นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

175

แบบฟอรม์ การกาหนดเปา้ หมาย
ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เปา้ หมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว

ด้านสุขภาพ การรับประทานอาหารโดย การรับประทานอาหารเปน็ เวลา
เช่น ผูเ้ รยี นจะสามารถรบั ประทาน การช่วยเหลอื
ยาไดต้ รงเวลา โดยไมต่ ้องมีคนมา
คอยเตือน

ด้านกิจวตั รประจาวนั
เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถวางแผนและ
เตรียมอาหารได้ด้วยตนเอง
ด้านการดูแลบ้านและท่อี ย่อู าศัย
เชน่ ผู้เรียนจะสามารถไปพักใน
หอพักนักศึกษาด้วยตนเอง

ดา้ นการจดั การเรอื่ งการเงนิ
เช่น ผู้เรยี นจะสามารถฝาก
และถอนเงินของตนเองใช้

ดา้ นมติ รภาพและสังคม ร่วมกิจกรรมกับผู้อ่ืนได้เดือน ร่วมกิจกรรมกับผู้อื่นได้เดือนละ
ผ้เู รยี นจะสามารถรว่ มกิจกรรมกบั
เพอ่ื นได้อยา่ งน้อยสปั ดาห์ละคร้ัง ละหนึ่งครัง้ สามคร้งั

ดา้ นการเดนิ ทางและการใชบ้ ริการ
ขนส่งสาธารณะ
เชน่ ผเู้ รียนจะสามารถเดนิ ทางไป
สถานศกึ ษาโดยใช้รถโดยสารประจา
ทาง

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

176

เป้าหมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว

ดา้ นการศกึ ษาตอ่ หรอื การฝึกอบรม รจู้ ักอาชพี ต่างๆโดยมผี ้ชู ว่ ยเหลอื

เช่น ผูเ้ รยี นจะไปเรยี นตอ่ ใน

มหาวิทยาลัย………….…และเมื่อจบ

การศึกษาผู้เรียนจะประกอบ

อาชีพ……………..

ดา้ นการประกอบอาชีพ เรียนรอู้ าชพี ในชมุ ชน

เช่น ผเู้ รียนจะมีงานทาและทางาน

ท…่ี …………….

ด้านการศกึ ษาตอ่ หรือการฝึกอบรม
ผูเ้ รยี นจะไปเรยี นตอ่

ดา้ นการประกอบอาชพี

ดา้ นการใช้เวลาวา่ งและ การรดนา้ ต้นไม้ การดูแลต้นไมภ้ ายในบา้ น

นนั ทนาการ การปลูกตน้ ไม้

เชน่ ผู้เรยี นจะมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม

ศลิ ปะในช้นั เรียน

ดา้ นการมสี ว่ นร่วมในชุมชน เข้ารว่ มกจิ กรรมของศนู ย์ เขา้ รว่ มกิจกรรมของศนู ย์
เช่น ผ้เู รยี นจะทางานเปน็ การศึกษาพเิ ศษประจา การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั
อาสาสมคั รท่ีศูนยก์ ารศกึ ษา จังหวดั ลาปาง หนว่ ยบริการ ลาปาง หนว่ ยบรกิ ารงาว
พิเศษ….................. งาว โดยการช่วยเหลอื เป็นบางคร้ัง โดยการช่วยเหลอื

ด้านกฎหมายและการเรยี กร้อง ได้รบั สิทธิทางการแพทยแ์ ละ ไดร้ บั สทิ ธิทางสงั คมสงเคราะห์
เพือ่ สิทธขิ องตนเอง
เชน่ ผูเ้ รยี นจะเรยี นรู้การเรยี กรอ้ ง ทางการศกึ ษา และการดารงชีวติ
ตามสทิ ธขิ องตนเองตามกฎหมาย

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

177

แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ บั ผิดชอบและกรอบเวลา
ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เปา้ หมายท่ี ๑ ดา้ นสขุ ภาพ

งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน
(ยงั ไมเ่ ริ่มหรอื กาลังดาเนินงาน
การรบั ประทานอาหารโดย ครูประจาชน้ั ปกี ารศึกษา
การชว่ ยเหลอื ผูป้ กครอง ๒๕๖๒ หรือเสรจ็ ส้ินแลว้ )
เสรจ็ สน้ิ แล้ว

เป้าหมายที่ ๒ ดา้ นมิตรภาพและสังคม

งาน ผ้รู บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
(ยงั ไม่เร่ิมหรอื กาลงั ดาเนนิ งาน
ร่วมกิจกรรมกับผู้อ่ืนได้เดือน ครปู ระจาชนั้ ปีการศกึ ษา
๒๕๖๓ หรอื เสร็จสน้ิ แล้ว)
เสรจ็ ส้นิ แล้ว

ละหน่งึ คร้งั ผปู้ กครอง

เปา้ หมายที่ ๓ ด้านการใช้เวลาว่าง และนนั ทนาการ

งาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน
การรดน้าตน้ ไม้ (ยงั ไมเ่ ริ่มหรอื กาลังดาเนินงาน
การดแู ลต้นไม้ภายในบา้ น ครปู ระจาชั้น ปีการศกึ ษา
การปลกู ต้นไม้ ผปู้ กครอง ๒๕๖๔ หรอื เสร็จสน้ิ แลว้ )
ครูประจาชัน้ กาลงั ดาเนนิ งาน
ผ้ปู กครอง ปีการศกึ ษา
ครูประจาชน้ั ๒๕๖๔ กาลังดาเนินงาน
ผู้ปกครอง
ปกี ารศกึ ษา กาลงั ดาเนินงาน
๒๕๖๔

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

178

เปา้ หมายท่ี ๔ ด้านกฎหมายและการเรียกร้องเพ่อื สิทธขิ องตนเอง

งาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน
(ยงั ไม่เร่ิมหรอื กาลงั ดาเนินงาน
รูส้ ทิ ธิทางการแพทยแ์ ละ ครูประจาช้นั ปกี ารศึกษา
ทางการศึกษา ผ้ปู กครอง ๒๕๖๕ หรอื เสรจ็ ส้นิ แล้ว)
ยงั ไม่เรม่ิ

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17

แบบดาเนินการบรกิ ารเปล่ียนผา่ น (Transition) ช่ือส

ของ นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทา

๑. กลุ่มสามารการเรียนรู้การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง การดารงช
๒. กลุม่ สามารการเรยี นรู้การเรยี นรู้และความรพู้ นื้ ฐาน การสื่อสาร คิด คานวณ ใช
๓. กล่มุ สามารการเรยี นรู้สงั คมและการเป็นพลเมืองทเี่ ขม้ แข็ง การปฏิบัตติ นให้เป็น
กจิ กรรมต่าง ๆ ในชมุ ชน และสามารถดารงชวี ิตอยใู่ นสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข
๔. กลมุ่ สามารการเรยี นรู้การงานพนื้ ฐานอาชพี การดแู ลความสะอาดบา้ นของตนเอ
ออมเงินจนเปน็ นสิ ยั
๕. การพฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ดแู ลสขุ อนามัยเพอ่ื ปอ้ งกนั ภาวะแทร

