แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน กลุ่มที่.................. คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

แบบประเมินการพูด รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.การสรุป ใจความสำคัญของ เรื่อง ที่ฟังและดู สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องครบถ้วน และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ แต่ค่อนข้างสับสนวกวน สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นบางส่วนแต่ ค่อนข้างสับสนวกวน 2.การแสดงความ คิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและดู แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ และ มีเหตุผลประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ เป็น ส่วนใหญ่ และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์เป็น บางส่วน และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ไม่ค่อยสร้างสรรค์ และมีเหตุผลประกอบ ไม่ชัดเจน 3.การพูดรายงาน ประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการ ฟังการดู และ การสนทนา พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และ การสนทนาครบถ้วน ตรง ประเด็น พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนาครบถ้วน ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ พูดรายงานได้ถูกต้อง ตามหลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนา ครบถ้วน ตรงประเด็น เป็นบางส่วน พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดยใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และการ สนทนาไม่ครบถ้วนและไม่ ตรงประเด็น 4.มารยาทในการ พูด มีมารยาทในการพูด ครบถ้วน ดังนี้1)พูด ตามลำดับขั้นตอน 2) นำเสนอข้อมูลตรง ประเด็นและยกหลักฐาน หรือเหตุผลประกอบ3) ใช้ภาษาพูดกระชับ และ ไม่ใช้คำ ภาษาต่างประเทศ 3)พูด คำควบกล้ำชัดเจน มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 1 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 2 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง การดู และการพูด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน การฟัง การดู การพูดฟังด้วยความสงบ ตั้งใจฟัง มองหน้าผู้พูด อูอย่างสงบ เรียบร้อย ในขณะดูไม่คุยกัน ไม่ลุกเดินไปเดินมา พูดด้วยถ้อยคำสุภาพ พูดด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล ไม่พูดแทรก 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ 1. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน 2. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 5 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

เอกสารประกอบการสอน บทความ เรื่อง วันนี้คุณกินข้าวเช้าหรือยัง หมอที่โรงพยาบาลฯ อบรมว่าทุกคนต้องกินอาหารเช้าให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ และมีความหลากหลาย เพราะเมื่อร่างกายไม่มีพลังงานจากอาหารเช้าไปใช้ ร่างกายจะดึงสารอาหารจากอวัยวะส่วนอื่นออกมา (ไม่ใช่ไขมัน ไขมันยังอยู่เหมือนเดิม) ซึ่งภายใต้กระบวนการนี้จะเกิดกรดชนิดหนึ่งออกมาด้วย ซึ่งการที่เราบอกว่าไม่กินข้าวเช้า ก็ยัง ทำงานได้เป็นปกติมาตั้งหลายปีแล้วนั่นคือ ร่างกายได้นำเอากรดที่เกิดขึ้นมาใช้แทนพลังงานทุกวัน เราจึงทำงานโดยใช้ กรดแทนพลังงาน และเมื่อร่างกายต้องผลิตกรดออกมาบ่อยๆ พออายุมากขึ้นเราก็จะเป็นโรคตามมาหลายอย่าง นอกจากนี้ เรารู้หรือไม่ว่าโดยปกติแล้วร่างกายของมนุษย์เราผลิตสารพิษอยู่ภายในร่างกายตลอดเวลาเป็นขยะ เหมือน รถที่เติมน้ำมันเข้าไปแล้วก็จะมีควันออกมา ภาษาทางการแพทย์เขาเรียกขยะในร่างกายนี้ว่า สารอนุมูลอิสระ (oxidant) เกิดจากการสันดาปพลังงานของร่างกายแล้วคายของเสียออกมา นอกจากนี้ร่างกายจะเร่งผลิตสารอนุมูลอิสระอีกก็ต่อเมื่อเวลาเราเครียดหรือต้องทำงานหนักใช้สมอง ประกอบกับเจอมลภาวะต่างๆ สภาพแวดล้อมที่เป็นพิษ อุปนิสัยการดื่มสุรา สูบบุหรี่ ก็ยิ่งเป็นตัวสร้างให้เกิดสารพิษนี้ มาก การนอนหลับพักผ่อนให้เพียงพอตอนกลางคืนเป็นหนทางและเวลาสำคัญที่ร่างกายจะสร้างสารต่อต้านสาร อนุมูลอิสระ (anti-oxidant) ขึ้น เพื่อกำจัดสารอนุมูลอิสระที่เกิดตอนกลางวัน การนอนให้เพียงพอและหลับสนิทจะเป็น ประโยชน์ไม่เฉพาะการกำจัดของเสีย แต่ยังช่วยให้เม็ดเลือดแดงของคนเราแข็งแรง สร้างฮอร์โมนเพศ ทำให้ร่างกาย สมบูรณ์มีน้ำมีนวล คุณหมอเอาภาพขยายเม็ดเลือดแดงของผู้จัดการชายอายุ 35 คนหนึ่ง ซึ่งเป็นคนไข้มาให้ดูเปรียบเทียบกัน 2 ภาพ ผู้ชายคนนี้เหมือนมนุษย์ทำงานทั่วไป ทำงานหนักและเครียด ขาดการพักผ่อนที่เพียงพอ ปรากฏว่าจำนวน เม็ดเลือดแดงของเขามีลักษณะเป็นก้อนขยุกขยุย ไม่เป็นรูปทรงกลมเหมือนกลุ่มเม็ดเลือดแดงที่ควรเป็น เกิดความ ผิดปกติขึ้นเนื่องจากสารอนุมูลอิสระที่เกิดขึ้นจำนวนมากไปทำลายเซลล์เม็ดเลือดแดงในร่างกาย ซึ่งนำมาซึ่งโรค ร้ายจำนวนมากอย่างที่คนไทยกำลังนิยมอยู่ จงจำไว้ว่า 1. ทานอาหารเช้าแบบราชา อาหารกลางวันพอประมาณ และอาหารเย็นแบบยาจก หลีกเลี่ยงไขมันและของ หวาน ออกกำลังกายให้ได้อย่างน้อยวันละ 30-40 นาที (20 นาทีแรก ร่างกายเผาผลาญคาร์โบไฮเดรตอีก 10-20 นาทีต่อมา ร่างกายจึงจะเผาผลาญไขมัน) 2. นอนหลับพักผ่อนให้เพียงพอ ที่มา http://heyhaparty.blogspot.com/2007/10/blog-post_853.html

