Comunicación Libro actividadaes 6 - estudiante

6. ¿De qué raza podría ser el perro del texto 2? Colorea la respuesta.

chihuahua a salchicha b pekinés c

7. ¿Qué información transmite el poeta en su poema Árbol final? Explica.

8. ¿Qué sentimientos transmite el poeta en su poema Érase una vez mi perro?
¿Por qué?

9. ¿Qué otros títulos pondrías a cada uno de los poemas leídos? Escríbelos.
Texto 1:
Texto 2:

s Reflexiona y valora
10. ¿Qué sentimientos despiertan en ti los poemas de esta unidad? Explica.

11. ¿Cuál de los caligramas te ha gustado más? ¿Por qué?

+ Tic < https://solsilvestre.wordpress.com/> Me autoevalúo HAceZunaLdOTerUno

Palabras clave: poemas, caligramas, 3 ¿Qué información necesito
infantil complementar?

Comunicación 6 - Libro de Actividades 3 ¿Qué me ha gustado resolver
más?

ciento cuarenta y nueve 149

Técnicas de comprensión Organizo la información

El mapa conceptual

1. Lee y subraya las palabras clave del texto, luego ordénalas en el siguiente
esquema.

El elefante es un mamífero de gran peso y uno de
los más grandes del mundo. Pertenece al orden
de los probascídeos y se caracteriza porque posee
pezuñas y trompa. Se alimenta de vegetales secos.
Existen dos especies: el asiático y el africano.

es un pertenece al se existen
alimenta
orden el
de de asiático

de y uno de posee y el
gran peso los más

grandes

del

150 ciento cincuenta

2. Lee los textos y elabora un mapa conceptual de cada uno.
Texto 1 El tarwi es una legumbre de los Andes

peruanos; esta se produce en Cajamarca, Áncash,
Huánuco, Junín, Cusco y Puno. Es alta en proteínas
y recomendada para diabéticos; además para
deportistas, debido a que incrementa la resistencia física
de los que realizan los ejercicios. Este alimento se puede
consumir en sopas, estofados, purés, ensaladas y salsas.

Texto 2 La marinera es un baile suelto de
pareja, el más conocido de la costa del Perú. Se
caracteriza por el uso de pañuelos. Es una muestra
del mestizaje hispano-amerindio-africano. Su
nombre se debe a Abelardo Gamarra, el Tunante
(1879). Su origen se atribuye a un baile colonial
llamado zamacueca, que era muy popular en el
siglo XIX.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y uno 151

Gramática Uso los recursos para escribir

Las formas no personales del verbo

1. Forma el participio de los siguientes infinitivos.

Infinitivo Participios Infinitivo Participios Infinitivo Participios
regulares irregulares irregulares
cantar hacer abrir
llorar poner cubrir
jugar romper morir
cansar ver escribir

2. Encierra en un círculo los infinitivos y subraya los participios en el texto.

Vanka, un muchacho de nueve años, a quien había colocado hacía tres
meses en casa del zapatero Alojin para que aprendiese el oficio, no se
acostó la noche de Navidad. Cerca de las doce, cogió del armario un
frasco de tinta y una pluma, colocando ante él una hoja muy arrugada de
papel, se dispuso a escribir.

Antón Chéjov (fragmento adaptado)

3. Forma una oración con cada gerundio.

a. jugando _______________________________________________________ .
b. escribiendo _____________________________________________________.
c. trabajando _____________________________________________________.
d. cocinando _____________________________________________________.

4. Completa las oraciones con los gerundios del recuadro, luego subraya el
verbo en cada oración.

saltando – comiendo – ronroneando – volando

a. Las aves están _________________ .

b. Los gatos están _________________.

c. Los canguros están _________________.

d. Los cerdos están _________________.

152 ciento cincuenta y dos

5. Lee el texto y complétalo con el participio respectivo según los verbos
destacados.

¿Dónde estaban el castillo, los caballeros

armados y la bella princesa del final del

cuento? Todo su mundo había (desaparecer)

. No podía quedarse

ahí (parar) , como si nada

hubiera (ocurrir) . Tenía que ir en

busca de su princesa.

El dragón se incorporó y se quedó (sentar)
sobre el cuento.

Purificación Menaya (fragmento)

6. Lee el siguiente poema y subraya los verboides. Luego, clasifícalos.

Cielo y tierra Infinitivos
Subir entre carcajadas, Gerundios
cosquilleando a las nubes,

sin dormirse en ellas,
y dormir, sí, abrazados,

en sueños de amor,
a las estrellas.

Y bañarse de luz,
de cielo,

de aire puro,
de aire azul.
Y bajar, bajar luego,
con la misma alegría,
con igual pasión,
acariciando nubes,
cantando al sol.
Y en mi descenso sabio,
bailar en el aire,
abrazarse a la vida,
besar la tierra,
sin estrellarse.

Alfonso Francia
Madre tierra, yo te adoro

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y tres 153

7. Completa correctamente las oraciones con el verboide solicitado en cada
caso.
a. _____________ (infinitivo) frutas es muy saludable.
b. Ella ha _____________ (participio) con todas las personas del salón.
c. Estoy _____________ (gerundio) un barquito para mi sobrino.
d. He _____________ (participio) la carrera más importante.
e. Puedes _____________ (infinitivo) mucho, pero ten cuidado.
f. Estuve _____________ (gerundio) en ti toda la mañana.
g. Elvira ha _____________ (participio) a París.
h. Debes _____________ (infinitivo) para quemar grasas.
i. Llegué _____________ (gerundio), porque de lo contrario me hubiese
quedado en la puerta.
j. Daniela ha _____________ (participio) a un cerrajero.
k. Camila piensa _____________ (infinitivo) por el parque para sentirse
saludable.

8. Observa las imágenes y escribe un texto breve utilizando los verboides, luego
subráyalos.

154 ciento cincuenta y cuatro

9. Lee el siguiente texto y subraya los verbos conjugados. Luego, cópialos en el
siguiente cuadro y escribe su infinitivo del que procede.

