150 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 10 คะแนน ) การตอบค าถาม ( 4 ข้อ ข้อละ 2.5 คะแนน ) - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลได้ดีที่สุด = 2.5 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลได้ดีมาก = 2.0 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลได้ดี = 1.5 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลได้ปานกลาง = 1.0 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลได้น้อย = 0.5 คะแนน - ตอบค าถามและให้เหตุผลไม่ได้ = ไม่มีคะแนน
151 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
152 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
153 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
154 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
155 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
156 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
157 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
158 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
159 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. กิจกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 9 การปฐมพยาบาล เวลา 5 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 5.1 : ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ป.4/2 : แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์ กัดต่อย และการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา 1. การปฐมพยาบาลเมื่อใช้ยาผิดหรือได้รับสารเคมี 2. การปฐมพยาบาลเมื่อถูกสัตว์มีพิษต่อยหรือกัด 3. การปฐมพยาบาลการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา กิจกรรมที่ การปฐมพยาบาลเมื่อใช้ยาผิดหรือสารเคมี เวลา 1 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์) ชั่วโมงที่ 1 หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่4 ชีวิตปลอดภัย เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมนม น้า เปล่า น้า เกลือไข่ดิบ น้า ปลา
160 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเภตภาพในหนังสือ (หน้า 110) แล้วร่วมกันสนทนาว่าจะเกิดอะไรข้ึน ถ้าเพื่อนๆ เข้าไปเล่นในที่รกหรือมีหญ้าสูง ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน (หรือจะเป็ น 8 กลุ่มก็ได้) 2. ครูทา สลากให้นกัเรียนจบัดงัน้ี 1) วิธีการปฐมพยาบาลผู้ที่รับประทานยาหรือสารเคมีที่มีฤทธิ์ กัด 2) วิธีการปฐมพยาบาลผู้ที่รับประทานยาหรือสารเคมีที่ไม่มีฤทธิ์ กัด 3) วิธีการปฐมพยาบาลผู้ที่สัมผัสกับสารเคมี 4) วิธีการปฐมพยาบาลผู้ที่ถูกควันหรือไอพิษ 3. แต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลหัวข้อที่กลุ่มตนเองจับสลากได้ แล้วออกมาอธิบาย และสาธิตให้กลุ่มอื่นดู และปฏิบัติตามกลุ่มสาธิต ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการปฐมพยาบาลเมื่อใช้ยาผิดหรือได้รับสารเคมี 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 (หน้า 112) กิจกรรมที่ การปฐมพยาบาลเมื่อถูกสัตว์มีพิษต่อยหรือกัด เวลา 1 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบสาธิต) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ ครูถามนักเรียนว่า มีใครเคยโดนผ้ึงต่อยบา้งแลว้ทา อย่างไรหลงัจากถูกผ้ึงต่อย เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมกุญแจ หลอด ปากกาเอาไส้ออก แหนบ ที่คีบ ส าลี แอมโมเนีย
