Comunicación Libro actividadaes 6 - estudiante

Libro De Actividades

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:

Artículo 1.- Artículo 21.-
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2.- directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, funciones públicas de su país.
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de
cuya jurisdicción dependa una persona (...). voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
Artículo 3.- celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
persona. Artículo 22.-
Artículo 4.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
esclavos están prohibidas en todas sus formas. derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
Artículo 5.- libre desarrollo de su personalidad.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o Artículo 23.-
degradantes. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
Artículo 6.- condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su desempleo.
personalidad jurídica. 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
Artículo 7.- trabajo igual.
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
que infrinja esta Declaración (...). a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
Artículo 8.- cualesquiera otros medios de protección social.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos de sus intereses.
fundamentales (...). Artículo 24.-
Artículo 9.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
Artículo 10.- pagadas.
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída Artículo 25.-
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
acusación contra ella en materia penal. vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
Artículo 11.- tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
a igual protección social.
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Artículo 26.-
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
la comisión del delito. al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
Artículo 12.- instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda para todos, en función de los méritos respectivos.
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
Artículo 13.- y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
en el territorio de un Estado. todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
a regresar a su país. de la paz.
Artículo 14.- 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a habrá de darse a sus hijos.
disfrutar de él, en cualquier país. Artículo 27.-
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
principios de las Naciones Unidas. en los beneficios que de él resulten.
Artículo 15.- 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a literarias o artísticas de que sea autora.
cambiar de nacionalidad. Artículo 28.-
Artículo 16.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y plenamente efectivos.
fundar una familia (...). Artículo 29.-
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
contraerse el matrimonio. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
a la protección de la sociedad y del Estado. fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
Artículo 17.- de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. público y del bienestar general en una sociedad democrática.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
Artículo 18.- oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de Artículo 30.-
religión (...). Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
Artículo 19.- derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
Artículo 20.- derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

6Comunicación
Primaria

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Presentación

Nuestra serie de libros de Comunicación tiene por finalidad desarrollar
tus competencias comunicativas para que logres interactuar con otras
personas.
A través de recursos lingüísticos, como la gramática y la ortografía, podrás
organizar y dar sentido a tus vivencias y saberes. Encontrarás juegos
lúdicos que reforzarán el manejo de estos recursos.
Por tanto, estos son parte de un conjunto de herramientas necesarias
para desarrollar la competencia de la escritura. Aprenderás a desarrollar
tu lenguaje oral y escrito, por medio de textos teatrales, juego de roles,
organizadores visuales y fichas de autoevaluación.
De la misma manera, podrás ser capaz de interpretar textos y establecer
una posición sobre ellos.
Finalmente, queremos que cada día hables mejor y escuches con más
atención; leas con sentido crítico y reflexivo; y escribas con propiedad.

SECCIONES DEL LIBRO

4Unidad Llegamos a acuerdoDisálobgoeyncoenfceirctaicoiónsos APERTURA DE LA UNIDAD

E1 dEnerlceloo—LolmdasarcpnoFmulnvano—edhumEenuiUavpNsulosdui—oeñbncíPtpMvrnaarctsiaóoecvoerioeitidonvLeheeabsrhmrdgaamuiooíadrsaceeoadooanveLynblai,anetuoeñne—:rósadipBodqjzlonmnnsMolnelaenlredadueeuetser.ultaaálñloiíszeysogpcjrburoodmnbsoass—Jcaiodcloooptraerozloairerinoafad—mséslusenaehpm,oqipserriñr—éearmlabescLab,El,yurvysoaosbeoedddnsuosdeupyiis,¿pallse,cltsgoosleaolelsiaYJeáuouejmcaodreppotusopaceplenssnssorlydrreianlmeaeqaeiái,ednieasaedoleodetndratgtflg.qusilló,adotatireafotncejeeaeepraueeauucma.rsrlstcqerep,ensoeasnanri,roagEpaqeo,ecólunnaaspntpeaesnsueaol—unosayedmuadralaársmltna,atolsenamuiaua,.dcdlrlocaossmhoqsedeohnbnemrtoaoidacinud—eeansselsacidahrsumeeblaeleebisronbdaeonmoeiibdlcjrmísnvqltgoseíaaelsur.osnaraduai.eitayeutjpaaerznootdáednoceruggEeeirnrñeop.sestioonecnnfmaseplaeoPusndosutnteauoiacblrelódrdioseanedoeed.n.qpogalr—ipneradliedmonoreáoAuacpucrubnesqpco,eunmsi:aadaepeeetoíuleuqsemnueoslr,ttorsppaqteeeanaianutnafr,sedaesiioaeluds—onceos.csoltmsssdesicúradraíoodg.aaíoealc,aleilenc?utypneennseBabipscdmt,naeresibq—uerlrraeeovaseeee.rzstquusopeoebzrinorógrdmuoLcepoaeeulsannoa,ogbuisenejalapoteotsodcsidaeamegersodasásleloeaoennlnonJsrn.trliaáneadqmfole.ablaoialoñaeprlreeus.roisiee,.ponporps,aelty.PlUnaesndrerdie,dyemndsoneerartoyecioroamilldr.oqepmrloiBn.euerie.imestnottoeroior 2DebyesduEtnluacnacemodrbadesalUleayoatseracncnueeapdnrirvtpaavfnrndbloe.uedaooiibvremeidonEezeclrelmoaelaut,lzrlaseaamoqcneolaeasnñsamqelamabdtoucsnablsrolyeidnuooba,sieomiasleoaségtasqeeofsdneaycue.nertrdselluoteexceeairtAlddeoórlaaacaitenle,dcoll.atolcoeniantshfbtceelraemddpdiieacaLqnníafgleuoasppoufieeeesnaneua.ueqibrrllézausapdootad,steElrufaílduarerraiaahdrnaidncgalastreei,rseanrr,alnegroreootlnudllosteeeealselmypsaseulailnopteenlstsdsGrcemamdcalnduJteiecansdbdrpeoddoceaseaemanrutareeeóeeodreiioseislblefr;taallnniliealerlaor,ilgnpclradorepqrtstifodl.nmetfedauoiuaoosdolooloueplontolocieeneose.eorisofGlrteerdssohrpadcde,palsnsltulSannalooeasBsuacmoiaobtapsetaome.rrdehrrrblaacbhllaat,odlpícoEtdcceaolaaovouaíaasalseaamemoeoomedsmssqñpelsrnimblnpSsoytonMactalaoiauaeaecaseabaiosf.aldt,siáperácanunmsnaee.rjsdlplpfoaiuralteorteelrbEqgoiyoropaoeledJzsasñnodrsau,rvuetonrshdncilateassnlooeiae;aloxdnfatliyersdroalbásaoetzooeslelbebaovro.,usuanasstsslne,acbsoínsamDinnatnll,cetelozoslmtuoadabaoc(e,peoásaslqsresnedoacotael,uaafcnodsacnueaisehonncbeleysadscaabcecscaecasobecnrapnlqsafolteueufbsalersacldlonuinteafunnoñzdansíalpsaaeot,ozyesttoleetaidacreóaeirndtplaes.lnaboatiosnrbtóaouprooee,boaHhsanedonlslyoonanad)nsapasgntbteavpaioraíeía,oaddDnroou1ra2 n¿nDt¿liopeQñósronuesldéma?enialviñecivoicíóasonntbufltoiurnesavaniel?rolna Prepara tu entrada al texto y busca
afianzar tu aprendizaje mientras lees.
Presenta textos auténticos con ejes
temáticos relacionados con los enfoques
transversales.

