200 ชั่วโมงที่ 2 6. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย 7. ครูให้นกัเรียนฝึกกิจกรรมในฐานที่สาม เป็นเวลา20 นาทีโดยการเวียนฐาน ดงัน้ี กลุ่มที่นับหมายเลข 1 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 3 กลุ่มที่นับหมายเลข 2 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 4 กลุ่มที่นับหมายเลข 3 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 1 กลุ่มที่นับหมายเลข 4 ให้อยู่ฐานกิจกรรมที่ 2 8. เมื่อหมดเวลาให้ย้ายไปฐานสุดท้าย และฝึ กกิจกรรมเป็ นเวลา 20 นาที 9. เมื่อนกัเรียนฝึกกิจกรรมเรียบร้อยแลว้ครูต้งัคา ถามถามนกัเรียนว่ากิจกรรมการเคลื่อนไหวแบบ เคลื่อนที่ให้สัมพันธ์ ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างอะไร ขั้นสรุป 1. ครุเฉลยคา ถามและอธิบายให้นกัเรียนเขา้ใจ ดงัน้ี กิจกรรมที่ 1 ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างตาและขา โดยใช้ตาในการมองกรวย และใชข้าในการวิ่งหลบหลีกกรวย กิจกรรมที่ 2 ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างตาและขา โดยใช้ตาในการมองจุดต่างๆ และใชข้าในการวิ่งไปตามจุดน้นัๆ กิจกรรมที่ 3 ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการเขย่ง การเดิน และการกระโดด กิจกรรมที่ 4 ใช้ความสัมพันธ์ขาและมือ 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 (หน้า 144) 3. ครูย้า ให้นกัเรียนนา กิจกรรมที่ไดฝ้ึกในชวั่โมงน้ีไปปฏิบตัซิ้า ๆ จนเกิดความคล่องแคล่ว กิจกรรมที่ การเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบให้สัมพันธ์ เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย 2. ครูถามนักเรียนว่า อุปกรณ์ที่นักเรียนเห็น สามารถท ากิจกรรมใดได้บ้าง เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมลูกบาสเกตบอลและเชือก
201 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายการปฏิบัติกิจกรรมที่ 1-4 คือ กิจกรรมที่ 1 กระโดดเชือก กิจกรรมที่ 2 วิ่งกระโดดเชือก กิจกรรมที่ 3 โยนบอลสลับมือ กิจกรรมที่ 4 เดินโยนบอลสลับมือ 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 (หน้า 146) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่าแต่ละกิจกรรมใช้ความสัมพันธ์ใดบ้าง 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1 (หน้า 148) เพื่อตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการคดิประจา บทที่1(หนา้147) 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่1 (หนา้167)โดยให้นกัเรียนคิดท่าทางการเคลื่อนไหวโดยใช้การเดิน การวิ่งการกระโดด การนงั่ มาผสมผสานกนัคนละ2 ท่าแลว้ออกมาแสดงหนา้ช้นั 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ลูกบาสเก็ตบอล 4. เชือก 5. กรวย 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด 2. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 4. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน
202 7. กิจกรรมเสนอแนะ 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ก 2. ข 3. ค 4. ง 5. ง 6. ง 7. ก 8. ข 9. ข 10. ง 1. ครูควรให้นกัเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนปฏิบตักิิจกรรมทกุคร้งั 2. ครูควรเน้นให้นักเรียนท าความสะอาดร่างกายหลงัเลิกเรียนทุกคร้ัง เพื่อให้มีสุขอนามยัที่ดี ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
203 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ........................................................................................................................... ................................. ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
