151 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNDescribe la siguiente imagen:RepasoCAPÍTULO8
152PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNEscribe seis características del siguiente personaje: EL GALLITO DE LAS ROCAS
153 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNEscribe una carta de felicitación a tu compañero por haber obtenido la nota máxima en el examen
EXPRESIÓN ORAL«Lo más importante de la comunicación es escuchar lo que no se dice»Peter Druker
157 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL1. ¿Sobre qué tema conversan estas niñas? 2. ¿Por qué las dos niñas no pueden hablar al mismo tiempo?* El cuidado de tu mascota. * Las tareas de la escuela* El curso que más les gusta. * El colegio¡Me gustan mucho!, Bárbara. Estos me los regaló mi papá.¡Son muy delicados!Gracia, me trajeron estos juguetes de Argenti na. Lee, con atención, la conversación entre Bárbara y Gracia. Contesta estas preguntas con la participación de tus compañeros(as).La conversación es una forma de comunicación oral, se produce entre dos o más personas para comunicar ideas, opiniones o sent mientos. Reúnete con un compañero(a) y preparen una conversación para presentarla en clase. Les sugerimos los siguientes temas:1. ¿Sobre qué tema conversan estas niñas? 2. ¿Por qué las dos niñas no pueden hablar al mismo tiempo?* El cuidado de tu mascota. * Las tareas de la escuela* El curso que más les gusta. * El colegio¡Me gustan mucho!, Bárbara. Estos me los regaló mi papá.¡Son muy delicados!Gracia, me trajeron estos juguetes de Argenti na. Lee, con atención, la conversación entre Bárbara y Gracia. Contesta estas preguntas con la participación de tus compañeros(as).La conversación es una forma de comunicación oral, se produce entre dos o más personas para comunicar ideas, opiniones o sent mientos. Reúnete con un compañero(a) y preparen una conversación para presentarla en clase. Les sugerimos los siguientes temas:La conversaciónCAPÍTULO1TRABAJO EN CLASE
158PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALLee estos consejos para conversarCriterios Sí No• ¿Mantuvimos el tema de la conversación?• ¿Respetamos el turno de la conversación?• ¿Hicimos preguntas para aclarar nuestras dudas?• ¿Expresamos adecuadamente nuestras ideas?• ¿Hablamos claramente en voz alta?• Mantener el tema de su conversación. Por ejemplo, si están hablando de las vacaciones no pueden hablar de cómo les ha ido en el colegio, pues ese sería un nuevo tema.• Respetar el turno en la conversación. No interrumpir a su compañero(a), esperar a que termine de hablar.• Preguntar a su compañero(a) cuando haya una palabra o idea que no entienda. Eso evitará los malos entendidos.• Respetar la opinión de su compañero(a).• Presentar estas partes en toda conversación: Inicio (se saluda y presenta el tema), desarrollo (realización de la conversación) y la conclusión (despedida).Inicien la conversación, en clase, sobre el tema elegido. Recuerden los consejos presentados.Marquen con X, su respuesta.
159 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALconversamossobre misvacacionesObserva y responde:1. ¿Qué observas en la imagen?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué actividades realizan las personas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Por qué no están trabajando o estudiando?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PRACTICO MÁS
160PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORAL4. ¿Dónde y cómo pasaste tus vacaciones?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Recuerda: Para hablar en público y que puedan entendernos, debemos tomar en cuenta lo siguiente:Y Tener un volumen de voz adecuado; es decir, dar énfasis a las palabras cuando leemos.Y Pronunciar correctamente las palabras para que nuestros oyentes o receptores puedan entender el mensaje.