¿Asequreéfiecrreeeesl que
título?

noventa y tres 93

ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades

92 noventa y dos

Presenta los siguientes elementos:

• Preguntas de antes y durante la lectura
• Imágenes pertinentes a los textos

y el enfoque transversal
• Estándares de aprendizaje
• Textos auténticos y de circulación social

Comunicación 6 - Libro de Actividades tres 3

Uso los recursos para escribir 6. yOtbíldsea5bVrlsac.v.uehaiEsbaunpEop.alHLduvla.reoeecmeu4rarNbsrsaehbeni.dscoiaBusgaueoMnSarCidinnlingaDcAcnobtCnaiZaouuvcsEEai:uuisBeoaternsNSaoEeat«ieAn»:eOihanlasTnmOrlSB;sT.d.ndiAatnmgoioEaUcvitaoDcnptlRlaueerEaeoú,OoniIlNeiznelpnesAPpotqcpnaoootauaneeiuaRdcstrtndtvirkneeecpeaoayialtsnmPiaeebsaedosíeLsraseausnoitese,onen,pnAbmupojudeixaodrNannrerteimrmoasoAedal:vntaabOmsaiinoegnNbrlpet:lt,eyáacGiior:sfrmaLsimaetmccsalTusresaiaaoue.CevbAcscy.lyOroilonYEarroao¡eacNp«NMRltccEYorlsna¿oraS¡ooadS:AieCaSsaddEqpUrnjnTeAaeerPIlgrabseucahLRtÉinrlraseiTles:asooTnoaeiUlps,uaO,asmnlIojmaPl:peoGaCiosRpttgtbnedcueofnIEioAmubIclaoAsoqndrreisOcsoarosjetamlraectiualeaqoofanulsreieLrcoiscsruab.nimódiiglqs,nmireseeaealiartn,iaaigutaáolnins.lnedasaabeaetbdtcáÉ,noibdalurlqtnaaalaoteelnosaiuaveuebinsnpsévsdainltleulidn.slarevrdAlepadaooondliiegroleoanaueadbNdpsaenassLfgamcr.elemausTfeaanabhhaeornIe.dambncCasaoilreaBimsutzoseiormcyemleU.tiiatsdialaoeroasapraiCSbsrooedadairtaaaulraees?aiooHCusqlzcmc;eñrcnlssnpouEiFuche.as…ieepscgaR.euclol,inorhnoaoperIaon.A!a:ttrslá»ouaide.o!aaatntqelreaunclaneisaa. shoia. tToen en
Las preposiciones y las conjuncionesGramática
RECURSOS GRAMATICALES Y los siguientes afiches y subráyalas. ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades
ORTOGRÁFICOS rSeecevetandmeébdaicjoa.
IdCeonnttpriflaiaclnaattalaalusanpdáreerápbrooblso.ilceiso: nes de Toma doucrhaonvteaseolsddíae. ciento uno 101
Prácticas relacionadas al uso de los recursos agua
lingϋísticos en la escritura de textos. Para ello, 1.
el estudiante aplica las normas necesarias tanto
gramaticales como ortográficas. u¡Ensgtraamnoisnvaenntteo! Espcarribaiósuuanbaucealart.a

eCnolrareFearicaoImntperranralcibioronsal.

izquierda a derecha los recuadros, utilizando las preposiciones.
hasta la mesa.
Relaciona de
2.

Lo puse… contra la tos.
Son pastillas… quedarse agotados.

Jugaron… en preposiciones que encuentres.
Lee el siguiente subraya
poema y las

3. DccPeoyoVosmeindrbnvebrlaaeallonradstszeueaapncubudleroJrooepñossruaosoqréer.ruionyMeo.e(afssrraícraogejmEorgrsoeunsreton)

68 sesenta y ocho

Proyecto de escritura

Produzco textos escritos
Escribe un cuento fantásticoPlanifica PROYECTO DE ESCRITURA
1. mOabnseerrvaaclraesastiivgau.ientes imágenes. Luego escribe el personaje y el lugar de
Ampl vooáuftnisgrhe.o—eyual3Ld—trhoderldgo¡—.aefeaT,líiS—ieageisgdsbmnvscpuNlsruuualiiLrdecroseehpsSpoaiiiCreesbuesneeaoEansya.rupurpocelnuhrle,yertsAélrpeelTonm.doaisucabrnsrllseae,lraaa.eTodhuoidenanqaemcpWqlnri,,rodjmlgrpcosuaomniostesulqtulaae,loaeeisefetrirgeulnuroít.bdgaassmlannarlajaeeua,ertai.orérimádsooqlrsisórstClPssenlonumavoaungddeu!ofanaeihgeeueeaelr—maciedpbtn'launiasumllengiaoyáCagrtoargrzoboaeadossrWeanhpcrpr.astacissióddpitn,aemryaLauuuóSesdemeoeacnslcepeshesana»eqzguuWor,sfeeeintólri.,uaeugaa.acmclshnu.tlpeMtnWncu.oehDraai—.álLjooollñdroaiaáseriucacnadf,oaom.naabmmasoveges,Lpn¿sí—sniWpaaSlaovnuapqaQeuyaerteooarauyusaái,dmgqpuldaplagpnosrvenrirdséulorójprataoeníoiruiootromeóilliahz,.tsoirircybantéuloapaaersnledeesossryeam.oobecoauprumnelcWmadíycidlto—rassite.rróuunuroaeaiaianábnhrAódrnjoceyaedgllgnieóoilnojeógmcamoporaaor—nmarndhssncupedlueiuoedeetezovlhá.voeaeednsnairoSdinonsvr,rrsiqtiiasbteiipjolaldqreaaeióglee.ubu«annó.uleruslolsvoLeeloW.seaellacilienribhpccbPrtbustomnasoiuaehrarjia—oropogmntdnceoraaas,euuaae.,ode.;adddrrniutesalneepSaorgetnuseroeen,c?ouagglrotalotaeNrmaartdlsooernouayonaynjpegbncuipreso,olatseinlidtlvnheoresaidasrofddaitginaeanluosnddrsadoesos. A partir de un texto modelo, se presenta
Personaje(s) el propósito comunicativo y la estructura.
_L__u__g__a__r__d____e___l_o__s__h___e___c__h__o__s_______________________________ Además, se desarrolla las fases del proceso
Personaje(s) de escritura:
_L__u__g__a__r__d____e___l_o__s__h___e___c__h__o__s_______________________________
• Planificación
Personaje • Redacción
2. __p_pE_P__rsrLe_e_i__cun_r_s__sog_ce__o__gia_n__pn__er__ta_aa_d___jl_aed___e_l___o_p__l__so___e_se____r_nsh__o_e_lan__ca__ph__jLoer__uims__hgp__eaea__crrr__aahd__ope__tsu__alo__rtt__see__x__oto__p.___P_rToi_u_ep_emodpn_eL_e_ousP__rgee__oar__sstcrr_o_od__on.__egaL__Nueje_l_oaer__(srsga__r)aho__ud_e_cn__ocoo__rh__mod__sp_e___lel__ofta__as__nHp_e_teá__elc_s_crhts__uiooc__ano__da__r__joe__.s___ • Edición y publicación
104 ciento cuatro
a. Resalta el suceso extraordinario que G. Willoughby-Meade (adaptación)
b. Explica el suceso extraordinario que
transforma
resaltaste. la situación cotidiana.

c. Menciona qué conflicto se le presentó a Wu
ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades
a partir de este suceso.

ciento cinco 105

TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN Técnicas de comprensión Organizo la información 2. Lee plHyoTdeduecsereáxouptrtnneeaoloouscnxsru1cttoooimqsosmtsu;,aireeyEsJee,lnuresndednttlaeaaasaínoblbrdi,zwpsiaoadeiaCnorasue,plaopsseurcsaoqsnoetrduuaomjenuefyaacriancdedPcipcoiulaeraiseenobg,mnoscpéu..mutoeECicErnsnébatsotcesarjs,eaea;alemaplltniamdtraasueeadreascelieanslanltmtdode,osanpeásÁscresoncAiyatcpnaesapdfuadíínsseaelaiashcdrsaa,saues.no.
Se reorganiza la información y se utiliza en pcdTna(ael1eloarxr8elammt7jocab9mat,2e)rd.eeeroilSzssumateLzizaapaáodmojsreeimgrbaceeeoaclnhunuraiinssoespoeeAccarbdiaadanee,ootlqrapei-bduarasdueemñoyuuleeaenGerraialcnaobomdsmua.sionuEtaialse-yrabrudapfanrse,oicuailelpeeaPlmulenTtcluoauoroúner.l.aoedsStnnnerSeatiuaeell
una nueva situación. El mapa conceptual1. Leesequyesmubar.aya las palabras clave del texto, luego ordénalas en el siguiente siglo XIX.
Presenta los siguientes elementos: EldoplEseeexilzsemloutefñsaánanspdstreogoybrseataresnossdmucpeníedpscemaiod.easeSsm:elyeímfasleelaiurmosnciáedadtnoreiact.acogPtdreyeaerrenitzelavpnaeeepfgrcisoceoeratqanyulaeoeuls.nposoerodcsdeeoenes.

