250 ออกแบบการจัดการเร ี ยนร ู้ 1. เป้าหมายหลักของการเรียนรู้ สาระที่ 3: การเคลื่อนไหว การออกก าลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1: เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา 4. เล่นกีฬาพ้ืนฐานอย่างนอ้ย1 ชนิด มาตรฐาน พ 3.2: รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิกฎ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขนัและชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา 1. ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ มีความสามารถในการวิเคราะห์ผล พัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น 2. ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามชนิดกีฬาที่เลน่ สาระที่ 4: การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพ และการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1: เห็นคุณค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ 4. ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 2. ความคิดรวบยอด เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้นกัเรียนจะตอ้งมีความรู้ความเขา้ใจทคี่งทน ดงัน้ี - ทักษะการเล่นกีฬาแฮนด์บอลเป็ นการนา ไปสู่พ้ืนฐานการเล่นกีฬาบาสเกตบอล - แชร์บอลเป็นกีฬาที่เป็นพ้ืนฐานของกีฬาประเภทอื่นๆ เช่น บาสเกตบอล แฮนด์บอล - การเล่นรับส่งห่วงยางข้ามตาข่ายเป็นกีฬาที่ช่วยพัฒนาสมรรถภาพการท างานของระบบประสาท และความสัมพันธ์ของอวัยวะต่างๆ 3. แก่นสารส าคัญของการเรียนรู้ 1. แฮนด์บอลแชร์บอลและห่วงขา้มตาข่ายเป็นกีฬาที่เป็นพ้นืฐานของกีฬาประเภทอื่นๆ อย่างไร 2. การเล่นกีฬามีความส าคัญอย่างไรต่อสมรรถภาพทางกาย 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4.1 การประเมินก่อนเรียน 1) การท าแบบทดสอบก่อนเรียน
251 2) การท ากิจกรรมน าสู่การเรียน - สังเกตภาพแล้วตอบค าถามว่า นักเรียนเคยดูกีฬาที่เห็นในภาพหรือไม่ กีฬาชนิดน้นัคือกีฬาอะไรและมีวิธีการเล่นอย่างไร - สังเกตภาพแล้วแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนเคยเล่นกีฬาที่เห็นในภาพหรือไม่ แลว้นกัเรียนรู้สึกอย่างไรกบักีฬาชนิดน้ี - สังเกตภาพแล้วตอบค าถามว่า เด็กที่เห็นในภาพก าลังเล่นอะไร แล้วนักเรียน เคยเล่นอุปกรณน์ ้ีหรือไม่ - สังเกตภาพแล้วแสดงความคิดเห็นว่า นักเรียนรู้จักกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพใด นอกเหนือจากกิจกรรมในภาพ 4.2 การประเมินระหว่างเรียน 1) แบ่งกลุ่มสืบค้นเกี่ยวกับกฎ กติกาการเล่นกีฬาแฮนด์บอลเพิ่มเติม แลว้ทา เป็นรายงาน จากน้นั ออกมารายงานหนา้ช้นั 2) แบ่งกลุ่ม ฝึ กทักษะด้านต่างๆ ในการเล่นแฮนด์บอลให้คล่องแคล่ว แล้วให้ครูประเมิน 3) แบ่งกลุ่ม ค้นคว้าข้อมูลประวัติกีฬาแฮนด์บอล และจัดท าเป็นรายงาน แล้วส่งตัวแทนออกมา นา เสนอหนา้ช้นัเรียน 4) แบ่งกลุ่ม ค้นคว้าข้อมูลประวัติการเล่นแชร์บอล กติกาการเล่น วิธีเล่น จัดท าเป็ นรายงานแล้ว ออกมาน าเสนอ 5) จบัคู่กบัเพื่อน ฝึกทกัษะการเล่นแชร์บอลแลว้ให้เพื่อนประเมินผลจากน้นันกัเรียนตอบ ค าถาม 6) แบ่งกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ว่ากีฬาแชร์บอลที่ฝึ กเล่น มีวัตถุประสงค์อย่างไร แล้วบันทึก ผลลงในสมุด จากน้นันา ขอ้มูลไปเปรียบเทียบกบัหน่วยอื่น 7) นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับกติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย จัดท าเป็นรายงาน แลว้ส่งตวัแทนออกมานา เสนอหนา้ช้นัเรียน 8) จับคู่กับเพื่อน ฝึกทักษะการเล่นห่วงข้ามตาข่าย แล้วประเมินผล 9) นักเรียนปฏิบัติตามกิจกรรมที่ก าหนดให้ แล้วบันทึกผล 10) บอกประโยชน์ของการท ากิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย แล้วบันทึกผลลงในสมุด พร้อมท้งัวาดภาพประกอบ 11) ทดสอบสมรรถภาพทางกายตามทกี่า หนดให้แลว้บนัทกึผลจากน้นัสรุปผลการทดสอบ 12) ปฏิบัติกิจกรรมที่ก าหนดให้ แล้วบันทึกผลและตอบค าถาม 4.3 การประเมินหลังเรียน - การท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ประจ าหน่วยที่ 6
252 4.4 การประเมินพฤตกิรรมการเรียนรู้รวบยอด 1) แบ่งกลุ่ม และจบัฉลากเพื่อแข่งขนักีฬาแฮนด์บอลกบักลุ่มอื่น จากน้นับนัทกึผล และประเมินผล 2) แบ่งกลุ่ม แลว้ทา การแข่งขนักีฬาแชร์บอลจากน้นับนัทึกผลและตอบคา ถาม 3) ส ารวจการเล่นกีฬาแชร์บอลว่า มีผู้เล่นคนใดท าผิดกติกาบ้าง อย่างไร และควรแก้ไข อย่างไรในการเล่นคร้ังต่อไป โดยบนัทึกขอ้มูลลงในสมุด 4) แบ่งกลุ่ม ทา การแข่งขนัห่วงขา้มตาข่ายจากน้นับนัทึกผลและประเมิน 5) ทดสอบสมรรถภาพทางกายคร้ังที่2 แลว้บนัทึกผลจากน้นัสรุปผลการทดสอบ 4.5 การประเมินตนเอง 1) การจัดการแข่งขันกีฬาแฮนด์บอล แชร์บอลและห่วงข้ามตาข่าย 2) การจัดฐานการทดสอบสมรรถภาพทางกายและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ลูกวอลเลย์บอลหรือลูกแฮนด์บอล 4. ประตู 5. ป้ายนิเทศองค์ประกอบการเล่นแฮนด์บอลและกติกาในการเล่นแฮนด์บอล 6. ตะกร้า 7. เกา้อ้ี 8. ห่วงยาง 9. ท่อนไม้ 10. ไม้เมตร 11. นาฬิกาจับเวลา
253 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 14 แฮนด์บอล เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 : รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวญิญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา พ 3.1 ป.4/4 : เล่นกีฬาพ้ืนฐานอย่างนอ้ย1 ชนิด พ 3.2 ป.4/1 : ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเอง ตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 : ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามชนิดกีฬาที่เลน่ 1. องค์ประกอบการเล่นแฮนด์บอล 2. กติการการเล่นแฮนด์บอล 3. ทักษะในการเล่นกีฬาแฮนด์บอล หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่6 กีฬาเป็ นยาวิเศษ
