แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาฯ ป.3 เทอม1

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 2 การดาเนนิ ชีวติ ในครอบครัวและทอ้ งถ่นิ
แผนที่ 4 เร่ือง วันหยดุ ราชการทีส่ าคญั

ใบงานท่ี 2.4.2

เรือ่ ง วันหยดุ ราชการสาคัญท่เี กีย่ วกบั ศาสนา

คาช้แี จง : ใหน้ กั เรียนสบื ค้นขอ้ มลู เกี่ยวกับวันวนั หยุดราชการสาคัญท่เี กย่ี วกบั ศาสนา ตามหวั ข้อทีก่ าหนด

แล้วบันทกึ ข้อมูลลงในตาราง

วันหยุดราชการ ตรงกบั วนั ความสาคญั กจิ กรรมทนี่ กั เรยี น
ปฏบิ ัติ

1. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

2. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

3. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

4. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

5. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
325

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 2 การดาเนนิ ชวี ติ ในครอบครัวและทอ้ งถน่ิ
แผนที่ 4 เรื่อง วันหยดุ ราชการทสี่ าคญั

ใบงานที่ 2.4.3

เรือ่ ง วันหยดุ ราชการสาคญั ทีเ่ กยี่ วกบั ประเพณีและวฒั นธรรมไทย

คาช้ีแจง : ให้นักเรยี นสบื ค้นข้อมูลเกย่ี วกบั วนั วนั หยดุ ราชการสาคญั ทเี่ กยี่ วกับประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย

ตามหัวข้อทก่ี าหนด แลว้ บนั ทึกขอ้ มลู ลงในตาราง

วันหยดุ ราชการ ตรงกับวนั ความสาคญั กิจกรรมท่นี ักเรียน
ปฏิบตั ิ

1. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

2. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

3. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

4. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

5. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
326

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 2 การดาเนนิ ชวี ติ ในครอบครัวและทอ้ งถนิ่ เฉลย
แผนท่ี 4 เรอื่ ง วันหยดุ ราชการท่ีสาคญั

ใบงานท่ี 2.4.1

เร่อื ง วนั หยุดราชการสาคญั ท่ีเก่ียวกับชาติและพระมหากษตั ริย์

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนสบื ค้นข้อมลู เกย่ี วกบั วันวนั หยุดราชการสาคัญทเ่ี กีย่ วกับชาติและพระมหากษัตรยิ ์

ตามหวั ข้อทีก่ าหนด แล้วบนั ทกึ ขอ้ มลู ลงในตาราง (ตัวอยา่ งคาตอบ)

วันหยุดราชการ ตรงกับวัน ความสาคญั กิจกรรมท่ีนักเรียน
ปฏิบัติ

1. .ว...นั ...พ...ร..ะ..บ..า..ท...ส..ม...เ.ด..จ็..... ............6...เ.ม...ษ..า..ย...น.............. ..เ.ป...็น...ว...ัน..ท...่พี ...ร.ะ..บ...า..ท............ ...1.....น...อ้..ม...ร..า..ล..ึก..ถ...งึ .พ...ร..ะ.......
.พ...ร...ะ..พ...ุท..ธ..ย...อ..ด..ฟ...า้ ..จ..ฬุ...า. ........................................ ..ส...ม...เ.ด..็จ...พ..ร..ะ..พ...ุท...ธ..ย..อ..ด...ฟ..า้... .........ม...ห..า..ก..ร..ุณ....า..ธ..ิค..ุณ..........
.โ..ล...ก..ม...ห...า..ร..า..ช..แ..ล...ะ..ว..ัน..ท. ี่ ........................................ ..จ...ุฬ...า..โ..ล..ก..ม...ห..า..ร..า..ช...ท...ร.ง...... ...2.....บ...า..เ.พ...็ญ...ส..า..ธ..า..ร..ณ..........
.ร...ะ..ล...ึก..ม...ห..า..จ..กั...ร..ีบ..ร..ม..... ........................................ ..เ.ป....็น..ป...ฐ..ม...ก..ษ...ัต..ร..ิย..์แ...ห..ง่ ....... .........ป...ร..ะ..โ.ย...ช..น...์ ...............
.ร...า..ช..ว...ง.ศ...์ ................... ........................................ ..ร..า...ช..จ...ัก..ร..วี..ง..ศ..์..................
........................................

2. .ว...ัน...เ.ฉ..ล...ิม..พ...ร..ะ.............. ..........2...8...ก..ร..ก...ฎ..า..ค...ม.......... ..เ.ป...น็...ว...ัน..ค..ล...า้ ..ย..ว..นั............... ...1.....น...อ้..ม...ร..า..ล..ึก..ถ...งึ .พ...ร..ะ.......
.ช...น...ม...พ..ร..ร..ษ...า............... ........................................ ..พ...ร..ะ...ร..า..ช..ส..ม...ภ..พ...ข..อ...ง......... .........ม...ห..า..ก..ร..ุณ....า..ธ..คิ ..ุณ..........
.พ...ร...ะ..บ...า..ท..ส...ม..เ.ด...็จ..ฯ....... ........................................ ..พ...ร..ะ...บ...า..ท..ส...ม..เ.ด..็จ............... ...2.....บ...า..เ.พ...ญ็ ...ส..า..ธ..า..ร..ณ..........
.พ...ร...ะ..ว..ช...ิร..เ.ก..ล..า้............. ........................................ ..พ...ร..ะ...ว..ช..ริ..เ..ก..ล..า้ ..เ.จ...้า..อ..ย..่หู...วั ... .........ป...ร..ะ..โ.ย...ช..น...์ ...............
.เ..จ..้า..อ...ย..ูห่...วั................... ........................................ ........................................
........................................

3. .ว...ัน...เ.ฉ..ล...ิม..พ...ร..ะ.............. ..........1...2.....ส..ิง..ห..า..ค...ม........... ..เ.ป...็น...ว...นั ..ค..ล...้า..ย..ว..นั...พ...ร.ะ........ ...1......น...อ้ ..ม...ร..า..ล..ึก..ถ...ึง.พ...ร..ะ.......
.ช...น...ม...พ..ร..ร..ษ...า............... ........................................ ..ร..า...ช..ส...ม..ภ...พ...ข..อ..ง..ส..ม...เ.ด..จ็ ...... .........ม...ห..า..ก..ร..ุณ....า..ธ..ิค..ุณ..........
.ส...ม...เ.ด...็จ..พ...ร..ะ..บ..ร..ม...ร..า..ช... ........................................ ..พ...ร..ะ...บ...ร..ม..ร..า..ช..ช...น..น...ี ......... ...2......บ...า..เ.พ...ญ็ ...ส..า..ธ..า..ร..ณ..........
.ช...น...น...ีพ...ัน..ป...หี ..ล...ว..ง..แ..ล..ะ... ........................................ ..พ...นั...ป...หี...ล..ว..ง...................... .........ป...ร..ะ..โ.ย...ช..น...์ ...............
.ว...ัน...แ..ม...แ่ ..ห..่ง..ช...า..ต..ิ......... ........................................ ..แ...ล..ะ...ว..ัน..แ...ม..่แ..ห...ง่..ช..า..ต...ิ ....... ........................................

4. .ว...นั ...ค..ล...้า..ย..ว..นั...ส..ว..ร..ร..ค..ต... ..........1...3...ต..ุล...า..ค..ม............... ..เ.ป...น็...ว...นั ..ค..ล...้า..ย..ว..นั............... ...1.....น...้อ..ม...ร..า..ล..ึก..ถ...ึง.พ...ร..ะ.......
.ข...อ...ง..พ...ร..ะ..บ..า..ท...ส..ม..เ..ด..็จ..ฯ. ........................................ ..ส...ว..ร..ร...ค..ต..ข..อ...ง..พ..ร..ะ..บ...า..ท...... .........ม...ห..า..ก..ร..ณุ....า..ธ..คิ ..ณุ..........
.ม...ห...า..ภ...มู ..พิ...ล..อ..ด...ลุ ..ย..เ.ด...ช.. ........................................ ..ส...ม...เ.ด...็จ..พ..ร..ะ..ม...ห..า..ภ...ูม..ิพ...ล..... ...2.....บ...า..เ.พ...ญ็ ...ส..า..ธ..า..ร..ณ..........
.ม...ห...า..ร...า.ช....บ...ร..ม..น...า..ถ..... ........................................ ..อ...ด...ุล..ย...เ.ด..ช..ม...ห..า..ร..า..ช....บ...ร..ม.. .........ป...ร..ะ..โ.ย...ช..น...์ ...............
.บ...พ...ติ...ร........................ ........................................ ..น...า..ถ...บ...พ..ิต...ร......................
........................................

5. .ว...นั ...ร..ัฐ..ธ..ร..ร..ม..น...ญู............ .........1..0....ธ..ัน...ว..า..ค..ม.............. ..เ.ป...น็...ว...ัน..ท...ี่ร..ะ..ล..กึ...ถ..งึ..ก..า..ร..ท...ี่ . ...1......น...อ้..ม...ร..า..ล..ึก..ถ...งึ .พ...ร..ะ.......
.................................. ........................................ ..พ...ร..ะ...บ...า..ท..ส...ม..เ.ด..จ็...พ..ร..ะ........ .........ม...ห..า..ก..ร..ณุ....า..ธ..ิค..ุณ..........
.................................. ........................................ ..ป...ก...เ.ก...ล..้า..เ.จ..้า..อ...ย..หู่...ัว..โ.ป...ร..ด... ........................................
.................................. ........................................ ..เ.ก...ล...้า..ฯ....พ..ร..ะ..ร..า..ช...ท..า..น........ ........................................
.................................. ........................................ ..ร..ัฐ...ธ..ร..ร..ม...น..ูญ...................... ........................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
327

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 2 การดาเนนิ ชีวิตในครอบครัวและท้องถนิ่
แผนที่ 4 เรอ่ื ง วันหยุดราชการท่สี าคญั

ใบงานท่ี 2.4.2 เฉลย
เรอื่ ง วันหยุดราชการสาคญั ทีเ่ ก่ยี วกบั ศาสนา

คาช้แี จง : ใหน้ ักเรยี นสืบค้นข้อมูลเกีย่ วกบั วันวนั หยดุ ราชการสาคญั ท่ีเกี่ยวกับศาสนา ตามหัวขอ้ ทีก่ าหนด

แลว้ บนั ทึกขอ้ มูลลงในตาราง

วนั หยดุ ราชการ ตรงกบั วนั ความสาคัญ กิจกรรมทีน่ กั เรยี น
ปฏบิ ัติ

1. ..ว..ัน...ม...า..ฆ...บ..ชู...า.............. ......ข...น้ึ ....1...5...ค..า่....เ.ด..อื...น....3..... ...เ.ป...น็...ว..ัน...ท...่พี ..ร..ะ..พ...ทุ ..ธ..เ..จ..า้..... ...1.......ส..ว..ด..ม...น..ต...์ .ไ..ห..ว..พ้...ร..ะ....
.................................. ........................................ ...แ..ส...ด...ง..โ.อ..ว..า..ท...ป...า..ฏ..ิโ..ม..ก..ข...์ .
.................................. ........................................ ........................................ ..........ท..า..บ...ุญ...ต..กั...บ..า..ต...ร........
.................................. ........................................ ........................................ ...2.......บ..า..เ..พ..ญ็ ...ส...า..ธ..า..ร..ณ........
.................................. ........................................ ........................................ ..........ป..ร..ะ..โ..ย..ช..น...์ ...............
...3.......เ.ว..ยี..น...เ.ท...ยี ..น................

2. ..ว..นั...ว...ิส..า..ข..บ...ูช..า............. .....ข..นึ้.....1..5....ค..่า...เ..ด..อื ..น....6....... ...เ.ป...็น...ว..นั...ค..ล...้า.ย...ว..ัน.............. ...1........ส..ว..ด..ม...น..ต...์ .ไ..ห..ว..้พ...ร..ะ....
.................................. ........................................ ...ป...ร..ะ..ส...ตู..ิ..ต..ร..ัส...ร..ู้ .แ..ล..ะ......... ..........ท..า..บ...ญุ ...ต..ัก...บ..า..ต...ร........
.................................. ........................................ ...ป...ร..นิ...ิพ...พ..า..น...ข..อ...ง.............. ...2........บ..า..เ..พ..็ญ...ส...า..ธ..า..ร..ณ........
.................................. ........................................ ...พ...ร..ะ..พ...ทุ...ธ..เ.จ..า้................... ..........ป..ร..ะ..โ..ย..ช..น...์ ...............
.................................. ........................................ ...3........เ.ว..ยี..น...เ.ท...ยี ..น................
........................................

3. ..ว..ัน...อ...า..ส..า..ฬ...ห...บ..ูช...า....... .....ข..นึ้.....1..5....ค..า่ ...เ..ด..ือ..น....8....... ...เ.ป...็น...ว..นั...ท...พี่ ..ร..ะ..พ...ทุ ..ธ..เ..จ..า้..... ...1........ส..ว..ด..ม...น..ต...์ .ไ..ห..ว..พ้...ร..ะ....
.................................. ........................................ ...ท...ร..ง..แ..ส...ด..ง..ป...ฐ..ม..เ.ท...ศ..น...า..... ..........ท..า..บ...ญุ ...ต..ัก...บ..า..ต...ร........
.................................. ........................................ ...แ..ก...ป่...ัจ..ว...ัค..ค..ีย..์..เ.ป...น็..ว...นั ..ท...่ี .. ...2........บ..า..เ..พ..็ญ...ส...า..ธ..า..ร..ณ........
.................................. ........................................ ...พ...ร..ะ..ร..ัต...น..ต...ร..ัย..ค..ร..บ...เ.ป...็น..... ..........ป..ร..ะ..โ..ย..ช..น...์ ...............
.................................. ........................................ ...ค...ร..้ัง..แ..ร..ก..ใ..น..โ..ล..ก................ ...3........เ.ว..ยี..น...เ.ท...ยี ..น................

