คำอธิบายรายวิชา รายวิชา สังคมศึกษาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ (ภาคเรียนที่ ๒) รหัสวิชา ส ๒๑๑๐๓ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น เกี่ยวกับความหมายความสำคัญ การผลิต การบริโภคระบบเศรษฐกิจ ของไทยและหลักการเศรษฐกิจพอเพียง ศึกษา วิเคราะห์ ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สำรวจ สืบค้น พิกัด ภูมิศาสตร์ (ละติจูด และลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา และเปรียบเทียบวันเวลาของโลก ลักษณะทางกายภาพ ทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ สังคม รวมถึงปัจจัยทางกายภาพ ปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ ประเด็น ปัญหาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ รวมถึงแนวทางการจัดการภัยพิบัติ การ จัดการทางทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย และศึกษา วิเคราะห์ ความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ค่านิยมและพฤติกรรมการบริโภคของคนใน สังคม ซึ่งส่งผลต่อ เศรษฐกิจของชุมชนและประเทศ ความเป็นมา หลักการและความสำคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต่อ สังคมไทย บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงินแต่ละประเภทและธนาคารกลาง การพึ่งพา อาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในประเทศ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน และ กฎหมายเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทักษะทาง ภูมิศาสตร์ และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ด้านการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ความสามารถในการคิด และแก้ปัญหา มีคุณลักษณะด้านจิตสาธารณะ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีส่วนร่วมในการจัดการ ภัยพิบัติและการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในประเทศไทย ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย และระบบ สถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของการร่วมมือทางเศรษฐกิจในสังคม โลก สามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประ สิทธิ-ภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ รหัสตัวชี้วัด ส 3.1 ม.1/1 - ม.1/3 ส 3.2 ม.1/1 - ม.1/4 ส 5.1 ม.1/1 - ม.1/3 ส 5.2 ม.1/1 - ม.1/4
ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา สังคมพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรโรงเรียน สามพร้าววิทยา ชั้น ม.๑/๒ ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต เวลา ๖๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ ทำความรู้จัก เศรษฐศาสตร์ ส.๓.๑ ม.๑/๒ ปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติมี ปริมาณ ลดลง แต่ความต้องการ ของมนุษย์มีเพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ ทรัพยากรเกิดความ ขาดแคลน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอาศัย ความรู้ ทางเศรษฐศาสตร์มาช่วยในการ บริหารจัดการทรัพยากรให้เกิด ประโยชน์ สูงสุด ๕ ๕ ๒ อุปสงค์ อุปทาน ส.๓.๒ ม.๑/๓ อุปสงค์และอุปทาน เป็นความ ต้องการ ซื้อและปริมาณการเสนอ ขายสินค้าและ บริการในขณะหนึ่ง ซึ่งมีความสำคัญ ต่อการทำงานของ ตลาดสินค้า และเป็น กลไกสำคัญ ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการ จัดสรร ทรัพยากรในการผลิต ๘ ๕ ๓. สถาบันการเงิน ส.๓.๒ ม.๑/๑ สถาบันการเงินแต่ละประเภทและ ธนาคารกลางมีหน้าที่แตกต่างกัน การดูแล จัดการให้มีปริมาณเงินใน ระบบที่เหมาะสม จะช่วยให้ ประชาชนมีเงินใช้จ่าย ธุรกิจมี เ ง ิ น ท ุ น ห ม ุ น เ ว ี ย น ใ น ก า ร ประกอบการ ผู้ผลิต รัฐมีเงินลงทุน พัฒนาประเทศ เศรษฐกิจของ ประเทศสามารถขับเคลื่อนไปได้ ๓ ๕
ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ มองดูเศรษฐกิจ ไทยของเรา ส.๓.๒ ม.๑/๒ ม.๑/๔ ทุกระบบเศรษฐกิจ จำเป็นจะต้องมี การพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขัน ในทาง เศรษฐกิจเพื่อนำไปสู่การ บรรลุเป้าหมาย ทางเศรษฐกิจของ ประเทศ ได้แก่ ความเจริญเติบโต ทางเศรษฐกิจ ความมี เสถียรภาพ ทางเศรษฐกิจ ความยุติธรรมหรือ ความเท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ และเพื่อ เสรีภาพทางเศรษฐกิจ ทรัพย์สินทางปัญญาเป็นผลงานอัน เกิด จากความคิดสร้างสรรค์ของ มนุษย์ ๕ ๕ ๕ ชีวิตเป็นสุขด้วย เศรษฐกิจพอเพียง ส.๓.๑ ม.๑/๓ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เน้น การกระทำที่ตั้งอยู่บนความ พอประมาณ ความมีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกัน ซึ่งจะก่อให้เกิด พลัง ชุมชนที่เข้มแข็ง ประชาชนมีความ กินดีอยู่ดีบนความพอเพียง แม้ว่าจะ มี ผลกระทบหรือการเปลี่ยนแปลง จากภายนอก ก็สามารถผ่านพ้น อุปสรรคและปัญหา ต่างๆ ไปได้ ด้วยดี ๔ ๕
ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ เราบริโภคด้วย ความพอเพียง ส.๓.๑ ม.๑/๒ การบริโภคเป็นกิจกรรมทาง เศรษฐกิจ ที่มีความสำคัญต่อการ พัฒนาเศรษฐกิจของ ประเทศ ปัจจุบันการบริโภคของมนุษย์มี การ เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม อัน เนื่องมาจาก การรับวัฒนธรรมจาก ภายนอก ค่านิยมที่ เปลี่ยนแปลงไป และความเจริญก้าวหน้า ของ เทคโนโลยี ส่งผลให้มีการบริโภค สินค้า ฟุ่มเฟือย หรือสินค้าที่ นอกเหนือจากความ จำเป็น การ เรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมการ บริโภคและปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง จะช่วย ให้เป็นผู้บริโภคที่ดีและ ก่อให้เกิดผลดีต่อ ระบบเศรษฐกิจ ๔ ๕ กลางภาค ๑ ๒๐ ๗ พิกัดภูมิศาสตร์ และเวลาโลก ส.๕.๑ ม.๑/๒ พิกัดภูมิศาสตร์เป็นระบบบอก ตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่าง ๆ บนพื้น โลก โดยอ้างอิงตำแหน่ง เป็น ละติจูดและลองจิจูด โดยมีค่า ตำแหน่งตามละติจูดและลองจิจูดที่ ตัดกันเป็นค่าพิกัดภูมิศาสตร์ การ แบ่งเขตวันและเวลาของประเทศ ต่าง ๆ ต้องอาศัยเส้นลองจิจูด คำนวณวันและเวลา โดย กำหนดให้ เส้นเมริเดียน ๐ องศา เป็นเส้นแบ่ง เวลามาตรฐาน ๒ ๗
ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๘ ทวีปเอเชีย ส.๕.๑ ม.๑/๑ ส.๕.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๓ ทวีปเอเชียเป็นทวีปที่มีขนาดเนื้อที่ และจำนวนประชากรมากที่สุดใน โลก มีความหลากหลาย ทาง ธรรมชาติและมีทรัพยากรธรรมชาติ อุดมสมบูรณ์ จึงเป็นแหล่งเศรษฐกิจ ที่สำคัญของโลก ทวีปเอเชีย ประกอบด้วยประชากรหลากหลาย เชื้อชาติ เมื่อประชากรดังกล่าวมี ความสัมพันธ์กับธรรมชาติจึงเกิด การ สร้างสรรค์วัฒนธรรม และ สังคมที่แตกต่างกันไป ๘ ๗ ๙ ทวีปออสเตรเลีย และโอเชียเนีย ส.๕.๑ ม.๑/๑ ส.๕.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ก า ร เร ี ย น ร ู ้ แ ล ะ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต า ม บทบัญญัติ ของกฎหมายใกล้ตัว เช ่น กฎ หมายคุ้มครอง เด็ก กฎหมายการศึกษา กฎหมาย คุ้มครอง ผู้บริโภค กฎหมายลิขสิทธิ์ และกฎหมาย การกระทำความผิด เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ จะช่วยให้ ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง เกิดประโยชน์ ทั้งกับตนเองและผู้อื่น นำมาซึ่ง ความสงบสุข ของสังคม ๑๓ ๙ ๑๐ ภัยพิบัติและการ จัดการทรัพยากร ธรรมชาติ ส.๕.๑ ม.๑/๓ ส.๕.๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ภัยพิบัติธรรมชาติเป็นสิ่งที่เกิดขึ้น เองตามธรรมชาติ และส่งผลกระทบ ต่อมนุษย์ การหาความรู้และ การ เตรียมป้องกันภัยธรร มช าติ ตลอดจนการร่วมมือกันระหว่าง ประเทศ จะช่วยให้มนุะสามารถ รับมือและป้องกันภัยธรรมชาติต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นอยู่ตลอดเวลาได้อย่าง รู้เท่าทัน ๖ ๗ ปลายภาค ๑ ๒๐
ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน รวม ๖๐ ๑๐๐
กำหนดการสอน รายวิชา สังคมศึกษาพื้นฐาน รหัสวิชา ส ๒๑๑๐๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน ๖๐ ชั่วงโมง/ภาคเรียน วัน/เดือน/ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้/เรื่อง จำนวนคาบ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เสรษฐศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ทำความรู้จักเศรษฐศาสตร์ ๕ ๒๕ ตุลาคม ๒๕๖๖ ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียนรายวิชา ๑ ๒๗ ตุลาคม ๒๔๖๖ เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ๑ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ ทรัพยากรมีจำกัด ๑ ๑ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ความขาดแคลน ๑ ๓ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ค่าเสียโอกาส ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อุปสงค์และอุปทาน ๘ ๖ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ทดสอบก่อนเรียน ๑ ๘ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ความหมายของอุปสงค์ ๒ ๑๐ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ความหมายของอุปทาน ๒ ๑๓ พฤจิกายน ๒๕๖๖ กฎอุปสงค์ ๑ ๑๕ พฤจิกายน ๒๕๖๖ กฎอุปทาน ๑ ๑๗ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ทดสอบหลังเรียน ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สถาบันการเงิน ๓ ๒๐ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ทำความรู้จักสถาบันการเงิน ๑ ๒๒ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ธนาคารกลาง ๑ ๒๔ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการเงิน ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ มองดูเศรษฐกิจของไทย ๕ ๒๗ พฤจิกายน ๒๕๖๖ การพึ่งพากันทางเศรษฐกิจ ๑ ๒๙ พฤจิกายน ๒๕๖๖ ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ๑ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ การแข่งขันทางเศรษฐกิจในประเทศ ๒ ๔ ธันวาคม ๒๕๖๖ ทรัพย์สินทางปัญญา ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ ชีวิตเป็นสุขด้วยเศรษฐกิจพอเพียง ๔ ๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ หลักเศรษฐกิจพอพียง ๒ ๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ หลักการทรงงาน ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เราบริโภคด้วยความพอเพียง ๔ ๑๓ ธันวาคม ๒๕๖๖ ความหมายและความสำคัญของการบริโภค ๑ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ หลักการในการบริโภคที่ดี ๑ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรม ๑ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๖๖ ค่านิยมในการบริโภค ๑
สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พิกัดภูมิศาสตร์และเวลาของโลก ๒ ๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ พิกัดภูมิศาสตร์ ๑ ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๖ เวลาของโลก ๑ ๒๖-๒๗ ธันวาคม ๒๕๖๖ สอบกลางภาค ๒/๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทวีปเอเชีย ๘ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ลักษณะทางกายภาพของทวีปเอเชีย ๑ ๓ มกราคม ๒๕๖๗ ลักษณะภูมิอากาศของทวีปเอเชีย ๑ ๕ มกราคม ๒๕๖๗ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ๒ ๘ มกราคม ๒๕๖๗ ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ๑ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรในทวีปเอเชีย ๒ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๗ ทำเลที่ตั้งและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญของทวีปเอเชีย ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๑๓ ๑๕ มกราคม ๒๕๖๗ ลักษณะทางกายภาพของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๑ ๑๗ มกราคม ๒๕๖๗ เครือรัฐออสเตรเลีย ๑ ๑๙ มกราคม ๒๕๖๗ ประเทศนิวซีแลนด์ ๑ ๒๒ มกราคม ๒๕๖๗ ประเทศในหมู่เกาะมหาสมุทรแปซิฟิก ๒ ๒๔ มกราคม ๒๕๖๗ ลักษณะภูมิอากาศของทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๒ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๗ ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรในทวีป ออสเตรเลียและโอเชียเนีย ๑ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๗ ทรัพยากรธรรมชาติของสิ่งแวดล้อม ๒ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๗ ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ๑ ๒ กุมภาพันธ์๒๕๖๗ ทำเลที่ตั้งและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สำคัญของทวีปออสเตรเลียและ โอเชียเนีย ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากร ๖ ๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่าง มนุษย์ ๑ ๗ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ แผ่นดินไหว ๑ ๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ สึนามิ ๑ ๑๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ ภูเขาไฟ ๑ ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ แนวทางการป้องกัน ๑ ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ แนวทางการป้องกัน(ต่อ) ๑ ๒๖-๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ สอบปลายภาค ๒/๒๕๖๖ ๑ รวม ๖๐
