แผนการจัดการเรียนรู้เล่มที่ ๔

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง ฝึ กอ่าน ฝึ กสังเกต เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๕ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายขอ้ความที่อ่านได้ ๓. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถคดัลายมือไดอ้ยา่งสวยงาม ถูกตอ้ง เป็นระเบียบ ๔. เขียนตามค าบอกได้ถูกต้อง ๕. นิสัยรักการอ่าน ๔ .สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น - เขียนตามค าบอก ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน เล่าเรื่อง -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๓.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนา นกัเรียนอ่านคา ผวน เพอื่กระตุน้ทกัษะการอ่าน และกระตุน้ความสนใจในการเรียน - หมีเห็นหมา หมาเห็นหมี หมีหันดู หมูหันหมา หาหมี ๓. ครูสุ่มให้นักเรียนอ่าน โดยการนับ ๑ - ๕ เลข ๓ หยดุที่ใคร นักเรียนคนน้ันอ่านอยา่งรวดเร็ว และ ถูกต้อง ๔. คุณครูช้ีแจง้ตวัช้ีวดัที่จะเรียนวนัคาบเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๓๕.ครูน านักเรียน ให้นักเรียนอ่านฝึกอ่านคา ในหนา้ที่๒๐๒ ฝึกอ่านคา เพลงชาติไทย ๓๖.ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและ เสริมองคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไป บา้งตามเน้ือหา ๓๗.นกัเรียนและครูร่วมสนทนากบัเกี่ยวเน้ือหาในบท และเสริมสร้างความรู้บูรณาการไปวิชา อื่น ๆ (เช่น สงัคมศึกษา) ๓๘.ครูและนกัเรียนร่วมกนัอ่านอีกรอบ (โดยครูสงัเกตนกัเรียนรายบุคคลวา่มีนกัเรียนคนไหน อ่านยงัไม่คล่อง) ๓๙.นกัเรียนแบ่งกลุ่มกนักลุ่มละ ๒ คนใหแ้ต่งละกลุ่มฝึกอ่านและช่วยเหลือกนัจนอ่านคล่อง ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๐. นักเรียนมาสอบอ่าน ฝึกอ่านประโยคอ่านคา ยาก ที่ตรงมาตราตวัสะกดและไม่ตรงมาตรา ตัวสะกด ๑๑. นกัเรียนร่วมทา กิจกรรม

๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๔๕.รูปภาพ ๔๖.บัตรค า ๔๗.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔๘.หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๔๙.ดินสอ สี ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกต้อง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนเวลาั มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง เขียนตามค าบอก เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๖ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๖ อ่านหนงัสือตามความสนใจอยาง่ สม ่าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังค าแนะน าค าสงั่ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน ทักษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณ์อยาง่หนึ่ง ที่ท าให้มีความรู้จากสิ่งที่ฟัง สามารถเล่าเรื่อง และตอบค าถามจากเรื่องได้ถูกต้อง