161 ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายการปฐมพยาบาลเมื่อถูกสัตว์มีพิษต่อยหรือกัด โดยเรียกอาสาสมัครออกมาสาธิตวิธีการ ปฐมพยาบาลตามที่ครูอธิบาย 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน แล้วให้แต่ละกลุ่มฝึ กการปฐมพยาบาล โดยใช้ อุปกรณ์ที่ครูเตรียมไว้ให้ 3. ครูเรียกแต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการปฐมพยาบาล ครูสังเกตความถูกต้อง และคอยแนะน าวิธีที่ถูก 4. ครูถามนักเรียนว่า ถ้าไม่มีอุปกรณ์ที่ครูเตรียมมา นักเรียนสามารถใช้อะไรทดแทนได้ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการปฐมพยาบาลเมื่อถูกสัตว์มีพิษต่อยหรือกัด 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 (หน้า 113) กิจกรรมที่ การปฐมพยาบาลการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา เวลา 3 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน) ชั่วโมงที่ 1-3 ขั้นน ำ ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยได้รับการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬาอย่างไรบ้าง และนักเรียนท าอย่างไร ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูจดัเตรียมศูนยก์ารเรียน 6ศูนย์ดงัน้ี ศูนย์ที่ 1 การปฐมพยาบาลเมื่อเกิดบาดแผล ศูนย์ที่ 2 การปฐมพยาบาลบาดแผลฟกช้า หัวโน ห้อเลือด ศูนย์ที่ 3 การปฐมพยาบาลคนกระดูกหัก ศูนย์ที่ 4 การปฐมพยาบาลเมื่อเป็ นตะคริว ศูนย์ที่ 5 การปฐมพยาบาลข้อเคล็ดหรือเท้าแพลง ศูนย์ที่ 6 การปฐมพยาบาลเมื่อเป็ นลม 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ น 6 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมอุปกรณ์การปฐมพยาบาลและแผ่นป้ายให้ความรู้เรื่องการปฐมพยาบาล
162 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 3. แต่ละกลุ่มเขา้ไปประจา ศนูยก์ารเรียน ดงัน้ี กลุ่มที่ 1 เข้าศูนย์การเรียนที่ 1 กลุ่มที่ 2 เข้าศูนย์การเรียนที่ 2 กลุ่มที่ 3 เข้าศูนย์การเรียนที่ 3 กลุ่มที่ 4 เข้าศูนย์การเรียนที่ 4 กลุ่มที่ 5 เข้าศูนย์การเรียนที่ 5 กลุ่มที่ 6 เข้าศูนย์การเรียนที่ 6 4. แต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลจากป้ายให้ความรู้ในศูนย์การเรียน แล้วฝึ กวิธีการปฐมพยาบาล โดยใช้ อุปกรณ์การปฐมพยาบาลที่ครูจัดไว้ในศูนย์การเรียน 5. แต่ละศูนย์การเรียนใช้เวลา 25 นาที เมื่อหมดเวลาในศูนย์แรก ให้แต่ละกลุ่มเปลี่ยนไปศูนย์การ เรียนถัดไป เวียนกันจนครบทุกศูนย์การเรียน 6. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3ข้อ 1, 2(หน้า 118) ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการปฐมพยาบาล 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2(หน้า 121) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนแต่ละคนทา กิจกรรมพฒันาการคดิประจ าบทที่ 2 ข้อ 1 (หน้า 119) 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่2(หน้า 131) โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วจับฉลากเลือกวิธีการปฐมพยาบาลตามที่เรียนมา แต่ละกลุ่มวาดภาพ การปฐมพยาบาลและเขียนค าอธิบายใต้ภาพ แล้วน าไปจัดป้ายนิเทศ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. อุปกรณ์การปฐมพยาบาล 4. แผ่นป้ายให้ความรู้ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 2. ป้ายนิเทศเรื่องการปฐมพยาบาล
163 7. กิจกรรมเสนอแนะ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 2. ตรวจการจัดป้ายนิเทศ 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินการจัดป้ายนิเทศ 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 4. แบบประเมินทักษะการคิด 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ก 2. ข 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ค 8. ก 9. ง 10. ก ครูอาจสมมุติเหตุการณ์ข้นึมาแลว้เรียกให้แต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการปฐมพยาบาลจากเหตกุารณ์ ที่ครูสมมุติ ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
164 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............... ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
