MODUL MUDAH CARA PENDIDIKAN KHAS

LAMPIRAN 5b











LAMPIRAN 6b









LAMPIRAN 7b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 3.1.1 Mengecam objek
(i) persamaan
Aktiviti Mengecam persamaan bentuk dengan bahan
dipersekitaran.

TAHAP PENGUASAAN

SENARAI BELUM MENGUASAI MENGUASAI CATATAN
BIL. KEMAHIRAN DIUJI MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA GURU

1. Murid boleh BIMBINGAN
menyebut nama
bentuk
▪ Bintang
▪ Bulat

2. Murid boleh
memadankan bentuk
dengan bahan
maujud:
▪ Bintang
▪ Bulat

3. Murid boleh
mengecam
persamaan bentuk
dengan bahan
maujud.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
_______________________ ___________________________
(...........................................) (...................................................)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan PPKI,
Tahun 1 Dinamik. SK Bukit Naga.

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

Tema 1 : Keluarga
Unit 3: Jiran Tetangga Kita
Tajuk Menulis
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menulis dengan kedudukan yang sesuai.

Cadangan Aktiviti : CATATAN
BIL AKTIVITI

1. Murid diberikan Set induksi
Guru menayangkan video lagu
Susunan Jari oleh Alif & Mimi.

Murid dibimbing untuk
menyanyi/melakukan pergerakan
bibir (miming) bersama-sama.

Murid juga dibimbing untuk Imbas Qr Code untuk
melakukan pergerakan jari tangan video lagu Susunan Jari
mengikut lirik lagu pada video yang
ditonton. oleh Alif & Mimi

Murid melakukan pergerakan
dengan rasa gembira.

2. Guru membimbing murid mengenal Lampiran 8b

nama jari. ▪ Gambar Jari

Murid juga dibimbing untuk Cadangan:
mengenalpasti jari yang digunakan Kad gambar harus di
untuk menulis dan melakukan laminate terlebih dahulu
aktiviti kemahiran motor halus.

3. Guru meletakkan satu bekas besar Guru perlu menyediakan
yang mengandungi beberapa jenis beberapa bekas untuk mengisi
kekacang.
kacang:

▪ Kacang Merah Murid akan melakukan aktiviti
▪ Kacang Soya mengasingkan kekacang

▪ Kacang Hijau dengan menggunakan dua jari.

▪ Kacang Kuda Kacang yang telah diasingkan

Murid diminta duduk dalam akan di letakkan ke dalam
keadaan tegak dengan keadaan empat bekas yang berbeza.

badan dan kepala dalam posisi Aktiviti ini dapat membantu

tegak. murid dalam meningkatkan
kemahiran motor halus dan

Murid diminta mengasingkan kemahiran tumpuan.

kacang mengikut jenisnya ke Nota:
dalam bekas yang telah ▪ Guru boleh menambah jenis

disediakan. kekacang mengikut tahap

Guru boleh melabelkan bekas murid.
kekacang mengikut kreativiti ▪ Bekas kekacang yang
sendiri.
disediakan adalah mengikut

bilangan kekacang yang

disediakan oleh guru.

4. Guru menunjukkan cara Lampiran 9b

memegang pensel dengan betul.

Guru menandakan kawasan
pemegang pensel dengan getah.

Murid dibimbing untuk memegang
pensel pada tempat yang telah
ditandakan.

5. Guru menyediakan lampiran yang Lampiran 10b

mengandungi beberapa jenis Aktiviti menyambung titik-
titik garisan
garisan:
▪ Lurus
▪ Beralun
▪ Bersegi
▪ Berpusing

Murid dibimbing untuk
menyambung titik-titik mengikut
garisan yang disediakan pada
lembaran dalam lampiran 8b.

6. Permainan KOTA SESAT (MAZE) Lampiran 11b

Murid menyelesaikan aktiviti Kota Aktiviti Pengayaan:
Sesat mengikuti kedudukan postur Murid mencari jalan keluar
badan yang betul semasa dalam aktiviti Kota Sesat.
memegang pensel/kemahiran
menulis.

