นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

130

ตวั บ่งชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต
๕. เดินทรงท่าขณะ
 Zero  Poor
ทากจิ กรรมได้มนั่ คง
 Fair  Good

  Normal

เพมิ่ เตมิ .................................

.................................................

หมายเหตุ
Zero หมายถงึ ไมส่ ามารถทรงตัวไดเ้ อง ตอ้ งอาศยั การช่วยเหลอื ท้ังหมด
Poor หมายถงึ สามารถทรงตวั ได้โดยอาศัยการพยุง
Fair หมายถงึ สามารถทรงตัวไดโ้ ดยไมอ่ าศัยการพยุง แต่ไมส่ ามารถทรงตัวไดเ้ มอื่ ถกู รบกวน
และไมส่ ามารถถ่ายนา้ หนกั ได้
Good หมายถึง สามารถทรงตวั ได้ดโี ดยมตี ้องอาศยั การพยุง และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดพี อควร
เมอ่ื มีการถา่ ยนา้ หนกั
Normal หมายถงึ สามารถทรงตัวไดด้ แี ละมัน่ คงโดยไมต่ อ้ งอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดี
เมื่อมกี ารถ่ายน้าหนัก

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

131

๕. สรุปขอ้ มลู ความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียน

จุดเด่น จุดดอ้ ย
ไม่สามารถเพิ่มองศาการเคล่ือนไหวของข้อต่อได้
เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว
ไมส่ ามารถปรับสมดุลความตึงตัวของกล้ามเนื้อได้
ไม่สามารถควบคุมการเคล่ือนไหวได้
ไมส่ ามารถทรงท่าในการทากิจกรรมได้

๖. การสรุปปญั หาและแนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบดั

ปญั หา แนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบดั

Muscle weakness and spastic both ๑. การออกกาลังด้วยผ้ชู ่วยเหลือ เพ่อื ขยบั ขอ้ ต่อ

UEs and LEs. ไมใ่ ห้แข็งเกร็ง

Joint of shoulder, hip, knee, ankle ๒. การปรับนอนศรีษะสูง และขยับแขนยกขึ้น

deformity. เหนือศรีษะพร้อมกันทั้งสองข้าง เพ่ือเพ่ิมการ

Abnormal chest expansion. ขยายตวั ของทรวงอก

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ลงชื่อ................................................ผู้ประเมนิ
(นางภคพร ธจิ นั ทร์)
ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

13

แบบสรุปการใหบ้ ริการกายภาพบาบัด

ช่ือ-สกุล เด็กหญงิ พจนนั ท์ อุดมเพชร หอ้ งเรยี น EI หน่วยบรกิ ารงาว
วนั เดอื นปี ท่ีแรกรับบรกิ ารกายภาพบาบัด ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
วันเดือนปี ท่ีหลังรบั บริการกายภาพบาบดั ๑๕ มีนาคม ๒๕๖๕
ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ

สรปุ ปัญหาของนกั เรียน ผลการประเมินก่อน กล้ามเ
๑.การเกรง็ ของกลา้ มเนื้อ การรบั บรกิ าร

กล้ามเน้ือแขนขาเกร็งทง้ั สองขา้ ง

๒.การหดส้ันของกล้ามเนื้อ มกี ารหดสัน้ ของกลา้ มเนือ้ หลงั การหด
๓.การออ่ นแรงของกลา้ มเนื้อ
กลา้ มเนือ้ แขนขาออ่ นแรงทั้งสองขา้ ง กลา้ มเ

๔.การจากดั การเคลือ่ นไหวของขอ้ ตอ่ ปอ้ งกนั ขอ้ ตดิ ทุกขอ้ ต่อ ข้อต่อท

๕.การควบคุมการเคล่อื นไหวของรา่ งกาย ไมส่ ามารถควบคุมการเคลือ่ นไหวได้ ควบคมุ

สรปุ ผลการใหบ้ ริการกายภาพบาบัด
๑. ปญั หาทงั้ หมด.......๕..........ขอ้
๒. ผลการพัฒนา

บรรลุเปา้ ประสงค.์ ....๔......ข้อ
ไมบ่ รรลเุ ป้าประสงค์......๑......ขอ้
ขอ้ เสนอแนะในครั้งต่อไป
...ใ.ห...ค้ ..ว..า..ม...ร..ู้ผ..้ปู...ก..ค..ร..อ...ง..ใ.น...ก..า..ร..บ...ร..กิ ..า..ร..ก..ล...า้ ..ม..เ..น..้ือ...แ..ข..น...ข..า..ท...้ัง..ส..อ..ง..ข...้า..ง.อ...ย..่า..ง..ถ..ูก...ว..ิธ..แี ..ล..ะ.

...............................................................................................

32 อายุ ๑๗ ปี ๓ เดอื น

ด ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

วันเดือนปี เกดิ ๒๔ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๔๗

เป้าหมาย ผลการประเมิน ผลการพัฒนาตามเปา้ หมาย

เนอ้ื เกร็งลดลง หลงั การรบั บริการ บรรลุ/ผ่าน ไม่บรรล/ุ ไมผ่ า่ น

ดสน้ั กล้ามเนือ้ ลดลง กล้ามเนื้อแขนขาท้งั สองข้างเกร็ง √
เนื้อแขนขาแขง็ แรงขึ้น
ลดลง เนอ่ื งจากพยาธสิ ภาพ
ทุกข้อไมผ่ ิดรูป
มการเคลือ่ นไหวไดบ้ า้ ง การหดส้ันกล้ามเนือ้ ลดลง √

กลา้ มเน้ือแขนขาแข็งแรงข้ึน √

เลก็ น้อย

ข้อต่อทกุ ข้อไม่มผี ิดรูป √

ไม่สามารถควบคมุ การเคลอ่ื นไหวได้ √

เนอื่ งจากพยาธสิ ภาพ

ะ...เ.ป..็น...ป..ร..ะ..จ...า...เ.พ...ื่อ..ป...อ้..ง..ก...นั ..ก...า..ร..ห..ด...ร..ั้ง..ข..อ..ง..ก...ล..้า..ม..เ..น..ื้อ...ท..า..ใ..ห..ข้...้อ..ต...ิด..แ..ล...ะ..ผ..ิด..ร..ูป...ไ.ด...้ .....

