แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2.2564

แผนการจัดการเรียนรูว้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ใบงานที่5.1วเิ คราะหว์ ิจารณ์เรอ่ื ง หัวใจชายหน่มุ
คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นอ่านเรือ่ ง หัวใจชายหน่มุ แล้ววเิ คราะหว์ ิจารณต์ ามหัวขอ้ ตอ่ ไปนี้

1. จุดมงุ่ หมายในการแต่งเรือ่ ง หัวใจชายหน่มุ
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. รูปแบบของเรื่อง หวั ใจชายหนุ่ม
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. เน้ือหาและกลวธิ ีในการแตง่ เรอื่ ง หวั ใจชายหนุ่ม
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ลกั ษณะของตวั ละครในเร่ือง หัวใจชายหนุม่
- ประพนั ธ์……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- อุไร......................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
4. ทัศนะของกวีและแนวคดิ ในการแต่งกายในเรอื่ ง หัวใจชายหน่มุ

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

เฉลย ใบงานท่ี5.1วเิ คราะหว์ จิ ารณ์เร่ือง หัวใจชายหนมุ่
คำชีแ้ จง ให้นกั เรียนอ่านเรื่อง หวั ใจชายหน่มุ แลว้ วิเคราะห์วิจารณ์ตามหัวขอ้ ตอ่ ไปนี้

1. จดุ มุง่ หมายในการแต่งเรอ่ื ง หวั ใจชายหนมุ่
เพื่อความบนั เทงิ และผ้แู ตง่ ต้องการสะท้อนให้เห็นการปรบั เปล่ียนรบั เอาอารยธรรมตะวันตกเขา้

มาใหผ้ สมกลมกลนื กบั วฒั นธรรมของไทย

2. รูปแบบของเรอื่ ง หวั ใจชายหน่มุ
เปน็ นวนยิ ายร้อยแกว้ ในรูปแบบของจดหมาย

3. เนือ้ หาและกลวิธีในการแตง่ เร่ือง หวั ใจชายหนมุ่
เป็นการนำประเภทวรรณกรรมแบบตะวนั ตกเข้ามาในวงวรรณกรรมไทย เนอื้ หาในจดหมายเปน็

การเลา่ เรอ่ื งราวชวี ิตของนักเรยี นนอกในยุคทส่ี งั คมไทยกำลังปรบั เปลย่ี นไปตามอิทธพิ ลของวัฒนธรรมตะวนั ตก
กลวธิ ใี นการแต่งถูกตอ้ งตามรปู แบบของการเขียนจดหมายจริงทกุ ประการ ตัวละครเป็นประเภทหลายมิติ
สมเหตุสมผล การใช้สำนวนภาษานั้น
สอดคลอ้ งกับลักษณะของตวั ละคร เน้อื หาในจดหมายแสดงออกอยา่ งตรงไปตรงมาเหมือนจดหมายส่วนตวั ท่วั ๆ
ไป

4. ลกั ษณะของตัวละครในเรอ่ื ง หัวใจชายหนมุ่
- ประพันธ์ เปน็ ตัวแทนหนุ่มไทยท่ไี ปศกึ ษาตอ่ ตา่ งประเทศและมคี วามเดน่ ชัดในด้านการรัก

เมืองไทย และการนำเอาวฒั นธรรมของตะวนั ตกมาผสมผสานรวมกนั กบั วฒั นธรรมของไทย
- อไุ ร เปน็ สาวทนั สมยั ใจตะวันตก และเป็นหญงิ สาวทม่ี คี วามทนั สมัย มีพฤตกิ รรมตะวันตกอยา่ ง

ชัดเจนโดยผู้ประพันธ์ได้ถา่ ยทอดลักษณะของตวั ละครได้อยา่ งชัดเจน

5. ดา้ นทศั นะของกวีและแนวคดิ ในการแต่งกายในเรอ่ื ง หวั ใจชายหนมุ่
พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจา้ อยู่หัวทรงแสดงพระราชดำรขิ องพระองคผ์ า่ นตัวละครตา่ งๆ

ในทัศนะต่างๆ เช่น ประพันธ์แสดงทศั นะเกย่ี วกบั เร่อื งประเพณีการคลุมถุงชน การแตง่ งานกับหญิงตา่ งชาติ
การมภี รรยาหลายคน เป็นตน้ และทรงเสนอแนวคิดผา่ นตวั ละครเอก คือ ประพันธ์ ผู้ซง่ึ แสดงความรังเกยี จ ดู
ถกู บ้านเกดิ เมืองนอน แต่กลับไปชน่ื ชมนิยมวฒั นธรรมตะวันตก แนวคิดสำคัญของเร่อื ง คอื การรู้จักอนุรกั ษ์
วฒั นธรรมไทยอนั ดงี าม และเลือกรับเอาวัฒนธรรมตะวันตกบางประการมาปรับเปลย่ี นให้สงั คมไทย
เจรญิ กา้ วหน้า

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครูผู้สอน)

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานสำหรบั นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4/....
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับ ชื่อ-สกุล ความตงั้ ใจ ความ การตรงต่อ ความสะอาด ผลสำเร็จ รวม
ที่ ของผรู้ ับการประเมิน ในการทำงาน รบั ผิดชอบ เวลา เรียบร้อย ของงาน 20

1 คะแนน
2
3 43214321432143214321
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความตงั้ ใจ ความ การตรงต่อ ความสะอาด ผลสำเร็จ รวม
ที่ ของผ้รู ับการประเมนิ ในการทำงาน รับผดิ ชอบ เวลา เรยี บร้อย ของงาน 20

26 คะแนน
27
28 43214321432143214321
29
30

ลงชอื่ .................................. ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวอรพิณ สนั เสน็ )
................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ให้ 1 คะแนน
14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
สำหรบั นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4/……

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรับฟงั ความตัง้ ใจ การแกไ้ ข รวม
ที่ ของผู้รับการประเมนิ ความคดิ เห็น ความคดิ เหน็ ทำงาน ปัญหา/หรอื 20
รว่ มมอื กนั
1 ทำกิจกรรม ปรับปรงุ คะแนน
2 ผลงานกลุ่ม
3
4 4321 4321 432 14321 4321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจัดการเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ลำดับ ชื่อ-สกุล ความ การแสดง การรบั ฟัง ความตั้งใจ การแกไ้ ข รวม
ที่ ของผ้รู บั การประเมนิ ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ ทำงาน ปญั หา/หรอื
รว่ มมือกัน ปรับปรุง 20
26 ทำกจิ กรรม ผลงานกลุ่ม คะแนน
27
28 4321 4321 432 14321 4321
29
30

ลงช่อื .................................. ผูป้ ระเมนิ

(นางสาวอรพณิ สันเสน็ )
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง
ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรูว้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ชี้แจง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ ้าน 4321
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย
ความหมายของเพลงชาติ
กษัตรยิ ์
1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าทข่ี องนกั เรียน
2. ซื่อสัตย์ สจุ ริต
1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในโรงเรียน
3. มีวนิ ัย
รบั ผดิ ชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมและมสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทีส่ รา้ งความ
สามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรยี นและชุมชน
4. ใฝ่เรียนรู้
1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนับถอื ปฏิบัตติ นตามหลักของ
5. อยู่อยา่ ง ศาสนาตามโอกาส
พอเพียง
1.6 เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ีโรงเรยี น
และชมุ ชนจัดข้นึ

2.1 ให้ข้อมลู ทีถ่ ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏิบัติในสง่ิ ที่ถูกต้อง ทำตามสัญญาท่ตี นให้ไว้กบั เพื่อน พ่อแม่
หรอื ผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผ้อู นื่ ดว้ ยความซือ่ ตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางทไี่ ม่
ถกู ต้อง

3.1 จดั กจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนฝกึ ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ
ข้อบงั คบั ของครอบครวั โรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติ
กจิ กรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหลง่ การเรยี นรูต้ า่ งๆ

4.2 มกี ารจดบันทกึ ความรู้อยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรู้ได้อยา่ งมเี หตุผล

5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด
ค้มุ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอยา่ งดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเก็บรักษาดูแล
อยา่ งดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตผุ ล

5.4 ไมเ่ อาเปรียบผ้อู ่นื และไม่ทำใหผ้ ู้อื่นเดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภัยเมอ่ื
ผูอ้ นื่ กระทำผดิ พลาด

แผนการจดั การเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวติ ประจำวันบน
พนื้ ฐานของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร

5.6 รเู้ ท่าทันการเปลีย่ นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ
และปรบั ตัว อยู่ร่วมกับผ้อู ืน่ ได้อย่างมคี วามสุข

6. มุ่งมน่ั ในการ 6.1 เอาใจใสต่ ่อการปฏิบัติหน้าท่ีท่ีไดร้ บั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานใหส้ ำเร็จ

6.3 ปรับปรงุ และพฒั นาการทำงานอย่างรอบคอบ

6.4 ทุม่ เท ทำงาน อดทน ไม่ทอ้ ตอ่ ปัญหาและอุปสรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอปุ สรรคในการทำงานใหส้ ำเร็จ

6.6 ชน่ื ชมผลงานความสำเร็จดว้ ยความภาคภมู ใิ จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณค่าและปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ช่วยทำ และแบ่งปนั สงิ่ ของใหผ้ อู้ ่ืน

8.3 รู้จักการดูแล รักษาทรพั ย์สมบตั ิและสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรยี น
โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรยี น

ลงชือ่ ....................................................ผูป้ ระเมนิ
(นางสาวอรพิณ สันเสน็ )

................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน 104 - 124 ดีมาก

183 - 103 ดี

62 - 82 พอใช้

ตำ่ กว่า 62 ปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 9

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท31102 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4
กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 หัวใจชายหนุ่ม ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
เรือ่ ง วิเคราะหล์ ักษณะเดน่
ผสู้ อน นางสาวอรพิณ สนั เส็น เวลา 8 ชวั่ โมง

เวลา 1 ชั่วโมง

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎรธ์ านี

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็น

คุณคา่ และนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิต
ตัวชีว้ ดั

ม.4-6/2 วเิ คราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชือ่ มโยงกบั การเรยี นรู้ทางประวตั ศิ าสตรแ์ ละวถิ ี
ชวี ิตของสงั คมในอดตี

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การศกึ ษาเร่ือง หวั ใจชายหนุ่ม จะต้องวเิ คราะห์ลักษณะเด่นของเรอ่ื งเช่ือมโยงกับการเรียนรู้ทาง

ประวัตศิ าสตร์และวิถชี วี ิต

3. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- การวิเคราะห์ลกั ษณะเดน่ ของวรรณกรรมเก่ยี วกบั เหตกุ ารณ์ประวัตศิ าสตร์และวถิ ีชวี ิตของ
สงั คม ในอดีต
3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ
---- -
3.3 ทักษะ/กระบวนการ
1) ทักษะการวเิ คราะห์
2) ทักษะการเชือ่ มโยง
3.4. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

3.4.1 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (ประจำแผนการจัดการเรียนรู้)

1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. รกั ความเปน็ ไทย

3.4.2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ประจำกลุม่ สาระการเรียนรู้)
-

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

3.5. สมรรถนะสำคญั ผ้เู รยี น
3.5.1 ความสามารถในการส่ือสาร
3.5.2 ความสามารถในการคิด
3.5.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

4. ภาระงาน
4.1 ใบงานที่ 5.3

5. การวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
วธิ กี าร
ใบงานที่ 5.3 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานท่ี 5.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น
กลุ่ม เกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
ประสงค์ เกณฑ์
สงั เกตการใฝ่เรียนรู้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน
และรกั ความเปน็ ไทย

6. กิจกรรมการเรียนรู้
วธิ สี อนแบบ ศกึ ษาด้วยตนเอง

ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูซักถามนกั เรยี นเก่ียวกับการวเิ คราะหล์ ักษณะเดน่ ของเรอ่ื ง หัวใจชายหนุม่
2. นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายลกั ษณะเดน่ ของเรอ่ื ง หัวใจชายหนุ่ม
3. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคดิ ว่า “นักเรียนมคี วามคิดเหน็ อยา่ งไรต่อนวนิยาย
เร่ืองหวั ใจชายหนุ่ม”
4. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ข้นั สอน
1. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ (กลุ่มเดมิ จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) รว่ มกันศกึ ษาและ
วิเคราะห์ลักษณะเด่นของเร่ือง หัวใจ ชายหนมุ่ ที่เชอ่ื มโยงกับการเรียนรทู้ าง

ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวถิ ชี วี ิตในอดตี จากหนงั สอื เรียน ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมลู
สารสนเทศ ตามประเดน็ ที่ครกู ำหนด ดังนี้

1) ตวั ละคร ฉาก
2) กลวิธีการแตง่
3) ทัศนะกวี แนวคดิ ในการแตง่
2. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ วางแผนท่ีจะศกึ ษาค้นควา้ ในเรื่องทคี่ รูกำหนด
3. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายลกั ษณะเด่นของเรือ่ ง หัวใจชายหนุ่มโดยเชือ่ มโยงกบั
การเรียนรทู้ างประวัติศาสตร์และวิถีชวี ิตในอดีต
4. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ แสดงความคิดเหน็ และทำใบงานที่ 5.3 เรื่อง วเิ คราะห์
ลกั ษณะเดน่ เรื่อง หวั ใจชายหนุม่
5. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิดเรื่อง หัวใจชายหนมุ่ สะทอ้ นสภาพสังคมในอดีต

แผนการจัดการเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

อยา่ งไร
5. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
ขน้ั สรุป

1. ครปู ระเมนิ ผลการทำใบงานท่ี 5.3 ของนกั เรียนแต่ละกลมุ่ แลว้ ให้
ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ

2. นักเรียนรว่ มกันสรุปลกั ษณะของเรอ่ื ง หวั ใจชายหนมุ่

7. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4

2) ใบงานท่ี 5.3 เร่อื ง วิเคราะห์ลักษณะเด่นเรอ่ื ง หัวใจชายหนมุ่
7.2 แหลง่ เรียนรู้

1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ

- http://www.thaigoodview.com/node/131327?page=0%2C6

- http://www.gotoknow.org/blogs/posts/385251
- http://www.learners.in.th/blogs/posts/447848

8. สรุปผลการจัดการเรียนรู้
8.1ดา้ นความรู้

กลมุ่ ผู้เรยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คดิ เปน็ รอ้ ยละ

ดี
ปานกลาง
ปรับปรุง

8.2ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

กล่มุ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นรอ้ ยละ

ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

8.3ด้านคุณลกั ษะอันพึงประสงค์

กล่มุ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรูว้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

9. บนั ทึกหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
9.1 ด้านความรู้
…..……….…………………………………………............………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
9.2 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
…..……….…………………………………………............………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
9.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
…..……….…………………………………………............………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
9.4. ดา้ นอนื่ ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมท่มี ีปญั หาของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล)
…..……….…………………………………………............………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………

ลงชื่อ……………….…………….…………….ผ้สู อน
(นางสาวอรพณิ สนั เส็น)

วนั ท่ี…………………..…………………………

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ความคดิ เห็นหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………….…………….……………หัวหน้า.......................................
()

วนั ท่ี…………………..…………………………

ความคิดเหน็ รองผูอ้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………….…………….……………รองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
(นางสาวชณดิ าภา เวชกุล )
............/........................../............

ความคิดเหน็ ผูอ้ ำนวยการ
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………
…..……….………………………………………………………………………………………………………………..………………
………..……….……………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ……………….…………….……………ผู้อำนวยการโรงเรียน
( นางพรทพิ ย์ นกุ ลู กิจ )

............/........................../...........

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ใบงานที่ 5.3 วเิ คราะห์ลักษณะเดน่ เรือ่ ง หวั ใจชายหนุ่ม

คำชแี้ จง ให้นักเรยี นเขยี นรายงานผลการวิเคราะห์ลกั ษณะเดน่ เรื่อง หวั ใจชายหนมุ่ โดยเชื่อมโยงกบั
การเรียนรู้ทางประวตั ศิ าสตร์ และวถิ ีชวี ติ ในอดีต

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนร้วู ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานสำหรบั นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/....
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่อง
ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับ ชื่อ-สกลุ ความต้ังใจ ความ การตรงตอ่ ความสะอาด ผลสำเร็จ รวม
ที่ ของผรู้ ับการประเมิน ในการทำงาน รับผิดชอบ เวลา เรยี บรอ้ ย ของงาน 20

1 คะแนน
2
3 43214321432143214321
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจดั การเรยี นร้วู ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ลำดับ ชื่อ-สกุล ความตงั้ ใจ ความ การตรงต่อ ความสะอาด ผลสำเร็จ รวม
ที่ ของผ้รู บั การประเมิน ในการทำงาน รบั ผิดชอบ เวลา เรียบร้อย ของงาน 20

26 คะแนน
27
28 43214321432143214321
29
30

ลงชื่อ .................................. ผู้ประเมิน

(นางสาวอรพณิ สนั เสน็ )
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ 18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ
สำหรบั นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/…….

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องทีต่ รงกับระดับคะแนน

ลำดับ ชื่อ-สกุล ความ การแสดง การรับฟัง ความตั้งใจ การแก้ไข
ท่ี ของผรู้ ับการประเมนิ ร่วมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญั หา/หรอื รวม
ทำกิจกรรม ปรบั ปรงุ 20
1 ผลงานกลุ่ม คะแนน
2
3 4321 4321 432 14321 4321
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

แผนการจดั การเรียนรูว้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความ การแสดง การรับฟัง ความตง้ั ใจ การแกไ้ ข
ท่ี ของผรู้ ับการประเมิน ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทำงาน ปัญหา/หรือ รวม
ร่วมมือกัน ปรับปรงุ 20
26 ทำกจิ กรรม ผลงานกลมุ่ คะแนน
27
28 4321 4321 432 14321 4321
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

ลงชือ่ .................................. ผูป้ ระเมนิ

(นางสาวอรพิณ สันเส็น)
................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้
ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ชีแ้ จง :ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงใน

ชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงคด์ ้าน 4 3 21
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติได้ และอธิบาย
ความหมายของเพลงชาติ
กษัตริย์
1.2 ปฏิบตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าท่ีของนกั เรียน
2. ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ
1.3 ใหค้ วามร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในโรงเรยี น
3. มีวนิ ยั
รับผดิ ชอบ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมท่สี รา้ งความ
สามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ ่อโรงเรยี นและชมุ ชน
4. ใฝเ่ รียนรู้
1.5 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถอื ปฏิบตั ติ นตามหลกั ของ
5. อยอู่ ย่าง ศาสนาตามโอกาส
พอเพียง
1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่เี กยี่ วกับสถาบนั พระมหากษตั ริย์ตามทโ่ี รงเรยี น
และชุมชนจัดขึน้

2.1 ให้ขอ้ มูลทถี่ กู ต้อง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสง่ิ ท่ถี กู ต้อง ทำตามสัญญาท่ตี นให้ไว้กบั เพื่อน พ่อแม่
หรือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏิบัติตนตอ่ ผอู้ นื่ ด้วยความซื่อตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ไี ม่
ถกู ตอ้ ง

3.1 จัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนฝึกปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ
ขอ้ บงั คับของครอบครวั โรงเรียน ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติ
กิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผิดชอบในการทำงาน

4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ

4.2 มกี ารจดบันทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ

4.3 สรปุ ความรู้ได้อยา่ งมเี หตผุ ล

5.1 ใชท้ รัพย์สนิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เคร่ืองใช้ ฯลฯ อยา่ ง
ประหยดั คุม้ ค่า และเกบ็ รักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอยา่ ง
เหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล

5.4 ไมเ่ อาเปรียบผ้อู นื่ และไมท่ ำให้ผ้อู ่ืนเดือดรอ้ น พร้อมใหอ้ ภยั เมอื่
ผูอ้ ืน่ กระทำผิดพลาด

แผนการจัดการเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

คณุ ลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 43 2 1
5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชวี ิตประจำวนั บน
6. มุง่ มนั่ ในการ พื้นฐานของความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร
ทำงาน
5.6 รู้เทา่ ทันการเปล่ียนแปลงทางสังคม และสภาพแวดลอ้ ม
7. รักความเป็นไทย ยอมรับและปรบั ตวั อยรู่ ่วมกบั ผู้อื่นได้อย่างมคี วามสขุ
8. มจี ติ สาธารณะ
6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ น้าที่ท่ีได้รับมอบหมาย
6.2 ต้งั ใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ
6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอยา่ งรอบคอบ
6.4 ทมุ่ เท ทำงาน อดทน ไม่ท้อตอ่ ปัญหาและอุปสรรค
6.5 พยายามแกป้ ญั หาและอปุ สรรคในการทำงานให้สำเรจ็
6.6 ชนื่ ชมผลงานความสำเรจ็ ดว้ ยความภาคภูมใิ จ
7.1 มจี ติ สำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย
7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน
8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปนั สง่ิ ของให้ผูอ้ นื่
8.3 รู้จกั การดแู ล รักษาทรัพยส์ มบตั ิและส่งิ แวดล้อมของหอ้ งเรยี น

โรงเรยี น ชมุ ชน
8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชื่อ ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวอรพิณ สันเส็น)

................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน 104 - 124 ดมี าก

183 - 103 ดี

62 - 82 พอใช้

ตำ่ กว่า 62 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรยี นร้วู ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 10

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท31102 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 หวั ใจชายหนุ่ม เวลา 8 ช่วั โมง

เรื่อง ประเมินคณุ คา่ และสงั เคราะห์ขอ้ คดิ เวลา 1 ชัว่ โมง

ผสู้ อน นางสาวอรพณิ สนั เส็น โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็น

คณุ ค่าและนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิต

ตัวชี้วดั

ม.4-6/3 วเิ คราะห์และประเมนิ คณุ คา่ ดา้ นวรรณศลิ ป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่
เปน็ มรดกทางวฒั นธรรมของชาติ

ม.4-6/4 สงั เคราะหข์ อ้ คดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพ่อื นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การศึกษาเร่ือง หวั ใจชายหน่มุ ต้องวเิ คราะห์และประเมินคณุ คา่ ด้านวรรณศิลป์และสังเคราะห์ขอ้ คิด

จากเรื่อง เพ่ือนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

1) การวเิ คราะห์และประเมินคุณค่าวรรณกรรม

- ดา้ นวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม

2) การสงั เคราะห์วรรณกรรม

3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ิน

(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา)

3.3 ทกั ษะ/กระบวนการ

3.4. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

3.4.1 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (ประจำแผนการจดั การเรยี นรู้)

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซ่ือสัตยส์ ุจรติ 3. มวี นิ ัย

4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. ม่งุ มั่นในการทำงาน 6. รกั ความเปน็ ไทย

3.4.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจำกลุม่ สาระการเรยี นรู้)

-

แผนการจดั การเรยี นรูว้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

3.5. สมรรถนะสำคัญผเู้ รียน
3.5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
3.5.2 ความสามารถในการคดิ
3.5.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

4. ภาระงาน
4.1 นำเสนอผลงาน
4.2 แบบทดสอบหลงั เรยี น

5. การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
วธิ กี าร
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน
ประเมนิ การนำเสนอผลงาน เกณฑ์

สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
เกณฑ์

สงั เกตความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน

ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ ม่ันใน ประสงค์ เกณฑ์

การทำงาน และรักความเป็น

ไทย

ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการ แบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เรยี นรทู้ ี่ 5
เรียนรูท้ ่ี 5 ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน
แบบประเมินหนังสอื ค่มู ือการศึกษา เกณฑ์
ตรวจหนังสอื คู่มือการศกึ ษา เร่อื ง หัวใจ เรือ่ ง หวั ใจชายหนมุ่

ชายหนมุ่

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
วิธสี อนตามรปู แบบ โมเดลซปิ ปา (CIPPA Model)

ขน้ั ท่ี 1 ทบทวนความรเู้ ดิม
1. ครสู นทนาซักถามนกั เรยี นเก่ยี วกับลักษณะเด่นของเรอื่ ง หัวใจชายหนุ่ม
2. นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายสรปุ และแสดงความคิดเหน็
3. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคิดนกั เรียนคิดวา่ “การพจิ ารณาคุณค่าด้านวรรณศลิ ปข์ อง
วรรณกรรมรอ้ ยแกว้ มคี วามจำเปน็ หรือไม่ อย่างไร”
4. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ

ข้นั ท่ี 2 แสวงหาความรู้ใหม่

1. ครใู หน้ กั เรียนกลุ่มเดมิ (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) รว่ มกนั ประเมินคณุ คา่ และ
สงั เคราะห์ขอ้ คดิ เรือ่ ง หวั ใจ ชายหนมุ่ จากหนงั สือเรียน หอ้ งสมุด หรือแหลง่ ข้อมลู

สารสนเทศ ตามประเด็นท่ีครกู ำหนด ดงั นี้
1) คุณค่าของเรอื่ ง หวั ใจชายหนมุ่ ด้านปัญญาและความคดิ
2) คุณค่าของเรอื่ ง หวั ใจชายหน่มุ ด้านความรู้

3) สงั เคราะหข์ ้อคดิ เร่ือง หัวใจชายหน่มุ

แผนการจดั การเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

2. ครูถามคำถามกระต้นุ ความคดิ เรือ่ ง หวั ใจชายหน่มุ สอดคลอ้ งกบั วัฒนธรรมของวัยรนุ่ ใน
ปัจจุบันอย่างไร

3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
ขั้นที่ 3 ศกึ ษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรใู้ หม่กบั ความรูเ้ ดิม

1. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสรปุ ผลการประเมนิ คุณคา่ ดา้ นวรรณศิลป์และสงั เคราะหข์ อ้ คิดเรอ่ื ง
หัวใจชายหนุม่

2. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนำผลการสรุปไปเชอ่ื มโยงกับความรูเ้ ดมิ ท่นี กั เรยี นเคยประเมนิ ค่า
เร่ืองอืน่ ๆ มาแล้ว

3. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคดิ นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์มรดกทางวฒั นธรรม
ของชาติได้อย่างไร

4. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

ขั้นที่ 4 แลกเปลยี่ นความร้คู วามเข้าใจกับกลุ่ม
1. นกั เรียนแต่ละกลุ่มอภปิ รายผลการประเมนิ คุณค่าด้านวรรณศลิ ปเ์ ร่อื ง หัวใจชายหน่มุ

ในฐานะที่เปน็ มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ และบอกแนวทางในการนำขอ้ คิด ไป
ประยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
2. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิดนกั เรียนคดิ วา่ “เรื่อง หวั ใจชายหนมุ่ ผู้แต่งใชภ้ าษาได้

เหมาะสมหรอื ไม่ อยา่ งไร”
3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ขน้ั ที่ 5 สรุปและจัดระเบยี บความรู้
1. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ และสรา้ งองคค์ วามร้คู วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั การประเมนิ คณุ ค่าด้าน
วรรณศิลปเ์ รือ่ ง หวั ใจชายหนมุ่ และการสังเคราะห์ขอ้ คดิ จากเรือ่ ง เพ่ือนำไป

ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ โดยสรุปประเดน็ สำคัญประกอบดว้ ยมโนทศั น์หลกั และ มโน
ทศั นย์ ่อยของความรูท้ ง้ั หมด

2. นักเรียนแต่ละกลมุ่ นำผลการสรปุ ในประเด็นสำคัญมา เรียบเรยี งใหไ้ ด้สาระสำคัญ
ครบถ้วน

ขัน้ ที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำองค์ความรู้เกี่ยวกับการประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์และ
สงั เคราะหข์ อ้ คดิ เร่อื ง หวั ใจชายหน่มุ มาจัดปา้ ยนเิ ทศแสดงผลงาน

ขน้ั ท่ี 7 ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้จากการประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์และสังเคราะห์

ขอ้ คิดเรื่อง หัวใจชายหนมุ่ ไปประเมินคณุ ค่าและสงั เคราะหข์ ้อคดิ เรื่องส้นั 1 เรื่อง เป็น

การบ้าน เสรจ็ แล้วนำสง่ ครู

2. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกล่มุ จดั ทำหนงั สือคู่มอื การศกึ ษา เร่อื ง หัวใจชายหนมุ่

โดยให้ครอบคลมุ ประเด็น ตามท่ีกำหนด ดงั น้ี

1) การวิเคราะหแ์ ละวิจารณ์ 2) การวเิ คราะห์ลักษณะเดน่

3) การวเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณคา่ 4) การสังเคราะห์ขอ้ คิด

3. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5

แผนการจัดการเรยี นรู้วชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

7. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
7.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ
- http://www.thaigoodview.com/node/131327?page=0%2C6
- http://www.gotoknow.org/blogs/posts/385251
- http://www.learners.in.th/blogs/posts/447848

แผนการจดั การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบประเมนิ หนังสือค่มู ือการศึกษา เร่อื ง หวั ใจชายหนุ่ม

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1
32

1 การวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์
2 การวเิ คราะหล์ ักษณะเด่น
3 การวิเคราะห์และประเมนิ คุณค่า
4 การสงั เคราะห์ข้อคดิ

รวม

ลงชือ่ ....................................................ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวอรพิณ สนั เส็น
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ดีมาก
ดี = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
พอใช้ = 3 คะแนน
= 2 คะแนน 14 - 16 ดมี าก
ปรบั ปรุง
= 1 คะแนน 11 - 13 ดี

8 - 10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แผนการจดั การเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
4321

1 เนื้อหาละเอยี ดชัดเจน
2 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
3 ภาษาทใ่ี ชเ้ ข้าใจงา่ ย
4 ประโยชนท์ ีไ่ ดจ้ ากการนำเสนอ
5 วิธกี ารนำเสนอผลงาน

รวม

ลงชื่อ....................................................ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอรพิณ สนั เสน็

................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณ์ชัดเจน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ 18 - 20 ดีมาก
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรียนรูว้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่
สำหรบั นักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4/....

คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน
ชอ่ งทีต่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความ การแสดง การรบั ฟัง ความตั้งใจ การแกไ้ ข รวม
ท่ี ของผ้รู บั การประเมิน ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น ทำงาน ปญั หา/หรอื 20
รว่ มมอื กัน
1 ทำกิจกรรม ปรับปรงุ คะแนน
2 ผลงานกล่มุ
3
4 4321 4321 432 14321 4321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจดั การเรยี นรูว้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ลำดับ ชื่อ-สกุล ความ การแสดง การรับฟัง ความตั้งใจ การแกไ้ ข รวม
ท่ี ของผ้รู ับการประเมิน ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญั หา/หรอื
รว่ มมือกนั ปรบั ปรุง 20
26 ทำกิจกรรม ผลงานกลุ่ม คะแนน
27
28 4321 4321 432 14321 4321
29
30

ลงชือ่ .................................. ผ้ปู ระเมนิ

(นางสาวอรพิณ สันเส็น)
................ /................ /................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 4 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง
ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรยี นรูว้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ชีแ้ จง :ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงใน

ชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย
ความหมายของเพลงชาติ
กษัตริย์
1.2 ปฏิบตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าท่ขี องนักเรียน
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต
1.3 ให้ความรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชิกในโรงเรยี น
3. มวี นิ ัย
รับผิดชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมทีส่ รา้ งความ
สามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรียนและชมุ ชน
4. ใฝ่เรยี นรู้
1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนับถอื ปฏบิ ัตติ นตามหลักของ
5. อย่อู ยา่ ง ศาสนาตามโอกาส
พอเพยี ง
1.6 เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีเก่ียวกับสถาบันพระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรียน
และชมุ ชนจัดข้นึ

2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี กู ตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสง่ิ ที่ถกู ตอ้ ง ทำตามสัญญาท่ีตนให้ไว้กับเพอ่ื น พอ่ แม่
หรือผปู้ กครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัตติ นต่อผู้อ่นื ดว้ ยความซอ่ื ตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางทไี่ ม่
ถูกตอ้ ง

3.1 จดั กจิ กรรมให้ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ
ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติ
กจิ กรรมต่างๆ ในชวี ติ ประจำวนั และรบั ผิดชอบในการทำงาน

4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหลง่ การเรียนรูต้ ่างๆ

4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความร้อู ย่างเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมเี หตผุ ล

5.1 ใชท้ รัพยส์ ินของตนเอง เชน่ สง่ิ ของ เครอื่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั
คุ้มคา่ และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุม้ คา่ และเก็บรักษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏิบตั ติ นและตดั สินใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อืน่ และไม่ทำให้ผอู้ น่ื เดือดรอ้ น พรอ้ มให้อภยั เม่อื
ผ้อู น่ื กระทำผดิ พลาด

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน 4321

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ ีวติ ประจำวันบน
พ้ืนฐานของความรู้ ขอ้ มูล ข่าวสาร

5.6 รู้เท่าทันการเปลยี่ นแปลงทางสังคม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั
และปรบั ตัว อยู่ร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้อย่างมคี วามสขุ

6. มงุ่ มัน่ ในการ 6.1 เอาใจใสต่ ่อการปฏิบัติหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการทำงานให้สำเร็จ

6.3 ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ทมุ่ เท ทำงาน อดทน ไมท่ อ้ ต่อปัญหาและอุปสรรค

6.5 พยายามแก้ปัญหาและอปุ สรรคในการทำงานใหส้ ำเรจ็

6.6 ชืน่ ชมผลงานความสำเรจ็ ด้วยความภาคภมู ิใจ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จักชว่ ยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั ส่ิงของให้ผู้อนื่

8.3 รู้จักการดแู ล รักษาทรัพย์สมบัตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มของหอ้ งเรียน
โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน

ลงชอ่ื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
(นางสาวอรพณิ สนั เสน็ )

................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน 104 - 124 ดีมาก

183 - 103 ดี

62 - 82 พอใช้

ต่ำกวา่ 62 ปรับปรงุ

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3
ทกุ ข์ของชาวนาในบทกวี

แผนการจดั การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11

รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท31102 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4

กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 ทุกข์ของชาวนาในบทกวี เวลา 8 ชั่วโมง

เรอื่ ง ความเปน็ มาและประวัติผู้แตง่ เวลา 1 ชว่ั โมง

ผูส้ อน นางสาวอรพิณ สนั เส็น โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎรธ์ านี

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปใชต้ ัดสินใจ แกป้ ัญหาใน
การดำเนินชีวิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน
ตวั ช้ีวัด
ม.4-6/7 อ่านเร่ืองต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวความคิด ผังความคดิ บนั ทึก ยอ่ ความ และ
รายงาน
ม.4-6/1 วิเคราะห์และวจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบอื้ งตน้

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การอ่านและศึกษาเรื่อง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี จะต้องวิเคราะห์ตามหลักการเบื้องต้นได้ และ

เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทกึ นอกจากน้ยี ังต้องรูจ้ กั ความเปน็ มาและประวตั ิผแู้ ตง่ อีกด้วย

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง

1) การอา่ นจบั ใจความจากสื่อต่างๆ เช่น บทความ

2) หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณกรรมเบื้องตน้

- จุดมงุ่ หมายการแต่งวรรณกรรม - การพจิ ารณารูปแบบของวรรณกรรม

3.2 สาระการเรียนรูท้ อ้ งถน่ิ

(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา)

3.3 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) ทักษะการตคี วาม 2) ทกั ษะการวิเคราะห์

3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ 4) ทกั ษะการสงั เคราะห์

5) ทักษะการสร้างความรู้

3.4. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

3.4.1 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ประจำแผนการจดั การเรยี นรู้)

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มวี นิ ัย 3. ใฝ่เรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

4. อยูอ่ ย่างพอเพียง 5. มุ่งมั่นในการทำงาน

3.4.2 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ประจำกลมุ่ สาระการเรยี นรู้)

-

3.5. สมรรถนะสำคญั ผเู้ รยี น

3.5.1 ความสามารถในการส่อื สาร

3.5.2 ความสามารถในการคิด

3.5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

4. ภาระงาน
4.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น

5. การวัดและการประเมินผลการเรยี นรู้

วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์

ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ (ประเมนิ ตามสภาพ

เรียนรทู้ ี่ 6 เรียนรูท้ ี่ 6 จรงิ )

ตรวจใบงานท่ี 6.1 ใบงานที่ 6.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน
รายบคุ คล เกณฑ์

สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
เกณฑ์

สังเกตความรักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ มีวินยั แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น

ใฝเ่ รยี นรู้ อยูอ่ ย่างพอเพียง และรกั ความ ประสงค์ เกณฑ์

เปน็ ไทย

6. กิจกรรมการเรียนรู้
วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนิคการแบง่ ปนั ความสำเร็จ

นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 6
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ครสู นทนากบั นกั เรียนเร่ือง ชาวนา แลว้ ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายและแสดงความ
คดิ เหน็ เกย่ี วกับชีวิตความเป็นอยู่ ของชาวนาไทย รวมถึงสาเหตทุ ่ีทำให้ชาวนามีความทกุ ข์

2. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคดิ นกั เรยี นคิดว่า นโยบายประกนั ราคาข้าวและรบั จำนำขา้ วมี

ผลตอ่ ความทกุ ขข์ องชาวนาหรอื ไม่ อย่างไร
3. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ

ข้นั สอน
1. ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คอื เกง่ ปานกลาง
ค่อนข้างเกง่ ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน
2. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกันศกึ ษาความร้เู รอ่ื ง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี จากหนงั สอื
เรียน ตามประเดน็ ที่ครกู ำหนด ดงั น้ี
1) ความเปน็ มาและประวตั ผิ ู้แตง่

แผนการจดั การเรียนร้วู ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

2) ลกั ษณะคำประพันธแ์ ละเรือ่ งย่อ
3. ครชู ้ีแจงใหน้ กั เรียนทราบวา่ ความสำเรจ็ ของกลุ่มน้นั จะตอ้ งอาศัยผลจากการร่วมมอื กัน

ช่วยเหลือกนั ผทู้ เ่ี ก่งกว่าจะตอ้ งช่วยแนะผทู้ ่อี อ่ นกวา่ หรอื ชา้ กว่า
4. นกั เรียนทกุ คนทำใบงานที่ 6.1 เร่ือง ความเปน็ มาและประวัติผู้แต่งเรอ่ื ง ทกุ ข์ของ

ชาวนาในบทกวี เสร็จแลว้ ตรวจสอบความเรียบรอ้ ย
5. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 6.1 โดยให้นกั เรียนแต่ละกล่มุ ผลัดกนั ตรวจใบงาน
6. ครูนำคะแนนของสมาชิกทุกคนในแต่ละกลุ่มมารวมกนั เป็นคะแนนกลุ่ม จากนัน้ ครู

ประกาศชมเชยกลุม่ ทม่ี ีคะแนนสงู สุด และรองลงมาเรยี งตามลำดับ เพ่อื เปน็ ตัวอยา่ งใน
การทำงาน
7. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิดชาวนาในบทกวีจีนและบทกวไี ทย มีความเหมอื นและ
แตกต่างกันอย่างไร
8. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด
ขน้ั สรุป
1. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง ความเปน็ มาและประวัตผิ แู้ ตง่ เรื่อง ทกุ ข์ของชาวนาใน
บทกวี

7. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
7.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4
2) ใบงานท่ี 6.1 เรอ่ื ง ความเป็นมาและประวัตผิ แู้ ตง่ เรือ่ ง ทุกขข์ องชาวนาในบทกวี
7.2 แหลง่ การเรียนรู้
—

แผนการจดั การเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ใบงานท่ี 6.1 ความเป็นมาและประวตั ิผู้แต่งเร่อื ง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี
คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี

1. ทกุ ข์ของชาวนาในบทกวี หมายความว่าอย่างไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. บทความเรอื่ ง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี มที ่ีมาจากหนังสือเรือ่ งอะไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. บทความเรอ่ื ง ทกุ ข์ของชาวนาในบทกวี ผทู้ รงพระราชนิพนธ์ขึ้น มีพระนามว่าอย่างไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ทุกขข์ องชาวนาในบทกวี มีลกั ษณะคำประพนั ธ์รปู แบบใด
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ใหน้ กั เรียนสรุปเรื่องยอ่ ของเรือ่ ง ทกุ ขข์ องชาวนาในบทกวี มาพอสังเขป
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นร้วู ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

เฉลย ใบงานที่ 6.1 ความเป็นมาและประวตั ผิ ้แู ตง่ เรื่อง ทกุ ข์ของชาวนาในบทกวี
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี

1. ทกุ ขข์ องชาวนาในบทกวี หมายความวา่ อยา่ งไร
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยู่ในดุลยพนิ จิ ของครูผู้สอน)

2. บทความเร่ือง ทกุ ข์ของชาวนาในบทกวี มที ี่มาจากหนังสือเรอ่ื งอะไร
มณีพลอยร้อยแสง

3. บทความเร่ือง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี ผ้ทู รงพระราชนพิ นธข์ ึ้น มีพระนามว่าอย่างไร
สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี

4. ทกุ ขข์ องชาวนาในบทกวี มีลกั ษณะคำประพันธร์ ปู แบบใด
บทความแสดงความคดิ เห็น

5. ใหน้ ักเรยี นสรุปเรื่องยอ่ ของเรอื่ ง ทกุ ขข์ องชาวนาในบทกวี มาพอสังเขป

แผนการจดั การเรยี นรูว้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/……
คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความตง้ั ใจ ความ การตรงตอ่ ความสะอาด ผลสำเร็จ รวม
ที่ ของผู้รับการประเมนิ ในการทำงาน รบั ผดิ ชอบ เวลา เรยี บรอ้ ย ของงาน 20

1 คะแนน
2
3 43214321432143214321
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจดั การเรยี นรูว้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

ลำดับ ชื่อ-สกลุ ความตง้ั ใจ ความ การตรงตอ่ ความสะอาด ผลสำเรจ็ รวม
ที่ ของผ้รู ับการประเมนิ ในการทำงาน รบั ผิดชอบ เวลา เรียบร้อย ของงาน 20

26 คะแนน
27
28 43214321432143214321
29
30

ลงช่อื .................................. ผ้ปู ระเมนิ

(นางสาวอรพณิ สนั เส็น)
................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง 18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
สำหรับนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/…..

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรับฟงั ความตั้งใจ การแกไ้ ข รวม
ที่ ของผู้รับการประเมนิ ความคดิ เห็น ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญั หา/หรอื 20
ร่วมมือกัน
1 ทำกจิ กรรม ปรับปรงุ คะแนน
2 ผลงานกล่มุ
3
4 4321 4321 432 14321 4321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจัดการเรียนรูว้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรับฟัง ความต้ังใจ การแก้ไข รวม
ที่ ของผ้รู ับการประเมิน ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญั หา/หรือ
ร่วมมือกัน ปรับปรุง 20
26 ทำกิจกรรม ผลงานกลุม่ คะแนน
27
28 4321 4321 432 14321 4321
29
30

ลงชือ่ .................................. ผ้ปู ระเมนิ

(นางสาวอรพณิ สนั เส็น)
................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้
ให้ 1 คะแนน 14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ช้แี จง :ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย
ความหมายของเพลงชาติ
กษตั ริย์
1.2 ปฏบิ ัติตนตามสทิ ธิและหน้าทขี่ องนกั เรยี น
2. ซือ่ สตั ย์ สุจริต
1.3 ให้ความรว่ มมือ รว่ มใจ ในการทำงานกับสมาชิกในโรงเรยี น
3. มวี ินยั
รับผิดชอบ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นร่วมในการจัดกจิ กรรมที่สรา้ งความ
สามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียนและชมุ ชน
4. ใฝเ่ รยี นรู้
1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถือ ปฏิบัติตนตามหลักของ
5. อยู่อย่าง ศาสนาตามโอกาส
พอเพียง
1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเี่ กย่ี วกับสถาบนั พระมหากษัตริย์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ข้ึน

2.1 ใหข้ ้อมลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ

2.2 ปฏบิ ัติในสง่ิ ท่ีถูกต้อง ทำตามสัญญาทต่ี นให้ไว้กับเพอื่ น พ่อแม่
หรือผปู้ กครอง และครู

2.3 ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผู้อ่นื ด้วยความซอื่ ตรง ไม่หาประโยชนใ์ นทางที่ไม่
ถกู ต้อง

3.1 จัดกิจกรรมใหผ้ เู้ รียนฝึกปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ
ขอ้ บงั คับของครอบครัว โรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติ
กจิ กรรมต่างๆ ในชวี ิตประจำวนั และรับผิดชอบในการทำงาน

4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรยี นรูต้ า่ งๆ

4.2 มกี ารจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เช่น สิ่งของ เครอ่ื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
คมุ้ คา่ และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรกั ษาดูแล
อยา่ งดี

5.3 ปฏิบตั ิตนและตดั สินใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรียบผอู้ น่ื และไม่ทำใหผ้ ูอ้ นื่ เดือดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภัยเมื่อ
ผอู้ ืน่ กระทำผดิ พลาด

แผนการจดั การเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ด้าน 4 321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใชช้ ีวิตประจำวันบน
พื้นฐานของความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร

5.6 รเู้ ท่าทันการเปล่ียนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม
ยอมรับและปรบั ตวั อย่รู ว่ มกบั ผู้อืน่ ไดอ้ ย่างมีความสขุ

6. มุ่งมนั่ ในการ 6.1 เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ นา้ ที่ที่ได้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบในการทำงานให้สำเรจ็

6.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานอยา่ งรอบคอบ

6.4 ทมุ่ เท ทำงาน อดทน ไมท่ ้อต่อปัญหาและอุปสรรค

6.5 พยายามแกป้ ัญหาและอปุ สรรคในการทำงานให้สำเร็จ

6.6 ชืน่ ชมผลงานความสำเรจ็ ด้วยความภาคภมู ใิ จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ น่ื

8.3 รู้จกั การดูแล รักษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละสงิ่ แวดล้อมของหอ้ งเรียน
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงช่ือ ....................................................ผ้ปู ระเมิน
(นางสาวอรพิณ สนั เสน็ )

................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน 104 - 124 ดมี าก

183 - 103 ดี

62 - 82 พอใช้

ต่ำกวา่ 62 ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท31102 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 6 ทุกข์ของชาวนาในบทกวี เวลา 8 ช่วั โมง

เรือ่ ง สรุปเนอ้ื หาและคำศัพท์ เวลา 1 ชว่ั โมง

ผสู้ อน นางสาวอรพิณ สันเส็น โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สรุ าษฎร์ธานี

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็
คุณคา่ และนำมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ิต
ตวั ช้วี ดั
ม.4-6/1 วเิ คราะห์และวิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบอื้ งต้น

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การศึกษาเรื่อง ทกุ ข์ของชาวนาในบทกวี เปน็ บทประพนั ธท์ มี่ คี ณุ ค่าท้ังดา้ นเนือ้ หา ด้านวรรณศิลป์

และด้านสงั คม ซง่ึ การทจี่ ะเข้าใจเน้อื หาของเร่ืองได้นัน้ จำเป็นต้องรคู้ ำศัพท์ทีป่ รากฏอย่ใู นเรือ่ ง เพอ่ื จะเข้าใจ

เน้ือหาของเรือ่ งได้อย่างถูกต้อง

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

หลักการวิเคราะห์และวจิ ารณว์ รรณกรรมเบ้อื งตน้

- การพจิ ารณาเน้อื หาและกลวิธใี นวรรณกรรม

3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ

-

3.3 ทกั ษะ/กระบวนการ

1) ทักษะการตคี วาม 2) ทกั ษะการวเิ คราะห์

3) ทกั ษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

3.4. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

3.4.1 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจำแผนการจดั การเรียนรู้)

1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

4. มุ่งม่ันในการทำงาน

แผนการจัดการเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

3.4.2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (ประจำกลมุ่ สาระการเรียนรู้)
-

3.5. สมรรถนะสำคัญผเู้ รียน
3.5.1 ความสามารถในการสื่อสาร

3.5.2 ความสามารถในการคิด
3.5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

4. ภาระงาน
4.1 ใบงานที่ 6.2

5. การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
วิธกี าร
ใบงานที่ 6.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที่ 6.2
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น
สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
รายบุคคล เกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ ง เกณฑ์
พอเพียง และมุ่งมัน่ ในการทำงาน
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน

ประสงค์ เกณฑ์

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
วธิ สี อนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

ขั้นที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ
1. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างพระราชกรณียกิจของสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรม
ราชกมุ ารี พร้อมกบั อธิบายรายละเอียด

2. ครูนำบทกวีของหลีเ่ ชนิ ที่แปลเป็นภาษาไทย ติดบนกระดาน แล้วให้นักเรยี นรว่ มกนั
อ่านและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับความทุกข์ยากของชาวนา

3. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคิด ความทุกข์ของชาวนามผี ลตอ่ สังคมไทยอยา่ งไร
4. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด
ข้นั ที่ 2 สำรวจค้นหา

1. ครูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนศึกษาความรูเ้ รอื่ ง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี จากหนงั สอื เรียน
พร้อมหาความหมายของคำศพั ท์ตา่ งๆ ท่ปี รากฏในเรอ่ื ง จากหอ้ งสมดุ และแหลง่ ข้อมูล

สารสนเทศ แล้วบันทกึ ลงในสมดุ ของนกั เรยี น
2. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิดเพราะเหตุใด ชาวนาสว่ นใหญจ่ งึ มีฐานะยากจน ท้ังๆ ทคี่ น

ไทยต้องรบั ประทานข้าวเป็นอาหารหลกั

3. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด
ขนั้ ที่ 3 อธิบายความรู้

1. นักเรยี นแต่ละคนกลบั มารวมกลมุ่ เดมิ (จากแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1) ผลดั กนั อธิบาย

แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ความรู้ทีไ่ ด้จากการศกึ ษาใหเ้ พ่อื นในกลุ่มฟัง แลว้ ซกั ถามขอ้ สงสยั และอธิบายจนทกุ คนใน
กลมุ่ มคี วามเข้าใจชัดเจน
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศกึ ษา พร้อมท้งั ความหมายของคำศพั ท์ท่ี
3. ปรากฏในเรื่อง หน้าชั้นเรียน โดยใหน้ ักเรียนกลุ่มอ่นื ๆ เปน็ ผตู้ รวจสอบความถูกตอ้ ง และ
จดบนั ทึกความหมายของคำศพั ทต์ ่างๆ
4. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิดในฐานะทนี่ กั เรยี นต้องรบั ประทานข้าวทกุ วัน นักเรียนจะ
ตอบแทนบุญคณุ ของชาวนาได้อย่างไร
5. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ
ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ
1. นกั เรียนแต่ละกล่มุ ชว่ ยกนั ทำใบงานที่ 6.2 เร่อื ง สรุปเนอ้ื หาและคำศพั ท์เร่อื ง ทกุ ขข์ อง
ชาวนาในบทกวี
2. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคิดนักเรียนคิดว่า ถ้าประเทศไทยไม่มชี าวนา อาหารหลักของ
คนไทยจะเป็นข้าวหรือไม่ อย่างไร
3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด
ขัน้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล
1. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 6.2 หน้าชั้นเรียน โดยครูและ
เพือ่ นนกั เรียนช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้องและให้ขอ้ เสนอแนะ
2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปเนอ้ื หาและคำศัพท์ จากเรอ่ื ง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี
3. ครูถามคำถามกระต้นุ ความคิดชาวนามคี วามสำคัญกับประเทศชาติอยา่ งไร
4. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ

7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
7.1 สือ่ การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4
2) เอกสารประกอบการสอน
3) ใบงานที่ 6.2 เรอื่ ง สรุปเนอื้ หาและคำศพั ทเ์ ร่อื ง ทุกข์ของชาวนาในบทกวี
7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
- http://guru.sanook.com/dictionary/

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

เอกสารประกอบการสอน

บทกวจี นี ของ หล่เี ชนิ ท่แี ปลแป็นภาษาไทย โดย สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช
กมุ ารี

หวา่ นขา้ วในฤดูใบไม้ผลิ ข้าวเมล็ดหน่ึง
จะกลายเปน็ หมน่ื แสนเมล็ดในฤดูใบไม้รว่ ง
รอบข้างไมม่ นี าทไ่ี หนทงิ้ ว่าง
แต่ชาวนาก็ยงั อดตาย
ตอนอาทติ ยเ์ ที่ยงวนั ชาวนายงั พรวนดนิ
เหงอื่ หยดบนดนิ ภายใต้ตน้ ข้าว
ใครจะรูบ้ า้ งวา่ ในจานใบนนั้
ข้าวแต่ละเมด็ คอื ความยากแค้นแสนสาหัส

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ใบงานท่ี 6.2 สรุปเน้อื หาและคำศพั ทเ์ รอ่ื งทกุ ขข์ องชาวนาในบทกวี

คำชีแ้ จง ให้นักเรียนถอดความบทกวีท่กี ำหนด เป็นบทรอ้ ยแก้วด้วยภาษาทีส่ ละสลวย

เปปิ ขา้ วทกุ คราวคำ จงสจู ำเป็นอาจิณ

เหงอ่ื กูทีส่ ูกิน จงึ กอ่ เกิดมาเป็นคน

ข้าวน้ีน่ะมรี ส ให้ชนชมิ ทกุ ชัน้ ชน

เบื้องหลงั สิทุกข์ทน และขมขืน่ จนเขยี วคาว

จากแรงมาเป็นรวง ระยะทางนน้ั เหยยี ดยาว

จากรวงเปน็ เมด็ พราว ล้วนทุกข์ยากลำเค็ญเข็ญ

เหง่ือหยดสกั กห่ี ยาด ทุกหยดหยาดล้วนยากเยน็

ปดู โปนกี่เส้นเอน็ จึงแปรรวงมาเปปิ กิน

นำ้ เหงือ่ ทเ่ี รอ่ื แดง และน้ำแรงอนั หลง่ั รนิ

สายเลอื ดกูทั้งส้นิ ทสี่ ซู ดกำซาบฟัน

................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานสำหรับนักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/.....
คำช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง
ที่ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความตงั้ ใจ ความ การตรงต่อ ความสะอาด ผลสำเรจ็ รวม
ท่ี ของผ้รู บั การประเมิน ในการทำงาน รบั ผดิ ชอบ เวลา เรียบร้อย ของงาน 20

1 คะแนน
2
3 43214321432143214321
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

แผนการจัดการเรียนรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ลำดบั ชื่อ-สกุล ความต้ังใจ ความ การตรงต่อ ความสะอาด ผลสำเรจ็ รวม
ที่ ของผ้รู บั การประเมิน ในการทำงาน รับผิดชอบ เวลา เรียบร้อย ของงาน 20

26 คะแนน
27
28 43214321432143214321
29
30

ลงชอื่ .................................. ผูป้ ระเมิน

(นางสาวอรพิณ สนั เสน็ )
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง 18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรวู้ ิชาภาษาไทย ม.4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม
สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/…

คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องทตี่ รงกับระดับคะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรับฟงั ความตง้ั ใจ การแกไ้ ข รวม
ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ความคดิ เห็น ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญั หา/หรือ 20
รว่ มมือกัน
1 ทำกิจกรรม ปรับปรุง คะแนน
2 ผลงานกลุ่ม
3
4 4321 4321 432 14321 4321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25