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ภาษาพาสาร จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การพูดเล่าเรื่องจากการฟังและดูสื่อ เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดเล่าเรื่อง เป็นการถ่ายทอดเรื่องราวที่ตนเองประสบพบเห็นหรือสิ่งที่ตนได้ดูหรือฟังมาให้ผู้อื่นได้ฟัง การ เล่าเรื่องอาจช่วยให้ผู้ฟังสนุกสนานหรือเป็นคติเตือนใจ ที่เป็นประโยชน์ในการดำเนินชีวิตประจำวันของผู้ฟัง 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ม.1/2 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ตอบคำถามเกี่ยวกับการพูดเล่าเรื่องย่อได้(K) 2) เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดูได้(P) 3) มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) 3. สาระการเรียนรู้ - การพูดสรุปความ จากเรื่องที่ฟังและดู 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนความรู้ชั่วโมงที่แล้ว ถามคำถามเพื่อทดสอบความรู้ ขั้นสอน 2. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การเล่าเรื่องจากการฟังและการดูสื่อ จากหนังสือเรียน แล้วร่วมกันอภิปรายและสรุป ประเด็นสำคัญตามที่ครูกำหนด ดังนี้ - จุดมุ่งหมายของการเล่าเรื่อง - วิธีการพูดเล่าเรื่อง - ประโยชน์ของการเล่าเรื่อง 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้าง อ่อน และอ่อน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกดูรายการโทรทัศน์ 1 รายการ ตามความสนใจร่วมกันของสมาชิก (ครู มอบหมายให้นักเรียนเตรียมตัวมาล่วงหน้า) 4. ครูแจ้งวิธีการเล่าเรื่องรอบวง แจ้งกติกาของการเล่าเรื่อง กำหนดเวลา และขอบข่ายการเล่าเรื่อง 5. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเล่าเรื่องทีละคน ภายในเวลาที่ตกลงกันไว้ และในขณะที่คนหนึ่งเล่าคนอื่นๆ จดบันทึกเรื่องที่ ฟัง 6. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันสรุปประเด็นสำคัญที่ได้จากการฟังเพื่อนเล่าเรื่อง หรือแง่คิดที่ได้จากการฟังมาจัดทำ แผนภาพโครงเรื่องตามลำดับเหตุการณ์จากเรื่องที่ฟังและดู 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกการเล่าเรื่องตามลำดับขั้นตอน ดังนี้ - ลำดับเหตุการณ์/เรื่องที่จะเล่า - เตรียมภาษา/ท่าทางที่จะเล่า - เตรียมสื่อที่จะใช้ประกอบ (ถ้ามี) 8. นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มที่เล่าเรื่องได้ดีและมีทักษะในการเล่า ออกมาเล่าเรื่องตามลำดับขั้นตอนที่เตรียมไว้ ขั้นสรุป 9. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเล่าเรื่องจากการฟังและการดูสื่อ 10. นักเรียนและครูร่วมกันบอกแนวทางในการนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันให้เกิดประโยชน์

7. การวัดและประเมินผล 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ม. 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านพุทธิพิสัย ถามตอบ แบบบันทึกการตอบคำถาม นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 4 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน 2. ด้านทักษะพิสัย สังเกตพฤติกรรมการพูด แบบประเมินการพูด นักเรียนอยู่ในระดับ ดี ขึ้น ไปถือว่าผ่าน 3. ด้านจิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม มารยาทในการฟัง ดู และพูด นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 5 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบบันทึกการตอบคำถาม เรื่อง................................................................................................................................................นักเรียนชั้น............... หัวข้อคำถาม................................................................................................................................................................... เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน ความ กระตือรือร้น เนื้อหาในการ ตอบคำถาม ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก มีความพร้อมในการตอบคำถาม เมื่อมีคำถามจะรีบค้นหาคำตอบ ตอบได้ถูกต้อง มีความเข้าใจ ตอบคลุมเครือ แต่ยังพอเข้าใจได้ ตอบคำถามไม่ถูกประเด็นคำถาม กล้าถาม-ตอบ อาสาเป็นตัวแทนตอบคำถาม ตอบคำถามด้วยความเต็มใจ 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ ๑. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน ๒. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 4 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

