เรื่องที่ 1 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ CREATE Model

239

24. กำรแทรกรูปภำพจำกเคร่ืองคอมพิวเตอร์ แทรกภำพได้โดยวิธีใด
ก. แทรกรูปภำพ
ข. แทรกภำพตดั ปะ
ค. แทรกจำกไดรฟ์
ง. แทรกจำกแฟลตไดรฟ์

25. หำกตอ้ งกำรตดั ภำพให้ได้ขนำด และตำมสว่ นทตี่ อ้ งกำร ตอ้ งใช้เคร่ืองมือใด
ก. จัดแนว (Align)
ข. จดั กลุ่ม (Grouping)
ค. ครอบตัด (Crop)
ง. บีบอดั รปู ภำพ (Compress Picture)

26. กำรกำหนดลกั ษณะกำรเปลีย่ นภำพนงิ่ อยู่ทเ่ี มนูใด
ก. ออกแบบ
ข. มุมมอง
ค. แทรก
ง. กำรเปลี่ยน

27. หมนุ จัดอยู่ในกลุ่มลักษณะกำรเปลยี่ นภำพน่งิ แบบใด
ก. เรยี บ
ข. ลูกเล่น
ค. เนอื้ หำแบบไดนำมิก
ง. เปดิ ออก

28. จำกสัญลกั ษณ์จัดอยู่ในกลุ่มลักษณะกำรเปล่ียนภำพนิ่ง แบบใด
ก. เรียบ
ข. ลกู เล่น
ค. เน้ือหำแบบไดนำมกิ
ง. เปดิ ออก

240

29. ถำ้ ต้องกำรใสเ่ สยี งประกอบสไลด์ จะต้องคลิกเลือกแท็บใด
ก. หนำ้ หลัก
ข. แทรก
ค. มุมมอง
ง. ตรวจทำน

30. วิธีกำรเล่นไฟลเ์ สยี งในโปรแกรม Microsoft PowerPoint แบ่งออกเป็นกี่วธิ ี
ก. 2 วิธี
ข. 3 วิธี
ค. 4 วิธี
ง. 5 วิธี

31.ถำ้ เรำต้องกำรออกแบบกำรเล่นไฟลเ์ สียงจำกช่วงต้นของไฟลต์ ำมเวลำทีก่ ำหนดคอื
ก. ตั้งแตเ่ ร่มิ ตน้
ข. จำกตำแหนง่ สดุ ทำ้ ย
ค. ตง่ั แตเ่ วลำ ... วินำที ...
ง. เม่ือคลิก

32.ถ้ำเรำต้องกำรออกแบบกำรเล่นไฟล์เสยี งทนั ทที ี่สไลดเ์ ปิดคือ
ก. ตงั้ แต่เร่มิ ต้น
ข. จำกตำแหน่งสุดทำ้ ย
ค. ต้งั แต่เวลำ ... วนิ ำที ...
ง. เมอ่ื คลกิ

33. ถำ้ ตอ้ งกำรดูตวั อยำ่ งกำรนำเสนอภำพนิ่งคลิกท่สี ญั ลักษณ์ใด
ก.

ข.

ค.

ง.

241

34. ถ้ำตอ้ งกำรเปล่ยี นลำดับกำรนำเสนอคลกิ ทส่ี ญั ลักษณใ์ ด
ก.
ข.
ค.
ง.

35. ต้องคลิกเลอื กอะไรจงึ จะปรำกฏสัญลักษณ์น้ี
ก. กำรนำเสนอภำพน่ิง > ชมกำรนำเสนอ
ข. กำรนำเสนอภำพนิ่ง > กำรต้ังเวลำ
ค. กำรนำเสนอภำพนิ่ง > กำรตัง้ คำ่ กำรนำเสนอ
ง. กำรนำเสนอภำพน่งิ > ปุ่มปฏบิ ัติกำร

36. ถ้ำตอ้ งกำรตั้งเวลำในกำรเปลยี่ นแผ่นสไลดจ์ ะต้องไปกำหนดทใ่ี ด
ก.

ข.

ค.

ง.

37.ถำ้ เรำสร้ำงสไลด์ไว้จeนวน 3 หน้ำ โดยกำหนดกำรเปลี่ยนภำพน่งิ ของสไลด์ไว้ทุกหนำ้ แตต่ ้องกำร
ยกเลิกกำรเปล่ียนภำพนิง่ ของสไลด์ ในหน้ำท่ี 2 ควรทำอย่ำง

ก. ไปที่สไลดท์ ่ี 2 เลือก กำรเปล่ยี นเปน็ เรยี บ
ข. ไปท่ีสไลด์ที่ 2 เลือก กำรเปลีย่ นเป็นNone
ค. ไปทสี่ ไลดท์ ่ี 2 เลือก Apply to All
ง. ไปทส่ี ไลด์ท่ี 2 เลือก Preview

242

38. ถำ้ ต้องกำรเช่ือมโยงป่มุ ปฏบิ ัตกิ ำรไปยงั ไฟล์งำนอื่นท่ีบันทึกไว้จะต้องใชค้ ำสง่ั ดงั นี้
ก. คลกิ ขวำทป่ี มุ่ > กำรเชือ่ มโยงหลำยมิติ > เช่อื มโยงหลำยมิตไิ ปท่ี > ภำพนิ่ง
ข. คลกิ ขวำท่ีปุ่ม > กำรเชื่อมโยงหลำยมิติ > เช่ือมโยงหลำยมติ ิไปท่ี > URL
ค. คลกิ ขวำท่ีปมุ่ > กำรเชื่อมโยงหลำยมติ ิ > เช่ือมโยงหลำยมติ ไิ ปท่ี > ส้นิ สุดกำรนำเสนอ
ง. คลิกขวำทีป่ ุ่ม > กำรเชื่อมโยงหลำยมติ ิ > เชอื่ มโยงหลำยมิตไิ ปท่ี > แฟ้มอื่น ๆ

39. ถำ้ ตอ้ งกำรเชื่อมโยงข้อควำมไปยงั สไลด์ที่ 3 จะต้องทำอยำ่ งไรอนั ดับแรก
ก. พมิ พ์ข้อควำมท่ีต้องกำรใช้เชอ่ื มโยง
ข. Highlight ข้อควำมที่ต้องกำร
ค. คลกิ ขวำ > กำรเช่อื มโยงหลำยมิติ
ง. คลกิ เลือกตำแหน่งในเอกสำร

40. ถ้ำตอ้ งกำรเช่ือมโยงปุม่ ปฏบิ ัตกิ ำรไปยังเว็บไซตจ์ ะต้องใชค้ ำส่ังดังน้ี
ก. คลิกขวำทท่ีปุ่ม > กำรเชื่อมโยงหลำยมติ ิ > เช่ือมโยงหลำยมติ ไิ ปที่ > ภำพนง่ิ
ข. คลกิ ขวำท่ีปมุ่ > กำรเชื่อมโยงหลำยมิติ > เช่ือมโยงหลำยมิตไิ ปที่ > แฟ้มอน่ื ๆ
ค. คลิกขวำทป่ี มุ่ > กำรเชื่อมโยงหลำยมิติ > เช่อื มโยงหลำยมติ ิไปที่ > URL
ง. คลิกขวำทปี่ ุ่ม > กำรเชื่อมโยงหลำยมติ ิ > เช่ือมโยงหลำยมติ ิไปที่ > สิ้นสุดกำรนำเสนอ

243

เฉลยแบบทดสอบวัดผลสมฤทธิ์ทางการเรียน

1. ก 11. ค 21. ง 31. ก
2. ข 12. ข 22. ข 32. ก
3. ค 13. ง 23. ง 33. ง
4. ข 14. ค 24. ก 34. ก
5. ข 15. ข 25. ค 35. ก
6. ง 16. ข 26. ก 36. ข
7. ข 17. ค 27. ข 37. ค
8. ง 18. ค 28. ก 38. ข
9. ข 19. ข 29. ค 39. ง
10. ก 20. ง 30. ข 40. ก

244

คะแนนความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ 5 ทา่ น ด้านความสอดคลอ้ งระหวา่ งข้อสอบกับ
ผลการเรียนรู้ (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น