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านออกเสียงจากค าได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกการสะกดค าจากเรื่องได้ ๓. อ่านและบอกความหมายของคา ในเรื่องได้ถูกต้อง ๔. เล่าเรื่องที่ฟังไดถู้กตอ้ง ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง -รู้จักความหมายของค า -การอ่าน และการเขียนคา แจกลูกสะกด ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน แบบสะกดค า -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร ๒. ครูน าค าที่ปรากฏในเรื่อง สอบถามนักเรียน เพื่อประเมิน ทกัษะการอ่าน ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๖. ครูสอบถามนักเรียน จากบัตรคา ขา้งตน้นกัเรียรู้หรือไม่คา ขา้งตน้อยใู่นมาตราตวัสะกดใด ๗. ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียนดว้ยการใหน้กัเรียนอ่านคา จากเน้ือหา “ชาติของเรา”จากชวั่โมง เรียนที่ผา่นมาและเพมิ่เติมเสริมความรู้ใหม่ดว้ยการนา คา ในบทมาสอนนกัเรียนในชวั่โมง เรียนน้ี ๓. ครูน านักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเรื่องเครื่องหมายที่เรียนมาในบทด้วยตนเอง ในหนังสือ ภาษาพาที หน้า ๑๙๒ - ๑๙๗ ๔. ครูนา นกัเรียนอ่าน ในเน้ือหา เพมิ่เติม เสริมความรู้ ๕. นกัเรียนจบัคู่ฝึกอ่านคา นา เรื่องจากบทเรียน โดยครูเป็นโคช้ใหค้า แนะนา และฝึกอ่าน ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นักเรียนเขียนตามคา บอกคา ในเน้ือหา “ชาติของเรา” ๒. ครูและนกัเรียนร่วมกนัเฉลยเขียนตามคา บอก นกัเรียนอ่านคา และคดัคา ผดิ ๓. นกัเรียนคดัคา ผดิและแต่งประโยค ชาติ ประเทศ พยายาม

๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๕๐.รูปภาพ ๕๑.บัตรค า ๕๒.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๕๓.หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕๔.ใบงาน ๕๕.ดินสอ สี ๕๖.แบบทดเขียนตามค าบอก ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ เขียนตามค าบอก สมุดเขียนตามค าบอก ร้อยละ ๗๐ ผา่นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยงี ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลการท างานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง ชวนคิด ชวนท า เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๗ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนค าในบทเรียนได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายขอ้ความที่อ่านได้ ๓. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถคดัลายมือไดอ้ยา่งสวยงาม ถูกตอ้ง เป็นระเบียบ ๔. เขียนตามค าบอกได้ถูกต้อง ๕. นิสัยรักการอ่าน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น - เขียนตามค าบอก ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน เล่าเรื่อง -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๔.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. คุณครูช้ีแจง้ตวัช้ีวดัที่จะเรียนวนัคาบเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔๐.ครูน านักเรียน ให้นักเรียนอ่านฝึกอ่านคา ในหนา้ที่๒๐๓ ชวนคิด ชวนท า ร้องเพลงชาติไทย ๔๑.ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและ เสริมองคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไป บา้งตามเน้ือหา ๔๒.นกัเรียนและครูร่วมสนทนากบัเกี่ยวเน้ือหาในบท และเสริมสร้างความรู้บูรณาการไปวชิา อื่น ๆ ๔๓.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกบัภาค ที่อยอู่าศยัของนกัเรียนและบอกลักษณะ ภูมิภาคของนกัเรียน เช่น ลอ้มรอบไปดว้ยภูเขา ติดกบั ประเทศเพอื่นบา้น ๔๔.นกัเรียนแบ่งกลุ่มกนักลุ่มละ ๒ คนใหแ้ต่ละกลุ่มฝึกอ่านและช่วยเหลือกนัจนอ่านคล่อง ๔๕.นกัเรียนทา กิจกรรมชวนคิดชวนทา เกี่ยวกบัชาติของเรา ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๒. นกัเรียนมาสอบอ่าน ฝึกอ่านประโยค ๑๓.นักเรียนร่วมทา กิจกรรม ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๕๗.รูปภาพ ๕๘.บัตรค า ๕๙.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๖๐. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๖๑. ดินสอ สี

