ความพอเพียงและพึ่งพาตนเองได้ ช่วยให้ประหยัดรายจ่ายทำให้มีเงินเหลือเก็บ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในด้าน อื่น ๆ นอกจากนี้ การบริโภคอย่างมีประสิทธิภาพยังช่วยลดความสิ้นเปลือง ทรัพยากรธรรมชาติและคงไว้ซึ่ง สิ่งแวดล้อมที่ดี ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูนำข่าวเกี่ยวกับการโฆษณาขายสินค้ามาเล่าให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และ ตอบคำถามต่อไปนี้ - ถ้าให้นักเรียนซื้อสินค้าดังกล่าว นักเรียนจะมีวิธีการเลือกซื้ออย่างไร อธิบายเหตุผล - นักเรียนคิดว่า สินค้าในข่าวมีความจำเป็นต่อการดำรงชีวิตของนักเรียนหรือไม่ อธิบายเหตุผล ๒. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริโภค ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเชื่อมโยง ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นว่า การใช้จ่ายเงินซื้อสินค้านั้นเป็นส่วนหนึ่ง ของการบริโภคซึ่งหลักการบริโภคที่ดีนั้น ผู้บริโภคควรคำนึงถึงด้านการประหยัด คุณประโยชน์ คุณภาพ ราคา และความปลอดภัยโดยใช้สื่อ PowerPoint อธิบายให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง พฤติกรรมการบริโภค และ เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา พร้อมทั้งให้นักเรียนจดบันทึกสรุปความรู้เพิ่มเติมลงในสมุด ๒. ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ว่าผู้บริโภคที่ดีควรมีหลักในการบริโภคอย่างไร (แนว คำตอบ บริโภคตามความจำเป็น มีประโยชน์ และคำนึงถึงความปลอดภัย ประหยัด) ๓. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์อ่านสถานการณ์และวิเคราะห์พฤติกกรการบริโภคของบุคคลต่าง ๆ ใน เรื่อง พฤติกกรมการบริโภค ๔. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์พฤติกกรรมและค่านิยมของการบริโภคของตนเองลงในใบงาน ขั้นสรุป ๑. ตัวแทนนักเรียนำเสนอพฤติกกรรมและค่านิยมของการบริโถคของตนเองหน้าชั้นเรียน ๒. ครูแนะนำวิชาในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. ใบสรุปความรู้เรื่อง ค่านิยมและผลดี ผลเสีย ของการบริโภคในปัจจุบัน ๓. สื่อ PowerPoint
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของการบริโภคได้ ได้ถูกต้อง (K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ค่านิยมและผลดี ผลเสีย ของ การบริโภคในปัจจุบัน -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ พฤติกกรมการบริโภคของ ตนเองได้(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของการวางแผนการบริโภค อย่างมีประสิทธิภาพ (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ชื่อ-สกุล..............................................................................ชั้น..........................เลขที่....... ....
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๒๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พิกัดภูมิศาสตร์และเวลาของโลก เวลา ๒ ชั่วโมง เรื่อง พิกัดภูมิศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ อธิบายพิกัดภูมิศาสตร์ (ละติดจูด และลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา และ เปรียบเทียบ วัน เวลาของโลก ๒.สาระสำคัญ พิกัดทางภูมิศาสตร์เป็นระบบบอกตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่าง ๆ บนพื้นโลก โดยอ้างอิงตำแหน่งเป็น ละติจูดและลองจิจูด โดยมีค่าตำแหน่งตามละติจูดและลองจิจูดที่ตัดเป็นค่าพิกัดทางภูมิศาสตร์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของพิกัดทางภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถสามารถระบุเส้นพิกัดทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าในการนำเครื่องมือทางภูมิศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ การบริโภค ในทางเศรษฐศาสตร์หมายถึง การใช้ประโยชน์จากสินค้าและบริการต่าง ๆ เพื่อสนอง ความต้องการของผู้บริโภค ซึ่งในการบริโภคแต่ละครั้งนั้น ผู้บริโภคจำเป็นต้องบริโภคอย่างมีประสิทธิภาพ การ บริโภคอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นการบริโภคที่มีการพิจารณาด้วยเหตุผลและความจำเป็นก่อนที่จะตัดสินใจ บริโภค โดยเลือกบริโภคสินค้าที่มีประโยชน์ สินค้าที่มีคุณภาพ และเป็นสินค้าที่มีความ เหมาะสมกับฐานะของ ตน ซึ่งการบริโภคอย่างมีประสิทธิภาพจะช่วยตอบสนองความต้องการของผู้บริโภค ได้เป็นอย่างดี ก่อให้เกิด ความพอเพียงและพึ่งพาตนเองได้ ช่วยให้ประหยัดรายจ่ายทำให้มีเงินเหลือเก็บ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในด้าน
