สะท้อนผล Open Approach P.2 Term 1.2564

196

197

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2/5

198

แผนการจัดการเรียนการสอนด้วยนวัตกรรมการศึกษาชน้ั เรยี น (Lesson Study) และวธิ กี ารแบบเปดิ (Open Approach)

สปั ดาหท์ ่ี 11 คาบที่ 22

199

ตัวอย่างกิจกรรมหนงั สอื เพอ่ื สรา้ งสถานการณ์

คาบท่ี 22 หนา้ ท่ี 2 – 3, 6 – 7

200

สะทอ้ นผลนวตั กรรมการศึกษาชัน้ เรยี น (Lesson Study)
และวิธีการแบบเปดิ (Open Approach)

รูปแบบการสอนวชิ าคณิตศาสตร์โดยใชห้ อ้ ง ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5

เป็นโมเดล : บทสนทนาในสปั ดาหท์ ี่ 11

วนั ศุกร์ ท่ี 8 ตุลาคม 2564

ผูเ้ ข้ารว่ มประชุม

1. นางสาวศิรกิ าญจน์ มาศเพม่ิ พงศ์
2. นางสาวกชพร จันทรวงศ์
3. นางสาวจิรนันท์ แสงศรี

4. นางสาวมลฤดี ศิลปสาตร์
5. นางศิรพิ ฒั น์ ณ นคร
6. นางสาวนาฎลดา ไหมจันทร์

คาบที่ 22 201
ผสู้ ะทอ้ นผล
ครูศิรกิ าญจน์ รายละเอยี ด
ห้อง ป.2/1 กิจกรรมเฮฮาปาร์ตี้มีเท่าไรนะ ครูสร้างสถานการณ์ที่ 1 โดยหยิบส้มใส่จานทั้งหมด 15 ผล ซึ่งนักเรียนบอก
ครูมลฤดี จำนวนทั้งหมดของส้มได้ ปลาทู ใส่ส้มจานละ 4 ผล ใช้วิธีการบวก คือ 4+4+4+4=16 เมญ่า ใช้การคูณ 3×5=15 โดย
ครูกชพร บอกว่า 5 คือจำนวนจาน สว่ น 3 คือจำนวนสม้ ในจาน สถานการณ์ที่ 2 หยิบแอปเปลิ้ ใส่จาน ซ่งึ ซิกบอกว่าใส่แอปเป้ิลใน
จาน 3 ผล ได้เท่ากับ 9 ผล โดยหาคำตาบโดยวิธีการคูณ จีเลียน ใช้การคูณในกาหาคำตอบเช่นเดียวกัน ในการนำเสนอ
ครมู ลฤดี แนวคิด แอปเปิ้ล 2 ต้น ต้นละ 8 ผล = 2×8=16 ซึ่งเครื่องบินบอกว่า 8 คือ ลูกแอปเปิ้ล ส่วน 2 คือต้นแอปเป้ิล
สถานการณ์ที่ 3 เด็กนั่งเรือ เรือ 2 ลำ ลำละ 3 คน ซึ่งไตรตั้นหาคำตอบโดยการคูณเขียนเป็น 2×3=6 2 คือจำนวนเรือ 3
คอื จำนวนคนในเรือ สถานการณท่ี 4 นก 4 กลุ่ม กลุม่ ละ 5 ตัว วาวา ใชก้ ารคณู ในการหาคำตอบ โดยบอกว่า 4 คือราวที่
นกยืนมี 4 ราว และ 5 คือจำนวนนกในแต่ละราว ในตอนท้ายครสู รปุ วา่ ถา้ สิง่ ของอยเู่ ป็นกลุ่ม ๆ ละเทา่ กัน สามารถเขียน
แสดงการคณู สองจำนวน โดยใช้เครอ่ื งการคณู ได้ คือ จำนวนกลุ่ม×สมาชกิ ในแตล่ ะกลมุ่
หอ้ ง ป.2/1 กจิ กรรมเฮฮาปาร์ต้ีมีเทา่ ไรนะ ขน้ั ทบทวนนักเรียนยงั สามารถบอกเรือ่ งการหาผลบวกได้ ครูสรา้ งสถานการณ์
ที่ 1 หาจำนวนผลส้ม นักเรียนมีการใช้ทั้งวิธีการคูณและวิธีการบวกในการหาผลลัพธ์ แต่ส่วนใหญ่จะใช้การคูณ
สถานการณท์ ี่ 2 หาจำนวนสง่ิ ของจากภาพ นกั เรียนมกี ารใช้การคูณมากกว่าการใช้การบวกมากข้นึ ในข้ันสรุปครูทบทวน
และนำแนวคดิ มาเชอื่ มโยงกบั การหาผลลพั ธส์ ิ่งของโดยใชก้ ารคูณ
ห้อง ป.2/2 กิจกรรมปารต์ ี้มีเทา่ ไรนะ ครูทบทวนเน้ือหาจากคาบที่แล้วเร่ืองการบวก การลบในแนวนอนและแนวตั้ง และ
การใชบ้ ล็อก หลังจากนั้นครสู รา้ งสถานการณใ์ หน้ ักเรยี นหยิบสม้ ในตะกรา้ มาใสจ่ าน และครูใหน้ กั เรยี นหาคำตอบใหไ้ ดเ้ ร็ว
และง่ายที่สุดต้องทำอย่างไร ในการทำใบกิจกรรม โฟกัส นับม้า โดยนำ 6+6+6=18 นาวี นับนก โดยนำ 5×4=20 เมฆ
นับคุกกี้ โดยนำ 4×3=12 พี่คุณ นำแอปเปิ้ล โดยใช้วิธีการนับทีละ 2 เพราะง่ายและเร็ว หลังจากนั้นครูสรุปเชื่อมโยง
แนวคิด การคูณจะต้องนำจำนวนกลุ่ม×จำนวนกลมุ่ ละ
ห้อง ป.2/2 กิจกรรมเฮฮาปาร์ตี้มีเท่าไรนะ ขั้นทบทวนนักเรียนบอกเรื่องที่เรียนเกี่ยวกับการบวก และการเขียนประโยค
สัญลักษณ์ได้ ขั้นสถานการณ์ที่ 1 การหาผลส้ม นักเรียนสามารถหาคำตอบได้ทั้งการใช้การบวกและการใช้การคูณ
สถานการณท์ ี่ 2 นักเรยี นหาจำนวนสง่ิ ของจากรูปภาพ มีนาวีที่ใชก้ ารคูณในการเขยี นประโยคสญั ลกั ษณแ์ ละนกั เรยี นใช้