๖๒.ใบกิจกรรม ชวนคิด ชวนทา ชาติของเรา ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนข้าง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่องลายมือของหนูเวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๘ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ระบวนการเขียนเขียนสื่อสารเขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้อยา่งมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่งเห็นคุณค่าและ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริว ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังค าแนะน าค าสงั่ที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ท ๕.๑ ป. ๒/๒ ร้องบทร้องเล่นสา หรับเด็กในท้องถิ่น ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่านและเขียนแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถบอกความหมายขอ้ความที่อ่านได้ ๓. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถคดัลายมือไดอ้ยา่งสวยงาม ถูกตอ้ง เป็นระเบียบ ๔. เขียนตามค าบอกได้ถูกต้อง ๕. ตอบคา ถามเกี่ยวกบัเรื่องที่อ่าน ๖. นิสัยรักการอ่าน ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -อ่านออกเสียง/การอ่านในใจ -รู้จักความหมายของค า -การพูดแสดงความคิดเห็น - เขียนตามค าบอก ทักษะ/กระบวนการ (P) -ฝึ กปฏิบัติการอ่านคา ในแบบฝึกหดั -ฝึกอ่าน เล่าเรื่อง -ฝึ กการสังเกต และเปรียบเทียบค า เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด - มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลกษณะอันพึงประสงค์ ั - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน

๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๕.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - ในชวั่โมง ภาษาไทยที่ผา่นมาเราเรียนรู้เรื่องอะไรนะ ๒. ครูนา นกัเรียนอ่านคา ต่อไปน้ีเพอื่กระตุน้ทกัษะการอ่าน และกระตุน้ความสนใจในการเรียน ๓. ครูนา ลายมือของนกัเรียนที่เขียนสวยงามและไม่สวยงามใหน้กัเรียนดูเพอื่เปรียบเทียบและนา ไปใช้ ๔. คุณครูช้ีแจง้ตวัช้ีวดัที่จะเรียนวนัคาบเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูน านักเรียน ให้นักเรียนอ่านทบทวนค าโดยการทา แผนฝังความคิด เน้ือหาความรู้ที่เรียน มาและอธิบายร่วมกนั ๒. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวเน้ือหาหลงัจากนกัเรียนอ่านจบเพอื่ดูทกัษะการเขา้ใจของนกัเรียนและ เสริมองคค์วามรู้ใหม่เมื่อนกัเรียนเขา้ใจและเรียนรู้ไดอ้ยา่งไม่ตรงประเด็นหรือขาดหายไป บา้งตามเน้ือหา ๓. ครูแนะน าและอธิบายเน้ือหาเพมิ่เติมโดยการนา เอาเน้ือหาวชิาอื่น ๆ มาบูรณาการ ๔. ครูนา นกัเรียนอ่านทบทวน อ่านคล่องร้องเล่น ๕. นกัเรียนคดัลายมือ บท อ่านคล่องร้องเล่น ขั้นที่ ๓ สรุป ๑. นกัเรียนลงมือทา ใบงาน คดัลายมือ บท อ่านคล่องร้องเล่น

๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. รูปภาพ ๒. บัตรค า ๓. แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๔. หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๕. ดินสอ สี ๖. ใบงาน คดัลายมือ บท อ่านคล่องร้องเล่น ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน คดัลายมือ บท อ่านคล่องร้องเล่น ใบงาน ผา่นเกณฑร์้อยละ ๗๐ ข้ึนไป สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกุล........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้ึนไป ดีมาก (๓)

การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ สนใจในบทเรียน สนใจในบทเรียนมีความ กระตือรือร้นที่ จะเรียน สนใจบา้งบางคร้ัง ไม่สนใจในบทเรียน ต้งัใจเรียน ต้งัใจเรียนไม่ชวนเพอื่น คุยหรือเล่นในระหวา่ง เรียน ต้งัใจบางคร้ัง ชวนเพอื่น คุยบางคร้ัง ไม่ต้งัใจเรียน ชวนเพอื่น คุยและเล่นตลอดเวลา ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของคนอื่น ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผอู้ื่นเป็นบางคร้ัง ไม่ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอื่น ปรับปรุงตาม ค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า ปรับปรุงตามค าแนะน า บา้งบางคร้ัง ไม่ปรับปรุงตาม ค าแนะน า การน าไปใช้ มีการน าไปใช้ นา ไปใชบ้า้งบางคร้ัง ไม่นา ไปใช้ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. ...................... ที่ ชื่อ – สกุล รักความเป็ นไทย ใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีวินัย อยู่อย่างพ อเพียง รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน (แนวทางการก าหนดให้คะแนน) รายการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ รักความเป็ นไทย สนใจและต้งัใจร่วม กิจกรรมการเรียนภาษาไทย อยา่งสนุกสนานและมี ความสุขตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุข เกือบตลอดเวลา สนใจและต้งัใจร่วมกิจกรรม การเรียนภาษาไทยอยา่ง สนุกสนานและมีความสุขเป็ น บางคร้ัง ใฝ่เรียนรู้ กล้าซักถามกล้าพูดกล้า แสดงความคิดเห็นและ โตแ้ยง้ในสิ่งที่ไม่ถูกตอ้ง กล้าแสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถูกตอ้งกลา้แสดงออก กล้าซักถามกล้าพูดกล้าแสดง ความคิดเห็นและโตแ้ยง้ในสิ่ง ที่ไม่ถกต้อง กล้าแสดงออกู มีจิตสาธารณะ มีความเสียสละเพื่อ ส่วนรวม ไม่เอาเปรียบไม่ เห็นแก่ตวัช่วยเหลือหมู่ คณะไดเ้ป็นอยา่งดี มีความเสียสละเพอื่ส่วนรวม เป็นบางคร้ัง ไม่เอาเปรียบ ไม่เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ ไม่คอ่ยเสียสละเพอื่ส่วนรวม ชอบเอาเปรียบคนอื่น ค่อนขา้ง เห็นแก่ตวั ไม่ค่อยช่วยเหลือ หมู่คณะ มีวินัย มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งทุกคร้ัง ท าใบงานได้สะอาด เรียบร้อยและถูกต้องและ ทันเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเกือบทุก คร้ัง ทา ใบงานไดส้ะอาด เรียบร้อยไม่ค่อยทนัเวลา มีการตรวจสอบแกไ้ขการ กระทา ที่ไม่ถูกตอ้งเป็นบางคร้ัง ทา ใบงานไม่ค่อยสะอาด เรียบร้อยและไม่คอ่ยทนัเวลา อยู่อย่างพอเพยีง ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ ราคาถูกและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชจ้นหมดแลว้ค่อยซ้ือใหม่ ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใช้จนหมด ใช้วัสดุอุปกรณ์การเรียนที่ราคา ค่อนขา้งแพงและใชอ้ยา่งคุม้ค่า ใชไ้ม่หมดแลว้ซ้ือใหม่ ระดับคุณภาพ ๓ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม = ๑๑ – ๑๕ คะแนน ๒ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี ดี = ๖ – ๑๑ คะแนน ๑ คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ปรับปรุง = ๑ – ๕ คะแนน

รายละเอียดเกณฑก์ารใหค้ะแนนแบบประเมินผลการทา งานเป็นกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผู้น า เสนอผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และ ความรับผดิชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ คน ข้ึนไป ๓.ข้นัตอนการ ท างาน -คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม -มีการวางแผนการ ท างาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนและพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๒ ข้นัตอนข้นัไป ๔.เวลา เสร็จก่อนกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดแต่งาน มี คุณภาพ เสร็จไม่ทนัตาม กา หนดและงาน ไม่มีคุณภาพ ๕.ความร่วมมือใน การท างาน ทุกคนมีส่วนร่วม และให้ความ ร่วมมืออยา่งเตม็ที่ ร้อยละ ๘๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๖๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ร้อยละ ๔๐ ของ กลุ่มมีส่วนร่วมและ ใชค้วามร่วมมือ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (....................................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ.......

