)

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 5 พลงั งานความร้อน เรอ่ื งที่ 3 ความร้อนกบั การขยายตัวหรือหดตวั ของสสาร

คำชี้แจง จงเตมิ ข้อความลงในช่องวา่ งให้ถกู ต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์
1. ให้นักเรียนวาดภาพแบบจำลองการเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารทั้ง 3 สถานะ เปรียบเทียบระหว่างท่ี
อุณหภมู ิหอ้ ง และเมือ่ ไดร้ บั ความรอ้ น โดยให้ แทนอนุภาค และ → แทนทศิ ทางความเรว็ ของอนภุ าค

ของแขง็

ไดร้ บั ความร้อน

สูญเสียความรอ้ น

ก. อนภุ าคของสสารที่อุณหภูมหิ อ้ ง ข. อนุภาคของสสารเม่ือได้รบั ความร้อน

ของเหลว
ได้รบั ความร้อน

สูญเสยี ความรอ้ น

ก. อนภุ าคของสสารที่อณุ หภูมหิ อ้ ง ข. อนุภาคของสสารเมื่อไดร้ ับความร้อน

แก๊ส
ไดร้ บั ความร้อน

สญู เสยี ความรอ้ น

ก. อนภุ าคของสสารที่อุณหภูมหิ ้อง ข. อนภุ าคของสสารเมื่อได้รับความร้อน

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

2. จากเหตกุ ารณ์ท่ีถนนยกตัวข้ึน นกั เรียนสามารถใช้ความรูเ้ ก่ยี วกบั การขยายตัวหรือหดตัวของสสารเมื่อได้รับ
หรอื สญู เสียความร้อนมาอธิบายไดห้ รือไม่ และนักเรียนจะเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาดังกล่าวได้อย่างไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………………………………………เลขท…ี่ ……………………หอ้ ง………………….

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)

เฉลยภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ใบกิจกรรม เรอ่ื ง ความร้อนกับการขยายตัวหรือหดตวั ของสสาร (On-hand)

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 พลงั งานความร้อน เรอ่ื งที่ 3 ความรอ้ นกบั การขยายตัวหรอื หดตวั ของสสาร

คำชี้แจง จงเตมิ ข้อความลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์
1. ให้นักเรียนวาดภาพแบบจำลองการเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารทั้ง 3 สถานะ เปรียบเทียบระหว่างที่
อณุ หภูมหิ ้อง และเมือ่ ไดร้ บั ความร้อน โดยให้ แทนอนภุ าค และ → แทนทศิ ทางความเรว็ ของอนภุ าค

ของแข็ง

ได้รบั ความร้อน

สญู เสยี ความรอ้ น

ก. อนภุ าคของสสารท่ีอณุ หภูมหิ อ้ ง ข. อนุภาคของสสารเมื่อได้รบั ความรอ้ น

ของเหลว
ไดร้ ับความร้อน

สูญเสียความร้อน

ก. อนภุ าคของสสารที่อุณหภูมิหอ้ ง ข. อนุภาคของสสารเม่ือไดร้ ับความร้อน

แก๊ส
ได้รับความร้อน

สูญเสียความร้อน

ก. อนุภาคของสสารที่อุณหภูมหิ ้อง ข. อนภุ าคของสสารเม่ือไดร้ บั ความร้อน

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

2. จากเหตกุ ารณท์ ี่ถนนยกตัวขึ้น นักเรียนสามารถใช้ความรเู้ ก่ยี วกับการขยายตัวหรือหดตัวของสสารเม่ือได้รับ
หรือสญู เสียความรอ้ นมาอธิบายไดห้ รอื ไม่ และนักเรียนจะเสนอแนวทางการแก้ปัญหาดังกล่าวได้อย่างไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………1…. ว…เิ …คร…า…ะห…ส์…า…เห…ต…ุข…อง…ป…ัญ…ห…า…→………ก…าร…แ…ตก…ร…า้ …วข…อ…ง…ผวิ…ถ…น…น…เก…ิด…จา…ก…ไ…ดร…้ บั …ค…ว…าม…ร…อ้ …น…………………………
…………2…. เ…ส…นอ…แ…น…ะ…วิธ…ีก…า…รแ…ก…้ป…ญั …ห…า…→……ค…ว…ร…ม…กี า…ร…เว…้น…ท…ไี่ ว…้ส…ำห…ร…ับ…กา…ร…ข…ยา…ย…ต…ัวข…อ…งค…อ…น…ก…รตี…………………………
…………3…. เ…ช…ื่อ…มโ…ย…งก…ับ…ก…า…รใ…ช…้ใน…ช…ีว…ิต…ป…ระ…จ…ำ…วัน……→……เ…ส…นอ…แ…น…ะ…ก…ับ…ทา…ง…ช…ุมช…น…ข…อ…ง…ตน…เ…อ…งเ…มื…่อพ…บ…ป…ัญ…ห…า…ก…าร……
…………ข…ยา…ย…ต…ัวข…อ…ง…พ…ื้นถ…น…น…ค…อ…นก…ร…ตี …ใน…ช…่ว…งฤ…ด…ูร้อ…น……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………………………………………เลขท…่ี ……………………หอ้ ง………………….

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

กิจกรรมวาดแบบจำลองขยายตัวหรือหดตวั ของสสาร ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 (On-line)

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 พลงั งานความรอ้ น เรื่องท่ี 3 ความร้อนกบั การขยายตวั หรอื หดตวั ของสสาร

คำช้ีแจง จงเติมข้อความลงในช่องวา่ งใหถ้ กู ต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์

ให้นักเรียนวาดภาพแบบจำลองการเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารสถานะแก๊ส เปรียบเทียบระหวา่ งท่ี

อุณหภมู ิลดลง และเม่ือไดร้ ับความร้อน โดยให้ แทนอนภุ าค และ → แทนทิศทางความเรว็ ของอนภุ าค

ตวั อยา่ งสถานะแก๊ส อนภุ าคของสสาร อธบิ ายลกั ษณะ

o วางในน้ำแขง็ เม่อื อนุภาคของ
แกส๊ …………………… ทำให้
เคลอื่ นที่ได้………………………… มี
แรงยึดเหนีย่ วระหวา่ ง
อนภุ าค…………………
ระยะห่างระหว่าง
อนุภาค……………. จึงทำให้แก๊สหด
ตัวมปี ริมาตร……….

o วางในอณุ หภมู ิห้องปกติ อนภุ าคของสสารในสถานะแก๊สจะ
อยู่หา่ งกนั มาก และเคล่ือนที่ได้
อย่างอสิ ระ

o วางในน้ำร้อน เมอ่ื อนภุ าคของ
แก๊ส…………………… ทำให้
เคลื่อนท่ีได้………………………… มี
แรงยดึ เหน่ยี วระหวา่ ง
อนุภาค………………..
ระยะหา่ งระหวา่ ง
อนภุ าค…………….
แกส๊ จงึ ขยายตัวมี
ปรมิ าตร……………

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ใบงานกิจกรรมออนไลน์ เรอ่ื ง ประโยชนข์ องความร้กู ารหดและขยายตัวของสสาร (On-line)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 พลังงานความรอ้ น เรือ่ งที่ 3 ความรอ้ นกบั การขยายตวั หรือหดตัวของสสาร
จากเหตุการณท์ ถ่ี นนยกตัวขน้ึ นักเรยี นสามารถใชค้ วามร้เู ก่ยี วกับการขยายตัวหรือหดตวั ของสสารเมื่อ

ได้รับหรือสูญเสียความรอ้ นมาอธิบายได้หรอื ไม่ และนกั เรียนจะเสนอแนวทางการแก้ปญั หาดังกล่าวได้อย่างไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………………………………เลขท…ี่ ……………………หอ้ ง………………….

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)

เฉลยภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

กจิ กรรมวาดแบบจำลองขยายตวั หรือหดตัวของสสาร ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 On-line

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 พลงั งานความรอ้ น เร่อื งท่ี 3 ความรอ้ นกบั การขยายตวั หรือหดตัวของสสาร

คำช้แี จง จงเตมิ ข้อความลงในช่องวา่ งให้ถูกต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์

ให้นักเรียนวาดภาพแบบจำลองการเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารสถานะแก๊ส เปรียบเทียบระหว่างที่

อุณหภมู ิลดลง และเมอ่ื ไดร้ บั ความร้อน โดยให้ แทนอนุภาค และ → แทนทศิ ทางความเร็วของอนภุ าค

ตวั อยา่ งสถานะแก๊ส อนุภาคของสสาร อธบิ ายลักษณะ

o วางในนำ้ แข็ง เมอ่ื อนุภาคของแกส๊ สูญเสียความ
ร้อน จะมีพลังงานลดลง ทำให้
เคล่ือนที่ได้ชา้ ลง มแี รงยึดเหน่ียว
ระหว่างอนภุ าคมากขึ้น ระยะห่าง
ระหว่างอนุภาคลดลง จึงทำให้
แก๊สหดตวั มปี รมิ าตรลดลง

o วางในอุณหภมู ิห้องปกติ อนุภาคของสสารในสถานะแกส๊
จะอย่หู า่ งกนั มาก และเคลือ่ นทไี่ ด้
อยา่ งอสิ ระ

o วางในน้ำรอ้ น เมื่ออนภุ าคของแก๊สไดร้ ับความ
รอ้ น จะมีพลังงานเพม่ิ ขึน้ ทำให้
เคล่อื นท่ีไดเ้ รว็ ขึ้น มแี รงยึดเหน่ยี ว
ระหว่างอนภุ าคน้อยลง ระยะห่าง
ระหว่างอนภุ าคเพิ่มขึ้น แกส๊ จึง
ขยายตวั มปี ริมาตรมากข้ึน

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)

เฉลยภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ใบงานกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ประโยชนข์ องความรูก้ ารหดและขยายตวั ของสสาร

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 5 พลงั งานความรอ้ น เร่อื งท่ี 3 ความร้อนกบั การขยายตวั หรือหดตัวของสสาร
2. จากเหตุการณ์ท่ีถนนยกตัวขึ้น นักเรียนสามารถใช้ความรู้เกย่ี วกับการขยายตวั หรือหดตัวของสสารเม่ือได้รับ
หรือสูญเสียความรอ้ นมาอธบิ ายไดห้ รอื ไม่ และนกั เรยี นจะเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาดงั กล่าวได้อยา่ งไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…1….…ว…ิเค…ร…าะ…ห…์ส…าเ…ห…ตุข…อ…ง…ป…ญั …ห…า …→……ก…า…ร…แต…ก…ร…้าว…ข…อ…งผ…วิ …ถน…น…เ…กดิ…จ…า…ก…ได…ร้ …บั …คว…า…ม…รอ…้ น…………………………………
…2….…เส…น…อ…แ…น…ะว…ิธ…กี า…ร…แ…ก้ป…ญั…ห…า…→………ค…ว…รม…ีก…า…รเ…ว้น…ท…่ไี …วส้…ำ…ห…รับ…ก…า…รข…ย…า…ยต…ัว…ข…อง…ค…อ…น…กร…ีต………………………………
…3….…เช…ื่อ…ม…โ…ยง…ก…ับ…ก…าร…ใ…ช้ใ…น…ช…ีวิต…ป…ร…ะ…จำ…ว…ัน…→………เส…น…อ…แ…น…ะก…ับ…ท…า…งช…ุม…ช…น…ข…อง…ต…น…เอ…ง…เม…ื่อ…พ…บ…ป…ัญ…ห…า…กา…ร…………
…ข…ย…า…ยต…ัว…ข…อ…งพ…้นื …ถ…น…น…คอ…น…ก…รีต…ใ…น…ชว่…ง…ฤ…ดูร…อ้ …น…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชอ่ื -นามสกุล ………………………………………………………………………………เลขท…่ี ……………………หอ้ ง………………….

