MODUL MUDAH CARA PENDIDIKAN KHAS

4. Guru menerangkan bahawa gambar Guru juga boleh
tersebut merupakan antara peralatan Buku Teks halaman
yang terdapat di dalam kelas dan terdapat 27.
banyak lagi peralatan lain yang boleh
dikenalpasti.

5. Guru menamakan alatan yang ditunjuk di
dalam kelas. Murid mengajuk melalui
perbuatan dan lisan dengan sebutan yang
betul secara berulang kali dengan
bimbingan guru.

6. Untuk aktiviti pengukuhan, guru Imbas QR-Code
memerhati dan membuat penilaian untuk senarai
terhadap murid dengan menggunakan semak penilaian.
Kaedah Sebut dan Tunjuk dan senarai
semak penilaian.

-Guru menyebut, murid tunjuk.
-Guru tunjuk, murid sebut.
-Murid sebut, murid tunjuk

Lampiran 4b

7. Guru juga boleh menyediakan lembaran Imbas QR-Code
kerja yang mengandungi unsur KBAT. untuk senarai
semak penilaian

Lampiran 5b

LAMPIRAN 3b

Gambar Meja

Gambar Kerusi

LAMPIRAN 4b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 3.1.2 Menamakan objek di dalam kelas.
Aktiviti Mengenalpasti dan menamakan alatan di dalam
kelas dengan tepat.

BIL. SENARAI ALATAN TAHAP PENGUASAAN CATATAN
YANG DINAMAKAN BELUM MENGUASAI MENGUASAI GURU
1. MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA
2.
3. BIMBINGAN
4.
5.
6.
7.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________ ___________________
(MUHD AIDIL FIRDAUS BIN ABDULLAH) (ENCIK ZULQARNAIN BIN SYAFIQ)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan PPKI,
Tahun 1 Dinamik. SK Bukit Naga.

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

LAMPIRAN 5b

Arahan: Kenalpasti alatan di dalam kelas yang berikut. Padankan dengan
fungsinya yang betul.

a)
Brief: Ilustrasi murid
perempuan sedang

duduk di atas kerusi di
dalam bilik darjah.

Brief: Ilustrasi murid
perempuan sedang
b) mengasah pensel di
sudut belakang kelas
menghala kea rah bakul

sampah.

c) Brief: Ilustrasi guru
lelaki sedang menulis di
papan putih.

d) Brief: Ilustrasi murid
lelaki sedang menyapu
membersihkan kelas.

Tema 2 : Sekolah
Unit 5 : Cerianya Kelas
Tajuk Menyurih/Menyambung Garisan Putus-putus
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menyambung garisan putus-putus untuk
membentuk sebuah gambar dengan kemas.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru membimbing murid untuk membuat
senaman jari mengikut kreativiti guru.

2. Guru membimbing dan menunjuk cara
teknik memegang pensel yang betul
kepada murid.

3. Guru memperkenalkan pelbagai jenis Sila rujuk Buku Teks

garisan. halaman 28

4. Guru membimbing murid untuk Imbas QR-Code
menyambungkan garisan putus-putus untuk latihan
pada pelbagai jenis garisan dengan cara menyurih garisan.
yang betul.

Lampiran 6b

5. Guru menyediakan lembaran kerja Imbas QR-Code
kemahiran menyurih garisan putus-putus untuk lembaran
untuk membentuk gambar kepada murid kerja.
sebagai aktiviti pengukuhan.

Lampiran 7b

6. Guru menyemak dan membuat penilaian -Menguasai
terhadap hasil kerja murid untuk -Menguasai dengan
menentukan tahap penguasaan murid. bimbingan
-Belum menguasai

LAMPIRAN 6b

Arahan : Surih garisan dengan kemas.

LAMPIRAN 7b

Arahan: Surih garisan putus-putus untuk membentuk gambar.
Warnakan.

Arahan: Surih garisan putus-putus untuk membentuk gambar.
Warnakan



Tema 2 : Sekolah
Unit 6 : Kantin Sekolah
Tajuk Menu Kantin
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat mendengar,dan melafazkan ucapan
bertatasusila dengan jelas.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. (Set Induksi)

Guru dicadangkan menggunakan video
sebagai set induksi.Video yang digunakan
membuatkan murid mendengar mengenai
ucapan tatasusila.

