Comunicación Libro actividadaes 6 - estudiante

7. Lee el siguiente poema, luego realiza las siguientes actividades.

A. Subraya los pronombres proclíticos y enclíticos. Luego, completa los
espacios en blanco con el pronombre corrrecto.

A mi hermano Miguel
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa.

Donde nos haces una falta sin fondo.
Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que

mamá
nos acariciaba: «Pero, hijos…»

Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
Por la sala, el zaguán, los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos hacíamos llorar,

hermano, en aquel juego.

Miguel, tú te escondiste
una noche de agosto, al alborear;
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazón de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya

cae sombra en el alma.

Oye, hermano, no tardes
en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá.

César Vallejo

• _____ haces falta • _____ ocultas • _____ ha aburrido
• _____ acuerdo • _____ hacíamos • _____ escondiste
• _____ escondo • _____ acariciaba

B. Responde:
a. ¿Qué personaje se menciona en el poema?
_____________________________________________________________
b. ¿Qué juego se menciona en el poema?
_____________________________________________________________

Comunicación 6 - Libro de Actividades noventa y nueve 99

Ortografía Uso los recursos para escribir

El hiato acentual

1. Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca la tilde donde corresponda.

• grua _________________ • vacio __________________

• via _________________ • buho __________________

• ahinco _________________ • heroina __________________

• reimos _________________ • vehiculo __________________

• geometria _________________ • sociologia __________________

2. Escribe la tilde donde sea necesaria, teniendo en cuenta el hiato.

a. La luz de emergencia de la panaderia se encendió en la
madrugada.

b. Ahi apareció la sombra del vigia. Alta e imponente, se convirtió en
una grata compañia.

c. Su hermano mayor estudió Ingenieria; tenia una gran inteligencia.
d. El premiado cineasta viajó a su pais de origen. Ahi empezó a

trabajar en un nuevo filme.
e. Compramos maiz morado para preparar chicha.

3. Encuentra en la sopa de letras seis palabras que lleven hiato acentual,
coloca las tildes y escríbelas en las líneas.

FR I OL I BA T •
OH I S T OR I A •
T I POH U B A T •
ORMR E U A VO •
COM P A Ñ I A B •
OM U C B A A G I •
POL L E R I A L
I T K H L R HQL
AZ I ARJA IO
I Y A ZOE B L D

100 cien

4. Completa las palabras con el significado propuesto en cada caso. Ten en
cuenta que deben presentar hiato acentual.

R A : Lluvia de poca intensidad.

Z L G A : Estudio de los animales.

A N A : Proporción de unas cosas con otras.

CP A : Personas que acompañan.

S A : Nombre de mujer.

B O : Tierra que no está labrada.

5. Lee los siguientes textos y coloca la tilde en las palabras que tienen hiato
acentual.

a. Martino no tenía problemas con su familia. Él vivia feliz. Su papá tenia
una hacienda enorme, muy cerca de Lima, un lugar ideal para que
su cerdo Porky se revolcara. Martino queria invitar a sus amigos a la
hacienda, pero su mamá se oponia, porque eran demasiados.

b. El mono periodista ¿El rojo sol brillaba sobre el rio?
Hubo una vez un mono
Ya se encargaba él de hacer un lio:
periodista;
para inventar noticias, un artista. «¡Sensacional incendio en el riachuelo!

El escribia si le picaba una ¡Rojas llamas están llegando al cielo!».

hormiga: «Solapada enemiga Y la gente llamaba a los bomberos,

envenena a inocente y los bomberos, a los enfermeros;

ciudadano:Ocúltase en jardines corridas, sustos, gatos desmayados…
suburbanos».
Beatriz Ferro

6. Observa los siguientes avisos, identifica las palabras que tienen hiato acentual
y tíldalas.

VENDO CONSULTORIO ANTICUCHERIA
EN CIRUGIA La tia Cucha
BATERIA ESTÉTICA
EN BUEN
ESTADO

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento uno 101

7. Escribe un texto breve utilizando palabras con hiato acentual.

8. Completa las siguientes oraciones con las palabras que están en el
recuadro. Haz los cambios gramaticales necesarios y considera la regla de
acentuación. Guíate del modelo.

guiar, situar, evacuar, efectuar, evaluar, actuar, reunir, adecuar, desviar, continuar

Recomendaciones generales ante un sismo

Antes

1. Efectúa el reconocimiento de las zonas de seguridad y de la ruta de
evacuación.

2. la ruta de evacuación, de modo que se encuentre libre de
obstáculos.

Durante

3. con calma en todo momento; la situación y a los demás.

4. Si no puedes salir, dentro en las zonas de seguridad; cuando
termine el sismo, en forma ordenada por la ruta establecida.

Si estás caminando en la vía pública

5. en un lugar seguro: parques, plazas y avenidas amplias.

6. de edificios, muros, avisos luminosos, cables, postes de alumbrado
eléctrico, vidrios y árboles.

7. con tus familiares en el punto de encuentro previamente establecido.

102 ciento dos

9. Explica por qué llevan tilde las palabras destacadas en los siguientes
enunciados.

Incendio en Comas: bomberos
piden a vecinos que evacúen
por nube tóxica

Capturan a extorsionador
cuando recogía el dinero en
cementerio de Trujillo

Exigían 10 mil dólares a dueño
de una flota de taxis para no
matarlo.

Cumbre de las Américas:
nueve presidentes llegan hoy
a Lima para el encuentro

La primera delegación grande
de altas autoridades arribará
al Perú, principalmente por la
tarde.

10. Pronuncia en voz alta las palabras de la 1.a columna e identifica el hiato.
Tíldalas si corresponde y relaciónalas con la regla de tildación que aplicaste.

escuchar Combina vocal abierta más vocal
cerrada tónica. Hiato acentual.

leido Es esdrújula.
murciemlaugrocielago
Es aguda y termina en
consonante «r».

caos Es esdrújula.
muestralo
Tiene dos vocales abiertas.
Comunicación 6 - Libro de Actividades Es hiato.

ciento tres 103

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un cuento fantástico

Planifica

1. Observa las siguientes imágenes. Luego, escribe el personaje y el lugar de
manera creativa.

Personaje(s) Personaje(s)
_________________________________ _________________________________
Lugar de los hechos Lugar de los hechos
_________________________________ _________________________________

Personaje Personaje(s)

_________________________________ _________________________________

Lugar de los hechos Lugar de los hechos

_________________________________ _________________________________

2. Escoge al personaje para tu texto. Puedes escoger a uno de los personajes
presentados en la primera parte o proponer otro. Luego, completa el cuadro.

Personaje Lugar de los Tiempo Narrador Hecho
principal hechos fantástico

_______________

_______________

104 ciento cuatro

3. Lee el cuento fantástico y realiza las siguientes actividades.

La protección por el libro

El literato Wu había insultado al mago
Chang Ch'i Shen. Seguro de que este
procuraría vengarse, Wu pasó la noche levantado,
leyendo, a la luz de la lámpara, el sagrado «Libro de
las Transformaciones». De pronto se oyó un golpe de
viento, que rodeaba la casa, y apareció en la puerta un
guerrero, que lo amenazó con su lanza. Wu lo derribó con el
libro. Al inclinarse para mirarlo, vio que no era más que una
figura, recortada en papel. La guardó entre las hojas. Poco
después entraron dos pequeños espíritus malignos, de cara negra y blandiendo
hachas. También estos, cuando Wu los derribó con el libro, resultaron ser figuras
de papel. Wu las guardó como a la primera. A medianoche, una mujer, llorando
y gimiendo, llamó a la puerta.
—Soy la mujer de Chang. Mi marido y mis hijos vinieron a atacarlo y usted los
ha encerrado en su libro. Le suplico que los ponga en libertad.
—Ni sus hijos ni su marido están en mi libro —contestó Wu—. Solo tengo estas
figuras de papel.
—Sus almas están en esas figuras —dijo la mujer—. Si a la madrugada no han
vuelto, sus cuerpos, que yacen en casa, no podrán revivir.
—¡Terribles magos! —gritó Wu—. ¿Qué ayuda pueden esperar? No pienso
ponerlos en libertad. Por lástima, le devolveré a uno de sus hijos; pero no pida
más. Le dio una de las figuras de cara negra.
Al otro día supo que el mago y su hijo mayor habían muerto.