4. ..ว..ัน...เ..ข..า้..พ...ร..ร..ษ..า............ ......แ...ร..ม....1....ค..่า...เ.ด...ือ..น....8...... ...เ.ป...น็...ว..นั...ท...ี่พ..ร..ะ..ส...ง.ฆ...ต์ ..้อ...ง.... ...1.......ส..ว..ด..ม...น..ต...์ .ไ..ห..ว..้พ...ร..ะ....
.................................. ........................................ ...เ.ร..มิ่...อ...ย..จู่ ..า..พ...ร..ร..ษ..า..ท...ว่ี..ดั...... ..........ท..า..บ...ุญ...ต..ัก...บ..า..ต...ร........
.................................. ........................................ ...เ.ป...น็...เ.ว...ล..า...3....เ.ด...ือ..น........... ...2.......ถ..ว..า..ย..ผ...้า..อ..า..บ...น..า้..ฝ...น...
.................................. ........................................ ........................................ ..........แ..ล..ะ..เ..ท..ีย..น...พ...ร..ร..ษ..า......

.................................. ........................................ ........................................ ........................................

5. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
328

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 2 การดาเนินชีวติ ในครอบครวั และทอ้ งถิน่
แผนที่ 4 เรอ่ื ง วันหยดุ ราชการท่ีสาคัญ

ใบงานท่ี 2.4.3

เฉลยเรอ่ื ง วันหยดุ ราชการสาคญั ทเ่ี กยี่ วกับประเพณีและวฒั นธรรมไทย

คาช้แี จง : ให้นักเรียนสืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกบั วนั วนั หยุดราชการสาคัญทีเ่ กีย่ วกบั ประเพณีและวัฒนธรรมไทย

ตามหวั ขอ้ ท่กี าหนด แล้วบันทกึ ขอ้ มลู ลงในตาราง

วันหยดุ ราชการ ตรงกบั วนั ความสาคัญ กิจกรรมที่นกั เรียน
ปฏิบัติ

1. ..ว...ัน...ส..ง..ก..ร..า..น...ต..์........... ....1...3..-..1..5...เ..ม..ษ..า...ย..น............. ...เ.ป...น็...ว...นั ..ข..ึน้...ป...ใี .ห...ม..่ข..อ...ง...... ....1......ท...า..บ..ญุ...ต...ัก..บ...า..ต..ร........
.................................. ........................................ ...ไ..ท...ย..ต...้งั ..แ..ต..่โ..บ..ร..า..ณ............. ....2......ร..ด..น...า้..ด..า..ห...ัว..ผ..้ใู..ห..ญ....่ ..
.................................. ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................
........................................

........................................

2. ..ว...นั ...พ...ร..ะ..ร..า..ช..พ...ิธ..พี ..ืช...... ......ส..า...น..กั...พ..ร..ะ..ร..า..ช...ว..งั .จ...ะ..... ...เ.ป...็น...พ...ร..ะ..ร..า..ช..พ...ธิ..ีส...า..ค..ัญ..... ....1......ร..า..ล..กึ...ถ..ึง..ค..ว..า..ม...........
..ม...ง..ค...ล..จ..ร..ด...พ..ร..ะ..น...ัง..ค..ัล.. ....ไ..ด..ก้...า..ห..น...ด..เ..ป..็น...ป..ี..ๆ....ไ.ป.... ...ท...รี่..ะ...ล..กึ...ถ..งึ ..ค..ว..า..ม..ส...า..ค..ัญ..... ..........ส..า..ค...ัญ...ข..อ...ง...............
..แ...ร..ก...น..า..ข...ว..ัญ............... ........................................ ...ข...อ...ง..เ.ก..ษ...ต..ร..ก..ร..ท...ีม่..ตี...อ่ ....... ..........เ.ก...ษ..ต..ร..ก...ร..ไ.ท...ย...........
........................................ ...เ.ศ...ร..ษ...ฐ..ก...จิ ..ไ.ท...ย................. ....2......ต..ิด...ต..า..ม..ข...่า..ว..พ..ร..ะ........
.................................. ........................................ ..........ร..า..ช..พ...ิธ..ีฯ...................
........................................
..................................

3. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

4. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

5. .................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................
.................................. ........................................ ........................................ ........................................

สังคมศึกษาฯ ป.3
329

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 2 การดาเนนิ ชีวติ ในครอบครัวและทอ้ งถนิ่ การนาเสนอผลงาน
แผนท่ี 4 เรือ่ ง วันหยุดราชการท่สี าคัญ

แบบประเมิน

คาชแี้ จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนาเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่กี าหนด แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 นาเสนอเนื้อหาในผลงานไดถ้ ูกต้อง
2 การลาดบั ข้ันตอนของเนื้อเรอื่ ง
3 การนาเสนอมีความน่าสนใจ
4 การมสี ่วนรว่ มของสมาชิกในกล่มุ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่อื .................................................... ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
330

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 2 การดาเนนิ ชวี ติ ในครอบครวั และท้องถิ่น การทางานรายบุคคล
แผนที่ 4 เรอ่ื ง วนั หยุดราชการทส่ี าคญั

แบบสงั เกตพฤติกรรม

คาชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในชอ่ ง
ทตี่ รงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ช่ือ-สกลุ ความตัง้ ใจ ความ การตรงตอ่ ความสะอาด ผลสาเร็จ รวม
ท่ี ของผู้รับการประเมิน ในการทางาน รบั ผิดชอบ เวลา เรียบร้อย ของงาน 15
คะแนน

321321321321321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงช่ือ .................................................... ผปู้ ระเมนิ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ................ /................ /................
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตา่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
331

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 2 การดาเนินชวี ติ ในครอบครวั และทอ้ งถ่นิ การทางานกลุ่ม
แผนที่ 4 เรอื่ ง วันหยดุ ราชการทสี่ าคญั

แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ชอ่ื กล่มุ ชั้น

คาชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี  ลงในช่อง
ทต่ี รงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 การแบ่งหน้าท่กี ันอยา่ งเหมาะสม
2 ความร่วมมือกันทางาน
3 การแสดงความคดิ เหน็
4 การรบั ฟงั ความคิดเหน็
5 ความมีนา้ ใจชว่ ยเหลอื กัน

รวม

ลงชอ่ื .................................................... ผูป้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
332

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 2 การดาเนินชีวิตในครอบครัวและทอ้ งถ่ิน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
แผนท่ี 4 เร่ือง วันหยดุ ราชการท่สี าคัญ

แบบประเมิน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงในช่อง
ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมอื่ ไดย้ ินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของ
กษตั รยิ ์ เพลงชาติ

2. ซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ 1.2 ปฏบิ ัตติ นตามสิทธิหน้าท่ี

1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเี่ ป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี นและปฏบิ ัตติ นเป็น
ตัวอยา่ งท่ดี ใี นการสร้างความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพ่ือน

1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏิบัตติ นตามหลักของ
ศาสนาอยา่ งสม่าเสมอ เป็นตวั อยา่ งที่ดขี องศาสนกิ ชน

1.5 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรมทเี่ ก่ียวกบั สถาบัน
พระมหากษตั ริยต์ ามทโ่ี รงเรียนและชมุ ชนจดั ข้นึ

2.1 ใหข้ อ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏบิ ตั ใิ นส่งิ ที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวทจี่ ะทาความผิด ทาตาม
สญั ญาท่ีตนให้ไว้กับพอ่ แม่หรอื ผู้ปกครองและครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผูอ้ ่นื ดว้ ยความซอ่ื ตรง

3. มวี ินยั 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครวั
รับผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ
ในชีวติ ประจาวัน
4. ใฝเ่ รยี นรู้
4.1 รู้จกั ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนาไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.2 จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
4.3 เชื่อฟงั คาสั่งสอนของบดิ า มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ย้ง
4.4 ต้งั ใจเรยี น

4.5 ปรบั ปรุงตนเองในข้อผดิ พลาด
4.6 มัธยสั ถ์ และเก็บออม

4.7 อดทน กลา้ แสดงสิ่งท่ีถกู ต้อง รักษากฎ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของชมุ ชน

สังคมศึกษาฯ ป.3
333

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 2 การดาเนนิ ชวี ิตในครอบครวั และทอ้ งถิน่
แผนที่ 4 เรอื่ ง วันหยดุ ราชการท่สี าคญั

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคด์ ้าน 321

5. อยูอ่ ยา่ ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ และสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด
พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยัดและรู้คณุ คา่
5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน
6. มงุ่ มนั่ ในการ 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทางานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพอื่ ใหง้ านสาเรจ็
7.1 มจี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย
7. รักความ 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
เป็นไทย 8.1 รู้จกั ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทางาน
8.2 อาสาทางาน และแบง่ ปันสงิ่ ของให้ผู้อืน่
8. มีจติ สาธารณะ 8.3 ดแู ลรกั ษาทรัพย์สมบัตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรียน

เขา้ ร่วมกจิ กรรมของโรงเรียน

ลงชอ่ื .................................................... ผปู้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ต่ากว่า 39 ปรบั ปรงุ

สังคมศึกษาฯ ป.3
334

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 2 การดาเนนิ ชวี ติ ในครอบครัวและท้องถ่ิน
แผนที่ 4 เรอื่ ง วนั หยดุ ราชการทสี่ าคญั

9. ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผูท้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชือ่ ................................

( ................................ )

ตาแหน่ง .......

10. บนั ทึกผลหลังการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น

 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 ด้านความสามารถทางภมู ิศาสตร์

 ด้านอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรอื พฤติกรรมทีม่ ปี ญั หาของนักเรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
335

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 1 เร่ือง บทบาทหนา้ ที่ของสมาชกิ ในชมุ ชน

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 1

บทบาทหน้าท่ขี องสมาชิกในชุมชน

เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด

1.1 ตวั ช้ีวัด
ส 2.2 ป.3/1 ระบบุ ทบาทหน้าท่ขี องสมาชกิ ของชมุ ชนในการมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมต่างๆ ตาม
กระบวนการประชาธปิ ไตย

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1) บอกบทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกในชุมชนได้ (K)
2) เห็นความสาคัญในการทาหนา้ ทีข่ องสมาชกิ ทุกคนในชุมชน (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถน่ิ สาระการเรยี นร้จู ากส่อื
พจิ ารณาตามหลกั สตู รของ บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในชุมชน
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สถานศกึ ษา - ความสาคัญของสมาชิกใน
บทบาทหนา้ ทขี่ องสมาชกิ ในชมุ ชน
ชมุ ชน
- บทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกใน

ชมุ ชน
- ผลของการปฏบิ ตั ิตามบทบาท

หนา้ ที่ในชุมชน

4. มโนทัศนส์ าคญั (Key Concept)

สมาชกิ ในชมุ ชนทุกคนตอ้ งปฏิบัตติ นใหถ้ กู ต้องเหมาะสมตามบทบาทหนา้ ที่ของสมาชกิ ท่ีดใี นชุมชน

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวินัย รบั ผดิ ชอบ

1) ทักษะการตีความ 2. ใฝเ่ รียนรู้

2) ทักษะการแปลความ 3. มงุ่ ม่นั ในการทางาน

3) ทกั ษะการให้เหตุผล

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
220

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 1 เร่อื ง บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกในชมุ ชน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธกี ารสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พลเมืองดีของชาติ หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 (บทที่ 1)

กระบวนการประชาธิปไตย

ชั่วโมงที่ 1

ขั้นนา
ขั้นท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครูนาภาพขา่ วหรอื ภาพขา่ วกิจกรรมตา่ งๆ ของสมาชกิ ในชุมชนมาเล่าใหน้ กั เรยี นฟัง เชน่

- กิจกรรมปลกู ป่า 1 ตาบล 1 ชมุ ชน ในวันสิ่งแวดลอ้ มโลก
- กจิ กรรมทาความสะอาดบรเิ วณรอบวัดชุมชน
- กิจกรรมรณรงคใ์ ห้ประชาชนไปใชส้ ทิ ธเิ ลือกตั้ง
2. ครูให้นักเรยี นช่วยกันตอบคาถาม ดังน้ี
 ในข่าวนม้ี บี คุ คลใดเขา้ ร่วมกจิ กรรมน้บี า้ ง
 บคุ คลทม่ี าเข้าร่วมกจิ กรรมมบี ทบาทอย่างไร

(แนวตอบ : คำตอบของนกั เรยี นข้ึนอยู่กับดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน)
3. ครูอธบิ ายเช่ือมโยงให้นกั เรียนเขา้ ใจว่า ในชมุ ชนนน้ั มบี คุ คลต่างๆ ทมี่ หี น้าท่สี าคัญ เชน่ พระสงฆ์ ผูส้ ูงอายุ