204 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. การกระทบส้นเทา้ช่วยเพิ่มความแข็งแรง ของอวัยวะส่วนใด ก. ขา ข. แขน ค. ล าตัว ง. สะโพก 2. การกระโดดก้าว ข้อใดสัมพันธ์กัน ก. แขนขวาเหยียดไปข้างหน้า เท้าขวาเหยียดไปข้างหน้า ข. แขนขวาเหยียดไปข้างหน้า เท้าขวาเหยียดไปข้างหลัง ค. แขนซ้ายเหยียดไปข้างหน้า เท้าซ้ายเหยียดไปข้างหน้า ง. แขนซ้ายเหยียดไปข้างหน้า เท้าขวาเหยียดไปข้างหลัง 3. การแตะส้นเท้าใช้อวัยวะส่วนใด ก. ก้น ข. ขา ค. มือ ง. หน้าอก 4. การกระโดดก้าว มือควรอยู่ในลักษณะใด ก. จับเอว ข. บนศีรษะ ค. แนบล าตัว ง. ขนานกบัพ้ืน 5. ข้อใดเป็ นการเคลื่อนไหวร่างกาย แบบผสมผสานให้สัมพันธ์ ก. การวิ่ง ข. การเดิน ค. การกระโดด ง. การกระโดดก้าว 6. การวิ่งเปลี่ยนทิศทางชว่ยเพิ่มทกัษะ ทางด้านใด ก. ความอ่อนตัว ข. ความแข็งแรง ค. ความมีไหวพริบ ง. ความคล่องแคล่ว 7. ข้อใดไม่สัมพันธ์กัน ก. โยนบอลสลับมือ = มือ + กระโดด ข. วิ่งกระโดดเชือก= วิ่ง+กระโดด ค. กระโดดก้าว = กระโดด + เดิน ง. กระโดดนงั่ = กระโดด + นงั่ 8. ข้อใดที่ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างมือ และขา ก. วิ่งซิกแซ๊ก ข. กระโดดเชือก ค. วิ่งกระโดดเชือก ง. โยนบอลสลับมือ 9. การโยนบอลสลับมือ มือต้องสัมพันธ์ กับอวัยวะใด ก. ขา ข. ตา ค. หู ง. ศีรษะ 10. การกระโดดก้าวใช้ทักษะใด สัมพันธ์กัน ก. การวิ่งและการนงั่ ข. การเดิน และการวิ่ง ค. การกระโดด และการวิ่ง ง. การกระโดด และการเดิน
205 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด (25 คะแนน ) การปฏิบัติกิจกรรม ( 20 คะแนน ) เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - ปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนรวม - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 18 คะแนนข้ึนไป - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 15-17 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 10-14 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 10 คะแนน การตอบค าถาม ( 5 คะแนน ) มี 5 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน - ตอบค าถามได้ถูกต้องและตรงประเด็น = 1 คะแนน - ตอบค าถามไม่ถูกต้อง = ไม่มีคะแนน
206 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
207 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
208 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
209 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
210 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
211 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
212 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
213 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
214 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 12จังหวะเพลินใจ เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 : รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินยัเคารพสิทธิกฏ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจติวิญญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา พ 3.1 ป.4/2 : ฝึ กกายบริหารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ พ 3.2 ป.4/1 : ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น 1. การเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ 2. การท ากายบริหารประกอบจังหวะเพลง หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่5 พัฒนาการเคลื่อนไหว
215 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ การเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ เวลา 4 ชวั่โมง และการท าท่ากายบริหารประกอบจังหวะเพลง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเภตภาพในหนังสือ (หน้า 149) แล้วตอบค าถามว่ากิจกรรมที่นักเรียนเห็นใน ภาพ คือกิจกรรมอะไร ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายเรื่องการเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ แล้วถามนักเรียนว่า เราสามารถใช้อะไรมา ประกอบจังหวะได้บ้าง 2. ครูให้แนวทางในการตอบคา ถามว่า สิ่งที่ใชป้ระกอบจงัหวะไดน้ ้นัอาจเป็นการนบัการเคาะ จังหวะ หรือการปรบมือ 3. ครูสาธิตการเคลื่อนไหวประกอบจังหวะตามตัวอย่างที่ 1-3 ให้นักเรียนดู (ในหนังสือ หน้า 150-151) โดยครูใช้การปรบมือเป็ นการให้จังหวะ 4. ครูให้นักเรียนฝึ กการเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ และแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน ท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 (หน้า 151) โดยให้นักเรียนคิดท่าเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ มากลุ่มละ5 ท่าโดยไม่ซ้า กบัที่เรียน แลว้ออกมาปฏิบตัิหนา้ช้นัเรียนในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 2 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงท่าการเคลื่อนไหวทกี่ลุ่มตวัเองคิดหนา้ช้นัเรียนโดยการ จับฉลาก 6. เมื่อทุกกลุ่มแสดงเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนฝึ กร้องเพลงรักเมืองไทย โดยครูร้องน าและให้ นักเรียนร้องตาม 7. ครูสาธิตการท าท่ากายบริหารประกอบเพลงรักเมืองไทย ตามหนังสือ (หน้า 153-154) หรือคิดท่า เพิ่มเติมก็ได้ 8. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน และให้ท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1 (หน้า 155)
216 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล ชั่วโมงที่ 3 9. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 3 (หน้า 155) โดยให้แต่ละกลุ่ม คิดการเคลื่อนไหวประกอบจังหวะเพลงกลุ่มละ 1 เพลง ฝึ กให้คล่องแคล่ว แล้วออกมาปฏิบัติให้ เพื่อนต่างกลุ่มดูในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 4 10. แต่ละกลุ่มออกมาแสดงการเคลื่อนไหวประกอบจงัหวะเพลงที่กลุ่มคิดมาหนา้ช้นัเรียน 11. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 2 เป็ นการบ้านและน ามาส่งครูในการเรียน คร้ังต่อไป ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกประโยชน์การเคลื่อนไหว 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2 (หน้า 157) เพื่อตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการคดิขอ้1-2 (หน้า 156) 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่2(หน้า 167) โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แล้วเลือกเพลงที่กลุ่มของตนชอบ และคิดท่ากายบริหารประกอบเพลง จากน้นัออกมาแสดงให้เพื่อนกลุ่มอื่นดู 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. วิทยุและเทปเพลง 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน
217 7. กิจกรรมเสนอแนะ 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ค 2. ง 3. ง 4. ค 5. ง 6. ง 7. ข 8. ก 9. ค 10. ข ครูควรให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนการปฏิบตักิิจกรรมทกุคร้ังและในการท าท่ากายบริหาร ประกอบจังหวะเพลง อาจใช้เพลงประจ าโรงเรียนก็ได้ ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
218 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............... ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
219 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์กิจกรรมเข้าจังหวะ ก. สนุกสนาน ข. มีบุคลิกที่ดี ค. หงุดหงิดง่าย ง. ร่างกายแข็งแรง 2. สิ่งใดส าคญัที่สุดในการทา ท่ากายบริหาร ประกอบจังหวะ ก. ท่าทาง ข. ความสวยงาม ค. ความเป็ นระเบียบ ง. การแสดงท่าตรงตามจังหวะ 3. ก่อนการเล่นกิจกรรมเข้าจังหวะ ควรท า อย่างไร ก. ดูโทรทัศน์ ข. กินอาหาร ค. นอนพักผ่อน ง. อบอุ่นร่างกาย 4. ข้อใดไม่ใช่การเคลื่อนที่ตามจังหวะ ก. การควบม้า ข. การบิดล าตัว ค. การวิ่งสลบัที่ ง. การก้าวลากชิด 5. กิจกรรมใดไม่ใช่กิจกรรมเข้าจังหวะ ก. ลีลาส ข. กายบริหาร ค. เต้นแอโรบิก ง. วิ่งมาราธอน 6. ข้อใดเป็ นการเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง ก. ยืดหยุ่น ข. ฝึ กโยคะ ค. เล่นเทนนิส ง. เต้นแอโรบิก 7. ท่ากายบริหารประกอบเพลงรักเมืองไทย เป็ นการบริหารส่วนใดมากที่สุด ก. ขา ข. แขน ค. ศีรษะ ง. สะโพก 8. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการฝึก เคลื่อนไหวร่างกาย ก. ท าให้มีหน้าตาดี ข. ท าให้มีบุคลิกที่ดี ค. ท าให้มีสุขภาพแข็งแรง ง. ท าให้เกิดความคล่องแคล่ว 9. ข้อใดไม่ใช่ข้นัตอนในการฝึกกายบริหาร ประกอบเพลง ก. ฝึ กร้องเพลง ข. ฝึ กเคาะจังหวะตามเพลง ค. ฝึ กแสดงสีหน้าตามเพลง ง. ฝึ กแสดงท่าทางตามเพลง 10. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ที่เกิดจาก กายบริหารประกอบเพลง ก. ท าให้จิตใจแจ่มใส ข. ท าให้เป็ นคนทันสมัย ค. ท าให้ร่างกายแข็งแรง ง. เกิดความเพลิดเพลิน
