b. No. 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. a. b. c. d. 4. 1. 2. 3. Penutup Inti Pembuka Discovery Learning Media Pembelajaran. Sebagai alat bantu proses pembelajaran, MIN 1 Indragiri Hulu menetapkan standar media pembelajaran yang akan digunakan. Model Pembelajaran. Standar model pembelajaran yang dipergunakan oleh MIN 1 Indragiri Hulu dipilih berdasar kebutuhan untuk memberikan pembelajaran yang bersifat inkuiri dan kontekstual dalam kegiatan inti pembelajaran yang diberikan pada peserta didik. Standar model pembelajaran di MIN 1 Indragiri Hulu yang rencana akan digunakan dalam kegiatan proses pembelajaran diantaranya : Problem Based Learning. Project Based Learning Cooperative Learning Memberikan apersepsi Melaksanakan pembelajaran sesuai model pembelajaran yang dipilih. Melakukan integrasi ketrampilan literasi, 4C (communication, Collaboration, Critical Thinking & Creativity) dan HOTS (Hight Order Thinking Skill) dalam pembelajaran. Melakukan refleksi Menyampaikan rencana tindak lanjut Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Kegiatan Minimal yang dilakukan Menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran Prosedur Untuk prosedur pelaksanaan pembelajaran dalam 1 kali pertemuan standarnya adalah terdiri dari kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Setiap kegiatan memiliki komponen minimal yang harus dilaksanakan oleh guru namun guru diperbolehkan untuk menambah variasi agar pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan menarik selama tetap memperhatikan ketercukupan waktu pertemuan. Kegiatan minimal yang harus dilaksanakan pada setiap langkah kegiatan pembelajaran diantaranya dpat terlihat dalam tabel berikut: Tabel 4.1 57
No. 1. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 5. a. b. c. a. 2. Wajib Pilihan Rincian ketiga jenis assesmen diatas dapat targambar dalam penjelasan berikut: Assessmen Diagnostik Assessmen diagnostik dilaksanakan untuk mengetahui informasi kognitif dan non kognitif. Guru melaksanakan assessment diagnostic kognitif secara lisan dan tulis, baik diawal tahun pelajaran maupun akhir pekan untuk memetakan kemampuan dasar peserta didik dalam memahami materi. Penilaian atau Asesmen Pembelajaran. Pelaksanaan penilaian atau asesmen pembelajaran yang akan dilakukan oleh guru kelas maupun guru mata pelajaran di MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024 terbagi menjadi 3 (tiga) jenis assesmen, antara lain: Assessmen Diagnostik Asesmen Formatif Asesmen Sumatif. Video Zoom Internet Dll. Laptop Alat Peraga LCD Proyektor Papan Tulis. Jenis standar media pembelajaran MIN 1 Indragiri Hulu dibedakan menjadi 2, yaitu media wajib dan media pilihan. Media wajib adalah media pembelajaran yang harus dipergunakan dalam setiap pembelajaran dan media pilihan adalah media pembelajaran yang boleh dipergunakan dalam pembelajaran jika diperlukan. Guru diperbolehkan menambah media pembelajaran lain jika dirasa perlu dengan tetap memperhatikan tujuan dan efektifitas pembelajaran. Standar media pembelajaran MIN 1 Indragiri Hulu baik yang wajib atau yang pilihan dapat dilihat di tabel berikut: Tabel 4.2 Jenis Media Pembelajaran Jenis Media Pembelajaran Standar media pembelajaran yang ditetapkan mengacu pada prinsip mengintegrasikan teknologi pada pembelajaran dan memberi pengalaman belajar yang kaya pada peserta didik di masing-masing kelas. 58
b. c. 6. Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran. Asesmen formatif dilaksanakan guru dengan menggunakan berbagai instrument, baik tes tulis, tes lisan, praktik, proyek, portofolio, penugasan. Hasil kegiatan tersebut digunakan oleh guru untuk memperbaiki proses pembelajaran. Sedangkan oleh peserta didik digunakan sebagai bahan refleksi. Asesmen Sumatif. Assessmen Sumatif dilakukan di akhir tema, bab, unit, lingkup materi. Instrument yang digunakan adalah tes lisan, tes tulis, praktik, dan proyek. Jenis yang digunakan adalah penilaian harian (PH) dan penilaian akhir semester (PAS). Nilai tersebut digunakan untuk pelaporan hasil belajar (raport). Ketuntasan Hasil Pembelajaran. Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran, pembelajaran ataupun modul ajar. Assessmen diagnostik dilaksanakan untuk mengetahui informasi kognitif dan non kognitif. Guru melaksanakan assessment diagnostic kognitif secara lisan dan tulis, baik diawal tahun pelajaran maupun akhir pekan untuk memetakan kemampuan dasar peserta didik dalam memahami materi. Assessment diagnostic non kognitif digunakan untuk menegathui informasi terkait dengan gaya belajar, bakat, minat, senin, karakter peserta didik. Guru melakukan di awal Tahun Pelajaran baru maupun akhir pekan baik secara lisan maupun tulis. Asesmen Formatif 59
A. 1. 2. 3. B. 1. Evaluasi Kurikulum Oprasional MIN 1 Indragiri Hulu secra reguler dilaksanakan secara bertahap yaitu jangka pendek satu tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan maupun update perkembangan terkini dalam proses pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu: Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan catatan anekdot selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan rencana pembelajaran atau modul ajar pada hari berikutnya. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh kepala madrasah dan atau guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan professional ini dilakukan melalui : Program regular supervisi madrasah, yang dilakukan minimal dua kali dalam satu semester oleh kepala madrasah; Kegiatan Kelompok Kerja Guru MIN 1 Indragiri Hulu, yang dilaksanakan sesuai program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. Kegiatan ini merupakan pendampingan oleh kepala madrasah dan guru yang berkompetensi; Pelaksanaan In-House Training (IHT) atau Focus Group Discussion (FGD), dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang narasumber yang berkompeten, instansi terkait dan praktisi pendidikan. Evaluasi BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL Pendampingan Pelaksanaan pendampingan MIN 1 Indragiri Hulu dilakukan secara internal oleh madrasah untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh kepala madrasah dan atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini. Pendampingan dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di madrasah, sesuai dengan kemampuan madrasah. Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur. 60
2. 3. 4. C. No. 1. 1. Bentuk Pengembangan Jenis Kegiatan Waktu Pelaksanaan Coacing Pendampingan pembelajaran Satu bulan sekali Pelaksanaan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur. Kepala madrasah merancang dan melakukan proses pengembangan profesional sesuai kebutuhan sebagai tindak lanjut dari hasil pengamatan dan evaluasi dengan melibatkan pengawas madrasah. Program pengembangan profesionalitas MIN 1 Indragiri Hulu dilakukan melalui beberapa kegiatan sebagaimana yang akan dijelaskan pada tabel berikut. Tabel 5.1 Pengembangan Profesional Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan madrasah, misi dan visi madrasah. Pelaksanaan evaluasi kurikulum MIN 1 Indragiri Hulu dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) bersama pengawas madrasah, kepala madrasah dan komite madrasah serta pihak lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan madrasah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi kepala madrasah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan madrasah kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubungan kerja sama dengan pihak lain. Fokus evaluasi pada Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) ini ada pada : Ketercapaian Capaian Pembelajaran (CP), Keterlaksanaan proyek P5 dan P2RA, Ketercapaian Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin , Hasil Penilaian atau Asesmen, Kualitas Pengajaran, dan Keterlaksanaan Program. Pengembangan Profesional Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu unit pembelajaran atau tema modul ajar pada selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar peserta didik. 61
2. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. * * * * Proses pendampingan dengan Berbagi pengalaman/ pengetahuan untuk mengatasi suatu kendala Pramuka Olah raga Kesenian Keagamaan Pengembangan Modul Ajar Juli 2023 Pengembangan media pembelajaran Agustus 2023 Pelatihan pustakawan/ operator madrasah Juli 2023 Pendampingan penanggung jawab ekstrakurikuler Maret-April 2023 Pengembangan modul proyek Maret-April 2023 Pelatihan penilaian dalam kurikulum merdeka Maret-April 2023 Proses pendampingan dengan Berbagi pengalaman/ pengetahuan untuk mengatasi suatu kendala Supervisi klinis pengawas madrasah Dua bulan sekali Pelatihan Pelatihan pengembangan CP menjadi ATP Maret-April 2023 Proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran-pemikiran seseorang terhadap suatu masalah Pendampingan individu Satu bulan sekali Mentoring Supervisi klinis Kepala Madrasah Satu bulan sekali 62
B. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin (P2RA) merupakan kegiatan kokurikuler berbasis proyek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Proyek penguatan profil pelajar rahmatan lil alamiin beriringan dan disatukan dengan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pelaksanaan proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Oleh karena itu dalam pelaksanaannya dapat dilaksanakan terpisah atau terpadu dengan pembelajaran intrakurikuler dan dapat pula terintegrasi dengan pembelajaran intrakurikuler tergantung keefektivan capaian pembelajaran yang dibutuhkan oleh siswa. Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil 'alamin di MIN 1 Indragiri Hulu mengambil alokasi waktu 20% (dua puluh persen) dari total jam pelajaran selama 1 (satu) tahun dan dilaksanakan secara berkelompok sesuai Fase A (kelas I dan II) dengan pengalokasian waktu untuk kelas 1 adalah 216 (6) Jam pelajaran, untuk kelas IV adalah 288 (8) jam pelajaran dalam setahun dan dilaksanakan pada setiap hari Jum'at setiap minggu. Terdapat 5 (lima) tema dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan ada 10 tema dalam proyek penguatan profil pelajar Rahmatan lil ‘Alamiin bagi madrasah pelaksana Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) Kurikulum Merdeka jenjang Madrasah Ibtidaiyah. Untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI) wajib memilih minimal 2 (dua) tema untuk dilaksanakan per tahunnya. Di MIN 1 Indragiri Hulu, kepala madrasah dan tim fasilitator memutuskan bahwa di tahun pelajaran 2023/2024 ingin fokus pada dimensi profil bernalar kritis dan kreatif. Sementara tema projek pilihannya adalah Kearifan Lokal dan Kewirausahaan. Dimensi dan tema tersebut berdasarkan kondisi dan kebutuhan lingkungan madrasah. Berdasarkan hal tersebut, tim fasilitator pada kelas I memetakan projek profil sebagaimana tercantum dalam tabel berikut: 19
Total JP diatas tidak termasuk mata pelajaran Muatan Lokal dan/atau mata pelajaran tambahan yang diselenggarakan madrasah. Pengemasan Proyek Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatan lil 'Alamin di MIN 1 Indragiri Hulu berada di luar jam pembelajaran regular dengan komposisi 20% dari alokasi waktu selama satu tahun. Sehingga proyek ini tidak mengganggu atau mengurangi jumlah jam pembelajaran intrakurikuler. Hidup Berkelnjutan Alokasi Waktu 144 JP 144 JP Tema Kewirausahaan Nilai Pelajar Rahmatan Lil Alamin Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) Kewarganegaraan & kebangsaan (Muwaṭanah) Hidup Berkelanjutan Alokasi Waktu 108 JP 108 JP Selanjutnya tim fasilitator pada kelas III memetakan projek profil sebagaimana tercantum dalam tabel berikut: Tema Kearifan Lokal Tabel 3.4 Rencana Kegiatan Projek Kelas IV Projek Profil 1 Projek Profil 2 Dimensi Pelajar Pancasila Bernalar kritis dan kreatif Berkebhinnekaan Global, BergotongRoyong 0 Projek Profil 1 Projek Profil 2 Dimensi Pelajar Pancasila Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME dan Bernalar kritis Berkebinekaan global, Bergotong royonh Nilai Pelajar Rahmatan Lil 'Alamin Berkeadaban dan Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr Kewarganegaraan & kebangsaan (Muwaṭanah) Tabel 3.3 Rencana Kegiatan Projek Kelas I 20
C. No. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 2. 1. 2. 3. 2. 1. 2. 3. 2. Kesenian : Hadroh (pilihan) Keagamaan : Muhadhoroh (pilihan) Pramuka (wajib) Mempersiapkan peserta didik agar memiliki sikap kepemimpinan, kebhinekaan global, kemandirian, kreatif, disiplin, tanggungjawab dan semangat nasionalisme. Olah Raga : Futsal (pilihan) 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1. Latihan Rutin Eksibisi Mengikuti Lomba Mampu berprestasi dalam eveneven kegiatan penting dan lomba Hadroh Latihan Rutin Eksibisi Mengikuti Lomba Mampu berprestasi dalam lomba Muhadhoroh Siswa mengenal dan menyenangi kesenian Hadroh Siswa mengenal dan terampil dalam Muhadhoroh Jenis Kegiatan Ektrakurikuler Bentuk Kegiatan Indikator Latihan Rutin Eksibisi Mengikuti Lomba Latihan Rutin Eksibisi Mengikuti Lomba Mampu berprestasi dalam lomba Futsal Siswa mengenal dan menyenangi kegiatan olah raga Futsal Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler sebagai wadah mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal. Untuk menyalurkan minat dan bakat siswa, ekstrakurikuler yang dilaksanakan di MIN 1 Indragiri Hulu tahun ajaran 2023/2024 antara lain: Ekstrakurikuler Wajib dan pilihan Eksrakurikuler wajib merupakan kegiatan yang wajib diikuti oleh semua siswa dari kelas I sampai VI, ekstrakurikuler wajib yang dilaksanakan adalah pramuka. Ekstarakurikuler pilihan yang dilaksanakan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa terdiri dari beberapa bidang. Jenis kegiatan yang dapat dilaksanakan di MIN 1 Indragiri Hulu pada tahun pelajaran 2023/2024 dapat dideskripsikan pada tebel berikut: Tabel 3.5 Kegiatan Ekstrakurikuler di MIN 1 INDRAGIRI HULU 21
D. 1. 2. 4. 6. 7. 8. 5. * 6. 2. 7. 9. 10. Kegiatan olahraga bersama bersama sebelum pembelajaran. Penyambutan peserta didik. Peringatan Hari Besar Islam (PHBI). Peringatan Hari Besar Nasional (PHBN). Gerakan Pungut Sampah (GPS) Peringatan Nuzulul Qur’an. Sholat Dhuha kelas 1 – kelas 6 dan Sholat Duhur berjamaah Kelas 4, 5 dan kelas 6. Do’a Sebelum dan Sesudah Belajar. Pembiasaan Do’a Seharihari Kegiatan Jumat Religi Kegiatan Sabtu bersih Kedisiplinan Peringatan Hari Santri Pembiasaan Do’a Sehari-hari. Kegiatan Pesantren Kilat Gerakan literasi madrasah * 3. 1. 2. 3. 4. 8. 3. 5. 9. Gerakan kelas bersih Gerakan kamar mandi bersih. MIN 1 INDRAGIRI HULU Jenis Kegiatan Pembiasaan sebagai Aktualisasi Budaya Madarasah Kegiatan Harian Kegiatan Mingguan Kegiatan Tahunan Upacara bendera Tartil Qur’an Infak Shadaqah Ekstrakurikuler pilihan Salam 5S: Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun Peringatan Tahun Baru Hijriyah 1444 H. Peringatan Maulid Ekstrakurikuler wajib Nabi SAW. (pramuka). Peringatan Isra!’ Mi’raj. 1. * * * Kegiatan Pembiasaan Kegiatan pembiasaan yang ditumbuhkan melalui kegiatan rutin, spontan, dan keteladanan yang baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Sedangkan pembiasaan melalui kegiatan terprogram dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan kalender pendidikan, semua guru berpartisipasi aktif dalam membentuk watak, kepribadian dan kebiasaan positif. Peran Konselor dalam hal ini memberikan bimbingan dan konseling, arah pengembangan kebiasaan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dan sekaligus mengkoordinir penilaian prilaku mereka melalui pengamatan guru-guru terkait. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan tidak terstruktur atau spontan berupa direct dan indirect learning , yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menananmkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta didik. Berikut adalah Aktualiasasi kegiatan pembiasaan yang dibudayakan di MIN 1 Indragiri Hulu diantaranya seperti yang tercantum dalam tabel: Tabel 3.6 Kegiatan Pembiasaan di 22