ข้อที่ คะแนนความคิดเห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ รวม IOC สรุปผล
คนที่ 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 คนที่ 4 คนที่ 5
1.00 สอดคล้อง
1 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
0.80 สอดคล้อง
2 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
3 +1 +1 0 +1 +1 4 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
4 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
0.80 สอดคลอ้ ง
5 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
6 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
7 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
0.80 สอดคลอ้ ง
8 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
9 +1 +1 +1 0 +1 4 1.00 สอดคลอ้ ง
0.80 สอดคลอ้ ง
10 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
0.80 สอดคลอ้ ง
11 +1 +1 +1 +1 +1 5 0.80 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
12 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
0.80 สอดคลอ้ ง
13 +1 +1 +1 +1 +1 5

14 +1 +1 +1 +1 +1 5

15 +1 0 +1 +1 +1 4

16 +1 +1 +1 +1 +1 5

17 +1 +1 +1 +1 +1 5

18 +1 +1 +1 +1 +1 5

19 +1 0 +1 +1 +1 4

20 +1 +1 +1 +1 +1 5

21 +1 +1 +1 +1 0 4

22 +1 +1 0 +1 +1 4

23 +1 +1 +1 +1 +1 5

24 +1 +1 +1 +1 +1 5

25 +1 +1 0 +1 +1 4

245

ขอ้ ที่ คะแนนความคดิ เหน็ ของผูเ้ ชี่ยวชาญ รวม IOC สรปุ ผล
คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 คนที่ 4 คนท่ี 5
1.00 สอดคลอ้ ง
26 +1 +1 +1 +1 +1 5 0.80 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
27 +1 +1 +1 +1 0 4 1.00 สอดคลอ้ ง
0.60 สอดคลอ้ ง
28 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
29 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
30 +1 0 0 +1 +1 3 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
31 +1 +1 +1 +1 +1 5 0.80 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
32 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
33 +1 +1 +1 +1 +1 5 0.80 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
34 +1 +1 +1 +1 +1 5 0.80 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
35 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
36 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคลอ้ ง
37 +1 +1 0 +1 +1 4 0.80 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
38 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
39 +1 +1 +1 +1 +1 5

40 +1 +1 +1 +1 +1 5

41 +1 0 +1 +1 +1 4

42 +1 +1 +1 +1 +1 5

43 +1 +1 +1 +1 0 4

44 +1 +1 +1 +1 +1 5

45 +1 +1 +1 +1 +1 5

46 +1 +1 +1 +1 +1 5

47 +1 +1 +1 +1 +1 5

48 +1 +1 +1 +1 +1 5

49 0 +1 +1 +1 +1 4

50 +1 +1 +1 +1 +1 5

51 +1 +1 +1 +1 +1 5

52 +1 +1 +1 +1 +1 5

246

ขอ้ ที่ คะแนนความคดิ เหน็ ของผ้เู ช่ียวชาญ รวม IOC สรปุ ผล
คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 คนที่ 4 คนที่ 5
0.80 สอดคล้อง
53 +1 +1 +1 +1 0 4 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
54 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
1.00 สอดคล้อง
55 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
56 +1 +1 +1 +1 +1 5 0.80 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
57 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
0.80 สอดคลอ้ ง
58 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
59 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
1.00 สอดคลอ้ ง
60 +1 +1 +1 0 +1 4 1.00 สอดคล้อง
0.80 สอดคล้อง
61 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง

62 +1 +1 +1 +1 +1 5

63 +1 +1 0 +1 +1 4

64 +1 +1 +1 +1 +1 5

65 +1 +1 +1 +1 +1 5

66 +1 +1 +1 +1 +1 5

67 +1 +1 +1 +1 +1 5

68 +1 +1 +1 +1 +1 5

69 +1 +1 +1 0 +1 4

70 +1 +1 +1 +1 +1 5

247

คา่ อานาจจาแนก (r) และค่าความยาก (p) และคา่ ความเชอ่ื ม่นั ของ
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน

ขอ้ ท่ี ค่า p คา่ r
1 .45 .22
2 .47 .50
3 .40 .35
4 .40 .43
5 .47 .36
6 .45 .46
7 .30 .54
8 .50 .36
9 .45 .32
10 .62 .38
11 .32 .42
12 .52 .26
13 .42 .32
14 .40 .39
15 .52 .48
16 .30 .54
17 .50 .32
18 .52 .44
19 .57 .29
20 .52 .55
21 .45 .52
22 .52 .32
23 .47 .31
24 .52 .55
25 .42 .65

248

ขอ้ ที่ คา่ r คา่ p
26 .45 .42
27 .37 .70
28 .35 .63
29 .42 .40
30 .42 .64
31 .45 .50
32 .50 .50
33 .52 .36
34 .55 .36
35 .65 .44
36 .67 .40
37 .52 .24
38 .57 .41
39 .47 .53
40 .55 .38

ค่ำควำมเชอ่ื มน่ั ทง้ั ฉบบั 0.91

249

ภาคผนวก ฉ
การหาคณุ ภาพของแบบประเมินความคิดสรา้ งสรรค์

สาหรบั นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5

250

ใบกจิ กรรมความคดิ สรา้ งสรรค์

คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นออกแบบผลงำนอย่ำงสรำ้ งสรรค์ “โรงเรียนในฝนั ของฉัน” โดยใช้โปรแกรม
Microsoft PowerPoint จำนวน 3 สไลด์

ใหน้ กั เรียนออกแบบสไลด์ “โรงเรียนในฝันของฉนั ” ต้องประกอบด้วยหัวข้อต่อไปนี้
1. กำรกำหนดพ้ืนหลงั
2. กำรใชเ้ คร่ืองมือวำดภำพ
3. กำรใชข้ อ้ ควำมศลิ ป์
4. กำรแทรกรปู ภำพ
5. กำรกำหนดลักษณะกำรเปล่ยี นภำพนง่ิ
6. กำรกำหนดลกั ษณะกำรแสดงของวตั ถุ
7. กำรใส่เสียงใหก้ บั สไลด์และวตั ถุ

251

แบบประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนนระดบั ความคิดสร้างสรรค์
ตามแนวคิดของกิล์ฟอรด์ 4 ดา้ น

คาชี้แจง 1. ขอให้ท่ำนผเู้ ช่ียวชำญไดก้ รุณำแสดงควำมคิดเหน็ ของท่ำนท่ีมตี อ่ เกณฑก์ ำรให้คะแนน
ระดบั ควำมคดิ สร้ำงสรรคต์ ำมแนวคดิ ของกลิ ์ฟอรด์ 4 ด้ำน

2. โปรดทำเครื่องหมำย / ลงในช่องระดับควำมเหมำะสมท่ีตรงกับควำมเห็นของท่ำน
แบบประเมินฉบับน้เี ป็นแบบประเมินแบบมำตรำส่วนประมำณค่ำ โดยแบง่ เป็น 5 ระดับ ดงั น้ี

ระดับ 5 หมำยถงึ เหมำะสมมำกที่สุด
ระดับ 4 หมำยถงึ เหมำะสมมำก
ระดับ 3 หมำยถึง เหมำะสมปำนกลำง
ระดับ 2 หมำยถงึ เหมำะสมน้อย
ระดบั 1 หมำยถึง เหมำะสมน้อยท่สี ุด

รายการประเมนิ 5 ระดับคุณภาพ 1

ความคดิ ริเร่ิม 432
1.นักเรยี นสำมำรถคดิ และปฏิบัติตำมใบกจิ กรรมได้
อย่ำงรวดเร็วและถูกต้อง
2.นักเรยี นสำมำรถคิดคน้ หำสิ่งทต่ี อ้ งกำรจำก
ส่อื ท่ใี ห้ไดอ้ ยำ่ งรวดเร็วและถูกต้อง
3.นกั เรียนทำงำนเสร็จและถูกต้องตำมเวลำ
ทก่ี ำหนด
4.นกั เรียนสำมำรถสรำ้ งผลงำนได้อยำ่ งหลำกหลำย
แตกตำ่ งจำกตัวอย่ำงภำยใน
ความคิดคล่องแคล่ว
5. นักเรียนสำมำรถคิดได้หลำกหลำยและมุมมองง
ไม่ซ้ำรูปแบบ
6. นักเรยี นสำมำรถคิดสร้ำงผลงำนไดอ้ ย่ำง
หลำกหลำยแปลกใหม่และสวยงำม
7. นกั เรียนมกี รอบแนวคดิ แบบเดมิ และไม่ซ้ำกับ
ผลงำนคนอน่ื
8. นกั เรียนสำมำรถในกำรดัดแปลงควำมรู้
หรือประสบกำรณ์ให้เกิดประโยชน์