อื่น ๆ นอกจากนี้ การบริโภคอย่างมีประสิทธิภาพยังช่วยลดความสิ้นเปลือง ทรัพยากรธรรมชาติและคงไว้ซึ่ง สิ่งแวดล้อมที่ดี ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. นักเรียนดูภาพ แผนที่ลูกจากใน canva เรื่อง พิกัดทางภูมิศาสตร์ จากนั้นตั้งคำถาม กระตุ้น ความคิดของนักเรียนว่า “หากนักเรียนต้องระบุตำแหน่งที่ตั้งของประเทศไทยในแผนที่โลก จะระบุอย่างไรถึง จะชัดเจนที่สุด” ( แนวคำตอบ - ระบุด้วยพิกัดทางภูมิศาสตร์ ละติจูด ลองจิจูด ) ๒. นักเรียนชมวีดีโอข่าวการพยากรณ์อากาศของประเทศไทย และต่างประเทศ จากนั้นครูตั้ง คำถาม กระตุ้นความคิดของนักเรียนว่า “เพราะเหตุใดในช่วงเดือนเดียวกัน แต่กลับมีลักษณะอากาศที่แตกต่าง กัน” ( แนวคำตอบ - ตั้งอยู่ในพิกัดทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน และปัจจัยต่างๆ ที่ทำให้เกิดภูมิอาศ) ๓. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ๑. ครูอธิบายเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนถึงการการระบุพิกัดทางภูมิศาสตร์ ว่า เป็นการระบุตำแหน่งที่ตั้ง ของสิ่งต่างๆ ของบนพื้นโลก โดยประกอบไปด้วยเส้นสมมติต่าง ๆ ที่ลากรอบโลก โดยใช้สื่อ canva เรื่อง พิกัดทางภูมิศาสตร์ ประกอบการอธิบาย และเอกสารประกอบการเรียนวิชาภูมิศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ให้นักเรียนมีความเข้าใจ ๒. ครูจัดกิจกรรม “What is My country” โดยมีขั้นตอนดังนี้ ๑) ครูให้นักเรียนเล่นเกม “What is My country” จากสื่อ canva เรื่อง “นักสืบภูมิศาสตร์” ๒) ครูกำหนดตำแหน่งพิกัดทางภูมิศาสตร์ของบ้านของตัวละครสมมุติในประเทศต่างๆ ได้แก่ - Thailand (5º37ˊN - 20º28ˊN and 97º21ˊE - 105º 37ˊE) - India (8º4ˊN - 37º6ˊN and 68º7ˊE - 97º 25ˊE) - China (18ºN - 54ºN and 73ºE - 135ºE) - Australia (9ºS -44ºS- and 112ºE - 155ºE) - New Zealand (34ºS -47ºS- and 168ºE - 178ºE) ๓) ให้นักเรียนสำรวจพิกัดทางภูมิศาสตร์ที่ครูกำหนด และระบุตำแหน่งที่ตั้งของบ้านของตัว ละคร ต่างๆ ๔) นักเรียนคนใดที่ตอบคำถามถูกต้องในแต่ละข้อ จะได้รับคะแนนสมพิเศษ ขั้นสรุป ๑. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความสำคัญของละติจูดและลองจิจูดที่มีต่อการศึกษาวิชาภูมิศาสตร์ (แนวคำตอบ จะช่วยระบุตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ต้องการศึกษาบนพื้นโลกได้) ๒. ครูแนะนำวิชาในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. วิดิโอข่าวการพยากรณ์อากาศ ๓. สื่อ canva เรื่อง พิกัดภูมิศาสตร์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของพิกัดทาง ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง (K) -กิจกรรม “What is My country” -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถสามารถ ระบุเส้นพิกัดทางภูมิศาสตร์ที่ สำคัญได้ถูกต้อง (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าในการ นำเครื่องมือทางภูมิศาสตร์มา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๒๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ภูมิศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พิกัดภูมิศาสตร์และเวลาของโลก เวลา ๒ ชั่วโมง เรื่อง เวลากับพิกัดภูมิศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๕.๑ ม.๑/๒ อธิบายพิกัดภูมิศาสตร์ (ละติดจูด และลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา และ เปรียบเทียบ วัน เวลาของโลก ๒.