ผสู้ ะทอ้ นผล 202
ครมู ลฤดี (ตอ่ )
ครจู ริ นนั ท์ รายละเอยี ด
การบวกร่วมด้วย ในขั้นสรุปนักเรยี นจะใช้วิธีการบวกและการคูณ ครูจึงเชื่อมโยงว่าการหาจำนวนผลลัพธ์ที่มีจำนวนกลุ่ม
ครูศิริพัฒน์ และจำนวนสมาชิกให้นำมาคณู กันจะไดท้ ำใหห้ าได้งา่ ยมากขึ้น
ครมู ลฤดี ห้อง ป.2/3 กิจกรรมปาร์ตี้มีเท่าไรนะ โดยครูให้นักเรียนแสดงวิธีการหาจำนวนสิ่งของหรือสัตว์ แล้วเขียนประโยค
สัญลักษณ์ ในการทำกิจกรรม แอลม่า นับแอปเปิ้ล โดยใช้วิธีการท่องสูตรคูณ ได้เป็น 2×8=16 เอพริล นับลูกโป่งโยการ
ครูจิรนันท์ ท่องสูตรคูณแม่ 2 ได้เป็น 2×4=8 ในขั้นตอนการสรุป นักเรียนส่วนใหญ่สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณได้ แต่
ครูศริ กิ าญจน์ นักเรียนบางคนยังใช้กลุ่มละ×จำนวนกลุ่ม ซึ่งการเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณต้องเขียนเป็น จำนวนกลุ่ม × จำนวน
กลุ่มละ
ห้อง ป.2/3 กจิ กรรมเฮฮาปารต์ ้มี เี ทา่ ไรนะ ครสู รา้ งสถานการณ์ให้นกั เรียนช่วยกันนำส้มมาใสจ่ าน 5 จาน นักเรียนใส่ จาน
ละ 3 ผล จากน้นั เขยี นประโยคสัญลักษณ์ และครใู หน้ ักเรียนนำแอปเปล้ิ มาใสใ่ นจาน มีแอลม่า สามารถตอบได้เลยว่า
นำมาใส่จานละ 3 ผล ในขั้นตอนการสรุป ครูบอกว่าถา้ สิ่งของอยู่เป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน สามารถใช้การคูณได้ และ
เขยี นประโยคสัญลกั ษณ์การคูณเป็น จำนวนกล่มุ ×จำนวนกลมุ่ ละ
หอ้ ง ป.2/4 กจิ กรรมปาร์ตี้มีเทา่ ไรนะ ในชว่ งทบทวนนักเรียนสามารถบอกเนอื้ หาการบวก การใช้สัญลกั ษณแ์ ละการเขียน
ประโยคสญั ลักษณไ์ ด้ ขั้นทำกจิ กรรม สถาการณ์ที่ 1 ให้หาจำนวนสัมและแอปเปิ้ล วันจันทร์ใช้วิธกี ารคูณในการหาผลสม้
และแอปเปิ้ล โดยจดั ใสจ่ านเทา่ ๆ กนั เขียนเปน็ 5×3=15 ส่วนแอปเป้ลิ 3×3=9 ส่วนใหญ่นกั เรียนจะใช้วิธกี ารนับทีละ 1,
2, 3 และนำมาบวกกัน สถานการณ์ที่ 2 ให้หาจำนวนสิ่งของจากในรูปภาพ สิงโตใช้ทั้งการบวกและการคูณ นาวาก็
เชน่ เดียวกนั ซ่ึงนักเรียนส่วนใหญจ่ ะใชก้ ารบวกมากกว่าการคณู
หอ้ ง ป.2/4 กจิ กรรมเฮฮาปาร์ตี้มีเท่าไรนะ ในข้นั สรา้ งสถานการณ์ปัญหา วนั จันทรก์ บั สงิ โตสามารถจดั แอปเป้ิลและส้มใส่
จานได้ และเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณได้ ในการทำกิจกรรม นาวา จะนับแอปเปิ้ลโดยนำ 8+8=16 แต่สิงโตใช้การ
คูณ คอื 4×4=16 โดยนับจำนวนแอปเปิล้ ก่อน แล้วหาจำนวนมาคูณ แต่นกั เรียนส่วนใหญ่จะเขียนประโยคสัญลักษณ์การ
บวก ในตอนทา้ ยครูสรปุ เกยี่ วกบั การเขียนประโยคสัญลักษณ์การคณู วา่ จำนวนกล่มุ ×จำนวนกลุม่ ละ
ห้อง ป.2/4 กิจกรรมเฮฮาปาร์ตี้มีเท่าไรนะ ครูสร้างสถานการณ์ที่ 1 หยิบส้มใส่จาน วันจันทร์ใช้วิธีนับส้มได้ 15 ผล แล้ว
นำส้มมาใส่จาน จานละ 3 ผล เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 5×3=15 สถานการณ์ที่ 2 หาจำนวนแอปเปิ้ลใส่จน 3 จาน
จานละ 3 ผล ซ่งึ จนุ ฮองใส่แอปเป้ลิ 9 จาน จานละ 1 ผล จุนฮองบอกว่ามีจาน 14 ใบ ใสส่ ม้ ไปแล้ว 5 ใบ เหลืออีก 9 ใบ

ผสู้ ะทอ้ นผล 203
ครูศริ กิ าญจน์ (ต่อ)
รายละเอียด
ครูศิรพิ ฒั น์ มาใส่แอปเปิ้ล ส่วนเบนโตะ นับแอปเปิ้ลได้ 9 ผล เอามาใส่จาน จานละ 3 ผล เขียนเป็น 3×3=9 ขั้นเสนอแนวคิด หา
จำนวนม้า อาเลย์นับจำนวนของม้าได้ 18 ตัว แต่ไม่เขียนประโยคสัญลักษณ์ หาจำนวนสุนัข ใช้การบวก คือ 4+4=8 หา
ครกู ชพร จำนวนแอปเปิ้ล นาวานับได้ 16 ผล โดยใช้วิธีการนับแอปเปิ้ลแต่ละต้น ต้นละ 8 ผล เขียนเป็น 8+8=16 นับทีละ 8
ครกู ชพร เพราะมีแอปเปิล้ 2 ต้น ขั้นสรุปนักเรียนมีความเข้าใจมากขึ้นในการนำตัวเลขมาเขยี นให้อยู่ในรูปการคูณท่ีถูกต้องและหา
คำตอบได้
ห้อง ป.2/5 กิจกรรมเฮฮาปาร์ตี้มีเท่าไรนะ ครูทบทวนเนื้อหาจากคาบที่แล้ว เรื่อง การบวกแนวตั้ง การบวกบล็อก และ
การบวกแนวคิด หลังจากนั้นครูสร้างสถานการณ์ที่ 1 ให้นักเรียนนับส้มที่ครูมีอยู่ จากนั้นถามวิธีการคิดของนักเรียน
ส่วนมากจะบอกว่าใช้วิธีการนับ สถานการณ์ที่ 2 ครูมีจานให้ 5 ใบ โดยมีส้มอยู่ในจานให้นักเรียนหาวิธีการคิดที่ง่ายและ
เรว็ ซ่ึงไมดา้ บอกวา่ ตอ้ งเอาสม้ จานท่ีมี 4 ผล ไปใสใ่ นจานทีม่ ี 2 ผล และใชว้ ิธกี ารนบั ส่วนอะตอมบอกวา่ ใช้วิธีการคูณนำ
5×3=15 ในตอนสรุปครบู อกว่า ถา้ สิง่ ของอยูเ่ ป็นกลมุ่ เท่าๆ กนั สามารถใชก้ ารคูณได้ ซ่งึ การเขยี นประโยคสัญลักษณ์การ
คูณ คอื จำนวนกลุ่ม×จำนวนกลุม่ ละ
ห้อง ป.2/5 กิจกรรมเฮฮาปารต์ ้ีมีเท่าไรนะ ครูสร้างสถานการณ์ให้นักเรียนหยบิ ส้มใสจ่ าน จานท่ี 4 มี 4 ผล จานท่ี 5 มี 2
ผล และเขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 5×3=15 ช่วงนำเสนอแนวคิด ในข้อแอปเปิ้ล อิเรเน่ นำ 8+8=16 มาตา ในข้อการ
นบั นก จะเขยี นเป็น 5×4=20 โดย 5 คอื จำนวนนก และ 4 คือจำนวนกิ่งไม้ หลังจากน้ันครูสรปุ เช่อื มโยงแนวคดิ วา่ ถ้า
ป.2 (onsite) กิจกรรมเฮฮาปาร์ตี้มีเท่าไรนะ ครูสร้างสถานการณ์ โดยให้นักเรียนออกมาวางส้มบนจานที่วางไว้ และครู
ถามนักเรียนว่าจะหาคำตอบให้ได้เร็วและง่ายที่สุดได้อย่างไร หลังจากนั้นให้นักเรียนมาวางแอปเปิ้ล โดยแนวคิดของ
นักเรียนที่สังเกตได้ คือ อิสโซเบล นำ 2×8=16 โดย 2 คือจำนวนต้นไม้ และ 6 คือจำนวนแอปเปิ้ล เคเดนใช้วิธีการบวก
หลังจากนั้นครูสรุปเชื่อมโยงแนวคิดว่า ถ้าสิ่งของที่อยู่เป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กันสามารถใช้การคูณได้ เขียนประโยค
สญั ลกั ษณก์ ารคูณ โดยนำ จำนวนกลมุ่ ×จำนวนกล่มุ ละ