เห็นควรได้รับบรกิ ารเปลย่ี
 ด้านการศกึ ษา  ด้านการแพทย์  ด้านสงั ค

เปา้ หมาย วิธกี ารดาเนินการ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ

การใชเ้ วลาวา่ ง และ ๑.รู้จกั ต้นไม้ ๑.ผเู้ รยี นรู้จกั ตน้ ไม้
นันทนาการ ๒.รูจ้ กั อุปกรณ์ ๒.ผเู้ รยี นรู้จกั อปุ รณใ์ นการรดน
๓.รวู้ ิธีการรดน้าตน้ ไม้ ๓.ผเู้ รียนรู้วธิ กี ารรดนา้ ตน้ ไม้

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วัน

79

สถานศึกษา ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

างร่างกายหรอื การเคล่ือนไหว หรอื สุขภาพ มพี ฒั นาการตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดงั น้ี

ชวี ิต มสี ุขภาพกาย จิตดี เหน็ คณุ คา่ ของตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง
ชใ้ นสถานการณต์ า่ งๆ ในชีวิตประจาวนั และเป็นเครอ่ื งมือการเรียนรู้
นพลเมืองทด่ี ี เห็นคณุ คา่ ของการสบื สาน ศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณไี ทย ปรับตวั ในการร่วม

อง มีความรบั ผดิ ชอบเปน็ พื้นฐานสู่การประกอบอาชพี การดูแลความปลอดภัย และการเก็บ

รกซ้อน

ยนผา่ นเพือ่ ไปสูก่ ารบริการ
คม  ด้านอน่ื ๆ (ระบุ)..............................................

จ ผลการพัฒนาผ้เู รียน ผใู้ ห้บรกิ าร/หน่วยงาน หมายเหตุ
ทใ่ี ห้บริการ

ผเู้ รยี นสามารถรดน้า - ผ้ปู กครอง

นา้ ตน้ ไม้ ต้นไม้ได้โดยมีผู้ - ครปู ระจาชัน้

ชว่ ยเหลือ

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

18

การวางแผนการจดั การศึกษา

ระดับความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส
(เปา้ ห
วิชา : แผนเปล่ียนผา่ น
ภายในวันท่ี ๙ เมษายน ๑. ภายในวันที่
จดุ เดน่
นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร เข้า ๒๕๖๔ นางสาวพจนันท์ เรียนรู้ประเพณีใ
ร่วมทากจิ กรรมกับเพ่ือนได้
จดุ ด้อย อุดมเพชร รู้จักและสามารถ อุดมเพชร รู้จัก
นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร ไม่
เคยเขา้ ร่วมงานประเพณที ่ีชุมชน เข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชน ชุมชนจัดขึ้นในเ
จดั ข้ึน
จดั ขึน้ โดยมผี ู้ปกครองพาไป กจิ กรรม

๒. ภายในวันท

เมื่อเรียนรู้ประ

พจนันท์ อุดม

ประเพณีที่ชุมชน

จานวน ๒ กจิ กร

๓. ภายในวันที่

เรียนรู้ประเพณีใ

อุดมเพชร รู้จัก

ชุมชนจัดข้ึนใน

กจิ กรรรม

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั

80

สงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ
หมายระยะสั้น)

๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ เม่ือ เกณฑก์ ารประเมิน นางภคพร ธิจนั ทร์

ในชุมชน นางสาวพจนันท์ ระดับ ๔ หมายถึง ถูกต้อง/ไม่ต้อง ครปู ระจาชนั้
กและเข้าร่วมประเพณีที่ ช่วยเหลอื
ระดับ ๓ หมายถึง ดี/กระตุ้นเตือนด้วย
เดือนมกราคม จานวน ๒ วาจา

ระดับ ๒ หมายถึง ใช้ได้/กระตุ้นเตือน

ที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ ดว้ ยทา่ ทาง
ะเพณีในชุมชน นางสาว ระดับ ๑ หมายถึง ทาบ้างเล็กน้อย/

เพชร รู้จักและเข้าร่วม กระตุ้นเตอื นทางกาย

นจัดขึ้นในเดือนกุมภาพนั ธ์ ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ
รรม หรือไมม่ ีการตอบสนอง
วธิ กี ารประเมนิ ผล
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เม่ือ - การสงั เกต
ในชุมชน นางสาวพจนันท์ - เกณฑก์ ารผา่ น ทาไดใ้ นระดับ ๓ – ๔

กและเข้าร่วมประเพณีที่ ติดตอ่ กัน ๓ วัน

นเดือนมีนาคม จานวน ๒ - สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ

ทดสอบ ฯลฯ

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

18

การวางแผนการจดั การศึกษา

ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประส
(เปา้ ห

แผนเปลย่ี นผ่าน

จุดเดน่

ผู้เรยี นให้ความรว่ มมือในการทา ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑.ภายใน เดือ

กิจกรรมร่วมกับผปู้ กครองเป็น สามารถรดน้าตน้ ไม้ได้โดยมีผู้ ให้นส.พจนันท

อย่างดี ชว่ ยเหลือ นส.พจนันท์ อุด

จุดด้อย เลือกต้นไมไ้ ด้

ผเู้ รยี นไม่สามารถน้าต้นไมใ้ นบา้ น ๒.ภายใน เดือน

ของตนเองได้ ให้นส.พจนันท์

การรดน้าต้นไม

สามารถช้ี หยิบ

๓.ภายใน เดือ

ให้นส.พจนันท์

ต้นไม้ นส.พจนัน

นา้ ตน้ ไมไ้ ด้โดยม

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วัน

81

สงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ
หมายระยะสั้น)

อนกันยายน ๒๕๖๔ เม่ือ เกณฑ์การประเมนิ นางภคพร ธิจันทร์

ท์ อุดมเพชร รู้จักต้นไม้ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชั้น

ดมเพชร สามารถช้ี หยิบ ตัวชวี้ ดั นางสาวจันทร์สลุ ี หนอ่ แก้ว

นพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อ วิธกี ารประเมินผล ผู้ปกครอง

อุดมเพชร รู้จักอุปรณ์ใน - การสังเกต

ม้ นส.พจนันท์ อุดมเพชร - ทดสอบ

เลือกอปุ รณ์ได้ - ชิ้นงาน

อนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อ - แฟม้ สะสมงาน

อุดมเพชร รู้วิธีการรดน้า - สื่อเทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการ

นท์ อุดมเพชร สามารถรถ ทดสอบ ฯลฯ

มีผูช้ ว่ ยเหลือ

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

182

ภาคผนวก
คาสั่งคณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่าน

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

183

ประกาศศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
เร่อื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลยี่ นผา่ น (Individual Transition Plan: ITP)

ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
.............................................................................................................................................