252

รายการประเมิน 5 ระดบั คุณภาพ 1

ความคิดยดื หยุ่น 432
9 นักเรียนมีควำมคดิ แปลกใหม่ที่เกดิ จำก
จนิ ตนำกำรของตนเองแตกตำ่ งจำกคนอืน่
10 นกั เรยี นมีกำรนำควำมรู้ท่ไี ด้รบั มำดัดแปลง
ประยุกต์ และนำไปใชไ้ ด้อยำ่ งถกู ต้อง
11. นักเรียนสำมำรถสร้ำงผลงำนจำกองค์ควำมรู้
ทีส่ รุปไดจ้ ำกใบงำน
12. นกั เรยี นสำมำรถสร้ำงสรรคผ์ ลงำนทแ่ี ตกต่ำงได้
จำกกำรดวู ดิ โี อประกอบกำรสอนของครู
ความคดิ ละเอียดลออ
13. นกั เรียนมคี วำมละเอียด ควำมคดิ ท่ีรอบคอบ
สร้ำงผลงำนไดอ้ ยำ่ งสวยงำม
14. นักเรยี นมผี ลงำนท่คี วำมประณีต/เรียบร้อย
สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้อย่ำงถูกต้อง
15. ผลงำนทนี่ กั เรยี นสรำ้ งขน้ึ ใชเ้ คร่ืองมือถูกตอ้ ง
ครบถว้ นตำมใบงำนที่ไดร้ ับ
16. นักเรยี นสำมำรถตกแต่งผลงำนโดยใช้เครื่องมือ
อ่ืน ๆ เพ่ือเพ่ิมควำมสวยงำมใหก้ ับผลงำนได้

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
……………………………………………………..………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .................................................................
(...........................................................)
ผู้เชยี่ วชำญ

253

คะแนนความคดิ เห็นของผเู้ ชี่ยวชาญ 5 ท่าน ของเกณฑ์การใหค้ ะแนน
ระดับความคดิ สรา้ งสรรค์ตามแนวคดิ ของกิลฟ์ อรด์ 4 ด้าน

คะแนนความคดิ เห็นจาก

รายการ ผ้เู ชีย่ วชาญ คนที่ X S.D. แปลผล

12345

ความคิดริเรม่ิ
1. นักเรียนสำมำรถคิดและปฏิบัตติ ำม
ใบกิจกรรมได้อย่ำงรวดเรว็ และถกู ต้อง 5 5 5 5 4 4.80 0.45 มำกทส่ี ุด

2. นักเรียนสำมำรถคดิ ค้นหำสงิ่ ท่ี 5 5 4 5 5 4.80 0.45 มำกทส่ี ุด
ต้องกำรจำกส่อื ท่ีให้ได้อยำ่ งรวดเรว็
และถูกตอ้ ง

3. นกั เรยี นทำงำนเสร็จและถูกตอ้ ง 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มำกทีส่ ุด
ตำมเวลำที่กำหนด

4. นกั เรยี นสำมำรถสรำ้ งผลงำนได้

อยำ่ งหลำกหลำย แตกตำ่ งจำกตัวอยำ่ ง

ภำยใน 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มำกทสี่ ุด

ความคดิ คลอ่ งแคล่ว

5. นกั เรียนสำมำรถคิดไดห้ ลำกหลำย

และมุมมองไม่ซ้ำรปู แบบ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มำกที่สุด

6. นักเรยี นสำมำรถคิดสร้ำงผลงำนได้

อยำ่ งหลำกหลำยแปลกใหม่และสวยงำม 5 5 4 5 5 4.80 0.45 มำกที่สุด

7. นกั เรียนมีกรอบแนวคิดแบบเดมิ และ

ไมซ่ ้ำกบั ผลงำนคนอื่น 4 4 4 5 5 4.40 0.55 มำก

8. นักเรยี นสำมำรถในกำรดดั แปลง

ควำมรู้ หรอื ประสบกำรณ์ใหเ้ กิด

ประโยชน์ 5 5 5 5 4 4.80 0.45 มำกที่สุด

ความคดิ ยืดหยนุ่
9 นักเรียนมีควำมคิดแปลกใหมท่ ่เี กดิ

จำกจนิ ตนำกำรของตนเองแตกต่ำงจำก

คนอืน่ 5 5 5 4 5 4.80 0.45 มำกท่ีสุด

254

คะแนนความคดิ เหน็ จาก

รายการ ผ้เู ชี่ยวชาญ คนท่ี X S.D. แปลผล

12345

10 นักเรยี นมีกำรนำควำมรู้ท่ไี ดร้ ับมำ

ดดั แปลง ประยุกต์ และนำไปใช้ไดอ้ ยำ่ ง

ถูกต้อง 5 5 5 4 5 4.80 0.45 มำกทส่ี ดุ

11. นกั เรยี นสำมำรถสร้ำงผลงำนจำก 4 5 5 5 5 4.80 0.45 มำกทส่ี ุด

องค์ควำมรทู้ ีส่ รุปไดจ้ ำกใบงำน

12. นักเรยี นสำมำรถสรำ้ งสรรคผ์ ลงำน

ท่แี ตกตำ่ งไดจ้ ำกกำรดวู ิดโี อ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มำกที่สุด
ประกอบกำรสอนของครู

ความคดิ ละเอียดลออ

13. นกั เรยี นมีควำมละเอยี ด ควำมคิดท่ี
รอบคอบสรำ้ งผลงำนได้อยำ่ งสวยงำม 4 4 4 5 5 4.40 0.55 มำก

14. นกั เรียนมผี ลงำนที่ควำมประณตี /

เรียบร้อย สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ 5 4 5 5 5 4.80 0.45 มำกทสี่ ุด
อย่ำงถูกต้อง

15. ผลงำนที่นักเรยี นสร้ำงขน้ึ ใช้

เคร่อื งมือถกู ต้องครบถ้วนตำมใบงำนที่
ไดร้ ับ 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มำกที่สดุ

16. นักเรยี นสำมำรถตกแต่งผลงำนโดย

ใช้เครอื่ งมืออน่ื ๆ เพ่ือเพ่ิมควำมสวยงำม 5 5 5 5 5 5.00 0.00 มำกทส่ี ุด

ใหก้ บั ผลงำนได้

โดยภาพรวมเฉลยี่ 4.83 0.29 มำกทส่ี ุด

255

ผลการทดสอบความคดิ สรา้ งสรรค์ ของนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ปกี ารศกึ ษา 2561

Descriptives
[DataSet1] C:\Users\DELL\Desktop\ควำมคิดสรำ้ งสรรค์ 5/2561.sav1.sav111.sav

Descriptive Statistics

1. N Mean Std. Deviation
2. ความคิดริเร่ิม
3. .43
4. 58 1.24 .62
58 1.57 .63
เฉล่ีย 58 1.47 .63
58 1.45 0.58
5.
6. 1.43 .76
7. ความคิดคลอ่ งแคล่ว .56
8. 58 1.66 .73
58 1.28 .44
เฉลีย่ 58 1.59 0.62
58 1.26
9. .43
10. 1.45 .62
11. ความคดิ ยดื หยุน่ .63
12. 58 1.24 .63
58 1.57 0.58
เฉลย่ี 58 1.47
58 1.45

1.43
ความคดิ ละเอียดลออ

13. 58 1.66 .76
14. 58 1.28 .56
15. 58 1.59 .73
16 58 1.26 .44
1.45 0.62
เฉลี่ย 58 1.44 0.60
Valid N (listwise)

256

ภาคผนวก ช
แบบประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การเรียนดว้ ยรปู แบบการจัดการเรยี นรู้
CREATE Model เพ่ือส่งเสรมิ ความคดิ สรา้ งสรรค์ เรอื่ ง การสรา้ งงานนาเสนอ
ดว้ ยโปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint

2016) สาหรับนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5

257

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การเรียนด้วยรูปแบบการจดั การเรยี นรู้ CREATE Model
เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เรอ่ื ง การสรา้ งงานนาเสนอด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์
พาวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016) สาหรบั นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

คาชี้แจง
กำรประเมินควำมพึงพอใจต่อกำรเรียนด้วยแบบประเมินควำมพึงพอใจต่อกำรเรียนด้วย

รูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ CREATE Model เพื่อส่งเสริมควำมคิดสร้ำงสรรค์ เรื่อง กำรสร้ำงงำน
นำเสนอด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์พำวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016) สำหรับ
นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 5 โปรดทำเคร่ืองหมำย / ลงในช่องท่ีตรงกับควำมคิดเห็นของนักเรียน
โดยมีเกณฑ์ในกำรพิจำรณำ ดังนี้

5 หมำยถึง เหมำะสมในระดบั มำกท่ีสดุ
4 หมำยถึง เหมำะสมในระดับมำก
3 หมำยถงึ เหมำะสมในระดับปำนกลำง
2 หมำยถงึ เหมำะสมในระดับน้อย
1 หมำยถึง เหมำะสมในระดับน้อยทีส่ ุด

รายการ 5 ระดับความพึงพอใจ 1
43 2
ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. นกั เรยี นชอบเรยี นด้วยรูปแบบกำรจดั กำรเรยี นรู้
CREATE Model เพ่อื ส่งเสรมิ ควำมคิดสรำ้ งสรรค์
2. รปู แบบกำรจัดกำรเรียนรู้ทำให้เขำ้ ใจเน้ือหำและ
กำรปฏบิ ตั ิงำนได้งำ่ ย
3. รปู แบบกำรจดั กำรเรียนรู้ นีท้ ำให้กล้ำแสดงควำม
คดิ เหน็ มำกขนึ้
4. กจิ กรรมในรปู แบบกำรจดั กำรเรียนรู้น้ีทำใหส้ รุป
ควำมรู้ไดด้ ้วยตนเอง
5. นักเรียนมสี ว่ นร่วมในกำรทำกจิ กรรมกำรเรยี น
กำรสอน
6. รปู แบบกำรจัดกำรเรยี นร้สู ำมำรถทำให้นกั เรยี น
คดิ ริเร่มิ สิง่ แปลกใหม่ได้

258

รายการ 5 ระดบั ความพึงพอใจ 1
43 2
7. รูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ นี้ทำใหน้ กั เรยี นมี
ควำมรบั ผิดชอบต่อตนเองในกำรเรยี น
ด้านบรรยากาศในการเรยี น
8. รู้สึกกระตือรอื รน้ และติดตำมเน้ือหำอยู่เสมอ
9. รปู แบบกำรจดั กำรเรยี นร้นู ่ำสนใจอยำกเขำ้ รว่ ม
กจิ กรรม
10. กำรเรยี นโดยรูปแบบกำรจดั กำรเรยี นร้นู ี้ทำให้มี
ควำม สนกุ สนำน
11. บรรยำกำศในกำรเรียนไม่ตึงเครียด
12. กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนโดยรรู ูปแบบกำร
จดั กำรเรยี นรไู้ ม่ยุ่งยำกซับซ้อน
13. นกั เรยี นเปน็ เจ้ำของกำรเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง
14. กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนสำมำรถศึกษำไดท้ ้ัง
ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรยี น
ด้านระยะเวลาในการเรยี น
15. รปู แบบกำรจดั กำรเรียนรูน้ ี้ทำใหเ้ สยี เวลำใน
กำรเรียนนอ้ ย
16. รปู แบบกำรจัดกำรเรยี นรนู้ น้ี กั เรียนสำมำรถ
เรยี นรไู้ ดด้ ้วยตนเอง
17. รูปแบบกำรจดั กำรเรียนรนู้ ีน้ กั เรียนเรียนรู้ได้
ตลอดเวลำ
ด้านการประเมินผลในการเรยี น
18. รปู แบบกำรจดั กำรเรยี นรูน้ ีส้ ำมำรถช่วยใหแ้ ก้ไข
กำรเรียนไดด้ ีขึน้
19. รปู แบบกำรจดั กำรเรยี นร้นู ส้ี ำมำรถพัฒนำ
วธิ กี ำรแสวงหำควำมรเู้ พิม่ เตมิ ได้
20. รปู แบบกำรจดั กำรเรยี นรูน้ ้ีทำใหท้ รำบผลกำร
ประเมินทันที ซง่ึ ทำให้นกั เรียนสนใจเรียนรู้เพ่มิ ข้นึ

259

การวิเคราะห์คา่ ความสอดคลอ้ งของแบบประเมนิ ความพึงพอใจต่อการเรียน
ด้วยรปู แบบการจัดการเรยี นรู้ CREATE Model เพ่ือส่งเสริมความคดิ สร้างสรรค์

เรอื่ ง การสรา้ งงานนาเสนอด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอรพ์ อยต์ 2016
(Microsoft PowerPoint 2016) สาหรบั นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5

ความคิดเห็นของผเู้ ช่ยี วชาญ R IOC สรปุ ผล
ข้อที่ คนที่ คนที่ คนท่ี คนที่ คนท่ี
4 0.80 สอดคลอ้ ง
1 2 34 5 5 1.00 สอดคล้อง
1 +1 +1 0 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
2 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
3 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
4 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
5 +1 +1 +1 +1 +1 4 0.80 สอดคลอ้ ง
6 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
7 +1 +1 +1 0 +1 5 1.00 สอดคล้อง
8 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
9 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
10 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
11 +1 +1 +1 +1 +1 4 0.80 สอดคล้อง
12 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
13 +1 0 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
14 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคลอ้ ง
15 +1 +1 +1 +1 +1 4 0.80 สอดคลอ้ ง
16 +1 +1 +1 +1 +1 5 1.00 สอดคล้อง
17 +1 0 +1 +1 +1 4 0.80 สอดคล้อง
18 +1 +1 +1 +1 +1 4 0.80 สอดคลอ้ ง
19 +1 +1 +1 +1 0
20 +1 +1 0 +1 +1

260

ค่าความเช่อื มนั่ (Cronbach’s - coefficient) ของแบบประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การเรยี น
ด้วยรปู แบบการจดั การเรยี นรู้ CREATE Model เพื่อสง่ เสรมิ ความคิดสร้างสรรค์
เร่อื ง การสรา้ งงานนาเสนอด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอรพ์ อยต์ 2016
(Microsoft PowerPoint 2016) สาหรบั นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

Reliability

[DataSet2] C:\Users\DELL\Desktop\ควำมพึงพอใจ PP.sav

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N%

Cases Valid 29 100.0

Excludeda 0 .0

Total 29 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in

the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

.939 20

Item-Total Statistics

Corrected Item- Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item

Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted

ขอ้ 1 67.28 113.71 .66 .94

ข้อ 2 66.79 109.60 .88 .93

ขอ้ 3 67.41 112.18 .69 .93

ขอ้ 4 67.10 114.38 .61 .94

ขอ้ 5 67.79 115.24 .57 .94

ขอ้ 6 66.79 109.60 .88 .93

ขอ้ 7 67.28 113.71 .66 .94

261

Corrected Item- Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item

Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted

ขอ้ 8 66.41 117.54 .56 .94

ขอ้ 9 67.38 115.39 .49 .94

ข้อ 10 66.59 116.04 .59 .94

ขอ้ 11 66.31 115.72 .63 .94

ขอ้ 12 66.38 115.03 .62 .94

ขอ้ 13 67.21 102.53 .72 .94

ข้อ 14 66.79 109.60 .88 .93

ข้อ 15 66.72 116.64 .50 .94

ข้อ 16 66.69 115.22 .60 .94

ข้อ 17 66.55 117.76 .49 .94

ข้อ 18 67.00 112.00 .67 .94

ขอ้ 19 67.31 108.36 .75 .93

ข้อ 20 67.38 115.39 .49 .94

ค่ำควำมเช่ือม่นั มีคำ่ เท่ำกับ 0.93

262

ภาคผนวก ซ
ประสิทธิภาพของรูปแบบการจดั การเรียนรู้ CREATE Model
เพอื่ สง่ เสริมความคดิ สรา้ งสรรค์ เรอ่ื ง การสรา้ งงานนาเสนอด้วยโปรแกรม
ไมโครซอฟต์พาวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)

สาหรับนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

263

การทดลองหาประสิทธภิ าพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ CREATE Model
เพื่อส่งเสริมความคดิ สรา้ งสรรค์ เรอ่ื ง การสรา้ งงานนาเสนอดว้ ยโปรแกรม
ไมโครซอฟตพ์ าวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)

สาหรับนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5
ครงั้ ที่ 1 ( แบบหนึ่งตอ่ หนง่ึ )

รวม คะแนนหลงั
เรยี น
คนที่ คะแนน คะแนนระหวำ่ งเรียน 70
ก่อนเรยี น คะแนน 40 คะแนน
หน่วย หนว่ ย หน่วย หนว่ ย
40 หน่วย ท่ี ที่ ที่ ท่ี หน่วย หน่วย 26
คะแนน ที่ 2345 ที่ ที่ 29
1 67 31
86
1 18 6 6 7 7 6 7 6 45 28.67
62.22
2 20 7 6 7 7 7 7 7 48

3 21 7 7 8 7 7 7 8 51

รวม 59 144

เฉลี่ย 19.66 48.00

รอ้ ยละ 32.22 68.57

E1 /E2 68.57/71.68

264

การทดลองหาประสิทธิภาพของรปู แบบการจัดการเรียนรู้ CREATE Model
เพ่ือสง่ เสริมความคดิ สรา้ งสรรค์ เรื่อง การสรา้ งงานนาเสนอดว้ ยโปรแกรม

ไมโครซอฟตพ์ าวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)
สาหรบั นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5
ครง้ั ที่ 2 จานวน 9 คน

คนที่ คะแนน คะแนนระหวำ่ งเรยี น รวม คะแนน
ก่อนเรียน หนว่ ย หน่วย หน่วย หน่วย หน่วย หนว่ ย หนว่ ย 70 หลงั เรียน
คะแนน 40 คะแนน
40 ที่ ที่ ท่ี ท่ี ที่ ท่ี ที่
คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 29
29
1 19 7 6 7 7 7 7 8 49 29
30
2 19 7 6 7 7 7 8 7 49 31
31
3 20 7 7 7 7 7 7 8 50 32
33
4 20 7 8 7 7 7 7 7 50 35
279
5 21 7 7 8 7 7 7 8 51 31.00
77.50
6 22 7 8 8 7 7 7 8 52

7 22 7 8 8 7 7 8 7 52

8 23 7 8 8 7 7 8 8 53

9 23 7 8 8 7 7 8 9 54

รวม 189 460

เฉลย่ี 21.00 51.11

ร้อยละ 52.50 73.02

E1 /E2 73.02/77.50

265

การทดลองหาประสิทธิภาพของรปู แบบการจดั การเรยี นรู้ CREATE Model
เพ่อื สง่ เสริมความคิดสรา้ งสรรค์ เร่อื ง การสรา้ งงานนาเสนอด้วยโปรแกรม

ไมโครซอฟตพ์ าวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)
สาหรบั นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5
คร้งั ที่ 3 กับกลุ่มตัวอย่าง จานวน 22 คน

คะแนน คะแนนระหวำ่ งเรียน รวม คะแนน
70 หลงั เรียน
คนท่ี กอ่ นเรยี น หนว่ ย หนว่ ย หน่วย หน่วย หนว่ ย หนว่ ย หน่วย คะแนน
ท่ี ท่ี 40
40 ท่ี ที่ ท่ี ท่ี ท่ี 67 คะแนน

คะแนน 1 2 3 4 5

1 24 8 8 8 8 10 8 8 58 34

2 23 8 8 10 8 8 8 10 60 33

3 24 8 8 9 10 8 8 8 59 32

4 26 9 9 10 8 8 8 8 60 34

5 23 8 9 8 9 8 10 8 60 32

6 25 9 10 8 9 9 9 8 62 32

7 25 8 8 8 8 8 8 10 58 32

8 27 9 9 8 8 8 8 10 60 34

9 25 9 8 9 8 10 9 9 62 33

10 21 9 9 8 9 8 9 9 61 32

11 26 10 8 10 8 8 8 8 60 34

12 26 8 9 9 8 8 8 8 58 32

13 25 8 8 10 8 8 9 8 59 33

14 26 8 9 8 8 8 8 8 57 35

15 27 8 8 8 9 8 10 9 60 34

16 27 8 8 8 8 9 9 8 58 35

17 26 8 8 9 8 8 10 8 59 35

18 25 8 8 8 9 8 8 8 57 34

19 25 8 8 8 8 10 8 8 58 35

20 26 9 8 9 9 9 9 10 63 32

266

คนท่ี คะแนน คะแนนระหวำ่ งเรียน หนว่ ย หน่วย รวม คะแนน
กอ่ นเรียน หนว่ ย หนว่ ย หนว่ ย หนว่ ย หนว่ ย ท่ี ท่ี 70 หลังเรียน
67 คะแนน
40 ท่ี ที่ ที่ ท่ี ท่ี 40
คะแนน 1 2 3 4 5 คะแนน

21 24 8 8 8 10 10 8 9 61 32

22 25 9 8 8 8 8 8 10 59 33

รวม 551 1309 732

เฉล่ยี 25.05 59.50 33.27

ร้อยละ 62.61 85.00 83.18

E1 / E2 85.00/83.18

267

ภาคผนวก ฌ
ประสทิ ธิผลของการทดลองหาประสทิ ธิภาพของรปู แบบการจัดการเรยี นรู้
CREATE Model เพ่อื ส่งเสรมิ ความคิดสรา้ งสรรค์ เรอ่ื ง การสรา้ งงานนาเสนอ
ด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint

2016) สาหรับนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5
ของกล่มุ ตัวอย่าง

268

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนที่เรยี นโดยใชร้ ปู แบบการจดั การเรียนรู้
CREATE Model เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เรื่อง การสร้างงานนาเสนอดว้ ยโปรแกรม

ไมโครซอฟต์พาวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)
สาหรับนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ก่อนเรียนและหลังเรียน
ของกลุ่มตัวอย่าง

คนที่ คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลังเรียน
40 คะแนน 40 คะแนน
34
1 24 33
32
2 23 34
32
3 24 32
32
4 26 34
33
5 23 32
34
6 25 32
33
7 25 35
34
8 27 35
35
9 25 34
35
10 21 32
32
11 26

12 26

13 25

14 26

15 27

16 27

17 26

18 25

19 25

20 26

21 24

269

คนท่ี คะแนนก่อนเรยี น คะแนนหลงั เรยี น
40 คะแนน 40 คะแนน
33
22 25 732
33.27
รวม 551 83.18

เฉลยี่ 25.05

ร้อยละ 62.61

270

คะแนนความคิดสรา้ งสรรค์ของนักเรียนท่ีเรียนโดยใชร้ ปู แบบการจัดการเรียนรู้ CREATE Model
เพือ่ ส่งเสริมความคดิ สรา้ งสรรค์ เรื่อง การสร้างงานนาเสนอดว้ ยโปรแกรมไมโครซอฟต์
พาวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)
สาหรับนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 หลังเรียน ของกลุ่มตัวอย่าง

[DataSet2] C:\Users\DELL\Desktop\สรำ้ งสรรค.์ sav

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation

ความคิดรเิ ริ่ม 0.21
0.39
1 22 2.95 0.39
0.29
2 22 2.82 0.32

3 22 2.82 0.46
0.29
4 22 2.91 0.43
0.39
เฉลยี่ 2.88 0.39

ความคิดคล่องแคล่ว 0.29
0.35
5 22 2.73 0.46
0.29
6 22 2.91 0.35

7 22 2.77 0.43
0.35
8 22 2.82 0.35
0.35
เฉลย่ี 2.81 0.37
0.36
ความคิดยดื หยนุ่

9 22 2.91

10 22 2.86

11 22 2.73

12 22 2.91

เฉลีย่ 2.85

ความคิดละเอียดละออ

13 22 2.77

14 22 2.86

15 22 2.86

16 22 2.86

เฉลี่ย 2.84

โดยรวม 2.85

Valid N (listwise) 22

271

คะแนนความพงึ พอใจของนักเรียนทม่ี ีตอ่ การเรยี นด้วยรูปแบบการจดั การเรียนรู้
CREATE Model เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เรือ่ ง การสรา้ งงานนาเสนอด้วย
โปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)