1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4 1. 2. 3. Senin Nasionalis Selasa Peserta didik secara mandiri membaca buku di dalam kelas selama 10 menit. Tidak hanya membaca buku, tetapi peserta didik juga mampu menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri dan makna yang terkandung dalam isi buku yang telah dibaca. Rabu Peserta didik melaksanakan sedekah seiklasnya. Hasil sedekah untuk membantu teman yang sakit, korban bencana, teman yang keluarganya meninggal, santunan anak yatim. Tujuannya untuk melatih peserta didik memiliki kepedulian terhadap sesama. Kamis Peserta didik beraga Islam membaca juz amma secara bergiliran sebelum jam pembelajaran. Tujuannya untuk menumbuhkan rasa cinta Alqur’an, mengetahui makna isi kandungan Alqur’an, dan melatih membaca dengan tajwid yang benar. Jum'at Peserta didik dan guru melaksanakan kegiatan keagamaan (melafalkan asmaul husnah, dzikir bersama, istigosah, bersholawat, ceramah keagamaan). Tujuannya untuk meningkatkan ketaqwaan kepada Allah, mendalami dan mempraktikkan kegiatan agama, mengetahui sejarah ke Islaman, pembentukan karakter siswa sesuai ajaran Rasullah. Tartil Qur’an Sedekah Hadijah Fitriyah Lubis, S.Pd.I Nurus Shobah Retno Wulandari, M.Pd Choirul Afiat, S.Pd.I Amanah, S.Pd.I Sri Harsanti, S.Pd.I Andriansyah, S.Pd.I Asmeri, S.Pd.I Abdul Aziz Religi Nina Angraini, S.Pd.I Nilmawati Rita Andriana, S.pd Nofrita Nursal, S.Pd.I Risma Laili, S.Pd.I Literasi Susi Sri Rahayu, S.Pd.I Peserta didik melaksanakan Upacara rutin, menyanyikan lagu-lagu nasional, berlatih berbaris, dan bersalaman terhadap guru. Tujuannya untuk menanamkan jiwa nasionalisme, ketertiban dan menumbuhkan sikap hormat terhadap guru. Tabel 3.7 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Pembiasaan Harian di MIN 1 INDRAGIRI HULU Hari Uraian Kegiatan Harian Sekolah Penanggungjawab 23
1. 2. 3. 4 Sabtu gg(husnah, dzikir bersama, istigosah, bersholawat, ceramah keagamaan). Tujuannya untuk meningkatkan ketaqwaan kepada Allah, mendalami dan mempraktikkan kegiatan agama, mengetahui sejarah ke Islaman, pembentukan karakter siswa sesuai ajaran Rasullah. PSemua peserta didik dan guru melaksanakan senam bersama dan melaksanakan kebersihan lingkungan sekolah. Tujuannya untuk menjaga Kesehatan tubuh dan menjaga lingkungan yang bersih dan sehat. Bersih dan Sehat Arferiyanto, S.Pd Dwi Apriani, S.Pd.I Khairunnisa, S.Pd.I Juita Eka Syafrina 24
A. B. Tim Penyusun Kurikulum Madrasah (TPKM) Kurikulum Merdeka MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024 berharap, mudah-mudahan dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan lembaga yang kita cintai sesuai dengan apa yang telah terumuskan dalam visi, misi dan tujuan madrasah sehingga terwujudnya madrasah yang mandiri dan berprestasi. Saran Kami selaku Tim Penyusun Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024 menyadari jika dalam penyusunan Kurikulum Merdeka masih banyak kekurangan serta jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami berharap saran dan kritikan dari berbagai pihak agar nantinya dalam penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) menjadi lebih baik dan mendekati sempurna. Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah mendukung, sehingga Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat terselesaikan. Teriring do’a, semoga kontribusi pemikiran, kerja keras dan dukungannya semua pihak menjadi amal kebaikan dan dapat manfaat untuk umat serta maslahat untuk masyarakat terutama dilingkungan MIN 1 Indragiri Hulu. BAB VI PENUTUP Harapan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024 disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di madrasah. Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) juga sebagai panduan ketercapaian pembelajaran bagi peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran baik itu dengan menggunakan Kurikulum Merdeka. Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024 yang telah tersusun ini akan berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu kepala madrasah, guru, komite madrasah dan stakeholder yang ada di madrasah. 63
Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha1 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 30 31 Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha1 2 3 4 1 2 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 31 Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha1 2 1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 31 Maret 2024 April 2024 HK : 31 HE : 24 HK : 30 HE : 24 HKHK : 30 HE : 26 HK : 31 HE : 20 HKHK : 31 HE : 12 HK : 31 HE : 26 HKKALENDER PENDIDIKAN MADRASAH TAHJuli 2023 November 2023 Desember 2023 Agustus 2023
a Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab 1 2 1 2 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 29 30 31 a Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab 1 2 3 4 5 6 1 2 3 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 29 30 31 25 26 27 28 29 a Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab 1 2 3 4 1 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 30 HE : 17 Mei 2024 Juni 2024 K : 31 HE : 24 HK : 30 K : 31 HE : 26 HK : 29 HE : 23 Oktober 2023 K : 30 HE : 25 HK : 31 HE : 26 HUN PELAJARAN 2023/2024 Januari 2024 Februari 2024 September 2023
Hari pertama masuk madrasah TP 2023/2024 Rentang waktu MATSAMA Tahun Baru Islam 1445 H HUT Kemerdekaan RI Maulid Nabi Muhammad SAW Asesmen Sumatif Akhir Semester Ganjil Pembagian rapor Semester Ganjil (5 hari kerja) Pembagian rapor Semester Ganjil (6 hari kerja) Hari Raya Natal dan Cuti Bersama Libur pembelajaran semester ganjil 24 Juni - 13 Juli 2024 23 Mei 2024 27 Mei - 8 Juni 2024 1 Juni 2024 17 Juni 2023 21 Juni 2024 22 Juni 2024 23 Desember 2023 29 Maret 2024 25 - 26 Desember 2023 31 Maret 2024 25 - 30 Desember 2022 10 - 11 April 2024 27 Nov - 9 Des 2023 11 Maret 2024 22 Desember 2023 18 Maret - 6 April 2024 19 Juli 2023 3 Januari 2024 17 Agustus 2022 8 Februari 2024 28 September 2023 10 Februari 2024 TANGGAL KETERANGAN TANGGAL SEMESTER GANJIL 22 April - 18 Mei 2024 1 Mei 2024 9 Mei 2024 17 Juli 2023 1 Januari 2024 17 - 22 Juli 2023 2 Januari 2024
Tahun Baru Masehi Awal masuk semester genap TP 2023/2024 HAB Kementerian Agama Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW Tahun baru Imlek Hari Raya Nyepi Perkiraan rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MA/MAK Wafat Yesus Kristus Hari Paskah Hari raya Idul Fitri 1445 H Perkiraan rentang waktu Asesmen Madrasah jenjang MI dan MTs Hari Buruh Kenaikan Yesus Kristus Hari Raya Waisak Asesmen Sumatif Akhir Semester Genap Hari Lahir Pancasila Hari Raya Idul Adha 1445 H Pembagian rapor semester genap (5 hari kerja) Pembagian rapor semester genap (6 hari kerja) Libur pembelajaran akhir tahun pelajaran KETERANGAN SEMESTER GENAP