Sila mengimbas QR Code sebagai contoh
sebelum memulakan aktiviti Pengajaran.

2. Guru menerangkan jenis- jenis ucapan Buku Teks
tatasusila ketika berada di kantin kepada (halaman 31)
murid.

3. Murid diminta untuk meneka dan Lampiran 1b
menyebut semula ucapan tatasusila
tersebut secara mekanis (kuat,terang,jelas

dan betul) melalui gambar yang
ditunjukkan oleh guru.

4. Guru diminta murid untuk membuat Buku Teks
lakonan ucapan tatasusila secara (halaman 31)
kumpulan bersama sama dengan bantuan
dan bimbingan guru

5 Guru meminta murid untuk menandakan Buku Aktiviti
gambar yang sesuai berdasarkan ucapan Halaman 26
tatasusila yang terdapat di dalam buku
aktiviti. (Contoh)
-Senarai semak

Tema 2 : Sekolah
Unit 6 : Kantin Sekolah
Tajuk Mari Pulang
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat melafazkan ucapan bertatasusila dengan
jelas.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. (Set Induksi) Lampiran 2b

Guru dicadangkan menggunakan video
sebagai set induksi.Video yang digunakan
membuatkan murid mennyanyi lagu
tersebut.

Sila mengimbas QR Code di Lampiran 2b
sebagai contoh sebelum memulakan
aktiviti pengajaran.

2. Guru menerangkan jenis- jenis ucapan Buku Teks
tatasusila ketika pulang dari sekolah. (halaman 32)

3. Guru meminta murid untuk meneka Buku Teks
dengan pantas gambar ucapan tatasusila (halaman 32)
tersebut yang ditunjukkan oleh guru
secara berulang-ulang.

4. Guru meminta murid melakonkan Buku Teks
pergerakan ucapan tatasusila secara Halaman 32
senyap dan meminta rmurid murid lain
untuk meneka lakonan tersebut.

5 Guru meminta murid untuk menulis dan Buku Aktiviti
menyesuaikan gambar yang sesuai Halaman 26
berdasarkan ucapan tatasusila yang
terdapat di dalam buku aktiviti. -Senarai Semak

Tema 2 : Sekolah
Unit 6 : Kantin Sekolah
Tajuk Mari Mengenal Huruf
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat membunyikan huruf vokal a,e,i,o,u
dengan jelas.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. (Set Induksi)

Guru dicadangkan menggunakan video
sebagai set induksi.Video yang digunakan
membuatkan murid menyanyi lagu
tersebut.

Sila mengimbas QR Code sebagai contoh
sebelum memulakan aktiviti pengajaran.

2. Guru menerangkan jenis- jenis huruf vokal Buku Teks
’a,e,i,o,u pada murid. (halaman 33)

3. Guru meminta murid untuk membaca
huruf vokal dalam bahan video secara
individu dan kumpulan secara bergilir gilir.

Sila mengimbas QR Code untuk
memulakan aktiviti pengajaran.

5 Guru memberikan murid lembaran kerja
serta membuat pemerhatian ke atas hasil
kerja murid-murid.

Sila mengimbas QR Code sebagai contoh Lampiran 3b
latihan lembaran kerja

Tema 2 : Sekolah
Unit 6 : Kantin Sekolah
Tajuk Menulis
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru dicadangkan menggunakan video
sebagai set induksi.Video yang digunakan
membuatkan murid menyanyi lagu
tersebut.

Sila mengimbas QR Code sebagai contoh
sebelum memulakan aktiviti pengajaran.

2. Guru menerangkan cara menulis huruf Buku Teks
vokal ’a,e,i,o,u pada murid. (halaman 34)

3. Guru meminta murid membuat aktviviti
pergerakan cara menulis berdasarkan
video tersebut secara kumpulan dan
individu

Sila mengimbas QR Code sebagai contoh
sebelum memulakan aktiviti pengajaran.