ลงชอ่ื …………………………………………………………….
(นางภคพร ธิจันทร์)
นักกายภาพบาบัด

133
ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

รายงานผลการประเมนิ พัฒนาการทางจิตวิทยา

ชือ่ - สกลุ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร
วันเดือนปีเกิด ๒๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๔๗
อายุจริง ๑๖ ปี ๗ เดือน
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายฯ
วนั ทีท่ าการประเมนิ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔
แบบทดสอบท่ใี ช้ แบบทดสอบพฒั นาการ Denver II ฉบบั ภาษาไทย
ผู้ส่งตรวจ ครูผสู้ อน
เหตุสง่ ตรวจ ต้องการทราบพฒั นาการ เพ่ือวางแผนการดแู ลและปรบั การเรยี นการสอนให้เหมาะสม

ลักษณะท่ัวไปและพฤติกรรมขณะทดสอบ
เพศหญงิ รูปรา่ งเลก็ ผิวสองสี มีความบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื สขุ ภาพ

ผลการประเมนิ
จากการประเมินพัฒนาการ พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง

ดา้ นกล้ามเน้อื มดั เล็กและการปรับตวั ด้านภาษา และด้านกลา้ มเนือ้ มัดใหญล่ ่าชา้ โดยมีรายละเอยี ด ดังน้ี
ทักษะด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง ประเมินได้เทียบเท่ากับอายุ ๒ เดือน คือ นักเรียนสามารถ

มองมอื ตัวเอง และจ้องหน้าได้
ทักษะดา้ นกลา้ มเนอ้ื มัดเล็กและการปรบั ตัว ประเมนิ ได้เทยี บเท่ากับอายุ ๕ เดอื น คอื นกั เรยี นสามารถ

มองตามได้ ไมส่ ามารถหยิบจับส่ิงของและคว้าของใกล้ตวั ได้
ทักษะด้านภาษา ประเมินได้เทียบเท่ากับอายุ ๗ เดือน คือ นักเรียนสามารถตอบสนองต่อเสียง

คนรอบข้าง ทาเสียงพยางค์เดียว และหนั ตามเสียงเรียกได้
ทักษะด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ไม่สามารถเทียบอายุพัฒนาการได้ เนื่องจากนักเรียนมีข้อจากัดด้าน

รา่ งกายและการเคลอ่ื นไหว

แนวทางแก้ไข/ขอ้ เสนอแนะ
นักเรียนควรได้รับการกระตุ้นและพัฒนาการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็ก การหยิบจับ

สง่ิ ของ การแสดงความต้องการของตัวเอง และฝกึ ทากายภาพบาบัดอยา่ งต่อเนอื่ ง

ลงชอ่ื .............................................
(นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )
ผูป้ ระเมิน

หมายเหตุ ผลการประเมนิ ฉบบั น้ใี ชป้ ระกอบการวางแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ไมใ่ ชใ่ บรับรองแพทย์ ในกรณี
เดก็ ทม่ี คี วามพกิ ารหรอื ความบกพรอ่ งใดใดทางการศึกษา

134

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง
____________________________________________________________________________________________

สรุปผลการประเมินพัฒนาการทางจติ วิทยา

ชือ่ - สกลุ นางสาวพจนนั ท อุดมเพชร

วันเดือนปเี กดิ ๒๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๔๗

อายุ ๑๗ ปี
ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ

วนั ทที่ ำการประเมิน ๑๙ เมษายน ๒๕๖๕

ผลการประเมิน

นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กและการปรับตัว

ด้านภาษา และด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ล่าช้า ฝึกทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง ฝึกด้านการใช้ภาษาอย่าง

สม่ำเสมอเพอ่ื ใหเ้ ขา้ ใจและสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ โดยเนน้ คำศัพทท์ ่ีต้องใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

และสง่ เสรมิ การใชก้ ล้ามเนอื้ มัดเลก็ และกล้ามเนื้อมดั ใหญ่ตามศักยภาพของนักเรยี น

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า)
ครูผชู้ ว่ ย
จิตวิทยาคลินกิ

135

 กอ่ นเรียน  หลังเรียน

แบบประเมนิ ทกั ษะความสามารถพน้ื ฐานกจิ กรรมเสริมวชิ าการ
กจิ กรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอ่ื สาร (ICT)

ชือ่ นางสาวพจนนั ท์ นามสกลุ อุดมเพชร ชือ่ เลน่ น้องแพร
หอ้ งเรียน อำเภองาว ๑
เพศ ชาย  หญงิ อายุ ๑๖ ปี ๖ เดอื น
ผ้ปู ระเมิน นางภคพร ธจิ ันทร์ ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย
วนั ท่ีประเมนิ ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๔

คำชแี้ จง ใหใ้ ส่เคร่ืองหมาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนทตี่ รงกบั ความสามารถของผเู้ รยี น ตามรายการประเมิน

ด้านล่าง ให้ตรงกบั ความจรงิ มากที่สดุ

เกณฑ์การประเมิน ๑ หมายถึง ทำไดโ้ ดยผ้อู ่นื พาทำ

๒ หมายถงึ ทำไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือจากผูอ้ ืน่

๓ หมายถึง ทำได้โดยมกี ารช่วยเหลอื จากผอู้ ืน่ บ้างเล็กน้อย

๔ หมายถึง ทำได้ด้วยตนเอง

๕ หมายถงึ ทำได้ดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งใหผ้ ู้อื่นได้

ขอ้ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ
๑ ๒๓๔๕

มาตรฐานที่ ๑ รจู้ กั สว่ นประกอบและหนา้ ทข่ี องคอมพวิ เตอร์ รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณไ์ ฟฟา้

๑ รู้จักส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ 

๒ ร้จู ักหน้าทข่ี องคอมพวิ เตอร์ 

๓ ร้จู ักการป้องกันอนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟา้ 

มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบอื้ งตน้

๑ รวู้ ธิ ี เปิด – ปดิ เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ หรือแทบ็ เล็ต 

๒ สามารถใช้เมาส์ในการเลอ่ื น และพิมพต์ ัวอกั ษรบนคยี บ์ อร์ด 

อยา่ งอสิ ระได้

๓ สามารถทำกิจกรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลิเคช่ันตามท่ีกำหนด 

136

ขอ้ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ
๑ ๒๓๔๕
๔ สามารถใชง้ านโปรแกรม Paint เบื้องต้นได้ 
๕ รู้จักการดแู ลรักษาอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์
มาตรฐานที่ ๓ พ้ืนฐานการรเู้ ทา่ ทนั สอื่ และขา่ วสาร 
๑ สามารถสืบคน้ ข้อมลู ในอินเทอรเ์ น็ต ดว้ ยแอปพลเิ คชนั่ ตา่ งๆได้
๒ รู้กฎหมายและสทิ ธิตา่ ง ๆ ทางคอมพวิ เตอร์เบอื้ งต้นได้ 


ลงชอื่ ................................................ผู้ประเมนิ
(นางภคพร ธจิ นั ทร์)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย

137

แบบประเมนิ กจิ กรรมศลิ ปะบำบดั

ชือ่ – สกลุ นกั เรยี น นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร

วนั ท่ปี ระเมนิ ๑๔ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ อายุ ๑๖ ปี ๖ เดือน

ลกั ษณะความความพิการ กลา้ มเน้ือแขนขาอ่อนแรงทั้งสองข้าง เกรง็ ตลอดเวลา นงั่ ยืน และเดนิ ไมไ่ ด้

กิจกรรม เนอื้ หา พฒั นาการทคี่ าดหวงั ระดบั
ความสามารถ

ได้ ไม่ได้

การปัน้ เพม่ิ สร้างการประสาน ๑. รู้จกั ดนิ นำ้ มัน ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ 