แบบประเมินการพูด รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.การสรุป ใจความสำคัญของ เรื่อง ที่ฟังและดู สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องครบถ้วน และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ แต่ค่อนข้างสับสนวกวน สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นบางส่วนแต่ ค่อนข้างสับสนวกวน 2.การแสดงความ คิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและดู แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ และ มีเหตุผลประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ เป็น ส่วนใหญ่ และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์เป็น บางส่วน และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ไม่ค่อยสร้างสรรค์ และมีเหตุผลประกอบ ไม่ชัดเจน 3.การพูดรายงาน ประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการ ฟังการดู และ การสนทนา พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และ การสนทนาครบถ้วน ตรง ประเด็น พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนาครบถ้วน ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ พูดรายงานได้ถูกต้อง ตามหลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนา ครบถ้วน ตรงประเด็น เป็นบางส่วน พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดยใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และการ สนทนาไม่ครบถ้วนและไม่ ตรงประเด็น 4.มารยาทในการ พูด มีมารยาทในการพูด ครบถ้วน ดังนี้1)พูด ตามลำดับขั้นตอน 2) นำเสนอข้อมูลตรง ประเด็นและยกหลักฐาน หรือเหตุผลประกอบ3) ใช้ภาษาพูดกระชับ และ ไม่ใช้คำ ภาษาต่างประเทศ 3)พูด คำควบกล้ำชัดเจน มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 1 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 2 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง การดู และการพูด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน การฟัง การดู การพูดฟังด้วยความสงบ ตั้งใจฟัง มองหน้าผู้พูด อูอย่างสงบ เรียบร้อย ในขณะดูไม่คุยกัน ไม่ลุกเดินไปเดินมา พูดด้วยถ้อยคำสุภาพ พูดด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล ไม่พูดแทรก 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ 1. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน 2. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 5 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ภาษาพาสาร จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องการพูดแสดงความคิดเห็น เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดแสดงความคิดเห็น คือ การพูดแสดงความรู้สึก ความเห็นของตนต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือเรื่องใดเรื่องหนึ่ง จากการอ่าน การดู การฟัง เป็นการพูดที่ผู้พูดต้องพูดอย่างมีเหตุมีผล ข้อควรปฏิบัติในการพูดแสดงความคิดเห็น 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องการพูดแสดงความคิดเห็นได้(K) 2) พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูได้(P) 3) มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) 3. สาระการเรียนรู้ การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเรื่องที่ฟังและดู 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำตัวอย่างบทกลอนมาให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน 2. ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ หรือแสดงความคิดเห็น เช่น - การพูดจาของแต่ละคนแสดงให้เห็นบุคลิกภาพของบุคคลนั้น ๆ ได้จริงหรือไม่จงอธิบาย - หากนักเรียนพบคนที่มีพฤติกรรมการพูดจาเช่นนี้ นักเรียนจะทำอย่างไร ขั้นสอน 3. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การพูดเชิงสร้างสรรค์ จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ - การพูดแสดงความคิดเห็น - การพูดให้กำลังใจ - การพูดติชม 4. นักเรียนตอบคำถาม ถ้านักเรียนไม่มีความรู้เรื่องการฟังและดูสื่อผลจะเป็นอย่างไร (ดูสื่ออย่างไม่มี ประสิทธิภาพ) ให้นักเรียนแต่ละคนพูดแสดงความคิดเห็นของตนเอง ขั้นสรุป 5. นักเรียนร่วมกันอธิบายหลักการพูดและสรุปความรู้เรื่อง การพูดเชิงสร้างสรรค์ ตามประเด็นที่ครูกำหนด 6. นักเรียนตอบคำถาม การพูดแสดงความคิดเห็นมีประโยชน์ต่อตัวนักเรียนอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านพุทธิพิสัย ถามตอบ แบบบันทึกการตอบคำถาม นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 4 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน 2. ด้านทักษะพิสัย สังเกตพฤติกรรมการพูด แบบประเมินการพูด นักเรียนอยู่ในระดับ ดี ขึ้น ไปถือว่าผ่าน 3. ด้านจิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม มารยาทในการฟัง ดู และพูด นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 5 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน จะพูดจาปราศรัยกับใครนั้น อย่าตะคั้นตะคอกให้เคืองหู ไม่ควรพูดอื้ออึงขึ้นมึงกู คนจะหลู่ล่วงลามไม่ขามใจ

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ม. 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบบันทึกการตอบคำถาม เรื่อง................................................................................................................................................นักเรียนชั้น............... หัวข้อคำถาม................................................................................................................................................................... เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน ความ กระตือรือร้น เนื้อหาในการ ตอบคำถาม ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก มีความพร้อมในการตอบคำถาม เมื่อมีคำถามจะรีบค้นหาคำตอบ ตอบได้ถูกต้อง มีความเข้าใจ ตอบคลุมเครือ แต่ยังพอเข้าใจได้ ตอบคำถามไม่ถูกประเด็นคำถาม กล้าถาม-ตอบ อาสาเป็นตัวแทนตอบคำถาม ตอบคำถามด้วยความเต็มใจ 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ ๑. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน ๒. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 4 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

