101 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL APTITUD VERBALLos antónimosCAPÍTULO7Los antónimosEsto se ve: Esto se ve:Sí Nada Antes OdiarCon No Duro BlandoTodo Da Amar MuchoQuita Sin Poco Despuéscoge moderna dentrofríogélidoheladocongeladocalientecandenteardientehumeantesubeLos antónimos son palabras que tienen significados contrarios u opuestos.caliente expresa que tiene mucho calor; mientras que frío refiere a que tiene baja temperatura, por pérdida de calor. Estos significados contrarios dan, origen a los antónimos.Aprecia que estos grupos de adjetivos tienen diferentes significados:Observa y lee las palabras de cada recuadro.Relaciona, con una línea, las palabras antónimas.Escribe el antónimo de la palabra que acompaña a cada imagen.1.2.Los antónimosEsto se ve: Esto se ve:Sí Nada Antes OdiarCon No Duro BlandoTodo Da Amar MuchoQuita Sin Poco Despuéscoge moderna dentrofríogélidoheladocongeladocalientecandenteardientehumeantesubeLos antónimos son palabras que tienen significados contrarios u opuestos.caliente expresa que tiene mucho calor; mientras que frío refiere a que tiene baja temperatura, por pérdida de calor. Estos significados contrarios dan, origen a los antónimos.Aprecia que estos grupos de adjetivos tienen diferentes significados:Observa y lee las palabras de cada recuadro.Relaciona, con una línea, las palabras antónimas.Escribe el antónimo de la palabra que acompaña a cada imagen.subecogemoderna dentro
102PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!APTITUD VERBAL1. Une con una línea las palabras antónimas:2. Subraya las palabras que son antónimas en cada serie:a. Barato – crédito – pagado – oferta – caro – venderb. Unirse – salir – impedimento – ninguna – separarse – alguien3. Une con una línea las palabras que son sinónimas:CastigarHablarAlegrarSemejanzaPerderVictoriaOralMultitudMoralejaIniciarDocenteCobardíaCallarGanarPremiarDerrotaDiferenciaDerrotaEnseñanzaVerbalProfesorComenzarMuchedumbreMiedoTRABAJO EN CLASE
103 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL APTITUD VERBAL351. ……………………………… 5. ………………………………2. ……………………………… 6. ………………………………3. ……………………………… 7. ………………………………4. ……………………………… 8. ………………………………triscaenliz blander gaco negro buepra salo perde comno mato baalote felor fríjo ventrarnarlirTriste - feliz Forma palabras antónimas empleando estas fichas de dominó. Sigue el ejemplo. Luego, escríbelas.4.351. ……………………………… 5. ………………………………2. ……………………………… 6. ………………………………3. ……………………………… 7. ………………………………4. ……………………………… 8. ………………………………triscaenliz blander gaco negro buepra salo perde comno mato baalote felor fríjo ventrarnarlirTriste - feliz Forma palabras antónimas empleando estas fichas de dominó. Sigue el ejemplo. Luego, escríbelas.
104PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!APTITUD VERBAL1234567891011121314151617181 lenta8 anciano2 corto12 alto16 fuerte18 mansos10 mojado14 preso3 reír9 temprano4 habla11 sucio13 vaciar7 pequeño15 abajo5 abrir17 triste6 caliente Escribe, en los recuadros, el antónimo que corresponde a cada palabra numerada.1.TAREA DOMICILIARIA
105 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL APTITUD VERBAL2. Forma los antónimos de las palabras agregándoles un prefijo:a. Honesto ___________________________________b. Legal ___________________________________c. Completo ___________________________________3. Marca la alternativa que presenta el antónimo de la palabra en mayúscula.1. SALVAJE 2. ATACAR 3. BENEFICIADO 4. TÍMIDOa) Bárbaro a) Asaltar a) Daño a) Retraídob) Civilizado b) Ayuda b) Favorecido b) Audazc) Cultura c) Cuidado c) Usuario c) Avergonzadod) Educación d) Defender d) Perjudicado d) Alegree) Caníbal e) Agredir e) Enfermo e) Jovial3. En tu cuaderno, busca el significado de las siguientes palabras y escribe una oración con cada una de ellas.1. Disminuir 3. Carecer2. Útil 4. FatigadoPARA EL CUADERNO
106PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!APTITUD VERBALObserva la siguiente imagen:Observa: PrimeroLavarseDespuésComerAl finalCepillarseLas secuencias se refiere a la relación de elementos que siguen un orden.Las series son palabras que se relacionan entre sí y comparten una idea en comúnTigre Puma LeónObserva: ¿ De qué secuencia trata?Series y secuencias verbalesCAPÍTULO8
107 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL APTITUD VERBALOrdena las siguientes secuencias colocando los números donde corresponda:Completa las letras que faltan en el abecedario:1.3.2.4.4123Salir de claseEntrar en claseSentarse en el sitioTomar apuntesMe felicitaronDi mi examenEstudié el fin de semanaSaqué buena notaCorrer media horaPonerse ropa de deporteLlegar a casa y ducharseSonar el despertadorIr al colegioDesayunarLevantarse de la camaAsearse y ducharseA B C E HK L M Ñ OP S V WTRABAJO EN CLASE
108PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!APTITUD VERBALEscribe la letra que continúa, en cada caso:Colorea del mismo color las palabras que forman series:Dibuja un elemento que completen la serie: Borrador.Regla. Lápiz. Celeste. Zapatos. Blanco.Falda. Azul. Camisa.C – E – G – I – – A – C – F – J – – Países: _______________________________________Cantantes: _____________________________________Comidas peruanas: ______________________________Mamíferos: ____________________________________Escribe cuatro elementos para cada serie:
