แผนการจัดการเรียนรู้เล่มที่ ๔

ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เล่มที่ ๔ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๒-๑๖๓ STUDIO SHODWE โรงเรียนบ้านดอนบาก แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๐๑ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎอุดรธานี นางสาวรัชนี แก้วสุวรรณ

แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๒๑๐๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๑ – ๑๖๓ ( เล่มที่๔) โรงเรียนบ้านดอนบาก อ าเภอสร้างคอม จังหวัดอุดรธานี สา นกังานเขตพ้ื นที่การศ ึ กษาประถมศ ึ กษาอุดรธานีเขต ๑ รัชนีแกว ้ สุวรรณ เอกสารฉบบัน้ีเป็ นส่วนหน่ึ งของรายวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ๒ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

แผนการจัดการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๒๑๐๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๒ – ๑๖๓ ( เล่มที่๔) โรงเรียนบ้านดอนบาก อ าเภอสร้างคอม จังหวัดอุดรธานี สา นกังานเขตพ้ื นที่การศ ึ กษาประถมศ ึ กษาอุดรธานีเขต ๑ นางสาวรัชนีแกว ้ สุวรรณ รหัสนักศึกษา ๖๒๑๐๐๑๐๑๑๐๑ เอกสารฉบบัน้ีเป็ นส่วนหน่ึ งของรายวิชาการปฏิบตัิการสอนในสถานศ ึ กษา ๒ รหัสวิชา ED๑๘๕๐๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๖๖ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ เด็กดี เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง ค าที่มีอัญประกาศ (“……”) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๕ เดือน กมุภาพันธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการด าเนินชีวิต และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน

สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกลักษณะค าที่มีอัญประกาศ (“......”) ได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถสะกดและอ่านคา ที่มีตวัคา ที่มีอญั ประกาศ(“......”)ไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนความสา คญัของการอ่านและการเขียนตวัคา ที่มีอญั ประกาศ(“......”)ได้ ๔. มีมารยาทในการอ่านและเขียน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักลักษณะของ ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) - เห็นความส าคัญของ ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูสนทนาเกี่ยวกบัตวัพยญัชนะไทยและสระในภาษาไทยโดยให้นักเรียนสังเกตจากสื่อการสอนที่ พบในห้องเรียน ๓. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรพยญัชนะ/สระของป.๑ ที่เคย เรียนมา เพื่อทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองค์ความรู้ใหม่(เนน้คา ที่มีคา ที่มี อัญประกาศ (“......”) ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวกบัภาพขา้งตน้และบอกลกัษณะความสา คญัเกี่ยวกบั ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) และวธิีอ่านละตวั ๓. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนด้วยการ ให้นักเรียนเรียนศึกษาความรู้ด้วยตนเอง เรื่อง ค าที่มี อัญประกาศ (“......”) ที่ควรรู้ ในหนังสือภาษาพาทีหน้า ๑๘๒ ๔. ใหน้กัเรียนอ่านตาม ฝึกสงัเกต โดยการแบ่งกลุ่มเพอื่เป็นการเรียนรู้โดยมีการแลกเปลี่ยนความรู้ ๕. ครูครูสุ่มใหนักเรียน ้ เขียนเป็นคู่และบอกความหมายยกตวัอยา่ง ตามความเหมาะสมกบัเวลา

๖. ครูเพมิ่เติมเสริมความรู้ดว้ยใบความรู้ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) ๗. ครูและนกัเรียนร่วมทา กิจกรรม หาคา คา ที่มีอญั ประกาศ(“......”) รอบๆ ห้องเรียนของฉัน ไป รวมไว้บนกระดาน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปเรื่องไม้ ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ดินสอ สี ๖. ใบความรู้ ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) ๗. สื่อ youtube ค าที่มีอัญประกาศ (“......”) ๘. ใบงาน ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่ เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ท าใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผิดชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ เด็กดี เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง อ่านคล่อง ร้องเล่น เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๖ เดือน กมุภาพันธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยให้นักเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายขอ้ความที่อ่านได้ ๓. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถคดัลายมือไดอ้ยา่งสวยงาม ถูกตอ้ง เป็นระเบียบ ๔. เขียนตามค าบอกได้ถูกต้อง ๕. นิสัยรักการอ่าน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น - เขียนตามค าบอก ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน เล่าเรื่อง -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนา นกัเรียนอ่านคา ผวน เพอื่กระตุน้ทกัษะการอ่าน และกระตุน้ความสนใจในการเรียน -กลว้ยเครือน้ีเครือเล็กเครือใหญ่ -ยายกินลา ไยน้า ลายยายไหลยอ้ย ๓. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่าน โดยการนับ ๑ - ๕ เลข ๔ หยดุที่ใคร นักเรียนคนน้ันอ่านอยา่งรวดเร็ว และ ถูกต้อง ๔. คุณครูช้ีแจง้ตวัช้ีวดัที่จะเรียนวนัคาบเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูน านักเรียน ให้นักเรียนอ่านฝึกอ่านคา ในหน้าที่ ๑๖๓ อ่านคล่องร้องเล่น ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและเสริม องคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไปบา้งตาม เน้ือหา