165 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. อะไรที่ท าให้ผู้ป่ วยอาเจียนได้ ก. น้า ปลา ข. น้า เปล่า ค. น้า หวาน ง. น้า ส้มค้นั 2. สิ่งใดช่วยเอาเหล็กในผ้ึงออกจาก บาดแผลได้ ก. เชือก ข. กุญแจ ค. ช้อน ง. ค้อน 3. เมื่อได้รับยาหรือสารเคมีที่มีฤทธิ์ กัด ไม่ควรท าอย่างไร ก. ดื่มนม ข. ให้ผู้ป่ วยอาเจียนโดยเร็ว ค. ดื่มน้า มากๆ โดยจิบทีละนอ้ย ง. ช่วยหายใจถ้าผู้ป่ วยหยุดหายใจ 4. ถา้ถูกผ้ึงต่อยควรทา อะไรเป็นข้นัแรก ก. เอาเหล็กในออก ข. ใช้เชือกรัดเหนือบาดแผล ค. ล้างบาดแผลด้วยแอลกอฮอล์ ง. ทาบาดแผลด้วยทิงเจอร์ไอโอดีน 5. ข้อใดเป็ นการปฐมพยาบาล ก. การตามแพทย์มารักษา ข. การพาผู้ป่ ายไปพบแพทย์ ค. การป้องกนัอนัตรายเบ้ืองตน้ ง. การช่วยเหลือผู้ป่ วยก่อนส่งแพทย์ 6. ข้อใดเป็ นการปฐมพยาบาลผู้ที่มี บาดแผลฟกช้า ก. ห้ามเลือด ข. ประคบร้อนทันที ค. ประคบเย็นทันที ง. ใช้เชือกรัดเหนือแผล 7. ข้อใดไม่ใช่อาการของคนจะเป็ นลม ก. หน้าซีด ข. ตัวเย็น ค. ปวดท้อง ง. ใจสั่น 8. ถ้าแผลมีหนอง และนักเรียนรู้สึก ปวดแผล ควรท าอย่างไร ก. รีบไปพบแพทย์ ข. ใชน้ ้า สะอาดลา้งแผล ค. ทายาทิงเจอร์ไอโอดีน ง. ใช้แอลกอฮอล์ล้างแผล 9. ข้อใดไม่ใช่การปฐมพยาบาล เมื่อมีบาดแผล ก. ซับเลือดให้หยุดไหล ข. ลา้งแผลดว้ยน้า สะอาด ค. ปิ ดผ้าก๊อซหลังทายาแล้ว ง. ใช้เชือกรัดบริเวณใต้แผล 10. ข้อใดไม่ควรท าขณะพบผู้ป่ วย เป็ นลม ก. เรียกผู้อื่นมามุงดู ข. จัดให้ผู้ป่ วยนอนหงาย ค. คลายเส้ือผูป้่วยให้หลวม ง. ให้ผู้ป่ วยดมแอมโมเนียหอม
166 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 15 คะแนน ) กิจกรรมที่ประเมินมี 4 กิจกรรม ดังนี้( 12 คะแนน ) 1. แมลงสัตว์กัดต่อย 2. การใช้ยาผิด 3. ถูกสารเคมี 4. หกล้มขณะเล่นกีฬา เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนรวม - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 11 คะแนนข้ึนไป - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 6-10 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 6คะแนน การตอบค าถาม ( 3 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน ) - ตอบค าถามได้ตรงประเด็น = 1 คะแนน - ตอบค าถามไม่ตรงประเด็น = ไม่มีคะแนน
167 ประเมิน การจัดป้ายนิเทศ ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการจัดท าป้ายนิเทศตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนนที่ตรงกับ ผลงานของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1.รูปแบบ 4 2.ความสมบูรณ์ 4 3.การใช้ภาษา 4 4.ความสวยงาม 4 5.ความเป็ นระเบียบ 4 รวมคะแนน 20 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
168 เกณฑ์ประเมินผลการจัดป้ายนิเทศ ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2(พอใช้) 1(ควรปรับปรุง) 1.รูปแบบ -รูปแบบ แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์มี วิธีการน าเสนอ ที่แปลกใหม่ -รูปแบบ แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ -รูปแบบ ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม เลียนแบบที่มีอยู่ ทวั่ ไป -รูปแบบ ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ครบถ้วน ตามองค์ประกอบ ทุกประเด็น - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ขาดไป บางหัวข้อแต่ไม่ เป็ นสาระส าคัญ - เน้ือหาถูกตอ้งแต่ ขาดหัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ บางหัวข้อ - เน้ือหาไม่ สมบูรณ์ ขาด หัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ หลายหัวข้อ 3.การใช้ภาษา -ใช้ส านวน ภาษา รัดกุม เข้าใจง่าย -ใช้ภาษาไม่รัดกุม แต่สื่อความหมาย เข้าใจดี -ใช้ภาษาไม่รัดกุม สื่อความหมาย พอเข้าใจ -ใช้ภาษา ไม่รัดกุม และสื่อ ความหมายวกวน ไม่ได้ใจความ 4. ความสวยงาม - ตกแต่งได้ สวยงาม และ เหมาะสมกับ เน้ือหา - ตกแต่งได้ สวยงาม และ เหมาะสมกับ เน้ือหาเล็กนอ้ย - ตกแต่งได้ สวยงาม แต่ ไม่เหมาะสม กบัเน้ือหา - ตกแต่ง ไม่สวยงาม 5. ความเป็ นระเบียบ - มีความเป็ น ระเบียบ เรียบร้อย ดูสะอาดตา - มีความเป็ น ระเบียบ เรียบร้อย - มีความเป็ น ระเบียบ เรียบร้อยบ้าง -ไม่มีความเป็ น ระเบียบ