• Información es un pertenece al se existen
• Pasos de la técnica de comprensión orden alimenta
• Aplicación de el
de asiático
4 cuatro
de ylousnomdáes y el
gran peso grandes
posee

del ciento cincuenta y uno 151

ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades

150 ciento cincuenta

Leo e imagino El león y el toroTexto2
B l a s ó nRecursos textuales
Losgéneros literarios u—pnhLrneeecESeicíqlnpaurcPqhegtuartoenhiuoceúlrirenaaze.onlaalsrdotoaihmrrvloal,iaenonsssóudjgysvutinrioóoqnetmaoatlusodeaboplteeuellataaiócvhlsleraoinciaaltaaóioasc.e—en,mrohlLnl erppemcdeeeecoóressdporpahrmoi,aujo.oqosonrnvuteniairdételocoollainóars.tsordoeSgpoe.oruótnomluptsrpsoqaaolianarurrolconreda—uheengahe,rcraabalptiorcbanauruuídoeatanaeessacrmssípt,aoapofupcdrualyuordeoilfeainsecccsbtoluaeornraadsspan.ouyddleauoannslsteaoecd,hahoadrunrbeebeícsiaeroidyraiyó
Esopo
Texto 1 SoMyccmieuoaCvalnliepcuSnlliorvroaaaLsdMaasaoulrnyno,eiiAntvdtynqsilfcoeaémnaaoobudernnsdnneeldenmeasedtgpaeenmssomrnueaseicemsosAínueaiosonsemcsiesaentdavseaeaoclénimadesdersvetrtJhtonpieoseracoaeoipsecnossa,ldifppanéotaecmudfealcñaualsteSgreanoaeniuahtttaa,orcrdlr,tnauoaooód,qaltonmemyocopudeonsacteeirapetozdiioCunobvnárcenoensodhcnoautouyaocoaeluineéonctposynilrcvndpioalodhdseageoriinpocauadeeóslooiobleameacvcnecimsalraloelmf.aardrrijelalrsee…oojajepeetlg:aarnloeasoolil;.ai:rdrtra.oijdeod,oo;r.
La flor moradaTexto 3
RECURSOS TEXTUALES
FFlloFoFlrroFlobFlrbFloUlrlalobarnonlbnraclrbccanlbabaancallancmaam1ncana:cmadcp1aaraom:de2a.1rd:de:.erselauE.f¿lesfopYr¡mi,sbCrráEueáneulElnuajupsaaPnlosel¿aáenaéobtratPoulqnrcrt?rltoo:maqafrsetualaNar(!olundSeosilqosEsreiec.emísmaluzlNlamñhoavba,épeaaoosessula.raslyscyeótndlfuindsfeelguofelaspccoiensntnrsbaápooreaeataeil.ísjnésne.anEad.nftoSVsmrsldaaSeooC.tuivooellrhoosEienlprdbmaessáNhonioemcsonAsosnidssoojrdeauculIaiocdilnssrsjldesoehjoteuaepapenonvqéarolseelaubeletqsananedlt…rafuostlleuoomnbensdsforclmqla.eomnoutdcnQreooesecooin?dousarnntaicaiedrosbasod.neeessnlalaAe.llefle)cssíaLa.elíalofsanhbleolsvoalst.raeieerebnnrnsnlddecueeea,aelronda.sstnrlaos
ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades A través de textos literarios de autor, se
ejemplifican los elementos básicos de la poesía,
cincuenta y cinco 55 narrativa y dramaturgia. De esta manera, el
estudiante empieza a adquirir nociones básicas
de literatura y familiarizarse con los escritores
de la literatura peruana, hispanoamericana y
universal.

54 cincuenta y cuatro

Juegos

JUEGOS INICIO Aprendo jugando
2 Surcando p3reguntaslareMsgemlanacpyioúansracauuulasnasa.r
Se refuerza el aprendizaje a 1 ¿A qué se
través de situaciones lúdicas llama
como laberintos, juegos de oda?
escalera, bingos, dominó y 2Rectaroscilleads.e 4
ruletas verbales. 5 Eml aoddjiefitcivaodeosr..u. n
6 ¿QuOiélnayfuae? José 7 suc¿jleCatusoeáhsnadtaye?s
••ep•GInoTrnoeiabPrdlalagnettieicurajgeeannaalreiatddcdral.oeiaaspo.cdinclraiaodeotisrmaryreeaeqcl vtuttauaae.rmnnrzeoeasnjpusteoeegngyúdaenepseliaeel sldnpúrarmi,mpeearoropel
8 sdoAenhsopadrudeaév.,.se.ayrnbhtieoossy,

15 bLoalaaderaesngtzíipóaincd.o.e. dlae 14 in¿foQguraéfeías? 9

META 13 12 11 10Las prseopno…sicionesAvanza 2 casillas.

220 doscientos veinte Retrocede 2 casillas.
ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades
¿CEduluájeonlvealaesnnssuioagenruvtaiilseotcansatmcenocoomidróapinfcui.cisóaond?ores
doscientos veintiuno 221

EVALUACIÓN

Esta sección mide el aprendizaje a través
de procesos cognitivos, la cual se encuentra
al final de cada unidad.

EVAL7UACIÓN1. Lee el sJLidugadiancevuenLftoaiapioCoecevdmpnaeralliaoAeenmosdeoatltraomnesnvt.elamecterdeaiiietmcl¿locsefaoeneoco,iScaitmóiavcngvpaeilmeisrenóeinnim.sismissoxagadduniieitóñuiódapúanomeronontelrnLneronuenStaar.adspioaálpesmesieooeLtepoueremsepetadohgssebselíuunrrssiarecrdunoaasabprelnpnaateeeeáctu.malduuododiessbgsqevlentoeetomsaioeeoieúcunomeseslnrssvmvnrnediioredesnó,ainenpeqaeiuqnniómátneeoinofrnoñauuncdoeutn:snletscesoendperteiruneciioeagimdilnsvoqvriasimñcie,ñangaeolcooa.auaaeapuotlrtnof,oieaéaeiiltsrdarmrveaelaenosptsursdaunedtnceicsdvibníediedvecltmdleteaeaeoidolceoeegsñceuolnsnvireseiaoesplumoaroooiilectsneylassnaeaatlvismraeaaótentpdenhdiseeddferlnnsvtso,darceesoe,coearetpfqrrenicaonshrmóeilcpnreolp;uono(tuencannjueuunlnaiapjcaoneuzcoedaeqlgtgcároaidnnseiaovadlduéquacqusrsaespeeesnaeutaodaudeliaoonedeltlimnogdetlsaaeeenaltoleoedínerlpetrccsslleeallcdlctrte,aionso,aueiisñsnpanaoaapre.lihsilrsaolegvtateeoscdndreeraoii,neundscviaz,n,ebdreepnasiiaeeosecsddelemfdoadiboiadneónonaenaarrílplc,panqemgtisbdcmdqsedrivtl;ur,boeeoepaaauoeesaeeselgamspeaeudtspituntslrttlinsoc,rlsaocinteroaiasrtioeqs.senauoseemnpss)egulmslshngcpoqurnilaehmaueaoyapoersuibo,lñonccoaantseavnácaegiortovetgirpdiaogororlñsrfaqorogaarerdtqlmesaroeesuiloe.mv,taudnevdsesenopm?eeeresacacrotcesqapibisealbraectuollaelleoseersyssnleael 2.pcluLreaLoaSzAlpucesvbaeFomidOcrslaaoaeeTyr,n.OsasctLodSooocbÍesNsmurdeTopapEerrtlgSouarloIaedSsTunosuietjicreosarmritsracomoo.iodrsCgeneaáodepunpiseatiidócnandteotlroeoesl ssfeyoidgessoetnuexsileíolagonnestneeost.pexatcoioinsfoernmbalativnoc.oL.ueCgoorvt,eeidgdeeentlattileficjidaolos
b. ¿Cuáles son las razones por las que la televisión es nociva para los niños? rEeEsaNtalEizRafuGrelÍaAntfeSoOtdoLesAínRetneesirsg. ía sirve para
1era razón: Célula con
cloroplastos
2da razón: EL AIRE
3era razón:
cEal dpitóaximdoedpiraensetentloeseensteolmaaires.se Membrana exMteiernnmtaebrnraana
194 ciento noventa y cuatro EL AGUA
El
se aagbusoarbuetilizmaeddaiapnatrealaesstreaípcreosc. eso

EGstroamnaa tMilaecmobidraens a

subcECesflotLuaOtloasRsroeíOnrsgtPeareLsniaAse.lSilzaTaOsn la

a.

c.
b.