สาหรบั นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 กับกลมุ่ ตัวอยา่ ง

Descriptives

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation
4.86 0.35
ขอ้ 1 22 4.68 0.48
4.73 0.46
ข้อ 2 22 4.64 0.49
4.59 0.59
ขอ้ 3 22 4.91 0.29
4.68 0.48
ขอ้ 4 22 4.73 0.45
4.77 0.43
ข้อ 5 22 4.86 0.35
4.64 0.49
ขอ้ 6 22 4.73 0.46
4.45 0.67
ขอ้ 7 22 4.82 0.39
4.68 0.48
คา่ เฉลีย่ 4.71 0.47
4.68 0.48
ขอ้ 8 22 4.77 0.43
4.68 0.48
ข้อ 9 22 4.71 0.46
4.64 0.49
ขอ้ 10 22 4.77 0.43
4.86 0.35
ขอ้ 11 22 4.76 0.42
4.73 0.45
ข้อ 12 22

ขอ้ 13 22

ข้อ 14 22

ค่าเฉลี่ย

ขอ้ 15 22

ขอ้ 16 22

ขอ้ 17 22

คา่ เฉลี่ย

ข้อ 18 22

ขอ้ 19 22

ข้อ 20 22

ค่าเฉลย่ี

ค่าเฉล่ยี โดยรวม

Valid N (listwise) 22

272

ภาคผนวก ญ
ประสทิ ธิผลของรูปแบบการจดั การเรียนรู้ CREATE Model
เพ่อื สง่ เสรมิ ความคดิ สรา้ งสรรค์ เรอ่ื ง การสรา้ งงานนาเสนอดว้ ยโปรแกรม
ไมโครซอฟตพ์ าวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)
สาหรบั นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ของกลมุ่ ขยายผล

273

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนดว้ ยรปู แบบการจัดการเรยี นรู้
โดยใช้ปญั หาเป็นฐานรว่ มกับส่อื สังคมออนไลน์ เพ่ือส่งเสรมิ ทกั ษะการแกป้ ญั หา
เรื่อง การใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล 2016 (Microsoft Excel 2016)
สาหรบั นกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ก่อนเรียนและหลังเรยี น ของกลุ่มขยายผล

คนท่ี คะแนนกอ่ นเรยี น คะแนนหลังเรียน
40 คะแนน 40 คะแนน
34
1 25 33
32
2 25 34
32
3 27 32
32
4 25 34
33
5 21 32
34
6 26 32
33
7 26 35
34
8 25 35
32
9 26 563
33.12
10 27

11 27

12 25

13 25

14 27

15 25

16 21

17 26

รวม 429

เฉล่ยี 25.24

274

275

คะแนนความคดิ สรา้ งสรรค์ของนกั เรยี นท่เี รียนโดยใชร้ ูปแบบการจดั การเรียนรู้ CREATE Model
เพอ่ื สง่ เสริมความคิดสร้างสรรค์ เรอื่ ง การสร้างงานนาเสนอดว้ ยโปรแกรมไมโครซอฟต์
พาวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)
สาหรบั นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หลังเรยี น ของกลุ่มขยายผล

[DataSet2] C:\Users\DELL\Desktop\สรำ้ งสรรคข์ ยำยผล.sav

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation

ความคิดริเรม่ิ 0.39
0.44
1 17 2.82 0.24
0.39
2 17 2.76 0.37

3 17 2.94 0.33
0.24
4 17 2.82 0.33
0.00
เฉลย่ี 2.84 0.23

ความคดิ คลอ่ งแคลว่ 0.24
0.33
5 17 2.88 0.33
0.24
6 17 2.94 0.29

7 17 2.88 0.00
0.24
8 17 3.00 0.24
0.24
เฉลยี่ 2.93 0.18
0.27
ความคดิ ยดื หยุน่

9 17 2.94

10 17 2.88

11 17 2.88

12 17 2.94

เฉลี่ย 2.91

ความคดิ ละเอียดละออ

13 17 3.00

14 17 2.94

15 17 2.94

16 17 2.94

เฉล่ยี 2.96

โดยรวม 2.91

Valid N (listwise) 17

276

คะแนนความพึงพอใจของนักเรียนทมี่ ตี ่อการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้
CREATE Model เพ่ือส่งเสริมความคดิ สรา้ งสรรค์ เร่ือง การสรา้ งงานนาเสนอด้วย
โปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอร์พอยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint 2016)

สาหรับนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 กบั กลมุ่ ขยายผล

Descriptives

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation
4.71 0.47
ขอ้ 1 17 4.88 0.33
4.76 0.44
ข้อ 2 17 4.88 0.33
4.71 0.47
ข้อ 3 17 4.76 0.44
4.59 0.51
ข้อ 4 17 4.76 0.43
4.71 0.47
ขอ้ 5 17 4.82 0.39
4.76 0.44
ขอ้ 6 17 4.71 0.47
4.65 0.49
ขอ้ 7 17 4.88 0.33
4.71 0.47
คา่ เฉลีย่ 4.75 0.44
4.71 0.47
ขอ้ 8 17 4.82 0.39
4.76 0.44
ข้อ 9 17 4.76 0.43
4.59 0.62
ข้อ 10 17 4.53 0.62
4.82 0.39
ข้อ 11 17 4.65 0.54
4.73 0.46
ขอ้ 12 17

ขอ้ 13 17

ขอ้ 14 17

คา่ เฉลี่ย

ข้อ 15 17

ข้อ 16 17

ข้อ 17 17

ค่าเฉล่ีย

ขอ้ 18 17

ขอ้ 19 17

ขอ้ 20 17

คา่ เฉล่ีย

ค่าเฉลีย่ โดยรวม

Valid N (listwise) 17

277

ภาคผนวก ฎ
ตัวอย่างผลงานนักเรยี น

278

279

280

ภาคผนวก ฏ
ตวั อย่างแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รปู แบบการจดั การเรียนรู้
CREATE Model เพื่อสง่ เสรมิ ความคิดสร้างสรรค์ เรอ่ื ง การสรา้ งงานนาเสนอ
ด้วยโปรแกรมไมโครซอฟตพ์ าวเวอรพ์ อยต์ 2016 (Microsoft PowerPoint

2016) สาหรับนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5

281

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 โปรแกรมนาเสนองาน เวลา 5 ช่ัวโมง

แผนที่ 1 เร่ือง รจู้ กั กบั Microsoft PowerPoint 2016 เวลา 2 ชั่วโมง

วันท่ี 21, 28 พฤษภาคม 2562

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. สาระสาคัญ

กำรเรยี กใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 ตำมควำมต้องกำรใหเ้ หมำะสม

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 นกั เรียนสำมำรถเปดิ -ปิด โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 ไดถ้ กู ต้อง (K)
2.2 นักเรียนสำมำรถอธิบำยส่วนประกอบต่ำง ๆ ของโปรแกรม Microsoft PowerPoint

2016 ไดถ้ ูกต้อง (P)
2.3 นักเรียนสำมำรถใชแ้ ถบคำสัง่ ตำ่ ง ๆ ไดอ้ ยำ่ งถูกตอ้ ง (P)
2.4 นกั เรียนมคี วำมคิดสร้ำงสรรคใ์ นกำรวำงแผน ออกแบบ ตกแต่งชนิ้ งำนของตนเอง (P)
2.5 นักเรียนมีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มัน่ ในกำรทำงำน (A)
2.6 นกั เรียนมีควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร ควำมสำมำรถในกำรคิด และควำมสำมำรถในกำร

ใช้เทคโนโลยี (C)

3. สาระการเรียนรู้
3.1 โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016
3.2 กำรเปดิ - ปิดโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016
3.3 ส่วนประกอบของโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016
3.4 เมนูแถบเครอ่ื งมือ

4. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 ตระหนักรู้ (Cognition)
1. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง รู้จักกับ Microsoft PowerPoint 2016 จำนวน

10 ขอ้

2. ครูแนะนำรำยวชิ ำและให้นักเรียนเขำ้ กลุ่มไลน์ “โชว์ของPowerPoint 5/1”
ที่ตง้ั ขึ้น โดยนักเรียนสแกนควิ อำร์โค้ด (หนำ้ 7)