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 รหัสวิชา ว21102
ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1/6-8
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 เวลาเรยี น 150 นาที
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 พลงั งานความร้อน โรงเรียนสนั ทรายวทิ ยาคม
เรอ่ื ง ความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร
ผ้สู อน นางสาวนสุ รนิ ทร์ อน่ิ คำ

1. สาระ/มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด/สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1.1 สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
1.2 มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติขอสสาร

กับโครงสรา้ งและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลกั และธรรมชาติของการเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร การ
เกดิ สารละลาย และการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมี

มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลังงาน การเปล่ยี นแปลงและการถา่ ยโอนพลงั งาน ปฏสิ มั พนั ธ์
ระหวา่ งสสารและพลงั งาน พลังงานในชวี ิตประจำวนั ธรรมชาตขิ องคลนื่ ปรากฏการณท์ ี่เก่ยี วข้องกับเสยี ง แสง
และคลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟ้า รวมทง้ั นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์

1.3 ตวั ช้วี ัด
ว 2.1 ม.1/10 อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างพลงั งานความร้อนกับการเปล่ียนสถานะของสสาร โดยใช้
หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์และแบบจำลอง
ว 2.3 ม.1/1 วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูล และคำนวณปริมาณความร้อนที่ทำให้สสารเปลี่ยน

อุณหภมู ิและเปลีย่ นสถานะ โดยใช้สมการ = และ =
1.4 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ความร้อนมีผลต่อการเปลี่ยนสถานะของสสาร เมื่อให้ความร้อนแก่ของแข็ง อนุภาคของของแข็ง จะมี

พลังงานและอุณหภูมิเพิ่มขึ้นจนถึงระดับหนึ่ง ซึ่งของแข็งจะใช้ความร้อนในการเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว
เรียกความร้อนที่ใชใ้ นการเปลี่ยนสถานะจากของแข็งเป็นของเหลวว่า ความร้อนแฝงของการหลอมเหลว และ
อุณหภมู ขิ ณะเปล่ยี นสถานะจะคงที่ เรียกอุณหภูมินวี้ า่ จดุ หลอมเหลว

เมื่อให้ความร้อนแก่ของเหลว อนุภาคของของเหลวจะมีพลังงานและอุณหภูมิเพิ่มข้ึนจนถึงระดับหนงึ่
ซึ่งของเหลวจะใช้ความร้อนในการเปลี่ยนสถานะเป็นแก๊ส เรียกความร้อนที่ใช้ในการเปลี่ยนสถานะจาก
ของเหลวเป็นแก๊สว่า ความร้อนแฝงของการกลายเป็นไอ และอุณหภูมิขณะเปลี่ยนสถานะจะคงที่ เรียก
อณุ หภูมนิ ี้ว่า จุดเดือด

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

เมื่อทำให้อุณหภูมิของแก๊สลดลงจนถึงระดับหนึ่งแก๊สจะเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว เรียกอุณหภูมิน้ี
ว่า จดุ ควบแน่น ซง่ึ มอี ณุ หภูมเิ ดยี วกบั จุดเดือดของของเหลวนน้ั

เมื่อทำให้อุณหภูมิของของเหลวลดลงจนถึงระดับหนึ่ง ของเหลวจะเปลี่ยนสถานะเป็นของแข็ง เรียก
อณุ หภมู นิ ว้ี า่ จุดเยือกแขง็ ซึ่งมอี ณุ หภูมเิ ดยี วกบั จุดหลอมเหลวของของแขง็ นน้ั

ปริมาณความร้อนที่ทำให้สสารเปลี่ยนสถานะขึ้นกับมวลและความร้อนแฝงจำเพาะ โดยขณะที่สสาร
เปล่ยี นสถานะ อุณหภมู ิจะไม่เปลี่ยนแปลง

2. สาระสำคญั
สสารทุกชนดิ ประกอบด้วยอนภุ าค ซ่งึ อาจเปน็ อะตอม โมเลกลุ หรือไอออน โดยสสารชนดิ เดียวกันท่ีมี

สถานะของแข็ง ของเหลว แก๊ส จะมีการจัดเรียงอนุภาค แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค การเคลื่อนที่ของ
อนุภาคแตกต่างกัน ซึ่งมีผลต่อรูปร่าง และปริมาตรของสสาร เมื่อสสารได้รับหรือสูญเสียความร้อน สสารอาจ
เกดิ การเปล่ยี นแปลงอณุ หภมู ิ ขนาด หรือสถานะของสสาร

ความร้อนทำให้สสารเปลี่ยนอุณหภูมิ เมื่อสสารได้รับความร้อนอาจทำให้สสารมีอุณหภูมิเพิ่มข้ึน
ในทางตรงกนั ขา้ มเม่อื สสารสญู เสียความร้อนอาจทำให้สสารมีอณุ หภูมลิ ดลง

โดยทั่วไปเม่ือสสารไดร้ ับความร้อน สสารจะขยายตวั เนื่องจากความร้อนทำให้อนุภาคเคลื่อนท่ีเร็วขึ้น
และระยะห่างระหว่างอนุภาคมากขึ้น ในทางกลับกัน เมื่อสสารสูญเสียความร้อน สสารจะหดตัว เนื่องจาก
ความรอ้ นทำใหอ้ นุภาคเคล่ือนที่ช้าลงและระยะห่างระหว่างอนภุ าคลดลง

ความร้อนอาจทำให้สสารเปลี่ยนสถานะ เมื่อสสารได้รับความร้อน อนุภาคจะเคลื่อนที่เร็วขึ้นและ
เคลอ่ื นท่อี อกหา่ งกันมากข้ึน แรงยดึ เหนี่ยวระหว่างอนภุ าคจะลดลง จนสสารเปล่ยี นสถานะ ในทางกลบั กนั เม่อื
สสารสูญเสียความร้อน อนุภาคจะเคลื่อนที่ช้าลงและเข้าใกล้กันมากขึ้น แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคจะ
เพมิ่ ขึ้น จนสสารเปลี่ยนสถานะ ขณะทีส่ สารเปลยี่ นสถานะ ความร้อนทั้งหมดจะถกู ใชใ้ นการเปลี่ยนสถานะโดย
ไม่มกี ารเปลี่ยนแปลงอณุ หภมู ิ

3. สาระการเรียนรู้
➢ ความรอ้ นกับการเปล่ียนสถานะของสสาร
สถานะของสสาร คอื การเรียงตัวของโมเลกุลของสสารในอุณหภูมทิ ่ีแตกต่างกนั ทำใหเ้ กิดเป็นสถานะ

ที่แตกต่างกัน สถานะของสสารที่เราเห็นความแตกต่างได้ชัดเจน คือ สถานะของน้ำ ซึ่งเรารู้จักน้ำในรูปแบบ
ของของแข็ง ของเหลว และกา๊ ซ ส่วนสสารอืน่ ๆ เราอาจจะพบเจอในรปู แบบทีแ่ ตกตา่ งกนั ออกไป

• สถานะของสสาร
- สถานะของแขง็ อนุภาคจะอยูใ่ กล้ชิดกันมากทส่ี ุด และไม่สามารถเคล่ือนท่ีได้ แรงยึดเหนี่ยวระหว่าง

อนุภาคจะสูงกว่าในสถานะอื่น ๆ ของสสาร ทำให้เราสามารถวัดปริมาตรของสสารได้อย่างคงที่ เช่น
อะลูมเิ นยี ม ทอง ในอุณหภมู หิ ้องจะมีสถานะของแข็ง

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

- สถานะของเหลว อนุภาคที่อยู่ในสถานะของเหลวจะมีระยะห่างระหว่างอนุภาคมากขึ้น อนุภาค
สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระตามภาชนะที่บรรจุ แม้จะมีรูปร่างไม่แน่นอนแต่ปริมาตรของมันยังคงที่ เช่น
แอลกอฮอล์ หรือนำ้ ในอุณหภูมิหอ้ ง

- สถานะก๊าซ เป็นสถานะที่อนุภาคจะอยู่ห่างกันมากที่สุด แรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคก็น้อยที่สุด
เช่นกัน ปริมาตรและรูปร่างจะแปรผันตามภาชนะที่บรรจุ สสารในสถานะก๊าซปริมาณที่เท่ากันแต่บรรจุใน
ภาชนะที่มีปริมาตรต่างกัน ก็จะมีความเข้มข้นต่างกัน เนื่องจากมันจะกระจายตัวอยู่เต็มพื้นทีข่ องภาชนะ เช่น
ก๊าซออกซิเจน

➢ ปริมาณความร้อนกับการเปลย่ี นสถานะ
• ความร้อนแฝง

เมื่อสสารมีการเปลี่ยนสถานะ ความร้อนทั้งหมดที่สสารได้รับหรือสูญเสียจะถูกใช้เปลี่ยนสถานะโดย
อุณหภูมิไมเ่ ปลีย่ นแปลง ความรอ้ นดงั กลา่ วเป็นความรอ้ นแฝง (latent heat) มีหน่วยเปน็ แคลอรหี รอื จลู

เมื่อของแข็งได้รับความร้อน ความร้อนจะทำให้อนุภาคของของแข็งมีพลังงานเพิ่มขึ้นและสั่นมากข้ึน
จนเคลื่อนที่ออกจากตำแหนง่ เดมิ ทำให้อนภุ าคอยูห่ ่างกนั มากข้นึ แรงยึดเหนย่ี วระหว่างอนภุ าคลดลง ของแข็ง
จะเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว โดยช่วงนี้อุณหภูมิของสสารจะคงที่ ความร้อนที่ใช้ในการเปลี่ยนสถานะจาก
ของแข็งเป็นของเหลว เรียกวา่ ความรอ้ นแฝงของการหลอมเหลว (latent heat of fusion) ปรมิ าณความ
รอ้ นท่สี สารรบั เขา้ ไปเพ่อื ใช้ในการเปลย่ี นสถานะจากของแข็งเปน็ ของเหลว จะเทา่ กบั ปรมิ าณความร้อนที่สสาร
สญู เสีย เม่อื สสารมีการเปลีย่ นสถานะของเหลวเปน็ ของแข็ง