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคญั ของการจัดระบบช่วงเช่ือมต่อ
หรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จต่อ
การดาเนินชีวติ ในอนาคต เป็นการเตรยี มผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้าง
สะพานเช่อื มระหวา่ งชวี ติ ในวยั เรยี นไปสกู่ ารดารงชีวิตในวัยผู้ใหญ่ตอ่ ไป

เพ่อื ให้การดาเนนิ งานการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ สาหรบั นักเรียน
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางเป็นไปอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการ
จดั ทาแผนการเปล่ียนผ่าน ของ นักเรียนศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง หน่วยบริการงาวและปรับบ้าน
เปน็ หอ้ งเรียนเปลย่ี นพ่อแม่เปน็ ครูอาเภองาว ดงั ต่อไปนี้

๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวจนั ทร์สลุ ี หนอ่ แก้ว ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชีวากลุ พี่เล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซ้าย พ่ีเล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่ันงาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร

/๒. คณะกรรมการ…

184

๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวมาลี ดอกแก้ว ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พีเ่ ล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชีวากลุ พเี่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเี่ ลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายนภัสกร ปญั ญาเสน

๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ หญงิ บวรรตั น์ มาสา

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวเนตรนภา กันทะมา ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชีวากลุ พเ่ี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซ้าย พี่เล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผูช้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เด็กหญงิ บวรรัตน์ มาสา

/๔. คณะกรรมการ...

185

๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) ด.ญ.สรลั ชนา จันทรว์ งค์นนั ท์

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวบุญส่ง จนั ทรว์ งศ์นนั ท์ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พ่ีเล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากลุ พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซา้ ย พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผ้ชู ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ ด.ญ.สรลั ชนา จนั ทร์วงคน์ นั ท์

๕. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายธนบดี ปัญญา ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางจารวุ รรณ ปัญญา ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พเี่ ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากุล พี่เล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมนั่ งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เด็กชายธนบดี ปัญญา

๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายนนรภัทร ขวญั ธนชยั

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

/(๒) นายเอกนรินทร.์ ..

186

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางดวงทพิ ย์ ขวัญธนชัย ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชีวากลุ พี่เล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซา้ ย พ่ีเล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายนนรภัทร ขวัญธนชยั

๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายวฒุ ภิ ัทร นาคพฒั

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางนงคราญ อินแถลง ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พเ่ี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากลุ พี่เล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซ้าย พเ่ี ล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายวุฒิภทั ร นาคพฒั

๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายธนภัค ปินตาแสน

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

/(๔) นางสาวศศิกมล...

187

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวแพร ปนิ ตาแสน ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชวี ากุล พ่เี ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซา้ ย พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ให้แก่ เด็กชายธนภัค ปินตาแสน

๙. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายพชร ตนั ตะโส ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวพรพิมล โกนันโต ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รตั นชวี ากลุ พี่เลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซ้าย พเี่ ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายพชร ตันตะโส

๑๐. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงจิตาภา ธนศกั ด์ิ

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจฑุ าทิพย์ ตามติด ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ

/(๗) นางสาวกญั ญาณฐั ...

188

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากุล พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซ้าย พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ เด็กหญิงจิตาภา ธนศกั ด์ิ

๑๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายณัฐวรี ์ อกั ษร ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวแสงระวี อุชชนิ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากลุ พ่ีเลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซ้าย พ่ีเล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายณฐั วรี ์ อกั ษร

๑๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นายอภิชาติ มะเทวนิ ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชวี ากุล พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

/มหี นา้ ท.ี่ ..

189

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายวริ ิทธ์ิพล มะเทวิน

๑๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญงิ กัญญลนิ ทองชู

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสังเวียน สร้อยคํา ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่ีเล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากลุ พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซา้ ย พเี่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ให้แก่ เด็กหญิงกัญญลิน ทองชู

๑๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญงิ ธิดารตั น์ สนั พอ่ ค้า

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางปราณี สันพ่อค้า ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากลุ พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซา้ ย พ่ีเลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมัน่ งาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสมั พนั ธภาพ

/กบั บุคคลอืน่ ...

190

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ หญงิ ธิดารตั น์ สันพ่อค้า

๑๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) นางสาวพชั ราภา ฝันถงึ ภมู ิ

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางบัวผนิ ฝนั ถงึ ภูมิ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พเ่ี ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากลุ พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ นางสาวพชั ราภา ฝันถงึ ภมู ิ

๑๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายดาวิด นเิ กตุ ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นายสมเกียรติ นิเกตุ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชีวากลุ พ่ีเลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซ้าย พ่ีเล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมัน่ งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

191

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายดาวิด นิเกตุ

๑๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายธรี เดช ก๋องแก้ว

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางมวน ก๋องแก้ว ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พีเ่ ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชีวากุล พี่เล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายธรี เดช ก๋องแก้ว

๑๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายกรไชย ศรีประทุม

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางจนั ทรเ์ พ็ญ ราชคม ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พเี่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชีวากลุ พ่ีเล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พ่เี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายกรไชย ศรปี ระทมุ

/๑๙. คณะกรรมการ…

192

๑๙. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

/(๒) นายเอกนรนิ ทร.์ ..

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวสุนทรีพรรณ กนั ธิ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พี่เลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากุล พเี่ ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซ้าย พเ่ี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ แอลวลนิ กนั ธิ

๒๐. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายอมรภตั ร์ ศรบี ญุ เรือง

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวพรพิมล หเิ ตชา ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชวี ากุล พี่เลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายอมรภตั ร์ ศรบี ุญเรอื ง

/๒๑. คณะกรรมการ...

193

๒๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรือง

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวปราณี ยาง ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากุล พเ่ี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรอื ง

๒๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายชาลิด กันทพิ ย์

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจุฑาวรรณ หลแี ก้วสาย ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พีเ่ ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากลุ พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซ้าย พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายชาลดิ กันทิพย์

/๒๓. คณะกรรมการ...

194

๒๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงณฐั ธิชา กลอ้ งยา

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวรัตนาวดี กลอ้ งยา ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พ่เี ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชวี ากุล พ่ีเลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซ้าย พีเ่ ลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่ันงาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา

๒๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญงิ ณัชชา แซเ่ ติ๋น

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวผกา แซผ่ ่าน ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่ีเล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รตั นชีวากุล พีเ่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วงั ซา้ ย พเี่ ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมนั่ งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ หญงิ ณัชชา แซเ่ ตนิ๋

/๒๕. คณะกรรมการ...

195

๒๕. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญงิ อรพินท์ แซ่ย่าง

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวฟามฮิน แซ่ลี ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชวี ากลุ พ่ีเล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซ้าย พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ หญงิ อรพนิ ท์ แซ่ย่าง

๒๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) นางสาวกาญจนา บุญศรี

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางน้อย เฮ้าบุญ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชวี ากุล พีเ่ ล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซา้ ย พเ่ี ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ นางสาวกาญจนา บุญศรี

/ประกาศ ณ..