สัมพนั ธร์ ะหวา่ ง ๒. ใช้มือดงึ ดนิ น้ามัน ดนิ เหนียว

ประสาทตากับ และแป้งโดว์

กล้ามเน้อื นิ้วมือ ๓. ใช้มือทบุ ดินน้ามัน ดินเหนียว

และแป้งโดว์

๔. ใช้มือนวด ดินน้ามัน ดินเหนียว 
และแป้งโดว์

๕. ปั้นอิสระได้ 

เพิม่ สง่ เสริม ๑. ป้นั รูปทรงวงกลม 

จนิ ตนาการดา้ นรูปทรง ๒. ปัน้ รปู ทรงส่เี หลีย่ ม 

๓. ป้ันรปู สามเหลี่ยม 

๔. ปั้นรปู ทรงเสน้ ตรง 

๕. ปัน้ รปู ทรงกระบอก 

๖. ปน้ั รูปทรงหวั ใจ 

๗. นำรปู ทรงทปี่ ้นั มาประกอบเปน็ รูปรา่ ง 
จติ นาการ 

๘. สามารถเลา่ เรอ่ื งผลงานปั้นของตนเองได้

พิมพภ์ าพ เพม่ิ สร้างจินตนาการ ๑. พมิ พภ์ าพดว้ ยสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย 
และความคิด นิว้ มือ 

สรา้ งสรรคใ์ ห้สมวยั ๒. พมิ พ์ภาพด้วยส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย

ฝามอื

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

138

กจิ กรรม เนอื้ หา พฒั นาการทคี่ าดหวงั ระดบั
ความสามารถ
ประดษิ ฐ์ เพม่ิ การใช้จินตนาการ ๓. พมิ พ์ภาพด้วยส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ ไมไ่ ด้
วาดภาพระบายสี ผ่านส่ิงของรอบ ๆ แขนและ ข้อศอก
ตวั เอง 
๑. พมิ พภ์ าพจากวัสดธุ รรมชาติต่าง ๆ เชน่
สำรวจความคิด พืช ผกั ผลไม้ 
สร้างสรรค์
๒. พมิ พภ์ าพจากวัสดเุ หลือใช้ต่าง ๆ เช่น 
เสริมสร้างสมาธสิ รา้ ง หลอด ฝาน้าอัดลม ขวดน้า
ความม่นั ใจและ 
ภาคภูมใิ จในตวั เอง ๓. พมิ พ์ภาพดว้ ยการขยำกระดาษ
การขดู สี เช่น ให้เดก็ วางกระดาษ 
เพิม่ ทักษะการวาดรปู บนใบไม้หรือเหรียญ แล้วใช้สีขูดลอก 
และขดี เขยี น ลายออกมาเปน็ ภาพตามวสั ดุน้ัน 

๑. งานพบั กระดาษสอี ิสระ 

๒. งานพับกระดาษสีรูปสัตว์ 

๓. งานพบั กระดาษสีรปู สัตว์ ผกั ผลไม้ 
ตามจนิ ตนาการ 

นำวสั ดุเหลอื ใช้ เชน่ กล่องนม เศษ 
กระดาษ กระดาษห่อของขวัญ แกน 
กระดาษทชิ ชู่ ฯลฯ มาประดิษฐ์เป็น 
สง่ิ ตา่ ง ๆ ตามแบบอยา่ งหรือตาม 
จนิ ตนาการได้อยา่ งอสิ ระ
๑. เขยี นเสน้ ตรง

๒. เขียนเสน้ โคง้

๓. วาดวงกลม วาดวงรี

๔. วาดสามเหลยี่ ม

๕. วาดสี่เหลี่ยม

เพิ่มพัฒนาดา้ น ๑. กิจกรรมการสรา้ งภาพ ๒ มติ ิ
สติปญั ญา อารมณ์ ๒. กิจกรรมการเล่นกับสนี า้
สมาธิ และความคิด ๓. การเป่าสี
สรา้ งสรรค์ ๔. การหยดสี

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

139

กจิ กรรม เนอื้ หา พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั
ความสามารถ
๕. การเทสี ได้ ไมไ่ ด้
๖. หรอื การกลง้ิ สี




ลงช่ือ..................................................ผปู้ ระเมนิ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)
ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

14

ผลการวเิ ค

ชอื่ – สกลุ นักเรยี น นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ป
ลกั ษณะ กล้ามเนอ้ื แขนขาอ่อนแรงทั้งสองข

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา

การดำรงชวี ติ ประจำวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

ให้ความร่วมมือในการดูแลสุขอนามัย การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการ รจู้

และการทำกจิ วตั รประจำวัน รับร้เู สียง

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

รู้และเข้าใจการดูแลสุขอนามัยและ การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการ รู้แ

กจิ วัตรประจำวนั พ้นื ฐาน รับรู้เสียง การแสดงพฤติกรรมของ ใน

บุคคล ส่ิงแวดล้อมตามธรรมชาติและ

ตอบสนองต่อส่งิ เหลา่ นัน้ ได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจัง

40

คราะหผ์ ้เู รยี น

ปี ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ
ข้าง นั่ง ยืน และเดนิ ไมไ่ ด้ ข้อสะโพก ข้อเขา่ ขอ้ เท้า ตดิ แข็ง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม การงานพืน้ ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็
ความสามารถในปจั จบุ นั
ความสามารถในปจั จบุ นั
รูจ้ ักเสื้อผ้าและเครอ่ื งแตง่ กายของ
จกั คนในครอบครวั ของตนเอง ตนเอง

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเอง ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของ
นการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของครอบครัว ตนเองหรือสมาชิกในครอบครัวจนเป็น

สุขนสิ ยั

งหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

14

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ตอ่ )

พฒั นาการดา้ นทกั ษะจำเปน็ กจิ กรรมวชิ าการ
เฉพาะความพิการ กจิ กรรมบำบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

กล้ามเน้ือแขนขาอ่อนแรง ไม่มีการติด ๑. มีผ้ดู ูแลตลอดเวลา กล

เกรง็ ของข้อต่อทกุ สว่ นของร่างกาย ๒ . ได้ รับ บ ริก ารท างก ารแ พ ท ย์ เกร
สมำ่ เสมอ

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

บริหารกลา้ มเนื้อและข้อต่อเพื่อคง ก า ร ฟื้ น ฟู ส ม ร ถ ภ า พ ด้ า น ก า ร กา
สภาพ เคล่ือนไหว ทักษะการทำกิจวัตร ทั้ง
ประจำวัน การรับประทานอาหาร การ
ถอด-ใส่เสื้อผ้า รับคำแนะนำการปรับส่ิ
แวดล้อม และหรือการดัดแปลง และ
ปรับสภาพบ้าน

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั

41

กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบำบัด พฤตกิ รรมบำบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

ล้ามเนอ้ื แขนขาอ่อนแรง ไม่มกี ารตดิ พั ฒ น า ก า ร ด้ า น สั ง ค ม แ ล ะ ก า ร
รง็ ของข้อต่อทกุ สว่ นของร่างกาย ช่วยเหลือตัวเอง ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก
และการปรับตัว ด้านภาษา และด้าน
กลา้ มเนื้อมัดใหญ่ล่าชา้

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

ารออกกำลังบริหารกลา้ มเนื้อแขนขา ฝึกทำกิวัตรประจำวันของตนเอง ฝกึ

งสองข้าง ดา้ นการใช้ภาษาอยา่ งสม่ำเสมอเพอ่ื ให้

เขา้ ใจและสามารถสื่อสารความ

ต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคำศัพท์

ทต่ี ้องใในชีวติ ประจำวัน และส่งเสริม

การใช้กล้ามเนื้อมดั เล็กและกลา้ มเนือ้

มัดใหญต่ ามศกั ยภาพของนักเรยี น

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ตอ่ ) 14

กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ า
ศลิ ปะบำบดั สขุ ศกึ ษาและพล

ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถใน

ไม่มี ไมม่ ี

แผนการพฒั นา แผนการพฒั

ผู้เรียนมีขอ้ จำกัดทางร่างกาย ไมส่ ามารถทำกจิ กรรม ผู้เรียนมีขอ้ จำกัดทางรา่ งกาย ไ

วชิ าการศิลปะบำบดั ได้ วิชาการสขุ ศึกษาและพละศึกษ

ลงชอื่ ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวปณุ ยนุช คำจิตแจม่ ) (นางภคพร ธิจันทร์)
ตำแหนง่ นักกจิ กรรมบำบัด
ตำแหนง่ นกั กายภาพบำบัด

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั

42

าการ กจิ กรรมวชิ าการ
ละศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสอื่ สาร (ICT)

นปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

ไมม่ ี

ฒนา แผนการพฒั นา

ไมส่ ามารถทำกจิ กรรม ผเู้ รียนมขี ้อจำกัดทางรา่ งกาย ไม่สามารถทำกิจกรรม
ษาได้ วชิ าการเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การสื่อสาร (ICT)

ได้

ลงชอื่ ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์
(นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) (นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน)
ตำแหนง่ นกั จติ วทิ ยา ตำแหนง่ ครกู ารศึกษาพเิ ศษ

งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

143

แบบบนั ทกึ - การประเมนิ รางวลั

แบบจดั รางวลั ใหเ้ ลอื กหลาย ๆ ตวั เลอื ก

นักเรยี น........น..า..ง..ส...า.ว...พ..จ...น..ัน...ท..์..อ..ุด...ม..เ.พ...ช...ร..........................................................................................................
ครู – ผู้ฝกึ .....น..า..ง..ภ...ค..พ...ร....ธ..ิจ...ัน..ท...ร..์ .....................................................................................................................
รางวัลทก่ี ำหนด ก).....โ..ท..ร..ท...ศั..น...์............................ข).......ข..น...ม.................................ค).......ข..อ...ง..เ.ล..่น....... ................

รางวลั ทน่ี กั เรยี น ตำแหนง่ ทวี่ าง

ลำดับ ทมี่ คี วามตอ้ งการจำเปน็ ซ้าย กลาง ขวา ความเหน็ อนื่ ๆ
พเิ ศษระดบั รนุ แรงชอบ
กข ค
๑ โทรทศั น คก ข
๒ โทรทศั น ขค ก
๓ ขนม กข ค
๔ โทรทัศน คก ข
๕ ขนม ขค ก
๖ โทรทศั น

การประเมนิ พบวา่ รางวัลทน่ี ักเรยี นชอบ ไดแ้ ก่...........โ..ท..ร..ท...ศั...น.........................................................................

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

144

ขอ้ มลู ความสามารถพ้นื ฐานนกั เรยี น

Iiร

ภาพถา่ ยนักเรยี น

ชื่อ-นามสกุลนักเรยี น.....นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร.......ช่ือเลน่ ..........นอ้ งแพร........................
ระดับชั้น....เตรยี มความพรอ้ ม...........................................ปกี ารศึกษา..........๒๕๖๔..................
ช่ือสถานศึกษา.........ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง (หน่วยบรกิ ารงาว).............
อาเภอ....งาว..................................................จังหวัด........ลาปาง..............................................

ขอ้ มลู ณ วันที่ ๒๘ มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

145

รวบรวมขอ้ มลู พื้นฐาน ท่วั ไป

=====================================================================

ชื่อนกั เรยี น : นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

วันเดอื นปเี กดิ : ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๔๗ อายุ: ๑๖ ปี ๖ เดือน

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ : ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง อาเภอเมอื งลาปาง จงั หวดั ลาปาง

ระดบั ช้ัน : เตรียมความพร้อม

ครูประจาชน้ั /ครูท่ปี รึกษา: นางภคพร ธจิ ันทร์

โทรศัพท์: ๐๕๓ - ๒๒๘๕๗๔ / ๐๘๔ - ๔๘๘๗๑๖๔

ชอ่ื ผ้ปู กครอง: นางสาวจนั ทรส์ ลุ ี หน่อแกว้

ท่อี ยู่ บา้ นเลขท่ี ๑๐ หมทู่ ี่ ๑ ตาบลบา้ นหวด อาเภองาว จังหวดั ลาปาง โทรศัพท์ ๐๘๒-๘๗๔๔๔๙๐

ภาษาทพ่ี ่อแม่ใชท้ บี่ า้ น ภาษาเหนอื

วิธที พี่ อ่ แม่สื่อสารกับนักเรียน การพูด

แพทย์ท่ดี ูแล: ไมม่ ีข้อมลู

ท่ีอยู่/สถานท่ที างาน บ้าน

ภาษาท่ใี ช้พดู ท่ีบ้าน ภาษาเหนอื

เจตคตขิ องผู้ปกครองท่ีมตี อ่ นักเรียน

รักและจะดูแลผูเ้ รยี นจนสดุ ความสามารถ

ความคาดหวงั ของผปู้ กครองท่ีมตี อ่ นักเรียน

อยากให้ผเู้ รยี นสขุ ภาพแข็งแรง ไม่มีภาวะแทรกซ้อน

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

146

รวบรวมข้อมูลพนื้ ฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

การคัดกรองหรือการวนิ จิ ฉัยความบกพรอ่ ง

วนั เดือน ปี ทค่ี ัดกรองหรือวนิ ิจฉยั ความบกพร่อง…………๒๘ มถิ ุนายน ๒๕๖๔...................…...………

ผู้คดั กรองหรือวินิจฉยั ความบกพร่อง………นางภคพร ธิจนั ทร์..............………………………………..………

วัน เดอื น ปี ที่คัดกรองหรือวินจิ ฉัยความบกพรอ่ งนกั เรียนอายุ……๑๖ ปี…....................…………………

ประเภทความบกพรอ่ ง: [ทาเครอ่ื งหมาย √ หน้าข้อทีเ่ ลอื ก]

บกพร่องทางการเหน็ บกพรอ่ งทางการได้ยิน บกพร่องทางสตปิ ัญญา
บอดสนทิ หูตึง
เห็นเลือนราง หหู นวก

 บกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ บกพรอ่ งทางการการเรียนรู้ ปญั หาทางพฤติกรรมหรืออารมณ์

บกพร่องทางการการพูดและภาษา ออทสิ ติก พิการซอ้ น

ขอ้ ควรพิจารณาประวัติทางการแพทย์: [ทาเครอ่ื งหมาย  หน้าขอ้ ทีเ่ ลือก]

มปี ระวัติลมชกั มปี ัญหาระบบทางเดนิ อาหาร
อยใู่ นระหว่างการรักษาลมชกั
มีอาการเจบ็ ปว่ ยทเ่ี รอื้ รังและยงั ดาเนินอยู่ เมอ่ื ยล้างา่ ย

มปี ญั หาการตดิ เชื้อระบบทางเดนิ หายใจสว่ นบน
กาลังได้รับการรักษา คือ: ..................................