Texto
Salimos muy temprano y viajamos bastante. Para calmar la ansiedad,
jugamos. También contamos chistes y tratamos de adivinar los números de
las patentes de los autos con los que nos cruzábamos en la autopista. Pero
la mejor parte fue cuando Fede y Maite inventaban canciones. Tardamos
muchísimo en llegar porque no podíamos encontrar la calle. Era un barrio
de casonas antiguas y veredas anchas; y casi no había gente en la calle. En
un momento, le preguntamos a un señor …pero no nos contestó. Ni siquiera
levantó la vista… Por suerte, después de dar muchas vueltas y perdernos
varias veces, encontramos el museo. Cuando llegamos, una viejita de pelo
gris con rodete nos saludó desde la puerta.

Luca Maub, La tejedora (fragmento)

Verbos Infinitivos Verbos Infinitivos
conjugados conjugados

10. Lee el siguiente texto y subraya los verbos compuestos.

La voz Miércoles, 6 de marzo de 2019

Descubren una ballena que imita las voces humanas

zPor primera vez en la historia, un voces humanas. El cetáceo ha
equipo de investigadores ha realizado modificado sus mecanismos vocales
un exhaustivo análisis acústico para para emitir sonidos que se parecen a
demostrar que una ballena beluga los del habla humana.
(Delphinapterus leucas) macho ha
desarrollado la capacidad de imitar De <http://www.muyinteresante.es>

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y cinco 155

Ortografía Uso los recursos para escribir

Los casos especiales de acentuación

1. Lee los siguientes textos, subraya las palabras compuestas y coloca la tilde
en aquellas que la requieran.

Texto 1
En la decimoseptima casa detecto que están jugando
al baloncesto.

Texto 2
En aquel campoamor hay un chico con mal humor.
Allí abajo hay un chico cabizbajo.
Encontró la dirección facilmente
al lado hay un chico maleducado.

Texto 3
Esta vez yo ganaré
el concurso del ciempies.
Y como premio me regalarán un reposapies.
Yo quiero ganar,
no quiero quedar mal.

De <http://primaria56.wordpress.com>

2. Lee las siguientes oraciones y coloca la tilde donde corresponda.

a. El trabajo lo resolvimos facilmente.
b. Pepe Lucho llegó en el vigesimo

septimo puesto en la maratón.
c. No puedo creer que me haya

tratado friamente.
d. En medio de la conferencia tuvimos

un tentempie.
e. A mi primo se le malogro el

automovil.
156 ciento cincuenta y seis

3. Observa las siguientes palabras y relaciónalas convenientemente con una
flecha. Luego, escribe oraciones con ellas.

útil fiestas césped agua

corta peruano dura japonés

guarda cara para décimo

espaldas mente porta mente
dócil folios cuarto caídas

a.

b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

i.
j.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y siete 157

4. Forma palabras con la terminación -mente, luego escribe una oración con
cada una.

fácil reciente fiel probable cortés

a.
b.
c.
d.
e.

Las palabras terminadas en mente conservan la tilde del adjetivo
a partir del cual se han formado.

5. Forma palabras nuevas y con ellas completa las oraciones según
corresponda.

a. ________________ un vaso con agua el prisionero. (pidió+le)

b. ______________ entregado, cumplí con lo acordado. (habiendo+te+lo)

c. Por ahora _________________. Más tarde vendrá por ella. (recibe+se+la)

d. Mientras pintaba, ______________ al pavimento. (cayó+se)

e. Estuvo ___________________ durante horas. (buscando+las)

El pronombre enclítico (me, te, se, nos, lo, la, le, los, las, les)
se une al verbo (recógeme, tráelo, ámalos)
y se tilda según las reglas de acentuación

158 ciento cincuenta y ocho

6. Busca el significado de cada concepto y escríbelo donde corresponda,
luego búscalos en la sopa de letras.

a. Que tiene mezcla de agrio y dulce: .

b. Vehículo movido por un motor de explosión o combustión interna:

c. Utensilio que se usa para abrir botellas de vinos:
d. Utensilio que al extenderse en el aire toma la forma de una sombrilla

grande:
e. Momento del día en que el sol se encuentra en su punto más alto sobre

el horizonte:
f. Balance, movimiento de un lado a otro:
g. Palabra que significa inacabable, infinidad, sin límite:
h. Entrada de una calle:
i. Hortaliza con el centro blanco y rodeado de hojas verdes:

S I N F I NUANA J

A R T WC AMGWC H

CO L I F L O R X A E

A U T OMO V I L T S

CNM E D I OD I A S

O L H FGH L U Z K I

R B OCACA L L E S

C X D E P T CC P VO

HK J VA I V EN L L

OP A R ACA I DA S

S OD I S L OV E F E

7. Forma palabras compuestas y coloca la tilde donde corresponda.

a. pinta + uñas
b. espanta + pájaros
c. lógica + mente
d. corta + fríos

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y nueve 159

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un caligrama

Planifica

1. Lee los siguientes versos, luego escribe la imagen con la que los representarías,
ten en cuenta el tema.

Buen viaje Sendero de nácar

Con la mitad del periódico Mira el caracol al cielo,
hice un barco de papel, y ve una estrella de plata
en la fuente de mi casa
le hice navegar muy bien. casi a la altura del sol,
que la envidia le desata…
Mi hermana con su abanico
sopla, y sopla sobre él. ¡Ay caracol, caracol!,
no mires tanto hacia el cielo
¡Buen viaje, muy buen viaje,
barquichuelo de papel! ni envidies al avión
Amado Nervo con su reguero de nata.
Tu gloria está en ese suelo,
Figura: al que besas y te abrazas.
No olvides que tú también
dejas senderos de nácar.