109 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL APTITUD VERBALMarca la alternativa que presenta el elemento que completa cada una de las series:2. inglés, francés, italiano…3. Bolivia, Perú, Chile…4. tercero, quinto, sexto…a bd eca idioma b charlatán c traductord norteamericano e alemánLima La Paz SantiagoVenezuela Titicacaa bd esegundo triple c dobleoctavo cuatro1. Encierra la palabra que no pertenece a la serie: a) Campo - campestre - castillo - campamento b) Rosa - rocoto - rosedal – rosas – rosadoEscribe en tu cuaderno cuatro elementos para cada una de las siguientes series:1. Cursos del colegio 3. Deportes preferidos2. Profesores 4. Amigos del salónTAREA DOMICILIARIAPARA EL CUADERNO
110PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!APTITUD VERBAL
REDACCIÓN«Escribir es la manera más profunda de leer la vida»Francisco Umbral
113 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNHola, mi nombre es Rubén y te contaré lo que hice en mis vacaciones de verano. Mi familia y yo disfrutamos de unos preciosos días de sol en Trujillo, ahora entiendo por qué le dicen la «Ciudad de la Eterna Primavera». El sol nos acompañó todo el tiempo y la playa de Huanchaco fue nuestro lugar preferido a la hora del almuerzo, nos bañábamos en el mar y dábamos paseos en los caballitos de totora.En el coliseo Gran Chimú hubo un concurso de marinera, todos aplaudimos entusiasmados a la pareja ganadora, luego visitamos las huacas del Sol y de la Luna, un guía nos contó la fantástica historia. ¡Fue una semana genial!Al llegar a casa le enseñé a mis amigos todas mis fotos y les di los regalos que les traje, lo que más les gustó fue el king kong, que estuvo delicioso.Los días que quedaron los pasé en casa junto con mis padres, mi mamá preparó nuestra comida favorita y los postres estuvieron deliciosos. En mi última semana de vacaciones nos fuimos de compras y pude elegir todos mis útiles escolares para este año.Ahora las vacaciones terminaron y el colegio espera por mí, estoy muy emocionado de ver nuevamente a mis amigos y profesores. Y tú, ¿cómo pasaste tus vacaciones?Saludos,RubénRedacción sobre mis vacacionesCAPÍTULO1
114PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!1. Completa las siguientes oraciones:a) Rubén fue a _____________ con toda su familia.b) Visitó las huacas del ___________________________.c) Dio paseos en los ____________________ de totora.d) En el coliseo _____________________ hubo concurso de ________________.e) Llevó ____________________ de regalo a sus amigos.f) Al llegar a casa, fue ______________ con su mamá.Escribir sobre las vacaciones es contar en forma escrita todas las experiencias vividas a lo largo del verano; utilizando un lenguaje claro, ordenando las ideas y sin faltas ortográficas.RecuerdaREDACCIÓNTRABAJO EN CLASE
115 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL2. Marca con un aspa (x) lo que hizo Rubén en sus vacaciones:Viajó a Chiclayo Paseó en los caballitos de totoraSe bañó en la piscina Se bañó en el marViajó a Trujillo____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Redacta de forma breve cómo fueron tus vacaciones. REDACCIÓNPRACTICO MÁS
116PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!1. Escribe en forma de oraciones, lo que hiciste en tus vacacionesa) Mi mamá me llevó a comprar mis útiles.b)____________________________________________________________c) ____________________________________________________________d)____________________________________________________________e) ____________________________________________________________f) ____________________________________________________________g) ____________________________________________________________h) ____________________________________________________________i) ____________________________________________________________j) ____________________________________________________________k) ____________________________________________________________l) ____________________________________________________________m)____________________________________________________________n) ____________________________________________________________REDACCIÓNTAREA DOMICILIARIA
117 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNLima, 3 de marzo de 2022Querido colegio:Estoy a pocos días de empezar el tercer grado en mi querido colegio , y me llena de mucha emoción saber que voy a conocer mi nuevo salón, a mis nuevas profesoras y a mis compañeros, con los cuales compartiré este año.Me sentiré muy feliz de aprender nuevas cosas, me prepararé mucho y daré lo mejor de mí para que mis notas sean muy buenas y mis padres estén orgullosos, y así, llegar a la meta deseada.Además, quiero decirte que me comprometo a cuidar mi salón y el mobiliario que nos brindas para poder aprender día a día.Me despido con la emoción de verte pronto y compartir gratos momentos juntos.Juan DiegoLa carta es una conversación escrita con una persona ausente, en la cual podemos expresar nuestros sentimientos y emociones.Existen varias clases de cartas: familiares, de felicitación, de pésame, de poder, de agradecimiento, comerciales, etc.Redacción de una cartaCAPÍTULO2
118PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNPartes de una carta:1. Lugar y fecha2. Saludo o vocativo3. Contenido o cuerpo, que debe ir precedido de expresiones de cortesía.4. Despedida y firma5. En algunas circunstancias, se incluye posdata1. Identificación de las partes de una carta Lima, 3 de marzo de 2026Querido colegioEstoy a pocos días de empezar el tercer grado en mi querido colegio y me llena de mucha emoción saber que voy a conocer mi nuevo salón, a mis nuevas profesoras y a mis compañeros, con los cuales compartiré este año. Me sentiré muy feliz de aprender nuevas cosas, me prepararé mucho y daré lo mejor de mí para que mis notas sean muy buenas y mis padres estén orgullosos, y así, llegar a la meta deseada. Además, quiero decirte que me comprometo a cuidar mi salón y el mobiliario que nos brindas para poder aprender día a día. Me despido con la emoción de verte pronto y compartir gratos momentos juntos.Juan DiegoTRABAJO EN CLASE
119 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN2. Con ayuda de tu profesora, redacta una carta en respuesta a la carta leída siguiendo el modelo.Lugar y fechaSaludoCuerpoDespedidaFirmaPosdata
120PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNLuego de haber leído la carta, responde y completa según se indique:1. ¿Quién escribió la carta?______________________________________________2. Escribe tres cosas por las que el niño se siente feliz.a) ____________________________b)____________________________c) ____________________________3. ¿Qué sientes por tu colegio?__________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Qué es lo que más te gusta del colegio? ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Con la ayuda de tu profesora, completa el tipo de carta corresponde a cada caso:a) _____________________ para felicitar a un amigo.b) _____________________ para agradecer a alguien.c) _____________________ para dar nuestras condolencias por la muerte de alguien.
121 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN6. Señalas las partes de la carta:a) ______________________b) ______________________c) ______________________d) ______________________e) ______________________7. ¿Qué es la carta?________________________________________________________________________________________________________________________8. ¿Para qué sirve la carta?________________________________________________________________________________________________________________________9. ¿Cuántas clases de carta conoces?________________________________________________________________________________________________________________________10. Se escribe para felicitar a un amigo:a) Carta de pésame b) Carta de agradecimientoc) Carta de felicitación d) Carta de saludo
122PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓN11. Es la parte de la carta que indica la ubicación de la persona que la escribe:a) Despedida b) Lugar y fechac) Cuerpo de la carta d) Párrafo12. Se escribe para agradecer a alguien un favor especial:a) Carta de felicitación b) Carta de agradecimientoc) Carta de bienvenida d) Carta de pésame13. Es la parte de la carta en la que escribimos el mensaje:a) El saludo b) La despedidac) El cuerpo de la carta d) El centro14. La carta es ______________.a) un cuento imaginariob) un medio de comunicación escritoc) un medio de atenciónd) una narración divertida15. En una carta podemos expresar:a) Nuestras raíces y costumbresb) Nuestros sentimientos y emocionesc) Nuestras imágenesd) Nuestros estudios16. Es la parte de la carta que sirve para finalizar el escrito:a) La despedida y firma b) El saludoc) El mensaje d) La palabra fin17. Escribe, en tu cuaderno, una carta dirigida a tu colegio. Recuerda hacerlo con buena letra y correcta ortografía.TAREA DOMICILIARIA
123 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNLima, 27 de marzo de 2026Querida mamá:Te escribo para contarte que estoy muy feliz de haber comenzado el tercer grado, mi profesora se llama Anita y es muy buena con todos nosotros. Mis compañeros son muy alegres y divertidos.Te cuento que nos estamos preparando con mucho entusiasmo para recibir la Semana Santa, yo le comenté a mi profesora que tú preparas un delicioso pan para esta fecha especial y quiero pedirte que prepares unos cuantos más para compartirlos en el salón de clase.Estoy seguro de que nos prepararás el mejor pan de todos. Gracias mamita, recuerda que te quiero mucho.Me despido con un beso y un abrazo.Tu hijito querido, SalvadorPD: No veo la hora de llenarte de besos.Lee con atención:Redacción de una carta IICAPÍTULO3
124PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNEscribe una carta a un familiarEscribe una carta a un amigo
125 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNLa descripciónCAPÍTULO4Escribe un texto descriptivo de objeto TRABAJO EN CLASE80 ochenta1. Escribe tres partes de cada uno de los objetos representados en las imágenes.Planifica2. Identifica qué forma, qué tamaño y qué color tienen los objetos representados en las imágenes. Escribe.
126PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNEs un aparato compuesto externamente por una pantalla a color, un teclado integrado a esta y un panel táctil para manejar el puntero (en lugar del mouse). Posee forma rectangular y es de tamaño mediano. Puede ser de varios colores; generalmente es de color negro.Permite almacenar y procesar información (textos, imágenes, sonidos o videos).La laptop¿De qué está compuesta?¿Qué forma presenta?¿Qué color y tamaño tiene?¿Para qué se utiliza?ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades ochenta y uno 813. Lee la siguiente descripción de la laptop, luego completa la siguiente ficha.