G. Willoughby-Meade (adaptación)

a. Resalta el suceso extraordinario que transforma la situación cotidiana.

b. Explica el suceso extraordinario que resaltaste.

c. Menciona qué le sucedió a Wu después del hecho fantástico.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cinco 105

4. Lee los fragmentos y realiza las siguientes actividades.
a. Subraya el suceso extraordinario que se presenta.
b. Escribe la continuación y el final de cada historia.
Wang vio dos zorros junto a un árbol. Uno de ellos tenía una hoja
de papel bajo la pata; parecía que ambos observaban la hoja
con atención.
Trató de espantarlos, pero se quedaron allí. Él disparó contra
quien tenía la hoja de papel y lo hirió en el ojo, por lo que se
llevó el papel. En la posada, contó su aventura a los huéspedes.
Mientras hablaba, entró un señor que tenía un ojo lastimado. Escuchó con interés
el cuento de Wang y pidió que le mostraran el papel. Wang ya iba a mostrárselo,
cuando el posadero notó que el recién llegado tenía cola. «¡Es un zorro!»,
exclamó, y el señor se convirtió en un zorro y huyó.
Los zorros intentaron repetidas veces recuperar el papel, que estaba cubierto de
caracteres ininteligibles; pero fracasaron. Wang resolvió volver a su casa…

Logré que uno de mis compañeros de hospedaje me
acompañara a cazar. Antes del amanecer, emprendimos la
marcha; brillaba la luna como el sol a mediodía. Llegamos a
unas tumbas. El hombre se para; empieza a conjurar astros;
yo me siento y me pongo a canturrear. Al rato, me vuelvo
hacia mi compañero y lo veo desnudarse y dejar la ropa
al borde del camino. De miedo se me abrieron las carnes y me quedé como
muerto: lo vi escupir alrededor de su ropa; entonces se convirtió en lobo, rompió
a dar maullidos y huyó al bosque.
Fui a recoger su ropa y vi que se había transformado en piedra.

106 ciento seis

Recurso gramatical: los pronombres proclíticos y enclíticos

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear los
pronombres proclíticos y enclíticos.

5. Lee el siguiente texto, luego encierra en un círculo los pronombres proclíticos
y subraya los pronombres enclíticos.

Sueño infinito de Pao Yu

Pao Yu soñó que estaba en un jardín idéntico al de su casa. «¿Será
posible que haya un jardín idéntico al mío?» —dijo. Se le acercaron unas
doncellas.
Pao Yu dijo atónito: «¿Alguien tendrá doncellas iguales a Hsi-Yen, Pin-Erh
y a todas las de casa?». Una de las doncellas exclamó:
—¡Ahí está Pao Yu! ¿Cómo habrá llegado hasta aquí? —Pao Yu pensó
que lo habían reconocido. Se adelantó y les dijo:

—Estaba caminando; por casualidad llegué aquí. Las doncellas se rieron.
—¡Qué desatino! Te confundimos con Pao Yu, nuestro amo, pero no eres tan
gallardo como él.

—Queridas mías —les dijo—, yo soy Pao Yu. ¿Quién es su amo?
—Es Pao Yu —contestaron—. Sus padres le dieron ese nombre, que está
compuesto de los dos caracteres Pao (precioso) y Yu (jade), para que su vida
fuera larga y feliz. ¿Quién eres tú para usurpar ese nombre?
Se fueron, riéndose. Pao Yu quedó abatido. «Nunca me han tratado mal. ¿Por qué
me aborrecerán? ¿Habrá, de veras, otro Pao Yu? Tengo que averiguarlo».
Llegó a un patio que le pareció familiar. Subió la escalera y entró en su cuarto. Vio
a un joven acostado; al lado estaban unas muchachas. El joven suspiraba. Una
de ellas le dijo:
—¿Qué soñaste, Pao Yu? ¿Por qué estás afligido?
—Tuve un sueño muy raro. Soñé que estaba en un jardín y que ustedes no me
reconocieron y me dejaron solo. Las seguí hasta la casa y me encontré con otro
Pao Yu durmiendo en mi cama.

Tsao Hsue-Kin (adaptación)

• Clasifica los pronombres en el siguiente cuadro.

Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento siete 107

Redacta

Primer borrador
6. Ahora, redacta tu cuento fantástico. Considera los recursos gramaticales.

Título _______________________________

Inicio __________________________________________________________
__________________________________________________________
Presenta al __________________________________________________________
personaje __________________________________________________________
en un lugar __________________________________________________________
determinado. __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Nudo __________________________________________________________
__________________________________________________________
Narra el __________________________________________________________
suceso __________________________________________________________
extraordinario __________________________________________________________
que __________________________________________________________
transforma __________________________________________________________
la situación
cotidiana.

Desenlace __________________________________________________________
__________________________________________________________
Se resuelve el __________________________________________________________
conflicto. __________________________________________________________
__________________________________________________________

108 ciento ocho

Recurso ortográfico: el hiato acentual

Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar las reglas de
acentuación.

7. Lee los siguientes textos, luego encierra en un círculo el hiato acentual,
después cópialos en el cuadro propuesto.

Texto 1
Cristian era un niño que vivía en las nubes. Él veía desde arriba la conducta de
la gente, con el fin de alterar el clima a su favor. Cuando veía a una persona
jugando con agua, Cristian lloraba para que abajo, en la tierra, se formara
una cortina de lluvia y se jugara a gusto con ella. Cuando veía a la gente triste,
él encontraba la forma de ponerse feliz y ello provocaba un día soleado, con
pocas nubes y un cielo adornado con un arcoíris.

Texto 2

Una fría noche de invierno, en una pequeña ciudad, unos transeúntes
hallaron a una mujer en la calle. Estaba enferma y pronto daría a luz un
bebé. Como no tenía dinero, lo trasladaron a una institución que daba
cobijo a los necesitados. Al día siguiente nació su hijo.

Palabras con hiato acentual Palabras con hiato acentual
del 1.er texto del 2.° texto

Segundo borrador

Después de ejercitarte en el tema de hiato acentual, pídele a tu profesor que
evalúe tu cuento fantástico antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu cuento fantástico en un papelógrafo. Luego, publícalo
en tu salón.

Me autoevalúo actividad fue la más difícil? Comenta.HACEZUNALDOTERUNO
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento nueve 109

Recursos textuales Leo e imagino

La narración y el narrador

El caballero Carmelo

Aquel día, mientras contemplábamos a los discretos animales, escapose del corral el
Pelado, un pollón sin plumas, que parecía uno de aquellos jóvenes de diecisiete años,
flaco y goloso. Pero el Pelado, era pendenciero y escandaloso. Ese día, mientras la paz
reinaba en el corral y todos comían el modesto grano, el Pelado en pos de mejores

viandas, habíase encaramado en la mesa del
comedor y roto varias piezas de nuestra limitada
vajilla.

