รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียน มารีวิทย์สัตหีบ รหัสโรงเรียน 1120100088 23/1 หมู่ที่ 7 ถนน สุขุมวิท ตำบลสัตหีบ อำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20180 โทรศัพท์ 038-436 465 โทรสาร 038-436 465 สังกัด สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary) จากการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปได้ดังนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษากำหนดจุดเน้นให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยสถานศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง ด้วยกระบวนการที่หลากหลายเน้นการมีส่วนร่วมของ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจนคือคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา มุ่งเน้น ให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง มีความสุข จัดกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหา ตรงตามความต้องการและเป็นไปตามสภาพของผู้เรียน ชุมชน และสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนสามารถ อ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้นสามารถเขียนสื่อสารได้ดีรู้จัก การวางแผนสามารถทำงานร่วม กับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์ได้ อย่างสร้างสรรค์สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะ ได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัย ของสิ่งเสพติดต่าง ๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รู้และสามารถปฏิบัติตนในสภาวะคับขันได้อย่างถูกต้อง ผู้เรียนทุกคนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่มของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดี ต่ออาชีพ สุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล และระหว่างวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการ ทดสอบระดับสูงเป็นที่น่าพอใจ ด้านกระบวนการบริหารและจัดการสถานศึกษาได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษา ที่ผ่านมาโดย การศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมิน การจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุม ระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกันในการกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจำปีที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนด มีการดำเนิน การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาให้ผู้ปกครองและชุมชนทราบผ่าน ทางเวปไซต์ และเฟซบุ๊กของสถานศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สถานศึกษาดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงานกิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลัก สูตรสถานศึกษาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้น พัฒนาทักษะทางการสื่อสารทางด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน แก่ผู้เรียน เพื่อพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากลมี การบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยใช้เทคนิควิธีที่หลากหลาย เช่น การจัดการเรียนรู้รูปแบบโครงการ หรือโครงงาน กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และ บรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ และได้รับการตรวจให้คำแนะนำโดยผู้เชี่ยวชาญ หน้า 2 จาก 102
จากการดำเนินงานทั้ง 3 มาตรฐานดังกล่าว สถานศึกษาได้เผยแพร่ให้ผู้ปกครอง ผู้ใช้บริการ สารธารณชน และผู้เกี่ยว ข้องผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น เผยแพร่ในวันปฐมนิเทศ เว็บไซต์ของสถานศึกษา Line Facebook และจดหมาย เป็นต้น หน้า 3 จาก 102
ตอนที่ 1 : การนำเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ดีเลิศ 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก ารณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. แผนกลยุทธ์สถานศึกษา 2. โครงการ/งาน/กิจกรรม ปี2565 3. สรุปการดำเนินโครงการ/งาน/กิจกรรม 4. ตารางการนิเทศ 5. แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อผู้ปกครอง หน้า 4 จาก 102
3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนได้ลงมาปฏิบัติจริง ได้คิดวิเคราะห์หาคำตอบร่วมกัน แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาครูบุคลากรอย่างต่อเนื่องทั้งด้านวิชาชีพ และพัฒนาทักษะทางภาษา โดยส่งครูเข้ารับการอบรมเทคนิคการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง เช่น กิจกรรมเล่นเลอะ ,Talant Show , กิจกรรมสืบสานวัฒนธรรมไทย 2. ระบบ Schoology 3. การจัดสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยการจัดสร้างห้องประกอบการต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง Ipad ห้องดนตรี ห้องนาฏศิลป์ ห้องศูนย์การเรียนรู้และบ้านบอล 5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา 1. การใช้หลักสูตรGlobal English Studies (GES) - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - เป็นการส่งเสริมทักษะทางภาษา ให้กับผู้เรียนและบุคลากร 2. การดูแลเอาใจใส่เกี่ยวกับความปลอดภัยของผู้เรียน - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - ใน 1 ห้องเรียน มีการจัดครูดูแลผู้เรียนตลอดเวลาอย่างน้อย 2 คน ทำให้เป็นที่ยอมรับและได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครอง 3. มีสื่อการสอนที่ทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - มีการจัดหาเทคโนโลยีเข้ามาใช้เป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน และมีการอบรมบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการใช้ สื่อให้มีประสิทธฺภาพสูงสุด 4. อาคารสถานที่ - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - สถานศึกษาปรับปรุงอาคารสถานที่ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีห้องประกอบการสำหรับเสริมทักษะด้านต่าง ๆ อย่างครบ ถ้วน เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนIpad ห้องดนตรีไทย ห้องดนตรีสากล ห้องนาฏศิลป์ ห้องคีย์บอร์ด ห้องสมุด ห้องพยาบาล และห้องวิทยาศาสตร์ เป็นต้น อีกทั้งมีการจัด สถานที่ในการรับส่งนักเรียนที่อำนวยความสะดวกให้กับผู้ปกครองในการรับ - ส่ง ลดปัญหาความแออัด อาคารสถานที่มีความสะอาด ปลอดภัย เหมาะแก่การเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นอย่างดี 6. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 6.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี 6.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ หน้า 5 จาก 102
6.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต 6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 6.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 6.1.5. มีทักษะชีวิต 6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน 6.2.1. มีทักษะทางปัญญา 6.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21 6.2.3. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) 6.2.4. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 6.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม 6.2.6. สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 6.2.7. มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 6.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข 6.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น 6.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก 6.3.3. มีจิตอาสา 6.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 6 จาก 102
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั ญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม 7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม หน้า 7 จาก 102
2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. ยุทธศาสตร์โรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบ 2. รายงานผลการดำเนินโครงการ 3. นวัตกรรมของผู้เรียน 4. แบบสรุปงานนิเทศการสอน 5. คำสั่งแต่งหน้าผู้ปฏิบัติหน้าที่ 6. บันทึกการประชุมประจำเดือน 7. บันทึกการประชุมคณะกรรมการ 4 ฝ่ายของสถานศึกษา 8. รายงานการเข้าร่วมโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพ 9. รายงานการเข้าร่วมสถาบันการสร้างชาติ 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่ 1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้นเพื่อให้แก้ปัญหาผู้เรียน เป็นรายบุคคล แผนปฏิบัติงานที่ 2 แผนการพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีการพัฒนาตนเองด้านภาษาอังกฤษมาตรฐานสากล ผ่านการทดสอบ TOEIC มีคะแนนไม่ต่ำกว่า 400 คะแนน แผนปฏิบัติงานที่ 3 การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นำกระบวนการของชุมชนการเรียนรู้มาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน และพัฒนาทักษะด้านภาษาโดยส่งเข้ารับการอบรมโดยเฉพาะการใช้ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและพัฒนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้ และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ 4 การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต และให้บริการของชุมชน การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็น สังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. หลักสูตร Global English Studies (GES) 2. ระบบ Schoology 3. ระบบ Solar Cell 4. การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ 5. MV-Kids 6. MV COMICS ผลงานศิลปะของผู้เรียน 7. สื่อ CSI (ไขปริศนา แฟ้มคดี 001) 8. Mv short note สรุปองค์ความรู้ของผู้เรียน 5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา 1. สื่อประกอบการเรียนรู้ หน้า 8 จาก 102
- ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - สถานศึกษาพัฒนารูปแบบสื่อประกอบการเรียนที่มีความหลากหลายมากยิ่งขึ้น เช่น ในรูปแบบของยูทูปมีทั้งหมด 3 ช่องต่อไป นี้ 1. MV KIDS สำหรับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. MV E-Learning สำหรับระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 3. MV Academy ซึ่งเป็นการถอดเนื้อหาบทเรียนให้อยู่ในรูปของสื่อที่มีภาพ เสียง กระตุ้นให้ผู้เรีย นเกิดการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา อีกทั้งสื่อการสอนนี้สถานศึกษาอื่นสามารถนำไปใช้ได้อีกด้วย สถานศึกษาได้วาง แผนการพัฒนาสื่อให้มีความทันสมัย ตรงกับความต้องการของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น 2. หลักสูตร Global English Studies (GES) - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรGlobal English Studies (GES) ให้ผู้เรียนได้เรียนแบบคู่ขนานระหว่างภาษาไ ทยและภาษาอังกฤษในรายวิชา Mathematics Science และ Health and Physical Education และได้ดำเนินการ นำผลสัม ฤทธิ์ของผู้เรียนมาวิเคราะฆ์ เพื่อนำผลมาวิเคราะห์มาพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น อีกทั้งพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อเพิ่มสมรรถนะ ให้แก่ผู้เรียน ทำให้ เป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง 3. อาคารสถานที่ - ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค (C1) - สถานศึกษาจัดการพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องประกอบการต่าง ๆ เพื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน อีกทั้งจัดสภาพแวดล้อม ภายในสถานศึกษาให้มีความสะอาด ร่มรื่น เหมาะแก่การเรียนรู้ ของผู้เรียน 6. คุณลักษณะของผู้เรียนที่เป็นไปตามผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 6.1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี 6.1.1. มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ 6.1.2. มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต 6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 6.1.4. มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 6.1.5. มีทักษะชีวิต 6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคงมั่งคั่ง และยั่งยืน 6.2.1. มีทักษะทางปัญญา 6.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21 6.2.3. ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) 6.2.4. ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 6.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม 6.2.6. สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 6.2.7. มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 6.3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข 6.3.1. มีความรักชาติ รักท้องถิ่น 6.3.2. รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก หน้า 9 จาก 102
6.3.3. มีจิตอาสา 6.3.4. มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ลงชื่อ........................................ (........นางสาวอมรรัตน์ พงษ์ศิริปัญจนะ........) ตําแหน่ง ผู้อํานวยการ หน้า 10 จาก 102
ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : มารีวิทย์สัตหีบ รหัสโรงเรียน (School Code) : 1120100088 ที่อยู่ (Address) : 23/1 อาคาร (Bldg) : หมู่ที่ (Village No.) : 7 ตรอก (Alley) : ซอย (Lane) : ถนน (Street) : สุขุมวิท ตำบล/แขวง (Sub-district) : สัตหีบ อำเภอ/เขต (District) : สัตหีบ จังหวัด (Province) : ชลบุรี รหัสไปรษณีย์ (Post Code) : 20180 โทรศัพท์ (Tel.) : 038-436 465 โทรสาร (Fax.) : 038-436 465 อีเมล (Email) : [email protected] เว็บไซต์ (Website) : http://sattahip.maryvit.ac.th/ ไลน์ (Line) : @maryvitsattahip เฟซบุ๊ก (Facebook) : www.facebook.com/mvsfanpa ge/ 2. ระดับที่เปิดสอน ปกติ (สามัญศึกษา) : เตรียมอนุบาล, อนุบาล, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนต้น, มัธยมศึกษาตอนปลาย English Program : หน้า 11 จาก 102
3. ประวัติโรงเรียน โรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบเป็นโรงเรียนเครือคาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลจันทบุรีประเภทสามัญศึกษา สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาเอกชนกระทรวงศึกษาธิการก่อตั้งเมื่อวันที่ 6 ตุลาคม พ.ศ.2538 โดยนายชวน กิติเกียรติศักดิ์ ผู้รับใบอนุญาตคนปัจจุบันได้ซื้อกิจการจาก โรงเรียนดวงใจการศึกษาและได้ทำการปรับปรุงอาคารเรียนทันทีจากลักษณะ อาคารเรียนที่เป็นเรือนไม้ชั้นเดียวหลังคามุงกระเบื้อง กว้าง 8 เมตร ยาว 60 เมตร ขนาดห้องกว้าง 6 เมตร ยาว 6 เมตร จำนวน 10 ห้อง ใช้เป็นห้องเรียน 9 ห้อง ห้องพักครู 1 ห้อง เป็นอาคารคอนกรีตเสริมเหล็กชั้นเดียว ในขณะนั้นมีเนื้อที่ 2 ไร่ 1 งาน 76 ตารางวา จำนวนนักเรียน 178 คน ครู11 คน เปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้นก่อนประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โดยโรงเรียนได้พัฒนางานด้านวิชาการ อาคารสถานที่ และบุคลากรอย่างต่อเนื่องมาเป็นลำดับ ปีการศึกษา 2544 เปิดใช้อาคารเรียนคอนกรีตเสริมเหล็ก 4 ชั้น มีห้องเรียนทั้งหมด 36 ห้องเรียน ห้องประกอบการ 7 ห้อง ห้องน้ำครู7 ห้อง ห้องน้ำนักเรียน 15 ห้อง และได้ขออนุญาตเปิดหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อที่จะดูแลนักเรียน เข้าสู่วัยรุ่นให้ปลอดภัยจากยาเสพติด และสามารถใช้เวลาในการศึกษาเล่าเรียนอย่างมีความสุข และมีชีวิตที่ดีนอกจากนี้ ทางโรงเรียนได้เป็นโรงเรียนนำร่องในการประเมินคุณภาพภายนอกจากผลการประเมินปรากฏว่าโรงเรียนมีมาตรฐานด้าน ผู้เรียน ด้านครูผู้สอนและด้านผู้บริหารมีคุณภาพอยู่ในระดับดี ปีการศึกษา 2546 เริ่มก่อสร้างโรงอาหารและห้องน้ำชั่วคราว หน้าตึก 4 ชั้น เพื่อใช้เป็นโรงอาหารชั่วคราวและทุบตึก 2 ชั้นเพื่อก่อสร้างอาคารเรียนคอนกรีตเสริมเหล็ก 4 ชั้น สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา และสร้างเสร็จในปี พ.ศ. 2547 ปีการศึกษา 2548 เปิดใช้อาคารเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 พร้อมทั้งก่อสร้างอาคารกิจกรรม และสระว่ายน้ำ ซึ่งภายในอาคารประกอบด้วย ห้องสมุด ห้องดนตรีไทย ห้องดนตรี ห้องดุริยางค์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องโฮมเธียเตอร์ และห้องประชุมขนาดใหญ่ ปีการศึกษา 2549 ทางโรงเรียนได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) จากผลการประเมินปรากฏว่าโรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับปฐมวัยมีมาตรฐานด้าน ผู้เรียน ด้านครูและด้านผู้บริหารมีคุณภาพระดับดีมาก ส่วนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามีมาตรฐานด้านผู้เรียน มีคุณภาพระดับดี ด้านครูผู้สอนและด้านผู้บริหารมีคุณภาพระดับดีมาก ปีการศึกษา 2550 ทางโรงเรียนได้ปรับปรุงภูมิทัศน์สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ร่มรื่นน่าอยู่และเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดตั้งเสาธงขนาดใหญ่ ปรับพื้นที่โดยการปูตัวหนอนตั้งแต่หน้าอาคารประถมศึกษาไปจนถึงหน้าอาคารมัธยมศึกษาเพื่อเป็น สถานที่ในการทำกิจกรรมต่างๆ ตามความเหมาะสม ปีการศึกษา 2551 ทางโรงเรียนได้เปิดใช้สระว่ายน้ำอย่างเป็นทางการ เมื่อวันที่ 11 มิถุนายน 2551 โดยจัดสอนตั้งแต่ ระดับอนุบาล 3 จนถึงประถมศึกษาปีที่ 4 และได้รับการประเมินโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ จากกระทรวงสาธารณสุขผลการ ประเมินโรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับทองแดง นอกจากนี้ได้ปรับพื้นที่โดยการปูตัวหนอนและลานจอดรถหน้าตึกอนุบาล รวมทั้งติดกันสาดป้องกันแดดฝนของตึกอนุบาลและทาสีห้องน้ำ ปีการศึกษา 2553 ทางโรงเรียนได้ขยายชั้นเรียนโดยเปิดถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2555 เปิดใช้อาคารเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งอาคารประกอบด้วย ห้องเรียนจำนวน 22 ห้องเรียน ห้องสมุดขนาดใหญ่ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องกลุ่มสาระฯ ลานกีฬาในร่มและสนามฟุตซอล ปีการศึกษา 2556 ทางโรงเรียนได้เปิดใช้อาคารเรียนอนุบาลเป็นอาคารคอนกรีต 3ชั้น มีห้องเรียนจำนวน 32 ห้องเรียน แบ่งเป็นห้องเรียน ก.ไก่ ถึงอนุบาล 3 ระดับชั้นละ 8 ห้องเรียน แต่ละชั้นภายในอาคารเรียนประกอบด้วยชั้นล่างเป็นลานจอดรถ ชั้น 1 เป็นลานกิจกรรม ห้องเรียน ห้องวิชาการและสระว่ายน้ำ ส่วนชั้น 2 เป็นห้องเรียนชั้น 3 เป็นห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน 2 ห้อง ห้องนาฏศิลป์ ห้องดนตรีสากล ห้องสื่อ ห้องประชุมเล็ก และห้องประชุมใหญ่ หน้า 12 จาก 102
ปีการศึกษา 2559 เริ่มก่อสร้างโดมอเนกประสงค์สำเร็จในปีการศึกษา 2560 เป็นสนามกีฬาในร่ม มีลักษณะเป็นสนาม กีฬาอเนกประสงค์พื้นที่ 3,328 ตารางเมตร สามารถเล่นกีฬาได้หลายชนิด เช่น วอลเล่ย์บอล บาสเกตบอล ฟุตซอลทั้งนี้ด้านหน้า ของอาคารยังเป็นเวทียกสูงอีกด้วย สนามกีฬาภายในอาคารในร่ม มีดังนี้ 1. สนามฟุตซอล จำนวน 2 สนาม 2. สนามบาสเกตบอล จำนวน 1 สนาม 3. สนามตะกร้อ จำนวน 2 สนาม 4. บาสวอลเล่ย์บอล จำนวน 2 สนาม และยังใช้เป็นที่จัดทำกิจกรรมหน้าเสาธงของทุกวันในตอนเช้า เป็นลานนันทนาการ และทำกิจกรรมด้านการเรียนการสอน ตลอดเวลาที่ผ่านมาโรงเรียนได้พัฒนาอย่างต่อเนื่องในทุกๆ ด้าน ทั้งด้านบุคลากรและอาคารสถานที่ ปรับปรุงและ พัฒนาระบบการเรียนการสอน โดยใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัย มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนมีทักษะกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมเพื่อให้นักเรียนมีมารยาทและวินัยตามวิถีวัฒนธรรมไทย มีความรับ ผิดชอบต่อตนเองและสังคม จนเป็นที่ประจักษ์แก่สังคม สมกับที่ผู้ปกครองได้มอบความไว้วางใจส่งบุตรหลานเข้ามาเรียน เพิ่มขึ้นทุกปี ปัจจุบันทางโรงเรียนบริหารงานโดย นายชวน กิติเกียรติศักดิ์เป็นผู้รับใบอนุญาต โดยมีนายสตีเวน ชนะ กิติเกียรติศักดิ์ เป็นผู้จัดการ นางสาวอมรรัตน์ พงษ์ศิริปัญจนะ เป็นผู้อำนวยการ หน้า 13 จาก 102
4. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา “ความรู้คู่คุณธรรม นำวินัย” ความรู้ หมายถึง การพัฒนาที่เกิดจากการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งและเชื่อมโยงกับความรู้อื่นได้ คู่คุณธรรม หมายถึง ความงาม ความดี นำวินัย หมายถึง การอยู่ในระเบียบแบบแผนและข้อปฏิบัติ วิสัยทัศน์ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการเรียนรู้ มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม ดำรงชีวิตอย่างมีความสุข ก้าวทันเทคโนโลยีและความเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. มุ่งพัฒนาผู้เรียนทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านสุขภาพ ด้านคุณธรรม ด้านความปลอดภัย และเทคโนโลยี 2. ส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นผู้มีระเบียบวินัย ใฝ่คุณธรรมมีจิตสาธารณะ รู้จักการให้ และการแบ่งปัน มีความรักและรู้จักเสียสละ 3. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นจัดกิจกรรมให้เหมาะสมสอดคล้อง กับบริบทและสภาพแวดล้อมในสังคมยุคปัจจุบัน 4. พัฒนาระบบบริหารสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษามีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน 6. พัฒนาครู บุคลากร และสถานศึกษาให้เป็นผู้นำทางการศึกษา เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมีทักษะทางการเรียนรู้ 2. ผู้เรียนมีสุขภาพกายและจิตที่ดี 3. ผู้เรียนได้รับความปลอดภัย รู้จักดูแลตนเองและผู้อื่น 4. ผู้เรียนมีทักษะในการใช้สื่อเทคโนโลยี เพื่อแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 5. ผู้เรียนมีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ และภาษาจีนในการสื่อสารเหมาะสมตามวัย 6. ผู้เรียนมีระเบียบวินัย ใฝ่คุณธรรม มีจิตสาธารณะ รู้จักการให้ และการแบ่งปัน มีความรักและรู้จักเสียสละ 7. สถานศึกษาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร Global English studies (GES) 8. สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนเกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การแก้ปัญหา และการดำรงชีวิต 9. สถานศึกษามีระบบการบริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 10. สถานศึกษามีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน 11. ครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทางการศึกษาปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล 12. สถานศึกษาให้การสนับสนุนโครงการ/กิจกรรมให้ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล และหน่วยงานต้นสังกัดเพื่อรองรับพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริยธรรม ตามอัตลักษณ์เครือคาทอลิก มีสุขภาวะที่ดีและ ความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต หน้า 14 จาก 102
กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษควบคู่ความรู้ ทางวิชาการแก่ผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและจัดการเรียน การสอนโดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด เอกลักษณ์ รัก เมตตา แบ่งปัน อัตลักษณ์ เป็นเลิศทางวิชาการ หน้า 15 จาก 102
5. จำนวนนักเรียน จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม ระดับเตรียมอนุบาล เตรียมอนุบาล ห้องเรียนปกติ 3 32 40 0 0 72 รวม ห้องเรียนปกติ 3 32 40 0 0 72 ระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาลปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 4 72 69 0 0 141 อนุบาลปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 3 55 51 0 0 106 อนุบาลปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 4 57 59 0 0 116 รวม ห้องเรียนปกติ 11 184 179 0 0 363 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 6 84 92 0 0 176 ประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 6 82 91 0 0 173 ประถมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 6 105 76 0 0 181 ประถมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนปกติ 7 109 109 0 0 218 ประถมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียนปกติ 7 103 105 0 0 208 ประถมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนปกติ 7 84 113 0 0 197 รวม ห้องเรียนปกติ 39 567 586 0 0 1,153 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 4 58 67 0 0 125 มัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 5 70 69 0 0 139 มัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 4 48 72 0 0 120 รวม ห้องเรียนปกติ 13 176 208 0 0 384 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนปกติ 5 58 55 0 0 113 มัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียนปกติ 4 40 47 0 0 87 มัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนปกติ 4 39 62 0 0 101 หน้า 16 จาก 102
จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม รวม ห้องเรียนปกติ 13 137 164 0 0 301 รวมทั้งสิ้น ห้องเรียนปกติ 79 1,096 1,177 0 0 2,273 หน้า 17 จาก 102
6. จำนวนผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6.1. ผู้บริหารสถานศึกษา - นายชวน กิติเกียรติศักดิ์ ตำแหน่ง ผู้รับใบอนุญาต เบอร์โทรศัพท์ 081-816-2803 - นายสตีเวน ชนะ กิติเกียรติศักดิ์ ตำแหน่ง ผู้จัดการ เบอร์โทรศัพท์ 081-865-6255 - นางสาวอมรรัตน์ พงษ์ศิริปัญจนะ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน เบอร์โทรศัพท์ 081-904-8200 6.2. จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเท่านั้น) 6.2.1. สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม ผู้สอนเตรียมอนุบาล 1. ครูไทย 0 6 0 0 0 6 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 ผู้สอนก่อนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 39 0 0 0 39 2. ครูชาวต่างชาติ 0 3 0 0 0 3 ผู้สอนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 57 0 1 0 58 2. ครูชาวต่างชาติ 0 22 0 1 0 23 ผู้สอนมัธยมศึกษาตอนต้น 1. ครูไทย 0 26 0 1 0 27 2. ครูชาวต่างชาติ 0 2 0 0 0 2 ผู้สอนมัธยมศึกษาตอนปลาย 1. ครูไทย 0 12 0 2 2 16 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 หน้า 18 จาก 102
จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม รวม 0 167 0 5 2 174 บุคลากรทางการศึกษา 1. บรรณารักษ์ 0 1 0 0 0 1 2. งานแนะแนวทั่วไป 0 0 0 0 0 0 3. เทคโนโลยีการศึกษา 0 0 0 0 0 0 4. งานทะเบียนวัดผล 0 1 0 0 0 1 5. บริหารงานทั่วไป 0 3 0 0 0 3 รวม 0 5 0 0 0 5 บุคลากรอื่น 1. พี่เลี้ยง 0 0 0 0 0 0 2. บุคลากรอื่นๆ 5 29 0 1 0 35 รวม 5 29 0 1 0 35 รวมทั้งสิ้น 5 201 0 6 2 214 สรุปอัตราส่วน สรุปอัตราส่วน จํานวนห้อง จํานวนนักเรียน จํานวนครู จํานวนผู้เรียนต่อครู จํานวนผู้เรียนต่อห้อง ระดับเตรียมอนุบาล 3 72 6 12:1 24:1 ระดับอนุบาล 11 363 42 9:1 33:1 ระดับประถมศึกษา 39 1,153 81 15:1 30:1 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 13 384 29 14:1 30:1 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 13 301 16 19:1 24:1 หน้า 19 จาก 102
6.2.2. จำนวนครูจำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จํานวนครูผู้สอน ระดับ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ปฐมวัย 2 0 2 จํานวนครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ภาษาไทย 10 1 5 0 16 คณิตศาสตร์ 3 0 7 0 10 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 11 1 9 1 22 สังคม ศาสนา และวัฒนธรรม 7 2 5 0 14 สุขศึกษาและพลศึกษา 5 1 1 0 7 ศิลปะ 5 0 3 0 8 การงานอาชีพ 5 1 2 1 9 ภาษาต่างประเทศ 30 1 7 0 38 รวม 76 7 39 2 124 6.2.3. ตารางสรุปจำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จํานวนครูผู้สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 10 10 20 - เนตรนารี 30 10 40 - ยุวกาชาด 0 0 0 - ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 0 0 0 - รักษาดินแดน (ร.ด.) 0 1 1 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 50 30 80 กิจกรรมแนะแนว 0 1 1 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ 0 15 15 หน้า 20 จาก 102
ส่วนที่ 3 : ผลการดำเนินงาน 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 1.1. ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตร์ที่ 1 : พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริยธรรม ตามอัตลักษณ์ เครือคาทอลิก มีสุขภาวะที่ดีและความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต โครงการ : โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ทุกคนได้รับการเรียนรู้จากกิจกรรมที่หลากหลาย ได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชน กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีร่างกายแข็งแรง เคลื่อนไหวร่างกาย คล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี และ มีสุขนิสัยที่ดี สถานศึกษาเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีจิตสํานึกที่ดี มีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออกมีความรับผิดชอบต่อตนเอง มีระเบียบวินัยในตนเองและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ กล้าซักถาม สนทนาโต้ตอบและมีความพยายามหาคําตอบด้วยตนเองมากขึ้น เด็กปฐมวัยจึงถือเป็นต้นทุนของชีวิตที่จะนำสู่การพัฒนาให้มีคุณภาพอย่างเต็มศักยภาพ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของเครือโรงเรียนมารีวิทย์ และให้ได้รับประสบการณ์ผ่านการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมและพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ให้มีสุขภาพที่แข็งแรง สุขนิสัยที่ดี ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.80 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยจัดโครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน ดังนี้ 1. กิจกรรมเกมซ่าท้าประลอง ผู้เรียนได้รับการพัฒนาครบทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย มีร่างกายที่แข็งแรง อารมณ์ดี มีมารยาท มีวินัย รู้จักการรอคอยตามลำดับก่อน - หลัง มีความอดทน จากการจัดกิจกรรม ปรากฎว่า ผู้เรียนมีความสุขและสนุกกับกิจกรรมที่ได้จัดขึ้น ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ชื่นชมและยอมรับผลงานตนเองและให้ความชื่นชมผลงานเพื่อน และรู้จักหน้าที่ มีความรับผิดชอบ กล้าคิด กล้าแสดงความคิดเห็น 2. กิจกรรมประเมินผลพัฒนาการความสามารถผู้เรียนและการประเมินการประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา จากการจัดกิจกรรม ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับคุณครูและเพื่อนในชั้นเรียน ให้ความร่วมมือกันและทำงานร่วมกันได้ดี มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีวินัยในตนเองปฏิบัติตามข้อตกลงได้ดี มีทักษะในการทำงาน ได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 3. กิจกรรมหนูน้อยดาวเด่น ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 ด้าน จากการจัดกิจกรรม ผู้เรียนมีสุขนิสัยที่ดี ช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองในรูปแบบการเล่านิทาน การแสดงนิทานและการเดินแฟชั่นโชว์ชุดนานาชาติ ทำให้ผู้เรียนมีความกล้าแสดงมากขึ้นและเหมาะสมกับวัย 4. กิจกรรมหนูน้อยเบิกบาน ได้จัดกิจกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมเล่นเลอะ Messy Day & Messy Play กิจกรรมฮาโลวีน กิจกรรมลอยกระทง และกิจกรรมการแสดง 4 ภาค เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 หน้า 21 จาก 102
ด้านที่เหมาะสมตามวัย พัฒนาสมรรถนะของเด็ก ให้มีสุขภาพที่แข็งแรง สุขนิสัยที่ดี ช่วยเหลือตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีความคิดสร้างสรรค์ มีจินตนาการ 5. กิจกรรมยุวบัณฑิต โดยผู้เรียนระดับชั้นอนุบาล 3 เป็นผู้เข้าร่วม จากการจัดกิจกรรม ส่งผลให้ผู้เรียนมีความอดทนจากการฝึกซ้อม มีระเบียบวินัย มีความสามัคคี มีความเคารพต่อผู้อื่นและเป็นคนดีของสังคมในอนาคตได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : โครงการดูแลความปลอดภัยและส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพของตนเอง มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโทษของสิ่งเสพติด โรคภัย และรู้จักป้องกัน ระมัดระวังไม่ให้เกิดอันตรายต่อตนเอง มีสุขภาวะที่ดีและมีดูแลตนเองในการดำเนินชีวิตได้เหมาะสมและความปลอดภัย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.74 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยจัดโครงการดูแลความปลอดภัยและส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย ประกอบด้วยกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ 1. กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัย สถานศึกษาให้ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตนและส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติจนเป็นนิสัย และปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะเสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากสิ่งแวดล้อม หน้า 22 จาก 102
