แผนการจัดการเรียนรู้เล่มที่ ๔

๔. นกัเรียนลงมือทา สมุดเล่มเล็กโดยครูเป็นโคช้ใหค้า แนะนา และฝึกอ่าน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. ครูสรุปประโยชน์ของสมุดเล่มเล็กและประโยชน์ของสมุดเล่มเลก็ ๒. นกัเรียนนา สมุดเล่มเล็กไปทา ตอ่เป็นการบา้น (สา หรับนกัเรียนที่ทา ไม่เรียบร้อย) ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. ชิ้นงานสมุดเล่มเล็ก ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ดินสอ สี ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนข้าง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพื่อน คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ เด็กดี เวลา ๑๕ ชั่วโมง เรื่อง สมุดบันทกึ (การอ่าน การเขียน) ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๒๒ เดือน กมุภาพันธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๖ อ่านหนงัสือตามความสนใจอยาง่ สม ่าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังค าแนะน าค าสงั่ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กเรียน ัมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ทักษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณ์อยาง่หนึ่ง ที่ท าให้มีความรู้จากสิ่งที่ฟัง สามารถเล่าเรื่อง และตอบค าถามจากเรื่องได้ถูกต้อง

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนลงในสมุดบนัทึกไดอ้ยา่งเป็นระเบียบ ๒. มีนิสยัรักการอ่าน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) - มีความรู้ในการประดิษฐ์สมุดบันทึก - เห็นความส าคัญของสมุดบันทึกของค า ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กประดิษฐ์สมุด -ฝึกอ่าน ฝึ กเขียน -ฝึ กการสังเกต เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร ๒. ครูนา สมุดเล่มเล็กมาใหน้กัเรียนดู ๓.ครูช้ีแจงตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูสอบถามนกัเรียน นกัเรียนคิดวา่การจดบนัทึกลงในสมุดมีประโยชน์อยา่งไรเพอื่เป็นการ ทบทวน ๒. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนดูตวัอยา่งสมุดเล่มเล็กอีกคร้ัง ๓. นกัเรียนนา สมุดเล่มเล็กของตนเอง ใหเ้พอื่น ๆ ดูเพอื่เป็นแนวทางในการตกแต่งเพมิ่เติมของ เพื่อนคนอื่น ๆ ๔. ครูน านักเรียนลงมือเขียนบันทึก เหตุการณ์ในชีวิตประจ าวัน ของวันที่ ...............(วันที่สอน) ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. ครูสรุปประโยชน์ของสมุดเล่มเล็กและประโยชน์ของสมุดเล่มเล็ก ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. ชิ้นงานสมุดเล่มเล็ก ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ดินสอ สี

๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตังใจเรียน้ ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๕ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอยทันเวลา ่ อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่องรู้จักคา น าภาษา เวลา ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๒๓ เดือน กมุภาพันธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชใ้นการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การดา เนินชีวติและมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่งมีวจิารณญาณ และพดูแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยา่งมีวจิารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา คลอ้งจองขอ้ความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ไดถู้กตอ้ง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคา และขอ้ความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๖ อ่านหนงัสือตามความสนใจอยา่งสม่า เสมอและนา เสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคา แนะนา คา สงั่ที่ซบัซอ้น และปฏิบตัิตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ทักษะการฟังเป็ นการสร้างประสบการณ์อยา่งหน่ึง ที่ทา ใหม้ีความรู้จากสิ่งที่ฟัง สามารถเล่าเรื่อง และตอบค าถามจากเรื่องได้ถูกต้อง

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านออกเสียงจากคา ได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกการสะกดค าจากเรื่องได้ ๓. อ่านและบอกความหมายของค าในเรื่องได้ถูกต้อง ๔. เล่าเรื่องที่ฟังไดถู้กตอ้ง ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -การอ่าน และการเขียนคา แจกลูกสะกด ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึกปฏิบตัิการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดคา -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย

- ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร ๒. จากชื่อเรื่อง นักเรียนคิดว่า “คา ว่าชาติของเรา” ในความคิดนักเรียนคืออะไร ทุกวนัน้ี นกัเรียนเป็นชาติของเราหรือไม่ ๓. ครูแจง้ตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรคา ของป.๑ ที่เคยเรียนมา เพื่อ ทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรูใ้หม่ ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวกบัภาพในบทเรียน โดยดูรูปภาพ แลว้โยงไปชื่อเรื่อง “ชาติของเรา” ๓. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนเปิดหนงัสือ บทที่ ๑๑ ชาติของเรา หน้า ๑๗๑ ๔. ใหน้กัเรียนสา รวจในหนงัสือวา่มีสื่ออะไรบา้ง (รูปนกัเรียนมองดูสิ่งของอยา่งหน่ึง) สอดคลอ้งอะไรกบัคา วา่ “ชาติของเรา”ในความคิดของนักเรียน ๕. ครูให้นักเรียนดูภาพ ค าน าเรื่อง จากบทเรียน เรื่อง ชาติของเรา หน้า ๑๘๘ - ๑๘๙ และครูให้ นักเรียนสงัเกตภาพและร่วมกนัตอบวา่แต่ละภาพคือภาพอะไร ๖. นกัเรียนฟังครูอ่านเรื่องหรือเล่าเรื่องเบ้ืองตน้ “ชาติของเรา” จากบทเรียนโดยเน้นมารยาทใน การฟัง ๗. นกัเรียนจบัคู่ฝึกอ่านคา นา เรื่องจากบทเรียนเรื่อง “ชาติของเรา”โดยครูเป็ นโค้ชให้ค าแนะน า และฝึกอ่าน จนนกัเรียนอ่านคล่องและช่วยเหลือเพอื่นนกัเรียนที่อ่านยงัไม่คล่อง ๘. ครูให้นักเรียนฝึ กเขียนลงในสมุดในหัวข้อ “นกัเรียนรักประเทศชาติของเราหรือไม่เพราะ เหตุใด” ขั้นที่ ๓ สรุป

๑. คุณครูและนกัเรียนร่วมกนัอ่านและสรุป ๒. มอบหมายให้นักเรียนไปฝึ กเขียน“นกัเรียนรักประเทศชาติของเราหรือไม่เพราะเหตุใด” เพราะเหตุใด” ต่อเป็นการบา้น สา หรับนกัเรียนที่ทา งานไม่เสร็จในชวั่โมงเรียน ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นักเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร ๒. ครูน าค าที่ปรากฏในเรื่อง สอบถามนักเรียน เพื่อประเมิน ทกัษะการอ่าน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔. ครูแจง้ผลการทดสอบก่อนเรียนใหน้กัเรียนทราบ ครูชมเชยนกัเรียนที่ทา คะแนนไดม้ากและ ใหแ้รงเสริมกา ลงัใจแก่นกัเรียนที่ไดค้ะแนนต่า ลงมา ๕. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรคา รู้จกัคา นา ภาษาจากชวั่โมง เรียนที่ผา่นมา เพอื่ทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรู้ใหม่ ๓. ครูอ่านคา นา เรื่องจากบทเรียนใหน้กัเรียนฟัง ๑ รอบ ให้นกัเรียนอ่านตามพร้อมกนั ๔. ครูอ่านคา นา เรื่องจากบทเรียนใหน้กัเรียนฟัง ๑ รอบ โดยเป็นการอ่านแบบสะกดคา และใหน้กัเรียนอ่าน ตามพร้อมกนั ๕. นกัเรียนจบัคู่ฝึกอ่านคา นา เรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโคช้ใหค้า แนะนา และฝึกอ่าน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นักเรียนเขียนสะกดค า แผ่นดิน นักรบ รุกราน

๒. นักเรียนอ่านคา นา เรื่องและคดัคา ผดิ ๓. นกัเรียนอ่านคา นา เรื่อง บทเรียน “ชาติของเรา” ๔. นักเรียนท าใบงาน “รู้จักค า น าเรื่อง ชาติของเรา” ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ใบงาน ๖. ดินสอ สี ๗. แบบทดเขียนตามค าบอก ๘. ใบงาน “รู้จักค า น าเรื่อง ชาติของเรา” ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน “รู้จักค า น าเรื่อง ชาติของเรา” ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ เขียนตามค าบอก บทที่ ๑๒ รู้จักค าน า ภาษา สมุดเขียนตามค าบอก ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอง กล้าแสดงออก ้ มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้าง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง อ่านคิดวิเคราะห์เรื่อง เวลา ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๒๖ เดือน กมุภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวิต และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านเรื่อง “ชาติของเรา”ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถเล่าเรื่องที่อ่านได้ ๓. ตอบคา ถามจากเรื่องที่อ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ ๕. นิสยัรักการอ่าน ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน เล่าเรื่อง -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย

- ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๔. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นักเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๕. ครูน านักเรียนปรบมือเป็ นจังหวะ เพื่อกระตุ้นความตื่นตระหนกที่จะเรียน ๖. ครูนา นกัเรียนร้องเพลงที่คุณครูเลือกหรือนกัเรียนเลือกพร้อมกนัและเปลี่ยนจากปรบมือเป็น การช้ีนิ้วไปหาทีละคน ๆ จนร้องเพลงจบและหยุดที่ใครคนน้ัน ยกตวัอย่างคา รู้จกัคา น า เรื่องในเรื่องชาติของเรา ที่เรียนไปชวั่โมงที่แลว้มา ๓ ค า เพื่อเป็ นการกระตุ้นและทบทวนค า ๔. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๙. ครูน านักเรียนให้นักเรียนอ่านคา ในบทเรียนช่วง เน้ือเรื่อง หน้า ที่ ๑๙๐ - ๑๙๕ จนคล่อง และเรียนรู้ค าใหม่ ๑๐.ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและ เสริมองคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไป บา้งตามเน้ือหา ๑๑.ครูและนกัเรียนร่วมกนัอธิบายคา ศพัทย์ากเพอื่ความเขา้ใจมากยงิ่ข้ึน ๑๒. นกัเรียนแบ่งกลุ่มกนักลุ่มละ ๓ คนใหแ้ต่งละกลุ่มแบ่งหนา้ที่กนัร่วมกนัอภิปรายประเด็น ของเรื่อง ใจความส าคัญของเรื่องในหน้าที่ ๑๙๐ - ๑๙๕ วา่ ใคร ทา อะไร ที่ไหน ผลเป็น อยา่งไร ขั้นที่ ๓ สรุป

๓. นกัเรียนส่งตวัแทนออกมาเล่าเรื่องใหเ้พอื่น ๆ ฟังหนา้ช้นัเรียน ครูเนน้มารยาทในการฟัง และการอ่าน (ดูความกลา้แสดงออก) ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูช้ีแจงเน้ือหาตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูน านักเรียนให้นักเรียนอ่านคา ในบทเรียนช่วง เน้ือเรื่อง หน้า ที่ ๑๙๐ - ๑๙๕ จนคล่อง และเรียนรู้ค าใหม่ ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและ เสริมองคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไป บา้งตามเน้ือหา ๓. ครูและนกัเรียนร่วมกนัอธิบายคา ศพัทย์ากเพอื่ความเขา้ใจมากยงิ่ข้ึน ๔. นกัเรียนแบ่งกลุ่มกนักลุ่มละ ๓ คนใหแ้ต่งละกลุ่มแบ่งหนา้ที่กนัร่วมกนัอภิปรายประเด็น ของเรื่อง ใจความส าคัญของเรื่องในหน้าที่ ๑๙๐ - ๑๙๕ วา่ ใคร ทา อะไร ที่ไหน ผลเป็น อยา่งไร ๕. นักเรียนท าใบงานวิเคราะห์เรื่อง เพื่อทบทวนความเข้าใจในเน้ือหา ขั้นที่ ๓ สรุป ๖. นกัเรียนทา ใบงาน วิเคราะห์เน้ือเรื่อง ชาติของเรา ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙. รูปภาพ ๑๐. บัตรค า

๑๑.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๑๒. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๑๓.ใบงาน วิเคราะห์เรื่อง “ชาติของเรา” ๑๔.เครื่องเขียน ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ วเิคราะห์เน้ือเรื่อง ชาติของเรา ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดค าจากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึงระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผู้มีหน้าที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง สระรูปสระ เวลา ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๒๗ เดือน กมุภาพนัธ์พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญา ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการด าเนินชีวิต และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเข้าใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

พยัญชนะไทย คือเครื่องหมายหรือตัวอักษร ก-ฮ ที่ใช้แทนเสียงพยัญชนะในภาษาไทย เพื่อน าไป ประกอบเป็ นค าที่มีความหมายส าหรับใช้สื่อสาร เสียงของพยญัชนะ หมายถึง เสียงที่เปล่งออกมา โดยจะ แตกต่างกนัออกไปตามการถูกสกดัก้นัดว้ยอวยัวะส่วนใดส่วนหน่ึง ทา ใหไ้ดเ้สียงที่หลากหลาย สระ หมายถึง เครื่องหมายใชแ้ทนเสียงที่เปล่งออกมา ตามหลกัภาษาถือว่าพยญัชนะจา เป็นตอ้ง อาศัยสระจึงจะออกเสียงได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายและขอ้ความที่อ่านไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถพูดสื่อสารได้ถูกต้องชัดเจนและตรงประเด็น ๔. เพื่อให้นักเรียนสามรถแยกสระและใช้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย ๕. มีมารยาทในการพูด ๔ สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -รู้จักสระ ในภาษาไทย ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบสระ เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๗. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๘. ครูนา นกัเรียนฝึกร้องเพลงชาติใหถู้กตอ้งตามเน้ือร้องและบอกความหมายของเพลงชาติที่ เป็ นความส าคัญของชาติเรา ๙. ครูช้ีแจงจุดประสงคท์ ี่จะเรียน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑๓.ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบตัรพยญัชนะ/สระของป.๑ ที่เคย เรียนมา เพื่อทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรู้ใหม่(เนน้คา ที่มีสระรูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด) ๑๔.ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนด้วยการ ให้นักเรียนศึกษาความรู้ด้วยตนเอง ในเรื่อง สระ รูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด ในหนงัสือภาษาพาทีหนา้ที่๑๙๒ - ๒๐๐ ๑๕.ครูคอยให้ค าแนะนา และคอยยกตวัอยา่งให้เห็นภาพอยสู่ม่า เสมอเพอื่เพมิ่ความเขา้ใจให้ นักเรียน ๑๖.ใหน้กัเรียนอ่านตาม คา ที่ครูยกตวัอยา่งบนกระดานและฝึกสงัเกต โดยการแบ่งกลุ่มเพอื่เป็น การเรียนรู้โดยมีการแลกเปลี่ยนความรู้ ๑๗.ครูครูสุ่มใหนักเรียน ้ เขียนเป็นคู่และบอกความหมายตามความเหมาะสมกบัเวลาโดย ยกตวัอยา่งคา ข้ึนมา เขียนบนกระดานและใหน้กัเรียนเขียนสะกด เช่น - คา วา่ “กะ” ไม่มีตวัสะกด และคา วา่ “กนั ” มีตัว น เป็ นตัวสะกด