3. ครสู นทนำกับนักเรียนเกย่ี วกบั กำรใช้โปรแกรมต่ำง ๆ ท่ี เคยเรียนผำ่ นมำแลว้ จนสรปุ ได้ว่ำ
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ หมำยถึง คำสั่งหรือชุดคำสั่ง ที่เขียนข้ึนมำเพื่อสั่งให้เคร่ืองคอมพิวเตอร์ทำงำน

282

ตำมที่เรำต้องกำร ซ่ึงโปรแกรมเบ้ืองต้นใช้งำนเป็นประจำ ๆ คือ โปรแกรม Microsoft Word
Microsoft Excel และMicrosoft PowerPoint เปน็ ตน้

4. นักเรียนศึกษำประเด็นปัญหำเพิ่มเติมได้จำก ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง รู้จักกับ Microsoft
PowerPoint 2016 ครใู ห้เวลำนักเรยี นได้รว่ มกันวเิ ครำะห์โดยใช้ควำมร้แู ละประสบกำรณ์เดมิ

5. ครูยกตวั อย่ำงปญั หำ/สถำนกำรณ์ให้ผเู้ รียนฟงั ดังนี้ “หำกนกั เรียนต้องท่จี ะนำเสนองำนใน
รูปแบบสไลดด์ ้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 นกั เรียนจะมวี ธิ ีกำรอยำ่ งไร เพรำะอะไร”
และให้นักเรียนศึกษำใบกจิ กรรมท่ี 1 เร่ือง ร้จู กั กับ Microsoft PowerPoint 2016

6. นักเรียนศึกษำตัวอย่ำงปัญหำ/สถำนกำรณ์ จำกนั้นให้นักเรียนที่อำสำมำสำธิตวิธีกำรเข้ำ
โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 มีดังน้ี

6.1 คลิกปุ่ม Start บนแถบ Task bar
6.2 เลอื ก All Programs -> Microsoft Office
6.3 เลือก Microsoft Office PowerPoint 2016 จะเปิดให้ใช้งำนได้ทันที เปิด
โอกำสใหน้ ักเรยี นคนอื่นถำมคำถำม และรว่ มแลกเปล่ยี นประสบกำรณ์ของตวั เองใหฟ้ ัง
ขน้ั ท่ี 2 สะท้อนความคดิ (Reflection)
7. ครูใช้คำถำมกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันวิเครำะห์สถำนกำรณ์ปัญหำที่กำหนดให้ โดยตอบ
ประเดน็ คำถำม ดังนี้
7.1 นักเรียนสำมำรถใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 ทำอะไรได้บ้ำง
(สำมำรถใช้นำเสนอข้อมลู เพ่อื นำเสนอผลงำน และจดั ทำสไลดโ์ ชวก์ ำรออกแบบแผนพบั )
7.2 สว่ นประกอบของหนำ้ ต่ำงโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 มอี ะไรบ้ำง
(แถบเครอ่ื งมือด่วน Ribbon แท็บคำสั่ง แถบ Ribbon และย่อ/ขยำยหนำ้ ต่ำง เป็นต้น)
- นกั เรียนมีควำมร้อู ะไรบ้ำงแล้วและตอ้ งกำรรูอ้ ะไรเพม่ิ เติม
ขั้นท่ี 3 คิดสรา้ งสรรค์ผลงาน (Elaborate To Create)
8. ครกู ำหนดประเด็นปัญหำเพ่ิมเติมได้จำกใบควำมรู้ เรือ่ ง รู้จักกับ Microsoft PowerPoint
2016 โดยใบควำมรูท้ ค่ี รแู จกให้อยูใ่ นรูปแบบของ YouTube โดยนกั เรียนสแกนควิ อำร์โคด้ (หนำ้ 7)
9. ให้นกั เรียนเขำ้ โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 ครูบอกส่วนประกอบของหน้ำจอ
โปรแกรมเพื่อจะไดเ้ ขำ้ ใจถงึ สว่ นต่ำง ๆ
10. ครูใช้คำถำมกระตุ้นให้นักเรียนร่วมกันวิเครำะห์สถำนกำรณ์ปัญหำที่กำหนดให้โดยตอบ
ประเด็นคำถำม ดงั น้ี

- จำกสถำนกำรณ์ปัญหำหรือควำมต้องกำรของสถำนกำรณ์คืออะไร (ต้องกำรที่
จะเรียนรเู้ กี่ยวกบั ส่วนประกอบของหน้ำจอโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016)

- ในกำรแก้ปัญหำนักเรียนควรใช้ควำมรู้เรื่องใด (ควำมรู้เก่ียวกับส่วนประกอบ
ของหนำ้ จอโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016)

- จำกใบกจิ กรรมที่ 1 เรอื่ ง รู้จกั กบั Microsoft PowerPoint 2016 นักเรยี นคิด
วำ่ โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016 มคี วำมจำเป็นมำกน้องเพยี งใดในกำรทำงำนยุคปจั จุบัน

283

11. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรำยจนสรุปได้ว่ำ เม่ือเปิดโปแกรม Microsoft PowerPoint
2016 เข้ำมำครั้งแรก โปรแกรมจะให้เลือกกำรเร่ิมต้นสร้ำงงำน จะมีท้ังพรีเซนเตชันเปล่ำแบบสไลด์
ว่ำง ๆ พรเี ซนตแ์ บบ Theme (ธมี ) ท่มี ีกำรออกแบบโครงสร้ำงพน้ื ฐำนของสไลด์เอำไว้แลว้

12. นกั เรยี นทำใบกจิ กรรมท่ี 2 เรอ่ื ง รูจ้ กั กับ Microsoft PowerPoint 2016 และใบกจิ กรรม
ท่ี 3 เรอ่ื ง ร้จู กั กบั Microsoft PowerPoint 2016

ข้ันที่ 4 ประเมินคุณคา่ (Assessment)
13. เมอื่ นกั เรยี นสรำ้ งผลงำนเสรจ็ เรียบร้อยจำกนัน้ ส่งผลงำนให้ครตู รวจทำงไลน์ โดยนกั เรียน
สแกนควิ อำรโ์ คด้ ไลนข์ องคณุ ครู (หนำ้ 7)
14. ครูประเมินผลและให้ข้อเสนอแนะ โดยให้นักเรียนนำผลงำนไปปรับปรุงแก้ไขตำม
ข้อเสนอแนะ
ข้ันท่ี 5 คดิ เช่อื มโยง (Thinking)
15. นกั เรยี นนำผลงำนไปปรบั ปรุงแกไ้ ขตำมขอ้ เสนอแนะ และคดิ วิธกี ำรและนำเสนอผลงำน
ของตนเอง และตอ่ ยอดผลงำนของตนเอง เพอื่ ทำให้ผลงำนของตนเองนำ่ สนใจ
ข้นั ที่ 6 แสดงผลงาน (Exhibition)
16. นักเรยี นส่งผลงำนฉบับปรบั ปรุงเขำ้ กลุ่มไลน์ “โชวข์ องPowerPoint 5/1”
17. นกั เรยี นร่วมกันประเมินผลงำนของเพ่ือนผ่ำนกลุม่ ไลน์ “โชว์ของPowerPoint 5/1”
18. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรอื่ ง รจู้ ักกับ Microsoft PowerPoint 2016 จำนวน
10 ข้อ

5. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
5.1 เครื่องคอมพวิ เตอรแ์ ละอุปกรณ์ต่อพ่วง
5.2 ใบคิวอำรโ์ ค้ด แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง รู้จกั กับPowerPoint 2016
5.3 แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง รู้จกั กบั Microsoft PowerPoint 2016
5.4 ใบควำมรู้ เรื่อง รจู้ ักกับ Microsoft PowerPoint 2016
5.5 ใบกิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง รู้จักกับ Microsoft PowerPoint 2016
5.6 ใบกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง รู้จักกบั Microsoft PowerPoint 2016
5.7 ใบกิจกรรมท่ี 3 เรอ่ื ง ร้จู ักกับ Microsoft PowerPoint 2016
5.8 แบบทดสอบหลงั เรยี น เรื่อง รู้จกั กับ Microsoft PowerPoint 2016