Alfonso Francia
Madre tierra, yo te adoro

Mariposa del aire Figura:

¡Qué hermosa eres! Dame la mano y danzaremos
mariposa del aire
dorada y verde Dame la mano y danzaremos,
luz de candil dame la mano y me amarás.
mariposa del aire Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada más...
quédate ahí, ahí, ahí. El mismo verso cantaremos,
No te quieres parar
pararte no quieres al mismo paso bailarás.
mariposa del aire Como una espiga ondularemos,
dorada y verde como una espiga, y nada más.
luz de candil Te llamas Rosa y yo Esperanza,
mariposa del aire
quédate ahí, ahí, ahí pero tu nombre olvidarás,
quédate ahí porque seremos una danza
mariposa ¿estás ahí? en la colina y nada más...

Federico García Lorca Gabriela Mistral

Figura: Figura:
160 ciento sesenta

2. Escoge una figura geométrica y rellénala con los versos que escojas de la
actividad anterior.

3. Ahora elabora un caligrama que represente este animal. Rellénalo con
versos que inventes.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y uno 161

4. Realiza las siguientes actividades.

A. Analiza el siguiente caligrama y completa los enunciados con la
información solicitada.

a. Menciona qué objeto se representa. .
b. Indica qué parte del objeto se menciona en el caligrama. .

c. Explica por qué el último verso está orientado hacia abajo.

162 ciento sesenta y dos

Recurso gramatical: las formas no personales del verbo
Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear las
formas no personales del verbo.
5. Lee los siguientes versos, luego subraya los verbos en infinitivo.

Mi barco velero

Quién fuera barco velero para acariciar la tierra, para nadar en el viento,
para mecerse en la cuna, que forma el agua y el cielo.

Quién fuera barco velero, que surca el mar de la vida para
engendrar nuevos sueños. Para aliviar agonías. ¡Y resucitar

los muertos!

Alfonso Francia
Madre tierra, yo te adoro

a. En estos versos subraya los gerundios.

Una mañana iba saltando y saltando una rana,
por el estanque iba croando
y salpicando, ¡splash! ¡splash!
Un dulce canto sonaba y sonaba
pues era don grillo que iba pasando.
¡Epa!, ¡epa! dijo la rana
pues ahora estoy comiendo un rico grillo.

b. En estos versos subraya los verboides en participio.

He dormido y he soñado,
he comido y he descansado,
he bailado y he gritado,
he hablado y he callado.
Mañana brillará el sol
y repetiré la misma canción.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y tres 163

Redacta
Primer borrador
6. Ahora escribe el caligrama con sus elementos. Considera los recursos

gramaticales para tu primer borrador.

164 ciento sesenta y cuatro

Recurso ortográfico: los casos especiales de acentuación

Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar los casos especiales
de acentuación para que presente correcta escritura tu texto.

7. Lee los siguientes versos y coloca la tilde en las palabras que la requieran.

Eran
las seis
cuando te vi pasar;
rapidamente corrí hacia ti.
Crucé la decimoseptima avenida
y te encontré allí comprando un portalapiz.
Me acerqué timidamente y te
pregunté la hora, me
dijo son las

seis.

• Explica con tus palabras cuál es la regla de acentuación para esas
palabras.

Segundo borrador

Después de ejercitarte en los casos especiales de acentuación, pídele a tu
profesor que evalúe tu caligrama antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu caligrama en un papelógrafo. Luego, publícalo en
tu salón.

Me autoevalúo actividad fue la más difícil? Comenta.HAceZunaLdOTerUno
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y cinco 165

Recursos textuales Leo e imagino

La narración fantástica y realista

Laquse mcraecneons

Plack estaba contento. Sus manos se habían portado bien. Nadie
discutiría que él era capaz de boxear como cualquiera.

No existía en el mundo mano comparable a sus manos; probablemente
tampoco las había tan hinchadas por el esfuerzo…

La luz de la puerta empezaba a agitarse. Entonces, fue cuando sintió
que algo le arrastraba por el suelo.

Miró hacia abajo y vio que los dedos de sus manos
arrastraban por el suelo. Él no lo quería creer,
pero era cierto. Sus manos parecían orejas de
elefante africano. Gigantescas pantallas de
carne arrastrando por el suelo.

A pesar del horror le dio una risa histérica.
Sentía cosquillas en el dorso de los dedos;
cada juntura de las baldosas le pasaba como
un papel de esmeril por la piel. Quiso levantar
una mano pero no pudo con ella. Cada mano

debía pesar cerca de cincuenta kilos. Ni
siquiera logró cerrarlas.

Julio Cortázar
(fragmento adaptado)

166 ciento sesenta y seis

El banquete

Co n dos meses de anticipación, don Fernando Pasamano había preparado un magno
suceso. En primer término, su residencia hubo de sufrir una transformación general.
Echar abajo muros, agrandar las ventanas, cambiar los pisos y pintar las paredes; así
como cambiar las alfombras, las lámparas, las cortinas y los cuadros. Finalmente,
edificar un jardín rococó.
Lo más grande fue la confección del menú que fue necesario encargarlo por avión.

Cuando todo quedó listo, don Fernando constató con cierta angustia que había
invertido toda su fortuna. Pero todo dispendio le parecía pequeño para los enormes
beneficios que obtendría de esta recepción…

El día del banquete llegó, y los comensales hicieron una ronda de discusiones
acompañados de vinos blancos y tintos. Cerca de la medianoche, cuando todos
estaban ebrios, don Fernando logró conversar con el presidente. Este le prometió una
vacante en la embajada de Roma y de incorporarlo al proyecto ferrocarril. Dicho esto
se retiró del festín.

A las doce del día, don Fernando fue despertado por los gritos de su mujer quien le
mostraba el periódico abierto entre las manos. Los titulares decían que en la madrugada,
un ministro había dado un golpe de Estado y el presidente había sido obligado a dimitir.