ครู แพทย์ ตารวจ

ขั้นสอน

ขนั้ ท่ี 2 สารวจคน้ หา (Explore)

1. ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรยี น กลุม่ ละ 6-8 คน หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แล้วให้นกั เรยี นศึกษาความรใู้ น

หนังสือเรยี น สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หรือ PowerPoint หรือแหลง่ ความรู้ตา่ งๆ เก่ยี วกบั บทบาทหน้าท่ีของ

สมาชิกในชมุ ชนตามสถานภาพ สาขาอาชีพ และผลจากการปฏบิ ัติตนตามบทบาทหน้าท่ีทม่ี ตี อ่ ชุมชน ซง่ึ

ตวั อยา่ งสมาชิกในชมุ ชน เชน่

- พระสงฆ์ - ชาวนา ชาวสวน ชาวไร่

- ผสู้ ูงอายุ - พ่อคา้ แมค่ ้า

- ครู - นักเรียน

- ตารวจ - ผู้ใหญบ่ า้ น กานัน

- แพทย์

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
221

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 1 เร่ือง บทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกในชมุ ชน

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
2. สมาชิกแตล่ ะคนในกลมุ่ นาขอ้ มูลความรู้ทไี่ ด้สืบคน้ มาอภปิ รายร่วมกนั ในประเด็นดังตอ่ ไปนี้

1) บคุ คลในชุมชนมีใครบา้ ง
2) บคุ คลในชมุ ชนมบี ทบาทหน้าทีอ่ ย่างไรบา้ ง
3) ผลของการปฏิบตั ิตนตามบทบาทหน้าที่ท่ีมตี ่อชุมชนเป็นอย่างไร
3. ครสู ุ่มตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลการอภปิ ราย 2-3 กล่มุ และใหก้ ลมุ่ ท่มี ีความคดิ เหน็ แตกตา่ งกนั ไปนาเสนอ
เพ่มิ เติม
4. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ ว่า ภายในชมุ ชนของเราประกอบดว้ ยบุคคลที่มสี ถานภาพสาขาอาชพี ท่ีแตกต่างกัน ซึง่
ลว้ นแต่มีบทบาทหน้าท่ีมีความสาคญั ต่อชุมชน

ขัน้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
5. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั กาหนดบุคคลทีม่ ีสถานภาพ สาขาอาชีพในชุมชนของนักเรียน โดยพยายาม

กาหนดให้ได้จานวนมากที่สุด ซึง่ อาจจะเทา่ กบั จานวนนกั เรยี นในชน้ั เรียน
6. ครมู อบหมายให้นักเรยี นแตล่ ะคนออกไปสัมภาษณบ์ ุคคลในชมุ ชนตามทร่ี ่วมกันกาหนดในข้อ 5. คนละ 1

ทา่ น โดยไม่ซ้ากัน หรอื อาจซา้ กันได้ 1 ท่านต่อนักเรียนไม่เกนิ 2 คน โดยกาหนดประเด็นสัมภาษณ์ ดังน้ี
1) อาชีพ
2) บทบาทหนา้ ที่
3) ผลจากการปฏิบัติตนตามบทบาทหนา้ ท่ีต่อชมุ ชน
จากน้นั นาผลการสัมภาษณ์มาบันทกึ ลงในใบงานที่ 1.1.1 เร่อื ง บุคคลในชมุ ชน

ชวั่ โมงท่ี 2

7. สมาชิกแต่ละคนในกลุม่ นาขอ้ มลู ที่ไดจ้ ากการสัมภาษณม์ าเลา่ ให้สมาชิกคนอ่ืนในกลุ่มฟงั แลว้ ชว่ ยกนั สรุป
เป็นองค์ความรขู้ องกลุม่

8. ตัวแทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหน้าช้ัน แล้วครูใหข้ ้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ จากน้ันแตล่ ะกลุม่ นาผลงานข้อมูล
จากการสัมภาษณ์มาติดปา้ ยนิเทศ

ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
9. ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถาม ดงั นี้

 สมาชิกในชมุ ชนมบี ทบาทหน้าทสี่ าคัญอย่างไร
(แนวตอบ : สมำชิกทกุ คนในชมุ ชนต่ำงมีบทบำทและหนำ้ ที่ทีส่ ำคญั เช่น บำงคนมบี ทบำทเป็นครู จึงมี
หนำ้ ท่ีใหค้ วำมร้แู ละอบรมสั่งสอนนกั เรียน บำงคนมีบทบำทเปน็ ตำรวจ จงึ มีบทบำทหนำ้ ที่ในกำรดแู ล
รกั ษำควำมปลอดภัยใหก้ ับสมำชิกในชมุ ชน ให้สมำชิกทุกคนต้องปฏบิ ตั ติ ำมกฎหมำย บำงคนเป็นพ่อคำ้
และแม่ค้ำ จึงมีบทบำทหน้ำที่ขำยสนิ ค้ำทมี่ ีคุณภำพใหก้ ับลกู คำ้ นอกจำกนี้ ทุกคนในชุมชนยงั มบี ทบำท

สังคมศึกษาฯ ป.3
222

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนที่ 1 เรอื่ ง บทบาทหนา้ ทีข่ องสมาชิกในชุมชน

หน้ำทสี่ ำคญั ต่อชุมชน เชน่ ชว่ ยกันดแู ลพัฒนำชุมชน ชว่ ยกันสอดส่องควำมเรียบรอ้ ยในชุมชน ซ่งึ กำรที่
ทุกคนมบี ทบำทหนำ้ ทใ่ี นชมุ ชน จงึ ทำให้กำรดำเนินกิจกรรมในชุมชนเปน็ ไปอยำ่ งตอ่ เน่ืองและเรยี บรอ้ ย)
 ถา้ สมาชกิ ทกุ คนในชมุ ชนปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่จะส่งผลดีอย่างไร
(แนวตอบ : สมำชิกในชุมชนปฏบิ ตั ติ นตำมบทบำทหนำ้ ที่จะสง่ ผลใหช้ ุมชนเกิดควำมสงบและเกิดกำร
พฒั นำในชุมชน)

ขั้นสรุป
1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ บทบาทหน้าที่ของสมาชกิ ในชุมชนที่มตี ่อชุมชนและผลท่ีได้รับจากการปฏิบัติ

ตามบทบาทหน้าท่ใี นชมุ ชน
(สมำชกิ ทกุ คนในชมุ ชนต่ำงมีบทบำทและหน้ำท่สี ำคญั ตอ่ ชุมชน เชน่
- ครู มหี นำ้ ท่ีให้ควำมร้แู ละอบรมสั่งสอนนกั เรียน
- แพทย์ มหี น้ำท่ีดแู ลรกั ษำผทู้ ่ีมอี ำกำรเจบ็ ปว่ ย
- ตำรวจ มีหน้ำท่ีดแู ลรกั ษำควำมปลอดภัยให้ชุมชน
- พ่อค้ำและแมค่ ้ำ มหี น้ำท่ขี ำยสนิ ค้ำทีม่ ีคุณภำพ
- ผใู้ หญบ่ ำ้ น มหี นำ้ ท่ดี ูแลรักษำควำมเรียบรอ้ ยในหมู่บ้ำน
นอกจำกน้สี มำชิกทุกคนในชุมชนยงั มบี ทบำทหนำ้ ทร่ี ่วมกนั ในชมุ ชน เชน่ ช่วยกันดแู ลรักษำสง่ิ แวดลอ้ ม
มนชุมชน ชว่ ยกนั พัฒนำชุมชนให้มคี วำมเจริญก้ำวหน้ำ ชว่ ยกันรักษำประเพณีวัฒนธรรมในชมุ ชน ซึง่ ถ้ำ
ทุกคนปฏิบตั ติ ำมบทบำทหนำ้ ที่ ทำให้ชุมชนเกดิ ควำมสงบ ปลอดภัย มคี วำมเจริญกำ้ วหนำ้ และเป็น
ชมุ ชนทนี่ ำ่ อยูอ่ ำศัย)
2. นกั เรยี นทาแบบฝึกปฏบิ ัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 แลว้ นาสง่ ครตู ามเวลาทีก่ าหนด จากน้นั ครู
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

7. การวดั และประเมินผล วธิ วี ัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน

รายการวัด - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ประเมนิ ตาม
7.1 การประเมินก่อนเรยี น กอ่ นเรียน สภาพจริง

ทดสอบกอ่ นเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2
พลเมืองดขี องชาติ (หนว่ ย
ยอ่ ยท่ี 1) บทที่ 1
กระบวนการประชาธปิ ไตย

สังคมศึกษาฯ ป.3
223

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 1 เรอ่ื ง บทบาทหน้าทข่ี องสมาชิกในชุมชน

รายการวดั วิธวี ัด เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน
7.2 การประเมินระหว่าง
- การสัมภาษณบ์ ุคคลใน - ใบงานที่ 1.1.1 - รอ้ ยละ 60
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชมุ ชน ผ่านเกณฑ์
1) บอกบทบาทหน้าท่ีของ - ตรวจแบบฝึกปฏบิ ัติ - แบบฝกึ ปฏบิ ัติ - ร้อยละ 60
ทักษะรวบยอด ทกั ษะรวบยอด ผ่านเกณฑ์
สมาชิกในชมุ ชนได้
2) เหน็ ความสาคัญในการ - ประเมินการนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดับคุณภาพ 2
ผลงาน นาเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ทาหน้าทีข่ องสมาชิกใน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
ชุมชน การทางานรายบุคคล การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
3) การนาเสนอผลงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
4) พฤตกิ รรมการทางาน - สังเกตความมีวนิ ัย - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2
รายบุคคล ความรับผิดชอบ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ ม่นั อันพงึ ประสงค์
5) พฤตกิ รรมการทางาน ในการทางาน
กลมุ่

6) คุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสือเรียนวิชา สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 1 กระบวนการ
ประชาธปิ ไตย
2) แบบฝึกปฏิบัตทิ ักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 1
กระบวนการประชาธปิ ไตย
3) ใบงานที่ 1.1.1 เรอื่ ง บุคคลในชมุ ชน

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- หอ้ งสมดุ
- เวบ็ ไซต์ออนไลน์

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
224

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 พลเมืองดีของชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 1 เรื่อง บทบาทหน้าท่ขี องสมาชิกในชมุ ชน

ภาพข่าว
ปลกู ปา่ 1 ตาบล 1 ป่าชุมชน วันสงิ่ แวดล้อมโลก

แหล่งทม่ี ำ : www.komchadluk.com วนั ท่ี 6 มถิ นุ ำยน พ.ศ. 2562
สังคมศกึ ษาฯ ป.3

225

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนท่ี 1 เรอ่ื ง บทบาทหนา้ ทข่ี องสมาชิกในชมุ ชน

แหลง่ ที่มำ : www.komchadluk.com วนั ที่ 6 มถิ นุ ำยน พ.ศ. 2562
สงั คมศกึ ษาฯ ป.3

226

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 1 เร่ือง บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในชมุ ชน

ภาพขา่ ว
กิจกรรมทาความสะอาดรอบวัดและชมุ ขน

กจิ กรรมทาความสะอาดรอบวัดและชุมชน หนึ่งในกิจกรรมที่ทาเพ่ือสังคมภายใต้การจัดงาน “Water
Festival 2019 เทศกาลวิถีน้า...วิถีไทย” ซึง่ เปน็ โครงการที่ บริษัท ไทยเบฟเวอเรจจากัด (มหาชน) ผสาน
ความรว่ มมือกับกองทัพเรือ สานักงานเขตบางกอกใหญ่ สภาวัฒนธรรมเขตบางกอกใหญ่ มหาวิ ทยาลัย
หอการค้าไทย จติ อาสาในโรงการ Beta Young และจากชมุ ชน และสถานศึกษาใกล้เคียง ร่วมกันทาความ
สะอาดใจช่วงเทศกาลสงกรานต์ทจี่ ัดขึน้ เปน็ ประจาทกุ ปี
ด้วยการลงพื้นที่ทาความสะอาด 4 วัดริมแม่น้าเจ้าพระยา ได้แก่ วัดพระเชตุพลวิมลมังคลารามรา ช
วรมหาวิหาร วดั อรุณราชวรารามราชวรมหาวิหาร วดั กลั ยาณมติ รวรมหาวหิ าร และวดั ประยุรวงศาวาสวรวิหาร
โดยเร่ิมกิจกรรมทวี่ ดั ประยุรวงศาวาสวรวหิ ารเป็นแห่งแรก ด้วยการทาความสะอาดรอบวดั เก็บกวาเศษขยะ
เศษใบไม้ จากนั้นจิตอาสาจงึ เดนิ ทางต่อโดยเส้นทางรมิ แม่น้าเจ้าพระยาไปยังวัดกลั ยาณมติ รวรมหาวหิ าร เพ่ื อ
รว่ มแรงร่วมใจทาความสะอาดต่อ โดยที่นไี่ ด้มีการทาความสะอาดบริเวณพ้ืนห้องน้าวัดด้วย และสาหรบั วัด
พระเชตพุ นวมิ ลมังคลารามราชวรมหาวิหาร และวดั อรุณราชวรารามราชวรมหาวหิ าร ต่างได้รับความสนใจจาก
จติ อาสาท่ีมาร่วมแรงร่วมใจกันกวาดลานวัด จนทาให้อ่ิมบุญกันถ้วนหน้า จิตอาสาเหล่านี้ได้แก่ นักเรียน
เยาวชน และประชาชนมีท้ังคนหน่มุ สาวและสงู วัย

แหล่งทมี่ ำ ; https://www.prachachat.net วนั ท่ี 30 เมษำยน พ.ศ. 2562

สงั คมศึกษาฯ ป.3
227

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 1 เรือ่ ง บทบาทหน้าท่ีของสมาชิกในชมุ ชน

ใบงานท่ี 1.1.1
เร่อื ง บุคคลในชุมชน

คาชี้แจง : ให้นกั เรยี นเลอื กสัมภาษณบ์ คุ คลในชุมชนมา 1 คน (ไมซ่ า้ กนั ) ตามประเด็นท่กี าหนดให้ แลว้ บันทกึ
ข้อมูลลงในแบบฟอรม์

บคุ คลในชุมชนของฉนั
ชื่อ .........................................................................................................................................................................................................................................................................
อาชีพ.............................. ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...
บทบาทหนา้ ท่ี ...............................................................................................................................................................................................................................................