254 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ องค์ประกอบและกติกาการเล่นแฮนด์บอล เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพในหนังสือ (หน้า 175) แล้วตอบค าถามว่า นักเรียนเคยดูกีฬาในภาพ หรือไม่และกีฬาชนิดน้ีคือกีฬาอะไร มีวิธีการเล่นอย่างไร ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูจดัศนูยก์ารเรียนรู้ออกเป็น 2ศูนยก์ารเรียน ดงัน้ี ศูนย์การเรียนรู้ที่ 1 องค์ประกอบการเล่นแฮนด์บอล ศูนย์การเรียนรู้ที่ 2 กติกาการเล่นแฮนด์บอล 2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม เท่าๆ กัน กลุ่มที่ 1 ศึกษาข้อมูลจากศูนย์การเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มที่ 2 ศึกษาข้อมูลจากศูนย์การเรียนรู้ที่ 2 แต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลจากศูนย์การเรียนรู้ที่ตนได้ (ศูนย์ละ 20 นาที) 3. เมื่อศึกษาขอ้มูลท้งั2ศูนยก์ารเรียนรู้เสร็จแลว้นกัเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ4คน ทา กิจกรรม พัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 (หน้า 177) สืบค้นกฎ กติกาการเล่นกีฬาแฮนด์บอล และประวัติกีฬา แฮนด์บอลจดัทา เป็นรายงาน แลว้นา เสนอในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 2 4. แต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอรายงาน ขั้นสรุป ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปองค์ประกอบและกติกาการเล่นแฮนด์บอล กิจกรรมที่ ทักษะในการเล่นกีฬาแฮนด์บอล เวลา 4 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมลูกวอลเลย์บอลหรือลูกแฮนด์บอล , ประตู
255 ขั้นน ำ ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย และถามนักเรียนว่า ในการเล่นกีฬาแฮนด์บอลควรใช้ทักษะใดบ้าง ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายให้นกัเรียนฟังว่าการเล่นกีฬาแฮนด์บอลน้นัตอ้งใชท้กัษะ ดงัน้ี - การจับบอล - การส่งบอล - การรับบอล - การเล้ียงบอล - การยิงบอล 2. จากน้นัครูสาธิตการจบับอลการส่งบอลและการรับบอลให้นกัเรียนดูและให้นกัเรียนจบัคู่ฝึก ปฏิบัติกับเพื่อน ชั่วโมงที่ 2 3. ครูสาธิตการเล้ียงบอลและการยิงประตูและให้นกัเรียนจบัคู่กนัฝึกปฏิบตัิ 4. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ข้อ 1-2 (หน้า 181-182) 5. ครูแจง้ให้นกัเรียนทราบว่าในการเรียนคร้ังต่อไปจะเป็นการแข่งขนักีฬาแฮนด์บอลให้แบ่งกลุ่ม โดยการคละคนเก่งและคนไม่เก่งให้อยู่ในกลุ่มเดียวกัน ชั่วโมงที่ 3 6. ครูให้แต่ละกลุ่มแข่งขันกีฬาแฮนด์บอล โดยให้เวลาแข่งขัน 20 นาที ครึ่งละ 10 นาที ชั่วโมงที่ 4 7. ครูให้กลุ่มที่ชนะการแข่งขันมาแข่งขันกัน เพื่อหากลุ่มที่ชนะเพียงกลุ่มเดียว ขั้นสรุป 1. ครูสรุปผลการแข่งขัน และสอบถามนักเรียนที่แพ้ว่าเป็ นเพราะเหตุใด และถามกลุ่มที่ชนะว่า ท าอย่างไรจึงชนะการแข่งขัน 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 1 (หน้า 184) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการคดิประจ าบทที่1 (หน้า 183)
256 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่1(หน้า 216) โดยจดัการแข่งขนักีฬาแฮนด์บอลในช้นัเรียน 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ลูกวอลเลย์บอลหรือลูกแฮนด์บอล 4. ประตู 5. ป้ายนิเทศองค์ประกอบการเล่นแฮนด์บอลและกติกาในการเล่นแฮนด์บอล 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด 2. รายงานกฎ กติกาการเล่นกีฬาแฮนด์บอลและประวัติกีฬาแฮนด์บอล 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด 2. ตรวจรายงานการค้นคว้า 3. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 4. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 5. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 3. แบบประเมินรายงานการค้นคว้า 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 5. แบบประเมินทักษะการคิด 6. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 7. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 9. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
257 7. กิจกรรมเสนอแนะ เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ข 2. ข 3. ก 4. ค 5. ค 6. ง 7. ข 8. ก 9. ค 10. ก ครูควรให้นกัเรียนอบอุ่นร่างกายก่อนปฏิบตักิิจกรรมทกุคร้งั
258 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............... ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
259 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. ข้อใดเป็ นกติการการเล่นกีฬาแฮนด์บอล ก. แย่งลูกจากมือคู่ต่อสู้ได้ ข. ส่งลูกขณะที่นงั่คุกเข่าอยู่ได้ ค. กีดขวางคู่ต่อสู้ด้วยแขนและขาได้ ง. ถือลูกบอลเคลื่อนที่ได้ไม่เกิน 5 ก้าว 2. การเล่นกีฬาแฮนด์บอล ฝ่ ายใดที่จะได้ เป็นผูเ้ริ่มส่งบอลเล่นก่อน ก. ฝ่ ายที่เลือกแดน ข. ฝ่ ายที่ไม่ได้เลือกแดน ค. ฝ่ ายที่มีจ านวนผู้เล่นน้อยกว่า ง. ฝ่ ายที่มีจ านวนผู้เล่นมากกว่า 3. ในการเล่นกีฬาแฮนด์บอล ผู้เล่นสามารถ ครอบครองบอลได้ไม่เกินกี่วินาที ก. 3 วินาที ข. 4 วินาที ค. 5 วินาที ง. 6 วินาที 4. กีฬาแฮนด์บอล มีจ านวนผู้เล่นฝ่ ายละ กี่คน ก. 5 คน ข. 6 คน ค. 7 คน ง. 8 คน 5. กีฬาแฮนด์บอลฝึ กด้านใดมากที่สุด ก. ความอดทน ข. ความอ่อนตัว ค. ความแม่นย า ง. ความแข็งแรง 6. การเล่นกีฬาแฮนด์บอลคล้ายกับกีฬาใด ก. ตะกร้อ ข. แชร์บอล ค. วอลเลย์บอล ง. บาสเกตบอล 7. ในการเล่นแฮนด์บอลกรณีใดต่อไปน้ี ถือว่าไม่ได้ประตู ก. ยืนขว้างบอลเข้าประตู ข. ใช้เท้าเตะบอลเข้าประตู ค. กระโดดขว้างบอลเข้าประตู ง. ใช้มือข้างเดียวขว้างบอลเข้าประตู 8. ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุดในการเล่นกีฬา แฮนด์บอล ก. ห้ามผู้เล่นเล่นอย่างรุนแรง ข. ห้ามผู้รักษาประตูใช้มือจับลูกบอล ค. ห้ามผู้เล่นใช้มือตบหรือทุบลูกบอล ง. ห้ามผู้รักษาประตูเข้าไปอยู่ในเขตประตู 9. กีฬาแฮนด์บอลอาศัยทักษะใดมากที่สุด ก. การวิ่งเร็ว ข. การหลบหลีก ค. การส่งลูกบอล ง. การทุ่มลูกบอล 10. การย่อตัวเล็กน้อย จับบอลให้อยู่ระหว่าง ขาท้งัสองแลว้ปล่อยบอลออกไป เป็น ลักษณะการส่งบอลแบบใด ก. ส่งบอลสองมือล่าง ข. ส่งบอลมือเดียวล่าง ค. ส่งบอลแบบกระดอน ง. ส่งบอลสองมือระดับอก