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชาติของเรา เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง เขียนตามจินตนาการ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรัชนีแก้วสุวรรณ โรงเรียนบ้านดอนบาก สอนวันที่ ๑๑ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๗ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใช้ในการตดัสินใจแกป้ัญหาและ การด าเนินชีวิต และมีนิสยัรักการอ่าน สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้อยา่งมีประสิทธิภาพ สาระที่ ๓ การฟังการดูและการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยาง่ มีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อยาง่ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่งเห็นคุณค่าและ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริว ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคา คา คลอ้งจอง และขอ้ความส้นๆั ท ๑.๑ ป.๒/๒ บอกความหมายของคา และขอ้ความที่อ่าน ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป. ๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย ท ๔.๑ ป. ๒/๒ เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า ท.๕.๑ ป.๒/๓ ท่องจา บทอาขยานตามที่กา หนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด

การอ่านเป็ นการสร้างความรู้และความคิดเพอื่นา ไปใชต้ดัสินใจแกป้ัญหาในการดา เนินชีวติ และช่วยใหน้กัเรียนมีนิสยัรักการอ่าน สื่อการเรียนรู้เพอื่พฒันาการอ่านและการเขียนในหลกัภาษาไทยน้ีจดัทา ข้ึน เพอื่ประกอบการอ่าน และเพอื่ใหผ้เู้รียนเกิดความสนุกสนานพร้อมกบัมีความสุขเพลิดเพลินในการเรียนในภาษาไทยและให้ สามารถเขา้ใจเน้ือหาในบทเรียนไดง้่ายยงิ่ข้ึน การเขียน คือ การถ่ายทอดเรื่องราว ความรู้ความคิด ความรู้สึก ความ ต้องการตลอดจน ประสบการณ์ต่างๆ ของผู้เขียน ออกมาเป็นลายลักษณ์อักษรหรือสัญลักษณ์ไปยงัผูอ้่านให้เข้าใจตาม จุดประสงค์ที่ต้องการ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เพอื่ใหน้กัเรียนสามารถอ่าน/เขียนค าศัพท์ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถจบัใจความสา คญัของเรื่องที่อ่านได้ ๓. เพื่อให้นักเรียนสามารถออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักภาษาไทย ๔. เพอื่ใหน้กัเรียนสามรถเขียนเล่าเรื่อง/เขียนประกอบภาพไดถู้กตอ้ง ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้(K) -การอ่าน อาขยาน -การอ่านจับใจความส าคัญ -การค าศัพท์ยาก - หลักการเขียน ทักษะ/กระบวนการ (P) -การจดจ าคา ที่อ่าน -รู้จักสะกดค า - ทักษะการเขียน เจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นกัเรียนต้งัใจเรียนและร่วมมือในการเรียนการสอน - สนใจเรียนภาษาไทย ๕. สมรรถนะส าคัญ - มีความสามารถในการสื่อสาร - มีความสามารถในการคิด

- มีความสามารถในการแกป้ัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่ เรียนรู้ - มุ่งมนั่ในการทา งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ขั้นที่ ๑ สร้างความสนใจ/น าเข้าสู่บทเรียน ๑๖.ครูผสู้อนกล่าวทกัทายนกัเรียนเพอื่สร้างปฏิสมัพนัธท์ ี่ดีต่อนกัเรียน เช่น –ในชวั่โมงก่อนหนา้น้ีนกัเรียนเรียนอะไร - นกัเรียนคิดวา่อากาศวนัน้ีเป็นอยา่งไร - นกัเรียนพร้อมที่จะเรียนหรือไม่อยา่งไร - นักเรียนคิดว่า วนัน้ีหรือสัปดาห์ที่ผ่านมานักเรียนอ่าน เยอะแค่ไหน จา นวนกี่ บรรทดัหรือกี่หนา้ ๒. ครูใหน้กัเรียนดูรูป นอ้งเรไรรายวนันกัเขียนตวันอ้ยที่เขียนเล่าเรื่องราวในชีวิตประวันทุก ๆ วัน ๓. ครูดูปฏิกิริยาการตอบสนองความสนใจที่ตอ้งการรู้เรื่องน้ี ๔. ครูแจง้ตวัช้ีวดัที่จะเรียนในชวั่โมงเรียนน้ี ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๔๖.ครูเชื่อมโยงเขา้สู่บทเรียน ชาติของเรา ๔๗.ครูน านักเรียนทบทวน รู้จักค าน าเรื่อง ในหน้า ๑๘๘ - ๑๘๙ อีกคร้ัง