สาระสำคัญ พิกัดทางภูมิศาสตร์เป็นระบบบอกตำแหน่งที่ตั้งของสิ่งต่าง ๆ บนพื้นโลก โดยอ้างอิงตำแหน่งเป็น ละติจูดและลองจิจูด โดยมีค่าตำแหน่งตามละติจูดและลองจิจูดที่ตัดเป็นค่าพิกัดทางภูมิศาสตร์ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของพิกัดทางภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถสามารถระบุเส้นพิกัดทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญได้ถูกต้อง (P) ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าในการนำเครื่องมือทางภูมิศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๑. พิกัดภูมิศาสตร์ (ละติจูด และลองจิจูด) เส้นแบ่งเวลา ๒. การเปรียบเทียบวัน เวลาของโลก และในประชาคมอาเซียน
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๕ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้เรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้ว ครูนำภาพสถานที่ท่องเที่ยวที่มี ชื่อเสียงให้นักเรียนเลือก แล้วนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการตั้งคำถามว่า ๒. ถ้านักเรียนต้องเดินทางไปถึงแหล่งท่องเที่ยวดังกล่าวในเวลา ๐๘.๐๐ น. นักเรียนต้องออกเดินทาง จากประเทศไทยเวลาใด?” ๓. ครูตั้งคำถามถามนักเรียนว่า นักเรียนคิดว่าในกลุ่มประชาคมอาเซียน มีเวลามาตรฐานแตกต่างกัน หรือไม่ อย่างไร ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย ๔. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียน และนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๕ นาที) ๑. ครูนำแผนที่โลกแสดงเวลามาตรฐาน เวลาตามนาฬิกาที่ใช้อ้างอิงเป็นสากลทั่วโลก มาให้นักเรียน ร่วมกันศึกษา ให้ครูอธิบายตามแผนภาพ ดังนี้ - เส้นเวลามาตรฐาน คือ เส้นเมริเดียนมาตรฐาน (Standard meridian) ที่มีระยะห่างกัน ๑๕ องศา ลองจิตจูด โดยถือเอาเส้นเมริเดียนมาตรฐาน ที่เมืองกรีนิช เป็นเส้นเวลามาตรฐาน 0 องศา เส้นถัดไป คือเส้น ทุก ๆ ๑๕ องศา ที่นับไปทั้งทิศตะวันออก และทิศตะวันตกของเส้นเมริเดียนมาตรฐาน 0 องศา - เส้นเมริเดียน 0 องศา ที่กรีนิช เป็นแนวแบ่งเมริเดียนตะวันออก - ตะวันตก เป็นซีกละ ๑๘๐ องศา - เส้นเวลามาตรฐาน (เมริเดียนมาตรฐาน) คือ เมริเดียนเส้นที่ 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, 150, 165 และ 180 ทั้งตะวันออกและตะวันตก - เส้นเวลามาตรฐานแต่ละเส้นมีเวลาต่างกัน 1 ชั่วโมง (15 องศา X 4 นาที = 60 นาที)
- เส้นเมริเดียนตะวันออก เวลาจะเร็วกว่าที่กรีนิช องศาละ ๔ นาที - เส้นเมริเดียนตะวันออก เวลาจะช้ากว่าที่กรีนิช องศาละ ๔ นาที ๒. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับโซนเวลามาตรฐาน ดังนี้ โซนเวลามาตรฐาน (Standard time zone) ทุก ๆ เส้นเวลามาตรฐานเวลาต่างกัน ๑ ชั่วโมง แต่ระวางเวลา ๑ ชั่วโมง คลุมระหว่าง พื้นที่ ๑๕ องศาลองจิจูด ตามหลักโซนเวลา เส้นเวลามาตรฐานต้องอยู่กลางโซน ดังนั้นขอบเขตของโซน เวลา ต้องนับจากเส้นเวลา มาตรฐานไปข้างลง 7.5 องศา ดังนั้น เส้นเมริเดียนมาตรฐาน 0 องศา ที่ เมืองกรีนิชจะมีขอบเขตอยู่ที่ลองจิจูด 7.5 องศา ตะวันออก และ 7.5 ตะวันตก ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงาน การแบ่งเขตเวลาโลก โดยให้นักเรียนดูแผนที่แสดงเวลา มาตรฐานประกอบ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไป ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยเนื้อหาในแบบฝึกหัด ๓. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนไป เพื่อเป็นองค์ความรู้ สำหรับ ใช้ทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. ใบงานเรื่อง การแบ่งเขตเวลา ๓. สื่อ canva เรื่อง พิกัดภูมิศาสตร์ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของพิกัดทาง ภูมิศาสตร์ได้ถูกต้อง (K) -.ใบงาน การแบ่งเขตเวลา -แบบประเมินใบงาน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถสามารถ ระบุเส้นพิกัดทางภูมิศาสตร์ที่ สำคัญได้ถูกต้อง (P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นคุณค่าในการ นำเครื่องมือทางภูมิศาสตร์มา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๒๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน สอบกลางภาค