196

197

รายงานการประชมุ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ
เรอื่ ง การจัดทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

ครั้งที่ ๑ / ๒๕๖๔
วนั ท่ี ๒๑ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔
ณ อาคารพิกลุ ทอง ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง หนว่ ยบริการงาว

ผูม้ าประชุม ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ ผ้แู ทน
๑. นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ผู้ปกครอง
๒. นางสาวจันทร์สุลี หนอ่ แก้ว ครปู ระจาชัน้ /นักกายภาพบาบัด
๓. นางภคพร ธจิ ันทร์ นกั กิจกรรมบาบัด
๔. นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจ่ม นักจิตวิทยา
๕. นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ครกู ารศึกษาพเิ ศษ
๖. นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน พเ่ี ลยี้ งเดก็ พิการ
๗. นายพทุ ธิคุณ วังซ้าย

เริ่มประชุมเวลา ๑๑.๐๐ น.
ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจง้ ท่ปี ระชุมทราบ

นายพทิ กั ษ์ วงค์ฆอ้ ง ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชมุ กลา่ วเปิดการประชมุ และ
ขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของนางสาวพจนันท์
อดุ มเพชร ซึ่งมีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรอื การเคลื่อนไหวหรอื สุขภาพ ระดบั ช้ันช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม
เตรยี มความพร้อมและพฒั นาศกั ยภาพ หอ้ งเรยี นหน่วยบริการงาว ๑

ระเบียบวาระท่ี ๒ เร่ืองเสนอเพือ่ พจิ ารณา
นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทา

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการร่วมกัน
วิเคราะห์ความสามารถพื้นฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิง
พฤติกรรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ ส่ิงอานวยความสะดวก และ
ความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษา

นายพิทกั ษ์ วงค์ฆ้อง กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลคร้งั น้ี
จะชว่ ยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีขน้ึ ตามศักยภาพของเด็กเอง ขอใหน้ าความสามารถปจั จุบนั ของเด็กมาเป็นฐานใน
การวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้

การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร
๑. กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

วิชา ดป ๑๑๐๑ รายวิชาสุขอนามัยและความปลอดภัยในชีวติ ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี
ผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการดารงชีวิตประจาวันและการจัดการ
ตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๑ ตัวชี้วัด ดป ๑.๑/๑, ดป ๑.๑/๒, ดป ๑.๒/๑, ดป ๑.๒/๒, ดป ๑.๒/๓ ดป
๑.๓/๑, ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๔/๑, ดป ๑.๔/๒, ดป ๑.๔/๓, ดป ๑.๔/๔, ดป ๑.๕/๒

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

198

วิชา ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี
ผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการดารงชีวิต ประจาวันและการจัดการ
ตนเอง วชิ า ดป ๑๑๐๖ ตัวชี้วัด ดป ๓.๑/๑

๒. กลุม่ สาระการเรียนรแู้ ละความร้พู ืน้ ฐาน
วชิ า รพ ๑๑๐๑ การสอ่ื สารและภาษาในชีวิตประจาวนั ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี

ผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้การเรียนรู้และความรู้พื้นฐาน
วิชา รพ ๑๑๐๑ การสื่อสารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑ ตวั ชีว้ ดั รพ ๑.๑/๑

วชิ า รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณิตศาสตร)์
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี
ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้การเรียนรู้และความรู้พ้ืนฐาน
วชิ า รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร์ ๑ (จานวนและการดาเนินการทางคณติ ศาสตร์) ตัวชว้ี ัด รพ ๒.๑.๑/๑

วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีในชีวติ ประจาวนั ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี
ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้แการเรียนรู้ละความรู้พื้นฐาน
วชิ า รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั ๑ ตัวชวี้ ดั รพ ๖.๑/๑

๓. กลุม่ สาระการเรยี นร้สู งั คมและการเป็นพลเมืองทเี่ ขม้ แข็ง
วชิ า สพ ๑๑๐๑ หน้าท่ีพลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี

ผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมและการเป็นพลเมืองท่ี
เข้มแข็ง วิชา สพ ๑๑๐๑ หน้าท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ ตัวชี้วัด สพ
๑.๑/๑, สพ ๑.๑/๓

วิชา สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี
ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมและการเป็นพลเมืองท่ี
เข้มแขง็ วิชา สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ ตัวช้ีวดั สพ ๓.๑/๑

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

199

๔. กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานพ้ืนฐานอาชีพ
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี

ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานพ้ืนฐานอาชีพ วิชา กอ
๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑ ตัวชว้ี ดั กอ ๑.๑/๑

วชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร มี
ผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานพ้ืนฐานอาชีพ วิชา กอ
๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทหี่ ลากหลายในชมุ ชน ตวั ชว้ี ัด กอ ๒.๑/๑

๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

สามารถบริหารกลา้ มเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพได้

๖. กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมกรรมบาบัด
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหว ทักษะการทากิจวัตรประจาวัน การรับประทานอาหาร ปรับ
ส่ิงแวดลอ้ ม และหรือการดัดแปลง และปรับสภาพบ้าน

๗. กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบาบดั
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

สามารถเพ่ิมองศาการเคล่อื นไหวของข้อต่อทุกสว่ นของร่างกาย

๘. กจิ กรรมวิชาการ พฤติกรรมบาบดั
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

สามารถทากิจวัตรประจาวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เข้าใจและสามารถสื่อสารความ
ตอ้ งการของตนเองได้

๙. แผนเปลยี่ นผ่าน
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

สามารถรดนา้ ต้นไม้ไดโ้ ดยมผี ู้ช่วยเหลอื

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

200

๑๐. รายการสือ่

ที่ รายการ ผู้จัดหา วิธกี าร จานวน (บาท)
๑ ผา้ อ้อมสาเร็จรูป ขนาด XXL สถานศึกษา ขอรับเงินอดุ หนนนุ
๑,๖๒๐
๒ ชุดเครอ่ื งครัวพลาสติก สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อุดหนนนุ
๕๕๐
๓ แก้วนา้ แบบมีหูจบั สองหู สถานศึกษา ขอรับเงินอดุ หนนนุ
๘๐
รวม
๑,๙๘๕

มอบให้ครูผู้สอน คือ นางภคพร ธิจันทร์ เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล (IEP.) และประสานให้ทกุ คนท่ีร่วมประชมุ ได้พิจารณาอกี รอบ และลงนามต่อไป

มติทีป่ ระชมุ มอบ นางภคพร ธจิ ันทร์ ถอื ปฏิบัติ

ระเบยี บวาระท่ี ๖ อืน่ ๆ
ไม่มี

มตทิ ่ีประชุม
ปิดประชุมเวลา ๑๑.๓๐ น.

ลงชอื่ .................................................ครผู สู้ อน
(นางภคพร ธจิ ันทร์)
ผู้บันทึกการประชมุ

ลงชื่อ................................... ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ ผู้แทน
(นายพิทกั ษ์ วงคฆ์ ้อง)

ผู้ตรวจรายงานการประชมุ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

201

แบบบนั ทึกการวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษา
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

ห้องเรยี น อาเภองาว ๑

ของ
นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร

จัดทาโดย
นางภคพร ธิจนั ทร์
ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง
สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

202

ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่างหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้

หลักสูตร สถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สาหรับผู้เรียนพิการ ศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔

๑. กลมุ่ สาระการดารงชวี ิตประจาวนั และการจัดการตนเอง

สาระที่ ๑.๑ สขุ อนามยั และการดแู ลสุขอนามัยตนเอง

มาตรฐานท่ี ๑ เข้าใจ เห็นความสาคัญและมีทักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล การป้องกัน

หลกี เล่ยี งอนั ตราย และมีความปลอดภัยในการดาเนนิ ชีวติ ประจาวัน

ตัวชี้วดั ๑.๑/๑ รู้และเขา้ ใจการดแู ลสุขอนามยั และกจิ วัตรประจาวันพ้นื ฐาน

ตวั ชว้ี ัด ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจาวนั พ้ืนฐาน

สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม
ประสงค์ K P ทพี่ ึงประสงค์ สาคญั ของ พฒั นา
ผู้เรียน
A ผเู้ รียน
C