En el almuerzo, cuando mi padre supo sus
fechorías, dijo pausadamente:

—Nos lo comeremos el domingo...

Defendió mi tercer hermano, Anfiloquio, suplicante
y lloroso dijo: —¡Ese gallo dará crías espléndidas!

Agregó que desde que había llegado el Carmelo todos
miraban mal al Pelado, que antes era la esperanza del
corral y el único que mantenía la aristocracia de la afición y
de la sangre fina (…)

El pobre Pelado estaba condenado. Mis hermanos pidieron
que se le perdonase; pero las roturas eran valiosas y el infeliz
solo tenía un abogado, mi hermano y su señor, de poca
influencia. Viendo ya perdida su defensa y estando la audiencia
al final, pues iban a partir la sandía, inclinó la cabeza. Dos gruesas
lágrimas cayeron sobre el plato, como un sacrificio, y un sollozo se ahogó
en su garganta. Callamos todos. Pero mi madre se acercó al muchacho, lo
besó en la frente y dijo:

—No llores; no nos lo comeremos…

Abraham Valdelomar
(fragmento adaptado)

110 ciento diez

Paco Yunque

Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del
colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre le
dejó y se fue. Paco, paso a paso fue adelantándose al patio,
con su libro, su cuaderno y su lápiz. Él estaba con miedo,
porque era la primera vez que veía un colegio; nunca había
visto a tantos niños juntos.

Varios alumnos se le acercaron; Paco, cada vez más
tímido, se pegó a la pared y se puso colorado. ¡Qué
listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos!
Como si estuviesen en su casa, gritaban, corrían, reían
hasta reventar. Se daban de puñetazos. Eso era un
enredo.

Paco estaba atolondrado, porque en el campo no
oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En
el campo hablaba primero uno, después otro. A veces,
oyó hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su
padre, su madre, don José, el cojo Anselmo y la Tomasa.
Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Y ahora sí
que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos. Paco
estaba ensordecido.

Un niño rubio y gordo le estaba hablando. Otro niño más
chico, medio ronco y con camisa azul, también le hablaba.
De diversos grupos se separaban los alumnos y venían a ver
a Paco, haciéndole muchas preguntas. Pero él no podía
oír nada por la gritería de los demás. Un niño trigueño,
cara redonda y con una chaqueta verde agarró a Paco
por un brazo y quiso arrastrarlo. Pero Paco no se dejó.

En ese momento sonó la campana, y todos entraron a

los salones de clase....

César Vallejo
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento once 111

Sabías que... s Comprende más
En la antigüedad las 1. ¿Cuál es el nombre del gallo sin plumas? Colorea.
narraciones se escribían
en verso y relataban las El Pelado El Carmelo Anfiloquio
hazañas de sus héroes.

2. Según el texto 1, ¿con quién comparaban al
«Pelado»?

Vocabulario 3. Describe dos características del siguiente
• fechoría. Mala acción. personaje.
• vajilla. Conjunto de
El Pelado
tazas, platos que se
destinan al servicio de 4. Según El caballero Carmelo, marca qué tipo de
la mesa. narrador presenta el cuento. Luego, explica.
• aristocracia. Ejercicio
del poder político por
una clase privilegiada.

omnisciente testigo protagonista

5. ¿Qué fechorías cometió el Pelado en la casa?
Subraya.
a. Rompió las vajillas del comedor.
b. Ensució el comedor.
c. Aleteaba dentro del comedor.

112 ciento doce

6. Marca con X la respuesta correcta.
A. La idea principal del cuento Paco Yunque es…

a. Paco nunca había visto a tantos niños juntos.

b. La llegada de Paco Yunque al colegio.

c. Varios alumnos se le acercaron a Paco en el recreo.

B. Marca el tipo de narrador que presenta el cuento Paco Yunque.

1.a persona 2.a persona 3.a persona

7. ¿Qué útiles escolares llevaba Paco Yunque en sus manos? Colorea.

8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según las siguientes afirmaciones.

a. Paco Yunque conocía el colegio donde iba a estudiar. ( )

b. Yunque cursaba el primer grado de educación básica. ( )

c. En su primer día, hizo muchos amigos. ()

d. Paco Yunque era pegalón con sus compañeros. ()

9. Escribe tres características de Paco Yunque.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento trece 113

4

EVALUACIÓN

1. Lee el texto y realiza las siguientes actividades.

Capítulo I

—¡Dónde andará metido ese chico!... ¡Tom! La anciana se bajó
los anteojos y miró, por encima, alrededor del cuarto; después
se los subió a la frente y miró por debajo. Se quedó pensativa y
dijo lo bastante alto para que la oyeran:
—Te aseguro que si te encuentro te voy a...
No terminó la frase, porque antes se agachó dando escobazos
por debajo de la cama; pero solo consiguió sacar al gato.
Fue hasta la puerta y se detuvo allí, recorriendo con la mirada el jardín. Ni
sombra de Tom. Alzó la voz y gritó:«¡Tooom!».
Oyó atrás de ella un ruido y se volvió deprisa para atraparlo.
—¿Por qué no pensé en esa despensa?... ¿Qué hacías ahí? Mírate esa
boca... Te he dicho que dejes en paz ese dulce.
—¡Dios mío! ¡Mire lo que tiene detrás, tía! —respondió Tom.
Cuando la anciana giró, enseguida Tom se escapó. Ella se quedó un
momento sorprendida y después se echó a reír bondadosamente.
—¡Ay, este chico! ¡Aún le hago caso a sus jugarretas!

Mark Twain, Las aventuras de Tom Sawyer (fragmento adaptado)

a. Encierra en un círculo los pronombres proclíticos y resalta los enclíticos.

b. Completa el cuadro con los pronombres de la actividad anterior.

Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos

c. Convierte los pronombres proclíticos en enclíticos.
• Se bajó : _____________________________________________________
• Se los subió: _____________________________________________________
• Se quedó : _____________________________________________________
• Se agachó : _____________________________________________________

d. ¿Cuál es la diferencia entre los pronombres proclíticos y enclíticos?

114 ciento catorce

2. Lee los siguientes textos, luego explica qué tipo de narrador se presenta en
cada uno.

Ladislao, el flautista

En un pueblito de la sierra, durante la mañana, un grupo
de estudiantes y su maestro iban a iniciar las clases. De
pronto, un sonido de flauta los distrajo…
—¡Ladislao!

—Solo Ladislao, maestro, sabe tocar así la flauta.
—No puede ser Ladislao, niños. Su padre me
ha dicho que ya no regresará al pueblo. Ha ido a
Chachapoyas, donde vive su madre.
—Es Ladislao, señor. Ha llegado ayer, al
anochecer. Yo lo he visto.
El salón era ya un revuelo. En todos los labios sonó el nombre de Ladislao y
una profunda ola de simpatía cruzó el lugar.