204

แผนการจัดการการเรยี นรู้ และการวดั และประเมนิ สมรรถนะ

สปั ดาห์ท่ี 11 คาบท่ี 22

แบบบันทึกผล การประเมินคุณภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency) โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา
ชน้ั ประถมศึกษาท่ี 2/1 วันที่ 28 กันยายน 2564 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การคูณ
ครูผสู้ อน นางศิริกาญจน์ มาศเพม่ิ พงศ์

จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนเขยี นแสดงการคูณสองจานวน โดยใช้เคร่ืองหมายคูณได้

สมรรถนะ

เลขท่ี ชื่อ-สกุล ดา้ น กระบวน ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ดา้ น คะแนนรวม
ความรู้ การคดิ กระบวนการ คณุ ลักษณะ (21คะแนน)
กระบวน การ กระบวน ทางสังคม และคา่ นยิ ม
การกลุ่ม ปฏิบัติ การส่ือสาร

1 ด.ช. กฤชนพตั ผวั้ ผดุง 2232 2 3 3 17

2 ด.ช. ปิยะฉตั ร เติมตันท์ 2222 2 2 2 14

3 ด.ช. อารอฟาน ตันติพลานนท์ 2 2 2 2 2 2 2 14

4 ด.ช. กัณฐณัฏฐ์ สจุ ิตราภรณ์ 2232 2 3 3 17

5 ด.ช. มูฮัมหมัด อิบราฮิม มาห์มูด 2 2 3 2 2 3 3 17

6 ด.ช. ธนภัทร เลศิ พนู สวัสดิ์ 2222 2 2 2 14

7 ด.ช. จีฮาน โต๊ะสกุล 2222 2 2 2 14

8 ด.ช. ปุญญพฒั น์ ชว่ ยเอ่ียม 2222 2 2 2 14

9 ด.ช. ธนพฒั น์ พพิ ฒั น์เจษฎากุล 3 3 3 3 3 3 3 21

10 ด.ช. อานัส หลาสขุ 3333 3 3 3 21

11 ด.ช. วรภัทร ประชมุ พรรณ์ 2 2 2 2 2 2 2 14

12 ด.ช. เอกภพ เชาวลติ 3333 2 2 3 19

13 ด.ช. ปฎิภัทร พลเยยี่ ม 2233 2 3 3 18

14 ด.ช. ราชา กีรีตี 2222 2 2 2 14

15 ด.ช. นราธิป ประมวลการ 3333 3 3 3 21

16 ด.ช. ภูมิรพี ฤทธิชยั 2222 2 2 2 14

17 ด.ช. ปกรณ์กิตต์ิ ภิรมยฤ์ ทธ์ิ 2222 2 2 3 15

18 ด.ช. ทักษ์ดนัย ช่วยเทศ 2222 2 2 2 14

19 ด.ช. พชิ ิตชัย เถอื่ นถนิ่ 2222 2 2 3 15

20 ด.ช. ฟลิ ปิ ฟลาวแฮมเมอร์ 2 2 2 2 2 2 3 15

21 ด.ช. ชโนดม หมวดมณี 2222 2 2 2 14

22 ด.ช. อาชา สทิ ธิชยั 3333 3 3 3 21

23 ด.ช. วรกร เลาวณาภิบาล 2 2 3 3 3 3 3 19

24 ด.ช. ราชรัช ศรีอ่อน 2222 2 2 2 14

25 ด.ญ. พชิ ญาภัค มากแก้ว 2233 2 2 2 16

26 ด.ญ. ฮาวา เบนอาหวัง 3333 3 3 3 21

27 ด.ญ. กัญญาภัค พลพจิ ิตร์ 2222 2 2 2 14

28 ด.ญ. ควิน จีเลยี น จาเวียร์ เอสทัวร์รา 3333 3 3 3 21

29 ด.ญ. แรกพริ ุณ ศรีฟา้ 2222 2 2 2 14

30 ด.ญ. ณฐั ณชิ า สวี 2222 2 2 2 14

31 ด.ญ. กมลรัตน์ มีคา 2233 2 3 3 18

32 ด.ญ. ธรัญญา โพธิ์ไพโรจน์ชยั 2 2 2 2 2 2 2 14

33 ด.ญ. ณชิ กานต์ สง่ เรือง 2222 2 2 2 14

34 ด.ญ. ปัณฑิตา ณรงค์ฤทธ์ิ 2222 2 2 3 15

205

สมรรถนะ

เลขที่ ชื่อ-สกลุ ดา้ น กระบวน ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ดา้ น คะแนนรวม
ความรู้ การคิด กระบวนการ คณุ ลักษณะ (21คะแนน)
กระบวน การ กระบวน ทางสังคม และคา่ นยิ ม
การกลุ่ม ปฏิบตั ิ การสื่อสาร

35 ด.ญ. ฐติ พร เจ็กนอก 3333 3 3 3 21

36 ด.ญ. มีคณา บาฮาดู 3333 3 3 3 21

37 ด.ญ. วิชญา ดาช่วย 2222 2 2 2 14

38 ด.ญ. ณิฌฌา แสวงผล 2222 2 2 2 14

39 ด.ญ. ฐิตารีย์ เครือแสง 2222 2 2 2 14

40 ด.ญ. สมี ันตะ กุลประภากร 2222 2 2 2 14

41 ด.ญ. นรีกมล ศรีอ่อนทอง 2233 2 3 3 18

คะแนนรวม 91 91 99 96 91 97 102 667

คะแนนเฉลยี่ 2.2 2.2 2.4 2.3 2.2 2.4 2.5 16.3

คะแนนเฉลย่ี รวม 2.3

หมายเหตุ: การกรอกขอ้ มูล ให้กรอกคะแนน เป็นระดับคุณภาพดังน้ี
ระดับดีเยยี่ ม กรอก 3 , ระดับดี กรอกเลข 2, ระดับพอใช้ กรอกเลข 1,และระดับปรับปรุง กรอกเลข 0

โดยพจิ ารณาจากเกณฑป์ ระเมินคุณภาพ (Rubric) ด้านสมรรถนะท่ีกาหนดให้

206

ประถมศึกษาปที ่ี 2/2

207

แบบบันทึกผล การประเมินคุณภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency) โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา 208

ชนั้ ประถมศึกษาที่ ป.2/2 วันท่ี 1 ตุลาคม 2564 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การคูณ

ครูผสู้ อน ครูกชพร จันทรวงศ์

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถหาผลบวกในรูปการคูณได้ 2.นักเรียนเขยี นแสดงการคูณโดยใช้เคร่ืองหมายคูณได้

สมรรถนะ

เลขท่ี ช่ือ-สกลุ ดา้ น ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ดา้ น คะแนนรวม
ความรู้
กระบวน กระบวน การ กระบวน กระบวนการ คณุ ลักษณะ (21คะแนน)

การคิด การกลุ่ม ปฏิบตั ิ การส่ือสาร ทางสังคม และคา่ นยิ ม

1 ด.ช. กันตพชิ ญ์ ทรายทอง 3 2 2 3 2 2 3 17
2 ด.ช. วรพล ราห์มาน 2 2 2 2 2 2 2 14

3 ด.ช. ฐานพฒั น์ ราชานาค 3 2 2 3 2 3 2 17
4 ด.ช. สทิ ธิศักดิ์ สวุ รรณะศร 2 2 22 2 2 2 14

5 ด.ช. ภูดิส พาหะพรหม 3 2 22 3 2 2 16
6 ด.ช. นวพชร หวานดี 3 3 3 3 3 3 3 21
7 ด.ช. ภูวิศ สาลวี งศ์ 3 2 2 2 3 2 3 17