Julio Ramón Ribeyro
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y siete 167

Sabías que... s Comprende más
En el relato realista el
autor recrea escenas de 1. ¿Quién es el autor del cuento Las manos que
la vida cotidiana en todos crecen? Marca la respuesta.
sus aspectos: económico,
político, religioso, Ribeyro Cortázar Plack
familiar, moral, etc.
2. ¿Qué otro título colocarías al primer texto
leído? Fundamenta.

Vocabulario 3. Busca los sinónimos de las siguientes palabras
• berrear. Gritar. en la sopa de letras.
• histeria. Excitación
R C F U L GO R
nerviosa a causa de una
situación anómala. E O A L E G R E sigiloso:
• sigiloso. Persona S S E L U P A I luz:
que guarda sigilo E O N U L O U Z trabajo:
(reservado).
RCANE A S A

V F S I V E D R risa:
A A L M E N D O levantar:
D A L E G R I A liviano:

OP T I M I S T

4. Escribe tres características físicas del personaje
Plack.

Características físicas

5. ¿Qué situación sobrenatural se presenta en el
primer cuento?

168 ciento sesenta y ocho

6. En el cuento El banquete, ¿qué hecho ocurre: realista o fantástico? Explica.

7. Según el cuento El banquete, ¿qué preparativo fue necesario encargar por
avión? Marca la respuesta.

Las alfombras Los cipreses La confección
a tallados b del menú c

8. ¿Cómo era don Fernando Pasamano? Colorea la respuesta.

prudente a interesado confiado
b
c

9. ¿Qué acciones emprendió don Fernando para alcanzar su objetivo?

10. Transforma el texto El banquete en un relato fantástico. Puedes narrar:
 El menú fantástico del banquete
 La casa fantástica de don Fernando Pasamano
 Los invitados inesperados al banquete

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y nueve 169

6

EVALUACIÓN

1. Lee el siguiente caligrama, luego propón una forma de manera creativa.

poema del manicomio

Tuve miedo
y me regresé de la locura

Tuve miedo de ser
una rueda
un color
un paso

PORQUE MIS OJOS ERAN NIÑOS

Y mi corazón
un botón
más
de

mi camisa de fuerza

Pero hoy que mis ojos visten pantalones largos
veo a la calle que está mendiga de pasos.

Carlos Oquendo de Amat

• ¿Qué objeto has representado?
____________________________________________________________________

2. Lee el siguiente caligrama y subraya los verboides.

Y
para ti,
pequeño que
miras
aquellas vitrinas
repletas de regalos
navideños,
para ti ha crecido
este pino hecho de las mismas
palabras que usas cada día
y sin ningún otro juego luminoso
que el pestañeo de tus ojos de ciervo asustado.
El colmo sería, amigo mío,
que yo terminara como póster o tarjeta
y que me exhibieran en la vitrina, sin que tú me leyeras.

EN
ESE
CASO
SERÍA
MEJOR
VOLVER
al fondo de mamá tierra

170 ciento setenta

• Realiza las actividades sobre el caligrama anterior.
a. Subraya las formas no personales del verbo (infinitivo o participio).
b. Copia los participios regulares y explica qué función cumple cada uno.

3. Lee el siguiente texto, luego completa el mapa conceptual con la
información más importante.

El ecosistema
Un ecosistema es una unidad formada por
factores bióticos (seres vivos) y abióticos
(componentes que carecen de vida) en
la que existen interacciones vitales. Los
factores bióticos son el conjunto de todas las
plantas que forman la flora del ecosistema
y la agrupación de todos los animales que
conforman dicha fauna. Mientras que los
factores abióticos son aquellos que influyen en los seres vivos; estos son el
suelo, el clima, la luz, la temperatura, etc. Un ejemplo de ecosistema es la
selva tropical.

por El ecosistema por
está Factores abióticos
son
la flora formado son
el suelo
y
la luz
Comunicación 6 - Libro de Actividades y

ciento setenta y uno 171

4. Lee el siguiente texto, luego tilda, si es necesario, las palabras que están
resaltadas.

De cómo repartió el Diablo los males por el mundo
Una vez el Diablo salió para vender males por la tierra.
Con su costal, iba por los caminos vendiendo los
males empaquetados, pues los había hecho polvo:
ahí estaban la miseria y la enfermedad, la avaricia
y el odio, y muchos otros… Y entre esos paquetes
había uno chiquito y de polvito blanco, que era el
desaliento…
La gente iba para comprarle y así hacerse mal entre ellos. Sin embargo,
cuando miraban aquel paquetito, nadie le hacía caso… «¿Qué es eso?»,
preguntaban por mera curiosidad. Y si alguno por capricho lo quería
comprar, preguntaba: «¿Cuánto?», y el Diablo respondía: «Tanto». Como
era más caro que toditos los paquetes, la gente se reía instantaneamente
diciendo que por ese paquetito tan chico no estaba bien que cobrara
tanto; y también insultaban al Diablo diciendole que era muy Diablo por
engañarlos… Y el Diablo se reía malevolamente viendo que no analizaban
la causa de su alto precio…
Y es así que vendió todos los males, pero nadie le quiso comprar aquel
paquetito blanco. Y el Diablo decía: «Con este, todos; sin este, ni uno». Y la
gente más se reía, pensando que el Diablo se había vuelto zonzo. Finalmente
solo quedó aquel paquetito, por el que no daban ni un céntimo… Entonces
el Diablo, riendose, dijo: «Esta es la mía», y echó al viento aquel polvo para
que se fuera por todo el mundo.

Ciro Alegría, La serpiente de oro (fragmento adaptado)

a.

b.

c.

d.

172 ciento setenta y dos

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca

con un 3 tu respuesta. Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos... Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.

4. Leo y comprendo un caligrama.

5. Reconozco las características de un caligrama.

6. Utilizo correctamente las formas no personales del verbo.
7. Empleo adecuadamente la tilde en los casos especiales.
8. Reconozco las diferencias entre la narración realista y

fantástica.
9. Organizo correctamente la información de un texto en un

mapa conceptual.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad antes? ahora?