Francisco Izquierdo Ríos
(fragmento adaptado)

Tipo de narrador:

Los ojos de Judas

En el puerto yo lo amaba todo y todo lo recuerdo
porque allí todo era bello y memorable. Las primeras
visiones de las cosas marcaron de manera dulcemente
dolorosa mis primeros años, que así formose el fondo
de mi vida triste. A la orilla del mar se piensa siempre; el
continuo ir y venir de olas; la perenne visión del horizonte;
los barcos que cruzan el mar a lo lejos sin que nadie
sepa su origen o rumbo;…

Abraham Valdelomar
(fragmento adaptado)

Tipo de narrador:

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento quince 115

3. Lee el siguiente texto y realiza las siguientes actividades.
El niño de junto al cielo

Por alguna desconocida razón, Esteban habia llegado al
lugar exacto, precisamente al único lugar... Pero ¿no seria,
más bien, que «aquello» habia venido hacia él? Bajó la
vista y volvió a mirar. Sí, ahí seguia el billete, junto a sus pies,
junto a su vida.
Su madre se habia encogido de hombros al pedirle
autorización para conocer la ciudad, pero después le advirtió que tuviera
cuidado con los carros y con la gente. Habia descendido desde el cerro
hasta la carretera y, a los pocos pasos, divisó «aquello» junto al sendero
que corria paralelamente a la pista.

Enrique Congrains (fragmento adaptado)

a. Coloca correctamente la tilde en las palabras que llevan hiato acentual.
b. Extrae del texto anterior las palabras con hiato acentual.

c. Reescribe el texto utilizando al narrador protagonista.
El niño de junto al cielo

_________________________________________________________________

116 ciento dieciséis

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.

Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos... Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.

4. Leo y comprendo un cuento fantástico.

5. Utilizo correctamente los pronombres proclíticos y enclíticos.

6. Aplico la tilde correctamente.

7. Identifico el tipo de narrador.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
antes? ahora?
Contenido de la unidad

- El cuento fantástico
- Los pronombres proclíticos y

enclíticos
- El hiato acentual
- La narración y el narrador

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento diecisiete 117

Unidad Valoramos la trayectoria

5 de personajes de la
historia

¿Qué es ser un
héroe para ti?

José Silverio
Olaya Balandra
(1782 - 1823)

Nació en 1782 en Chorrillos. Fue hijo de José Apolinario Olaya y de Melchora
Balandra. Se dedicaba a la pesca artesanal.
Cuando era adolescente, Olaya cruzaba en una balsa la costa, desde Chorrillos
1 hasta el Callao para vender pescado. Años después, doña Juana Manrique le pidió
a Olaya que envíe cartas clandestinas de las fuerzas patriotas para los refugiados en
la fortaleza del Real Felipe en el Callao; ya que hacia 1823, el ejército realista tomó
Lima y las principales autoridades civiles y militares se encontraban allí.

118 ciento dieciocho

Superación personal

Mediante estas misivas, don José de Sucre, general del Ejército Libertador, pudo
conocer los movimientos de las fuerzas realistas en Lima. Sin embargo, los españoles
percibieron esta «fuga» de información y reclutaron espías para averiguar quiénes
servían tan diligentemente a los patriotas y así descubrir cuál era el enlace que
existía entre la fortaleza del Real Felipe y los adherentes a la causa libertadora en
Lima.
Los espías realistas ya habían dado parte de los movimientos de Olaya a Ramón
Rodil, gobernador de Lima; por lo tanto, el pescador fue capturado y conducido
a un calabozo. Pero, antes arrojó a una acequia un paquete de comunicaciones
remitido por Sucre; así que cuando lo revisaron solo le encontraron cartas escritas en
clave, sin dirección, nombre ni firma, hallazgo que motivó su reclusión. 2
Para que delatara a los destinatarios y a los remitentes, Olaya fue apaleado y hasta
le sacaron las uñas. Luego, lo llevaron ante Antonia Zumaeta, esposa de Andrés
Riquero, para que atestiguara que doña Juana, su sobrina, era la destinataria
de las cartas. Olaya dijo: «No la conozco, ni revelaré jamás quién es el
destinatario aunque perdiera mil vidas».

Por su persistente negativa, fue fusilado el
29 de junio de 1823 en el callejón
de Petateros (actual pasaje
Olaya) situado a un
costado de la
Plaza de Armas.

Comunicación 6 - Libro de Actividades Durante la lectura

1 ¿Qué etapa
histórica transcurría
ese año en el Perú?

2 ¿Por qué dichas
cartas estaban
escritas en clave?

ciento diecinueve 119

Después de la lectura

s Localiza información
1. Responde las siguientes preguntas según el texto.

a. ¿Qué le pidió doña Juana Manrique a José Olaya?

b. ¿Qué supo el gral. Sucre mediante las misivas que llevaba Olaya?

2. Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.

a. Cuando era adolescente, Olaya cruzaba en una balsa la costa desde

Chorrillos hasta el Callao para comprar pescado. ()

b. Los españoles reclutaron espías para averiguar quiénes servían tan

diligentemente a los patriotas. ()

c. Olaya arrojó a una acequia un paquete de comunicaciones enviado

para el gral. Sucre. ()

d. Para que delatara a los destinatarios y a los remitentes de las

correspondencias, Olaya fue apaleado y le sacaron las uñas. ()

s Interpreta el texto

3. ¿Cuál es el propósito del texto leído? Explica tu respuesta.

4. ¿A qué se refirió José Olaya cuando dijo:
«No revelaré jamás quién es el destinatario aunque perdiera mil vidas».

120 ciento veinte

5. ¿Qué crees que hubiera pasado si José Olaya le daba información al
ejército realista?

6. Después de leer la biografía de José Olaya, dos estudiantes comentaron lo
siguiente:

A mí me parece que José Olaya es un
es un héroe porque héroe porque no
ofreció su vida por su dio información al
ejército realista.
patria.

• ¿Con cuál de los niños estás de acuerdo? ¿Por qué?

7. ¿Con qué adjetivos calificarías a José Olaya? Menciona tres cualidades
suyas y sustenta tu respuesta.

s Reflexiona y valora
8. ¿Piensas que es importante saber guardar un secreto? ¿Por qué?

+ Tic Me autoevalúo HACEZUNALDOTERUNO

http://perueduca.pe/recursoedu/fascículos/ 3 ¿Qué conocimiento previo
primaria/personalsocial/jose_olaya.pdf tenía?

Palabras clave: biografía, héroe, 3 ¿Qué preguntas me falta
patria resolver?

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintiuno 121

Gramática Uso los recursos para escribir

Los verbos predicativos y copulativos

1. Completa las siguientes oraciones con el verbo copulativo correcto.

a. El partido de fútbol emocionante hasta el final.

b. El trabajo de mi padre agotador.

c. Eso que dijo cierto.

d. El mueble sucio.

e. Ese juego divertido.

f. Tú nervioso.

g. La charla que dieron aburrida.

h. Jorge, Miguel y Ana abrumados por los problemas.

2. Identifica los verbos copulativos y predicativos en el afiche, subráyalos y
luego escríbelos en la tabla.

Verbos Verbos

copulativos predicativos

• Pasco es una ciudad ¿En qué se
acogedora. diferencia el
verbo copulativo
• Los paisajes parecen del predicativo?
paraísos.

• Los platos típicos son
una delicia.

• Viaja y comprueba
si es cierto.

• Hay ofertas hasta el
fin de mes.

• Tú decides el mejor viaje.