8 ด.ช. วรโชติ ด้วนมี 2 2 2 2 2 2 2 14
9 ด.ช. วีรศรุต ชูเมือง 3 3 33 3 3 3 21

10 ด.ช. ธนเดช คงนาค 2 2 2 2 2 2 2 14
11 ด.ช. ภัคพล - 2 2 2 2 2 2 2 14

12 ด.ช. ธนดล ลาสอน 2 2 2 2 2 2 2 14
13 ด.ช. วีรากร บัวผดุ 2 2 2 2 2 2 2 14

14 ด.ญ. สนุ ันธิการ์ หมานจิตร 2 2 2 2 2 2 2 14
15 ด.ญ. ญาโณธิป หาญดิฐกุล 3223 2 3 3 18
16 ด.ญ. กวิสรา ศรีเจริญ 3 2 2 2 2 2 2 15

17 ด.ญ. ดานิกา อัลเลยย์ าห์ วิลลาวีเซ็นซิโอ 2 2 2 2 2 2 2 14
18 ด.ญ. ณิญพชั ญ์ รักญาติ 2 2 2 2 2 2 2 14

19 ด.ญ. ชุติกาญจน์ กองกูล 2 2 2 2 2 2 2 14
20 ด.ญ. จีระประภา แสงศรี 2 2 2 2 2 2 2 14

21 ด.ญ. ธัญสนิ ี แซ่ผง่ 2 2 2 2 2 2 2 14
22 ด.ญ. สริ ิณัฐธยาน์ วรรณถนอม 3 2 22 3 3 2 17
23 ด.ญ. กุลสิ รา กาญจนไพหาร 3 2 2 2 2 3 3 17

24 ด.ญ. พ.พทุ ธรัก สวุ รรณาวุธ 2222 2 2 2 14
25 ด.ญ. สตางค์ พทิ ักษส์ จั จะกุล 2 2 2 2 2 2 2 14

26 ด.ญ. อลเิ ซีย กาเซ็ท 3 2 2 2 3 2 3 17
27 ด.ญ. พรธิดา หมืน่ กลา้ 2 3 2 2 2 3 3 17

28 ด.ญ. บีน่า ฟดิ เดส 2 2 2 2 2 2 2 14
29 ด.ญ. อริศรา ไตรทิพย์พกิ ุล 3 2 2 2 2 3 2 16

30 คะแนนรวม 70 61 60 63 64 66 66 450

คะแนนเฉลยี่ 2.4 2.1 2.1 2.2 2.2 2.3 2.3 15.5

คะแนนเฉล่ียรวม 2.2

หมายเหตุ: การกรอกขอ้ มูล ให้กรอกคะแนน เป็นระดับคุณภาพดังน้ี

ระดับดีเยยี่ ม กรอก 3 , ระดับดี กรอกเลข 2, ระดับพอใช้ กรอกเลข 1,และระดับปรับปรุง กรอกเลข 0

โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ประเมินคุณภาพ (Rubric) ด้านสมรรถนะที่กาหนดให้

209

ประถมศึกษาปที ่ี 2/3

210

แบบบันทึกผล การประเมินคุณภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency) โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา 211

ชน้ั ประถมศึกษาที่ ป.2/3 วันที่ 28 กันยายน 2564 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การคูณ

ครูผสู้ อน ครูจิรนันท์ แสงศรี

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเขียนประโยคสญั ลกั ษณก์ ารคูณและเขียนแสดงการคูณโดยใชเ้ คร่ืองหมายการคูณได้

สมรรถนะ

เลขที่ ชื่อ-สกุล ดา้ น ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ดา้ น คะแนนรวม
ความรู้ กระบวน กระบวน การ กระบวน กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ (21คะแนน)
การคดิ การกลุ่ม ปฏบิ ัติ การส่ือสาร ทางสังคม และคา่ นยิ ม

1 ด.ช. ภูมิพฒั น์ วรรณทอง 3333 3 3 3 21
2 ด.ช. พติ ติพงศ์ วิสทิ ธิภักดีกุล 3333 3 3 3 21
3 ด.ช. ณพสนิ เฉยี บแหลม 3333 3 3 3 21
4 ด.ช. ณภัทร นพฤทธิ์ 3233 2 3 3 19
5 ด.ช. ศรันย์ รุ่งสนั เทียะ 2132 2 3 3 16
6 ด.ช. ณกรณ์ แซ่หลว่ิ 1132 2 3 3 15
7 ด.ช. ฉัตรชนก จรัสภูรี 3233 3 3 3 20
8 ด.ช. ปัณณวิชญ์ แสงดิษฐ์ 2133 2 3 3 17
9 ด.ช. ธนพฒั ฐ์ิ ฟรานเซ็น 3333 3 3 3 21
10 ด.ช. พชั รพงษ์ ธราพร 3333 3 3 3 21
11 ด.ช. ธนกร แซ่อ้ิว 3333 3 3 3 21

12 ด.ช. วรรณกร เดิมคลงั 2332 3 3 3 19

13 ด.ช. ภควัต ชมภูไลย์ 2232 2 3 3 17

14 ด.ช. กันติทัต สขุ สโม 3233 2 3 3 19

15 ด.ช. ปิติกร ภู่รุ่งฤทธ์ิ 3333 3 3 3 21

16 ด.ญ. ทิพปภา อุณาสงิ ห์ 2333 2 3 3 19

17 ด.ญ. เวธนี ดาดวง 3333 3 3 3 21

18 ด.ญ. สารินี แซ่ต้วน 3333 3 3 3 21

19 ด.ญ. ปรรณรัสสร มากชิต 3333 3 3 3 21

20 ด.ญ. ปูริดา จันทร์แป้น 3333 3 3 3 21

21 ด.ญ. กฤติยา ไมตรีจิตร 3333 3 3 3 21

22 ด.ญ. กมลทิพย์ โพธไิ์ พโรจน์ชัย 3333 3 3 3 21

23 ด.ญ. ไอลดา ทองยอ่ น 3333 3 3 3 21

24 ด.ญ. ณิชา ตาวัน 3333 3 3 3 21

25 ด.ญ. วรกมล สนุ ทรมัจฉะ 3333 3 3 3 21

26 ด.ญ. นันทิตา ลาสเซ่น 3333 3 3 3 21

27 ด.ญ. ภัทรธิดา ฤทธิสมาน 3333 3 3 3 21

28 ด.ญ. ภัทรนันท์ อนันตกิจโสภณ 3 3 3 3 3 3 3 21

29 ด.ญ. ชลดิ า รติธนาดล 3233 3 3 3 20

30

คะแนนรวม 80 76 87 83 80 87 87 580

คะแนนเฉลย่ี 2.8 2.6 3.0 2.9 2.8 3.0 3.0 20.0

คะแนนเฉลี่ยรวม 2.9

หมายเหตุ: การกรอกข้อมูล ให้กรอกคะแนน เป็นระดับคุณภาพดังน้ี
ระดับดีเยยี่ ม กรอก 3 , ระดับดี กรอกเลข 2, ระดับพอใช้ กรอกเลข 1,และระดับปรับปรุง กรอกเลข 0

โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ประเมินคุณภาพ (Rubric) ด้านสมรรถนะท่ีกาหนดให้

212

ประถมศึกษาปที ่ี 2/4

213

แบบบันทึกผล การประเมินคุณภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency) โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา 214

ชน้ั ประถมศึกษาท่ี ป.2/4 วันที่ 28 กันยายน 2564 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การคูณ
ครูผสู้ อน ครูมลฤดี ศิลปสาตร์

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเขยี นผลบวกให้อยใู่ นรูปการคูณได้

สมรรถนะ คะแนน
รวม
เลขที่ ช่ือ-สกุล ดา้ น ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ กระบวนการ ดา้ น (21คะแนน)
ความรู้ ทางสังคม คณุ ลกั ษณะ
กระบวน กระบวน การ กระบวน และคา่ นยิ ม
การคดิ การกลุ่ม ปฏิบัติ การส่ือสาร