220 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 20 คะแนน ) รายการประเมิน 5 รายการ ดังนี้ 1. ความถูกต้องของท่าทาง 2. การเคลื่อนไหวเข้ากับจังหวะ 3. ความพร้อมเพรียง 4. ความคล่องแคล่ว 5. ความสนุกสนาน เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 18 คะแนนข้ึนไป - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 15-17 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 10-14 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 10 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ( 5 คะแนน ) ค าถามมี 2 ข้อ ข้อละ 2.5 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลประกอบได้ดี = 2.5 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลประกอบได้ = 2.0 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็นและให้เหตุผลประกอบไม่ได้ = 1.0 คะแนน - ตอบค าถามไม่ได้และให้เหตุผลประกอบไม่ได้ = ไม่มีคะแนน
221 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
222 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
223 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
224 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
225 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
226 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
227 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
228 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
229 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 13เกมหรรษา เวลา 4 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 : รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินยัเคารพสิทธิกฏ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจติวิญญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา พ 3.1 ป.4/3 : เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด พ 3.2 ป.4/1 : ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเอง ตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น 1. เกมเลียนแบบ 2. กิจกรรมแบบผลัด หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่5 พัฒนาการเคลื่อนไหว
230 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ เกมเลียนแบบ เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูน าบัตรค าหรือรูปภาพสัตว์ต่างๆ มาให้นักเรียนดู และให้นักเรียนท าท่าเลียนแบบสัตว์ต่างๆ เหล่าน้นั ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็ น 6 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน 2. ครูทา สลากให้นกัเรียนจบั6 สลาก ดงัน้ี - เกมน้า หยุดไหล - เกมอวนจับปลา - เกมจับนกกา - เกมเป็ ดหรือไก่ - เกมแมลงปอกับยอดหญ้า - เกมเดินผลัดแบบปู 3. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลาก แล้วร่วมกันศึกษาเกมที่กลุ่มตนเองจับได้ และแบ่งหน้าที่ คนในกลุ่มให้มีผูอ้ธิบายวิธีการเล่นและผูส้าธิต จากน้นั ให้ออกมาสาธิตให้เพื่อนกลุ่มอื่นเล่น 4. ครูสุ่มเรียกกลุ่ม 3 กลุ่ม ออกมาสาธิตเกมของกลุ่มตนเอง โดยให้เวลากลุ่มละ 15 นาที ชั่วโมงที่ 2 5. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3 กลุ่มที่เหลือ ออกมาสาธิตเกมของกลุ่มตนเอง โดยให้เวลากลุ่มละ 15 นาที ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ว่า เกมแต่ละเกมที่นกัเรียนเล่นไปน้นัเป็นการเลียนแบบสิ่งใด 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เกมเลียนแบบมีประโยชน์อย่างไร โดยครูอาจให้แนว คา ตอบดงัน้ี 1) ท าให้เกิดความสนุกสนาน 2) ท าให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ 3) ท าให้เกิดความสามัคคี 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ข้อ 1-2 (หน้า 161)