260 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่1(35 คะแนน ) รายการประเมิน 8รายการ ดังนี้ 1. การปฏิบัติตามกฎ กติกา 2. การน าทักษะต่างๆ มาใช้ 3. ความคล่องแคล่ว 4. การเคารพในสิทธิของทีมอื่น 5. ความเป็ นผู้น าและเป็ นผู้ตาม 6. ความรับผิดชอบในหน้าที่ 7. ความสามัคคี 8. ความมีน้า ใจนกักีฬา เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนรวม - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 29 คะแนนข้ึนไป - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 24-28 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 16-23 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 16 คะแนน ค าถามสรุปผลการปฏิบัติ 6 ข้อ ( 3 คะแนน ) - ตอบค าถามได้ตรงประเด็น = ข้อละ 0.5 คะแนน
261 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
262 ประเมิน รายงานการค้นคว้า ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการจัดท ารายงานตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนนที่ตรงกับ ผลงานของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1.รูปเล่ม 4 2.ความสมบูรณ์ 4 3.การใช้ภาษา 4 4.การเขียนสะกด 4 5.การน าเสนอ 4 รวมคะแนน 20 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
263 เกณฑ์ประเมินผลรายงานการค้นคว้า ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2(พอใช้) 1(ควรปรับปรุง) 1.รูปเล่ม - ปกสวย แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ด้วย ตนเอง รูปเล่ม แน่นหนา มีปกรอง - ปกสวย แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปเล่มไม่แน่นหนา มีปกรอง - ปกสวย ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม เลียนแบบที่มีอยู่ ทวั่ ไป รูปเล่ม ไม่แน่นหนา มีปกรอง - ปกไม่สวย รูปเล่ม ไม่แน่นหนา 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ครบถ้วน ตามองค์ประกอบ ทุกประเด็น - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ขาดไป บางหัวข้อแต่ไม่ เป็ นสาระส าคัญ - เน้ือหาถูกตอ้งแต่ ขาดหัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ บางหัวข้อ - เน้ือหาไม่ สมบูรณ์ ขาด หัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ หลายหัวข้อ 3.การใช้ภาษา - เขียนประโยค ส านวน ภาษา รัดกุม เข้าใจง่าย - เขียนประโยค ไม่รัดกุม แต่สื่อ ความหมาย เข้าใจดี - เขียนประโยค ไม่รัดกุม สื่อความหมาย พอเข้าใจ - ส านวนภาษา ไม่รัดกุม และสื่อ ความหมายวกวน ไม่ได้ใจความ 4.การเขียนสะกด - เขียนถูกต้องทุก แห่ง ไม่มีค าผิด - เขียนผิด 1-5 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนผิด 6-10 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนผิดมากกว่า 10คา ข้ึนไป วรรคตอนผิด เกิน 5 แห่ง 5.การน าเสนอผลงาน - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่ ไม่ซ้า แบบใคร น าเสนอได้ คล่องแคล่ว ชัดเจน เร้าใจ ให้ติดตาม - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่แต่ ไม่คล่องแคล่ว ไม่เร้าใจให้ ติดตาม - มีการน าเสนอ โดยใช้วิธีการ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป การน าเสนอ คล่องแคล่ว - มีการน าเสนอ โดยใช้วิธีการ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป แต่ ไม่คล่องแคล่ว ไม่ค่อยน่าสนใจ
264 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
265 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
266 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
267 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
268 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
269 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
270 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
271 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
272 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 15แชร์บอล เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 : รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวญิญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา พ 3.1 ป.4/4 : เล่นกีฬาพ้ืนฐานอย่างนอ้ย1 ชนิด พ 3.2 ป.4/1 : ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเอง ตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 : ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามชนิดกีฬาที่เลน่ 1. กฎและกติกาในการเล่นแชร์บอล 2. ทักษะการเล่นแชร์บอล หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่6 กีฬาเป็ นยาวิเศษ
273 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ กฎและกติกาในการเล่นแชร์บอล เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพในหนังสือ (หน้า 185) แล้วแสดงความคิดเห็น ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4-5 คน ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับประวัติกีฬาแชร์บอล กฎและกติกาใน การเล่นแชร์บอลจดัทา เป็นรายงาน แลว้ออกมานา เสนอหนา้ช้นั ในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 2 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานหนา้ช้นั ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง กีฬาแชร์บอล กฎและกติกาในการเล่นแชร์บอล 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนคละกันโดยให้คนที่เก่งอยู่กับคนที่ไม่เก่ง และแจ้งให้นักเรียนทราบว่า ในชวั่โมงถดัไปจะเป็นการฝึกทกัษะการเล่นแชร์บอล กิจกรรมที่ ทักษะการเล่นแชร์บอล เวลา 4 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย 2. ครูถามนักเรียนว่า ในการเล่นแชร์บอล เราต้องใช้ทักษะใดบ้าง เตรียมล่วงหน้า ครูเตรียมลูกวอลเลย์บอล