161 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL5. Identifica y completa los elementos que intervienen en la comunicacióna) ____________: es la persona que transmite el mensaje.b) Receptor: _____________________________________.c) ____________ : idioma que se utiliza.d) Mensaje: _____________________________________.1. Dibuja en una cartulina tamaño A4 lo que más te gusta hacer en tus vacaciones.TAREA DOMICILIARIA
162PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORAL 1. ¿Sería posible vivir con los demás sin normas? ¿Por qué?______________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Puedo hacer «lo que me dé la gana» tan solo porque me apetece?______________________________________________________________________________________________________________________________3. Lo que hago, ¿tiene repercusiones en los demás?______________________________________________________________________________________________________________________________Organizando el aulaCAPÍTULO2TRABAJO EN CLASE
163 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALElaboramos las normas de convivencia de nuestrosalón con apoyo de la profesora:1. ______________________________________2. ______________________________________3. ______________________________________4. ______________________________________________5. ______________________________________________Observa la imagen e identifica a qué norma de convivencia corresponde y por qué es importante____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Las normas de convivencia son pautas para que las personas puedan interactuar con armonía y tranquilidad.PRACTICO MÁS
164PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALAnaliza el siguiente caso y comparte tu opinión.Durante la hora de clase a Juan se le cae su bicolor en el salón y no se da cuenta, pasa Martín y encuentra el bicolor en el piso y, como lo necesitaba, no pregunta de quién es ni se lo da a la profesora.1. ¿Qué opinas de la actitud de Martín?__________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cuál debió ser su actitud al encontrar algo que no le pertenecía?__________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué norma de convivencia sería la correcta para respetar las cosas de mis compañeros?________________________________________________________________________________________________________________________Comenta con algún miembro de tu familia sobre otras normas que puedes incluir en la organización de tu aula. Luego, escribe lo más importante en tu cuaderno.TAREA DOMICILIARIAPARA EL CUADERNO
165 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL1. ¿Cuál es el mensaje del afiche?______________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿De qué manera se presenta la imagen y el mensaje en el afiche?______________________________________________________________________________________________________________________________El afiche El afiche es una herramienta de la publicidad que nos brinda un mensaje de la comunicación visual. Debe ser significativo, breve y usar imágenes que llamen la atención del público.Interpretamos afichesCAPÍTULO3TRABAJO EN CLASE
166PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORAL1. ¿Qué figuras o elementos llaman tu atención? Enuméralos._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Estás de acuerdo con el mensaje del afiche? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Es bueno fumar?______________________________________________________________________________________________________________________________
167 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALElabora un afiche donde se transmita un valor (respeto, solidaridad, amor, paz, etc.); para ello debes elegir una imagen llamativa y una frase corta que será el mensaje que quieres transmitir.TAREA DOMICILIARIA
168PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORAL¿Qué es teatro?Es la rama del arte escénico relacionada con la actuación; representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discursos, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo. Es también el género literario que comprende las obras concebidas para un escenario, ante un público. El Día del Teatro se celebra el 27 de marzo.Diferentes formas de teatroEl teatro también toma otras formas como la ópera, el ballet, la ópera china y la pantomima.¿Qué elementos importantes presenta el teatro?Personajes: Son quienes llevan a cabo la acción dramática a través del diálogo.Texto: Las obras dramáticas se escriben en diálogos y en primera persona. Las acciones se escriben entre paréntesis.La acción: Se ve determinada por el diálogo y, a través de él, se establece el conflicto central de la obra.Participamos en el teatroCAPÍTULO4
169 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL1. Lee atentamente la siguiente adaptación del cuento «Los tres cerditos» y participa en la representación de esta pieza teatral.Narrador: Y así el cerdito menor terminó su casita de paja y se puso a tocar la flauta (sonido de flauta). El cerdito mediano construyó la suya de madera y, tan pronto como la terminó, fue en busca de su hermano menor para invitarlo a jugar. Después de haber jugado por un buen rato, ambos cerditos fueron en busca de su hermano mayor. Al llegar lo encontraron trabajando; había comenzado a construir su casa de ladrillos desde temprano en la mañana y aún le faltaba terminar parte del techo y de la chimenea.Cerdito 1: -¡Oye hermano, no trabajes tanto!Cerdito 2: -Si, deja eso para mañana; ven, vamos a jugar y a cantar.Cerdito 3: -No puedo, tengo que terminar mi casita porque me han dicho que muy cerca de aquí vive el lobo feroz.Cerdito 2: -¡Bah! Tonterías. Ya nosotros terminamos de construir las nuestras, ahora vamos a cantar y jugar. (El cerdito 1 y el cerdito 2 cantan)«¡Quién le teme al lobo feroz, al lobo feroz, al lobo feroz, la,la, la, la...»Narrador: Y mientras que el cerdito mayor trabajaba y trabajaba, los dos más pequeños cantaban y cantaban. Al día siguiente (pájaritos cantando), se sintieron unas fuertes pisadas en el bosque, y se escuchó un terrible aullido (sonido de aullido).Cerdito 1: ¡Qué miedo, huiré a mi casita de paja!Cerdito 2: Yo me esconderé en mi casa de madera.TRABAJO EN CLASE
170PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALAnalizamos la pieza teatral1. ¿Quiénes son los personajes?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Hay diálogos? ¿Cuáles son?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿En qué parte de la historia se evidencia la acción o nudo de la historia?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cerdito 3: Yo estoy a salvo porque el lobo soplará y soplará y nunca podrá destruir mi casa, porque la hice de ladrillo.Narrador: Al cabo de unas horas, los dos cerditos huyeron rápidamente a la casa del hermano mayor porque el lobo destruyó sus casas. Allí se sintieron a salvo y seguros.