169 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
170 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
171 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
172 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
173 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
174 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
175 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
176 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ 4. กิจกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 10 โทษของบุหรี่และสุรา เวลา 2 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 5.1 : ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง พ 5.1 ป.4/3 : วิเคราะห์ผลเสียของการสูบบุหรี่และการดื่มสุราที่มีต่อสุขภาพและ การป้องกัน 1. บุหรี่ 2. สุรา กิจกรรมที่ บุหรี่ สุรา และข้อควรปฏิบัติในการป้องกันอันตราย เวลา 2 ชวั่โมง จากบุหรี่และสุรา (วิธีสอนแบบการแสดงบทบาทสมมุติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพในหนังสือเรียน (หน้า 122) แล้วสนทนาว่านกัเรียนเห็นภาพน้ีแลว้รู้สึก อย่างไร หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่4 ชีวิตปลอดภัย
177 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน 2. แต่ละกลุ่มเลือกแสดงบทบาทสมมุติเรื่อง บุหรี่หรือสุราโดยกา หนดให้มีหัวขอ้การแสดง ดงัน้ี 1) โทษของบุหรี่หรือสุรา 2) การป้องกันบุหรี่หรือสุรา 3. แต่ละกลุ่มฝึกซ้อมการแสดง เพื่อแสดงในชวั่โมงต่อไป 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1-2 (หน้า 124) ชั่วโมงที่ 2 5. ครูจับฉลากกลุ่มนักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติ 6. เมื่อแต่ละกลุ่มแสดงเสร็จแล้ว ครูถามนักเรียนถึงข้อคิดที่ได้จากการแสดงบทบาทสมมุติ 7. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-4 (หน้า 127) ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลเสียของบุหรี่และสุราที่มีต่อสุขภาพ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 3 (หน้า 130) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนแต่ละคนทา กิจกรรมพฒันาการคดิประจ าบทที่ 3 ข้อ 1 (หน้า 128) 4. ครูมอบหมายให้นกัเรียนทา กิจกรรมบรูณาการสร้างสรรคเ์พื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่3(หนา้ 131) โดยให้นักเรียนแบ่งเป็ นกลุ่ม อภิปรายโทษของบุหรี่และสุรา จัดท าโปสเตอร์แสดง อันตรายของบุหรี่และสุรา แล้วเขียนค าขวัญรณรงค์ไม่ให้คนสูบบุหรี่และสุรา และคิดกิจกรรม ที่ใชเ้วลาว่างให้เป็นประโยชน์จากน้นันา ไปจดันิทรรศการ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1
178 7. กิจกรรมเสนอแนะ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 2. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ง 2. ง 3. ก 4. ก 5. ง 6. ข 7. ง 8. ง 9. ข 10. ง ครูอาจจัดกิจกรรมให้นักเรียนเดินรณรงค์ต่อต้านยาเสพติดในโรงเรียนหรือชุมชนใกล้เคียง ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
179 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .. ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