274 ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ในการเล่นกีฬาแชร์บอลน้นัตอ้งใชท้กัษะ ดงัน้ี 1) การส่งลูกบอล 2) การรับลูกบอล 3) การยิงประตู 2. ครูสาธิตการส่งลูกบอล และการรับลูกบอลให้นักเรียนดู และให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกปฏิบัติ 3. ครูแบ่งนกัเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กนัจากน้นั ให้ทา กิจกรรมพฒันาการเรียนรู้ที่1 (หน้า 190) โดยช่วยกันค้นคว้าข้อมูลประวัติการเล่นแชร์บอล กติการการเล่น วิธีเล่น จัดท า รายงานแลว้นา มาส่งครูในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 2 4. ครูสาธิตการยิงประตูให้นักเรียนดูและให้นักเรียนจับคู่กันฝึ กปฏิบัติ 5. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 (หน้า 192) 6. ครูแจ้งให้นักเรียนเขา้กลุ่มตามกลุ่มที่ทา รายงาน แลว้แจง้ให้นกัเรียนทราบว่า ในชวั่โมงถดัไป จะเป็ นการแข่งขันกีฬาแชร์บอล ชั่วโมงที่ 3 7. ครูให้แต่ละกลุ่มจับฉลากเพื่อแข่งขันกัน โดยให้เวลาแข่งขัน 20 นาที ครึ่งละ 10 นาที 8. กลุ่มที่แพ้คอยเป็ นก าลังใจให้เพื่อนกลุ่มที่ชนะ และกลุ่มที่ชนะต้องแข่งขันกับกลุ่มที่ชนะ ในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 4 9. กลุ่มที่ชนะจะแข่งขันกันเพื่อหากลุ่มที่ชนะเลิศ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการแข่งขัน และประโยชน์ที่ได้จากการเล่นกีฬาแชร์บอล 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 2(หน้า 194) เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะมอบหมายภาระงานให้นักเรียนท าเพื่อเก็บเป็ นคะแนนสะสม จากน้นั ให้นกัเรียนทา กิจกรรมพฒันาการคดิ ข้อ1 (หน้า 193) 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่1(หน้า 216) โดยจัดการแข่งขันกีฬาแชร์บอลในช้นัเรียน
275 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ลูกวอลเลย์บอล 4. ตะกร้า 5. เกา้อ้ี 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ1 2. รายงานเรื่อง ประวัติกีฬาแชร์บอล กฎและกติกาในการเล่นแชร์บอล 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ1 2. ตรวจรายงานการค้นคว้า 3. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 4. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 5. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 1 -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 3. แบบประเมินรายงานการค้นคว้า 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 5. แบบประเมินทักษะการคิด 6. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 7. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 9. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
276 7. กิจกรรมเสนอแนะ เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ค 2. ข 3. ก 4. ก 5. ค 6. ก 7. ข 8. ค 9. ก 10. ง ในการฝึ กทักษะการเล่นแชร์บอล ครูอาจให้นักเรียนฝึกเป็นกลุ่มตามกลุ่มที่แข่งขัน โดยให้เพื่อนที่ เก่งช่วยสอนเพื่อนที่ไม่เก่ง
277 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ................................................................................................................................. ........................... ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
278 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. การปัดลูกบอลในวงกลม จะท าเมื่อใด ก. โยนลูกโทษ ข. จบการแข่งขัน ค. เริ่มการแข่งขนั ง. โยนลูกให้ฝ่ ายตรงข้าม 2. การเล่นแชร์บอลต้องอาศัยทักษะ ในด้านใดมากที่สุด ก. ความอดทน ข. ความแม่นย า ค. ความแข็งแรง ง. ความมีระเบียบวินัย 3. ข้อใดไม่ใช่อุปกรณ์ในการเล่นแชร์บอล ก. โต๊ะ ข. เกา้อ้ี ค. ตะกร้า ง. ลูกบอล 4. การเล่นกีฬาแชร์บอล ผู้ถือตะกร้าจะอยู่ ในบริเวณใดเท่าน้นั ก. เขตประตู ข. เขตเส้นโทษ ค. เขตเส้นข้างของสนาม ง. เขตเส้นหลังของสนาม 5. กีฬาแชร์บอลมีผู้เล่นฝ่ ายละกี่คน ก. 5 คน ข. 6 คน ค. 7 คน ง. 8 คน 6. การเล่นแชร์บอล ต้องอาศัยอวัยวะ ส่วนใดมากที่สุด ก. มือ ข. เท้า ค. เข่า ง. ศีรษะ 7. ลูกที่โยนลงตะกร้าในขณะเล่นแชร์บอล จะได้กี่คะแนน ก. 1 คะแนน ข. 2 คะแนน ค. 3 คะแนน ง. 4 คะแนน 8. ข้อใด ผู้เล่นแชร์บอลสามารถท าได้ ก. ใชม้ือเล้ียงลูกบอลกบัพ้ืน ข. ยื่นส่งลูกบอลให้ผู้เล่นคนอื่น ค. ทุ่มลูกบอลลงพ้ืนเพื่อให้เพื่อนรับ ง. ปัดลูกบอลในมือของฝ่ ายตรงข้าม 9. การเล่นแชร์บอล ตัดสินแพ้ชนะกัน อย่างไร ก. ประตูที่ยิงได้ ข. เวลาที่ใช้เล่น ค. ความเร็วที่ใช้เล่น ง. จ านวนผู้เล่นที่เหลืออยู่ 10. ข้อใดเป็ นการเล่นที่ผิดกติกา ก. กระโดดยิงประตู ข. ถือลูกบอลสองมือ ค. ใช้มือขว้างลูกบอล ง. ใช้เข่าเดาะลูกบอล
279 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิด ข้อ1 ( 12 คะแนน ) ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีม ( 7 คะแนน ) - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้องทุกต าแหน่ง = 7 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้อง 6 ต าแหน่ง = 6 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้อง 5 ต าแหน่ง = 5 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้อง 4 ต าแหน่ง = 4 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้อง 3 ต าแหน่ง = 3 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้อง 2 ต าแหน่ง = 2 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมถูกต้อง 1 ต าแหน่ง = 1 คะแนน - ระบุต าแหน่งสมาชิกในทีมไม่ถูกต้องเลย = ไม่มีคะแนน ค าถามมี5 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน - ตอบค าถามได้ตรงประเด็น = 1 คะแนน - ตอบค าถามไม่ตรงประเด็น = ไม่มีคะแนน