122 ciento veintidós

3. Lee el siguiente texto, luego subraya los verbos predicativos y encierra en un
círculo los verbos copulativos.

La madre del oro
El sol está oculto detrás de una nube… Y hace un frío intensísimo.
El pueblo, envuelto en una espesa capa de silencio, rumia su tristeza
enorme…
En todas las cosas, en los eucaliptos, en los sauces, en las sombrías
chocitas, en los sombríos cercos de piedras, parece flotar un suave rumor
de sollozos…
Hasta los lirios, florecidos en los muros derruidos de junto a la iglesita,
parecen esta tarde nimbados de una blanca aureola de melancolía y de
amargura…
Hay, pues, una onda sensación de dolorosa monotonía en todas partes.
Estoy sentado sobre un trozo de nogal en el corredor de una chocita
que da a la plazuela, y junto a mí una india anciana, que va hilando,
cuya cara llena de arrugas semeja una sinuosa escarpa, cuyos ojos casi
cerrados tienen color de cielo ennubado…

Francisco Izquierdo Ríos (fragmento de texto recopilado)

4. Subraya los verbos e indica si se trata de verbo transitivo o intransitivo.

a. Juana estudia Historia. ________________________
b. Túpac Amaru murió descuartizado. ________________________
c. Le conté la verdad. ________________________
d. Julia canta en la azotea. ________________________
e. Puso los libros sobre el escritorio. ________________________
f. Carlos cantó muy bien. ________________________

5. Subraya los verbos e indica si se trata de verbo reflexivo o recíproco.

a. Tú te cambias los zapatos. ________________________

b. Rocío se lava las manos. ________________________

c. Adrián y Carlos se saludan. ________________________

d. Patricia y Zulema se casaron. ________________________

e. Rodrigo y Ruth se abrazan. ________________________

f. El alumno y el profesor se despidieron. ________________________

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintitrés 123

6. Subraya los verbos y escribe si son copulativos o no copulativos.

a. Nosotros somos los responsables. ________________________
b. La mula rebuzna demasiado. ________________________
c. El artista ganó el concurso. ________________________
d. Piero es romántico. ________________________
e. Él parece un caballero. ________________________
f. Zulema se maquilla exageradamente. ________________________
g. Ese libro estuvo muy interesante. ________________________
h. Mi profesora explica el tema. ________________________

7. Para cada imagen escribe un texto breve utilizando dos verbos copulativos
y dos predicativos. Luego, subraya los verbos que has utilizado.

124 ciento veinticuatro

8. Subraya los verbos y clasifícalos en el recuadro.

Twice-Told Tale
(Un cuento contado dos veces)

Por las calles de una ciudad extraña, durante la medianoche,
Malcolm corrió perseguido por unos delincuentes. Estaba agotado,
así que se metió en una casa abandonada. Allí encontró, en un
rincón, a un muchacho que parecía asustado.

—¿Usted también es perseguido?
—Sí —dijo el muchacho.
—Ya vienen; ocultémonos. En esta tétrica casa habrá un desván…
Ambos avanzaron, subieron unas escaleras y entraron en un altillo.
—Espeluznante, ¿no? —murmuró el muchacho, y cerró la puerta.
—¡Ay, no la cierre! Ábrala otra vez. ¿Cómo oiremos si vienen?
El muchacho no se movió.
Malcolm cogió la puerta, pero no tenía picaporte.
—¡Dios mío! ¡Nos quedamos encerrados!
—¿Nos? —dijo el muchacho—. Los dos no; solamente uno.
Y este atravesó la pared y desapareció.

Enrique Anderson Imbert (adaptación)

Verbos copulativos Verbos predicativos

9. Subraya las afirmaciones correctas.

a. El verbo copulativo solo sirve de enlace entre el sujeto y un adjetivo.
b. Los verbos copulativos son «ser» y «correr».
c. Los verbos predicativos expresan acciones y pueden constituir por sí solos

el predicado.
d. Los verbos intransitivos exigen un objeto directo.
e. El verbo reflexivo se forma con los pronombre «me», «se».

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veinticinco 125

Ortografía Uso los recursos para escribir

La escritura de números en letras

s Aprende más

Los ordinales pueden escribirse en una o en dos palabras
Los ordinales de 1.° a 20.° es preferible escribirlos en una sola palabra.

Ejemplos: cuarto (4.°) séptimo (7.°) décimo (10.°)
primero (1.°) quinto (5.°) octavo (8.°) décimotercero (13.°)
segundo (2.°) sexto (6.°) noveno (9.°) vigésimo (20.°)
tercero (3.°)

A partir de 21.° a 99.° es preferible escribirlos mediante dos palabras.

Ejemplos:

vigésimo primero (21.°) sexagésimo cuarto (64.°)
septuagésimo primero (71.°)
vigésimo segundo (22.°) octogésimo cinco (85.°)
nonagésimo primero (91.°)
trigésimo primero (31.°) nonagésimo noveno (99.°)

cuadragésimo segundo (42.°)

quincuagésimo tercero (53.°)

1. Identifica en el texto los números ordinales o cardinales y subráyalos. Luego,
escríbelos en letras.

Texto 1

El día 16 de mayo de 2008, comenzó la 14.a vuelta ciclística
desde el distrito de Magdalena hasta Breña. Fue la 1.a
vez que pedaleaba en una competencia de ese nivel
y, en verdad, me cansé mucho. A la 3.a vuelta ya estaba
cansado y me quedaban por recorrer 3 más. Esta vez
participaron 25 ciclistas y yo ocupé el 15.° puesto.

126 ciento veintiséis

2. Subraya los numerales y escríbelos en cifras.
a. Ese cuadro me costó diez mil soles.
b. Asistieron al partido de fútbol más de cuarenta mil personas. El equipo
celeste celebró su trigésimo aniversario con una goleada para alentar a
los hinchas.
c. Los cuatro hermanos subieron hasta el cuarto piso del centro comercial
y allí esperaron hasta las dos de la tarde. Recién a esa hora fueron a
almorzar. Por eso, subieron hasta el séptimo piso donde atendían los
restaurantes.
d. Cuando llamaron a los pasajeros, mi primo Santiago se había bebido tres
tazas de café y ya iba por el cuarto. Era la primera vez que viajaba solo y por
eso no quiso despedirse para evitar llorar.
e. La segunda carta de Santiago llegó un sábado. Recuerdo que fue el
cuatro de mayo de dos mil ocho cuando la leímos.
f. Fueron once niños los que actuaron por el cuadragésimo sexto aniversario
del colegio. Los participantes tenían un promedio de siete a diez años
de edad, aunque también hubo una niña de doce que cantó con una
voz maravillosa.

3. Encierra en un círculo los numerales del siguiente afiche. Luego, escríbelos
en letras.
a. _________________

b. _________________

c. _________________

SÁBADO 17 DE AGOSTO DE 2018

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintisiete 127

4. Completa los espacios vacíos con los números en letras. Utiliza la información
del cuadro.

Gladys Tejeda

Gladys Tejeda, atleta peruana
especialista en carreras de
largo recorrido, fue la mejor
sudamericana en la maratón
femenina de las Olimpiadas
Río 2016. En el siguiente cuadro
se detallan sus logros más
destacados:

Año Competición Lugar Puesto Modalidad Marca
2010 Perú 2.° 1:13:53
2012 Sudamericano de Media
Media Maratón Reino Unido 43.° maratón 2:32:07
2013 Maratón
Juegos Olímpicos
2016 de Londres 2012 (42 km)

Sudamericano Colombia 2.° 5000 m 16:19.39
de Atletismo
Perú 1.° Media 1:12:53
XVII Juegos maratón
Bolivarianos
Brasil 15.° Maratón 2:29:55
Juegos Olímpicos
de Río 2016

En los Juegos Bolivarianos Perú 2013, obtuvo una medalla de oro

(con una hora, minutos y segundos);

en campeonatos sudamericanos, consiguió dos medallas de

plata (la última con dieciséis minutos, segundos y

centésimas). Participó en dos ediciones de los Juegos

Olímpicos: Londres 2012 ( puesto, con

dos horas, minutos y segundos) y Río 2016

( puesto, con dos horas, minutos y

segundos).