และสถานการณ์ปัจุบัน 2.กิจกรรมเด็กไทยทำได้ จากการจัดกิจกรรม ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโทษของสิ่งเสพติด โรคภัยได้เหมาะสมกับวัย 3. กิจกรรมกายบริหาร ผู้เรียนเกิดทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายและการใช้ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้เหมาะสมกับวัย เสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวร่างกาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง และมีสุขภาพจิตที่ดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต โครงการ : โครงการสร้างเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม โดยการนำค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มาสอดแทรกหรือใช้ควบคู่กับการจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงอย่างมีความสุข มีจิตสำนึก ค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบ รู้จักอดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต และมีคุณธรรมจริยธรรม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.38 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยจัดโครงการสร้างเสริม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านคุณธรรม จริยธรรม ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ 1.กิจกรรมปลูกฝังค่านิยม 12 ประการ โดยทางสถานศึกษาได้เปิดเพลงค่านิยม 12 ประการทุกวัน อบรมเรื่อง 3 ดี ก่อนเคารพธงชาติและก่อนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุกวัน และจัดกิจกรรมเล่านิทาน/แสดงละครประกอบนิทานให้มีเนื้อหาสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมสอดเนื้อหาสู่บทเรียนของผู้เรียนทุกระดับชั้น ทำให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มีคุณธรรมจริยธรรม มีความภูมิใจในชาติและความเป็นคนไทย 2.กิจกรรมโฮมรูม ทางสถานศึกษาจัดกิจกรรมโดยให้ครูอบรมผู้เรียนเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมในทุก ๆ วัน ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม จิตสำนึกและค่านิยมที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ 3. กิจกรรม 3 ดี ทางสถานศึกษาจัดกิจกรรมโดยการเล่านิทาน แสดงละครประกอบนิทานให้มีเนื้อหาสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม อบรมเกี่ยวกับการให้ผู้เรียนรู้จักการกล่าวคำสวัสดี ขอบคุณ ขอโทษ ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม จิตสำนึก และค่านิยมที่ดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : หน้า 23 จาก 102
- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา โครงการ : โครงการวันสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี ผู้เรียนปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีสัมมาคารวะ ปฏิบัติตนได้เหมาะสม ผู้เรียน ครู ผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงและเกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลาย พร้อมทั้งได้รับบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมถึงการเรียนรู้ผ่านสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของตนเอง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.55 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างมีกระบวนการบริหารจัดการและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่ง ประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมวันเข้าพรรษา ผู้เรียนได้เรียนรู้กิจกรรมวันเข้าพรรษาและได้ลงมือปฏิบัติจริงในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในวันเข้าพรรษา เช่น การหล่อเทียนพรรษา การร่วมถวายปัจจัยเพื่อร่วมถวายเทียนพรรษา ตักบาตรข้าวสารอาหารแห้งแด่พระสงฆ์ กิจกรรมระบายสีรูปภาพเกี่ยวกับวันเข้าพรรษา รวมถึงการเรียนรู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมประเพณีและร่วมกันสืบสานวัฒนธรรมประเพณีอันดีงามของไทย 2. กิจกรรมวันชาติ จากการจัดกิจกรรมทำให้ผู้เรียนเกิดความสัมพันธ์อันดีในครอบครัวมากยิ่งขึ้น และยังแสดงความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณทำให้ผู้เรียนมีจิตสำนึกที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยได้อย่างเหมาะสม 3. กิจกรรมวันคริสต์มาส ผู้เรียนได้เรียนรู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมประเพณีและมีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมของสังคมโลก เรียนรู้ขนบธรรมเนียมประเพณีแนวการปฏิบัติตนที่ถูกต้องในวันคริสต์มาส พร้อมทั้งได้เรียนรู้และได้ลงมือปฏิบัติจริง รวมถึงได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษทำให้มีทัศนคติที่ดีกับภาษาอังกฤษ 4. กิจกรรมวันสงกรานต์ ผู้เรียนได้เรียนรู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมประเพณีพื้นบ้านของไทย พร้อมทั้งได้เรียนรู้และได้ลงมือปฏิบัติจริง รวมถึงได้เรียนรู้การละเล่นพื้นบ้านทำให้มีทัศนคติที่ดีต่อประเพณีวันสงกรานต์ 5.กิจกรรมวันตรุษจีน ผู้เรียนได้เรียนรู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมประเพณีของชาวจีน พร้อมทั้งได้เรียนรู้และได้ลงมือปฏิบัติจริง 6.กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษารัชกาลที่ 10 สถานศึกษาได้มีการจัดสภาพแวดล้อมเกี่ยวกับการให้ความรู้เกี่ยวกับวันเฉลิมพระชนมพรรษารัชกาลที่ 10 ส่งผลให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง 7.กิจกรรมวันแม่ หน้า 24 จาก 102
สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความกตัญญูกตเวที และความจงรักภักดีต่อสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดีงาม ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีสัมมาคารวะ ปฏิบัติตนได้เหมาะสม มีสัมมาคารวะ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย โครงการ : โครงการปฐมวัยน้อมนำหลักเศรษกิจพอเพียง เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความรู้ควบคู่คุณธรรม สร้างความตระหนักสำนึกในคุณค่าของหลักเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนจึงได้เล็งเห็นถึงความสำคัญการพัฒนาผู้เรียนปฐมวัยให้มีความรู้ ความเข้าใจพื้นฐานผ่านประสบการณ์กิจกรรมที่หลากหลายและส่งเสริมความคิดรวบยอดที่ให้ผู้เรียนมีค่านิยมในการดำเนิน ชีวิตอย่างพอเพียง ขั้นพื้นฐานที่สามารถฝึกปฏิบัติได้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.13 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ กิจกรรมหนูน้องพอเพียง กิจกรรมธนาคารความดี และกิจกรรมคำสอนของพ่อ โดยสถานศึกษาได้ ปลูกฝังให้นักเรียนเป็นเด็กดี มีคุณธรรม และนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพและอยู่ในสังคมได้อย่างความสุข สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ หน้า 25 จาก 102
- มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ที่ 2 : พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษควบคู่ความรู้ทางวิชาการแก่ผู้เรียน โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตร Global Eng-lish studies (GUS) เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยอำนวยความสะดวกในการให้บริการเกี่ยวกับสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู มีระบบการบริหารงานที่มีคุณภาพและเปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วม บุคลากรได้รับการพัฒนาทุกด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ ทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่เช่นกันผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข ครูผู้ประเมินจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุง แก้ไข และนำมาจัดประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนเพื่อเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.12 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาบุคลากรโดยจัดทำโครงการพัฒนาหลักสูตร Global English studies (GES) เพื่อผู้เรียน ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพครูและผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ดังนี้ กิจกรรมวิเคราะห์และปรับปรุงหลักสูตร กิจกรรมนิเทศการสอนและแนะแนวการสอน มีวิเคราะห์หลักสูตรให้มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บุคลากรนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ และมีการวิเคราะห์หลักสูตรแล้วนำผลการวิเคราะห์ไปปรับปรุง ทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ส่งผลให้กระบวนการจัดการเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต หน้า 26 จาก 102
โครงการ : โครงการปฐมวัยใส่ใจโรงเรียนและชุมชน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้เปิดโอกาสให้ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่นและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้เรียนรู้ร่วมกัน มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สถานศึกษามีระบบการบริหารงานที่มีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับของชุมชน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.72 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้บริหารจัดการการศึกษาในระดับปฐมวัยให้สอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ของสถานศึกษา โดยการจัดโครงการปฐมวัยใสใจโรงเรียนและชุมชนขึ้น ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ กิจกรรมครอบครัวคนดี สถานศึกษาเปิดโอกาสให้บุคคลที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมมากขึ้น ทำให้สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชนหรือผู้พบเห็นมากขึ้น ครูมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ของตนเองตลอดเวลาและกิจกรรมสานสัมพันธ์มารีวิทย์ โดยจัดกิจกรรมที่สร้างสัมพันธ์อันดีกับโรงเรียนในเขตพื้นที่ใกล้เคียง โดยการจัดเตรียมกิจกรรมและสื่อการเรียนรู้แก่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และหน่วยงานต่าง ๆ ในเขตพื้นที่สัตหีบและใกล้เคียง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะศตวรรษที่ 21 ยุทธศาสตร์ที่ 3 : พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน มีบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญในการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ อำนวยความสะดวกเกี่ยวกับสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์ในการจัดประสบการณ์แก่ครู มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.89 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาดำเนินการจัดกระบวนการบริหารและการจัดการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ โดยจัดโครงการพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรและประเมินหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมการจัดการเรียนรู้และบูรณาการ ที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาในทุก ๆ ด้าน อย่างเต็มศักยภาพ หน้า 27 จาก 102