127 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNprenda, rayas azules, dibujos, azul, cuello, mangabotín, cordones, ruedas, rayas, coloridos¿Cuál es el nombre del objeto que describirás?¿Qué partes tiene (describe las más resaltantes)?¿Qué forma, qué tamaño y qué color tiene?¿Para qué sirve?82 ochenta y dos4. Describe uno de los objetos propuestos en un párrafo. Emplea las palabras anotadas. 5. Completa la siguiente ficha, antes de escribir tu texto descriptivo.
128PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades 83Texto 1ochenta y tresAntes de redactar tu texto descriptivo es necesario que recuerdes acerca del adjetivo. 6. Observa los siguientes objetos y escribe un par de adjetivos para cada uno de ellos. 7. Lee el siguiente texto, luego subraya los adjetivos que presenta. La guitarra es un instrumento musical de cuerda. Está compuesta por una caja de madera en forma de ocho, una pieza estrecha y larga sobre la cual se tienden y tensan las cuerdas finas; estas se hacen sonar con los dedos. ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades 83Texto 1ochenta y tresAntes de redactar tu texto descriptivo es necesario que recuerdes acerca del adjetivo. 6. Observa los siguientes objetos y escribe un par de adjetivos para cada uno de ellos. 7. Lee el siguiente texto, luego subraya los adjetivos que presenta. La guitarra es un instrumento musical de cuerda. Está compuesta por una caja de madera en forma de ocho, una pieza estrecha y larga sobre la cual se tienden y tensan las cuerdas finas; estas se hacen sonar con los dedos. ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades 83Texto 1ochenta y tresAntes de redactar tu texto descriptivo es necesario que recuerdes acerca del adjetivo. 6. Observa los siguientes objetos y escribe un par de adjetivos para cada uno de ellos. 7. Lee el siguiente texto, luego subraya los adjetivos que presenta. La guitarra es un instrumento musical de cuerda. Está compuesta por una caja de madera en forma de ocho, una pieza estrecha y larga sobre la cual se tienden y tensan las cuerdas finas; estas se hacen sonar con los dedos. ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades 83Texto 1ochenta y tresAntes de redactar tu texto descriptivo es necesario que recuerdes acerca del adjetivo. 6. Observa los siguientes objetos y escribe un par de adjetivos para cada uno de ellos. 7. Lee el siguiente texto, luego subraya los adjetivos que presenta. La guitarra es un instrumento musical de cuerda. Está compuesta por una caja de madera en forma de ocho, una pieza estrecha y larga sobre la cual se tienden y tensan las cuerdas finas; estas se hacen sonar con los dedos. ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades 83Texto 1ochenta y tresAntes de redactar tu texto descriptivo es necesario que recuerdes acerca del adjetivo. 6. Observa los siguientes objetos y escribe un par de adjetivos para cada uno de ellos. 7. Lee el siguiente texto, luego subraya los adjetivos que presenta. La guitarra es un instrumento musical de cuerda. Está compuesta por una caja de madera en forma de ocho, una pieza estrecha y larga sobre la cual se tienden y tensan las cuerdas finas; estas se hacen sonar con los dedos.
129 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNImagenUsoPartes,forma,tamaño,colorNombre del objetoRedactaPrimer borrador8. Ahora, redacta tu texto descriptivo de objeto. Considera el recurso gramatical.
130PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNEscribe la versión final de tu texto descriptivo de objeto. Luego, publícalo en tu salón.La casaca es una prenda exterior abierta ceñida al cuerpo y presenta diversos colores. Está constituida por mangas largas cierre por delantebolsillos frontales o laterales y un cuello redondo. Se usa en la ciudad como también en el campo.Antes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de la coma enumerativa. 9. Enumera cuatro de los elementos que se presentan en las siguientes imágenes. Escribe con rojo las comas. 10. Lee el siguiente texto y coloca las comas donde correspondan.Después de ejercitarte en el uso de la coma enumerativa, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Segundo borradorEdita y publicaEscribe la versión final de tu texto descriptivo de objeto. Luego, publícalo en tu salón.La casaca es una prenda exterior abierta ceñida al cuerpo y presenta diversos colores. Está constituida por mangas largas cierre por delantebolsillos frontales o laterales y un cuello redondo. Se usa en la ciudad como también en el campo.Antes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de la coma enumerativa. 9. Enumera cuatro de los elementos que se presentan en las siguientes imágenes. Escribe con rojo las comas. 10. Lee el siguiente texto y coloca las comas donde correspondan.Después de ejercitarte en el uso de la coma enumerativa, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Segundo borradorEdita y publicaTAREA DOMICILIARIA
