แผนการจัดการเรียนรู้เล่มที่ ๔

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานได้สะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๖๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ รู้ไว้ได้ประโยชน์ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่องอักษรสามหมู่๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๒ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชใ้นการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การดา เนินชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่งมีวจิารณญาณ และพดูแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคลอ้งจองขอ้ความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ไดถู้กตอ้ง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคา และขอ้ความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคา แนะนา คา สงั่ที่ซบัซอ้น และปฏิบตัิตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน

สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทย และให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ไตรยางศ์หรืออักษรสามหมู่คือระบบการจดัหมวดหมู่อักษรไทย (เฉพาะรูปพยัญชนะ) ตาม ลักษณะการผันวรรณยุกต์ของพยญัชนะแต่ละหมวด เนื่องจากพยญัชนะไทยเมื่อกา กบัดว้ยวรรณยกุตห์น่ึงๆ แลว้จะมีเสียงวรรณยกุตท์ ี่แตกต่างกนั การจัดหมวดพยัญชนะท าให้การเรียนภาษาไทยง่ายข้ึน ดว้ยเหตุน้ีจึง เชื่อวา่ ในช้นัแรกน้นัการแบ่งหมวดหมู่พยญัชนะน่าจะทา ข้ึนเพื่อประโยชน์ในการแต่งตา ราสอนภาษาไทย แก่นกัเรียน คา ว่า ไตรยางศ์มาจากค าในภาษาสันสกฤตว่า ตฺรยฺ(ไตร) ซึ่งแปลว่า สาม รวมกบั อ ศ(องศ)์ซ่ึงแปลว่า ส่วน ดงัน้นั ไตรยางศ์จึงแปลรวมกนัไดว้า่วา่สามส่วน ความหมาย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ตรงอกัษรสามหมู่ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายและขอ้ความที่อ่านไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๓. มีมารยาทในการพูด ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร

- มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๗.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูสนทนาเกี่ยวกบัตวัสะกดในภาษาไทยโดยให้นักเรียนสังเกตตจากสื่อการสอนที่พบในห้องเรียน ๓. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๕๒.ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนด้วยการให้นักเรียนอ่านคา สิ่งของในหอ้งเรียน จากบัตรค า เพื่อ ทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรูใ้หม่ ๕๓.ครูร่วมสนทนาเกี่ยวกบัภาพขา้งตน้และบอกความหมายเกี่ยวกบั มาตราตัวสะกดและวธิีอ่าน แต่ละตวั

ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการ ให้นักเรียนเรียนรู้จากสื่อการสอน “อกัษรสามหมู่” ที่ควรรู้และ อธิบายเพมิ่เติมจากสื่อการสอน ที่มา https://www.youtube.com/watch?v=epEWMWpm2Ns ๕๔.ให้นักเรียนอ่าน ฝึกสงัเกต โดยการแบ่งกลุ่มเพอื่เป็นการเรียนรู้โดยมีการแลกเปลี่ยนความรู้ ๕๕.คุณครูสุ่มใหน้กัเรียน เขียนค าตามมาตราที่ตนเองได้รับผิดชอบ (โดยการจับฉลาก) เป็นคู่ แ ล ะ บ อ ก ค ว า ม ห มายตามความเหมาะสมกบัเวลา ขั้นที่๓ สรุป ๑๖. นักเรียนท าใบงาน อกัษรสามหมู่ ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๖๙.รูปภาพ ๗๐.บัตรค า ๗๑.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๗๒. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๗๓.ใบความรู้อกัษรสามหมู่ ๗๔.ใบงาน อกัษรสามหมู่ ๗๕.ดินสอ สี

๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง ค าที่ฉันพบในมาตรา ตัวสะกด ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ ใบงาน เรื่อง อกัษรสามหมู่ ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๖๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ รู้ไว้ได้ประโยชน์ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่องอักษรสามหมู่๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนี แก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๓ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชใ้นการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การดา เนินชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่งมีวจิารณญาณ และพดูแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา คา คลอ้งจองขอ้ความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ไดถู้กตอ้ง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคา และขอ้ความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคา แนะนา คา สงั่ที่ซบัซอ้น และปฏิบตัิตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน

สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ไตรยางศ์หรืออักษรสามหมู่คือระบบการจดัหมวดหมู่อักษรไทย (เฉพาะรูปพยัญชนะ) ตาม ลักษณะการผันวรรณยุกต์ของพยญัชนะแต่ละหมวด เนื่องจากพยญัชนะไทยเมื่อกา กบัดว้ยวรรณยกุตหนึ่งๆ ์ แลว้จะมีเสียงวรรณยกุตท์ ี่แตกต่างกนัการจดัหมวดพยญัชนะทา ให้การเรียนภาษาไทยง่ายข้ึน ดว้ยเหตุน้ีจึง เชื่อวา่ ในช้นัแรกน้นัการแบ่งหมวดหมู่พยญัชนะน่าจะทา ข้ึนเพื่อประโยชน์ในการแต่งตา ราสอนภาษาไทย แก่นกัเรียน คา ว่า ไตรยางศ์มาจากค าในภาษาสันสกฤตว่า ตฺรยฺ(ไตร) ซ่ึงแปลว่า สาม รวมกบั อ ศ(องศ)์ซ่ึงแปลว่า ส่วน ดงัน้นั ไตรยางศ์จึงแปลรวมกนัไดว้า่วา่สามส่วน ความหมาย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนคา ในบทเรียนไดต้รงอกัษรสามหมู่ ๒. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถบอกความหมายและขอ้ความที่อ่านไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๓. มีมารยาทในการพูด ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึกปฏิบตัิการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดคา -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร

- มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูสนทนาเกี่ยวกบัตวัสะกดในภาษาไทยโดยใหน้กัเรียนสงัเกตตจากสื่อการสอนที่พบในห้องเรียน ๓. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรพยญัชนะ/สระของป.๑ ที่เคยเรียนมา เพื่อ ทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรูใ้หม่ ๒. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา สิ่งของในหอ้งเรียน จากบตัรคา เพอื่ทบทวน ความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรู้ใหม่ ๓. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนอกัษรสามหมู่ ๔. ใหน้กัเรียน ฝึกสงัเกต วา่คา แต่ละคา อยกู่ลุ่มอกัษรใด โดยการแบ่งกลุ่มเพอเป็ นการเรียนรู้โดย มีการ ื่ แลกเปลี่ยนความรู้ ๕. ครูครูสุ่มใหนักเรียน ้ มาน าเสนอค าที่นักเรียนพบ ๖. ครูสอนเทคนิคการจา ของอกัษรสามหมู่แต่ละหมู่

๗. นกัเรียนจบัคู่ท่องเทคนิคการจา ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นกัเรียนทา ใบงาน อกัษรสามหมู่ ๒. ครูนา นกัเรียนสรุปเรื่องอกัษรสามหมู่ ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ใบความรู้อกัษรสามหมู่ ๖. ใบงาน อกัษรสามหมู่ ๗. ดินสอ สี ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง ค าที่ฉันพบในมาตรา ตัวสะกด ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ ใบงาน เรื่อง อกัษรสามหมู่ ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๖๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ รู้ไว้ได้ประโยชน์ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง สระเดี่ยว/สระประสม เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๔ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังค าแนะน าค าสงั่ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน

สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน พยัญชนะไทย คือเครื่องหมายหรือตัวอักษร ก-ฮ ที่ใช้แทนเสียงพยัญชนะในภาษาไทย เพื่อน าไป ประกอบเป็ นค าที่มีความหมายส าหรับใช้สื่อสาร เสียงของพยญัชนะ หมายถึง เสียงที่เปล่งออกมา โดยจะ แตกต่างกนัออกไปตามการถูกสกดัก้นัดว้ยอวยัวะส่วนใดส่วนหน่ึง ทา ใหไ้ดเ้สียงที่หลากหลาย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายและขอ้ความที่อ่านไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถพูดสื่อสารได้ถูกต้องชัดเจนและตรงประเด็น ๔. มีมารยาทในการพูด ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๘.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยางไร ่ - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูสนทนาเกี่ยวกับตัวสระไทย ในภาษาไทยโดยให้นักเรียนสังเกตตจากสื่อการสอนที่พบใน ห้องเรียน ๓. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ๔. ครูเปิ ดคลิปวีดีโอ สระ เพื่อเสริมความเข้าใจ (ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=muuXF2COvrk)

ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๕๖.ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรพยญัชนะ/สระของป.๑ ที่เคย เรียนมา เพอื่ทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรู้ใหม่ ๕๗.ครูร่วมสนทนาเกี่ยวกบัภาพขา้งตน้และบอกความหมายเกี่ยวกบัพยญัชนะและวธิีอ่าน สระ แต่ละตวั ๕๘.ครูอธิบายเพมิ่เติมเรื่องสระเดี่ยว สระประสม โดยใชส้ื่อใบความรู้เสริมเพมิ่เติม เพื่อให้ นกัเรียนเขา้ใจมากยงิ่ข้ึน ๕๙.ครูนา นกัเรียนร่วมกนัอภิปรายการใชส้ระและยกตวัอยา่งคา - สระอะไดแ้ก่คา วา่มะระ พระ นะคะ ๖๐.ครูครูสุ่มใหนักเรียน ้ เขียนเป็นคู่และบอกความหมายตามความเหมาะสมกบัเวลา ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๗.นักเรียนท าใบงาน สระเดี่ยว สระประสม ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๗๖.รูปภาพ ๗๗.บัตรค า ๗๘.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๗๙.หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๘๐.ใบงาน สระเดี่ยว สระประสม ๘๑.ดินสอ สี ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง สระเดี่ยว สระประสม ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๖๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๙ รู้ไว้ได้ประโยชน์ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่องวรรณยุกต์เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๕ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงการผัน วรรณยุกต์ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายและขอ้ความที่อ่านไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๓. มีมารยาทในการพูด/เขียน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียงวรรณยุกต์ได้ถูกต้อง -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๙.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยางไร ่ - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูสนทนาเกี่ยวกบัวรรณยกุตใ์นภาษาไทยโดยให้นักเรียนสังเกตตจากสื่อการสอนที่พบในห้องเรียน และให้นักเรียนดูสัญลักษณ์ +และสอบถามวา่นกัเรียนเคยเห็นหรือไม่คือสญัลกัษณ์อะไร ตา ต่า ตา้ตา๊ ต๋า ปา ป่ า ป้า ป๊ า ป๋ า ขา ข่า ................................................... (ดูปฏิกิริยาการตอบของนักเรียนในการต่อระดับเสียง วรรณยุกต์) ๓. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๖๑.ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา ขา้งตน้อีก1รอบ เพื่อทบทวนความรู้ เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรู้ใหม่ ๖๒.ครูร่วมสนทนาเกี่ยวกบวรรณยุกต์โดยสื่อการสอน เสริมความรู้ให้นักเรียน และเทคนิคการ ั สอน ที่มา https://www.youtube.com/watch?v=quMMrmSRjRw ๖๓.ค รู แ ล ะ

นกัเรียนร่วมกนัอธิบายลกัษณะวธิีการผนัวรรณยกุตแ์ละความหมายของแต่ละคา ๖๔.นกัเรียนแบ่งกลุ่มกนักลุ่มละ ๓ คนเพอื่ศึกษาความรู้จนคล่องและเพอื่นพร้อมช่วยเหลือ เพอื่นที่ยงัไม่เขา้ใจ ๖๕.คุณครูและนกัเรียนยกตวัอยา่งคา ที่มีเสียงวรรณยกุต์อีก ๑ รอบ ๖๖.นักเรียนลงมือท าใบงาน “วรรณยุกต์” โดยมีครูเป็ นคนคอยแนะน า ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๘.นักเรียนท าใบงาน รู้จักวรรณยุกต์ ๑๙.ครูน านักเรียนเฉลยใบงาน รู้จักวรรณยุกต์ ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๘๒.รูปภาพ ๘๓.บัตรค า ๘๔.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๘๕.หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๘๖.ใบงาน รู้จักวรรณยุกต์ ๘๗.ดินสอ สี ๘๘.สื่อวรรณยุกต์ Youtube ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน เรื่อง รู้จักวรรณยุกต์ ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์