รปู ภาพ (1) แบบจำลองอนภุ าคแสดงการเปลยี่ นสถานะจากของแข็งเปน็ ของเหลว

เมื่อของเหลวได้รับความร้อน ความร้อนจะทำให้อนุภาคของของเหลวมีพลังงานเพิ่มขึ้นและเคลื่อนท่ี
เรว็ ขนึ้ ทำใหอ้ นุภาคอยูห่ า่ งกันมากขนึ้ แรงยดึ เหนย่ี วระหว่างอนภุ าคลดลง ของเหลวจะเปล่ียนสถานะเป็นแก๊ส
โดยช่วงนี้อุณหภูมิของสสารจะคงที่ ความร้อนที่ใช้ในการเปล่ียนสถานะจากของเหลวเป็นแก๊ส เรียกว่า ความ
ร้อนแฝงของการกลายเป็นไอ (latent heat of vaporization) ปริมาณความร้อนที่สสารรับเข้าไปเพื่อใช้
ในการเปลีย่ นสถานะจากของเหลวเปน็ แก๊ส จะเท่ากับปริมาณความรอ้ นที่สสารสญู เสีย เมื่อสสารมีการเปลีย่ น
สถานะจากแก๊สเปน็ ของเหลว

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

รปู ภาพ (2) แบบจำลองอนุภาคแสดงการเปลี่ยนสถานะจากของเหลวเป็นแกส๊

• ความร้อนแฝงจำเพาะ
ความร้อนแฝงจำเพาะ คือความร้อนแฝงที่สสารมวล 1 หน่วย ได้รับหรือสูญเสียเมื่อมีการเปลี่ยน

สถานะโดยไม่เปลี่ยนอุณหภูมิ มีหน่วยเป็นแคลอรีต่อกรัม หรือจูลต่อกิโลกรัม โดยแบ่งเป็นความร้อนแฝง
จำเพาะของการหลอมเหลวและความร้อนแฝงจำเพาะของการหลอมเหลว เท่ากับ 80 แคลอรีต่อกรัม
หมายความวา่ น้ำแข็ง 1 กรัม ที่อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส ต้องการปริมาณความร้อน 80 แคลอรี ในการทำให้
น้ำแขง็ เปลี่ยนสถานะเป็นน้ำ 1 กรัม ทอี่ ุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส เปลีย่ นสถานะเป็นนำ้ แข็ง 1 กรัม ที่อุณหภูมิ
0 องศาเซลเซยี ส จะสูญเสียความรอ้ นปริมาณเทา่ กนั คอื 80 แคลอรี

ทองแดงมีจุดหลอมเหลวที่อุณหภูมิ 1083 องศาเซลเซียส มีค่าความร้อนแฝงจำเพาะของการ
หลอมเหลว เท่ากับ 32 แคลอรีต่อกรัม หมายความว่า ทองแดง 1 กรัม ที่ 1083 องศาเซลเซียส ต้องการ
ปรมิ าณความร้อน 32 แคลอรี ในการเปลย่ี นสถานะเป็นของเหลว 1 กรัม ที่ 1083 องศาเซลเซียส

• ตาราง (1) ความรอ้ นแฝงจำเพาะของสารตา่ ง ๆ

สาร จดุ หลอมเหลว ความรอ้ นแฝง ความร้อนแฝงจำเพาะ
(˚C) จำเพาะของการ จดุ เดือด (˚C) ของการกลายเป็นไอ
ออกซิเจน หลอมเหลว (cal/g)
ไนโตรเจน -219 (cal/g)
เอทิลแอลกอฮอล์ -210 3.3 -183 51
แอมโมเนีย -144 6.1 -196 48
น้ำ -75 24.9 78 205
ตะกว่ั 0 108 -33 327
เงนิ 327 80 100 540
ทองแดง 962 5.9 1750 208
เหล็ก 1083 26 2163 628
1538 32 2300 1211
69.1 3023 1520

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ปริมาณความร้อนที่สสารได้รับหรือสูญเสียขณะเปลี่ยนสถานะ ขึ้นอยู่กับมวล และความร้อนแฝง
จำเพาะของสารแตล่ ะชนดิ ซ่ึงสามารถคำนวณได้ ดงั ตวั อย่าง

ในการหาปริมาณความร้อนที่ทำให้น้ำแข็ง มวล 5 กรัม ที่อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส หลอมเหลวเป็น
น้ำจนหมดที่อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส โดยน้ำมีความร้อนแฝงจำเพาะของการหลอมเหลว 80 แคลอรี/กรัม
สามารถทำไดด้ งั นี้

ค่าความร้อนแฝงจำเพาะของการหลอมเหลวของน้ำหมายความว่า น้ำแข็งมวล 1 กรัม อุณหภูมิ 0
องศาเซลเซียสหลอมเหลวเปน็ นำ้ จนหมด ที่อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส ใชป้ ริมาณความรอ้ น 80 แคลอรี
ถ้าทำให้ นำ้ แขง็ มวล 5 กรมั อุณหภมู ิ 0 องศาเซลเซยี ส หลอมเหลวเปน็ นำ้ จนหมดทอ่ี ุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส
ใชป้ รมิ าณ

• การคำนวณปริมาณความรอ้ นท่ที ำให้สสารเปล่ียนสถานะ
ความร้อน 5 × 80 = 400 แคลอรี
ดังน้นั ถา้ ให้
Q แทนปรมิ าณความร้อนทส่ี สารได้รับหรือสูญเสยี มหี นว่ ยเป็น แคลอรี (cal)
m แทนมวลของสสาร มหี นว่ ยเป็น กรมั (g)
L แทนความร้อนแฝงจำเพาะของสาร มหี นว่ ยเปน็ แคลอรี/กรัม (cal/g)
สามารถหาปรมิ าณความร้อนทท่ี ำให้สารเปล่ยี นสถานะ จากความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งมวลความรอ้ นแฝง

จำเพาะ ดังความสมั พนั ธ์
=

4. จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
4.1 ความรู้ (K)
นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร
ได้อย่างถกู ตอ้ ง
4.2 ทกั ษะ (P)
นกั เรียนสามารถคำนวณปรมิ าณความร้อนทที่ ำให้สสารเปลย่ี นอุณหภมู แิ ละเปล่ียนสถานะ โดยใช้
สมการ = ได้
4.3 คุณลกั ษณะ
นกั เรยี นใฝ่เรยี นรู้ และสง่ งานตรงตามเวลาท่กี ำหนด

5. สมรรถนะผู้เรียน
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

7. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (5Es structional Mocel) สอนออนไลน์
ขนั้ ที่ 1 : ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement) (10 นาที)
1. นกั เรยี นได้รับลงิ ค์ Google meet จากครูผา่ นกลุ่มปดิ เฟซบุค๊
2. นกั เรยี นถูกเชค็ ช่ือ โดยวิธกี ารใหน้ ักเรยี นพิมพช์ ่อื -นามสกลุ เลขที่ และชัน้ สง่ ผ่านช่องทางแชทของ

โปรแกรม Google meet
3. นักเรียนทบทวนความรู้ก่อนเรียน ผ่านแอปพลิเคชัน Quizizz เพื่อประเมินความรู้พื้นฐานของ

นกั เรยี นเก่ียวกบั การเปลีย่ นสถานะของสสาร ในหนงั สือวิทยาศาสตร์ เลม่ 2 ม.1 หนา้ 44
หากพบว่านักเรยี นยงั มีความรู้พน้ื ฐานไม่ถูกต้อง ครูทบทวนและแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียน

เพอ่ื ให้นกั เรยี นมีความร้พู ้นื ฐานท่ีถกู ต้องและเพียงพอทีจ่ ะเรียนเรื่องการเปลยี่ นสถานะของสสารในระดบั
อนภุ าคต่อไป

4. นักเรียนสังเกตภาพ 5.26 ธารน้ำแข็งโคลัมเบีย ในรัฐอะแลสกา ประเทศสหรัฐอเมริกา และครูใช้
คำถาม ถามนักเรียนว่า “พบการเปลี่ยนแปลงของสสารชนิดใด สสารชนิดดังกล่าวเกิดการเปลี่ยนแปลง
อย่างไร” (แนวคำตอบ : พบการเปลี่ยนแปลงของน้ำแข็ง โดยน้ำแข็งเปลี่ยนสถานะเป็นน้ำ หรือน้ำแข็ง
หลอมเหลวเป็นน้ำ) และคำถาม “ปรากฏการณ์ดังกล่าวนี้เกี่ยวข้องกับความร้อนและการเปลี่ยนสถานะ
อย่างไร” (แนวคำตอบ : ครูให้นกั เรียนตอบคำถามด้วยตนเอง โดยครูยังไม่เฉลยคำตอบ) อภิปรายโดยการเปดิ
ไมค์ตอบ และชอ่ งทางแชท Google meet

ขัน้ ที่ 2 : ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration) (100 นาที)
1. นักเรยี นศกึ ษาคลิปวีดีโอ เร่ือง “ความร้อนกับการเปลีย่ นสถานะของสสาร”

(ท่มี า : https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-sci-book2/sci-m1b2-005/)

ครูกระต้นุ การเรียนรู้ดว้ ยคำถามสำคัญ ไดแ้ ก่
- จากกราฟแสดงความสัมพนั ธ์ระหว่างอณุ หภมู กิ ับเวลา ขณะทน่ี ้ำเปลี่ยนสถานะจากของแข็ง

เป็นของเหลว และจากของเหลวเปน็ แกส๊ อุณหภูมิจะเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ : อณุ หภูมจิ ะคงที่)

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

- ทำไมอุณหภูมิถึงคงท่ี ไม่เพม่ิ ขึ้น ในขณะที่มีการให้ความร้อนอย่างสม่ำเสมอ (แนวคำตอบ :
เน่อื งจากอณุ หภมู ิใช้ในการเปล่ียนสถานะจากนำ้ แขง็ เปน็ น้ำ จงึ เรียกวา่ ความร้อนแฝงของการหลอมเหลว และ
จากนำ้ เป็นไอน้ำ เรียกว่า ความร้อนแฝงของการกลายเปน็ ไอ)

2. นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เกี่ยวกบั เรื่อง “ความรอ้ นกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร” โดยใช้สื่อ Power
point และหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ 2 ม.1 (สสวท.) หน้า 43-59 ประกอบเพิ่มเติม โดยครูคอยอำนวยความ
สะดวกในการศึกษา

3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจจากการทำใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความร้อนกับการเปลี่ยน
สถานะของสสาร (Liveworksheets) โดยมขี ้นั ตอนดังต่อไปน้ี

3.1 ให้นักเรียนทำใบกิจกรรมออนไลน์ โดยให้เวลาในการสืบค้นข้อมูลและทำกิจกรรมเป็นเวลา
20 นาที

3.2 จากน้นั ใหน้ กั เรียนกดสง่ Liveworksheets และอพั โหลดรปู ภาพผ่านแอปพลิเคชัน Padlet
4. นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับการคำนวณปริมาณความร้อนที่ทำให้สสารเปลี่ยนอุณหภูมิและเปลี่ยน

สถานะ โดยใช้สมการ = และตรวจสอบความเข้าใจจากกิจกรรมการแสดงวธิ ีทำการคำนวณปริมาณ
ความร้อนทที่ ำให้สสารเปลย่ี นสถานะ โดยมขี ้ันตอนดงั ตอ่ ไปน้ี

4.1 นกั เรยี นแสดงวธิ ที ำการคำนวณปรมิ าณความรอ้ นที่ทำให้สสารเปล่ียนสถานะลงในสมุด
4.1.1 โจทย์ 1: จงหาปริมาณความร้อนที่ทำให้น้ำแข็ง มวล 5 กรัม ที่อุณหภูมิ 0 องศา