Guru boleh membetulkan
kedudukan kerusi dan meja murid.

7. Murid di beri peneguhan dan guru Lampiran 12b
boleh membuat penilaian terhadap Senarai semak

pencapaian murid.

Nota:

1. Guru membimbing murid untuk untuk melakukan aktiviti mengikut tahap keupayaan murid
tersebut.

2. Sekiranya murid dapat melakukan aktiviti dengan baik, guru boleh menambah jenis
kekacangan yang boleh digunakan untuk meningkatkan aras kesukaran mengasingkan bahan
dalam kesediaan kedudukan postur badan yang betul untuk menulis.

LAMPIRAN 8b

jari saya

LAMPIRAN 9b

Nota:
Getah diikat di hujung pensel untuk menandakan kawasan pemegang
pensel.

LAMPIRAN 10b

Arahan:
Sambung titik-titik dan warnakan gambar.



LAMPIRAN 11b

Arahan:
Bantu rama-rama mencari bunga.

LAMPIRAN 12b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 4.1.2 Menggerakkan tangan secara terkawal
Aktiviti Menyambung titik

TAHAP PENGUASAAN

SENARAI BELUM MENGUASAI MENGUASAI CATATAN
BIL. KEMAHIRAN DIUJI MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA GURU

1. Murid boleh BIMBINGAN
mengenali nama jari.

2 Murid boleh

mengecam kekacang

mengikut jenis:
▪ Kacang Merah
▪ Kacang Soya
▪ Kacang Hijau
▪ Kacang Kuda

3. Murid boleh

mengasingkan

kekacang mengikut

jenis:
▪ Kacang Merah
▪ Kacang Soya
▪ Kacang Hijau
▪ Kacang Kuda

4. Murid boleh
memegang pensel
dengan betul.

5. Murid boleh
menyambung titik

6. Memegang pensel Disahkan oleh,
dan menulis dengan ___________________________
postur badan yang (...................................................)
betul. Penolong Kanan PPKI,
SK Bukit Naga.
7. Murid boleh mewarna
gambar. Tarikh: ________________

8. Murid menyelesaikan
masalah pada aktiviti
Kota Sesat.

Dilaksanakan oleh,
_______________________
(...........................................)
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 Dinamik.

Tarikh: ________________



Tema 2 : Sekolah
Unit
Tajuk 4 : Sekolah Saya
Kemahiran
Objektif Jom ke Sekolah

Mendengar

Pada akhir pembelajaran :

Murid dapat mendengar ucapan bertatasusila selamat
pagi dan selamat sejahtera dengan intonasi yang
betul.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil QR Code

1. Guru boleh mengimbas QR Code yang Lagu Jom ke
telah diberikan “Lagu Jom Ke Sekolah” Sekolah
QR Code
Didi & Friends.
i) Selamat Pagi
iii) Murid dan guru menyanyi
bersama-sama di dalam kelas
atau di tempat yang dipikirkan
bersesuaian.

iv) Guru bersoal jawab bersama
murid secara rambang
mengenai lagu yang telah
dinyanyikan.

2. Guru memperdengarkan audio ucapan
bertatasusila “Selamat Pagi” & “Selamat
Sejahtera” kepada murid. Sila imbas QR
Code yang telah diberikan.

iii) Guru mengulangi ucapan
bertatasusila “Selamat Pagi”
yang telah diperdengarkan dan
meminta murid mengulang

semula ucapan tersebut dengan QR Code
intonasi yang betul. ii) Selamat Sejahtera

iv) Guru mengulangi ucapan
bertatasusila “Selamat
Sejahtera yang telah
diperdengarkan dan meminta
murid mengulang semula
ucapan tersebut dengan intonasi
yang betul.