280 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต
281 ประเมิน รายงานการค้นคว้า ช้นั/ ห้อง..........................................................................................................กลุ่มที่ ………………………………………………………….. ชื่อสมาชิก .................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม…………………...…………………………………………….. ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินผลการจัดท ารายงานตามประเด็นที่ก าหนด โดยให้ระดับคะแนนที่ตรงกับ ผลงานของผู้เรียน (ดูรายละเอียดเกณฑ์ในหน้าต่อไป) เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง หัวข้อประเมิน คะแนน ข้อเสนอแนะ เต็ม ได้ 1.รูปเล่ม 4 2.ความสมบูรณ์ 4 3.การใช้ภาษา 4 4.การเขียนสะกด 4 5.การน าเสนอ 4 รวมคะแนน 20 ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ……………………. / …………………………………….. / …………….... แบบประเมิน
282 เกณฑ์ประเมินผลรายงานการค้นคว้า ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2(พอใช้) 1(ควรปรับปรุง) 1.รูปเล่ม - ปกสวย แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ด้วย ตนเอง รูปเล่ม แน่นหนา มีปกรอง - ปกสวย แสดง ความคดิริเริ่ม สร้างสรรค์ รูปเล่มไม่แน่นหนา มีปกรอง - ปกสวย ไม่แสดง ความคดิริเริ่ม เลียนแบบที่มีอยู่ ทวั่ ไป รูปเล่ม ไม่แน่นหนา มีปกรอง - ปกไม่สวย รูปเล่ม ไม่แน่นหนา 2. ความสมบูรณ์ของ เนื้อหา - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ครบถ้วน ตามองค์ประกอบ ทุกประเด็น - เน้ือหาสมบูรณ์ ถูกต้อง ขาดไป บางหัวข้อแต่ไม่ เป็ นสาระส าคัญ - เน้ือหาถูกตอ้งแต่ ขาดหัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ บางหัวข้อ - เน้ือหาไม่ สมบูรณ์ ขาด หัวข้อที่เป็ น สาระส าคัญ หลายหัวข้อ 3.การใช้ภาษา - เขียนประโยค ส านวน ภาษา รัดกุม เข้าใจง่าย - เขียนประโยค ไม่รัดกุม แต่สื่อ ความหมาย เข้าใจดี - เขียนประโยค ไม่รัดกุม สื่อความหมาย พอเข้าใจ - ส านวนภาษา ไม่รัดกุม และสื่อ ความหมายวกวน ไม่ได้ใจความ 4.การเขียนสะกด - เขียนถูกต้องทุก แห่ง ไม่มีค าผิด - เขียนผิด 1-5 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนผิด 6-10 ค า วรรคตอนผิด ไม่เกิน 5 แห่ง - เขียนผิดมากกว่า 10คา ข้ึนไป วรรคตอนผิด เกิน 5 แห่ง 5.การน าเสนอผลงาน - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่ ไม่ซ้า แบบใคร น าเสนอได้ คล่องแคล่ว ชัดเจน เร้าใจ ให้ติดตาม - มีการน าเสนอ ด้วยวิธีการที่ แปลกใหม่แต่ ไม่คล่องแคล่ว ไม่เร้าใจให้ ติดตาม - มีการน าเสนอ โดยใช้วิธีการ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป การน าเสนอ คล่องแคล่ว - มีการน าเสนอ โดยใช้วิธีการ คล้ายคลึงกับ แบบทวั่ ไป แต่ ไม่คล่องแคล่ว ไม่ค่อยน่าสนใจ
283 ประเมิน ทักษะกระบวนการ วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้ทักษะกระบวนการในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยเขียนระดับคะแนนลงใน ตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน ทักษะการดูแล สุขภาพ ทักษะการ แสวงหาข้อมูลและ เลือกใช้ข้อมูล ทักษะการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหา ทักษะการสื่อสาร ด้านสุขภาพ ทักษะการปฏิเสธ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 10คะแนนข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
284 ประเมิน ทักษะการคิด วิชา .......................................................................................................... ช้นั ………………………………..………………………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม/ใบงาน…….………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน ประเมินจากการสังเกตทักษะการคิดของผู้เรี ยนในขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถในการคิดของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลขที่ ชื่อ – นามสกุล รายการประเมิน รวม คะแนน สรุปผล การประเมิน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ................................/............................................................../........................... เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนได้คะแนน 6คะแนนข้ึนไป ถอืว่าผ่านเกณฑ์ แบบประเมิน
285 เกณฑ์ประเมินทักษะการคิด ประเด็นที่ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 1. คิดวิเคราะห์ - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ครบทุกประเด็นอย่าง ถูกต้อง - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งได้ ถูกต้อง แต่ไม่ครบ ทุกประเด็น - วิเคราะห์องค์ประกอบ ของสิ่งใดสิ่งหน่ึงหรือ เรื่องใดเรื่องหนึ่งไม่ได้ 2. คิดอย่างมีวิจารณญาณ - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ โดยผ่านการไตร่ตรอง อย่างมีเหตุผล - วิจารณ์สิ่งที่ไดเ้รียนรู้ ได้ - ไม่สามารถวิจารณ์ สิ่งที่เรียนรู้ได้ 3. คิดสร้างสรรค์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ตามความคิดของ ตนได้อย่างมี หลักเกณฑ์ - สามารถสร้างความรู้ ใหม่ได้บ้าง - ไม่สามารถสร้าง ความรู้ใหม่ตาม ความคิดของตนได้ อย่างมีหลักเกณฑ์