231 กิจกรรมที่ กิจกรรมแบบผลัด เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็ น 6 กลุ่ม โดยการใช้เพลงลมเพลมพัด ลมเพลมพัด โบกสะบดัพดัมาไวไว(ซ้า ) ลมเพลมพดัอะไร(ซ้า ) ฉันจะบอกให้ ............... (ใส่ค าพูด) 2. ครูอธิบายวิธีการเรียนการสอน โดยจะแบ่งการเรียนเป็ น 6 ฐานกิจกรรม แต่ละฐานกิจกรรมจะมี แผ่นป้ายอธิบายวิธีการเล่นกิจกรรมแบบผลัดและอุปกรณ์ในการเล่น ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูให้นกัเรียนแต่ละกลุ่มแยกไปตามฐานต่างๆ กลุ่มละ1ฐาน จากน้นั ให้แต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการ เล่นจากแผ่นป้ายและปฏิบัติตาม แต่ละฐานใช้เวลา 15 นาที ชั่วโมงที่ 2 2. นักเรียนปฏิบัติฐานกิจกรรมที่เหลือ แล้วท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-4(หน้า 164) ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มบอกประโยชน์ที่ได้จากกิจกรรมแบบผลัด 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 3 (หน้า 166) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการคดิขอ้1-2(หน้า 165) 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการณ์สร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่3 (หน้า 167) โดยให้นกัเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม จบัสลากประเภทของเกมและคิดเกมข้ึนมา1เกม ตามที่กลุ่มตนจบัได้ต้งัชื่อฐาน แลว้ให้แต่ละกลุ่มเวียนฐานกนัเล่นเกม เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมแผ่นป้ายอธิบายวิธีการเล่นกิจกรรมแบบผลัด 6 ฐานกิจกรรม , ลูกเทนนิส (หรือก้อนหิน) , กรวย , ที่ตัก , เชือก , ลูกบอล
232 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. กรวย 4. เชือก 5. ลูกบอล 6. ลูกเทนนิส 7. ที่ตัก 8. บัตรค าหรือบัตรภาพ 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 2. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1-2 -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 3. แบบประเมินทักษะการคิด 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 5. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 6. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 7. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
233 7. กิจกรรมเสนอแนะ เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ค 2. ง 3. ค 4. ก 5. ข 6. ก 7. ข 8. ก 9. ข 10. ก ในการคิดเกมเลียนแบบ ครูอาจกา หนดสัตวข์้ึนมาให้นกัเรียนคิดเกมเกี่ยวกบัสัตวช์นิดน้นัก็ได้
234 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
235 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. เมื่อได้ยินค าว่า “น ้าไหล”ควรท า อย่างไร ก. วิ่งหนี ข. ยืนนิ่งๆ ค. ย ่าเท้าอยู่กับที่ ง. วิ่งไปแตะเพื่อน 2. เกมเลียนแบบใดเป็ นการเล่นแบบผลัด ก. เกมจับนกกา ข. เกมน้า หยุดไหล ค. เกมอวนจับปลา ง. เกมแมลงปอกับยอดหญ้า 3. การเล่นเลียนแบบให้สนุกสนานต้อง ค านึงถึงอะไร ก. การแพ้ชนะ ข. ความอดทน ค. ความสมจริงสมจัง ง. ความกระตือรือร้น 4. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการเล่นเกม ก. การแข่งขัน ข. ความสามัคคี ค. ความสนุกสนาน ง. ร่างกายแข็งแรง 5. เกมใดใช้ทักษะการเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ก. เกมจับนกกา ข. เกมน้า หยุดไหล ค. เกมอวนจับปลา ง. เกมแมลงปอกับยอดหญ้า 6. ถ้าต้องการเล่นแบบผลัดเลียนแบบสัตว์ นักเรียนควรเล่นเกมในข้อใด ก. เดินผลัดแบบปู ข. วิ่งเก็บของแบบผลดั ค. วิ่งขา้มเชือกลอดกลบั ง. กระโดดเขย่งแบบผลัด 7. ถ้ากลุ่มของนักเรียนเล่นเกมแพ้ควรท าอย่างไร ก. โทษเพื่อน ข. ยอมรับผล ค. ร้องไห้เสียใจ ง. โทษกรรมการ 8. ข้อใดไม่ใช่จุดประสงค์การเล่นเกม ก. เพื่อมุ่งเอาชนะ ข. เพื่อความสามัคคี ค. เพื่อออกก าลังกาย ง. เพื่อความสนุกสนาน 9. ข้อใดเป็ นกติกาในการเล่นเกมแมลงปอ กับยอดหญ้า ก. แมลงปอตอ้งวิ่งไล่ยอดหญา้ ข. แมลงปอต้องบินรอบยอดหญ้า ค. แมลงปอจับยอดหญ้าเป็ นเชลย ง. แมลงปอต้องบินไปแตะยอดหญ้า 10. ข้อใดที่ต้องใช้ความเร็วและสมาธิ ก. วิ่งวิบาก ข. เดินผลัดแบบเป็ ด ค. กระโดดเขย่งแบบผลัด ง. เดินถือลูกบอลข้างหลัง