Menimbang : a. b. c. Mengingat : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Pedoman Kurikulum PAI dan Bahasa Arab di Madrasah; Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah; Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2020 tentang Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter; Peratran Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022 tentang pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka; Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah; Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah; Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a, perlu menetapkan Tim Pengembang Kurikulum Oprasional Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024; bahwa nama yang tercantum dalam surat tugas ini dipandang cakap dan mampu untuk ditugaskan sebagai Tim Pengembang Kurikulum Oprasional Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan; TENTANG PENETAPAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPRASIONAL MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024 KEPALA MIN 1 INDRAGIRI HULU bahwa dalam rangka mengimplementasikan Peratran Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022 tentang pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah dan Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah; KEPUTUSAN KEPALA MIN 1 INDRAGIRI HULU NOMOR : 97 TAHUN 2023
12. 13. Memperhatikan : 1. 2. Menetapkan : Pertama : Kedua : Ketiga : Keempat : Kelima : Ditetapkan di : Indragiri Hulu Pada Tanggal : 08 Juni 2023 KEPALA MADRASAH, Yeni Suryani Samaun., M.Pd NIP. 19781216 200501 2 007 Tembusan : 1. Yth. Bapak Kepala Kantor Kementerian Agama Kab. Indrgiri Hulu 2 Yth. Ibu Ketua Komite MIN 1 Indragiri Hulu Menugaskan Tim Pengembang Kurikulum Operasional Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 untuk menyusun Dokumen Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) sesuai sistematika susunan dokumen sebagaimana pada Lampiran II Surat Keputusan ini. Tim Pengembang Kurikulum Operasional Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 melaporkan hasil kajian Dokumen Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) kepada kepala madrasah. Semua biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini, dibebankan pada anggaran yang sesuai dan apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan dibetulkan sebagaiamana mestinya. Keputusan ini berlaku terhitung mulai tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila terdapat kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya. Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah Tahun 2022; Hasil Rapat Tim Pengembang Kurikulum Operasional Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024; M E M U T U S K A N KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 INDRAGIRI HULU NOMOR 97 TENTANG PENETAPAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPRASIONAL MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024. Menetapkan Susunan dan Tugas Tim Pengembang Kurikulum Operasional Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 sebagaimana pada Lampiran I Surat Keputusan ini. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 Tahun 2022 Tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka; Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/H/KR/2022 Tahun 2022 Tentang Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka.
: a. b. c. : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Pedoman Kurikulum PAI dan Bahasa Arab di Madrasah; Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah; Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 Tahun 2022 Tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka; Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2020 tentang Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter; Peratran Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022 tentang pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka; Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah; Permendikbudristek Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah; Madrasah Ibtidaiyah merupakan satuan pendidikan umum bercirikhas Islam di bawah pembinaan Kementerian Agama. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a, dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan Kepala MIN 1 Indragiri Hulu tentang Kurikulum Oprasional Madrasah pada MIN 1 Indragiri Hulu Tahun Pelajaran 2023/2024. Mengingat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 INDRAGIRI HULU 0 DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 INDRAGIRI HULU Menimbang bahwa Kurikulum Oprasional Madrasah baik Kurikulum Merdeka atau Kurikulum 2013 jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). KEPUTUSAN KEPALA MIN 1 INDRAGIRI HULU NOMOR : 04 JULI 2023 TENTANG PENETAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
13. Menetapkan : KESATU : KEDUA : KETIGA : KEEMPAT : Ditetapkan di : Indragiri Hulu, Pada tanggal : 17 Juli 2023 KEPALA MADRASAH, Yeni Suryani Samaun, M.Pd NIP. 19781216200501 2007 Tembusan : 1. Yth. Bapak Kepala Kantor Kementerian Agama Kab. Indragiri Hulu 2 Yth. Ibu Ketua Komite MIN 1 Indragiri Hulu Dokumen KOM ini akan direvisi setiap awal tahun pelajaran dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan madrasah. Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/H/KR/2022 Tahun 2022 Tentang Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. M E M U T U S K A N KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH TENTANG PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH MIN 1 INDRAGIRI HULU TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Oprasional Madrasah (KOM) MIN 1 Indragiri Hulu tahun pelajaran 2023/2024 sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan dan kegiatan belajar mengajar di MIN 1 Indragiri Hulu pada tahun pelajaran 2023/2024 Dokumen Kurikulum Oprasional madrasah sebagaimana dimaksud pada DIKTUM KESATU sebagai pedoman semua unsur madrasah dalam mengelola pendidikan di madrasah.
1 Jalan Rakimun No.41 Kel. Sungai Beringin Kec. Rengat Fb: Min I Indragiri Hulu
2 BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah (MPMBM) sebenarnya merupakan jawaban dari terhadap semakin kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh dunia pendidikan sekaligus menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan. Untuk mengembalikan keprcayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan tersebut, Madrasah diharapkan memiliki alternatif dan kebijakan / langkah yang dapat diterima oleh masyarakat. Segala potensi yang ada diMadrasah dioptimalkan agar menjadi Madrasah yang berprestasi, berdisiplin, berbudaya, dilandasi iman dan taqwa, sesuai dengan visinya dan kondisi obyektif Madrasah. Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan tersebut perlu dilaksanakan berbagai macam kegiatan yang antara lain: 1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan orang tua murid. 2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan pemerataan pelayanan pendidikan. 3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha pelayanan pendidikan yang merata. 4. Peningkatan mutu pendidikan yang berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran dan hasil evaluasi belajar (output) serta dapat bersaing dengan satuan pendidikan lainnya pada jenjang pendidikan selanjutnya (outcome) 5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan. Kegiatan – kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan pelayanan administrasi Madrasah yang terencana, teratur, terarah, dan berkesinambungan yang dituangkan dalam bentuk rencana kerja Jangka Menengah (RKJM). Rencana kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan sebagai kerangka acuan oleh Kepala Madrasah dalam mengambil kebijakan, disamping itu sebagai pedoman dalam mencapai keberhasilan pelaksanaan progam belajar mengajar dan administrasi Madrasah yang lain, agar pengelola Madrasah tidak menyimpang dari prinsip – prinsip manajemen. Keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari warga Madrasah dan dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen Madrasah harus mempunyai persepsi yang sama terhadap visi dan misi sehingga seluruh progam yang dijalankan oleh Madrasah tidak menyimpang dari visi dan misi tersebut.