3. Guru boleh menyediakan Kad Contoh:

Imbasan/Video/Gambar situasi yang Alatan/Bahan

bersesuaian dengan ucapan - Kad Imbasan
- Video yang
bertatasusila “Selamat Pagi” & “Selamat
Sejahtera” bersesuaian

ucapan

iii) Kad Imbasan/Video/Gambar bertatasusila
situasi “Selamat Pagi” – Guru “Selamat Pagi” &
“Selamat
menunjukkan kad imbasan Sejahtera”

tersebut dan meminta murid

mengulangi semula. - Gambar situasi

yang bersesuaian

iv) Kad Imbasan/Video/Gambar ucapan
situasi “Selamat Sejahtera” -
bertatasusila
Guru menunjukkan kad imbasan “Selamat Pagi” &
“Selamat
tersebut dan meminta murid Sejahtera”

mengulangi semula.

- Telefon pintar

4. Guru memperdengarkan setiap ucapan
bertatasusila dan meminta murid
mengajuk sebutan tersebut sebagai
pengukuhan

5. Guru menyediakan dan menandakan Senarai Semak
kebolehan murid pada senarai semak Lampiran 1b
bagi ucapan bertatasusila

LAMPIRAN 1b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ___________________________________ Umur : ______________

Kategori : ___________________________________ Tahun : ______________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
Standard Pembelajaran 1.2.1 Murid mendengar dan melafazkan ucapan
Aktiviti bertatasusila seperti selamat pagi dan selamat
sejahtera.
Ucapan Bertatasusila “Selamat Pagi” & “Selamat
Sejahtera”

Tahap Penguasaan

Senarai Kemahiran Belum Menguasai Menguasai Catatan
Bil Diuji Menguasai Dengan Sepenuhnya Guru

1 Melakukan Bimbingan
pergerakan
mengikut arahan

2 Menandakan
butiran yang
berkaitan

3 Menandakan
betul atau salah

4 Menyusun
gambar

5 Mendengar dan
memilih gambar

Dilaksanakan oleh; Disahkan oleh;

............................................... .................................................
() ()
Tarikh: .................................. Tarikh: .....................................

Tema 2 : Sekolah
Unit 4 : Sekolah Saya
Tajuk Latihan Sukaneka
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menggunakan alat pertuturan dalam
pelbagai aktiviti seperti pernafasan (meniup objek).

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil QR Code

1. Guru boleh mengimbas QR Code yang telah Lagu Senam
diberikan. Lagu “Senam Pagi” Didi & Friends Pagi

i) Murid dan guru menyanyi bersama-
sama di dalam kelas atau di tempat
yang dipikirkan bersesuaian.

ii) Guru bersoal jawab bersama murid
secara rambang mengenai lagu yang
telah dinyanyikan.

2. Guru boleh menyediakan 3 stesen: Contoh :
Alatan & bahan
I) Stesen 1 : Meniup Belon
II) Stesen 2 : Meniup Tepung - Meja murid
III) Stesen 3 : Meniup Wisel - Belon
- Tepung
- Wisel
- Kerusi

3. Guru menunjukkan cara yang betul aktiviti
meniup pada setiap stesen kepada murid dan
murid melakukan aktiviti tersebut secara
kumpulan dan individu dengan bimbingan guru

4 Guru boleh menyediakan dan menanda Senarai
senarai semak pada murid yang terlibat. Semak

Guru boleh mengimbas QR Code untuk
memuat turun dan mencetak Lampiran 2b.

Lampiran 2b

LAMPIRAN 2b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ___________________________________ Umur : ______________

Kategori : ___________________________________ Tahun : ______________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
Standard Pembelajaran 2.1.2 Murid menggunakan alat pertuturan dalam
Aktiviti pelbagai aktiviti seperti pernafasan (meniup
objek)
Meniup Buih Sabun

Tahap Penguasaan

Senarai Kemahiran Belum Menguasai Menguasai Catatan
Bil Menguasai Dengan Sepenuhnya Guru

Diuji Bimbingan

1 Latih tubi sebutan:
untuk melatih
murid menguasai
bunyi-bunyi
bahasa, sebutan
dan pola ayat
berdasarkan
bahagian-
bahagian dialog
yang akan ditiru
dan dihafaz oleh
murid