มีความเหมาะสมกับวุฒิภาวะของผู้เรียนและสนองความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ โครงการ : โครงการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จ โดยการจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรมและมีขั้นตอนชัดเจ น ทุกฝ่ายร่วมมือในการวางระบบและดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ทำให้ทุกฝ่ายมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารจัดการของสถานศึกษา ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.78 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรมและมีขั้นตอนชั ดเจน มีการวางแผน จัดทำแผนภูมิองค์กรและโครงสร้างการบริหารเป็นลายลักษณ์รวมทั้งจัดทำคำสั่งมอบหมายงานและรับผิดชอบหน้าที่อย่างชัดเ จน ทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางแผน และดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยมีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ การบริหารข้อมูลสารสนเทศ ปัจจัยพื้นฐานต่าง ๆ ที่เอื้อความสะดวก และพัฒนาข้อมูลสารสนเทศครอบคลุมงานวิชาการ งบประมาณ รวมถึงข้อมูลสนับสนุนต่าง ๆ ที่เป็นระบบ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล หน้า 28 จาก 102
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ ยุทธศาสตร์ที่ 4 : พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน โครงการ : โครงการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อและนวัตกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อและนวัตกรรม ทางสถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกให้เอื้อต่อการเรียนรู้และปลอดภัย มีการอำนวยความสะดวกในการจัดทำสื่อ เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนมีการบริหารงานอย่างเป็นระบบ และเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมามีส่วนร่วมใจกิจกรรม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 89.63 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อและนวัตกรรม ทางสถานศึกษาได้จัดทำสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้อย่างเข้าใจโดยผ่านการใช้สื่อ การจัดป้ายนิเทศในห้องเรียนถือเป็นสื่อที่ใช้ประกอบการสอน ช่วยดึงดูดความสนใจ และการจัดทำป้ายนิเทศนอกห้องเรียนเพื่อจัดบรรยากาศภายนอกให้เป็นแหล่งข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ให้แก่ผู้พบเห็น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 5 : พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ โครงการ : โครงการพัฒนาบุคลากร เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์สำหรับผู้เรียน มีความสามารถในการวิเคราะห์ ออกแบบการจัดประสบการณ์สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา หน้า 29 จาก 102
มีทักษะการสังเกตและการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.48 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจัดกิจกรรมเพื่อบริหา ร และจัดการให้สถานศึกษามีการปฏิบัติงานเป็นระบบ โดยได้จัดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมส่งครูศึกษาต่อ กิจกรรมอบรมสัมมนาภายในและภายนอกสถานศึกษา ส่งเสริมให้บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์สำหรับผู้เรียน และได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และกิจกรรมงานวิจัยในชั้นเรียน ทำให้บุคลากรมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ การออกแบบการเรียนการสอน มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการผู้เรียนเป็นรายบุคคล สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (หลักเกณฑ์ PA) - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และสมรรถนะที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตแบบ New Normal สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 6 : พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด โครงการ : โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปีอย่างคุณภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนทุกคนได้รับการเรียนรู้จากกิจกรรมที่หลากหลายโดยภาครัฐให้การสนับสนุน ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม สารสนเทศ จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและได้ทัศนศึกษานอกสถานที่ อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับนักเรียนและท้องถิ่นอยู่ในระดับดี สถานศึกษามีการบริหารจัดการ สื่อ เทคโนโลยี อย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีร่างกายแข็งแรง เคลื่อนไหวร่างกาย คล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี และ มีสุขนิสัยที่ดี สถานศึกษาเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีจิตสํานึกที่ดี มีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออกมีความรับผิดชอบต่อตนเอง มีวินัยในตนเองและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ กล้าซักถาม สนทนาโต้ตอบและมีความพยายามหาคําตอบด้วยตนเองมากขึ้น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.94 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยจัดโครงการเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ ซึ่ง ประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ด้านวิชาการ สุขภาพอนามัย ประกอบด้วย กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) กิจกรรมวิทยากรท้องถิ่น กิจกรรมกีฬาสีอนุบาลและวันเด็ก หน้า 30 จาก 102
ผู้เรียนได้รับการพัฒนาครบทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัย มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับคุณครูและเพื่อนในชั้นเรียน ให้ความร่วมมือกันและทำงานร่วมกันได้ดี ปฏิบัติตนตามข้อตกลงของส่วนรวมได้ดี 2. ด้านคุณธรรม จริยธรรม ประกอบด้วย กิจกรรมวันไหว้ครู จากการจัดกิจกรรม ผู้เรียนได้แสดงออกถึงการแสดงความเคารพนอบน้อมและระลึกถึงพระคุณของครูอาจารย์ รวมถึงได้สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับลูกศิษย์ 3. ด้านทัศนศึกษานอกสถานที่ ทั้งในระดับชั้นปฐมวัย จากการจัดกิจกรรม ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากสถานที่จริง ได้รับประสบการณ์ตรง ได้สัมผัสธรรมชาติ มีความสุข สนุกสนาน และได้เรียนรู้การดูแลตนเองให้ปลอดภัยเมื่อออกนอกโรงเรียน และสามารถปฏิบัติตนได้เหมาะสมเมื่ออยู่ร่วมกับบุคคลอื่น 4. ด้านบริการสารสนเทศ ICT ประกอบด้วย กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ทางสถานศึกษาได้จัดซื้ออุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น จอ Interactive เข้ามาให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้ ซึ่จากการจัดกิจกรรมส่งผลให้ผูัเรียนได้รับประสบการณ์ใหม่ ๆ เพิ่มเติมจากการเรียนในห้องเรียนโดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและหลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต หน้า 31 จาก 102
1.2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 : พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริยธรรม ตามอัตลักษณ์ เครือคาทอลิก มีสุขภาวะที่ดีและความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต โครงการ : ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น หรือผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณอยู่ในระดับดีขึ้นไป สามารถสร้างนวัตกรรม สามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ (O-NET) สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 88.72 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ทางสถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมที่ส่งผลต่อเป้าหมายของโครงการดังนี้ 1. กิจกรรมประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ 2. กิจกรรมธนาคารการอ่าน 3. กิจกรรมฝึกประสบการณ์ทางด้านอาชีพ 4. กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ 5. งานวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ 6. งานวัดผลสัมฤทธิ์ระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET และการทดสอบทางการศึกษาจากสถาบันอื่น ๆ 7. งานประเมินสมรรถนะ ซึ่งการดำเนินกิจกรรมดังกล่าวปรากฏผลดังนี้ ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด วิเคราะห์ มีการพัฒนาความสามารถในการอ่าน อ่านถูกต้อง อ่านคล่อง สามารถในการเขียนสื่อความในเรื่องเกี่ยวกับชีวิตประจำวันได้เป้นอย่างดี การสื่อสาร การคิดคำนวณ รู้จักอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นนำไปสู่การพัฒนาการเรียนรู้ ผู้เรียนใช้ประสบการณ์ที่ได้รับจากการฝึกประสบการณ์ด้านอาชีพไปประกอบการตัดสินใจในการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา และอาชีพที่คาดหวังในอนาคต ผู้เรียนร่วมกันคิดอย่างมีระบบตามหลักการทางวิทยาศาสตร์ ร่วมกันสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา อีกทั้งผลสัมฤทธิ์การทำสอบระดับชาติ (O-NET) มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี หน้า 32 จาก 102
- มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ โครงการ : ส่งเสริมสุขภาวะและสุนทรียภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี มีสุนทรียภาพ ครูและบุคลากรรู้จักดูแลสุขภาพ สุขนิสัยและออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ จนทำให้มีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง และมีสุขภาพจิตที่ดี ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.62 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาดำเนินโครงการส่งเสริมสุขภาวะและสุนทรียภาพโดยจัดกิจกรรมดังต่อไปนี้ กิจกรรมประเมินสุขภาพและสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมส่งเสริมและป้องกันโรคภายในโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านศิลปะ กิจกรรมวันเด็ก ซึ่งปรากฏผลดังนี้ ผู้เรียนและบุคลากรสามารถดูแลตนเองให้ห่างไกลจากโรคต่าง ๆ มีทักษะการดูแลตนเอง เห็นความสำคัญของการออกกำลังกายทำให้ผู้เรียนมีร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง มีสุนทรียภาพที่ดีส่งผลให้สุขภาพจิตดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 โครงการ : ICT สู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างหลากหลายได้ผลการประเมินอยู่ในระดับดีและดีมา หน้า 33 จาก 102