128 ciento veintiocho

5. Completa los espacios en las oraciones, escribiendo los números respectivos
en letras.

Teófilo Cubillas

Teófilo Cubillas, el «Nene», es un exfutbolista peruano
que jugaba como mediocampista ofensivo. Fue el
conductor de la selección de los años 70, que ganó
la Copa América 1975 y que llegó a cuartos de
final en los mundiales de México 70 y Argentina 78.
Es considerado el mejor futbolista peruano del s. XX.

Records
Jugador peruano más joven en ser el máximo goleador de la Liga

Peruana de Fútbol (19 goles) con 17( ) años,

jugando por Alianza Lima.

Segundo goleador de la selección con 26 ( ) goles en 81

( ) encuentros oficiales; y 9.o ( ) goleador

en la historia de los mundiales con 10 goles en 13 partidos.

Segundo goleador extranjero del FC Porto (Portugal) con 65
( ) goles.

Peruano con más goles en una temporada europea, al marcar 36

( ) goles en 39 ( ) partidos en la

temporada 1975-76 con el FC Porto (28 goles en Liga, 4

en Copa de Portugal y 4 en Copa UEFA).

Peruano con mejor promedio de gol en competencias europeas: 0.59

gol/partido, al anotar 72 (  )  goles en 122 partidos.

6. Investiga sobre los logros más destacados de tu deportista o cantante
favorito, luego menciónalos escribiendo los numerales necesarios en letras.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintinueve 129

Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe una biografía

Planifica

1. Escribe los nombres de los siguientes personajes. Luego, indica su logro más
destacado.

Nombre Nombre
_________________________________ _________________________________
Logro
Logro _________________________________
_________________________________

_________________________________

Nombre Nombre
_________________________________ _________________________________
Logro Logro
_________________________________ _________________________________

2. Escoge al personaje para tu texto. Selecciona a uno de los propuestos u otro.
Luego, completa el cuadro.

Personaje Lugar y fecha de su Logros
nacimiento

_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________

130 ciento treinta

3. Lee la siguiente ficha y realiza la actividad propuesta debajo.

Mario Vargas Llosa, el escritor peruano más reconocido a nivel mundial

Nacimiento 28 de marzo de 1936 en Arequipa, Perú

Estudios • En el Colegio Militar Leoncio Prado (1950-51)
(secundarios • En la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
y superiores)
(1953-1958)

Novelas más La ciudad y los perros (1962), La guerra del fin del mundo
destacadas (1981), La fiesta del chivo (2000)

Premios Rómulo Gallegos (1967), Cervantes (1994), Nobel (2010)
destacados
Periodista deportivo durante el Mundial España 1982;
Hechos candidato a la presidencia del Perú (1990)
anecdóticos

Estado civil Esposas: Julia Urquidi (1955-1964), Patricia Llosa
(1965-2015), pareja actual: Isabel Preysler (2015-)

• Completa el texto escribiendo los datos biográficos, según el año respectivo.

Mario Vargas Llosa

Nació . Es

.

A los catorce años, .

En 1953, ingresó a , .

Dos años después, .

En 1962, publicó La ciudad y los perros. Tres años después,

. En 1967, .

En 1981, . Al año siguiente,

. A fines de esta

década, .

En 1994, . En el 2000, .

En el 2010, recibió el premio Nobel de Literatura. En el 2015,

.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y uno 131

4. Lee la biografía de Ángela Leiva, luego completa la ficha biográfica con los
datos del texto.

Ángela Leyva Tagle

Nació en Chorrillos (Lima) el 22 de noviembre de 1996. Es una
gran figura de la selección peruana de vóley.

En el 2012, ganó con la selección sub-18 la medalla de oro en
el Sudamericano Juvenil de Perú, venciendo a Brasil en la final.
Ángela fue la capitana y la distinguieron como la jugadora más
valiosa del torneo.

En el 2013, consiguió el 4.° lugar en el Mundial de Menores de
Tailandia. Ángela fue premiada como la mejor atacante opuesta.
En julio del 2014, se convirtió en la capitana más joven de la selección de
mayores, con apenas 17 años, durante el campeonato Grand Prix de Perú.
Un mes después, logró la medalla de bronce con la selección sub-22 en el
Sudamericano de Colombia.

FICHA BIOGRÁFICA

Ángela Leiva Tagle

Dato resaltante. _________________________________________________

________________________________________________________________

Lugar y fecha de nacimiento. ____________________________________
________________________________________________________________

Logros individuales.

• 2012 ________________________________________________________

• 2013 ________________________________________________________

• 2014 ________________________________________________________

Recurso gramatical: los verbos copulativos y predicativos

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear los
verbos copulativos y predicativos.

5. Lee las siguientes biografías y realiza las actividades solicitadas.
• En la biografía de Mariano Melgar, clasifica los verbos resaltados en
transitivos e intransitivos en el cuadro presentado debajo.
• En la biografía de Julio Ramón Ribeyro, subraya los verbos y clasifícalos
en copulativos y predicativos.

132 ciento treinta y dos

Mariano Melgar, nuestro poeta héroe

En 1815, cuando el Perú todavía pugnaba por ser una nación
libre del dominio español, un joven poeta fue fusilado tras
luchar por sus ideas libertarias.

Un año antes, en agosto de 1814, estalló la rebelión del
Cusco, promovida por las fuerzas patriotas de los hermanos
Angulo y de Mateo Pumacahua.

En noviembre de ese año, Melgar se enroló a las tropas que se unían a este
ejército rebelde, que avanzaba desde el Cusco.
El 11 de marzo de 1815, se libró la batalla de Umachiri, entre las fuerzas
patriotas y las realistas, en la actual provincia de Melgar (Puno). Ese mismo
día, Melgar fue capturado por los realistas, juzgado y condenado a muerte. A
la mañana siguiente (12 de marzo) fue fusilado.

Verbos transitivos Verbos intransitivos

Julio Ramón Ribeyro

Nació el 31 de agosto de 1929 en Santa Beatriz (Cercado
de Lima). Fue autor de cuentos, novelas y obras de teatro;
es considerado uno de los mejores cuentistas de la literatura
latinoamericana.

Sus padres fueron Julio Ribeyro y Mercedes Zúñiga. De 1935
a 1945, estudió en el Colegio Champagnat. En 1946, ingresó
a la Universidad Católica, donde estudió Letras y Derecho.

Verbos copulativos Verbos predicativos

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y tres 133

Redacta

Primer borrador
6. Ahora redacta la biografía del personaje que has seleccionado. Considera

los recursos gramaticales.

Fecha, Título _______________________________
lugar de su
nacimiento y __________________________________________________________
deceso __________________________________________________________
__________________________________________________________
Nombre de __________________________________________________________
sus padres __________________________________________________________
o de su __________________________________________________________
cónyuge e __________________________________________________________
hijos __________________________________________________________
__________________________________________________________
Ocupación y __________________________________________________________
actividades __________________________________________________________
__________________________________________________________
Logros __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

134 ciento treinta y cuatro

Recurso ortográfico: la escritura de números en letras

Antes de empezar el segundo borrador es necesario repasar la escritura de
números para que presente correcta ortografía.