ComuniCaCión 6 - Libro de aCtividades d.
ciento noventa y cinco 195

Comunicación 6 - Libro de Actividades cinco 5

Contenidos

UNIDAD CONOZCO TÉCNICAS DE USO LOS RECURSOS PARA ESCRIBIR
MI APERTURA COMPRENSIÓN
Gramática Ortografía
Organizo la
información

Conozcamos y
respetemos todos
1 Conciencia de nuestros derechos El sustantivo y los Uso de las mayúsculas
derechos y deberes determinantes
y deberes

La infografía 12 - 15 16 - 19
8 - 11

Confiamos en nuestras

2 Confianza en decisiones Los adjetivos y los Las reglas de
la persona adverbios acentuación
El texto descriptivo

36 - 39 40 - 43 44 - 47

Ahorramos energía para

3 Solidaridad cuidar el planeta El mapa semántico Las preposiciones Uso de algunas letras:
planetaria y las conjunciones h, v, b, g
El texto de
recomendaciones

62 - 65 66 - 67 68 - 71 72 - 75

Llegamos a acuerdos Los pronombres
proclíticos y enclíticos
4 Diálogo y beneficiosos El hiato acentual
concertación El cuento fantástico

92 - 95 96 - 99 100 - 103

Valoramos la trayectoria

de personajes de la Los verbos predicativos La escritura de
y copulativos números en letras
5 Superación historia
personal La biografía

118 - 121 122 - 125 126 - 129

6 Creatividad Soy creativo Las formas no Los casos especiales
y me divierto
El mapa conceptual personales del verbo de acentuación
El caligrama

146 - 149 150 - 151 152 - 155 156 - 159

Somos responsables de

7 Libertad y nuestras acciones La estructura del sujeto Uso del punto y coma
responsabilidad
El texto
argumentativo

174 - 177 178 - 181 182 - 185

Respetamos a nuestros La tilde diacrítica en
monosílabos
8 Respeto toda compañeros y al medio La estructura del
forma de vida ambiente predicado

La historieta

198 - 201 202 - 205 206 - 209

Época de amor y paz Análisis de la oración

9 Amor fraternal en familia El subrayado lineal simple y compuesta Las siglas y las
El reportaje y el resumen abreviaturas

226 - 229 230 - 231 232 - 235 236 - 239

6 seis

PROYECTO DE RECURSOS TEXTUALES JUEGOS EVALUACIÓN
ESCRITURA Leo e imagino Aprendo jugando Evalúo mis
Produzco
aprendizajes
textos escritos
32 - 35
Elabora una infografía El lenguaje literario Respuestas rápidas
20 - 25 y no literario 30 - 31

26 - 29

Escribe un texto descriptivo Los géneros literarios 58 - 61
de lugar 54 - 57 88 - 91

48 - 53

Escribe un texto de Los recursos literarios: ¿Qué significa el refrán?
recomendaciones el epíteto, la hipérbole, 86 - 87
el símil y la metáfora
76 - 81
82 - 85

Escribe un La narración 114 - 117
cuento fantástico y el narrador 142 - 145
170 - 173
104 - 109 110 - 113

Escribe una biografía La estructura narrativa: Frases comestibles
130 - 135 lineal y no lineal 140 - 141

136 - 139

Escribe un caligrama La narración fantástica
160 - 165 y realista

166 - 169

Escribe un texto El género lírico: El poema y yo 194 - 197
argumentativo la oda 222 - 225
192 - 193
186 - 191 216 - 219
Surcando
Elabora una historieta preguntas

210 - 215 220 - 221

Escribe un reportaje El género teatral: ¡Recuerdo y completo! 252 - 255
240 - 245 la comedia 250 - 251

246 - 249

Comunicación 6 - Libro de Actividades siete 7

1Unidad Conozcamos y respetemos

LAS OBLIGACIONES
SOBRE RUEDAS
La bicicleta es un vehículo de
transporte, por lo que debe respetar

todas las disposiciones de las

Casco y chaleco leyes de tránsito y utilizar el
reflectante equipamiento correspondiente.

¿vQamuéostiapoleedre? texto Vista
panorámica

1

No llevar acompañante, No transportar objetos que
excepto mediante el uso de disminuyan la visibilidad o que
incomoden en la conducción.
dispositivos diseñados
para ello.

Luz blanca 2

Luz roja

Durante la lectura

1 Menciona un deber

como ciclista.

2 ¿Qué elementos

debe tener una

bicicleta?

8 ocho

Conciencia de derechos y deberes

todos nuestros derechos y deberes

Circular por Transitar por la
vías exclusivas calle y por la pista
para bicicletas o derecha. Puede
similares cuando ir por el centro a
se dispongan. la orilla, siempre
Nunca por la en el sentido del
acera. tránsito.

Transitar por el lado Jamás conducir en
derecho de la vía, a una estado de ebriedad y
distancia no mayor a un no hablar por celular
metro de la acera. mientras se conduce.

Respetar los derechos Debe guiarse
del peatón. por el semáforo

Comunicación 6 - Libro de Actividades para ciclistas,
respetar el

signo pare y
ceda el paso.

Para voltear a
la derecha, se
debe extender

el brazo
correspondiente.

Igualmente
para voltear a la

izquierda.

No transitar por andenes
y lugares para peatones o
zonas prohibidas.

nueve 9

Después de la lectura

s Localiza información

1. ¿Qué deben respetar los ciclistas al conducir? Marca la respuesta.

Las calles Las leyes de tránsito Los semáforos c
a b

2. Señala qué imagen(es) representa(n) un vehículo de transporte.

bicicleta a cometa b skateboard c

3. Según las obligaciones del ciclista, ¿qué debe utilizar?

Casco y chaleco Asiento trasero y Bocina y agua
reflector celular c
a b

4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. Para cruzar, el ciclista debe guiarse del semáforo de peatones. ( )

b. El ciclista debe transitar por la derecha o el centro de la pista. ( )

c. No transitar por la zona de peatones o zonas prohibidas. ()

s Interpreta el texto
5. Menciona el significado de los siguientes íconos.

a bc

10 diez

6. Menciona para quién va dirigido el texto.

Para los ciclistas Para el público en general Para los peatones c
a b

7. Según el texto, ¿qué significa chaleco reflectante? Subraya la respuesta.
a. Traje para ser visto a gran distancia donde circulan carros.
b. Trajes para trabajos nocturnos.
c. Traje de seguridad llamado salvavidas.

8. ¿Cuáles son los beneficios de seguir las recomendaciones de las leyes de
tránsito, según tu criterio?

s Reflexiona y valora
9. ¿Qué entiendes por «obligación»? Explica.

10. ¿Crees que las normas para los ciclistas son útiles? ¿Por qué?

11. ¿Cómo difundirías en tu barrio las normas del ciclista?

+ Tic Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO

http://vive00.sanmiguel00.es 3 ¿Para qué me ha servido realizar
/2014/07/21/17-tipos-de-ciclistas-infografia/ las actividades propuestas?

Palabras clave: ciclista, urbano 3 ¿Qué otra información necesito
para complementar el tema?

Comunicación 6 - Libro de Actividades once 11

Gramática Uso los recursos para escribir

El sustantivo y los determinantes

1. Subraya los sustantivos propios en las siguientes oraciones.
a. El Conejo tuvo una buena participación en el partido.

b. Nuestra campeona de ajedrez peruana es Deisy Cori.

c. En el departamento de Puno hace mucho frío.

d. Pepe y Charo son miembros de una misma familia.

e. Mi tortuga Panchita come lechuga y pancito remojado en leche.

2. Completa la tabla con sustantivos individuales y/o colectivos de las oraciones.

Oraciones Individual Colectivo
coro
Aquella jauría perseguía a un conejo. perro
elenco
El sábado será la prueba de voz para cantar en el concurso.

Anoche observé una constelación a través del telescopio. estrella

Ese actor es muy guapo.

El archipiélago de Galápagos pertenece a Ecuador. isla

3. Completa las oraciones con sustantivos. Escógelos del recuadro.

alumno presidente combate clase trozo litro
batalla almuerzo esposo montón porción nieto

a. Durante la , mucho me molestaba el de la señora
Raquel.
de Lina se fue a trabajar a provincia; por ello, no asistirá al
b. El de confraternidad.

c. Un de gatos trepó por el tejado y se rompió un
de este.

12 doce

4. Lee las premisas y respóndelas. Luego, encierra dichas respuestas en la sopa
de letras.

• Aparato óptico tubular que permite • Estado de perturbación que no
ver cuerpos celestes. obedece a razón ni a la propia voluntad.

• Fruta dulce de cáscara anaranjada. • Temor opresivo sin causa precisa.

• Pequeño utensilio de costura usado • Satisfacción, alegría.
para cubrir el dedo.
• Galería o museo de pinturas.
• Instrumento óptico extensible usado
por los marineros. • Conjunto de cerdos.

• Plano inclinado para subir o bajar. • Grupo de gente armada que actúa sin
disciplina ni moderación.
• Confianza en que ocurrirá o se
logrará lo que se desea. • Lugar que dispone de una colección
de diarios y publicaciones periódicas.
• Enfado, fastidio, disgusto.
• Conjunto de islas.