.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..

ผลจากการปฏิบตั ิตนตามบทบาทหน้าที่ตอ่ ชุมชน .........................................................................................................................................................

.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..

สงั คมศึกษาฯ ป.3
228

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 1 เรอ่ื ง บทบาทหน้าท่ีของสมาชิกในชมุ ชน

ใบงานที่ 1.1.1 เฉลย
เร่ือง บุคคลในชมุ ชน

คาชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นเลือกสมั ภาษณบ์ ุคคลในชุมชนมา 1 คน (ไม่ซ้ากนั ) ตามประเดน็ ทกี่ าหนดให้ แล้วบนั ทึก
ขอ้ มลู ลงในแบบฟอร์ม

บุคคลในชุมชนของฉนั
ชื่อ .........................................................................................................................................................................................................................................................................
อาชพี .......................................................................................................................................................................................................................................................................
บทบาทหน้าที่ ...............................................................................................................................................................................................................................................

.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..

(ขึ้นอย่กู บั ดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)......................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..

ผลจากการปฏบิ ัตติ นตามบทบาทหน้าที่ตอ่ ชุมชน .........................................................................................................................................................

.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..
.................................. ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ...... ..

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
229

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 พลเมืองดีของชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 1 เรื่อง บทบาทหนา้ ท่ขี องสมาชกิ ในชมุ ชน

9. ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชอ่ื ................................

( ................................ )

ตาแหนง่ .......

10. บันทกึ ผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ดา้ นอนื่ ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤติกรรมที่มปี ญั หาของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
230

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 2 เรื่อง การมีส่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2

การมสี ว่ นร่วมในกระบวนการประชาธปิ ไตย

เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั

1.1 ตวั ชีว้ ดั
ส 2.2 ป.3/1 ระบบุ ทบาทหนา้ ท่ีของสมาชกิ ของชุมชนในการมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมต่างๆ ตาม
กระบวนการประชาธิปไตย

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) บอกวิธีการปฏบิ ตั ติ นในการมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามกระบวนการประชาธปิ ไตยได้ (K, P)
2) เห็นความสาคัญของการเขา้ รว่ มกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย (A)

3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนร้ทู อ้ งถน่ิ สาระการเรียนรจู้ ากสอ่ื
การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมต่าง ๆ พจิ ารณาตามหลกั สูตรของ
ตามกระบวนการประชาธปิ ไตย สถานศึกษา การมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมต่าง ๆ
ตามกระบวนการประชาธิปไตย
- การปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของ

ชุมชน
- เขา้ ร่วมกิจกรรมชมุ ชน
- บาเพญ็ ประโยชนต์ อ่ ชุมชน
- รว่ มกนั อนุรกั ษ์ทรพั ยากร

ธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มใน
ชุมชน
- มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมทาง
การเมอื ง

4. มโนทัศนส์ าคญั (Key Concept)

สมาชิกในชมุ ชนทุกคนควรมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมต่างๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย

สงั คมศึกษาฯ ป.3
231

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 2 เร่ือง การมีสว่ นรว่ มในกระบวนการประชาธปิ ไตย

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวินยั รับผิดชอบ

1) ทักษะการตีความ 2. ใฝ่เรยี นรู้

2) ทกั ษะการแปลความ 3. มุง่ ม่นั ในการทางาน

3) ทักษะการให้เหตุผล

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรียนรู้

 วิธกี ารสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการเผชญิ สถานการณ์

ชั่วโมงท่ี 1

ข้นั นา
1. ครูนาขา่ ว ภาพขา่ ว หรอื คลปิ วดิ ีโอเกี่ยวกับกจิ กรรมต่าง ๆ ที่แสดงถึงความรว่ มมอื กนั ของบุคคลในชุมชน

เช่น การปลกู ป่า การป้องกนั การแพร่ระบาดของสารเสพตดิ ตัวอย่างเช่น
- พลกิ ชีวติ ป่าชายเลนบ้านหน้าทบั สร้างรายได้สู่ประชาชนอยา่ งย่ังยืน
- ตามรอยพอ่ ขอปลกู ป่าจนตัวตาย ของดาบวชิ ัย สรุ ยิ ทุ ธ์
2. นักเรยี นช่วยกันตอบคาถาม ดังนี้
 กจิ กรรมท่ปี ฏิบตั มิ ผี ลดีต่อชุมชนอย่างไร
 ถ้านักเรยี นอยู่ในชุมชนดงั กล่าว จะมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมน้ีได้อยา่ งไร
 กิจกรรมน้ีสะท้อนให้เหน็ ถึงกระบวนการประชาธปิ ไตยอย่างไร

(แนวตอบ : คำตอบของนักเรยี นขึ้นอยู่กับดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน)
3. ครูอธิบายเชือ่ มโยงให้เห็นถึงการมีสว่ นร่วมกจิ กรรมของชุมชนตามกระบวนการประชาธิปไตยสามารถทา

ไดห้ ลายวิธี ซึ่งจะส่งผลดตี อ่ การพัฒนาชุมชน

ขั้นสอน

ข้ันที่ 1 การรวบรวมข่าวสาร ข้อมลู ขอ้ เท็จจริง
1. ครแู บง่ กลมุ่ นกั เรียน กลุ่มละ 6 คน หรือแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แล้วให้แตล่ ะกลมุ่ สบื ค้นขอ้ มูล

ความรเู้ ก่ยี วกับการมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน สังคม
ศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย หัวขอ้ เรือ่ ง การ
มสี ว่ นรว่ มในชมุ ชนตามกระบวนการประชาธิปไตย หรือจาก PowerPoint หรือจากแหลง่ การเรยี นรู้อนื่ ๆ
ตามประเด็นท่ีกาหนดให้ โดยใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ แบ่งหนา้ ท่สี ืบคน้ คนละ 1 หวั ข้อ ดังน้ี

สังคมศึกษาฯ ป.3
232

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนที่ 2 เรอื่ ง การมสี ว่ นร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย

1) ปฏิบัติตามกฎระเบียบของชุมชน
2) เข้าร่วมกจิ กรรมของชุมชน
3) บาเพญ็ ประโยชนต์ อ่ ชุมชน
4) รว่ มกันอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมภายในชุมชน
5) มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมทางการเมือง

ช่วั โมงท่ี 2

2. สมาชิกทกุ คนในแตล่ ะกลุ่มผลดั กนั นาความรูท้ ่ีสืบค้นมาเลา่ ให้เพื่อนฟังตามลาดบั 1)-5) โดยเลา่ ทลี ะคน
แบบเล่าเรือ่ งรอบวง และใหส้ มาชกิ ในกล่มุ ผลดั กันซักถามขอ้ สงสยั

3. ครสู ุ่มตวั แทนกลุ่มออกไปเลา่ ประเด็นสาคญั เกย่ี วกับการมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการ
ประชาธิปไตย โดยมคี รชู ่วยอธิบายเพมิ่ เติม เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมคี วามกระจา่ งชัดเจน

ขนั้ ที่ 2 การประเมินคุณค่าและประโยชน์
4. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกนั ทาใบงานท่ี 1.2.1 เรอื่ ง ประโยชนข์ องการมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมตาม

กระบวนการประชาธิปไตย
5. ครูและนกั เรยี นร่วมกันเฉลยคาตอบจากใบงาน
ข้ันที่ 3 การเลือกและการตดั สินใจ
6. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนหรอื อาจรวมกันเป็นกลมุ่ วางแผนเข้ารว่ มกจิ กรรมการมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมต่างๆ

ตามกระบวนการประชาธิปไตยตามความสนใจ โดยวางแผนตามหัวขอ้ ท่ีกาหนดให้ในใบกจิ กรรมที่ 1.2.1
เรือ่ ง การมสี ว่ นรว่ มในกระบวนการประชาธปิ ไตย (ครแู นะนาให้นกั เรียนเชญิ ชวนผปู้ กครองเข้าร่วม
กิจกรรมดว้ ย)
7. นักเรียนแต่ละคนหรอื แต่ละกลมุ่ เขา้ รว่ มกิจกรรมตามกระบวนการประชาธปิ ไตยตามท่ีตนตัดสินใจเลือก
8. นักเรยี นบนั ทึกผลการปฏิบตั ิกจิ กรมในใบกิจกรรมที่ 1.2.1 เร่ือง การมีส่วนรว่ มในกระบวนการ
ประชาธปิ ไตย แล้วสง่ ครูตามเวลาทก่ี าหนดในระยะเวลาทเ่ี หมาสม

ข้นั สรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปวธิ กี ารปฏบิ ัติตนในการมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการ

ประชาธปิ ไตย
(กำรมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมต่ำง ๆ ตำมกระบวนกำรประชำธปิ ไตย สำมำรถปฏบิ ตั ิได้หลำยวธิ ี เช่น
1) ปฏิบตั ิตำมกฎระเบียบของชมุ ชน เชน่ ปฏบิ ัตติ ำมกฎจรำจร ปฏิบตั ิตำมข้อตกลงในกำรดูแลรักษำ

ควำมสะอำดของชุมชน
2) เข้ำร่วมกิจกรรมของชมุ ชน เชน่ กำรเขำ้ รว่ มประเพณีในชุมชน กำรทำบญุ ทศี่ ำสนสถำนทต่ี นนับถอื
3) บำเพญ็ ประโยชน์ตอ่ ชมุ ชน เช่น กำรชว่ ยกันขดุ ลอกคคู ลองในชุมชน กำรกวำดขยะในชุมชน

สงั คมศึกษาฯ ป.3
233

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 2 เรอ่ื ง การมสี ่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย

4) ร่วมกันอนุรกั ษ์ทรพั ยำกรธรรมชำตแิ ละสิ่งแวดล้อมภำยในชุมชน เชน่ กำรปลูกตน้ ไม้ในชุมชน กำร
5) มสี ่วนร่วมในกิจกรรมทำงกำรเมอื ง เช่น กำรไปใช้สทิ ธเิ ลือกต้งั สมำชิกท้องถน่ิ )
2. นักเรียนทาแบบฝกึ ปฏบิ ตั ทิ ักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 แล้วนาสง่ ครตู ามเวลาทก่ี าหนด จากน้นั ครู
ตรวจสอบความถกู ต้อง

7. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วธิ วี ัด เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
7.1 การประเมินระหวา่ ง
- ตรวจใบงานท่ี 1.2.1 - ใบงานท่ี 1.2.1 - รอ้ ยละ 60
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผ่านเกณฑ์
1) บอกวธิ กี ารปฏบิ ัตติ นใน - ตรวจใบกจิ กรรที่ 1.2.1 - ใบกจิ กรรมท่ี 1.2.1 - รอ้ ยละ 60
ผา่ นเกณฑ์
การมสี ่วนรว่ มใน - ตรวจแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ - แบบฝกึ ปฏิบัติ - ร้อยละ 60
กิจกรรมต่าง ๆ ตาม ทักษะรวบยอดฯ ทักษะรวบยอดฯ ผา่ นเกณฑ์
กระบวนการ - ตรวจแบบวดั และ - แบบวดั และบันทึกผลฯ
ประชาธิปไตยได้ บนั ทึกผลฯ
2) เหน็ ความสาคญั ของการ - แบบประเมินการ - ระดับคณุ ภาพ 2
เข้าร่วมกิจกรรมตาม - ประเมินการนาเสนอ นาเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
กระบวนการ ผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
ประชาธิปไตย - สงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
3) การนาเสนอผลงาน การทางานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
- สังเกตพฤตกิ รรม การทางานกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์
4) พฤติกรรมการทางาน การทางานกล่มุ - แบบประเมิน - ระดับคณุ ภาพ 2
รายบุคคล - สังเกตความมีวินัย คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
ความรับผดิ ชอบ อนั พงึ ประสงค์
5) พฤตกิ รรมการทางาน ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมัน่
กลุ่ม ในการทางาน

6) คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์

สังคมศึกษาฯ ป.3
234

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 2 เรื่อง การมสี ่วนรว่ มในกระบวนการประชาธปิ ไตย

8. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนวชิ า สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการ
ประชาธิปไตย
2) แบบฝึกปฏิบตั ทิ กั ษะรวบยอด สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 1
กระบวนการประชาธิปไตย
3) ใบงานที่ 1.2.1 เร่ือง ประโยชนข์ องการมีส่วนรว่ มในกิจกรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย
4) ใบกิจกรรมท่ี 1.2.1 เร่อื ง การมสี ่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย
5) ภาพขา่ ว

8.2 แหล่งการเรยี นรู้
- หอ้ งสมุด

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
235

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 2 เรือ่ ง การมสี ่วนร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย

ภาพข่าว
พลกิ ชวี ิตปา่ ชายเลนบ้านหน้าทับ สร้างรายไดส้ ู่ชมุ ชนอยา่ งยั่งยนื

สังคมศึกษาฯ ป.3
236

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 พลเมอื งดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนที่ 2 เรื่อง การมีส่วนร่วมในกระบวนการประชาธปิ ไตย

บา้ นหนา้ ทับ อ.ท่าศาลา จ.นครศรธี รรมราช ถน่ิ วิถีชวี ติ ประมงพื้นบ้านที่เกิดจากความอดุ มสมบรู ณข์ องปา่ ชายเลน
บา้ นหน้าทบั แหลง่ ธรรมชาติทมี่ ิไดเ้ ป็นเพียงแคส่ ถานทก่ี อ่ เกดิ ชวี ิตของของเหลา่ กุง้ หอย ปู ปลา เท่านั้น ลุ่มน้าแหง่ นี้
ยงั เปน็ แหลง่ รายได้หลอ่ เลี้ยงชีวติ คนในชุมชนมาอย่างยาวนานเช่นกนั

เสียงเลา่ จากชุมชนคนบา้ นหน้าทับ
นายทกั ษิณ หมนิ หมัน ประธานกลุ่มอนุรกั ษ์ปา่ ชายเลนบ้านแหลมโฮมสเตย์ (บ้านหน้าทับ) บอกกล่าวเลา่ ใหเ้ ราได้
รู้จกั ชุมชนแห่งนี้ จากอดีตถงึ ปัจจบุ ันท่ีน่เี ป็นชมุ ชนเลก็ ๆอยใู่ น อ.ทา่ ศาลา จ.นครศรธี รรมราช ชาวบ้านที่นีส่ รา้ งรายได้
เล้ยี งตวั เองจากความสมบรู ณข์ องป่าชายเลนบ้านหนา้ ทับ ซง่ึ อดีตเคยเป็นแหลง่ น้าทอี่ ุดมดว้ ยเหล่าสัตวน์ ้า อาชีพหลัก
ของชุมชนจึงเป็นอาชพี ประมง ต่อมามนี กั ทอ่ งเท่ียวทีม่ าเท่ยี วและรบั ประทานอาหารทะเลท่ีนมี่ ากข้ึน จากอาชีพ
ประมงจงึ ได้ต่อยอดมาสู่เรื่องของการท่องเท่ียว เกิดเป็นธรุ กิจท่องเท่ียวและโฮมสเตย์ซึ่งในแพ็คเกจนอกจาก
นกั ทอ่ งเท่ียวจะได้รบั ประทานอาหารทะเลท่ีสดใหม่จากล่มุ น้าน้ีแล้วยังมบี ริการโฮมสเตย์แบบชาวบ้านให้พกั แรมและ
นาเท่ียวในพ้นื ท่ีทาให้นักท่องเทีย่ วไดส้ มั ผสั บรรยากาศวิถชี วี ิตของคนพื้นถิน่
มาวันน้ี จากสถานการณ์น้าทะเลกัดเซาะบริเวณปา่ ชายเลนบ้านหน้าทับทวคี วามรุนแรงขน้ึ ทาใหส้ ตั วน์ ้าทเ่ี คยอดุ ม
สมบูรณล์ ดจานวนลงส่งผลต่อการดารงชีวติ อาชีพและรายได้ของชุมชนลดนอ้ ยถอยลง ชุมชนจึงไดร้ ะดมความคิด
ร่วมกนั เพอ่ื หาแนวทางคนื ความสมบูรณ์สู่แหล่งน้าแห่งนี้ ซ่ึงได้รู้มาว่าพนื้ ทใ่ี กลเ้ คยี งก็เคยประสบปัญหาเช่นนม้ี ากอ่ น
จนกระท่งั ในปี 2558 การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย (กฟผ.) ได้เข้ามาปลกู ปา่ ชายเลนร่วมกับชุมชน เพื่อฟืน้ ฟู
ใหป้ า่ ชายเลนกลบั มามีความสมบูรณม์ ากย่ิงขน้ึ ซง่ึ ก็ประสบผลสาเรจ็ เปน็ อยา่ งดี ป่าชายเลนเติบโต แขง็ แรง มีดินเลน
งอกใหม่ มสี ัตว์น้าเพ่ิมขึ้น และมีระบบนิเวศทด่ี ีขนึ้ ชุมชนบา้ นหนา้ ทบั จงึ ไดป้ ระสานขอความร่วมมอื จาก กฟผ. ใหเ้ ข้า
มาชว่ ยดาเนนิ การฟ้ืนฟูป่าชายเลนทบี่ า้ นหน้าทบั อ.ทา่ ศาลา โดยการปลูกปา่ ชายเลนครัง้ น้ชี าวชุมชนบ้านหนา้ ทับได้
รว่ มกบั กฟผ. และนกั กีฬายกน้าหนกั ทีมชาติไทยท่มี าพักเกบ็ ตัวท่ี จ.นครศรีธรรมราช รวมแล้วกวา่ 300 คน มาร่วม
กันทากิจกรรมเมอ่ื วันที่ 7 พฤษภาคม 2561 โดย กฟผ. เลือกใชพ้ นั ธุ์ตน้ โกงกางใบใหญ่ ซง่ึ เปน็ กลา้ ไมท้ ่มี ีความแขง็ แรง
มรี ากแบบค้าจุนขนาดใหญม่ าปลูกในพ้นื ที่ และทาหลักไม้ให้ต้นกล้ายดึ เกาะไม่ให้หลดุ ลอยขณะถกู คล่ืนซัด ปลูก
ทง้ั หมดจานวน 3,500 ตน้ พร้อมกบั ปลอ่ ย ลูกปลากะพง จานวน 3,000 ตัว ลกู กงุ้ กุลาดา จานวน 100,000 ตัว และ
ลกู หอยแครง จานวน 200 กโิ ลกรัม เพ่ือเป็นต้นทนุ แหล่งอนุบาลของเหล่าพันธุส์ ัตว์น้าใหเ้ พ่ิมจานวน นอกจากน้ัน
กฟผ. ยังถ่ายทอดเทคนิคการดูแลรกั ษาป่าชายเลนอย่างถูกวธิ ใี หก้ ับชมุ ชน โดย กฟผ.จะปลูกและเขา้ มาช่วยดแู ล
รว่ มกับชมุ ชนเปน็ ระยะเวลา 1 ปี และบารุงต่อเนอื่ งอีก 2 ปี เพื่อใหม้ ่ันใจวา่ ปา่ ชายเลนมคี วามอดุ มสมบูรณ์ เตบิ โตและ
ขยายพันธุไ์ ด้ตอ่ ไป
อกี ไม่นาน วิถีชุมชนบา้ นหน้าทบั แห่งนจ้ี ะกลบั มาสรา้ งความประทบั ใจให้กบั เหล่านักทอ่ งเทยี่ วอกี คร้ัง จากการพลิก
ฟื้นชีวติ ป่าชายเลน ซึ่งมใิ ช่เพยี งแค่ร่วมกนั ปลกู หากแตย่ งั รว่ มกนั ดูแลรักษาปา่ ชายเลนและลุม่ น้าแห่งนี้ด้วยใจ จาก
การถ่ายทอดและเรียนรธู้ รรมชาติของพนื้ ท่ีส่กู ารเรยี นรู้ทีจ่ ะรักษาพันธไุ์ ม้ จนกระท่ังก่อเกิดเป็นสว่ นของพืน้ ดินและ
รกั ษาอย่างไรไม่ให้พังทลายจากการกดั เซาะของน้าทะเล เพราะการปลกู ปา่ ชายเลนนอกจากจะได้ประโยชน์ในการช่วย
เกาะยดึ พ้ืนดนิ ชายฝ่ังแล้ว ยงั ช่วยลดกา๊ ซเรอื นกระจก ลดโลกร้อน และส่ิงสาคญั คือป่าชายเลนยงั เป็นแหล่งอนุบาล
สตั วน์ ้าวยั อ่อน จึงอาจกล่าวได้ว่าการพลิกชวี ิตปา่ ชายเลนในครั้งนี้เพื่อสรา้ งความอดุ มสมบูรณ์สู่ลมุ่ น้าบ้านหน้าทับ
อันเป็นแหลง่ รายไดท้ ี่ยั่งยืนสู่ชมุ ชนโดยแทจ้ ริง

แหล่งทม่ี ำ ; www.egat.co.thวนั ที่ 22 มิถนุ ำยน พ.ศ. 2561

สงั คมศึกษาฯ ป.3
237

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 พลเมอื งดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 2 เรอ่ื ง การมสี ว่ นรว่ มในกระบวนการประชาธิปไตย

ใบงานที่ 1.2.1
เรอื่ ง ประโยชนข์ องการมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย

คาชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นตงั้ ชื่อภาพใหส้ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมตามกระบวนการประชาธปิ ไตย และบอกประโยชน์
ของกจิ กรรม

1) 2)

ชื่อภาพ ...................................................................... ชือ่ ภาพ ......................................................................
ประโยชน์ .................................................................. ประโยชน์ ..................................................................
................................................................................... ...................................................................................
3) 4)

ชื่อภาพ ...................................................................... ชื่อภาพ ......................................................................
ประโยชน์ .................................................................. ประโยชน์ ..................................................................
................................................................................... ...................................................................................
5) 6)

ชื่อภาพ ...................................................................... ชือ่ ภาพ ......................................................................
ประโยชน์ .................................................................. ประโยชน์ ..................................................................
................................................................................... ...................................................................................

สงั คมศึกษาฯ ป.3
238

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 พลเมอื งดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย เฉลย
แผนท่ี 2 เรือ่ ง การมีสว่ นร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย

ใบงานท่ี 1.2.1

เรือ่ ง ประโยชนข์ องการมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย

คาช้แี จง : ใหน้ ักเรยี นตงั้ ชื่อภาพใหส้ อดคล้องกบั กจิ กรรมตามกระบวนการประชาธิปไตย และบอกประโยชน์

ของกจิ กรรม

1) 2)

ช่อื ภาพ .....ป...ฏ...ิบ..ตั...ิต..น...ต..า..ม..ก...ฎ..ร..ะ..เ.บ...ีย..บ............................ ชอื่ ภาพ ..........ร..ว่ ..ม..ก..จิ...ก..ร..ร..ม..ป...ร..ะ..เ.พ...ณ...ี...........................
ประโยชน์ .....ช..มุ...ช..น...ม..ีค..ว...า..ม..ส..ะ..อ...า..ด............................... ประโยชน์ .......ส...ืบ..ท...อ..ด..ป...ร..ะ..เ.พ...ณ...อี..นั...ด..ีง..า..ม......................
................................................................................... .........................อ...น..รุ..กั...ษ..์ส...ิง่ .แ...ว..ด..ล..อ้...ม..............................
3)
4)

ชื่อภาพ ...............ด...ูแ..ล..ต...น้ ..ไ..ม..้....................................... ชอ่ื ภาพ ....ช...่ว..ย...ก..นั...อ..น...ุร..กั ..ษ..ป์...่า..ช..า..ย...เ.ล..น...........................
ประโยชน์ ......ช...ุม..ช...น..ร..่ม...ร..นื่ ..น...่า..อ..ย...ู่ ............................... ประโยชน์ ....ร..ัก...ษ..า..ส...ิง่ .แ...ว..ด..ล..อ้...ม.....................................
.....................เ.ป...น็...ท..่อี...ย..อู่..า..ศ...ยั ..ข..อ...ง.ส...ตั ..ว..์น...้า.......................
...................................................................................
6)
5)

ชื่อภาพ ...............บ...า..เ.พ...็ญ...ป...ร..ะ..โ.ย..ช...น..์............................ ช่ือภาพ ........ใ.ช..ส้...ทิ...ธ..เิ .ล..ือ..ก...ผ..ู้แ..ท...น...ฯ.................................
ประโยชน์ ............ม..คี...ว..า..ม..ส..ะ..อ...า..ด.................................. ประโยชน์ .......ส...่ง.เ..ส..ร..มิ ..ป...ร..ะ..ช..า..ธ..ปิ...ไ.ต...ย...........................
...................................................................................
...................................................................................