1 ด.ช. ชเนศ อินทร์ฤทธิ์ 2 222 2 2 2 14

2 ด.ช. ชยั บดินขร์ ถนิ่ เดิม 2 222 2 2 2 14

3 ด.ช. เตชติ หนูพยันต์ 2 222 3 2 2 15
4 ด.ช. นนทกร ศิริสกุลวิชญ์ 2 222 2 2 2 14

5 ด.ช. ธีร์ธนัตถ์ อิสระพงศ์ภักดี 2 2 2 2 2 2 2 14
6 ด.ช. ณฐพงศ์ คีมทอง 2 222 2 2 2 14

7 ด.ช. นวมงคล หวานดี 2 322 2 3 2 16
8 ด.ช. รัชชานนท์ หวัง 2 222 2 2 2 14

9 ด.ช. จุนฮอง ตัม 2 222 2 2 2 14

10 ด.ช. ฐานพฒั น์ เวชภักดิ์ 2 222 2 2 2 14

11 ด.ช. ศุภวิชช์ ณ ลาปาง ฉิมเรือง 3 322 3 2 2 17

12 ด.ช. ภูวเดช แท้เท่ียง 2 222 2 2 2 14

13 ด.ช. เทมสน์ ที จิตติศักดิวัตร 2 2 2 2 2 2 2 14

14 ด.ช. เมธาสทิ ธ์ิ ธันยลาภพทิ ักษ์ 2 2 2 2 2 2 2 14

15 ด.ช. ธนบดี หมนื่ ราษฎร์ 2 222 2 2 2 14

16 ด.ช. กิติพฒั น์ เครือณรงค์ 2 222 2 2 2 14

17 ด.ญ. วันจันทร์ แจ้งจบ 3 333 2 3 2 19

18 ด.ญ. สธุ าสนิ ี แซ่ด่าน 2 222 2 2 2 14

19 ด.ญ. กัญญาภัค วรารัตนพงศ์ 2 222 2 2 2 14

20 ด.ญ. ฐิตารีย์ ทองบาง 2 222 2 2 2 14

21 ด.ญ. โศธิดา สรรพจักร 2 222 2 2 2 14

22 ด.ญ. กรกนก รุ่งเรือง 2 222 2 2 2 14

23 ด.ญ. นิชารี แซ่ยา้ 2 222 2 2 2 14

24 ด.ญ. วนิดา ลามา 2 222 2 2 2 14

25 ด.ญ. ปาริชาติ เชอ้ื สาทุม 3 333 2 3 2 19

26 ด.ญ. ธนัชพร สมบูรณ์ 2 222 2 2 2 14

27 ด.ญ. บัณฑิตา แซ่ยา่ ง 2 222 2 2 2 14

28 ด.ญ. กนกพร แกมจินดา 2 322 2 3 2 16

29 ด.ญ. รวิสรา รักษา 2 222 2 2 2 14

30 0

คะแนนรวม 61 63 60 60 60 62 58 424

คะแนนเฉลยี่ 2.1 2.2 2.1 2.1 2.1 2.1 2.0 14.1

คะแนนเฉลย่ี รวม 2.1

หมายเหตุ: การกรอกขอ้ มูล ให้กรอกคะแนน เป็นระดับคุณภาพดังน้ี

ระดับดีเยย่ี ม กรอก 3 , ระดับดี กรอกเลข 2, ระดับพอใช้ กรอกเลข 1,และระดับปรับปรุง กรอกเลข 0

โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ประเมินคุณภาพ (Rubric) ด้านสมรรถนะท่ีกาหนดให้

215

ประถมศึกษาปที ่ี 2/5

216

217

แบบบันทึกผล การประเมินคุณภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency) โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา

ชนั้ ประถมศึกษาที่ ป.2/5 วันที่ 27 กันยายน 2564 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การคูณ

ครูผสู้ อน ครูศิริพฒั น์ ณ นคร

จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนเขยี นประโยคสญั ลกั ษณก์ ารคูณได้

สมรรถนะ ดา้ น คะแนนรวม

เลขท่ี ช่ือ-สกลุ ดา้ น ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ
ความรู้
กระบวน กระบวน การ กระบวน กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ (21คะแนน)
การคดิ การกลุ่ม ปฏิบัติ การสื่อสาร ทางสังคม และคา่ นยิ ม
3 3 3 3 3 3 3 21
1 ด.ช. กรินทร์ โกยธนาคม 3 3 3 3 3 3 3 21
2 ด.ช. ชัยวิชญ์ เสน็ ฤทธ์ิ 3 3 3 3 3 3 3 21
3 ด.ช. ธาตรี รอบคอบ 3 3 3 3 3 3 3 21
4 ด.ช. เคเดน ภูวสทิ ธ์ิ ลธี วู๊ด 3 3 3 3 3 3 3 21
5 ด.ช. มกรณ์ พทุ ธรักษ์ 3 3 3 3 3 3 3 21
6 ด.ช. มาหาราช ดาฮาลสกุล 3 3 3 3 3 3 3 21
7 ด.ช. ปราปต์ปฎล อุดมลาภ 3 3 3 3 3 3 3 21
8 ด.ช. ภูดิส สองเมือง 3 3 3 3 3 3 3 21
9 ด.ช. ศุภวิชญ์ ไตรศุลวี งศ์ 3 3 3 3 3 3 3 21
10 ด.ช. ชินโชติ อินทรสกุล 3 3 3 3 3 3 3 21
11 ด.ช. สวุ ภัทร สายเนตร 3 3 3 3 3 3 3 21
3 3 3 3 3 3 3 21
12 ด.ช. พภิ ู ขวัญเมือง 3 3 3 3 3 3 3 21
13 ด.ญ. ณดา อรรถสทุ ธิสนิ

14 ด.ญ. จีรวรรณ เอียดแก้ว 3 3 3 3 3 3 3 21

15 ด.ญ. วิรชาวดี จิตตะวิกุล 3 3 3 3 3 3 3 21

16 ด.ญ. สธุ ิดา วินเทอร์ 3 3 3 3 3 3 3 21

17 ด.ญ. มนธิดา เกียมมาริโน่ 3 3 3 3 3 3 3 21
3 3 3 3 3 3 3 21
18 ด.ญ. ธัญญภัสร์ บุตรพมิ พ์ 3 3 3 3 3 3 3 21
19 ด.ญ. ไมด้า ประสารการ

20 ด.ญ. นรินทิพย์ ขาวเต็มดี 3 3 3 3 3 3 3 21

21 ด.ญ. มิชา ชมเสม เลน 3 3 3 3 3 3 3 21

22 ด.ญ. อีสโซเบล ปนัสยา มายเลส 3 3 3 3 3 3 3 21

23 ด.ญ. น่านนา อิเรเน เกรโก้ 3 3 3 3 3 3 3 21

24 ด.ญ. ชเนตตี จันทร์วาศ
25 ด.ญ. อเลก็ ซานดร้า มาลายกาย ฟาดริโก 3 3 3 3 3 3 3 21
3333 3 3 3 21
26 ด.ญ. ภาศิญา ติรัตนะประคม 3333 3 3 3 21

27 ด.ญ. ฐวิกาญจน์ สธุ ีรยงประเสริฐ 3 3 3 3 3 3 3 21

28 ด.ญ. นลนิ นิภา ไทรทอง 3 3 3 3 3 3 3 21

29 ด.ญ. เดวาขวัญ ตันติชัยนันต์

30 ด.ญ. ธัญชนก พงศ์พกิ ุล

คะแนนรวม 87 87 87 87 87 87 87 609

คะแนนเฉลยี่ 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 21.0

คะแนนเฉลีย่ รวม 3.0

หมายเหตุ: การกรอกขอ้ มูล ให้กรอกคะแนน เป็นระดับคุณภาพดังน้ี

ระดับดีเยย่ี ม กรอก 3 , ระดับดี กรอกเลข 2, ระดับพอใช้ กรอกเลข 1,และระดับปรับปรุง กรอกเลข 0

โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ประเมินคุณภาพ (Rubric) ด้านสมรรถนะท่ีกาหนดให้

218

สรุปแบบบนั ทกึ ผล การประเมนิ คณุ ภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency)
สปั ดาหท์ ่ี 11 คาบท่ี 22

สรุปแบบบันทึกผล การประเมินคุณภาพด้านสมรรถนะ

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การคูณ (คาบท่ี 22)

สมรรถนะ

ด้านทักษะและกระบวนการ ด้าน คะแนนรวม
คุณลักษณะ (21คะแนน)
ระดับชนั้ /ห้องเรียน ด้าน กระบวน กระบวน การ กระบวน กระบวนการ และค่านิยม
ความรู้ การคิด การกลุ่ม ปฏิบัติ การ ทางสังคม
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2/1 สื่อสาร
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2/2
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2/3 2.2 2.2 2.4 2.3 2.2 2.4 2.5 16.2
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2/4
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2/5 2.4 2.1 2.1 2.2 2.2 2.3 2.3 15.6

เฉลี่ย 2.8 2.6 3.0 2.9 2.8 3.0 3.0 20.1

2.1 2.2 2.1 2.1 2.1 2.1 2.0 14.7

3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 21.0

2.5 2.4 2.5 2.5 2.5 2.6 2.6 17.5

219

แบบบันทกึ การเขา้ สงั เกตการสอน

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2/1

220

221

222

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2/2

223

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2/3

224

225

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2/4

226

227

228

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2/5

229

230

แผนการจัดการเรียนการสอนด้วยนวัตกรรมการศึกษาชน้ั เรยี น (Lesson Study) และวธิ กี ารแบบเปดิ (Open Approach)

สปั ดาหท์ ่ี 12 คาบที่ 23

231

ตัวอย่างกจิ กรรมหนังสอื เพ่อื สรา้ งสถานการณ์

คาบท่ี 23 หนา้ ท่ี 8 – 9

232

สัปดาห์ที่ 12 คาบที่ 23 ภาพการจดั กจิ กรรม
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 TP (Onsite)
ขัน้ ที่ 2 ขนั้ เรียนรดู้ ว้ ยตนเองของนักเรียน
ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั นำเสนอสถานการณ์ปัญหา

ขน้ั ที่ 3 ขั้นอภปิ รายและเปรียบเทียบแนวคดิ ทั้งชัน้ เรียน ขั้นที่ 4 ข้ันสรุปเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียนทเี่ กดิ ขึ้นในชนั้ เรียน

233

ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ESC1 (Onsite) ขนั้ ที่ 2 ขัน้ เรียนรู้ด้วยตนเองของนกั เรยี น

ขน้ั ท่ี 1 ขนั้ นำเสนอสถานการณป์ ัญหา

ขน้ั ที่ 3 ขน้ั อภปิ รายและเปรียบเทียบแนวคิดท้งั ช้นั เรียน ขั้นท่ี 4 ขั้นสรปุ เชื่อมโยงแนวคดิ ของนักเรยี นที่เกิดขึน้ ในชัน้ เรยี น

234

ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ESC2 (Onsite) ขนั้ ที่ 2 ขัน้ เรียนรู้ด้วยตนเองของนกั เรยี น

ขน้ั ท่ี 1 ขนั้ นำเสนอสถานการณป์ ัญหา

ขน้ั ที่ 3 ขน้ั อภปิ รายและเปรียบเทียบแนวคิดท้งั ช้นั เรียน ขั้นท่ี 4 ขั้นสรปุ เชื่อมโยงแนวคดิ ของนักเรยี นที่เกิดขึน้ ในชัน้ เรยี น

235

สะทอ้ นผลนวตั กรรมการศึกษาช้ันเรียน (Lesson Study)
และวิธกี ารแบบเปดิ (Open Approach)

รูปแบบการสอนวชิ าคณิตศาสตร์โดยใชห้ ้อง ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5

เป็นโมเดล : บทสนทนาในสปั ดาหท์ ่ี 12

วันศกุ ร์ ที่ 22 ตลุ าคม 2564

ผูเ้ ข้ารว่ มประชมุ

1. นางสาวศิรกิ าญจน์ มาศเพม่ิ พงศ์
2. นางสาวกชพร จันทรวงศ์
3. นางสาวจิรนนั ท์ แสงศรี

4. นางสาวมลฤดี ศิลปสาตร์
5. นางศริ ิพัฒน์ ณ นคร
6. นางสาวนาฎลดา ไหมจนั ทร์

คาบที่ 23 236
ผสู้ ะท้อนผล
ครกู ชพร รายละเอียด
ป.2 TP (Online) ครูทบทวนเนื้อหาจากคาบที่แลว้ เกี่ยวกับการคูณ หลังจากนั้นครูสร้างสถานการณ์เก่ียวกับ โดยบอกวา่
ครศู ริ กิ าญจน์ ครูเก็บส้มใส่ถุง โดยแต่ละถุงมีจำนวนเท่ากัน คำสั่งที่ 1 เมื่อมีส้ม 12 ถุง ช่วงนำเสนอแนวคิด ไตเติ้ล เขียนประโยค
สัญลักษณ์เป็น 6×2=12 นาวินกับไผ่ เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 2×6=12 คำสั่งที่ 2 เมื่อมีส้ม 24 ถุง อันดากับกัปตัน
เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 2×12=24 ครูสรุปแนวคิดเชื่อมโยงการคูณ กาหาผลรวมทั้งหมดของแต่ละกลุ่มมีจำนวน
เทา่ กันและรู้จำนวนกลมุ่ ของสิ่งของ
ป.2 TP (Onsite) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร จากการนำเสนอแนวคิด คำสั่งที่ 1 เขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณจากภาพ
นักเรียนที่เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้ถูก มี 13 คน ส่วนสีมันตะ ฟาน จะเขียน 6×3=18 คำสั่งที่ 2 อธิบายประโยค
สัญลักษณ์โดยการวาดบล็อค มีนกั เรยี น 6 คน วาดบลอ็ กแบบที่ 1 3×7, มี 1 คน วาดบลอ็ กแบบท่ี 2 10 คน นอกจากนั้น
อีก 10 คนวาดบล็อกได้ถูกต้อง คำสั่งที่ 3 เก็บส้มใส่ถุง เมื่อมีส้ม 12 ลูก แล้วเขียนประโยคสัญลักษณ์ มี 2 คน แบ่งส้ม 2
กอง กองละ 6 ลูก นอกจากน้ีนักเรียนจะแบ่งส้มและเขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 4×6=24, 6×4=24, 2×12=24,
12×2=24 และในข้อนี้มีนักเรียน 5 คน ทำไม่เสร็จ ขั้นสรุป เมื่อครูสรุปด้วยรูปภาพส้ม 12 ลูก ในการเขียนประโยต
สญั ลกั ษณส์ ลบั ทีก่ ันแตค่ ำตอบเทา่ เดมิ นักเรียนก็มคี วามเข้าใจมากขึน้ ในการเขียนจำนวนกลุ่มและจำนวนสมาชิกในแต่ละ
กลุ่ม