5 Guru memberikan murid lembaran kerja
serta membuat pemerhatian ke atas hasil
kerja murid-murid.

Sila mengimbas QR Code sebagai contoh Lampiran 4b
latihan lembaran kerja



Tema 3 : Hidupan
Unit 7 : Haiwan
Tajuk Melawat Zoo
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat mendengar, mengajuk dan mengecam
pelbagai bunyi.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru perlu mengimbas QR Code untuk
menonton video “Melawat Ke Zoo”

Melawat ke Zoo

2. Guru memperdengarkan bunyi kepada Lampiran 1b

murid dengan mengimbas QR Code yang mengandungi QR

terdapat dalam Lampiran 1b Code:

menggunakan telefon pintar. i. Mengaum-

harimau dan

Guru boleh mengimbas QR Code untuk singa

memuat turun dan mencetak Lampiran ii. Berkicau-

1b. burung

iii. Berdesir-ular

iv. Mengembek-

kambing

v. Monyet-

mengerih

Lampiran 1b

3. Ulang aktiviti 2.

Guru memperdengarkan bunyi haiwan
dan meminta murid mengajuk bunyi yang
didengari

i. Mengaum-harimau dan singa
ii. Berkicau-burung
iii. Berdesir-ular
iv. Mengembek-kambing
v. Mengerih-monyet

4. Guru menunjukkan gambar haiwan. Kad imbasan
Guru menyebut nama haiwan yang gambar haiwan.
ditunjukkan. Kemudian, guru mengajak
murid bersama-sama mengajuk bunyi i. Harimau
haiwan tersebut satu persatu. ii. Singa
i. Harimau dan singa-mengaum iii. Burung
ii. Burung-berkicau iv. Ular
iii. Ular-berdesir v. Kambing
iv. Kambing-mengembek vi. Monyet
v. Monyet-mengerih

5. Guru memperdengarkan bunyi haiwan. Lampiran 1b
Murid menyatakan nama haiwan mengandungi QR
berdasarkan bunyi yang didengar. Code:
i. Mengaum-harimau dan singa
ii. Berkicau-burung i. Mengaum-
iii. Berdesir-ular harimau dan
iv. Mengembek-kambing singa
v. Mengerih-monyet
ii. Berkicau-
burung

iii. Berdesir-ular
iv. Mengembek-

kambing
v. Monyet-

mengerih

6. Guru menyebut nama haiwan dan
meminta murid mengajuk bunyi haiwan
tersebut.
i. Harimau dan singa-mengaum
ii. Burung-Berkicau
iii. Ular-Berdesir
iv. Kambing-mengembek
v. Monyet-mengerih

LAMPIRAN 1b

TEMA 3 : Haiwan
UNIT 3 : MELAWAT ZOO
Kemahiran : Mendengar

Tema 3 : Hidupan
Unit 7 : Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat mengenal, mengajuk, mengecam dan
menamakan pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru mengimbas QR Code untuk
mendapatkan Lampiran 2b. Guru boleh
memuatturun dan mencetak Lampiran 2b
untuk meneruskan aktiviti bertutur.

Lampiran 2b

2. Guru memperdengarkan bunyi haiwan
kepada murid dengan mengimbas QR
Code yang terdapat dalam Lampiran 2b
dengan menggunakan telefon pintar.

3. Murid meneka nama haiwan dan
mengajuk bunyi haiwan yang
diperdengarkan oleh guru.

4. Guru menunjukkan gambar haiwan
peliharaan selain daripada haiwan yang
terdapat dalam Lampiran 2b. Guru boleh
memuatturun gambar haiwan di dalam
Lampiran 3b.

Lampiran 3b

5. Murid membuat bunyi haiwan yang
ditunjukkan di dalam Lampiran 3b.

6. Guru mengimbas QRCode yang terdapat
di dalam Lampiran 3b untuk
memperdengarkan bunyi sebenar haiwan
yang ditunjukkan.

LAMPIRAN 2b

TEMA 3 : HIDUPAN
UNIT 7 : HAIWAN

Kemahiran : Bertutur

LAMPIRAN 3b

TEMA 3 : HIDUPAN
UNIT 7 : HAIWAN

Kemahiran : Bertutur

ong-ong

mbek-mbek

moo-moo
uuk-uuk

Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk 7 : Haiwan
Kemahiran Haiwan Peliharaan Dan Liar
Objektif
Membaca
Pada akhir pembelajaran :
Murid menyebut dan menamakan abjad

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru perlu mengimbas QR Code untuk Imbas QR Code:
menonton video Upin Ipin “Ibu ayam
dikejar musang.”