แบบประเมินการพูด รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1.การสรุป ใจความสำคัญของ เรื่อง ที่ฟังและดู สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องครบถ้วน และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ แต่ค่อนข้างสับสนวกวน สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นบางส่วนแต่ ค่อนข้างสับสนวกวน 2.การแสดงความ คิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและดู แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ และ มีเหตุผลประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ เป็น ส่วนใหญ่ และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์เป็น บางส่วน และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ไม่ค่อยสร้างสรรค์ และมีเหตุผลประกอบ ไม่ชัดเจน 3.การพูดรายงาน ประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการ ฟังการดู และ การสนทนา พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และ การสนทนาครบถ้วน ตรง ประเด็น พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนาครบถ้วน ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ พูดรายงานได้ถูกต้อง ตามหลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนา ครบถ้วน ตรงประเด็น เป็นบางส่วน พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดยใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และการ สนทนาไม่ครบถ้วนและไม่ ตรงประเด็น 4.มารยาทในการ พูด มีมารยาทในการพูด ครบถ้วน ดังนี้1)พูด ตามลำดับขั้นตอน 2) นำเสนอข้อมูลตรง ประเด็นและยกหลักฐาน หรือเหตุผลประกอบ3) ใช้ภาษาพูดกระชับ และ ไม่ใช้คำ ภาษาต่างประเทศ 3)พูด คำควบกล้ำชัดเจน มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 1 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 2 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง การดู และการพูด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน การฟัง การดู การพูดฟังด้วยความสงบ ตั้งใจฟัง มองหน้าผู้พูด อูอย่างสงบ เรียบร้อย ในขณะดูไม่คุยกัน ไม่ลุกเดินไปเดินมา พูดด้วยถ้อยคำสุภาพ พูดด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล ไม่พูดแทรก 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ 1. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน 2. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 5 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ภาษาพาสาร จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สังคมปัจจุบันเป็นสังคมของสื่อ สังคมแห่งการบริโภคสื่อ ดังนั้นการรับสื่อ ก็ต้องรู้จักคิด ไตร่ตรองก่อนว่าจะเชื่อ หรือไม่เชื่อ เป็นจริงอย่างเนื้อหาในสื่อหรือไม่ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ม.1/4 ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนตอบคำถามได้ว่าสื่อที่ชมนั้นน่าเชื่อถือหรือไม่ (K) 2) นักเรียนพูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อพร้อมเหตุผลสนับสนุน (P) 3) มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) 3. สาระการเรียนรู้ การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหาโน้มน้าว 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเปิดวีซีดี ธรรมะเดลิเวอรี่ ชุดที่ 26 สุขกันเถอะโยม เพื่อให้นักเรียนฟังและดูการบรรยายธรรม แล้ว จดบันทึกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟัง และดู โดยบันทึกข้อสังเกต มุมมอง หรือข้อคิดที่ได้จากการฟังและดู ขั้นสอน 2. นักเรียนเขียนอธิบายความคิดตามข้อสังเกต มุมมอง หรือข้อคิด โดยใช้เหตุผลหรือหลักการอย่างสร้างสรรค์ 3. นักเรียนเตรียมพูดแสดงความคิดเห็นจากวีซีดี ธรรมะเดลิเวอรี่ ชุดที่ 26 สุขกันเถอะโยม ที่ฟังและดูตามลำดับ ขั้นตอนที่ครูกำหนด ดังนี้ - ลำดับเหตุการณ์หรือบันทึกเรื่องย่อที่จะพูด - เตรียมภาษาหรือท่าทางในการพูด - เตรียมสื่อประกอบการพูด (ถ้ามี) 4. นักเรียนตอบคำถาม นักเรียนคิดว่า สื่อประกอบการพูดมีประโยชน์หรือไม่ อย่างไร (มีประโยชน์ เพราะช่วยให้ ผู้ฟังเข้าใจเรื่องที่พูดง่ายขึ้น) ขั้นสรุป 5. นักเรียนแต่ละคนพูดแสดงความคิดเห็นจากวีซีดี ธรรมะเดลิเวอรี่ ชุดที่ 26 สุขกันเถอะโยม ตามลำดับขั้นตอน อย่างสร้างสรรค์ 6. ครูประเมินการพูดของนักเรียนแต่ละคน และเสนอแนะข้อปรับปรุงแก้ไข 7. การวัดและประเมินผล 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ม. 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านพุทธิพิสัย ถามตอบ แบบบันทึกการตอบคำถาม นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 4 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน 2. ด้านทักษะพิสัย สังเกตพฤติกรรมการพูด แบบประเมินการพูด นักเรียนอยู่ในระดับ ดี ขึ้น ไปถือว่าผ่าน 3. ด้านจิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม มารยาทในการฟัง ดู และพูด นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 5 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบบันทึกการตอบคำถาม เรื่อง................................................................................................................................................นักเรียนชั้น............... หัวข้อคำถาม................................................................................................................................................................... เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน ความ กระตือรือร้น เนื้อหาในการ ตอบคำถาม ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก มีความพร้อมในการตอบคำถาม เมื่อมีคำถามจะรีบค้นหาคำตอบ ตอบได้ถูกต้อง มีความเข้าใจ ตอบคลุมเครือ แต่ยังพอเข้าใจได้ ตอบคำถามไม่ถูกประเด็นคำถาม กล้าถาม-ตอบ อาสาเป็นตัวแทนตอบคำถาม ตอบคำถามด้วยความเต็มใจ 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ ๑. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน ๒. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 4 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