มีประวตั ิสุขภาพแข็งแรงดี พ่งึ ฟื้นตัวจากอาการทเี่ ป็น
มปี ญั หาทางสุขภาพหลายอยา่ ง มอี าการปวด บ่อยคร้ัง
มีอาการตดิ เช้อื ท่ีหู บ่อยครงั้
 อืน่ ๆ อธิบาย: สมองพกิ ารตั้งแตเ่ กิด

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

147

รวบรวมข้อมลู พืน้ ฐาน ท่ัวไป

=====================================================================

การมองเห็น

วันทไี่ ดร้ ับการตรวจคร้งั ลา่ สุด คือ: .........ไม่มขี ้อมลู ......................................................................
ผลการตรวจ:…………………………-………………………………………………………………

ไม่มีความบกพรอ่ งการมองเหน็

น่าจะมคี วามบกพรอ่ งการมองเหน็

มเี อกสารแสดงวา่ มีความบกพร่องการมองเหน็

ถ้านักเรียนมคี วามบกพร่องทางการมองเหน็ หรือตาบอดใหบ้ ันทกึ ข้อมูลเหล่าน้ี:

ความคมชดั ในการเหน็ ( Acuity ) ตาสน่ั กระตุก (Nystagmus)

การมองตามวัตถุ (Tracking) ตาเหล่/ตาเข (Strabismus)

การกวาดสายตา (Scanning) การจาแนกพ้ืนกับภาพจากสิง่ ทเี่ ห็น

ลานสายตา (Visual Field) ตาบอดสี (Color Blind)

สิ่งทค่ี วรคานงึ ในการช่วยเหลอื ดา้ นการมองเหน็ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวัดการมองเห็น ในวันทตี่ รวจครง้ั
ล่าสดุ ...........................-............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ ....................
นักเรียนควรได้รับส่ือเทคโนโลยี/สง่ิ อานวยความสะดวกทีช่ ่วยการมองเห็น...............................-.............................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

148

รวบรวมข้อมลู พนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การไดย้ ิน

วนั เดือน ปี ได้รับการตรวจวัดระดับการได้ยินครงั้ ล่าสดุ คือ………ไมม่ ีขอ้ มูล........................……………………
ผลการตรวจ, นักเรียนมีระดับการได้ยนิ ดงั นี้:

มปี ญั หาการสญู เสียการไดย้ นิ ไม่มีปญั หาการสูญเสยี การไดย้ นิ

หหู นวก [ หซู า้ ย หูขวา ทัง้ สอง]

มีปัญหาการสญู เสยี การไดย้ นิ มาก [ หูซา้ ย หขู วา ทง้ั สอง]

มปี ญั หาการสญู เสียการได้ยินปานกลาง [ หซู ้าย หขู วา ทงั้ สอง]

มีปัญหาการสญู เสียการไดย้ นิ เล็กน้อย [ หซู า้ ย หขู วา ท้ังสอง]

ส่ิงท่คี วรคานึงในการช่วยเหลอื ดา้ นการไดย้ นิ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวัดการไดย้ ิน ในวันทต่ี รวจครงั้ ล่าสุด
....................-...........................................................................................................................................................
......................................................................................................................... .......................................................

นกั เรยี นควรไดร้ บั ส่ือเทคโนโลย/ี ส่ิงอานวยความสะดวกทชี่ ว่ ยการไดย้ ิน…………........................-...........................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................. ..............

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

149

รวบรวมข้อมูลพ้นื ฐาน ท่วั ไป

=====================================================================

กายภาพ (Physical)

บันทกึ ความสามารถของนักเรียนในการใช้งานสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย ดังตารางต่อไปข้างลา่ ง

กายภาพ ไม่สามารถทางานได้ ทางานได้บ้าง ทางานไดต้ ามปกติ ขอ้ คิดเห็น
(Physical) ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา ซา้ ย ขวา
นิว้ มือ 
มอื   
ข้อศอก   
แขน  
เทา้ 
ขา 
ศรี ษะ 
ตา
คิ้ว
ปาก
ลนิ้
การหายใจ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

150

รวบรวมขอ้ มลู พืน้ ฐาน ทั่วไป

=====================================================================

บันทึกข้อมลู เกยี่ วกับกจิ กรรม/ส่งิ ของ/บคุ คลท่ีนกั เรยี นชอบ

 อาหารทนี่ ักเรียนชอบ : ปลาบด

 บุคคล ท่นี กั เรยี นชอบ แม่มอม เกีย่ วขอ้ งกบั นกั เรียนเป็น มารดา

 ภาพยนตร์ วิดีโอ รายการโทรทศั น์ ท่ีนกั เรียนชอบ………………… ละคร…….......................……………...

 สถานที่ ทนี่ ักเรียนชอบ : ………………….-……………………………………………………………………………………………..

 หนงั สอื ท่ีนักเรียนชอบ…………-…………..……………………......................................…………………………………………
.
 เกมทนี่ ักเรียนชอบ…………-……………………………..........................................………………………………………………

 ของเลน่ ทน่ี ักเรยี นชอบ …………-………………………………………………………………….......................................……
.

 ส่งิ ที่นกั เรียนชอบทาเม่ืออยู่ตามลาพัง คือ ………….-…………………………………………………………………………….

 สิ่งที่นักเรียนชอบเล่นและใช้เวลาทจ่ี ะทา คือ ………………….-………………………………………………………………..
 อื่น ๆ ท่ีนักเรยี นชอบ : …………………..-………………………………………………………………………………………………

 นกั เรียนแสดงวา่ ชอบสงิ่ เหล่าน้ี โดย อารมณ์ดี ไมร่ ้องไห้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

151

รวบรวมขอ้ มลู พื้นฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

บนั ทึกขอ้ มูลเก่ยี วกับกจิ กรรม/สงิ่ ของ/บุคคลท่ีนักเรียนชอบ

 นกั เรยี นแสดงอาการไมช่ อบเม่อื : รอ้ งไห้

 นักเรียนจะแสดงอาการหงุดหงดิ เม่ือ : ขยบั กล้ามเนอ้ื บริเวณท่มี ีข้อตดิ แขง็

 นกั เรยี นแสดงอาการไม่พอใจ โดย : ทาหน้าร้องไห้

ขอ้ คิดเห็น :
…………………-…………………………………………………………………………….......................................................……………
………………………………………………………………………………………………….......................................................……………

มพี ฤตกิ รรมด้านบวกใดบ้าง ทมี่ ีผลกระทบอยา่ งชัดเจนต่อความสามารถของนักเรียน
ไม่แสดงพฤติกรรม

มพี ฤตกิ รรมดา้ นลบใดบ้าง ที่มผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนกั เรยี น
ไมแ่ สดงพฤติกรรม

พฤตกิ รรมใด (เชน่ พฤติกรรมกระตนุ้ ตนเอง, ความกา้ วรา้ ว ความสนใจ อนื่ ๆ) ท่ีควรคานงึ ถงึ การนามา
ช่วยเหลือ/บาบัด/พัฒนา