- El caligrama
- Las formas no personales del verbo
- Loscasosespecialesdeacentuación
- La narración fantástica y realista
- El mapa conceptual

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y tres 173

7 Somos responsablesUnidad
LOS VIDEOJUEGOS

• ¿v¿TciedQoegunoéuojsucvteaeidgnse?oloosj?suegos Los videojuegos cada educación de los niños. Y eso
• vez van adquiriendo es una gran mentira, porque
más importancia en los videojuegos estimulan una
nuestra sociedad. Seguro parte del cerebro, mejoran
que estarán de acuerdo con la psicomotricidad en los
esta afirmación 1 . Ya no son niños y la rapidez mental en
solo la distracción de unos los jóvenes. El punto malo de
pocos. Incluso el creador de la este tema, es que pueden ser
Nintendo DS, Shigeru Miyamoto adictivos como todas las otras
ha dicho: «Los videojuegos nos formas de ocio.
hacen mejores».
Si los padres no prestan la
A pesar de esto, son diversos atención necesaria que un
los sectores que no apoyan niño necesita, este puede
esta opinión, por eso llegar a jugar videojuegos que
catalogan a los videojuegos son para mayores de 18 años,
como perjudiciales y no dudan ocasionándole daños morales
en decir que empeoran la a su formación.

Durante la lectura Otro punto en contra
es el deterioro de
1 ¿Estás de acuerdo la capacidad visual
con la afirmación debido al exceso de
del texto? horas frente a una
pantalla del televisor o
2 ¿Cómo te ayuda de un portátil.
la tecnología en tu
vida diaria?

174 ciento setenta y cuatro

Libertad y responsabilidad

de nuestras acciones

Además, hay muchos famosísimas NINTENDO y PLAY
videojuegos basados en temas STATION, ayudan al niño en la
de sensaciones extremas, como percepción de su alrededor y
carreras de velocidad, violencia en la movilidad de las muñecas
física, enfrentamientos con y de sus manos.
armas mortales.
Otro de los puntos a favor de los
Se ha probado que el abuso videojuegos es que a los niños
de los videojuegos propicia y a los adultos les parecen muy
el alejamiento de la realidad. divertidos.
Muchos afirman que promueve En definitiva, las innovaciones y
la preferencia hacia lo extremo la tecnología son el pan nuestro
y la agresividad. Yo, a los de cada día y nos ayudan en la
doce años ya jugaba con mi vida diaria 2 .
consola a matar marcianitos. Es decir, son herramientas tan
Pero no todo lo que rodea este buenas como el uso que les
mundo es negativo, porque demos. Por lo tanto, debemos
computadoras y consolas desterrar la idea de que los
de videojuegos como las videojuegos están destinados
solo para un sector de la
sociedad. Los videojuegos hace
mucho tiempo que han llegado
y lo han hecho para quedarse.

Santiago Moll Vaquer
(adaptación)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y cinco 175

Después de la lectura

s Localiza información
1. ¿Quién es el creador del videojuego Nintendo DS? ¿Qué es lo que afirma?

2. Encierra las oraciones verdaderas.
a. El creador de los videojuegos afirma que todos estos son adictivos.
b. Hay muchos videojuegos que tienen como temas la violencia física.
c. Los videojuegos estimulan una parte del cerebro.

3. Completa el siguiente cuadro con los datos del texto leído.

Los videojuegos

Opiniones a favor Opiniones en contra

s Interpreta el texto

4. ¿Cuál es la intención del texto argumentativo-expositivo Los videojuegos?
Lee y marca el cuadro que detalla tu mejor respuesta.

Narrar una historia Instruir sobre el uso Exponer un tema de
de interés público de los videojuegos interés, usando argu-
mentos para tratar de
detallando en indicando su convencer al lector hacia
descripciones. procedimiento.
una posición.
a ab ac

176 ciento setenta y seis

5. ¿Qué posición crees que tiene el autor del texto? ¿A favor o en contra de
los videojuegos? Fundamenta tu respuesta.

s Reflexiona y valora
6. ¿Qué opinas acerca de los videojuegos? Comenta con tu compañero.

7. Observa estas imágenes de los videojuegos y señala qué expresan.

carreras a enfrentamiento ab generación ac

8. ¿Qué videojuegos consideras educativos?
a. ________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________

+ Tic http://www.rincon de lecturas.com/ Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO

3 ¿Cómo aplico en mi vida diaria
la argumentación?

3 ¿Qué he aprendido acerca de

Palabras clave: texto los videojuegos?

argumentativo, niños

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y siete 177

Gramática Uso los recursos para escribir

La estructura del sujeto

1. Subraya el sujeto de la oración e identifica su núcleo (NS). Sigue el ejemplo:

NS

a. Mi familia pasa las vacaciones en Cusco.

S

Pregunta para identificar el sujeto:
¿Quién pasa las vacaciones en Cusco?
Respuesta: Mi familia

b. Por la carretera avanza el camión rojo.
Pregunta para identificar el sujeto:

Respuesta:

c. María y Juan caminan juntos por la
playa.

Pregunta para identificar el sujeto:

Respuesta:

d. Todos los domingos el sacerdote celebra
la misa.

Pregunta para identificar el sujeto:

Respuesta:

178 ciento setenta y ocho

2. Subraya el sujeto, el núcleo del sujeto y el
modificador directo (MD).

a. Las empresarias del hotel Marriot toman
un café en la terraza.

b. La chica del globo rojo es la enamorada
de José.

c. El caballo blanco de San Martín fue tan
famoso como el libertador de América.

3. Selecciona del recuadro los modificadores directos adecuados y escríbelos
en el sujeto correspondiente.

los – buena – el – íntimo – triste – la – esa – mi – viejo – verdes

a. _____ amigo _____________ reveló el secreto que le conté.
b. _____ tomates _____________ son utilizados en la comida vegana.
c. _____ zapato _____________ fue reparado ayer.
d. _____ _____________ canción me conmovió.
e. _____ ____________ alimentación ayuda a mantener la energía corporal.