ดแู ลสุขอนามยั บอก กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย การลา้ งมอื

และกิจวัตร ความหมาย ปฏบิ ัตใิ นการ ๒. ซ่อื สตั ย์ สุจริต ความสาคญั การแปรงฟนั

ประจาวนั พื้นฐาน และ ดูแลสุขอนามยั ๓. มวี นิ ัย และหลกั การ การอาบนา้

ของตนเองได้ หลกั การ - การทาความ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ การดแู ลตนเอง การสระผม

การดูแล สะอาด ในกจิ วัตร การทาความ

สขุ อนามยั ร่างกาย เช่น สมรรถนะ ประจาวนั สะอาดหลงั

ของตนเอง เล็บ ผม ๑. ความสามารถ - ขั้นตอนการ ขบั ถ่าย

ผวิ หนัง เปน็ ในการส่ือสาร ปฏบิ ัติกจิ วตั ร

ต้น ๒. ความสามารถ ประจาวนั

- การดูแล ในการคดิ - ความหมาย

ตนเองเม่ือ ๓. ความสามารถ ความสาคัญ

เจ็บป่วย ในการแกป้ ัญหา และหลักการ

- กระบวนการ ๔. ความสามารถ การดูแล

ปฏบิ ัติกจิ วตั ร ในการใชท้ ักษะ สขุ อนามยั ของ

ประจาวนั ชีวิต ตนเอง

- การปฏบิ ัติ ๕. ความสามารถ - ขั้นตอนการ

กิจวัตรประจา ในการใช้ ปฏิบตั ิในการ

วันทบี่ า้ น เทคโนโลยี ดแู ลสุขอนามยั

203

สภาพทีพ่ งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม
ประสงค์ K P ที่พึงประสงค์ สาคัญของ พฒั นา
ผูเ้ รยี น
A ผูเ้ รยี น
C

- วิธีการทาความ

สะอาดอวยั วะ

ร่างกาย เช่น

เลบ็ ผม

ผวิ หนัง เป็นตน้

ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ .......................................ผู้รับรอง
(นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร)
(นางภคพร ธิจนั ทร์) รองผ้อู านวยการ
ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย
ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

204

สาระท่ี ๒.๑. มีสขุ ภาพอนามัยทด่ี ีใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์
มาตรฐานที่ ๒ เหน็ คุณค่าและมที ักษะในการเสริมสรา้ งสุขภาพ ออกกาลังกาย นนั ทนาการตามความถนดั
ความสนใจและใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ เพื่อสขุ ภาพกายท่แี ข็งแรงและสุขภาพจิตท่ดี ี
ตัวชี้วดั ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรบั ร้คู วามรูส้ ึกของตนเองและผู้อนื่

สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม
ประสงค์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ สาคญั ของ พฒั นา
ผู้เรยี น
A ผเู้ รยี น
C การแสดง
เข้าใจอารมณ์และ - บอก - มกี าร คุณลกั ษณะ อารมณ์และ
รบั รู้ความรสู้ กึ ของ อารมณ์และ แสดงออกทาง ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจริต สมรรถนะ ความแตกต่าง
ตนเองและผูอ้ น่ื ความ อารมณ์ตรงตาม ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๑. ความสามารถ ของอารมณ์
แตกตา่ ง สถานการณ์ ๖. มุ่งม่นั ในการ ในการสือ่ สาร - โกรธ
ของอารมณ์ - สังเกต ทางาน ๒. ความสามารถ - ดีใจ
ของตนเอง สถานการณ์และ ในการคดิ - เสยี ใจ
- บอก ปฏิบตั ิตนตาม ๓. ความสามารถ - ตืน่ เตน้
อารมณแ์ ละ สถานการณ์ท่ี ในการแกป้ ญั หา - มีความสุข
ความ เหมาะสม ๔. ความสามารถ - เศร้า
แตกตา่ ง ในการใช้ทักษะ - กลัว
ของอารมณ์ ชวี ติ - วติ กกังวล
ของผอู้ ื่น ๕. ความสามารถ - การ
ในการใช้ แสดงออก
เทคโนโลยี ทางอารมณ์
ตรงตาม
สถานการณ์
- โกรธ
- ดีใจ
- เสยี ใจ
- ตน่ื เต้น
- มคี วามสุข
- เศร้า
- กลัว
- วติ กกังวล

205

สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม
ประสงค์ K P ท่พี งึ ประสงค์ สาคัญของ พัฒนา
ผูเ้ รยี น
A ผเู้ รียน
C - การสงั เกต
สถานการณ์
และปฏบิ ตั ติ น
ตาม
สถานการณ์ท่ี
เหมาะสม

ลงชือ่ ............................................ครผู ูส้ อน ลงชอ่ื .......................................ผรู้ ับรอง
(นางภคพร ธจิ นั ทร์) (นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร)
ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย รองผ้อู านวยการ

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

206

๒. กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละความร้พู ้ืนฐาน

สาระที่ ๑ การส่ือสารและภาษาในชีวติ ประจาวัน

มาตรฐานท่ี ๑ มคี วามรเู้ กย่ี วกบั วิธกี ารส่ือสารการอ่าน การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการส่ือสารในรูปแบบต่าง

ๆ ทั้งการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่ร่วมกันในสังคมได้

ใชก้ ระบวนการอ่าน การเขียนในรูปแบบตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจาวันและแสวงหาความรู้

สาระท่ี ๑ การสื่อสารและภาษาในชวี ิตประจาวนั
ตัวชี้วัด ๑. การใช้ประสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการรบั รเู้ สยี ง การแสดงพฤตกิ รรมของบุคคล ส่ิงแวดลอ้ มตาม

ธรรมชาตแิ ละตอบสนอง ตอ่ ส่ิงเหล่านนั้ ได้

สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ สาคัญของ พฒั นา
ผู้เรยี น
A ผ้เู รยี น
C

การใชป้ ระสาท ๑. วธิ กี ารใชป้ ระสาท กระบวนการรับ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ - การ
สัมผสั ตา่ ง ๆ ใน ความสามารถใน แสดงออก
การรบั รเู้ สยี ง สัมผสั ตา่ ง ๆ สาร ใฝเ่ รียนรู้
การแสดง การสือ่ สาร เพื่อการ
พฤติกรรมของ ในการรับรู้ การดู การฟัง ส่อื สาร
บุคคล - ปฏสิ มั พันธ์
สงิ่ แวดลอ้ มตาม - ทางสายตา การสัมผัส การ ที่ส่งเสรมิ
ธรรมชาตแิ ละ การส่ือสาร
ตอบสนองต่อสิง่ (การสบตา) ชมิ รส การดม -สถานการณ์
เหลา่ นัน้ ได้ สง่ เสริม
- การไดย้ นิ กลน่ิ การส่อื สาร

