แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อุปสงค์และอุปทาน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์ตารางอุปสงค์-อุปทาน เวลา ๒ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๓ ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน ๒. สาระสำคัญ ค่านิยมและพฤติกรรมที่มีผลต่อการบริโภคของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็นราคาของสินค้าและบริการ รายได้ ของผู้บริโภค รสนิยม ย่อมส่งผลต่อทฤษฎีราคา ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดความต้องการซื้อและความ ต้องการขายสินค้าและบริการนั้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของ อุปสงค์และอุปทานได้ถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนสามารถตัดสินใจปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม(P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญความต้องการในการซื้อที่ส่งผลต่อตนเอง ครอบครัว และประเทศชาติ(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ อุปสงค์ หมายถึงความต้องการของผู้บริโภคที่จะซื้อสินค้าและบริการในราคาที่กำหนดและสามารถซื้อ สินค้าและบริการนั้นๆ ซึ่งในทางเศรษฐศาสตร์อุปสงค์จะต้องเป็นความต้องการที่สามารถในการซื้อด้วย อุปทาน หมายถึงความสามารถในการผลิตหรือเสนอขายสินค้าและบริการอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสนอง ความ ต้องการของผู้บริโภค ณ ระดับราคาต่างๆ กัน ในเวลาใดเวลาหนึ่ง อุปทาน (supply) หมายถึงปริมาณความต้องการเสนอขายสินค้าหรือบริการชนิดใดชนิดหนึ่ง ที่ผู้ผลิต หรือผู้ประกอบการมีความเต็มใจที่จะเสนอขาย และสามารถจัดหามาขายหรือให้บริการได้ในขณะใดขณะหนึ่ง ณ ระดับราคาต่างๆที่ตลาดกำหนดมาให้
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ ๑. ครูให้นักเรียนผลัดกันเล่าประสบการณ์ของนักเรียนเกี่ยวกับการใช้จ่ายเงินซื้อสินค้า ในหัวข้อ เช่น นักเรียนเคยใช้จ่ายในเรื่องใดบ้าง นักเรียนมีเหตุผลในการใช้จ่ายอย่างไร ๒. ครูกระตุ้นนักเรียนด้วยคำถามที่เกี่ยวข้องกับการเลือกซื้อสินค้าและบริการ เช่น นักเรียนมีหลัก ในการเลือกซื้อสินค้าและบริการอย่างไร (แนวตอบ เช่น ซื้อเมื่อมีความจำเป็นต้องใช้ ราคามีความเหมาะสมกับ คุณภาพ ใช้ประโยชน์ได้ หลายอย่าง ใช้ได้นาน และมีความปลอดภัย) เพราะเหตุใด นักเรียนจึงควรมีความรู้ เรื่องการบริโภค (แนวตอบ เพราะจะได้เลือกบริโภคสินค้าและบริการได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า) ๓. ครูนำภาพสินค้าประเภทต่างๆ ที่พ่อค้าแม่ค้ามาวางกองขาย พร้อมมีประกาศลดราคาสินค้า มี ประชาชนไป ซื้อกันจำนวนมาก มาให้นักเรียนดู แล้วครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ โดย การตอบคำถามต่อไปนี้ทำไมประชาชนหรือผู้บริโภคจึงพากันไปซื้อสินค้าจำนวนมาก ถ้านักเรียนเห็นสินค้าลด ราคามากกว่าเดิม นักเรียนจะไปซื้อหรือไม่ อธิบายเหตุผล ๔. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า ถ้าราคาสินค้าต่ำผู้บริโภคจะซื้อสินค้านั้นมากขึ้น แต่ถ้า ราคาสินค้าสูง ผู้บริโภคจะซื้อสินค้านั้นน้อยลง ซึ่งเป็นไปตามกฎอุปสงค์ ขั้นสอน ๑. ครูแสดงเส้นอุปสงค์พร้อมทั้งอธิบายประกอบดังนี้ จากกราฟแสดงให้เห็นความต้องการซื้อขนมเค้กในระดับราคาต่าง ๆ กันในช่วงเวลาหนึ่ง เช่น ที่จุด A จะเห็นว่า ที่ราคา 25 บาท ปริมาณซื้อขนมเค้ก 1 ชิ้น ที่จุด D ราคาลดลงเหลือ 10 บาท จะซื้อขนมเค้ก 4 ชิ้น ดังนั้น เราจะเห็นได้ว่าความต้องการซื้อสินค้าจะเพิ่มสูงขึ้นเมื่อราคาลดลง แต่เมื่อราคาเพิ่มสูงขึ้น ความต้องการ ซื้อจะ ลดลง เป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าปริมาณอุปสงค์ต่อสินค้าใด ๆ มักจะมีความสัมพันธ์ในทางตรงกันข้าม กับราคาของ สินค้านั้น ๆ ๒.ครูให้นักเรียนศึกษากราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณความต้องการซื้อและราคาแล้วให้ นักเรียนตอบ คำถาม ดังนี้ กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ ความต้องการซื้อขนมเค้กและราคา