เซลเซียส หลอมเหลวเป็นน้ำจนหมดที่อุณหภูมิ 0 องศาเซลเซียส โดยน้ำมีความร้อนแฝงจำเพาะของการ
หลอมเหลว 80 แคลอรี/กรมั (แนวคำตอบ : ต้องใช้ปริมาณความร้อน 400 แคลอรี ในการทำให้น้ำแข็ง มวล 5
กรัม ท่ีอณุ หภูมิ 0 องศาเซลเซยี ส หลอมเหลวเปน็ น้ำจนหมดทอี่ ณุ หภูมิ 0 องศาเซลเซยี ส)

4.1.2 โจทย์ 2: ต้องใช้ความร้อนเท่าใด ในการทำให้แท่งทองแดง มวล 200 กรัม อุณหภูมิ
1083 องศาเซลเซียส หลอมเหลวหมดพอดี (ความร้อนแฝงจำเพาะของการหลอมเหลวของทองแดง เทา่ กับ 32
แคลอรี/กรัม) (แนวคำตอบ : ต้องใช้ความร้อน 6400 แคลอรี ในการทำให้แท่งทองแดง มวล 200 กรัม ท่ี
อุณหภูมิ 1083 องศาเซลเซยี ส หลอมเหลวหมดพอดี)

โดยให้เวลาในการสืบคน้ ข้อมูลและทำกิจกรรมเป็นเวลา 20 นาที
4.2 จากน้ันใหน้ ักเรียนอพั โหลดรปู ภาพผา่ นแอปพลเิ คชนั Padlet
ขั้นที่ 3 : อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) (25 นาที)
1. นักเรียนอภิปรายสรุป เรื่อง ความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร จากตัวอย่างผลงานของ
นักเรียน เพอ่ื ช่วยให้นกั เรยี นสามารถสรุปได้ดว้ ยตนเอง
2. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนไดซ้ กั ถามข้อสงสยั เพอ่ื สะท้อนความคิดของนักเรียน
ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1. นกั เรยี นศกึ ษาคลปิ วดี โี อ เรอื่ ง “เข้าใจ "ลมบก ลมทะเล" ใน 1 นาที - วทิ ยาศาสตรร์ อบตวั ”
(ทม่ี า: https://www.youtube.com/watch?v=t8ULCF6nBYA)
2. นักเรยี นร่วมกันอภปิ รายและสรปุ ปรากฏการณ์ลมบก ลมทะเล

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ขน้ั ท่ี 5 ขนั้ ประเมิน (Evaluation) (5 นาที)
1) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรูด้ ้านความรู้ (K) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความร้อนกบั
การเปล่ียนสถานะของสสาร
2) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ดา้ นทักษะ (P) จากกิจกรรมการคำนวณปริมาณความร้อนท่ี
ทำใหส้ สารเปลีย่ นอณุ หภมู ิและเปลย่ี นสถานะ
3) ครแู ละนกั เรียนประเมนิ ผลการเรียนรู้ด้านคุณลกั ษณะ (A) จากการสังเกตการสง่ งาน

8. ช้ินงาน/ภาระงาน
1. ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่อื ง ความรอ้ นกบั การเปลย่ี นสถานะของสสาร
2. ช้ินงานการแสดงวธิ ีการคำนวณปริมาณความรอ้ นทท่ี ำให้สสารเปลี่ยนอณุ หภูมิและเปล่ียนสถานะ

9. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้
1) เอกสารประกอบการเรยี นรู้อ้างอิงจากหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ เล่ม 2 ม.1 (สสวท.)
2) แอปพลิเคชนั เชน่ Quizizz Google meet และ Padlet
3) สื่อวดิ ีทัศน์ประกอบการสอน เร่อื ง ความรอ้ นกบั การเปล่ียนสถานะของสสาร
(ทมี่ า : https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-sci-book2/sci-m1b2-005/)
4) ส่อื วดิ ีทัศนป์ ระกอบการสอน เรื่อง เข้าใจ "ลมบก ลมทะเล" ใน 1 นาที - วิทยาศาสตร์รอบตัว
(ที่มา: https://www.youtube.com/watch?v=t8ULCF6nBYA)
5) ใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง ความรอ้ นกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร

10. การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือวดั เกณฑใ์ ช้ประเมนิ
ประเดน็ การประเมิน

ดา้ นความรู้ (K)

นักเรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ ตรวจจากใบกิจกรรม แบบประเมินใบ ระดับคุณภาพ
ระหว่างพลังงานความร้อนกับการ ออนไลน์ เรื่อง ความรอ้ น กิจกรรมออนไลน์ เรอื่ ง พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เปลี่ยนสถานะของสสารได้อย่าง กบั การเปล่ยี นสถานะของ ความร้อนกบั การ
ถกู ตอ้ ง สสาร เปลย่ี นสถานะของสสาร

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ดา้ นทกั ษะ (P)

นกั เรยี นสามารถคำนวณปริมาณความ ตรวจจากกิจกรรมการ แบบประเมินกจิ กรรม ระดับคุณภาพ
การแสดงวิธที ำการ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ร้อนที่ทำให้สสารเปลี่ยนอุณหภูมิและ แสดงวิธีทำการคำนวณ คำนวณปรมิ าณความ
ร้อนท่ที ำให้สสาร
เปล่ยี นสถานะ โดยใชส้ มการ ปริมาณความร้อนท่ีทำให้ เปลี่ยนสถานะ

= ได้ สสารเปล่ยี นสถานะ

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)

นักเรียนใฝ่เรียนรู้ และส่งงานตรงตาม 1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบสังเกต ระดบั คุณภาพ
พฤติกรรมรายบุคคล พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เวลาท่ีกำหนด รายบุคคล 2. แบบบันทกึ การสง่
งาน
2. ใบกิจกรรมออนไลน์

3. การทำกิจกรรม

สมรรถนะผ้เู รยี น

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ตรวจจากใบกิจกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ
ออนไลน์และการทำ
กิจกรรม รายบุคคล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินดา้ นความรู้ (K)

ประเด็นการประเมนิ 3 ระดบั คุณภาพ 1
ทำใบกิจกรรม 2 ทำใบกจิ กรรม
นักเรียนสามารถอธิบายความสมั พันธ์ ออนไลน์เรือ่ ง ความ ออนไลน์เร่อื ง ความ
ระหว่างพลงั งานความร้อนกับการ รอ้ นกบั การเปลย่ี น ทำใบกจิ กรรม ร้อนกับการเปลี่ยน
เปลีย่ นสถานะของสสารได้อย่างถูกต้อง สถานะของสสาร ได้ ออนไลน์เรอ่ื ง ความ สถานะของสสาร ได้
(3 คะแนน) ถูกต้อง ทง้ั 5 ข้อ รอ้ นกบั การเปลี่ยน ถูกต้อง ท้ัง 1-2 ข้อ
สถานะของสสาร ได้
ถูกต้อง ทั้ง 3-4 ข้อ

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นทกั ษะ (P)

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
321

นักเรียนสามารถคำนวณปริมาณความ ทำกจิ กรรมการแสดง ทำกิจกรรมการแสดง ทำกิจกรรมการแสดง

ร้อนที่ทำให้สสารเปลี่ยนอุณหภูมิและ วธิ ีทำการคำนวณ วิธีทำการคำนวณ วิธีทำการคำนวณ

เปลย่ี นสถานะ โดยใช้สมการ ปริมาณความร้อนท่ี ปรมิ าณความร้อนที่ ปริมาณความร้อนที่

= ได้ ทำใหส้ สารเปลี่ยน ทำให้สสารเปลย่ี น ทำใหส้ สารเปลยี่ น

(3 คะแนน) สถานะ ได้ถกู ต้อง สถานะ ได้ถูกต้อง สถานะ ได้ถกู ต้อง

ครบองค์ประกอบ 3 ครบองค์ประกอบ 2 ครบองค์ประกอบ 1

ข้อ ข้อ (ขอ้ ใดก็ได้) ข้อ (ขอ้ ใดก็ได)้

- เขยี นสูตร - เขียนสูตร - เขียนสูตร

- แทนค่า - แทนค่า - แทนค่า

- คำตอบ - คำตอบ - คำตอบ

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะ (A)

ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ

3 21

นักเรียนใฝ่เรียนรู้ และส่งงานตรงตาม สง่ งานตรงตามท่ี สง่ งานช้ากวา่ กำหนด ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด

เวลาที่กำหนด กำหนด (ในคาบ 1-2 ชวั่ โมง 3 ชว่ั โมง

(3 คะแนน) เรยี น)

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

เกณฑก์ ารประเมินดา้ นสมรรถนะ

ประเด็นการประเมิน 3 ระดับคณุ ภาพ 1
2
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช้ เขียนอธบิ ายถ่ายทอด เขียนอธบิ ายถา่ ยทอด
เทคโนโลยี ความรู้ ความคิด ความ ความรู้ ความคดิ ความ
เข้าใจ ด้วยภาษาท่ี เข้าใจ ดว้ ยภาษาที่ไม่
เหมาะสม เหมาะสม

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ

2 ดี

1 พอใช้

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

11. บนั ทึกหลงั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรียนรู้

จำนวนนกั เรยี นทั้งหมด ............ คน มผี ลการเรยี นตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สรปุ ได้ดงั นี้
นกั เรียนผา่ นจุดประสงค์ดา้ นความรู้ (K) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช.้ ..........% , ปรับปรงุ ...........%)
นักเรียนผา่ นจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช.้ ..........% , ปรบั ปรุง...........%)
นักเรยี นผ่านจุดประสงค์ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) ร้อยละ..........

(ดี...........% , พอใช้...........% , ปรบั ปรุง...........%)

ปญั หา/อุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขปัญหา
............................................................................................................................................ ..................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................. .............................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................................
(นางสาวนุสรนิ ทร์ อ่นิ คำ)

นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
วนั ท.่ี ..................................................................

แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

12. ความคิดเหน็ ครพู ่เี ลี้ยง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. ............................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................ ......................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .......................................................................
(นางนพมาศ พทิ ักษ์กมลรัตน)์
ครูพเ่ี ลย้ี ง

วันท.่ี ..................................................................