3 B. TUJUAN RKJM Penyusunan Rencana Pengembangan Madrasah ini bertujuan : 1. Tujuan Umum a. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan dikembangkan b. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran dan tahun – tahun berikutnya. c. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran. d. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah yang kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan Madrasah 2. Tujuan Khusus Agar para pelaksana pendidikan dapat: a. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah. b. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapi dan teratur c. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender pendidikan dan kelender kegiatan Madrasah dengan hasil yang lebih optimal. C. LANDASAN HUKUM Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut : 1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 (Pengelolaan dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik) 2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan Nasional 3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun) 4. Permendiknas 19 / 2007 tentang standar pengelola pendidikan. Madrasah membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana kerja tahunan (RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKA/S) dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh Kantor Kementerian Agama Kabupaten / Kota.
4 5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2014 – 2019. 6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”. 7. Permendiknas Nomor 11 Tahun 2009 tentang ”Kriteria Penilaian Akreditasi”. 8. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”. 9. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”. D. MANFAAT RKJM RKJM penting dimiliki Madrasah, maka MIN 1 Indragiri Hulu Kabupaten Indragiri Hulu menyusun RKM untuk memberi arah dan bimbingan para pelaku Madrasah dalam rangka menuju perubahan atau tujuan Madrasah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan Madrasah dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan. Dengan adanya RKJM diharapkan dapat dijadikan sebagai : 1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembangan Madrasah. 2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan Madrasah. 3. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembangan Madrasah.
5 BAB II PROFIL MADRASAH A. VISI MIN 1 Indragiri Hulu, mempunyai Visi dan Misi yang dapat dijadikan arah kebijakan dalam mencapai tujuan pendidikan yang dicita-citakan adalah : “Terwujudnya Peserta Didik yang Beriman, Berilmu, Berakhlakul Karimah, dan Berbudaya Lingkungan” B. MISI 1. Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama dan Umum 2. Meningkatkan Kualitas Pengamalan Ibadah Peserta Didik 3. Menyiapkan Lulusan Peserta Didik yang Bermutu 4. Melestarikan Fungsi Lingkungan Hidup C. TUJUAN 1. Meningkatkan nilai–nilai kecerdasan spritual, emosional sosial, intelektual, dan kinestetik yang kompetitif. 2. Terwujudnya madrasah yang berprestasi dalam budaya, akidah, akhlak, ibadah, muamalah dan keterampilan. 3. Melaksanakan proses pembelajaran berbasis Informasi Teknologi dengan mengikuti perkembangan era digital. 4. Terciptanya lingkungan madrasah yang bersih, hijau,indah dan asri. D. IDENTITAS SEKOLAH Nama Madrasah : MIN 1 INDRAGIRI HULU NSM : 111114020001 NPSN : 60704229 Jalan : Jl. Rakimun No. 41 Kecamatan : Rengat Kabupaten : Indragiri Hulu Provinsi : Riau Nama Kepala Madrasah : Yeni Suryani Samaun, S.Pd.I Jumlah murid : 242 orang Jumlah Rombel : 12 Rombel Jumlah Guru : 18 orang
6 E. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 1. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan No Keterangan Jumlah Pendidik 1 Guru PNS 11 Orang 2 Guru Tidak Tetap 7 Orang Tenaga Kependidikan 1 TU 3 Orang 2 Satpam 1 Orang 3 Pramubakti 2 Orang 2. Data Guru No Nama L/P Jabatan Pendidikan Tugas Mengajar 1 Yeni Suryani Samaun, S.Pd.I P Kepala S.1 - 2 Asmeri, S.Pd.I L Guru S.1 Guru Kelas 3 Nilmawati, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Bid. Study 4 Susi Sri Rahayu, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 5 Amanah, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 6 Nofrita Nursal, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Bid. Study 7 Khairunnisa, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelass 8 Nurfitria, ZH, S.Sos P TU S.1 TU 9 Hadijah Fitriyah Lubis, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 10 Supriani, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 11 Abdul Aziz L TU SMA TU 12 Choirul Alfiat, S.Pd.I L Guru S.1 Guru Kelass 13 Sri Harsanti, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 14 Nina Angraini, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 15 Muhammad Jamil L TU S.1 TU 16 Rita Andriana, S.Pd P Guru S.1 Guru Bid. Study 17 Af Abdillah, S.Pd.I L Pramubakti S.1 Operator 18 Juita Eka Syafrina, S.Pd.I P Guru S.1 Guru Kelas 19 Arferiyanto, MS, S.Pd. L Guru S.1 Guru PENJAS 20 Dwi Apriani, S.Pd P Guru S.1 Guru Bahasa Arab 21 Budiman L Pramubakti SMA Satpam 22 Risma Laili, S.Pd P Guru S.1 Guru Al Quran Hadits 23 Danil Kurniawan L Pramubakti SMA Tenaga Kebersihan 24 Andriansyah, S.Pd.I L Guru S.1 Guru Kelass F. DATA SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR Tahun Pelajaran Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI Jumlah dari Kelas I-VI Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel 2018/2019 41 2 45 2 44 2 32 2 42 2 42 2 246 12 2019/2020 80 2 52 2 38 2 44 2 30 2 42 2 253 12 2020/2021 35 2 51 2 37 2 44 2 45 2 30 2 242 12 2021/2022
7 G. KONDISI SARANA DAN PRASARANA No Jenis Prasarana Jumlah Ruang Jumlah Ruang Kondisi Baik Jumlah Ruang Kondisi Rusak Kategori Kerusakan Rusak Ringan Rusak Sedang Rusak Berat 1 Ruang Kelas 12 12 - - - - 2 Perpustakaan 1 1 - - - - 3 R.Pimpinan 1 1 - - - - 4 R.Guru 1 1 - - - - 5 R.Tata Usaha 1 1 - - - - 6 Tempat Ibadah - - - - - - 7 R.UKS 1 1 - - - - 8 Gudang 1 1 - - - - 9 Toilet Guru 2 2 - - - - 10 Toilet Siswa 2 2 - - - - 11 Tempat Olah Raga 1 1 - - - - 12 R.Lainnya - - - - - - H. KONDISI SAAT INI BERDASARKAN DELAPAN SNP Adapun kondisi saat ini berdasarkan Instrumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) sesuai dengan 8 (Delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP) dapat kami diskripsikan sebagai berikut : 1. STANDAR ISI a. Madrasah kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga madrasah dan pemangku kepentingan terkait b. Kurikulum madrasah belum terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran c. Beberapa guru Madrasah kami belum mengalokasikan waktu untuk program remidi dan pengayaan d. Madrasah kami belum sepenuhnya melibatkan masyrakat dalam pengembangan ekstrakurikuler madrasah 2. STANDAR PROSES a. Madrasah kami baru memiliki 2 dari 3 muatan lokal yang dikembangkan b. Madrasah kami belum melakukan kajian secara menyuluruh dalam pengembangan silabus c. 2 orang guru belum mengambangkan silabus dan RPP d. RPP Madrasah perlu direview para ahli e. Madrasah kami memiliki sumber belajar lain berupa laboraturium IPA namun belum lengkap f. Madrasah kami memiliki sumber belajar perpustakaan namun belum dilengkapi IT g. Buku panduan, pengayaan, buku referensi di madrasah kami masih sangat terbatas