ผสู้ ะท้อนผล 237
ครูกชพร
รายละเอยี ด
ครจู ิรนันท์ ป.2 ESC1 (Online) ครูทบทวนเนอ้ื หาจากคาบที่แล้ว เร่อื งการบวกและการคูณ ครสู รา้ งสถานการณ์เก็บสม้ ใส่ถุง โดยแต่
ละกลุ่มมีจำนวนเท่ากัน เมื่อมีส้ม 12 ลูก ขั้นเสนอแนวคิด โมจิ เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 6+6 และ 6×2=12 นาวี
เขียนเป็น 3×4=12 และเอพลิว เขียนเป็น 12×1=12 เมื่อมีส้ม 24 ลูก คุณ เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 12×2=24 เมฆ
เขียนเป็น 4×6=24 ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณได้ ครูสรุปแนวคิดเชื่อมโยงแนวคิดของ
นักเรียน การคูณทุกครั้งต้องนำจำนวนกลุ่มตั้งก่อน และการคูณ คือ การหาผลรวมทัง้ หมดเมื่อสิ่งของแต่ละกลุ่มมจี ำนวน
เท่ากนั และรู้จำนวนกลุ่มของสิ่งของน้นั
ป.2 ESC1 (Onsite) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร ขั้นแสดงแนวคิด คำสั่งที่ 1 บีน่า ณภัทร และปันปัน สลับตำแหน่งประโยค
สัญลักษณ์การคูณใช้กลุ่มละ × จำนวนกลุ่ม ส่วนนักเรียนที่เหลือสามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณจากภาพได้
ถูกต้อง คือ จำนวนกลุ่ม × กลุ่มละ คำสั่งที่ 2 อะตอม บีน่า หวาหยิน และปันปัน วาดบล็อกตามประโยคสัญลักษณ์ที่
เขียนไว้ มินตรา วาดบล็อคแทนค่าคำตอบ ธีร์ วาดภาพแบ่งกลุม่ จากประโยคสัญลักษณก์ ารคูณได้ถกู ต้อง คำสั่งที่ 3 บีนา่
หวาหยิน ธีร์ และปันปัน นักเรียนสามารถแบ่งส้มใส่ถุงให้เท่า ๆ กันได้ และสามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณจาก
การแบ่งกลุม่ ส้มตามจำนวนท่กี ำหนดให้ได้ถูกต้องและหลากหลาย

ผสู้ ะท้อนผล 238
ครมู ลฤดี
รายละเอยี ด
ป.2 ESC1 (Onsite) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร ขั้นทบทวนนักเรียนทบทวนเรื่องการคูณจากกิจกรรมหาจำนวนผลส้มและ
แอปเป้ิลในกิจกรรมเฮฮาปารต์ ้มี ีเท่าไรนะได้ ข้นั ทำกจิ กรรมและแสดงแนวคดิ คำสง่ั ท่ี 1 การเขียนประโยคสัญลักษณ์จาก
จำนวนสิ่งของ นักเรียนเขยี นจำนวนกลุ่ม × จำนวนในแตล่ ะกลุ่ม และหาจำนวนท้งั หมดได้ถูกต้องเปน็ ส่วนมาก คำสั่งท่ี 2
การอธิบายประโยคสัญลักษณ์ นักเรียนจะวาดบล็อกและใช้การคูณตามตัวเลขแต่จะมี ธีร์ที่วาดบล็อกออกเป็นกลุ่ม และ
บอกจำนวนแต่ละกลุม่ ไดต้ ามโจทย์ คำส่ังท่ี 3 การแบ่งส้ม นกั เรียนจะใช้การนบั และการวาดภาพทบั ไปบนตัวส้ม มีของธรี ์
ที่วงกลมผลส้มเป็นกลุ่มไว้แล้วนำมาเขียนประโยคสัญลกั ษณ์ได้ ขั้นสรุปครูเชื่อมโยงกับแนวคิดของนกั เรียนและเสริมโดย
การตดิ ภาพส้มให้นักเรียนชว่ ยกันจดั กลุ่มส้มเปน็ ประโยคสัญลักษณ์และบอกความหมายการคณู เพิ่มเติม

ครูศริ พิ ฒั น์ ป.2 ESC2 (Online) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร ครูทบทวนเนอื้ หาจากคาบท่ีแล้ว นักเรียนบอกเรียนเรื่องการคณู นำจำนวน
กลมุ่ ไวข้ ้างหนา้ และข้างหลังเครื่องหมายคูณเป็นสมาชิกทอ่ี ยู่ในกลมุ่ ครสู รา้ งสถานการณ์ โดยครเู ก็บสม้ ใส่ถุง โดยแต่ละถุง
มีจำนวนส้มเท่ากัน โดยครูมีส้ม 12 ผล และ 24 ผล ช่วงนำเสนอแนวคิดของนักเรียน นักเรียนจะมีวิธีการที่จะเก็บส้มใส่
ถงุ หลายแบบ โดย ญาญา่ บอกว่านักเรียนจัดสม้ 2 ถงุ ถุงละ 6 ผล เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 2×6=12 สิงโต จัดส้ม 6
ถุง ถุงละ 2 ผล เขียนประโยคสัญลักษณ์เป็น 6×2=12 ครูให้นักเรียนสังเกตประโยคสัญลักษณ์ 2 ข้อนี้ ทำไมเขียนไม่
เหมอื นกันแตไ่ ดค้ ำตอบเทา่ กัน ซง่ึ นกั เรียนตอบวา่ “เป็นการสลบั ทข่ี องการคณู ” ข้ันสรุปเชอ่ื มโยงแนวคดิ การคณู สามารถ
สลับที่กันได้ แต่การเขียนประโยคสัญลักษณ์การคูณต้องเขียนตามความหมายของการคูณ โดยการนำจำนวนกลุ่มเป็นตัว
ตง้ั คูณ หลงั เคร่อื งหมายคูณเปน็ สมาชกิ ท่ีอยใู่ นกลุม่

ผสู้ ะทอ้ นผล 239
ครูมลฤดี
รายละเอยี ด
ป.2 ESC2 (Onsite) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร ขั้นทบทวนนักเรียนสามารถบอกวิธีการหาผลคูณได้ โดยครูใช้สื่อภาพขนม
แลว้ ใหน้ ักเรยี นบอกการเขียนประโยคสัญลักษณ์ ขน้ั ทำกิจกรรมและแสดงแนวคดิ คำสัง่ ที่ 1 การเขยี นประโยคสัญลักษณ์
จากจำนวนส่ิงของนกั เรยี นสามารถเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์จากภาพได้ถูกต้องเป็นสว่ นใหญ่ มมี าร์วิน เทมส์ ซนั ดรา้ และ
ไตเตลิ้ ทน่ี ำจำนวนสงิ่ ของในกลุ่มมาเป็นตวั ต้ังและคูณจำนวนกลุ่ม คำสง่ั ที่ 2 อธิบายประโยคสญั ลักษณ์จากจำนวนโดยใช้
บล็อค ส่วนใหญ่นักเรียนวาดบล็อกตามจำนวนและนำมาคูณมี บาหลี ภู กระแต้ว ที่สามารถวาดเป็นจำนวนกลุ่มแล้ว
นำมาคูณกับจำนวนในกลมุ่ ไดต้ ามโจทย์ คำสัง่ ที่ 3 การแบ่งสม้ โดยเขียนประโยคสัญลักษณ์ นกั เรยี นใช้วธิ ีการวงกลมผลส้ม
เป็นกลุ่ม การนับทีละ 2 แล้วทำเครื่องหมายขีดไว้ ซึ่งในคำสั่งที่ 3 นักเรียนหลายคนทำไม่ทัน ขั้นสรุปครูเชื่อมโยงความรู้
การคูณที่นักเรยี นทำและใหค้ วามหมายการคูณ

ผสู้ ะทอ้ นผล 240
ครจู ริ นันท์
รายละเอยี ด
ป.2 ESC2 (Onsite) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร ขั้นแสดงแนวคิด คำสั่งที่ 1 นักเรียนส่วนใหญ่สามารถเขียนประโยค
สัญลักษณ์ได้ถูกต้อง เช่น มาร์วิน ซันดร้า และไตเต้ิล คำสั่งที่ 2 นักเรียนที่สามารถวาดบลอ็ กแบ่งกลุ่มและกลุ่มละได้ตาม
จำนวนที่โจทย์บอก คือ ภู กระแต้ว และบาหลี คำสั่งที่ 3 กระแต้ว ชิชา และปราบต์ จะแบ่งส้ม 6 กลุ่ม กลุ่มละ 2 ผล
สว่ นอสิ โซเบล ใชก้ ารคูณแนวต้งั