แผนการจัดการเรียนรู้๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ทำความรู้จักเศรษฐศาสตร์ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ความหมายของเศรษฐศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร ในการผลิตและ การบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๑ ม.๑/๑ อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ๒. สาระสำคัญ ปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติมีปริมาณ ลดลง แต่ความต้องการของมนุษย์มีเพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ ทรัพยากรเกิดความ ขาดแคลน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอาศัย ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์มาช่วยในการ บริหาร จัดการทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ สูงสุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของเศรษฐศาสตร์ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกความหมายของเศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน ได้(P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาถึงการจัดการบริหารทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อสนองความ ต้องการของมนุษย์ที่ไม่มีขีดจำกัด อันเป็นการบรรเทาหรือแก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้นของมนุษย์
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูใช้คำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เกี่ยวกับหลักของการใช้ทรัพยากรรอบตัว เช่น ในชีวิตประจำวัน นักเรียนใช้ทรัพยากรอะไรบ้าง โดยให้นักเรียนตอบคำถามและร่วมกันอภิปราย ๒. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างของใช้ที่อยู่รอบตัวนักเรียน แล้วให้ร่วมกันวิเคราะห์ถึงต้นทุน ทรัพยากรที่ นำมาใช้ในการผลิตสินค้าดังกล่าว โดยให้นักเรียนร่วมอภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้น เรียน ๓. ครูกล่าวชมเชยนักเรียน จากนั้นสรุปประเด็นการแสดงความคิดเห็นว่าทรัพยากรต่างๆ ถูก นำมาใช้งานเพื่อ ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ แต่ข้อจำกัดของทรัพยากรอาจมีไม่เพียงพอต่อความ ต้องการ จึงต้องมี กระบวนการจัดการทรัพยากรที่ถูกต้องและมีคุณภาพ จึงเป็นที่มาของการเรียนใน เรื่อง เศรษฐศาสตร์ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูอธิบายความหมายของคำว่า เศรษฐศาสตร์ พร้อมยกตัวอย่างจากสถานการณ์ตาม แผนภาพการใช้เงิน จากหนังสือ แบบเรียน หรือตามสถานการณ์ตามแผนผังตัวอย่าง ดังนี้ นักเรียน เศรษฐศาสตร์ ได้เงินมา100บาทต่อวัน เงินที่มีจำกันเพียง100บาท นักเรียนนำเงินที่ได้ไปซื้อสิ่งต่าง ๆ ทั้งที่เป็น ความจำเป็นจริง ๆ และ ความอยากได้ ซึ่ง นักเรียนอาจจะ อยากได้ อยากซื้อหลาย อย่าง นักเรียนวางแผนการใช้เงินโดยซื้อของ ที่ อยากได้ โดยไม่กระทบต่อการซื้อ ของที่ จําเป็นจริง ๆ ความต้องการที่ไม่มีขีดจำกัด และเป็น ความ ต้องการทั้งที่เป็นความจำเป็นและ ความ อยากได้ อยากมี รู้จักวางแผนบริหารจัดการทรัพยากรที่ มี จํากัดให้ตอบสนองความต้องการของ เราให้ มากที่สุด เศรษฐศาสตร์
๒.ครูให้นักเรียนทำใบงานเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ตอบข้อซักถามที่นักเรียน สงสัย ๒. ครูสรุปความรู้จากคาบเรียน คือ เศรษฐศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาถึงการจัดการบริหาร ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อสนองความต้องการ ของมนุษย์ที่ไม่มีขีดจำกัด อันเป็นการบรรเทาหรือ แก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้นของมนุษย์ และการศึกษาเศรษฐศาสตร์ ให้เข้าใจจะเป็นประโยชน์ทั้งต่อตนเอง ครอบครัว และสังคมของเราด้วย ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) ใบงาน เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ๓) สื่อออนไลน์ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของเศรษฐศาสตร์ได้ (K) -ใบงานเรื่อง เศรษฐศาสตร์ เบื้องต้น -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ความหมายของเศรษฐศาสตร์ที่มี ความจำเป็นต่อการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้(P) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความคิดเห็น เนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อ การดำเนินชีวิตประจำวัน(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการ อ่านและการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ใบงานวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น (ส๓.๑ ม๑/๑) ชื่อ..........................................................นามสกุล.............................................ชั้น....... ..........เลขที่...................
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ทำความรู้จักเศรษฐศาสตร์ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ความสำคัญและประโยชน์ของเศรษฐศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร ในการผลิตและ การบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๑ ม.๑/๑ อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ๒. สาระสำคัญ ปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติมีปริมาณ ลดลง แต่ความต้องการของมนุษย์มีเพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ ทรัพยากรเกิดความ ขาดแคลน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอาศัย ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์มาช่วยในการ บริหาร จัดการทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ สูงสุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายประโยชน์ของเศรษฐศาสตร์ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกความหมายของผู้บริโภค ผู้ประกอบการได้(P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาถึงการจัดการบริหารทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อสนองความ ต้องการของมนุษย์ที่ไม่มีขีดจำกัด อันเป็นการบรรเทาหรือแก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้นของมนุษย์
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูใช้คำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เกี่ยวกับประโยชน์และความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ เช่น ในชีวิตประจำวัน นักเรียนมีบทบาทอะไรบ้างในทางเศรษฐศาสตร์ โดยให้นักเรียนตอบ คำถามและร่วมกันอภิปราย ๒. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างการตัดสินใจในการเลือกบริโภค การวางแผนในการใช้จ่าย โดยให้ นักเรียนร่วมอภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้นเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพคนเลือกซื้อสินค้าในตลาดหรือในห้างสรรพสินค้าอันเป็นหนึ่งใน กิจกรรมทาง เศรษฐกิจ ๒. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ภาพดังกล่าวว่า เกี่ยวข้อง กับเศรษฐศาสตร์อย่างไร (แนวตอบ การที่ผู้บริโภคมีความรู้ ในวิชาเศรษฐศาสตร์ จะช่วยในการตัดสินใจเลือก บริโภคให้ได้ของที่มีประโยชน์ คุ้มค่า เหมาะกับรายได้ของตนเอง และไม่ถูกเอารัดเอาเปรียบจากผู้ผลิต) ๓. ครูนำนักเรียนสนทนาด้วยการนา ข่าวเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับปากท้องความเป็นอยู่ของ ประชาชน เช่น การปรับราคาสินค้ามาสนทนาร่วมกัน ๔. ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้เช่น - เพราะเหตุใดเราจึงต้องติดตามสถานการณ์ด้านเศรษฐกิจ (แนวตอบ มีผลต่อปากท้องและ ชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชน) ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ตอบข้อซักถามที่นักเรียน สงสัย ๒. ครูสรุปความรู้จากคาบเรียน คือ เศรษฐศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาถึงการจัดการบริหาร ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อสนองความต้องการ ของมนุษย์ที่ไม่มีขีดจำกัด อันเป็นการบรรเทาหรือ แก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้นของมนุษย์ และการศึกษาเศรษฐศาสตร์ ให้เข้าใจจะเป็นประโยชน์ทั้งต่อตนเอง ครอบครัว และสังคมของเราด้วย ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) ใบงาน เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ๓) สื่อออนไลน์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของเศรษฐศาสตร์ได้ (K) -ใบงานเรื่อง เศรษฐศาสตร์ เบื้องต้น -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ความหมายของเศรษฐศาสตร์ที่มี ความจำเป็นต่อการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้(P) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความคิดเห็น เนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อ การดำเนินชีวิตประจำวัน(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการ อ่านและการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ใบงานวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น (ส๓.๑ ม๑/๑) ชื่อ..........................................................นามสกุล.............................................ชั้น....... ..........เลขที่................... คำสั่ง: ให้นักเรียนบอกความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ระดับผู้บริโภค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ระดับผู้ผลิต ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. คำสั่ง: ให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่าง ผู้บริโภคและผู้ผลิต โดยใช้หลักเศรษฐศาสตร์ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ทำความรู้จักเศรษฐศาสตร์ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ความสำคัญและประโยชน์ของเศรษฐศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๓. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร ในการผลิตและ การบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๑ ม.๑/๑ อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ๒. สาระสำคัญ ปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติมีปริมาณ ลดลง แต่ความต้องการของมนุษย์มีเพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ ทรัพยากรเกิดความ ขาดแคลน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอาศัย ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์มาช่วยในการ บริหาร จัดการทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ สูงสุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายประโยชน์ของเศรษฐศาสตร์ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกความหมายของเศรษฐศาสตร์ในระดับครอบรัว ชุมชน สังคมได้(P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาถึงการจัดการบริหารทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อสนองความ ต้องการของมนุษย์ที่ไม่มีขีดจำกัด อันเป็นการบรรเทาหรือแก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้นของมนุษย์
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูใช้คำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เกี่ยวกับประโยชน์และความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ เช่น ในชีวิตประจำวัน นักเรียนมีบทบาทอะไรบ้างในทางเศรษฐศาสตร์ โดยให้นักเรียนตอบ คำถามและร่วมกันอภิปราย ๒. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างการตัดสินใจในการเลือกบริโภค การวางแผนในการใช้จ่าย โดยให้ นักเรียนร่วมอภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้นเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนสำรวจความสัมพันธ์ ระหว่างเศรษฐศาสตร์กับครอบครัว ท้องถิ่น และชุมชน ๒. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เกี่ยวกับการนำหลัก เศรษฐศาสตร์มาใช้ในชุมชนเช่น การทำผลิตภัณฑ์ในชุมชน การทำน้ำยาล้างจานเพื่อจำหน่ายเป็นสินค้าใน ชุมชน ๓. ครูอธิบายเพิ่มเติมในเรื่องของ เศรษฐศาสตร์มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อสังคมใน ระดับ ครอบครัว ท้องถิ่น หรือชุมชน ประเทศ และโลก ๔. ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้เช่น - เพราะเหตุใดเราจึงต้องติดตามสถานการณ์ด้านเศรษฐกิจ (แนวตอบ มีผลต่อปากท้องและ ชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชน) ๕. มอบหมายงานให้นักเรียนเลือกสินค้าที่มีในชุมชนมาวิเคราะห์ให้เชื่อมโยงกับหลัก เศรษฐศาสตร์ ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ตอบข้อซักถามที่นักเรียน สงสัย ๒. ครูสรุปความรู้จากคาบเรียน คือ เศรษฐศาสตร์ เป็นศาสตร์ที่ศึกษาถึงการจัดการบริหาร ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อสนองความต้องการ ของมนุษย์ที่ไม่มีขีดจำกัด อันเป็นการบรรเทาหรือ แก้ปัญหาที่จะเกิดขึ้นของมนุษย์ และการศึกษาเศรษฐศาสตร์ ให้เข้าใจจะเป็นประโยชน์ทั้งต่อตนเอง ครอบครัว และสังคมของเราด้วย ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) สื่อออนไลน์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของเศรษฐศาสตร์ได้ (K) -สมุด -แบบประเมินสมุด -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ความหมายของเศรษฐศาสตร์ที่มี ความจำเป็นต่อการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้(P) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความคิดเห็น เนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ที่มีความจำเป็นต่อ การดำเนินชีวิตประจำวัน(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการ อ่านและการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมุด กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ รายวิชา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจผลงานของผู้เรียนในสมุด โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผล การ ประเมิน การเขียน อธิบาย การส่งสมุด รวม (๖ คะแนน) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ ๓ หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ทำความรู้จักเศรษฐศาสตร์ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ทรัพยากรมีจำกัด ความต้องการที่มีไม่จำกัด เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๔. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร ในการผลิตและ การบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๑ ม.๑/๑ อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ๒. สาระสำคัญ ปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติมีปริมาณ ลดลง แต่ความต้องการของมนุษย์มีเพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ ทรัพยากรเกิดความ ขาดแคลน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอาศัย ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์มาช่วยในการ บริหาร จัดการทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ สูงสุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และจำแนกแนวคิดเกี่ยวกับทรัพยากรที่มีจำกัดกับความต้องการที่มีไม่ จำกัดได้(P) ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ทรัพยากรกับความต้องการของมนุษย์ไม่สมดุลกัน ทำให้เกิดความขาดแคลนทรัพยากรเป็นปัญหา พื้นฐานนำไปสู่การเกิดศาสตร์วิชาเศรษฐศาสตร์ขึ้นมาเพื่อบริหารจัดการทรัพยากร
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูใช้คำถามเพื่อทบทวนความหมายของคำว่า ทรัพยากร โดยให้นักเรียนช่วยกันอภิปราย หรือ หาความหมาย ร่วมกัน ๒. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างรูปแผนผัง ทรัพยากรทางเศรษฐกิจจากหนังสือแบบเรียน แล้ว สรุปเป็นแผนผัง ขึ้นบน สไลด์ ดังนี้ ๓. ครูอธิบายนักเรียนว่า ทรัพยากรทางเศรษฐกิจ หรือ ปัจจัยทางการผลิต มีความจำเป็นต่อ การตอบสนองความ ต้องการของมนุษย์ ดังนั้นวันนี้เราต้องเรียนรู้เรื่อง ทรัพยากรทางเศรษฐกิจ ด้านต่างๆ ให้ เข้าใจ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และอภิปรายเกี่ยวกับความสำคัญของทรัพยากร ทางเศรษฐศาสตร์แต่ละประเภท โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - ที่ดินมีความสำคัญอย่างไรในทางเศรษฐศาสตร์ (ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศเหนือพื้นดิน ทรัพยากรและแร่ต่าง ๆ ที่ อยู่ในดิน เป็นทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์ที่มีความสำคัญต่อการผลิต) - แรงงานมีความสำคัญอย่างไรในทางเศรษฐศาสตร์ (เป็นผู้ที่ใช้กำลัง ความคิด สติปัญญา ความรู้ ความชำนาญในการ ผลิตสินค้าและบริการ) - ทุนมีความสำคัญอย่างไรในทางเศรษฐศาสตร์ (เป็นอุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องจักรต่าง ๆ ที่เป็นส่วน หนึ่งของการผลิต สินค้าและบริการ) - ผู้ประกอบการมีความสำคัญอย่างไรในทางเศรษฐศาสตร์ (เป็นผู้รวบรวมปัจจัยการผลิตอันได้แก่ ที่ดิน แรงงาน ทุนมา ผลิตเป็นสินค้าและบริการ)