O X U Z T OQ V G X F P Z J A
DEDA L B I V L J E I J K I
GQX H D J Q P L T QA X S T
AWL PCUD I OR R RWA S
OGA L E I P I HC R AC R U
F A E QG X S O J C S E MWG
ECY S FMR E A J T E Y P N
L E I P P D K T OOO K L F A
I T RXAEA I RL T AL E I
COU A A L R E T F EMV Y T
I C J G E I MA I T S E L OM
D A S J L EMANDA R I N A
A NOE H Y PCR Z T K J I U
D I DN J D ZGJ B AU L JO
B P JMU U I NA K YQ I YG

Comunicación 6 - Libro de Actividades trece 13

5. Subraya en cada enunciado el número ordinal y cardinal. Luego, escríbelos
en cifras en la tabla.

a. Voy por el undécimo capítulo del libro que compré a diez soles.

b. Mi segundo hermano, Julián, cumplió dieciocho años.

c. Subí hasta el noveno piso del edificio en solo nueve segundos, porque el
ascensor era moderno.

d. Obtuvo el tercer puesto en el concurso de cuentos del dos mil quince.
El próximo año, prometió alcanzar el primer lugar.

e. Cada segundo domingo del mes, visitamos a mis abuelos en Huacho.

f. Salimos a las siete de la mañana y llegamos a las diez.

Cardinales Ordinales

6. Completa las oraciones con los posesivos del recuadro y subraya los
sustantivos.

tu – sus – mis – tus – nuestra

a. Si eres honesto contigo mismo reconocerás potencialidades y
limitaciones.

b. libros favoritos están forrados de color azul.

c. Los valores que se practican en hogar son la esperanza de construir
un mundo mejor.

d. A maestra le agrada mucho que alumnos tengan
iniciativa.

14 catorce

7. Completa las siguientes oraciones con el artículo correcto (el, la, los, las, un,
una, unos, unas).

a. Envía a niños al colegio, esposo mío.

b. chicos desconocidos, se llevaron mi mochila por error.

c. Déjalo, en casa lo terminarás.

d. Quiero comer galletas, de cualquier marca.

8. Completa los enunciados con los demostrativos correspondientes. Ten en
cuenta la distancia de cercanía o lejanía, respecto a las personas que
hablan.

aquel – esa – estos – este

a. Me duele mucho dedo.

b. Colocó la bandeja allá arriba, en lo alto de monte.

c. zapatos que llevo son muy cómodos.

d. año he trabajado mucho.

e. Cierra puerta de ahí, por favor.

9. Completa las oraciones con los demostrativos y los numerales adecuados
(en letras).

El nadador estadounidense Michael Phelps es el
deportista más condecorado; ganó _______________
medallas (23 de oro, 3 de plata y 2 de bronce). Ha
participado en __________ olimpiadas (2000, 2004,
2008, 2012 y 2016). Llegó a Río en el 2016 siendo el
máximo medallista con 18 oros, 2 platas y 2 bronces.

En _____ última olimpiada, obtuvo su ________________ medalla de oro en
la prueba 4 x 100 metros libres; luego, consiguió su ______________ medalla
dorada en estilo mariposa para 200 metros; ______mismo día, en relevos 4
x 200 metros libres, obtuvo su _________________ medalla de oro; después en
200 metros consiguió su _________________ presea de oro. El 14 de agosto,
cerró su carrera olímpica en ______ certamen ganando el relevo masculino 4
x 100 estilos y su __________________ medalla de oro.

De <www.marca.com/juegos-olimpicos/2016/08/10/57aa876cca4741660d8b458f.html>

Comunicación 6 - Libro de Actividades quince 15

Ortografía Uso los recursos para escribir

Uso de las mayúsculas

1. Lee las siguientes biografías, luego encierra aquellas letras que requieran de
las mayúsculas.

Texto 1

alfonso uuggaarrtteennaaccióióeennlalaciucdiuaddaddedtaeratapraacpáacdáe,l
Peel r1ú3edl e13juldioedjeulio18d4e7. 1P8a4rt7ic.ipPaórteicniplaósednoslajsundtaos
jduentagsuedreraGquueerrareqaulizeóreal clizoóroenl eclobroonloegl nbeoslio. gMnuersiói.
eMnur1ió88e0nc1o8m80bactioemndboataielnods ochailelonsoscehnileenloassaelntoeyl
atosmalatodyetlommoarrdoedl emaorricroad. e arica.

Texto 2

dalofonnmsoiguugeal rgteranuacseiómeinalariocniuadcaiód deen tlarcaipuadcaád ddeel
Peiurrúa el 2173 ddeejujuliolioddee1813844.7. Participó en las dos
Ajunlotass9daeñGosu,esrerainqicuiea reenalliazóviedlacdoreonmeal rbinoolocgonmesoi.
Mgruurmióeeten 1e8n80ecl obmubqauteienmdoeracalontsechTielesncousa.enSuesl
aapsatilttuodyetso, mcoamdoelemstorarrtoegdae, aarsicí ac.omo su lealtad y
heroísmo, brillaron en la guerra del pacífico que
enfrentó perú y bolivia contra chile.

Texto 3
haelforonínsoaugdaertelanaceiómeannlcaipcaiucdióand, demtiacraaeplacábdaestlidas
pPeuryúuceal h1u3adecojulaliobodróe 1e8n47la. Pagrrtaicnipórebeenliólans daonsdina
cjuonntatrsadeel Gabueusrroa eqsupearñeoal,lizaól elal dcorodneelsuboelospgonseosi.josé
Mgaubriórieel cno1n8d8o0rccaonmqubiantoiegnudeoraa, cloascciqhuileendoes seunrimeal na,
tausnagltaosyuctoamyapdaeml pmaomrroardcea aerniccau.sco.

16 dieciséis

2. Lee el siguiente texto y escribe las reglas del uso de las mayúsculas según las
palabras subrayadas.

Laura leyó en voz alta:

«Señora Mach, su esposo está

gravemente enfermo. Venga

enseguida. Él se encuentra en el

hospital Blank-Washington».

La señora Mach volvió a leer el mensaje
y extendió los brazos para rodear a sus
hijas. Les habló en un tono que ellas
jamás olvidarían:

—Partiré en un instante sin demora… Reglas ortográficas:
aunque quizá, ya sea demasiado
tarde. ¡Ah mis hijas! Pobres hijas mías…
Dios, ayúdame a soportar esto.

Durante algunos minutos no se oyó en
la habitación sino el sonido de sollozos,
mezclados con entrecortadas palabras
de consuelo; tiernas promesas de ayuda
y tímidas expresiones de esperanza que
morían en nuevas lágrimas.

Louise May Alcott, Mujercitas

3. Corrige las palabras que deben llevar mayúscula y escribe la norma de uso.

a. César, Arturo, ricardo, meche
b. Rímac, amazonas, nilo, Huallaga
c. Navidad, día del padre, parque

de las leyendas

Comunicación 6 - Libro de Actividades diecisiete 17

4. Encierra aquellas letras que requieran de las mayúsculas.
a. Con mis hermanos y primos hemos planeado ir de paseo a la playa
ancón este fin de semana.
b. En la casa de julián tienen un perro pastor alemán. mi madre, al verlo,
quedó encantada con la mascota y dijo que se compraría uno para el
día de san valentín.
c. El abuelo de mi compañero, cuando era joven, trabajó en la universidad
nacional mayor de san marcos como docente.
d. César se hizo acreedor del premio copé oro de la XVII bienal de poesía
con su poemario la colina interior.
e. El español, o castellano, es la lengua oficial de diecinueve países en
américa, además de España y guinea ecuatorial.

5. Encuentra y encierra en un círculo las palabras que deben llevar letra inicial
mayúscula en el siguiente texto.

Misa de difuntos

Por el alma de nuestro compañero y hermano Julio carrillo
fernández.
la universidad nacional de ingeniería y cofradía de
nazarenos de santa rosa de lima invitan a todos sus
hermanos a acercarse el día sábado 30 de diciembre
de 2018 a las 11 de la mañana a la iglesia san francisco
de asís por su eterno descanso.
Agradecemos su asistencia.

Se escriben con letra inicial mayúscula:

18 dieciocho

6. Lee los siguientes enunciados y subraya aquellas letras que requieran
mayúsculas.
a. He solicitado un préstamo del banco azteca para comprar un departamento.
b. Mañana iré al museo de arte con Vicky medina.
c. Juan Carlos ingresó a la universidad pontificia católica del perú con honores.

d. La cámara de comercio editó su memoria anual.
7. Observa y explica por qué las letras resaltadas en cada enunciado, presentan

mayúsculas.
a. La Universidad Nacional Federico Villarreal abrió sus puertas a los nuevos

ingresantes 2018 para el año académico.
Se usa mayúscula porque...

b. Mis abuelos maternos son oriundos de la región Ayacucho.
Se usa mayúscula porque...

c. La noticia sobre el indulto humanitario de Alberto Fujimori apareció en todos
los diarios limeños como El Comercio, La República, El Peruano.

Se usa mayúscula porque...