131 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN2. Dibuja dos escenas en la que cada uno de los personajes anteriores se les presenta un problema o dificultad. 1. Observa las siguientes imágenes, luego describe a cada uno de los animales y agrégales características humanas. 2. Dibuja dos escenas en la que cada uno de los personajes anteriores se les presenta un problema o dificultad. 1. Observa las siguientes imágenes, luego describe a cada uno de los animales y agrégales características humanas. 2. Dibuja dos escenas en la que cada uno de los personajes anteriores se les presenta un problema o dificultad. 1. Observa las siguientes imágenes, luego describe a cada uno de los animales y agrégales características humanas. 2. Dibuja dos escenas en la que cada uno de los personajes anteriores se les presenta un problema o dificultad. 1. Observa las siguientes imágenes, luego describe a cada uno de los animales y agrégales características humanas. Redacción de la fábulaCAPÍTULO5TRABAJO EN CLASE
132PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNUn día de primavera, en el campo, una liebre se burlaba de las cortas patas y de la lentitud de una tortuga; pero esta le respondió:—Quizás eres veloz como el viento, pero yo te ganaría en una carrera.Entonces la liebre muy confiada en ganar, aceptó el reto.Llegado el día de la competencia, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar con su paso lento,pero avanzaba constante y tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre a ratos se echaba a descansar en el camino; así se quedó dormida. Cuando despertó, vio cómo la tortuga llegaba primera a la meta; aunque corrió muy veloz, no la pudo alcanzar y perdió.Fábula de Esopo (adaptación)La liebre y la tortuga¿Cuál es el inicio de la fábula?¿Cuál fue el reto para la tortuga?¿Cómo terminó dicha historia?¿Cuál es la enseñanza de dicha fábula?3. Lee la siguiente fábula y completa el esquema.Un día de primavera, en el campo, una liebre se burlaba de las cortas patas y de la lentitud de una tortuga; pero esta le respondió:—Quizás eres veloz como el viento, pero yo te ganaría en una carrera.Entonces la liebre muy confiada en ganar, aceptó el reto.Llegado el día de la competencia, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar con su paso lento,pero avanzaba constante y tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre a ratos se echaba a descansar en el camino; así se quedó dormida. Cuando despertó, vio cómo la tortuga llegaba primera a la meta; aunque corrió muy veloz, no la pudo alcanzar y perdió.Fábula de Esopo (adaptación)La liebre y la tortuga¿Cuál es el inicio de la fábula?¿Cuál fue el reto para la tortuga?¿Cómo terminó dicha historia?¿Cuál es la enseñanza de dicha fábula?3. Lee la siguiente fábula y completa el esquema.Un día de primavera, en el campo, una liebre se burlaba de las cortas patas y de la lentitud de una tortuga; pero esta le respondió:—Quizás eres veloz como el viento, pero yo te ganaría en una carrera.Entonces la liebre muy confiada en ganar, aceptó el reto.Llegado el día de la competencia, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar con su paso lento,pero avanzaba constante y tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre a ratos se echaba a descansar en el camino; así se quedó dormida. Cuando despertó, vio cómo la tortuga llegaba primera a la meta; aunque corrió muy veloz, no la pudo alcanzar y perdió.Fábula de Esopo (adaptación)La liebre y la tortuga¿Cuál es el inicio de la fábula?¿Cuál fue el reto para la tortuga?¿Cómo terminó dicha historia?¿Cuál es la enseñanza de dicha fábula?3. Lee la siguiente fábula y completa el esquema.
133 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN¿Dónde y cuándo ocurrirá? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué problemas enfrentarán? ¿Cómo se resolverá el problema? ¿Cuál es la moraleja o enseñanza?4. Observa las imágenes, imagina un problema sufrido por cada animal y explícalo brevemente. 5. Antes de escribir tu fábula, completa la ficha con los datos que emplearás posteriormente en tu primer borrador.
134PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓN • Carlitos y con sus padres toda la tarde.El zorro subió al cerro.Los caballos encontraron una campana en medio del camino.Yo volaré muy lejos para llegar a mi hogar.Verbo: PersonaNúmeroVerbo:PersonaNúmeroVerbo:PersonaNúmeroensayan – cantaron – jugó – pasearon – paseó Verbo 1: Número: Verbo 2: Número: abcElla6. Completa la siguiente oración con los verbos que correspondan, luego escribe el número que presenta cada uno. Antes de redactar tu fábula es necesario que recuerdes acerca de la persona y el número del verbo. 7. Lee las siguientes oraciones, luego subraya los verbos y completa los esquemas propuestos.
135 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN Título: Había una vez, Un día de pronto iniciofinalmoralejanudoPrimer borrador8. Ahora, redacta tu fábula. Considera el recurso gramatical.Redacta
136PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNSegundo borradorAntes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes los signos de interrogación y exclamación. 9. Escribe un breve diálogo entre estos personajes, para ello emplea dos preguntas con sus respectivas respuestas.10. Imagina lo que exclaman estos personajes y escríbelo con los signos correspondientes. Después de ejercitarte en los signos de interrogación y exclamación, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Edita y publicaEscribe la versión final de tu fábula. Luego, publícalo en tu salón.