Ibu Ayam dikejar
Musang

2. Guru menunjukkan kad imbasan yang Contoh kad imbasan
tertera abjad di samping gambar haiwan.
Contohnya gambar ayam dan abjad
kecil ‘a’.
Guru menyebut abjad di kad imbasan
dan meminta murid menyebut dan
menamakan abjad yang dilihat.

3. Guru meminta murid mengikut guru
menyebut abjad di kad imbasan yang
ditunjukkan guru.

4. Murid diminta menyebut dan Contoh kad imbasan

menamakan abjad yang tertinggal dalam

kotak kosong pada kad imbasan yang

ditunjukkan guru.

5. Guru menilai pengetahuan murid Guru perlu sediakan
menyebut dan menamakan abjad borang senarai
semak.

Lampiran 4b

Senarai Semak Kema

Nama Kelas : ..........................

Nama Murid

a b c def g h i

Dilaksanakan oleh, )
___________________
(
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 Dinamik.

Tarikh: ________________

LAMPIRAN 4b

ahiran Mengenal Abjad

Tahun : ................

Abjad

j k l mn o p q r s t u

Disahkan oleh,
___________________
( NORJANAH BT SUFIAN )
Penyelaras,
PPKI SK Sulaiman, Bentong.

Tarikh: ________________

Tema 3 : Hidupan
Unit 7 : Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti: Catatan

Bil Aktiviti

1. Guru menunjukkan kad imbas gambar-
gambar haiwan dan menyebut huruf kecil
yang tertera di kad tersebut.

Contoh Kad Imbas

2. Guru perlu mengimbas QR Code untuk
mendapatkan Lampiran 5b. Guru boleh
memuatturun dan mencetak Lampiran 5b
untuk memulakan aktiviti menulis.

Lampiran 5b

3. Murid menyurih huruf kecil pada
lembaran kerja Lampiran 5b.

Nama: …………………………………………………. LAMPIRAN 5b
Kelas: ……………………..
Arahan: Surih huruf kecil di bawah. Tarikh: ………………



Tema 3 : Hidupan
Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Kebun Sayur Pak Cik Lim
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat pagi dan terima kasih.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru masuk ke kelas dan mengucapkan
“Selamat Pagi” dengan intonasi ceria.

2. Guru mengimbas dua QR code untuk
memperdengarkan ucapan “Selamat
Pagi” dengan intonasi yang berbeza

kepada murid.

Ucapan
Selamat Pagi 1

Ucapan
Selamat Pagi 2

3. Guru meminta murid untuk mengulang
ucapan “Selamat Pagi” dengan

menggunakan kedua-dua intonasi seperti

yang telah diperdengarkan.

4. Guru meminta murid untuk memilih dan
mengajuk ucapan “Selamat Pagi” dengan

intonasi yang lebih digemari.

2. Guru mengimbas dua QR code untuk
memperdengarkan ucapan “Terima
Kasih” dengan intonasi yang berbeza

kepada murid.

Ucapan
Terima Kasih 1

Ucapan
Terima Kasih 2

3. Guru meminta murid untuk mengulang
ucapan “Terima Kasih” dengan
menggunakan kedua-dua intonasi seperti
yang telah diperdengarkan.

4. Guru meminta murid untuk memilih dan
mengajuk ucapan “Terima Kasih” dengan
intonasi yang lebih digemari.

Tema 3 : Hidupan
Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Tolong-menolong
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat melafazkan ucapan bertatasusila.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru mengimbas QRCode video yang
menunjukkan situasi Upin dan Ipin
sedang melihat Kak Ros dan Opah
sedang berkebun di kebun sayur kepada
murid.