ไม่มี

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

152

รวบรวมขอ้ มลู พื้นฐาน ด้านการศกึ ษา

=====================================================================

กล่มุ สาระการเรียนรู้ท่ี ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

จุดเด่น จุดอ่อน
สาระ การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง
วิชา ดป ๑๑๐๑
สขุ อนามยั และความปลอดภยั ในชีวติ ๑
ตัวช้วี ดั
ดป ๑.๑/๑
รแู้ ละเข้าใจการดูแลสขุ อนามัยและกิจวัตรประจาวนั
พ้ืนฐาน
สภาพทพี่ ึงประสงค์
ดแู ลสุขอนามัยและกจิ วัตรประจาวันพื้นฐานของตนเอง ไม่มีความรู้และเข้าใจการดแู ลสุขอนามัยและกจิ วตั ร

ประจาวันพ้ืนฐาน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ท่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และความร้พู ืน้ ฐาน

จดุ เด่น จดุ อ่อน

สาระ การเรยี นรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน

วิชา รพ ๑๑๐๑

การสือ่ สารและภาษาในชีวิตประจาวนั ๑

ตัวชว้ี ัด รพ ๑.๑/๑

การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับร้เู สยี ง การแสดง

พฤติกรรมของบคุ คล ส่งิ แวดล้อมตามธรรมชาติและ

ตอบสนองตอ่ สง่ิ เหล่าน้นั ได้

สภาพทพี่ ึงประสงค์

การใช้ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรับรู้เสียง ไม่สามารถใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรบั รู้เสียง

การแสดงพฤติกรรมของบคุ คล สิ่งแวดลอ้ มตาม

ธรรมชาติและตอบสนองต่อสิ่งเหล่านน้ั ได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

153

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน ดา้ นการศึกษา

=====================================================================

กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ่ี ๓ กลุม่ สาระการเรียนรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แข็ง

จุดเด่น จุดออ่ น

สาระ สังคมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง

วิชา สพ ๑๑๐๑

หนา้ ทีพ่ ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาท

หนา้ ที่ ๑

ตวั ชีว้ ดั สพ ๑.๑/๑

รู้และเขา้ ใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเปน็ สมาชกิ

ทีด่ ขี องครอบครัว

สภาพทพี่ ึงประสงค์

เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ี ไมร่ ้แู ละเขา้ ใจบทบาทหนา้ ทีข่ องตนเองในการเปน็

ของครอบครวั สมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั

กลมุ่ สาระการเรยี นรูท้ ี่ ๔ การงานพ้นื ฐานอาชพี

จุดเดน่ จุดอ่อน

สาระ การงานพ้นื ฐานอาชีพ

วชิ า กอ ๑๑๐๑

การทางานบ้าน ๑

ตัวชี้วัด กอ ๑.๑/๑

ดแู ลเสอ้ื ผ้าและเครอ่ื งแตง่ กายของตนเองหรือสมาชกิ

ในครอบครวั จนเป็นสุขนสิ ยั

สภาพทพี่ งึ ประสงค์

รู้จักเสอ้ื ผา้ และเครือ่ งแตง่ กายของตนเอง ไมส่ ามารถดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแตง่ กายของตนเอง

หรอื สมาชกิ ในครอบครัวได้

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

154

รวบรวมขอ้ มูลพืน้ ฐาน ดา้ นการศึกษา

======================================================================

๕. พัฒนาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร

จุดเดน่ จุดออ่ น

สาระ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ

ความพิการแตล่ ะประเภท

วชิ า มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพฒั นาทักษะจาเป็น

เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางร่างกาย

หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ

ตัวช้วี ดั ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพื่อป้องกัน

ภาวะแทรกซ้อน

สภาพทีพ่ งึ ประสงค์

บรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพได้ ไม่สามารถบริหารกล้ามเน้ือและขอ้ ตอ่ เพ่อื คงสภาพ

ด้วยท่าท่ีถูกต้อง

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

155

รวบรวมขอ้ มลู พ้ืนฐาน กจิ กรรมวชิ าการ

=====================================================================

กจิ กรรมบาบดั จดุ ออ่ น

จดุ เด่น

๑.มผี ู้ดูแลตลอดเวลา ๑. ความตึงตวั ของกลา้ มเนื้อสว่ นสะโพก แขน และ
๒.ได้รบั บริการทางการแพทย์สมา่ เสมอ ขาผิดปกติ
๒. มีข้อจากดั ในตา้ นทกั ษะการชว่ ยเหลือ่ ตนเองใน
ชีวติ ประจาวัน
๓. มีความยากลาบากในการเคลื่อนที่หรือเคลื่อนย้าย
ตนเองไปยังสถานทต่ี า่ งๆ

กายภาพบาบัด จุดออ่ น

จดุ เดน่

คงสภาพการเคล่ือนไหวของข้อตา่ งๆ ไดด้ ี ไมส่ ามารถเพิ่มองศาการเคลื่อนไหวของข้อต่อไดเ้ ต็ม
ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

ไมส่ ามารถปรบั สมดุลความตึงตัวของกล้ามเน้ือได้
ไม่สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้
ไมส่ ามารถทรงท่าในการทากิจกรรมได้

พฤติกรรมบาบัด จุดออ่ น

จุดเดน่

พฒั นาการด้านสังคมและการช่วยเหลอื ตวั เอง ดา้ น ไม่สามารถฝึกทากิวัตรประจาวันของตนเอง การใช้

กลา้ มเนื้อมัดเล็กและการปรับตวั ด้านภาษา และด้าน ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เข้าใจและสามารถสื่อสาร

กล้ามเนอ้ื มัดใหญ่ล่าช้า ความตอ้ งการของตนเองได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

156

รวบรวมข้อมูลพื้นฐาน กิจกรรมวชิ าการ

=====================================================================

ศลิ ปะบาบัด

จุดเด่น จดุ อ่อน

ไม่มี ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านศิลปะได้ เนื่องจาก
กล้ามเนอื้ แขนขาออ่ นแรง

สุขศึกษาและพลศกึ ษา จุดออ่ น

จุดเดน่ ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านสุขศึกษาและพละศึกษา
ได้ เนอ่ื งจากกลา้ มเนื้อแขนขาอ่อนแรง
ไม่มี

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT) จดุ อ่อน

จุดเด่น

ไมม่ ี ไม่สามารถพัฒนาทกั ษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
การส่ือสารได้ เนอ่ื งจากกล้ามเนือ้ แขนขาอ่อนแรง

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

157

รวบรวมข้อมูลพ้นื ฐาน สิ่งแวดล้อม

======================================================================

สงิ่ แวดล้อมท่ีศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ( ภายนอกหอ้ งเรยี น ) ไมเ่ ออื้ /อุปสรรค
เอื้อ
-ในชว่ งฤดรู ้อน : อากาศค่อนข้างรอ้ นมาก
ด้านกายภาพ -ในชว่ งฤดหู นาว : อากาศค่อนข้างเย็นมาก
-บรเิ วณแหล่งเรยี นรูต้ ่างๆ มีขนาดกวา้ งขวาง -พ้ืนทแ่ี หลง่ เรยี นรไู้ มร่ าบเรยี บ เป็นเนินขรขุ ระ
-มีแหลง่ เรียนรู้รอบอาคาร

ด้านบุคคล
-ไมม่ ีผู้คนสญั จร ทาให้เดก็ มีสมาธิในการพฒั นาศักยภาพ

สิง่ แวดล้อมท่ีศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ( ภายในห้องเรยี น ) ไม่เอือ้ /อุปสรรค
เอ้อื
-
ดา้ นกายภาพ
-มีแหลง่ เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย
-ห้องเรียนกว้าง โล่ง สบาย ไม่สลบั ซับซ้อน