8 h. Beberapa guru belum diadakan pelatihan tentang kegiatan belajar mengajar menggunakan metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dalam memotivasi anak didik i. Madrasah kami belum melaksanakan secara menyuluruh tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi 3. STANDAR KELULUSAN a. Peserta didik di Madrasah kami belum semuanya memperlihatkan kemajuan untuk memiliki harapan yang lebih tinggi dalam berprestasi b. Beberapa guru belum memotivasi semua peserta didik agar mereka memiliki pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sehingga mampu mengekspresikan diri. c. Beberapa peserta didik di Madrasah kami belum mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun d. Madrasah kami perlu mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. e. Belum semua peserta didik mengikuti program pengembangan diri yang dilaksanakan di Madarasah. 4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN a. Madrasah kami perlu memiliki guru PNS yang sesuai standar dan tersertifikasi secara keseluruhan b. Beberapa guru di madrasah masih ada yang yang mengajar belum sesuai dengan kualifikasi pendidikan terakhir c. Guru di madrasah kami perlu peningkatan kualifikasi pendidikan setara Strata 2 di tahun 2022/2023 d. Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan standar yang ditentukan, namun belum bisa memberi pelayanan bagi peserta didik yang membutuhkan pelayanan khusus. e. 9 orang dari 18 Guru Madrasah kami belum tersertifikasi f. Madrasah kami perlu memberikan motivasi tenaga kependidikan yang ada agar memenuhi standar 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA a. Madrasah Kami belum memiliki kantor yang sesuai standar b. Madrasah kami belum memiliki ruang ibadah khusus/Mushola c. Madrasah kami belum memiliki Laboraturium yang permanen dan lengkap
9 d. Madrasah kami belum memiliki Aula e. Toilet madrasah kami belum mencukupi sesuai standar dan rasio siswa f. Jumlah rombel dalam satu kelas pada beberapa kelas masih ada yang kurang dari 20 g. Madrasah kami perlu penambahan inventaris buku perpustakaan baik fiksi maupun non fiksi h. Madrasah kami perlu pengadaan peralatan bermain dan olah raga yang lengkap i. Madrasah kami perlu memiliki KIT IPA sebagai media pembelajaran j. Madrasah kami perlu LCD untuk media pembelajaran dengan IT k. Madrasah kami perlu pengadaan Hadroh untuk kegiatan ekstrakurikuler l. Madrasah kami perlu melaksanakan seluruh perbaikan / pemeliharaaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun. m. Madrasah kami belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir. 6. STANDAR PENGELOLAAN a. Madrasah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala b. RKM belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel c. Madrasah belum mensosialisasikan dengan baik RKM kepada seluruh warga Madrasah d. Madrasah kami belum mereview RKM secara berkala e. RKM belum tersosialisasikan secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan f. Madrasah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah. g. prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah belum seluruhnya disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat h. Madrasah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan i. Komite Madrasah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah j. Madrasah kami belum memberikan kesempatan pada masyarakat untuk berkreasi dalam keterlibatanya pada pengelolaan kegiatan non akademik. 7. STANDAR PEMBIAYAAN a. Dalam Perumusan (RAPBM) belum melibatkan partisipasi pemangku kepentingan yang terkait. b. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel namun belum menyeluruh kepada masyarakat dan pemangku kepentingan.
10 c. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien dan akuntabel namun belum menyeluruh kepada masyarakat dan pemangku kepentingan. d. Madrasah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada seluruh pemangku kepentingan e. Madrasah belum mempunyai kantin sehat f. Madrasah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) g. Madrasah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni h. Madrasah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni. i. Madrasah kami belum mempromosikan kesetaran akses bagi semua peserta didik 8.STANDAR PENILAIAN a. Guru-guru madrasah kami belum seluruhnya menyampaikan target pencapaian kompetensi kepada peserta didik b. Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik c. Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik. d. Guru – guru di madrasah kami belum belum menggunakan metode secara variatif untuk menilai kemajuan belajar siswa e. Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. f. Sebagaian guru Madrasah kami belum secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik, memberi komentar, menginformasikan kepada peserta didik secara berkala. g. Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjuthasil analisa terhadap hasil penilaian. h. Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi belum lengkap.
11 BAB III RENCANA KERJA MADRASAH Rencana kerja MIN 1 Indragiri Hulu Kabupaten Indragiri Hulu disusun dengan mempertimbangan keadaan Madrasah, harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dalam prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis kondisi Madrasah terdapat pada lampiran (1). Dalam menyusun Rencana Kerja Madrasah ini meliputi dua kegiatan, yaitu : 1. Merumuskan program Madrasah yang dilakukan melalui empat langkah, yaitu: a. menetapkan sasaran, b. menentukan 11able11tor keberhasilan, 2. Menentukan kegiatan dan menetapkan penanggungjawab program, dan 3. Menyusun jadwal kegiatan, seperti pada table 3.1 di bawah ini:
LAMPTABEL 3.1 RENCANA KERJA JANGKA JANGKTAHUN PELAJAI. STANDAR ISI SASARAN PROGRAM INDIKATOR Seluruh guru TIM Pengembang Kurikulum Madrasah Terbentuknya TIM Pengembang Kurikulum Madrasah Seluruh Guru Memiliki kurikulum muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakter daerah Kurikulum Kurikulum muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakter daerah Siswa-siswi TK/RA Penerimaan peserta Didik Baru (PPBD) Meningkatnya jumlah penerimaan siswa baru setiap tahunnya Seluruh Guru .Penyusunan Perangkat Pembelajaran Meningkatkan kemampuanGuru dalam menyusun silabus dan RPP untuk semua mata pelajaran Siswa kelas 4 dan 5 yang mengikuti Kompetisi Sains Madrasah Peningkatan pengelolaan kegiatan ekstra kurikuler khususnya Bina Kompetisi Sains Madrasah (KSM) dan KSN Adanya peningkatan kualitas maupun kuantitas pembinaan KSM dan KSN