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ตารางผลการประเมินดา้ นความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะ และสมรรถนะ

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

เรื่อง ความร้อนกบั การเปลีย่ นสถานะของสสาร ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/6

ผลการประเมินดา้ น K P A ตามจุดประสงค์

เลขที่ ช่ือ-สกุล ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ น รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
(3 คะแนน) (3 คะแนน)

1 เดก็ ชายกฤษกรณ์ ทากสวรรณ์

2 เด็กชายกิตติ แก้วดี

3 เด็กชายจิตรกานต์ เรืองนอ้ ง

4 เด็กชายชยานนท์ เรือนคำ

5 เด็กชายซนิ บี นตุ ุ

6 เด็กชายณฐั พล สีเสรมิ

7 เด็กชายธนกฤติ ยี่ตนั สี

8 เด็กชายธนา ดวงจนิ ดา

9 เด็กชายธติ ิภาคย์ หม่นั งาน

10 เด็กชายภัทรกฤต มลพิ ฒั น์

11 เด็กชายรุจ แซทู

12 เด็กชายศรณั ยพงศ์ สุขทรัพย์

13 เด็กชายสมชาย ลุงจ่ี

14 เดก็ ชายอนุชติ เจรญิ สุข

15 เดก็ ชายอภวิ ฒั น์ ขนุ นา

16 เด็กชายอฎั ฐวี แก้ววงศ์

17 เดก็ หญงิ พชั รพล มันธโิ น

18 เด็กหญิงกรรณิการ์ สมศักดิ์

19 เด็กหญิงจาลี่ แซ่ห่วง

20 เด็กหญิงจรี าวรรณ รวมญาติ

21 เดก็ หญิงจฑุ ามาศ ไคร้มลู

22 เด็กหญิงชณิ ณิชา แถวถาทำ

23 เด็กหญงิ ณัฐธิดา ดวงใจ

24 เด็กหญงิ แดง สตั ชาน

25 เด็กหญิงธนัญชนก ฟองรตั น์

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมินดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ชื่อ-สกุล ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คณุ ลักษณะ คณุ ภาพ
26 เด็กหญงิ ธัญวลัย แซ่เจา๊ (3 คะแนน) (3 คะแนน)
27 เดก็ หญิงนันทน์ ภัส จันทรแ์ ห่ว
28 เด็กหญงิ พจนี วันดี
29 เด็กหญิงพชิ ชา ลงุ ต๋า
30 เด็กหญงิ พิมพช์ นก ชัยเทพ
31 เด็กหญงิ ภัสสร ยอดคำ
32 เดก็ หญงิ มนี า สดุ า
33 เดก็ หญิงเมวดี ลงุ ซอ
34 เดก็ หญิงวรณั ย์รชั ต์ ตันกรุ มิ าน
35 เดก็ หญงิ สรัญญา สุขสร้อย
36 เดก็ หญิงสุทธดิ า แซ่ลี
37 เด็กหญิงสภุ ชา ศรสี ขุ
38 เด็กหญงิ แสงเดือน วิยะ
39 เดก็ หญิงองั คณา ลีลาศีลธรรม
40 เดก็ หญงิ อาทิตยา ตาพระ
41 เดก็ หญงิ พรพิพฒั น์ ไพสฐิ ตสกุล

เกณฑ์การสรปุ ผล

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

8-9 ดี

5-7 พอใช้

1-4 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ตารางผลการประเมินด้านความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะ และสมรรถนะ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

เรื่อง ความร้อนกบั การเปล่ียนสถานะของสสาร ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/7

ผลการประเมินด้าน K P A ตามจุดประสงค์

เลขท่ี ชอื่ -สกุล ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลกั ษณะ คณุ ภาพ
(3 คะแนน) (3 คะแนน)

1 เด็กชายกฤษฎา โคตสิงห์

2 เด็กชายกิตคิ ุณ ปัญญาประชมุ

3 เด็กชายจิรายทุ ธ์ บา้ นเรอื น

4 เด็กชายชลทรพั ย์ ติยะ

5 เด็กชายณภัทร ดวงจนั ทร์

6 เดก็ ชายณฐั พล ดวงแก้ว

7 เดก็ ชายธนชาติ -

8 เดก็ ชายธาวิน จนั๋ ต๊ะ

9 เด็กชายบุญชู ลงุ จอ

10 เด็กชายพณิชพล ตงุ คณาคร

11 เดก็ ชายพายัพ เจ้าแสนหวี

12 เด็กชายภาคภมู ิ วงค์สถาน

13 เดก็ ชายวรพจน์ สร้อยจำปา

14 เดก็ ชายศกั ด์สิ ยาม ป่งิ ย่า

15 เด็กชายสรวชิ ญ์ แจง้ ใบ

16 เดก็ ชายอนุพันธ์ แซส่ ง

17 เดก็ ชายอภิวฒั น์ มากมลู

18 เดก็ ชายเอกบดินทร์ ใจคำ

19 เด็กชายวรี ะพฒั น์ แสนปนั

20 เด็กหญงิ กวนิ ตรา ประธาน

21 เดก็ หญิงจ่ิง –

22 เดก็ หญงิ ไฉไล ชัยทองคำ

23 เด็กหญิงโชติกา ทองจันทร์

24 เด็กหญิงณัฐนิชา วุฒิศีลวัต

25 เด็กหญิงตะวันวาด เกง่ กาจ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมินดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ชอื่ -สกุล ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คณุ ลักษณะ คณุ ภาพ
26 เดก็ หญิงธมลวรรณ เขยี วชอุ่ม (3 คะแนน) (3 คะแนน)
27 นางสาวธดิ าพร ลงุ ทูน
28 เด็กหญิงนามี จะฟู
29 เด็กหญงิ ประกายดาว หลีจะ๊
30 เด็กหญงิ พชิ ญธิดา ไทยธนาศิลป์
31 เด็กหญงิ พมิ พด์ าว ทำทอง
32 เดก็ หญิงพิมพล์ ภัส วนาศรโี สภา
33 เดก็ หญิงภาวดี ลุงโยะ
34 เดก็ หญิงลนี ่า -
35 เดก็ หญงิ วิราวรรณ วงค์หาญ
36 เดก็ หญงิ สายน้ำ สรุ ิยะ
37 เดก็ หญิงสุทธดิ า บญุ มา
38 เดก็ หญงิ แสงหล้า ไผท่ อง
39 เดก็ หญิงองั คณาพร อารุณ
40 เดก็ หญิงอัญพชั ญ์ หวานเย็น
41 เด็กหญงิ อุมาพร อนิ ทะมาน

เกณฑ์การสรปุ ผล

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

8-9 ดี

5-7 พอใช้

1-4 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ตารางผลการประเมนิ ดา้ นความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะ และสมรรถนะ

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

เร่ือง ความร้อนกบั การเปล่ยี นสถานะของสสาร ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1/8

ผลการประเมินด้าน K P A ตามจุดประสงค์

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ น รวม ระดับ
(3 คะแนน) กระบวนการ คุณลักษณะ คณุ ภาพ
(3 คะแนน) (3 คะแนน)

1 เด็กชายกฤษณพงค์ จันทร์ใสย

2 เด็กชายกติ ติชัย ผวิ พรรณ์

3 เด็กชายชวกร ลงุ ลาก

4 เดก็ ชายณรงค์ฤทธ์ิ เฉลียว

5 เดก็ ชายณัฐพล สกุ ๋า

6 เดก็ ชายธนเดช เตชะมงคล

7 เดก็ ชายธนาวรรณ์ เคหา

8 เดก็ ชายประธาน ลงุ หนึ่ง

9 เดก็ ชายประภากร อำนา

10 เดก็ ชายพรชยั แซ่หาง

11 เด็กชายพิชติ มานะ

12 เด็กชายภานุพงศ์ มาลา

13 เด็กชายวรศลิ ป์ แซ่วะ

14 เดก็ ชายศกั ด์ิสิทธ์ิ แซ่สัง

15 เด็กชายสามแสง ลุงทอน

16 เด็กชายอนภุ าพ สุริยะ

17 เดก็ ชายอภวิ ุฒิ ลุงกอหรงิ่

18 เด็กชายธีรวตั น์ มาลยั สาร

19 เด็กหญงิ กัญญาณฐั ทรงคำ

20 เดก็ หญงิ จดิ าภา วงศช์ าลี

21 เด็กหญงิ ชนัญญา สขุ แสวง

22 เดก็ หญงิ ฐานดิ า สกุ นั ศีล

23 เด็กหญงิ ณัฐรัช หงสย์ ่ีสิบสี่

24 เด็กหญิงทอรุ้ง สุระเปีย้

25 เดก็ หญงิ ธมลวรรณ นิธเิ กษมสมบตั ิ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมินดา้ น K P A ตามจดุ ประสงค์

เลขท่ี ช่ือ-สกุล ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ด้าน รวม ระดบั
(3 คะแนน) กระบวนการ คณุ ลักษณะ คณุ ภาพ
26 เด็กหญงิ นภสั วรรณ กา๋ บุตร์ (3 คะแนน) (3 คะแนน)
27 เดก็ หญงิ นริ ชั พร คำแดง
28 เด็กหญงิ ปภาวรนิ ทร์ มายา
29 เด็กหญงิ ปรชี ญา อธชิ ากฤษฎ์ิ
30 เดก็ หญิงพลอยชมพู พุ่มพลอย
31 เด็กหญิงพิชญาภา ด้วงไม้
32 เด็กหญิงพมิ พา น้อยหลี
33 เด็กหญิงภูมใิ จ ถนอมจติ ดี
34 เดก็ หญงิ วรรณวศิ า ทรงรุ่งโรจน์
35 เดก็ หญิงศรสี ุดา เหล่านามสวุ รรณ
36 เดก็ หญิงสิรนิ ดา ไวรักษ์
37 เด็กหญิงสนุ ารี นายลือ
38 เด็กหญิงสุรารกั ษ์ ป่าจันทน์ขาว
39 เดก็ หญงิ หญงิ ลุงกู่
40 เด็กหญงิ อัญชสิ า บุญเทยี ม

เกณฑ์การสรปุ ผล

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

8-9 ดี

5-7 พอใช้

1-4 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

ใบกจิ กรรมออนไลน์ เร่ือง ความร้อนกบั การเปลย่ี นสถานะของสสาร (On-line)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 พลงั งานความรอ้ น เร่อื งท่ี 4 ความรอ้ นกบั การเปลยี่ นสถานะของสสาร

คำชี้แจง จงตอบคำถามใหถ้ ูกต้อง ………….. การกลายเปน็ ไอ
1. ใหเ้ ตมิ ตวั อักษรทีถ่ ูกต้องลงในชอ่ งว่างใหต้ รงกับข้อความตอ่ ไปนี้ ………….. การหลอมเหลว
………….. การควบแน่น
ของแข็ง ………….. การแขง็ ตวั
………….. การระเหดิ
ก ขฉ จ …………. การระเหิดกลบั
ค
ของเหลว ง แกส๊

2. พิจารณากราฟด้านล่าง แล้วให้นักเรียนกาเครื่องหมาย (√) ในข้อท่ีกล่าวถูก และเครื่องหมายผิด
(X) ในข้อทก่ี ล่าวผดิ

……… 1. นำ้ แข็งมอี ุณหภมู ทิ ่ตี ิดลบ
……… 2. เมื่อไดร้ บั ความร้อน น้ำจะมอี ุณหภูมสิ ูงข้ึนเร่อื ย ๆ อย่าง
ตอ่ เน่อื ง
……… 3. กราฟช่วง ข น้ำมีการเปลี่ยนแปลงสถานะ จากของแข็ง
เป็นของเหลว แต่ไม่มกี ารเปลี่ยนแปลงของอณุ หภูมิ
……… 4. ในกราฟชว่ ง ค น้ำมีการเปลย่ี นทัง้ สถานะ และอณุ หภมู ิ
……… 5. เมื่อน้ำมีอุณหภูมิที่ 100 องศาเซลเซียส จะมีการ
เปล่ยี นแปลงทางกายภาพเกิดขนึ้
……… 6. ท่ี ช่วง ข และ ง คอื ชว่ งการเปลีย่ นสถานะของนำ้

3. ความรอ้ นแฝง คืออะไร……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

4. ความรอ้ นแฝง มีกี่ประเภท อะไรบา้ ง ………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. จากข้อมลู บนกราฟในข้อ 2 ความร้อนแฝงของการหลอมเหลว และความร้อนแฝงของการ
กลายเปน็ ไอ อยู่กราฟชว่ งใด
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ-นามสกลุ ……………………………………………………………………………เลขท…่ี ……………………ห้อง………………….