แบบประเมินการพูด รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การสรุป ใจความสำคัญของ เรื่อง ที่ฟังและดู สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องครบถ้วน และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ แต่ค่อนข้างสับสนวกวน สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นบางส่วนแต่ ค่อนข้างสับสนวกวน 2.การแสดงความ คิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและดู แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ และ มีเหตุผลประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ เป็น ส่วนใหญ่ และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์เป็น บางส่วน และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ไม่ค่อยสร้างสรรค์ และมีเหตุผลประกอบ ไม่ชัดเจน 3.การพูดรายงาน ประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการ ฟังการดู และ การสนทนา พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และ การสนทนาครบถ้วน ตรง ประเด็น พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนาครบถ้วน ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ พูดรายงานได้ถูกต้อง ตามหลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนา ครบถ้วน ตรงประเด็น เป็นบางส่วน พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดยใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และการ สนทนาไม่ครบถ้วนและไม่ ตรงประเด็น 4.มารยาทในการ พูด มีมารยาทในการพูด ครบถ้วน ดังนี้1)พูด ตามลำดับขั้นตอน 2) นำเสนอข้อมูลตรง ประเด็นและยกหลักฐาน หรือเหตุผลประกอบ3) ใช้ภาษาพูดกระชับ และ ไม่ใช้คำ ภาษาต่างประเทศ 3)พูด คำควบกล้ำชัดเจน มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 1 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 2 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง การดู และการพูด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน การฟัง การดู การพูดฟังด้วยความสงบ ตั้งใจฟัง มองหน้าผู้พูด อูอย่างสงบ เรียบร้อย ในขณะดูไม่คุยกัน ไม่ลุกเดินไปเดินมา พูดด้วยถ้อยคำสุภาพ พูดด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล ไม่พูดแทรก 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ 1. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน 2. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 5 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ภาษาพาสาร จำนวน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การพูดรายงานวิชาการ เวลา 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาทางภาษาในท้องถิ่น ต้องใช้ภาษาให้ถูกต้องตามหลักการพูด และมีมารยาทในการพูด 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ม.1/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องการพูดเชิงวิชาการได้(K) 2) พูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชนและท้องถิ่นของตน (P) 3) มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (A) 3. สาระการเรียนรู้ การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในชุมชนและท้องถิ่นของตน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับภาษาที่ใช้สื่อสารกันในท้องถิ่นของตนเอง เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ 2. นักเรียนตอบคำถาม นักเรียนคิดว่า ทุกท้องถิ่นมีภูมิปัญญาทางภาษาของตนเองหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสอน 2. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การพูดเชิงวิชาการ จากหนังสือเรียน 3. นักเรียนตอบคำถาม การเก็บข้อมูลเพื่อพูดรายงานมีความเหมือนหรือความแตกต่างจากการเก็บข้อมูลเพื่อเขียน รายงานอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. นักเรียนตอบคำถาม นักเรียนคิดว่า ข้อมูลที่ได้จากแหล่งข้อมูลท้องถิ่น และปราชญ์ท้องถิ่นเป็นข้อมูลที่เชื่อถือได้ หรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป 5. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5 คน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ภูมิปัญญาทางภาษาในท้องถิ่นของนักเรียน จากแหล่งข้อมูล ท้องถิ่น และปราชญ์ท้องถิ่น (หากนักเรียนในชั้นเรียนมีภูมิลำเนาที่แตกต่างกันมาก ครูอาจให้นักเรียนเลือกศึกษาภูมิปัญญาใน ท้องถิ่นที่นักเรียนสนใจ) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาและค้นคว้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน อภิปรายผลและสังเคราะห์ ความรู้ที่ได้มาว่า มีความเหมาะสมหรือไม่ อย่างไร ขั้นสอน 2. นักเรียนคิดว่า ข้อมูลที่ถูกต้องสมบูรณ์ ควรมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลย พินิจของครูผู้สอน) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปและประเมินผลงานของกลุ่มตนเองว่า ข้อมูลที่ได้ศึกษาค้นคว้ามีความเหมาะสมเพียงใด โดย การตรวจสอบแนวคิดภายในกลุ่มอย่างอิสระ และร่วมกันสรุปองค์ความรู้ในภาพรวม 4. นักเรียนนำข้อมูลเกี่ยวกับภูมิปัญญาทางภาษาในท้องถิ่นที่ได้มาจัดระบบองค์ความรู้ ขั้นสรุป 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานในรูปแบบของการพูดรายงานผลการศึกษาเกี่ยวกับภูมิปัญญาทางภาษาในท้องถิ่น 6. ครูและนักเรียนร่วมกันประเมินการพูดรายงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม

7. การวัดและประเมินผล 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ม. 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านพุทธิพิสัย ถามตอบ แบบบันทึกการตอบคำถาม นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 4 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน 2. ด้านทักษะพิสัย สังเกตพฤติกรรมการพูด แบบประเมินการพูด นักเรียนอยู่ในระดับ ดี ขึ้น ไปถือว่าผ่าน 3. ด้านจิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม มารยาทในการฟัง ดู และพูด นักเรียนผ่านรายการ พฤติกรรม 5 รายการขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบบันทึกการตอบคำถาม เรื่อง................................................................................................................................................นักเรียนชั้น............... หัวข้อคำถาม................................................................................................................................................................... เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน ความ กระตือรือร้น เนื้อหาในการ ตอบคำถาม ความเชื่อมั่นและ กล้าแสดงออก มีความพร้อมในการตอบคำถาม เมื่อมีคำถามจะรีบค้นหาคำตอบ ตอบได้ถูกต้อง มีความเข้าใจ ตอบคลุมเครือ แต่ยังพอเข้าใจได้ ตอบคำถามไม่ถูกประเด็นคำถาม กล้าถาม-ตอบ อาสาเป็นตัวแทนตอบคำถาม ตอบคำถามด้วยความเต็มใจ 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ ๑. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน ๒. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 4 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

