แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สถาบันการเงิน: สถาบันขับเคลื่อนเศรษฐกิจไทย เวลา ๓ ชั่วโมง เรื่อง ธนาคารเฉพาะด้านและความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการเงิน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๑ วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงิน แต่ละ ประเภทและธนาคารกลาง ๒. สาระสำคัญ สถาบันการเงิน เป็นแหล่งรวมธุรกรรมทางด้านการเงิน ทั้งให้ฝากเงินและการกู้ยืมเงิน อำนวยความ สะดวกในการสร้างกระบวนการทางเศรษฐกิจ ทำให้เกิดเงินหมุนเวียนในระบบ ช่วยให้เศรษฐกิจของ ประเทศ เกิดการขยายตัว และส่งผลให้ประชาชนภายในประเทศอยู่ดีกินดีตามมา ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความรู้เกี่ยวกับธนาคารที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะด้านและสถาบันการเงินที่ ไม่ใช่ ธนาคาร ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกประเภทและหน้าที่ของธนาคารที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะด้านและสถาบัน การเงิน ที่ไม่ใช่ธนาคาร ได้(P) ๓. นักเรียนมีความสนใจศึกษาสถาบันทางการเงินในทางเศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ในการ ดำเนิน ชีวิตประจำวัน ได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ธนาคารที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะด้านเป็นธนาคารที่จัดตั้งขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะอย่างเพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาเศรษฐกิจเฉพาะเรื่อง สถาบันทางการเงินที่ไม่ใช่ธนาคารมีหน้าที่กระจายเงิน ทำให้มีเงิน หมุนเวียน ในระบบเศรษฐกิจ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพบนสไลด์ ที่เกี่ยวกับธนาคารเฉพาะด้าน แล้วให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ ธนาคารเฉพาะด้านว่า มีธนาคารอะไรบ้างที่นักเรียนรู้จัก และแตกต่างจากธนาคารพาณิชย์ทั่วไปอย่างไร ๒. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าว แล้วให้เพื่อนๆร่วมแสดงความ คิดเห็น ๓. ครูนำเข้าสู่บทเรียนว่า สถาบันทางการเงิน มีธนาคารที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะด้านอยู่หลายธนาคารที่ นักเรียนควร รู้จักและ มีสถาบันการเงินที่ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของธนาคารด้วย ซึ่งเราจะได้เรียนในบทเรียนคาบ นี้ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูอธิบายหัวข้อเกี่ยวกับธนาคารที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะด้าน แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย จากนั้นสรุปเป็น แผนผังความรู้ขึ้นสไลด์ให้นักเรียนดู ดังตัวอย่าง
๒. ครูให้นักเรียนศึกษา ค้นคว้า จากหนังสือแบบเรียน เรื่องสถาบันการเงินที่ไม่ใช่ธนาคาร จากนั้นทำแบบฝึก เสริมทักษะ เรื่อง ธนาคารเฉพาะด้านและความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการเงิน ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า ธนาคารพาณิชย์ เป็นสถาบันการเงินที่มีบทบาทสำคัญต่อเศรษฐกิจ เป็นธนาคารที่ดำเนินงาน โดย เอกชนทำธุรกรรมการเงินรับฝาก-ถอน และให้กู้ยืม โดยอยู่ภายใต้การกำกับดูแลของธนาคารแห่ง ประเทศไทย ๒. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ธนาคารเฉพาะด้านและความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการเงิน ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความรู้ เกี่ยวกับธนาคารที่มีวัตถุประสงค์ เฉพาะด้านและสถาบันการเงินที่ ไม่ใช่ ธนาคาร ได้(K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องธนาคารเฉพาะ ด้านและ ความสัมพันธ์ระหว่าง สถาบันการเงิน -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ประเภทและหน้าที่ของธนาคารที่มี วัตถุประสงค์เฉพาะด้านและ สถาบันการเงิน ที่ไม่ใช่ธนาคาร ได้ (P) -สังเกตจากการเรียน มีความรับผิดชอบต่อ งานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียน ใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีความสนใจศึกษา สถาบันทางการเงินในทาง เศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน ได้ (A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการอ่าน และการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สถาบันการเงิน: สถาบันขับเคลื่อนเศรษฐกิจไทย เวลา ๓ ชั่วโมง เรื่อง ธนาคารกลาง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๑ วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงิน แต่ละ ประเภทและธนาคารกลาง ๒. สาระสำคัญ สถาบันการเงิน เป็นแหล่งรวมธุรกรรมทางด้านการเงิน ทั้งให้ฝากเงินและการกู้ยืมเงิน อำนวยความ สะดวกในการสร้างกระบวนการทางเศรษฐกิจ ทำให้เกิดเงินหมุนเวียนในระบบ ช่วยให้เศรษฐกิจของ ประเทศ เกิดการขยายตัว และส่งผลให้ประชาชนภายในประเทศอยู่ดีกินดีตามมา ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความรู้เกี่ยวกับธนาคารกลางได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกหน้าที่ของธนาคารได้(P) ๓. นักเรียนมีความสนใจศึกษาสถาบันทางการเงินในทางเศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ในการ ดำเนิน ชีวิตประจําวัน ได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ธนาคารกลางหรือธนาคารแห่งประเทศไทย เป็นธนาคารของรัฐที่ดูแลนโยบายการเงินการคลังของ ประเทศ มีหน้าที่ออกธนบัตร เป็นธนาคารของรัฐบาลและธนาคารพาณิชย์ ออกนโยบายเพื่อควบคุม การเงิน ในประเทศ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูรูปธนบัตร มูลค่าต่างๆ ของประเทศไทย แล้วร่วมกันอภิปราย ซักถามว่า นักเรียน ทราบ ที่มาของการผลิตธนบัตรหรือไม่ (ครูอธิบายคำตอบว่าผลิตโดย ธนาคารกลาง หรือธนาคารแห่ง ประเทศ ไทย) ๒. ครูนำเข้าสู่บทเรียนว่า มีธนาคารกลาง เป็นสถาบันการเงินที่สำคัญของไทย นอกจากจะผลิต ธนบัตรแล้ว ยังมี อีกหลายบทบาทหน้าที่สำคัญต่อระบบเศรษฐกิจ เราจึงต้องศึกษาเกี่ยวกับธนาคารกลางให้ เข้าใจ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูเปิดวิดีทัศน์ เรื่อง บทบาทหน้าที่ของธนาคารกลาง ให้นักเรียนได้รับชม ๒. ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายเกี่ยวกับ ธนาคารกลาง โดยเปิดสไลด์อธิบายเนื้อหาสำคัญ ประกอบการพูดคุย ซักถามกับนักเรียน ๓. ครูให้นักเรียนศึกษา ค้นคว้า เรื่อง ธนาคารกลาง จากหนังสือแบบเรียน ๔. นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ธนาคารกลาง ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูเฉลยแบบฝึกทักษะ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความสัมพันธ์ และความแตกต่างของธนาคารกลางและธนาคาร พาณิชย์ และถ้าไม่มีธนาคาร จะส่งผลอย่างไรบ้าง ๓. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า ธนาคารกลางหรือธนาคารแห่งประเทศไทย เป็นธนาคารของรัฐที่ ดูแลนโยบายการเงินการคลังของ ประเทศ มีหน้าที่ออกธนบัตร เป็นธนาคารของรัฐบาลและธนาคารพาณิชย์ ออกนโยบายเพื่อควบคุมการเงินใน ประเทศ ๔. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ธนาคารกลาง ๓. วิดีทัศน์ เรื่อง บทบาทหน้าที่ของธนาคารกลาง
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความรู้ เกี่ยวกับธนาคารกลางได้(K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องธนาคารกลาง -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนกหน้าที่ ของธนาคารได้(P) -สังเกตจากการเรียน มีความรับผิดชอบต่อ งานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียน ใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีความสนใจศึกษา สถาบันทางการเงินในทาง เศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ ในการดำเนิน ชีวิตประจําวัน ได้ (A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการอ่าน และการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ มองดูเศรษฐกิจไทยของเรา เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในประเทศไทย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๒ ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทาง เศรษฐกิจในประเทศ ๒. สาระสำคัญ ทุกระบบเศรษฐกิจ จำเป็นจะต้องมี การพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันในทาง เศรษฐกิจเพื่อนำไปสู่ การบรรลุเป้าหมาย ทางเศรษฐกิจของประเทศ ได้แก่ ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ความมี เสถียรภาพทาง เศรษฐกิจ ความยุติธรรมหรือ ความเท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ และเพื่อ เสรีภาพทางเศรษฐกิจ ทรัพย์สินทาง ปัญญาเป็นผลงานอันเกิด จากความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ และจะ ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย กฎหมาย เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาที่สำคัญ ได้แก่ ลิขสิทธิ์ สิทธิบัตร เครื่องหมายทางการค้า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจของไทยได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกลักษณะการพึ่งพาอาศัยกันระหว่างภาคการผลิต ได้(P) ๓. นักเรียนสนใจศึกษาเรียนรู้ภาคการผลิตของเศรษฐกิจไทยที่มีความสัมพันธ์กับการดำเนิน ชีวิตประจำวัน ของคนไทยได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ภาคการผลิตของเศรษฐกิจไทยประกอบด้วย ภาคเกษตรกรรม ภาคอุตสาหกรรม และภาคบริการ ภาคการผลิตแต่ละส่วนจะมีการพึ่งพาอาศัยกัน
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ใน ชีวิตประจำวันนักเรียนมีการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจอย่างไร (บริโภคสินค้าและบริการจากผู้ผลิต) ๒. ครูให้นักเรียนดูรูปผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น แล้วถามนักเรียนว่าในชุมชนของนักเรียนมีผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น อะไรบ้าง ๓. ครูเปิดภาพการรวมกลุ่มสร้างผลิตภัณฑ์ในชุมชน แล้ว อธิบายว่าการรวมกลุ่มสร้างผลิตภัณฑ์ชุมชน เป็นการ เพิ่มรายได้ให้กับสมาชิก เป็นการสร้างมูลค่าเพิ่มให้ทรัพยากรท้องถิ่น และเป็นการพึ่งพากันโดย สมาชิก ในชุมชน ซึ่งทั้งหมดนี้เป็นตัวอย่างการพึ่งพาทางเศรษฐกิจในประเทศ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูเปิดสไลด์อธิบายการพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในประเทศให้นักเรียนฟัง ภายใต้แผนผัง ความคิด คือ ๒. ครูให้นักเรียนศึกษา ค้นคว้า เรื่อง การพึ่งพาอาศัยกันระหว่างภาคการผลิตและภาคการบริโภค การพึ่งพาอาศัยกันระหว่างภาคการผลิตด้วยกันเอง แล้วร่วมกันอภิปรายซักถาม และยกตัวอย่างประกอบ ใน แต่ละกรณี โดยครูคอยสรุปให้เกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง ดังนี้ การพึ่งพาอาศัยของภาคเกษตรกรรม การพึ่งพาอาศัยระหว่างภาคเกษตรกรรมด้วยกันเอง ผู้เลี้ยงสัตว์ต้อง พึ่งพาพืชหรืออาหารต่าง ๆ จากผู้ที่ทำการเพาะปลูก การพึ่งพาอาศัยระหว่างภาคเกษตรกรรมกับ ภาคอุตสาหกรรมและบริการ ชาวนาพึ่งพาพ่อค้า (ภาคบริการ) ซื้อพืชผลทางการเกษตรและอาศัยเทคโนโลยี จาก ภาคอุตสาหกรรมการผลิต การพึ่งพาอาศัยของภาคอุตสาหกรรม การพึ่งพาอาศัยระหว่างภาคอุตสาหกรรมด้วยกันเอง ผู้ประกอบการ อุตสาหกรรมหนึ่งพึ่งพาเทคโนโลยีจากอุตสาหกรรมเพื่อประกอบการผลิต การพึ่งพาอาศัยระหว่าง ภาคอุตสาหกรรมกับภาคเกษตรกรรมและการบริการ ภาคอุตสาหกรรมพึ่งพาวัตถุดิบจากภาคเกษตรกรรมใน การผลิต และพึ่งพาภาคบริการใน การจัดจำหน่ายสินค้าที่ผลิต การพึ่งพาอาศัยของภาคบริการ การพึ่งพาอาศัยระหว่างภาคบริการด้วยกันเอง ธุรกิจท่องเที่ยวทำให้เกิด ธุรกิจบริการต่าง ๆ ตามมา เช่น โรงแรม ภัตตาคาร ฯลฯ การพึ่งพาอาศัยระหว่างภาคบริการกับภาค เกษตรกรรมและภาคอุตสาหกรรม ธุรกิจค้าปลีกการท่องเที่ยวพึ่งพาอาหารจากภาคเกษตรและสินค้าจาก ภาคอุตสาหกรรม ๓. ครูให้นักเรียนทำใบกิจกรรม เรื่อง การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในประเทศ
ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูเฉลยแบบฝึกทักษะ ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ และอภิปรายจากหัวข้อของคำตอบในใบงาน โดยครูคอยสรุป ให้เกิด ความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง ๓. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า ภาคการผลิตของเศรษฐกิจไทยต่างมีการพึ่งพาอาศัยกันและกัน เช่น ภาคอุตสาหกรรม พึ่งพาวัตถุดิบ จากภาคเกษตรกรรม ภาคเกษตรกรรมพึ่งพาเทคโนโลยีจากภาคอุตสาหกรรม และภาคบริการพึ่งพาสินค้าจาก ภาคอุตสาหกรรมและภาคเกษตรกรรมโดยที่ภาคอุตสาหกรรมและภาค เกษตรกรรมมีรายได้จากภาคบริการ เป็นต้น ซึ่ง ไม่สามารถแยกออกจากกันได้โดยสิ้นเชิง ๔. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในประเทศ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกัน ทางเศรษฐกิจของไทยได้(K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การพึ่งพาอาศัยกันทาง เศรษฐกิจในประเทศ -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ลักษณะการพึ่งพาอาศัยกัน ระหว่างภาคการผลิต ได้(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนสนใจศึกษาเรียนรู้ ภาคการผลิตของเศรษฐกิจ ไทยที่มีความสัมพันธ์กับการ ดำเนินชีวิตประจำวัน ของคน ไทยได้(A) ในการดำเนิน ชีวิตประจําวัน ได้(A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ มองดูเศรษฐกิจไทยของเรา เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไข เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๒ ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทาง เศรษฐกิจในประเทศ ๒. สาระสำคัญ ทุกระบบเศรษฐกิจ จำเป็นจะต้องมี การพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันในทาง เศรษฐกิจเพื่อนำไปสู่ การบรรลุเป้าหมาย ทางเศรษฐกิจของประเทศ ได้แก่ ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ความมี เสถียรภาพทาง เศรษฐกิจ ความยุติธรรมหรือ ความเท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ และเพื่อ เสรีภาพทางเศรษฐกิจ ทรัพย์สินทาง ปัญญาเป็นผลงานอันเกิด จากความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ และจะ ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย กฎหมาย เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาที่สำคัญ ได้แก่ ลิขสิทธิ์ สิทธิบัตร เครื่องหมายทางการค้า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไขได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไขได้(P) ๓. เห็นความสำคัญในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจของไทยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ในการนำไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวันได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชนและประเทศเกิดจากหลายสาเหตุ เช่นปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ปัญหาขาดแคลนเงินทุน ปัญหาการขาดแคลนแรงงาน ปัญหาต่างๆส่งผลกระทบกับเศรษฐกิจ ของ ประเทศ ดังนั้น การแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจ จึงจำเป็นที่ทุกส่วนต้องร่วมมือกัน เพื่อแก้ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน และประเทศ เช่น จัดหาแหล่งเงินทุน ฝึกอบรมพัฒนาวิชาชีพ นโยบายกระตุ้นเศรษฐกิจ ส่งเสริมการออม ส่งเสริมเศรษฐกิจชุมชน เป็นต้น
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาเศรษฐกิจในชุมชนและประเทศชาติ โดยครูใช้ คำถาม ดังนี้ - ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชนของนักเรียนมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ การขาดแคลนเงินลงทุน การขาดแคลน ทรัพยากร การขาดความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการที่ดี) ปัญหาดังกล่าวก่อให้เกิดผลกระทบอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ สินค้าไม่ได้รับการพัฒนา ขาดคุณภาพ) ปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นนักเรียนคิดว่ามีแนวทางแก้ไข ปัญหาอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การปลูกฝังการใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า การพัฒนาฝีมือและวิชาชีพให้แก่ ประชาชน) ครูให้นักเรียนชมวิดีทัศน์ เรื่อง มุ่งสร้างชุมชนเข้มแข็ง แล้วอภิปรายถึงปัญหาเศรษฐกิจที่ นักเรียนเข้าใจจาก การการรับชมวีดิทัศน์ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูเปิดสไลด์อธิบายเรื่อง ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศและแนวทางแก้ไข โดยให้นักเรียน ศึกษาตาม จากหนังสือแบบเรียน ในหัวข้อ - ตารางแสดงปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน และแนวทางแก้ไข - ตารางแสดงปัญหาเศรษฐกิจในประเทศ และแนวทางแก้ไข ๒.ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาอภิปราย หน้าชั้นเรียน ให้เพื่อนๆร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แล้วสรุป เป็น ความรู้ให้นักเรียนเข้าใจ ๓.นักเรียนทำแบบฝึกเสริมมทักษะ เรื่อง ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไข ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูเฉลยแบบฝึกทักษะ ๒. ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาอภิปราย หน้าชั้นเรียน ให้เพื่อนๆร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แล้วสรุป เป็น ความรู้ให้นักเรียนเข้าใจ ๓. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชนและประเทศเกิดจากหลายสาเหตุ เช่น ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปัญหาขาดแคลนเงินทุน ปัญหาการขาดแคลนแรงงาน ปัญหาต่างๆ ส่งผลกระทบกับเศรษฐกิจ ของประเทศ ดังนั้น การแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจ จึงจำเป็นที่ทุกส่วนต้องร่วมมือกัน เพื่อแก้ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชนและ ประเทศ เช่น จัดหาแหล่งเงินทุน ฝึกอบรมพัฒนาวิชาชีพ นโยบายกระตุ้น เศรษฐกิจ ส่งเสริมการออม ส่งเสริม เศรษฐกิจชุมชน เป็นต้น ๔. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไข
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไขได้ (K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไข -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และแนวทางแก้ไข ได้(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. เห็นความสำคัญในการ แก้ปัญหาทางเศรษฐกิจของ ไทยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ใน การนำไปปรับใช้ ใน ชีวิตประจำวันได้(A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ มองดูเศรษฐกิจไทยของเรา เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง การแข่งขันทางเศรษฐกิจใน ประเทศ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๒ ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทาง เศรษฐกิจในประเทศ ๒. สาระสำคัญ ทุกระบบเศรษฐกิจ จำเป็นจะต้องมี การพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันในทาง เศรษฐกิจเพื่อนำไปสู่ การบรรลุเป้าหมาย ทางเศรษฐกิจของประเทศ ได้แก่ ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ ความมี เสถียรภาพทาง เศรษฐกิจ ความยุติธรรมหรือ ความเท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ และเพื่อ เสรีภาพทางเศรษฐกิจ ทรัพย์สินทาง ปัญญาเป็นผลงานอันเกิด จากความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ และจะ ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย กฎหมาย เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาที่สำคัญ ได้แก่ ลิขสิทธิ์ สิทธิบัตร เครื่องหมายทางการค้า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความรู้เกี่ยวกับการแข่งขันทางเศรษฐกิจในประเทศได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกรูปแบบการแข่งขันทางเศรษฐกิจได้(P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญของการแข่งขันทางเศรษฐกิจในประเทศ เพื่อประโยชน์ในการใช้ ชีวิตประจำวันได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ เศรษฐกิจของไทยให้เสรีภาพแก่ผู้ประกอบธุรกิจในการดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ส่งผลให้เกิด การ แข่งขันทางเศรษฐกิจ ทั้งการแข่งขันด้านราคา ด้านคุณภาพ การโฆษณา การสร้างยี่ห้อสินค้า และ การสร้าง ความแตกต่างเพื่อให้เกิดทางเลือกใหม่ ซึ่งส่งผลให้มีผู้บริโภคมีทางเลือกมากขึ้น และได้รับสินค้า ที่มีคุณภาพ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแข่งขันทางเศรษฐกิจโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนใช้หลักเกณฑ์ใดในการเลือกซื้อสินค้าชนิดเดียวกัน (ตัวอย่างคำตอบ ราคา คุณภาพ) - ถ้านักเรียนเป็นผู้ผลิต จะมีวิธีการอย่างไร เพื่อให้สินค้าของตนเองจำหน่ายได้มากกว่าผู้ผลิต รายอื่น ๆ (ตัวอย่างคำตอบ จัดรายการส่งเสริมการขาย ผลิตสินค้าอย่างมีคุณภาพ) วิธีการส่งเสริมการขายของ สินค้าและบริการที่นักเรียนพบเห็นบ่อยคืออะไร (การโฆษณา การจัดpromotion) ๒.