180 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ข้อใดเป็ นโรคที่เกิดจากการสูบบุหรี่ ก. ไข้หวัด ข. ตับแข็ง ค. ตาแดง ง. มะเร็งปอด 2. การกระท าข้อใด ที่นักเรียนควรปฏิบัติ ก. ไปซ้ือบุหรี่ให้ลุง ข. ลองสูบบุหรี่กับกลุ่มเพื่อน ค. นงั่อยู่ในห้องที่มีผูท้ี่สูบบุหรี่ ง. บอกครูเมื่อพบเพื่อนสูบบุหรี่ 3. ข้อใดเป็ นสารเสพติด ก. บุหรี่ ข. น้า อดัลม ค. บ๊วยเค็ม ง. หมากฝรั่ง 4. การสูบบุหรี่จะเป็ นอันตรายต่ออวัยวะใด มากที่สุด ก. ปอด ข. ตับ ค. ล าไส้ ง. กระเพาะอาหาร 5. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของผู้ที่สูบบุหรี่ ก. ฟันด า ข. ปากด า ค. มีกลิ่นปาก ง. เหงือกแดง 6. ถ้ามีผู้ให้บุหรี่ เราควรท าอย่างไร ก. รับไว้ แต่เอาไปให้พี่ ข. ปฏิเสธ แล้วรีบเดินหนี ค. รับไว้ แล้วลองน ามาสูบ ง. ปฏิเสธ แล้วตบหน้าผู้ที่ให้ 7. ผู้ใดมีโอกาสเป็ นโรคตับแข็ง ก. นุกูลขายน้า แข็ง ข. ตะวันสูบบุหรี่จัด ค. วิชยัชอบกินถวั่ตม้ ง. ขจรดื่มสุราทุกวัน 8. ถ้าพ่อของนักเรียนดื่มสุรา นักเรียนควร ท าอย่างไร ก. ไม่พูดกับพ่อ ข. ไม่ท าอะไรเลย ค. เอาขวดสุราไปซ่อน ง. ขอร้องให้พ่อเลิกดื่มสุรา 9. สถานที่ใดเกิดอากาศเป็ นพิษมากที่สุด ก. ถนนที่มีน้า ขงั ข. ในห้องที่มีผู้สูบบุหรี่ ค. บนภูเขาที่มีหมอกลง ง. กลางสนามหญ้าที่แดดจัด 10. ข้อใดเป็ นโทษของการดื่มสุรา ก. พ่อแม่ไม่พูดด้วย ข. ปวดปัสสาวะบ่อย ค. หนังตากระตุกบ่อย ง. เป็นโรคพษิสุราเร้ือรัง
181 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 10 คะแนน ) การตอบค าถาม ( 10 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน ) - ตอบค าถามถูกต้อง = 1 คะแนน - ตอบค าถามผิด = ไม่มีคะแนน
182 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
183 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
184 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
185 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
186 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
187 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
188 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
189 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
190 กิจกรรมทบทวน การประเมินหลังเรียน 1. ครูทบทวนสาระส าคญัของหน่วยน้ีให้นกัเรียนเขา้ใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจหรือ มีข้อสงสัย 3. ครูแจกแบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้ให้นักเรียนทุกคนบันทึกข้อมูลตามความเป็ นจริง และส่งคืนครู เพื่อใช้เป็ นหลักฐานร่องรอยประกอบการประเมินผล 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยที่ 4 (หน้า 132-136) การจัดเวลาทดสอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน โดย ดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยน้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท าใน ส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือ มมฐ.สุขศึกษาฯ ป.4 (หน้า 132-136) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้งจากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูตรวจอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่งในการวัดและประเมินผล การเรียนประจ าหน่วย ชีวิตปลอดภัย 2 ชั่วโมง
191 ค าชี้แจง : 1.ครูให้นักเรียนบันทึกผลการเรียนรู้ของตนเองเมื่อเรียนจบในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 2. ครูเก็บเป็ นหลักฐานเพื่อใช้เป็ นข้อมูลอ้างอิงในการวินิจฉัยความรู้ ความสามารถ และเพื่อซ่อมเสริม ผู้เรียนให้พัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะกระบวนการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพเป็ นรายบุคคล หมายเหตุ : ให้ครูถ่ายเอกสารในหนา้น้ีแจกนกัเรียน หรือให้นกัเรียนบนัทึกการเรียนรู้ตามแบบ ความรู้ใหม่ที่ได้จากบทเรียน ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ............ เรื่องที่ต้องการให้ครูอธิบายเพิ่มเติม ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ............ กิจกรรมที่ชอบท า ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ............................................ ............................................ ........ ผลงานที่พอใจและต้องการ เก็บเป็ นหลักฐานแสดงความ ก้าวหน้า .............................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ประโยชน์ที่ได้จากการน า ผลการเรียนรู้เรื่องนี้ไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน .............. .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... หน่วยการเรียนรู้ที่............. เรื่อง ............................................ แบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้
192 การวางแผนการจัดการเร ี ยนร ู้หน่วยที่ 5 วิเคราะห์สาระมาตรฐานและขอบข่ายการจัดการเร ี ยนร ู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ พัฒนาการเคลื่อนไหว สาระส าคัญตามมาตรฐาน การเรียนรู้ที่ พ 3.1, พ 3.2 1. การเคลื่อนไหวร่างกาย 2. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่แบบสัมพันธ์ 3. การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ให้สัมพันธ์ 4. การเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบให้สัมพันธ์ 5. การเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ 6. การท ากายบริหารประกอบจังหวะเพลง 7. เกมเลียนแบบ 8. กิจกรรมแบบผลัด ล าดับแผนการจัดการเรียนรู้ - แผนการเรียนรู้ที่ 11 - แผนการเรียนรู้ที่ 12 - แผนการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง เคลื่อนไหวให้สัมพันธ์ เวลา 5 ชวั่โมง เรื่อง จังหวะเพลินใจ เวลา 4 ชวั่โมง เรื่อง เกมหรรษา เวลา 4 ชวั่โมง ทบทวน/ทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เวลา 2 ชวั่โมง กระบวนการเรียนรู้หลัก - วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ - วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน กระบวนการเรียนรู้บูรณาการ 1. บูรณาการทักษะการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน โดยการคิดท่าทางการ เคลื่อนไหวโดยใชก้ารเดิน การวิ่งการกระโดด การนงั่มาผสมผสานให้ สัมพันธ์กัน และประยุกต์ใช้กับอุปกรณ์ต่างๆ ได้ 2. บูรณาการกลุ่มดนตรี – นาฎศิลป์ โดยการแสดงท่าทางประกอบเพลง 3. บูรณาการการจัดฐานกิจกรรม การเล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรม แบบผลัด
193 ก าหนดเป้ าหมายการจัดการเร ี ยนร ู้ประจ าหน่วยท ี่5 พัฒนาการเคลื่อนไหว ด้านความรู้ 1.การเคลื่อนไหวร่างกาย 2.การเคลื่อนไหวอยู่กับที่แบบ สัมพันธ์ 3.การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ให้ สัมพันธ์ 4.การเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ ประกอบให้สัมพันธ์ 5.การเคลื่อนไหวร่างกายตาม จังหวะ 6.การท ากายบริหารประกอบ จังหวะเพลง 7. เกมเลียนแบบ 8.กิจกรรมแบบผลัด ด้านทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการ 2. ทักษะการคิด 3.การท างานกลุ่ม 4. ทักษะกระบวนการพลศึกษา ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ฝึ กและปฏิบัติกิจกรรมตาม แบบอย่างได้ 2.คิดค้นวิธีการปฏิบัติกิจกรรมได้ 3. ปฏิบัติกิจกรรมรวมกับผู้อื่นได้ 4. มีความคิดสร้างสรรค์ เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ ผลงานการเรียนรู้รวบยอด - ฝึ กกระบวนการคิด และสืบเสาะ หาความรู้จากกิจกรรมพัฒนา การคิด (จา นวน 5 ชิ้น) ผลงานการประเมินตนเอง - ท่าทางการเคลื่อนไหว ที่ใช้ การเดิน การวิ่งการกระโดด การนงั่มาผสมผสานกนั - ท่ากายบริหารประกอบเพลง - ฐานเกมเลียนแบบและกิจกรรม แบบผลัด ภาระงานที่ปฏิบัติระหว่างเรียน - ฝึ กกระบวนการการเรียนรู้แบบ ควบคุม การฝึ ก ออกก าลังกาย เล่นเกม จากกิจกรรมพัฒนาการ เรียนรู้ (จา นวน 13 ชิ้น)