- คา วา่ “ดู” ไม่มีตวัสะกด และคา วา่ “ดูด” มีตัว ด เป็ นตัวสะกด ๑๘.ครูอธิบายเพมิ่เติม เพอื่ใหน้กัเรียนเขา้ใจมากยงิ่ข้ึน ๑๙.ให้นักเรียนทบทวนองค์ความรู้ของตนเอง โดยการให้นักเรียนวงกลม สระ รูปสระ ที่มี ตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด ที่ฉนัพบในบท “ชาติของเรา” หน้า ๑๙๐ - ๑๙๕ และอ่านออก เสียงให้ครูฟัง ขั้นที่ ๓ สรุป ๔. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปเรื่องสระ รูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด ชั่วโมงที่ ๒ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนา นกัเรียนฝึกร้องเพลงชาติใหถู้กตอ้งตามเน้ือร้องและบอกความหมายของเพลงชาติที่ เป็ นความส าคัญของชาติเรา ๓. ครูช้ีแจงจุดประสงคท์ ี่จะเรียน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากบัตรพยัญชนะ/สระ ของป.๑ ที่เคย เรียนมา เพอื่ทบทวนความรู้เดิมและพร้อมจะเสริมองคค์วามรู้ใหม่(เนน้คา ที่มีสระรูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด) ๒. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนด้วยการ ให้นักเรียนศึกษาความรู้ด้วยตนเอง ในเรื่อง สระ รูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด ในหนังสือภาษาพาทีหน้าที่ ๑๙๒ – ๒๐๐ อีกคร้ังเพอื่เป็น การทบทวน ๓. ครูคอยใหค้า แนะนา และคอยยกตวัอยา่งให้เห็นภาพอยสู่ม่า เสมอเพอื่เพมิ่ความเขา้ใจให้ นักเรียน ๔. ใหน้กัเรียนอ่านตาม คา ที่ครูยกตวัอยา่งบนกระดานและฝึกสงัเกต โดยการแบ่งกลุ่มเพอื่เป็น การเรียนรู้โดยมีการแลกเปลี่ยนความรู้

๕. ครูครูสุ่มใหนักเรียน ้ เขียนเป็นคู่และบอกความหมายตามความเหมาะสมกบัเวลาโดย ยกตวัอยา่งคา ข้ึนมา เขียนบนกระดานและใหน้กัเรียนเขียนสะกด เช่น - คา วา่ “รู” ไม่มีตวัสะกด และคา วา่ “รูป” มีตัว ป เป็ นตัวสะกด - คา วา่ “คอ” ไม่มีตวัสะกด และคา วา่ “คอย” มีตัว ย เป็ นตัวสะกด ครูสงัเกตพฤติกรรมการตอบคา ถามของนกัเรียนถึงความเขา้ใจในเน้ือหา ๖. ครูอธิบายเพมิ่เติม เพอื่ใหน้กัเรียนเขา้ใจมากยงิ่ข้ึน ๗. นกัเรียนทา ใบงาน เรื่องสระรูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปเรื่องสระ รูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด ๒. ครูนา นกัเรียนเฉลยใบงาน เรื่องสระรูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวัสะกด พร้อมอธิบาย ข้อที่ผิดพลาด ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑๕.รูปภาพ ๑๖. บัตรค า ๑๗.หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๑๘.ใบงาน เรื่องสระรูปสระ ที่มีตวัสะกดและไม่มีตวสะกดั ๑๙. ดินสอ สี ๒๐. สื่อการสอน ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน เรื่องสระ รูปสระ ที่มีตัวสะกดและ ไม่มีตวัสะกด ใบงาน ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์