- ถ้าสินค้าและบริการมีราคาสูงขึ้น ความต้องการซื้อสินค้าจะเป็นอย่างไร (ความต้องการซื้อจะลดลง) -ถ้าราคาสินค้าลดลง ความต้องการของผู้ซื้อจะเป็นอย่างไร (ความต้องการซื้อเพิ่มขึ้น) -สรุปแล้วอุปสงค์คืออะไร (ปริมาณความต้องการซื้อสินค้าหรือความสามารถในการซื้อสินค้าและ บริการ) ๓. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อุปสงค์ ชั่วโมงที่ ๒ ๑. ครูแสดงเส้นอุปทาน พร้อมทั้งอธิบายประกอบ ดังนี้ จากกราฟแสดงให้เห็นปริมาณขายไก่ทอดในระดับราคาต่าง ๆ กัน ในช่วงเวลาหนึ่ง เช่น ที่จุด E ราคา ไก่ทอด ชิ้นละ 5 บาท ผู้ขายจะเสนอขายไก่ทอด 10 ชิ้น หรือที่จุด A ราคาเพิ่มขึ้นเป็น 25 บาท ผู้ขายจะเสนอ ขายเพิ่มขึ้นเป็น 50 ชิ้น ดังนั้น เราจะเห็นได้ว่าปริมาณเสนอขายสินค้าจะเพิ่มสูงขึ้นเมื่อราคาสินค้าเพิ่มสูงขึ้น เป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นว่า ปริมาณขายสินค้าจะมีความสัมพันธ์ไปในทิศทางเดียวกันกับสินค้า โดยครูให้ นักเรียนศึกษากราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณเสนอขายและราคา แล้วให้นักเรียนร่วมกันตอบ คำถาม ดังนี้ -ถ้าราคาสินค้าและบริการเพิ่มสูงขึ้น ความต้องการซื้อและขายสินค้าจะมีลักษณะอย่างไร (ราคาสินค้า สูง ความต้องการซื้อจะลดลง แต่ความต้องการขายสินค้าจะเพิ่มขึ้น) -จากแผนภาพเส้นอุปสงค์และเส้นอุปทานมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบปริมาณอุปทานจะสูงกว่า อุปสงค์ คือ ราคาสินค้าและบริการ มีราคาสูง อุปสงค์ (ความ ต้องการสินค้า จะลดลงแต่อุปทาน ความต้องการ ขายสินค้า จะเพิ่มสูงขึ้น) - สรุปแล้วอุปทาน คืออะไร(ปริมาณความต้องการขายสินค้าและบริการ) ๒. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อุปทาน กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ เสนอขายไก่ทอดและราคา
ขั้นสรุป ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบจากใบงาน เรื่อง อุปสงค์ และอุปทาน ๒. ครูสรุปความรู้ เรื่อง ความหมายของอุปสงค์อุปทาน คือ อุปสงค์ คือ ความต้องการซื้อสินค้าและ บริการ โดยมีทิศทางตรงกันข้ามกับระดับของราคา กล่าวคือ เมื่อระดับราคาสินค้าเพิ่มขึ้น ความต้องการซื้อ สินค้าชนิดนั้นจะลดลง อุปทาน คือ ปริมาณเสนอขายสินค้า โดยอุปทานมีความสัมพันธ์ในทิศทางเดียวกับราคา กล่าวคือ เมื่อระดับราคาสินค้าเพิ่มขึ้น ผู้ชายจะยินดีเสนอขายสินค้าในปริมาณที่เพิ่มขึ้น ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. สื่อ canva เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน ๓. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง อุปสงค์และอุปทาน ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของ อุปสงค์และ อุปทานได้ถูกต้อง (K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง อุปสงค์-อุปทาน -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถตัดสินใจ ปัญหาพื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม (P) -สังเกตจากการเรียน มีความรับผิดชอบต่อ งานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียน ใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญความ ต้องการในการซื้อที่ส่งผลต่อ ตนเอง ครอบครัว และ ประเทศชาติ(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการอ่าน และการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
ใบงานกิจกรรมเรื่อง อุปสงค์ ชื่อ-สกุล......................................................................................................ชั้น............... ........เลขที่..................... คำชี้แจง: ตอนที่ ๑ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ตอนที่ ๒ ให้นักเรียนฝึกเขียนกราฟแสดงความสัมพันธ์ของอุปสงค์และราคาสินค้าจากตารางที่กำหนดให้ ราคาชานมไข่มุก (บาท/แก้ว) ๓๕ ๓๐ ๒๕ ๒๐ ๑๕ ปริมาณความต้องการซื้อชานมไข่มุก (แก้ว) ๕ ๘ ๑๐ ๑๕ ๒๐ ๑.เมื่อนักเรียนเลือกซื้อสินค้า ราคา มีผลต่อการตัดสินใจเลือกซื้อหรือไม่อย่างไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ๒.นักเรียนคิดว่าเมื่อราคาสินค้าลดราคา จะส่งผลต่อผู้บริโภคอย่างไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ๓.อุปสงค์มีความหมายว่าอย่างไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ๔.กฎของอุปสงค์ มีความสำคัญอย่างไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ราคา ปริมาณ