194 ออกแบบการจัดการเร ี ยนร ู้ 1. เป้าหมายหลักของการเรียนรู้ สาระที่ 3: การเคลื่อนไหว การออกก าลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1: เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา 1. ควบคุมตนเองเมื่อใชท้กัษะการเคลื่อนไหวในลกัษณะผสมผสานไดท้ ้งัแบบอยู่กบัที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ 2. ฝึ กกายบริหารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ 3. เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด มาตรฐาน พ 3.2: รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา 1. ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการวิเคราะห์ผล พัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น 2. ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้นกัเรียนจะตอ้งมีความรู้ความเขา้ใจทคี่งทน ดงัน้ี - การเคลื่อนไหวร่างกายให้มีความสัมพนัธ์กนัชว่ยเพิ่มทักษะการเคลื่อนไหวและเสริมสร้างความ แข็งแรงของกลา้มเน้ือ - การเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะท าให้เกิดความสนุกสนานและร่างกายแข็งแรง - เกมเลียนแบบฝึ กการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และเกิดความสนุกสนาน - การเล่นแบบผลัดช่วยเสริมสร้างความสามัคคีในหมู่คณะ 3. แก่นสารส าคัญของการเรียนรู้ 1. การควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกาย ท าได้โดยวิธีใดบ้าง 2. การกายบริหารประกอบเพลง มีประโยชน์อย่างไร 3. การเล่นเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด มีประโยชน์อย่างไร 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4.1 การประเมินก่อนเรียน 1) การท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2) การท ากิจกรรมน าสู่การเรียน - สังเกตภาพแล้วแสดงความคิดเห็นว่า การเคลื่อนไหวในภาพเป็ นการเคลื่อนไหวแบบใด - สังเกตภาพแล้วตอบค าถามว่า กิจกรรมที่เห็นในภาพคือกิจกรรมใด
195 4.2 การประเมินระหว่างเรียน 1) การฝึ กกิจกรรมการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ แล้วประเมินผล เพื่อหาข้อบกพร่อง 2) การฝึ กกิจกรรมการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ให้สัมพันธ์ แล้วประเมินหาข้อบกพร่อง 3) การฝึ กกิจกรรมการเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบให้สัมพันธ์ แล้วประเมินหา ข้อบกพร่อง 4) การคิดท่าเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ 5) การฝึ กการเคลื่อนไหวประกอบเพลงรักเมืองไทย 6) การบอกประโยชน์ของการเคลื่อนไหวตามจังหวะเพลง 7) การคิดท่าการเคลื่อนไหวประกอบเพลง 8) การเล่นเกมเลียนแบบ แล้วประเมินผล และตอบค าถาม 9) การคิดเกมเลียนแบบ แล้วน าเสนอให้เพื่อนกลุ่มอื่นเล่น 10) การปฏิบัติกิจกรรมแบบผลัด แล้วประเมินผล และตอบค าถาม 11) การคิดหรือค้นหากิจกรรมแบบผลัด 12) การวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของกิจกรรมแบบผลัด 13) การเขียนวิธีการเล่นเกมให้ปลอดภัย 4.3 การประเมินหลังเรียน - การท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยที่ 5 4.4 การประเมินพฤตกิรรมการเรียนรู้รวบยอด 1) เลือกปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหวให้สัมพันธ์มา 5 กิจกรรม ประเมินผลแล้วน าไป เปรียบเทียบกบัการฝึกปฏิบตัคิร้ังแรกและตอบคา ถาม 2) แสดงท่าทางประกอบเพลงกลุ่มละ 1 เพลง แล้วให้ครูประเมินผล 3) ตอบค าถามจากภาพ เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกาย 4) เลือกเล่นเกมเลียนแบบ และกิจกรรมแบบผลดัตามที่เรียนมาหรือตามที่กลุ่มนกัเรียนคดิข้ึน อย่างละ1เกม จากน้นั ให้ครูประเมิน แลว้ตอบคา ถาม 5) บอกประโยชน์ของการเล่นเกมเลียนแบบ และกิจกรรมแบบผลัด 4.5 การประเมินตนเอง 1) การคิดท่าทางโดยใช้การผสมผสานให้สัมพันธ์กัน 2) การคิดท่าทางประกอบเพลง 3) การคิดเกมตามที่กลุ่มตนเองจับฉลากได้
196 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ลูกบอล 4. กรวย 5. เชือก 6. ลูกเทนนิส 7. ที่ตัก 8. วิทยุ 9. แผ่นป้ายวิธีการท ากิจกรรม 10. บัตรค าหรือบัตรภาพ