284

6. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล

สง่ิ ท่ีวดั ผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมนิ ผล
1. ด้านความรู้ (K) - ประเมนิ ใบกิจกรรม - ประเมินใบกิจกรรม เกณฑ์กำรผ่ำน
- นกั เรียนสำมำรถเปิด - ท่ี 1 เรอ่ื ง รจู้ ักกบั ท่ี 1 เรื่อง รูจ้ กั กบั ได้ระดับ 2 ขึ้นไป
ปิด โปรแกรม Microsoft Microsoft Microsoft
PowerPoint 2016 PowerPoint 2016 PowerPoint 2016 เกณฑ์กำรผำ่ น
ไดถ้ ูกต้อง ได้ระดับ 2 ขน้ึ ไป
2. ดา้ นทักษะ/ - ประเมินใบกจิ กรรม - ประเมินใบกจิ กรรม
กระบวนการ (P) ที่ 2 เรอ่ื ง รู้จกั กับ ท่ี 2 เรอ่ื ง รจู้ ักกับ เกณฑ์กำรผ่ำน
- นกั เรยี นสำมำรถอธิบำย Microsoft Microsoft ได้ระดบั 2 ข้ึนไป
สว่ นประกอบตำ่ ง ๆ ของ PowerPoint 2016 PowerPoint 2016
โปรแกรม Microsoft เกณฑ์กำรผำ่ น
PowerPoint 2016 ได้ - ประเมินใบกจิ กรรม - ประเมนิ ใบกจิ กรรม ได้ระดับ 2 ข้นึ ไป
ถกู ต้อง ที่ 2 เร่อื ง รู้จักกบั ที่ 2 เรอ่ื ง รู้จกั กบั
- นักเรียนสำมำรถใชแ้ ถบ Microsoft Microsoft เกณฑ์กำรผ่ำน
คำสงั่ ต่ำง ๆ ได้อย่ำง PowerPoint 2016 PowerPoint 2016 ไดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป
ถกู ต้อง - ประเมนิ ควำมคดิ - แบบประเมนิ
สรำ้ งสรรค์ ควำมคิดสร้ำงสรรค์
- นักเรยี นมีควำมคิด
สรำ้ งสรรคใ์ นกำรวำงแผน - ประเมินคณุ ลักษณะ - แบบประเมิน
ออกแบบ ตกแตง่ ชน้ิ งำน อันพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะทอ่ี นั
ของตนเอง ประสงค์
3. ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึง
ประสงค์ (A)
- มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ัน
ในกำรทำงำน

285

ส่ิงท่ีวดั ผล วธิ ีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมินผล
4. ด้านสมรรถนะสาคัญ - ประเมินสมรรถนะ - แบบประเมิน
ของผูเ้ รียน (C) สำคัญของผูเ้ รยี น สมรรถนะสำคัญของ เกณฑ์กำรผำ่ น
- ควำมสำมำรถในกำร ผเู้ รยี น ได้ระดบั 2 ข้นึ ไป
ส่ือสำร ควำมสำมำรถใน
กำรคดิ ควำมสำมำรถใน
กำรใชเ้ ทคโนโลยี

ลงช่ือ.......................................... ครผู ูส้ อน

(นำยกนกศักด์ิ บัวทอง)

วันท่ี...........................................

7. การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร/ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ไดท้ ำกำรตรวจแผนกำรจัดกำรเรียนรู้แลว้ มคี วำมคดิ เห็น ดงั นี้

7.1 เปน็ แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่  ดีมำก  ดี

 พอใช้  ต้องปรับปรงุ

7.2 กำรจดั กำรเรยี นรู้ได้นำเอำกระบวนกำร

 ทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญใช้ในกำรสอนไดอ้ ย่ำงเหมำะสม

 ที่ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นำต่อไป

7.3 เปน็ แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่

 นำไปใชส้ อนได้

 ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

7.4 ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ

............................................................................................................................. ...................................

............................................................................................... .................................................................

8. อนมุ ัตใิ ช้แผนการจัดการเรียนรู้

 อนุมัติ  ไม่อนุมตั ิ

ลงช่อื ..............................................
(นำงปัญจมน ชุมคช)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ
ว/ด/ป ........./................./..............

286

9. บันทกึ ผลหลังการสอน

9.1 ด้ำนควำมรู้ (K)

9.1.1 นกั เรียนมีควำมรู้ ระดบั ดี จำนวน 22 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100

9.1.2 นักเรียนมคี วำมรู้ ระดับพอใช้ จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ –

9.1.3 นกั เรยี นมคี วำมรู้ ระดบั ปรับปรงุ จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ –

9.2 ด้ำนทักษะกระบวนกำร (P)

9.2.1 นักเรยี นมที ักษะกระบวนกำร ระดบั ดี จำนวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 45

9.2.2 นกั เรียนมที กั ษะกระบวนกำร ระดับพอใช้ จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 55

9.2.3 นกั เรยี นมีทกั ษะกระบวนกำร ระดบั ปรับปรงุ จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ –

9.3 ด้ำนคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)

9.3.1 นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ระดับดเี ยย่ี มจำนวน 13 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 59

9.3.2 นักเรยี นมีคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ระดบั ดี จำนวน 9 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 41

9.3.3 นักเรียนมคี ุณลักษณะที่พึงประสงค์ ระดบั ผำ่ น จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ –

9.3.4 นกั เรยี นมคี ุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ระดบั ไมผ่ ่ำน จำนวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ –

9.4 ด้ำนสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (C)

9.4.1 นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ระดับดเี ยยี่ ม จำนวน 2 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 9

9.4.2 นกั เรียนมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ระดบั ดี จำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 91

9.4.3 นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ระดับผ่ำน จำนวน - คน คิดเป็นร้อยละ –

9.4.4 นกั เรียนมสี มรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ระดบั ไม่ผำ่ น จำนวน - คน คดิ เป็นร้อยละ –

ลงชื่อ ...................................................
(นำยกนกศกั ดิ์ บัวทอง)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐำนะ ครูชำนำญกำรพิเศษ

10. การตรวจบันทกึ หลังการจดั การเรียนร/ู้ ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชื่อ................................................
(นำงปัญจมน ชุมคช)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ

ว/ด/ป............./....................../.................

287
ใบคิวอารโ์ ค้ด
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง รจู้ ักกับ PowerPoint 2016

1. กลมุ่ ไลน์โชวข์ อง PowerPoint 5/1

2. ไลนค์ ณุ ครู

3. ยทู ูป เร่อื ง รจู้ ักกับ PowerPoint 2016

288

แบบแสดงคะแนนทดสอบก่อนเรียน
เรอื่ ง รูจ้ ักกบั Microsoft PowerPoint 2016

เลขท่ี คะแนนกอ่ นเรียน รอ้ ยละ 80 ผลการ
ประเมนิ
16 60 ไม่ผำ่ น
25 50 ไม่ผำ่ น
35 50 ไม่ผ่ำน
44 40 ไมผ่ ่ำน
54 40 ไมผ่ ่ำน
66 60 ไมผ่ ำ่ น
76 60 ไมผ่ ำ่ น
85 50 ไมผ่ ่ำน
ไม่ผำ่ น
95 50 ไมผ่ ำ่ น
10 6 60 ไม่ผ่ำน
ไม่ผำ่ น
11 5 50 ไม่ผ่ำน
ไม่ผำ่ น
12 5 50 ไมผ่ ่ำน
13 6 60 ไม่ผ่ำน
14 4 40 ไม่ผำ่ น
15 4 40 ไม่ผำ่ น
16 5 50 ไม่ผำ่ น
17 6 60 ไมผ่ ่ำน
18 5 50 ไมผ่ ำ่ น
19 5 50 ไม่ผ่ำน
20 4 40
21 5 50 ไม่ผำ่ น
22 6 60
รวม 112
เฉลย่ี 5.09 1120
50.91

เกณฑ์กำรประเมนิ ร้อยละ 80
ผำ่ น หมำยถงึ ได้คะแนนรวม 8 คะแนน ขนึ้ ไป
ไมผ่ ำ่ น หมำยถึง ไดค้ ะแนนตำ่ กว่ำ 8 คะแนน