Comunicación 6 - Libro de Actividades diecinueve 19

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Elabora una infografía

Planifica

1. Piensa y escribe un tema para tu infografía. Guíate de las imágenes
propuestas.

2. De acuerdo con el tema que escojas escribe los subtemas que vas a incluir
en tu infografía.

Tema Subtemas

_______________ a. _______________________________________________
_______________ b. _______________________________________________
c. _______________________________________________
d. _______________________________________________

20 veinte

3. Completa con la información correcta la siguiente infografía. Extrae la
información del siguiente recuadro.
El ciclo de vida del jaguar
• La época de apareamiento aumenta en épocas de lluvia, pues hay más comida.
• La hembra da a luz 2 crías, después de 3 meses y medio de gestación.
• Los cachorros son amamantados hasta los 6 meses.
• La madre los abandona cuando cumplen 1 año y medio.
• Madurez sexual: hembras, entre 14 y 24 meses; machos, entre 24 y 36 meses.

El ciclo de vida del jaguar

2
3

41

5

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintiuno 21

Recurso gramatical: el sustantivo y los determinantes

Antes de redactar tu infografía es necesario que recuerdes que vas a emplear
sustantivos y determinantes.

Ejemplo:

Tema Determinantes Sustantivos Contexto

Ciclo de los cachorros • Los cachorros son
vida del la época amamantados hasta los
jaguar dos hembra seis meses.
seis crías
meses • La época de
lluvia apareamiento aumenta en
comida épocas de lluvia.

• La hembra da a luz dos
crías.

• En época de lluvia hay más
comida.

4. Lee la siguiente infografía y completa el cuadro.

El uso adecuado de las mochilas

Características Empleo correcto La mochila Nunca
debe ir usar un
1 óptimas La postura del pegada al solo
niño debe cuerpo, en la tirante.
Los tirantes 3 El ancho no permanecer zona lumbar.
deben ser debe ser erguida y sin
anchos y encorvarse. Los objetos
acolchados. mayor a los pesados
El tamaño no deben
hombros del debe ser quedar
superior próximos al
estudiante. al torso del niño. cuerpo.

2 El peso 4 Lesiones relacionadas con su mal uso
de la mochila
Debe tener Cifosis Escoliosis
no debe una cinta Desviación de la Desviación
ajustable a columna en forma de lateral de la
exceder el la altura de joroba en la zona columna en
la cintura. dorsal. Se evita forma de «s».
10 % del peso usando las Se evita
cintas largas, para distribuyendo
del niño que que el peso se cargue el peso sobre
en la zona lumbar. los hombros.
la usa.

5 Debe estar dividida en compartimientos
para distribuir la carga.

22 veintidós

Tema Determinantes Sustantivos Contexto

Ahora te corresponde escribir el tema de tu infografía y completar el cuadro
con la información solicitada.

Tema Determinantes Sustantivos Contexto

5. Encuentra en la sopa de letras los elementos de una infografía.

E NC T I T U L OO
AR ROZO I L AN
L A E LCU E R PO
A R D I S CO S I R
MD I MAG E N E S
I I T E X T OO F O
N A OMA N I O E L

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintitrés 23

Redacta
Primer borrador
6. Ahora, organiza tu infografía en un esquema e incluye sus elementos

utilizando los recursos gramaticales para tu primer borrador.

24 veinticuatro

Recurso ortográfico: uso de las mayúsculas

Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar las reglas para usar
las mayúsculas.

7. Encierra las letras que deben iniciar con mayúscula en esta infografía.

La infancia y la adolescencia del Nobel peruano

1950. Ingresa a 1947. Viaja a Lima a estudiar 1946. Se muda
estudiar 3.er año de 6.o grado en el colegio la salle. de cochabamba
secundaria en el Vive en magdalena del mar,
colegio militar pero pasa los fines de semana a piura.
leoncio prado. en miraflores, en casa de su tío.

1952. Regresa a Piura
piura para terminar la
secundaria. Se estrena Lima
su primera obra teatral, Arequipa
la huida del inca, en el
teatro variedades.

1936. Nació en Bolivia
arequipa el 28 de La Paz
marzo. Es hijo de
ernesto vargas y Cochabamba
dora llosa.
1937. Se muda con su madre
a cochabamba, bolivia. Nació
su vocación por el teatro, tras
asistir a una obra en el teatro
achá.

Segundo borrador

Después de ejercitarte en el uso de las mayúsculas, pídele a tu profesor que
evalúe tu infografía antes de pasarla a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu infografía en un papelógrafo, luego publícalo en tu
salón.

Me autoevalúo actividad fue la más difícil? Comenta.HACEZUNALDOTERUNO
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades veinticinco 25

Recursos textuales Leo e imagino

El lenguaje literario y no literario

El canario

Dicen que el canario
se tragó una flauta;
dicen que por eso,
cuando llora, canta.

Dios lo hizo de oro
de oro sus alas,
de oro sus trinos,

de oro su garganta.

Dicen que el canario
se tragó una flauta:
dicen que por eso
canta, canta y canta.

Carlos Barella

El canario

El canario es de color parduzco en la parte superior y
amarillo verdoso en la parte inferior.
Llega a medir hasta 13 cm de longitud. Su ciclo de vida en
estado salvaje es de 5 a 10 años; pero en cautiverio logra
vivir de 10 a 15 años.
Aunque, los canarios silvestres son de tonos apagados, se
ha cruzado selectivamente esta especie en cautividad
dando origen a los colores conocidos hoy en día.

26 veintiséis

El gato

Un gatito muy chiquito Michirrita
Michirrita, Michirrona,
Había una vez un gatito llamado mi gatita juguetona,
Michinín. Él soñaba con crecer y crecer con los ojos de cristal,
tan grande; pero por más que comía y no me muerdas, no me
comía no crecía ni un milímetro, solo se
encogía y gordo se volvía. arañes;
es mejor que me acompañes
Triste se puso y se preguntó:
y empecemos a jugar.
—¿Qué haré? De tanto pensar una Michirrita, Michirrona,
solución hallaré —dijo Michinín—. Será mi gata juguetona,
mejor esperar a que con el tiempo con los ojos de cristal,
crezca más, ahora solo me queda ya no seré yo tu amigo
aceptar mi tamaño sin igual. si te molestas conmigo
y te pones a maullar.
Después de todo, ser chiquitito tiene
sus ventajas: soy muy bueno en las Carlota Carvallo de Núñez
escondidas, nadie me encuentra
fácilmente, y cuando ya estoy cansado
de tanto jugar, puedo acurrucarme y
disfrutar de los mimos de mi ama Laura.

—¡Qué súper es ser chiquitito! Ya no
más tristeza ni preocupación, juego y
me divierto un montón.

Anónimo

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintisiete 27

Recuerda lo s Comprende más
aprendido 1. ¿Qué diferencias encuentras en los textos que
• El lenguaje literario,
hablan del canario?
o figurado, incentiva
la imaginación. Está 2. ¿Qué diferencias encuentras en los textos que
presente en poemas, hablan del gato?
cuentos, novelas, entre
otros.
• El lenguaje no literario
consiste en decir algo
de manera directa. Esta
presente en revistas,
artículos de opinión,
entre otros.

Sabías que... 3. ¿Cuáles textos consideras que corresponden a
Los refranes transmiten textos literarios y cuáles a no literarios? ¿Por qué?
una enseñanza. Suelen
emplear la metáfora, la 4. Escribe en los espacios en blanco, si los enunciados
analogía, la rima, y los utilizan lenguaje literario o no literario.
juegos de palabras. a. De oro su garganta.
Las expresiones populares b. El canario llega a medir 13 cm de longitud.
son otro ejemplo de c. Dios lo hizo de oro.
lenguaje figurado. d. El canario es de color parduzco.
e. Ojos de cristal

28 veintiocho

5. Subraya con una línea el enunciado que corresponde al lenguaje no literario
y dos al lenguaje literario.
a. Eso me pone los pelos de puntas.

b. El Perú clasificó al Mundial Rusia 2018.

c. Me voy volando para allá.

d. Estoy entre la espada y la pared.

e. El presidente Vizcarra visitó los hospitales.

6. Explica con tus propias palabras lo que entiendes por los siguientes refranes.
a. Las noticias malas siempre tienen alas.

b. A palabras necias, oídos sordos.

7. Relaciona cada expresión figurada con la interpretación que le corresponde.

La mirada de mi madre es la paz Hace calor
que necesito.

Tu cabello es el sol que me Lágrimas de los ojos
alumbra cada día.

El rocío roza tus mejillas. Que da ánimo
Este lugar es un horno. Tranquilidad
veintinueve 29
Comunicación 6 - Libro de Actividades

Juegos

Aprendo jugando

Respuestas rápidas

Indicaciones

• Formen grupos de tres: dos jugadores y un(a) juez(a) y consigan
un dado.

• Lancen el dado y si la cifra obtenida coincide con la cantidad
de círculos de cada casillero, deberán responder a lo que se
solicita y tirar otra vez el dado para continuar. En caso contrario,
perderán el turno.