ก ผู้เรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เกิดวิจารณญาณในการเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยีที่ดีและเกิดประโยชน์ต่อสังคม ผู้เรียนมีความรู้เรื่องอุตสาหกรรมใหม่ สามารถสร้างนวัตกรรมและมีคุณภาพชีวิตที่ดีเพื่อรองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อพัฒนาตนเองได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดนำเทคโนโลยีมาสร้างนวัตกรรมเช่น การเขียนโปรแกรม การสร้างวิดีโอ ตัดต่อวิดีโอได้เป็นอย่างดี สามารถแยกแยะสื่อที่เชื่อถือได้ รู้จักนำข้อมูลต่าง ๆ มีวิเคราะห์เปรียบเทียบความเหมือน และความต่าง นำไปสู่การตัดสินใจเลือกใช้ข้อมูลที่มีคุณภาพและถูกต้อง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ โครงการ : พัฒนาทักษะการใช้ภาษาสากล เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความสามารถด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน ใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนสื่อสารในชีวิตประจำวัน มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษและภาษาจีน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 85.24 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาจัดกิจกรรมเพื่อตอบสนองเป้าหมายของโครงการดังต่อไปนี้ 1. กิจกรรม Morning Talk หน้า 34 จาก 102
2. กิจกรรมวัดระดับความรู้ภาษาจีน(HSK) 3. กิจกรรมวัดระดับความรู้หรือทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (TOEIC) 4. กิจกรรมเรียนรู้และฝึกประสบการณ์ทางภาษา ซึ่งปรากฏผลดังนี้ ผู้เรียนสามารถสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศ มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออกถึงความสามารถด้านการใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสาร ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สายศิลป์ – จีน ที่มีความสนใจในการสอบวัดระดับความรู้ภาษาจีน (HSK) มีจำนวน 32 คน เข้าร่วมการทดสอบ ผู้เรียนสอบผ่านตามเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 81.25 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 - มัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้าร่วมกิจกรรมวัดระดับความรู้หรือทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (TOEIC) โดยสอบผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คือ 400 คะแนนขึ้นไป ซึ่งเมื่อทำการเปรียบเทียบผลคะแนนของผู้เรียนจากการสอบครั้งที่ 1 ร้อยละ 77.23 ของผู้เรียนทั้งหมด มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นร้อยละ 10 ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ ผู้เรียนมีทักษะการใช้ภาษาจีน สามารถเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรม และใช้ภาษาจีนสื่อสารในชีวิตประจำวันเบื้องต้นได้เป็นอย่างดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ โครงการ : การส่งเสริมความปลอดภัยในภายในและภายนอกสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักการป้องกันและรู้โทษของยาเสพติด รู้จักหลีกเลี่ยงจากภาวะเสี่ยงและสถานการณ์คับขัน ผู้เรียนมีความปลอดภัยในสถานศึกษา และรู้จักดูแลตนเองให้ปลอดภัยเมื่ออยู่ภายนอกสถานศึกษา ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 88.86 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากการดำเนินโครงการ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมบันทึกเครื่องแต่งกายและของใช้ส่วนตัว มีการตรวจเครื่องแต่งกาย ทรงผม เล็บ ทุกสัปดาห์ ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามกฏระเบียบของสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี ส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาพที่ดี กิจกรรมรณรงค์ส่งเสริมป้องกันยาเสพติด ผู้เรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับยาเสพติด หน้า 35 จาก 102
และผู้เรียนตระหนักถึงโทษของยาเสพติด ไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสารเสพติดต่าง ๆ กิจกรรมหลีกเลี่ยงตนเองจากภาวะเสี่ยงและสถานการณ์คับขัน โดยมีการจัดอบรมเพื่อให้ความรู้มีการวางแผนป้องกันตนเองจากสถานะการณ์ในหลายรูปแบบ รวมถึงฝึกซ้อมและสาธิตการป้องกันตนเองเมื่อตกอยู่ในภาวะเสี่ยงและสถานการณ์คับขันในรูปแบบต่าง ๆ เช่น กาติดอยู่ในรถตู้ เป็นต้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะศตวรรษที่ 21 โครงการ : โครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์สุขภาวะทั้งกายและใจ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ที่จำเป็นตามหลักสูตรผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนมีระเบียบวินัย ใฝ่คุณธรรม มีจิตสาธารณะ รู้จักการให้ การแบ่งปัน มีความรัก รู้จักเสียสละและสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นในการทำงาน การแก้ปัญหาและการดำรงชีวิต ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 98.48 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากโครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์สุขภาวะทั้งกายและใจ สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมดังต่อไปนี้ 1) กิจกรรมประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่จำเป็นตามหลักสูตร ทางสถานศึกษาจัดการประเมินผลทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 โดยให้ความสำคัญและเน้นการปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมรักความเป็นไทย และสร้างผู้เรียนให้มีความซื่อสัตย์สุจริต ความกตัญญูกตเวที มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม สำนึกในคุณค่าของตนเองและผู้อื่นๆ ผลความสำเร็จ ของกิจกรรมคิดเป็น ร้อยละ 99.99 ผู้เรียนปฎิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา มีความซื่อสัตย์สุจริต มีจิตใจเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่ให้แก่บุคคลอื่น ๆ อีกทั้งมีการแสดงออกถึงการเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม นอกจากนี้ทางสถานศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมกับโครงการรักษาศีล 5 เป็นอีก 1 โครงการที่ช่วยปลูกฝั่งให้ผู้เรียนรู้จักการรักษาศีล ปฏิบัติตนตามคำสอนของพระพุทธศาสนา 2) กิจกรรมประเมินสมรรถนะที่จำเป็นตามหลักสูตร หน้า 36 จาก 102
ทางสถานศึกษาได้จัดการประเมินผลทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียน ที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 โดยการสังเกตจากสิ่งที่ผู้เรียนปฏิบัติทั้งในด้านทักษะการสื่อสารที่ผู้เรียนใช้สื่อสารกันภายในห้องเรียนร่วมกับครูผู้สอนและเพื่อ นในชั้นเรียนด้วยกัน ความสามารถในทักษะด้านความคิดที่แสดงออกมาจากการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน ความสามารถในด้านทักษะการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ผู้เรียนอยู่ภายในสถานศึกษา ความสารถในด้านทักษะการใช้เทคโนโลยี ในการเรียนที่ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี เพื่อทำแบบทดสอบได้ด้วยตนเอง และความสามารถในด้านทักษะการใช้ชีวิต เมื่อผู้เรียนต้องมาอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่ 3) กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยและมารยาท ทางสถานศึกษาได้ดำเนินกิจกรรมเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้กับผู้เรียน ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติตนให้มีระเบียบวินัยและยังปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้อย่างถูกต้อง จากการดำเนินกิจกรรม ผู้เรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตามวัย 4) กิจกรรมเด็กดีประจำเดือน ทางสถานศึกษาได้จัดการคัดเลือกนักเรียนที่มีความประพฤติดีในด้านต่าง ๆ ห้องละ 1 คน โดยการมอบวุฒิบัตรเป็นกำลังใจให้ผู้เรียนที่มีความประพฤติดี ทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการคัดเลือกนักเรียนที่มีความประพฤติดีในด้านต่างๆ ตั้งแต่เดือนมิถุนายน 2565 ถึง เดือนกุมภาพันธ์ 2566 ผู้เรียนที่ได้รับการคัดเลือกได้ปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างที่ดีให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี และเห็นความสำคัญของการเป็นคนดีมีความรับผิดชอบทั้งส่วนตัวและส่วนรวม มีคุณธรรม จริยธรรม 5) กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม ทางสถานศึกษาได้กิจกรรมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาความสะอาดทั้งในห้องเรียน บริเวณโรงเรียนและชุมชน ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาความสะอาดภายในสถานศึกษาโดยการทิ้งขยะให้ถูกที่ รู้จักแยกขยะก่อนทิ้ง รวมทั้งนำขยะที่เหลือใช้มาประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ นำขวดน้ำหรือแก้วน้ำส่วนตัวมาใช้ที่โรงเรียนเป็นการลดขยะประเภทพลาสติก สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน หน้า 37 จาก 102
- ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : โครงการวันสำคัญสร้างสรรค์สังคม เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย มีความรู้ ความเข้าใจ ยอมรับความคิด วัฒนธรรมที่แตกต่างตามความเชื่อในแต่ละศาสนาและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากโครงการวันสำคัญสร้างสรรค์สังคม ทางสถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมที่ส่งผลต่อเป้าหมายดังต่อไปนี้ กิจกรรมวันเข้าพรรษา กิจกรรมวันสงกรานต์ กิจกรรมวันฉลองแม่พระ กิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ กิจกรรมวันตรุษจีน งานรำลึกคุณพ่อเปโตร บุญยง วรศิลป์ ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวทำให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย มีความรู้ ความเข้าใจ ยอมรับความคิด วัฒนธรรมที่แตกต่างตามความเชื่อในแต่ละศาสนาและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะข้ามวัฒนธรรม 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ที่ 2 : พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นส่งเสริมความ ความสามารถทางด้าน ภาษาอังกฤษควบคู่ความรู้ทางวิชาการแก่ผู้เรียน โครงการ : พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) เพื่อผู้เรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : เพื่อให้สถานศึกษาพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ในหลักสูตร GES มีการนิเทศกและแนะแนวการสอนในหลักสูตร GES อย่างเป็นระบบ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน หน้า 38 จาก 102