สังคมศึกษาฯ ป.3
239

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนท่ี 2 เรอื่ ง การมีสว่ นรว่ มในกระบวนการประชาธปิ ไตย

ใบกิจกรรมท่ี 1.2.1
เรอ่ื ง การมีสว่ นรว่ มตามกระบวนการประชาธิปไตย

คาช้แี จง : ใหน้ กั เรียนวางแผนเขา้ รว่ มกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามกระบวนการประชาธิปไตยตามความสนใจในหัวขอ้
ทีก่ าหนดใหใ้ นตอนท่ี 1 แลว้ นาไปปฏบิ ตั ิ จากนั้นบนั ทกึ ผลลงในตารางของตอนที่ 2

ตอนท่ี 1
ช่ือกิจกรรม บาเพญ็ ประโยชน์
วธิ ดี าเนนิ งาน 1. รดน้าต้นไม้ในสวนสาธารณะ หรอื รดนา้ ต้นไมใ้ นโรงเรียน

2. เก็บ กวาดขยะท่ีพบเห็นในบริเวณชุมชน หรอื ในโรงเรียน
3. ปลูกตน้ ไมใ้ นสวนสาธารณะของชมุ ชน
ตอนที่ 2
วธิ ดี าเนนิ งาน บนั ทกึ ผลการปฏิบัติกิจกรรมตามทไ่ี ด้เลอื กไว้ในตาราง

วนั เดอื น ปี รายการปฏบิ ัติ หลักฐาน
(รูปถา่ ยหรือลายเซ็นผู้ปกครอง)

............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................
............................... ..................................................................................

สงั คมศึกษาฯ ป.3
240

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนที่ 2 เรอื่ ง การมีสว่ นร่วมในกระบวนการประชาธิปไตย

9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอื่ ................................

( ................................ )

ตาแหนง่ .......

10. บันทกึ ผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ด้านอื่น ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤติกรรมท่ีมปี ญั หาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถา้ มี))

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแก้ไข

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
241

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 2 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนที่ 3 เรอื่ ง การเลือกตัวแทนในชน้ั เรยี น โรงเรยี น และการเปลีย่ นแปลง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3

การเลอื กตวั แทนในช้นั เรยี น โรงเรยี น และการเปล่ียนแปลง

เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั

1.1 ตวั ช้วี ดั
ส 2.2 ป.3/2 วเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งของกระบวนการตัดสินใจในช้ันเรียน โรงเรียน และชมุ ชน
โดยวิธกี ารออกเสยี งโดยตรงและการเลอื กตัวแทนออกเสยี ง
ป.3/3 ยกตัวอย่างการเปล่ยี นแปลงในช้ันเรียน โรงเรียน และชุมชนที่เป็นผลมาจาการ
ตัดสนิ ใจของบคุ คลและกลุ่ม

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. บอกลกั ษณะของตัวแทนในช้นั เรยี นและโรงเรยี นได้ (k)
2. บอกวธิ กี ารเลือกตัวแทนอยา่ งถกู ต้องและเหมาะสมได้ (k)
3. ยกตวั อย่างการเปลยี่ นแปลงในชั้นเรยี นและโรงเรยี นทเี่ ป็นผลจากการตัดสินใจของบคุ คลและกลุ่ม (P,A)

3. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่ สาระการเรียนรจู้ ากสอื่
พจิ ารณาตามหลกั สูตรของ
 การออกเสยี งโดยตรงและการ สถานศึกษา  การเลือกตัวแทนในชัน้ เรยี น
เลือกตัวแทนออกเสยี ง และโรงเรยี น
1. ลักษณะของตวั แทนในช้นั
 วธิ กี ารเลอื กตัวแทนอยา่ ง เรียนและโรงเรียน
ถกู ตอ้ งและเหมาะสม 2. วิธกี ารเลือกตัวแทนอยา่ ง
ถูกต้องและเหมาะสม
 การตัดสินใจของบุคคล และ 3. การเปล่ยี นแปลงในชัน้ เรยี น
กลุม่ ทมี่ ผี ลตอ่ การเปลี่ยนแปลง และโรงเรียน
ในชน้ั เรียน โรงเรียน และชุมชน
- การเปล่ยี นแปลงในชั้นเรยี น
เช่น การเลือกหวั หนา้ หอ้ ง
คณะกรรมการหอ้ งเรยี น
- การเปล่ียนแปลงในโรงเรียน
เช่น การเลือกประธาน
นกั เรยี น คณะกรรมการ
นักเรยี น

สังคมศึกษาฯ ป.3
242

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 2 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 3 เรื่อง การเลือกตัวแทนในชนั้ เรยี น โรงเรยี น และการเปล่ยี นแปลง

4. มโนทัศน์สาคญั (Key Concept)

การออกเสียงเลือกตั้งตัวแทนในชน้ั เรียนและโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการประชาธิปไตย ซึ่ง
สมาชิกทุกคนจะต้องรจู้ ักเลือกตวั แทนท่ีมคี ุณลักษณะของตัวแทนที่ดี มคี วามเหมาะสม ซึ่งการตัดสนิ ใจ
ดังกล่าวนั้นจะส่งผลตอ่ การเปลย่ี นแปลงในช้ันเรยี นและโรงเรียน แลว้ มีผลสะท้อนกลบั มายังสมาชิกใน
ช้นั เรียนและโรงเรยี น

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียนและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ

1) ทกั ษะการวิเคราะห์ 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทกั ษะการเปรียบเทียบ 3. มงุ่ ม่ันในการทางาน

3) ทักษะการตดั สนิ ใจ

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธกี ารสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ช่วั โมงที่ 1

ข้ันนา

ข้ันท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engage)
1. ครูใหน้ ักเรียนผลดั กนั เลา่ ประสบการณเ์ ดิมเกี่ยวกับการเลอื กหวั หนา้ หอ้ ง การเลือกประธานนกั เรียนใน

ประเด็นต่อไปน้ี
1) วธิ ีการเลอื กหรือขน้ั ตอนการเลือกหวั หนา้ หอ้ งเป็นอย่างไร
2) วธิ กี ารเลือกหรือขั้นตอนการเลือกประธานนกั เรียนเปน็ อย่างไร
3) นักเรียนมคี วามร้สู ึกอย่างไรเมอื่ ได้ใช้สทิ ธเิ ลอื กหวั หนา้ ห้องและประธานนักเรียน
2. ครูยกตัวอยา่ งขา่ ว เรือ่ ง การเลอื กตั้งประธานนักเรียนโรงเรยี นชมุ ชนวงั สะพุง แล้วให้นักเรยี นรว่ มกันตอบ
คาถาม
 การเลอื กตั้งประธานนกั เรียนโรงเรียนชมุ ชนวังสะพุงมีความคลา้ ยคลึงหรือแตกตา่ งกับการเลอื กตง้ั

ประธานนกั เรยี นในโรงเรยี นของนักเรยี นอย่างไร
 นกั เรียนคดิ ว่า การเลือกตัง้ ประธานนกั เรียนส่งผลดีตอ่ นักเรียนและโรงเรียนอยา่ งไร

(แนวตอบ : คำตอบของนักเรยี นขนึ้ อยู่กบั ดลุ ยพนิ จิ ของครูผสู้ อน)

สังคมศึกษาฯ ป.3
243

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 2 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 3 เร่ือง การเลือกตัวแทนในช้นั เรยี น โรงเรยี น และการเปล่ยี นแปลง

3. ครูอธบิ ายเชอื่ มโยงให้นักเรยี นเห็นความสาคญั ของการเลือกหัวหน้าหอ้ ง ซึง่ เป็นการเลือกตวั แทนในช้ัน
เรียน และการเลอื กประธานนักเรียนเปน็ การเลอื กตวั แทนในโรงเรียนวา่ เป็นการออกเสยี งและตัดสนิ ใจ
ตามแนวทางประชาธิปไตย ซ่งึ เป็นการออกเสียงโดยตรง

ข้นั สอน

ขัน้ ท่ี 2 สารวจค้นหา (Explore)
1. ครแู บง่ นกั เรยี นคละกันตามความสามารถ คอื เกง่ ปานกลาง และออ่ น กลุม่ ละ 6 คน (กรณีที่แบ่งกลมุ่ ไม่

ลงตวั อาจเพม่ิ หรือลดตามความเหมาะสม)
2. ให้สมาชกิ แต่ละกลมุ่ จับคูก่ นั เปน็ 3 คู่ แล้วแบง่ หนา้ ท่ีกันสืบค้นขอ้ มูล เรอ่ื ง การเลือกตวั แทนในชน้ั เรียน

โรงเรยี น และการเปลี่ยนแปลง จากหนังสอื เรยี น สังคมศึกษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พลเมืองดีของ
ชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย หวั ขอ้ การเลอื กตัวแทนในช้นั เรียนและโรงเรยี น หรอื จาก
PowerPoints โดยแบ่งหัวข้อการสบื คน้ ขอ้ มลู คู่ละ 1 หัวขอ้ ดงั นี้
ค่ทู ่ี 1 การเลอื กตวั แทนในชั้นเรยี นและโรงเรียน
คทู่ ี่ 2 กระบวนการตัดสินใจในการเลือกตวั แทนในช้ันเรียนและโรงเรยี น
คทู่ ี่ 3 ผลการเปลย่ี นแปลงในชนั้ เรียนและโรงเรยี น

ชัว่ โมงที่ 2

ข้นั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
3. นกั เรียนแตล่ ะคขู่ องแตล่ ะกลมุ่ นาความรทู้ ไี่ ดส้ บื ค้นมาอธิบายให้สมาชกิ ในกลุ่มฟงั ผลดั กันซักถามจนมี

ความเข้าใจกระจา่ งชัดเจน
4. ครสู ุม่ ตวั แทนกล่มุ 2-3 กลมุ่ ออกไปสรปุ ความรู้ใหเ้ พอ่ื นๆ ฟังหน้าช้นั เรยี น ครูช่วยอธบิ ายเพ่มิ เตมิ
5. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ช่วยกันทาใบงานท่ี 1.3.1 เรอ่ื ง การเลอื กตวั แทนในชัน้ เรยี น โรงเรยี น และการ

เปล่ยี นแปลง
6. ตัวแทนกล่มุ นาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรียน โดยครตู รวจสอบความถกู ต้องและอธิบายความรเู้ พิ่มเติม

ขน้ั ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
7. ครูและนกั เรียนรว่ มกันวิเคราะห์ความแตกตา่ งของกระบวนการตดั สินใจในช้นั เรียน โรงเรยี น โดยวิธีการ

ออกเสยี งโดยตรง และเลือกตวั แทนออกเสียง และยกตวั อย่างผลการเปล่ียนแปลง

ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
8. ครูใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ตอบคาถามต่อไปน้ี

1) ใครคอื ตัวแทนชน้ั เรยี นและโรงเรียน
(แนวตอบ : ตัวแทนชั้นเรยี น คอื หัวหน้ำห้อง คณะกรรมกำรหอ้ งเรยี น

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
244

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 3 เร่อื ง การเลอื กตวั แทนในชนั้ เรียน โรงเรยี น และการเปล่ียนแปลง

ตวั แทนโรงเรียน เชน่ ประธำนนกั เรียน คณะกรรมกำรนกั เรยี น)
2) วธิ ีการเลอื กตวั แทนของช้นั เรียนและโรงเรียนมวี ิธีใดบา้ ง

(แนวตอบ : - เลอื กโดยตรง คอื นกั เรยี นทุกคนสำมำรถใชส้ ิทธิเลือกผู้สมัครเปน็ ตัวแทนชัน้ เรียนหรอื
โรงเรยี นของตนเอง โดยผสู้ มัครทีไ่ ด้รับคะแนนสูงสดุ จะเปน็ ตวั แทนของชนั้ เรียนหรือโรงเรยี น
- เลอื กตัวแทนไปปฏิบัติหนำ้ ท่ี คือ เลอื กบคุ คลที่เหมำะสมให้เปน็ ตวั แทนไปออกเสยี งหรือตัดสนิ ใจ
เรอ่ื งใดเรอื่ งหน่งึ แทนคนส่วนใหญ่)
3) นักเรียนมวี ธิ กี ารเลอื กตัวแทนของชนั้ เรยี นและโรงเรยี นอย่างไร
(แนวตอบ : เลอื กนกั เรียนท่มี คี วำมรับผดิ ชอบ มีควำมรู้ มีควำมคดิ สร้ำงสรรค์ในกำรทำกิจกรรมตำ่ ง ๆ)
4) การเลือกตวั แทนอยา่ งเหมาะสมจะสง่ ผลดีอย่างไร
(แนวตอบ : - ทำใหก้ ิจกรรมทที่ ำร่วมกันในหอ้ งเรยี น ชั้นเรยี น หรือโรงเรียนดำเนินไปได้อยำ่ งลุลว่ ง
เพรำะมีผคู้ อยประสำนงำนและคอยดแู ลจัดกำรงำน
- ทำให้โรงเรยี นมกี ำรพฒั นำที่ดขี น้ึ และสอดคล้องกบั ควำมตอ้ งกำรของนกั เรียนสว่ นใหญ่)

ขัน้ สรปุ
1. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความแตกตา่ งของกระบวนการตดั สินใจในชน้ั เรยี นและโรงเรียน และผลท่ี

ได้รับจากการตดั สนิ ใจเลือกตัวแทน
(ในชนั้ เรียนและโรงเรยี นมสี มำชกิ หลำยคน ดงั นน้ั ต้องมีตัวแทนมำดำเนนิ กำรตดั สนิ ใจในกำรทำกจิ กรรม
ต่ำงๆ ซึง่ ตวั แทนของในชน้ั เรยี น เช่น หัวหนำ้ ห้อง คณะกรรมกำรห้องเรยี น ตวั แทนของโรงเรยี น เช่น
ประธำนนกั เรยี น คณะกรรมกำรโรงเรียน โดยมวี ิธกี ำรไดต้ ัวแทนมำ 2 วธิ ี ดงั น้ี
1) กำรออกเสียงโดยตรง ใหน้ ักเรยี นทุกคนสำมำรถออกเสียงเลอื กตัวแทนจำกผ้สู มัครไดเ้ อง ซึง่ ถำ้ ผู้สมคั ร