• Las respuestas las verificará el juez y gana quien acierta más.

Responde: Una fruta que Una verdura que

Un país sudamericano empiece con c . empiece con z.
que empiece con

A.

Un utensilio de Una ciudad del Perú Un color que
cocina que que empiece con
empiece con m .
empiece con p . T.

Una Un deporte que Un medio de
prenda de vestir que transporte que
empiece con v .
empiece con f . empiece con b .
Un instrumento
Un medio de musical que Un país
comunicación que centroamericano
empiece con g . que empiece con
empiece con t .
P.

Nombre de mujer Un mamífero que Un ave que
que empiece
empiece con g . empiece con l .
con R .

30 treinta

Una capital de Un deporte que Un utensilio de
Europa que cocina que
empiece con n .
empiece con R . empiece con
Una herramienta
Un útil que empiece o.
de escritorio que
con s . Un instrumento
empiece con l . musical que

empiece con v .

Un animal que Una fruta que Un mamífero
empiece con empiece con que empiece

h. p. con p .

Un reptil que Un ave que Nombre de varón
empiece con empiece con que empiece

c. a. con H .

Una Un país Una verdura
ciudad del Perú africano que que empiece
que empiece empiece con
con t .
con M . E.

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y uno 31

1

EVALUACIÓN

1. Encuentra los posesivos en la sopa de letras y completa con estos las
oraciones correctamente.

A T QX B K VN a. mejor amiga viajará
NUE S T RAU mañana por la mañana a Buenos
C Y T U DMX E Aires.
EAU S FOZ S
F S S Z H QM T b. Ellos son amigos, los invitó
H OWM I S I R
al matrimonio y a la fiesta.

c. colegio se ha
caracterizado por formar muchos
deportistas calificados en el país.

KCU Y A T AO

2. Lee los siguientes textos y escribe cuál emplea lenguaje figurado y cuál,
lenguaje no literario.

Cultivo una rosa blanca Flboerlldezela,rolasaslu, anvoitdaabdledpeorsusu
en junio como en enero fragancia y su color.
para el amigo sincero
que me da su mano franca. Suele llevar el mismo calificativo
de la planta que la produce.
José Martí
RAE

3. Lee y subraya los sustantivos del siguiente texto. Luego, completa el cuadro
según lo solicitado.

La flauta
En unos verdes prados pastaba un burro. De pronto, para
deleite suyo, se encontró tirado sobre el prado una vieja
flauta de caña, seguramente olvidada por algún pastor.
Comenzó nuestro amigo a examinar el objeto lleno de

curiosidad cuando al voltearle y olerla, sopló por la punta de la flauta y le
arrancó un sonido.
—¡Oh! —dijo el burro lleno de alegría y orgullo —¡Qué bien toco la flauta! Y
así dicen que es mala la música asnal.
Y se fue dichoso de haber descubierto tales aptitudes musicales.

Anónimo

32 treinta y dos

comunes Sustantivos abstractos
concretos

4. Escribe la regla de las mayúsculas de las palabras empleadas en cada texto.

a. Texto 1
Juan Medina paseaba a su perrito pequinés
por el Parque de las Aguas. El perrito se llama
Kan, es de raza originaria de Pekín (China) y
tiene unos ojos de ternura y patas cortas. Todos
los niños del parque se tomaron foto con Bobi,
por eso yo también tengo esta foto.

b. Texto 2
El Comercio es un periódico muy popular en Lima.

c. Texto 3
El Museo de la Nación atenderá los domingos al público en general.

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y tres 33

5. Analiza la siguiente infografía y responde las preguntas.

a. Escribe un título para la infografía.
b. Enumera los subtemas que se presentan. Luego, escríbelos.
c. ¿Qué información nos presenta la infografía?
34 treinta y cuatro

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores, evaluarás tus conocimientos. Marca

con un 3 tu respuesta. Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos... Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.

3. Participo activamente en las actividades de clase.

4. Leo y comprendo una infografía.

5. Reconozco las características de una infografía.

6. Identifico los sustantivos y los determinantes y los utilizo
correctamente.

7. Empleo adecuadamente las mayúsculas en los textos
que produzco.

8. Identifico el lenguaje literario y no literario
correctamente.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

Contenido de la unidad ¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
antes? ahora?

- La infografía
- Los sustantivos y los determinantes
- Uso de las mayúsculas
- El lenguaje literario y no literario

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y cinco 35

Unidad2 Confiamos en
Viaje al centro de la Tierra

¿Cómo crees que Capítulo 30
sea el centro de la
A l principio no vi nada. Acostumbrados mis
Tierra? ojos a la oscuridad, se enceguecieron
bruscamente al recibir la luz. Cuando pude
Durante la lectura abrirlos, me quedé estupefacto.

1 ¿Quién descubrió el mar —¡El mar! —exclamé. 1
de Lidenbroch?
—Sí —respondió mi tío—, el mar de Lidenbroch.
2 ¿Qué significa «bóveda» Ningún navegante me disputará el honor de haberlo
en este texto? descubierto ni el derecho de darle mi nombre.

Una vasta extensión de agua se prolongaba más allá
del horizonte. La orilla, sumamente irregular, ofrecía
a las últimas ondulaciones de las olas una arena
dorada. Sobre aquella playa ligeramente inclinada,
a 200 m aproximadamente de la orilla, venían a morir
enormes peñascos que, ensanchándose, se elevaban
a una altura tremenda; algunos de estos, cortando
la playa con sus agudas aristas, formaban cabos y
promontorios que las olas carcomían; más lejos, se
perfilaba con gran claridad su enorme mole sobre
el fondo brumoso del horizonte. Era un verdadero
océano, que poseía el caprichoso contorno de sus
playas terrestres; pero estaba desierto y tenía un
aspecto espantosamente salvaje.

36 treinta y seis

Confianza en la persona

nuestras decisiones

Mis miradas podían pasearse a lo lejos sobre aquel mar, gracias a una
claridad especial que iluminaba los menores detalles. Era una especie de
aurora boreal, un fenómeno cósmico continuo que alumbraba aquella
caverna capaz de albergar en su interior un océano.

El poder iluminador de aquella luz, su difusión temblorosa, su blancura
clara y seca tenían evidentemente un origen puramente eléctrico.

La bóveda suspendida encima de mi cabeza, el «cielo», parecía 2
conformado por grandes nubes, vapores movedizos que cambiaban
continuamente de forma. Las corrientes eléctricas producían sorprendentes
juegos de luz sobre las nubes más elevadas; a menudo, entre dos masas
separadas, se deslizaba un rayo de luz de notable intensidad. Pero nada de
aquello provenía del sol: su luz era fría. El efecto era triste y soberanamente
melancólico. En vez de un cielo tachonado de estrellas, me parecía que
había por encima de aquellos nubarrones una bóveda de granito que me
oprimía con su peso.

Estábamos realmente aprisionados en una enorme excavación, cuya
anchura no podía saberse exactamente; en cuanto a su altura, debía ser
de varias leguas.

Julio Verne (adaptación)

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y siete 37

Después de la lectura

s Localiza información
1. ¿Qué elementos formaban la bóveda encima del personaje? Marca.

rayos de luces a peñascos b nubes c

2. Completa el siguiente fragmento, escribiendo las palabras correctas.

Sobre aquella playa ligeramente inclinada, a aproximadamente de

la orilla, venían a morir que, ensanchándose, se elevaban

a ; algunos de estos, cortando la playa con

formaban cabos y promontorios que carcomían. Más lejos,

se perfilaba con gran claridad su enorme mole sobre del

horizonte.

3. Responde las siguientes preguntas según el texto.
a. ¿Cómo era el océano que observaba el personaje?

b. ¿Qué producían las corrientes eléctricas?

c. Para el personaje, ¿qué reemplazaba al cielo?

s Interpreta el texto
4. ¿A qué se refería su tío cuando dijo: «Ningún navegante me disputará el honor de

haberlo descubierto»? Explica.

38 treinta y ocho

5. ¿Qué otro título le pondrías al texto? Sustenta tu respuesta.
6. Según el texto, ¿cómo era la orilla que observaba el personaje? Marca y

sustenta tu respuesta.

ab c

7. Responde las siguientes preguntas según el texto.
a. ¿Por qué al inicio el protagonista no pudo ver nada?

b. ¿Por qué el protagonista podía observar a lo lejos?

s Reflexiona y valora
8. ¿Te agradó este fragmento de novela? ¿Por qué?