แบบประเมินการพูด รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การสรุป ใจความสำคัญของ เรื่อง ที่ฟังและดู สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องครบถ้วน และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ และเข้าใจง่าย สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ แต่ค่อนข้างสับสนวกวน สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่ฟังและดู ได้ถูกต้องเป็นบางส่วนแต่ ค่อนข้างสับสนวกวน 2.การแสดงความ คิดเห็นอย่าง สร้างสรรค์ เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังและดู แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ และ มีเหตุผลประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์ เป็น ส่วนใหญ่ และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ได้อย่างสร้างสรรค์เป็น บางส่วน และมีเหตุผล ประกอบชัดเจน แสดงความคิดเห็น ต่อเรื่องที่ฟังและดู ไม่ค่อยสร้างสรรค์ และมีเหตุผลประกอบ ไม่ชัดเจน 3.การพูดรายงาน ประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการ ฟังการดู และ การสนทนา พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และ การสนทนาครบถ้วน ตรง ประเด็น พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนาครบถ้วน ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ พูดรายงานได้ถูกต้อง ตามหลักการพูด โดย ใช้ ข้อมูลจากการดู การฟัง และการสนทนา ครบถ้วน ตรงประเด็น เป็นบางส่วน พูดรายงานได้ถูกต้องตาม หลักการพูด โดยใช้ข้อมูล จากการดู การฟัง และการ สนทนาไม่ครบถ้วนและไม่ ตรงประเด็น 4.มารยาทในการ พูด มีมารยาทในการพูด ครบถ้วน ดังนี้1)พูด ตามลำดับขั้นตอน 2) นำเสนอข้อมูลตรง ประเด็นและยกหลักฐาน หรือเหตุผลประกอบ3) ใช้ภาษาพูดกระชับ และ ไม่ใช้คำ ภาษาต่างประเทศ 3)พูด คำควบกล้ำชัดเจน มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 1 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 2 ข้อ มีข้อบกพร่องเกี่ยวกับ มารยาทในการพูด 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ เกณฑ์การผ่าน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง การดู และการพูด เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการพฤติกรรม ผลการประเมิน การฟัง การดู การพูดฟังด้วยความสงบ ตั้งใจฟัง มองหน้าผู้พูด อูอย่างสงบ เรียบร้อย ในขณะดูไม่คุยกัน ไม่ลุกเดินไปเดินมา พูดด้วยถ้อยคำสุภาพ พูดด้วยน้ำเสียงนุ่มนวล ไม่พูดแทรก 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว หมายเหตุ 1. ผู้สังเกตพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนแต่แล้วเขียนเครื่องหมายลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนผ่าน 2. นักเรียนผ่านรายการพฤติกรรม 5 รายการขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................)

หน่วยที่ 4 หลักเกณฑ์ทางภาษา เวลา 12 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักเกณฑ์ทางภาษา จำนวน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อวัยวะในการออกเสียง เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เสียงในภาษา ประกอบด้วย เสียงสระ พยัญชนะ และวรรณยุกต์ ที่เปล่งออกมาโดยใช้อวัยวะในการเกิดเสียง ได้แก่ ปอด หลอดลม กล่องเสียง เส้นเสียง จมูก และอวัยวะต่าง ๆ ในช่องปาก เช่น ลิ้น เพดานปาก ปุ่มเหงือก และฟัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ม. 1/1 อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนระบุอวัยวะในการออกเสียงได้ (K) 2) นักเรียนฝึกใช้อวัยวะในการออกเสียงได้ถูกต้อง (P) 3) นักเรียนปฏิบัติงานตรงเวลา (A) 3. สาระการเรียนรู้ เสียงในภาษาไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคนต่างชาติที่เข้ามาอาศัยอยู่ในประเทศไทย และการพูดภาษาไทยของคนเหล่านั้น 2. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบถึงเสียงในภาษาไทยซึ่งเป็นเสียงที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตน ขั้นสอน 3. ครูแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน 4. ครูแจกกระดาษโฟชาร์ท กลุ่มละ 1 แผ่น พร้อมปากกา สี 5. ครูกำหนดให้ทำแผนผังความคิดเรื่องเสียงในภาษาไทย ซึ่งจะแบ่งออกเป็น 3 หัวข้อ ดังนี้ 1) อวัยวะในการออกเสียง 2) เสียงในภาษาไทย 3) การออกเสียง ในการศึกษาจะแบ่งออกเป็น 3 ครั้ง ครั้งละ 1 หัวข้อ 6. นักเรียนศึกษาอวัยวะในการออกเสียง 7. นักเรียนช่วยกันสรุปและเขียนแผนผังลงในกระดาษแล้ววาดรูปอวัยวะในการออกเสียงลงไปด้วย ขั้นสรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ 7. การวัดและประเมินผล 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ม. 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านพุทธิพิสัย ตรวจผังความคิด แบบประเมินแผนผัง ความมคิด อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไปถือว่า ผ่าน 2. ด้านทักษะพิสัย ตรวจใบงาน ประเมินตามสภาพจริง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่าน 3. ด้านจิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการทำงาน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบประเมินใบงาน การเขียนผังความคิด ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................) ที่ ชื่อ-สกุล ข้อ(คะแนน) คะแนน รวม สรุปผลการ ประเมิน สรุปความรู้ได้ถูกต้อง เชื่อมโยงความรู้ได้ถูกต้อง มีความคิดสร้างสรรค์ 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก - 3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว

เกณฑ์การตัดสิน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. สรุปความรู้ได้ ถูกต้อง ครบตรง ประเด็น สามารถสรุปความรู้ ได้ครบตรงประเด็น และถูกต้องทุก หัวข้อ สามารถสรุปความรู้ ได้ครบตรงประเด็น และถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ สรุปความรู้ไม่ครบ ทุกประเด็น สรุปความรู้ไม่ ถูกต้อง 2. การเชื่อมโยง ความรู้ได้ถูกต้อง ตามลำดับชั้น ความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความรู้ได้ถูกต้อง ตามลำดับ ความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความรู้ได้ถูกต้อง ตามลำดับ ความสัมพันธ์ได้ ค่อนข้างครบ สามารถเชื่อมโยง ความรู้และลำดับ ความสัมพันธ์ได้บ้าง สามารถเชื่อมโยง ความรู้ได้แต่ไม่ เป็นไปตามลำดับ ความสัมพันธ์ 3. มีความคิด สร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิด สามารถเขียนผัง ความคิดได้ใน รูปแบบที่ถูกต้อง และสวยงาม สามารถเขียนผัง ความคิดได้ถูกต้อง และมีข้อบกพร่อง เพียงเล็กน้อย สามารถเขียนผัง ความคิดได้และมีข้อ บกพร้องเป็น บางส่วน สามารถเขียนผัง ความคิดได้แต่ขาด รูปแบบและขาด ความสวยงาม คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ปรับปรุง หมายเหตุ : อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ ในการทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก - 3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพร เจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืน ยาว ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รหัส ท 21101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง หลักเกณฑ์ทางภาษา จำนวน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การออกเสียงในภาษาไทย เวลา 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เสียงในภาษา ประกอบด้วย เสียงสระ พยัญชนะ และวรรณยุกต์ ที่เปล่งออกมาโดยใช้อวัยวะในการเกิดเสียง ได้แก่ ปอด หลอดลม กล่องเสียง เส้นเสียง จมูก และอวัยวะต่าง ๆ ในช่องปาก เช่น ลิ้น เพดานปาก ปุ่มเหงือก และฟัน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ม. 1/1 อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) นักเรียนอธิบายเสียงในภาษาไทยได้(K) 2) นักเรียนระบุเสียงในภาษาและรูปตัวอักษรแทนเสียงได้(P) 3) นักเรียนปฏิบัติงานตรงเวลา (A) 3. สาระการเรียนรู้ เสียงในภาษาไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูบอกว่าในชั่วโมงนี้จะมาทำแผนผังต่อจากครั้งที่แล้ว หัวข้อเสียงในภาไทย ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนศึกษาเสียงในภาษาไทย 3. นักเรียนร่วมกันสรุป และเขียนเป็นแผนผัง 4. ครูคอยดู และให้คำแนะนำแก่นักเรียนแต่ละกลุ่ม 5. ครูนักเรียนนำผลงานมาให้ครูตรวจเป็นระยะ ๆ 6. นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้องตามคำแนะนำของครู ขั้นสรุป 7. ครูสุ่มนักเรียน 2 กลุ่ม ออกมานำเสนอ 8. ครูและนักเรียนร่มกันสรุปความรู้ 9. นักเรียนทำใบงานเรื่อง สระในภาษาไทย และ ใบงาน เสียงต้น เสียงท้ายในคำ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม แล้วให้นักเรียนดูบัตรคำ นักเรียนกลุ่มใดตอบได้ให้ยกมือตอบ หากตอบถูกจะได้คะแนน 1 คะแนน 2. นักเรียนตอบคำถาม เพราะเหตุใด คำที่อ่านออกเสียงผิด จึงมักจะเขียนสะกดคำผิดด้วย (เพราะการอ่านออกเสียงผิด จะทำให้พยัญชนะต้นตัวสะกด วรรณยุกต์ หรือสระ อย่างใดอย่างหนึ่งผิดเพี้ยนไป) ขั้นสอน 3. ครูแจกกระดาษโฟชาร์ทที่นักเรียนทำแผนผังค้างไว้ 4. นักเรียนศึกษาการออกเสียงภาษาไทย และสรุป 5. นักเรียนเขียนความรู้ที่สรุปได้ลงไปในผังความคิด 6. ครูคอยดู และให้คำแนะนำนักเรียนแต่ละกลุ่ม 7. นักเรียนร่วมกันตกแต่งผังความคิดให้สวยงาม ขั้นสรุป 8. ครูขอตัวแทนออกมานำเสนอ (ถ้ากลุ่มไหนออกมาครูให้คะแนนกลุ่มนั้น) 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันโหวตว่ากลุ่มใดทำแผนผังได้สวยงาม หากกลุ่มใดชนะจะได้คะแนนเพิ่ม 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้

7.การวัดและประเมินผล 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ม. 1 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. ด้านพุทธิพิสัย ตรวจผังความคิด แบบประเมินแผนผัง ความมคิด อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไปถือว่า ผ่าน 2. ด้านทักษะพิสัย ตรวจใบงาน ประเมินตามสภาพจริง นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไปถือว่าผ่าน 3. ด้านจิตพิสัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการทำงาน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

แบบบันทึกหลังแผนการสอน รายวิชา…….......................................….….….…รหัสวิชา..............................แผนการจัดการเรียนรู้ที่.............. เรื่อง............................................................................................................................. .................................... ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้ ด้านทักษะพิสัย ด้านจิตพิสัย ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นางสาวญาณินท์ คนซื่อ) ลงชื่อ.......................................................ผู้ตรวจ (นางอมรรัตน์ พรหมขัติแก้ว) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาเล่ย์

แบบประเมินใบงาน การเขียนผังความคิด ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน (......................................................) ที่ ชื่อ-สกุล ข้อ(คะแนน) คะแนน รวม สรุปผลการ ประเมิน สรุปความรู้ได้ถูกต้อง เชื่อมโยงความรู้ได้ถูกต้อง มีความคิดสร้างสรรค์ 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก - 3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพรเจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืนยาว

เกณฑ์การตัดสิน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 1. สรุปความรู้ได้ ถูกต้อง ครบตรง ประเด็น สามารถสรุปความรู้ ได้ครบตรงประเด็น และถูกต้องทุก หัวข้อ สามารถสรุปความรู้ ได้ครบตรงประเด็น และถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ สรุปความรู้ไม่ครบ ทุกประเด็น สรุปความรู้ไม่ ถูกต้อง 2. การเชื่อมโยง ความรู้ได้ถูกต้อง ตามลำดับชั้น ความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความรู้ได้ถูกต้อง ตามลำดับ ความสัมพันธ์ สามารถเชื่อมโยง ความรู้ได้ถูกต้อง ตามลำดับ ความสัมพันธ์ได้ ค่อนข้างครบ สามารถเชื่อมโยง ความรู้และลำดับ ความสัมพันธ์ได้บ้าง สามารถเชื่อมโยง ความรู้ได้แต่ไม่ เป็นไปตามลำดับ ความสัมพันธ์ 3. มีความคิด สร้างสรรค์ในการ เขียนผังความคิด สามารถเขียนผัง ความคิดได้ใน รูปแบบที่ถูกต้อง และสวยงาม สามารถเขียนผัง ความคิดได้ถูกต้อง และมีข้อบกพร่อง เพียงเล็กน้อย สามารถเขียนผัง ความคิดได้และมีข้อ บกพร้องเป็น บางส่วน สามารถเขียนผัง ความคิดได้แต่ขาด รูปแบบและขาด ความสวยงาม คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ปรับปรุง หมายเหตุ : อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ที่ ชื่อ-สกุล ความตั้งใจ ในการทำงาน ความ รับผิดชอบ การตรงต่อ เวลา ความ สะอาด เรียบร้อย ผลสำเร็จ ของงาน รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายภานุสรณ์ กองแก้ว 2 เด็กชายสมรัก - 3 เด็กชายวิษณุ แก้ววิงวอน 4 เด็กชายฐิติ เจริญสว่างวงศ์ 5 เด็กชายสอง แผ่นดิน6 เด็กชายกรวิชญ์ กาสุนา 7 เด็กชายสมพงษ์ แซ่ย่าง 8 เด็กชายสะอาด วันพร เจริญ 9 เด็กหญิงกชกร พรมีโชค 10 เด็กหญิงจินตรา - 11 เด็กหญิงวนิดา - 12 เด็กหญิงศศิธร - 13 เด็กหญิงพิชญา - 14 เด็กหญิงชนัญชิดา เชื้อสิงห์ 15 เด็กหญิงวลัยพร ชันษายืน ยาว ลงชื่อ....................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนได้คะแนนระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

ใบงาน การสร้างคำในภาษาไทย คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนชื่อสระที่กำหนดให้ถูกต้อง สระ ชื่อสระ ไ- -ย เ- -า โง็ งํ ฦๅ ฤๅ " งู ฤ งั ง่ งิ งุ ใ- -ะ -อ -ว - - - - - - - -

เฉลยใบงาน การสร้างคำในภาษาไทย คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนชื่อสระที่กำหนดให้ถูกต้อง สระ ชื่อสระ ไ- ไม้มลาย -ย ตัวยอ เ- ไม้หน้า -า ลากข้าง โ- ไม้โอ ง็ ไม้ไต่คู้ งํ นฤคหิต / หยาดน้ำค้าง ฦๅ ลือ ฤๅ รือ " ฟันหนู งู ตีนคู้ ฤ รึ งั ไม้หันอากาศ ง่ ฝนทอง งิ พินทุ / พินทุอิ งุ ตีนเหยียด ใ- ไม้ม้วน -ะ วิสรรชนีย์ -อ ตัวออ -ว ตัววอ - - - - - - - -

ใบงาน เสียงต้น เสียงท้ายในคำ คำชี้แจง ให้นักเรียนออกเสียงคำต่อไปนี้ แล้วเขียนบอกพยัญชนะต้นเสียง และพยัญชนะท้ายเสียง คำ พยัญชนะต้นเสียง พยัญชนะท้ายเสียง 1. เพรียว พยัญชนะควบกล้ำ /พร/ แม่เกอว /ว/ 2. กาน้ำ 3. เล่น 4. เคย 5. มิตร 6. พลิกแพลง 7. ศรี 8. กราฟ 9. ครุฑ 10. ถ้วย 11. ทราม 12. ขวนขวาย 13. เตรียมพร้อม 14. จันทร์ 15. ปราบปราม

เฉลยใบงาน เสียงต้น เสียงท้ายในคำ คำชี้แจง ให้นักเรียนออกเสียงคำต่อไปนี้ แล้วเขียนบอกพยัญชนะต้นเสียง และพยัญชนะท้ายเสียง คำ พยัญชนะต้นเสียง พยัญชนะท้ายเสียง 1. เพรียว พยัญชนะควบกล้ำ /พร/ แม่เกอว /ว/ 2. กาน้ำ พยัญชนะเดี่ยว /ก/, /น/ แม่ ก กา, แม่ ก กา - 3. เล่น พยัญชนะเดี่ยว /ล/ แม่กน /น/ 4. เคย พยัญชนะเดี่ยว /ค/ แม่เกย /ย/ 5. มิตร พยัญชนะเดี่ยว /ม/ แม่กด /ด/ 6. พลิกแพลง พยัญชนะควบกล้ำ /พล/, /พล/ แม่กก, แม่กง /ก/, /ง/ 7. ศรี พยัญชนะควบกล้ำ (ควบไม่แท้) /ซ/ แม่ ก กา - 8. กราฟ พยัญชนะควบกล้ำ /กร/ แม่กบ /บ/ 9. ครุฑ พยัญชนะควบกล้ำ /คร/ แม่กด /ด/ 10. ถ้วย พยัญชนะเดี่ยว /ถ/ แม่เกย /ย/ 11. ทราม พยัญชนะควบกล้ำ (ควบไม่แท้) /ซ/ แม่กม /ม/ 12. ขวนขวาย พยัญชนะควบกล้ำ /ขว/, /ขว/ แม่กน, แม่เกย /น/, /ย/ 13. เตรียมพร้อม พยัญชนะควบกล้ำ /ตร/, /พร/ แม่กม, แม่กม /ม/, /ม/ 14. จันทร์ พยัญชนะเดี่ยว /จ/ แม่กน /น/ 15. ปราบปราม พยัญชนะควบกล้ำ /ปร/, /ปร/ แม่กบ, แม่กม /บ/, /ม/