ดา้ นบคุ คล
-ครูบคุ ลากรดูแลผเู้ รียนไดท้ ว่ั ถงึ

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

158

รวบรวมข้อมลู พื้นฐาน สิ่งแวดลอ้ ม

==============================================================================

สิ่งแวดล้อมท่ีบา้ น ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค
เออื้
บ้านไมห้ นงึ่ ช้ันยกสงู มีบนั ไดสูงชนั ชนั้ ล่างโลง่ พน้ื บ้าน
ดา้ นกายภาพ เป็นดนิ ขรุขระ
บ้านช้ันล่างกว้างเหมาะแก่การฝึกเดิน

ด้านบุคคล
มผี ้ใู หญด่ แู ลและอยใู่ นสายตาตลอดเวลา

สิ่งแวดล้อมในชุมชน ไมเ่ อือ้ /อุปสรรค

เอือ้ -
ด้านกายภาพ
สงั คมชนบทสามารถไปมาหาสูก่ ันได้ง่าย

ด้านบุคคล
ทกุ คนในชุมชนรู้จักหัน ช่วยเหลอื และเปดิ โอกาสให้คน
การได้มสี ว่ นร่วมในการทากจิ กรรมทางสงั คม

ขอ้ มูลอ่ืนๆ เพิ่มเตมิ ไม่เอ้ือ/อุปสรรค
เอ้ือ ไมม่ ี

ไมม่ ี

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

159

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ส่ิงอานวยความสะดวก สอื่ บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทางการศกึ ษา

=======================================================================

กรอกข้อมูล เทคโนโลยีสงิ่ อานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษา
ทนี่ กั เรยี นใช้หรือไดร้ ับในปัจจุบัน

เหตผุ ลทไ่ี ดร้ บั เพราะ ใชเ้ ปน็ ส่ือการสอนและการผลติ ส่อื การสอน

ผูป้ ระเมนิ ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ
๑. นางภคพร ธิจนั ทร์
๒. นางสาวขวัญชนก หมนั่ งาน
๓. นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย

เทคโนโลยีสงิ่ อานวย ระยะเวลาท่ไี ดร้ บั หรอื ใช้ หนว่ ยงานหรือบคุ คล ผลการใช้งาน
ความสะดวก ส่ือ บรกิ าร ทีจ่ ดั หาให้
และความช่วยเหลอื อนื่ ใด
ทางการศกึ ษาทนี่ กั เรยี นใช้

หรือได้รับในปจั จุบัน

เสื้อแขนส้ัน ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถงึ - ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ สอื่ ทใ่ี ชเ้ หมาะแก่การ
กางเกงขาส้นั ๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจงั หวัดลาปาง พัฒนาตามแผน IEP
- ผูป้ กครอง สามารถพัฒนาศกั ยภาพ
บัตรภาพ ผเู้ รยี นดีขึน้
บัตรภาพตรอบครัว

ส่ืออาชีพ
ผา้ อ้อมสาเรจ็ รปู
ผา้ ออ้ มสาเร็จรูป

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

160

เปา้ หมายหลกั ท่นี กั เรยี นควรไดร้ บั การพัฒนา

๑. รู้และเข้าใจการดแู ลสุขอนามัยและกิจวตั รประจาวนั พืน้ ฐาน
๒. ใชป้ ระสาทสมั ผสั ตา่ ง ๆ ในการรับรเู้ สยี ง การแสดงพฤตกิ รรมของบุคคล ส่งิ แวดล้อมตามธรรมชาติและ

ตอบสนองตอ่ สงิ่ เหล่านัน้ ได้
๓. รูแ้ ละเขา้ ใจบทบาทหน้าทขี่ องตนเองในการเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องครอบครวั
๔. ดแู ลเส้อื ผ้าและเครือ่ งแตง่ กายของตนเองหรือสมาชิกในครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ัย
๕. บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และขอ้ ต่อเพื่อคงสภาพ
๖. การฟนื้ ฟสู มรถภาพดา้ นการเคลอื่ นไหว ทักษะการทากจิ วัตรประจาวัน การรับประทานอาหาร การถอด-

ใสเ่ สอ้ื ผ้า รบั คาแนะนาการปรับสิแ่ วดลอ้ ม และหรือการดดั แปลง และปรับสภาพบา้ น
๗. การออกกาลงั บริหารกล้ามเน้ือแขนขาทั้งสองข้าง
๘. ฝึกทากิวตั รประจาวันของตนเอง ฝกึ ดา้ นการใชภ้ าษาอยา่ งสมา่ เสมอเพื่อให้
๙. เข้าใจและสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ โดยเนน้ คาศัพท์ทต่ี ้องใในชวี ิตประจาวัน และ

ส่งเสริม
๑๐. การใช้กล้ามเนื้อมดั เล็กและกลา้ มเน้อื มัดใหญ่ตามศักยภาพของนักเรียน

ข้อคิดเห็นเพม่ิ เติม

ผูป้ กครองควรส่งเสริมผเู้ รียนให้ได้รบั การพฒั นาตามแผนทวี่ างไว้

.

ผบู้ ันทกึ ข้อมูล……………………………………………
(นางภคพร ธิจนั ทร์)
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย
วนั ท่ี ๒๘ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

161

แผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบคุ คล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ

นส.พจนันท์ อุดมเพชร

ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ

ผรู้ ับผดิ ชอบ

๑. นางสาวจนั ทร์สุลี หนอ่ แก้ว ผ้ปู กครอง

๒. นางภคพร ธิจันทร์ ครูประจาช้นั /ประจาอาเภอ

๓. นาสาวรนิ รดา ราศรี ผรู้ บั ผดิ ชอบงานเปล่ียนผา่ น

งานจัดระบบชว่ งเชื่อมตอ่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

บว............/.......................

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

162

คานา

การจดั ระบบชว่ งเช่ือมต่อหรือการเปลยี่ นผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนนิ การร่วมกัน
ระหว่างตวั ผูเ้ รยี น ครอบครัว ชมุ ชนท้องถ่นิ บุคลากรทางการศกึ ษา และรฐั บาล เพอ่ื สนบั สนุนการจดั การศึกษา
ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เก่ียวข้องจะทางาน
ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ
พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษานอกระบบ
หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม
แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดส่ือ เทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวก บริการ และ
ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนตามที่กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓
กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ
บริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ขน้ั พ้ืนฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผเู้ รียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการ
พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่
สงู ขนึ้ หรอื การอาชีพ หรือการดาเนนิ ชีวติ ในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วงเชื่อมต่อ
หรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จ
ต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือน
การสร้างสะพานเชอ่ื มระหว่างชีวิตในวยั เรยี นไปส่กู ารดารงชวี ติ ในวยั ผใู้ หญ่ตอ่ ไป

ลงชอื่ .........................................................
(นางภคพร ธิจันทร์)
๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ครปู ระจาช้นั /ประจาอาเภองาว