4. Escribe oraciones de acuerdo con la siguiente estructura del sujeto.

a. MD + NS + predicado

b. MD + MD + NS + predicado

c. MD + NS + MI + predicado

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y nueve 179

5. Completa las oraciones con los modificadores indirectos del sujeto. Para
ello, guíate de las imágenes.

a. La princesa _____________ nació en
Reino Unido el año de 1961. Fue la
primera esposa del príncipe de la
corona británica.

b. El río ___________________________
se llama Amazonas y es el más
caudaloso del mundo.

c. La película ______________________
__________ fue la mejor en efectos
especiales. Todos esperamos la
continuación de Iroman 3.

6. Subraya el sujeto y encierra el modificador indirecto en cada oración.
a. Las yuquitas con queso son deliciosas.
b. La amiga de Javier es simpática.
c. El honesto policía de tránsito multó al conductor.
d. La fiesta de Año Nuevo será en la casa de Robert.
e. Se quedaron sobre la mesa los naipes nuevos de mi tío.

180 ciento ochenta

7. Escribe un sujeto para cada predicado.
a. _______________________________ terminaremos nuestro trabajo.
b. _______________________________ fue mi mejor amigo en la primaria.
c. _______________________________ se llevará a cabo los días 7 y 8 de
febrero en el Parque de la Exposición.
d. _______________________________ ya se encuentran a la venta en los
módulos de Teleticket Wong.

8. Escribe una oración sobre las imágenes. No olvides colocar modificadores
al sujeto.

a. ______________________________ b. ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

c. ______________________________ d. ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y uno 181

Ortografía Uso los recursos para escribir

Uso del punto y coma

1. Une las oraciones de las columnas correctamente. Luego, cópialas juntas
uniéndolas con la expresión «sin embargo». No te olvides de usar punto y
coma.

Todos nos esforzamos, no destacaba en la
sabíamos los temas... clase de biología.

Corría por las mañanas y ; sin embargo, perdimos en el
estudiaba ciencias... concurso de
matemática.
La mañana estaba nublada
y llovía mucho... decidió levantarse
e ir a correr.
Nadie cuidaba las flores del
jardín... estas plantas siempre
florecían.

•

•

•

•

2. Une las oraciones con comas y punto y comas. Guíate del modelo.
• Rosita, una niña de once años, se despierta temprano.
• Rosita toma el micro.
• Rosita lee un libro durante el viaje.

Ejemplo:
Rosita, una niña de once años, se despierta temprano; toma el micro y lee
un libro durante el viaje.

182 ciento ochenta y dos

a. El loro, un ave silvestre, repite algunas palabras.
El loro deambula de silla en silla.
El loro come su alpiste.

b. La vendedora, una señora muy alegre, abre su tienda.
La vendedora barre el pasadizo.
La vendedora atiende al público.

3. Escribe el punto y coma donde sea necesario.

a. Ofelia solloza una o dos veces, boca abajo se levanta, camina, coge
un libro y se pone a leer.

b. Camila va al tocador, lo mueve y saca un cuaderno empastado
decide salir, queriendo ser muy natural y adulta.

c. Se tiende en la cama, patéticamente se levanta bruscamente toma
el libro de Matemática y lo lee en voz alta.

d. Miró el reloj, eran las cinco; sin embargo, le parecía que ya había
pasado mucho tiempo decidió cruzar la calle, pero el miedo la
dominaba.

4. Escribe en el siguiente texto tres puntos, una coma y dos punto y coma. En
caso sea necesario, cambia las minúsculas por mayúsculas.

Ofelia es una chica del nivel secundaria no es graciosa ni cosa
parecida su mamá en un momento de enojo la encerró en su recámara
para que se pusiera a estudiar sin embargo lo único que hace Ofelia
es murmurar los sollozos ahogan su garganta pero los contiene para
inmediatamente ponerse a imaginar un encuentro con Alfredo, su maestro.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y tres 183

5. Lee las siguientes oraciones, luego explica qué reglas del punto y coma se
han utilizado.
a. Todos en mi familia salieron a distintos lugares: mi padre fue a la playa a
pescar; mi hermano, a su trabajo; mi mamá, al gimnasio; yo, a ensayar
con mi equipo de fútbol.

b. La visita al parque estuvo amena debido a los juegos que había; aunque
me pareció que todos eran para niños menores que yo.

6. Lee el siguiente texto y explica si el punto y coma se ha empleado
adecuadamente.

El primer capítulo de la obra
fue interesante; el segundo, no
resultó de mi agrado; el tercero,
francamente estuvo muy
aburrido.

7. Relaciona las oraciones con la regla del punto y coma.

Estuve esperándote toda la noche, pero no te Antes de las conjunciones
apareciste; definitivamente no tienes el más pero, mas, aunque, cuando
mínimo interés por fortalecer nuestra amistad. las oraciones son extensas.

Fui de visita a Cusco: primero, estuve en la Para separar oraciones
plaza; luego, en Sacsayhuamán; finalmente, independientes, pero con
en la fiesta patronal. relación en su contenido.

Será una buena idea despertarnos temprano Para separar los elementos
para avanzar con la tarea escolar, la limpieza de oraciones de
y los arreglos florales del matrimonio; aunque, enumeración compleja.
pensándolo bien, creo que dormiré.

184 ciento ochenta y cuatro

8. Identifica y encierra en un círculo el punto y coma. Luego, escribe la regla
de su uso.

El camaleón más pequeño

Científicos alemanes han encontrado en
Madagascar el camaleón más pequeño
del mundo; se llama Brookesia micra, y fue
hallado en un diminuto archipiélago llamado
Nosy Hara. Mide tan solo veintiséis milímetros
de la cabeza a la cola, cabe en la yema
de un dedo humano y es de color pardo, lo
que le permite esconderse entre la hojarasca durante el día; lo llamativo
es que, a diferencia de otros camaleones, no cambia de color.