Video Berkebun

2. Guru bertanyakan dialog yang mungkin Contoh dialog yang

diucapkan oleh Upin dan Ipin kepada Kak mungkin:

Ros dan Opah. i. Kesian Opah

dan Kak Ros,

boleh kami

bantu?

ii. Opah dan Kak

Ros sedang

buat apa?

3. Guru memilih tiga orang murid untuk
membuat simulasi untuk melakonkan
situasi daripada video tersebut.

4. Guru membimbing murid-murid untuk Guru boleh
mengucapkan dialog seperti berikut; menggunakan
dialog lain yang
Upin : Selamat pagi, Opah dan Kak difikirkan sesuai
Ros. dengan tahap
murid.
Opah : Selamat pagi.
Upin : Opah dan Kak Ros sedang

buat apa?
Kak Ros: Kami sedang berkebun.
Upin : Boleh kami bantu?
Kak Ros: Boleh.
Opah : Rajin cucu-cucu Opah ni.
Upin : Terima kasih Opah.

5. Guru memerhati dan membuat penilaian Lampiran 1b
terhadap murid dengan menggunakan
senarai semak penilaian.

Imbas QR-Code
untuk senarai

semak penilaian.

LAMPIRAN 1b

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 1.2.1 Mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila.
Aktiviti Berdialog

TAHAP PENGUASAAN

BELUM MENGUASAI MENGUASAI

BIL. SENARAI MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA CATATAN

KEMAHIRAN DIUJI BIMBINGAN GURU

1. Murid boleh menyoal

dengan ucapan

bertatasusila.

2. Murid boleh membalas

dengan ucapan

bertatasusila seperti
ucapan “Terima kasih”.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________ ___________________
(AMELIA BAIZATUL RAIHA BT (NOR AZIAN BINTI JAMAHARI )
BAHARUDDIN) Penyelaras PPKI,
Guru Bahasa Melayu, SK Simpang Tiga, Bagan Datuk.
Tahun 1 Bijak.
Tarikh: ________________
Tarikh: ________________

Tema 3 : Hidupan
Unit 8 : Tumbuhan
Tajuk
Kemahiran Hari Peladang
Objektif Membaca

Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil

1. Guru menunjukkan gambar Pasar Tani Contoh Gambar
kepada murid. Pasar Tani

Guru menceritakan suasana di Pasar

Tani.

Guru meminta murid menyebut nama

hasil ladang yang dijual di Pasar Tani.

(Contoh: buah nangka, jambu, rambutan,

pisang, nenas, ubi kayu dan sebagainya)

(guru boleh
menggunakan
gambar lain yang
bersesuaian)

2. Guru mengimbas QRCode dan mengajak
murid bersama-sama menyanyikan lagu
Buah-buahan Tempatan yang
diperdengarkan.

Lagu Buah- buahan
Tempatan

3. Guru menyediakan kad imbas gambar-
gambar hasil ladang dan kad imbas
abjad pertama nama hasil ladang
berdasarkan lagu yang diperdengarkan.

Kad imbas yang boleh disediakan oleh Contoh Kad Imbas
guru berdasarkan lagu: Gambar

Gambar:
- betik, ciku, durian, langsat,
manggis, pisang, rambutan, nenas

Abjad:
- b, c, d, l, m, p, r, n

Contoh Kad Imbas
Abjad

4. Guru membimbing dan mengajar murid
untuk menyebut dan menamakan abjad
berdasarkan kad imbasan yang
ditunjukkan.

5. Guru menampalkan kad imbas
bergambar di papan putih. Guru meminta
murid menyebut dan melekatkan kad
imbas abjad pertama pada gambar
tersebut.

6. Guru memegang kad imbas abjad dan
meminta murid menyebut dan
mengangkat kad imbas gambar yang
sesuai.

Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk 8 : Tumbuhan
Kemahiran
Objektif Hari Peladang

Menulis

Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti : Aktiviti Catatan
Bil
Guru boleh
1. Guru menunjukkan hasil ladang yang menggunakan hasil
sering dilihat di Pasar Tani. ladang yang lain
Contoh : tomato seperti halia,
kelapa, petai dan
sebagainya yang
mudah didapati.