197 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 11 เคลื่อนไหวให้สัมพันธ์ เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 : รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินยัเคารพสิทธิกฏ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจติวิญญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา พ 3.1 ป.4/1 : ควบคุมตนเองเมื่อใชท้กัษะการเคลื่อนไหวในลกัษณะผสมผสานไดท้ ้งัแบบ อยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ พ 3.2 ป.4/1 : ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น 1. การเคลื่อนไหวร่างกาย 2. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่แบบสัมพันธ์ 3. การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ให้สัมพันธ์ 4. การเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบให้สัมพันธ์ หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่5 พัฒนาการเคลื่อนไหว
198 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ การเคลื่อนไหวร่างกาย เวลา 1 ชวั่โมง และการเคลื่อนไหวอยู่กับที่แบบสัมพันธ์ (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเภตภาพในหนังสือ (หน้า 139) แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าเป็นการ เคลื่อนไหวแบบใด ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายเรื่องการเคลื่อนไหวร่างกายในหนังสือเรียน (หน้า 140) 2. ครูสาธิตการเคลื่อนไหวอยู่กับที่แบบสัมพันธ์ท่าที่ 1-3ให้นกัเรียนดูดงัน้ี ท่าที่ 1 กระทบส้นเท้า ท่าที่ 2 แตะส้นเท้า ท่าที่ 3 กระโดดก้าว 3. ครูให้นกัเรียนฝึกปฏิบตัิให้ชา นาญ 15 นาทีหลงัจากน้นัครูสาธิตการเคลื่อนไหวอยู่กบัที่แบบ สัมพันธ์ท่าที่ 4-6ให้นกัเรียนดูดงัน้ี ท่าที่ 4 กระโดดนงั่ ท่าที่ 5 กระโดดหมุนตัว ท่าที่ 6 กระโดดเหยียดตัว 4. ครูให้นักเรียนฝึ กปฏิบัติท่าที่ 4-6 ให้ช านาญ 15 นาที ขั้นสรุป 1. ครูให้นกัเรียนปฏิบตัิการเคลื่อนไหวอยู่กบัที่แบบสัมพนัธ์ท้งั6 ท่า พร้อมกนั 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 (หน้า 143)
199 กิจกรรมที่ การเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ให้สัมพันธ์ เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูเลือกนกัเรียนมา1คน ให้วิ่งจากจุดเริ่มตน้ ไปจดุที่ครูกา หนด แลว้วิ่งกลบัมาที่จุดเริ่มตน้ ครูต้งัคา ถามว่าการเคลื่อนไหวที่เพื่อนทา ให้ดูน้ีเป็นการเคลื่อนไหวแบบใด 2. ครูเฉลยว่าเป็ นการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็ น 4 กลุ่ม โดยนับหมายเลข 1 , 2 , 3 และ 4 และให้นักเรียนเข้ากลุ่มของตนเอง 2. ครูอธิบายวิธีการปฏิบตักิิจกรรมการเคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ให้สัมพนัธ์ต่อไปน้ี กิจกรรมที่ 1 การวิ่งซิกแซ็ก กิจกรรมที่ 2 การวิ่งเปลี่ยนทิศทาง กิจกรรมที่ 3 การก้าวกระโดดเขย่ง กิจกรรมที่ 4 การวิ่งควบมา้ 3. ครูแบ่งนักเรียนท้งั4กลุ่มไปตามฐานกจิกรรม ดงัน้ี กลุ่มที่นับหมายเลข 1 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 1 กลุ่มที่นับหมายเลข 2 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 2 กลุ่มที่นับหมายเลข 3 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 3 กลุ่มที่นับหมายเลข 4 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 4 4. ครูให้นักเรียนฝึกปฏิบตักิิจกรรมในฐานแรกเป็นเวลา20 นาทีจากน้นั ให้เรียนฐาน ดงัน้ี กลุ่มที่นับหมายเลข 1 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 2 กลุ่มที่นับหมายเลข 2 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 3 กลุ่มที่นับหมายเลข 3 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 4 กลุ่มที่นับหมายเลข 4 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 1 5. ครูให้นักเรียนฝึ กปฏิบัติกิจกรรมในฐานที่สองเป็ นเวลา 20 นาที เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมกรวย 5-8 อัน (หรือตามความเหมาะสม)