De <http://www.muyinteresante.es>

9. Coloca el punto y coma donde corresponda.

a. La responsabilidad es digna de apreciar en los alumnos, en los
trabajadores, en la familia mas la irresponsabilidad es detestable.

b. El respeto, definitivamente, es la base de la convivencia con los demás
sin él no podríamos vivir en armonía.

c. El valor de la generosidad nos hace mejorar como personas esto implica
sostener la idea de dar antes que recibir.

d. Debemos ser agradecidos en todo momento: en el hogar, en la escuela,
en el trabajo el agradecer nos abrirá muchas puertas en la vida.

e. Hoy compré muchas cajas con regalos dentro: la primera caja tenía
chocolates la segunda, galletas la tercera, maníes.

f. La captura del ladrón fue debido al accionar de la policía espero que
ahora le den el apoyo para mejorar la institución.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y cinco 185

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un texto argumentativo

Planifica
1. Observa las siguientes imágenes y plantea un tema para cada una de ellas.

Tema: Tema:

Tema: Tema:

Tema: Tema:
186 ciento ochenta y seis

2. Lee los siguientes textos. Luego, escoge la oración que expresa la tesis en
cada texto y la subrayas con color rojo.

Texto 1
• Suministran diversos productos valiosos, como madera, leña, fibras y

otros productos madereros y no madereros.
• Sirven para enfrentar el cambio climático mundial.
• Los bosques proporcionan una amplia gama de beneficios

medioambientales económicos y sociales.

Texto 2
• Proporciona al organismo los nutrientes necesarios para realizar

actividades.
• Es fundamental consumir un buen desayuno.
• Aumenta la capacidad de rendimiento y mantiene la atención

durante el día.

3. Escribe de manera breve lo que opinas sobre los siguientes temas.

La contaminación de nuestro planeta

La paz en la Tierra

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y siete 187

4. Lee el siguiente texto, luego subraya la tesis y señala con flechas los
argumentos y la conclusión.

Orgullosos de ser peruanos
Estoy orgulloso de ser peruano porque el Perú es un país con diez mil años
de historia y es sede del fabuloso Imperio inca.
Además, son muchas las civilizaciones que se desarrollaron a lo largo de
nuestro territorio. Tenemos a Caral, que es la civilización más antigua de
América; las tumbas reales de Sipán, el entierro más fabuloso de América.
Poseemos una de las siete maravillas del mundo: Machu Picchu.
Aquí se puede pasar de un sólido desierto a vertiginosas montañas y a una
selva exuberante.
Por lo tanto, me siento orgulloso de ser peruano por nuestra diversidad
cultural y nuestra historia milenaria.

5. Lee el siguiente comentario y realiza las actividades propuestas debajo.

Yo creo que los
videojuegos no son
buenos para la niñez,
porque quienes juegan
con estos solo pierden

el tiempo…

a. Escribe la opinión del niño y debajo, la razón por la cual opina de esa
manera.
Opinión:
Razón:

b. Escribe una opinión contraria y susténtala mediante dos argumentos
(razones).
Opinión contraria:
Razón 1:
Razón 2:

188 ciento ochenta y ocho

Recurso gramatical: la estructura del sujeto
Antes de construir tu texto argumentativo es necesario que recuerdes los elementos
del sujeto en las oraciones que vas a emplear.

6. Lee las siguientes oraciones extraídas de los diferentes textos presentados en
esta sección, luego subraya el sujeto y sus elementos.
a. Los bosques proporcionan una amplia gama de beneficios.

b. El buen descanso es fundamental en las personas de edad escolar.

c. La superficie forestal mundial supera los cuatro millones de hectáreas.

d. El desayuno proporciona al organismo los nutrientes necesarios.

e. El Perú es un país con diez mil años de historia.

f. Las tumbas reales de Sipán fue el entierro más fabuloso de América.

7. A estas oraciones les falta sujeto. Escribe un sujeto para cada predicado. Ten
en cuenta la información de los textos anteriores.
a. _________________________ es la primera comida del día.
b. _________________________ es una de las siete maravillas del mundo.
c. _________________________ sirven para enfrentar el cambio climático
mundial.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y nueve 189

Redacta

Primer borrador
8. Ahora escribe un texto argumentativo con sus elementos. Considera los recursos

gramaticales para tu primer borrador.

Tesis Título _______________________________
Argumentos Tema ____________________________________________
Conclusión __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

1. _______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

2. _______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

190 ciento noventa

Recurso ortográfico: uso del punto y coma
Antes de empezar el segundo borrador es necesario repasar el uso del punto y
coma para que presente correcta ortografía tu texto argumentativo.

9. Lee el siguiente texto, luego coloca el punto y coma donde corresponda.

La importancia de dormir bien

El mínimo de horas de sueño que cada individuo requiere para desempeñarse
bien es variable depende de su edad y de su propio ritmo de sueño. Existen
ciertos consensos acerca de cuál es el número de horas que un niño debe
dormir según su edad: de 6 a 10 años, 10 h al día de 10 a 16 años, 8 a 9 h
al día.

El buen descanso es fundamental en las personas en edad escolar, porque si
un niño no duerme una cantidad de horas suficientes, ni logra tener un sueño
profundo y reparador, tendrá más riesgo de bajar su rendimiento escolar; ya
que durante ciertas fases del sueño (sueño REM) se consolida la memoria.
Además, un sueño poco reparador disminuye la capacidad de poner atención
al día siguiente.