137 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN1. Lee atentamente esta fábula y localiza sus partes:«El perro y su reflejo»Un perro caminaba por un río llevando en su hocico un sabroso pedazo de carne. Vio su propio reflejo en el agua del río y creyó que aquel reflejo era en realidad otro perro que llevaba un trozo de carne mayor que el suyo.Y deseando adueñarse del pedazo de carne ajeno, soltó el suyo para arrebatar el trozo a su supuesto compadre. Pero al final, fue él quien se quedó sin el propio y sin el ajeno, este, porque no existía, solo era un reflejo, y el verdadero, porque se lo llevó la corriente.MoralejaNunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu esfuerzo.InicioNudoDesenlaceTAREA DOMICILIARIA
138PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓN 2. De la fábula anterior, relata lo que crees que sucedió después:Escribe en tu cuaderno una fábula. Subraya el inicio, el nudo y el desenlace; luego, transcríbelos.PARA EL CUADERNO
139 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNEscribe un diario personalPlanifica1. Observa las imágenes, luego marca la que se relacione con la experiencia personal que considerarás en tu texto.2. Escribe una vivencia feliz o triste que crees que le ha sucedido a este niño. Redacción de un diario personal ICAPÍTULO6TRABAJO EN CLASE
140PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNa. Los protagonistas fueron…b. El hecho se produjo hace…c. La fecha en que el niño escribió dicha experiencia fue…d. El niño se sentía preocupado porque...JuevesEmpiezo a preocuparme, porque el colegio empezará dentro de pocos días y deberíamos retomar nuestra amistad rápidamente. Si Roberto y yo estuviésemos peleados PARA SIEMPRE, eso me pondría muy triste.ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades cincuenta y uno 513. Lee el siguiente fragmento, luego completa las oraciones. Lunes, 3 de junio de 2022Han pasado casi dos semanas y media desde que mi mejor amigo Roberto y yo tuvimos una gran discusión en el parque. Para ser sincero, pensaba que me buscaría arrepentido, pero por alguna razón eso no ha ocurrido.a. Los protagonistas fueron…b. El hecho se produjo hace…c. La fecha en que el niño escribió dicha experiencia fue…d. El niño se sentía preocupado porque...JuevesEmpiezo a preocuparme, porque el colegio empezará dentro de pocos días y deberíamos retomar nuestra amistad rápidamente. Si Roberto y yo estuviésemos peleados PARA SIEMPRE, eso me pondría muy triste.ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades cincuenta y uno 513. Lee el siguiente fragmento, luego completa las oraciones. Lunes, 3 de junio de 2022Han pasado casi dos semanas y media desde que mi mejor amigo Roberto y yo tuvimos una gran discusión en el parque. Para ser sincero, pensaba que me buscaría arrepentido, pero por alguna razón eso no ha ocurrido.Lunes, 3 de junio de 2026LUNESHan pasado casi dos semanas y media desde que mi mejor amigo Roberto y yo tuvimos una gran discusión en el parque.Para ser sincero, pensaba que me buscaría arrepentido, pero por alguna razón eso no ha ocurrido.Empiezo a preocuparme, porque el colegio empezará dentro de pocos días y deberíamos retomar nuestra amistad rápidamente. Si Roberto y yo estuviésemos peleados PARA SIEMPRE, eso me pondría muy triste.
141 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNLos niños se sentirán LunesporqueViernesFicha de datos¿Qué sucedió?¿Dónde ocurrió?¿Cómo se siente la persona que escribe?¿Cuándo sucedió? ¿Por qué es importante para ti este hecho?El niño se sentirá porque..52 cincuenta y dos4. Explica con tus propias palabras cómo se sentirá cada niño, luego de haber pasado estas vivencias. Justifica tu respuesta.5. Completa la siguiente ficha antes de escribir tu diario personal. Hoy fue el primer día de clase. Estuvimos entusiasmados de que llegue el profesor para conocerlo. Pero él nunca llegó. Es difícil acostumbrarme a la idea de que las vacaciones ya terminaron. Todos los días debo madrugar para ir al colegio.Los niños se sentirán LunesporqueViernesFicha de datos¿Qué sucedió?¿Dónde ocurrió?¿Cómo se siente la persona que escribe?¿Cuándo sucedió? ¿Por qué es importante para ti este hecho?El niño se sentirá porque..52 cincuenta y dos4. Explica con tus propias palabras cómo se sentirá cada niño, luego de haber pasado estas vivencias. Justifica tu respuesta.5. Completa la siguiente ficha antes de escribir tu diario personal. Hoy fue el primer día de clase. Estuvimos entusiasmados de que llegue el profesor para conocerlo. Pero él nunca llegó. Es difícil acostumbrarme a la idea de que las vacaciones ya terminaron. Todos los días debo madrugar para ir al colegio.Los niños se sentirán LunesporqueViernesFicha de datos¿Qué sucedió?¿Dónde ocurrió?¿Cómo se siente la persona que escribe?¿Cuándo sucedió? ¿Por qué es importante para ti este hecho?El niño se sentirá porque..52 cincuenta y dos4. Explica con tus propias palabras cómo se sentirá cada niño, luego de haber pasado estas vivencias. Justifica tu respuesta.5. Completa la siguiente ficha antes de escribir tu diario personal. Hoy fue el primer día de clase. Estuvimos entusiasmados de que llegue el profesor para conocerlo. Pero él nunca llegó. Es difícil acostumbrarme a la idea de que las vacaciones ya terminaron. Todos los días debo madrugar para ir al colegio.Los niños se sentirán LunesporqueViernesFicha de datos¿Qué sucedió?¿Dónde ocurrió?¿Cómo se siente la persona que escribe?¿Cuándo sucedió? ¿Por qué es importante para ti este hecho?El niño se sentirá porque..52 cincuenta y dos4. Explica con tus propias palabras cómo se sentirá cada niño, luego de haber pasado estas vivencias. Justifica tu respuesta.5. Completa la siguiente ficha antes de escribir tu diario personal. Hoy fue el primer día de clase. Estuvimos entusiasmados de que llegue el profesor para conocerlo. Pero él nunca llegó. Es difícil acostumbrarme a la idea de que las vacaciones ya terminaron. Todos los días debo madrugar para ir al colegio.Los niños se sentirán LunesporqueViernesFicha de datos¿Qué sucedió?¿Dónde ocurrió?¿Cómo se siente la persona que escribe?¿Cuándo sucedió? ¿Por qué es importante para ti este hecho?El niño se sentirá porque..52 cincuenta y dos4. Explica con tus propias palabras cómo se sentirá cada niño, luego de haber pasado estas vivencias. Justifica tu respuesta.5. Completa la siguiente ficha antes de escribir tu diario personal. Hoy fue el primer día de clase. Estuvimos entusiasmados de que llegue el profesor para conocerlo. Pero él nunca llegó. Es difícil acostumbrarme a la idea de que las vacaciones ya terminaron. Todos los días debo madrugar para ir al colegio.
142PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNPalabra 1GéneroNúmeroPalabra 1GéneroNúmeroPalabra 2GéneroNúmeroPalabra 2GéneroNúmerob. Las clases en el colegio empezarán en pocos días.a. semana d. niñob. amigo e. profesorc. amistad f. estudianteComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades cincuenta y tres 53Antes de redactar tu diario personal es necesario que recuerdes acerca del género y el número del sustantivo. 6. Lee los enunciados del diario leído, luego escribe el género y el número al que corresponden las palabras subrayadas. a. Roberto y yo tuvimos una gran discusión. 7. Escribe el plural de los siguientes sustantivos.
143 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNtítulofechahechosocurridosRedactaPrimer borrador8. Ahora, redacta tu diario personal. Considera el recurso gramatical.
144PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNtambién – cambió – campeonato – compañíaQuico nos invitó a ver un partido de fútbol en su casa; pero al rato llegó doña Florinda quien de canal y puso una telenovela.Quico no protestó y se puso a ver la telenovela, en de su mamá y Popis. Cuando yo ya estaba a punto de salirme de ahí, llega el profesor Jirafales diciendo: «Doña Florinda, ponga el canal de fútbol. ¿No sabe que hoy es la final del ?». Entonces doña Florinda cambió de canal y mencionó que le gustaba el fútbol. Roberto Gómez, El diario del chavo del ochoSegundo borradorAntes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de la m. 9. Observa las imágenes y escribe una oración con cada una de ellas. 10. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. Después de ejercitarte en el uso de la m antes de la b o p, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Edita y publicaEscribe la versión final de tu diario personal. Luego, publícalo en tu salón.también – cambió – campeonato – compañíaQuico nos invitó a ver un partido de fútbol en su casa; pero al rato llegó doña Florinda quien de canal y puso una telenovela.Quico no protestó y se puso a ver la telenovela, en de su mamá y Popis. Cuando yo ya estaba a punto de salirme de ahí, llega el profesor Jirafales diciendo: «Doña Florinda, ponga el canal de fútbol. ¿No sabe que hoy es la final del ?». Entonces doña Florinda cambió de canal y mencionó que le gustaba el fútbol. Roberto Gómez, El diario del chavo del ochoSegundo borradorAntes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de la m. 9. Observa las imágenes y escribe una oración con cada una de ellas. 10. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. Después de ejercitarte en el uso de la m antes de la b o p, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Edita y publicaEscribe la versión final de tu diario personal. Luego, publícalo en tu salón.PARA EL CUADERNOtambién – cambió – campeonato – compañíaQuico nos invitó a ver un partido de fútbol en su casa; pero al rato llegó doña Florinda quien de canal y puso una telenovela.Quico no protestó y se puso a ver la telenovela, en de su mamá y Popis. Cuando yo ya estaba a punto de salirme de ahí, llega el profesor Jirafales diciendo: «Doña Florinda, ponga el canal de fútbol. ¿No sabe que hoy es la final del ?». Entonces doña Florinda cambió de canal y mencionó que le gustaba el fútbol. Roberto Gómez, El diario del chavo del ochoSegundo borradorAntes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de la m. 9. Observa las imágenes y escribe una oración con cada una de ellas. 10. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. Después de ejercitarte en el uso de la m antes de la b o p, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Edita y publicaEscribe la versión final de tu diario personal. Luego, publícalo en tu salón.también – cambió – campeonato – compañíaQuico nos invitó a ver un partido de fútbol en su casa; pero al rato llegó doña Florinda quien de canal y puso una telenovela.Quico no protestó y se puso a ver la telenovela, en de su mamá y Popis. Cuando yo ya estaba a punto de salirme de ahí, llega el profesor Jirafales diciendo: «Doña Florinda, ponga el canal de fútbol. ¿No sabe que hoy es la final del ?». Entonces doña Florinda cambió de canal y mencionó que le gustaba el fútbol. Roberto Gómez, El diario del chavo del ochoSegundo borradorAntes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes el uso de la m. 9. Observa las imágenes y escribe una oración con cada una de ellas. 10. Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro. Después de ejercitarte en el uso de la m antes de la b o p, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Edita y publicaEscribe la versión final de tu diario personal. Luego, publícalo en tu salón.