171 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALLee con atención la siguiente lecturaEl evangelista San Mateo nos cuenta la celebración de la última cena:Juan y yo, Mateo, os vamos a contar algunos detalles de la cena más especial en la que nunca hemos participado. Todas las familias de nuestro pueblo se reunían aquella noche; comían y bebían para celebrar que Dios nos había liberado de la esclavitud de Egipto, y le daban gracias.Jesús y cada uno de los discípulos habíamos celebrado muchas veces la cena de Pascua. Pero esta cena fue distinta. Ocurrieron cosas tan profundas, que casi no las sé explicar.En un momento de la cena, Jesús tomó un pan y lo partió despacio, como si quisiera que no nos perdiéramos nada de lo que hacía y decía. Nos miró a cada uno de los doce apóstoles y nos dijo estas palabras:«Tomad, comed: esto es mi cuerpo».Y después, cogiendo un cáliz pronunció la acción de gracias y lo pasó diciendo:Celebramos la semana santaCAPÍTULO5
172PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALResponde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas:1. ¿Qué se recordaba y conmemoraba en la cena de Pascua?____________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Por qué la cena de Pascua con Jesús fue especial y diferente?____________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Cuál es el mensaje que Jesús nos dejó en la última cena con sus apóstoles?____________________________________________________________________________________________________________________________«Bebed todos; porque esta es mi sangre, sangre de la alianza derramada por todos para el perdón de los pecados. Y os digo que no beberé más del fruto de la vid hasta el día que beba con vosotros el vino nuevo en el reino de mi Padre».Sí, os digo la verdad; he de confesaros que no entendimos casi nada de lo que nos decía. Pero poco a poco nos dimos cuenta de lo que Jesús nos quería enseñar con sus gestos y palabras. Nos daba un poco de pan y un poco de vino, pero con ese pan y en ese vino nos regalaba algo mucho más valioso: su amor y su vida, a Él mismo.PRACTICO MÁS
173 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL1. ¿De qué nos redimió Jesucristo? Jesucristo nos redimió de nuestros pecados, librándonos de la condenación eterna.2. ¿Cómo nos redimió Jesucristo? Jesucristo nos redimió ofreciendo el sacrificio de su vida en la cruz.3. ¿Por qué quiso sufrir tanto Jesucristo? Jesucristo quiso sufrir para manifestarnos su amor y mostrarnos la malicia del pecado.4. ¿Por quiénes padeció y murió Jesucristo? Jesucristo padeció y murió por todos los hombres.No hay amor más grande que dar la vida porlos amigos.(Juan 15,13).Colorea la imagen de la última cenaPara dialogar en clase sobre el sentido de vivir la Semana Santa
174PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALResponde las siguientes preguntas.1. ¿Qué valor nos enseñó Jesús cuando dio su vida por nosotros?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo debemos vivir y actuar en este tiempo de Semana Santa?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿A qué te comprometes con Jesús en Semana Santa?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________«¿Comprenden lo que acabo de hacer con ustedes? Ustedes me llamanMaestro y Señor, y tienen razón, porque lo soy. Si yo, que soy el Señor y el Maestro, les he lavado los pies, ustedes también debenlavarse los pies unos a otros. Ustedes serán felices si sabiendo estas cosas, las practican».(Juan 13, 12-14 y 17).TAREA DOMICILIARIA
175 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOLCreamos fábulasCAPÍTULO6EXPRESIÓN ORALNarra una fábulaMarita, Rosa y Pedro están en el parque conversando.Marita. Chicos, la profesora nos contó una fábula interesante.rosa. ¿Cuál?Marita. «La paloma y la hormiga»Pedro. ¡Cuéntanos esa fábula!Marita. Una hormiguita bajó a un manantial y estaba a punto de ahogarse, pero una paloma la salvó al lanzarle una ramita. Mientras tanto el cazador se acercaba para disparar a la paloma; pero la hormiga le picó del talón al hombre y salvó al ave.rosa. ¡Qué hormiga tan valiente!Pedro. La hormiga nos da una gran lección.Marita. Sí, la hormiga fue agradecida con la paloma. Consiste en contar un relato en el que los personajes son generalmente animales. Esta tiene una moraleja o enseñanza. Lee y representa el siguiente texto dialogado. Narra una fábulaMarita, Rosa y Pedro están en el parque conversando.Marita. Chicos, la profesora nos contó una fábula interesante.rosa. ¿Cuál?Marita. «La paloma y la hormiga»Pedro. ¡Cuéntanos esa fábula!Marita. Una hormiguita bajó a un manantial y estaba a punto de ahogarse, pero una paloma la salvó al lanzarle una ramita. Mientras tanto el cazador se acercaba para disparar a la paloma; pero la hormiga le picó del talón al hombre y salvó al ave.rosa. ¡Qué hormiga tan valiente!Pedro. La hormiga nos da una gran lección.Marita. Sí, la hormiga fue agradecida con la paloma. Consiste en contar un relato en el que los personajes son generalmente animales. Esta tiene una moraleja o enseñanza. Lee y representa el siguiente texto dialogado.
176PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALRecopilación y organización de la información Elaboración Presentación • Busca y eligeuna fábula de tu preferencia.• Identifica las partesde la fábula; para ello responde a las siguientes preguntas: ¿qué sucedió primero?, ¿qué sucedió después?, ¿qué ocurrió al final?, ¿cuál es la moraleja o enseñanza?• Ensaya y narra lafábula frente a tus familiares o amigos.• En caso presentesimágenes para tu narración prepáralas con tiempo. • Saluda al público.• Menciona el nombrede tu fábula.• Narra los hechos demanera ordenada, para ello emplea un tono de voz fuerte y claro. • Emplea gestos ymovimientos. • Menciona la moralejay pide opiniones al respecto. DESARROLLO DEL TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL • Observa los gestosy movimientos del narrador.• Reconoce lamoraleja de la fábula. • Lee la siguiente información presentada en el esquema.
177 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALEl león y el ratónFábula de Esopo(adaptación)oraleja: Al que no está preparado le delatan sus actos. n león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó Ua juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; este a punto de ser devorado, le pidió que le perdonara, prometiéndole ayudar llegado el momento oportuno. El león empezó a reír y lo dejó marchar. Pocos días después, unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león corrió al lugar, cortó la cuerda y lo dejó libre.Moraleja:Nunca desprecies las promesas de los pequeños honestos.Cuando llegue el momento, las cumplirán.TRABAJO EN CLASE
178PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALaaabcbbccel loboel ratónla zorrael leónel perrola hormiga«—Le acaricio y juego con él». «—Solo pasaba para saludar a los corderitos». «—Casualmente encontré a los corderitos». B. ¿Qué le respondió la zorra al perro?C. ¿Cuáles son los personajes del texto 2?2. Según el texto , ¿quién es considerado el rey de la selva? Escribe la respuesta correcta. 1. Marca la respuesta correcta en las siguientes preguntas. A . Según el texto 1, ¿quién fingió acariciar a un cordero?PRACTICO MÁS
179 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALa b cproblema enseñanza ejemplo3. ¿Qué entiendes por moraleja? Colorea la respuesta correcta. 6. ¿Qué te parece la actitud del ratón? Explica tu respuesta.4. Del textos leído realiza un dibujo, según el final de la historia. 5. ¿Cuál de las siguientes imágenes se relaciona con el texto ? Encierra. a b cproblema enseñanza ejemplo3. ¿Qué entiendes por moraleja? Colorea la respuesta correcta. 6. ¿Qué te parece la actitud del ratón? Explica tu respuesta.4. Del textos leído realiza un dibujo, según el final de la historia. 5. ¿Cuál de las siguientes imágenes se relaciona con el texto ? Encierra.
180PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORAL1. Observa la secuencia de la siguiente imagen y a partir de ella crea una fábula.EL ZORRO Y EL CUERVOUn día un zorro muy astuto caminaba por el bosque _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Moraleja:__________________________________________________________________________________________________________________________TAREA DOMICILIARIA
181 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL2. Observa las imágenes y escribe una fábula, luego compártela en clase.Título_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Moraleja:_________________________________________________________________________________________________________Título_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Moraleja:_________________________________________________________________________________________________________
182PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALAmor demamáEl segundo domingo de mayo se celebra en el Perú el Día de la Madre. En este día tan especial, todos los hogares peruanos celebramos a nuestras madres.Al despertar cada día y ver a nuestra madre, que con tanto sacrificio logra sacarnos adelante, nos damos cuenta de que ella, tan dulce, buena amiga y consejera, siempre estará a nuestro lado sin esperar nada a cambio.Mi madre tiene el rostro delicado y terso; sus ojos claros observan el camino que debemos seguir. Sus cejas son pobladas y su cabello es negro y lacio.Es pequeña de tamaño, pero de corazón muy grande, y siempre está a mi lado cuando la necesito.Una madre no se puede reemplazar por nada del mundo. ¡Cómo no agradecerle, si vela por nosotros y nos cuida con esas manos delicadas y, a la vez, trabajadoras! La madre es lo más hermoso que Dios nos ha dado. Es paciente para el abrazo de los hijos ingratos, y muy comprensiva, de esta manera demuestra amor por sus hijos. Con fuertes pasos recorre el mundo, dando seguridad, tan graciosa y alegre.El Día de la Madre no se debe celebrar solamente un día, sino todos los días de la vida.Celebramos el día de la madreCAPÍTULO7
183 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORALResponde:1. ¿Cómo es físicamente la madre de la persona que escribió la lectura?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué carácter tendrá la madre sobre la que habla la lectura?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Se debe celebrar a la madre solo un día en el año?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TRABAJO EN CLASE
184PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALPiensa y responde en forma oral y voluntaria.1. ¿Cómo celebran el Día de la Madre en tu casa?2. ¿Qué le regalas a tu mamá en su día?3. ¿Cómo demuestras el cariño a tu mamá?MI REGALO PARA MAMÁLe regalo a mi mamáuna sonrisa de plataque es la que alumbra mi caracuando de noche me tapa.Le regalo a mi mamáuna caperuza rojapor contarme tantas vecesel cuento que se me antoja.Le regalo a mi mamáuna colonia fresquitapor no soltarme la manocuando me duele la tripa.Le regalo a mi mamáuna armadura amarillaque la proteja del monstruoque espanta en mis pesadillas.Le regalo a mi mamáel lenguaje de los duendespor entender lo que digocuando nadie más lo entiende.Le regalo a mi mamáuna chistera de magoen la que quepan mis besosenvueltos para regalo.Juan Guinea DíazPara declamar una poesía debes:Z Vocalizar y darle entonación a cada verso.Z Desplazarte por el espacio, dando con tus manos y cuerpo movimiento a Z las palabras.Lee la siguiente poesía a mamá y declámala. RecuerdaTAREA DOMICILIARIA
185 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL Describe a tu mamá y luego dibújala._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PARA EL CUADERNO
186PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALResponde las siguientes preguntas y comparte en clase:1. ¿Para qué sirven las normas de convivencia?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Escribe tres normas de convivencia según el grado de importancia que tienen para ti. Compártelas en clase.a. ____________________________________________________________b. __________________________________________ __________________c. ____________________________________________________________3. ¿Qué son los afiches y qué elementos los componen?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________RepasoCAPÍTULO8
187 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL EXPRESIÓN ORAL1. Identifica y describe los elementos del afiche mostrado.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Escribe el mensaje del afiche.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:
188PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!EXPRESIÓN ORALTítuloMoraleja:Completa:Las fábulas son narraciones cortas_______________________________________; y al final tienen una ________________ o _______________________.Observa la imagen y crea una fábula corta con su respectiva moraleja, y compártela en clase.