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ใบกิจกรรม เร่อื ง ความรอ้ นกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร (On-hand)

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 พลงั งานความรอ้ น เรือ่ งท่ี 4 ความร้อนกับการเปล่ยี นสถานะของสสาร

คำช้ีแจง จงตอบคำถามให้ถูกต้อง ………….. การกลายเป็นไอ
1. ใหเ้ ติมตัวอกั ษรทถ่ี ูกต้องลงในชอ่ งวา่ งใหต้ รงกบั ข้อความตอ่ ไปน้ี ………….. การหลอมเหลว
………….. การควบแน่น
ของแขง็ ………….. การแขง็ ตวั
………….. การระเหดิ
ก ขฉ จ …………. การระเหิดกลับ
ค
ของเหลว ง แกส๊

2. พิจารณากราฟด้านล่าง แล้วให้นักเรียนกาเครื่องหมาย (√) ในข้อท่ีกล่าวถูก และเครื่องหมายผิด
(X) ในข้อทก่ี ล่าวผดิ

……… 1. นำ้ แขง็ มีอุณหภมู ทิ ่ตี ดิ ลบ
……… 2. เมอื่ ไดร้ ับความร้อน น้ำจะมอี ณุ หภูมสิ งู ขนึ้ เร่อื ย ๆ อย่าง
ต่อเนอ่ื ง
……… 3. กราฟช่วง ข น้ำมีการเปลี่ยนแปลงสถานะ จากของแข็ง
เป็นของเหลว แต่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงของอณุ หภูมิ
……… 4. ในกราฟชว่ ง ค นำ้ มีการเปลีย่ นทัง้ สถานะ และอณุ หภมู ิ
……… 5. เมื่อน้ำมีอุณหภูมิที่ 100 องศาเซลเซียส จะมีการ
เปลย่ี นแปลงทางกายภาพเกิดขึ้น
……… 6. ที่ ชว่ ง ข และ ง คอื ช่วงการเปลยี่ นสถานะของนำ้

3. ความร้อนแฝง คืออะไร……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

4. ความรอ้ นแฝง มีกีป่ ระเภท อะไรบ้าง ………………………………………………………………..…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. จากข้อมูลบนกราฟในข้อ 2 ความร้อนแฝงของการหลอมเหลว และความร้อนแฝงของการ
กลายเปน็ ไอ อยู่กราฟชว่ งใด
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ต้องใช้ความร้อนเท่าใด ในการทำให้แท่งทองแดง มวล 200 กรัม อุณหภูมิ 1083 องศาเซลเซียส
หลอมเหลวหมดพอดี (ความร้อนแฝงจำเพาะของการหลอมเหลวของทองแดง เทา่ กับ 32 แคลอรี/กรมั )
วธิ ที ำ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชอ่ื -นามสกุล ……………………………………………………………………………เลขท…่ี ……………………หอ้ ง………………….

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)

เฉลยภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ใบกิจกรรม เร่ือง ความรอ้ นกับการเปลย่ี นสถานะของสสาร (On-hand)

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 พลังงานความร้อน เรือ่ งท่ี 4 ความร้อนกบั การเปลยี่ นสถานะของสสาร

คำช้แี จง จงตอบคำถามใหถ้ ูกตอ้ ง ……ค…….. การกลายเปน็ ไอ
1. ใหเ้ ตมิ ตัวอกั ษรท่ถี ูกต้องลงในช่องว่างใหต้ รงกับข้อความต่อไปน้ี ……ข…….. การหลอมเหลว
……ง…….. การควบแนน่
ของแข็ง ……ก…….. การแข็งตวั
……ฉ…….. การระเหิด
ก ขฉ จ ……จ……. การระเหิดกลบั
ค
ของเหลว ง แก๊ส

2. พิจารณากราฟด้านล่าง แล้วให้นักเรียนกาเครื่องหมาย (√) ในข้อที่กล่าวถูก และเครื่องหมายผิด
(X) ในขอ้ ทกี่ ลา่ วผดิ

……√… 1. นำ้ แขง็ มอี ณุ หภมู ิทต่ี ดิ ลบ
……X… 2. เม่อื ไดร้ ับความร้อน น้ำจะมอี ณุ หภูมสิ ูงขน้ึ เรื่อย ๆ อย่าง

ต่อเน่อื ง
……√… 3. กราฟช่วง ข น้ำมีการเปลี่ยนแปลงสถานะ จากของแข็ง

เป็นของเหลว แตไ่ ม่มกี ารเปลยี่ นแปลงของอณุ หภมู ิ

………X 4. ในกราฟชว่ ง ค นำ้ มีการเปล่ยี นทั้งสถานะ และอณุ หภูมิ
……√… 5. เมื่อน้ำมีอุณหภูมิที่ 100 องศาเซลเซียส จะมีการ

เปลี่ยนแปลงทางกายภาพเกิดขนึ้
……√… 6. ที่ ช่วง ข และ ง คือชว่ งการเปลีย่ นสถานะของน้ำ

3. ความรอ้ นแฝง คืออะไร……ปร…ิม…า…ณ…ค…วา…ม…ร้อ…น…ท…ีส่ …ส…าร..ไ.ด…ร้ …ับ…ห…รือ…ส…ญู …เส…ยี …เม…ือ่ …ม…กี …าร…เป…ล…ี่ย…น…ส…ถา…น…ะ…โ…ดย…ท. ่ี
…อ…ุณ…ห…ภ…มู …ไิ ม…่ม…ีก…า…รเ…ป…ลี่ย…น…แ…ป…ลง………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

4. ความรอ้ นแฝง มีกี่ประเภท อะไรบา้ ง……ค…ว…าม…ร…้อ…นแ…ฝ…ง…ส…าม…า…รถ…แ…บ…่ง…ได…้ 2……ป…ระ…เ…ภท……ค…ือ…ค…ว…าม…ร…้อ…นแฝง
……ขอ…ง…ก…าร…ห…ล…อม…เ…ห…ลว……แล…ะ…ค…วา…ม…ร…อ้ น…แ…ฝ…งข…อ…ง…กา…ร…ก…ลา…ย…เป…็น…ไอ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. จากขอ้ มูลบนกราฟในข้อ 2 ความรอ้ นแฝงของการหลอมเหลว และความร้อนแฝงของการ
กลขาอยบเปคน็ณุ ไทอ่มี อาย:ู่กครวาาฟมชรว่ ้องนใดแฝง (Talent Heat)
…ค…ว…า…มร…้อ…น…แ…ฝง…ข…อง…ก…า…รห…ล…อ…ม…เห…ล…ว…แ…ละ…ค…ว…าม…ร…อ้ …น…แฝ…ง…ข…อง…ก…าร…ก…ล…าย…เ…ปน็…ไ…อ…อ…ย…ู่ก…รา…ฟ…ช…่วง…ข……แล…ะ…ง…ต…า…ม…ล…ำด…ับ
…………ขอ……บ……ค……ณุ ……ท……ี่ม……า……: ……คว……า……ม……ร้อ……น……แ……ฝ……ง ……(T……a……le……n……t ……He……a……t)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอบคณุ 6ท. ่ีมตา้อง:ใคชว้คาวมารม้อรน้อแนฝเงท่า(Tใดaleในnกt าHรeทaำtใ)ห้แท่งทองแดง มวล 200 กรัม อุณหภูมิ 1083 องศาเซลเซียส
หลขออมบเคหณุ ลวทหี่มมาด:พคอวดาีม(ครอ้วานมแรฝ้องน(แTฝaงleจnำเtพHาeะaขtอ)งการหลอมเหลวของทองแดง เท่ากบั 32 แคลอรี/กรัม)
ว…ธิข…ีทอ…ำบ……ค……ุณ……ท……่มี ……า ……: ค……ว……แสา……ทตูมรน…ร…้อค……นา่ ……แ……ฝง………(…T……al……e ……n t……==H……e……a ……t2 )……0 …… 0………… ………×……………3……2………… …… …… ……/…… ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………… … …=………6…4…0…0……c…a…l ……………………………………………………………………
…ตทข…ออ่อี …บบณุ …คห…ณุ ภ…ทูม…ี่มิ 1…า0…:8ค…3ว…อดา…งงัมศนร…า้นั้อ…เนซต…แลอ้ …ฝเงซง…ใียช(…สT้ป…aรหlิม…eลา…nอณtม…คเH…หวe…ลาaมว…tหร)…้อม…นด…พ6…อ4ด0…ี0…แ…ค…ล…อ…รี …ใน…ก…า…รท…ำ…ให…้แ…ท…่ง…ทอ…ง…แ…ดง……20…0…ก…ร…ัม…………

ชอื่ -นามสกุล ………………………………………………………………………………เลขท…่ี ……………………ห้อง………………….

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5 รหสั วชิ า ว21102
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/6-8
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 เวลาเรยี น 150 นาที
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 พลงั งานความรอ้ น โรงเรียนสันทรายวิทยาคม
เร่อื ง การถ่ายโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน
ผสู้ อน นางสาวนุสรินทร์ อนิ่ คำ

1. สาระ/มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1.1 สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ
1.2 มาตรฐาน
มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลยี่ นแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏสิ ัมพนั ธ์

ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชวี ติ ประจำวัน ธรรมชาติของคลน่ื ปรากฏการณท์ เ่ี ก่ียวขอ้ งกับเสียง แสง
และคลืน่ แม่เหลก็ ไฟฟา้ รวมท้งั นำความรูไ้ ปใช้ประโยชน์

1.3 ตวั ชีว้ ัด
ว 2.3 ม.1/6 สร้างแบบจำลองทีอ่ ธิบายการถา่ ยโอนความร้อนโดยการนำความร้อน การพาความร้อน
การแผร่ ังสคี วามร้อน
1.4 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
การถ่ายโอนความร้อนมี 3 แบบ คือ การนำความร้อน การพาความร้อน และการแผ่รังสีความร้อน
การนำความร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อนที่อาศัยตัวกลาง โดยที่ตัวกลางไม่เคลื่อนที่ การพาความร้อนเป็น
การถ่ายโอนความร้อนที่อาศัยตัวกลาง โดยที่ตัวกลางเคลื่อนที่ไปด้วย ส่วนการแผ่รังสีความร้อนเป็นการ
ถา่ ยโอนความรอ้ นทไี่ ม่ตอ้ งอาศัยตวั กลาง

2. สาระสำคัญ
การถ่ายโอนความร้อนมี 3 วิธี คือ การนำความร้อน การพาความร้อนและการแผ่รังสีความร้อน การ