- การออกเสยี งพูด การใชว้ ิธีการ

- การสัมผสั ทางเลือก

- การแสดงทา่ ทาง การสรา้ ง

- การใชว้ ธิ ีการ ความคดิ

ทางเลอื กอนื่ รวบยอด

๒. สงิ่ เรา้ ใน กระบวนการสง่

สภาพแวดลอ้ ม สาร

- เสียงตา่ ง ๆ - สีหน้า ภาษา

- การแสดง ท่าทาง

พฤตกิ รรมของ - พฤติกรรม

บคุ คล - ภาษาพดู

- เหตุการณ์และส่ือ - การใชส้ ่ือ

อื่น ทางเลือก

๓. การสร้างปฎิ การสรา้ ง

สัมพนั ธท์ างสงั คม ความคิด

เพ่อื การส่อื สาร รวบยอด

207

สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ KP ที่พงึ ประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา
ผ้เู รียน
- ปฏิสมั พนั ธก์ บั A ผู้เรยี น
บุคคลและ C
สิ่งแวดล้อมอ่นื
ไดแ้ ก่ การเขา้ ใกล้
การมอง การแสดง
สีหน้า ทา่ ทาง การ
แสดงความสนใจ
รว่ มกนั
- การทกั ทาย
การกล่าวลา
- การสนทนา
โต้ตอบ โดยการพูด
หรอื การสือ่ สาร
ทางเลือก

ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื .......................................ผรู้ บั รอง
(นางภคพร ธิจนั ทร์) (นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร)
ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย รองผู้อานวยการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

208

๒. กล่มุ สาระการเรยี นรแู้ ละความร้พู ืน้ ฐาน

มาตรฐานที่ ๒ มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับความหลากหลายของการแสดงจานวน ๑ - ๑๐ ระบบจานวนทาง
คณิตศาสตร์ ผลที่เกิดขึ้นจากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนินการ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ จานวนนบั
เศษส่วน จานวนคละ ทศนิยม ร้อยละ ขนาด ระยะทาง ความสูง น้าหนัก ปริมาตร ความยาว เวลา การหา
พ้ืนที่ความยาวรอบรูป การจาแนกรูปทรง ชนิดของรูปทรงเรขาคณิต คุณสมบัติของรูปทรง การจาแนกรูปทรง
ชนิดของรูปทรงเรขาคณิต คุณสมบัติของรูปทรง และนาความรู้เกี่ยวกับจานวน การดาเนินการ การวัด
เรขาคณิตไปใช้แก้ปัญหา การให้เหตุผล การส่ือสาร การส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ สามารถเช่ือมโยง
คณติ ศาสตร์กับศาสตรอ์ ่ืน ๆ ไดต้ ามศกั ยภาพ
สาระที่ ๑ การคดิ คานวณและคณิตศาสตรใ์ นชีวิตประจาวัน
ตวั ชว้ี ดั ๑. นบั จานวน ๑ - ๑๐ ด้วยวิธกี ารหรือรปู แบบที่หลากหลาย

สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ K P ท่พี งึ ประสงค์ สาคญั ของ พฒั นา
ผ้เู รียน
A ผเู้ รยี น
C - สัญลักษณ์
นบั จานวน ๑-๑๐ - สญั ลกั ษณ์ - การนับจานวน คุณลักษณะ ตวั เลขไทย
ดว้ ยวิธีการหรือ สมรรถนะ ตัวเลขฮินดู
รูปแบบที่ ตัวเลขไทย ๑ - ๑๐ (โดยนับ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ความสามารถ อารบกิ ๑ -
หลากหลาย ในการสอื่ สาร ๑๐
ตวั เลขฮนิ ดู ตามรปู ภาพ หรือ ๒. มุ่งมั่นในการ ๒. ความสามารถ - การนับ
ในการคิด จานวน
อารบกิ สิ่งของ) ทางาน ๓. ความสามารถ ๑ - ๑๐ (โดย
ในการแก้ปัญหา นบั ตาม
๑ - ๑๐ ๓. รกั ความเป็น ๔. ความสามารถ รปู ภาพ หรอื
ในการใชท้ ักษะ สง่ิ ของ)
ไทย ชีวติ
๕. ความสามารถ
ในการใช้
เทคโนโลยี

ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ .......................................ผู้รับรอง
(นางภคพร ธิจันทร์) (นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร)
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย รองผ้อู านวยการ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

209

๒. กลมุ่ สาระการเรียนรู้และความรู้พ้นื ฐาน
มาตรฐานที่ ๖ เขา้ ใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิง่ ของเครื่องใช้หรือวธิ ีการตาม
กระบวนการเทคโนโลยีอย่างมคี วามสรา้ งสรรค์ เลือกใชเ้ ทคโนโลยีในทางสร้างสรรคต์ ่อชีวิต สงั คม สง่ิ แวดล้อม
และมีสว่ นร่วมในการจัดการในเทคโนโลยีท่ยี ั่งยนื
สาระ เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวัน
ตัวชวี้ ดั ๖.๑/๑ รู้จกั อุปกรณ์ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวนั โดยการบอก ช้ี หยิบหรือรปู แบบการสอื่ สารอนื่ ๆ

สภาพทพี่ ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ K P ท่พี งึ ประสงค์ สาคัญของ พฒั นา
ผู้เรยี น
รู้จกั อปุ กรณ์ A ผู้เรียน
เทคโนโลยใี น C กจิ กรรม ICT
ชีวิตประจาวนั - อปุ กรณ์ - กระบวนการ คุณลักษณะ
โดยการบอก ช้ี เทคโนโลยีใน ส่ือสาร ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ - อปุ กรณ์
หยบิ หรอื รปู แบบ ชวี ติ ประจาวนั - กระบวนการคดิ ๒. มงุ่ มั่นในการ เทคโนโลยีใน
การสื่อสารอน่ื ๆ - ชอื่ และ - กระบวนการ ชีวติ ประจาวนั
หนา้ ทขี่ อง จาแนกประเภท ทางาน - ช่ือและหนา้ ท่ี
อปุ กรณ์ - กระบวนการ สมรรถนะ ของอปุ กรณ์
เทคโนโลยี ปฏบิ ัติ ๑. ความสามารถ เทคโนโลยี
สารสนเทศ - กระบวนการ สารสนเทศ
- การจาแนก สร้างความ ในการสื่อสาร - การจาแนก
อุปกรณ์ ตระหนัก และ ความสามารถ อุปกรณ์
เทคโนโลยใี น สรา้ งเจตคติ ในการคดิ เทคโนโลยีใน
ชีวิตประจาวนั - กระบวนการ ๒. ความสามารถ ชวี ติ ประจาวนั
- การดแู ล แกป้ ัญหา ๓. ในการ - การดแู ลรกั ษา
รักษาอุปกรณ์ - กระบวนการ แกป้ ญั หา อปุ กรณ์
เทคโนโลยี เรียนร้แู บบองค์ ๔. เทคโนโลยี
สารสนเทศ รวม ความสามารถ สารสนเทศ
ในการใช้
เทคโนโลยี

ลงชอื่ ............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ .......................................ผ้รู ับรอง
(นางภคพร ธจิ ันทร์) (นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร)
ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย รองผอู้ านวยการ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

210

๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแข็ง

มาตรฐานที่ ๓.๑ ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหน้าที่ท่มี ตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม รวมถึงการ
รกั ษา สทิ ธิของตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสิทธิของบคุ คลอ่นื
สาระท่ี ๓.๑.๑ หนา้ ทพี่ ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่
ตวั ช้วี ดั ๑.๑ รูแ้ ละเข้าใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองในการเปน็ สมาชิกทีด่ ขี องครอบครัว

สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม
ประสงค์ KP ท่พี ึงประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา
ผู้เรียน
A ผ้เู รยี น
C

รู้ แ ล ะ เ ข้ า ใ จ - บทบาท กระบวนการการ คุณลักษณะ สมรรถนะ ๑. บทบาท

บทบาทหน้าที่ของ และหน้าท่ี ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ขี อง ๑. มีวนิ ัย ๑. ความสามารถ หน้าที่ของลกู

ตนเองในการเป็น ของสมาชิก การเปน็ ลกู ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ในการสือ่ สาร ๒. วธิ ีการ

ส ม า ชิ ก ท่ี ดี ข อ ง ในครอบครัว ๓. มุ่งม่นั ในการ ๒. ความสามารถ ปฏิบตั ิตน

ครอบครวั - การปฏบิ ัติ ทางาน ในทกั ษะชวี ติ เป็นสมาชกิ ท่ี

ตนเป็น ๔.รกั ความเป็น ดขี อง

สมาชิกทีด่ ี ไทย ครอบครัว

ของ

ครอบครวั

ลงชอื่ ............................................ครผู ้สู อน ลงชื่อ.......................................ผูร้ บั รอง
(นางภคพร ธิจันทร์) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย รองผู้อานวยการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

211

๓. กลุ่มสาระสังคมและการเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง

มาตรฐานที่ ๓.๓ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั วัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏบิ ัตติ นเพือ่ ธารง
รกั ษาประเพณี วัฒนธรรม และเปน็ ศาสนิกชนที่ดี ในการอยู่รว่ มกนั ในสังคม
สาระท่ี ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี
ตัวช้วี ัด ๓.๑/๑ รู้ขนบธรรมเนยี มประเพณีของทอ้ งถ่ินและประเทศไทย

สภาพทพี่ ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ KP ทพ่ี ึงประสงค์ สาคัญของ พัฒนา
ผเู้ รยี น
A ผเู้ รยี น
C

รู้ขนบธรรมเนยี ม - บอกชอ่ื - เข้าร่วม คุณลกั ษณะ สมรรถนะ - เรยี นรู้
ประเพณีของ ประเพณี ประเพณไี ทย ๑. ใฝ่เรยี นรู้
ทอ้ งถน่ิ และ ไทย ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ๑. เกี่ยวกบั แบบ
ประเทศไทย ทางาน
๓. มีจิตสาธารณะ ความสามารถใน แผนประเพณี
การส่อื สาร วฒั นธรรมใน
๒. ครอบครวั
ความสามารถใน เช่น ภาษา
การ
ทกั ษะชีวติ รบั ประทาน

อาหาร

การแต่งกาย

- ความหมาย

ของประเพณี

ท้องถิ่น

ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชอ่ื .......................................ผู้รับรอง
(นางภคพร ธิจันทร์) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย รองผู้อานวยการ

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

212

๔. กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชีพ

มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับการทางานในบา้ น และมีทักษะกระบวนการในการทางานบ้านเพอื่
ตนเองและครอบครวั
สาระที่ ๔.๑ การทางานบ้าน
ตวั ชีว้ ดั ๑.๑/๑ ดูแลเส้อื ผา้ และเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรอื สมาชกิ ในครอบครวั จนเป็นสขุ นิสัย

สภาพทีพ่ งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ K P ท่ีพึงประสงค์ สาคัญของ พฒั นาผเู้ รยี น

A ผู้เรียน ๑. การเสอ้ื ผ้า
C และเครอื่ งแต่ง
ดแู ลเสื้อผ้าและ ๑. เส้ือผา้ ๑. กระบวนการ คณุ ลักษณะ กายของตนเอง
๑. มีวนิ ัย สมรรถนะ ๒.วิธกี ารคดั
เคร่ืองแต่งกายของ และเครอื่ ง สงั เกต ๒. ม่งุ ม่ันในการ ๑. ความสามารถ แยกเสือ้ ผา้ และ
เครอ่ื งแตง่ กาย
ตนเองหรอื สมาชิก แตง่ กาย ๒. กระบวนการ ทางาน ในการ ของตนเอง
แกป้ ัญหา ๓. ฝึก
ในครอบครัวจน ของตนเอง ทางาน ๒. ความสามารถ ปฏบิ ตั กิ ารดแู ล
ในการใช้ เสอ้ื ผ้าและ
เป็นสขุ นสิ ยั ๒. หลกั และ ๓. กระบวนการ ทักษะชวี ิต เครื่องแต่งกาย
ของตนเอง
วธิ ีการดูแล ปฏบิ ตั ิ ๔. คดั แยก
ประเภทของผ้า
เก็บรักษา

เสือ้ ผา้ และ

เครื่องแต่ง

กายของ

ตนเอง

๓. ฝกึ

ปฏบิ ตั ิใน

การดูแล

เส้อื ผ้าและ

เครอ่ื งแตง่

กายของ

ตนเอง

ลงชอ่ื ............................................ครูผูส้ อน ลงชอื่ .......................................ผูร้ บั รอง
(นางภคพร ธจิ ันทร์) (นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร)
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย รองผ้อู านวยการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

213

๔. กลุ่มสาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ

มาตรฐานที่ ๔.๒ มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับอาชีพในชมุ ชน มที กั ษะในการประกอบอาชีพและสามารถ
ประกอบอาชีพที่ถนดั และสนใจซึง่ มหี ลากหลายในชุมชนของตนเอง
สาระท่ี ๔.๒ การประกอบอาชีพทหี่ ลากหลายในชมุ ชน
ตัวชวี้ ดั ๒.๑/๑ บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครัว และในชมุ ชนไดอ้ ย่างถกู ต้อง

สภาพที่พงึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม
ประสงค์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา
ผู้เรยี น
บอกอาชีพต่าง ๆ อาชพี ของ A ผเู้ รยี น
ของครอบครวั สมาชกิ ใน C อาชพี ของ
และในชุมชนได้ ครอบครวั ๑. กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมาชิกใน
อย่างถูกตอ้ ง สังเกต ๑. ใฝเ่ รียนรู้ สมรรถนะ ครอบครวั
๒. กระบวนการ ๒ มงุ่ มัน่ ในการ ๑. ความสามารถ ของฉนั
ปฏบิ ัติ ทางาน
ในการส่อื สาร
๒. ความสามารถ

ในการคิด
๓. ความสามารถ

ในการ
แกป้ ัญหา

ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงชือ่ .......................................ผูร้ ับรอง
(นางภคพร ธิจนั ทร์) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร)
ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย รองผูอ้ านวยการ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

214

แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน

แผนเปลยี่ นผา่ น
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑

ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให้นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร รูจ้ กั ตน้ ไม้ นางสาวพจนันท์
อุดมเพชร สามารถชี้ หยบิ เลอื กตน้ ไม้ได้
งาน (Task) รจู้ ักต้นไม้
ชอื่ นกั เรยี น นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร

ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining
ก.ค.๖๔
๑ ชี้ หยบิ จบั ใบไม้  ๑ ส.ค.๖๔
๒ ก.ย.๖๔
๒ ช้ี หยบิ จบั ดอกไม้  ๓