ครูศิรกิ าญจน์ ป.2 ESC2 (Onsite) กิจกรรมมีจำนวนเท่าไร จากการนำเสนอแนวคดิ คำสั่งที่ 1 เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์จากภาพการคูณ
ลกู บอล มนี กั เรียน 13 คน เขยี นประโยคสญั ลักษณไ์ ด้ถูกตอ้ ง ส่วนมกรณ์เขียนประโยตสัญลักษณไ์ ดถ้ ูกต้อง แตห่ าคำตอบ
ผิด คำสั่งที่ 2 อธิบายประโยคสัญลักษณ์โดยการวาดบล็อค มีนักเรียน 5 คนวาดบล็อกได้ถูกต้องทุกข้อ มาร์วิน จะวาด
คำตอบลงไป คำส่ังท่ี 3 เมื่อมีสม้ 12 ลกู มี 6 คนหาคำตอบไดถ้ ูกต้อง อสิ โซเบล ใช้วิธกี ารคดิ แบบแนวตงั้ ฟอส เขยี น 1×6
แต่เขียนแนวคิดเอาส้มใส่ถุง 3 ลูก และเมื่อมีส้ม 24 ลูก จุนฮองแบ่งส้ม 12 ถุง ถุงละ 2 ลูก ซึ่งเป็นคำตอบที่ผิด และมี 7
คนเขียนประโยคสัญลักษณ์ไมต่ รงกับภาพ และ 5 คน ทำไม่เสร็จ ขั้นสรุป เมื่อครูนำแนวคิดพร้อมติดภาพให้นักเรียนดใู น
การเขียนประโยคสัญลกั ษณแ์ ละการหาคำตอบเกย่ี วกับการสลับท่ตี วั เลขการคณู ผลคูณจะเท่าเดิม

241

แผนการจัดการการเรยี นรู้ และการวดั และประเมนิ สมรรถนะ

สปั ดาห์ท่ี 12 คาบที่ 23
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2/1

242

แบบบนั ทึกผล การประเมินคณุ ภาพ ด้านสมรรถนะ (Competency) โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา 243

ช้ันประถมศกึ ษาท่ี 2/1 วันที่ 14 ตลุ าคม 2564 หน่วยการเรียนรเู้ รอื่ ง การคณู
ครูผู้สอน นางศริ กิ าญจน์ มาศเพ่ิมพงศ์
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรยี นเข้าใจวิธีการเขียนประโยคสัญลกั ษณแ์ ละความหมายของการคณู ได้

สมรรถนะ

เลขท่ี ช่ือ-สกุล ด้าน กระบวน ด้านทักษะและกระบวนการ ด้าน คะแนนรวม
ความรู้ การคิด กระบวนการ คุณลักษณะ (21คะแนน)
กระบวน การ กระบวน ทางสังคม และค่านยิ ม
การกลุ่ม ปฏบิ ัติ การส่ือสาร

1 ด.ช. กฤชนพัต ผั้วผดงุ 3323 3 3 3 20

2 ด.ช. ปิยะฉัตร เติมตันท์ 2222 2 2 2 14

3 ด.ช. อารอฟาน ตนั ติพลานนท์ 2 2 2 2 2 3 2 15

4 ด.ช. กัณฐณฏั ฐ์ สจุ ติ ราภรณ์ 3323 3 3 3 20

5 ด.ช. มูฮัมหมัด อิบราฮมิ มาห์มูด 2 2 2 2 2 3 3 16

6 ด.ช. ธนภัทร เลศิ พูนสวัสดิ์ 2222 2 2 2 14

7 ด.ช. จฮี าน โตะ๊ สกุล 2222 2 3 3 16

8 ด.ช. ปุญญพัฒน์ ช่วยเอ่ียม 2222 2 2 2 14

9 ด.ช. ธนพฒั น์ พพิ ัฒน์เจษฎากุล 3 3 2 3 3 3 3 20

10 ด.ช. อานัส หลาสขุ 3323 3 3 3 20

11 ด.ช. วรภัทร ประชุมพรรณ์ 2 2 2 2 2 2 2 14

12 ด.ช. เอกภพ เชาวลติ 2222 2 2 2 14

13 ด.ช. ปฎิภัทร พลเยี่ยม 2222 2 2 2 14

14 ด.ช. ราชา กรี ีตี 2222 2 2 2 14

15 ด.ช. นราธิป ประมวลการ 3323 3 3 3 20

16 ด.ช. ภูมิรพี ฤทธิชัย 2222 2 2 2 14

17 ด.ช. ปกรณ์กติ ต์ิ ภิรมยฤ์ ทธ์ิ 2222 2 2 2 14

18 ด.ช. ทักษ์ดนัย ช่วยเทศ 3323 3 3 3 20

19 ด.ช. พชิ ิตชัย เถ่ือนถ่ิน 2222 2 2 2 14

20 ด.ช. ฟิลปิ ฟลาวแฮมเมอร์ 3 3 2 3 3 3 3 20

21 ด.ช. ชโนดม หมวดมณี 2222 2 2 2 14

22 ด.ช. อาชา สทิ ธิชัย 2222 2 2 2 14

23 ด.ช. วรกร เลาวณาภิบาล 2 2 2 2 2 3 3 16

24 ด.ช. ราชรชั ศรอี ่อน 2222 2 2 2 14

25 ด.ญ. พิชญาภัค มากแก้ว 3323 3 3 3 20

26 ด.ญ. ฮาวา เบนอาหวัง 3323 3 3 3 20

27 ด.ญ. กัญญาภัค พลพิจิตร์ 2222 2 2 2 14

28 ด.ญ. ควิน จีเลียน จาเวียร์ เอสทัวร์รา 3323 3 3 3 20

29 ด.ญ. แรกพริ ุณ ศรีฟา้ 2222 2 2 2 14

30 ด.ญ. ณัฐณชิ า สวี 2222 2 2 2 14

31 ด.ญ. กมลรตั น์ มีคา 3323 3 3 3 20

32 ด.ญ. ธรัญญา โพธไ์ิ พโรจน์ชัย 2 2 2 2 2 2 2 14

33 ด.ญ. ณชิ กานต์ ส่งเรือง 3323 3 3 3 20

34 ด.ญ. ปัณฑติ า ณรงคฤ์ ทธิ์ 2222 2 2 2 14

244

สมรรถนะ

เลขท่ี ชื่อ-สกุล ด้าน กระบวน ด้านทกั ษะและกระบวนการ ด้าน คะแนนรวม
ความรู้ การคิด
กระบวน การ กระบวน กระบวนการ คุณลักษณะ (21คะแนน)
การกลุ่ม ปฏิบตั ิ การสื่อสาร ทางสังคม และค่านยิ ม

35 ด.ญ. ฐิตพร เจก็ นอก 3323 3 3 3 20

36 ด.ญ. มีคณา บาฮาดู 3323 3 3 3 20

37 ด.ญ. วิชญา ดาช่วย 2222 2 2 2 14

38 ด.ญ. ณฌิ ฌา แสวงผล 2222 2 2 2 14

39 ด.ญ. ฐิตารยี ์ เครือแสง 2222 2 2 2 14

40 ด.ญ. สีมันตะ กุลประภากร 2222 2 2 2 14

41 ด.ญ. นรกี มล ศรอี อ่ นทอง 3323 3 3 3 20
คะแนนรวม
97 97 82 97 97 101 100 671
คะแนนเฉลี่ย
2.4 2.4 2.0 2.4 2.4 2.5 2.4 16.4
คะแนนเฉลี่ยรวม
2.3

หมายเหตุ: การกรอกข้อมูล ให้กรอกคะแนน เป็นระดับคุณภาพดงั น้ี

ระดับดเี ยี่ยม กรอก 3 , ระดับดี กรอกเลข 2, ระดับพอใช้ กรอกเลข 1,และระดับปรับปรงุ กรอกเลข 0

โดยพิจารณาจากเกณฑ์ประเมินคุณภาพ (Rubric) ด้านสมรรถนะท่ีกาหนดให้

245

ประถมศึกษาปที ่ี 2/2