Asimismo, existe una estrecha relación entre una buena calidad de sueño en
los niños y el adecuado crecimiento puesto que la hormona de crecimiento
se segrega más durante la fase de sueño más profundo, en la cual el cerebro
descansa más esta fase suele concentrarse en la primera mitad de la noche.
Por lo tanto, si un niño tiene alguna alteración en su sueño, probablemente se
producirá menos hormona del crecimiento y tendrá riesgo de presentar un

menor crecimiento físico. Carmen Betancur - psiquiatra y docente

Segundo borrador

Después de ejercitarte en el uso del punto y coma, pídele a tu profesor que
evalúe tu texto argumentativo antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto argumentativo en un papelógrafo. Luego,

publícalo en tu salón. actividad fue la más difícil? Comenta.HACEZUNALDOTERUNO

Me autoevalúo
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y uno 191

Juegos

Aprendo jugando

Indicaciones
• Ten a la mano lápiz y papel.

• Pueden participar dos personas.

• Tira el dado e inicia el jugador que obtiene seis.

• Tira el dado nuevamente y avanza los espacios, según el número
obtenido.

• En cada casillero relaciona la letra y el color con las ideas
proporcionadas y completa el verso.

• Gana el jugador que termina de escribir un poema de 6 versos.

a f Regresa
al inicio.

Regresa ¡El ypoyeom! a
tres

espacios.

ed

192 ciento noventa y dos

a La primavera había llegado...

c Las flores estaban
vestidas de colores...

e Las hojas verdes brotaban...

g Las aguas del río se veían b Las nubes iban pasando...
cristalinas... d Los campos estaban verdes...
f La fresca lluvia caía...
g Perdiste h El sol naciente brillaba...
un turno.

b

Avanza
un

espacio.

c

Regresa h
dos

espacios.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y tres 193

7

EVALUACIÓN

1. Lee el siguiente texto argumentativo, luego responde las siguientes preguntas.

La televisión: inconveniente para el niño

Se sabe que la televisión puede tener efectos negativos
sobre los niños, especialmente cuando se emplea sin control,
por tiempo ilimitado o prolongado cada día; sin embargo,
es peor aun cuando la ven en soledad, sin que sus padres
o algún otro adulto cercano comenten o maticen lo que
están viendo.

Juan Casado, pediatra

La televisión puede ser nociva en estas circunstancias, porque las imágenes
de violencia reiteradas que ofrecen tanto las películas como los programas
de noticias repercuten negativamente en la agresividad de los niños esta
información los hace más agresivos y hace que toleren o acepten la violencia
como forma de resolver sus problemas, haciéndolos insensibles al horror de la
violencia.
La televisión puede enseñar ideas erróneas de la realidad, pues a veces
aparece un mundo diferente del real, quizás inalcanzable aunque apetecible
para el niño. La posesión de artículos de lujo que parecen gratuitos y agradables
contagian rápidamente a los niños de cualquier sociedad esto hace que ellos
demanden unas condiciones de vida (juguetes, prendas, etc.) que favorecen
el consumismo.
Asimismo así se induce a imitar la forma de ser, hablar, vestirse o comportarse
de modelos no siempre adecuados; por lo tanto, debemos recordar que la
televisión es buena o mala dependiendo del tipo de programa, el tiempo y el
momento en que el niño se siente frente a ella.

a. Según el autor, ¿en qué caso es nociva la televisión para los niños?

b. ¿Cuáles son las razones por las que la televisión es nociva para los niños?
1.a razón:

2.a razón:

3.a razón:

194 ciento noventa y cuatro

2. Subraya cuatro oraciones del siguiente texto informativo. Luego, identifica los
elementos del sujeto. Cópialos en los espacios en blanco.

LA FOTOSÍNTESIS Corte del tejido
vegetal
La vida sobre la Tierra depende de la
luz solar. Los organismos autótrofos son
capaces de producir mediante este
proceso, compuestos orgánicos y oxígeno.

ENERGÍA SOLAR Célula con
Esta fuente de energía sirve para cloroplastos
realizar la fotosíntesis.
Membrana externa
EL AIRE Membrana
El dióxido presente en el aire se interna
capta mediante los estomas.
Grana Membrana
EL AGUA Estoma tilacoides
El agua utilizada para este proceso
se absorbe mediante las raíces.

CLOROPLASTO

Estas organelas
subcelulares realizan la

fotosíntesis.

a. c.
b. d.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y cinco 195

3. Relaciona cada oración con su correspondiente regla del uso del punto y
coma.

Estuve en Arequipa: visité la Antes de las
Plaza de Armas; luego, el conjunciones
Monasterio de Santa Catalina; adversativas y
finalmente, el cañón del Colca. consecutivas.

Sabemos que tenemos Cuando los
problemas en casa, enunciados son

discrepancias, enfrentamientos extensos.
y otros; pero tratemos de
mejorar nuestra relación.

Cada equipo irá por un lado Para separar
diferente; el primero, por la elementos de un
derecha; el segundo por la
enumeración.
izquierda.

4. Coloca donde corresponda el punto y coma, luego explica por qué lo
empleaste.

¿Qué son los valores?

Muchas veces oímos hablar acerca
de los valores: nos dicen que son
importantes, que debemos practicarlos
con nuestros semejantes, que permiten
que convivamos mejor con los demás
por ello, precisaremos en qué consisten.

196 ciento noventa y seis

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.

Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos... Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.

4. Leo y comprendo un texto argumentativo.

5. Reconozco los elementos del texto argumentativo.

6. Identifico el sujeto y sus elementos en las oraciones pro-
puestas.

7. Utilizo correctamente el punto y coma en los textos propues-
tos.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad antes? ahora?

- El texto argumentativo
- La estructura del sujeto.
- Uso del punto y coma

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y siete 197

8Unidad Respetamos a nuestros

ELECCIONES

1 Chicos, este año
deben elegir al
Mmm… ¿Quién podría
representante del aula representar al aula?
Tiene que
para la alcaldía escolar. ser Dalia.

¿Dalia? No confío ¡cEosnoqturneaorcieohs,isctmiúeorestreoea!s.Aell
en ella. Es muy ¡Estás
chismosa. mal!

Seg¿údneeql utítéulo,
thraisttaorliaeta?

198 ciento noventa y ocho