๓ ช้ี หยบิ จับต้นไม้ขนาดเลก็ 

ลงชื่อ............................................ ผูบ้ ันทกึ
(นางภคพร ธจิ ันทร์)

กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

215

แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน

แผนเปลยี่ นผา่ น
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๒

ภายใน เดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร รู้จักอุปกรณ์ในการรดน้ำ
ตน้ ไม้ นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร สามารถช้ี หยิบ เลือกอปุ กรณ์ได้
งาน (Task) การเลอื กอุปกรณ์รดน้ำต้นไม้
ชอื่ นกั เรยี น นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี
ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining
ต.ค.๖๔
๑ ช้ี หยิบ เลือกบัวรดน้ำ  ๑ พ.ย.๖๔
๒
๒ ชี้ หยิบ เลือกสายยางรดน้ำ 

ลงชอื่ ............................................ ผูบ้ ันทึก
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

216

แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน

แผนเปลย่ี นผา่ น
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๓

ภายใน เดือนมีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร รู้วิธีการรดน้ำต้นไม้ นางสาว
พจนนั ท์ อุดมเพชร สามารถรถน้ำต้นไม้ได้โดยมีผู้ชว่ ยเหลอื
งาน (Task) รดน้ำต้นไม้
ชอื่ นกั เรยี น นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร

ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี
ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ธ.ค.๖๔
ม.ค.๖๔
๑ เปิดกอ๊ กน้ำได้โดยมีผู้ ๑ ก.พ.๖๔
ม.ี ค.๖๔
ช่วยเหลอื

๒ หยบิ สายยางเตมิ น้ำในบวั รด ๒

น้ำไดโ้ ดยมีผู้ช่วยเหลือ

๓ ใช้บัวรดน้ำรดนำ้ ตน้ ไม้ได้โดย ๓

มผี ูช้ ว่ ยเหลือ

๔ ใชส้ ายยางรดนำ้ ต้นไม้ได้โดยมี ๔

ผู้ช่วยเหลือ

ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทกึ
(นางภคพร ธจิ นั ทร์)

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

217

การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

แผนเปล่ียนผ่าน
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ น.ส.พจนนั ท์ อดุ มเพชร สามารถรดนา้ ต้นไม้ไดโ้ ดยมีผ้ชู ่วยเหลือ

ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร
เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสาเรจ็
อย่างไรทกี่ าหนด น.ส.พจนันท์
ข้อท่ี อุดมเพชร ช้ี หยิบ เลอื ก ๔ ครั้ง ตดิ กัน กนั ยายน
๑ ให้เดก็ เรียนรู้ น.ส.พจนันท์ ต้นไมไ้ ด้ ๓ วนั ๒๕๖๔
รจู้ ักตน้ ไม้ อุดมเพชร
๒ น.ส.พจนนั ท์ ช้ี หยบิ เลือก ๔ ครง้ั ติดกัน พฤศจกิ ายน
รจู้ กั อปุ กรณใ์ นการ อดุ มเพชร อุปกรณ์ได้ ๓ วัน ๒๕๖๔
๓ รดนา้ ตน้ ไม้
รู้วธิ กี ารรดนา้ ตน้ ไม้ รดนา้ ตน้ ไมไ้ ด้ ๔ คร้ัง ตดิ กัน มีนาคม
โดยมผี ู้ ๓ วนั ๒๕๖๕
ชว่ ยเหลือ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

21

สปั ดำห์ที่ วนั ท่ี หนว่ ยกำรจัด แผน กำหนดก
๑ ๒๘ มิ.ย.๖๔ กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษ

๕. วฒั นธรรมและ ๑. วัฒนธรรม แผนยอ่

ประเพณี และประเพณี ๑. วนั เฉลมิ พระ
ชนมพรรษา
ไทย ชนมพรรษา
พระนางเจา้
บรมราชนิ ี

๑-๒ ๒๙ มิ.ย.๖๔ - ๑. ร่างกายของ ๑. อวยั วะ ๑. อวยั วะบน
๒. เขยี นชอื่ อว
๙ ก.ค.๖๔ ฉัน
สะกดแม่ ก
๓. เขียนชื่ออว

ตวั สะกด
๔. นับอวยั วะ
๕. นบั นวิ้ มอื ๑

18

กำรสอน
ษำ ๒๕๖๔

อย วชิ ำ ตัวชว้ี ดั สอ่ื

ะ สพ ๑๑๐๖ สพ ๓.๑/๑ ๑. บตั รภาพ
า วัฒนธรรมและ
าสมเดจ็ ประเพณี ๑ รู้ขนบธรรมเนยี ม ๒. บัตรภาพพระราชกรณียกิจ
าฯ พระ
ประเพณขี องท้องถ่นิ ๓. บัตรภาพการเลือกเคร่อื ง

และประเทศไทย แตง่ กายในวนั สาคัญ

ดป ๑๑๐๖ ดป ๓.๑/๑
สุขภาพจิตและ เข้าใจอารมณแ์ ละ
นันทนาการ ๑ รับรคู้ วามรู้สกึ ของ
ตนเองและผอู้ ื่น
ใบหนา้ ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๑/๑ ๑. บัตรภาพ (จรงิ , ลายเสน้ )
วัยวะท่ี สุขอนามยั รู้และเข้าใจการดแู ล อวัยวะบนใบหนา้ ได้แก่
ก.กา สุขอนามัยและ ตา คิ้ว หู จมูก ปาก
วยั วะทม่ี ี กจิ วัตรประจาวนั
พน้ื ฐาน ๒. จิ๊กซอว์อวยั วะบนใบหนา้ ๓.
รพ ๑๑๐๑ รพ ๑.๓/๑ บัตรภาพจบั คู่อวยั วะบน
๑-๑ การลากเสน้ อิสระ ใบหน้ากบั เงา

๔. บตั รภาพอวัยวะและตวั เลข

สปั ดำหท์ ี่ วนั ท่ี หน่วยกำรจัด แผน 21
กำรเรยี นรู้
แผนยอ่

19

อย วชิ ำ ตัวชี้วดั สอ่ื

การสอ่ื สารและ ๕. วาดภาพเติมเตม็ อวยั วะบน
ภาษาใน
ชวี ิตประจาวัน ๑ ใบหน้า
รพ ๑๑๐๕
คณิตศาสตร์ ๑ ๖. บตั รภาพอวยั วะและช่อื
(จานวนและการ
ดาเนนิ การทาง รพ ๒.๑.๑/๑ ๗. บตั รภาพอวัยวะและช่ือ
คณิตศาสตร์)
นบั จานวน ๑ - ๑๐ (รอยประ)

ด้วยวธิ กี ารหรือ ๘. ลากเส้นจบั คจู่ านวนอวัยวะ

รปู แบบทีห่ ลากหลาย ๙. ลากเส้นประคาและโยงเส้น

กบั รูปภาพ

๑๐. เขยี นตามรอย

๑๑. เขยี นตามแบบ

๑๒. บตั รภาพอวยั วะและชือ่

๑๓. บตั รภาพอวัยวะและชื่อ

(รอยประ)

๑๔. ลากเสน้ จบั คูจ่ านวน

อวยั วะ

๑๕. ลากเส้นประคาและโยง

เสน้ กับรูปภาพ

๑๖. ติดตวั เลขตามจานวน

อวยั วะ