คนใดไดร้ ับคะแนนเสยี งมำกท่สี ดุ ก็จะไดร้ บั คดั เลือกเปน็ ตวั แทนของชน้ั เรยี นหรอื โรงเรียน
2) กำรเลือกตวั แทนออกเสียง ให้นักเรียนเลือกตัวแทนทีค่ ิดวำ่ เหมำะสมไปทำหนำ้ ทเ่ี ปน็ ตัวแทนในกำรทำ

กิจกรรมร่วมกับผอู้ ่นื
กำรมีตัวแทนในกำรตดั สินใจหรือทำกจิ กรรมตำ่ งๆ ในโรงเรยี นจะทำใหช้ ัน้ เรยี นและโรงเรยี นมีกำร
เปลี่ยนแปลง เชน่
1) มีตัวแทนคอยประสำนงำนระหว่ำงครกู บั นกั เรียน
2) ชนั้ เรยี นและโรงเรยี นเกิดควำมสงบเรียบร้อย เพรำะมีตัวแทนคอยช่วยดแู ล
3) มกี ำรเปล่ยี นแปลงนโยบำยในกำรบรหิ ำรโรงเรียนใหส้ อดคลอ้ งกบั ควำมต้องกำรของนักเรียน
4) โรงเรยี นมกี ำรพฒั นำในทำงท่ดี ีข้ึน เชน่ มีสภำพแวดล้อมท่ีดี)
2. นกั เรยี นทาแบบฝกึ ปฏิบตั ิทกั ษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 แล้วนาสง่ ครูตามเวลาทก่ี าหนด จากนั้นครู
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

สังคมศึกษาฯ ป.3
245

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 2 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนท่ี 3 เรอ่ื ง การเลือกตวั แทนในชั้นเรยี น โรงเรียน และการเปลี่ยนแปลง

7. การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ

รายการวดั - ตรวจใบงานที่ 1.3.1 - ใบงานที่ 1.3.1 - รอ้ ยละ 60
7.1 การประเมนิ ระหวา่ ง ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจแบบฝกึ ปฏิบตั ิ - แบบฝึกปฏิบัติ - ร้อยละ 60
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทักษะรวบยอดฯ ทักษะรวบยอดฯ ผา่ นเกณฑ์
1) บอกลักษณะของ
- ประเมินการนาเสนอ - แบบประเมินการ - ระดบั คุณภาพ 2
ตัวแทนในชัน้ เรยี นและ ผลงาน นาเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์
โรงเรยี นได้ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2
2) บอกวธิ กี ารเลือกตัวแทน การทางานรายบคุ คล การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
อย่างถกู ต้องและ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
เหมาะสมได้ การทางานกลุ่ม การทางานกล่มุ ผา่ นเกณฑ์
3) ยกตัวอย่างการ - สังเกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2
เปล่ียนแปลงในชน้ั เรยี น ความรับผดิ ชอบ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
และโรงเรียนท่เี ป็นผล ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั อันพึงประสงค์
จากการตัดสนิ ใจของ ในการทางาน
บคุ คลและกลมุ่ ได้
4) การนาเสนอผลงาน

5) พฤติกรรมการทางาน
รายบคุ คล

6) พฤติกรรมการทางาน
กลุม่

7) คุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์

สงั คมศึกษาฯ ป.3
246

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 3 เร่อื ง การเลอื กตวั แทนในชนั้ เรยี น โรงเรียน และการเปลยี่ นแปลง

8. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นวชิ า สังคมศึกษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการ
ประชาธิปไตย
2) แบบฝึกปฏบิ ตั ทิ ักษะรวบยอด สังคมศกึ ษาฯ ป.3 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 พลเมืองดขี องชาติ บทที่ 1
กระบวนการประชาธปิ ไตย
3) ใบงานที่ 1.3.1 เรือ่ ง การเลอื กตัวแทนในชั้นเรยี น โรงเรียน และการเปลีย่ นแปลง
4) ภาพขา่ ว
5) PowerPoint สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 พลเมืองดีของชาติ บทที่ 1 กระบวนการ
ประชาธิปไตย

8.2 แหล่งการเรียนรู้
- ห้องสมดุ

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
247

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 3 เร่อื ง การเลือกตัวแทนในชัน้ เรยี น โรงเรียน และการเปลย่ี นแปลง

ภาพขา่ ว
การเลือกต้งั ประธานนกั เรียนโรงเรยี นชุมชนวงั สะพงุ

ด้วยโรงเรียนชุมชนวงั สะพงุ สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2 จะดาเนินการเลือกตั้ง
ประธานนกั เรยี น ประจาปี 2560 ในวันศุกร์ที่ 10 มนี าคม 2560 ณ อาคารเอนกประสงค์ โรงเรียนชุมชน
วังสะพุง จึงขอควา มอนุเคราะห์ยืมเคร่ืองลงคะแน นอิเล็กทร อนิกส์ พร้อมเจ้าหน้ าท่ีของสา นักงา น
คณะกรรมการการเลือกตง้ั ประจาจังหวัดเลย ให้ความสะดวก พร้อมทั้งเผยแพร่ความรู้เกย่ี วกบั ประชาธิปไตย
เชน่ หน้าทพี่ ลเมืองทดี่ ี เพื่อใหน้ กั เรียนได้รบู้ ทบาทเก่ียวกับหน้าทขี่ องพลเมอื งทีด่ ีต้องปฏิบัติอย่างไร

ในการเลอื กตง้ั ประธานนักเรยี น มีผลู้ งสมัครรับเลือกตั้งจานวน 23 ราย และมีผมู้ าใช้สิทธิเลอื กตง้ั ประธาน
นกั เรยี น จานวน 544 คน ผู้ไดร้ ับการคัดเลือกเป็นประธานนกั เรียน คือ ผู้สมัครหมายเลข 5 ด.ญ.ชนันภรณ์
ลอยทอง

แหล่งท่ีมำ : สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรเลือกตง้ั ประจำจังหวดั เลย https://www.ect.go.th/loei วนั ที่ 13 มีนำคม 2560

สงั คมศึกษาฯ ป.3
248

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนที่ 3 เรอ่ื ง การเลอื กตวั แทนในช้นั เรยี น โรงเรยี น และการเปล่ียนแปลง

ใบงานที่ 2.1.3
เรื่อง การเลอื กตวั แทนในชั้นเรยี น โรงเรียน และการเปลี่ยนแปลง

คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนนาคา/ขอ้ ความ ท่กี าหนดให้ ไปเตมิ ลงในผงั มโนทัศน์ (คา/ขอ้ ความที่กาหนดใหส้ ามารถ
เตมิ ไดห้ ลายแหง่ )

ทางตรง หวั หนา้ ห้อง ซอ่ื สตั ย์ มีนา้ ใจ

เสียสละ มคี วามสามารถ มนษุ ยสัมพนั ธ์ดี ประธานนักเรยี น

กรรมการนกั เรียน ความสงบเรยี บรอ้ ย ประสานงานระหว่างครู
กบั นักเรียน

มกี ารปรบั ปรงุ ความร่วมมือทากจิ กรรม
สภาพแวดลอ้ มใน หลากหลาย

โรงเรยี น

สังคมศึกษาฯ ป.3
249

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 พลเมอื งดีของชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 3 เร่อื ง การเลือกตัวแทนในชน้ั เรยี น โรงเรยี น และการเปลย่ี นแปลง

ผงั มโนทัศน์

คณุ สมบตั ิ การออกเสยี ง
เหมาะสม

ลกั ษณะหรอื ลกั ษณะหรือ
ตาแหน่ง ตาแหนง่

การออกเสียง การเลอื กตวั แทน การเลือกตัวแทน คณุ สมบตั ิ
ในช้นั เรยี น ในโรงเรียน เหมาะสม

การเลอื กตวั แทนในชนั้ เรยี น
โรงเรียน และการเปลีย่ นแปลง

การเปล่ียนแปลง

การเปลีย่ นแปลง การเปลย่ี นแปลง
ในช้ันเรียน ในโรงเรยี น

สังคมศึกษาฯ ป.3
250

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธิปไตย เฉลย
แผนที่ 3 เร่ือง การเลอื กตวั แทนในช้นั เรยี น โรงเรยี น และการเปลี่ยนแปลง

ใบงานที่ 2.1.3

เรือ่ ง การเลอื กตัวแทนในชน้ั เรยี น โรงเรียน และการเปล่ียนแปลง

คาชี้แจง : ใหน้ กั เรียนนาคา/ข้อความ ท่ีกาหนดให้ ไปเตมิ ลงในผังมโนทัศน์ (คา/ข้อความท่ีกาหนดใหส้ ามารถ

เติมได้หลายแหง่ )

ทางตรง หวั หนา้ ห้อง ซอ่ื สตั ย์ มีนา้ ใจ

เสียสละ มีความสามารถ มนษุ ยสัมพันธ์ดี ประธานนักเรยี น

กรรมการนักเรยี น ความสงบเรียบร้อย ประสานงานระหวา่ ง
ครูกบั นกั เรยี น

มีการปรบั ปรุง ความรว่ มมอื ทากิจกรรม
สภาพแวดล้อมใน หลากหลาย

โรงเรยี น

สังคมศึกษาฯ ป.3
251

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 พลเมอื งดีของชาติ บทที่ 2 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 3 เรอื่ ง การเลอื กตวั แทนในช้นั เรียน โรงเรียน และการเปลีย่ นแปลง

ผังมโนทศั น์

เสียสละ มีควำมสำมำรถ กรรมกำร มีควำมสำมำรถ
มนี ้ำใจ นักเรียน
ซ่อื สตั ย์
ซ่อื สตั ย์ หัวหน้ำหอ้ ง
ประธำน มนุษยสัมพนั ธ์ดี
หัวหนำ้ หอ้ ง มนุษยสมั พนั ธ์ดี
นกั เรยี น คุณสมบัติ
ลกั ษณะหรือ เหมาะสม
ตาแหนง่ คณุ สมบตั ิ

เหมาะสม

การออกเสียง

ลกั ษณะหรือ

ทำงตรง ตาแหน่ง

การออกเสยี ง การเลอื กตัวแทน การเลือกตวั แทน
ในชน้ั เรยี น ในโรงเรยี น

การเลือกตวั แทนในชนั้ เรยี น เสยี สละ มนี ้ำใจ

ทำงตรง โรงเรยี น และการเปลี่ยนแปลง

การเปลี่ยนแปลง

การเปลยี่ นแปลง การเปลย่ี นแปลง
ในช้นั เรียน ในโรงเรียน

ประสำนงำน ควำมสงบ มกี ำรปรับปรงุ ควำมร่วมมอื ทำ
ระหว่ำงครกู ับ เรยี บร้อย สภำพแวดล้อมใน กจิ กรรมหลำกหลำย

นักเรียน โรงเรียน

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
252

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 พลเมืองดขี องชาติ บทท่ี 2 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 3 เร่อื ง การเลือกตวั แทนในชั้นเรียน โรงเรียน และการเปลีย่ นแปลง

9. ความเหน็ ของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาหรอื ผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ................................

( ................................ )

ตาแหนง่ .......

10. บนั ทึกผลหลังการสอน

 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภมู ิศาสตร์

 ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมท่ีมปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
253

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนท่ี 4 เรือ่ ง การเลือกตัวแทนในชมุ ชน และการเปล่ยี นแปลง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4

การเลือกตวั แทนในชุมชน และการเปลี่ยนแปลง

เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชีว้ ัด

1.1 ตวั ช้วี ัด
ส 2.2 ป.3/3 ยกตวั อย่างการเปล่ยี นแปลงในช้ันเรียน โรงเรยี น ชุมชนทีเ่ ป็นผลมาจากการตัดสนิ ใจ
ของบุคคลและกล่มุ

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายวธิ ีการเลอื กตวั แทนในชุมชนอย่างถกู ต้องและเหมาะสม (K)
2. อธบิ ายลกั ษณะของตวั แทนในชุมชนได้ (K)
3. วิเคราะหผ์ ลการเปลีย่ นแปลงในชมุ ชนอนั เกิดจากการตดั สินใจของบคุ คลและกล่มุ ได้ (K, P, A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่นิ สาระการเรียนรู้จากสือ่
พิจารณาตามหลักสูตรของ
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สถานศกึ ษา  การเลอื กตัวแทนในชุมชน
 การตดั สินใจของบุคคล และ 1. ลกั ษณะของผูน้ าในชมุ ชน
2. วิธกี ารเลอื กตัวแทนอยา่ ง
กลุม่ ท่มี ีผลตอ่ การ ถูกตอ้ งเละเหมะสม
เปลีย่ นแปลงในช้นั เรียน 3. การเปลย่ี นแปลงในชุมชน
โรงเรยี น และชุมชน
- การเปลี่ยนแปลงในชมุ ชน

เช่น การเลือกผู้ใหญ่บา้ น
กานนั สมาชกิ อบต.
อบจ.