๔๘.ครูให้ความรู้เรื่องการเขียนเขียนตามจินตนาการ ประกอบไปด้วยอะไรบ้าง - ตัวละคร - สถานที่ - เหตุการณ์ เป็ นต้น ๔๙.ครูนา นกัเรียนแต่งเรื่องปากเปล่าโดยการสมมุติตวัละครข้ึนมาและใชค้า ศพัทท์ ี่มาจาก ค าศัพท์ยากหน้า ๑๘๘ ๕๐.นกัเรียนจบัคู่คิด โดยการเล่นเกม (ใชเ้ทคนิคการสอนของครูแต่ละคน ที่เป็นนนัทนาการ) ๕๑.นักเรียนลงมือท า ใบงาน “เขียนภาพตามจินตนาการ”โดยมีครูเป็ นผู้แนะน า ขั้นที่ ๓ สรุป ๑๔.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุป วธิีการ“เขียนภาพตามจินตนาการ” เรื่องที่ถูกต้อง ๑๕.นักเรียนท าใบงาน “เขียนภาพตามจินตนาการ” ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๖๓.รูปภาพ ๖๔.บัตรค า ๖๕.แบบฝึ กหัดทักษะภาษา ป.๒ ๖๖.หนังสือภาษาพาที ป.๒ ๖๗. ดินสอ สี ๖๘.ใบงาน “เขียนภาพตามจินตนาการ” ๙. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการอ่าน ถูกตอ้ง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตพฤติกรรมการทา งานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทา งานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ ใบงาน “เขียนภาพตามจินตนาการ” ใบงาน ผา่นเกณฑร์้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรมการท างาน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์ สงัเกตความมีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการ ท างาน และรักความเป็ นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่น เกณฑ์

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๑๖ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๒ โรงเรียนบ้านดอนบาก วันที่ ........ เดือน ................................. พ.ศ. .............. ที่ ชื่อ – สกุล สนใจในบทเรียน ตัง้ใจเรียน ยอมรับฟังความคิดเห็น ปรับปรุงตามค าแนะน า การน าไปใช้ รวม ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ รวม ร้อยละ

แบบประเมินทักษะการอ่านออกเสียง ชื่อ-นามสกลุ........................................................................................ช้นั................................. ประเด็น เกณฑ์การประเมิน ดีมาก (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ๑. การอ่านออกเสียง พยัญชนะภาษาไทย นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดทุ้กคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดเ้กือบคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงพยัญชนะภาษาไทย ไดน้อ้ยกวา่กา หนด ๒. การอ่านออกเสียง สะกดคา จากเสียงสระแต่ ละประโยค นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคไดทุ้ก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ เกือบทุกคา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงสะกดค าจากเสียง สระแต่ละประโยคได้ นอ้ยกวา่กา หนด ๓.การออกเสียง เน้นหนัก-เบาในค า นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาได้ทุกค า อยา่งค่อนขา้งคล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดเ้กือบทุก คา อยา่งค่อนขา้ง คล่องแคล่ว นกัเรียนสามารถอ่านออก เสียงหนัก-เบาไดน้อ้ยกวา่ กา หนด เกณฑ์การตัดสินะดับคุณภาพ ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (.............................................) ตา แหน่ง...................................................... วันที่.............เดือน.....................พ.ศ....... คะแนน ระดับคุณภาพ ต่า กวา่๓ พอใช้ (๑) ๔-๖ ดี (๒) ๗ ข้นไป ึ ดีมาก (๓)