12 PIRAN KA MENENGAH (RKJM) MIN 1 Indragiri Hulu ARAN 2020/2024 KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB Melaksanakan Repat Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum Menyusun SK Tim Pengembang Madrasah Kepala Madrasah dan wakil kepala madrasah Menyusun Kurikulum Madrasah Penyusunan kurikum Madrasah sesuai kondisi dan kebutuhan siswa Mensosialisasikan kurikulum Madrasah Kepala Madrasah dan wakil kepala madrasah Sosialisasi Penerimaan siswa baru Menyebarkan brosur Kamad, WAKA, Komite Madrasah, KA TU dan Guru n Pembimbingan Penyusunan perangkat Diskusi penyusunan perangkat Kepala Madrasah N Rakor Peningkatan pengelolaan kegiatan ektsra kurikuler, khususnya Bina Kompetisi Sains Madrasah (KSM) dan KSN Mengadakan program unggulan KAMAD , WAKA DAN SEMUA GURU
(KSM) dan Kompetensi Sains Nasional (KSN) Wali Kelas dan seluruh guru Memiliki program kegiatan BK setiap kelas Semua pendidik melaksanakan BK di setiap kelas Warga Madrasah Terwujudnya peran guru, Kamad, dan Komite Madrasah untuk memiliki program tahunan dan 4 tahun kedepan. Terwujudnya peran guru, Kamad, dan Komite Madrasah untuk memilikiprogram tahunan dan 4 tahun kedepan. 2.STANDAR PROSES SASARAN PROGRAM INDIKATOR Pendidik Terlaksananya pemberian layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Terlaksananya pemberianlayanan pembelajaran dengan kualitas tinggi basemua peserta didik Seluruh guru mata pelajaran Terkelolanya kelas secara efektif Guru mampu mengelola kelas secara efektif Guru Kelas dan Guru Mapel Penyempurnaan Kurikulum Pengembangan Diri berbasis lokal, nasional dan global sebelum memasuki tahun pelajaran baru TPKM membuat program penyempurnaan kurikulum Pengembangan Diri berbasis local, nasional danglobal Siswa Kelas V (ANBK) Pemberian bimbingan dalam rangka Peningkatan kemampuan siswa Terlaksananya proses bimbingan dengan kepadsiswa Kelas V Seluruh siswa Pengembangan Bakat dan minat siswa Terlaksananya program kegiatan Ekstrakurikuler dan pengembangan diri
13 Melakukan pembimbingan dan Monev KAMAD , WAKA i Mengoptimalkan peran guru, Kamad dan Komite dalam penyusunan program tahunan Kepala Madrasah KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB n agi Pembinaan dan monev secara rutin , mengangkat Koordinator KBM/PBM Kamad, Waka dan Guru Mengikutkan guru mapel di diklat pengelolaan kelas yang efektif KAMAD , WAKA DAN SEMUA GURU Rapat atau diskusi membahas tentang kurikulum KAMAD , WAKA DAN SEMUA GURU da Mengadakan Bimbingan kepada siswa dalam menyiapkan kemampuan siswa kelas V Kamad dan Wakakur Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler pramuka Melaksanakan kegiatan ekstra
siswa Warga Madrasah PHBI, PHBN Terlaksananya kegiatan PHBI, PHBN Seluruh siswa Pembiasaan tahfidzul Quran Program Tahfizul Quran Seluruh guru mata pelajaran Terkelolanya kelas secara efektif Guru mampu mengelola kelas secara efektif Seluruh guru mata pelajaran Penyempurnaan Kurikulum Pengembangan Diri berbasis lokal, nasional dan global sebelum memasuki tahun pelajaran baru TPKM membuat program penyempurnaan kurikulum Pengembangan Diri berbasis local, nasional danglobal Seluruh guru mata pelajaran Pelaksanaan evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum K-13 khususnya program Pengembangan Diri Melakukan evaluaterhadap implementakurikulum K-1khsususnya pogram Pengembangan Diri Seluruh guru mata pelajaran Terlaksananya program supervisi dan evaluasi pembelajaran Supervisi & evaluasi olehkamad & guru Senior
14 kurikuler olahraga Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler kesenian Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Muhadharah -Peringatan 1 Muharram -Peringatan Maulid Nabi - Peringatan Isra’Miraj - Peringatan HUT RI -Peringatan Hari Anak Nasional - Peringatan Hari Kemerdekan - Peringatan Hari Sumpah Pemuda _ Peringatan Hari Guru Kamad, Waka dan Guru - Menyusun program Tahfidzul Quran - Melakukan program Tahfidzul Quran KAMAD , WAKA DAN SEMUA GURU Mengikutkan guru mapel di diklat pengelolaan kelas yang efektif KAMAD , WAKA DAN SEMUA GURU Rapat atau diskusi membahas tentang kurikulum KAMAD , WAKA DAN SEMUA GURU asi asi 13, pr Melakukan evaluasi terhadap implementasi kurikulum K-13, khsususnya program Pengembangan Diri KAMAD , WAKA h Melakukan Supervisi & evaluasi oleh kamad & guru Senior Kamad dan Waka
Seluruh guru mata pelajaran Dijalankannya program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan, penghargaan, teguran dan diklat diadakan kegiatan dengarpendapat tentang supervidan evaluasi yang dipimpin oleh Kamad danwakakur Seluruh guru mata pelajaran Peningkatan penggunaan berbagai sumber dan media pembelajaran oleh guru mapel terlaksanaya program peningkatan penggunaan media pembelajaran oleh guru mapel Siswa Kelas V (ANBK) Pemberian bimbingan dalam rangka Peningkatan kemampuan siswa Terlaksananya proses bimbingan dengan kepadsiswa Kelas V 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SASARAN PROGRAM INDIKATOR Siswa dan guru Mengikutsertakan peserta didik dalam berbagai kegiatan perlombaan yaitu: Kompetensi Nasional (KSN), Festifal lomba seni siswa nasional (FLSSN), Kompetensi Sains Madrasah (KSM) Peningkatan pengelolaan kegiatan ekstra kurikuler khususnya Bina KompetiSains Madrasah (KSM), FLS2N dan KSN Seluruh warga madrasah Mengikutsertakan peserta didik dalam lomba Tahfidz dan Pildacil Adanya peningkatan prestasi siswa pada lombatahfidz dan pildacil Siswa dan Membekali peserta didik Adanya keterampilan dan
15 r si n Mengadakan kegiatan dengar pendapat tentang supervisi dan evaluasi yang dipimpin oleh Kamad dan wakakur Kamad dan Waka Membuat program peningkatan penggunaan media pembelajaran oleh guru mapel Kamad dan Waka Ka.TU da Mengadakan Bimbingan kepada siswa dalam menyiapkan kemampuan siswa kelas V Kamad danWakakur KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB isi Adanya peningkatan kualitas maupun kuantitas pembinaan KSM, FLS2N dan KSN Rakor Peningkatan pengelolaan kegiatan ektsra kurikuler, khususnya Bina Kompetisi Sains Madrasah (KSM), FLS2N dan KSN a Melakukan pembimbingan kepada siswa secara rutin Kamad dan Seluruh Warga Madrasah n Memberikan pembimbingan Kamad dan
Guru dengan berbagai keterampilan dan kecakapan hidup (LifeSkills) kecakapan hidup siswa lulusan madrasah Seluruh siswa Lulusan Madrasah yang Hafal Asmaul Husna Terwujudnya lulusan madrasah yang hafal asmaul husna Seluruh siswa Lulusan Madrasah yang Hafal Juz Amma Lulusan Madrasah yang Hafal Juz Amma Seluruh siswa Lulusan Madrasah yang mampu membaca Al Quran Lulusan Madrasah yang Mampu membaca Al QuraTU Pendampingan pencatatan data alumni dan adiminitrasi Ke-TU-an Terwujudnya Administrasiyang lengkap dan akurat 4. STANDAR PENDIDIK DA TENAGA KEPENDIDIKAN SASARAN PROGRAM INDIKATORTenaga kependidikan Peningkatan Pelayanan Administrasi Terlaksananya Pelayanan Administrasi secara baik Guru Kelas dan Guru Mapel Peningkatan penggunaan berbagai sumber dan media pembelajaran oleh guru terlaksanaya program peningkatan penggunaan media pembelajaran oleh guru mapel Tenaga kependidikan Peningkatan Pelayanan Administrasi Terlaksananya Pelayanan Administrasi secara baik Seluruh Guru Kegiatan untuk meningkatkan kompetensi guru melalui kegiatan KKG, baik KKG untuk guru kelas maupun guru mata pelajaran. Peningkatan kompetensi guru melalui kegiatan KKGSeluruh Guru Pelatihan – pelatihan lain Guru mengikuti kegiatan