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

163 หนา้

สารบัญ ๑
๒
๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปล่ยี นผ่าน ๓
๒. แผนผังข้อมูลส่วนบคุ คล ๔
๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผู้เรยี น ๕
๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ ๖
๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอ่ืน ๗
๖. แผนภาพการส่ือสาร ๘
๗. แผนภาพสถานที่ ๙
๘. แผนภาพความกลัว ๑๐
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น ๑๑
๑๐. แบบฟอร์มข้อมลู ของผเู้ รียน ๑๒
๑๑. แบบฟอร์มการบริการและการชว่ ยเหลือผเู้ รียน ๑๔
๑๒. แบบฟอร์มการกาหนดเป้าหมาย ๑๗
๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดาเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผ่าน ๑๙
ภาคผนวก
คาส่ังคณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่าน

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

164

แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ช่อื และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการ
เขต ๑
พเิ ศษหรือผ้แู ทน โทร ๐๙๕-๕๙๘-๙๗๔๐ นกั กายภาพบาบัด

๒ ครปู ระจาชั้น นางภคพร ธจิ ันทร์ นกั กจิ กรรมบาบัด

โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ นักจิตวทิ ยา

๓ นกั วชิ าชพี ท่ีเก่ียวข้อง นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจม่ พีเ่ ล้ียงเด็กพิการ

โทร 08๓-4๖๒-๕1๕๙ มารดา

๔ นักวชิ าชีพท่ีเก่ียวขอ้ ง นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้

โทร 081-641-4654

๕ ผ้ปู ระสานงาน นายพทุ ธิคุณ วงั ซ้าย

โทร ๐๘๑-๐๓๔-๓๐๕๐

๖ ผปู้ กครอง นางสาวจนั ทรสุลี จันทร์วงคน์ ันท์
โทร ๐๘๕- ๐๓๓ ๒๗๕๐

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

165

แผนภาพข้อมูลสว่ นบคุ คล (History Map)

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เขา้ รับบรกิ ารทางการศึกษา
ณ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

หนว่ ยบริการงาว

เข้ารับการรักษาต่อเนื่อง ณ โรงพยาบาลลาปาง

คลอด ณ โรงพยาบาลงาว

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

166

แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผเู้ รยี น
(Gifts หรือ Contributions Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเดน่ ข้อจากดั

- นั่งบนเก้าอ้รี ถเข็นโดยมีสายรัดและมี - การช่วยเหลือตนเอง
ผปู้ กครองคอยช่วยเหลือ
- กล้ามเน้ือแขนขาเกรง็
- หยิบจบั สง่ิ ของโดยมผี ู้ปกครองคอย
ช่วยเหลอื ได้

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

167

แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดอื น วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ส่ิงที่ชอบ ส่ิงที่ไม่ชอบ

- เสยี งเพลง - อากาศร้อน
- การต์ นู - เสียงดัง

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

168

แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔
แผนภาพการรบั ข้อมูลจากการส่อื สารของบคุ คลที่เก่ียวข้อง

ผปู้ กครอง

ภาษาทอ้ งถ่นิ ภาษาท่าทาง

ผ้เู รีย

ภาษาท้องถิ่น น ภาษาไทย

ชมุ ชน ผใู้ ห้บริการ

แผนภาพการส่งขอ้ มลู การสอื่ สารเพอ่ื แสดงความรู้สึกของผู้เรยี น

ผปู้ กครอง

ภาษาทา่ ทาง

ภาษาทา่ ทาง ผ้เู รีย ภาษาทา่ ทาง
น

ชมุ ชน ผใู้ หบ้ ริการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

169

แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกับบุคคลอืน่ (Relationship Map)

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เพือ่ น ครอบครัว

ทบั ทิม นอ้ งเบส

แบงค์ น้องภูผา
แพร
พอ่
แม่

อสม. ครแู พท ครูมาค
ผู้ใหญบ่ า้ น (พเี่ ลย้ี งเด็กพกิ าร)
นักกายภาพบาบัด
ครูกิ๊ก
(นักกจิ กรรมบาบดั )

ครูกิบ๊
(นกั จิตวิทยา)

บุคคลอน่ื ๆ ผูใ้ ห้บริการ

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17

แผนภาพสถาน

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศ

ของ นางสาวพจนนั ท์ อดุ มเพชร อาย

สถานทใ่ี นชมุ ชน ห้างสรรพสินค้า
วัดบา้ นห้วยอูน บา้ นนกั เรียน

ตลาด

โรงพยาบาลลาป

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั

70

นที่ (Places Map)

ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ยุ ๑๖ ปี ๑ เดอื น วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

โรงเรยี น

ร้านสะดวกซ้ือ

สถานทีท่ ี่นกั เรียนไปรบั บริการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ
ประจาจังหวัดลาปาง

ปาง หนว่ ยบรกิ ารงาว
โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพ
ประจาตาบลฯ

งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

171

แผนภาพความกลัว (Fear Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ผูเ้ รียน ผปู้ กครอง

- ความมืด - ไม่มใี ครดูแลเด็กเมื่อตนเองไม่อยู่

- เสียงดัง

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

172

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บา้ นหรอื ท่อี ย่อู าศยั การประกอบอาชีพหรือการศกึ ษาตอ่

- บ้านสวยงาม - ช่วยเหลอื ตนเองได้
- มีของเล่นสะอาด

การใชช้ วี ติ ส่วนตวั หรือทางสงั คม การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชน

- สังคมยอมรบั - การรว่ มกจิ กรรมต่างๆในชุมชน
- สังคมใหโ้ อกาศ

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

173

แบบฟอรม์ สรปุ ขอ้ มูลของผูเ้ รียน
ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ นางสาวพจนนั ท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย
จดุ แข็งของผ้เู รียนคอื อะไร - สามารถจบั อาหารใส่ปากได้

ผู้เรียนมคี วามสนใจอะไร - เสยี งเพลง

ผู้เรยี นชอบอะไร - ของเลน่ ท่มี เี สยี ง

ผเู้ รียนไม่ชอบอะไร - ความมืด อยู่คนเดยี ว

ผู้เรียนสื่อสารกบั บุคคลอ่นื อย่างไร - ภาษาท่าทาง
เช่น การพูด ใช้ภาษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามอื - ร้องส่งเสียงดงั
ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ยในการส่อื สาร ฯลฯ
ผู้เรียนมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง

คาพดู ใดทีส่ ามารถอธิบายความเปน็ ตวั ตน - ยิม้ แยม้ แจ่มใสเมอื่ อารมณด์ ี
ของผเู้ รียน เชน่ เป็นคนทีค่ ดิ ทางบวก

เรอ่ื งอน่ื ที่สาคญั -

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

174

แบบฟอร์มการบริการและการชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน
ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร อายุ ๑๖ ปี ๑ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย

ในปจั จุบนั ผู้เรียนไดร้ ับการบริการและหรือ - เบีย้ คนพิการ
การช่วยเหลืออะไรบา้ ง - รับบริการศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจา

จังหวัด ลาปาง หนว่ ยบรกิ ารงาว

ในขณะนผี้ ้เู รยี นตอ้ งการบริการและการช่วยเหลือ - กายภาพบาบัด
เพิ่มเติมอะไรบ้าง - กจิ กรรมบาบดั
- การศึกษา

การบริการและการชว่ ยเหลือที่จาเป็น - การศกึ ษาในสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
หลงั จบการศกึ ษาของผู้เรยี นควรมอี ะไรบา้ ง

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