286 ประเมิน ทักษะกระบวนการพลศึกษา วิชา .......................................................................................................... ช้นั ……………………………………………….………………….... หน่วยการเรียนรู้ที่ ....................................................................กิจกรรม ……………….……………………….………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตการใช้กระบวนการปฏิบัติของนักเรียนในขณะปฏิบัติกิจกรรม ว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง ชื่อ – นามสกุลเลขที่ พฤติกรรมที่สังเกต รวม สรุปผล การประเมิน ปฏิบัติได้ถูกต้อง ตามวิธีปฏิบัติ ปฏิบัติทักษะ ตามความ คล่องแคล่ว ปฏิบัติทักษะด้วย ความเร็วตามที่ เกณฑ์ก าหนด ปฏิบัติด้วยความ ระมัดระวังด้าน ความปลอดภัย มีน า้ใจนักกีฬา ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน ............................../............................................................./............................. เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ3รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 3 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 4 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 5 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
287 ประเมิน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ช้นั/ห้อง ......................................................................................................... วิชา………….……………………………………………….... ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนว่ามีการปฏิบัติ หรือไม่ ถ้ามีการปฏิบัติในรายการใดให้ขีด ✓ ถ้าไม่มีให้เว้นว่าง เลขที่ ชื่อ - นามสกุล คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม รวม สรุปผล การ ประเมิน เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น มีระเบียบวินัย เคารพสิทธิ กฎและกติกา มีจิตส านึกในการดูแลและรับผิดชอบต่อสุขภาพ มีความมุ่งมั่นในการท างาน มีความซื่อสัตย์ มีความเอื้ออาทร เสียสละ และค านึงถึงส่วนรวม มีน ้าใจนักกีฬา เป็ นผู้น าและผู้ตามที่ดี มีการท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ ลงชื่อ .................................................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมิน : นักเรียนมีการปฏิบัติ7รายการข้ึนไป ถือว่าผ่านเกณฑประเมิน ์ ระดับคะแนน : ผ่าน 7 รายการ = 1 คะแนน ผ่าน 8 รายการ = 2 คะแนน ผ่าน 9 รายการ = 3 คะแนน แบบประเมิน
288 ประเมิน สมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการแก้ปัญหา 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ......................../........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน แบบประเมิน
289 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็ นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็ นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็ นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใชท้รัพยส์ินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยดั 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความต้งัใจและพยายามในการทา งานที่ไดร้ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานส าเร็จ แบบประเมิน
290 ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน (ต่อ) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้าน รายการที่ประเมิน ระดับ คะแนน 3 2 1 7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพื่อผู้อื่น 8.2แสดงออกถึงการมีน้า ใจหรือการให้ความช่วยเหลือผูอ้ื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบ าเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน ........................./........................./............................. เกณฑ์การให้คะแนน : - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม ่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิชดัเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบตัิบางคร้ัง ให้ 1คะแนน แบบประเมิน
291 1. มาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี / จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา........................................................................................................................................กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 แผนการเรียนรู้ที่ 16 ห่วงข้ามตาข่าย เวลา 6 ชวั่โมง ภาคเรียนที่...........................................ผู้สอน.........................................................................โรงเรียน........................................................................................... พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา พ 3.2 : รักการออกก าลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็ นประจ าอย่างสม ่าเสมอ มีวินยัเคารพสิทธิกฎ กตกิา มีน้า ใจนกักีฬา มีจิตวญิญาณในการแข่งขนัและชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา พ 3.1 ป.4/4 : เล่นกีฬาพ้ืนฐานอย่างนอ้ย1 ชนิด พ 3.2 ป.4/1 : ออกก าลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบ และมีความสามารถในการ วิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเอง ตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของผู้อื่น พ 3.2 ป.4/2 : ปฏิบัติตามกฎ กติกาการเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามชนิดกีฬาที่เลน่ 1. อุปกรณ์ในการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 2. กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นเดี่ยว) 3. กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) 4. การฝึ กทักษะการเล่นห่วงข้ามตาข่าย หน ่ วยการเร ี ยนร ้ ู ท ี่6 กีฬาเป็ นยาวิเศษ