ครูให้นักเรียนชม ตัวอย่างการโฆษณาสินค้าที่น่าสนใจ จากนั้นช่วยกันวิเคราะห์และอภิปราย โดยครู นำเข้า บทเรียนว่า การโฆษณาคือหนึ่งในกระบวนการแข่งขันทางเศรษฐกิจ ซึ่งมีรายละเอียดและวิธีการอีก มากมายที่ จะได้เรียนในคาบนี้ ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูเปิดสไลด์อธิบายเรื่อง การแข่งขันกันทางเศรษฐกิจภายในประเทศ โดยครูเขียนโครงสร้าง แผนภาพให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังนี้ ๒.ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่อง ผลของการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจภายในประเทศ จากนั้นครูให้ร่วมกัน อภิปรายและร่วมแสดงความคิดเห็น โดยครูร่วมสรุปให้ได้เป็นความรู้ที่ถูกต้อง จากนั้นครูนำคำตอบของ นักเรียนมาเขียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง
๓.นักเรียนทำแบบฝึกเสริมมทักษะ เรื่อง การแข่งขันทางเศรษฐกิจใน ประเทศ ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูเฉลยแบบฝึกทักษะ ๒. ครูสุ่มเรียกนักเรียนออกมาอภิปราย หน้าชั้นเรียน ให้เพื่อนๆร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แล้วสรุป เป็น ความรู้ให้นักเรียนเข้าใจ ๓. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า เศรษฐกิจของไทยให้เสรีภาพแก่ผู้ประกอบธุรกิจในการดำเนิน กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ส่งผลให้เกิด การแข่งขันทางเศรษฐกิจ ทั้งการแข่งขันด้านราคา ด้านคุณภาพ การ โฆษณา การสร้างยี่ห้อสินค้า และการสร้างความแตกต่างเพื่อให้เกิดทางเลือกใหม่ ซึ่งส่งผลใ ห้มีผู้บริโภคมี ทางเลือกมากขึ้น และได้รับ สินค้าที่มีคุณภาพ ๔. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การแข่งขันทางเศรษฐกิจใน ประเทศ ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความรู้เกี่ยวกับการแข่งขัน ทางเศรษฐกิจในประเทศได้(K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การแข่งขันทางเศรษฐกิจใน ประเทศ -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก รูปแบบการแข่งขันทาง เศรษฐกิจได้(P) -สังเกตจากการเรียนมีความ รับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่ง งานได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียนใฝ่ เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของการแข่งขันทางเศรษฐกิจ ในประเทศ เพื่อประโยชน์ใน การใช้ชีวิตประจำวันได้(A) -ประเมินการตอบคำถาม จากการอ่านและการฟัง -แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ชื่อ-สกุล..............................................................................ชั้น...............เลขที่................ คำชี้แจง: ให้นักเรียนวาดภาพออกแบบผลิตภัณฑ์สินค้าจากนั้นอธิบายตามหัวข้อที่กำหนดให้ ชื่อสินค้า.............................................................................................................................. ............ ส่วนประกอบ/โครงสร้าง/องค์ประกอบสินค้า ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. คุณสมบัติ/คุณภาพ/ลักษณะพิเศษของสินค้า ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ราคา....................................บาท/หน่วย การโฆษณาจัดโปรโมชั่น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. สถานที่จัดจำหน่าย...............................................................................................................
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)