๓. ครูและนกัเรียนร่วมกนัอ่านอีกรอบ (โดยครูสงัเกตนกัเรียนรายบุคคลวา่มีนกัเรียนคนไหนอ่าน ยงัไม่คล่อง) ๔. นกัเรียนแบ่งกลุ่มกนักลุ่มละ ๒ คนใหแ้ต่งละกลุ่มฝึกอ่านและช่วยเหลือกนัจนอ่านคล่อง ๕. ครูและนกัเรียนร่วมทา กิจกรรม ชวนทา ชวนคิด ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นกัเรียนมาสอบอ่าน บทอ่านคล่องร้องเล่น กบัครู ๒. นกัเรียนร่วมทา กิจกรรม ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ดินสอ สี ๖. ใบความรู้อ่านคล่องร้องเล่น ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงพยัญชนะ ภาษาไทยไดทุ้กคา อยา่ง ค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทยได้ เกือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงพยัญชนะ ภาษาไทยไดน้อ้ยกวา่ กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงสะกดค าจาก เสียงสระแต่ละประโยค ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียงสระ แต่ละประโยคไดเ้กือบทุก ค าอยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงสะกดค าจาก เสียงสระแต่ละประโยค ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงหนัก-เบาได้ทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงหนัก-เบาได้ นอ้ยกวา่กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑ์การใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ เด็กดี เวลา๑๕ ชั่วโมง เรื่อง เล่านิทาน เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๙ เดือน กมุภาพันธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน นิทานเรื่องเล่าสืบต่อกนัมาเป็นมรดกทางวฒันธรรม ส่วนใหญ่ถ่ายทอดดว้ยวิธีมุขปาฐะแต่ก็มีอยู่ ส่วนมากที่บนัทึกเป็นลายลกัษณ์อกัษรไว้และนอกจากน้ียงัอธิบายวา่นิทานเป็นเรื่องเล่าทวั่ ไป มิไดจ้งใจ

แสดงประวตัิความเป็นมาจุดใหญ่เล่าเพอื่ความสนุกสนาน บางคร้ังก็จะแทรกคติเพอื่สอนใจไปดว้ย นิทาน มิใช่เรื่องเฉพาะเด็ก นิทานสา หรับผใู้หญ่ก็มีจา นวนมากและเหมาะสา หรับผใู้หญ่เท่าน้นั ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านนิทานได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเล่านิทานทอี่่านได้ ๓. ตอบคา ถามจากเรื่องที่อ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านไดแ้ละเรียงลา ดบัเหตุการณ์ได้ ๕. นิสัยรักการอ่าน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน เล่าเรื่อง -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ - นิทานอะไรที่นักเรียนชื่นชม ๒. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูน านักเรียนดูนิทานเรื่องลูกหมูสามตวัผา่นสื่อyoutube และสนทนาเกี่ยวกบัเรื่องราวของ นิทาน ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและเสริม องคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไปบา้งตาม เน้ือหา ๓. ครูใหค้วามรู้เกี่ยวกบันิทาน ลกัษณะของนิทานและที่มา ๔. เปิ ดโอกาสให้นักเรียนได้ค้นคว้าหานิทานที่ตนเองชื่นชอบ โดยศึกษาค้นคว้า ณ ห้องสมุดของ โรงเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. ครูเปิดโอกาสใหน้กัเรียนที่กลา้แสดงออกมาเล่านิทานใหเ้พอื่น ๆ ฟัง