2 Nyanyian:
dapat membantu
murid menguasai
kemahiran
bertutur kerana
menyanyi
memerlukan
penyebutan
bunyi-bunyi
dengan betul,

mengikut rentak
dan nada yang
tertentu
3 Latihan pandang
dan sebut:
Merupakan latih
tubi bertutur
dengan
menggunakan
gambar-gambar
yang dimasukkan
dalam teks
latihan. Di
samping itu, kad
imbasan
bergambar, carta
bergambar,
bahagian filem
dan slaid sering
juga boleh
digunakan.
4 Karangan lisan:
dihasilkan oleh
murid-murid
berdasarkan
bahan yang diberi
oleh guru. Bahan
tersebut menjadi
bahan
rangsangan
kepada murid
untuk bersoal
jawab.
5 Interaksi sosial:
Aktiviti ini berfokus
kepada
penggunaan
bahasa yang
sesuai dalam
konteks
sosial/situasi

tertentu, Disahkan oleh;
dilaksanakan
dalam bilik darjah ................................................. )
berbentuk (
perbualan,
perbincangan, Tarikh: ....................................
simulasi dan
lakonan. Sebaik-
baiknya, aktiviti ini
disusun dari
peringkat mudah
kepada peringkat
yang lebih
mencabar.

Dilaksanakan oleh;

...............................................
()

Tarikh: ..................................

Tema 2 : Sekolah
Unit
Tajuk 4 : Sekolah Saya
Kemahiran
Objektif Gotong-royong

Membaca

Pada akhir pembelajaran :

Murid menamakan objek di luar kelas dengan
bimbingan guru dan tanpa bimbingan guru
berpandukan gambar.

Cadangan Aktiviti : Catatan
QR Code
Bil Aktiviti
1 Video Gotong-
royong Jaga
Guru boleh mengimbas QR Code yang Kebersihan
telah diberikan “Video Gotong-Royong
Jaga Kebersihan” Boboiboy.

i) Murid dan guru menonton
bersama-sama di dalam kelas
atau di tempat yang dipikirkan
bersesuaian.

ii) Guru bersoal jawab bersama
murid secara rawak mengenai
lagu yang telah dipertontonkan.

2 Guru boleh menyediakan kad imbasan Contoh
objek/alatan maujud berkaitan aktiviti Kad Imbasan
gotong-royong. bergambar &
Objek/Alatan
maujud gotong-
royong:

- penyapu,
- bakul sampah,
- baldi,

- penyodok
sampah,

- kain buruk
- sabun dan

lain-lain yang
bersesuaian

3. Guru menunjukkan dan menamakan
objek/alatan maujud aktiviti gotong-
royong yang bersesuaian kepada murid

4. Murid diminta menamakan objek/alatan
di luar kelas pada kad imbasan
bergambar berkaitan aktiviti gotong
royong tersebut di papan putih/dinding
atau dimana sahaja dipikirkan
bersesuaian.

5. Murid diminta memadankan kad imbasan
bergambar dengan objek/alatan yang
sebenar (maujud) di tempat yang
bersesuaian mengenai aktiviti gotong-
royong telah dibincangkan tanpa
bimbingan guru.

6. Guru menyediakan dan menandakan Senarai Semak
tahap kebolehan murid pada senarai Lampiran 3b
semak bagi objek/alatan aktiviti gotong-
royong yang sesuai.

Guru boleh mengimbas QR Code untuk
memuat turun dan mencetak Lampiran
3b.

LAMPIRAN 3b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ___________________________________ Umur : ______________

Kategori : ___________________________________ Tahun : ______________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
Standard Pembelajaran 3.1.2 Murid menamakan objek di luar kelas
dengan bimbingan guru dan tanpa bimbingan
Aktiviti guru.
Murid menamakan objek di luar kelas dengan
bimbingan guru dan tanpa bimbingan guru
berpandukan gambar.

Tahap Penguasaan

Bil Senarai Kemahiran Belum Menguasai Menguasai Catatan
Diuji Menguasai Dengan Sepenuhnya Guru

1 Menamakan Bimbingan
objek/alatan gotong-
royong di luar kelas
secara rawak.

2 Menamakan
objek/alatan gotong-
royong di luar kelas
secara berpandu.

3 Memadankan kad
imbasan dengan
objek sebenar
(maujud)
objek/alatan gotong-
royong di luar kelas.

Dilaksanakan oleh; Disahkan oleh;
............................................... .................................................
() ()
Tarikh: .................................. Tarikh: .....................................