7. Lee el siguiente texto, luego complétalo escribiendo los números en palabras.

21días – 6.° año – 14 años – 39 grados – 28 años – 22.° día

Daniel Alcides Carrión, mártir de la medicina peruana

Hacia 1884, se propagó una terrible enfermedad: la llamada
Fiebre de La Oroya (bartonelosis). Daniel Alcides Carrión, alumno
de de la Facultad de Medicina de la UNMSM, se inoculó
el virus de esa enfermedad para estudiar su proceso. A partir del

, empezaron molestias que se acentuaron;
él tomó notas de aquel proceso:

• «Agosto 27 de 1885. Logré que el Dr. Chávez me practicara cuatro inoculaciones

con sangre extraída de un tumor de la enferma Carmen Paredes, de .

• Septiembre 17. Ligero malestar y dolor en la articulación del tobillo izquierdo.

Queda determinado el periodo de incubación: .

• Septiembre 19. El malestar se acentúa. Fiebre elevada de
. Dolores generalizados, calambres, sudores e insomnio.

• Septiembre 20-25. Todos los síntomas se agravan.

• Septiembre 26. A partir de hoy, mis compañeros registrarán este proceso, pues
confieso que me sería muy difícil hacerlo».

Carrión falleció el 5 de octubre de 1885, a los .

Segundo borrador

Después de ejercitarte en la escritura de números en letras, pídele a tu profesor
que evalúe tu texto antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto en un papelógrafo. Luego, publícalo en tu

salón de clase. Comenta.HACEZUNALDOTERUNO

Me autoevalúo actividad fue la más difícil?
3 ¿Qué parte de la

3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y cinco 135

Recursos textuales Leo e imagino

La estructura narrativa:
lineal y no lineal

Un mundo para Julius

Ju lius nació en un palacio de la avenida Salaverry, frente al antiguo
hipódromo de San Felipe; un palacio con cocheras, jardines, pequeño
huerto donde a los dos años se perdía y lo encontraban siempre parado
de espaldas, mirando una flor; con departamentos para la servidumbre,
hasta con una carroza que usó su bisabuelo, Julius, cuando era Presidente
de la República.

—¡Cuidado!, no la toques, está llena de telarañas. Y él, de espaldas a su
mamá.

La carroza y la sección servidumbre ejercieron siempre una extraña
fascinación sobre Julius, la fascinación de «no lo toques, amor, por ahí no
se va, darling».

Su padre murió cuando él tenía un año y medio. Hacía unos meses que
Julius iba de un lado para otro del palacio, caminando solito cada vez que
podía. A veces se escapaba hacia la sección servidumbre del palacio
pero aún no se atrevía a entrar por ahí.

Alfredo Bryce Echenique
(fragmento adaptado)

136 ciento treinta y seis

Crómnueicrtae daenuunnaciada

El día en que lo iban a
matar, Santiago Nasar se levantó
a las 5:30 a. m. para esperar el buque
en que llegaba el obispo. Había soñado
que atravesaba un bosque de higuerones donde
caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el
sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado
de excremento de pájaros. «Siempre soñaba con árboles»,
me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después
los pormenores de aquel lunes ingrato. «La semana anterior había
soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin
tropezar por entre los almendros», me dijo. Tenía una reputación muy
bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se
los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en
esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había
contado en las mañanas que precedieron a su muerte.

Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal;
despertó con dolor de cabeza y los interpretó como estragos naturales de
la parranda de bodas. Más aún: las muchas personas que encontró desde
que salió de su casa a las 6:05 hasta que fue destazado como un cerdo
una hora después, lo recordaban un poco soñoliento pero de buen humor,

y a todos les comentó que era un día muy hermoso. Muchos coincidían
en el recuerdo de que era una mañana radiante con una brisa de mar,
que llegaba a través de los platanales. Pero la mayoría estaba de

acuerdo en que era un tiempo fúnebre, y que en el instante de la
desgracia estaba cayendo una llovizna como la que había visto
Santiago Nasar en el sueño.

Gabriel García Márquez
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y siete 137

Sabías que... s Comprende más
«Crónica de una muerte 1. Escribe verdadero o falso, según las siguientes
anunciada» narra hechos
reales, ocurridos en afirmaciones.
1951. Fue el asesinato a. Julius nació en avenida Salaverry. ( )
de un amigo de Gabriel
García Márquez. b. El padre de Julius murió cuando él tenía un
año de edad. ( )
Vocabulario
• carroza. Coche c. El abuelo de Julius fue Presidente de la
República. ( )
de caballos para
funcionarios públicos. d. La extraña fascinación de Julius comenzó con
• excremento. Residuo la carroza y la muerte de su padre. ( )
metabólico del
organismo. 2. Marca qué objeto provocó en Julius una extraña
• servidumbre. Conjunto fascinación.
de personas que
trabajan al servicio carroza servidumbre jardín c
doméstico de una casa. ab

3. ¿Cómo era la casa de Julius? Descríbela.

4. Colorea cuál es el tema principal del primer texto
leído. Justifica tu respuesta.

La infancia de Búsqueda del La

Julius reconocimiento discriminación

5. Según el texto leído, ¿qué valores refleja Un mundo
para Julius?

respeto identidad desolación
a b c

138 ciento treinta y ocho

6. ¿Qué parentesco existe entre Plácida Linero y Santiago Nasar? Subraya.
a. Son ahijado y madrina.
b. Son primos.
c. Madre e hijo.
d. Ella es su tía.

7. ¿Qué tipo de narrador está presente en la novela de García Márquez?
Colorea.

omnisciente testigo protagonista
a c
b

8. Escribe dos características de los siguientes personajes.

Plácida Linero Santiago Nasar

9. ¿Qué otros títulos pondrías a los dos textos?

10. Según el texto leído, ¿qué tipo de estructura narrativa presenta Crónica de
una muerte anunciada? Colorea y fundamenta tu respuesta.

no lineal lineal ambos c
a
b

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y nueve 139

Juegos

Aprendo jugando

Indicaciones de tres: dos jugadores y un(a) juez(a), y consigan un

• Formen grupos
dLceSyaaiosncedcincasooccel.ieinondrcgaeeied,lenrednoeaelndaantolrtieemlyaralaaafgvrseaaelasnnjeulcteedecgrinsnootarml;aotipcsveaotesotdssirbparaálaeon,cyciedobonesnbsdeteeielngreluáúnaenncnr.ueecalxunpdaúlridecmraesererqñosuuaoelasbigdsteenonñifipiadcoloaar.dlSlaoai
Frases •
comestibles –

eScisocenasllaecroears.rceacltearala. Dreeslopuceosntatr,arpioo,drerátrnocaevdaenrzáanr a pcaarstiilrledroelpeanracutiraadr reel
un

dado. profesor(a) y el (la) juez(a) verificarán si las explicaciones son
El (la) explicado más frases comestibles.
– correctas.
• Gana el que haya

1 2345

Inicio ¡Qué palta! ¡Eso es papaya!

6 7 8 9 10

a. ¡Qué miedo! a. ¡Eso es fácil! ¡Vámonos al
b. ¡Qué b. ¡Eso es dulce! toque!

vergüenza!

11 12 13 14 15

¿Cuál es tu ¡Hola, causa!
cau cau?

16 17 18 19 20

21 22 a. ¡Hola, amigo!
b. ¡Hola colega!
a. ¿Cuál es tu
preferencia? 23 24 25

b. ¡Cuál es tu a. Vámonos a
problema! comprar fruta.

b. Vámonos de
inmediato.