๒. ให้นักเรียนศึกษา เรื่อง ทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์ จากหนังสือแบบเรียน จากนั้น ครู และนักเรียนร่วมกัน สรุปเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง ๓. ครูยกประเด็นปัญหาเกี่ยวกับทรัพยากรมีจำกัด แต่ความต้องการของมนุษย์มีไม่จำกัด แล้ว ร่วมกับนักเรียน วิเคราะห์ เพื่อสรุปเป็นแผนภาพความคิด ลงบนสไลด์ ให้นักเรียนเข้าใจ ดังตัวอย่าง ๓. จากนั้นครูให้นักเรียน ทำใบกิจกรรม เรื่อง ความต้องการทรัพยากรของมนุษย์
ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียน ร่วมกันการอภิปราย เรื่อง ความต้องการทรัพยากรของมนุษย์ โดยให้ แสดงความคิดเห็นจาก คําตอบในใบกิจกรรม ของนักเรียน ๒. ครูสรุปความรู้ เรื่อง ทรัพยากรและความต้องการของมนุษย์ ว่า ทรัพยากรกับความ ต้องการของมนุษย์ไม่สมดุลกัน ทำให้เกิดความขาดแคลนทรัพยากรเป็นปัญหา พื้นฐานนำไปสู่การเกิดศาสตร์ วิชาเศรษฐศาสตร์ขึ้นมาเพื่อบริหารจัดการทรัพยากร ทรัพยากรทาง เศรษฐศาสตร์เป็นสิ่งที่มีจำกัด ดังนั้นจึงมี การนำทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดมาใช้ให้เกิดประโยชน์ และ เพียงพอกับความต้องการของมนุษย์มากที่สุด ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) ใบงาน ความต้องการทรัพยากรของมนุษย์ ๓) สื่อออนไลน์ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับทรัพยากรทาง เศรษฐศาสตร์ได้(K) -ใบงานเรื่อง ความต้องการ ทรัพยากรของ มนุษย์ -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และ จำแนกแนวคิดเกี่ยวกับทรัพยากร ที่มีจำกัดกับความต้องการที่มีไม่ จำกัดได้(P) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความคิดเห็น เนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. ตระหนักถึงความสำคัญของ ทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการ อ่านและการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ใบงานวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น (ส๓.๑ ม๑/๑) ชื่อ..........................................................นามสกุล.............................................ชั้น....... ..........เลขที่................... คำสั่ง: ให้นักเรียนสรุปคววามรู้ เรื่องทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์ เป็นแผนผังความคิด
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ทำความรู้จักเศรษฐศาสตร์ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง การเลือกใช้ทรัพยากรและค่าเสียโอกาส เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๕. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๑ เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากร ในการผลิตและ การบริโภค การใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการ ของ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๑ ม.๑/๑ อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ๒. สาระสำคัญ ปัจจุบันทรัพยากรธรรมชาติมีปริมาณ ลดลง แต่ความต้องการของมนุษย์มีเพิ่ม มากขึ้น ส่งผลให้ ทรัพยากรเกิดความ ขาดแคลน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอาศัย ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์มาช่วยในการ บริหาร จัดการทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ สูงสุด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับ การเลือกใช้ทรัพยากร และค่าเสียโอกาสได้(K) ๒. นักเรียนสามารถค้นหาความรู้ด้านการเลือกใช้ทรัพยากรได้(P) ๓. เห็นความสำคัญและความจำเป็นในการศึกษาความรู้วิชาเศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการ ดำเนิน ชีวิตประจำวัน (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ การมีทรัพยากรที่จำกัด ทำให้ต้องตัดสินใจเลือกสิ่งที่ก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด การเลือกสิ่งใดสิ่งหนึ่ง อาจส่งผลทำให้เกิดค่าเสียโอกาสต่ออีกสิ่งหนึ่งที่ไม่ได้เลือก