Tema 2 : Sekolah
Unit 4 : Sekolah Saya
Tajuk Alatan Kelas
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid menggerakkan tangan secara terkawal dengan
bimbingan guru.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil QR Code

1. Guru boleh mengimbas QR Code yang Lagu Susun Jari
diberikan. “Lagu Susunan Jari” Alif &

Mimi.

I) Murid dan guru menyanyi
bersama-sama di dalam kelas
atau di tempat yang dipikirkan
bersesuaian.

v) Guru bersoal jawab bersama
murid secara rawak mengenai
lagu yang telah dinyanyikan.

2 Guru boleh meminta murid menunjukkan Alatan kelas

dan menyebut alatan kelas yang mereka - Meja,

tahu di dalam kelas tersebut. - kerusi,

- bakul sampah,

- pembaris,

- pensel,

- pen dan

sebagainya.

3. Guru boleh menyediakan Kad Imbasan Contoh kad
berkaitan alatan kelas dan menampal imbasan bergambar
Kad Imbasan tersebut di papan yang boleh dibuat
putih/dinding/kertas majung sebagai
aktiviti dalam kelas.

i) Murid diminta ke depan untuk
menyambungkan titik-titik
tersebut menggunakan jari
dengan bimbingan guru dan
tanpa bimbingan guru.

ii) Gambar alatan kelas boleh
ditukar mengikut kesesuaian
dan kreativiti guru.

4. Guru boleh menyediakan lembaran kerja Lampiran 4b
yang bersesuaian kepada murid
berkaitan alatan kelas yang telah
dipelajari dengan bimbingan guru.

i) Murid diminta memadankan
objek/alatan kelas dengan
menunjukkan dan
menggerakkan tangan mengikut
arah yang diberikan.

ii) Murid juga diminta mewarnakan
gambar pada lembaran kerja
yang diberikan

Guru boleh mengimbas QR Code untuk
memuat turun dan mencetak Lampiran
4b.

Lembaran Kerja LAMPIRAN 4b

SK 4.1.2 : Murid menggerakkan tangan secara terkawal Kemahiran Menulis

Nama:..................................... Tarikh:................................ Kelas:................





Tema 2 : Sekolah
Unit 5 : Cerianya Kelas
Tajuk Goyang Badan Menggunakan Gelung Rotan
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat mendengar, mengecam dan mengajuk;

i) Suara atau perlakuan manusia (goyang
badan + gelung rotan)

Cadangan Aktiviti: Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru memperdengarkan Lagu Goyang-
Goyang Badan, Mari Menari kepada
murid.

Imbas QR-Code
untuk Lagu Goyang

Badan.

2. Guru dan murid menyanyikan lagu

tersebut bersama-sama sambil

melakukan pergerakan mengikut rentak

dan lirik lagu.

3. Guru memperkenalkan alat, iaitu Gelung
Rotan kepada murid.

- Guru digalakkan menggunakan
benda maujud.

Gelung rotan

4. Guru mendemonstrasi dan membimbing
murid cara-cara untuk melakukan aktiviti
goyangan badan dengan menggunakan
alatan, iaitu gelung rotan langkah demi
langkah.

5. Murid melakukan amali aktiviti goyangan
badan menggunakan alatan badan tanpa
bantuan tetapi dipantau oleh guru.

6. Guru membuat penilaian terhadap murid Imbas QR-Code

dengan menggunakan senarai semak untuk senarai

penilaian. semak penilaian.

Lampiran 1b

LAMPIRAN 1b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 1.1.1 Mendengar, mengajuk dan mengecam
pelbagai bunyi seperti suarat atau perlakuan
Aktiviti manusia.
Goyang Badan Menggunakan Gelung Rotan

TAHAP PENGUASAAN

BELUM MENGUASAI MENGUASAI

BIL. SENARAI MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA CATATAN
KEMAHIRAN DIUJI
BIMBINGAN GURU
1. Murid menggoyang
badan menggunakan
gelung rotan selama 3
saat.