ใบงานกิจกรรมเรื่อง อุปทาน ชื่อ-สกุล......................................................................................................ชั้น............... ........เลขที่..................... คำชี้แจง: ตอนที่ ๑ ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ตอนที่ ๒ ให้นักเรียนฝึกเขียนกราฟแสดงความสัมพันธ์ของอุปสงค์และราคาสินค้าจากตารางที่กำหนดให้ ราคาขนมเค้ก (บาท/ชิ้น) ๗๐ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๓๐ ปริมาณความต้องการซื้อขนมเค้ก (ชิ้น) ๒๐ ๑๖ ๑๔ ๑๐ ๖ ๑.เมื่อนักเรียนเป็นเจ้าของสินค้าเพื่อจำหน่าย เป้าหมายสูงสุดของนักเรียนคืออะไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ๒.หากนักเรียนเป็นผู้ผลิตสินค้า เมื่อราคาสินค้าที่ผลิตเพิ่มสูงขึ้น นักเรียนจะประกอบการอย่างไร ต่อไป ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ๓.อุปทานมีความหมายว่าอย่างไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ๔.กฎของอุปทาน มีความสำคัญอย่างไร ............................................................................................................................. ................................. .................................................................................................. ............................................................ ราคา ปริมาณ
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อุปสงค์และอุปทาน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการกำหนดอุปสงค์-อุปทาน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๓ ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน ๒. สาระสำคัญ ปัจจัยพื้นฐานที่มีอิทธิพลในการกำหนดอุปสงค์หรือความต้องการซื้อของมนุษย์ ได้แก่ ราคาสินค้าและ บริการ รายได้ของผู้บริโภค รสนิยม ความนิยม สมัยนิยมของผู้บริโภค และฤดูกาลหรือเทศกาล และราคา สินค้าและบริการ ราคาปัจจัยการผลิต เทคโนโลยี และจำนวนของผู้ขาย เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลในการ กำหนด อุปทาน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัยของการเกิดอุปสงค์และอุปทานได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกปัจจัยที่ทำให้เกิดอุปสงค์และกฎอุปทานได้ (P) ๓. นักเรียนมีความสนใจในการศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลในการกำหนดอุปสงค์ เพื่อประกอบการ พิจารณาใน การเลือกซื้อสินค้าและบริการในการดำเนินชีวิตประจำวันได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ อุปสงค์ หมายถึงความต้องการของผู้บริโภคที่จะซื้อสินค้าและบริการในราคาที่กำหนดและสามารถซื้อ สินค้าและบริการนั้นๆ ซึ่งในทางเศรษฐศาสตร์อุปสงค์จะต้องเป็นความต้องการที่สามารถในการซื้อด้วย อุปทาน หมายถึงความสามารถในการผลิตหรือเสนอขายสินค้าและบริการอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสนอง ความ ต้องการของผู้บริโภค ณ ระดับราคาต่างๆ กัน ในเวลาใดเวลาหนึ่ง อุปทาน (supply) หมายถึงปริมาณความต้องการเสนอขายสินค้าหรือบริการชนิดใดชนิดหนึ่ง ที่ผู้ผลิต หรือผู้ประกอบการมีความเต็มใจที่จะเสนอขาย และสามารถจัดหามาขายหรือให้บริการได้ในขณะใดขณะหนึ่ง ณ ระดับราคาต่างๆที่ตลาดกำหนดมาให้
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ทบทวน เนื้อหาเรื่องอุปสงค์ อุปทานจากคาบเรียนที่แล้ว โดยให้สรุปเป็นแผนผังขึ้นสไลด์ให้ นักเรียนดูและ ร่วมกันอภิปราย ว่าจากแผนผังนี้ นักเรียนได้ความรู้อย่างไรบ้าง กฎของอุปสงค์ ราคาสินค้าและบริการสูงขึ้น (มีราคาแพงขึ้น) ปริมาณเสนอซื้อ (อุปสงค์) ลดลง ราคาสินค้าและบริการลดลง (มีราคาถูกลง) ปริมาณเสนอซื้อ (อุปสงค์) เพิ่มขึ้น กฎของอุปทาน ราคาสินค้าและบริการสูงขึ้น (มีราคาแพงขึ้น) ปริมาณเสนอขาย (อุปทาน) เพิ่มขึ้น ราคาสินค้าและบริการลดลง (มีราคาถูกลง) ปริมาณเสนอขาย (อุปทาน) ลดลง
จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ ราคาเป็นปัจจัยสำคัญต่อการตัดสินใจ เลือกซื้อสินค้าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ผู้บริโภคจะตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าที่ราคาถูกในปริมาณที่เพิ่มมากขึ้น) ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูวิดีทัศน์เกี่ยวกับเรื่อง ปัจจัยของอุปสงค์ และอุปทาน แล้วทำใบกิจกรรม เรื่อง ปัจจัยการเกิดอุปสงค์และอุปทาน ๒. ครูให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายคำตอบจากใบกิจกรรม เรื่อง ปัจจัยการเกิดอุปสงค์และอุปทาน เพื่อ ให้เกิ เป็นความรู้ที่ถูกต้อง ๓. ครูให้นักเรียน ศึกษา สถานการณ์ ๒ สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และ อุปทานแล้ให้นักเรียน ทำใบกิจกรรม เพื่อตอบคำถาม จากสถานการณ์ที่กำหนดให้(* สถานการณ์ที่ กำหนดให้อยู่ในใบกิจกรรมของนักเรียน*) ๔. ครูสุ่มเรียกให้นักเรียนออกมานำเสนอ คำตอบจากใบงาน ให้เพื่อนๆอภิปรายแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนซักถามในข้อที่สงสัยเกี่ยวกับปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และอุปทาน ๒. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า ปัจจัยพื้นฐานที่มีอิทธิพลในการกำหนดอุปสงค์หรือความต้องการซื้อ ของมนุษย์ ได้แก่ ราคาสินค้าและบริการ รายได้ของผู้บริโภค รสนิยม ความนิยม สมัยนิยมของผู้บริโภค และ ฤดูกาลหรือเทศก และราคาสินค้าและบริการ ราคาปัจจัยการผลิต เทคโนโลยี และจำนวนของผู้ขาย เป็นปัจจัย ที่มีอิทธิพลใน กำหนดอุปทาน ๓. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนรายวิชาสังคมศึกษาฯ ๒. สื่อ canva เรื่อง ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และอุปทาน ๓. วิดีทัศน์ เรื่อง ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และอุปทาน ๔. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และอุปทาน
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบายปัจจัย ของการเกิดอุปสงค์และอุปทานได้ (K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องปัจจัยในการเกิด อุปสงค์และอุปทาน -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนกปัจจัย ที่ทำให้เกิดอุปสงค์และกฎอุปทาน ได้ (P) -สังเกตจากการเรียน มีความรับผิดชอบต่อ งานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียน ใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีความสนใจใน การศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลในการ กำหนดอุปสงค์ เพื่อประกอบการ พิจารณาใน การเลือกซื้อสินค้า และบริการในการดำเนิน ชีวิตประจำวันได้(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการอ่าน และการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และอุปทาน ชื่อ-สกุล...........................................................................................ชั้น.......................เลขที่................... คำชี้แจง: ให้นักเรียนสรุปปัจจัยการเกิดอุปสงค์และอุปทาน พร้อมวิเคราะห์ปัจจัยแต่ละข้อให้ถูกต้อง ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์ ปัจจัยในการเกิดอุปทาน ผลที่เกิดขึ้น .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลที่เกิดขึ้น .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลที่เกิดขึ้น .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลที่เกิดขึ้น .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลที่เกิดขึ้น .......................................................... .......................................................... .......................................................... ผลที่เกิดขึ้น .......................................................... .......................................................... .......................................................... .................................... ... .................................... ... .................................... ... .................................... ... .................................... ... .................................... ...
แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง การวิเคราะห์ปัจจัยในการเกิดอุปสงค์และอุปทาน ชื่อ-สกุล...............................................................................ชั้น........................เลขที่........ ....... คำชี้แจง: ให้นักเรียนอ่านกรณีศึกษาแล้วตอบคำถามต่อไปนี้ คำถาม ๑. แม่มีหลักในการตัดสินใจซื้อสินค้าอย่างไรบ้าง ยกตัวอย่างประกอบ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๒.นายจ้างของแม่มีหลักในการเลือกซื้อสินค้าอย่างไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๓. ส้มมีหลักในการเลือกซื้อสินค้าอย่างไร ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ๔. เพราะเหตุใด ราคาสินค้าในท้องถิ่นที่ครอบครัวของส้มอาศัยอยู่จึงมีราคาแพงขึ้นกว่าเดิมมาก ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. แม่พาส้มไปตลาดในวันเสาร์เพื่อซื้อของประเภทอาหาร เครื่องใช้ภายในบ้าน และกระเป๋านักเรียนของ ส้ม แม่เล่าให้สัม ฟังว่า เดือนนี้มีผลไม้จำนวนมาก เงาะและมังคุดราคาถูกมาก แม่จะซื้อมากกว่าเดือนที่แล้ว พวกลูก ๆ จะได้รับประทาน กันเต็มที่ แม่พาส้มไปที่แผงลอยจำหน่ายอาหารประเภทเนื้อสัตว์ แม่ตัดสินใจ เลือกซื้อเนื้อไก่แทนเนื้อหมูเพราะหมูราคา แพงขึ้นมาก แม่เลือกซื้อผักอีก 2 อย่าง คือ ผักบุ้ง ผักกาด แม่ ให้เหตุผลว่าผักทั้ง 2 อย่างมีคุณค่าทางอาหารและมีราคาถูก ไม่จำเป็นต้องซื้อผักอื่นที่มีราคาแพง ส้มชวนแม่ ไปซื้อกระเป๋านักเรียนใบใหม่ เพราะจานเปิดภาคเรียนใหม่แล้ว กระเป๋า ใบเก่านั้นชำรุด ซ่อมไม่ได้ แม่บอก ให้ส้มเลือกกระเป๋านักเรียนในราคาไม่เกิน 300 บาท เพราะแม่มีเงินจำกัด ส้มจึงเลือก ซื้อกระเป๋านักเรียน ที่ดูแล้วมีคุณภาพดี พอเหมาะกับราคา ต่อจากนั้นแม่ก็ซื้อถ้วยและจานอีกอย่างละ 3 ใบ แม่บอกกับส้มว่า แม่เลือกซื้อจานและขามที่ผลิตใน เมืองไทยเพราะ คุณภาพก็ดีและราคาถูก แม่เล่าต่อไปว่า นายจ้างของแม่เขาใช้สินค้าเครื ่องครัวที่นำเข้าจาก ต่างประเทศ เอาไว้รับแขก เพราะจะมีพรรคพวกเพื ่อนฝูงไปรับประทานอาหารที่บ้านเขาเสมอ ถึงแม้ว่าราคา ของจะแพง แต่นายจ้างของแม่ก็พอใจ จะซื้อ เมื่อแม่ซื้อของครบแล้วก็ชวนส้มกลับบ้าน ระหว่างเดินทางกลับนั้นแม่ก็พูดกับส้มว่า เมื่อ 5-6 ปีก่อนนี้ ของในตลาดมีราคาค่อนข้างถูกทุก อย่าง แต่พอมีโรงงาน อุตสาหกรรมเข้ามาตั้งหลายแห่ง และมีนักท่องเที่ยวมาจำนวนมาก สินค้าก็เลยขายดี และมีราคาแพงขึ้น
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ อุปสงค์และอุปทาน เวลา ๘ ชั่วโมง เรื่อง ทดสอบหลังเรียน อุปสงค์และอุปทานเบื้องต้น เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๓ ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน ๒. สาระสำคัญ อุปสงค์เป็นความต้องการซื้อสินค้าและบริการ อุปทานเป็นความต้องการขายสินค้าและบริการ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของอุปสงค์และอุปทานในเบื้องต้นได้(K) ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของกฏอุปสงค์และกฏอุปทาน (P) ๓. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบกลไกราคาและกลไกของตลาดในระบบเศรษฐกิจ (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ อุปสงค์ หมายถึงความต้องการของผู้บริโภคที่จะซื้อสินค้าและบริการในราคาที่กำหนดและสามารถซื้อ สินค้าและบริการนั้นๆ ซึ่งในทางเศรษฐศาสตร์อุปสงค์จะต้องเป็นความต้องการที่สามารถในการซื้อด้วย อุปทาน หมายถึงความสามารถในการผลิตหรือเสนอขายสินค้าและบริการอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสนอง ความ ต้องการของผู้บริโภค ณ ระดับราคาต่างๆ กัน ในเวลาใดเวลาหนึ่ง
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๕ นาที) ๑. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนรู้มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด และเนื้อหา การเรียนรู้แก่นักเรียน ๒. ครูให้นักเรียนดำเนินการทดสอบก่อนเรียน โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน แบบฝึกเสริม ทักษะเรื่อง อุปสงค์และอุปทาน จำนวน ๒๐ ข้อ ๓. เมื่อหมดเวลาแล้วให้นักเรียนส่งเป็นรายบุคคล ขั้นสอน (๓๕ นาที) ๑. ครูซักถามนักเรียนว่าเคยได้ยินคำว่า อุปสงค์และอุปทานหรือไหม และคิดว่า ๒ คำนี้มีความหมาย ว่าอย่างไร (โดยครูเขียนคำตอบของนักเรียนแต่ละคนไว้บนกระดาน) เพื่อเป็นการเปรียบเทียบ กับนักเรียนคน อื่นๆในชั้นเรียน ๒. นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับ ความหมายของอุปสงค์และอุปทาน ๓. ครูเขียนสรุปแผนภาพความคิดแสดงความแตกต่างระหว่างอุปสงค์และอุปทานเพื่อให้นักเรียน ร่วมกันอภิปราย ๔. ครูแจกเล่มแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง อุปสงค์ละอุปทาน ๕. ครูแนะนำและอธิบายขั้นตอนในการทำแบบฝึก ให้นักเรียนเข้าใจ และแนะนำเพิ่มเติมว่าการ ทำงานควรมีอุปกรณ์ให้ครบเพื่อจะได้ทำงานได้เสร็จทันเวลาที่กำหนด และทำงานให้เป็นระเบียบเพื่อป้องกัน การผิดพลาด เน้นให้นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง และไม่ควรหยอกล้อกันในขณะทำงาน ควรมีสมาธิและ ตั้งใจในการทำงานให้มาก ๖. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลย แบบทดสอบเมื่อตอนต้นชั่วโมงโดยให้นักเรียนสลับกันตรวจ ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. นักเรียนสรุปความรู้ที่ได้โดยการอภิปลายร่วมกัน ๒. ครูนัดหมายให้นักเรียนนำแบบฝึกเสริมทักษะมาด้วยในชั่วโมงถัดไป เพื่อเริ่มใบงานที่ ๑ ในเรื่อง ความหมายของอุปสงค์ ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) แบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง อุปสงค์และอุปทาน
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของอุปสงค์และ อุปทานในเบื้องต้นได้(K) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการ อ่านและการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ของกฏอุปสงค์และ กฏอุปทาน (P) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความคิดเห็น เนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. สนใจศึกษาเรียนรู้ระบบกลไก ราคาและกลไกของตลาดในระบบ เศรษฐกิจ (A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการ อ่านและการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม รายบุคคล -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบทดสอบหลังเรียน อุปสงค์และอุปทาน ๑.ข้อใดหมายความถึง "อุปสงค์" ก.นายแอบเหงาต้องการจะซื้อรถยนต์ ข.นายแอบเหงาต้องการซื้อรถยนต์และมีรายได้พอเพียงที่จะซื้อ ค.นายแอบเหงาไม่ต้องการซื้อรถยนต์ แม้ว่าจะมีรายได้พอ ง.นายแอบเหงามีรายได้พอที่จะซื้อรถยนต์ ๒. การเปลี่ยนแปลงของอุปสงค์ หมายถึงข้อใด ก.การย้ายเส้นอุปสงค์ ข.การเคลื่อนไหวภายในเส้นอุปสงค์ ค.การที่อุปสงค์เปลี่ยนแปลงเมื่อราคาเปลี่ยนแปลง ง.การที่ปริมาณซื้อเปลี่ยนแปลง เมื่อราคาเปลี่ยนแปลง ๓. อุปทาน หมายถึง ก.คุณวิทูรขายรถยนต์ให้เพื่อน ข.คุณพ่อประกอบธุรกิจหลายประเภท ค.คุณแม่เป็นเจ้าของร้านขายของที่ระลึก ง.คุณพอใจเปิดร้านขายอาหาร ๔. จากทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ ถ้าความต้องการรถยนต์มีมากขึ้น ผลที่จะเกิดขึ้นติดตามมาคือ ก.ราคารถยนต์จะต่ำลง ข.ราคารถยนต์จะสูงขี้น ค.ปริมาณการผลิตรถยนต์จะเพิ่มขึ้น ง.ปริมาณการผลิตรถยนต์จะลดลง ๕. การที่เส้นอุปทานเคลื่อนย้ายไปทางขวาของเส้นเดิม หมายความว่าอย่างไร ก.ผู้ผลิตต้องการเสนอขายลดลง ข.ราคาชนิดนั้นสูงขี้น ค.ผู้บริโภคมีความต้องการสินค้าชนิดนั้นลดลง ง.เทคโนโลยีที่ใช้ในการผลิตราคาถูกลง
ราคา (บาท) ปริมาณซื้อ (ก.ก) ปริมาณขาย (ก.ก) 5 100 40 10 90 50 15 80 60 20 70 70 25 60 80 30 50 90 35 40 100 ให้ใช้ข้อมูลข้างต้น ตอบคำถามข้อ 6-10 ๖. ราคาและปริมาณดุลยภาพ อยู่ ณ ระดับใด ก.ราคา 5 บาทและ 35 บาท ปริมาณ 100 กิโลกรัม ข.ราคา 25 บาท ปริมาณ 80 กิโลกรัม ค.ราคาและปริมาณ 20 บาท ง.ราคา 20 บาท ปริมาณ 70 กิโลกรัม ๗. ถ้าราคาสินค้าเท่ากับ ๑๐ บาท ก.ปริมาณซื้อเท่ากับปริมาณขาย ข.ปริมาณขายมากกว่าปริมาณซื้อ ค.ปริมาณขายจะน้อยกว่าปริมาณซื้อ ง.การซื้อขายจะไม่เกิดขึ้น ๘. ณ ระดับราคาไหน ที่สินค้ามีมากกว่าความต้องการ ก.ราคา 20 บาท ข.ราคา 30 บาท ค.ราคา 15 ยาท ง.ไม่มีข้อใดถูก
๙. ณ ระดับราคาสินค้าเท่ากับ 25 บาท อุปทานส่วนเกิน (Excess Supply) มีค่าเท่ากับ ก.20 กิโลกรัม ข.80 กิโลกรัม ค.60 กิโลกรัม ง.ไม่มีข้อใดถูก 10.รายรับรวม (Total Revenue) ของผู้ขาย ณ ราคาดุลยภาพ เท่ากับ ก.4,800 บาท ข.2,000 บาท ค.900 บาท ง.1,400 บาท ๑๑.ข้อใดแสดงความหมายของอุปสงค์ได้ดีที่สุด ก.แก้วตาต้องการซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่แต่มีเงินไม่พอ ข.ก้านทำแจกันที่โชว์อยู่ที่ร้านตกแตก จึงต้องจ่ายค่าเสียหาย ค.ก้อนมีเงินพอที่จะซื้อนาฬิกาแต่ยังไม่อยากซื้อ ง.กล้วยนำเงินเก็บไปซื้อคอมพิวเตอร์ที่อยากได้มานานแล้ว ๑๒.