PLAN LECTOR«Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una»George R.R Martín
191 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL3ro Primaria5Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A1 LA MURMURACIÓNLa murmuraciónLa murmuraciónCAPÍTULO1PLAN LECTOR
192PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!3ro Plan lector Primaria6En un hogar humilde, vivía un matrimonio con sus dos hijos. El mayor teníaun grave defecto. Le gustaba murmurar o sea, hablar mal de los demás.El padre de familia había regañado a Luis por su mala costumbre.Un día trató de corregirlo diciéndole:–Luis, toma este vaso y llénalo de agua.El niño volvió con el vaso lleno de agua y dijo:–Papá, aquí está el vaso con el agua.Entonces, el padre le ordenó:–Derrama el agua por el suelo.El hijo se quedó confuso y preguntó:–Pero, papá, ¿qué derrame el agua?–Haz lo que te digo –contestó el padre.Luis derramó el agua por el suelo.Inmediatamente, el padre, con voz cariñosa, le dijo:–Ahora recoge el agua y llena el vaso de nuevo.–Eso no puede ser –replicó el hijo, lleno de aturdimiento.–No, hijo, no puede ser –le respondió el padre–, de igual manera no se puederecoger las palabras y malos comentarios que dices sobre otros. Recuerda quemurmurarHace mucho daño a la honra de las personas, evita hacerlo nuevamente.Luis quedó muy avergonzado y prometió a su papá esforzarse para corregirtan feo defecto.AdaptaciónPLAN LECTOR
193 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL3ro Primaria7Plan lectorNIVEL LEXICAL • Relaciona la palabra con su significado. Luego escribe el número donde corresponda. 1. Aturdimiento ( ) Respondió como rechazando lo que se manda. 2. Derramar ( ) Conversación en perjuicio de una persona ausente.3. Replicó ( ) Dar honor o celebridad.4. Honra ( ) Verter un líquido o espaciar cosas menudas.5. Murmuración ( ) Perturbación moral o de los sentidos.• Ordena las sílabas y descubre el sinónimo de la palabra destacada. Luego escríbela donde corresponda.1. Corregir tan feo defecto ( ............................. ) per - fec - im - ción 2. Hace daño a la honra ( ............................. ) nor - ho3. No puede ser replicó el hijo. ( ............................. ) tes - tó - con 4. El hijo se quedó confuso. ( ............................. ) ba - do - tur 5. El papá lo había regañado. ( ............................. ) ñi - do – re• Ordena las letras y descubre el antónimo de la palabra indicada. Luego escribe dondecorresponda. • Escribe el número que corresponda al sentido de la palabra \"toma\".1. Luis toma un vaso de jugo de papaya. Encamina 2. Luis toma este vaso y llénalo de agua. Bebe3. Luis siempre toma una ruta peligrosa Coge para ir al colegio.PLAN LECTOR
194PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!3ro Plan lector Primaria8NIVEL LITERAL • Marca con (X) la alternativa correcta. Luego completa los espacios del texto de acuerdo a lo leído.1. El ......................... de familia ......................... regañado a Luis por su .........................costumbre. niño - se - buena padre - había - mala amigo - fue - buena padre - había - buena 2. En un hogar ......................... , vivía un ......................... con sus dos ......................... .famoso - anciano - artistas amplio - abuelo - nietos humilde - matrimonio - hijos cómodo - viajero - equipajes 3. Ahora ......................... el ......................... y llena el ......................... de nuevo.recoge - polvo - vaso toma - cuaderno - final mira - agua - depósito recoge - agua – vaso • Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Qué defecto tenía el mayor de los hijos?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 2. ¿Cómo trató el padre de corregir a su hijo?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. ¿Qué le dijo el padre al hijo cuando no podía recoger el agua? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 4. ¿Cómo se sintió Luis después de conversar con su padre?............................................................................................................................................................ 5. ¿Qué le promete Luis a su padre? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ PLAN LECTOR
195 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL 3ro Primaria9Plan lector• Ordena los hechos secuencialmente escribiendo del 1 al 5.• Marca con (X) la respuesta correcta.1. Los personajes de la lectura son:papá y Luis. el matrimonio y los dos hijos.Luis y sus hermanos. la mamá y el papá.2. Los hechos se desarrollan en:el campo. el hogar de la familia.en un bosque. en el colegio de los hijos.3. El hogar era:lujoso. Grande chico humilde4. El padre le habló a Luis con voz:débil. Cariñosa enérgica fuerte • Pinta el hecho que no pertenece a la lectura.1. Luis debía regar el agua de un vaso sobre el piso. 2. Luis con ayuda de su hermano recoge el agua del piso.3. Luis dice que es imposible volver a recoger toda el agua.PLAN LECTOR
196PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!3ro Plan lector Primaria10NIVEL INFERENCIAL • Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.1. Según lo leído podemos afirmar que el agua derramada en el piso, es para que Luis:a) siga actuando como lo hace. b) se ría del mandato.c) reflexione sobre su defecto. d) actúa con indiferencia.2. Si Luis continuara murmurando de las personas, significa que es:a) obediente. b) honesto. c) sincero. d) desobediente.3. La expresión \"Haz lo que te digo\", dicha por el padre comunica:a) afecto hacia alguien. b) firmeza en su autoridad de padre.c) abusa con el hijo. d) sus dudas para corregirlo.4. ¿Qué le sucedería a Luis se sigue murmurando?a) Tendría amistad con todos. b) Nadie le brindaría confianza. c) Sería rechazado por su defecto. d) B y C son correctas. 5. El mensaje de la lectura es:a) aprender a murmurar. b) cuidar el agua.c) debemos respetar a las personas. d) el padre siempre regaña• Infiere una consecuencia de la siguiente acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina.1. ¿Qué opinas del padre de Luis?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 2. ¿Qué consejo le darías a un niño que tiene el defecto de Luis?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. ¿El padre hizo bien en corregir a Luis? Explica............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................• Si el padre no se hubiera interesado en corregir a Luis.PLAN LECTOR
197 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL3ro Primaria11Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A2En la cavernaEN LA CAVERNA En la CavernaCAPÍTULO2PLAN LECTOR
198PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!3ro Plan lector Primaria12Al llegar a la gruta que le servía de habitación, el hombre primitivo se detuvoasombrado y molesto.¿Qué ocurrió?Otro hombre, tan desnudo e inerte como él, estaba sentado sobre unaenorme piedra, junto a la boca de la caverna. Su actitud parecía decir: \"He aquíun buen lugar para guarecerse en lo sucesivo del frío y de la lluvia\".El primer hombre contrajo los músculos, rechinó los dientes y avanzóamenazadoramente hacia el \"invasor\". El intruso, a su vez se puso de pie. Todosu cuerpo estaba en tensión para repeler el ataque.–¡Deja esa caverna, me pertenece! –decía la mirada cargada de odio, delantiguo morador de la gruta.–¡Jamás! –respondían, rabiosos, los ojos del otro. Acompañados de furiososgritos y sonidos.Ya iban a embestirse cuando un formidable rugido los inmovilizó. Unaenorme bestia (trepaba por la ladera). Ya no había tiempo para huir, eranecesario intentar, rápidamente, una defensa.Los hombres se comprendieron con una mirada.La roca, que un solo hombre no hubiese podido empujar, alcanzó a la fieraantes de que pudiera ponerse a salvo. Herida de muerte, la bestia se arrastróentre los matorrales, lanzando pavorosos aullidos.Los hombres volvieron a mirarse. El odio había desaparecido de sus ojos.Entendieron que lo más conveniente era, en adelante, sumar sus fuerzas.Desde ese día la caverna tuvo dos habitantes.AdaptaciónPLAN LECTOR
199 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL3ro Primaria13Plan lectorNIVEL LEXICAL • Lee el significado, luego rodea en la sopa de letras la palabra y escríbela donde corresponda.1. ............................. Acometer con ímpetu.2. ............................. Cueva profunda.3. ............................. Que no se nueve.4. ............................. Residente de un lugar.5. ............................. Sin movimiento. Inactivo.6. ............................. Campo lleno de maleza.7. ............................. Arrojar de sí, con violencia una cosa.8. ............................. Subía a un lugar.• Completa las oraciones con palabras del recuadro.1. Un hombre ............................. por una pared. 2. La fiera se arrastró entre los ............................. . 3. Era un antiguo ............................. de la caverna.4. El hombre primitivo permaneció ............................. . • Une con una línea el sinónimo y el antónimo de cada palabra indicada.morador – inerte – matorrales – trepabaPLAN LECTOR
200PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!3ro Plan lector Primaria14NIVEL LITERAL• Recuerda la lectura y completa las expresiones escribiendo en el crucigrama la respuesta.1. Trepaba la ladera una enorme...2. Los hombre se confundieron conuna...3. Otro hombre inerte estaba sentadosobre una enorme...4. Se detuvo asombrado y molestoel hombre...5. Los inmovilizó un formidable...• Contesta según la lectura.1. ¿Dónde vivía el hombre primitivo?............................................................................................................................................................2. ¿Por qué estaba asombrado y molesto el hombre primitivo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Por qué motivo los personajes se iban a pelear?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Qué les impide pelear?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. ¿Qué deciden hacer ambos frente al peligro?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Cómo era la comunicación que establecen los dos hombres?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................PLAN LECTOR