+ Ticwww.gVetiaafjee.-eAs/lw-Cpe-ncotrnot-eDnte/-uLpal-oTaidesr/rVa.eprdnfe-Julio- Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO

Palabras clave: Verne, viaje, Tierra 3 ¿Qué otra información necesito
complementar?
Comunicación 6 - Libro de Actividades
3 ¿Qué preguntas me quedan
pendientes por resolver?

treinta y nueve 39

Gramática Uso los recursos para escribir

Los adjetivos y los adverbios

1. Lee el texto y subraya los adjetivos calificativos.

Texto
Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja
era la de un hidalgo altivo, caballeroso, justiciero y prudente.
Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos
vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado
pico agudo. La cola hacia un arco de plumas tornasoles,
su cuerpo de color caramelo avanzaba en el pecho
audaz y duro. Las piernas fuertes que estacas musulmanas
defendían, cubiertas de escamas, parecían las de un
armado caballero medieval.

Abraham Valdelomar, El Caballero Carmelo (fragmento)

2. Forma adjetivos de grado extremo con estas palabras y escribe oraciones
con cada una.

elegante divertida cariñosa pequeño

•

•
•

•
3. Completa el texto con los adjetivos del recuadro.

súper elaborado – grande – premiado – refinado

Texto

El plato del mundo se llama Lamb 86 y se

presenta en una bandeja de cristal cuadriculada, similar a un

pastillero , pero . Se sirve

en el restaurante Alinea, ubicado en Chicago, cuyo propietario

es el chef Grant Achatz.

De <http://elcomercio.pe>

40 cuarenta

4. Observa las imágenes y elige a uno de los personajes. Imagina que los
conoces y describe sus cualidades empleando adjetivos.

5. Indica el grado de los adjetivos resaltados. Luego, cámbialos al grado que
se indica.

a. El celebérrimo abogado asumió el caso. ____________________________

Grado positivo: ___________________________________________________

b. Tu dibujo parece tan bueno como el mío. __________________________

Grado superlativo: ________________________________________________

c. Se compró zapatos negros. _______________________________________

Grado comparativo: ______________________________________________

6. Subraya el adjetivo que concuerda con los sustantivos de las oraciones.
a. El novelista y su esposa parecían enojado / enojados / enojada /
enojadas.
b. Ariadna, mi único amor, es trabajadora / trabajador y generosa /
generoso.
c. El grupo de amigos corrió despavorida / despavorido / despavoridas /
despavoridos.
d. Los búhos y las lechuzas son nocturnas / nocturnos / nocturno / nocturna.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y uno 41

7. Lee los siguientes textos y desarrolla las actividades.

Texto 1
Todos sabíamos que tarde o temprano el mar
se iba a salir, y que ella, la Zurda, estaría en
peligro.
Por lo común, las aguas desbordaban por
el Cantolao; la playa que está sobre el lado
derecho de La Punta, pero esa vez, quizás porque
era noche de luna y esta apenas asomaba tras
la neblina. Las olas se salían por la ribera de la izquierda, altas y espumosas,
reventaban ferozmente, justo en el extremo de la calle Medina y golpeaban
contra la casa donde vivía la Zurda.

Fernando Ampuero (fragmento)

A. Completa la tabla con los adverbios del texto.

Adverbios Clases

B. Forma una oración con cada adverbio.
a.
b.
c.
d.
e.

42 cuarenta y dos

Texto 2
Lo estoy viendo; allí está sentado, en el amplio comedor
veraniego, de espaldas a ese mar donde había
rayas, tal vez tiburones. Yo estaba sentado al frente
suyo, en la misma mesa, y, sin embargo, me parece
que lo estuviera observando desde la puerta de ese
comedor, de donde ya todos se habían marchado, ya
solo quedábamos él y yo, habíamos llegado últimos,
habíamos alcanzado con las justas el almuerzo.

Alfredo Bryce Echenique (fragmento)

A. Completa la tabla con los adverbios del texto.

Adverbios Clases

B. Selecciona tres adverbios y escribe con estos, tres oraciones.

a.
b.
c.

8. Escribe los adverbios más adecuados para completar las oraciones.

a. Los autos iban lento. Me demoré una hora para avanzar
cinco cuadras.

b. No me hables. Ten por seguro que más volverás a ver mi

rostro.

c. María Pía me contestó sobre lo acordado: le había dado plazo

hasta mañana, pero me habló hoy.

d. Melissa dio el a su ahora esposo, en la iglesia de Huancayo.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y tres 43

Ortografía Uso los recursos para escribir

Las reglas de acentuación

1. Encierra la sílaba tónica de cada palabra y escribe a qué clase pertenece.

Palabras Clase Palabras Clase
máquina césped
pídeselo habitación
clamor pasaje
alfabético exámenes

2. Escribe el singular de cada palabra e indica a qué clase pertenece.

Palabras Singular Clase

móviles
orígenes
canciones
álbumes

3. Lee el texto y subraya las palabras que requieran tilde. Luego, clasifícalas y
escríbelas correctamente.

El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba; docil, pero
nada debil, cuyo tamaño, comparado con el de un
lapiz, es muchas veces menor. Es una variedad de colibri
y estas aves son las más pequeñas que existen. Muchas
de ellas habitan en los bosques, desde Alaska hasta

Sudamerica, pero las que cuentan con los plumajes más vistosos se asientan
en los tropicos. Pueden permanecer detenidas en el aire y volar marcha atras.

Agudas Graves Esdrújulas

44 cuarenta y cuatro

4. Forma palabras sobresdrújulas con los siguientes verbos. Recuerda que
debes añadir dos pronombres personales a la raíz verbal (se, lo, te, me).

pide distribuye
compra pinta
escribe
cura

entrega canta

5. Lee el siguiente texto y subraya las palabras agudas. Luego, clasifícalas en el
siguiente cuadro.

La fiesta de cumpleaños empezó tarde. Ella no se
animó a bailar porque al parecer tenía algo de
timidez. Por eso, su amiga Peta le dio ánimo y le
incentivó a salir. Sin embargo, ella le respondió:

—No me animo a salir porque me aprietan los
zapatos.

Agudas con tilde
Agudas sin tilde

6. Lee el siguiente texto y subraya las palabras graves. Luego, clasifícalas en el
siguiente cuadro.

En el álbum de nuestra historia, aparece la imagen de Túpac Amaru II,
prócer de la independencia. Fue uno de los hombres más representativos
de la época emancipadora.

Graves con tilde
Graves sin tilde

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y cinco 45

7. Lee el siguiente texto y subraya las palabras esdrújulas.

En la selva existen ejércitos de pájaros que
tienen su hábitat en los árboles. Un número
limitado de ellos viajan en bandadas para
protegerse de los cazadores.

8. Lee el texto y realiza lo siguiente:
• Encierra en un círculo las palabras agudas.
• Subraya las palabras graves.
• Encierra en un rectángulo las palabras esdrújulas.
• Luego completa el cuadro según lo solicitado.

Empiecen poco a poco con ejercicios
moderados y vigorosos como planchas,
sentadillas, saltar la soga y correr. Los
adultos, en especial, llevan a cabo
ejercicios aeróbicos más suaves.

En casa, limpiar baños, ventanas, entre otras labores, también son formas de
ejercitarse. Repártanse las tareas y pongan un poco de música. Esto permite
unir más a la familia. Asimismo, es importante tener en casa pelotas de fútbol
y vóley, soga para saltar, tapetes y bicicletas.
La gente que hace ejercicio es menos propensa a tener enfermedades
cardiacas, presión alta, diabetes y algunos tipos de cáncer. Experimentan
menos depresión, ansiedad y tienen mayor sensación de bienestar.

Agudas Agudas Graves Graves Esdrújulas
con tilde sin tilde con tilde sin tilde

46 cuarenta y seis

9. Relaciona cada término con su significado correspondiente. Luego, escribe
una oración con cada uno.

público Tiempo presente del verbo «publicar».

publicó Conjunto de personas.

publico Tiempo pasado del verbo «publicar».

• Acción pasada del verbo «depositar».
• Acción presente del verbo «depositar».
• Lugar donde se deposita algo.

depósito
depositó
deposito

•
•
•

habito Vestido de determinado color y tejido.
Acción pasada del verbo «habitar».
habitó Acción presente del verbo «habitar».

hábito cuarenta y siete 47

•
•
•

Comunicación 6 - Libro de Actividades

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un texto descriptivo de lugar

Planifica

1. Observa las siguientes imágenes y completa.
Lugar: ______________________________
Visión de lejos: ¿Cómo es el conjunto?
____________________________________
____________________________________
¿Qué sentimientos me produce el lugar?
____________________________________
____________________________________

Lugar: ______________________________
Visión de lejos: ¿Cómo es el conjunto?
____________________________________
____________________________________
¿Qué sentimientos me produce el lugar?
____________________________________
____________________________________

Lugar: ______________________________
Visión de lejos: ¿Cómo es el conjunto?
____________________________________
____________________________________
¿Qué sentimientos me produce el lugar?
____________________________________
____________________________________

48 cuarenta y ocho