2. Guru menyebut nama dan meminta Bahan:
murid menyebut abjad pertama bagi i. squishy
nama hasil ladang yang ditunjukkan. bag
ii. putik kapas
3. Guru menyediakan ‘squishy bag’ dan
putik kapas (cotton bud) untuk Contoh ‘Squishy Bag’
memulakan aktiviti menulis.

Cara membuat ‘squishy bag’:
Bahan-bahan: -

i. beg ziplock
ii. 1 cawan tepung
iii. 6 sudu air
iv. pewarna makanan

Kaedah:-
i. Letak pewarna makanan pada
secawan tepung
ii. Masukkan air dan kacau hingga
sebati
iii. Masukkan sebatian ke dalam
beg ziplock

4. Murid menulis abjad pertama bagi nama Guru membimbing

hasil ladang yang disebutkan oleh guru di murid menulis
atas ‘squishy bag’ menggunakan putik mengikut aturan

kapas. yang betul.

5. Guru memberikan lembaran kerja untuk Lampiran 2b
menulis kepada murid. Guru boleh
mengimbas QR Code untuk
memuatturun dan mencetak contoh
lembaran kerja untuk aktiviti ini.

6. Murid mencelupkan putik kapas di dalam
pewarna makanan yang diletakkan di
dalam mangkuk kecil. Murid menulis
abjad pertama pada lembaran kerja.

TEMA 3 : HIDUPAN LAMPIRAN 2b
UNIT 8 : TUMBUHAN Tarikh: ………………
Kemahiran : Menulis
Nama: ………………………………………………….
Kelas: ……………………..

alia

elapa

12 etai

1

2 omato



Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk 9 : Pusat Ikan Hiasan.
Kemahiran
Objektif Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.

Mendengar

Pada akhir pembelajaran :

Murid dapat mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat datang dan terima
kasih.

Cadangan Aktiviti : Catatan

Bil Aktiviti

1. Guru perlu mengimbas QR Code untuk
menonton video “Anaklah Ikan.”
Guru dan murid sama-sama
menyanyikan lagu “Anaklah Ikan.”
Soal-jawab spontan guru dan murid
berkaitan ikan.

2. Guru merancang simulasi (aktiviti main Contoh akuarium

peranan) ke kedai ikan hiasan. ikan hiasan

-Guru meletakkan akuarium ikan hiasan

di atas meja.

-Seorang murid akan melakonkan watak

penjual ikan.

-Seorang murid akan melakonkan watak

pelanggan.

-Murid lain akan mendengar dengan teliti

setiap ucapan bertatasusila

-Situasi-

Seorang pelanggan datang ke kedai ikan
hiasan untuk membeli ikan.

Penjual : Selamat datang.
Pelanggan: Selamat Pagi.
Penjual : Sila pilih ikan yang awak mahu.
Pelanggan : Saya mahu beli ikan ini.
Penjual : Terima kasih.
Pelanggan : Sama-sama.

(Simulasi dijalankan dengan bantuan
dan bimbingan guru)

-Guru mengulang aktiviti ini dengan
murid yang lain.

3. Guru mengaitkan ucapan selamat dan Lampiran 1b

terima kasih dalam pelbagai situasi mengandungi QR

kehidupan seharian. Code:

i. Ucapan

Contoh : Selamat

i.Selamat Datang Datang

-sebagai kata alu-aluan untuk ii. Ucapan

menyambut ketibaan, Selamat Pagi

iii. Ucapan

ii.Selamat Pagi Terima Kasih

-sebagai ucapan selamat pada waktu

pagi apabila berjumpa seseorang.

iii. Terima Kasih
-sebagai penghargaan atas sesuatu
kebaikan yang diterima daripada pemberi
atau pembeli

Guru Mengimbas QR code bagi
menunjukkan contoh

Murid diminta mendengar dan

melafazkan semula ucapan bertatasusila
‘Selamat Datang’, ‘Selamat Pagi’ dan
‘Terima Kasih’ dengan betul.

4. Latihan pengucapan selamat datang dan Lihat lampiran 2b
terima kasih.
-Guru menggunakan senarai semak bagi
menilai penguasaan murid.

LAMPIRAN 1b