๒. ครูน าเพื่อนนักเรียนที่ฟังสรุปข้อคิดที่ได้ ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. เครื่องเขียน ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตความมีวินัยใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพื่อส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดเจนั ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ เด็กดี เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง เขียนตามค าบอก เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๒๐ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๖ อ่านหนงัสือตามความสนใจอยาง่ สม ่าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังค าแนะน าค าสงั่ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ทักษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณ์อยาง่หนึ่ง ที่ท าให้มีความรู้จากสิ่งที่ฟัง สามารถเล่าเรื่อง และตอบค าถามจากเรื่องได้ถูกต้อง

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านออกเสียงจากค าได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกการสะกดค าจากเรื่องได้ ๓. อ่านและบอกความหมายของคา ในเรื่องได้ถูกต้อง ๔. เล่าเรื่องที่ฟังไดถู้กต้อง ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -การอ่าน และการเขียนคา แจกลูกสะกด ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย

- ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร ๒. ครูน าค าที่ปรากฏในเรื่อง สอบถามนักเรียน เพื่อประเมิน ทกัษะการอ่าน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูสอบถามนกัเรียน จากบตัรคา ขา้งตน้นกัเรียรู้หรือไม่วา่คือสรัชะอะไร ๒. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรคา รู้จกัคา นา ภาษาจากชวั่โมง เรียนที่ผา่นมาและเพมิ่เติมเสริมความรู้ใหม่ดว้ยการนา คา ที่เป็น เครื่องหมายที่เรียนมา ๓ เครื่องหมายในบทเรียนน้ีมาสอนนกัเรียนในชวั่โมงเรียนน้ี ๓. ครูน านักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเรื่องเครื่องหมายที่เรียนมาในบทด้วยตนเอง ในหนังสือ ภาษาพา ที หน้า ๑๗๔ - ๑๗๘ ๔. ครูนา นกัเรียนอ่าน ในเน้ือหา เพมิ่เติม เสริมความรู้ ๕. นกัเรียนจบัคู่ฝึกอ่านคา นา เรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโคช้ใหค้า แนะนา และฝึกอ่าน ขั้นที่ ๓ สรุป สัตว์ เด็กๆ อุ้ย

๑. นักเรียนเขียนตามค าบอกเครื่องหมายที่เรียนมา ๓ เครื่องหมายในบทเรียนน้ี ๒. ครูและนกัเรียนร่วมกนัเฉลยเขียนตามคา บอก นกัเรียนอ่านคา และคดัคา ผดิ ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ใบงาน ๖. ดินสอ สี ๗. แบบทดเขียนตามค าบอก ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ เขียนตามค าบอก สมุดเขียนตามค าบอก ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอนื่ คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโต้แย้งในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยาง่ ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ เด็กดี เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง สมุดบันทกึ (การอ่าน การเขียน)๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๒๑ เดือน กมุภาพันธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๖ อ่านหนงัสือตามความสนใจอยาง่ สม ่าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังค าแนะน าค าสงั่ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ทักษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณ์อยาง่หนึ่ง ที่ท าให้มีความรู้จากสิ่งที่ฟัง สามารถเล่าเรื่อง และตอบค าถามจากเรื่องได้ถูกต้อง

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนลงในสมุดบนัทึกไดอ้ยา่งเป็นระเบียบ ๒. มีนิสยัรักการอ่าน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) - มีความรู้ในการประดิษฐ์สมุดบันทึก - เห็นความส าคัญของสมุดบันทึกของค า ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กประดิษฐ์สมุด -ฝึกอ่าน ฝึ กเขียน -ฝึ กการสังเกต เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร ๒. ครูนา สมุดเล่มเล็กมาใหน้กัเรียนดู ๓.ครูช้ีแจงตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูสอบถามนกัเรียน นกัเรียนคิดวา่การจดบนัทึกลงในสมุดมีประโยชน์อยา่งไร - ครูยกตวัอยา่งประโยชน์ใหน้กัเรียนฟัง เช่น หากเราจดบนัทึกเบอร์โทรติดต่อเพอื่น ลงในสมุดบนัทึกและวนัหน่ึงเกิดมีเหตุการณ์ฉุกเฉินที่เราจา เป็นจะตอ้งติดต่อเราก็ จะไปคน้หาในสมุดเล่มน้นัได้ ๒. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนดูตวัอยา่งสมุดเล่มเล็กอีกคร้ัง ๓. ครูนา นกัเรียนประดิษฐต์กแต่งสมุดเล่มเล็กดว้ยตนเอง เพอื่ให้เกิดการเรียนรู้ดว้ยตนเอง ดว้ย วัสดุกระดาษ A4 ๑ แผน่