นำความร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อนที่อาศัยตัวกลาง โดยที่อนุภาคของตัวกลางไม่เคลื่อนที่ แต่สั่น
ต่อเนื่องกันไป การพาความร้อนเป็นการถ่ายโอนความร้อนซึ่งอาศัยตัวกลางที่เป็นของเหลวหรือแก๊ส โดยท่ี
อนุภาคของตัวกลางเคล่ือนท่ีไปพร้อมกับพาความร้อนไปด้วย การแผ่รังสีความรอ้ นเป็นการถ่ายโอนความร้อน
ท่ีไม่ต้องอาศัยตวั กลาง แตค่ วามร้อนสง่ ผ่านโดยคล่นื แมเ่ หล็กไฟฟ้า

ความร้อนถ่ายโอนจากสสารที่มีอุณหภูมิสูงกว่าไปยังสสารที่มีอุณหภูมิของสสารต่ำกว่าจนกระท่ัง
อุณหภูมิของสสารทั้งสองเท่ากัน สภาพที่สสารทั้งสองมีอุณหภูมิเท่ากัน เรียกว่า สมดุลความร้อน เมื่อมีการ

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

ถ่ายโอนความร้อนระหว่างสสารซึ่งมีอุณหภูมิต่างกันจนเกิดสมดุลความร้อน ปริมาณความร้อนที่สสารหน่ึง
ไดร้ ับจะเท่ากบั ปริมาณความร้อนทอ่ี ีกสสารหนึ่งสญู เสีย

ความรเู้ กี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อนสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวันหรือใช้ในการอธิบาย
ปรากฏการณท์ ี่เกิดข้นึ ตามธรรมชาตไิ ด้

3. สาระการเรียนรู้
➢ การถา่ ยโอนความรอ้ นในชวี ิตประจำวัน

• การถ่ายโอนความร้อน
การถา่ ยโอนความรอ้ นมี 3 วิธี คือ การนำความร้อน การพาความร้อน และการแผร่ งั สคี วามร้อน
1. การนำความร้อน (conduction) คือ การถ่ายโอนความร้อนจากโมเลกุลภายในวัตถุที่ที่เกิดการ

สั่นตัวมากขึ้นจนไปชนกับโมเลกุลอื่น ทำให้เกิดการสั่นอย่างต่อเนื่องตลอดเนื้อของวัตถุ โดยที่วัตถุนั้นไม่มีการ
เคลอ่ื นท่ี

วัตถุที่นำความร้อนหรือยอมให้ความร้อนผ่านได้ดี เรียกว่า ตัวนำความร้อน (heat conductor)
ส่วนใหญ่เป็นพวกโลหะ โลหะที่นำความร้อนได้ดีที่สุด คือ เงิน ทอง และทองแดง ตามลำดับ ส่วนวัตถุที่ไม่นำ
ความร้อนหรือยอมให้ความร้อนผ่านไดน้ ้อยมาก เรียกวา่ ฉนวนความรอ้ น (heat insulator) เชน่ ไม้ พลาสติก
แก้ว นำ้ (ของเหลว) และอากาศ (แกส๊ )

2. การพาความร้อน (convection) คือ การถ่ายโอนความร้อนจากที่หนึ่งไปยังที่หนึ่ง โดยโมเลกุล
ของสารจะเคล่ือนท่ีไปดว้ ย ซง่ึ จะเกิดข้ึนในของเหลวและแก๊ส เน่อื งจากสสารดังกล่าวสามารถเคล่ือนที่ได้อย่าง
อิสระ เช่น การนึ่งอาหาร ไอน้ำจะพาความร้อนไปสู่อาหารทำให้อาหารสุก แสดงว่า ไอน้ำเป็นตัวกลางในกา ร
พาความร้อน

การใชป้ ระโยชน์จากการพาความรอ้ น เช่น การตม้ น้ำรอ้ นไฟฟ้า เครอื่ งปรบั อากาศ ลมทะเล ลมบก
3. การแผ่รังสคี วามร้อน (radiation) คือ การถา่ ยโอนความร้อนจากทีห่ นึ่งไปยังทห่ี นงึ่ ซ่งึ ความร้อน
จะถูกปล่อยออกมาทุกทิศทุกทาง โดยไม่ต้องอาศัยตัวกลาง โดยรังสีที่แผ่ออกมาคือ รังสีอินฟราเรด และ
แหล่งกำเนิดที่ให้พลังงานแสง เช่น หลอดไฟฟ้าและกองไฟ ก็จะให้พลังงานความร้อนออกมาด้วย เมื่อวัตถุ
ต่าง ๆ ได้รบั รงั สีจะเปล่ียนไปเป็นพลงั งานความรอ้ น และดูดกลืนความร้อนไว้ แลว้ คายความร้อนออกมา ดังนี้
- การดดู กลนื ความร้อน

วัตถุทุกชนิดสามารถดูดกลืนความร้อนได้ วัตถุที่มีสีและพื้นผิวแตกต่างกันจะมีสมบัติในการ
ดูดกลืนความร้อนได้ต่างกัน กล่าวคือ วัตถุที่มีผิวนอกสีดำทึบและไม่เรียบเป็นตัวดดู กลืนความร้อนท่ีดี วัตถุที่มี
ผวิ นอกสีขาวเป็นมันวาวและเรยี บเปน็ ตัวดูดกลืนความรอ้ นท่ไี ม่ดี

- การคายความร้อน
วัตถทุ กุ ชนดิ สามารถคายความร้อนออกมาได้ ถา้ มีการดูดกลนื ความร้อน วตั ถุท่ีมีสีและพื้นผิว

แตกต่างกันจะมีสมบัติในการคายความร้อนต่างกัน กล่าวคือ วัตถุที่มีผิวนอกสีดำทึบและไม่เรียบเป็นตัวคาย
ความรอ้ นทด่ี ี วตั ถทุ มี่ ีผิวนอกสขี าวเปน็ มนั วาวและเรียบเปน็ ตวั คายความรอ้ นทไ่ี มด่ ี

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

• สรปุ ไดว้ ่า การดดู กลนื แสงหรอื ความรอ้ นของวัตถุขึน้ อยู่กับปัจจัยต่าง ๆ ดงั นี้
1. สีของวัตถุ วตั ถุสเี ข้มจะดูดกลืนแสงหรือความร้อนได้มากกวา่ วตั ถุสีอ่อน และวัตถุสีเข้มจะ

คายความร้อนได้ดีกวา่ วตั ถุสีอ่อนในชว่ งเวลาเท่า ๆ กนั
2. พื้นผิวของวัตถุ พื้นผิวที่เรียบเป็นมันวาวจะดูดกลืนความร้อนได้น้อย เพราะพื้นผิวที่เรียบ

เป็นมนั สามารถสะท้อนแสงไดด้ ี

4. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
4.1 ความรู้ (K)
1. นกั เรยี นสามารถระบุการถ่ายโอนความรอ้ นวธิ ตี ่าง ๆ ได้
2. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการถ่ายโอนความรอ้ นวธิ ตี ่าง ๆ ได้
4.2 ทกั ษะ (P)
นกั เรียนสามารถสร้างแบบจำลองทอี่ ธบิ ายการถา่ ยโอนความร้อนวิธตี า่ ง ๆ ได้
4.3 คณุ ลักษณะ
นักเรยี นมีความซ่ือสตั ยส์ จุ ริตในการทำงาน และสง่ งานตรงตามเวลาที่กำหนด

5. สมรรถนะผ้เู รียน
ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ซื่อสัตย์สุจรติ : การทำงานดว้ ยความสามารถของตนเองและเป็นความจริง

7. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (5Es structional Mocel) สอนออนไลน์
ขน้ั ท่ี 1 : ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement) (10 นาที)
1. นกั เรยี นไดร้ บั ลิงค์ Google meet จากครผู ้สู อนผา่ นกลุม่ ปิดเฟซบ๊คุ
2. นักเรียนถูกเช็คชื่อ โดยวิธีการพิมพ์ชื่อ-นามสกุล เลขที่ และชั้น ส่งผ่านช่องทางแชทของโปรแกรม

Google meet
3. นักเรียนทบทวนความรู้ก่อนเรียน ผ่านแอปพลิเคชัน Quizizz เพื่อประเมินความรู้พื้นฐานของ

นกั เรยี นเกีย่ วกับความหมายของการถา่ ยโอนความร้อน ในหนงั สอื วิทยาศาสตร์ เล่ม 2 ม.1 หน้า 64
3.1 ระบวุ ่าในแตล่ ะเหตุการณต์ อ่ ไปน้ีมกี ารถ่ายโอนความรอ้ นจากสิง่ ใดไปส่สู ิ่งใด
3.1.1 นำ้ แข็งที่ใสล่ งไปในน้ำหวาน (ความรอ้ นถา่ ยโอนจากนำ้ หวานไปยงั นำ้ แข็ง)
3.1.2 ซาลาเปาร้อนที่วางไว้บนถาดพลาสติก (ความร้อนถ่ายโอนจากซาลาเปาไปยังถาด

พลาสตกิ )
3.1.3 คนทน่ี ่งั อยู่ข้างกองไฟ (ความรอ้ นถ่ายโอนจากกองไฟไปยังคนท่ีนง่ั )

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หากพบวา่ นกั เรยี นยังมคี วามรู้พ้ืนฐานไม่ถกู ต้อง ครูทบทวนและแก้ไขความเข้าใจผิดของนกั เรียน
เพ่อื ให้นักเรียนมีความรพู้ ืน้ ฐานทถ่ี กู ต้องและเพียงพอทจ่ี ะเรียนเร่อื งการถา่ ยโอนความร้อนต่อไป

4. นักเรยี นสงั เกตภาพเหตุการณ์การประกอบอาหารด้วยวธิ ีต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และครูใช้คำถาม
ถามนักเรยี นวา่ “ในภาพแสดงวิธีการทำอาหารอะไรบ้าง” (แนวคำตอบ : การย่าง การทอด) และคำถาม “การ
ประกอบอาหารแต่ละวิธี มีการถ่ายโอนความร้อนหรือไม่ อย่างไร” (แนวคำตอบ : นักเรียนตอบตามความ
เข้าใจของตนเอง ครยู งั ไม่เฉลยคำตอบ) อภิปรายโดยการเปิดไมคต์ อบ และช่องทางแชท Google meet

ข้ันท่ี 2 : ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) (100 นาที)
1. นักเรียนศึกษาคลิปวีดีโอ เรื่อง “การถ่ายโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน” และหนังสือเรียน
วิทยาศาสตร์ เลม่ 2 ม.1 (สสวท.) หนา้ 64-77 ประกอบเพ่มิ เตมิ โดยครูคอยอำนวยความสะดวกในการศกึ ษา

(ที่มา : https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-sci-book2/sci-m1b2-007/)
(ทีม่ า : https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-sci-book2/sci-m1b2-008/)

ครูกระต้นุ การเรยี นรู้ด้วยคำถามสำคัญ ไดแ้ ก่
- จากภาพหม้อหุงต้มอาหาร วัสดุใดเป็นตัวนำความร้อนและวัสดุใดเป็นฉนวนความร้อน

เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ : ตัวหม้อทำมาจากโลหะเป็นตัวนำความร้อน เพราะเราต้องการให้มีการนำความ
ร้อนจากเตาไปยังอาหารได้ดี ส่วนหูจับของหม้อทำมาจากพลาสติกเป็นฉนวนความร้อน เพื่อป้องกันการนำ
ความร้อนจากเตามายงั มือ)