145 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNEscribe un texto de recomendaciones Recomendaciones paraRecomendaciones paraRecomendaciones paraRecomendaciones para202 doscientos dosPlanifica1. Observa las imágenes y escribe sobre qué recomendaciones tratará cada una. Redacción de un diario personal IICAPÍTULO7TRABAJO EN CLASE
146PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNTemaRecomendaciones• Antes de comer, ____________________ ____________________________________.• Después de cualquier comida, _______ Para mantener una buena higiene personal, sigue estas recomendaciones: • Antes de comer, lávate las manos. • Después de cualquier comida, lávate los dientes.____________________________________.Recomendaciones para cepillarse los dientes:Recomendaciones para consumir frutas y verduras:ComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades doscientos tres 2032. Escribe dos recomendaciones que darías, según las siguientes imágenes propuestas. 3. Lee el siguiente texto, luego completa el esquema propuesto.
147 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓN• la calma en todo momento• las zonas de seguridad internas identificadas• las rutas de evacuación• la zona de seguridad externa• Conserva • Ubícate en • Si es necesario, usa hasta llegar a Recomendaciones para...204 doscientos cuatro4. Completa con las frases del recuadro las siguientes recomendaciones para actuar durante un sismo.5. Antes de escribir tu texto, completa la ficha con los datos que vas a emplear posteriormente en tu primer borrador. • la calma en todo momento• las zonas de seguridad internas identificadas• las rutas de evacuación• la zona de seguridad externa• Conserva • Ubícate en • Si es necesario, usa hasta llegar a Recomendaciones para...204 doscientos cuatro4. Completa con las frases del recuadro las siguientes recomendaciones para actuar durante un sismo.5. Antes de escribir tu texto, completa la ficha con los datos que vas a emplear posteriormente en tu primer borrador. • la calma en todo momento• las zonas de seguridad internas identificadas• las rutas de evacuación• la zona de seguridad externa• Conserva • Ubícate en • Si es necesario, usa hasta llegar a Recomendaciones para...204 doscientos cuatro4. Completa con las frases del recuadro las siguientes recomendaciones para actuar durante un sismo.5. Antes de escribir tu texto, completa la ficha con los datos que vas a emplear posteriormente en tu primer borrador. • la calma en todo momento• las zonas de seguridad internas identificadas• las rutas de evacuación• la zona de seguridad externa• Conserva • Ubícate en • Si es necesario, usa hasta llegar a Recomendaciones para...204 doscientos cuatro4. Completa con las frases del recuadro las siguientes recomendaciones para actuar durante un sismo.5. Antes de escribir tu texto, completa la ficha con los datos que vas a emplear posteriormente en tu primer borrador. • la calma en todo momento• las zonas de seguridad internas identificadas• las rutas de evacuación• la zona de seguridad externa• Conserva • Ubícate en • Si es necesario, usa hasta llegar a Recomendaciones para...204 doscientos cuatro4. Completa con las frases del recuadro las siguientes recomendaciones para actuar durante un sismo.5. Antes de escribir tu texto, completa la ficha con los datos que vas a emplear posteriormente en tu primer borrador.
148PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNRecomendaciones para ahorrar energía• Desenchufa todos los electrodomésticos. • Reemplaza los focos tradicionales por las bombillas LED.• Evita guardar alimentos calientes en el refrigerador.• Configura tu computadora en función ahorro de energía. FuturoPasadoComuniCaCión 2 - Libro de aCtividades doscientos cinco 205Antes de redactar tu texto de recomendaciones es necesario que recuerdes acerca de los tiempos del verbo. 6. Observa las imágenes y escribe una oración con los tiempos del verbo propuestos. 7. Lee las siguientes recomendaciones, luego subraya los verbos y escribe qué tiempo verbal presentan.
149 INGENIUSCOLEGIO EMMANUEL SCHOOL REDACCIÓNtítulorecomendaciones206 doscientos seisRedacta8. Ahora, redacta tu texto de recomendaciones. Considera el recurso gramatical.Primer borrador
150PRIMER BIMESTRE¡EDUCANDO CON VALORES!REDACCIÓNEscribe la versión final de tu texto de recomendaciones. Luego, publícalo en tu salón.Debes realizar actividad física como juegos, deportes, desplazamientos o ejercicios programados Es necesario que tengas como mínimo 60 minutos diarios de actividades físicas de intensidad moderada a vigorosaAntes de empezar el segundo borrador es necesario que recuerdes en qué casos emplear el punto. 9. Escribe dos oraciones donde recomiendes qué hacer para evitar quedarse dormido en clase. 10. Coloca los puntos que correspondan en el siguiente párrafo.Segundo borradorDespués de ejercitarte en el uso del punto, pídele a tu profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a limpio.Edita y publica