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.04 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาจัดกระบวนการวิเคราะห์หลักสูตร Global English Studies (GES) โดยวิเคราะห์ในด้านของกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ หนังสือแบบเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน เพื่อนำผลการวิเคราะห์มาปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยครูผู้สอนในรายวิชา Science Mathematics และ Health and physical education ได้รับการนิเทศการสอนจากผู้เชี่ยวชาญ 2 ครั้ง ต่อภาคเรียน เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งนำข้อคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมาปรับใช้ ส่งผลให้กระบวนการจัดการเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพและผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น อีกทั้งผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อหลักสูตร Global English Studies (GES) เป็นอย่างดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม โครงการ : โครงการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน 6 ด้าน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีเกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การแก้ปัญหา และการดำรงชีวิต มีผลการประเมินสมรรถนะที่จำเป็นเป็นไปตามเกณฑ์ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 86.33 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน 6 ด้าน ประกอบไปด้วยกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระภาษาไทย กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระสังคมศึกษา หน้า 39 จาก 102
กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระศิลปะและการงานอาชีพ กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ซึ่งแต่ละกลุ่มสาระดำเนินการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เกิดสมรรถนะต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการทำงานเป็นทีม วางแผนอย่างเป็นระบบ สามารถแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล เสริมให้ผู้เรียนอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา ยุทธศาสตร์ที่ 3 : พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตาม หลักธรรมาภิบาล โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ โดยความร่วมมือของ ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย สถานศึกษามีแผนการประเมินผลการปฏิบัติงาน มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานภาระงานที่กำหนด และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง หน้า 40 จาก 102
สถานศึกษามีการจัดแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ครูให้ความเสมอภาคในการให้คำปรึกษา แนะแนว แก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียน ทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต ผู้เรียนรู้จักค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาจัดกิจกรรม/งานเพื่อให้ตอบสนองต่อโครงการดังนี้ งานพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอน (โครงสร้าง ตารางสอน หลักสูตร) เพื่อให้หลักสูตรเกิดประสิทธิภาพ จึงดำเนินการจัดตารางสอน ครูผู้สอนให้สอดคล้องและเพียงพอต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน งานจัดซื้อสื่อและแบบเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นการจัดซื้อหนังสือแบบเรียนที่มีคุณภาพ ตรงตามตัวชี้วัดแกนกลางของสถานศึกษา ซึ่งปีการศึกษา 2565 สถานศึกษาได้ปรับเปลี่ยนหนังสือแบบเรียน ในรายวิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิชาอื่น ๆ ในแต่ละระดับชั้น โดยการวิเคราะห์หนังสือสำนักพิมพ์ต่าง ๆ และคัดเลือกหนังสือที่ดีที่สุดให้แก่ผู้เรียน งานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นการเปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษา ได้เข้ามามีส่วนร่วมเสนอความคิดเห็นในเรื่องของการพัฒนาการเรียนของผู้เรียน รวมทั้งเป็นการแจ้งข้อมูลข่าวสาร ความคืบหน้าในเรื่องต่าง ๆ ให้กับคณะกรรมการสถานศึกษาได้รับทราบ งานนิเทศการสอนภายในสถานศึกษา ดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการสอน โดยจัดการนิเทศการสอนภาคเรียนละ 1 ครั้ง ผลจากการนิเทศการสอนพบครูผู้สอนสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้จนเกิดกระบวนการคิดและทักษะขั้นสูง งานแนะแนวอาชีพและการศึกษาต่อ งานห้องสมุดและบริการสืบค้นข้อมูลให้แก่ผู้เรียนเพื่อเสริมความรู้ด้านต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน และงานสำรวจการใช้แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะชีวิต หน้า 41 จาก 102
3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น โครงการ : โครงการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีโครงสร้างและขั้นตอนในการบริหารที่ชัดเจน มีการจัดสวัสดิการและสิทธิประโยชน์ให้กับบุคลากรทุกฝ่ายตามหลักธรรมาภิบาล ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.66 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล สถานศึกษาดำเนินการจัดงาน/กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโครงการดังนี้ งานส่งเสริมขวัญกำลังใจและสวัสดิการบุคลากร โดยจัดงานเลี้ยงวันครอบครัวเพื่อให้ครูและบุคลากรในสถานศึกษาเกิดความรักในองค์กร รักในอาชีพ มอบทองสำหรับครูที่มีอายุงาน 10 ปี 15 ปี 20 ปี และ 25 ปี เพื่อเป็นกำลังใจให้ครูปฏิบัติหน้าที่ต่อไป เพิ่มสวัสดิการให้แก่ครูโดยครูที่มีอายุงาน 1 ขึ้นไป จะได้รับบัตรประกันสุขภาพ AIA รวมทั้งบัตรทุนสร้างสรรค์ทางสถานศึกษามอบให้แก่ครูทุนท่านเพื่อนำไปใช้จ่ายในครัวเรือนเป็นต้น อีกทั้งดำเนินการจัดกิจกรรมทุนการศึกษาบุตรครูและบุคลากร เป็นการลดค่าใช้จ่ายให้แก่ครูและบุคลากรในสถานศึกษาอีกด้วย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 4. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ - การแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครูได้รับการพัฒนาความรู้ทักษะความสามารถตามที่สถานศึกษากำหนด ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.33 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากการดำเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางสถานศึกษาได้ดำเนินการต่อไปนี้คือ งานพัฒนาบุคลากรโดยจัดการอบรมให้กับบุคลากรเพื่อให้เป็นผู้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ทั้ง Knowledge ความรู้ 3 มิติ หน้า 42 จาก 102
ประกอบไปด้วย รู้ลึก รู้กว้าง รู้ไกล Skills ทักษะการคิด 10 มิติที่สำคัญ และ Life characteristics ลักษณะชีวิต 20 ประการ ซึ่งครูและบุคลากรสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี อีกทั้ง สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดอบรมภาษาอังกฤษและส่งเสริมให้ครูศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น นำความรู้และเทคนิคต่าง ๆมาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งผลให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลสูงสุด สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : โครงการสร้างภาคีเครือข่ายและบริการชุมชน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาดำเนินการงานอภิบาลอย่างมีประสิทธิภาพ สร้างภาคีเครือข่ายและสร้างสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้าน สถานศึกษา และชุมชนอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้ปกครองและนักเรียนได้รับทราบข้อมูลข่าวสาร นโยบาย ระเบียบปฏิบัติของทางโรงเรียน และปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 99.01 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : การดำเนินงานโครงการสร้างภาคีเครือข่ายและบริการชุมชน สถานศึกษาได้ดำเนินกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมเยาวชนจิตอาสาจากพี่สู่น้อง โดยผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 เป็นผู้ดำเนินกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมการเล่านิทาน กิจกรรมพี่สอนน้องโดยทำเป็นค่ายอาสาออกไปสอนน้องในต่างโรงเรียน ซึ่งผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 ทำออกมาได้เป็นอย่างดี เป็นที่ยอมรับของโรงเรียนต่าง ๆ ที่ไป หน้า 43 จาก 102
กิจกรรมปฐมนิเทศซึ่งในปีการศึกษา 2565 ทางสถานศึกษาได้จัดในรูปแบบ Online และ Onsite เพื่อเป็นการอำนวยความสะดวกให้กับผู้ปกครอง อีกทั้งการปฐมนิเทศยังเป็นการแจ้งข่าวสาร ความก้าวหน้า กฎระเบียบ นโยบายต่าง ๆ ให้ผู้ปกครองรับทราบอย่างทั่วถึง สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะศตวรรษที่ 21 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีจิตอาสา โครงการ : โครงการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สถานศึกษาจัดโครงการ กิจกรรมให้สนองตอบนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อรองรับพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก มีผลการดำเนินงาน บรรลุตามเป้าหมายอย่างมีคุณภาพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อให้สถานศึกษามีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรร ม และมีประสิทธิภาพ ทำให้มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 4 ดังนี้ สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม มีขั้นตอนชัดเจนอยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอยู่ในระดับดีเยี่ยม พ่อแม่ หน้า 44 จาก 102
ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับดีเยี่ยม สรุปว่า สถานศึกษามีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม และมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 4 : พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน โครงการ : โครงการพัฒนาสื่อ และสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและบริการที่เอื้อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และปลอดภัย สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอ มีความพร้อมของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการให้บริการแก่ผู้เรียน ครู และบุคลากร ของโรงเรียน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากโครงการพัฒนาสื่อ และสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน สถานศึกษาได้ดำเนินงานแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ดังนี้ งานพัฒนาระบบสารสนเทศและการใช้แพลตฟอร์มทางการศึกษา สถานศึกษานำแพลตฟอร์ม Schoology ในใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ เป็นแหล่งรวบรวมความรู้ให้แก้ผู้เรียน อีกทั้งเป็นแหล่งฝึกทักษะด้านต่าง ๆ เช่น ทักษะทางคณิตศาสตร์ ทักษะทางภาษาไทย ทักษะทางภาษาต่างประเทศเป็นต้น งานปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่และจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน โดยสถานศึกษาได้ปรับภูมิทัศน์ภายในสถานศึกษาให้น่าเรียนมากยิ่งขึ้น ปรับตามจุดต่าง ๆ ให้กลายเป็นจุดเรียนรู้นอกห้องเรียน เพิ่มพื้นที่สีเขียวภายในสถานศึกษาเป็นที่พักผ่อนของผู้เรียน ซึ่งส่งผลทำให้ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดี มีใจรักอยากมาเรียน และได้เรียนรู้นอกห้องเรียนอีกด้วย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล หน้า 45 จาก 102
- การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ที่ 5 : พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในด้านการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ โครงการ : โครงการพัฒนาครูและบุคลากรในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ครูสามารถจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และนำผลมาใช้ในการปรับการสอน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.48 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากโครงการพัฒนาครูและบุคลากรในศตวรรษที่ 21 ทางสถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรม เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโครงการ ดังต่อไปนี้ งานจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีการจัดอบรมการจัดทำแผนการเรียนรู้โดยมีรูปแบบและหลักเกณฑ์การจัดทำแผนการเรียนรู้ที่ถูกต้องให้แก่ครูผู้สอนทุกรายวิ ชาทุกระดับชั้น โดยครูผู้สอนทุกท่านสามารถจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ได้ถูกต้องและส่งแผนการจัดการเรียนรู้ได้ตามกำหนด งานพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและนวัตกรรมในห้องเรียน มีการจัดงานพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและนวัตกรรมของครูผู้สอน ให้ทันยุคทันสมัยอย่างสม่ำเสมอ โดยนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ครูผู้สอนมีสื่อและเทคโนโลยีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และผู้เรียนได้เรียนรู้จากสื่อการเรียนการสอนของครูผู้สอนอย่างมีประสิทธิภาพ กิจกรรมโฮมรูม มีการจัดกิจกรรมอบรมตามหัวข้อที่กำหนดในแต่ละสัปดาห์ ในช่วงเช้าก่อนเรียนคาบแรกโดยครูประจำชั้น การอบรมในหัวข้อที่กำหนดนั้นเน้นการปลูกฝังผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม การประพฤติปฏิบัติตนให้ถูกต้องและเหมาะสม ส่งเสริมทักษะการดำเนินชีวิตในประจำวัน และระเบียบวินัยของผู้เรียน กิจกรรมครูมืออาชีพ มีการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพครูในด้านต่าง ๆ เพื่อเพิ่มพูนสมรรถนะ ครูผู้สอน ทำให้ครูเกิดความรู้ ความเข้าใจในการเป็นครูมืออาชีพ มีอุดมการณ์ความเป็นครู มีคุณลักษณะของการเป็นครูที่ดี ดำเนินชีวิตโดยการยึดหลักตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีคุณธรรมในการปฏิบัติงาน งานบันทึกพฤติกรรมนักเรียนได้จัดกิจกรรมบันทึกพฤติกรรมของผู้เรียนรายบุคคล ลงในสมุดบันทึกพฤติกรรมของผู้เรียน เขียนบันทึกโดยครูประจำชั้นหรือครูผู้สอน กิจกรรมนี้ทำให้ครูค้นพบความสามารถ ความถนัด ข้อบกพร่องหรือปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล ช่วยให้ครูเกิดความเข้าใจในตัวผู้เรียน และได้รู้จักผู้เรียนได้เร็วขึ้น งานแนะแนวและให้คำปรึกษา มีการจัดกิจกรรมแนะแนว หน้า 46 จาก 102
และให้คำปรึกษาในการศึกษาต่อของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อส่งเสริมผู้เรียนมีการวางแผนการเรียนการศึกษาต่อได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถและความถนัดของตนในอนาคตได้ และงานวิจัยในชั้นเรียน มีการจัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน โดยครูผู้สอนทุกรายวิชาและทุกระดับชั้นเต็มใจ และให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี งานวิจัยในชั้นเรียนเป็นการเปิดโอกาสให้ครูผู้สอนศึกษาค้นคว้า สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม เทคนิคการสอน เทคนิคการวัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอนของครูให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน ทำให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจอย่างมีประสิทธิภาพ และมีเจตคติที่ดี และครูผู้สอนนำผลการวิจัยมาเผยแพร่ให้กับครูท่านอื่นเพื่อนำไปปรับ ประยุกต์ใช้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 6 : พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและ หน่วยงานต้นสังกัด โครงการ : โครงการเยาวชนจิตอาสาจากพี่สู่น้อง เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้กระบวนการการจัดกิจกรรมเพื่อสาธารณประโยชน์ ได้รับการพัฒนาการสร้างจิตสำนึกให้มีจิตสาธารณะ พร้อมที่จะช่วยเหลือสังคม รู้จักปรับตัวและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.17 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการเยาวชนจิตอาสาจากพี่สู่น้อง ได้ดำเนินกิจกรรมต่อไปนี้ กิจกรรมจิตอาสาพี่สอนน้อง มีการจัดกิจกรรมฐานให้แก่โรงเรียนที่เข้าร่วมคือ โรงเรียนวัดสำนักกะท้อน โรงเรียนบ้านเขาชีจรรย์ และ โรงเรียนบ้านเขาบายศรี ซึ่งทางโรงเรียนได้จัดทำเป็นปีแรก ผลตอบรับคือดีมากนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการสร้างองค์ความรู้แก่น้องได้ทำกิจกรรมร่วมกันรู้จักการเสียสละเพื่อสังคม กิจกรรมเล่านิทาน เป็นการจัดกิจกรรมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายให้แก่น้อง ๆ ตามศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเขาบายศรี ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสำนักกะท้อน และโรงเรียนอนุบาล เพื่อให้น้อง ๆ ได้มีความสุข รู้จักการกล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ผลความสำเร็จของกิจกรรม กิจกรรมปันน้ำใจแด่น้องผู้ด้อยโอกาส เป็นหนึ่งกิจกรรม “การให้” ที่ผู้ให้และผู้รับ มีความสุขทั้งสองฝ่าย การดำเนินกิจกรรม โดยตั้งกล่องรับบริจาคหนังสือที่นักเรียนที่อย่างแบ่งปันแด่น้องผู้ด้อยโอกาส กิจกรรมส่งเสริมจากสภานักเรียน หน้า 47 จาก 102
เป็นการจัดกิจกรรมการเลือกตั้งหลายวิธีเพื่อลองรับกับสถานการณ์สถานการ์ณปัจจุบันโดย 1. เลือกตั้งผ่านระบบการใช้ iPad ยืนยันตัวตนและเข้าเลือกในคูหาเลือกตั้ง 2. เลือกตั้งในรูปแบบ Onsite สำหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยงสูงและ 3. เลือกตั้งในรูปแบบ Online สำหรับนักเรียนที่ติดเชื้อ กักตัวที่บ้าน และนักเรียนที่ขาดเรียน โดยใช้ Google Forms ในการเลือกตั้ง ทางโรงเรียนได้นำเทคโนโลยีมาใช้พัฒนาการเรียนการสอนและชี้ชัดในเรื่องการจัดกิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียนในครั้งนี้ด้ว ย สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : ส่งเสริมนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณอยู่ในระดับดีขึ้นไป มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.59 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย โดยมีกิจกรรมดังต่อไปนี้ หน้า 48 จาก 102
กิจกรรมประเมินคุณภาพผู้เรียนในด้านการอ่านและสื่อสารภาษาไทย มีการจัดกิจกรรมทดสอบประเมินการอ่าน โดยครูผู้สอนทุกท่านทำการประเมินคุณภาพผู้เรียนในด้านการอ่านและสื่อสารภาษาไทยข้ามสายชั้น กิจกรรมนี้จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสามารถในด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความ และสามารถสื่อสารภาษาไทยได้ตามความเหมาะสมในแต่ละระดับชั้น ซึ่งผู้เรียนมีระดับผลการทดสอบผ่านเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา กิจกรรมประเมินคุณภาพผู้เรียนในด้านทักษะด้านภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรมท่องศัพท์ในตอนเช้าของทุกวัน และทดสอบ Weekly Sentence Completion ทุกวันศุกร์ของแต่ละสัปดาห์ ในห้องเรียนและระบบ Schoology เพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะด้านภาษาอังกฤษของผู้เรียน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ กิจกรรมฝึกทักษะด้านคณิตศาสตร์ มีการจัดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ เช่น คณิตคิดเร็ว (ตาราง 100 ช่อง) ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ลงในสมุดสัปดาห์ละ 4 ข้อ และการทำ Math skills สัปดาห์ละ 4 ครั้ง ครั้งละ 5 ข้อ ในระบบ Schoology เพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะการคิดคำนวณของผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ โครงการ : โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยภาครัฐให้การสนับสนุน ได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม สารสนเทศจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย และได้ทัศนศึกษานอกสถานที่ อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากการดำเนินโครงการสถานศึกษามุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรม ได้รับประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม เรียนรู้สิ่งรอบตัวจากการทัศนศึกษา โดยสถานศึกษาได้จัดกิจกรรมต่อไปนี้ กิจกรรมเสริมทักษะทางวิชาการ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีส่วนร่วม และพัฒนาทักษะด้านวิชาการผ่านกิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) หน้า 49 จาก 102
การเรียนรู้ที่เกิดจากกระบวนการคิด ลงมือทำด้วยตนเอง นำไปสู่องค์ความรู้ของผู้เรียน กิจกรรมประกวดโครงงานและนวัตกรรม/กิจกรรมค้นคว้าและนำเสนอผลงาน พัฒนาผลงานให้มีคุณภาพ สร้างสรรค์นวัตกรรม เกิดกระบวนการคิดที่สร้างสรรค์ บนพื้นฐานของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาและฝึกทักษะ พัฒนาฝีมือ ความคิดรวบยอด นำสิ่งใกล้ตัวมาทำให้เกิดประโยชน์ กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมทัศนศึกษาตามแหล่งเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่หลากหลายกิจกรรมกีฬาสีพัฒนาทักษะด้านกีฬา เรียนรู้การเล่นกีฬา การปฎิบัติตามกฎกติกา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ลูกเสือ-เนตรนารี รด. ชมรม) กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนผ่านระบบสารสนเทศและICT กิจกรรมอบรมคุณธรรมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยเรียนรู้การปกครองเบื้องต้นที่ทุกคนมีส่วนร่วม กิจกรรมวันไหว้ครูสืบสานวัฒนธรรมประเพณีที่ดีงาม แสดงออกซึ่งความรักและเคารพต่อครูบาอาจารย์ ร่วมไปถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถาบันพระมากษัตรย์เช่น กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลที่ 10 กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระราชินี กิจกรรมวันแม่-วันพ่อ เป็นต้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข หน้า 50 จาก 102