จากข้อ ๑๑ พฤติกรรมในข้อใดเป็นการแสดงออกถึงความต้องการเท่านั้น ไม่ใช่อุปสงค์ ก. ข้อ ก. ข้อเดียว ข. ข้อ ง. ข้อเดียว ค. ข้อ ก. และข้อ ข. ง. ข้อ ค. และข้อ ง. ๑๓.การที่ผู้ขายติดป้ายราคาสินค้า ตรงกับความหมายในข้อใด ก.อุปสงค์ ข.อุปทาน ค.ราคาดุลยภาพ ง.ราคาของสินค้าและบริการชนิดนั้นๆ ๑๔.ตามกฎของอุปสงค์ ถ้าราคาของมะม่วงชั้นดีในปีนี้ลดลงจากเดิมกิโลกรัมละ 50 บาท เหลือเพียง กิโลกรัมละ 30 บาท จะเกิดผลอย่างไร ก. อุปสงค์สูงขึ้น ข. อุปสงค์ลดลง ค. อุปทานสูงขึ้น ง. อุปทานลดลง ๑๕. เพราะเหตุใดในช่วงเทศกาลสงกรานต์ ดอกมะลิจึงมีราคาแพงกว่าปกติ ก.ชาวสวนลดการปลูกลง ข.เป็นดอกไม้หายาก ค.ความต้องการสินค้าสูง ง.เจริญเติบโตได้ดีในช่วงฤดูร้อน
๑๖.ข้อใดเป็นไปตามกฎของอุปทาน ก.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าเพิ่มขึ้น ถ้าราคาสินค้าสูงขึ้น ข.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าลดลง ถ้าราคาสินค้าลดลง ค.ผู้ผลิตจะผลิตสินค้าลดลง ถ้าผู้บริโภคมีความต้องการสูงขึ้น ง.ไม่มีข้อใดถูก ๑๗.ตามกฎของอุปทาน ปริมาณเสนอขายกับราคาของสินค้ามีความสัมพันธ์กันในลักษณะใด ก.ตรงกันข้ามกัน ข.ทิศทางเดียวกัน ค.ใกล้เคียงกัน ง.แปรปรวน ไม่แน่นอน จากกราฟแสดงเส้นอุปสงค์ในการซื้อส้มของนายระยอง ใช้ติ ให้นักเรียนตอบคำถามข้อ ๑๘-๒๐ ๑๘. จากกราฟที่จุด A จะอธิบายถึงความต้องการซื้อส้มของนายระยองว่าอย่างไร ก. ส้มราคากิโลกรัมละ 50 บาท ข. ความต้องการซื้อส้ม 50 กิโลกรัมต่อวัน ค. ที่ราคา 50 บาท ปริมาณซื้อส้ม 1 กิโลกรัมต่อวัน ง. ที่ราคา 50 บาท ความต้องการ ขายส้ม 1 กิโลกรัมต่อวัน ๑๙. จากกราฟที่จุด E ราคาลดลงเหลือ 30 บาท นายระยองซื้อส้มเพิ่มขึ้นจากจุด A กี่กิโลกรัม ก. 2 กิโลกรัม ข. 3 กิโลกรัม ค. 4 กิโลกรัม ง. 5 กิโลกรัม 2๐. ณ จุดใดที่แสดงถึงปริมาณซื้อส้มของนายระยองสูงที่สุด ก. จุด A ข. จุด C ค. จุด E ง. จุด F
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ ๗0 ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลง ในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ สถาบันการเงิน: สถาบันขับเคลื่อนเศรษฐกิจไทย เวลา ๓ ชั่วโมง เรื่อง สถาบันการเงินและธนาคคารพาณิชย์ของไทย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๓.๒ เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทาง เศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๓.๒ ม.๑/๑ วิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความแตกต่างของสถาบันการเงิน แต่ละ ประเภทและธนาคารกลาง ๒. สาระสำคัญ สถาบันการเงิน เป็นแหล่งรวมธุรกรรมทางด้านการเงิน ทั้งให้ฝากเงินและการกู้ยืมเงิน อำนวยความ สะดวกในการสร้างกระบวนการทางเศรษฐกิจ ทำให้เกิดเงินหมุนเวียนในระบบ ช่วยให้เศรษฐกิจของ ประเทศ เกิดการขยายตัว และส่งผลให้ประชาชนภายในประเทศอยู่ดีกินดีตามมา ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสถาบันการเงิน ประเภทของสถาบันการเงินและ ความสำคัญของ สถาบันทางการเงินได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจำแนกประเภทสถาบันทางการเงินในระบบเศรษฐศาสตร์ได้(P) ๓. นักเรียนมีความสนใจศึกษาสถาบันทางการเงินในทางเศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ในการ ดำเนิน ชีวิตประจำวัน ได้(A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ สถาบันทางการเงินมีบทบาทสำคัญต่อการดำเนินชีวิตในปัจจุบัน การศึกษาเกี่ยวกับสถาบันทาง การเงินจะทำให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในบทบาทของสถาบันทางการเงินได้อย่างถูกต้อง
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของสถาบันการเงิน โดยใช้คำถามให้นักเรียน ร่วมกัน แสดงความคิดเห็น ดังนี้ - สถาบันการเงินคืออะไร - นักเรียนรู้จักสถาบันการเงินใดบ้าง ๒. ครูให้นักเรียนจับกลุ่มกันคนละ ๓ คน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเขียนชื่อสถาบันทางการเงินที่นักเรียน รู้จัก ให้ได้มากที่สุด กลุ่มที่ได้รายชื่อมากที่สุดคือผู้ชนะ ๓. ครูนำเข้าสู่บทเรียนว่า สถาบันทางการเงินมีหลายประเภท มีความสำคัญแตกต่างกันออกไป เรา ต้องศึกษาให้ เข้าใจ เพื่อให้สามารถไปใช้บริการได้อย่างถูกต้อง ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนดูวิดีทัศน์เกี่ยวกับเรื่อง สถาบันทางการเงิน ๒. ครูให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายซักถามจากการชมวิดีทัศน์ เรื่อง สถาบันทางการเงิน ๓. ครูให้นักเรียนศึกษา แผนผังความคิด เรื่อง สถาบันทางการเงิน ดังนี้ ๔.นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง สถาบันการเงิน ๕.นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกเสริมทักษะ
ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. ครูสรุปความรู้จากบทเรียนว่า ธนาคารพาณิชย์ เป็นสถาบันการเงินที่มีบทบาทสำคัญต่อเศรษฐกิจ เป็นธนาคารที่ดำเนินงาน โดย เอกชนทำธุรกรรมการเงินรับฝาก-ถอน และให้กู้ยืม โดยอยู่ภายใต้การกำกับดูแลของธนาคารแห่ง ประเทศไทย ๒. ครูแนะนำบทเรียนในคาบต่อไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒. สื่อออนไลน์ เรื่อง สถาบันทางการเงิน ๓. แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง สถาบันการเงิน ๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสถาบันการเงิน ประเภทของสถาบันการเงินและ ความสำคัญของ สถาบันทางการ เงินได้(K) -แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องสถาบันการเงิน -แบบประเมินใบงาน -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ๒. นักเรียนสามารถจำแนก ประเภทสถาบันทางการเงินใน ระบบเศรษฐศาสตร์ได้(P) -สังเกตจากการเรียน มีความรับผิดชอบต่อ งานที่สั่งและส่งงาน ได้ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการเรียน ใฝ่เรียนรู้ -แบบประเมินความ คิดเห็นเนื้อหา -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ๓. นักเรียนมีความสนใจศึกษา สถาบันทางการเงินในทาง เศรษฐศาสตร์ เพื่อเป็นประโยชน์ ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน ได้(A) -ประเมินการตอบ คำถาม จากการอ่าน และการฟัง -แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่ม -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมที่ได้จากการแสดงความคิดเห็นในเนื้อหา โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับความถูกต้องของเกณฑ์การประเมิน ที่ ชื่อ –สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล การมีส่วนร่วมใน การปรับปรุงผลงาน รวม (๖ คะแนน) 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 (วิธีการคิดเปอร์เซ็น นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วยผลรวมระดับคะแนน สูงสุด (80) จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็น) เกณฑ์การประเมินผล ระดับ 3 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง ลงชื่อ ................................................... (...................................................) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
แบบประเมินใบงาน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ภาคเรียนที่๒ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................................................. คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินโดยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องจากการตรวจใบงานของผู้เรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับผลงานของผู้เรียน ข้อที่ หัวข้อการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม (๖) ๓ ๒ ๑ ๑ เนื้อหา ๒ การส่งงาน รวม เกณฑ์การประเมินผล ระดับคุณภาพ คะแนน ๕-๖ หมายถึง ดี ระดับ ๓ คะแนน ๓-๔ หมายถึง พอใช้ ระดับ ๒ คะแนน ๑-๒ หมายถึง ต้องปรับปรุง ระดับ ๑ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ต้องปรับปรุง) เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อ เรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด รายละเอียดครอบคลุม - เนื้อหาตรงตามหัวข้อเรื่อง เป็นไปตามที่กำหนด - เนื้อหาไม่เป็นไปตามที่ กำหนด รายละเอียดไม่ ครอบคลุม การส่งงาน - ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ กำหนด - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด ๑ วัน - ส่งชิ้นงานช้ากว่ากำหนด มากกว่า ๒ วัน ลงชื่อ....................................................... (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ)