300 ประเมิน รายงานการค้นคว้า ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการจัดท ารายงานตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนนที่ตรงกับ ผลงานของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1.รูปเล่ม 4 2.ความสมบูรณ์ 4 3.การใช้ภาษา 4 4.การเขียนสะกด 4 5.การน าเสนอ 4 รวมคะแนน 20 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
301 เกณฑ์ประเมินผลรายงานการค้นคว้า ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2(พอใช้) 1(ควรปรับปรุง) 1.รูปเล่ม - ปกสวย แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ด้วย ตนเอง รูปเล่ม แน่นหนา มีปกรอง - ปกสวย แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปเล่มไม่แน่นหนา มีปกรอง - ปกสวย ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม เลียนแบบที่มีอยู่ ทวั่ ไป รูปเล่ม ไม่แน่นหนา มีปกรอง - ปกไม่สวย รูปเล่ม ไม่แน่นหนา 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ครบถ้วน ตามองค์ประกอบ ทุกประเด็น - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ขาดไป บางหัวข้อแต่ไม่ เป็ นสาระส าคัญ - เน้ือหาถูกตอ้งแต่ ขาดหัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ บางหัวข้อ - เน้ือหาไม่ สมบูรณ์ ขาด หัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ หลายหัวข้อ 3.การใช้ภาษา - เขียนประโยค ส านวน ภาษา รัดกุม เข้าใจง่าย - เขียนประโยค ไม่รัดกุม แต่สื่อ ความหมาย เข้าใจดี - เขียนประโยค ไม่รัดกุม สื่อความหมาย พอเข้าใจ - ส านวนภาษา ไม่รัดกุม และสื่อ ความหมายวกวน ไม่ได้ใจความ 4.การเขียนสะกด - เขียนถูกต้องทุก แห่ง ไม่มีค าผิด - เขียนผิด 1-5 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนผิด 6-10 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนผิดมากกว่า 10คา ข้ึนไป วรรคตอนผิด เกิน 5 แห่ง 5.การน าเสนอผลงาน - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่ ไม่ซ้า แบบใคร น าเสนอได้ คล่องแคล่ว ชัดเจน เร้าใจ ให้ติดตาม - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่แต่ ไม่คล่องแคล่ว ไม่เร้าใจให้ ติดตาม - มีการน าเสนอ โดยใช้วิธีการ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป การน าเสนอ คล่องแคล่ว - มีการน าเสนอ โดยใช้วิธีการ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป แต่ ไม่คล่องแคล่ว ไม่ค่อยน่าสนใจ
302 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
303 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
304 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
305 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
306 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
307 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
308 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
309 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
310 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. กิจกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 17 สมรรถภาพทางกาย เวลา6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 4.1 : เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ พ 4.1 ป.4/4 : ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย 1. องค์ประกอบของสมรรถภาพทางกาย 2. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย 3. การเสริมสร้างสมรรถภาพทางกาย 4. การปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมที่ องค์ประกอบของสมรรถภาพทางกาย เวลา 2 ชวั่โมง และกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่6 กีฬาเป็ นยาวิเศษ
311 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพในหนังสือ (หน้า 204) แล้วแสดงความคิดเห็นว่า กิจกรรมทดสอบ สมรรถภาพใดบ้างที่นักเรียนรู้จัก นอกเหนือจากกิจกรรมในภาพ ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนท าการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 2. ครูเตรียมฐานการทดสอบสมรรถภาพ 5ฐาน ดงัน้ี ฐานที่ 1 วิ่ง50เมตร ฐานที่ 2 ยืนกระโดดไกล ฐานที่ 3 ลุกนงั่30วินาที ฐานที่ 4 วิ่งเก็บของ ฐานที่ 5 นงั่งอตวั 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ น 5 กลุ่ม แล้วเวียนฐานกันทดสอบสมรรถภาพ บันทึกผลการทดสอบ สมรรถภาพลงในกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 3 (หน้า 210) ชั่วโมงที่ 2 4. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ว่ากิจกรรมทดสอบสมรรถภาพน้นัตรงกบัองคป์ระกอบของสมรรถภาพ ทางกายอย่างไรแลว้บนัทกึลงในสมุด จากน้นัครูให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการเรียนรูท้ ี่1 ข้อ 1 (หน้า 209) ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปผลการทดสอบสมรรถภาพ 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 2 (หน้า 209) กิจกรรมที่ การเสริมสร้างสมรรรถภาพทางกาย เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ ครูต้งัคา ถามนกัเรียนว่า นกัเรียนมวีิธีการเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายของนกัเรียนตามผล การทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่างไร
312 ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายนักเรียนว่า การเสริมสร้างสมรรถถภาพทางกายสามารถท าได้ตามความสนใจ และ ตรงกบัสมรรถภาพดา้นที่ตอ้งการเสริมสร้าง ดงัน้ี 1) การทรงตัว 2) ความอ่อนตัว 3) ความแข็งแรงและความอดทน 4) ความว่องไวและความเร็ว ถ้าสมรรถภาพของนักเรียนบกพร่องในด้านใด ก็ให้ปฏิบัติกิจกรรมเสริมสร้างสมรรถภาพให้ ตรงกบัดา้นน้นั 2. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์สมรรถภาพและหาข้อบกพร่อง แล้วน ามาแก้ไข ชั่วโมงที่ 2 3. ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 (หน้า 213) โดยเลือกปฏิบัติให้ตรงกับ สมรรถภาพด้านที่นักเรียนต้องการแก้ไข แล้วบันทึกผล ขั้นสรุป 1. ครูถามนักเรียนว่า กิจกรรมที่นักเรียนเลือกปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพคือกิจกรรมอะไร และเป็ นการเสริมสร้างสมรรถภาพด้านใด 2. ครูสรุปการเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายให้นักเรียนฟัง กิจกรรมที่ การปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายและสอบถามนกัเรียนว่าการปรับปรุงสมรรถภาพทางกายน้นั มีวิธีการ อย่างไร ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายให้นกัเรียนฟังว่าการปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย มีวิธีการดงัน้ี 1) หาสาเหตุและข้อบกพร่องเพื่อหาวิธีปรับปรุง
313 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 2) ฝึกปฏิบตัิกิจกรามเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายและกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพซ้า ๆ เพื่อให้เกิดความช านาญ 3) ทดสอบสมรรถภาพทางกายแล้วบันทึกผล น าผลไปเปรียบเทียบกับการทดสอบสมรรถภาพ ทางกายคร้ังที่ผ่านมา 2. ครูให้นักเรียนคิดวิธีเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายของตนเอง และปฏิบัติเป็ นเวลา 1 สัปดาห์ 3. ครูแจง้ให้นกัเรียนทราบว่า ในชวั่โมงถดัไป นกัเรียนจะตอ้งทดสอบสมรรถภาพทางกายคร้ังที่2 ชั่วโมงที่ 2 4. ครูให้นกัเรียนอบอุ่นร่างกายจากน้นัทา กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพร่างกายคร้ังที่2แลว้บนัทึก ผลลงในกิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2(หน้า 214) ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนออกมาสรุปผลการปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย เมื่อเปรียบเทียบกับการทดสอบ สมรรถภาพทางกายคร้ังแรก 2. ครูบอกประโยชน์ที่ได้จากการทดสอบ เสริมสร้างและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ให้นักเรียน ฟัง 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 4 (หน้า 215) 4. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่2(หน้า 216) โดยการจัดฐานการทดสอบสมรรถภาพ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ท่อนไม้ 4. ไม้เมตร 5. นาฬิกาจับเวลา 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2
314 7. กิจกรรมเสนอแนะ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ค 2. ค 3. ง 4. ก 5. ก 6. ค 7. ก 8. ง 9. ค 10. ค ครูอาจให้นักเรียนท ากิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกายนอกเหนือจากในหนังสือเรียน หรือตาม ความเหมาะสม ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
315 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............... ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
316 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ขอ้ใดเป็นการทดสอบพลงักลา้มเน้ือ ก. ม้วนหน้า ข. วิ่งเก็บของ ค. กระโดดไกล ง. วิ่ง50เมตร 2. ผู้ที่มีสมรรถภาพทางกายดีมีประโยชน์ อย่างไร ก. พ่อแม่รัก ข. เพื่อนยกย่อง ค. ร่างกายแข็งแรง ง. เรียนหนังสือได้ดี 3. การลุกนงั่30วินาทีเป็นการทดสอบ สมรรถภาพด้านใด ก. ความอ่อนตัว ข. ความคล่องตัว ค. ความดันโลหิต ง. ความทนทานของกลา้มเน้ือ หน้าท้อง 4. การวิ่ง50เมตรเป็นการทดสอบดา้นใด ก. ความเร็ว ข. ความอ่อนตัว ค. พลงักลา้มเน้ือ ง. ความทนทานของกลา้มเน้ือ 5. การท ากิจกรรมข้อใดไม่ใช่การทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ก. วิ่งผลดั ข. วิ่งเก็บของ ค. ยืนกระโดดไกล ง. วิ่งเร็ว50เมตร 6. ข้อใดเป็ นกิจกรรมเสริมสร้างความ คล่องแคล่วว่องไว ก. ต่อตัว ข. โหนราว ค. วิ่งซิกแซ็ก ง. สะพานโค้ง 7. หลักในการเสริมสร้างร่างกายที่ส าคัญ ที่สุดคือข้อใด ก. ท าอย่างสม ่าเสมอ ข. ให้มีเหงื่อออกมากที่สุด ค. ท าให้มากกว่าเพื่อนเสมอ ง. ท าให้พร้อมเพรียงกับเพื่อน 8. ข้อใดไม่ใช่ผลจากการเสริมสร้างร่างกาย ก. ความอดทน ข. ความว่องไว ค. ความแข็งแรง ง. ความอ่อนโยน 9. ถ้าท าสะพานโค้งได้เป็ นเวลานานแสดงถึง ข้อใด ก. มีรูปร่างดี ข. มีการทรงตัวดี ค. มีความอ่อนตัวดี ง. มีจังหวะการโค้งดี 10. ถา้เราตอ้งการให้กลา้มเน้ือหนา้ทอ้ง แข็งแรงควรท ากิจกรรมใด ก. ต่อตัว ข. โหนราว ค. นงั่รูปตวัวี ง. วิ่งซิกแซ็ก
317 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 5 คะแนน ) การบันทึกข้อมูล - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้องและครบถ้วน = 2 คะแนน - บันทึกข้อมูลได้ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน = 1 คะแนน - บันทึกข้อมูลไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน = ไม่มีคะแนน การตอบค าถาม 3 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน - ตอบค าถามได้ถูกต้องตรงประเด็น = 1 คะแนน - ตอบค าถามไม่ถูกต้อง = ไม่มีคะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ( 5 คะแนน ) การปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพ ( 3 คะแนน ) - ปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพเป็ นประจ า = 3 คะแนน - ปฏิบตัิกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพบ่อยคร้ัง = 2 คะแนน - ปฏิบตัิกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพเป็นบางคร้ัง = 1 คะแนน - ไม่ปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพเลย = ไม่มีคะแนน การให้เหตุผล ( 2 คะแนน ) - ให้เหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพ ได้เหมาะสม = 2 คะแนน - ให้เหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพ ได้แต่ไม่เหมาะสม = 1 คะแนน - ให้เหตุผลในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างเสริมสมรรถภาพ ไม่ได้ = ไม่มีคะแนน
318 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
319 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
320 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
321 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
322 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
323 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
324 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
325 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
326 กิจกรรมทบทวน การประเมินหลังเรียน 1. ครูทบทวนสาระส าคญัของหน่วยน้ีให้นกัเรียนเขา้ใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจหรือ มีข้อสงสัย 3. ครูแจกแบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้ให้นักเรียนทุกคนบันทึกข้อมูลตามความเป็ นจริง และส่งคืนครู เพื่อใช้เป็ นหลักฐานร่องรอยประกอบการประเมินผล 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยที่ 6 (หน้า 217-220) การจัดเวลาทดสอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน โดย ดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยน้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท าใน ส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือ มมฐ.สุขศึกษาฯ ป.4 (หน้า 217-220) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้งจากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูตรวจอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่งในการวัดและประเมินผล การเรียนประจ าหน่วย กีฬาเป็ นยาวิเศษ 4 ชั่วโมง
327 ค าชี้แจง : 1.ครูให้นักเรียนบันทึกผลการเรียนรู้ของตนเองเมื่อเรียนจบในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 2. ครูเก็บเป็ นหลักฐานเพื่อใช้เป็ นข้อมูลอ้างอิงในการวินิจฉัยความรู้ ความสามารถ และเพื่อซ่อมเสริม ผู้เรียนให้พัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะกระบวนการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพเป็ นรายบุคคล หมายเหตุ : ให้ครูถ่ายเอกสารในหนา้น้ีแจกนกัเรียน หรือให้นกัเรียนบนัทึกการเรียนรู้ตามแบบ ความรู้ใหม่ที่ได้จากบทเรียน ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ............ เรื่องที่ต้องการให้ครูอธิบายเพิ่มเติม ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ............ กิจกรรมที่ชอบท า ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ............................................ ............................................ ........ ผลงานที่พอใจและต้องการ เก็บเป็ นหลักฐานแสดงความ ก้าวหน้า .............................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ประโยชน์ที่ได้จากการน า ผลการเรียนรู้เรื่องนี้ไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน .............. .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... หน่วยการเรียนรู้ที่............. เรื่อง ............................................ แบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้
ป.4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต ๑ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านเขาคณฑา