292 4. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ อุปกรณ์ กติกา และการฝึ กทักษะการเล่นห่วงข้ามตาข่าย เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพในหนังสือ (หน้า 195) แล้วตอบค าถามว่า เด็กสองคนที่เห็นในภาพ ก าลังเล่นอะไร แล้วนักเรียนเคยเล่นอุปกรณ์ที่เห็นในภาพหรือไม่ ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน โดยให้นักเรียนที่ไม่เก่งอยู่กับนักเรียนที่เก่ง 2. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 (หน้า 199) และออกมาน าเสนอรายงานใน ชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 2 3. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานหนา้ช้นั เรียน ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปกติกาในการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กันฝึกทักษะการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 3. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 (หน้า 201) กิจกรรมที่ กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นเดี่ยว) เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายกติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นเดี่ยว) และสาธิตวิธีการเล่นให้นักเรียนดู 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กันฝึกปฏิบัติ 3. ครูแจ้งให้นกัเรียนทราบว่าจะจดัให้มีการแข่งขนัห่วงขา้มตาข่าย(เล่นเดี่ยว) ในชวั่โมงถดัไป
293 ชั่วโมงที่ 2 4. ครูจัดให้นักเรียนแข่งขันห่วงข้ามตาข่าย (เล่นเดี่ยว) ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการแข่งขัน และให้นักเรียนบอกประโยชน์ที่ได้จากการเล่น กิจกรรมที่ กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) เวลา 2 ชวั่โมง (วิธีสอนแบบกระบวนการปฏิบัติ) . ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำ ครูให้นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ขั้นด ำเนินกำรสอน 1. ครูอธิบายกติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) และสาธิตวิธีการเล่นให้นักเรียนดูโดยขอความ ร่วมมือจากอาสาสมัครในการสาธิตวิธีการเล่น 2. ครูให้นักเรียนจับคู่กันแล้วฝึกปฏิบัติกับอีกคู่หนึ่ง 3. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่า จะจัดให้มีการแข่งขันห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) ในชวั่โมงถดัไป ชั่วโมงที่ 2 4. ครูจัดให้นักเรียนแข่งขันห่วงข้ามตาข่าย (เล่นคู่) ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการแข่งขัน และถามนักเรียนว่า การเล่นห่วงข้ามตาข่าย สามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างไร 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบที่ 3 (หน้า 203) เพื่อตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจ 3. ครูแจง้ให้นกัเรียนทราบว่าจะมอบหมายให้นกัเรียนทา เพื่อเก็บเป็นคะแนนสะสม จากน้นั ให้ นักเรียนท ากิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 3 (หน้า 202) 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนท ากิจกรรมบูรณาการสร้างสรรค์เพื่อประเมินตนเอง ชิ้นที่1(หน้า 216)โดยให้นกัเรียนจดัการแข่งขนัห่วงขา้มตาข่ายในช้นัเรียน
294 5. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผล 1. สื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง : สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4) 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 3. ห่วงยาง 6.1 หลักฐานการเรียนรู้ (ชิ้นงานสุดท้ายที่แสดงพฤติกรรมการเรียนรู้รวบยอด) 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด 2. รายงานเรื่อง กติกาการเล่นห่วงข้ามตาข่าย 6.2 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ตรวจการท ากิจกรรมพัฒนาการคิด 2. ตรวจรายงานการค้นคว้า 3. สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 4. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและการปฏิบัติกิจกรรม 5. สังเกตพฤติกรรมในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน 6.3 เครื่องมือวัดและประเมินผล และเกณฑ์ 1. กิจกรรมพัฒนาการคิด -ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 2. แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม 3. แบบประเมินรายงานการค้นคว้า 4. แบบประเมินทักษะกระบวนการ 5. แบบประเมินทักษะการคิด 6. แบบประเมินทักษะกระบวนการพลศึกษา 7. แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 8. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน 9. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน ดูเกณฑ์ในแบบประเมิน
295 7. กิจกรรมเสนอแนะ เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre –test) 1. ข 2. ก 3. ค 4. ค 5. ค 6. ก 7. ข 8. ค 9. ก 10. ง ในการฝึ กทักษะการรับส่งห่วงยาง ควรให้นักเรียนฝึ ก รับ - ส่ง ข้ามตาข่าย เพื่อให้เกิดความช านาญ มากข้ึน
296 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ผู้เรียนที่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็นร้อยละ............................................... 1.2 ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตวัช้ีวดั มีจ านวน ........................................................คน คิดเป็ นร้อยละ............................................... 1) ................................................................สาเหตุ (ถ้าทราบ) ................................................... 2) ................................................................สาเหตุ....................................................................... แนวทางแก้ปัญหา .......................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ............... ..................................................................................................................................................... ....... 