- สสารในสถานะของแข็งสามารถพาความร้อนได้หรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ :
ของแข็งไม่สามารถพาความร้อนได้ เพราะอนุภาคของของอยู่ชิดติดกันและสั่นอยู่กับที่ จึงไม่สามารถเคลื่อนท่ี
ไปได)้

2. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับเรื่อง “การถ่ายโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน” โดยใช้สื่อ Power
point และหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ 2 ม.1 (สสวท.) หน้า 64-77 ประกอบเพิ่มเติม โดยครูคอยอำนวยความ
สะดวกในการศกึ ษา

3. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจจากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนใน
ชีวติ ประจำวนั (liveworksheets) โดยให้เวลาในการสบื คน้ ข้อมูลและทำกจิ กรรมเป็นเวลา 20 นาที จากนั้นให้
นักเรียนอัพโหลดรปู ภาพผ่านแอปพลเิ คชัน Padlet

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

4. จากนั้นให้นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจจากการทำกิจกรรม “แบบจำลองที่อธิบายการถ่ายโอน
ความรอ้ นวธิ ีตา่ ง ๆ” จากโจทย์ โดยมีขั้นตอนดงั ต่อไปน้ี

4.1 ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลแบบจำลองที่อธิบายการถ่ายโอนความร้อนวิธีต่าง ๆ จากส่ือ
อินเทอร์เน็ตหรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ โดยนักเรียนสามารถออกแบบและใช้วัสดุท้องถิ่นได้ตามความสะดวก
กำหนดเวลา 20 นาที

4.2 จากนน้ั ใหน้ กั เรียนอพั โหลดรปู ภาพผ่านแอปพลิเคชนั Padlet

ตวั อย่างผลงานแบบจำลอง

ข้นั ที่ 3 : อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) (25 นาที)
1. นักเรียนอภิปรายสรุป เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน จากตัวอย่างผลงานของ
นักเรยี น เพอื่ ช่วยใหน้ ักเรยี นสามารถสรุปไดด้ ว้ ยตนเอง

- การนำความร้อน (conduction) คืออะไร พร้อมยกตัวอย่าง
- การพาความรอ้ น (convection) คอื อะไร พรอ้ มยกตวั อยา่ ง
- การแผร่ ังสคี วามร้อน (radiation) คอื อะไร พร้อมยกตวั อยา่ ง
- การถา่ ยโอนความร้อนวธิ ีตา่ ง ๆ แตกตา่ งกนั อย่างไร
- การประกอบอาหารแต่ละวธิ ี มกี ารถา่ ยโอนความรอ้ นหรือไม่ อยา่ งไร
2. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้ซักถามขอ้ สงสัย เพอ่ื สะท้อนความคิดของนักเรยี น
ขนั้ ที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) (10 นาที)
1. นักเรียนศกึ ษาคลปิ วีดีโอ เรื่อง “วงจรพาความรอ้ นของแมกมาในฐานธรณภี าค วิทยาศาสตร์ ม.4-6
(โลก และดาราศาสตร)์ ”
(ทมี่ า: https://www.youtube.com/watch?v=cQljQm0IOpM)
2. นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายและสรุปวงจรพาความรอ้ นของแมกมา
ข้นั ท่ี 5 ขนั้ ประเมนิ (Evaluation) (5 นาที)
1) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (K) จากใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง การถ่ายโอน
ความรอ้ นในชีวิตประจำวัน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

2) ครูและนักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ด้านทกั ษะ (P) จากการทำกิจกรรมแบบจำลองที่อธบิ ายการ
ถ่ายโอนความรอ้ นวธิ ตี า่ ง ๆ

3) ครูและนักเรยี นประเมินผลการเรียนรดู้ า้ นคณุ ลักษณะ (A) จากการสังเกตการสง่ งาน

8. ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. ใบกิจกรรมออนไลน์ เร่ือง การถา่ ยโอนความร้อนในชีวิตประจำวัน
2. ผลงานแบบจำลองทอ่ี ธบิ ายการถา่ ยโอนความร้อนวธิ ตี ่าง ๆ

9. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรียนร้อู า้ งอิงจากหนงั สือเรียนวทิ ยาศาสตร์ เลม่ 2 ม.1 (สสวท.)
2) แอปพลิเคชัน เช่น Quizizz, Google meet และ Padlet
3) สื่อวิดที ัศนป์ ระกอบการสอน เร่ือง การถา่ ยโอนความร้อนโดยการนำความร้อน
(ท่ีมา : https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-sci-book2/sci-m1b2-007/)
4) สื่อวิดีทัศน์ประกอบการสอน เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนโดยการพาความร้อนและการแผ่รังสี

ความรอ้ น (ทม่ี า : https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-sci-book2/sci-m1b2-008/)
5) สื่อวิดีทัศน์ประกอบการสอน เรื่อง วงจรพาความร้อนของแมกมาในฐานธรณีภาค วิทยาศาสตร์

ม.4-6 (โลก และดาราศาสตร)์
(ทมี่ า: https://www.youtube.com/watch?v=cQljQm0IOpM)

6) ใบกิจกรรมออนไลน์ เรื่อง การถ่ายโอนความร้อนในชวี ติ ประจำวนั

10. การวัดและประเมินผล วิธกี ารวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์ใช้ประเมนิ
ประเดน็ การประเมิน

ด้านความรู้ (K)

1. นักเรียนสามารถระบุการถ่ายโอน ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม ระดับคุณภาพ
ออนไลน์ เรื่อง การถ่าย พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ความรอ้ นวธิ ีตา่ ง ๆ ได้ ออนไลน์ เรอ่ื ง การถา่ ย โอนความรอ้ นใน
ชวี ติ ประจำวัน
โอนความร้อนใน

ชวี ิตประจำวัน

2. นักเรียนสามารถอธิบายการถ่าย ตรวจจากใบกจิ กรรม แบบประเมินใบกิจกรรม ระดบั คุณภาพ
ออนไลน์ เรอ่ื ง การถา่ ย พอใช้ ผ่านเกณฑ์
โอนความรอ้ นวิธตี า่ ง ๆ ได้ ออนไลน์ เรือ่ ง การถ่าย โอนความร้อนใน
ชีวติ ประจำวนั
โอนความร้อนใน

ชีวิตประจำวนั

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

ดา้ นทักษะ (P)

นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองที่ ตรวจจากการทำกิจกรรม แบบประเมนิ การสรา้ ง ระดับคุณภาพ
แบบจำลองที่อธบิ ายการ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
อธิบายการถ่ายโอนความร้อนวิธี แบบจำลองที่อธบิ ายการ ถ่ายโอนความร้อนวิธี
ต่าง ๆ
ต่าง ๆ ได้ ถา่ ยโอนความร้อนวธิ ี

ต่าง ๆ

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)

นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตในการ 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ
ทำงาน และส่งงานตรงตามเวลาที่ รายบคุ คล
กำหนด 2. ใบกิจกรรมออนไลน์ รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

3. การทำกิจกรรม 2. แบบบันทกึ การส่งงาน

สมรรถนะผู้เรยี น

ความสามารถในการคดิ ตรวจจากใบกิจกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ
ออนไลน์และการทำ รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
กจิ กรรม

เกณฑก์ ารประเมินด้านความรู้ (K)

ประเดน็ การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
321

นักเรียนสามารถระบุการถ่ายโอนความ ทำใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรม ทำใบกิจกรรม

ร้อนวิธตี า่ ง ๆ ได้ ออนไลน์ เรื่อง การ ออนไลน์ เร่อื ง การ ออนไลน์ เรือ่ ง การ

(3 คะแนน) ถา่ ยโอนความร้อนใน ถ่ายโอนความร้อนใน ถ่ายโอนความร้อนใน

ชวี ิตประจำวัน (ข้อ1) ชีวิตประจำวนั (ข้อ1) ชวี ติ ประจำวนั (ข้อ1)

ไดถ้ ูกตอ้ งท้งั 7-8 ได้ถูกต้องท้งั 4-6 ได้ถูกต้องทัง้ 1-3

ชอ่ งว่าง ชอ่ งว่าง ชอ่ งว่าง

นักเรียนสามารถอธิบายการถ่ายโอน สามารถอธบิ ายได้ สามารถอธบิ ายได้ ไม่สามารถอธบิ ายได้
แตเ่ น้ือหาไม่ครบถว้ น
ความร้อนวิธตี า่ ง ๆ ได้ และมเี นื้อหา สมบรู ณ์

(3 คะแนน) ครบถว้ น สมบรู ณ์

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คุณภาพ

5 - 6 ดี

3 - 4 พอใช้

1 - 2 ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การประเมนิ ด้านทักษะ (P)

ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คณุ ภาพ 1
สร้างแบบจำลองท่ี 2 สร้างแบบจำลองที่
นกั เรียนสามารถสรา้ งแบบจำลองที่ อธิบายการถ่ายโอน อธบิ ายการถ่ายโอน
อธบิ ายการถ่ายโอนความร้อนวธิ ี ความรอ้ นวิธี สรา้ งแบบจำลองที่ ความร้อนวธิ ี
ตา่ ง ๆ ได้ ต่าง ๆ ไดค้ รบ อธิบายการถ่ายโอน ตา่ ง ๆ ไดค้ รบ
(3 คะแนน) องคป์ ระกอบ ดังนี้ ความรอ้ นวธิ ี องคป์ ระกอบ ดงั น้ี
- สร้างแบบจำลอง ตา่ ง ๆ ไดค้ รบ - สรา้ งแบบจำลอง
- มกี ารกำหนด องคป์ ระกอบ ดงั นี้
สญั ลักษณต์ ่าง ๆ - สร้างแบบจำลอง
- สสี นั สวยงาม - มีการกำหนด
สัญลักษณ์ต่าง ๆ

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินดา้ นคุณลกั ษณะ (A)

ประเดน็ การประเมิน ระดับคณุ ภาพ 1
32 ทำงานด้วยความ
สามารถของตนเอง
นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตในการ ทำงานด้วยความ ทำงานดว้ ยความ และส่งงานช้ากวา่
กำหนด 3 ชวั่ โมง
ทำงาน และส่งงานตรงตามเวลาท่ี สามารถของตนเอง สามารถของตนเอง

กำหนด และส่งงานตรงตามที่ และสง่ งานช้ากว่า

(3 คะแนน) กำหนด (ในคาบเรยี น) กำหนด 1-2 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 (ว21102)
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

คุณภาพคะแนน

คะแนน ระดับคุณภาพ

3 ดี

2 พอใช้

1 ปรับปรุง

เกณฑก์ ารประเมินดา้ นสมรรถนะ

ประเดน็ การประเมิน 3 ระดับคณุ ภาพ 1
2
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ความสามารถในการคิด เขยี นอธบิ ายถา่ ยทอด เขียนอธบิ ายถา่ ยทอด
ความรู้ ความคดิ ความ ความรู้ ความคิด ความ
เขา้ ใจ ด้วยภาษาท่ี เข้าใจ ดว้ ยภาษาที่ไม่
เหมาะสม เหมาะสม

คณุ ภาพคะแนน

คะแนน ระดับคณุ ภาพ

2 ดี

1 พอใช้