16 keterampilan kepada siswa Seluruh Warga Madrasah Mengadakan pembimbingan kepada siswa dalam membaca asmaul husna Kamad dan Seluruh Warga Madrasah Mengadakan pembimbingan kepada siswa dalam menghafal Juz Amma Kamad dan Seluruh Warga Madrasah an Mengadakan pembimbingan kepada siswa untuk membaca Al Quran Kamad dan Seluruh Warga Madrasah i Mengatur dan merapikan Administrasi Madrasah Kepala Madrasah dan TU KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB Melaksanakan pelayanan administrasi di lingkungan Madrasah Kamad dan Bagian Administasi Membuat program peningkatan penggunaan media pembelajaran oleh guru mapel Kamad dan Waka Ka.TU Melaksanakan pelayanan administrasi di lingkungan Madrasah Kamad dan Bagian Administasi G Seluruh guru mengikuti kegiatan KKG Kepala Madrasah Guru mengikuti kegiatan pelatihan Kepala madrasah
yang dilaksanakan di tingkat kota maupun provinsi bahkan tingkat Nasional bagi guru dan TU pelatihan yang dilaksanakadi tingkat kota maupun provinsi bahkan tingkat Nasional Seluruh guru Pembuatan jurnal guru Tersedianya jurnal guru 5. SARANA DAN PRASARANA SASARAN PROGRAM INDIKATOR Seluruh Lingkungan Madrasah Bertambahnya sarana madrasah Meregenerasi meja-kursi murid dan guru di kelas Perawatan gedung secara rutin Pengecatan tembok gedundan semenisasi lapangan yang rusak, dan mengganatap yang rusak, dll Pengadaan alat media TIK Memiliki Media TIK seperti Laptop atau PC Pemeliharaan Gedung/Halaman Madrasah Memperbaiki gedung atauhalaman madrasah Tersedianya media pembelajaran yang diadakan oleh guru mata pelajaran Guru kelas dan Mapel mengadakan penambahan media pembelajaran Penggadaan Meubilier Perpustakaan Tersedianya PerlengkapaPerpustakaan Pengadaan Sumber Belajar Siswa yang meliputi pembelian buku Tersedianya Peralatan busebagai sumber belajar siswa Pengadaan Hadroh Tersedianya Hadroh untukegiatan pengembangan dsiswa
17 an yang dilaksanakan di tingkat kota maupun provinsi bahkan tingkat Nasional dan guru Guru membuat jurna kelas Kepala Madrasah dan guru KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB Rehab Sarana Prasarana Belajar Siswa Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU ng, nti Perawatan Gedung dan Pengecatan Gedung Madrasah Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU Pemasangan media TIK di Madrasah Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU u Renovasi Halaman Madrasah Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU Pengadaan Sarana Prasarana dan Media Pembelajaran Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU an Pengadaan Meubiler Perpustakaan Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU uku Pengadaan buku paket Kamad dan Wakasapras dan Ka.TU uk diri Melakukan kegiatan pengembangan diri siswa melalui ekstrakurikuler hadrog Kepala Madrasah dan guru
6. STANDAR PENGELOLAAN SASARAN PROGRAM INDIKATOR Terjaganya lingkungan madrasah yang bersih Peningkatan kebersihan lingkungan madrasah Terpeliharanya lingkungan yang bersih, rapi dan nyamanWarga madrasah Ikut Serta dalam Program Adi Wiyata Terlaksananya Program7 K Madrasah Warga madrasah Peningkatan Green House Madrasah Penghijauan lingkungan Madrasah Warga madrasah Sosialisasi visi, misi, tujuan Tersampaikannya Visi Misi dan tujuan Madrasah Siswa Pengelolaan Perpustakaan Pengelolaan perpustakaan madrasahWarga Madrasah Pengelolaan peran serta masyarakat -Terlaksananya pengawasan dan evaluasi secara rutin, berkala dan berkelanjutan terhadap pelaksanaan kegiatan -Pelaksanaan kegiatan terkendali, tepat sasaran dan terukur kinerjanya Rapat rutin Kepala Madrasah dan Majelis guru Terlaksananya rapat rutin kepala madrasah dan mejalis guru Honor rutin GBPNS Pembayaran Honor rutin GBPNS Penyediaan alat tulis kantor (ATK) dan bahan habis pakai Tersedianya ATK
18 KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB n Mengadakan kegiatan sabtu bersih untuk semua warga madrasah Kamad, tenaga pendidik dan Kependidikan m Mengikuti Program Adi Wiyata Kabupaten Kamad, tenaga pendidik dan Kependidikan Kegiatan Penanaman Toga dan bunga dilingkungan madrasah Kamad, tenaga pendidik dan Kependidikan Mensosialisasikan visi misi dan Tujuan madrasah pada rapat orang tua murid Kepala Madrasah dan Wakil Kepala Madrasah h Mengelola perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh siswa Pengelola perpustakaan Keterlibatan peran serta masyarakat dalam progrman madrasah Kepala Madrasah Rapat rutin Madrasah KRapat rutiepala Madrasah Pembayaran Honor rutin GBPNS Kepala Madrasah dan Pengelolaan Keuangan Penyediaan ATK Kepala Madrasah dan Pengelolaan Keuangan
7. STANDAR PEMBIAYAAN SASARAN PROGRAM INDIKATOR Warga madrasah Penyediaan biaya langganan daya dan jasa (Listrik) Penyediaan biaya langganan daya dajasa (Listrik) Warga madrasah Pembayaran Tagihan Internet Pembayaran TagihanInternet Warga madrasah Honor rutin bagi tenaga tenaga kependidikan bukan PNS Honor rutin bagi tenatenaga kependidikbukan PNS Warga Madrasah Biaya perjalanan Dinas/Saku dalam rangka pengelolaan Madrasah (Kepala Madrasah, Guru dan Tenaga Pendidikan) Biaya perjalanan Dinas/Saku dalam rangka pengelolaan Madrasah (Kepala Madrasah, Guru dan Tenaga Pendidikan 8. STANDAR PENILAIAN SASARAN PROGRAM INDIKATOR Seluruh guru madrasah Membuat perangkat penilaian berdasarkan teknik penilaian Tersedianya perangkpenilaian bagi siswa Seluruh guru madrasah Membuat laporan perkembangan anak (semesteran) Tersedianya laporan perkembangan setiapsiswa Seluruh guru madrasah Mengadakan penilaian Tersedianya penilaia
19 KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB an Penmbayara biaya langganan daya dan jasa (Listrik) Kepala Madrasah dan Pengelola Keuangan n Pembayaran Tagihan Internet Kepala Madrasah dan Kepala Puskesmas aga kan Pembayaran Honor rutin bagi tenaga tenaga kependidikan bukan PNS Kamad dan Wakur Penyediaan biaya langganan daya dan jasa (Listrik) Kepala Madrasah dan Pengelola Keuangan KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB kat Seluruh guru membuat perangkat penilaian Kepala Madrasah p Guru membuat laporan perkembangan siswa Kepala Madrasah an Guru membuat Kepala Madrasah
beragam dari segi aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa dari aspek kognitif, afektif dan psikomotro Seluruh guru madrasah Pelaksanaan Penialaian Akhir Semester Terlaksananya PAS