1.3 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1) ........................................................................2) .................................................................... แนวทางการพัฒนา / ส่งเสริม ...................................................................................................... ก ................................................................................................................. ........................................... ................................................................................................................. ........................................... .................................................................................................................. .......................................... 1.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)………..................................................................................................... 1.5 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………................................................................................ 1.6 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A)…................................................................................ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ............................................................................... ........................................... ....................................................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................... ........................................ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) .............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................................... (.........................................................) 8. บันทึกผลการสอน
297 จงวง ล้อมรอบตัวอักษร ก, ข, ค หรือ ง ที่เป็ นค าตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 1. การเล่นห่วงข้ามตาข่าย เป็ นการท างาน ที่สัมพันธ์กันระหว่างอวัยวะใด ก. ขาและมือ ข. มือและตา ค. ขาและตา ง. แขนและล าตัว 2. ฝ่ ายส่งจะได้ 1 คะแนน ในข้อใด ก. ฝ่ ายรับรับไม่ได้ ข. ฝ่ ายส่งรับไม่ได้ ค. ฝ่ ายส่งผิดกติกา ง. ฝ่ ายรับรับได้ แต่ฝ่ ายส่งรับไม่ได้ 3. ใครที่ท าผิดกติกาการเล่นห่วงข้าม ตาข่าย ก. ต้มัโยนห่วงจากระดบัเอว ข. ตองยืนเสิร์ฟหลังเส้นเสิร์ฟ ค. ต้ีรับห่วงดว้ยมือท้งัสองขา้ง ง. ตาลรับห่วงด้วยมือขวาแล้วส่งด้วย มือเดิม 4. การเล่นห่วงข้ามตาข่าย ช่วยเสริมสร้าง ทักษะใด ก. ความอ่อนตัว ข. ความรวดเร็ว ค. ความแม่นย า ง. ความคล่องแคล่ว 5. ขณะส่งห่วงยาง มือต้องอยู่ในลักษณะใด ก. อยู่ระดับไหล่ ข. อยู่ระดับใดก็ได้ ค. อยู่ต ่ากว่าระดับไหล่ ง. อยู่เหนือกว่าระดับไหล่ 6. ข้อใดไม่ใช่ผลที่ได้จากการเล่นกีฬา ก. การเอาชนะ ข. ความแข็งแรง ค. ความรับผิดชอบ ง. ความมีน้า ใจนกักีฬา 7. การโยนห่วงให้ต้งัฉากกบัพ้นืจะทา ให้ ห่วงยางลอยในลักษณะใด ก. ห่วงลอยพลิ้วอยู่ในอากาศ ข. ห่วงลอยโด่งอยู่ในอากาศ ค. ห่วงลอยพุ่งไปขา้งหนา้ขนานพ้ืน ง. ห่วงลอยพุ่งไปข้างหน้าท ามุมเอียง กบัพ้ืน 8. ถา้แตม้ของท้งัสองฝ่ายเท่ากนัที่16แตม้ คะแนนที่ฝ่ ายชนะจะต้องได้ คือข้อใด ก. 16 คะแนน ข. 17 คะแนน ค. 18 คะแนน ง. 19 คะแนน 9. เมื่อฝ่ ายรับรับห่วงได้แล้วต้องส่งห่วงให้ใคร ก. ส่งให้ใครก็ได้ ข. ส่งให้มือสองของฝ่ ายรับ ค. ส่งให้มือหนึ่งของฝ่ ายรับ ง. ส่งไปตรงกลางฝ่ ายรับ 10. ในการเสิร์ฟ มือหนึ่งของฝ่ ายส่งต้องส่ง อย่างไร ก. ส่งให้ใครก็ได้ ข. ส่งไปตรงกลางฝ่ ายรับ ค. ส่งให้มือสองของฝ่ ายรับ ง. ส่งให้มือหนึ่งของฝ่ ายรับ
298 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน กิจกรรมพัฒนาการคิดประจ าบทที่ 3 รายการประเมิน 5 รายการ ดังนี้ 1. การน าทักษะต่างๆ มาใช้ 2. ความรับผิดชอบในหน้าที่ 3. ความสามัคคี 4. การปฏิบัติตามกฎ กติกา 5. ความมีน้า ใจนกักีฬา เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 4 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 3 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 2 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนย่อย - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก = 18 คะแนนข้ึนไป - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับดี = 15-17 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับพอใช้ = 10-14 คะแนน - การปฏิบัติกิจกรรมอยู่ในระดับควรปรับปรุง = ต ่ากว่า 10 คะแนน ค าถามสรุปผลการประเมิน 4 ข้อ - ตอบค าถามได้ตรงประเด็น = ข้อละ 2.5 คะแนน
299 ประเมิน พฤติกรรมการท างานกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม) .......................................................................................................... สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... 5. ...................................................................... 6. ...................................................................... ค าชี้แจง: ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็ นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตือรือร้นในการท างาน 3. รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 4. มีข้นัตอนในการทา งานอย่างเป็นระบบ 5. ใช้เวลาในการท างานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ท าเป็ นประจ า ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทา เป็นบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทา นอ้ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรับปรุง แบบสังเกต