4. มโนทัศน์สาคัญ (Key Concept)

การออกเสยี งเลือกตัวแทนในชมุ ชนเป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการประชาธิปไตย ซง่ึ สมาชิกทกุ คนจะต้อง
ร้จู กั เลอื กตัวแทนที่มีคุณลกั ษณะที่ดี มีความเหมาะสม
การตดั สินใจเลือกตัวแทนชมุ ชนย่อมมีผลต่อการเปลย่ี นแปลงในชุมชน และมผี ลสะท้อนกลับมายังสมาชิก
ในชมุ ชนอกี ด้วย

สังคมศกึ ษาฯ ป.3
254

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 พลเมืองดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธปิ ไตย
แผนท่ี 4 เร่ือง การเลอื กตัวแทนในชุมชน และการเปล่ียนแปลง

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวนิ ยั รับผิดชอบ

1) ทักษะการวิเคราะห์ 2. ใฝ่เรียนรู้

2) ทกั ษะการตดั สนิ ใจ 3. มุ่งมั่นในการทางาน

3) ทักษะการนาความร้ไู ปใช้

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธีการสอนโดยเนน้ การจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมอื : เทคนิคคคู่ ดิ

ชวั่ โมงท่ี 1

ข้นั นา
1. ครแู บ่งนักเรยี นออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 6 คน และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กนั เปน็ 3 คู่ จากน้นั ครูแจก

บตั รคาผ้นู าชุมชนให้นักเรียนแตล่ ะคู่ ดงั น้ี
คทู่ ี่ 1 ผู้ใหญ่บ้าน
คู่ที่ 2 กานนั
คทู่ ่ี 3 นายก อบต.
2. สมาชิกแต่ละครู่ ่วมกนั อภปิ รายความประทบั ใจเก่ียวกบั บทบาทหน้าทีแ่ ละผลงานของบุคคลในบัตรคาท่ี
ตนไดร้ ับ และสมาชกิ แต่ละค่ผู ลดั กนั เลา่ ผลการอภิปรายของตนใหส้ มาชกิ คู่อ่ืนฟัง แล้วช่วยกันสรุป
ประเดน็ สาคัญเป็นผลงานกล่มุ
3. ตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียน 2-3 กล่มุ ครูให้กล่มุ ท่ีมคี วามคดิ เหน็ แตกตา่ งกนั ไดน้ าเสนอ
เพม่ิ เติม
4. ครูอธบิ ายเช่อื มโยงใหน้ ักเรียนเห็นความสาคัญของตวั แทนในชมุ ชนและความจาเปน็ ที่จะตอ้ งรูจ้ ักวธิ กี าร
เลอื กตัวแทนอย่างถูกต้องและเหมาะสม

ข้ันสอน
1. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลุม่ จับคู่กนั สืบคน้ ข้อมูลความรู้ เรือ่ ง การเลอื กตัวแทนในชมุ ชนและการเปลย่ี นแปลง

โดยให้ครอบคลุมประเด็นสาคญั ดังนี้
1) การเลือกตวั แทนในชุมชน

(1) ลกั ษณะของตวั แทนในชุมชน

สงั คมศกึ ษาฯ ป.3
255

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนท่ี 4 เร่ือง การเลือกตวั แทนในชมุ ชน และการเปล่ยี นแปลง

(2) วิธีการเลอื กตัวแทนชุมชนอยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
- วธิ กี ารออกเสียงโดยตรง
- การเลอื กตวั แทนออกเสยี ง

2) กระบวนการตัดสินใจในการเลือกตัวแทนในชมุ ชน
3) ผลการเปล่ียนแปลงในชุมชน

- ตัวอยา่ งผลการเปล่ียนแปลง
2. สมาชิกแตล่ ะคู่ของกลมุ่ นาข้อมูลท่สี บื คน้ มาเลา่ สู่กันฟงั เรียงตามลาดบั ทีละคู่ แลว้ ช่วยกนั สรุปประเด็น

สาคญั ทเี่ ป็นผลงานของกล่มุ
3. ตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ และเชื่อมโยงให้เหน็ ความสาคัญของการเลือก

ตัวแทนและการตดั สินใจเลอื กตัวแทนในชุมชน ซ่งึ มีผลต่อการเปล่ียนแปลง
4. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นแต่ละคนไปสารวจและสัมภาษณ์บุคคลในชุมชนเกีย่ วกบั ผลงานของผ้นู าในชมุ ชน

ที่สง่ ผลให้ชมุ ชนเปลยี่ นแปลง แลว้ บันทกึ ลงในใบงานท่ี 1.4.1 เรือ่ งการเปลีย่ นแปลงในชุมชนของตนทเ่ี กดิ
จากผลงานของผนู้ าชมุ ชน

ชวั่ โมงท่ี 2

5. สมาชิกแตล่ ะคนนาผลงานที่ไดจ้ ากการสารวจและสัมภาษณบ์ ุคคลมาเลา่ ให้สมาชิกในกลุ่มฟงั
6. สมาชกิ ในแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั หลอมรวมสาราสาคญั ของผลงานในใบงานที่ 1.4.1 ในหวั ข้อต่อไปน้ี

1) ชอื่ ผลงานหรือลกั ษณะของผลงาน
2) การเปล่ยี นแปลงของชุมชน
3) ประโยชน์ตอ่ ชมุ ชน
7. ตวั แทนกลมุ่ นาเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน 2-3 กลมุ่ แลว้ กลมุ่ ท่ีมผี ลงานแตกต่างออกไปได้นาเสนอในสว่ น
ที่มีความแตกต่าง
8. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ นาผลงานที่ผ่านการตรวจของครูผู้สอนไปจัดที่ป้ายนิเทศของชน้ั เรียน

ขน้ั สรุป

1. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปกระบวนการตัดสินใจเลือกตัวแทนออกเสยี งในชุมชน และผลของการ
เปลี่ยนแปลงทเ่ี กิดขน้ึ ในชมุ ชน จากน้นั ครอู ธิบายเชอื่ มโยงให้นักเรียนเห็นความแตกต่างของ
กระบวนการตดั สนิ ใจในการเลอื กตัวแทนในช้ันเรยี น โรงเรียน และชุมชน
(ในชมุ ชนมคี นอาศยั อย่รู วมกันจานวนมาก จึงตอ้ งมผี นู้ าชุมชนท่คี อยช่วยตดั สนิ ใจในการทากิจกรรม
ตา่ ง ๆ ในชุมชน เชน่ ผใู้ หญบ่ ้าน กานนั นายก อบต./อบจ. ซง่ึ ผนู้ าชมุ ชนต้องมคี ณุ สมบตั ทิ เี่ หมาะสม
เชน่ เป็นผู้นา มีความรบั ผดิ ชอบ มคี วามกลา้ หาญ มีความซื่อสัตย์

สงั คมศึกษาฯ ป.3
256

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 พลเมอื งดขี องชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนท่ี 4 เรือ่ ง การเลือกตัวแทนในชุมชน และการเปล่ยี นแปลง

การเลอื กผ้นู าชุมชนสามารถทาไดด้ ้วยวธิ กี ารออกเสียงโดยตรง คอื การใหส้ มาชิกในชมุ ชนลงคะแนน
เลอื กผูน้ าในชมุ ชนเพ่อื ไปปฏิบตั หิ น้าทท่ี ่ีได้รับมอบหมาย หรือการเลอื กตัวแทนไปปฏบิ ัติหน้าที่ โดย
เลอื กสมาชกิ ในชุมชนให้เปน็ ตวั แทนไปตดั สนิ ใจในการดาเนนิ กิจกรรมเรื่องใดเรอ่ื งหนึง่ แทนสมาชิกใน
ชมุ ชน
ผนู้ าชุมชนจะทาหน้าทีใ่ นการดาเนินงานในชุมชนให้เกดิ ความสงบเรยี บร้อย และทาใหช้ ุมชนเกิดการ
พฒั นาและเปลยี่ นแปลงในทางทด่ี ี เช่น พฒั นาสาธารณสมบัตใิ นชมุ ชน ส่งเสรมิ อาชีพของคนในชมุ ชน
ผูน้ าหรอื ตัวแทนในแต่ละระดบั จะมหี นา้ ทร่ี บั ผิดชอบตามขอบขา่ ยหนา้ ท่ขี องตนเอง และสง่ ผลตอ่
การเปลยี่ นแปลงของชั้นเรียน โรงเรยี น และชมุ ชน ดังน้นั เราจงึ ควรพิจารณาเลือกตวั แทนของชน้ั
เรยี น โรงเรียน และชมุ ชนอยา่ งรอบคอบและเหมาะสม เพอ่ื ใหเ้ กดิ การเปล่ียนแปลงในทางท่ดี ตี ่อช้นั
เรียน โรงเรียน และชุมชน)
2. นักเรียนทาแบบฝกึ ปฏิบัตทิ ักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.3 เรื่อง กระบวนการตัดสนิ ใจเลือกตวั แทน
ออกเสยี งในชมุ ชน
3. นกั เรียนทาแบบวดั และบันทึกผลฯ สงั คมศกึ ษาฯ ป.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 พลเมอื งดขี องชาติ บทที่ 1
กระบวนการประชาธิปไตย
4. นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 พลเมืองดขี องชาติ (หน่วยยอ่ ยท่ี 1 ) บทที่ 1
กระบวนการประชาธิปไตย ครูตรวจสอบความถกู ตอ้ งแล้วนาคะแนนสอบหลังเรียนไปเปรยี บเทียบกบั
การทดสอบก่อนเรยี นเพอื่ ดพู ฒั นาการของนักเรยี น และซ่อมเสริมนกั เรียนที่ทาแบบทดสอบแลว้ ไมไ่ ด้
เกณฑ์ตามทก่ี าหนด
5. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นทาชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรอ่ื ง รายงาน เรื่อง กระบวนการ
ประชาธปิ ไตย โดยใหค้ รอบคลมุ ประเด็นตามที่กาหนด ดังนี้
1) บทบาทหนา้ ทีข่ องสมาชิกในชุมชนใน
2) การมสี ว่ นร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชมุ ชนตามกระบวนการประชาธปิ ไตย
3) การเลือกตัวแทนในช้นั เรยี น และโรงเรยี น

(1) วิธีการออกเสียงโดยตรงและการการเลอื กตัวแทนออกเสียง และความแตกตา่ งของ
กระบวนการตดั สินใจ

(2) การเปล่ียนแปลงในชั้นเรียนและโรงเรียนท่ีเปน็ ผลมาจากการตัดสนิ ใจของบุคคลและกลุ่ม
4) การเลอื กตวั แทนในชมุ ชน

(1) วธิ ีการออกเสียงโดยตรงและการการเลอื กตวั แทนออกเสียง และความแตกต่างของ
กระบวนการตัดสนิ ใจ

(2) การเปลยี่ นแปลงในชมุ ชนที่เป็นผลมาจากการตดั สินใจของบคุ คลและกลุ่ม

สังคมศึกษาฯ ป.3
257

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 พลเมอื งดีของชาติ บทท่ี 1 กระบวนการประชาธิปไตย
แผนที่ 4 เรอ่ื ง การเลือกตัวแทนในชมุ ชน และการเปล่ียนแปลง

7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ

รายการวดั - ตรวจใบงานที่ 1.4.1 - ใบงานที่ 1.4.1 - รอ้ ยละ 60
7.1 การประเมินระหว่าง - แบบฝกึ ปฏิบัติทักษะ ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจแบบฝึกปฏบิ ัติ รวบยอดฯ - รอ้ ยละ 60
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทกั ษะรวบยอดฯ ผา่ นเกณฑ์
1) อธบิ ายวธิ กี ารเลอื ก - แบบประเมนิ การ
- ประเมินการนาเสนอ นาเสนอผลงาน - ระดับคณุ ภาพ 2
ตวั แทนในชมุ ชนอย่าง ผลงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
ถูกตอ้ งและเหมาะสม - สังเกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2
2) อธบิ ายลักษณะของ การทางานรายบคุ คล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านเกณฑ์
ตัวแทนในชุมชนได้ - สงั เกตพฤตกิ รรม การทางานกลมุ่ - ระดบั คณุ ภาพ 2
3) วิเคราะห์ผลการ การทางานกลุ่ม - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
เปลย่ี นแปลงในชมุ ชน - สังเกตความมีวนิ ัย คุณลกั ษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2
อันเกดิ จากการตัดสนิ ใจ ความรับผดิ ชอบ อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ของบุคคลและกลุ่มได้ ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมนั่
4) การนาเสนอผลงาน ในการทางาน แบบทดสอบหลงั เรียน- ร้อยละ 60
ผา่ นเกณฑ์
5) พฤติกรรมการทางาน - แบบประเมินช้นิ งาน/
รายบคุ คล ภาระงาน (รวบยอด) - ระดับคณุ ภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์
6) พฤติกรรมการทางาน
กล่มุ

7) คณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์

7.2 การประเมินหลงั เรียน ตรวจแบบทดสอบ -
แบบทดสอบหลงั เรียน - หลังเรียน
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2
พลเมอื งดขี องชาติ - ตรวจชนิ้ งาน/ภาระงาน
หน่วยยอ่ ยที่ 1 (บทท่ี 1) (รวบยอด)
กระบวนการประชาธิปไตย

7.3 การประเมนิ ชนิ้ งาน/

ภาระงาน (รวบยอด)

- รายงาน เรอ่ื ง หลกั

ประชาธปิ ไตย

สงั คมศึกษาฯ ป.3
258