140 ciento cuarenta

26 27 28 29 30

¡Qué Le dieron su
zanahoria! café.

31 32 33 34 35

¡Chaufa!

36 37 38 39 40

Está yuca. a. ¡Qué tranquilo! a. Le dieron una
b. ¡Qué travieso! bebida.

b. Lo regañaron.

41 42 43 44 45

a. ¡Adiós! ¡Esto es un
b. ¡A comer! sancochado!

46 47 48 49 50

a. Está difícil. ¡Qué piña! a. Esto es rico.
b. Esta delicioso. b. Esto es un

enredo.

51 52 53 54 55

a. ¡Qué mala
suerte!

b. ¡Qué
interesante!

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y uno 141

5

EVALUACIÓN

1. Lee el siguiente texto, luego escribe en letras los números presentados en el
cuadro.

Francisco Bolognesi

En 1853, a los 37 años presenció en Arequipa
los preparativos de una posible guerra contra
Bolivia; esto lo animó a enrolarse en el ejército.
En 1879, al ser declarada la guerra al Perú por
parte de Chile, Bolognesi, ya con 62 años de
edad, se reincorporó a esta institución.
El 28 de mayo de 1880, convocó a un
consejo de guerra; en aquella reunión decidió
junto con 31 jefes de la guarnición peruana defender el morro de
Arica hasta el final. Esta decisión fue confirmada el 5 de junio ante la
proposición chilena de rendición. Bolognesi respondió: «Tengo deberes
sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho».
Al amanecer del 7 de junio, resistió heroicamente el avance de las
fuerzas chilenas, superiores a las que defendían el morro. Finalmente,
luego de 55 minutos de intenso combate, Bolognesi entregó su vida
por el Perú, cayendo herido y rematado por un golpe con la parte
posterior de un fusil en el cráneo. Ese día también se sacrificó el héroe
Alfonso Ugarte, junto con otros patriotas.

Fuerzas en combate • Soldados peruanos combatientes:

Peruanos Chilenos Fallecidos:
Heridos:
1903 5479 disponibles • Soldados chilenos combatientes:
2994 en la batalla
Fallecidos:
900 muertos 117 muertos Heridos:
200 heridos 355 heridos
700 prisioneros

142 ciento cuarenta y dos

2. Lee el siguiente texto y realiza las siguientes actividades.
A. Completa los espacios en blanco con los verbos adecuados.

Los ojos culpables

Un hombre compró a una mujer por diez monedas de
oro. Un día, la miró y echó a llorar. La mujer le
por qué lloraba; él respondió:

—Tus ojos tan bellos que me olvido de adorar a
los dioses.

Cuando se quedó sola, la muchacha se arrancó los

ojos. Al verla que desfigurada, el hombre se afligió y le dijo:

—¿Por qué te has maltratado así? alguien con menos valor.

Ella le respondió:

—No quiero que haya nada en mí que te aparte de adorar a los dioses.

A la noche, el hombre en sueños una voz que le decía:

—La muchacha disminuyó su valor para ti, pero lo para nosotros
y nos la hemos llevado.

Al despertar, diez monedas de oro bajo la almohada. La
muchacha muerta.

Ah’med el Qalyubi (adaptación)

B. Clasifica los verbos que escribiste en el cuadro, según corresponda.

verbos copulativos verbos predicativos

C. Explica para qué sirven los verbos copulativos y los predicativos.
Ejemplifica.

a. Los verbos copulativos sirven para

b. Los verbos predicativos sirven para ciento cuarenta y tres 143

Comunicación 6 - Libro de Actividades

3. Analiza los siguientes textos y explica cuál es su estructura narrativa (lineal o no
lineal).

Alienación
A pesar de ser zambo y de apellidarse López, Roberto quería
parecerse cada vez menos a un defensa de Alianza Lima y cada
vez más a un rubio de Filadelfia. La vida se encargó de enseñarle
que, si quería triunfar en una ciudad colonial como Lima, más
valía saltar las etapas intermedias y ser antes que un blanquito de
acá un gringo de allá.
Todo empezó la tarde en que un grupo de amigos jugábamos
con una pelota en el parque de mi barrio. Era la época de las vacaciones
y los muchachos que vivíamos allí, hombres y mujeres, nos reuníamos para
hacer algo con esas interminables tardes de verano.

Julio Ramón Ribeyro (fragmento adaptado)

Se presenta la estructura narrativa

El pájaro dorado
Una noche María esperó a su marido inútilmente. Este no volvió.
Ella permaneció con el oído atento a los ruidos del bosque.
Hacia el amanecer, le pareció escuchar una voz lastimera
que decía: «¡Aquí estoy, María!... ¡Aquí estoy!». Buscó por todas
partes y no halló ánima viviente en las cercanías. Fue hasta
el aserradero donde trabajaba su esposo y preguntó por él,
pero nadie lo había visto. Recorrió los tambos y cafetales que
él frecuentaba, mas no halló rastro ninguno.
Cuando regresaba a su choza, encontró sobre el tejado al pájaro dorado y
escuchó su voz lastimera que decía: «¡Aquí estoy, María!... ¡Aquí estoy!».
Una terrible sospecha se apoderó de ella… ¿No se habría convertido su
esposo en ese pájaro dorado?

Carlota Carvallo de Núñez (fragmento adaptado)

Se presenta la estructura narrativa

144 ciento cuarenta y cuatro

Revisa tus logros

Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca

con un 3 tu respuesta.

Niveles de logros

A partir de los temas y contenidos... Sí No Puedo
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.

2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.

3. Participo activamente en las actividades de clase.

4. Leo y comprendo una biografía.

5. Utilizo correctamente los verbos predicativos y copulativos.

6. Escribo correctamente los números en letras.

7. Reconozco la estructura lineal y no lineal de un texto
narrativo.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje. ¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
antes? ahora?
Contenido de la unidad
ciento cuarenta y cinco 145
- La biografía
- Los verbos copulativos y predicativos
- La escritura de números

en letras
- Las estructuras narrativas: lineal y no

lineal

Comunicación 6 - Libro de Actividades

6 Soy creativoUnidad

Texto 1 Árbol final

¿dSeegqúpunoéleatrmsaftaiagsru?áransl,os

cando

flores

2

Durante la lectura

1 ¿Qué rasgos físicos del perro se mencionan?
2 ¿Quiénes reposan en las ramas del árbol?

146 ciento cuarenta y seis

Creatividad

y me divierto

Texto 2

Érase una vez mi perro

1

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y siete 147

Después de la lectura

s Localiza información
1. Según el texto 2, escribe las características de comportamiento del perro.

2. Según el texto 1, subraya las oraciones verdaderas.
a. El árbol abre sus ramas al cielo.
b. Las ardillas reposan en las ramas del árbol.
c. El árbol no mece sus ramas al viento.
d. El árbol busca aromas a flores silvestres.

3. ¿Qué partes del árbol se representan en el texto 1? Colorea las respuestas.

raíces frutos tronco c

a b

s Interpreta el texto
4. Según el texto 1:

• ¿Qué quiere decir el poeta en el siguiente verso?
«Un árbol mece sus ramas queriendo abrazar el viento»

5. ¿Cuál es el propósito de los poemas? Marca.

Brindarnos a Enseñarnos b Manifestar los
información. a dibujar. sentimientos del autor. c

148 ciento cuarenta y ocho