236 ตัวอย่างบัตรค า สิงโต ส ุ น ั ข นก เต่า ง ู ปลา หนอน ไก่
237 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 1 ( 20 คะแนน ) รายการประเมิน 5 รายการ ดังนี้ 1. เล่นตามกติกา 2. มีความสนุกสนาน 3. มีความรับผิดชอบ 4. มีความสามัคคี 5. มีความปลอดภัย เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนรวม - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 18 คะแนนข้ึนไป - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 15-17 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 10-14 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 10 คะแนน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ 2 ( 3 คะแนน ) การบอกประโยชน์ของการเล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด ( 3 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน ) - บอกประโยชน์ของการเล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด ได้ถูกต้อง = 1 คะแนน - บอกประโยชน์ของการเล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด ไม่ได้เลย = ไม่มีคะแนน
238 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
239 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
240 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
241 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
242 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
243 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
244 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
245 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
246 กิจกรรมทบทวน การประเมินหลังเรียน 1. ครูทบทวนสาระส าคญัของหน่วยน้ีให้นกัเรียนเขา้ใจ 2. ครูเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถามเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนผ่านไปแล้ว แต่นักเรียนยังไม่เข้าใจหรือ มีข้อสงสัย 3. ครูแจกแบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้ให้นักเรียนทุกคนบันทึกข้อมูลตามความเป็ นจริง และส่งคืนครู เพื่อใช้เป็ นหลักฐานร่องรอยประกอบการประเมินผล 1. ครูจัดทดสอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน โดยให้นักเรียนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยที่ 5 (หน้า 168-171) การจัดเวลาทดสอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน โดย ดา เนินการ ดงัน้ี 1) ครูอธิบายการทา แบบทดสอบวดัผลสัมฤทธ์ิของหน่วยน้ี 2) ครูแนะน าให้นักเรียนวางแผนการท าแบบทดสอบ โดยศึกษาแบบทดสอบและเลือกท าใน ส่วนที่สามารถท าได้ก่อน เพื่อให้เสร็จทันตามก าหนดเวลา 3) นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ในหนังสือ มมฐ.สุขศึกษาฯ ป.4 (หน้า 168-171) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบทดสอบ หากใครมีข้อสงสัยเกี่ยวกับค าตอบ ให้ครูอธิบายให้ นกัเรียนเขา้ใจถูกตอ้งจากน้นัรวบรวมหนงัสือส่งครูตรวจอีกคร้ังหน่ึง 3. ครูตรวจให้คะแนนการท าแบบทดสอบเป็ นรายบุคคล เพื่อใช้เป็ นส่วนหนึ่งในการวัดและประเมินผล การเรียนประจ าหน่วย พฒันาการเคลอื่นไหว 2 ชั่วโมง
247 ค าชี้แจง : 1.ครูให้นักเรียนบันทึกผลการเรียนรู้ของตนเองเมื่อเรียนจบในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 2. ครูเก็บเป็ นหลักฐานเพื่อใช้เป็ นข้อมูลอ้างอิงในการวินิจฉัยความรู้ ความสามารถ และเพื่อซ่อมเสริม ผู้เรียนให้พัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะกระบวนการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพเป็ นรายบุคคล หมายเหตุ : ให้ครูถ่ายเอกสารในหนา้น้ีแจกนกัเรียน หรือให้นกัเรียนบนัทึกการเรียนรู้ตามแบบ ความรู้ใหม่ที่ได้จากบทเรียน ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ............ เรื่องที่ต้องการให้ครูอธิบายเพิ่มเติม ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... ............ กิจกรรมที่ชอบท า ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ............................................ ............................................ ........ ผลงานที่พอใจและต้องการ เก็บเป็ นหลักฐานแสดงความ ก้าวหน้า .............................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ประโยชน์ที่ได้จากการน า ผลการเรียนรู้เรื่องนี้ไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน .............. .......................................... .......................................... .......................................... .......................................... หน่วยการเรียนรู้ที่............. เรื่อง ............................................ แบบบันทึกประสบการณ์การเรียนรู้
248 การวางแผนการจัดการเร ี ยนร ู้หน่วยที่ 6 วิเคราะห์สาระมาตรฐานและขอบข่ายการจัดการเร ี ยนร ู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 4 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ กีฬาเป็ นยาวิเศษ สาระส าคัญตามมาตรฐาน การเรียนรู้ที่ พ 3.1, พ 3.2, พ 4.1 1. องค์ประกอบการเล่นแฮนด์บอล 2. กติกาการเล่นแฮนด์บอล 3. ทักษะในการเล่นกีฬาแฮนด์บอล 4. กฎและกติกาในการเล่นแชร์บอล 5. ทักษะการเล่นแชร์บอล 6. อุปกรณ์ในการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 7. กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นเดี่ยว) 8. กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) 9. การฝึ กทักษะการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 10. องค์ประกอบของสมรรถภาพทางกาย 11. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย ล าดับแผนการจัดการเรียนรู้ - แผนการเรียนรู้ที่ 14 - แผนการเรียนรู้ที่ 15 - แผนการเรียนรู้ที่ 16 - แผนการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง แฮนด์บอล เวลา 6 ชวั่โมง เรื่อง แชร์บอล เวลา 6 ชวั่โมง เรื่อง ห่วงข้ามตาข่าย เวลา 6 ชวั่โมง เรื่อง สมรรถภาพทางกาย เวลา 6 ชวั่โมง ทบทวน/ทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เวลา 4 ชวั่โมง กระบวนการเรียนรู้หลัก - วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ - วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน กระบวนการเรียนรู้บูรณาการ 1. บูรณาการการจัดการแข่งขันกีฬา 2. บูรณาการการจัดฐานกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย
249 ก าหนดเป้ าหมายการจัดการเร ี ยนร ู้ประจ าหน่วยท ี่6 กีฬาเป็ นยาวิเศษ ด้านความรู้ 1. องค์ประกอบการเล่นแฮนด์บอล 2. กติกาการเล่นแฮนด์บอล 3. ทักษะในการเล่นกีฬาแฮนด์บอล 4. กฎและกติกาในการเล่นแชร์บอล 5. ทักษะการเล่นแชร์บอล 6. อุปกรณ์ในการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 7. กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นเดี่ยว) 8. กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) 9. การฝึ กทักษะการเล่นห่วงข้าม ตาข่าย 10. องค์ประกอบของสมรรถภาพ ทางกาย 11. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย ด้านทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการ 2. ทักษะการคิด 3.การท างานกลุ่ม 4. ทักษะกระบวนการพลศึกษา ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.ฝึ กและปฏิบัติกิจกรรมตาม แบบอย่างได้ 2. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 3.คิดค้นวิธีปรับปรุงสมรรถภาพ ทางกายได้ 4. มีความมุ่งมนั่และต้งัใจปฏิบตัิ 5.ฝึ กฝนทักษะเป็ นประจ าและ ต่อเนื่อง เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ ภาระงานที่ปฏิบัติระหว่างเรียน - ฝึ กกระบวนการเรียนรู้แบบ การเล่นกีฬาและการปฏิบัติตาม กฎกติกาการเล่นกีฬาจาก กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (จา นวน 12 ชิ้น) ผลงานการประเมินตนเอง - การจัดการแข่งขันกีฬา - การจัดฐานกิจกรรมทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ผลงานการเรียนรู้รวบยอด - ฝึ กกระบวนการคิดและสืบเสาะ หาความรู้จากกิจกรรมพัฒนา การคิด (จา นวน 5 ชิ้น)