2. Murid menggoyang
badan menggunakan
gelung rotan selama 5
saat.

3. Murid menggoyang
badan menggunakan
gelung rotan selama 7
saat.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________ ___________________
(MUHD AIDIL FIRDAUS BIN ABDULLAH) (ENCIK ZULQARNAIN BIN SYAFIQ)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan PPKI,
Tahun 1 Dinamik. SK Bukit Naga.

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

Tema 2 : Sekolah
Unit
Tajuk 5 : Cerianya Kelas
Kemahiran
Objektif Gerakan Pelbagai Arah

Bertutur

Pada akhir pembelajaran :

Murid dapat mengenal, mengecam dan menamakan
pelbagai bunyi seperti suara atau perlakuan manusia.

i. Gerak ke kanan
ii. Gerak ke kiri
iii. Gerak ke hadapan
iv. Gerak ke belakang

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru memperdengarkan Lagu Gerak Ke
Kanan dan Gerak Ke Kiri kepada murid.

Imbas QR-Code
untuk Lagu Gerak
Ke Kanan dan Kiri

2. Guru dan murid menyanyikan lagu

tersebut bersama-sama sambil

melakukan beberapa pergerakan mudah

mengikut lirik lagu.

3. Guru menyatakan jenis pergerakan
mudah yang terdapat dalam lirik lagu.
Guru menunjukkan perbuatan tersebut.

4. Guru mendemonstrasi dan membimbing -Gerak ke kanan

murid melakukan pergerakan-pergerakan -Gerak ke kiri

tersebut. -Gerak ke hadapan

-Gerak ke belakang

5. Murid perlu menyatakan jenis pergerakan -Gerak ke kanan

yang dipelajari secara lisan dan -Gerak ke kiri

melakukan amali pergerakan tersebut -Gerak ke hadapan

satu-persatu tanpa bantuan guru. -Gerak ke belakang

6. Imbas QR-Code
untuk senarai

semak penilaian.

Lampiran 2b

LAMPIRAN 2b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 1.1.1 Mengenal, mengajuk dan mengecam
pelbagai bunyi seperti suarat atau perlakuan
Aktiviti manusia.
Gerakan Pelbagai Arah

BIL. SENARAI KEMAHIRAN TAHAP PENGUASAAN CATATAN
1. DIUJI BELUM MENGUASAI MENGUASAI GURU
MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA
2. Murid boleh menyebut
dan menunjuk isyarat BIMBINGAN
3. jari arah kanan.
Murid boleh menyebut
4. dan menunjuk isyarat
jari arah kiri.
5. Murid boleh menyebut
6. dan menunjuk isyarat
7. jari arah hadapan.
8. Murid boleh menyebut
dan menunjuk isyarat
jari arah belakang.
Murid boleh bergerak
ke kanan.
Murid boleh bergerak
ke kiri.
Murid boleh bergerak
ke hadapan.
Murid boleh bergerak
ke belakang.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________ ___________________
(MUHD AIDIL FIRDAUS BIN ABDULLAH) (ENCIK ZULQARNAIN BIN SYAFIQ)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan PPKI,
Tahun 1 Dinamik. SK Bukit Naga.

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

Tema 2 : Sekolah
Unit 5 : Cerianya Kelas
Tajuk Alat-alat di dalam kelas.
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menamakan pelbagai objek yang terdapat
di dalam kelas.

Cadangan Aktiviti Aras Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Guru menyediakan berapa set puzzle Imbas QR-Code
mudah daripada gambar-gambar untuk gambar meja
peralatan yang terdapat di dalam kelas. dan kerusi.

Lampiran 3b

2. Guru membimbing murid untuk
mencantumkan puzzle tersebut untuk
membentuk gambar yang betul.

3. Guru bersoal jawab dengan murid apakah
gambar yang terbentuk hasil daripada
cantuman kepingan puzzle tersebut.